研究性學(xué)習自我評價(jià)（精選7篇）
在平平淡淡的日常中，我們都嘗試過(guò)寫(xiě)自我評價(jià)吧，自我評價(jià)是自我教育的重要條件。如何寫(xiě)自我評價(jià)呢？下面是小編為大家整理的研究性學(xué)習自我評價(jià)，希望能夠幫助到大家。
研究性學(xué)習自我評價(jià) 篇1
一個(gè)學(xué)期的研究性學(xué)習在我們的歡笑與回味中結束了，在這段時(shí)間里，我們碰到了很多在課堂上所學(xué)不到,見(jiàn)不到，感受不到的新鮮事物。通過(guò)這項調查研究，我們獲得了一次親身體驗和參與的機會(huì )。在討論會(huì )上我們都有不同的意見(jiàn)，也曾經(jīng)因意見(jiàn)不同而爭論，但最后，我們也能夠得到滿(mǎn)足的結論。
回想當中的一段段小插曲，其中滋味無(wú)法逐一道來(lái)，但我們很開(kāi)心，這對于我們來(lái)說(shuō)，這是一種難忘的經(jīng)驗。在這次課題研究性學(xué)習中，我與同學(xué)們一齊對中學(xué)生追星題目進(jìn)行了深進(jìn)調查。在這期間，我不僅對此次課題有了一定的了解和熟悉，也從中得到了感悟。每當我們四處奔波，對中學(xué)生們發(fā)放調查問(wèn)卷時(shí)，每當我們走街穿巷，對人們進(jìn)行口頭問(wèn)答時(shí)，每當我們?yōu)橐恍╊}目各抒己見(jiàn)時(shí)，我都會(huì )在一旁積極參與大家，盡自己的責任。固然還有所欠缺，但我相信，通過(guò)這次研究性學(xué)習后，我的知識豐富和組織能力將會(huì )有一定的進(jìn)步！
在研究的一年時(shí)間里，我們經(jīng)常因某些題目困惑不解，但是團結在一起的我們終于戰勝了重重困難，在滿(mǎn)布荊棘的道路上，用我們辛勤的汗水和雙手開(kāi)辟了一條通往成功的`道路�？赡芪覀兊难芯坎](méi)有很高的水準，但是在這個(gè)研究性學(xué)習的過(guò)程中，我們付出后，得到的是遠遠不能與那些物質(zhì)上的高水準相比的東西，那就是豐富的經(jīng)驗和研究題目永不后退的精神，當然最重要的是我們懂得了那個(gè)流傳千古的道理——團結就是氣力！
研究性學(xué)習自我評價(jià) 篇2
在這次研究性學(xué)習中，我們小組在老師的指導下，通過(guò)全體成員的協(xié)作分工、研究探討，集全體之智慧，個(gè)人之所學(xué)，充分將課本中的理論知識與生活實(shí)踐相結合，用理論指導實(shí)踐，用實(shí)踐印證理論，使我們從感性認識升華到理性認識，去總結大自然的客觀(guān)規律，體會(huì )大自然的美妙和諧。我們進(jìn)一步體會(huì )到地理知識對實(shí)際生活的指導意義，認識了地理學(xué)習的重要性，更增強了我們學(xué)好地理的信心和決心。
我們相信地理學(xué)科的知識必將成為人們生活中不可或缺的`重要組成部分，必將指導人們的生產(chǎn)生活實(shí)踐，讓我們一起在地理知識的海洋中遨游吧！
研究性學(xué)習自我評價(jià) 篇3
研究性學(xué)習強調對所學(xué)知識、技能的實(shí)際運用，注重學(xué)習的過(guò)程和學(xué)生的實(shí)踐與體驗。因此，需要注重以下幾項具體目標：
1、獲得親身參與研究探索的體驗
研究性學(xué)習強調學(xué)生通過(guò)自主參與類(lèi)似于科學(xué)研究的學(xué)習活動(dòng)，獲得親身體驗，逐步形成善于質(zhì)疑、樂(lè )于探究、勤于動(dòng)手、努力求知的積極態(tài)度，產(chǎn)生積極情感，激發(fā)他們探索、創(chuàng )新的欲望。
2、培養發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力
研究性學(xué)習通常圍繞一個(gè)需要解決的實(shí)際問(wèn)題展開(kāi)。在學(xué)習的過(guò)程中，通過(guò)引導和鼓勵學(xué)生自主地發(fā)現和提出問(wèn)題，設計解決問(wèn)題的方案，收集和分析資料，調查研究，得出結論并進(jìn)行成果交流活動(dòng)，引導學(xué)生應用已有的知識與經(jīng)驗，學(xué)習和掌握一些科學(xué)的研究方法，培養發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
3、培養收集、分析和利用信息的能力
研究性學(xué)習是一個(gè)開(kāi)放的學(xué)習過(guò)程。在學(xué)習中，培養學(xué)生圍繞研究主題主動(dòng)收集、加工處理和利用信息的能力是非常重要的。通過(guò)研究性學(xué)習，要幫助學(xué)生學(xué)會(huì )利用多種有效手段、通過(guò)多種途徑獲取信息，學(xué)會(huì )整理與歸納信息，學(xué)會(huì )判斷和識別信息的'價(jià)值，并恰當的利用信息，以培養收集、分析和利用信息的能力。
4、學(xué)會(huì )分享與合作
合作的意識和能力，是現代人所應具備的基本素質(zhì)。研究性學(xué)習的開(kāi)展將努力創(chuàng )設有利于人際溝通與合作的教育環(huán)境，使學(xué)生學(xué)會(huì )交流和分享研究的信息、創(chuàng )意及成果，發(fā)展樂(lè )于合作的團隊精神。
5、培養科學(xué)態(tài)度和科學(xué)道德
在研究性學(xué)習的過(guò)程中，學(xué)生要認真、踏實(shí)的探究，實(shí)事求是地獲得結論，尊重他人想法和成果，養成嚴謹、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和不斷追求的進(jìn)取精神，磨練不怕吃苦、勇于克服困難的意志品質(zhì)。
6、培養對社會(huì )的責任心和使命感
在研究性學(xué)習的過(guò)程中，通過(guò)社會(huì )實(shí)踐和調查研究，學(xué)生要深入了解科學(xué)對于自然、社會(huì )與人類(lèi)的意義與價(jià)值，學(xué)會(huì )關(guān)心國家和社會(huì )的進(jìn)步，學(xué)會(huì )關(guān)注人類(lèi)與環(huán)境和諧發(fā)展，形成積極的人生態(tài)度。
研究性學(xué)習自我評價(jià) 篇4
一個(gè)學(xué)期的研究性學(xué)習在我們的歡笑與回味中結束了，在這段時(shí)間里，我們遇到了很多在課堂上所學(xué)不到，見(jiàn)不到，感受不到的新鮮事物。通過(guò)這項調查研究，我們獲得了一次親身體驗和參與的機會(huì )。在討論會(huì )上我們都有不同的意見(jiàn)，也曾經(jīng)因意見(jiàn)不同而爭論，但最后，我們也能夠得到滿(mǎn)意的結論。
回想當中的一段段小插曲，其中滋味無(wú)法一一道來(lái)，但我們很開(kāi)心，這對于我們來(lái)說(shuō)，這是一種難忘的經(jīng)驗。在這次課題研究性學(xué)習中，我與同學(xué)們一齊對“中學(xué)生追星”問(wèn)題進(jìn)行了深入調查。在這期間，我不僅對此次課題有了一定的了解和認識，也從中得到了感悟。每當我們四處奔波，對中學(xué)生們發(fā)放調查問(wèn)卷時(shí)，每當我們走街穿巷，對人們進(jìn)行口頭問(wèn)答時(shí)，每當我們?yōu)橐恍﹩?wèn)題各抒己見(jiàn)時(shí)，我都會(huì )在一旁積極參與大家，盡自己的責任。雖然還有所欠缺，但我相信，通過(guò)這次研究性學(xué)習后，我的知識豐富和組織能力將會(huì )有一定的提高！
在研究的一年時(shí)間里，我們經(jīng)常因某些問(wèn)題困惑不解，但是團結在一起的我們終于戰勝了重重困難，在滿(mǎn)布荊棘的.道路上，用我們辛勤的汗水和雙手開(kāi)辟了一條通往成功的道路�？赡芪覀兊难芯坎](méi)有很高的水準，但是在這個(gè)研究性學(xué)習的過(guò)程中，我們付出后，得到的是遠遠不能與那些物質(zhì)上的高水準相比的東西，那就是豐富的經(jīng)驗和研究問(wèn)題永不后退的精神，當然最重要的是我們懂得了那個(gè)流傳千古的道理——團結就是力量！
研究性學(xué)習自我評價(jià) 篇5
一、實(shí)踐回顧
本學(xué)期，高一（10）班，很好的組織學(xué)生認真開(kāi)展研究性學(xué)習活動(dòng)。通過(guò)開(kāi)展這樣的研究活動(dòng)，不但可以發(fā)揮學(xué)生創(chuàng )造性，同時(shí)也能夠增強學(xué)生學(xué)習的興趣，提高他們學(xué)習的積極性，進(jìn)而提高素質(zhì)。學(xué)期初，我和學(xué)生們主要做了以下工作：
1、成立課題研究小組，明確研究思路及任務(wù)。
成立了課題研究小組，明確職責，具體分工，并明確了研究思路，統一管理。有嚴密的實(shí)施計劃，嚴格的管理條例，確定研究方案，制訂工作計劃。我負責具體指導，小組組長(cháng)負責全面的指導和協(xié)調工作。
2、確定研究方式，指導學(xué)生選題。
根據學(xué)生實(shí)際情況，我選擇以課題研究為主要類(lèi)型，小組合作為主要形式，研究主題下選擇小課題為組織方式開(kāi)展研究活動(dòng)。三班的溫秋旋等六位同學(xué)確定研究課題“家長(cháng)與子女的溝通”；四班的王曉梅等九位同學(xué)確定研究課題“校服之我見(jiàn)”。
3、培養學(xué)生科研意識，鼓勵學(xué)生大膽實(shí)踐。
課題確定后，我們組織學(xué)生進(jìn)行科研方法的培訓，給他們講如何設計調查問(wèn)卷和活動(dòng)方案，如何開(kāi)展社會(huì )調查，鼓勵學(xué)生大膽探索，勇于實(shí)踐，在活動(dòng)中學(xué)會(huì )合作與交流，在研究中注重親身參與，體驗過(guò)程，善于發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，培養自己的創(chuàng )新精神和社會(huì )責任感。之后，組織學(xué)生進(jìn)行了開(kāi)題論證會(huì )，交流選題的經(jīng)驗。在實(shí)踐過(guò)程中，我們還印發(fā)了“活動(dòng)記錄表”，學(xué)生記錄每次活動(dòng)的情況，便于課題分析和總結評價(jià)。
二、經(jīng)驗和體會(huì )
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的實(shí)踐與研究，我們取得了初步的成效：
1、我們對研究性學(xué)習有了進(jìn)一步的了解，探索出了“以課題研究為主要類(lèi)型。以小組合作為主要形式，研究主題下選擇小課題的組織方式”的研究性學(xué)習活動(dòng)方式。
2、我的教育觀(guān)念有了很大轉變，摒棄了陳舊落后的教育觀(guān)念，改變了課堂教學(xué)“滿(mǎn)堂灌”、“填鴨式”的教學(xué)方式。以學(xué)生為主體，重視學(xué)生全面發(fā)展，培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力逐漸成為了教師主動(dòng)的教學(xué)行為。
3、開(kāi)展研究性學(xué)習，既提高了學(xué)生思想素質(zhì)，鍛煉了學(xué)生意志，又增添了他們學(xué)習興趣，增強了他們學(xué)習的信心，培養了他們創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。4班的蔡紫云同學(xué)，原來(lái)是個(gè)內向靦腆的小女生，但自從參加了“家長(cháng)與子女的溝通”課題小組后，積極與同學(xué)溝通，膽子大了，與同學(xué)的交往多了，學(xué)習勁頭和學(xué)習信心也更足了。
通過(guò)開(kāi)展研究性學(xué)習，我也深深地體會(huì )到：
1。開(kāi)展研究性學(xué)習，要站在課程的高度來(lái)認識。
實(shí)施素質(zhì)教育，其核心就是要培養具有創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的21世紀的高素質(zhì)人才。開(kāi)展研究性學(xué)習，便是我們實(shí)現培養人才目標的有效方法和途徑。研究性學(xué)習，不僅只是開(kāi)展一些學(xué)習活動(dòng)、更主要的是要把它上升到課程的高度來(lái)認識，只有這樣，開(kāi)設研究性學(xué)習課程，才能落到實(shí)處。
2、開(kāi)展研究性學(xué)習，要有領(lǐng)導的重視和支持。
學(xué)校開(kāi)展研究性學(xué)習課程，涉及到的問(wèn)題很多，特別是課時(shí)的統籌，學(xué)生外出的安全，教師的課時(shí)量，以及課題研究費用，都必須得到領(lǐng)導的重視和支持，否則，就會(huì )寸步難行。比如，“校服之我見(jiàn)”課題小組的同學(xué)在采訪(fǎng)學(xué)校魏副校長(cháng)時(shí)得到魏副校長(cháng)大力支持，這對學(xué)生確實(shí)是中鼓勵。
3、開(kāi)展研究性學(xué)習，要轉變教師的教育觀(guān)念。
我們的教師在長(cháng)期的教學(xué)工作中，已形成了一定的思維定勢和教學(xué)方式，但又蘊藏著(zhù)迫切改革教學(xué)現狀的積極性。研究性學(xué)習給了我們一個(gè)教改的機遇和挑戰，但是我們的教師仍然存在著(zhù)認識不足或有后顧之憂(yōu)。我們只有轉變教師陳舊的觀(guān)念，引導教師參與教改實(shí)踐，正確對待教師的勞動(dòng)，才能把研究性學(xué)習搞好。
4、開(kāi)展研究性學(xué)習，要處理好師生的關(guān)系。
研究性學(xué)習具有開(kāi)放性、探究性、實(shí)踐性等特點(diǎn)，學(xué)生只有積極參與、親身體驗，主動(dòng)求索，才能達到課程的目標。但是在實(shí)踐中，我們發(fā)現教師的指導作用也是不可缺少的。特別是在低年級或剛開(kāi)始此項活動(dòng)研究的時(shí)候，學(xué)生了解甚少，一片茫然，對如何選題，如何收集資料，如何設計和開(kāi)展活動(dòng)及怎樣總結都不知所措，無(wú)從下手。為此，教師在教學(xué)過(guò)程中，在處理好與學(xué)生平等、和諧關(guān)系的'同時(shí)，也要發(fā)揮指導作用，引導學(xué)生正確實(shí)施。
5、開(kāi)展研究性學(xué)習，要引導學(xué)生正確選題。
參加研究性學(xué)習活動(dòng)，學(xué)生都比較樂(lè )意和興奮，但學(xué)生在確定自己的研究課題，卻存在不少問(wèn)題。有的學(xué)生定的題目過(guò)大，難以操作，有的選題又太偏，自身力量難以完成，有的選題又太俗，缺乏一定的意義和價(jià)值，還有的選題比較離奇，沒(méi)有研究實(shí)際意義。為此，我們教師要正確指導學(xué)生選題，因地制宜，聯(lián)系生活經(jīng)驗，發(fā)揮優(yōu)勢，選擇自已熟悉和喜歡的，有研究意義的課題。
經(jīng)過(guò)這次研究性學(xué)習的實(shí)踐和探索，我們也認識到存在不少問(wèn)題，比如上升到課程觀(guān)念上，我們仍有一定的差距，盡管我們都付出艱苦努力，但有的研究小組的學(xué)習活動(dòng)卻是應負式。再者，在研究性學(xué)習的過(guò)程，我們的評價(jià)機制還沒(méi)有跟上，特別是過(guò)程評價(jià)。學(xué)生在每個(gè)研究階段都還沒(méi)有作出自我相應的評價(jià)，致使部分成果沒(méi)有及時(shí)得到總結，挫傷了部分學(xué)生的研究熱情。但總體上我們取得了相當不錯的成績(jì)。隨著(zhù)校級各部門(mén)對研究性學(xué)習課程的重視，我們有信心在校級總課題組的指導下，更加科學(xué)，更加規范，更加富有成效地把這個(gè)課題研究工作搞好。
研究性學(xué)習自我評價(jià) 篇6
這次研究性學(xué)習，我們通過(guò)研究，發(fā)現了許多問(wèn)題，也了解了許多東西。中學(xué)生正處于懵懂的青春期，對于社會(huì )的理解還只是一個(gè)混沌的概念，他們的認識水平也流于表面和膚淺，對未來(lái)也充滿(mǎn)了美好的幻想和憧憬。而娛樂(lè )圈的偶像多數是以他們亮麗的外在美作為自己最大的取勝資本，成群的少男少女成為他們的“俘虜”就不難想象其原因了。但是，那些偶像明星們?yōu)橹孕诺慕?jīng)過(guò)精心包裝和設計的外在美又有多少是真實(shí)的成分呢。偶像對中學(xué)生追星族思想和行為的牽引作用是不可忽視的'，甚至會(huì )影響到中學(xué)生追星族的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。如果崇拜的偶像所代表或所提倡的是健康向上、積極進(jìn)取的精神，自然會(huì )受到社會(huì )各界的推崇。但值得注意的是，其中有些宣揚頹廢、消極、沒(méi)落的東西對正處在接受社會(huì )意識形態(tài)影響的中學(xué)生追星族來(lái)說(shuō)，其負面的影響可能會(huì )非常的大。理性追星要有度。有一些追星的青少年，他(她)的行為沒(méi)有影響學(xué)習和生活。一定程度上的追星，能起到激勵的作用，可以激發(fā)他們奮發(fā)向上的積極性。相反的則會(huì )將花季年華全浪費在追星上，青春逝去了，學(xué)業(yè)荒廢了，親情也丟失了。有關(guān)人士對這種過(guò)度追星進(jìn)行道德批判時(shí)說(shuō)，媒體的過(guò)度炒作有不可推卸的責任。特別是一些娛樂(lè )雜志和報紙的娛樂(lè )版，只顧自己的“賣(mài)點(diǎn)”，為追星推波助瀾，對追星族缺失道德關(guān)懷。
有些青少年熱衷追星因為他們覺(jué)得看過(guò)或聽(tīng)完那些偶像的節目或歌曲，心情變得十分愉悅與舒暢，還能從中了解一些人生的哲理:如經(jīng)歷了風(fēng)雨才能見(jiàn)彩虹，人在生活中應不怕挫折等激勵中學(xué)生積極向上的至理名言。其實(shí)，追星也不是完全不好，之所以把他們設為我們的偶像，是因為他們身上有我們值得借鑒的方面，比如說(shuō)我們可以從明星身上學(xué)習他們對藝術(shù)的追求，對工作的認真態(tài)度，而不是只看到他們在舞臺上有多么的光輝奪目，明星背后的辛酸是我們常人無(wú)法接受的。如果將他們身上一些值得學(xué)習的品質(zhì)放在我們學(xué)習上，這樣就不會(huì )有那么多為了明星自殺發(fā)昏的悲劇發(fā)生。況且，明星也是普通人。和社會(huì )上各個(gè)行當一樣，唱歌、演藝也只是一種職業(yè);和各行各業(yè)的技藝一樣，他們表現的也是一種技藝。各行各業(yè)的特長(cháng)，從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)沒(méi)有高低貴賤之別。只是因為明星服務(wù)對象廣大，又是精神服務(wù)，加上出鏡率很高、外在形象搶眼，便被染上了神秘套上了光圈。此外，“距離產(chǎn)生美”也是一個(gè)原因。明星總是處在一個(gè)居高臨下的地位，追星族不得不遠距離仰視，因此有種“朦朧美”和“崇高美”。經(jīng)過(guò)了這次對學(xué)生“追星”的問(wèn)題的研究，我們看到了明星對我們的影響是很大的。正確地“追星”可以讓我們樹(shù)立一個(gè)好榜樣。心中有個(gè)偶像，精神有個(gè)寄托，學(xué)習累了思慕一下，讓神經(jīng)放松一下，也不失為一種積極的勞逸結合。一些青少年是缺少判斷力才會(huì )導致狂熱的追星，明智的師長(cháng)要做的則是關(guān)心青少年的心理健康，在培養他們的心理素質(zhì)上下工夫，這樣才會(huì )引導他們健康地追星。
追星不可盲從，不少人是懷著(zhù)健康的心態(tài)，他們欣賞明星百折不撓的奮斗歷程，對藝術(shù)的執著(zhù)追求，卓越超群的技藝特長(cháng)，對于公益事業(yè)的愛(ài)心奉獻等，他們清楚認知明星身上值得追尋的優(yōu)點(diǎn)，能保持清醒頭腦和平和的心態(tài)，而不是一味盲從，不分優(yōu)劣全部吸收。
研究性學(xué)習自我評價(jià) 篇7
新課程改革中的研究性學(xué)習課程是新課程體系中的重要部分,其課程的形態(tài)、實(shí)施方式以及課程本身所要達成的目標，都與學(xué)科課程有非常大的區別，其中，課程中的評價(jià)與學(xué)科過(guò)重注重結果評價(jià)有著(zhù)非常大的不同。根據研究性學(xué)習課程本身的特點(diǎn)，課程評價(jià)注重實(shí)施過(guò)程、學(xué)生心理、技能、方法以及自身價(jià)值觀(guān)的自我認識和自我評價(jià)，這種評價(jià)對學(xué)生順利實(shí)施課程以及實(shí)施的深度都有至關(guān)重要的作用，而定量的評價(jià)在課程實(shí)施過(guò)程中難于實(shí)施。研究性學(xué)習課程的研究結果是評價(jià)的內容，但不是評價(jià)的重點(diǎn)，通過(guò)課程實(shí)施，我們發(fā)現，學(xué)科課程中的評價(jià)方法與方式基本都不適用研究性學(xué)習課程的評價(jià)，需要進(jìn)行新的評價(jià)內容好方式，研究成功案例發(fā)現，案例研究的質(zhì)量與教師的語(yǔ)音評價(jià)和學(xué)生自我思考評價(jià)息息相關(guān)，尤其是學(xué)生自我評價(jià)對課程實(shí)施效果有比較大的正相關(guān)。下面就學(xué)生自我評價(jià)的策略談點(diǎn)體會(huì )。
我們先來(lái)談?wù)剬ψ晕以u價(jià)概念的認識，自我評價(jià)通常是指學(xué)生依據一定的研究標準或活動(dòng)準則對自我研究行為進(jìn)行評判的過(guò)程。自我評價(jià)的對象是多種多樣的，可能是研究活動(dòng)行為的進(jìn)展，如研究計劃實(shí)施的進(jìn)度、技能學(xué)習的程度、研究?jì)热莸纳疃燃皶r(shí)間安排、任務(wù)完成的期望等;也可能是研究行為的總體表現，如是否達到目標、自己是否盡力等;還可能是自我監控，如是否關(guān)注到了某種特殊行為、對行為的達標程度等。學(xué)生對自己的研究是否滿(mǎn)意，對課題研究的總體評價(jià)和分析等都屬于自我評價(jià)的范疇。教師及外界對研究活動(dòng)的評價(jià)是對學(xué)生研究活動(dòng)內容程度外部描述，對學(xué)生研究能力、方法掌握以及對事件的價(jià)值觀(guān)認識，外界的評價(jià)不能反映這些內容，而這些內容是研究性學(xué)習課程評價(jià)的主要追求，這些內容的往往通過(guò)學(xué)生自我評價(jià)來(lái)實(shí)現的。
另外，研究性學(xué)習課程的實(shí)施過(guò)程實(shí)際上是學(xué)生通過(guò)社會(huì )活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習，調動(dòng)的是學(xué)生的生活經(jīng)驗進(jìn)行學(xué)習活動(dòng)，活動(dòng)中的行為在很大程度上是通過(guò)自我評價(jià)來(lái)調節的，提供活動(dòng)行為的自我導向系統，這種系統對持久研究行為至關(guān)重要，學(xué)生通過(guò)這種系統對活動(dòng)行為進(jìn)行不斷地進(jìn)行自我評估和調整。
在一方面，自我評價(jià)也為學(xué)生研究活動(dòng)行為提供動(dòng)力。在課程實(shí)施中，許多學(xué)生把積極的自我評價(jià)、自我感受看得比分數或物質(zhì)獎賞更為重要。那些通過(guò)自我評價(jià)、自我感受對自己的行為表現感到滿(mǎn)意的人，會(huì )調動(dòng)起自身對研究和探究的心理沖動(dòng)，強化了克服困難的必要決心，對自已的能力充滿(mǎn)自信而又對自己的行為表現不太滿(mǎn)意的學(xué)生，會(huì )付出更多的努力去完成自已所設置的目標。
自我評價(jià)是一種重要自主學(xué)習策略。研究發(fā)現，自主學(xué)習者使用自我評價(jià)的次數明顯多于學(xué)習自主性差的學(xué)生。因此，為了促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習，提高自主學(xué)習的效果，學(xué)生在課題研究中，教師要積極引導學(xué)生進(jìn)行自我反思、自我感悟，安排時(shí)間進(jìn)行相關(guān)內容的反思，為此，為教師提出一些有利于促進(jìn)學(xué)生自我評價(jià)的措施:
1.讓學(xué)生在每次課題研究學(xué)習前設置具體的行為目標，目標具體，然后讓學(xué)生參照這些目標來(lái)檢查自己的成就情況。
2.教師為學(xué)生提供一些具體的標準，讓學(xué)生對照這些標準來(lái)評判自己的`學(xué)習表現。
3.在某些情形下，教師延遲給學(xué)生反饋，讓學(xué)生有機會(huì )、有時(shí)間對自已的學(xué)習過(guò)程進(jìn)行評價(jià)。
4.鼓勵學(xué)生對自己的學(xué)習作出現實(shí)的評價(jià)，當學(xué)生的自我評價(jià)與教師的評價(jià)相吻合時(shí)，對他們進(jìn)行強化，當學(xué)生的自我評價(jià)與教師的認識有差距時(shí)，教師不能輕易表態(tài)，應以鼓勵為主。
教師在為學(xué)生提供具體的自我評價(jià)、自我反思機會(huì )時(shí)，可建議學(xué)生考慮如下幾方面：
1.想一想今天的研究活動(dòng)做得怎樣?
2.研究活動(dòng)的準備是否充分?
3.自己分擔的任務(wù)是否按時(shí)完?
4.研究活動(dòng)內容的興趣是否濃厚?
5.研究活動(dòng)過(guò)程中自己的態(tài)度是否積極?
6.不懂的地方是否主動(dòng)請教他人?
7.對難度大的工作是否與同學(xué)合作了?
8.研究方法的使用情況怎樣?
9.對研究活動(dòng)中那些東西最感興趣?
10.今天的研究與上次的研究相比總體水平怎樣?
11.請及時(shí)寫(xiě)下自己的感想和意見(jiàn)。
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