初三上半學(xué)期期中自我總結范文（通用13篇）

　　總結是事后對某一階段的學(xué)習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它能幫我們理順知識結構，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才是正確的呢？以下是小編為大家收集的初三上半學(xué)期期中自我總結范文，希望對大家有所幫助。

　　初三上半學(xué)期期中自我總結 1

　　期中已經(jīng)考試結束了，縱觀(guān)學(xué)生成績(jì)雖然成績(jì)全部及格，但90分以上的學(xué)生不是很多。為做好以后的語(yǔ)文教學(xué)工作，顧反思如下：

　　首先，從學(xué)生的卷面看學(xué)生的基礎知識與積累運用部分丟分是個(gè)別學(xué)生與個(gè)別題。其中有一個(gè)詞語(yǔ)搭配的4分題，大部分學(xué)生都有丟分現象。究其原因：學(xué)生這方面的積累缺乏，教師也沒(méi)有進(jìn)行過(guò)專(zhuān)門(mén)的訓練。由此想到，語(yǔ)文能力不是僅憑幾節語(yǔ)文課就可以形成的，在教學(xué)中要鼓勵學(xué)生多讀書(shū)，在這方面多積累，教師也要適當地進(jìn)行一些訓練，相信學(xué)生這方面的能力是可以提高的。

　　其次，問(wèn)題大的是習作園地中的修改片段。本題是個(gè)5分題，但學(xué)生沒(méi)有一個(gè)得滿(mǎn)分的，甚至有的學(xué)生1分不得。原因：學(xué)生這方面能力太差，雖然在平時(shí)的作為教學(xué)中也常進(jìn)行這樣的訓練，但力度不夠，方法欠佳。在今后的教學(xué)中，要在這方面扎扎實(shí)實(shí)地訓練，指導學(xué)生經(jīng)常自改、互改，不久的將來(lái)，學(xué)生的習作能力和修改文章的能力一定會(huì )有長(cháng)足的進(jìn)步。

　　最后是個(gè)別學(xué)生的.個(gè)性問(wèn)題。在教學(xué)中除引導學(xué)生多讀書(shū)外，還要個(gè)別學(xué)生個(gè)別對待，是能力問(wèn)題還是習慣問(wèn)題，找準他們的缺漏，有的放矢地給予學(xué)生個(gè)別輔導，學(xué)生的語(yǔ)文能力會(huì )日漸提高的。

　　總之，要想全面提高學(xué)生的語(yǔ)文能力，應抓好課堂教學(xué)，在課堂上扎扎實(shí)實(shí)地訓練學(xué)生的語(yǔ)文基本功。

　　初三上半學(xué)期期中自我總結 2

　　在剛剛結束的期中考試里，我犯了很多不該犯的錯誤。

　　我一向語(yǔ)文很好，可是這次鬼使神差的，語(yǔ)文竟然錯了很多不該錯的地方。經(jīng)過(guò)我的仔細反思，我想這和我閱讀題目不認真有著(zhù)很大的關(guān)系。這點(diǎn)也同樣延伸到了數學(xué)和英語(yǔ)方面。很多計算和語(yǔ)法上的小錯誤讓我丟掉了不少分數。

　　對待考試，我想各位同學(xué)都很有經(jīng)驗，因為這已經(jīng)是家常便飯了嘛，但是為什么“失敗是成功之母”這句話(huà)總是不會(huì )在某些同學(xué)身上靈驗，一次次的考試失敗之后還是失敗。我想這跟考后對待考試的態(tài)度有很大的關(guān)系。有的'同學(xué)考前對試卷是“可欲而不可求”，考時(shí)則是對試卷“奉若真神”，生怕漏了一道題，但是考后則是把它無(wú)情的拋棄，這時(shí)，他們的眼中只有分數了。時(shí)下不是流行可持續發(fā)展嗎?那么為什么有那么多的同學(xué)沒(méi)有把眼光放在以后。其實(shí)分數只不過(guò)是對你這一階段努力的一個(gè)評價(jià)，考完后不是盯著(zhù)它，難道盯著(zhù)它就能把66分變成99分嗎?關(guān)鍵還是要弄清丟失分數的原因、不清楚的知識以及這一階段的不足，之后及時(shí)總結并改正，才能在下次的考試中取得好成績(jì)。

　　考完后總結固然重要，但是更要找到新的起點(diǎn)，當然了，找到起點(diǎn)后決不能停在起點(diǎn)不動(dòng)，而要前進(jìn)、奮斗。有的同學(xué)考完后很有動(dòng)力，列了一大堆復習計劃，下了一大堆決心，但是幾天過(guò)后就又像以前一樣了，所以請大家要用毅力堅持學(xué)習下來(lái)，如果一直像以前，不做出改變的話(huà)，下次考試怕又要名落孫山，正如0，你不在前面畫(huà)一個(gè)1時(shí)，0還是0，所以請大家能找到起點(diǎn)并揚長(cháng)補短，努力學(xué)習。

　　同學(xué)們，讓我們以良好的心態(tài)，科學(xué)的方法，充分的準備，為下次期末考試呈上一份滿(mǎn)意的答卷，為自己收獲一份自信和喜悅，為家長(cháng)與老師送上一份答謝與回報。

　　初三上半學(xué)期期中自我總結 3

　　期中考試過(guò)后，我獨自一人悶悶不樂(lè )地坐在一邊空想，一點(diǎn)也高興不起來(lái)，因為怕自己期中考試考砸了。所以整天就只想著(zhù)希望自己不會(huì )出錯、粗心大意，分數要保持原有的優(yōu)勢等等。

　　最終，成績(jì)出來(lái)了，真的不出我所料，幸運女神并沒(méi)有降臨在我身上，她只對我說(shuō)：“一分耕耘，一分收獲。所有的一切，都是你一手造成的，要不要亡羊補牢，由你自己決定�！苯又�(zhù)，把失望和后悔留給了我——比上學(xué)期總分下降了20多分。

　　為了成功，必須有一套好的學(xué)習方法和學(xué)習習慣，我決定，做到以下幾點(diǎn)：

　　一、要指定好學(xué)習目標和計劃。

　　二、做好五個(gè)環(huán)節：

　　(1)課前預習。大致看一下當天要學(xué)習的內容，不懂的地方問(wèn)老師或同學(xué)，有一些實(shí)在不懂的地方就標上記號，做到心中有數。

　　(2)上課認真聽(tīng)講。把思路跟著(zhù)老師走，講到自己課前預習標上記號的.地方時(shí)，更要細心聽(tīng)老師講解，如果還不懂，可以等下課問(wèn)老師或同學(xué)。在認真聽(tīng)講的同時(shí)，還要把自己認為重要的地方勾劃或抄下來(lái)。

　　(3)課后復習。把當天所學(xué)的內容和所做的筆記整理好，好好復習，把該背誦的背下來(lái)。

　　(4)獨立完成作業(yè)。認真完成，不抄襲。

　　(5)訂正。老師把作業(yè)或試卷發(fā)下來(lái)后，訂正錯誤的地方，認真，嚴肅對待。

　　三、課外盡量少點(diǎn)接觸電腦等娛樂(lè )性、引誘性較高的物品。

　　四、多看課外讀物、新聞。

　　只要你付出足夠的汗水、辛勤和認真，成功，其實(shí)就在不遠處。相信自己可以的!加油!

　　初三上半學(xué)期期中自我總結 4

　　這次的期中考試我覺(jué)的我考的不是很好就說(shuō)數學(xué)，在這次考試中我明白了單單書(shū)面上的知識是不夠的，要多做一些課外習題，擴展知識面，這樣數學(xué)成績(jì)才能節節攀升。除了課外的輔導，還要細心，因為有可能在考試時(shí)，一道題的列式正確，可最后的計算卻錯了，這也是時(shí)常發(fā)生的，所以一定不能馬虎，不能掉以輕心，否則后悔莫及。

　　在各科成績(jì)當中，我的英語(yǔ)算較差的一門(mén)，其中聽(tīng)力、閱讀也是最薄弱的。所以，我想我可以利用周末的時(shí)間，做一些聽(tīng)力、閱讀的輔導材料，來(lái)提高我的英語(yǔ)成績(jì)。我想紙上談兵是不夠的`，我應該從現在做起，施行我的計劃。還需要持之以恒的精神，這也是最重要的一點(diǎn)，我想我假如做到了這一點(diǎn)，我的英語(yǔ)成績(jì)一定能變好。

　　要想語(yǔ)文成績(jì)變好，應該多看一點(diǎn)課外書(shū)，提高寫(xiě)作水平。因為現在語(yǔ)文考試寫(xiě)作占很多分，要想語(yǔ)文成績(jì)變好，首先寫(xiě)作水平必須得提高，這樣才能抓到分數。還應該多積累一些好詞好句，和古詩(shī)，這些都是有百益而無(wú)一害的，對語(yǔ)文考試也都有一定的幫助。

　　這次考試雖然沒(méi)有考好，但是我相信，我只要照著(zhù)我上面寫(xiě)的學(xué)習方法做，我的成績(jì)一定會(huì )變好。世上無(wú)難事，只怕有心人。我下次的目標是全年級150名之前。

　　我一定能成功。

　　初三上半學(xué)期期中自我總結 5

　　期中檢測已過(guò)去近十天了，閱卷結束后，我坐下來(lái)仔細對照試卷和成績(jì)，并根據自己在閱卷中的體會(huì )，及時(shí)地進(jìn)行了反思，總結如下：

　　一、試卷分析

　　1.古詩(shī)文的背默不是一日之功，這次主要涉及到本學(xué)期所學(xué)內容，且僅在《武陵春》中就考了兩句。很多學(xué)生能背下來(lái)但寫(xiě)不出，再次警醒我們重視積累、夯實(shí)基礎。

　　2.認真讀懂題目，按要求答題，也是得分關(guān)鍵。

　　3.試卷上緊扣中考題型，提醒我們要主動(dòng)研究每年的中考試卷。

　　4.名著(zhù)類(lèi)題目越考越細，要求敘述作品故事情節，如果沒(méi)有精讀名著(zhù)，無(wú)法答題。這要從初一開(kāi)始抓起。

　　5.古詩(shī)文仍然是重點(diǎn)篇目、重要知識點(diǎn)的記憶和遷移，切合《中考說(shuō)明》要求和我們的復習指導思想。

　　6.閱讀題一向是個(gè)難點(diǎn)，特別是學(xué)生對于說(shuō)明文閱讀缺乏訓練，得分率較低，另一方面是答題規律和技巧運用不嫻熟。要把握得分點(diǎn)的脈搏，這需要教者長(cháng)期的訓練和點(diǎn)撥。

　　7.作文題旨明確，未設審題障礙。

　　二、以后教學(xué)的規劃和設想

　　我覺(jué)得最重要的是尋求一條能將素質(zhì)教育和應試教育相結合的道路，在幫助學(xué)生提高考試分數的同時(shí)，最大限度地激發(fā)其學(xué)習語(yǔ)文的興趣，奠定其文學(xué)素養的根基。

　　首先，進(jìn)一步強化集體備課的意識。發(fā)揮團隊每個(gè)成員的核心競爭力，提高備課組的戰斗力。我們知道教師要擁有駕馭課堂的本領(lǐng)，就必須對教學(xué)內容深諳在心，合理安排教學(xué)程序。只有用心備好每一節課，才能在教學(xué)過(guò)程中信心百倍，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

　　其次，要訓練學(xué)生自己習得知識的能力。提高他們的自學(xué)能力和分析問(wèn)題的能力，那么學(xué)生的'知識面和字詞的積累以及語(yǔ)感都會(huì )有更樂(lè )觀(guān)的表現，也會(huì )對自己更有信心。

　　第三，學(xué)生的差異性必然存在。我們喜歡優(yōu)秀的孩子，可對后進(jìn)生更要有寬容之心和教育的智慧。

　　第四，重視學(xué)法指導，要未雨綢繆、高屋建瓴地將知識點(diǎn)的梳理貫穿于整個(gè)初中階段的教學(xué)過(guò)程中，使之系統化，使學(xué)生對知識點(diǎn)有一個(gè)從消化到內化到運用的過(guò)程�？荚囍蓄�(lèi)似的題目對他們來(lái)講，就不會(huì )再具有如此的難度。

　　第五，文言文考查試題越來(lái)越具有強烈的背誦及遷移性質(zhì)。文言文教學(xué)必須偏重于授課的細致，細到每一個(gè)字的意義都不能馬虎，引導學(xué)生字字落實(shí)、課課掌握，這樣才會(huì )游刃有余，增強課內知識遷移到課外的能力。

　　第六，引導學(xué)生增加閱讀量，拓展視野，廣泛閱讀各種類(lèi)型的讀物，加強名家名篇的閱讀指導�！昂穹e”才能“薄發(fā)”。

　　第七，書(shū)寫(xiě)的訓練是中學(xué)生良好素質(zhì)的體現。

　　只要我們不喪失信心，就一定能找到解決問(wèn)題的辦法。

　　初三上半學(xué)期期中自我總結 6

　　前幾天，一位語(yǔ)文老師在評課時(shí)，說(shuō)了一句話(huà)，說(shuō)我們初三老師就為中考而活著(zhù)。話(huà)雖然說(shuō)得稍稍過(guò)了一點(diǎn)，但也不難看出考試在我們教師心目中的地位，就像農民對待自己的莊稼一樣，我想任何一位有責任心的教師都不會(huì )對別人說(shuō)：學(xué)生的成績(jì)對我來(lái)說(shuō)無(wú)所謂。

　　周三改完試卷就拉了一下自己所帶班級的成績(jì)，不是太理想，五一假期的時(shí)候，就有點(diǎn)若有所失，感覺(jué)自己像做錯了事情的孩子一樣。雖然有人安慰我說(shuō)學(xué)生的成績(jì)由多個(gè)方面決定的，不要太過(guò)自責�？墒浅煽�(jì)不好，自己真的還是有些責任的。那天考試看到了試卷，自己心里就感到了不妙，原來(lái)我的復習計劃是有偏差的，七年級語(yǔ)文注重基礎知識的考查，字詞方面考了不少的分，而我由于自己忙于學(xué)校的事情(當然是個(gè)借口)，沒(méi)有時(shí)間細致地讓學(xué)生進(jìn)行默寫(xiě)方面的訓練;還有一些文言文的默寫(xiě)，我太注重課后要求背誦的文言文，而有些沒(méi)有要求背誦的文言文也考到了，自然丟了不少的分;還有現代文，教研員說(shuō)過(guò)七年級現代文要考查課內的，而我對課內的復習力度不夠，還有對一些自己認為不太重要的文章沒(méi)有關(guān)注，而恰恰考到的就是那些文章;還有我們平時(shí)的練習試卷，出題質(zhì)量不高，命中期中考試的地方太少……這些導致了這次的考試不理想，但是歸根到底，還是自己的原因，整天忙這忙那，自己的.教學(xué)便松懈了下來(lái)，對學(xué)生的關(guān)注和輔導太少了，不知不覺(jué)和學(xué)生的關(guān)系有些生疏了，學(xué)生親其師才能信其道，生疏了自然成績(jì)要下來(lái)了。

　　雖然很多的教育家都認為不能僅僅以成績(jì)來(lái)對老師和學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，這句話(huà)很有道理。但是作為教師，沒(méi)有成績(jì)，教學(xué)的可信度自然會(huì )下降，怎么說(shuō)也難以讓人佩服。作為學(xué)校，教學(xué)質(zhì)量不能提高，家長(cháng)和社會(huì )就會(huì )對學(xué)校投來(lái)懷疑的眼光，尤其是對學(xué)生，在目前的教育體制下，成績(jì)不理想而想出人頭地(尤其是我們農村的孩子)是很難的。但是如果只看成績(jì)這個(gè)事情，又會(huì )讓人的目光變得狹窄，使教育變得太過(guò)功利，所以這真是個(gè)糾結的事情啊，但是不管怎樣，作為一個(gè)基層的工作著(zhù)，還是要關(guān)注一下學(xué)生的成績(jì)，關(guān)注一下自己的教學(xué)，一年兩次的考試雖然不能代表太多，但是對于我們教師針砭自己，改善自己的教學(xué)，還是有幫助的。

　　初三上半學(xué)期期中自我總結 7

　　期中測試已經(jīng)結束，靜下心來(lái)思索前一段時(shí)間的教學(xué)和本次期中考試中所暴露出的問(wèn)題，簡(jiǎn)單地予以小結。

　　我覺(jué)得在小學(xué)高段的數學(xué)教學(xué)中，讓學(xué)生理解數學(xué)概念（例如圓柱圓錐的體積計算、統計表統計圖、比和比例的概念等）是掌握數及其運算性質(zhì)、法則、公式等基礎知識的前提，又是發(fā)展智力，培養能力的基礎。平時(shí)的練習和考試時(shí)學(xué)生在運算中發(fā)生錯誤，解題能力差，不能把所學(xué)知識運用到實(shí)際中去解決問(wèn)題，其主要原因我覺(jué)得是學(xué)生對某些數學(xué)概念掌握得差。對此我想只有組織好教學(xué)過(guò)程中的各個(gè)環(huán)節，才能起到優(yōu)化教學(xué)過(guò)程的作用，提高課堂教學(xué)的效率。

　　概念是從現實(shí)世界的具體事物中抽象概括出來(lái)的。因此，我們在數學(xué)概念教學(xué)中，必須遵循從具體到抽象的原則，由感性認識逐步上升為理性認識，并根據學(xué)生的學(xué)習特點(diǎn)，注意利用學(xué)生熟悉的事物進(jìn)行觀(guān)察比較，或讓學(xué)生動(dòng)手操作，獲得必要的感性認識，然后通過(guò)語(yǔ)言來(lái)逐步抽象、概括出數學(xué)概念。例如，在教學(xué)體積概念時(shí)，可以先讓學(xué)生觀(guān)察一個(gè)鉛筆盒和一塊黑板擦，問(wèn)學(xué)生誰(shuí)大?緊接著(zhù)，又讓學(xué)生觀(guān)察兩個(gè)棱長(cháng)分別是2厘米和4厘米的方木塊，問(wèn)學(xué)生哪個(gè)大?通過(guò)這樣比較，學(xué)生初步獲得了物體有大小的感性認識，在這個(gè)基礎上，再進(jìn)一步引導學(xué)生去發(fā)現概念的本質(zhì)屬性。拿出一個(gè)梭長(cháng)是4厘米的正方體空紙盒，先將梭長(cháng)是2厘米的方木塊放入盒內，學(xué)生便清楚地看到這方木塊只占據了盒子的一部分空間，然后把一個(gè)梭長(cháng)為4厘米的方木塊放入盒內，正好占滿(mǎn)紙盒的整個(gè)空間，學(xué)生又從這一具體事例中獲得了物體占空間的感性認識，在這個(gè)基礎上就能較自然地導出：物體所占有空間的大小，叫做“體積”這一概念。

　　同時(shí)，課堂練習是教學(xué)上的反饋活動(dòng)，是學(xué)生對教師輸出信息的反映信號。學(xué)生通過(guò)練習，不僅可以起到鞏固概念、深化概念的作用，而且通過(guò)練習可以學(xué)習正確的思維方法，形成技能技巧。因此，精心設計好練習題并及時(shí)評講、糾錯，可以起到事半功倍的教學(xué)效果。因此我們在概念教學(xué)中。如果能根據學(xué)生的生活實(shí)際及年齡特點(diǎn)及教學(xué)規律，合理采用各種教學(xué)手段與方法來(lái)進(jìn)行教學(xué)，處理好教學(xué)過(guò)程中的各個(gè)環(huán)節，可以使學(xué)生概念清晰、能力增強。從而提高課堂教學(xué)效率，為學(xué)生后繼學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。

　　許多老師在月考或期中、期末考試之后都會(huì )發(fā)出這樣的感慨：試卷上有些題目都已講了好多遍，為什么仍有這么多的學(xué)生做不出來(lái)、考不好！接下來(lái)就會(huì )說(shuō)為什么自己教的學(xué)生會(huì )有這么笨，講了這么多遍都記不住。于是乎在講評試卷時(shí)或在家長(cháng)會(huì )上就不停地強調有多少多少題目是自己講過(guò)好多次的。把考得不好的責任都推給學(xué)生。如果只是個(gè)別學(xué)生出現了這種情況，那可能是學(xué)生的問(wèn)題；如果是群體出現了這樣的問(wèn)題，那教師就得反省自己了，是自己沒(méi)有講清楚，還是教學(xué)方法、教學(xué)常規上存在薄弱之處。關(guān)于這個(gè)問(wèn)題，我從兩個(gè)方面做了一些反思，供大家思考。

　　1、從認識方面看：

　�、賹W(xué)生是參差不齊的。平時(shí)教師講過(guò)的內容，哪怕是經(jīng)驗豐富的教師講了很多遍，也仍會(huì )有部分學(xué)生掌握得不好。學(xué)生的認知能力有強弱之分，我們不能認為自己講了很多遍之后，學(xué)生就記住了、掌握了。我們的頭腦中始終應該有這樣一根弦：可能還有部分學(xué)生對某些內容沒(méi)有掌握好。有了這根弦，也許我們就會(huì )經(jīng)常去查漏補缺，而不至于怨天尤人。

　�、趯W(xué)生沒(méi)有記住我們講過(guò)的內容或題目也是合乎常理的，那么多的學(xué)科、那么多的內容需要他們去記，誰(shuí)能記住那么多呢！但重要的是，在授課過(guò)程中我們是否幫助學(xué)生構建了知識體系、培養了解題能力。從新課程理念看，教學(xué)應注重過(guò)程，結果是其次的。在我們現在的教學(xué)中就應積極地貫穿這一理念，我們講評某一方面的'內容或某一個(gè)題目時(shí)，我們是填鴨式的講評，還是在教師的啟發(fā)下讓學(xué)生在積極的思維過(guò)程中自覺(jué)地理解、掌握這部分內容。在這個(gè)過(guò)程中我們是否幫助學(xué)生構建了知識體系、培養了他們的解題能力。若完成了這一目標，哪怕有很多我們講過(guò)的題目學(xué)生記不住，也是不可怕的，因為學(xué)生具備了獲得正確答案的能力，而且我們沒(méi)有講過(guò)的題目學(xué)生也能解出正確的答案。我們這一生也許記不住我們騎過(guò)哪種型號、哪種顏色的自行車(chē)，但我們騎自行車(chē)的能力是不會(huì )忘記、不會(huì )丟掉的。所以在教學(xué)過(guò)程中，我們首先要追求的不是花多少課時(shí)去講多少題目（當然讓學(xué)生適當地見(jiàn)識一些題型是必要的），而是要不斷地去培養學(xué)生的學(xué)習能力和解題能力。我們常說(shuō)“要培養學(xué)生的終身學(xué)習能力”、“給學(xué)生一個(gè)蘋(píng)果，還是給學(xué)生一棵蘋(píng)果樹(shù)”，講的都是同一個(gè)道理。

　　2、從教學(xué)常規方面看：

　　首先我們得熟悉自己任教的學(xué)科，并積累大量的經(jīng)驗。然后利用這些經(jīng)驗去幫助學(xué)生構建知識體系并獲得解題能力。但往往會(huì )出現這樣的情況：你把許多自認為很好的經(jīng)驗、方法傳授給學(xué)生，學(xué)生仍掌握不好。這里有一個(gè)問(wèn)題值得我們注意，我們把經(jīng)驗、方法講給學(xué)生聽(tīng)了，不等于學(xué)生就獲得了這個(gè)經(jīng)驗、方法，我們必須要有及時(shí)的、有針對性的練習去進(jìn)行鞏固，才能轉化為學(xué)生自己的東西，要把作業(yè)、知識點(diǎn)落到實(shí)處。另外，人都有懶惰的天性，要想大部分學(xué)生都掌握較好，還得在課堂上、作業(yè)上嚴格要求他們，并嚴防學(xué)生不做作業(yè)或假做作業(yè)。實(shí)際上許多高一學(xué)生在克服了知識障礙、能力障礙、行為障礙之后，在高二、高三年級便會(huì )進(jìn)入良性循環(huán)；反之，一旦形成惡性循環(huán)，學(xué)生便會(huì )自暴自棄，而且師生關(guān)系惡化。而在這個(gè)克服的過(guò)程中，教師的嚴格要求往往起著(zhù)很重要的作用。

　　要使學(xué)生考出好成績(jì)，并學(xué)得輕松，我們就必須構建學(xué)生得知識體系、培養他們的解題能力，并使他們獲得終身學(xué)習的能力。如何做到這一點(diǎn)，不同的老師會(huì )有不同的做法，希望我上面的反思能對大家有所啟發(fā)。

　　初三上半學(xué)期期中自我總結 8

　　再過(guò)兩周就要期中考試了，這是我們第一次通考，也是我們走向中考的第一步。

　　老師不斷的給我們加壓，雖說(shuō)還有一周的時(shí)間，但是在這段時(shí)間里，作業(yè)量，復習量卻不斷的加大，再加上小考等一些測試，讓我們苦不堪言。較多的作業(yè)也成為了我們的負擔，時(shí)間也越來(lái)越少。難道真的要熬夜嗎?不，我要把握自己的時(shí)間!

　　我們學(xué)校雖然放學(xué)比較晚，但是在學(xué)校的時(shí)間卻很充分，比如大課間的25分鐘，只要抓緊時(shí)間，作業(yè)也可以完成。還有一晚和二晚空余下來(lái)的時(shí)間，只要節約起來(lái)，少說(shuō)會(huì )兒話(huà)，不也能寫(xiě)作業(yè)嗎?我中午去的.也比較早，只要抓住這些空余的時(shí)間，即使一晚和二晚寫(xiě)不了作業(yè)，也不會(huì )給晚上的時(shí)間帶來(lái)壓力。

　　時(shí)間是我們初三最重要的東西之一，時(shí)間不能停止，更不能買(mǎi)回來(lái)，所以我們只有抓緊每天的時(shí)間，不讓他白白從身邊溜走。下個(gè)星期就要開(kāi)始其中復習了，但是復習也需要大把的時(shí)間，這更加考驗了我節約時(shí)間的方式，所以，我必須堅持下去，節省時(shí)間。

　　復習很重要，復習需要時(shí)間，所以時(shí)間更重要，依靠時(shí)間管理的訓練，我相信，我肯定能節約出很多的時(shí)間，用這些時(shí)間來(lái)復習。

　　寫(xiě)后小記：時(shí)間使我們初三學(xué)生最需要的，而我更是經(jīng)過(guò)時(shí)間管理訓練的，所以我相信我自己一定可以節省時(shí)間。

　　初三上半學(xué)期期中自我總結 9

　　期中考試已經(jīng)結束，冷靜下來(lái)思考前段時(shí)間的教學(xué)和期中考試中暴露出來(lái)的問(wèn)題，簡(jiǎn)單總結一下。

　　我認為，在小學(xué)高級數學(xué)教學(xué)中，讓學(xué)生理解數學(xué)概念（如圓柱錐體積計算、統計表統計圖、比例和比例概念等。）是掌握數學(xué)及其計算性質(zhì)、規則、公式等基本知識的前提，也是發(fā)展智力和培養能力的基礎。在平時(shí)的練習和考試中，學(xué)生在操作上犯了錯誤，解決問(wèn)題的能力很差。他們不能把所學(xué)的知識運用到實(shí)踐中來(lái)解決問(wèn)題。主要原因是學(xué)生對一些數學(xué)概念掌握不好。在這方面，我認為只有組織好教學(xué)過(guò)程中的各個(gè)環(huán)節，才能優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高課堂教學(xué)效率。

　　概念是從現實(shí)世界的具體事物中抽象總結出來(lái)的。因此，在數學(xué)概念教學(xué)中，必須遵循從具體到抽象的原則，從情感理解逐漸上升到理性理解，根據學(xué)生的學(xué)習特點(diǎn)，注意使用學(xué)生熟悉的觀(guān)察比較，或讓學(xué)生操作，獲得必要的情感理解，然后通過(guò)語(yǔ)言逐漸抽象，總結數學(xué)概念。例如，在教學(xué)體積的概念中，可以讓學(xué)生先觀(guān)察鉛筆盒和黑板擦拭，問(wèn)學(xué)生誰(shuí)大？然后，讓學(xué)生觀(guān)察兩個(gè)棱長(cháng)分別是2厘米和4厘米的方木，問(wèn)學(xué)生哪個(gè)大？通過(guò)這種比較，學(xué)生初步獲得了對物體大小的'感性理解，并在此基礎上進(jìn)一步引導學(xué)生發(fā)現概念的本質(zhì)屬性。拿出一個(gè)4厘米長(cháng)的方形空紙箱。首先，把2厘米長(cháng)的方形木塊放進(jìn)盒子里。學(xué)生們清楚地看到，這塊木頭只占據了盒子空間的一部分，然后把一塊4厘米長(cháng)的方形木頭放進(jìn)盒子里，正好占據了紙箱的整個(gè)空間。學(xué)生們從這個(gè)具體的例子中獲得了對物體占用空間的感性理解，在此基礎上，它可以更自然地導出：物體占用的空間大小，這個(gè)概念叫做“體積”。

　　同時(shí)，課堂練習是教學(xué)反饋活動(dòng)，是學(xué)生對教師信息輸出的反映信號。通過(guò)實(shí)踐，學(xué)生不僅可以鞏固和深化概念，還可以學(xué)習正確的思維方法，形成技能和技能。因此，精心設計練習，及時(shí)評論和糾正錯誤，可以事半功倍。所以我們在概念教學(xué)中。如果能根據學(xué)生的實(shí)際生活、年齡特點(diǎn)和教學(xué)規律，合理采用各種教學(xué)手段和方法進(jìn)行教學(xué)，處理教學(xué)過(guò)程中的各個(gè)環(huán)節，可以使學(xué)生的概念清晰，增強能力。從而提高課堂教學(xué)效率，為學(xué)生繼續學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。

　　很多老師在月考、期中、期末考試后都會(huì )表達這樣的感受:試卷上的一些題已經(jīng)講了很多遍了，為什么還有那么多學(xué)生做不到，考不好！接下來(lái)會(huì )說(shuō)為什么自己教的學(xué)生會(huì )這么笨，說(shuō)了這么多遍都記不住了。所以在評論試卷的時(shí)候，或者在家長(cháng)會(huì )上，我不斷強調有多少題我講過(guò)很多次。把考試不及格的責任全部推給學(xué)生。如果這種情況只發(fā)生在個(gè)別學(xué)生身上，那可能是學(xué)生的問(wèn)題；如果這樣的問(wèn)題出現在群體中，老師就要反思自己，是說(shuō)不清楚，還是教學(xué)方法和傳統教學(xué)薄弱。關(guān)于這個(gè)問(wèn)題，我從兩個(gè)方面做了一些反思，供大家思考。

　　1、從理解方面：

　�、賹W(xué)生參差不齊。平時(shí)老師講的內容，即使是經(jīng)驗豐富的老師講了很多遍，也會(huì )有一些學(xué)生掌握不好。學(xué)生的認知能力有強弱之分，我們不能認為自己說(shuō)了很多遍之后，學(xué)生就會(huì )記住，掌握。我們心中應該總有這樣一根弦：也許有些學(xué)生對某些內容沒(méi)有很好的掌握。有了這根弦，也許我們會(huì )經(jīng)常去查漏補缺，而不是抱怨別人。

　�、趯W(xué)生不記得我們說(shuō)的內容或話(huà)題是合理的。他們需要記住這么多科目和內容。誰(shuí)能記住這么多！但重要的是，在教學(xué)過(guò)程中，我們是否幫助學(xué)生構建知識體系，培養理解問(wèn)題的能力。從新課程理念的角度來(lái)看，教學(xué)要注重過(guò)程，其次是結果。在我們目前的教學(xué)中，我們應該積極貫穿這個(gè)概念。當我們評論某一方面的內容或主題時(shí)，我們是填鴨式的評論，還是讓學(xué)生在積極思考的過(guò)程中有意識地理解和掌握這部分內容。在這個(gè)過(guò)程中，我們是否幫助學(xué)生構建了知識體系，培養了他們的解題能力。如果我們實(shí)現了這個(gè)目標，即使有很多學(xué)生不記得我們說(shuō)的話(huà)題，也不可怕，因為學(xué)生有能力得到正確的答案，我們沒(méi)有說(shuō)學(xué)生可以解決正確的答案。在我們的生活中，我們可能不記得我們騎過(guò)什么樣的自行車(chē)，什么顏色的自行車(chē)，但我們騎自行車(chē)的能力不會(huì )被遺忘或失去。因此，在教學(xué)過(guò)程中，首先要追求的不是花多少課時(shí)講多少題（當然，學(xué)生有必要適當地看到一些題型），而是不斷培養學(xué)生的學(xué)習能力和解決問(wèn)題的能力。我們常說(shuō)“培養學(xué)生的終身學(xué)習能力”、“給學(xué)生一個(gè)蘋(píng)果，還是給學(xué)生一棵蘋(píng)果樹(shù)”，都是同樣的道理。

　　2、從教學(xué)常規方面：

　　首先，我們要熟悉自己所教的學(xué)科，積累大量的經(jīng)驗。然后利用這些經(jīng)驗來(lái)幫助學(xué)生構建知識體系，獲得解決問(wèn)題的能力。但往往會(huì )出現這樣的情況：你教學(xué)生很多你認為很好的經(jīng)驗和方法，學(xué)生仍然不能很好地掌握它們。這里有一個(gè)值得我們注意的問(wèn)題。當我們把經(jīng)驗和方法告訴學(xué)生時(shí)，并不意味著(zhù)學(xué)生獲得了這種經(jīng)驗和方法。要及時(shí)有針對性地鞏固實(shí)踐，轉化為學(xué)生自己的東西，落實(shí)作業(yè)和知識點(diǎn)。此外，人們也有懶惰的天性。為了更好地掌握大多數學(xué)生，他們必須在課堂和家庭作業(yè)中嚴格要求他們，并嚴格防止學(xué)生不做家庭作業(yè)或假作業(yè)。事實(shí)上，許多高中生在克服知識障礙、能力障礙和行為障礙后，將進(jìn)入二年級和三年級的良性循環(huán)；相反，一旦形成惡性循環(huán)，學(xué)生就會(huì )放棄自己，師生關(guān)系惡化。在這個(gè)克服的過(guò)程中，教師的嚴格要求往往起著(zhù)非常重要的作用。

　　為了讓學(xué)生取得好成績(jì)，輕松學(xué)習，我們必須建立學(xué)生的知識體系，培養他們解決問(wèn)題的能力，并使他們獲得終身學(xué)習的能力。如何做到這一點(diǎn)，不同的老師會(huì )有不同的做法，我希望我上面的反思能激勵你。

　　初三上半學(xué)期期中自我總結 10

　　時(shí)間如箭，日月如梭。轉眼間，我們迎來(lái)了期中考試�？荚嚽�，我們緊張地準備復習。雖然考試過(guò)去了，但也不能放松。正如我母親所說(shuō)，學(xué)習就像開(kāi)車(chē)，每次考試都像去加油站。認真檢查車(chē)輛，做好加油、加水、維修等工作。只有這樣，才能更安全、更快地行駛。經(jīng)過(guò)維修，我發(fā)現我的車(chē)上有四個(gè)急需維修的地方，否則會(huì )影響以后的正常行駛。

　　一是基礎知識不是很牢固。

　　語(yǔ)文有生詞，數學(xué)有概念，英語(yǔ)有單詞等基礎知識。俗話(huà)說(shuō)不積小步，不至千里；不積小流，不能成江海�；�礎知識就像涓涓細流，就像高層建筑的基礎，是學(xué)好每一門(mén)功課的基礎。我的一些生詞學(xué)得不好，比如波濤滾滾的滾滾字，到現在還不知道寫(xiě)的是對是錯，總是迷茫，處理事情。老師給我打錯了，改了，又忘了�？偸沁@樣，忘記寫(xiě)，忘記寫(xiě)，天長(cháng)日久，什么時(shí)候會(huì )發(fā)生？數學(xué)概念、英語(yǔ)單詞像這樣的情況比比皆是。以后不能再迷茫了，一定要認真細致地對待學(xué)習。

　　二是不愿意思考數學(xué)開(kāi)拓思維的題目。

　　過(guò)去，我們的論文中總有一些思考問(wèn)題來(lái)拓展我們的思維，讓我們開(kāi)拓思維，從一個(gè)例子中得出推論。而且我總是怕麻煩，不想動(dòng)腦子，等著(zhù)老師第二天說(shuō)我抄黑板的答案OK了。媽媽說(shuō)：人的大腦就像一臺機器，運轉越靈活�？墒俏揖褪峭祽�，遇到難題，囫圇吞棗，不求甚解，只怕我的大腦要慢慢地生銹了。以后要勤于思考，善于思考，讓大腦越來(lái)越靈活。

　　三是閱讀不善于思考，作文質(zhì)量不高。

　　我很喜歡看課外書(shū)，但總是看熱鬧，從不認真思考，不真正吸收營(yíng)養，不理解意義和真理。由于閱讀沒(méi)有用心，作文水平也沒(méi)有提高。媽媽說(shuō)我的'作文假大空，總是用一些華麗的語(yǔ)言堆砌文章，總是寫(xiě)不出自己的真實(shí)感受。即使語(yǔ)言簡(jiǎn)單，只要感情真摯，好的文章也能感染人，影響人。我的作文語(yǔ)言流暢，組織清晰。如果我能融入我的真實(shí)反映我的想法，我媽媽說(shuō)我的作文可以達到更高的水平。

　　最后，我還有一個(gè)粗心的問(wèn)題。

　　這個(gè)惡魔和我在一起好幾年了，我失去了很多分，被打了很多。但是我不明白為什么它這么頑強，趕不走現在我知道，只要我小心，這個(gè)無(wú)惡不作的壞無(wú)法逃脫。媽媽說(shuō)，細心在于日常生活中要有條理，不要魯莽。我不想成為像張飛這樣的英雄。我想成為智多星。我必須從小事中養成細心細致的好習慣。

　　期末考試將在兩個(gè)月內舉行。不要把遺憾帶到下一個(gè)加油站

　　初三上半學(xué)期期中自我總結 11

　　一、考試情況總結：

　　一�？荚嚱Y束了，我班有24人取得了進(jìn)步，總體成績(jì)保持了原有的狀態(tài)，位居平行班第一，各學(xué)科較上學(xué)期期末均有一定的進(jìn)步。特別是本次考試班級的及格率有了很大的突破，300分以下的人員減少到4人。

　　非常遺憾的是班級的優(yōu)秀率仍然沒(méi)有提高，除了李爽、李明洋兩個(gè)學(xué)生的成績(jì)能夠躋身年級前50外，其他學(xué)生離優(yōu)秀還有很大的差距。從成績(jì)上看，多數學(xué)生集中在340分—380分段，處于年級的中等或偏下的位置。

　　二、開(kāi)展的工作及學(xué)生的變化：

　　進(jìn)入初三第二學(xué)期，學(xué)習壓力增大，四班的學(xué)生明顯變得緊張而焦慮�？紤]到學(xué)生的實(shí)際情況，我首先與各學(xué)科教師進(jìn)行了碰頭，將學(xué)生．．

　　分類(lèi)進(jìn)行分析，對于不同的學(xué)生將進(jìn)行怎樣的工作與各位任課教師協(xié)商。全員參與學(xué)生的管理，特別是幫助學(xué)生管理自己的情緒，面對知識漏洞及檢測的失敗或是學(xué)習上的壓力，要進(jìn)行情緒的疏導。第二步，堅持目標管理措施，每個(gè)月月初制定個(gè)人月目標，月底進(jìn)行自我反思總結。第三，班會(huì )時(shí)間、自習課時(shí)間、午休時(shí)間與學(xué)生談心，了解他們的學(xué)習狀態(tài)及困難，幫助他們緩解壓力。同時(shí)，將談話(huà)內容反饋給家長(cháng)，做到雙方合力，以達到效果。

　　值得欣慰的是，四班學(xué)生的情緒基本上保持了穩定，班級狀態(tài)的穩定是促使班級學(xué)習風(fēng)氣日益濃厚，一�？荚嚩鄶祵W(xué)生能夠取得進(jìn)步正是源于良好的風(fēng)氣。

　　學(xué)生的變化有一下幾個(gè)方面的體現：

　　1、出現了一批好學(xué)的學(xué)生，帶動(dòng)班級整體學(xué)習風(fēng)氣的變化。除了李爽、王雅琪等學(xué)生保持一貫的努力外，還有一些中等偏上的`學(xué)生例如趙昕童、陳曉雨等也表現得非常努力。這些孩子在一�？荚囍卸既〉昧诉M(jìn)步。

　　2、晨檢及自習課多數學(xué)生都能夠自己安排時(shí)間，有效學(xué)習。

　　3、一部分學(xué)生表現出了積極向上的狀態(tài)，如袁浩皓、高林等因為有強烈的入團要求，在行為、學(xué)習上都有了明顯的轉變。

　　4、對于即將面臨的中考，雖然每個(gè)人都有焦慮，但是學(xué)生之間能夠互相鼓勵，沒(méi)有保留的給予幫助，秉承了四班一貫的“相親相愛(ài)”的風(fēng)格，這是我非常愿意看到的。

　　三、反思與下階段工作：

　　從一�？荚嚨那闆r看，班級仍然存在一些不和諧現象：有一部分學(xué)生沒(méi)有學(xué)習動(dòng)力，學(xué)習效率低；有個(gè)別學(xué)生仍在擾亂課堂秩序；有一部分學(xué)生心理出現問(wèn)題，需要加強關(guān)注。

　　下一階段對于重點(diǎn)學(xué)生要開(kāi)展一系列的工作。課堂紀律仍然存在問(wèn)題的李沅杰，需要從感情上拉攏，從常規上嚴格要求；學(xué)習缺乏動(dòng)力的張犇原野，需要做好家長(cháng)的工作，對孩子多關(guān)心；疏于家庭管理的閆紹蒙，對其常規要常抓不懈，曉之以情；自我控制能力較差的孟啟東，恩威并用，時(shí)常對其施加一定的壓力；有早戀問(wèn)題的王婉童，從家長(cháng)到學(xué)校都嚴格控制他的時(shí)間，給予他更多的關(guān)注。心理壓力過(guò)大，家長(cháng)不知道怎樣教育的張鈺，幫她聯(lián)系心理老師，對其進(jìn)行考前心理指導。

　　初三上半學(xué)期期中自我總結 12

　　這次期中考試，我的名次是年級16名。在普通班能夠考到年級第16名，這不僅跟我平時(shí)對自己嚴格要求有關(guān)，而且還和我良好的學(xué)習習慣有關(guān)。

　　下面把我學(xué)習的一點(diǎn)點(diǎn)經(jīng)驗和大家交流一下�；ハ鄬W(xué)習。

　　一、專(zhuān)心聽(tīng)講，一絲不茍

　　這似乎是老生常談再基本不過(guò)的問(wèn)題了，可就是這樣基本的問(wèn)題，我也要談一下。因為我們年級應該還是有很大一部分同學(xué)在這方面做得不好。有時(shí)上課會(huì )分心不注意聽(tīng)講、走神，其實(shí)上課不專(zhuān)心聽(tīng)講是很?chē)乐氐膯?wèn)題。萬(wàn)一有一個(gè)重要的知識點(diǎn)沒(méi)弄明白或沒(méi)聽(tīng)到，那么后面的內容便會(huì )云里霧里，造成一大塊知識的缺失，到頭來(lái)還得回家讀書(shū)補習，占用了許多時(shí)間，沒(méi)準還弄不懂，與其這樣，不如好好聽(tīng)講，快速理解老師所講的新知識呢！

　　二、提高效率，雷厲風(fēng)行

　　在充分利用了課堂的`時(shí)間后，回到家中，我們仍然不能完全放松，要在短暫的休息之后立刻全身心地投入到學(xué)習之中，要快速完成作業(yè)，爭取能再做適量的習題，以強化對學(xué)校學(xué)習知識的鞏固，不要總覺(jué)得時(shí)間不夠用，因為這其實(shí)是你效率的問(wèn)題，只要提高效率，你一天能做許多事情，切忌邊學(xué)邊玩，這樣你不僅沒(méi)學(xué)到也沒(méi)玩好。有效率地學(xué)習，有效率地休息，有效率地利用寶貴的每一分鐘，從而讓自己過(guò)得充實(shí)，同時(shí)你也會(huì )收獲很多東西。

　　三、多做總結，改進(jìn)不足

　　我們每個(gè)人都應該準備一個(gè)改錯本，并定期看看它，這一定會(huì )對你有很大的幫助。因為我們所學(xué)的知識是有限的，就好比一個(gè)常數，所以當你在做題、做作業(yè)、考試時(shí)，每出一個(gè)錯，便發(fā)現了一個(gè)知識上的漏洞，把這個(gè)題目弄懂了，于是，你知識上的漏洞便又少了一個(gè)，不過(guò)如果你老是發(fā)現一個(gè)知識點(diǎn)重復出錯，或老是“馬虎”，那你可得下狠心讓自己多練點(diǎn)題了，以免在考場(chǎng)上也因犯低級錯誤而在考后捶胸頓足、追悔莫及。

　　四、多做運動(dòng)，調整心態(tài)

　　在初三緊張學(xué)習的同時(shí)，我們還應該利用課余時(shí)間多做運動(dòng)，因為體育在中考時(shí)占的分也越來(lái)越多了。也許有同學(xué)會(huì )抱怨自己沒(méi)有時(shí)間，我們是不是可以利用學(xué)校中午大課間時(shí)間，到操場(chǎng)里去運動(dòng)運動(dòng)？乘公交車(chē)的同學(xué)是不是可以跑著(zhù)去車(chē)站？這種運用零碎時(shí)間來(lái)運動(dòng)對體育、體質(zhì)的提升也是不可小視的！而且運動(dòng)能放松情緒，這樣對學(xué)習也是很有好處的！在考前，我們還應放松心態(tài)，別臨時(shí)抱佛腳學(xué)到很晚，這樣不僅對身體不好，也會(huì )影響第二天考試的發(fā)揮�？荚嚭�，不要因考得太好而飄飄然，也不能因退步而鬧情緒。無(wú)論好壞我們都應好好總結，爭取下次能超越自己做的更好！

　　我們在母校的日子已經(jīng)屈指可數了，希望我的學(xué)習經(jīng)驗能幫助現在比我成績(jì)差一點(diǎn)的同學(xué)取得更好的成績(jì)。

　　讓我們用優(yōu)異的中考成績(jì)作為對母校最好的禮物！

　　初三上半學(xué)期期中自我總結 13

　　轉眼間，我已經(jīng)成為初中生三個(gè)月了�；仡欉@三個(gè)月，心里有很多感觸。這三個(gè)月經(jīng)歷的每一天，都在我心中留下了永久的印記，因為這些印記見(jiàn)證了我的新成長(cháng)�，F在我覺(jué)得我似乎明白了很多事情，但經(jīng)過(guò)仔細思考，情況并非如此。也許我們以后會(huì )嘲笑現在的渺小，但我們必須微笑著(zhù)回顧我們走過(guò)的路。本次考試，我總結了以下幾點(diǎn)：

　　在學(xué)習中，我知道學(xué)習的重要性。我認為面對知識就是力量，沒(méi)有知識就會(huì )是無(wú)用的。中學(xué)是學(xué)習現代科學(xué)知識的黃金時(shí)代。我應該抓住這個(gè)有利的機會(huì )，用知識武裝我的頭腦。知識是無(wú)價(jià)的。

　　首先，合理安排時(shí)間，調整作息時(shí)間，分配學(xué)習、工作和娛樂(lè )時(shí)間。時(shí)間是學(xué)習的`前提和基礎，效率和方法更為重要。其次，要保質(zhì)保量完成老師布置的作業(yè)，認真對待考試，考前認真復習。此外，積極閱讀課外書(shū)籍，擴大知識面，抓住時(shí)間學(xué)習。經(jīng)常問(wèn)問(wèn)題，同學(xué)討論，咨詢(xún)老師；做好師生關(guān)系，師生相處融洽；在這次期中考試中，雖然感覺(jué)很好，但仍然不理想，仍然需要繼續努力工作，掌握自己的學(xué)習。知識無(wú)止境，探索無(wú)止境，人的發(fā)展無(wú)止境。我還有很多知識要學(xué)。

　　在這次考試中，我確定了未來(lái)的發(fā)展目標，我對未來(lái)充滿(mǎn)了信心。當然，這需要教師的精心培訓和學(xué)生的真誠幫助

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