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小學(xué)教學(xué)工作總結

時(shí)間:2022-07-12 11:37:09 工作總結范文 我要投稿

關(guān)于小學(xué)教學(xué)工作總結范文集錦十篇

  總結是對取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓等方面情況進(jìn)行評價(jià)與描述的一種書(shū)面材料,它能使我們及時(shí)找出錯誤并改正,因此十分有必須要寫(xiě)一份總結哦?偨Y怎么寫(xiě)才不會(huì )流于形式呢?以下是小編整理的小學(xué)教學(xué)工作總結10篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

關(guān)于小學(xué)教學(xué)工作總結范文集錦十篇

小學(xué)教學(xué)工作總結 篇1

  本學(xué)期我擔任二年級的語(yǔ)文教學(xué)工作。經(jīng)過(guò)半年的努力,學(xué)生們取得一些進(jìn)步,同時(shí),我也收獲頗多。在這一學(xué)期的工作中,有成績(jì),也有失誤;有經(jīng)驗,也有教訓,F就本學(xué)期的具體教學(xué)狀況總結如下:

  一、課堂教學(xué)中,努力體現教育新理念,提高課堂教學(xué)效率。

  每一節課,我課前認真鉆研教材,吃透教材,并結合本班學(xué)生們的實(shí)際,采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式,激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習興趣,課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念,創(chuàng )設簡(jiǎn)單民主的教學(xué)氛圍,鼓勵學(xué)生們踴躍發(fā)言,構成群言堂,以學(xué)生們?yōu)橹黧w,構建探究式課堂模式,挖掘教材與學(xué)生們的嘗試因素,引導學(xué)生們主動(dòng)探究,自主獲取知識,提高學(xué)生們的潛力。此外,注重鼓勵后進(jìn)生,帶給更多的機會(huì )給他們,使他們也能取得進(jìn)步,產(chǎn)生濃厚的學(xué)習興趣。

  二、透過(guò)多途徑培養學(xué)生們各種潛力與習慣,促進(jìn)學(xué)生們的全面發(fā)展。

  (一)運用多種途徑,培養學(xué)生們良好的學(xué)習習慣。二年級也是學(xué)生們養成良好習慣的關(guān)鍵所在。由于孩子年齡小,自覺(jué)性較差,剛開(kāi)學(xué)時(shí)早上來(lái)得早,很少有人自覺(jué)讀書(shū)、學(xué)習,總需要老師督促、提醒。針對這一狀況,我在班內選出一名職責心較強,在同學(xué)中威信較高的學(xué)生們來(lái)組織早到學(xué)生們的紀律,并且一到校就組織同學(xué)們考生字,一學(xué)期下來(lái),學(xué)生們已構成了一種規律,每一天早晨一到校就能按部就班的聽(tīng)寫(xiě)生字。

  (二)透過(guò)多種方法,培養學(xué)生們愛(ài)讀書(shū)的良好習慣,提高學(xué)生們的寫(xiě)作潛力。二年級是學(xué)生們寫(xiě)作的開(kāi)始階段。首先為激發(fā)學(xué)生們的寫(xiě)作興趣,我從作文的.選題入手,以寫(xiě)童話(huà)、想象文為主,適合二年級學(xué)生們的思維特點(diǎn)。另外,積累超多的詞匯是寫(xiě)好作文的關(guān)鍵,我充分利用課前三分鐘、借助講故事、背誦作文片斷,讓學(xué)生們邊聽(tīng)邊記好詞好句,每一天輪流。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的嘗試,學(xué)生們的詞匯量大大增加,對寫(xiě)作潛力的提高有必須的促進(jìn)作用。

  (三)加強寫(xiě)字指導,提高學(xué)生們的寫(xiě)字潛力。二年級的寫(xiě)字教學(xué)往往被老師忽視。本學(xué)期,我重視了學(xué)生們的寫(xiě)字習慣的培養,課堂中注意提醒學(xué)生們的寫(xiě)字姿勢和坐姿,課外也嚴格要求學(xué)生們認真書(shū)寫(xiě)。因此,在家長(cháng)會(huì )時(shí)家長(cháng)們對自我孩子生字的書(shū)寫(xiě)表示滿(mǎn)意。

  三、加強培優(yōu)輔差工作,促進(jìn)全體學(xué)生們得以發(fā)展。

  本班學(xué)生們存在著(zhù)很大的差異,為促使每位學(xué)生們能在原有的基礎上有所發(fā)展,我抓兩頭、扶中間,注重培養優(yōu)生的特長(cháng)。同時(shí),在班中成立互助小組,利用結對子形式,以?xún)?yōu)生帶動(dòng)差生,課外加強輔導工作,課堂中創(chuàng )設機會(huì ),給予鼓勵,樹(shù)立后進(jìn)生的信心,培養學(xué)生們的學(xué)習興趣,促使每一位學(xué)生們都有提高。

  四、用心參加學(xué)校組織的各級各類(lèi)的教研活動(dòng),促進(jìn)自身水平的提高。

  總之,本學(xué)期以來(lái),我盡心盡力做好自我的工作,不斷嚴格要求自我,努力汲取他人的長(cháng)處,不斷更新自我的教學(xué)理念。并運用到自我的教學(xué)實(shí)踐中,使每一節課都能取得良好的教學(xué)效果,使每一位學(xué)生們都能真正提高自我的語(yǔ)文素養。

小學(xué)教學(xué)工作總結 篇2

  通常人們把教師看作是蠟燭、是人類(lèi)靈魂的工程師。我從實(shí)踐中也確實(shí)體會(huì )到人民教師是神圣的是光榮的。時(shí)間過(guò)的真快呀。不知不覺(jué)一學(xué)期又要結束了。在這半年中,我擔任的是四年級的兩個(gè)班的數學(xué)課。我努力適應新時(shí)期教學(xué)工作的要求,從各方面嚴格要求自己,虛心向指導教師學(xué)習,在尹艷紅老師的身上我學(xué)到了教學(xué)經(jīng)驗。我的教學(xué)成功離不開(kāi)她的親切指導和幫助。同時(shí)也受到佟軍和許梅的鼎立相助。能積極向同行老師請教,結合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計劃,有組織,有步驟地開(kāi)展。立足現在,放眼未來(lái),為使今后的工作取得更大的進(jìn)步奠定了基礎,現對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結,我決心發(fā)揚優(yōu)點(diǎn),克服不足,總結檢驗教訓,為取得更好的教學(xué)成績(jì)努力工作。

  一、在教學(xué)工作中

  1、能認真備課,學(xué)生進(jìn)入四年級后學(xué)生的的空間概念加強了,動(dòng)手實(shí)踐的內容增多了,教師如何將生活中的一些現象挪入課堂,這是當今教師能力的體現。和三年級相比每一節課的課后練習量有所增加。數學(xué)活動(dòng)課后也有一定量的練習,同時(shí)學(xué)生還要面對課外活動(dòng)學(xué)習的壓力。所以備課時(shí)不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際,設計課的類(lèi)型,擬定采用的教學(xué)方法,并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細的記錄,認真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”,每堂課都在課前做好充分的準備,在充分了解學(xué)生現狀的基礎上,不能存在任何死角。特別是接受能力較差的學(xué)生,在備課時(shí)先想到他們。如何設計課堂教學(xué)使他們能夠聽(tīng)得懂、聽(tīng)的高興。就可以保證全班學(xué)生都能獲取新知。例如四年三班有個(gè)學(xué)生叫張言明。他平時(shí)無(wú)論做什么都慢,就象對數學(xué)不開(kāi)竅是的。學(xué)期開(kāi)始時(shí)我對學(xué)生的了解不夠,他平時(shí)作業(yè)完成的也很好,可是期中考試他得了十九分。全班有十多個(gè)學(xué)生不及格。我很意外、很驚奇,這是怎么回事呢?我就找他談話(huà)。他才說(shuō)平時(shí)的作業(yè)都是抄別人的。通過(guò)檢查我才發(fā)現他不是一般的差。書(shū)本上的知識怎么講他都不懂。如果把書(shū)本上的知識用實(shí)際生活中的現象來(lái)描述,效果就不一樣了。從那以后我就經(jīng)常利用課余時(shí)間給他們補課。因此備課時(shí)多備他們,視為重點(diǎn)內容之一。并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時(shí)對該課作出總結,寫(xiě)好教學(xué)后記,并認真按搜集每課書(shū)的知識要點(diǎn),歸納成集。

  2、提高課堂學(xué)習效率。增強上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準確化,條理化,準確化,情感化,生動(dòng)化,做到線(xiàn)索清晰,層次分明,言簡(jiǎn)意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性,加強師生交流,充分體現學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,精講要針對每一節課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),所采用的方式不一定是教師講授?梢圆捎谩靶〗M合作”,“學(xué)生自主學(xué)習”等方式進(jìn)行。精練指的是在課堂上老師講得盡量少,選用的`習題必須是符合學(xué)生的特點(diǎn)的。學(xué)生容易接受的、有趣的。用少題精題使全班學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;達到舉一反三、甚至達到舉一反十的作用。這些精選題也可以在課后練習、也可以進(jìn)行提高練習。此時(shí)的練習使學(xué)生的家庭作業(yè)量有所減少。即達到了減輕學(xué)生課業(yè)負擔的目的。同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。達到對知識能準確的掌握和靈活的運用。

  二、教研教改方面。

  能虛心請教其他老師。特別是尹艷紅老師給我的幫助非常大。在教學(xué)上,有疑必問(wèn)。他經(jīng)常給我講教學(xué)方法、教學(xué)設計。如何抓差生如何抓不愛(ài)完成作業(yè)的學(xué)生。在一學(xué)期的合作中使我體會(huì )到她是名副其實(shí)的優(yōu)秀教師。在各個(gè)章節的學(xué)習上都積極征求其他老師的意見(jiàn),學(xué)習他們的方法,同時(shí),多聽(tīng)老師的課,做到邊聽(tīng)邊講,學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足,并常常邀請其他老師來(lái)聽(tīng)課,征求他們的意見(jiàn),改進(jìn)工作。

  三、精心設計作業(yè)提高作業(yè)的含金量:

  布置作業(yè)做到精練。有針對性,有層次性。特別對后進(jìn)生課本上的課后練習不一定要求學(xué)生全都做完,布置的家庭作業(yè)要盡量避免大量的重復。也可以設計為“基本題”,“技能題”“能力題”的模式。力求每一次練習都起到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結,進(jìn)行透切的評講,并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。

  四、做好課后輔導工作,注意分層教學(xué)。

  在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導,以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導力度。對后進(jìn)生的輔導,并不限于學(xué)習知識性的輔導,更重要的是學(xué)習思想的輔導,要提高后進(jìn)生的成績(jì),首先要解決他們心結,讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性,使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識到學(xué)習并不是一項任務(wù),也不是一件痛苦的事情。而是充滿(mǎn)樂(lè )趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習中去。這樣,后進(jìn)生的轉化,就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強制學(xué)習轉化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上,再教給他們學(xué)習的方法,提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層,這些都是后進(jìn)生轉化過(guò)程中的拌腳石,在做好后進(jìn)生的轉化工作時(shí),要特別注意給他們補課,把他們以前學(xué)習的知識斷層補充完整,這樣,他們就會(huì )學(xué)得輕松,進(jìn)步也快,興趣和求知欲也會(huì )隨之增加。就象前面我提到的張言明同學(xué),后來(lái)我根據他又發(fā)現三、四班一共有近十個(gè)學(xué)生課后抄別人的作業(yè)。當時(shí)困惑了,怎么辦呢?只有利用課余時(shí)間給他們補習,根據實(shí)際制定計劃。有針對性、有目的性、有效果的補。做到“有的放矢”。就這樣在短短的兩個(gè)月的努力。在期末考試中這些學(xué)生的成績(jì)有很大的提高。及格率達到百分之百。全班最低分是六十三分。在平時(shí)的教學(xué)中除了抓班級的后進(jìn)生外還要兼顧班級的尖子生。在設計練習時(shí)要巧要有梯度,使他們也能吃的飽。

  五、教書(shū)育人是我的使命

  在教育崗位上我一定把自己學(xué)到的文化知識全部教給學(xué)生。同時(shí)還要加強學(xué)生的政治思想教育。培養學(xué)生的集體主義觀(guān)念。積極推進(jìn)素質(zhì)教育。目前的考試模式仍然比較傳統,這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應試教育的層次上,為此,我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養,把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來(lái),在知識層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養。

小學(xué)教學(xué)工作總結 篇3

  一學(xué)期的工作行將結束,在這一學(xué)期中,我勤奮敬業(yè),順利而圓滿(mǎn)地完成了各項教育教學(xué)此文轉自任務(wù),F簡(jiǎn)要總結如下:

  一、注重學(xué)生思維靈活性和獨創(chuàng )性的培養

  新課程下的小學(xué)數學(xué)教學(xué),要求教師必須具備新的教學(xué)理念。能善于沿著(zhù)不同角度,順著(zhù)不同方向,選擇不同方法,對同一問(wèn)題從多方位、多層次、多側面進(jìn)行認識。在教學(xué)中能自始到終、持之以恒地培養學(xué)生多角度、全方位的解題思路,突破單一的思維模式,誘導他們轉換角度,靈活思維,探索多種解題方法,形成基本技能和技巧。在解題過(guò)程中我著(zhù)力引導學(xué)生敢于突破陳規,提出大膽、獨特的見(jiàn)解,鼓勵他們標新立異、另辟蹊徑,探尋到具有創(chuàng )新意識的簡(jiǎn)捷妙法,達到培養獨創(chuàng )性思維之目的。

  二、讓學(xué)生在合作情境中交流互動(dòng)。

  新課改倡導學(xué)生在合作、交流中學(xué)會(huì )學(xué)習,懂得合作。對于低年級學(xué)生,伙伴之間通過(guò)傾聽(tīng)、分享、交流、互助與反思,使每個(gè)人都可以從同伴那里獲得信息和啟示,進(jìn)而豐富個(gè)體的情感和認識,促進(jìn)學(xué)生順利地自我構建知識和創(chuàng )造知識。

  三、讓學(xué)生在生活情境中親近數學(xué)。

  只有從生活中來(lái)的數學(xué)才是有意義的數學(xué)。數學(xué)課程內容的呈現應該是貼近學(xué)生的生活現實(shí),使學(xué)生體會(huì )到數學(xué)與現實(shí)的聯(lián)系,認識數學(xué)的`價(jià)值,增進(jìn)數學(xué)的理解和應用數學(xué)的信心,激起學(xué)生親近數學(xué)的熱情,讓課堂真正成為生活化的課程。

  四、注重對學(xué)生自主學(xué)習習慣的培養。

  除了在課堂上加強對學(xué)生自主學(xué)習能力的培養,我還注重對學(xué)生課前預習能力和家里學(xué)習作業(yè)能力的培養。教給他們自學(xué)的方法,引導他們怎樣進(jìn)行課前預習,把遇到的疑難問(wèn)題記錄下來(lái),以便在課堂上與老師和同學(xué)一起探討,提高學(xué)習效率。并通過(guò)“手機短信”常與家長(cháng)聯(lián)系,及時(shí)交換信息,共同關(guān)注孩子的成長(cháng)。使他們的學(xué)習自信心和學(xué)習興趣有了一定的提高。

  五、積極開(kāi)展教研活動(dòng),不斷反思提高,平時(shí)積極參加學(xué)校組織的教研活動(dòng),嚴格執行互聽(tīng)互評課制度,在上課、聽(tīng)課、評課活動(dòng)中,取長(cháng)補短,不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。

小學(xué)教學(xué)工作總結 篇4

  創(chuàng )新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂,是國家興旺發(fā)達的不歇動(dòng)力。創(chuàng )新是知識經(jīng)濟時(shí)代的一個(gè)顯著(zhù)標志,知識經(jīng)濟時(shí)代教育的核心是培養人的創(chuàng )新素質(zhì)。目前,我國正在進(jìn)行一場(chǎng)聲勢浩大的以素質(zhì)教育為核心的教育變革,而培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力正是素質(zhì)教育的重點(diǎn)。就學(xué)科特點(diǎn)而言,小學(xué)的自然教學(xué)為培養創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力提供了廣闊的空間和多種訓練的機會(huì )。因此,在

  教學(xué)過(guò)程中,不僅要讓學(xué)生掌握豐富的基礎理論知識,更重要的是要培養他們敢于探索、勇于創(chuàng )新的精神,使他們成為21世紀具有較高素質(zhì)的人才。幾年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐,使我深深地認識到,要培養學(xué)生的創(chuàng )新精神,就應當改變以往舊的教育觀(guān),樹(shù)立學(xué)為主體 的觀(guān)念,并根據學(xué)生好奇心強、思維活躍等特點(diǎn),及時(shí)地把學(xué)生的興趣和注意力吸引到教學(xué)中去,這樣才能收到事半功倍的效果。

  一、更新教育觀(guān)念,真正體現 學(xué)為主體 的教學(xué)原則,培養學(xué)生的創(chuàng )新能力

  課堂教學(xué)中應以 教為主導,學(xué)為主體的教學(xué)原則倡導了幾十年,但長(cháng)期以來(lái),許多教師在課堂上跳不出學(xué)生圍著(zhù)教師轉的怪圈。課堂是由教師支配的,教師讓學(xué)生聽(tīng)課、回答問(wèn)題,讓學(xué)生觀(guān)察、實(shí)驗,讓學(xué)生討論等等條條框框都是教師預先定好、劃好的,學(xué)生只能在框子里打轉,任何人也不敢和不能跳出去,跳出去了也要趕緊拉回來(lái),學(xué)生獨立思考、判斷和活動(dòng)的時(shí)間很少。教師的精力主要集中在教學(xué)大綱規定的條目和知識灌輸等教學(xué)目標上,忽視了學(xué)生能力、態(tài)度、興趣和創(chuàng )造精神的培養。因此,要真正地在課堂教學(xué)中確立學(xué)生的主體地位,培養學(xué)生的主體意識和主體精神,教師首先應當轉變觀(guān)念,主動(dòng)變革長(cháng)期來(lái)舊的教學(xué)模式。

  二、構建新的以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)策略

  在《中國教育改革和發(fā)展綱要》中提到:

  世界范圍的經(jīng)濟競爭,實(shí)質(zhì)上是科學(xué)技術(shù)的競爭和民族素質(zhì)的競爭。從這個(gè)意義上說(shuō),誰(shuí)掌握了面向21世紀的教育,誰(shuí)就能在21世紀的國際競爭中處于戰略主導地位。因此,我國把提高整個(gè)民族的素質(zhì)作為教育的根本目標。本人認為,要實(shí)現這一偉大的目標,就應當從基礎抓起,從小學(xué)教育抓起,要把課堂當作實(shí)現民族素質(zhì)提高的.一個(gè)重要環(huán)節和場(chǎng)所,要重新構建以學(xué)生為主體的教學(xué)策略。

  (一)激發(fā)興趣,充分調動(dòng)學(xué)生的積極性。

  蘇霍姆林斯基說(shuō):

  如果教師不想方設法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內心狀態(tài),就急于傳授知識,那么,這種知識只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度,而不動(dòng)情感的腦力勞動(dòng)就會(huì )帶來(lái)疲倦。沒(méi)有歡欣鼓舞的心情,學(xué)習就會(huì )成為學(xué)生沉重的負擔。興趣是最好的老師,小學(xué)生好奇心較重,但這種好奇心有時(shí)只能停留在好玩、新奇的水平上,停留在給以解釋的水平上。教師的任務(wù)就是要促使學(xué)生把平常的好奇心發(fā)展成為科學(xué)的好奇心 ,擴大學(xué)生興趣的范圍,引發(fā)學(xué)生發(fā)現平時(shí)不注意的現象,從而產(chǎn)生探索、研究的欲望。

  總之,激發(fā)學(xué)生興趣,不僅要善于集中學(xué)生的注意力,更要調動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習、親身體驗和自行探索、思考的積極性,讓學(xué)生產(chǎn)生一種發(fā)自?xún)刃牡膭?dòng)力,這有利于培養學(xué)生的創(chuàng )新精神。

  (二)讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習,大膽探索

  心理學(xué)家布魯納在 認知結構理論中指出:學(xué)習是一種能力的建構過(guò)程,應積極培養學(xué)生本身能力的自信感,使教學(xué)過(guò)程中學(xué)生成為一個(gè)積極的探索者。實(shí)踐證明,讓學(xué)生積極、主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程,在參與中培養學(xué)生主動(dòng)探求、主動(dòng)應用知識的能力,是優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程的出發(fā)點(diǎn),又是實(shí)施素質(zhì)教育、提高教學(xué)質(zhì)量的落腳點(diǎn)。

  要使學(xué)生主動(dòng)地、積極地、創(chuàng )造性地學(xué)習,教師就要擺正自己在教學(xué)中的位置,真心實(shí)意地把學(xué)生當作學(xué)習的主人,恰當地發(fā)揮 主導 作用,提高 導的藝術(shù),在課堂教學(xué)過(guò)程中,少一點(diǎn)講解、分析和發(fā)問(wèn),多一點(diǎn)引導、點(diǎn)撥和激勵,徹底改變牽著(zhù)學(xué)生鼻子走的教條做法。要多給學(xué)生一點(diǎn)思考的時(shí)間,多一些活動(dòng)的余地,多一些表現自己的機會(huì ),多一點(diǎn)體驗成功的喜悅。

  (三)因材施教,發(fā)展學(xué)生個(gè)性,培養他們的創(chuàng )造力

  教育要重視培養學(xué)生的個(gè)性,有成就的人一定是有個(gè)性的人,扼殺個(gè)性就是扼殺創(chuàng )造性。在我看來(lái),每一個(gè)學(xué)生都有成為出色人才的可能。因此,我把因材施教的原則落實(shí)到課堂上的每一節課中,對不同程度的學(xué)生作出不同的要求。對那些反應較快、能力較強而注意力不夠集中的學(xué)生,多注意培養他們的觀(guān)察能力;對那些反應較慢、能力較弱的學(xué)生,更多地培養他們的思維能力和實(shí)踐能力。為了發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,培養學(xué)生的創(chuàng )造力,在自然教學(xué)中,我放手讓學(xué)生去發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題。對于那些發(fā)現快、有較多解決辦法的同學(xué),我就提出一些更深一點(diǎn)的問(wèn)題讓他們思考,請他們從不同的角度思考問(wèn)題和解決問(wèn)題;而對動(dòng)手能力較差,反應也較慢的同學(xué),我則從最簡(jiǎn)單的問(wèn)題入手,逐點(diǎn)引導。這樣一來(lái),使大家都把自身的個(gè)性充分發(fā)揮出來(lái),施展了各自的創(chuàng )造才能。

  總之,我認為,培養學(xué)生的創(chuàng )新精神是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內涵,要做到這一點(diǎn),需要教師和學(xué)生雙方的努力和配合。對于教師來(lái)說(shuō),最重要的是要更新教育觀(guān)念,樹(shù)立新時(shí)期的育人觀(guān),要更新教學(xué)方法,注意培養學(xué)生自行探索、求取新知的創(chuàng )新精神,為我國培育好適應21世紀發(fā)展需要的人才。

小學(xué)教學(xué)工作總結 篇5

  本學(xué)期,我擔任了一年級(7)班的班主任以及本班的語(yǔ)文教學(xué)工作。下面將本學(xué)期的教學(xué)工作作如下總結:

  一、 抓好學(xué)生的學(xué)習習慣:

  作為剛剛進(jìn)入一年級的小學(xué)生來(lái)說(shuō),如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽(tīng)講,是非常重要的。因此,培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣是我教學(xué)工作開(kāi)始的重點(diǎn)。剛開(kāi)學(xué)的二個(gè)星期里,我采用編兒歌、口令等形式,將學(xué)生學(xué)習習慣的培養融入情趣之中,讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養成良好的習慣。從坐直到站立,從寫(xiě)字到讀書(shū)拿書(shū),從保持正確的讀寫(xiě)姿勢到愛(ài)惜學(xué)習用品,都需要老師不厭其煩地講講講、說(shuō)說(shuō)說(shuō),通過(guò)一學(xué)期來(lái)的.培養,我班學(xué)生都能養成良好的學(xué)習習慣。

  二、 抓好學(xué)生的基礎知識:

  一年級作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步,正如修筑高樓大廈一樣,必須要為學(xué)生的成長(cháng)打下堅實(shí)的基礎。本學(xué)期,我主要在注重學(xué)生的漢語(yǔ)拼音知識的掌握、寫(xiě)字、讀書(shū)、課外閱讀等方面作了努力。

 。ㄒ唬┳⒅貪h語(yǔ)拼音知識的掌握:

  漢語(yǔ)拼音知識既是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的基礎,又是學(xué)好語(yǔ)文的重點(diǎn)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識學(xué)得生動(dòng)有趣,又能很好地掌握,我與年級里、科組里的老師經(jīng)常交流,并向她們學(xué)習教學(xué)經(jīng)驗,以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí)。同時(shí),在開(kāi)學(xué)前一個(gè)半月教學(xué)拼音的時(shí)間里,我針對學(xué)生因材施教,每天鼓勵學(xué)生讀課外書(shū),并經(jīng)常引導學(xué)生對已學(xué)拼音知識活學(xué)活用,通過(guò)學(xué)兒歌、“摘蘋(píng)果”游戲等形式激發(fā)孩子的求知欲望。效果挺好的。

 。ǘ┳⒅貙(xiě)字姿勢和書(shū)寫(xiě)規范字

  許多孩子由于剛開(kāi)始學(xué)寫(xiě)字的時(shí)候,拿筆姿勢以及寫(xiě)字姿勢都不對,因此在教學(xué)中,特別是在剛增設的練字課上,經(jīng)常強調以及監督孩子寫(xiě)字時(shí)應該注意的各種事項。并且為了讓孩子們寫(xiě)一手規范字,專(zhuān)門(mén)給他們印發(fā)了自制的字帖讓他們臨摹,為了提高他們練字的熱情,每一星期競賽一次,看誰(shuí)寫(xiě)得好,看誰(shuí)寫(xiě)得有進(jìn)步,寫(xiě)得好的就把張貼在“展示臺”中讓所有的小朋友參觀(guān)。就這樣一段時(shí)間下來(lái),孩子們寫(xiě)的字還真的像模像樣的。

  識字方面:教過(guò)一年級的教師都知道,一年級的二類(lèi)字非常多,對于一年級孩子來(lái)說(shuō),識字是一大難關(guān),如何幫助孩子順利闖過(guò)“識字”這個(gè)難關(guān)呢?在這一學(xué)期我讓孩子們課前做字卡,每個(gè)二類(lèi)字加一下拼音,最少組三個(gè)詞語(yǔ),(如果孩子不會(huì )寫(xiě),就讓家人幫忙),然后在家里先讀三遍,早讀時(shí)間再讀三遍,課中交流完識字方法后再讀三遍,每一單元學(xué)完之后,讓他們再讀一讀。也就是說(shuō)讓生字重復再現,增強孩子們的記憶力。剛開(kāi)始,家長(cháng)和孩子們叫苦連天,但一段時(shí)間下來(lái),他們都嘗到了這樣做的好處,積極性也就相當高了。許多同志看到這里可能會(huì )說(shuō):這叫“磨”,不是什么好辦法。不過(guò)這只是我的一點(diǎn)嘗試,那就是重復再現生字。

 。ㄈ┳⒅嘏囵B孩子感情朗讀

  孩子們讀書(shū)的時(shí)候總喜歡唱讀,怎么糾正也不行,因此我采用多種形式激發(fā)孩子讀書(shū)的興趣。因為教師的范讀對于孩子們來(lái)說(shuō)具有一定的感召力,因此我經(jīng)常在課堂上聲情并茂地朗讀課文,并且時(shí)不時(shí)師生來(lái)個(gè)競賽。由于孩子們的可塑性非常強,所以在短時(shí)間之內就有許多孩子不再唱讀了。抓住這個(gè)契機,我讓孩子們比賽讀,同伴們之間的競賽更能激發(fā)孩子們的參與欲。到學(xué)期末,從我們教室門(mén)口走過(guò),總能聽(tīng)見(jiàn)朗朗的讀書(shū)聲。

 。ㄋ模┳⒅卣n外閱讀

  學(xué)習完漢語(yǔ)拼音之后,我要求每個(gè)孩子夜里必須讀書(shū),時(shí)間為20分鐘,讀完之后必須給自己的家長(cháng)講一講看懂了什么。剛開(kāi)始許多孩子都不愿意讀,和家長(cháng)結合之后,采用讓家長(cháng)簽條,我表?yè)P的方式,激發(fā)孩子們的閱讀欲望,并且結合每次的課前特長(cháng)展示,讓孩子們暢所欲言,F在我們班有的孩子已經(jīng)看起《三國演義》(拼音版的)。閱讀帶來(lái)的好處也多多喲,孩子們認識的字多了,思維活躍了。班里形成了“愛(ài)讀書(shū)”的良好氛圍。

  總之,在這一學(xué)期,對孩子們,我嚴格要求,取得了較好的成績(jì),不過(guò)由于種種原因,有些方面做的不夠,比如在藝術(shù)節上,我班的節目較少,下一學(xué)期應該在把學(xué)習搞好的前提下,鼓勵孩子們參加特長(cháng)班,爭取讓每一個(gè)孩子都得到全面發(fā)展!

小學(xué)教學(xué)工作總結 篇6

  本學(xué)期,我繼續擔任二(2)班的語(yǔ)文教學(xué)工作。經(jīng)過(guò)一期來(lái)的辛勤勞動(dòng),我們走過(guò)了一個(gè)充實(shí)而又有意義的學(xué)期;期末臨近,回顧一學(xué)期的探索與嘗試,酸甜苦辣樣樣都有。

  在這一學(xué)期里,我堅持認真備課、上課、聽(tīng)課、評課,及時(shí)、認真地批改作業(yè)、講評作業(yè),督促學(xué)生及時(shí)更正錯題,做好課后答疑工作;嚴格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,和學(xué)生平等相處,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟,并比較順利地完成了教育教學(xué)任務(wù),F在,我對這個(gè)學(xué)期的工作做以下總結。

  一、鉆研教材,掌握新的教學(xué)理念。

  提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。在每次上課前,我都堅持提前備課,認真鉆研教材,參考網(wǎng)上豐富的教學(xué)資源,從語(yǔ)言文字(字、詞、句)和結構入手,對教材的基本思想、基本概念弄清楚,了解教材的結構,重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應補充哪些資料,怎樣才能教好體現語(yǔ)文工具性特性。在語(yǔ)文教研組的帶領(lǐng)下,同年級的老師集體備課。能夠和有經(jīng)驗的教師一起備課,是非常難得的機會(huì )。在備課時(shí)我認真學(xué)習新課程標準,和同級老師共同鉆研教材,把握教材,理解編者意圖,精心設計教學(xué)過(guò)程。經(jīng)過(guò)集體備課的課堂,取得了顯著(zhù)的教學(xué)效果,學(xué)生的學(xué)習興趣更加濃厚。在下個(gè)學(xué)期,我要多向有經(jīng)驗的教師取經(jīng),從集體智慧中吸取營(yíng)養,提高自己的能力。

  二、研究教學(xué)方法,努力呈現不一樣的課堂

  由于我平時(shí)與學(xué)生的關(guān)系比較親密,課堂上呈現的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式,激活學(xué)生好奇心,探究欲,培養學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,并把這種能力的培養定為課堂教學(xué)的終極目的。也就是說(shuō),要切實(shí)地確立學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的主體地位,老師只是起到引導作用。為此,我仔細研究學(xué)生心理,盡量把握二年級學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn),積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學(xué)方法。比如,我十分注重新課的導入,讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我根據不同的課型,設計不同的導入方式?梢杂枚嗝襟w展示課文的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講述故事的方式導入,采用激發(fā)興趣、設計懸念……新穎的導入,比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的.靈性。

  在教學(xué)中,我充分利用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢,自己精心制作課件,或在網(wǎng)上搜索優(yōu)秀的資源,為的就是能夠迎合低年級孩子的心理,創(chuàng )設教學(xué)情境,把課文內容直觀(guān)、形象地展現出來(lái),增強趣味性,更好地發(fā)揮感染作用。

  三、識字寫(xiě)字教學(xué),作為教學(xué)的重點(diǎn)

  二年級是識字寫(xiě)字教學(xué)仍然是教學(xué)重點(diǎn)。我采用多種方法讓學(xué)生識字。例如:讓學(xué)生自己動(dòng)手制作卡片識字,猜謎識字等方法,并采用了由易到難的教學(xué)方法。首先借助拼音識字、去掉拼音識字、帶生字進(jìn)課文、讀短文識字。采用循序漸進(jìn)的方法,讓學(xué)生掌握識字規律。為閱讀掃除障礙。

  良好的書(shū)寫(xiě)習慣是在低年級階段形成的!缎W(xué)語(yǔ)文新課標》指出:“寫(xiě)字是一項重要的語(yǔ)文基本功,是鞏固識字的手段,對于提高學(xué)生文化素質(zhì)起著(zhù)重要的作用,必須從小打好寫(xiě)字基礎!痹谶@一學(xué)期我加強了學(xué)生的寫(xiě)字指導。首先,我讓學(xué)生在寫(xiě)字時(shí)做到“三”個(gè) 一,并及時(shí)糾正學(xué)生不良姿勢,其次講究習字方法的指導,要求學(xué)生一看二臨三比較!翱础敝缸屑氂^(guān)察字的間架結構、書(shū)寫(xiě)位置;“臨”指照范寫(xiě)臨幕,“比較”是指比一比與范字的差異、學(xué)會(huì )評價(jià)。通過(guò)以上訓練本班學(xué)生的書(shū)寫(xiě)較之以前有很大進(jìn)步。有幾個(gè)學(xué)生,把他們前半期和后半期的作業(yè)相比較,簡(jiǎn)直像兩個(gè)人寫(xiě)出來(lái)的!為了展示學(xué)習成果,我還挑選出整齊美觀(guān)的作業(yè)進(jìn)行展覽,極大地調動(dòng)了學(xué)生認真書(shū)寫(xiě)的積極性。

  四、總結不足

  1、班級發(fā)展不平衡,教學(xué)成績(jì)仍然欠突出,還需提高;個(gè)別學(xué)生的學(xué)習習慣欠佳,學(xué)習態(tài)度不端正,學(xué)習興趣不濃,還需正確引導。由于本學(xué)期安全工作是重點(diǎn),放學(xué)后不能以任何名義留學(xué)生,所以我就放松的補差這項工作。期末的時(shí)候再來(lái)狠抓那些基礎差的學(xué)生就比較困難了。下個(gè)學(xué)期,我的重點(diǎn)工作之一就是輔導學(xué)困生,。

  2、課堂教學(xué)仍需創(chuàng )新。

  總之,在今后的教學(xué)工作中,我仍將一如既往的要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),爭取有更大進(jìn)步。

小學(xué)教學(xué)工作總結 篇7

  新課標明確指出:“寫(xiě)字是一項重要的語(yǔ)文基本功,是鞏固識字的手段,對于提高學(xué)生的文化素養起著(zhù)重要作用,從一年級開(kāi)始就要嚴格要求,嚴格訓練,逐步培養學(xué)生的寫(xiě)字能力!薄耙訌妼(xiě)字教學(xué),指導學(xué)生認認真真地寫(xiě)字,養成良好的寫(xiě)字習慣!钡珵槭裁丛诮虒W(xué)過(guò)程中,這樣重要的寫(xiě)字教學(xué)往往卻成為了課堂中的一個(gè)點(diǎn)綴,我們分析認為:第一,考試中字的好壞并不能從根本上決定分數。特別是我們老師,總覺(jué)得學(xué)生好不容易學(xué)了一個(gè)學(xué)期,就希望得個(gè)好成績(jì)向家長(cháng)匯報匯報,對字的規范方面的要求稍低;第二針對我們小學(xué)來(lái)說(shuō),與幼兒園的銜接做得不好,特別是現在的家長(cháng)望子成龍望女成鳳,點(diǎn)點(diǎn)大的孩子就要握筆寫(xiě)字,結果小孩子握不住筆,導致入學(xué)之后,執姿和坐姿成了一項常期不懈的需要糾正的問(wèn)題之一;第三,偏重了語(yǔ)文教學(xué)中對寫(xiě)字的要求,而缺乏學(xué)科整合。也正因為如此,我們學(xué)校從課改年段開(kāi)始,逐漸加強對寫(xiě)字教學(xué)的要求,如今,我們已經(jīng)把寫(xiě)字教學(xué)納入課時(shí)計劃,1-3年每周兩節寫(xiě)字課,4-6年級每周一節寫(xiě)字課。由專(zhuān)職教師任教,語(yǔ)文教師參加協(xié)作配合;仡欉@幾年,我們是這樣走過(guò)來(lái)的:

  一、 教師先行。

  自20xx年的課改年段開(kāi)始,我校由校長(cháng)室牽頭,教導處主管,一名教導主任專(zhuān)門(mén)負責寫(xiě)字教學(xué)工作。制定寫(xiě)字教學(xué)及測評方案,保證我校寫(xiě)字教學(xué)工作正常進(jìn)行,盡快提高我校師生寫(xiě)字水平。

  首先,以點(diǎn)帶面,星火可以燎原。

  在開(kāi)學(xué)前,教導處就動(dòng)員我校的四位課改班班主任徐文欣、張廣慧、王智芳等先行一步,以自學(xué)的方式到我區書(shū)法專(zhuān)家崔龍元老師那里學(xué)習寫(xiě)字,感悟寫(xiě)字教學(xué)的方法。當時(shí)因為是起步階段,他們的學(xué)習都是占用的自己休息時(shí)間,比如寒暑假或休息日的時(shí)間。有了這幾位老師的行動(dòng),開(kāi)學(xué)后在全校語(yǔ)文老師中興起了一股寫(xiě)好字,搞好寫(xiě)字教學(xué)的熱潮。我校順勢以老師的熱情為出發(fā)點(diǎn),以學(xué)生的發(fā)展為根本目的,開(kāi)始進(jìn)行寫(xiě)字教學(xué)的研究。

  其次,加強學(xué)習,為有源頭活水來(lái)。

  打鐵還得自身硬。要想指導學(xué)生寫(xiě)好字,教師首先就必須先練好基本功。 我校把教師的兩筆字列為教師業(yè)務(wù)培訓的一項重要內容,每學(xué)期組織一至兩次由校內優(yōu)秀書(shū)法老師或外聘書(shū)法專(zhuān)家的書(shū)法講座,每位教師每學(xué)期上交鋼楷一本,并在期末時(shí)進(jìn)行一次兩筆字大賽,對于優(yōu)秀者予以口頭表?yè)P,同時(shí)把成績(jì)列入量化考核的一項內容,使我校教師始終保證了較高水平的寫(xiě)字基本功。

  教師自己的基本功提高了,只是搞好寫(xiě)字教學(xué)的前提。教師還需要練好“指導功”。 我們把1-3年年組教研主題定為寫(xiě)字教學(xué)已經(jīng)三年了。在這三年里,低段的教研活動(dòng)圍繞“寫(xiě)字”一根指揮棒轉。周三的教研內容為寫(xiě)字,學(xué)校教研課內容需要上寫(xiě)字課。教師間年組聽(tīng)課議課以“寫(xiě)字”為主……除了在校內營(yíng)造良好的寫(xiě)字教學(xué)氛圍的同時(shí),我們還不斷給教師創(chuàng )造外出學(xué)習的機會(huì ),在網(wǎng)絡(luò )教研消然興起的時(shí)候,我校語(yǔ)文老師還常常網(wǎng)上精彩課例與名師近距離的接觸。

  第三,不斷實(shí)踐,百尺竿頭更進(jìn)一步。

  把教師比作紅燭已經(jīng)成為歷史。我們老師就是在服務(wù)學(xué)生的過(guò)程中,實(shí)現自己的人生價(jià)值,成就學(xué)生,成就著(zhù)自己,是一份雙贏(yíng)的事業(yè)。所以無(wú)論再好的'素質(zhì),都需要在學(xué)生中得以實(shí)施和改進(jìn)。為了更好的規范寫(xiě)字教學(xué),雖然在課改的今天不太時(shí)興模式教學(xué),但不得不承認寫(xiě)字教學(xué)是最容易出模式,而且是實(shí)用模式的教學(xué)。我們在寫(xiě)字課中,要求有“五個(gè)一定”:

  1、一定筆劃起始,坐姿執姿先行。對小學(xué)生來(lái)說(shuō),特別是對于握筆太早的孩子來(lái)說(shuō),

  糾正坐姿執姿是大事。不良的坐姿、握姿會(huì )造成近視;每個(gè)筆劃的運行是基本功。在這點(diǎn)上,就得發(fā)揚我們不厭其煩的,就像強調紀律,強調衛生工作一樣的“蘑菇”精神,但對于低段和高段還是從程度上有不同的要求。

  2、一定按結構分類(lèi)。把本課中生字,按結構分類(lèi)。這樣在無(wú)形中提高學(xué)生的讀貼能力。又能在指導寫(xiě)字的過(guò)程中,讓學(xué)生從結構入手,牢牢把握結構要求,合理布局,把字寫(xiě)規范。

  3、一定確定重點(diǎn)字。這個(gè)重點(diǎn)字的確定方法有很多,有時(shí)單行,有時(shí)并列。比如本課學(xué)的新偏旁(例字);比如易錯的筆順筆劃(例字);比如形近字,易混字,比如同一結構中比較多的難寫(xiě)的字等等吧。不一而足。全在教師對教情和學(xué)情的把握。

  4、一定要有教師范寫(xiě)。學(xué)生書(shū)寫(xiě)。教師范寫(xiě)的一定是重點(diǎn)字,一定要對重點(diǎn)字的重點(diǎn)原因加以詳細的指導說(shuō)明。學(xué)生書(shū)寫(xiě)的時(shí)間一定要給足,不可走過(guò)場(chǎng)。每節課要有20分鐘左右的時(shí)間用以學(xué)生書(shū)寫(xiě)。在這期間,教師要巡視指導,對出現的錯誤要給以糾正,典型失誤和優(yōu)秀字跡做到心中有數, 為下一講評環(huán)節做準備。

  5、一定要有講評。根據上一環(huán)節對學(xué)生的典型錯誤加以強調性糾正,對于優(yōu)秀學(xué)生的書(shū)寫(xiě)要給以表?yè)P和激勵。強調正面引導、找規律。

  在我們反復的教研中,我們還認為,寫(xiě)字教學(xué)的關(guān)鍵是:重點(diǎn)字的確定,重點(diǎn)學(xué)生的指導,不可面面俱到。所謂重點(diǎn)學(xué)生的指導是指:一個(gè)班級可能有五六十人,甚至更多。一節課人人都有豐富收獲是不可能的。所以做為語(yǔ)文教師要做到心中有數,在一個(gè)月內重點(diǎn)提高哪些同學(xué),在一周內重點(diǎn)關(guān)注哪些同學(xué),在一節課重點(diǎn)關(guān)注哪些同學(xué)。我們常用的方法是,每節課重點(diǎn)關(guān)注一個(gè)組的學(xué)生。雖然一個(gè)組只占全班的四分之一,但一周下來(lái)全班的同學(xué)人人得到一次以上重點(diǎn)指導,一個(gè)月一學(xué)期呢?不求多只求精,只求真正的扎實(shí)的關(guān)注到每一個(gè)同學(xué)。

  我們學(xué)校一直就非常重視1-6年級的百字過(guò)關(guān)競賽,并且嚴格要求。并定期舉辦優(yōu)秀作業(yè)展,進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的寫(xiě)字教學(xué)研討課,利用校本教研組織教師就寫(xiě)字教學(xué)的經(jīng)驗和困惑進(jìn)行交流。從本學(xué)期開(kāi)始,借著(zhù)寫(xiě)字課題組成立,我校又設立了專(zhuān)門(mén)的寫(xiě)字課,由我校寫(xiě)字基本功和教學(xué)水平都很高的專(zhuān)業(yè)老師姜麗娟、車(chē)春霞、韓春利、宋偉濤四位專(zhuān)職老師任教,以小語(yǔ)教材為主,以本學(xué)期所學(xué)生字為基礎,按結構按偏旁進(jìn)行教學(xué)。這些老師并不負責語(yǔ)文教學(xué)工作,但是參加年組的寫(xiě)字教研工作,語(yǔ)文課堂借寫(xiě)字課堂得以提升,寫(xiě)字課堂以語(yǔ)文課堂為大本營(yíng)。兩科老師不斷交流溝通,兩門(mén)課程不斷整合。力求最好的效果——寫(xiě)方方正正中國字,做堂堂正正中國人。

  二、學(xué)生主體

  首先,抓書(shū)寫(xiě),眾人拾柴火焰高;提高書(shū)寫(xiě)能力絕不是一蹴而就的事情。需要長(cháng)期的踏踏實(shí)實(shí)的不斷努力,而且是各科老師的齊抓共管。我們堅信“你的要求有多高,你的學(xué)生就能做到多好”。

  1、一定要識字課上識寫(xiě)結合,對于生字,不僅要從字音字形字義上進(jìn)行理解把握。還要重視形體分析,指導如何寫(xiě)好字。原則上每節課學(xué)生書(shū)寫(xiě)不少于5分鐘。

  2、寫(xiě)字課中按照模式教學(xué),對于老師還要求加強對字型的分析。提高對于字的辯析能力,基本達到對某一課字,對某一個(gè)字的重點(diǎn)要求能做到心中有數。如遇到“三點(diǎn)水旁”知道這個(gè)偏旁在寫(xiě)法上形如一個(gè)小括號;遇到“樹(shù)”這樣的左中右結構知道左右長(cháng)中間短;遇到默字知道這個(gè)字的重點(diǎn)在于左半部筆劃要密。

  3、專(zhuān)職寫(xiě)字教師要參與到語(yǔ)文教研中來(lái),及時(shí)就教學(xué)中的問(wèn)題達到共識。教研質(zhì)量及效果列入學(xué)校量化考核。

  4、每天的語(yǔ)文作業(yè)中體現寫(xiě)字作業(yè),并及時(shí)批改反饋。

  5、抓所有學(xué)科作業(yè)的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量。要強化學(xué)生“提筆就是練字時(shí)”意識,養成學(xué)生良好書(shū)寫(xiě)習慣,各科老師應通力協(xié)作,共同要求學(xué)生寫(xiě)好字,做到作業(yè)整潔。不要再誤認識練字是語(yǔ)文老師的事。期中、期末時(shí),教導處對學(xué)生語(yǔ)文作業(yè)書(shū)寫(xiě)情況檢查并總結。

  其次,抓載體,梅花香自苦寒來(lái)開(kāi)展多種活動(dòng),優(yōu)化寫(xiě)字氛圍,促進(jìn)學(xué)生水平提高。每個(gè)班級每學(xué)期舉行兩次寫(xiě)字比賽,學(xué)校組織一次大型寫(xiě)字競賽,評先“星級”寫(xiě)字能手,舉辦一到兩次學(xué)生書(shū)畫(huà)展或手抄報展。開(kāi)展寫(xiě)字講座,辦作業(yè)展覽,參觀(guān)書(shū)畫(huà)展等。

  總之,寫(xiě)字是語(yǔ)文基本功的一個(gè)重要組成部分,第三小學(xué)的寫(xiě)字教研工作,一定會(huì )做到“領(lǐng)導真抓、教師真教、學(xué)生真練,堅持不懈”!

小學(xué)教學(xué)工作總結 篇8

  本學(xué)期本人擔任一年級(1)班的班主任和語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)。在已有的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法的基礎上,本人認真學(xué)習,不斷探索,反思,總結和改進(jìn),終于獲取了點(diǎn)滴的進(jìn)步。以下是本人對這一學(xué)期的回顧和總結:

  一、具體教學(xué)工作

 。ㄒ唬┐蚝脻h語(yǔ)拼音知識的基礎

  漢語(yǔ)拼音知識既是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的基礎,又是學(xué)好語(yǔ)文的重點(diǎn)。在開(kāi)學(xué)前一個(gè)半月教學(xué)拼音的時(shí)間里,我針對學(xué)生因材施教,天天鼓勵學(xué)生讀課外書(shū),并經(jīng)常引導學(xué)生對已學(xué)拼音知識活學(xué)活用,通過(guò)學(xué)童謠、“摘蘋(píng)果”游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習的愛(ài)好。

 。ǘ┳ズ脤(xiě)字練習

  寫(xiě)字教學(xué)是一年級語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn)。要讓每一個(gè)學(xué)生寫(xiě)一手好字,所謂“字如其人”,看字就能看出一個(gè)人。所以,在平時(shí)的教學(xué)工作中,我特別留意對學(xué)生寫(xiě)字的要求。首先,要讓學(xué)生寫(xiě)好字,作為他們的語(yǔ)文老師,我更注重自己在課堂板書(shū)、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范。其次,引導學(xué)生學(xué)會(huì )描紅,既從技能方面要求學(xué)生,又從習慣方面的要求學(xué)生。如怎樣握筆,保持怎樣的寫(xiě)字姿勢,所以在課堂上經(jīng)常提醒學(xué)生“留意做到三個(gè)一。一拳、一尺、一寸!

 。ㄈ┡囵B學(xué)生的朗讀

  首先,調動(dòng)學(xué)生讀書(shū)的積極性是最為重要的,在課堂上,我經(jīng)常設立各種各樣的讀書(shū)比賽,小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書(shū)的愛(ài)好;其次,我注重在閱讀教學(xué)的過(guò)程中,盡量引發(fā)學(xué)生能打開(kāi)想象的翅膀,讀出自己的感受出來(lái)。第三,注重自己的示范性。由于一年級的`學(xué)生模仿性較強,所以在教學(xué)生讀課文之前,我都要特別留意這篇課文的字音、語(yǔ)速、語(yǔ)調、語(yǔ)感等方面,盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。有感情地讀書(shū)也是我的樂(lè )趣,與孩子們一同感受讀書(shū)帶來(lái)的快樂(lè ),使我的課堂豐富而生動(dòng)。

  本學(xué)期本班級語(yǔ)文學(xué)科考試成績(jì)名列學(xué)區第一。

  二、積極組織參加各種活動(dòng)

  為了在各方面發(fā)展學(xué)生的能力,培養他們的積極性,本人積極的組織學(xué)生參加各種活動(dòng):兩期的畫(huà)板出刊、一期的黑板報出刊。其中學(xué)生楊依純獲得“校十佳歌手”的稱(chēng)號,黃蕾等學(xué)生獲得一年級段鉛筆字比賽一、二等獎。望今后能取得更佳的成績(jì)。

  三、家長(cháng)工作

  本學(xué)期,本人通過(guò)家訪(fǎng),通電話(huà)等形式,積極和家長(cháng)溝通,了解家長(cháng)心愿和需求,同時(shí)積極向家長(cháng)推廣教育理念,做好家訪(fǎng)記錄。希望家長(cháng)能在孩子學(xué)習習慣未養成時(shí),在他們的身邊鼓勵和糾正,并配合老師共同教育好孩子。

  四、個(gè)人學(xué)習

  積極學(xué)習各種教育理論,以充實(shí)自己,以便在工作中以堅實(shí)的理論作為指導,更好地進(jìn)行教育教學(xué)。我還利用業(yè)余時(shí)間認真學(xué)習電腦知識,學(xué)習制作多媒體課件,為教學(xué)服務(wù)。

  五、努力方向

 。、加強自身基本功的訓練,課堂上做到精講精練,注重對學(xué)生能力的培養,知識上做到課課清、段段清。

 。、對差生多些關(guān)心,多點(diǎn)愛(ài)心,再多一些耐心,使他們在各方面有更大進(jìn)步。

 。、加強守紀方面的教育,使學(xué)生不僅在課堂上集中注意力學(xué)習,課下也要按校紀班規嚴格約束自己。

 。、教育學(xué)生要注意保持環(huán)境衛生,增強主人翁意識和責任感。

 。、利用各種方法,訓練學(xué)生提高、集中注意力。

  6、在教學(xué)上下功夫,努力使班級學(xué)生的成績(jì)在原有的基礎上有更大的進(jìn)步。

  教育工作,是一項常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì )在發(fā)展,時(shí)代在前進(jìn),學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著(zhù)不斷的變化。作為有責任感的教育工作者,必須以高度的敏感性和自覺(jué)性,及時(shí)發(fā)現、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問(wèn)題,掌握其特點(diǎn)、發(fā)現其規律,盡職盡責地做好工作,以完成我們肩負的神圣歷史使命。

  一份春華,一份秋實(shí),在教書(shū)育人的道路上我付出的是汗水,然而我收獲的卻是那一份份充實(shí),那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學(xué)生,我用我的情去培育我的學(xué)生,我無(wú)愧于我心,我無(wú)悔于我的事業(yè)。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛(ài)學(xué)生的一團火,將自己最珍貴的愛(ài)奉獻給孩子們,相信今日含苞欲放的花蕾,明日一定能盛開(kāi)絢麗的花朵!

小學(xué)教學(xué)工作總結 篇9

  **電腦要從小學(xué)生抓起,計算機學(xué)科教育己成為小學(xué)教育必不可少的科目之一。下面我就結合自己的實(shí)際教學(xué)對這學(xué)期的工作進(jìn)行總結:

  一、加強教學(xué)理論學(xué)習

  積極加強教學(xué)理論素養,努力搞好教學(xué)工作。在這學(xué)期的教學(xué)工作中,我圍繞努力培養學(xué)生信息素養這個(gè)中心目標,著(zhù)重抓了提高學(xué)生獲取、處理信息能力的工作。

  二、按計劃教學(xué)

  做到期初有計劃,有教學(xué)進(jìn)度,使教學(xué)工作能有條不紊地順利進(jìn)行下去,使得信息技術(shù)理論知識和操作要領(lǐng)得以傳授給學(xué)生。

  三、認真備課、上課

  按照學(xué)校工作管理規定,認真備好課、寫(xiě)好教案、努力上好每一節課。信息技術(shù)學(xué)科學(xué)校安排的課時(shí)比較少(一周每班兩節)這對于學(xué)生來(lái)講是很重要的兩節課;對老師來(lái)講是比較難上的一節課。所以上好每節課對于老師,對于學(xué)生都是很關(guān)鍵的。除了備好課、寫(xiě)好教案外,我還要查閱各種資料,上網(wǎng)尋找好的教學(xué)資料、教學(xué)課件,把它們和我所從事的工作結合起來(lái),為我所用。

  四、提高學(xué)生學(xué)習興趣

  繼續培養學(xué)生學(xué)習電腦的興趣、提高動(dòng)手能力。在講課中善于使用“啟發(fā)式”和“探索式”的教學(xué)方法,形式靈活多樣,切忌“呆板”、“枯燥”!熬毩暋笔且还澱n中學(xué)生掌握知識和鞏固知識的主要渠道,練習的時(shí)間要充足,練習的內容要能充分體現本節課的教學(xué)內容,練習的形式要做到多樣化,最終達到提高學(xué)生動(dòng)手能力的目的。 “用”是教學(xué)的最終目的,所謂“學(xué)以致用”,它可以是對某一節課所學(xué)知

  識的運用,也可以是對幾節課,一個(gè)單元所學(xué)知識的綜合運用。它可以穿插在“練習”之中,但又是在“練習”基礎上的一次升華。

  五、注重因材施教,讓不同程度的學(xué)生得到不同的發(fā)展。

  在教學(xué)的同時(shí),我注重于不同能力的學(xué)生得到不同的發(fā)展,比如,在操作時(shí),如果完成的可以看一下還可以怎樣做,或者可否做得更好;有些時(shí)候我設計多個(gè)任務(wù),有簡(jiǎn)單的、一般的、稍難的,學(xué)生可以根據自己的情況去選做。這樣不但使學(xué)生在不同程序得到發(fā)展,更讓他們體會(huì )到成功的喜悅,提高了學(xué)生對計算機的興趣和利用計算機開(kāi)展創(chuàng )新實(shí)踐的能力。除了在課堂上這樣,在課外我還選拔一些好的'學(xué)生進(jìn)行輔導,培養尖子生方面下了一定的功夫,通過(guò)對他們的輔導,使他們的能力進(jìn)一步提升。

  六、提高學(xué)生各種能力

  提高了學(xué)生運用計算機進(jìn)行信息處理的能力。本學(xué)期進(jìn)行了因特網(wǎng)的教學(xué),讓學(xué)生了解了因特網(wǎng)的發(fā)展,掌握了搜索引擎的作用,然后教會(huì )了學(xué)生保存網(wǎng)頁(yè)、圖片的方法。

  七、多關(guān)注后進(jìn)生

  在轉差促優(yōu)上,我也注意在教學(xué)中或教學(xué)之余利用各種形式對學(xué)生進(jìn)行思想教育,轉化差生,促進(jìn)他們的發(fā)展。

  八、提高自身素養

  在教學(xué)之余,我也注重自身發(fā)展進(jìn)步。除了聽(tīng)課、評課、參加各級各類(lèi)教研活動(dòng)外,我還注意到要自學(xué)。從行動(dòng)上,學(xué)電腦技術(shù)、教學(xué)技能等。經(jīng)過(guò)本學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐,我深深地感到,只要立足實(shí)際,認真分析和研究好教材、大綱,研究好學(xué)生,并爭取學(xué)校領(lǐng)導和師生的有力支持,就能創(chuàng )造性地搞好信息技術(shù)課的教學(xué),就能使自己的工作有所開(kāi)拓,有所進(jìn)取。

  20xx年1月15日

  回顧這個(gè)學(xué)期所從事的信息技術(shù)教學(xué)工作,基本上是比較順利地完成任務(wù)。當然在工作中我享受到收獲喜悅,也在工作中發(fā)現一些存在的問(wèn)題。我所享有的收獲我會(huì )用于下個(gè)學(xué)期的工作中,我所碰到的問(wèn)題我要認真思考想辦法解決。從教學(xué)上講我主要做了這一些工作:

  (1)做到期初有計劃,有教學(xué)進(jìn)度,使教學(xué)工作能有條不紊地順利進(jìn)行下去;雖然其中出現一些突發(fā)事件如課程的臨時(shí)調整,但由于教學(xué)計劃安排的比較好,所以并沒(méi)有給工作帶來(lái)太大的影響,當然也有不利的一面即學(xué)生沒(méi)有辦法上機,缺少實(shí)踐機會(huì ),這個(gè)問(wèn)題在下個(gè)學(xué)期要特別加于重視解決。

  (2)按照學(xué)校工作管理規定,認真備好課,寫(xiě)好教案,努力上好每一節課。電腦課學(xué)校安排的課時(shí)比較少(一周每班一節)這對于學(xué)生來(lái)講的很重要的一節課;對老師來(lái)講是比較難上的一節課。所以才能上好每節課對老師對學(xué)生都是很關(guān)鍵的。除了備好課寫(xiě)好教案外,我還要查閱各種資料,能上因特網(wǎng)時(shí)還上網(wǎng)尋找好的教學(xué)材料,教學(xué)課件,把它們和我所從事的工作結合起來(lái),為我所用。(3)利用學(xué)科特點(diǎn)和自身條件,組織部分學(xué)生參加電腦興趣小組;顒(dòng)的成果的喜人,不少的學(xué)生電腦打字速度,電腦知識水平的很大的提高。

  對于六年級,這一學(xué)期主要學(xué)習文字的處理,文字處理可以說(shuō)是電腦使用最多的功能,首先是講解WORD的應用,和強大的功能。增強學(xué)生的學(xué)習興趣。然后是講解編寫(xiě)文章,修改文章,美化文章,調整版面,在教學(xué)工作過(guò)程中,主要是采用了演示法和講解法。學(xué)生通過(guò)制作電子板報和班級的課程表,增加成就感和學(xué)習興趣。

  在教學(xué)之余,我也注重自身發(fā)展進(jìn)步。從思想上,利用各種機會(huì )端正自己;從行動(dòng)上鍛煉自己,學(xué)電腦技術(shù),學(xué)教學(xué)技能等;在生活上注意形象,為人師表。

小學(xué)教學(xué)工作總結 篇10

  為落實(shí)20xx年全市教育工作會(huì )議精神,深入開(kāi)展“質(zhì)量服務(wù)提升年”活動(dòng)和“增強服務(wù)能力,提升服務(wù)質(zhì)量”行動(dòng),推進(jìn)開(kāi)放辦學(xué)和家校共育,全面提升教育教學(xué)質(zhì)量,增強人民群眾的教育獲得感和滿(mǎn)意度,肥城師范附小于20xx年5月21日至5月25日開(kāi)展“教學(xué)開(kāi)放周”活動(dòng)。

  一、精心準備,保證活動(dòng)有效開(kāi)展

  (一)召開(kāi)會(huì )議,制定方案。

  為保證“教學(xué)開(kāi)放周”活動(dòng)順利開(kāi)展,學(xué)校先后多次召開(kāi)會(huì )議,認真落實(shí)《泰安市教育局關(guān)于在全市中小學(xué)幼兒園開(kāi)展“教學(xué)開(kāi)放周”活動(dòng)的通知》要求,4月26日,學(xué)校領(lǐng)導召開(kāi)校委會(huì )會(huì )議,商議“教學(xué)開(kāi)放周”的時(shí)間及具體事宜,并制定了教學(xué)開(kāi)放周方案,整個(gè)方案包括活動(dòng)目的、活動(dòng)時(shí)間和活動(dòng)對象、活動(dòng)內容、活動(dòng)要求。

  4 月28 日,在全體教師會(huì )暨期中考試考務(wù)會(huì )上,汪校長(cháng)又重點(diǎn)對開(kāi)放周的各項事宜向全體教師強調,以此引起老師們的高度重視。

  為切實(shí)落實(shí)好教學(xué)開(kāi)放周活動(dòng)方案,學(xué)校又先后召開(kāi)兩次各處室、各級部會(huì )議,部署各項事宜,為創(chuàng )造性地舉辦好開(kāi)放周活動(dòng),六個(gè)級部又召開(kāi)了級部會(huì )議,對各項工作進(jìn)行細致分工。

  (二 )下發(fā)告知書(shū)、邀請函

  為保證教學(xué)開(kāi)放周活動(dòng)的順利有效開(kāi)展,在開(kāi)放周活動(dòng)前一周,學(xué)校印發(fā)了“教學(xué)開(kāi)放周”活動(dòng)告家長(cháng)書(shū),發(fā)放給全體學(xué)生,讓每位家長(cháng)了解教學(xué)開(kāi)放周的各項事宜,同時(shí)征詢(xún)家長(cháng)意愿,在告知書(shū)中列出專(zhuān)項征詢(xún)家長(cháng)是否參與,第二天,各班級統計了參與開(kāi)放周活動(dòng)的人數,同時(shí)下發(fā)邀請函,并征詢(xún)家長(cháng)對本次教學(xué)開(kāi)放周的意見(jiàn)或建議。

  二、具體實(shí)施,開(kāi)放活動(dòng)精彩紛呈

  5月22日至5月24日,教學(xué)開(kāi)放周活動(dòng)先后在六個(gè)級部進(jìn)行,三天的開(kāi)放周活動(dòng)緊張有序,活動(dòng)精彩紛呈。

  (一)走進(jìn)課堂 ,感受教學(xué)魅力

  為確保教學(xué)開(kāi)放周活動(dòng)中教師所展示的課堂教學(xué)的效率,開(kāi)放周的前一周,各學(xué)科組依據進(jìn)度進(jìn)行了集體備課,要求教學(xué)開(kāi)放周活動(dòng)當天,所展示的課都是同課異構,同時(shí)下發(fā)給家長(cháng)聽(tīng)課記錄及教研記錄。聽(tīng)課過(guò)程中,家長(cháng)認真傾聽(tīng),及時(shí)記錄,教師的課堂魅力、孩子們優(yōu)秀的課堂表現,讓家長(cháng)們不住點(diǎn)頭稱(chēng)贊。特別是周三下午的校本課程,家長(cháng)們全程參與,感受了豐富多彩的校本課程,學(xué)校領(lǐng)導汪校長(cháng)、董校長(cháng)、高書(shū)記也走進(jìn)課堂,全程參與聽(tīng)課活動(dòng),并與家長(cháng)親切交流,傾聽(tīng)家長(cháng)意見(jiàn),家長(cháng)們對教師的課堂給與高度的評價(jià)。四年級孫榮澤同學(xué)的家長(cháng)激動(dòng)地說(shuō):“每堂課都太精彩了,師范附小是孩子們最好的選擇! 在課間十分鐘,家長(cháng)們又參觀(guān)了班級文化,校園文化,同時(shí)走進(jìn)辦公室,感受老師們的教學(xué)常規工作,查看了老師們的備課、學(xué)生作業(yè),在與老師們的交流中,深切地感受著(zhù)教師日常工作的辛苦。

  (二)參觀(guān)功能室,體驗現代化教學(xué)設備

  聽(tīng)課結束后,家長(cháng)們在級部主任的帶領(lǐng)下,參觀(guān)了學(xué)校的功能室——音美教室、計算機室、心理咨詢(xún)室、實(shí)驗室、綜合實(shí)踐教室、閱覽室、閱讀吧等;顒(dòng)過(guò)程中,家長(cháng)邊參觀(guān)邊拍照,張翰世林同學(xué)的家長(cháng)激動(dòng)地說(shuō):“擁有這么好的現代化教學(xué)設備,附小的孩子太幸福了!

  (三)參與教研,互動(dòng)交流

  本次教學(xué)開(kāi)放周活動(dòng)中,我們邀請家長(cháng)參與了學(xué)科組的教研活動(dòng),聽(tīng)取老師們的評課,了解學(xué)校常規教研活動(dòng),聽(tīng)課結束后,家長(cháng)根據所聽(tīng)課及平時(shí)教育孩子中出現的.問(wèn)題,向老師們提出了心中的疑惑,并由老師們結合問(wèn)題一一解答。

  三、總結反思,提升教學(xué)管理水平

  (一)數據統計

  本次教學(xué)開(kāi)放周活動(dòng),學(xué)校先后召開(kāi)2次校委會(huì )會(huì )議,召開(kāi)處室、級部會(huì )議2次,各級部又先后召開(kāi)3次會(huì )議,61個(gè)班級全部開(kāi)放,教學(xué)開(kāi)放周活動(dòng),學(xué)校下發(fā)了3435份告知書(shū),1195份邀請函, 1195位家長(cháng)到校參加活動(dòng),家長(cháng)觀(guān)摩了學(xué)校 59 門(mén)校本課程,1節大閱讀分享課,展示的122節課例中,覆蓋12個(gè)學(xué)科,12場(chǎng)次的教研活動(dòng),開(kāi)放悅讀吧和24口功能室。

  活動(dòng)結束后,各級部制作了級部家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)美篇6個(gè),上傳到學(xué)校61個(gè)班級的微信群,以方便因工作忙碌沒(méi)有參與教學(xué)開(kāi)放周活動(dòng)的家長(cháng)也能對活動(dòng)有所了解。

  本次教學(xué)開(kāi)放周活動(dòng),共征集家長(cháng)意見(jiàn)21條,每個(gè)班級每個(gè)級部針對家長(cháng)提出的問(wèn)題,均做了問(wèn)題臺賬,進(jìn)行了整改。

  (二)亮點(diǎn)工作

  “以教研促成長(cháng)”。為全面展示學(xué)校常規教研活動(dòng),在本次教學(xué)開(kāi)放周活動(dòng)中,我們邀請所有到校的家長(cháng)參與學(xué)科教研活動(dòng),一方面全面落實(shí)教育局“72”字工作要求中的“勤教研”;另一方面展現我校教師觀(guān)課評課素養,讓家長(cháng)對教師的教學(xué)活動(dòng)教學(xué)工作有更全面的了解。

  開(kāi)放日前一天,語(yǔ)數英各學(xué)科依據集體備課內容推選一名教師執教,老師們分角度從不同層面進(jìn)行觀(guān)課,觀(guān)課后寫(xiě)下觀(guān)課報告,為開(kāi)放日當天的教研做好準備。

  學(xué)科組評課結束后,我們邀請家長(cháng)對活動(dòng)當天的所聽(tīng)、所見(jiàn)、所感提出意見(jiàn)或建議,部分家長(cháng)就教育孩子方面存在的疑惑向老師們提出了疑問(wèn):如數學(xué)學(xué)習中名數的改寫(xiě)、作文如何寫(xiě)豐富、如何提高孩子的作業(yè)速度等,學(xué)科組的老師們積極熱情地進(jìn)行了答疑。特別是伊新華主任和張國波老師生動(dòng)詳實(shí)、有理有據地解答,更是獲得了家長(cháng)們的陣陣掌聲,家長(cháng)們給與教研活動(dòng)高度評價(jià),并希望這樣的活動(dòng)經(jīng)常開(kāi)展。

  在教研中展示教師素養,在互動(dòng)中促進(jìn)家校溝通,拉近了家長(cháng)與教師的距離,增強了家長(cháng)對學(xué)校的認可與信任,教研互動(dòng)環(huán)節贏(yíng)得了家長(cháng)的高度認可和贊同。

  家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng),展現了學(xué)校良好的形象,多方位促進(jìn)了學(xué)生和諧、快樂(lè )、健康成長(cháng),增進(jìn)了學(xué)校、教師和家長(cháng)理解、互信、支持與合作,營(yíng)造了良好的育人氛圍。我們將廣泛吸納家長(cháng)的合理化建議,進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)和管理,在開(kāi)放中奮進(jìn),在開(kāi)放中搭建家校聯(lián)系的橋梁,共筑孩子的美好未來(lái)!

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