新教師的工作總結范文集錦5篇
總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性的經(jīng)驗方法以及結論的書(shū)面材料，它可以有效鍛煉我們的語(yǔ)言組織能力，讓我們好好寫(xiě)一份總結吧。那么如何把總結寫(xiě)出新花樣呢？以下是小編為大家收集的新教師的工作總結5篇，歡迎大家分享。
新教師的工作總結 篇1
歲月如梭，一年的時(shí)光悄然逝去。從教的過(guò)程中，我付出了許多努力，有所收獲，也存在著(zhù)一些困惑與不足。
在備課方面，我認真鉆研教材，小學(xué)教材大都通俗易懂。然為什么編者把它放在二年級，放在這一單元，并且課文的前后順序是這樣排列，作者的目的究竟是什么？這篇文章究竟應該如何處理，才能讓我們的孩子以一種快樂(lè )的心情學(xué)習。而我任教的年級是小學(xué)二年級。該學(xué)齡段的孩子熱情而活潑，對事物有著(zhù)很強的好奇心，可塑性極強。作為老師，如何引導他們來(lái)認識神奇而浩瀚的語(yǔ)文世界也是要認真思考的。也就是說(shuō)在備好教材，理解編者編撰此文目的的同時(shí)，也要備好學(xué)生，具體的考慮到本校本年級本班級學(xué)生的學(xué)情。所以在教學(xué)環(huán)節的設計上我著(zhù)力去體現一種大語(yǔ)文的觀(guān)念，問(wèn)題的設計貼近我們的生活實(shí)際，更貼近孩子們的具體生活實(shí)際。環(huán)節之間的過(guò)渡語(yǔ)必須是一再的琢磨，以教師的激情來(lái)帶動(dòng)，直至覺(jué)得能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情和興趣為止。在作業(yè)的設計上，則是有選擇性的布置，精煉才是最有效的。尤其是寫(xiě)字。二年級是識字寫(xiě)字的時(shí)期，定時(shí)定質(zhì)定量的訓練比盲目的抄寫(xiě)更具有實(shí)效性。
備課只是對課堂的預設，上課就是一種生成。由于對學(xué)生的認識不足，新教師經(jīng)驗的欠缺，預設往往帶有一些主觀(guān)性，故而在實(shí)現的過(guò)程中可能就會(huì )遇到一些問(wèn)題。而我常做的是冷靜下來(lái)，因勢利導。不側重于一定要完全的照預設來(lái)進(jìn)行，這樣反而生搬硬套。我則是通過(guò)一些問(wèn)題的拋出，學(xué)生的討論來(lái)進(jìn)行引導。這樣具有生成的課堂是我所喜歡的。學(xué)生在思考中、在討論中、在回答問(wèn)題中都會(huì )產(chǎn)生一些思想的火花，我常常為我們孩子的一些奇思妙想所驚嘆，為我們孩子所提出的一些解決辦法而折服。在課堂上，學(xué)生充分發(fā)揮他們的積極性，大膽的提出自己的觀(guān)點(diǎn)和想法，或自己朗讀，或默讀，或小組討論。這與我們課程標準所提倡的一種合作探究的學(xué)習模式是相一致的。
學(xué)習完新課后，進(jìn)行反思。反思教學(xué)過(guò)程中的一些做法，反思某個(gè)具體的教學(xué)環(huán)節的進(jìn)行為什么會(huì )遇到困難。同時(shí)，我也積極的向學(xué)校里的老師們請教。常常請老師來(lái)聽(tīng)課，對課堂中出現的問(wèn)題進(jìn)行一番指導，一起探討如何讓孩子學(xué)習得更有效率，也更為快樂(lè )。當然，我還注重孩子對我課堂的反饋。一節課后，孩子們的表情可以在一定程度上提示課堂的精彩程度。而學(xué)生們作業(yè)的批改則是可以看出課堂的有效程度。對于作業(yè)，做到老師示范，學(xué)生完成，老師批改，學(xué)生訂正的反饋機制。針對不同情況的學(xué)生，批改的方式也有所不同。有的只需要書(shū)面的批改。有的僅僅停留在書(shū)面的批改是遠遠不夠的。特別是在養成良好習慣的這個(gè)重要時(shí)期。這個(gè)時(shí)候，就需要面批面改，與孩子們交流溝通，明白他們的難處，設身處地的站在他們的角度上考慮，然后想辦法來(lái)解決。在交流的過(guò)程中，就是一種蹲下來(lái)看我們的孩子的狀態(tài)。這與我們平時(shí)站著(zhù)看孩子的狀態(tài)是大不一樣的。蹲下來(lái)，我們才能發(fā)現更多我們所不知道的，才能發(fā)現我們一直存在的一些誤區，也才更能明白為什么說(shuō)每一個(gè)孩子都是一個(gè)天使。
在教學(xué)過(guò)程中，孩子習慣的養成還是比較有差異性的，在說(shuō)這一方面也還應繼續加強引導。我將在接下來(lái)的教學(xué)中，取長(cháng)補短，做到更好。
新教師的工作總結 篇2
我們是新世紀的新教師，我們載著(zhù)學(xué)到的知識，我們帶著(zhù)豪言壯語(yǔ)，步入了自己向往的教師殿堂，開(kāi)始了神圣的塑造靈魂的任務(wù)。在這踏上講臺的幾個(gè)月來(lái)，我深深體會(huì )到了作為一名教師的責任與艱辛，從中也遇到了不少的困惑。
一、工作總結
（一）教學(xué)方面
1.備課
參加工作以來(lái)，積極參加校、區組織的教研活動(dòng)，在區教研員的指導下進(jìn)行集體研究，仔細聽(tīng)，認真記，領(lǐng)會(huì )精神實(shí)質(zhì)。然后根據要求，提前兩周備好課，寫(xiě)好教案。平時(shí)做到周前備課。備課時(shí)認真鉆研教材、教參，學(xué)習好大綱，虛心向同年組老師學(xué)習、請教。力求吃透教材，找準重點(diǎn)、難點(diǎn)。
為了上好一節課，我上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路，常常工作到深夜。為了學(xué)生能更直觀(guān)地感受所學(xué)的知識內容，我積極查找課件，制作課件。復習階段，我把每一單元的難點(diǎn)、重點(diǎn)內容歸納出來(lái)，為的就是讓學(xué)生有個(gè)清晰的復習印象。
2.上課
上好課的前提是做好課前準備，不打無(wú)準備之仗。上課時(shí)認真講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練。運用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和創(chuàng )造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力。培養學(xué)困生的學(xué)習興趣，有難度的問(wèn)題找優(yōu)等生；一般問(wèn)題找中等生；簡(jiǎn)單些的總是找學(xué)困生回答。桌間巡視時(shí)，注意對學(xué)困生進(jìn)行面對面的輔導，課后及時(shí)做后記，找出不足。
3.輔導
我利用課余時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行輔導，不明白的耐心講解，及時(shí)查缺補漏。并與家長(cháng)聯(lián)系，及時(shí)溝通情況，使家長(cháng)了解情況，以便在家里對孩子進(jìn)行輔導。為了輔導學(xué)困生，犧牲了很多休息時(shí)間。
4.作業(yè)
根據減負的要求，我把每天的作業(yè)經(jīng)過(guò)精心地挑選，適當地留一些有利于學(xué)生能力發(fā)展的、發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng )造性的作業(yè)。
（二）德育工作
德育是學(xué)校工作中的重中之重，德育工作的秘訣就是“愛(ài)”。師愛(ài)是偉大的、神圣的。師愛(ài)是人類(lèi)復雜情感中最高尚的情感，它凝結著(zhù)教師無(wú)私奉獻的精神。師愛(ài)是“超凡脫俗”的愛(ài)。這種愛(ài)沒(méi)有血源和親情，沒(méi)有私利與目的，然而這種愛(ài)卻有一種巨大的力量。
1.愛(ài)就是了解。愛(ài)學(xué)生就要了解學(xué)生，包括對學(xué)生的身體狀況、家庭情況、知識基礎、學(xué)習成績(jì)、興趣愛(ài)好、性格氣質(zhì)、交友情況、喜怒哀樂(lè )的深刻了解。這是做好班級管工作、避免教育盲點(diǎn)、因材施教的前提，也是提高教育管理水平、提高教育教學(xué)質(zhì)量的必要條件。
2.愛(ài)就是關(guān)懷。師愛(ài)是教育的“潤滑劑”，是進(jìn)行教育的必要條件。當教師全身心地愛(ài)護、關(guān)心、幫助學(xué)生，做學(xué)生的貼心人時(shí)，師愛(ài)就成了一種巨大的教育力量。
3．愛(ài)就是尊重。尊重、理解、信任學(xué)生是消除教育盲點(diǎn)的基礎。尊重學(xué)生要尊重學(xué)生的人格。只有這樣，學(xué)生才能與教師縮小心理距離，學(xué)生才會(huì )對教師產(chǎn)生依賴(lài)感。
4．愛(ài)就是責任。愛(ài)學(xué)生要深入地愛(ài)，愛(ài)學(xué)生要理智地愛(ài)。就是要嚴格要求學(xué)生，對學(xué)生不嬌慣、不溺愛(ài)。對其缺點(diǎn)錯誤，不縱容、不姑息、不放任。師愛(ài)既蘊含著(zhù)強烈的情感色彩，又表現出深刻的理智，不僅著(zhù)眼于學(xué)生目前的得失和苦樂(lè )，更注重學(xué)生未來(lái)的發(fā)展和前途。教師的責任不僅在于教授學(xué)生知識，更在于引導他們學(xué)會(huì )生活和生存的基本技能，及做人的基本行為準則。
二、困惑問(wèn)題
第一，灌輸式的教學(xué)早已弊端百出，因為這容易使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，而且教學(xué)效果差。課堂提問(wèn)、教師導學(xué)讓學(xué)生思考、組織學(xué)生討論、運用多媒體手段豐富教學(xué)內容，這些不失為一種調動(dòng)學(xué)生積極性增強課堂教學(xué)效果的好方法，但是如何提問(wèn)、如何組織學(xué)生討論、如何恰當好處地運用多媒體，這些又是困惑我的而且值得我認真思考的問(wèn)題。如果生搬楊思中學(xué)的教學(xué)模式，而不考慮學(xué)生的實(shí)際水平，那么等于前功盡棄。
第二，雖然“愛(ài)”是教師工作的制勝法寶，可是要鎮住這一群活力四射的學(xué)生，光靠愛(ài)的感化是遠遠不夠的，這就要求我們要在學(xué)生面前樹(shù)立威信，如何能恰到好處的讓學(xué)生們又敬又愛(ài)，一直是我深思的課題。
第三，對中學(xué)生的品質(zhì)和心理缺乏了解，有時(shí)候把握不好一些管理上的規章制度，很難分清什么事是堅決杜絕的，什么事是可以原諒的。
三、工作反思與努力方向
經(jīng)過(guò)自己的反思，我決定從以下幾個(gè)方面努力：
�。保訌娮陨砘竟Φ挠柧�，課堂上做到精講精練，注重對學(xué)生能力的培養，知識上做到課課清、段段清。
�。玻畬Σ钌嘈╆P(guān)心，多點(diǎn)愛(ài)心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進(jìn)步。
�。常訌娛丶o方面的教育，使學(xué)生不僅在課堂上集中注意力學(xué)習，課下也要按校紀班規嚴格約束自己。
�。矗逃龑W(xué)生要注意保持環(huán)境衛生，增強主人翁意識和責任感。
�。担酶鞣N方法，訓練學(xué)生提高、集中注意力。
6.在教學(xué)上下功夫，努力使班級學(xué)生的成績(jì)在原有的基礎上有更大的進(jìn)步。
教育工作，是一項常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì )在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著(zhù)不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺(jué)性，及時(shí)發(fā)現、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問(wèn)題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。一份春華，一份秋實(shí)，在教書(shū)育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)，那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學(xué)生，我用我的情去培育我的學(xué)生，我無(wú)愧于我心，我無(wú)悔于我的事業(yè)。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛(ài)學(xué)生的一團火，將自己最珍貴的愛(ài)奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開(kāi)絢麗的花朵。
新教師的工作總結 篇3
以前總當政史地生、音體美微這樣的學(xué)科為副科，自己在當學(xué)生的時(shí)候也不重視它們，直到自己成了一名地理老師，才把它視為生命中最為重要的一部分。
很慶幸，來(lái)到XX，這里雖然也和其他學(xué)校一樣重視語(yǔ)數外，但它不忽視常識學(xué)科。主科不可以占用常識學(xué)科課堂；每一節課，我們都要用心、用情、用智地備和教；每一節課，在任何班級都可以使用多媒體教學(xué)，把知識以最直觀(guān)、最生動(dòng)的形式傳遞給學(xué)生；豐富多彩的課堂活動(dòng)和社團活動(dòng)，激發(fā)每個(gè)孩子的潛能；領(lǐng)導的信任與關(guān)懷促進(jìn)我們的全面發(fā)展
作為走出校園不久的我們，又走進(jìn)了XX的校園，這里是我們的家，使我們學(xué)習成長(cháng)的地方20xx—20xx學(xué)年是我在XX的第二個(gè)年頭�？粗�(zhù)大批的新老師走進(jìn)，感慨時(shí)光荏苒的同時(shí)，更引發(fā)了我一些觸動(dòng)和思考。常識學(xué)科老師如何在XX成長(cháng)？自我內驅力很重要。我把它歸納為“四求”。
一、求穩。
前不久我組新教師為大家展示了一堂堂精彩的匯報課，大家積極踴躍聽(tīng)課評課，有的新教師的同一節課，我甚至聽(tīng)了三遍，實(shí)在很佩服新教師的鉆研進(jìn)取的精神。記得一次歷史老師的評課上，YY說(shuō)過(guò)，1。我們要專(zhuān)業(yè)，在專(zhuān)業(yè)知識上絕不能出錯；2。目標要明確，整節課圍繞目標展開(kāi)，達到教學(xué)目標是第一要務(wù)；3。熟悉教學(xué)內容和結構，做到爛熟于胸。我想洪校的意思應該就是求穩。穩是一切教學(xué)環(huán)節順利進(jìn)行的保證，是一堂好課的基本，是學(xué)生學(xué)習效果實(shí)現的根本，是一個(gè)教師最起碼的責任，更是新教師成長(cháng)的起跑線(xiàn)。沒(méi)有了穩，我想這樣的教師也根本走不進(jìn)XX！
如何求穩，我覺(jué)得很簡(jiǎn)單，靜下心來(lái)做實(shí)事！泡一杯茶，打開(kāi)書(shū)本，研究、構思，上網(wǎng)查資源，時(shí)間和精力以及高速運轉的大腦是必須的！別人在玩的時(shí)候，要學(xué)會(huì )淡定，自己在忙的時(shí)候，要學(xué)會(huì )高效，別人在隨意對待地時(shí)候，要嚴格要求自己！兩年的時(shí)間可以造就穩的品質(zhì)，抑或是穩的習慣！
二、求細
上次開(kāi)教師大會(huì )時(shí)，YY說(shuō)要從細節入手，做細事。其實(shí)在我們求穩之后，下一步就是求細。拿地球的作用力來(lái)比喻，求穩就是內力作用，塑造了高低起伏的地表形態(tài)，塑造了地球表面大體輪廓。接下來(lái)的外力作用，對地表形態(tài)進(jìn)行再塑造。一堂好課，也需要外力的精雕細琢。
每次評課時(shí)，我們總是在教師的語(yǔ)言、教態(tài)、設問(wèn)、小結、評價(jià)、過(guò)渡、學(xué)生活動(dòng)的組織等細節推敲，我們這些畢業(yè)沒(méi)多久的老師在這些方面或多或少都存在問(wèn)題。存在問(wèn)題不可怕，可怕的是發(fā)現不了問(wèn)題；發(fā)現了問(wèn)題也不可怕，可怕的是對問(wèn)題聽(tīng)之任之，視而不見(jiàn)，置若罔聞，不采取任何措施；采取措施后效果不明顯不可怕，可怕的是就此罷手，隨波逐流。
那如何求細？多聽(tīng)別人的課，多請別人聽(tīng)自己的課，多參加評課（學(xué)校組織的一定要參加，同事間私下的評價(jià)交流意義更大）。每上一堂課后，多聽(tīng)取不同類(lèi)型學(xué)生的意見(jiàn)，多想多寫(xiě)教案最后一個(gè)環(huán)節的教學(xué)反思，認真書(shū)寫(xiě)詳案，不斷修改詳案，多向洪校交反思，都是有效方法。
堅持不懈，我們這塊玉會(huì )雕琢的更完美！
三、求新
一堂穩妥的，注重細節的課只能說(shuō)是一堂合格的課，不能成之為優(yōu)質(zhì)的課，我們也與優(yōu)秀教師無(wú)緣。第三步就是求新。一節同樣的課，不同的老師要上，不同的班級要上，但我們不能同樣的上，要跟其他老師上出不同的課，要在不同班級也上出不同的課，要新，就是要創(chuàng )新，有新意，有自己的思想。以前感覺(jué)我構思的一個(gè)活動(dòng)在一個(gè)班取得較好效果，在其他班肯定也可以，但往往事與愿違。這就要求我們備不同版本的活動(dòng)，每個(gè)活動(dòng)都有新意。今年的活動(dòng)也要比去年更新更精彩。照搬照抄，生搬硬套肯定是行不通的。
如何求新？需要教師不斷學(xué)習，多看教育類(lèi)書(shū)籍，會(huì )使我們的思想和理念更新；多從網(wǎng)上尋找資源，會(huì )使我們多一些奇思妙想；多思考，多交流，會(huì )使我們更細致、更完美。創(chuàng )新，永無(wú)止盡
四、求異
我聽(tīng)了AA老師的課，覺(jué)得嚴謹、精煉、有魅力，聽(tīng)了BB的課，覺(jué)得幽默風(fēng)趣、游刃有余，而且聯(lián)系學(xué)生日常規范；聽(tīng)了CC老師的課，覺(jué)得溫柔唯美有意境
聽(tīng)了無(wú)數的課，而給我們印象最深的就是那些有個(gè)性、有風(fēng)格的老師的課，在他們的課堂上，你無(wú)心記聽(tīng)課記筆記，一心沉醉于瀟灑精彩的課堂里，思緒被他們牽著(zhù)帶著(zhù)，或走，或跑，或跳寧靜、沉思、激動(dòng)、疑惑、興奮時(shí)常浮現
也許他們的課也有瑕疵，也可以在雞蛋里挑挑骨頭，但是他們有自己的長(cháng)處，展示了自己的風(fēng)格，形成了教師的人格魅力，掩蓋了其不足。冰凍三尺非一日之寒，千里江堤愧于蟻穴也非一日之功。因此我們要嚴格要求自己，成為一個(gè)有風(fēng)格有個(gè)性，與眾不同、讓學(xué)生喜愛(ài)難忘的常識學(xué)科教師。
小結：作為第二年教書(shū)的老師，我深知自己的成長(cháng)之路還很漫長(cháng)，教學(xué)上還有很多不足。拿著(zhù)沉甸甸的工資，看著(zhù)孩子求知的眼神，想著(zhù)學(xué)校領(lǐng)導的期望，我覺(jué)得更要嚴格要求自己，精益求精，沒(méi)有最好，只有更好
新教師的工作總結 篇4
進(jìn)入工作的崗位也是工作了一段時(shí)間了，回顧教學(xué)的這段時(shí)間，自己也是有了很大的進(jìn)步，更加的適應了教師這個(gè)工作，從學(xué)生到教師的轉變，也是讓我更加的意識到做好一名老師真的不易，也是要繼續的努力，教好學(xué)生，做的更為出色才行，我也是對之前自己的工作來(lái)做個(gè)小小的個(gè)人總結。
積極的去做好備課，每一堂課我都是盡力的去做到更好，讓自己能把教學(xué)做好，當然剛開(kāi)始的時(shí)候依舊是有些生澀，而今回頭看的確是有一些做的不夠好的地方，不過(guò)在當時(shí)我也是積極的去做好準備，而今也是得到了學(xué)生們的一個(gè)認可，在我的課堂上也是會(huì )很積極的參與進(jìn)來(lái)學(xué)好知識，特別是看到他們的學(xué)習成果，我也是很高興，雖然自己經(jīng)驗的確不是那么的多，但是自己的一個(gè)熱情，自己積極地狀態(tài)也是很好的去把學(xué)生來(lái)教好，課堂也不是那么的枯燥，而是能讓學(xué)生們學(xué)好知識，我也是看到自己的進(jìn)步，當然和老教師相比，我也是看到自己也是有很多還是不足的地方，的確有時(shí)候教學(xué)容易出現一些錯誤，這些錯誤雖然學(xué)生看不到，也是不太影響他們的學(xué)習，但是我也是知道這其實(shí)有些影響了教學(xué)的效率，特別是有時(shí)候課程排的太滿(mǎn)，也是經(jīng)常的拖課堂。
當然問(wèn)題的出現我也是積極的去改進(jìn)，多和老師們交流，不懂的問(wèn)題也是會(huì )在辦公室或者會(huì )議的探討里面去請教，從而讓自己更好的把課教好，作為老師我知道自己承擔著(zhù)很大的責任，工作必須是要去做的`好才行的。而且只有通過(guò)自己不斷的去學(xué)習，去成長(cháng)，那么課堂也是會(huì )更好，得到更多的認可，學(xué)生們也是可以更好地提升學(xué)習效率，去在我的課堂收獲更多的一個(gè)知識，同時(shí)我也是去做好引導，讓學(xué)生們對于這門(mén)課有興趣，愿意去主動(dòng)積極來(lái)學(xué)好，這也是我們作為老師最為重要的一個(gè)事情，去引導好學(xué)習，而不僅僅只是傳授了多少知識給學(xué)生，而是要更好的去培養學(xué)生學(xué)習好的習慣和態(tài)度。自己也是會(huì )在課后多去思考這節課是否還可以做的更好，去聽(tīng)優(yōu)秀老師的課堂，去讓自己多學(xué)而做好改進(jìn)。
一段時(shí)間的工作，讓我看到自己的優(yōu)點(diǎn)以及還有做的不夠好的地方，我也是會(huì )持續的去進(jìn)步來(lái)讓自己把教師這個(gè)工作做得更好，去把責任更好的擔起，教好學(xué)生，得到更多的一個(gè)認可。
新教師的工作總結 篇5
一、工作感悟
剛剛步入工作崗位的我有著(zhù)充沛的精力，但往往由于那種急功近利的浮躁心態(tài)在一定程度上影響了教育教學(xué)工作，所以往往呈現給大家都是一系列的不盡人意。
首先容易忽視學(xué)生的層次差異，總想一刀切齊。我上課思路和節奏會(huì )隨著(zhù)幾個(gè)表現活躍的學(xué)生變化和發(fā)展，忽略了班上的其他渴望求知的學(xué)生，最后導致了教學(xué)目的和任務(wù)不能有效完成。其次新教師和學(xué)生的關(guān)系處理總有失妥當。新教師和學(xué)生年齡差距小，心理體驗和情感思想很接近，容易確立師生加朋友的關(guān)系，但如果沒(méi)把握好度的話(huà)，過(guò)分親熱會(huì )影響了教和學(xué)。
面對撲面而來(lái)的種種問(wèn)題，心中很是煩惱不安，迫切地想找到解決難題的突破口，有時(shí)真像只無(wú)頭蒼蠅一樣到處亂竄，就是無(wú)從下手，還好有了學(xué)校領(lǐng)導和指導老師的關(guān)懷和指導，以及同事們熱心幫助，我收獲頗豐，在講課、聽(tīng)課和評課方面有了很大的進(jìn)步。學(xué)校特地為我們新教師創(chuàng )設了幾次大的活動(dòng)，并邀請許多優(yōu)秀教師專(zhuān)門(mén)指導，使我們很快走出了迷茫和彷徨的尷尬境地，從而更有效的進(jìn)行課堂實(shí)踐。
二、存在的問(wèn)題
首先我覺(jué)得缺乏經(jīng)驗，對教學(xué)重難點(diǎn)把握不住。
措施：虛心請教學(xué)校老師的意見(jiàn)，認真備課，積極聽(tīng)課。在備課中認真鉆研教學(xué)重難點(diǎn)，運用各種方式進(jìn)行教學(xué)設計。多聽(tīng)其他老師的課以積累經(jīng)驗，在別人的課堂里觀(guān)察教學(xué)的進(jìn)程。認真記錄教學(xué)設計的閃光點(diǎn)以及重難點(diǎn)的教授技巧，做好聽(tīng)課筆記以供自己學(xué)習借鑒。
其次課堂不知管理，學(xué)生過(guò)于活躍而影響教學(xué)進(jìn)程。
措施：新教師的課前準備要充分，在課上要讓學(xué)生有事情做，才不會(huì )出現學(xué)生開(kāi)小差的現象。如果教師注重細節，合理組織教學(xué)內容，優(yōu)化教學(xué)手段，積極采用多種方式進(jìn)行教學(xué)，如游戲，競賽等，學(xué)生的注意力才能集中，興趣也會(huì )提高。在課上，要注重教師教和學(xué)生學(xué)的合理結合，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，創(chuàng )造良好的課堂氛圍。課堂教學(xué)組織對于我們這些新教師而言將是一個(gè)極大的挑戰。
三、今后的努力方向
不斷學(xué)習、鉆研、提高教師的基本功
要當好一名合格的人民教師，首先應該有淵博的知識和高超的教學(xué)技巧。
時(shí)刻學(xué)習，注意提高專(zhuān)業(yè)理論水平
要給學(xué)生一碗水，我們必須要有一條河。就是說(shuō)我們的知識必須要淵博、隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，知識也要源源不斷地更要新。只有這樣才有資格和自信站在三尺講臺上。因此，我們要時(shí)時(shí)學(xué)習、事事學(xué)習，把最先進(jìn)的、最經(jīng)典的、最科學(xué)的理論傳授給學(xué)生。
提高動(dòng)手能力，熟練崗位操作技能。
做為一名新教師，除了具有淵博的知識還不夠，更重要的是理論聯(lián)系實(shí)際，具有熟練的崗位操作技能，才能“征服”學(xué)生、教導學(xué)生，也才能培養出社會(huì )需要的技能型人才。因此，我們要時(shí)時(shí)鍛煉，一刻都不要放松，熟練自己的操作技能，掌握最先進(jìn)、最簡(jiǎn)捷的操作方法和技巧，將實(shí)踐與書(shū)本知識相融合，積極地對待自己的工作。
不斷提高政治素質(zhì)和職業(yè)道德
要教好學(xué)生，如果自己沒(méi)有正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、世界觀(guān)，即使知識傳授得鋪天蓋地，教出來(lái)的學(xué)生也是沒(méi)有積極人生思想、沒(méi)有價(jià)值進(jìn)取觀(guān)的人，這樣的學(xué)生是危險的。因此，我們要在學(xué)生中樹(shù)立良好的形象，作他們人生的領(lǐng)路人，在學(xué)生心目中既是良師也是親人。
教師要注重個(gè)人修養
我們教師的天職是傳道、授業(yè)、解惑，為人師表，那我們就應該在平時(shí)的學(xué)習和工作之余注重修心養性，多學(xué)事實(shí)政治，遵守法律法規，學(xué)習新知識，力爭做到德才兼備、談吐文雅，要求學(xué)生做到的自己首先要做到，以身作則、為人師表。從教學(xué)實(shí)踐和日常生活的一點(diǎn)一滴中爭作學(xué)生榜樣，以健康的體魄、堅定的政治素養樹(shù)立起學(xué)生們心中良好的教師形象。
注重團隊合作與個(gè)人獨立思想的培養，時(shí)刻調整好自己的心態(tài)
在人生的旅途上，并非都是鮮花坦途，而是要常常與不如意之事結伴而行。常常會(huì )使人憤憤不平，嘆息不止。失去平緩的心態(tài)，容易發(fā)生心理扭曲，不但影響工作情緒和生活質(zhì)量，而且有害于身心健康。
教師的心理壓力是所有職業(yè)中最重的，所以我要時(shí)時(shí)調整好自己的心態(tài)，安慰自己，積極的自我評價(jià)以及對自己適度的寬容，撫慰自己因失敗、挫折、不幸而痛苦不堪的心。面對逆境，要告訴自己困境是生活的組成部分，總是一帆風(fēng)順、事事如意，這只是一種良好的愿望，實(shí)際并不存在。
作為一名新教師，我知道自己面臨著(zhù)很多的挑戰，而挑戰不就是為了自己的成長(cháng)而來(lái)的么。在教育信息網(wǎng)上看過(guò)顏美蓉老師的一句話(huà)：教育是漫長(cháng)而美麗的等待。讓我們靜靜等待花開(kāi)的季節，等待每一朵花兒從容地開(kāi)放。希望自己也是那等待著(zhù)開(kāi)放的花朵，在今后的教學(xué)工作中虛心學(xué)習，不斷完善自己，在大家的期待中開(kāi)放美麗，向著(zhù)成為一名優(yōu)秀教師而前進(jìn)。
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