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小學(xué)語(yǔ)文新教師工作總結范文（精選8篇）
時(shí)間飛快，一段時(shí)間的工作已經(jīng)結束了，回顧過(guò)去這段時(shí)間的工作，收獲頗豐，是不是該好好寫(xiě)一份工作總結記錄一下呢？你還在為寫(xiě)工作總結而苦惱嗎？以下是小編幫大家整理的小學(xué)語(yǔ)文新教師工作總結范文（精選8篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學(xué)語(yǔ)文新教師工作總結1
一個(gè)學(xué)期的工作即將結束，這個(gè)學(xué)期我擔任一年一班班語(yǔ)文兼班主任工作，一年來(lái)，我認真履行教師職責。下面我就從以下幾方應對自己所做的工作做以總結：
一、語(yǔ)文教學(xué)工作。
在教學(xué)中，我刻苦鉆研、虛心求教，不斷改善自己的教學(xué)方式，培養小學(xué)生良好的學(xué)風(fēng)和學(xué)習習慣，幫忙小學(xué)生提高學(xué)習質(zhì)量，培養小學(xué)生自學(xué)和獨立思考的潛力，在語(yǔ)文教學(xué)中滲透思想品德教育。為了讓小學(xué)生掌握最好的，我在備課中，根據大綱要求，從班級的特點(diǎn)出發(fā)，著(zhù)重突破教學(xué)難點(diǎn)，抓住教學(xué)重點(diǎn)，創(chuàng )設種種情景，千方百計調動(dòng)小學(xué)生的用心性。一切從小學(xué)生出發(fā)，使小學(xué)生成為學(xué)習的主體，務(wù)必讓每一位小學(xué)生在一堂課中都能有所收獲。因此，在教學(xué)中，我總是鼓勵小學(xué)生多講，多練，大面積鋪開(kāi)，鼓勵學(xué)習有困難的小學(xué)生發(fā)言，激發(fā)他們的學(xué)習熱情，學(xué)習興趣和求知欲，培養小學(xué)生的創(chuàng )造力，提高小學(xué)生的語(yǔ)文素養。
對于學(xué)困生的輔導和轉化，我賦予教師真誠的愛(ài)，暗中給他們鼓勵，揚其所長(cháng)，讓他們也體會(huì )到學(xué)習的興趣。除此之外，我還組織小學(xué)生“結對子”，建立學(xué)習互助小組，讓他們共同進(jìn)步，既培養了同學(xué)之間的團結友愛(ài)，也樹(shù)立了良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。
在語(yǔ)文教學(xué)不斷改革和探索的新時(shí)期，在不斷提倡課程改革的這天，著(zhù)力于培養小學(xué)生的創(chuàng )新潛力和實(shí)踐潛力。在這種教學(xué)思想的指引下，我也努力探索，大膽嘗試，逐漸摸索出了一套適合自己教學(xué)的方法，并在教學(xué)實(shí)踐中得到了小學(xué)生的喜歡以及老師們的肯定。
二、班主任工作方面
在堅持教好書(shū)的同時(shí)，我從未放下過(guò)育好人。從參加工作至今，我已擔任了九年的班主任工作。我覺(jué)得，做一個(gè)班主任也許不難，但要做一個(gè)好班主任就很難了。根據我在班主任工作中的經(jīng)驗，我努力做到了兩個(gè)字：“愛(ài)”和“嚴”，這使我在班主任工作中取得了較好的成績(jì)，既改變了一大批后進(jìn)生，又培養了一批優(yōu)秀的小學(xué)生。
1、有一顆愛(ài)心，這是做好工作的前提。
愛(ài)小學(xué)生，就務(wù)必善于走進(jìn)小學(xué)生的情感世界，就務(wù)必把小學(xué)生當作朋友，去感受他們的喜怒哀樂(lè )。愛(ài)小學(xué)生，要以尊重和依靠為前提，要做做到嚴中有愛(ài)、嚴中有章、嚴中有信、嚴中有度。我經(jīng)常從小處著(zhù)手，從小學(xué)生關(guān)心的事尋求最佳教育時(shí)機，給小學(xué)生春風(fēng)沐浴般的教育。帶著(zhù)一顆“愛(ài)心”去工作，能夠讓小學(xué)生覺(jué)得你是真心地關(guān)心他，縮短了師生之間的距離，同時(shí)，他們犯了什么錯誤，也就容易理解你的'教育，很快地加以改正。這種愛(ài)，有對小學(xué)生思想構成的正確引導，更有對小學(xué)生生活上實(shí)實(shí)在在的關(guān)心。
2、細心、耐心、誠心這是做好工作的基礎。教育小學(xué)生不是一朝一夕的事，是一項長(cháng)期的工作，這就需要足夠的耐心。要善于在平時(shí)的工作中細心觀(guān)察，發(fā)現了小學(xué)生的錯誤，坦誠地和小學(xué)生交流，共同探討解決問(wèn)題的途徑和辦法。我想，只要付出努力，小學(xué)生是能夠理解的。久而久之，小學(xué)生就會(huì )喜歡你、信賴(lài)你，也就愿意把心事傾訴給你，那樣的話(huà)很多問(wèn)題就能迎刃而解了。
3、家長(cháng)的理解與支持是做好工作的保障。
小學(xué)生的學(xué)校教育和家庭教育有著(zhù)密切的關(guān)系，二者缺一不可。家長(cháng)的理解與支持對于我們工作的開(kāi)展和進(jìn)行有著(zhù)必須的幫忙和促進(jìn)。應對孩子在學(xué)習和其他方面出現的問(wèn)題，我和家長(cháng)會(huì )用心取得聯(lián)系，及時(shí)溝通，共同探討教育孩子的方法，使家長(cháng)的教育更具理性。使小學(xué)生、老師、家長(cháng)這三者的關(guān)系更加和諧融洽。為共同的目標去努力。
一年中，還有許多工作做得不夠細致，今后，要更加努力工作，爭取各項工作有更大進(jìn)步。
小學(xué)語(yǔ)文新教師工作總結2
本學(xué)期我擔任小學(xué)五年級的語(yǔ)文、數學(xué)教學(xué)工作，擔任五年級的班主任工作，同時(shí)負責農村遠程教育工程工作。結合教育教學(xué)工作計劃、班主任工作計劃、遠程教育工作要求，本學(xué)期我做了如下工作：
一、教學(xué)工作
教師的首要任務(wù)是教書(shū)，要備好課，上好課，做好作業(yè)批改等工作。因此，拿到教材后，我認真研讀教學(xué)參考，利用晚上時(shí)間，把教材中配有的光盤(pán)認真學(xué)習，做好筆記，使自己能夠很好地把握方向，把握教材的重難點(diǎn)，以及教學(xué)策略。在讀了《名師備課經(jīng)驗》之后，我深深地體會(huì )到：要想把課備好上好，教師首先要自己把教材讀明白，掌握教材的編寫(xiě)主旨，然后再認真閱讀教學(xué)參考，尋找切實(shí)可行的教學(xué)策略。
本學(xué)期，每備一節課，我都按照這種方法，實(shí)踐證明這種備課方式能夠使自己更好地把握教材。一段時(shí)間自我鍛煉之后，我的備課能力有所提高，有時(shí)自己的想法與教參不盡相同，這種備課方式讓我受益匪淺。而在聽(tīng)了胡教授的單元備課的講座之后，我更加堅信這種備課方式的益處，而且要做好單元備課，這樣在教學(xué)中就不會(huì )手忙腳亂。
課堂上，我認真上課。記得某小學(xué)校長(cháng)曾說(shuō)過(guò)：一名年輕教師怎樣自我提高，你要把每堂課都當成公開(kāi)課，這樣嚴格要求自己，然后再不斷反思、總結、提升，你就會(huì )進(jìn)步得更快。我把校長(cháng)的話(huà)銘記于心，每堂課都像公開(kāi)課一樣來(lái)上，課后及時(shí)反思，有時(shí)得心應手，有時(shí)卻不盡如意。漸漸地我發(fā)現，我的課堂節奏有些慢（為了個(gè)別后進(jìn)生重復講解），致使有的學(xué)生有機可乘。在以后的工作中，我要改改自己的教學(xué)策略，讓會(huì )的同學(xué)幫助不太明白的同學(xué)，這樣他們就有活可干了。
課后我及時(shí)批改反饋。當學(xué)生第一次口算測試結束時(shí)，我意識到問(wèn)題的嚴重性，即全班所有同學(xué)口算都為d。我讓學(xué)生各自買(mǎi)來(lái)口算練習本，每天早晨利用5分鐘時(shí)間集中練習，然后批改，接著(zhù)查看錯題的原因。如果不是計算方法的問(wèn)題，我就讓他們重新計算；如果是計算方法的問(wèn)題，我就把他們集中起來(lái)再講，直到他們知道該怎樣算了，再自行修改。功夫不負有心人。一學(xué)期的練習，期末單項口算測試我們班有23名同學(xué)獲得a等。但還有6名同學(xué)是d等，需要再接再厲。
本學(xué)期在語(yǔ)文教學(xué)上，我繼續進(jìn)行語(yǔ)文的實(shí)踐性探索。同學(xué)們把《武松打虎》、《草船借劍》等內容搬上課堂，體驗到其中的情趣。學(xué)了人物描寫(xiě)一組之后，同學(xué)們在課堂上講起了紅樓夢(mèng)、水滸傳等，這調動(dòng)了學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的興趣，激發(fā)孩子要多讀書(shū)。
在教學(xué)策略方面，我借助名家備課方案學(xué)到了許多策略，他們在上課方面各有千秋，各有各自的優(yōu)勢，開(kāi)始每堂課我都采用，慢慢地，我感覺(jué)這樣學(xué)生捉摸不透老師的上課路子，學(xué)生也很不適應，于是，我集中進(jìn)行由課題入手，讓學(xué)生提出問(wèn)題，然后帶著(zhù)問(wèn)題學(xué)習課文的方式研究，學(xué)生學(xué)得非常順利，我也得心應手。如在學(xué)習《草船借劍》一課時(shí)，我問(wèn)學(xué)生：讀了課題，你想知道什么？學(xué)生回答：?jiǎn)?wèn)什么要借劍？怎樣借劍？最后結果如何？然后學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題讀課文，內容就很容易疏理了。
二、班主任工作
1、愛(ài)學(xué)生。
作為一名班主任，首先要愛(ài)學(xué)生。沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。在我們班體現得淋漓盡致。
我們班的一位同學(xué)沒(méi)有母親，父親精神失常，照顧他的爺爺今年也去世了。孩子衣服臟了，我看在眼里，記在心上。趁中午休息時(shí)，我帶他到河邊教他洗衣服。開(kāi)始，他一點(diǎn)也不會(huì )，漸漸地，他有點(diǎn)會(huì )了，一點(diǎn)點(diǎn)熟練了，看著(zhù)他把衣服洗干凈時(shí)的喜悅，我的心中也非常高興。
還有另一位同學(xué)的母親照顧姐姐，父親一大早就出去干活，孩子有時(shí)餓著(zhù)肚子來(lái)上學(xué)，到第三節課的時(shí)候，肚子就更餓了，根本沒(méi)有心事上課。我知道后，到第三節課的時(shí)候，就把買(mǎi)來(lái)的小餅、腸給他吃。當他有困難時(shí)，首先也會(huì )想到我。頭發(fā)被別人染黃了，他找我幫忙，把頭發(fā)重新染黑。我想這就是我付出的愛(ài)得到了成效。愛(ài)在我們班級時(shí)時(shí)處處得到體現。
2、搞好班集體建設
一個(gè)良好的班集體是取得良好成績(jì)的關(guān)鍵，因此，我很注重班集體的建設。在班級建設中，我也付出了不少心血，同時(shí)也得到了周老師、魏老師和劉老師等多位老師的幫助，在這里表示我最衷心的感謝。
當發(fā)現地面不干凈時(shí)，眼保健操過(guò)后，我提醒學(xué)生彎腰撿一撿；當課前兩分鐘學(xué)生沒(méi)事做，而亂講話(huà)時(shí)，我讓課代表組織學(xué)生背單詞，背積累，背數學(xué)定義等，孩子們就有事可做，逐漸養成珍惜時(shí)間的好習慣；為了給孩子們搭設展示自我的平臺，每天的晨會(huì )時(shí)間我讓給孩子們，每個(gè)孩子提前準備一個(gè)有教育意義的故事講給大家聽(tīng)，既鍛煉了講者的口語(yǔ)表達能力，又培養了聽(tīng)者的傾聽(tīng)能力。本學(xué)期課堂上，我尤其注重孩子的傾聽(tīng)能力的培養，具體不再多說(shuō)。
為了調動(dòng)學(xué)生的積極性，我開(kāi)展豐富多彩的'班級活動(dòng)。開(kāi)學(xué)初，我讓每個(gè)孩子寫(xiě)一寫(xiě)自己新學(xué)期的打算，然后在班級中交流，讓他們有明確的奮斗目標；學(xué)期中，我組織學(xué)生進(jìn)行講故事比賽，激發(fā)他們讀書(shū)的熱情；我們班設立了讀書(shū)小能手、口算小能手、寫(xiě)作小能手、積累小能手欄目。
當一個(gè)階段結束以后，我評選出各種小能手，然后讓他們把自己的名字寫(xiě)在相應的位置，孩子們多么自豪。義務(wù)勞動(dòng)結束時(shí)，我給每個(gè)孩子一個(gè)學(xué)習用品（沒(méi)有勞動(dòng)的孩子則沒(méi)有），讓他們體驗到只有付出，才能有收獲；每項活動(dòng)結束時(shí)，我都給參加的同學(xué)獎品，讓他們體驗到更多的歡樂(lè )。
3、家校聯(lián)系，搞好班主任工作
本學(xué)期我召開(kāi)了兩次家長(cháng)會(huì )，學(xué)校組織的心理健康咨詢(xún)講座，我給十名家長(cháng)發(fā)去邀請函，以表示我的誠意。當學(xué)生出問(wèn)題時(shí)，我及時(shí)與家長(cháng)溝通，以取得家長(cháng)的大力支持。家長(cháng)也主動(dòng)與我建立聯(lián)系，有助于我搞好班主任工作。
三、遠程教育工作
本學(xué)期，我一如既往地搞好遠程教育資源的接收、整理、存儲等工作，最主要的是做好使用工作，不定期的組織學(xué)生觀(guān)看教育素材的影片，開(kāi)闊了孩子的眼界，增長(cháng)了知識。
四、其他工作
學(xué)校組織大清掃，我們班負責三樓一個(gè)樓層，外加男女生廁所及廁所外的草，我們都認真完成，從未有任何怨言；我及時(shí)參加學(xué)校組織的教科研工作，認真做好筆記，做好反思。參加學(xué)校組織的精品課展示活動(dòng)，積極參與學(xué)生行為習慣養成培養的研究，我的文章《如何培養學(xué)生良好的傾聽(tīng)習慣》在大連教育上發(fā)表，這離不開(kāi)于校長(cháng)等人的指導。
小學(xué)語(yǔ)文新教師工作總結3
識字是閱讀的起點(diǎn)和基點(diǎn)，乃至全部語(yǔ)文本事的根基。由于小學(xué)生的年齡、心理特征等諸因素，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，應體現“以教學(xué)為主”的原則，充分發(fā)揮教師的主導作用，引導小學(xué)生進(jìn)取主動(dòng)地學(xué)習，經(jīng)過(guò)反復訓練使學(xué)生到達獲取知識和培養本事的目的。小學(xué)中年級尤其注意方法引導，重視對學(xué)生閱讀本事的培養，逐步提高學(xué)生的獨立性。
一、教給學(xué)習方法
方法是入門(mén)的向導。一些學(xué)生勤苦讀書(shū)而收效甚微，主要原因就是學(xué)不得法。著(zhù)名的英國生物學(xué)家達爾文就十分重視方法的作用，他說(shuō)：“最有價(jià)值的知識是關(guān)于方法的知識�！苯處熅蛻探o學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的方法，讓學(xué)生明白學(xué)什么、怎樣學(xué)。學(xué)習語(yǔ)文的方法多種多樣，因文而異，因人而異，無(wú)論何種方法都應努力做到眼看、腦思、手寫(xiě)。如“比較法”和“重點(diǎn)突破法”。
比較是思維過(guò)程的'重要形式之一。經(jīng)過(guò)比較，能夠區別對象之間的相同點(diǎn)和相異點(diǎn)，本質(zhì)特征和非本質(zhì)特征，以到達正確認識事物的目的。根據不一樣的資料采用不一樣的比較方法。如多音字進(jìn)行分析字義比較法。了解其正確讀音和字義。比較體會(huì )句子怎樣用詞準確、生動(dòng)形象。
重點(diǎn)突破法。對課文里含義深奧不易理解的詞句，常常使學(xué)生記憶卡殼。就要引導學(xué)生熟讀精思，花時(shí)間花力氣弄懂，反復體會(huì )以促進(jìn)記憶。如《桂林山水》等一些課文要背誦的美文佳句往往需要這種方法。對學(xué)生理解和背誦起到很好的效果。
二、抓好教材學(xué)習
葉圣陶先生說(shuō)：“語(yǔ)文教材無(wú)非是個(gè)例子，憑這個(gè)例子，要使學(xué)生舉一反三，練成閱二、輔以基本知識�！�
班里為數不少的學(xué)生都對學(xué)習語(yǔ)文缺乏信心，最主要的原因就是原先的語(yǔ)文基礎功底太差，所學(xué)的知識如過(guò)眼煙云。針對這一情景，系統地要求學(xué)生掌握基礎知識。
�。ㄒ唬┢匆粑淖诌^(guò)關(guān)，積累很多詞匯；
�。ǘ┰~句理解過(guò)關(guān)，準確表情達意；
�。ㄈ├首x背誦過(guò)關(guān)，發(fā)展記憶本事；
�。ㄋ模┗緦�(xiě)作過(guò)關(guān)，掌握寫(xiě)作要領(lǐng)。
僅有對所學(xué)的基本知識過(guò)關(guān)，學(xué)生才能“學(xué)而時(shí)習之”、“溫故而知新”，才能長(cháng)久地堅持學(xué)習的動(dòng)力和信心。發(fā)現“學(xué)困生”完成得較好時(shí)，必須要及時(shí)鼓勵，以此來(lái)到達增強其自信心。
三、堅持以讀為本
1、重“句段”貫“全文”。根據單元知識點(diǎn)，確立教學(xué)目標。在分析課文時(shí)，把精力放在體現知識點(diǎn)的幾個(gè)段落學(xué)習的基礎上。整體感受課文資料，對課文語(yǔ)言的品味、感悟。如第三單元的教學(xué)，知識點(diǎn)確定為“了解大自然給人的啟示”，講授時(shí)就圍繞大自然的啟示描述，分析其寫(xiě)法，引導學(xué)生對大自然有新的發(fā)現，的新有收獲。
2、重“講讀”促“自讀”。對于不一樣類(lèi)型課文的學(xué)習，多采用以講讀促自讀的教法。講讀課文，從各個(gè)方應對重點(diǎn)段落進(jìn)行剖析，把自讀課文看作是知識遷移、本事培養的訓練課，對“知識點(diǎn)”進(jìn)行鞏固，培養學(xué)生閱讀本事。
四、強化基礎訓練
“從訓練上突破”的原則，強化了練習。教材課文后的練習為基礎練習；一個(gè)單元后的多項練習，綜合閱讀練習。相互聯(lián)系，螺旋上升。其中每篇課文后的作業(yè)，根據不一樣類(lèi)型課文的強化練習。講讀例文的練習以記憶性練習為主；鞏固例文的練習以理解性、鞏固性練習為主；自學(xué)例文的練習以運用性練習為主，滲透創(chuàng )造性練習資料。
小學(xué)語(yǔ)文新教師工作總結4
自己到新景小學(xué)工作已經(jīng)一年了。在這一年中，我與學(xué)校同呼吸，共命運，用心為建立優(yōu)秀年級組出謀劃策，為新景貢獻著(zhù)自己的一份力量。借著(zhù)學(xué)年總結的機會(huì )，梳理自己的工作思路，為今后的更好工作打好基礎。
我在20xx年9月調入新景小學(xué)，自己深知脫離一線(xiàn)工作時(shí)間長(cháng)，為了盡快合拍，首先利用假期時(shí)間，重溫大綱，熟悉教材，思考重難點(diǎn)，通備全冊教材；為了更好地開(kāi)展班級管理工作，自己利用暑假時(shí)間，走訪(fǎng)了班中小干部的家庭，了解孩子的家庭與班級一些基本狀況。專(zhuān)心教學(xué)研究和班級管理，注重培養孩子的良好習慣。虛心請教同組老師，在工作中高標準、嚴要求，時(shí)刻注意自己的黨員形象，努力實(shí)踐著(zhù)自己的理想。
在教育管理上，我主要突出了二項工作：
1、梳理與確立班級管理目標：上學(xué)期，為落實(shí)“心系奧運，做禮貌小學(xué)生”的主題教育，在觀(guān)察、分析小學(xué)生狀況后，確立了“踏實(shí)學(xué)習、專(zhuān)心做事、友善交往”的班風(fēng)。在上學(xué)期，我以規范書(shū)寫(xiě)為途徑，逐步落實(shí)靜心學(xué)習的目標，努力培養小學(xué)生的日常規范。本學(xué)期結合“愛(ài)”的主題教育，推出了“愛(ài)是潛力需要鍛煉，愛(ài)是氛圍需要培養”班級的主題教育活動(dòng)。將學(xué)校組織的課間操評比、國際友人參觀(guān)、接待內蒙和新加坡小學(xué)生、愛(ài)心義賣(mài)活動(dòng)融入我們班的主題教育活動(dòng)中，以活動(dòng)推進(jìn)班風(fēng)的構成。
2、用心參加活動(dòng)，培養孩子的職責感。在上學(xué)期我為班級爭取到區朗誦比賽的機會(huì )，為此自己檢索材料，組織背誦、安排人員，反復排練，與孩子們忙在其中，樂(lè )在其中。之后，又接風(fēng)造勢在學(xué)校升旗儀式上，充分展示我們的風(fēng)采。在活動(dòng)中，我不但鼓勵孩子們用心參加，體驗成功，分享快樂(lè )；還發(fā)掘出小干部的苗子，精心選拔了熱心服務(wù)的班隊干部。
教學(xué)工作：
1、教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在課堂，為此，自己精心備課，努力做到一課一得，學(xué)有所獲。為了落實(shí)閱讀訓練，自己精心設計課堂提問(wèn)，從精簡(jiǎn)問(wèn)題入手，努力落實(shí)小學(xué)生主體地位，提出了語(yǔ)文課上“答案不唯一，交流更重要”。強化閱讀訓練，在閱讀和選讀課文上做文章，加強閱讀訓練，強化小學(xué)生的潛力。在做好學(xué)困生輔導的'基礎上，努力培養本班的尖子生，提高思維與表達潛力的訓練。
2、加強研究：本學(xué)期，我牽頭四年級語(yǔ)文教研活動(dòng)，在充分發(fā)揮組員的作用基礎上，自己分別就單元備課，重點(diǎn)課文分析，做課反思等作了主題交流。并就古詩(shī)教學(xué)、期末復習、小學(xué)生朗讀指導等課例多次做組內研究課。自己在研究教材的基礎上，充分發(fā)揮計算機優(yōu)勢，制作課件，交流共享，不斷豐富教學(xué)資料，提高閱讀時(shí)效性。我們共同挖掘教材訓練點(diǎn)與拓展點(diǎn)，不斷提高語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)效性。
3、搭建信息平臺。除了記事本、成績(jì)單、信息與電話(huà)之外，我利用業(yè)余期間，在新浪博客上，申請了個(gè)人空間。正像我在博客上的留言一樣：努力將博客建成一個(gè)教學(xué)交流、家長(cháng)溝通、小學(xué)生展示的天地，目前已有1800人次點(diǎn)擊率。
在本學(xué)年中，我先后承擔了組內研究課4節，校級研究課3節，區研究課1節，國家級研究課1節。所輔導小學(xué)生作文獲全國春蕾杯2等獎。
其他工作：
學(xué)校給了我一次到香港參加團康輔導培訓的機會(huì )，自己很珍惜這次難得的交流與學(xué)習的機會(huì )。透過(guò)學(xué)習，自己對小學(xué)生主體發(fā)展作用有了更加深刻的理解。自己還參加了區師德演講比賽和學(xué)校工會(huì )組織的各類(lèi)活動(dòng)。
透過(guò)一學(xué)年的工作與交往，自己深切意識到在一個(gè)群體中，每個(gè)人都很重要，如果我們善于將個(gè)人潛力發(fā)揮到團隊建設上來(lái)，那么群眾的力量更加強大。我很慶幸，我們四年級組正是這樣一只優(yōu)秀團隊，在那里，我工作并快樂(lè )著(zhù)。今后，我將繼續努力，努力走好自己的教師之路。
小學(xué)語(yǔ)文新教師工作總結5
本學(xué)期，我任教三年級的語(yǔ)文，能認真貫徹黨的教育方針，熱愛(ài)教育事業(yè)，把教書(shū)育人作為自己的天職。自覺(jué)遵守《教師法》，結合當前的社會(huì )發(fā)展，教育改革的形勢以及小學(xué)生的實(shí)際，努力提高自己的。教研、教育、教學(xué)的潛力。我任教的班級教學(xué)質(zhì)量也能到達學(xué)校制定的成績(jì)指標。此刻將我的工作總結匯報如下：
一、愛(ài)崗敬業(yè)，盡職盡責。
在教學(xué)工作崗位上，我認真執行教師的職業(yè)
道德。愛(ài)崗敬業(yè)，熱愛(ài)小學(xué)生，服從學(xué)校領(lǐng)導的工作安排，一切從群眾利益出發(fā)，為搞好教育教學(xué)工作盡職盡責，堅守崗位。做到堅持早到學(xué)校，不遲到，不早退，不缺課，不無(wú)故請假，認真執行學(xué)校的作息制度和各項規章制度。
二、與小學(xué)生和睦相處，做小學(xué)生的知心朋友。
要使自己的教學(xué)取得好成績(jì)，就務(wù)必要想方設法使小學(xué)生喜歡自己，親近自己。所以教師和小學(xué)生在人格上是完全平等的，師愛(ài)是一種無(wú)私的愛(ài)，愛(ài)得深沉，持久，小學(xué)生對老師的愛(ài)往往刻苦銘心，終身難忘。我在實(shí)踐中找到了"對癥下藥"的良方，就是：管理好班級小學(xué)生，要小學(xué)生都喜歡自己，首先是深入實(shí)際，從每個(gè)小學(xué)生入手，一有空我就常到班上去，除了盡快地認識小學(xué)生的名字，避免弄錯小學(xué)生的現象之外，更重要的是透過(guò)與小學(xué)生的交流中了解每一位小學(xué)生的'實(shí)際狀況。
如他們的興趣、性格、學(xué)習狀況、家庭狀況等，同時(shí)明白了哪些小學(xué)生的性格是內向的，哪些小學(xué)生的個(gè)性是好動(dòng)、頑皮的。從中找到制訂幫忙小學(xué)生上進(jìn)的方法，做到有法可依。確實(shí)，溝通與交流成了師生之間的一條重要橋梁。由于我常與小學(xué)生促膝談心，和睦相處，逐漸地我與小學(xué)生的關(guān)系更為密切，從中也物色了一些得力的助手協(xié)助我順利地開(kāi)展教學(xué)工作。
三、自訂學(xué)習的奮斗目標，制訂好，增強學(xué)習信心。
小學(xué)生的學(xué)習成績(jì)相差懸殊，統一標準，統一要求是不可能的，老師靠硬手段去壓更是不行。怎樣辦好呢我一改以往的教育方式，采取發(fā)揮小學(xué)生的主體作用，讓小學(xué)生自我管理，自我約束，由家長(cháng)協(xié)助監督。讓小學(xué)生自己訂出每一單元測試的目標成績(jì)，每個(gè)人都以第一單元測試成績(jì)?yōu)榛A標準。指導小學(xué)生訂目標成績(jì)時(shí)要結合自己的實(shí)際，訂出的目標成績(jì)要明確，要緊緊圍繞自己的目標成績(jì)去學(xué)習。每次訂出的目標成績(jì)都先由家長(cháng)過(guò)目、簽名。每次實(shí)現了目標成績(jì)都在班上給予表?yè)P、鼓勵，并向家長(cháng)報喜。不能實(shí)現目標成績(jì)的則鼓勵他繼續努力，直到達標為止。在實(shí)施學(xué)習目標時(shí)，我還采用了"一幫一"的方法，以?xún)?yōu)帶差，營(yíng)造一種互相學(xué)習，互幫互助，你追我趕的優(yōu)良學(xué)風(fēng)。誘導他們明確學(xué)習目的，明白個(gè)人成績(jì)關(guān)乎到整個(gè)班群眾的榮譽(yù)，能否取得先進(jìn)班，班級的學(xué)習成績(jì)是最重要的。因而我透過(guò)各種途徑，鼓勵小學(xué)生為班群眾的榮譽(yù)而共同努力，為實(shí)現自己的目標成績(jì)而奮斗。透過(guò)這一活動(dòng)的開(kāi)展，小學(xué)生之間的競爭意識強了，學(xué)習成績(jì)也提高了，學(xué)習成績(jì)最后能到達學(xué)校的成績(jì)指標。
四、家訪(fǎng)工作。
我深深地體會(huì )到：小學(xué)生取得好的成績(jì)，除了他自身的努力，老師的教導外，也離不開(kāi)家庭的教育。我十分注重家訪(fǎng)工作，除了利用電話(huà)與家長(cháng)聯(lián)系，互相溝通教育孩子外，還利用節假日、晚上親自到小學(xué)生家中與家長(cháng)座談。我覺(jué)得家訪(fǎng)工作做得好，是教育小學(xué)生的成功之路。
以上是我本學(xué)年度在思想，工作，學(xué)習上所下的功夫，取得了必須的成績(jì)，課堂教學(xué)質(zhì)量有所提高，有待認清形勢，更新觀(guān)念，不斷地挑戰自我，努力向上，爭取更大的進(jìn)步。
小學(xué)語(yǔ)文新教師工作總結6
“你若想自我有價(jià)值，你就得給世界創(chuàng )造價(jià)值�！币粚W(xué)期的教學(xué)工作中，每當遇到挫折，我總會(huì )想起歌德這句話(huà)。
和孩子們一齊的學(xué)習，生活，真的是很歡樂(lè )，很難忘的。上課時(shí)我把他們當成朋友，課堂是我們交流、互補的平臺；下課了，我們在一齊暢談生活的經(jīng)歷，分享生活的樂(lè )趣。我發(fā)現，小學(xué)教師真的應當把自我培養成藝術(shù)家，因為他們是真的在和生命交流，完成的是和靈魂溝通的大事。而我自我，也在努力朝這個(gè)方向發(fā)展。很快的，一個(gè)學(xué)期將要過(guò)去，回首過(guò)去的日子，一幕幕都仿佛是在眼前。反思一學(xué)期的教學(xué)經(jīng)歷，也有一些收獲和問(wèn)題，現做總結如下：
在教學(xué)方面，我認真學(xué)習新的《語(yǔ)文課程標準》。課程標準是現行教學(xué)的總體思路，它致力于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，正確把握了語(yǔ)文教學(xué)的特點(diǎn)，倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，努力建設開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程，在反復研讀《課程標準》的過(guò)程中，我有所感悟，把理論運用到課堂實(shí)踐上，有很大的收獲。
一、創(chuàng )設平等、和諧的課堂氛圍。
教師在新課程中最大的是主角的變化，教師將不再只是知識的傳授者和管理
者，更是學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者和引導者。在新課程中，學(xué)生的學(xué)習方式從傳統的理解學(xué)習向探究學(xué)習轉變，而教師的工作就在于幫忙孩子們確定適當的學(xué)習目標，并確定和協(xié)調到達目標的最佳途徑；明白學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣，掌握學(xué)習的策略和發(fā)展本事；創(chuàng )設豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機和學(xué)習興趣，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習進(jìn)取性。
在教學(xué)活動(dòng)中，教師與學(xué)生是平等的，不是服從與被服從的關(guān)系，教師應尊重每一個(gè)學(xué)生，多一些鼓勵，促使他們生動(dòng)活潑、主動(dòng)地學(xué)習。僅有在平等、和諧的氣氛里，學(xué)生的思維才可能處于進(jìn)取主動(dòng)的活躍狀態(tài)，才能把緊張的學(xué)習過(guò)程轉變成愉快的學(xué)習活動(dòng)。生動(dòng)活潑、進(jìn)取主動(dòng)的課堂教學(xué)氣氛具有很強的感染力，它易于造成一種具有感染性的催人奮發(fā)向上的教學(xué)情境，使學(xué)生從中受到感化和熏陶，從而激發(fā)出學(xué)習的無(wú)限熱情和創(chuàng )造愿望，使他們全力以赴地投入學(xué)習，提高對學(xué)習活動(dòng)的進(jìn)取性。
二、采用富有生活氣息的教學(xué)手法。
聯(lián)系生活，創(chuàng )設富有兒童趣味的語(yǔ)言和場(chǎng)景，是激發(fā)孩子們求知欲望的有效途徑。在識字量很多增加的背景下，利用生活的場(chǎng)景，來(lái)開(kāi)發(fā)孩子的潛在本事效果能夠大大增加。我在教學(xué)古詩(shī)時(shí)，聯(lián)系生活實(shí)際提問(wèn)，讓學(xué)生把自我融入到文本的資料中去體驗、感悟，把自我的主角定位成學(xué)習的主人。自然而然感受作者的心境，體驗詩(shī)歌的意境。
三、結合多元智能更好理解文本。
智力作為一個(gè)整體，是認識活動(dòng)的綜合本事。通常人們的認識活動(dòng)并非一種而是幾種智力在相互作用。學(xué)生的學(xué)習也是各種智力相互影響、相互作用的過(guò)程。所以，不能只用認識智力去衡量學(xué)生的本事，而要切切實(shí)實(shí)地去培養和開(kāi)發(fā)學(xué)生的多元智力，使教育教學(xué)真正地面向全體學(xué)生，培養出全面發(fā)展的`創(chuàng )新型人才。而傳統的課堂教學(xué)大多以教師的語(yǔ)言傳遞為主，結合聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，這樣做容易發(fā)揮教師的主導作用，在短時(shí)間里使學(xué)生掌握系統的文化科學(xué)基礎知識，構成基本技能技巧，并進(jìn)行思想品德教育，促進(jìn)語(yǔ)言、數學(xué)智能的發(fā)展，但容易忽略其它幾項智能，諸如學(xué)生個(gè)性素質(zhì)的開(kāi)發(fā)、潛能資源的發(fā)揮、創(chuàng )新本事的培養一向受到忽視。這個(gè)問(wèn)題已經(jīng)受到許多教師的高度重視，我嘗試借鑒了了幾個(gè)做法，發(fā)現效果還挺好的。
1、語(yǔ)文的課堂上，把肢體運作學(xué)習活動(dòng)和語(yǔ)文科聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生搭一搭、動(dòng)一動(dòng)、演一演、說(shuō)一說(shuō)，將使學(xué)生覺(jué)得學(xué)習語(yǔ)文也是容易的事。在語(yǔ)文教學(xué)中，三年級學(xué)生理解課文資料較困難，一方面我利用生活中的實(shí)際事例進(jìn)行講解，化難為易。另一方面大膽的運用肢體語(yǔ)言，形象而又夸張的進(jìn)行表演，從而讓學(xué)生既覺(jué)得活潑，又變得生動(dòng)。學(xué)生不僅僅興致盎然，并且也容易掌握。學(xué)完一篇課文，讓學(xué)生以課本劇的形式在課堂上表演，不僅僅加深了對課文的理解記憶，從中也加強了肢體運作智能、交際智能和語(yǔ)言智能。
2、幾千年來(lái)，知識經(jīng)過(guò)歌唱和吟誦的方式代代流傳說(shuō)明音樂(lè )能夠幫忙人們記憶。在課堂教學(xué)中，教師一味地講解將使學(xué)生感到枯燥乏味，而適時(shí)地穿插些音樂(lè )，不僅僅能夠創(chuàng )設情境，引起學(xué)生共鳴，并且便于學(xué)生學(xué)習和記憶。
3、愛(ài)因斯坦認為“提出一個(gè)問(wèn)題，往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。問(wèn)題的發(fā)現和提出，經(jīng)常意味著(zhù)一個(gè)新領(lǐng)域的開(kāi)辟”。在語(yǔ)文教學(xué)中，教師不僅僅能夠提些問(wèn)題，如：學(xué)了這篇課文，你有什么收獲懂得了什么你會(huì )怎樣做讓學(xué)生聯(lián)系自身回答問(wèn)題，提高內省智能，同時(shí)讓學(xué)生善于發(fā)現問(wèn)題。在發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)生的內省智能、交際智能得到了培養。
以上只是我對多元智能的粗淺、片面的認識，還有待于在以后的教學(xué)過(guò)程中不斷更新，提高�？傊�，單一學(xué)科的培養，并不能培養出高質(zhì)量的人才，僅有學(xué)科的綜合，在綜合的基礎上進(jìn)行分化，才可能提高效率，完成整個(gè)基礎教育階段的總體目標。
四、新課程“以人為本”，閱讀教學(xué)“以讀為本”。
“以人為本”，這是新課程教育思想的體現。教師應根據不一樣的教學(xué)資料和教學(xué)對象采取靈活多樣的教學(xué)方法。我在備課時(shí)認真鉆研教材，熟悉課程標準后，再換個(gè)角度想，如果我是學(xué)生我喜歡以什么樣的方式來(lái)學(xué)習新資料。想出幾個(gè)方案，在課堂上針對學(xué)生的具體情景來(lái)選擇不一樣的教法。把寶貴的課堂時(shí)間還給學(xué)生，讓他們在自主學(xué)習的廣闊天地里，享受陽(yáng)光，吸取自我所需要的知識，在不知不覺(jué)中完成教學(xué)目標。
在新課程的體系下，閱讀教學(xué)更重要的是強調學(xué)生的朗讀、感悟，可是分強調逐字逐句的講解分析，而是在朗讀、體驗的基礎上，把文本資料內化成為自我的東西。比如，在教學(xué)《九月九日憶山東兄弟》一課時(shí)，我就覺(jué)得不必給三年級的孩子講如何思念家鄉道理，也不必逐字逐句地深挖細摳文章的思想資料，只要在引導孩子們讀書(shū)的基礎上，抓住“以前是怎樣歡度佳節的”這個(gè)問(wèn)題，引導孩子們去讀書(shū)體會(huì )，逐步培養孩子讀出神，讀出味的本事，并能把自我的感情借助文本和自身的感受表達出來(lái)，閱讀教學(xué)要把閱讀課上成真正意義的“讀書(shū)課”，可是要在多讀基礎上有所提高，使孩子們真正有所感悟、體會(huì )才行。
一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作，很快就結束了。它使我得到了很多的啟示，也讓我真正體會(huì )到作為一位教師“潤物細無(wú)聲”的內涵，在潛移默化中，培養孩子們的品質(zhì)，張揚他們的個(gè)性，和他們一齊成長(cháng)。我還要在這美麗的崗位上，作為一位朋友和我可愛(ài)的孩子們一齊走過(guò)風(fēng)風(fēng)雨雨，一齊看朝霞，看日落；作為教師，還要再進(jìn)一步走進(jìn)新課程，繼續體驗充實(shí)的生活，用心傾聽(tīng)花開(kāi)的聲音，享受這完美的人生！
小學(xué)語(yǔ)文新教師工作總結7
本學(xué)期，我的語(yǔ)文教學(xué)能以上級精神為指導，以改革課堂教學(xué)，培養創(chuàng )新精神、實(shí)現素質(zhì)教育為目標，突出四年級教材特點(diǎn)，并結合本班實(shí)際情況，嚴格按照計劃順利開(kāi)展。課前，能認真學(xué)習教學(xué)大綱，鉆研教材，根據本班學(xué)生的特點(diǎn)，備好每一節課。課后布置作業(yè)即力求少而精，努力做到減輕負擔，又提高質(zhì)量。教學(xué)時(shí)，能盡量采用最好的辦法，提高課堂效率。主要體現在以下幾個(gè)方面：
一、創(chuàng )設平等、活躍的課堂氛圍。
結合本班的特點(diǎn)，我在課堂上創(chuàng )設豐富的教學(xué)情境，如畫(huà)畫(huà)、猜字謎、講故事等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機和學(xué)習興趣，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，讓課堂活躍起來(lái)。在教學(xué)活動(dòng)中，我與學(xué)生是平等的，這樣會(huì )使學(xué)生沒(méi)有那么緊張，對于提出的問(wèn)題讓學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋、暢所欲言。
對說(shuō)得好的，我會(huì )馬上表?yè)P；有錯的，我也進(jìn)行鼓勵，希望他們不要因為一次失敗就退縮了。我覺(jué)得生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)的課堂教學(xué)氣氛具有很強的感染力，它易于造成一種具有感染性的催人奮發(fā)向上的`教學(xué)情境，使學(xué)生從中受到感化和熏陶，從而激發(fā)出學(xué)習的無(wú)限熱情和創(chuàng )造愿望，使他們全力以赴地投入學(xué)習，提高對學(xué)習活動(dòng)的積極性。
二、狠抓基礎知識和基本技能
由于我班學(xué)生知識基礎水平參差不齊。為了夯實(shí)學(xué)生基礎知識和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎上對癥下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識水平。比如，在書(shū)寫(xiě)方面，我大力強調規范性，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯別字。又如，在學(xué)習生字方面，為了讓學(xué)生更加深刻和注意容易寫(xiě)錯的字，我會(huì )花時(shí)間、想辦法來(lái)講生字。為了使學(xué)習生字不死氣沉沉，我利用“小老師教生字的方法”或領(lǐng)讀的方法教學(xué)，這樣學(xué)生的積極性提高，而且注視黑板的精力也集中，對他們記憶生字的方法很好。
三、做好輔優(yōu)補差工作
我們班有的學(xué)生學(xué)習基礎差、學(xué)習意識差，沒(méi)有養成好的學(xué)習習慣，對學(xué)習的目的不明確，學(xué)習上缺乏主動(dòng)性和自覺(jué)性。因此，我有意識地引導學(xué)生好好學(xué)習，多學(xué)知識和技能。一是加強和任課老師聯(lián)系，了解學(xué)生上課情況，對學(xué)習自覺(jué)性差的學(xué)生，共同教育、幫助；二是安排好學(xué)生與成績(jì)差的學(xué)生組成組，負責督促、檢查學(xué)習任務(wù)完成情況，抽更多的時(shí)間進(jìn)行輔導；三是注意對他們的教育方法。采取鼓勵與表?yè)P相結合的方式�！凹顒儆陧灀P，表?yè)P勝于批評�！�
在日常工作中，我總是告訴學(xué)生：“你是最棒的！”“你很聰明！”“老師相信你能做好�！薄凹佑�！老師為你們喝彩�！弊寣W(xué)生“在鼓勵中發(fā)揚成績(jì)，在微笑中認識不足，”在輕松愉快的氛圍中受到愛(ài)的熏陶，情的感染，懂得理的澄清。一旦發(fā)現他們有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，就給予表?yè)P，甚至進(jìn)行物質(zhì)獎勵。盡量克制自己，以免態(tài)度粗暴。同時(shí)，給予他們生活上的關(guān)心和學(xué)習上的幫助，經(jīng)常與他們談心，講解學(xué)習的重要性，使他們的學(xué)習積極性得到提高。后半學(xué)期以來(lái)，大部分學(xué)生的學(xué)習積極性明顯增強，進(jìn)步很大。
四、組織活動(dòng)，豐富生活
為了給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)和諧的學(xué)習與生活環(huán)境，我組織他們寫(xiě)字比賽、講故事比賽、元旦聯(lián)歡等活動(dòng)。他們積極參與，樂(lè )于展示，從中收獲了在課本上學(xué)不到的東西。
五、做好家訪(fǎng)工作。
除了做好校內的教育、管理外，還要做好校外的工作，與家長(cháng)聯(lián)系，取得家長(cháng)協(xié)助，才能把學(xué)生教育好。平時(shí)我都注意做好這個(gè)工作，特別是那些頑皮、學(xué)習習慣不太好的同學(xué)，更要與家長(cháng)共同管教。以前有個(gè)別同學(xué)經(jīng)常不按時(shí)完成作業(yè)，做事總是拖拖拉拉，得過(guò)且過(guò)。因此，我及時(shí)聯(lián)系家長(cháng)，向家長(cháng)反映孩子在校表現，并于家長(cháng)共同商量解決辦法，對家長(cháng)提出加強對孩子的監督管理和家庭輔導的要求。后來(lái)，經(jīng)過(guò)老師和家長(cháng)的多次教育，這一部分學(xué)生現在改變很大，基本能及時(shí)完成作業(yè)了，學(xué)習成績(jì)也提高了不少。
六、改進(jìn)地方
閱讀和作文是我們的大敵，我加強了對這方面的訓練，采取了寫(xiě)范文來(lái)引路的方法，雖取得了一些成績(jì)，但能獨立寫(xiě)好一作文的不多。我會(huì )在下學(xué)期加強閱讀訓練，提高語(yǔ)言表達能力，閱讀要“在通讀課文的基礎上，理清思路，理解主要內容，體會(huì )和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用�！币笇W(xué)生逐步學(xué)會(huì )“精讀、略讀、瀏覽”的閱讀方法，擴大閱讀范圍，增加閱讀實(shí)踐。讓學(xué)生養成“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的好習慣。寫(xiě)讀書(shū)筆記，如佳句點(diǎn)評、讀后感、內容簡(jiǎn)介、故事縮寫(xiě)、人物簡(jiǎn)評之類(lèi)的短文，進(jìn)行不同表達方式的訓練，不抓寫(xiě)作基本功訓練，寫(xiě)作能力的提高就是一句空話(huà)，必須強調真情實(shí)感，唯真情實(shí)感最可貴。生活是寫(xiě)作的源泉，要引導學(xué)生時(shí)時(shí)關(guān)注生活，體驗生活，感悟生活；指導學(xué)生挖掘、提煉生活中的“動(dòng)情點(diǎn)”，化為自己對自然、社會(huì )、人生的鮮活感受和真切體驗。
一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作，很快就結束了。它使我得到了很多的啟示，也讓我真正體會(huì )到作為一位教師“潤物細無(wú)聲！”的內涵，在潛移默化中，培養孩子們的品質(zhì)，張揚他們的個(gè)性，和他們一起成長(cháng)；作為教師，還要再進(jìn)一步走進(jìn)新課程，繼續體驗充實(shí)的生活，用心傾聽(tīng)花開(kāi)的聲音，享受這美好的人生！
小學(xué)語(yǔ)文新教師工作總結8
時(shí)光飛逝，日月如梭，暮然回首，我同那些活潑可愛(ài)的孩子們在不知不覺(jué)間已共度了一個(gè)學(xué)期的學(xué)習生活，雖緊張而忙碌，但無(wú)不充滿(mǎn)著(zhù)快樂(lè )與幸福。
本學(xué)年繼續接任了四年級一班和二班的語(yǔ)文教學(xué)和心理輔導工作以及關(guān)工委工作�，F對本學(xué)期工作總結如下：
一、思想認識。
本學(xué)期，我在思想上嚴于律己，熱愛(ài)黨的教育事業(yè)。還積極參加各類(lèi)政治、業(yè)務(wù)學(xué)習，努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平，時(shí)刻嚴格要求自己，做到學(xué)生們的好榜樣。認真學(xué)習學(xué)校組織的教師拓展培訓計劃，并把學(xué)習精神應用到教育教學(xué)實(shí)踐中去。積極參加學(xué)校組織的各種活動(dòng)，認真聽(tīng)課、評課。服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導和老師們做好本校的各項工作。
二、教學(xué)工作。
在教學(xué)工作方面，四年級的教學(xué)工作在緊張而有序的氛圍中完成。
�。ㄒ唬�、加強教研，創(chuàng )新有為，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。
素質(zhì)教育要求搞好教研教改。要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。為此，我積極探索，大膽實(shí)踐。我積極向有經(jīng)驗的教師學(xué)習，努力實(shí)施創(chuàng )新教學(xué)，積極發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學(xué)中，我努力鼓勵學(xué)生敢說(shuō)敢為，引導學(xué)生能說(shuō)會(huì )做，不斷促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的提高。
為了更好地促進(jìn)教學(xué)，我認真備課、上課、輔導和批改作業(yè)。每一環(huán)節我都精心設計，力求做到學(xué)生愿學(xué)。在集體備課中，我認真記錄，積極發(fā)言，虛心向有經(jīng)驗的老師學(xué)習，同時(shí)闡述自己的見(jiàn)解。
�。ǘ┮劳姓Z(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)，提高學(xué)生的知識積累。
本學(xué)期的努力方向是學(xué)生的課外閱讀。在教學(xué)中，針對我們四年一班的學(xué)生的實(shí)際，我充分激發(fā)他們的讀課外書(shū)的積極性，每早上，我都堅持用15分鐘組織學(xué)生讀課外書(shū)，并每一個(gè)孩子輪流交流自己讀書(shū)后的感想。激發(fā)學(xué)生讀課外書(shū)的興趣。
為了更好地培養學(xué)生的自學(xué)能力，我一直要求學(xué)生堅持寫(xiě)閱讀筆記，并且鼓勵學(xué)生大膽展示自己的閱讀成果，通過(guò)摘抄本的形式進(jìn)行展示。
�。ㄈ┳タ茖W(xué)研究，閱讀教學(xué)的`主旨性的研究有一定的認識。
本學(xué)期，我的科研目標是對研究閱讀教學(xué)目標的研究。我認為首先應加強學(xué)生基本技能的培養。學(xué)生的基本技能的形成以基礎知識的全面掌握為前提。我大力加強了語(yǔ)文基礎知識的教育教學(xué)，進(jìn)而不斷鞏固了基本技能。
�。ㄋ模┰诮虒W(xué)中，重視每一堂課的教學(xué)質(zhì)量。
我力爭讓每個(gè)學(xué)生喜歡我的課。我覺(jué)得只有學(xué)生喜歡，他才愿意接受。我給學(xué)生創(chuàng )設一種輕松的學(xué)習氛圍，我用和藹的教學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行講授，使他們沒(méi)有壓力的進(jìn)行學(xué)習，這樣上課氣氛非�；钴S，學(xué)生們能夠積極的動(dòng)腦思考，積極的回答問(wèn)題。也有很多家長(cháng)向我反映：老師，我的孩子回來(lái)說(shuō)，很喜歡聽(tīng)你的課，我聽(tīng)了心里很欣慰。
�。ㄎ澹┳袷匚业慕虒W(xué)原則不讓每個(gè)學(xué)生掉隊。
對于學(xué)習基礎比較差的同學(xué)，我就利用課余時(shí)間給他們補課，而且我經(jīng)常和他們談心，給他們講學(xué)習的重要性，幫他們樹(shù)立自信心，只要發(fā)現他們的一點(diǎn)進(jìn)步，我就不失時(shí)機地進(jìn)行表?yè)P。為了幫助他學(xué)習，我還給他們配上一個(gè)小幫手，只要他們一有學(xué)習困難，可以隨時(shí)請教小幫手。功夫不負有心人，經(jīng)過(guò)這學(xué)期年的努力，他們的學(xué)習成績(jì)有了明顯的提高。及格率從92%提高到98%。
總之，在教學(xué)中，我注重培養學(xué)生的學(xué)習習慣，鼓勵學(xué)生在學(xué)習中互相幫助，因此，學(xué)習的積極性調動(dòng)起來(lái)了，學(xué)習成績(jì)就有了明顯的提高。
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在本學(xué)期，本人指導的金銘、李洲洋、陳淑敏、樸澤豪、樸冠丞、權威等同學(xué)在哈市中小學(xué)作文競賽中獲得一二等獎。全炫毅、金慧晶同學(xué)在學(xué)校講故事比賽中獲得二三等獎。我的教學(xué)設計《故鄉的蘆葦》獲得省級論文一等獎。
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