【精選】教師自我總結4篇

　　總結是事后對某一時(shí)期、某一項目或某些工作進(jìn)行回顧和分析，從而做出帶有規律性的結論，通過(guò)它可以正確認識以往學(xué)習和工作中的優(yōu)缺點(diǎn)，讓我們來(lái)為自己寫(xiě)一份總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才是正確的呢？以下是小編為大家收集的教師自我總結4篇，希望能夠幫助到大家。

教師自我總結 篇1

　　教師都有一定的學(xué)識，有分辨是非的能力，但由于職業(yè)，要充當教育他人的角色，接受他人教育則有一定難度。為此，我們在教師思想工作中嘗試“自我教育策略”，通過(guò)啟發(fā)自我達到教育的最佳狀態(tài)。

　　案例：

　　我們開(kāi)展的活動(dòng)是“憶學(xué)童往事，看現代教師”，采取現身說(shuō)法：讓老師們談自己上小學(xué)時(shí)下面或反面的親身經(jīng)歷或感受，去評判當時(shí)教師的言行的正確與錯誤。讓老師從自述、自悟中學(xué)習先進(jìn)的教育經(jīng)驗或吸取教訓，分辨正確與錯誤，轉變教育觀(guān)念，提高認識，從而體會(huì )出現代教育需要什么樣的教師。

　　老師們表現得積極、熱烈，情緒特別激動(dòng)，一個(gè)接一個(gè)爭先恐后地發(fā)言，有的是事隔十幾年，甚至于幾十年，還記憶猶新，滔滔不絕———

　　“我上小學(xué)時(shí)，有一次科任課同學(xué)們隨便說(shuō)話(huà)，紀律特別亂�；氐桨嗬�，班主任就跟審犯人似的質(zhì)問(wèn)同學(xué)們：‘剛才上課你們干什么來(lái)著(zhù)？’其實(shí)，學(xué)生做錯了事，告訴他錯在哪兒，應該怎樣做就行了，不能這樣蠻橫。我在工作中要特別注意應該怎樣跟學(xué)生說(shuō)話(huà)�！薄�——提出教師要對學(xué)生寬容。

　　“我的小學(xué)老師特別厲害，其實(shí)管卡壓不行，要讓學(xué)生喜歡你，愛(ài)上你的課，不能用高壓、威力�，F在時(shí)代不同了，教育方法要改變。我現在要多接近學(xué)生，了解他們�！薄�——提出了要耐心，要以情感人。

　　“我們老師跟我們一樣愛(ài)看動(dòng)畫(huà)片，有時(shí)蹲下和我們說(shuō)話(huà)，特親切，我有了孩子后，用孩子的眼睛看世界，用孩子的頭腦去思考，學(xué)生喜歡我�！薄�——提出了換位思考。

　　“我小時(shí)候是個(gè)好學(xué)生，在表?yè)P聲中長(cháng)大，受挫折不夠，長(cháng)大以后承受不了挫折，我覺(jué)得挺失敗的�，F在看來(lái)，即使好學(xué)生也要批評，提高他們受挫折的能力�！薄�——提出了對學(xué)生要有挫折教育。

　　“我從小自信心差，在報考中學(xué)的時(shí)候，只報了普通學(xué)校，但老師了解我，他鼓勵我報重點(diǎn)，結果真考上了，我很感謝老師�！薄�——提出了教師給予學(xué)生幫助多么重要。

　　“我小時(shí)候數學(xué)不好，老師要求我的家長(cháng)陪著(zhù)我做作業(yè)，但老師從來(lái)沒(méi)有指導過(guò)家長(cháng)如何輔導學(xué)生�，F在我一定加強這方面的指導�！薄�——提出教師要指導家教。

　　“有一次，我沒(méi)吃飯，老師給我買(mǎi)飯，把我當成他自己的孩子，很親，我記一輩子�！薄�——提出了老師要幫學(xué)生解決困難。

　　“我的老師對每一個(gè)學(xué)生都特別好，不偏心眼，我們都喜歡他�！薄�——提出了要愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。

　　“小時(shí)候，我特努力，各方面也都不錯，但是沒(méi)當上大隊委，我覺(jué)得不公平，老師始終沒(méi)有找我談?wù)��！薄�——提出了學(xué)生在遇到問(wèn)題時(shí)需要溝通。

　　“有一次，同學(xué)們做錯題了，老師說(shuō)，你們真笨。老師不能輕易下結論，刺激學(xué)生�！薄�——提出尊重學(xué)生。

　　“我的作業(yè)本不結實(shí)，掉頁(yè)了，老師從講臺上把本扔給我，至今覺(jué)得難堪�！薄�——提出教師言行要文明，不歧視學(xué)生。

　　“我小時(shí)候很少考１００分，但是從老家考進(jìn)城的只有我。所以，不能苛求學(xué)生，學(xué)生有可塑性�！薄�——提出評價(jià)學(xué)生的標準。

　　“有一次，同桌故意把我的書(shū)扔在地上，我下位子去撿，老師看見(jiàn)了批評我隨便下位子，我委屈極了，其實(shí)，根本不怪我，當時(shí)我眼圈一熱眼淚差點(diǎn)掉下來(lái)�，F在我不會(huì )再讓學(xué)生受委屈�！薄�—提出教師要加強調查了解等等。

　　一個(gè)個(gè)回憶，有肯定，有否定，有的慷慨激昂，有的低聲細語(yǔ)。對童年教師的感激之情，是學(xué)生對良好教育的渴望；對童年教師的不滿(mǎn)，是對不良教育的憎惡。

　　活動(dòng)之后，我們驚喜地發(fā)現，老師們都在默默地努力改變自己，做一個(gè)曾被自己兒時(shí)稱(chēng)贊、喜愛(ài)的教師。尤其是當學(xué)生犯了錯誤后，注意態(tài)度、方法、語(yǔ)言，不讓他們再體驗自己兒時(shí)的不幸。

　　思考：

　　這一件件的切身經(jīng)歷，不僅僅是往事的回憶，更是深刻的反思。它們是活生生的教育案例，是不同時(shí)代教師教育思想的碰撞，是師德的再現。在贊揚、批評他人的同時(shí)，老師們表明了自己的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)，是教師自我認識的過(guò)程。此刻，教師既是教育者，又是被教育者。通過(guò)自己的語(yǔ)言說(shuō)出了管理者想要說(shuō)的話(huà)，提出了管理者想要提的要求。這正是融自我教育于管理中的成功。

教師自我總結 篇2

　　我叫xxx，1990年出生于浙江省杭州市的一個(gè)普通家庭，20xx年進(jìn)入湖州師范學(xué)院，開(kāi)始了我四年的大學(xué)生涯，在這人生關(guān)鍵的四年中，我對自己嚴格要求，努力提高自身品德，師范生技能及各方面能力。

　　在思想上，我堅決擁護黨的方針政策，堅定正確的政治方向，忠于祖國，忠于黨，努力提高自身的認知能力水平，積極向黨組織靠攏。在大學(xué)生活中，我不僅學(xué)會(huì )了學(xué)習的.方法，學(xué)到了知識，更學(xué)習到了在集體中團結，互助，友愛(ài)的寶貴品質(zhì)。

　　在學(xué)習上，作為一個(gè)師范生，我不僅嚴格要求自己學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識，更注重培養自身的師范生技能。在課堂上學(xué)習練習技能的程度和時(shí)間是有限的，因此，為了更好，更快地提高自身的師范技能，我從未間斷過(guò)借閱各類(lèi)教法用書(shū)，勤練粉筆字，并在教室內模擬上課，說(shuō)課；而作為一名體育師范生，我不僅在文化課上努力提高自己，還不斷參加各類(lèi)體育技能的鍛煉、比賽和學(xué)習，而正是因為做好了這些充分的工作，才令我的技能有了大大的提高。

　　在生活上，我嚴格要求自己，與同學(xué)、朋友、同事和諧相處，尊敬領(lǐng)導和長(cháng)輩。多年來(lái)，我一直堅持自我檢查和自我反省，生活上勤儉節約。在學(xué)校和單位，我總是友好待人，從不和同學(xué)朋友及同事?tīng)幊�。對于領(lǐng)導和長(cháng)輩，我都十分敬重和尊重，因為他們傳授了我知識并在我成長(cháng)的歷程中給了我指導和幫助。

　　總結自己多年來(lái)的思想、學(xué)習和生活情況，盡管有了一定的進(jìn)步和成績(jì)，但在一些方面還存在著(zhù)不足。比如，實(shí)踐經(jīng)驗仍然不足等，這就需要在今后的工作中不斷加強學(xué)習，通過(guò)向領(lǐng)導和同事求教等方式不斷改正自己的缺點(diǎn)，提高自己的各項能力。

　　在今后的工作，我會(huì )堅持對專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習，盡快熟悉單位的工作、業(yè)務(wù)；不斷加強思想建設，從思想上樹(shù)立為人民服務(wù)的概念；嚴格按照規定辦事，認真、細致、高效的完成任務(wù)；時(shí)刻保持積極、樂(lè )觀(guān)的心態(tài)，主動(dòng)發(fā)現問(wèn)題、解決；團結協(xié)作，與領(lǐng)導同事保持良好的人際關(guān)系，形成和諧的工作環(huán)境，為各項工作的順利開(kāi)展創(chuàng )造有利條件；在生活中，正確處理各種問(wèn)題和矛盾，始終堅持原則性和靈活性的統一，為工作奠定良好基礎�？傊�，我會(huì )力爭做好工作、生活的每一個(gè)細節，出色地完成各項任務(wù)，爭取早日成為一名政治強，業(yè)務(wù)精，思想硬的人民教師。

教師自我總結 篇3

　　作為一名青年教師，為了縮短自己的成熟期，不僅要有勇于確立成才目標的意識，還要有勤于反思的習慣。學(xué)校開(kāi)展“創(chuàng )先爭優(yōu)”活動(dòng)以來(lái)，回顧在小學(xué)工作的這一段時(shí)間，特作如下自查總結。

　　一、創(chuàng )先爭優(yōu)，師德為本，注重修養

　　與時(shí)俱進(jìn)，深入學(xué)習了一系列文件精神，堅定了對事業(yè)和黨的信任；嚴格貫徹黨的教育方針，愛(ài)崗敬業(yè)，廉潔從教，關(guān)愛(ài)學(xué)生，為人師表，具有良好師德風(fēng)范和教師素養。下半年到大隊輔導員的崗位上，繼續學(xué)習師德的先進(jìn)事跡，觀(guān)摩學(xué)習天心教育局組織的師德演講比賽。精心策劃了開(kāi)學(xué)典禮、校園話(huà)劇團、隊干競選、10.13主題隊會(huì )等主題活動(dòng)。日常生活中，能以一個(gè)黨員的標準規范自己的言行，發(fā)揚奉獻精神，不計較個(gè)人得失，關(guān)心群眾生活，關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，在教育教學(xué)及少先隊活動(dòng)中注意滲透德育目標，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎。

　　二、創(chuàng )先爭優(yōu)，關(guān)愛(ài)學(xué)生，勤勉教學(xué)

　　上半年：

　　擔任一年級的班主任老師兼語(yǔ)文教學(xué)工作，我很用心的備課，不拘泥于教材，廣泛查找資料，經(jīng)常動(dòng)手制作課件，教學(xué)中力求趣味性、教育性、針對性、實(shí)用性。我著(zhù)眼于學(xué)生學(xué)習習慣的養成，將班主任遠程培訓中學(xué)到的理論、經(jīng)驗運用到實(shí)踐中，如建立互助監督學(xué)習小組網(wǎng)絡(luò )，以促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習；作業(yè)分層，并通過(guò)“自讀作業(yè)本”來(lái)提供學(xué)生的預習、質(zhì)疑、探究、感悟能力；每日堅持寫(xiě)小作文片斷等。為切實(shí)提高入學(xué)新生的良好學(xué)習習慣起到積極而重要的作用。并根據開(kāi)學(xué)初制定的課堂教學(xué)改進(jìn)目標及措施，有如下體會(huì )：

　　1、班級語(yǔ)文學(xué)習監督機制初步建立起來(lái)。學(xué)生已基本熟悉、適應小組監督、互助的學(xué)習機制，能在交作業(yè)、背誦、默寫(xiě)、批改、檢查等方面自覺(jué)服從組長(cháng)的監督與幫助，尤其在作業(yè)統計、抽查背誦等方面取得一定成效。但也有1/5的學(xué)生不配合的，須進(jìn)一步加強對其監控的力度，學(xué)生的分組情況也有待進(jìn)一步調整。

　　2、課文閱讀學(xué)習的方法有所改進(jìn)。通過(guò)實(shí)行語(yǔ)文閱讀學(xué)習五步階段法(自讀、問(wèn)題探究、感悟階段)，初步掌握在預習、上課、復習階段所應達到的自主學(xué)習要求。如約有一半以上的學(xué)生能借助“自讀筆記作業(yè)本”，完成“辨識、提要、析疑、借鑒、感悟”的內容，但多數只停留在前兩項內容，而后三項內容的自主作業(yè)完成仍流于形式。

　　3、運用小趣事每日一練這一有效手段，為寫(xiě)作積累素材，逐步重視起課外積累。但發(fā)現學(xué)生后來(lái)往往圖完成數量而忽略了質(zhì)量，以后，內容與質(zhì)量有待提高。

　　4、作業(yè)本格式已有2/3的學(xué)生能注意要求：如左列留一公分劃線(xiàn)，寫(xiě)題號；每題間空一行；抄課題；用鋼筆或黑水筆；但在書(shū)寫(xiě)工整、整潔方面還有待努力提高，學(xué)生書(shū)寫(xiě)很亂的，須加強練字。

　　5、學(xué)生基礎知識仍較薄弱，從期末考試中“積累與運用”的題型看，失分嚴重，日后還應重視拼音、成語(yǔ)、名句等抄寫(xiě)、積累。

　　6、“后進(jìn)生”差距較大，須重點(diǎn)輔導、培養。

　　7、通過(guò)新課導入設計、趣味語(yǔ)文知識介紹、語(yǔ)文知識競賽擂臺、小品劇表演等策略，使學(xué)生對語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習熱情比開(kāi)學(xué)初有所增強。但如何讓這種熱情繼續保持在每一節隨堂課及課后自主學(xué)習中，還須進(jìn)一步努力。

　　下半年：

　　我有幸重拾音樂(lè )教學(xué)工作，通過(guò)區教研會(huì )的幾次培訓，我受益匪淺。學(xué)習了許多先進(jìn)的教育教學(xué)理論，深刻領(lǐng)會(huì )到新課標精神，也認真反思了自身教學(xué)實(shí)際，研究學(xué)生，探究教法，逐步樹(shù)立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想，堅定以教師為主導學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念；學(xué)會(huì )了如何更巧妙地利用教材所蘊藏的育人因素，如何藝術(shù)地處理教學(xué)中的種種矛盾，為學(xué)生打造美的歌唱、美的行為、美的情感，從而塑造美的人格。上半年，在專(zhuān)家和同行的指導和幫助下，通過(guò)一次又一次的實(shí)踐、反思、再實(shí)踐、再反思的過(guò)程，我對課堂的理解，教學(xué)的認識隨之升華。下半年是黨員實(shí)踐教學(xué)示范活動(dòng)，學(xué)校將組織參加聽(tīng)課、評課活動(dòng)，一次次展示，重要的不是展示的那節課，而是準備的過(guò)程和對待活動(dòng)的態(tài)度。而在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中得到了進(jìn)步，增加了不同的理解。

　　三、創(chuàng )先爭優(yōu)，堅持學(xué)習，提高業(yè)務(wù)

　　少先隊工作瑣碎、繁多，往往任務(wù)急，但依然認真細致，任勞任怨。

　　1、少先隊常規活動(dòng)：如升降國旗、隊干培訓、學(xué)生一日常規檢查、廣播宣傳等；

　　2、少先隊社區活動(dòng)：如暑假工作資料上交、存檔、評優(yōu)及總結；

　　3、少先隊節日活動(dòng)：如開(kāi)學(xué)典禮、十一三主題大隊會(huì )；

　　4、少先隊主題活動(dòng)：雅行教育、隊干競選、資料收集、新聞上傳等；

　　5、社團活動(dòng)：如話(huà)劇團團員發(fā)動(dòng)及培訓、小主人報的小記者招募；

　　6、繼續參加天心區心理教師培訓、撰寫(xiě)心理案例。

　　7、毫無(wú)怨言地完成好領(lǐng)導交辦的其它工作及臨時(shí)任務(wù)。

　　一年來(lái)，我繼續體驗著(zhù)教師這一職業(yè)的諸多滋味：有工作的艱辛與壓力，也有收獲的喜悅與欣慰；有求索的痛苦，也有成長(cháng)的快樂(lè )……這些就猶如一串串音符譜寫(xiě)著(zhù)我的青春之歌。并且還存在著(zhù)諸多不足，如經(jīng)世經(jīng)事少，為人、工作、教學(xué)經(jīng)驗尚且不足，還需多方面、多渠道學(xué)習、總結經(jīng)驗，尤其對為人處事的把握還需提高，對教育教學(xué)的處理藝術(shù)還需錘煉。同時(shí)兼任學(xué)校少先隊工作，常因瑣碎繁忙的外出事務(wù)打亂課表正常排課，也沒(méi)有更多的時(shí)間來(lái)為學(xué)生補缺、補差……

　　雖然努力不一定成功，但放棄就一定會(huì )失敗，成功給予那些有準備的人�？傊�，我將以發(fā)展規劃為基礎，在實(shí)踐中對其進(jìn)行充實(shí)，讓自己一步一個(gè)腳印，在實(shí)踐中拼搏，在拼搏中礪煉，在礪煉中成長(cháng)。

教師自我總結 篇4

　　“世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的心靈�！泵恳晃唤處�，都要用自己的全部愛(ài)心，細心呵護每一顆心靈！

　　師愛(ài)如水，每一位教師，都像那平凡的水滴，默默無(wú)聞；但是，師愛(ài)如水，撞擊巖石濺出美麗的水花，躍下懸崖形成壯麗的瀑布，即使在最平坦的地面，也要奉獻點(diǎn)滴，滋潤萬(wàn)物。合肥市優(yōu)秀班主任、63中學(xué)的孫菊萍老師，就是這樣一個(gè)平凡而又美麗的水滴。

　　水滴石穿，為了學(xué)生每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，老師們都要年復一年、日復一日地默默奉獻，甘為人梯。XX年63中學(xué)成立，孫菊萍老師就開(kāi)始擔任語(yǔ)文教師并兼任班主任，為了組織管理好班級，她一直是夙興夜寐，滿(mǎn)負荷超負荷工作著(zhù)，把全部心思都用在了學(xué)生身上，執著(zhù)著(zhù)熱情，奉獻著(zhù)真情，傾注著(zhù)心血，綻放著(zhù)自己事業(yè)上的絢麗之花。她所帶的班級，語(yǔ)文學(xué)科有多人多次在各級作文競賽中獲獎，其中站區一等獎3人，二等獎8人；有3人榮獲XX年度市青少年英語(yǔ)能力大賽三等獎；在XX 年全國物理競賽中獲全國二等獎2人，三等獎1人。XX年中考中，她的班級有30多人取得600分以上的優(yōu)秀成績(jì)，其中有11人被第一批次的合肥一、六、八中學(xué)聯(lián)考錄��；近30人考入第二批次的省級示范高中。她本人也被評為XX年度合肥市優(yōu)秀班主任。

　　水無(wú)常形，教無(wú)定法，只有在不斷學(xué)習中進(jìn)步，在不斷進(jìn)步中成長(cháng)，才能成為自由駕馭教育教學(xué)的能手。孫菊萍是一個(gè)好老師，更是一個(gè)好學(xué)生，為了不斷的提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和能力，她虛心地向老教師學(xué)習，向同事們學(xué)習，在教學(xué)中學(xué)習，積極認真地參加聽(tīng)、評課活動(dòng)，參加省骨干教師研修與培訓，并將學(xué)習到的優(yōu)秀教學(xué)方法與經(jīng)驗靈活的應用到自己的教學(xué)實(shí)踐中，在不斷學(xué)習中積累，在不斷積累中總結經(jīng)驗。在語(yǔ)文學(xué)科優(yōu)質(zhì)課評選活動(dòng)中，她榮獲新站區第一名；XX、XX年連續兩年中考中，她的班級語(yǔ)文學(xué)科成績(jì)蟬聯(lián)站區第一名。三尺講臺是她勤奮耕耘的熱土，更是她不斷驗證自我，實(shí)踐自我，提高自我的天地。

　　隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲，師愛(ài)是澆灌學(xué)生心靈的甘泉，把愛(ài)悄悄撒進(jìn)孩子的心里，讓他們感受陽(yáng)光般的溫暖。作為班主任，她對每一個(gè)學(xué)生的性格、愛(ài)好、家庭情況了如指掌。她從不放棄一個(gè)學(xué)生。比如有個(gè)小男孩，先前性格內向、自卑，對學(xué)習缺乏興趣，她了解到他的父母來(lái)自農村，又沒(méi)有文化，只能靠打工維持生活，對他的關(guān)心很少。我就一方面申請給他減免學(xué)費，另一方面多次與他談心溝通，給他以更多的關(guān)注和理解，他漸漸有了自信，成績(jì)穩步提升。八年級起，他的家庭情況明顯好轉，可他的父親又身患絕癥，孩子的學(xué)習和情緒一落千丈。她用慈母般的愛(ài)心，引導他堅強地面對困境、以自己的堅毅和行動(dòng)告慰父親，重新回到了正常的成長(cháng)軌道上。

　　汗水澆灌奮斗之樹(shù)，淚水見(jiàn)證成功之花。大愛(ài)無(wú)言，學(xué)生的成長(cháng)成才，是老師們最大的幸福，再苦再累也不在乎。去年秋學(xué)期，孫菊萍老師五年內第三次接手畢業(yè)班，繼續著(zhù)辛勤的工作。但元旦后，她開(kāi)始持續發(fā)燒，連續的頭痛讓她無(wú)法入睡。為了不耽誤孩子們的學(xué)習，她每天堅持工作，晚上再到醫院里輸液，連續十幾天后，終于被醫院強制住院，此時(shí)病痛已讓她無(wú)法堅持站起來(lái)。出院后，她請假靜養一年，但她放不下等待她的孩子們，又堅持回到了課堂。今年的中考，她所帶的班級語(yǔ)文總成績(jì)又取得了新站區第一名，創(chuàng )造了三連冠的輝煌。此時(shí)，我在孫菊萍老師眼中看到了晶瑩的淚光，病痛中，我沒(méi)有看到；病床上，我沒(méi)有看到；在歡呼的孩子面前，我看到了那幸福的淚水，這不是完美地闡釋了師愛(ài)如水嗎？

　　師德如山，師愛(ài)如水，一縷清風(fēng)/翻閱老師的背影/一絲燭光/搖曳學(xué)生的記憶/一泓清泉/便凝成了師魂……

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