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殘疾兒童康復中心工作總結

時(shí)間:2024-08-15 10:08:23 工作總結范文 我要投稿
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殘疾兒童康復中心工作總結范文

  充實(shí)的工作生活一不留神就過(guò)去了,回顧這段時(shí)間以來(lái)的工作,收獲頗豐,將過(guò)去的成績(jì)匯集成一份工作總結吧。那么一般工作總結是怎么寫(xiě)的呢?下面是小編幫大家整理的殘疾兒童康復中心工作總結范文,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

殘疾兒童康復中心工作總結范文

  殘疾兒童康復中心工作總結1

  中心在市、區殘聯(lián)的直接領(lǐng)導下,繼續發(fā)揚“愛(ài)心、耐心、恒心”的特教精神,努力扎實(shí)地開(kāi)展各項工作。在市、區殘聯(lián)的監督領(lǐng)導下,我們始終堅持走科學(xué)、專(zhuān)業(yè)化康復教育之路,立足北京,立足朝陽(yáng),為所有聽(tīng)力、語(yǔ)言障礙、智障的兒童及家長(cháng)服務(wù)。XX年—XX年連續多年被市殘聯(lián)評為三級康復機構,在此基礎上我們繼續發(fā)揮自身的優(yōu)勢,彌補不足,使澳美中心的發(fā)展越來(lái)越好,F總結如下

  一、學(xué)校概況:

  今年學(xué)校在校學(xué)生45人,年齡從一歲半到18歲的學(xué)生,生源來(lái)自全國各地,其中包括北京市的學(xué)生一半以上,服務(wù)形式分日托、周托、全托、小時(shí)個(gè)訓及送教上門(mén),全年康復學(xué)生近80余名,多名孩子進(jìn)入到普小和普幼,康復效果良好。今年年初被北京市殘聯(lián)定為指定的康復機構。六月,朝陽(yáng)區民政局對中心進(jìn)行了年審,各項財務(wù)指標,符合要求,學(xué)校通過(guò)了民政局的年度審核工作。12月初,我們還要接受市殘聯(lián)的評估驗收工作,爭取取得好的成績(jì),為明年的發(fā)展打下基礎。

  二、改善辦學(xué)條件,創(chuàng )造良好的辦學(xué)條件

  今年我們中心在國美第一城又續租了三年,合約簽到了XX年,這樣保障了康復場(chǎng)所的穩定性,增強了我們?yōu)榭祻褪聵I(yè)奮斗的信心和決心。為了改善辦學(xué)條件,我們投資幾萬(wàn)元,在室外擴建了一個(gè)玻璃屋,安裝上了防盜門(mén),增加了建筑面積,環(huán)境美觀(guān)了,又保證了師生的安全性。室內環(huán)境我們也進(jìn)行了隔斷的改造,節省了空間,增加了教師宿舍和學(xué)生的個(gè)訓室,保證了教學(xué)資源的合理利用。

  目前,全社會(huì )已經(jīng)進(jìn)入了信息時(shí)代,為了使聾兒能與時(shí)代同步,開(kāi)闊視野,豐富業(yè)余生活。我們購買(mǎi)了多臺電腦,在教學(xué)中我們也增加了電腦課程,方便學(xué)生技能的培訓?傊,物質(zhì)條件的改善,促進(jìn)了教育教學(xué)的發(fā)展,受到了學(xué)生和家長(cháng)的好評。

  二、規范管理,以人為本

  學(xué)校建校五年來(lái),不斷建全管理制度,今年市殘聯(lián)9月下發(fā)了一系列康復機構必須遵偱的管理條例,使我們有依據的可以遵照執行。我們把制度裝訂成冊,在每周的全園會(huì )上,逐項進(jìn)行認真學(xué)習,把康復思想、教育理念,管理制度運用于康復中心的管理中,使管理更加規范化。學(xué)校定為逐級負責制,主任——副主任——班主任、各崗位如教學(xué)管理、后勤管理、安全管理等方面,分工明確,各負其責,教師每月的教學(xué)成績(jì),分為一二三等獎進(jìn)行考評,每半年學(xué)校對教師進(jìn)行總結評定,使教師在考評中即有壓力又有動(dòng)力。

  安全工作是我們做好教育教學(xué)工作的前題,在工作中我們時(shí)時(shí)提醒教師樹(shù)立正確的'安全意識,杜絕安全隱患,每天有設備的安全檢查,由于安全工作做的扎實(shí),因此全年未發(fā)生安全事故。

  三、服務(wù)品質(zhì)

  康復中心處在國美大的社區當中,我們依靠社區資源,為本區的聽(tīng)障兒童提供免費的咨詢(xún)與上門(mén)服務(wù),與社區多次開(kāi)展普及康復知識的講座,使聾兒家庭掌握了康復知識和方法,二歲前的嬰幼兒,我們定期去家中訪(fǎng)問(wèn),了解孩子發(fā)展情況,定期進(jìn)行聽(tīng)力語(yǔ)言評估,解決了本區內聾兒的康復教育。為了解決聾兒上學(xué)難的問(wèn)題,我們和朝陽(yáng)區教育局聯(lián)系,找到了朝陽(yáng)區《博婭小學(xué)》,今年學(xué)校又有11名學(xué)生進(jìn)入到了普小,接受了正常教育,外來(lái)學(xué)生的學(xué)費問(wèn)題一直以來(lái)困擾著(zhù)家長(cháng),我們和學(xué)校達成。

  殘疾兒童康復中心工作總結2

  在智障癥兒童康復中心工作月了,原來(lái)這月也不象想象的那么艱難我竭盡最大的努力,傾注最高的熱情,踏實(shí)、勤奮地了月的工作,F將本月工作總結如下:

  一、智障癥幼兒發(fā)展情況,實(shí)施教育

  幼兒園的小朋友都屬于童智癥兒童,還很小,不懂事。別說(shuō)自理能力了,就連一點(diǎn)的紀律概念都,可以說(shuō)是很亂?刂,情況,我園的紀律及自立能力要一起抓、抓。幼兒園半年多的努力,園的小朋友可以說(shuō)進(jìn)步很快,家長(cháng)們反映也不錯。自立能力:我正面教育,對幼兒以表?yè)P為主,強化的自我服務(wù)意識,的依賴(lài)思想。對幼兒好的或肯定,贊賞和鼓勵,使幼兒能夠更信心,更地事情,任務(wù)。而老師適時(shí)幫助,以幼兒的自立能力,并與家長(cháng)溝通,家長(cháng)。就紀律:對少幼兒的不良,我的是分析原因,該批評的.批評,并適度的教育,采用正負強化的辦法幼兒養成的習慣,慢慢的遵守紀律。

  二、研讀孩子,支持孩子的活動(dòng)

  我深深地體會(huì )到從孩子的角度去關(guān)注理解的生成活動(dòng),的需求,判斷生成活動(dòng)的價(jià)值,予以支持和提升。教師要研讀孩子,關(guān)注孩子的言行,捕捉孩子稍縱即逝的興趣點(diǎn),并能讀懂孩子的百種語(yǔ)言,理解孩子的。也要讓孩子與環(huán)境作用,使孩子真正環(huán)境的主人,使環(huán)境真正為孩子教育服務(wù)。每個(gè)兒童都有不同的發(fā)展特點(diǎn)和。,在活動(dòng)中,盡最大為孩子們而有層次性的材料,不同的要求,以幼兒有差異的發(fā)展。例如在上精細課的時(shí)候有剪紙,能力較強的孩子,讓使用剪刀,鼓勵剪出老師畫(huà)好的圖形或沿直線(xiàn)剪紙,而能力差的幼兒,則降低難度,讓撕紙等,主要激發(fā)活動(dòng)的興趣,又不失鍛煉手部精細動(dòng)作的機會(huì )。

  三、真誠對待每位家長(cháng),家園溝通,

  家園溝通,教師與家長(cháng)協(xié)力解決教育問(wèn)題,提升對幼兒的,分擔教育責任。孩子的成長(cháng)和,是對我工作的鼓勵;家長(cháng)的滿(mǎn)意,是對我工作的肯定。真誠地對待每一位家長(cháng),如實(shí)的和交流對孩子教育的看法,對家長(cháng)的要求盡量去,對家長(cháng)的教育孩子的疑問(wèn)幫著(zhù)查資料解答,讓家長(cháng)感到我不只是孩子的老師,家長(cháng)的朋友,有大家一起解決。當問(wèn)題時(shí),與家長(cháng)聯(lián)絡(luò )是要的,讓家長(cháng)知道老師對問(wèn)題視,對幼兒發(fā)展很在意。也向家長(cháng)幼兒在家中的生活情況,以利于在機構訓練期間制定更利于孩子發(fā)展的訓練計劃。家長(cháng)看到了孩子的各的與進(jìn)步,也看到了別的孩子的優(yōu)點(diǎn),有助于家長(cháng)幫助孩子找出差距與,找到教育的方向。

  四、機會(huì ),自身素質(zhì)

  在智障癥兒童康復中心學(xué)習機會(huì )的,我也努力吸收外界的信息和知識,瀏覽關(guān)于智障癥和自閉癥的網(wǎng)站,翻閱幼兒教育雜志,看提升個(gè)人品味的書(shū)籍,業(yè)余智障癥和自閉癥的資料,讓把愛(ài)心獻給智障癥兒童,讓早日走出陰霾,讓永遠一灣活水、碧水之中。

  殘疾兒童康復中心工作總結3

  “六一”小朋友盼望又期待的日子,在這一天有媽媽的禮物,爸爸的關(guān)心。這一天小朋友都是最開(kāi)心的一個(gè)。這都是正常孩子的期待,正常孩子的幸福。金貿系黨支部決定在兒童節到來(lái)之際去看望一些不幸的孩子,在這些不幸的孩子的眼中她們沒(méi)有快樂(lè )的兒童節,她們的生活只有在幾間房子里度過(guò),這沒(méi)有爸媽的呵護,沒(méi)有好看的衣服,沒(méi)有美好的禮物,沒(méi)有…

  她們沒(méi)有的太多了,為了給智障小朋友一些溫暖和快樂(lè ),我們黨支部的全體成員決定和武漢禧樂(lè )康復中心的兒童共同度過(guò)晚來(lái)的“六一”節日,策劃部的熊紫瑩本來(lái)定的時(shí)間是在六月一日但是由于黨支部的同志有考試,為了大家一起看望孩子們,我們就決定六月二日去看,之前自己沒(méi)有接觸過(guò)智障的孩子,自己還不知道自己該如何和這些孩子溝通交流。在昨天晚上我特意看了一些和這樣的孩子交流的視屏,查了他們的喜好。許多的視屏上都說(shuō)這些孩子喜歡五彩的畫(huà),自己還喜歡畫(huà)畫(huà)。自己在學(xué)習的時(shí)候心里覺(jué)得很難受,他們是那么的不幸啊連正常的生活都不能得到,之前老覺(jué)得自己不夠幸運,還老是懊怨:一些朋友不和我聯(lián)系、父母不理解、煩心事太多等等,了解了那些智障孩子之后,才知道自己擁有健康就是最幸福的人。出身、名利、家庭、工作遠遠比不上健康。擁有健康就擁有了最大的財富?傄詾樽约旱玫降年P(guān)愛(ài)太少。其實(shí)需要關(guān)愛(ài)的人太多,他們更比我們需要關(guān)愛(ài)。

  6月2日大家7點(diǎn)鐘我們在北二門(mén)集合一起踏上了去那里的車(chē),在車(chē)上大家一起討論和小朋友交流的方法,要給小朋友買(mǎi)什么禮物啊等等,大家心里很激動(dòng),也很擔心。我就很擔心怕按自己的方式他們不習慣,怕給他們畫(huà)畫(huà)他們不喜歡,總之心情很復雜。到了地方我們買(mǎi)了一些東西在老師的招待下就進(jìn)去了,我們出現在孩子的面前時(shí),孩子的表現將永遠在我的腦海中,他們在跳,然后就一直叫,但聽(tīng)不懂他們在說(shuō)什么,一些智障不嚴重的孩子就說(shuō):“哥哥、姐姐!蹦且豢涛业腵心就軟了,心里好酸好酸。她們比我想象中的要好的多,有三分之一的孩子會(huì )講話(huà),有些孩子有自閉癥講話(huà)會(huì )少點(diǎn),她們中的一些孩子很喜歡亂跑,所以她們活動(dòng)的范圍就在一個(gè)不大的樓層里,看到他們看到我們還是那么的高興,一進(jìn)去就有一個(gè)女孩一直拉著(zhù)自己的手,叫姐姐、姐姐給我畫(huà)畫(huà),我就把昨晚臨時(shí)學(xué)會(huì )的畫(huà)交給她,沒(méi)想到他一學(xué)就會(huì )了,還會(huì )寫(xiě)自己的名字,當我問(wèn)老師這個(gè)孩子有什么問(wèn)題以及她的家庭情況時(shí),老師說(shuō)她母親去世,父親在很遠的地方打工,小孩有點(diǎn)多動(dòng)和自閉。聽(tīng)到這我心里很難受,這樣的孩子如果好好的治療的話(huà),一定會(huì )康復的,頓時(shí)覺(jué)得自己很無(wú)能啊,只能幫他們度過(guò)短短的一天,她們將來(lái)該怎么辦?

  還有一個(gè)年齡稍微大一點(diǎn)的殘疾兒童,大腦沒(méi)有什么問(wèn)題,我看他和王聰交流的很愉快,就過(guò)去聽(tīng)下他們在聊什么,聽(tīng)了讓我很震撼,他們在聊當今世界上的美國,日本等一些國家并且自己很有見(jiàn)解,真心希望那個(gè)孩子早日康復,永遠保持這份樂(lè )觀(guān),積極向上的心態(tài)。

  在和這里的小朋友玩時(shí),總會(huì )見(jiàn)到一個(gè)小朋友自己說(shuō),我姑爹回來(lái)接我的,他常常這樣說(shuō),一會(huì )拉住我說(shuō),我就安慰他說(shuō)姑爹一會(huì )才來(lái),我們玩好吧。他就很沮喪。自己心里也不是滋味。

  幸福的孩子都一樣,不幸的兒童各有各的不幸。最后還沒(méi)等我們回去,一些孩子就問(wèn)我們,姐姐你們什么時(shí)候走?當時(shí)就很心酸,我們也會(huì )像其他的志愿者一樣只能給他們帶來(lái)短暫的快樂(lè ),除此之外我們能做的只有默默的為孩子們祈福。每一個(gè)人都應該有愛(ài)心,每一個(gè)人多一份愛(ài),生活將更加美好,希望大家少一些抱怨,多一些關(guān)心,只要人人都獻出一份愛(ài),世界將變成美好的人間,多給弱勢兒童一點(diǎn)愛(ài),讓他們也感受到世界的溫暖。而我們應該用心去做任何事,用心對待任何人,用心去工作,用心去生活。美好的生活靠自己經(jīng)營(yíng),人的生命只有一次,有健康才有未來(lái)。

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