教培工作個(gè)人工作總結范文（通用8篇）

　　不經(jīng)意間，一段時(shí)間的工作已經(jīng)結束了，回顧這段時(shí)間，我們的工作能力、經(jīng)驗都有所成長(cháng)，讓我們好好總結下，并記錄在工作總結里。你所見(jiàn)過(guò)的工作總結應該是什么樣的？下面是小編收集整理的教培工作個(gè)人工作總結范文（通用8篇），希望對大家有所幫助。

　　教培工作個(gè)人工作總結1

　　對于老師這份工作我并不陌生，但是給一大群學(xué)生講課這還是第一次。我想第一次總會(huì )有些緊張和不安吧，沒(méi)想到我可以那么快的適應這個(gè)環(huán)境，僅僅第一天有些不適應站著(zhù)講課，第一天不習慣用粉筆寫(xiě)字，第一天不適應學(xué)生的吵鬧。接下來(lái)的日子就過(guò)得很理所當然了。

　　這一個(gè)月與學(xué)生相處的生活，有值得我高興的，也有讓人煩躁的時(shí)候。當我站著(zhù)講臺上時(shí)，那種使命感自然而然的就萌生了，這讓我充滿(mǎn)動(dòng)力和責任感。然而，當我把同一個(gè)問(wèn)題反復解釋十幾甚至幾十遍，還有學(xué)生犯這樣的錯誤時(shí)，我會(huì )控制不住自己的脾氣，感到很沮喪，覺(jué)得自己的努力白費了，他簡(jiǎn)直就是一笨蛋。有一點(diǎn)讓我覺(jué)得慶幸，這里的學(xué)生不記仇的，無(wú)論我發(fā)多大的脾氣，課間我們相處得還是很融洽。他們總會(huì )當著(zhù)我的面討論我今天穿的衣服，今天吃的中餐，今天喝的水，幾乎所有的學(xué)生都說(shuō)我一點(diǎn)也不像個(gè)老師�？赡芤驗檫@樣，我根本治不了他們。而我也一點(diǎn)也沒(méi)有失落的感覺(jué)，反而還有點(diǎn)慶幸。

　　在工作方面，我想我是認真的，但缺乏點(diǎn)耐心。此刻我才深切的體會(huì )到為什么我舅媽很能忍，毫無(wú)疑問(wèn)與她的職業(yè)有關(guān)，做老師的必須要有個(gè)“寬大”的胸襟呀！

　　不論這個(gè)問(wèn)題多么的簡(jiǎn)單，你講了多少遍，也不管這個(gè)學(xué)生他錯過(guò)多少遍，你都必須當沒(méi)那回事兒的，對著(zhù)他再來(lái)一遍。末了，還要問(wèn)他：“你聽(tīng)懂了沒(méi)？”“嗯！好，現在來(lái)練習一個(gè)題目，不懂得要提出來(lái)呀！”曾經(jīng)看到舅媽把一個(gè)幾何題對著(zhù)個(gè)學(xué)生講了整整五遍，心平氣和的。今兒終于知道那是需要多大的忍性的，看來(lái)我想要發(fā)展這行的話(huà)，還需要磨練。當我講了三遍，誰(shuí)還對著(zhù)本子發(fā)呆，我就要發(fā)火了。發(fā)完后，平靜了，又拉著(zhù)學(xué)生繼續講。是的，這是老師的責任呀！

　　在我教的這群學(xué)生里，有不聽(tīng)話(huà)、完全不學(xué)的，對于那些能使他們醒悟的教學(xué)技巧，顯然我不能掌握，因為至今他們還是站在壞學(xué)生的那一邊。這個(gè)也是我將來(lái)需要討教學(xué)習的一方面。

　　在課堂上，老師需要講法純熟，對于知識能夠做到信手拈來(lái)。這需要備課全面，知識掌握深刻。在課下呢，老師要做到問(wèn)必能答，其他學(xué)科也能涉足。對于這些我自信是做得比較好的。然而，對于講課的技巧就不能說(shuō)信心十足了，畢竟，技巧不是全靠學(xué)習的，摸索才是最主要的。第一次自然有不足的地方，有疏忽的方面，也有一些誤解的東西。在這一個(gè)月的嘗試摸索中，知道了教學(xué)中切不可范的一些錯誤：第一，切不可以自己的想法認為一些常見(jiàn)的知識就特別的簡(jiǎn)單；第二，切不可照本宣科，尤其是化學(xué)，書(shū)本的沉悶會(huì )讓你的學(xué)生聽(tīng)不進(jìn)你說(shuō)的一個(gè)字，而沿知識的擴展可以很有效的引起學(xué)生的注意力，生活中常見(jiàn)的化學(xué)知識能很好的激發(fā)學(xué)生的興趣，從而提高教學(xué)效率；第三，切不可在連續的幾堂課上從一而終的講作業(yè)，否則，我敢保證他們恐怕有85%的時(shí)間在想著(zhù)下課；第四，切不可布置學(xué)生認為太多的作業(yè)，只能讓他們認為有點(diǎn)多，不然，你就可以欣賞幾本根本就是一本作業(yè)的作業(yè)，以及一字不動(dòng)的灑脫勁了。

　　教培工作個(gè)人工作總結2

　　聆聽(tīng)到學(xué)期的尾聲了，泡一杯清茶，讓茶香飄一會(huì )兒，在回憶中敲打著(zhù)鍵盤(pán)。在這個(gè)冬日有暖陽(yáng)的日子，享受著(zhù)陽(yáng)光的恩典，其實(shí)所有被過(guò)去的日子只要心底的陽(yáng)光在，即便仍然還是沒(méi)有陽(yáng)光工資，那也無(wú)需太在意了。該總結工作了，本學(xué)期的工作一如既往非常給力：帶好一個(gè)班級，研究一項課題，寫(xiě)出一篇論文，參與一次活動(dòng)，準備兩場(chǎng)講座，深入三次學(xué)習。

　　一、帶好一個(gè)班級

　　根據學(xué)校師訓處工作安排，擔任20xx屆小數新教師上崗培訓班班主任工作。該班共51人。具有“人數多，分布廣，類(lèi)型雜”的特點(diǎn)。男學(xué)員21人，女學(xué)員30人；其中湖嶺學(xué)區3人、陶山學(xué)區5人、安陽(yáng)學(xué)區3人、直屬1人、莘塍學(xué)區3人、塘下學(xué)區17人、飛云學(xué)區11人、馬嶼學(xué)區7人、高樓學(xué)區1人；師范類(lèi)46人，社會(huì )招考5人；應屆畢業(yè)生31人，歷屆生20人。面對廣大新教師，我們通過(guò)集中學(xué)習提升新教師的理論修養。本學(xué)期共集中學(xué)習4天，8個(gè)專(zhuān)題分別為：《多媒體與學(xué)科教學(xué)的整合》、《小學(xué)數學(xué)新課標解讀》、《小學(xué)數學(xué)備課、上課與評課》、《新時(shí)期師生人際關(guān)系》、《教科研基礎知識校園傷害事故處理辦法》、《聆聽(tīng)學(xué)生的心聲》、《教師心理健康與心理保健》。8個(gè)專(zhuān)題都是針對當前新課程背景下，新教師面臨的當務(wù)之需。其中數學(xué)學(xué)科專(zhuān)題集中1天，2個(gè)專(zhuān)題分別為數學(xué)學(xué)科源頭性知識《小學(xué)數學(xué)新課標解讀》和課堂基本常規技能學(xué)習《上學(xué)數學(xué)備課、上課與評課》，則更是小學(xué)數學(xué)新教師應培訓的重中之重的專(zhuān)題。我們通過(guò)實(shí)踐指導提高新教師的實(shí)踐技能�？朔�下鄉困難，深入到學(xué)員所在學(xué)校，遍聽(tīng)一輪新教師的課，把溫暖和專(zhuān)業(yè)指導送下鄉，通過(guò)問(wèn)、看、聽(tīng)、研、導等渠道將實(shí)踐指導工作落到實(shí)處。

　　問(wèn)：通過(guò)與校長(cháng)、教導主任、指導師三個(gè)層級的溝通，了解新教師在校的工作和表現；

　　看：看新教師的備課本和新教師試用期培訓操作手冊、聽(tīng)課本，及時(shí)了解新教師的工作規范，給予指導。

　　聽(tīng)：聽(tīng)新教師的課堂教學(xué)，聽(tīng)新教師對當前教育教學(xué)、生活面臨的困難。及時(shí)予以指導。

　　研：通過(guò)研討，鼓勵新教師表達自己的想法，使指導發(fā)生在學(xué)員的困頓處。

　　導：鼓勵為主，指出不足，引導方向。

　　我們通過(guò)反思性實(shí)踐作業(yè)為載體促進(jìn)新教師的自我反思。除集中培訓、實(shí)踐指導、校本培訓、自主研修等培訓方式外，尋求一定的載體讓外部培訓與自我研修有效結合起來(lái)，讓任務(wù)驅動(dòng)與內在需求深度結合起來(lái)，讓實(shí)踐探索與反思感悟緊密結合起來(lái)，達到內外共驅共振的效果。經(jīng)過(guò)對新教師培訓工作的實(shí)踐和思考，我以為：以實(shí)踐反思性作業(yè)為載體，可引領(lǐng)新教師快速勝任教育教學(xué)工作，快速成長(cháng)起來(lái)。一份個(gè)人發(fā)展規劃、一篇說(shuō)課稿、十個(gè)教育教學(xué)問(wèn)題、兩個(gè)教育教學(xué)問(wèn)題解決的故事。這些作業(yè)的反饋方式是，給每項作業(yè)設置為一個(gè)月的時(shí)間，讓新教師們將作業(yè)上傳到我的工作室“小學(xué)數學(xué)教育www.XX.com”，大家一起學(xué)習、分享、討論。

　　二、研究一項課題

　　為了更好地落實(shí)帶班任務(wù)，凸顯培訓質(zhì)量，我將工作課題化。通過(guò)調查，了解新教師當前最為需要的培訓課程，使培訓既不假大空全，又不凌節而施。改進(jìn)培訓模式途徑和機制，為此，我申報了溫州市級課題《新課程背景下小學(xué)數學(xué)新教師培訓模式內容與專(zhuān)業(yè)成長(cháng)研究》。得益于信息科研處的安排，邀請了麻曉春、吳思孝兩位老師對課題作了論證和指導，更加明確了研究方向。通過(guò)研究新教師的成長(cháng)特點(diǎn)，通過(guò)調查研究、問(wèn)卷訪(fǎng)談等收集資料，處理數據，取得了一些中期實(shí)質(zhì)性材料。這些研究，對我科學(xué)有效地帶好班級有了質(zhì)的指導作用，使我樂(lè )于研究。我認為：真實(shí)地研究才能快樂(lè )，快樂(lè )地研究才能持久，持久地研究方能有效，有效地研究必有快樂(lè )！

　　三、寫(xiě)出一篇論文

　　如果說(shuō)，接受一項任務(wù)，本著(zhù)想把這件任務(wù)出色完成好，是對任務(wù)的負責，而把工作提高到科研的高度來(lái)完成是對工作的一種投入。那么，寫(xiě)出論文則是對自己所作工作的反思總結和提升。本學(xué)期將自己帶班積累加以提煉，寫(xiě)了《舍棄“一貫”，著(zhù)眼“兩維”，走向“多元”——新課程背景下新教師培訓的思考》一文，并參加20xx年溫州市教師教育論文評選。

　　四、參與一次活動(dòng)

　　受塘下學(xué)區新羅陽(yáng)教研聯(lián)盟的邀請，為計算教學(xué)專(zhuān)題活動(dòng)《有余數的除法》同課異構活動(dòng)作指導。

　　五、準備兩場(chǎng)講座

　　受曹村鎮小、溫州教師教育院邀請，于9月28日和12月10日分別為曹村鎮小全體教師作《教師如何寫(xiě)作》、溫州市農村領(lǐng)雁工程班學(xué)員作《小學(xué)數學(xué)實(shí)踐與綜合應用》專(zhuān)題講座。

　　六、深入三次學(xué)習

　　有機會(huì )參加省小學(xué)數學(xué)高端班學(xué)習。本學(xué)期分別于10月10日—17日，12月12日—19日，在浙教院舉行了兩次共兩周的集中學(xué)習。延續上學(xué)期的溫州市小學(xué)數學(xué)“三壇”培訓班，于11月11—14日在溫州市教師教育院參加了培訓學(xué)習。三次學(xué)習，讓我深有感觸。學(xué)，然后知不足；學(xué)，然后知困；學(xué)，然后思進(jìn)步。對照自己的專(zhuān)題研究，領(lǐng)略專(zhuān)家的成長(cháng)路徑，反思自己的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，路似乎明確了許多，但努力程度還要大大增加。

　　在完成以上工作任務(wù)的同時(shí)，還協(xié)助教育局作好20xx年中級職稱(chēng)評選對象筆試評卷工作、綜合評審工作，參加了20xx年市教學(xué)案例評選評委工作，參加心理健康C證培訓并獲得證書(shū)。個(gè)人順利完成小高到講師的轉評，在瑞安市第x屆教師制作多媒體教育軟件評比獲中職組三等獎；個(gè)人網(wǎng)站“小學(xué)數學(xué)教育”獲溫州市第x屆優(yōu)秀教師博客優(yōu)秀獎。

　　教培工作個(gè)人工作總結3

　　一級教師培訓班的老師們都是積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗的老師，他們需要的是在在此基礎上進(jìn)一步提高，就像芝麻開(kāi)花節節高，為自己的成果積累更多的經(jīng)驗與營(yíng)養，為將來(lái)開(kāi)出更好的花，結出更好的果實(shí)。所以，需要培訓班為他們提供更多練兵的機會(huì )，讓他們得到鍛煉，提供他們更多的營(yíng)養，幫助他們更好地成長(cháng)。因此，本學(xué)期的一級教師培訓班在幼兒園教科研組的共同努力下，結合區青年教師基本功比賽的大型活動(dòng)，我們主要在教師的基本功提高方面給予了指導，引導他們進(jìn)行訓練，為參加幼兒園青年教師基本功比賽和區青年教師基本功比賽做好準備。

　　在培訓班的促動(dòng)下，在老師們自身的努力下一級教師培訓班的每一個(gè)老師都在不同程度上得到了提高�，F總結如下：

　　一、進(jìn)行了自彈自唱的訓練

　　在各位教師自我練習的基礎上，培訓班給每位教師現場(chǎng)抽兩首歌曲，讓每位教師模擬正是比賽，進(jìn)行彈唱，根據老師的表現，提出他們的優(yōu)缺點(diǎn)，并再次提出聯(lián)系的策略。通過(guò)這樣的互動(dòng)式的培訓，幫助教師們在自彈自唱的基本功方面得到訓練與提高。

　　二、通過(guò)同伴分享的方法，進(jìn)行自編舞蹈的練習。

　　對于自編舞蹈，培訓班的老師們各自的水平不同，層次不一。有些老師本身在舞蹈方面的修養就比較好，他們完全有能力幫助別人在這個(gè)方面進(jìn)行提高。

　　所以，培訓班就采用了同伴互助的方式進(jìn)行學(xué)習。我們將老師么分成三組，并且邀請了三位能力比較強的老師擔任組長(cháng)，由他們帶領(lǐng)老師們現場(chǎng)進(jìn)行舞蹈編排。編排要求必須符合音樂(lè )的性質(zhì)，必須在規定的時(shí)間內完成。

　　通過(guò)一個(gè)教時(shí)的現場(chǎng)操練，在小組內教師的共同努力下，他們排出了不錯的舞蹈，這些舞蹈符合音樂(lè )的性質(zhì)，有具有不同風(fēng)格舞蹈的特色。最后進(jìn)行了三組舞蹈的分享。在三組不同風(fēng)格舞蹈的共享中，在大家親身參與排練的過(guò)程中，相信老師一定學(xué)到了許多有關(guān)于自編舞蹈的知識經(jīng)驗。

　　三、參加了如何評課的學(xué)習

　　如何評課是教師基本功比賽中的其中一個(gè)項目，作為一名教師，需要學(xué)會(huì )如何評課。本期的培訓班我們也對此做了計劃，正好抽穗班的田老師有一次關(guān)于這個(gè)方面內容的講座，于是，我們進(jìn)行了共享，大家一起參加了田老師的關(guān)于《如何評課》的講座。

　　老師們認真聽(tīng)講，及時(shí)做好記錄，并且在接下來(lái)的聽(tīng)課活動(dòng)中進(jìn)行了練兵，作了筆頭的評課。大家一致認為，通過(guò)學(xué)習，對如何進(jìn)行評課，思路清晰了。

　　四、進(jìn)行同伴互助式的課件制作的學(xué)習交流

　　在學(xué)期初的調查中，我們了解到老師們迫切需要學(xué)習的還有一項內容就是如何制作課件。幼兒園教研組和科研組及時(shí)給老師們提供了此項學(xué)習的機會(huì )。他們組織了幼兒園的骨干教師，一起到蔚斗小學(xué)聆聽(tīng)了樂(lè )建勇老師給大家做的《如何進(jìn)行課件制作》的講座，并且現場(chǎng)操作，現場(chǎng)指導。這樣的學(xué)習機會(huì )是難得的。這其中有我們一級培訓班的教師參與，為了更好地把所學(xué)的知識進(jìn)行鞏固，并且進(jìn)行分享，我們把這些教師組織起來(lái)，讓他們擔任組長(cháng)，把其余的教師都編入他們的組內，這樣的小組一共有四個(gè)，老師們在小組內，向已經(jīng)學(xué)過(guò)的老師請教，而學(xué)過(guò)的老師也不遺余力地將自己知道的告訴大家，在互學(xué)的過(guò)程中，使知識得到共享，同時(shí)也使自己所學(xué)得到更好的鞏固�？梢哉f(shuō)是兩全其美的事情。

　　五、本學(xué)期繼續進(jìn)行優(yōu)秀教案摘錄

　　本學(xué)期我們繼續引導老師們平時(shí)積累好課例，到用時(shí)可以隨手拿出。本學(xué)期老師們摘錄了社會(huì )領(lǐng)域、健康領(lǐng)域和科學(xué)領(lǐng)域的活動(dòng)各五篇。豐富了大家手頭的資料，這次摘錄大家也比以前認真了些，所有效果也有提高。

　　六、對個(gè)人特色領(lǐng)域的構建進(jìn)行了跟進(jìn)

　　作為一級教師，本身的教育教學(xué)的技能日臻成熟，做出特色是使自己進(jìn)一步提高的方向。根據這一特點(diǎn)，我們培訓班引導教師們構思自己的特色領(lǐng)域，在特色領(lǐng)域中做出成績(jì)，做出風(fēng)格。這學(xué)期我們每位教師都制定了自己的特色領(lǐng)域。培訓班在教師自己設想的基礎上做了具有針對性的指導，幫助他們理清思路，指導教師們去一步一步地去做。我們分別進(jìn)行了初期規劃分享和中期匯報指導，思路清晰的.提供更多建議，遇到卡殼的幫助她重新調整，幫助教師們順序漸進(jìn)地慢慢積累一些經(jīng)驗，做出一些成績(jì)。在特色領(lǐng)域方面，有些老師做得好一點(diǎn)，不敢說(shuō)有什么大的成就，但是至少腳踏實(shí)地一步步在積累，這就是好的開(kāi)始。

　　七、繼續進(jìn)行理論知識的學(xué)習與測試

　　根據老師們考編、職評的需要，我在本期的培訓班中也安排了模擬理論測試。通過(guò)測試，讓老師們對自己所掌握得理論知識進(jìn)行整理，查漏補缺，查看自己的理論水平，以便在有限的時(shí)間里還可以再進(jìn)行補習。同時(shí)也進(jìn)行了實(shí)踐題的練習。本學(xué)期主要在幼兒園環(huán)境創(chuàng )設這一塊內容上進(jìn)行了測試，使大家對這塊內容更加熟悉。

　　八、繼續引導老師進(jìn)行讀書(shū)和論文寫(xiě)作活動(dòng)

　　繼續引導老師在課后多讀書(shū)，讀好書(shū)，繼續開(kāi)展好書(shū)分享活動(dòng)。到現在為止每位老師都向大家分享了一次自己所讀的一本好書(shū)，希望今后有更多的好書(shū)向大家分享，給大家推廣。這學(xué)期的論文寫(xiě)作沒(méi)有上學(xué)期的成果豐富，但也有許多老師寫(xiě)了論文，并且得到發(fā)表或獲獎，希望老師今后還是要不斷努力，多總結經(jīng)驗，多寫(xiě)文章，寫(xiě)好文章。

　　一級教師培訓班在大家的努力下，在各位老師的積極配合下，順利地完成這學(xué)期的培訓任務(wù)，希望通過(guò)這樣的培訓給大家一個(gè)提高的過(guò)程。所以培訓班還將繼續不斷地創(chuàng )新培訓的模式，更好地根據老師的要求和各位老師的特點(diǎn)開(kāi)展研討，尋找出一套適宜的培訓方法和策略方案。

　　教培工作個(gè)人工作總結4

　　我通過(guò)第一天的嘗試才意識到這不僅僅是一次培訓，而是通過(guò)這十天把我潛藏已久的激情被召喚出來(lái)。心如止水的內心開(kāi)始了漣漪，開(kāi)始對自己有更深刻的反省和對未來(lái)路途的規劃與探索。

　　一、自我剖析

　　1、培訓前的惰性抵制

　　進(jìn)入教師這個(gè)職業(yè)已有一年，但是培訓的次數也不少。這次培訓本以為只是走形式，只是為了完成任務(wù)，便帶著(zhù)一種惰性的心理色彩走進(jìn)xx教育。以往的培訓告訴我，既然是學(xué)校安排的學(xué)習，無(wú)非就是混時(shí)間的消遣而已�？蓙�(lái)到這個(gè)xx，我以前的那些惰性消遣情緒就像遇到路障般被活活的抵制回去，事實(shí)告訴我，這次培訓不會(huì )這么簡(jiǎn)單。我的培訓時(shí)間規定為10天，而且每天都會(huì )有攝像加拍照。于是，我把這十天的現實(shí)生活比喻成拍電影，名字就叫《十天》，所謂的人生如戲，我希望這會(huì )是我最寶貴的回憶。

　　2、第一天的與眾不同

　　第一天，踏入xx的培訓中心六樓，心情是愉悅而舒暢的。當我走進(jìn)一間教室大小的會(huì )議室時(shí)，頓時(shí)傻住了，幾臺攝影機對準入口處，在場(chǎng)的所有工作人員都精神抖擻，幾十張可以自由移動(dòng)的凳子擺放著(zhù)整整齊齊的。心里一直有一種不好的預告告訴我，來(lái)到這里，會(huì )是一個(gè)噩夢(mèng)的開(kāi)始，天天就跟打仗似的拼命吧。從破冰活動(dòng)開(kāi)始，我就完全被融入到這樣的一個(gè)訓練中來(lái)，從不可能到可能，從失望到希望，從抵制到融入，這一次次的活動(dòng)都在觸動(dòng)著(zhù)在場(chǎng)的每一個(gè)人，特別是最后一個(gè)觸網(wǎng)的游戲，把五十個(gè)老師都綁在了一起，一心為共同的一個(gè)目標。團隊的力量是強大的，我們所有人在共同的幫助、協(xié)作、支持下完成如此具有挑戰意義的游戲，算是圓滿(mǎn)完成任務(wù)。

　　3、茅塞頓開(kāi)

　　面對形形色色的人，來(lái)自不同職教的老師們，面對xx熱心的工作人員，原本陌生的人群頓時(shí)變得熟悉起來(lái)。一個(gè)上午的朝夕相處，特別是小組的成員都被一股很強的氣場(chǎng)感染著(zhù)。我知道，這是團隊的凝聚力。此次拓展訓練，有助于隊員磨練意志，完善人格，對于提高團隊向心力，提升成員的工作績(jì)效，建立一支有高度凝聚力和戰斗力的學(xué)生干部隊伍有重大作用。有利于他們在迎評中起到模范帶頭作用，為迎評增光添彩。

　　二、培訓收獲

　　1、意識的初嘗淺試

　　企業(yè)的強大要靠擁有強大能力的組織，而團隊意識是組織智慧的重要部分。它是一種通過(guò)參與可被培養出來(lái)的，部門(mén)中或部門(mén)間成員能夠充分發(fā)揮自己所長(cháng)，群策群力，自動(dòng)自發(fā)的解決問(wèn)題的現象。在xx，我真切體會(huì )到團隊的力量，每個(gè)人都是獨立的、重要的、不可或缺的團隊的一員。我通過(guò)第一天的嘗試才意識到這不僅僅是一次培訓，而是通過(guò)這十天把我潛藏已久的激情被召喚出來(lái)。心如止水的內心開(kāi)始了漣漪，開(kāi)始對自己有更深刻的反省和對未來(lái)路途的規劃與探索。

　　2、xx的企業(yè)文化與渝北職教文化理念的思考

　　收獲應該是接觸到xx的企業(yè)文化，即九合一匡，源遠流長(cháng)，其中讓我印象最深刻的一句話(huà)是：從菜鳥(niǎo)到大師的距離—練習。文化理念是團隊凝聚力的象征，就像一個(gè)圓，必須要有一個(gè)圓心，才能正確的穩定半徑的大小。一個(gè)企業(yè)必須有自己的企業(yè)文化，作為一個(gè)學(xué)校，校園文化更是不可缺少的，作為職教人，應該具有職教文化的特質(zhì)。我們渝北職教也有自己的文化，發(fā)展內涵教學(xué)，黃炎培思想等，校園文化也是需要凝聚力的。

　　3、企業(yè)管理方法論與職教班級管理的結合

　　杜總給我們分享了企業(yè)管理方法論，從xx管理的本質(zhì)，起點(diǎn)和重點(diǎn)來(lái)體現管理方法的重要性。記得大學(xué)時(shí)候上管理學(xué)，印象十分深刻，對管理的內涵也記憶猶新。管理的本質(zhì)就是管人，主要表現為計劃、組織、協(xié)調、控制，一個(gè)企業(yè)的成功離不開(kāi)先進(jìn)、科學(xué)的管理方法的，學(xué)校也是如此，一個(gè)優(yōu)秀的班級也需要科學(xué)的人性化的管理。因此，企業(yè)先進(jìn)的管理方法和班級管理應該相結合，找到兩者的共同點(diǎn)和臨界點(diǎn)，吸取精華，唾棄糟粕。我希望下學(xué)期的班主任工作中，能找到適合自己的管理方法來(lái)管理我的學(xué)生，對學(xué)生的過(guò)去、現在和將來(lái)都具有警醒作用。

　　4、ppt制作的新方法與技巧

　　xx員工之一李季用他親身經(jīng)歷給我講述了先進(jìn)的ppt制作的新方法，以及動(dòng)畫(huà)制作和flash的簡(jiǎn)單制作過(guò)程。他原本對ppt也是一竅不通，但是下定決心開(kāi)始學(xué)習ppt，現在成功的制作各式各樣、五花八門(mén)的幻燈片，可謂是勇氣可嘉�！妒ソ�(jīng)》說(shuō)過(guò)：要有光，于是人們便創(chuàng )造了光。我相信，人的潛能是無(wú)限的，在時(shí)間這個(gè)巨大的魔法里，有的人成功了，有的人失敗了，關(guān)鍵是愿意去嘗試，去踏出第一步。所以，我不僅學(xué)習了ppt的.很多技巧和新方法，還從他本人身上學(xué)習到生命更深層的意義。

　　教培工作個(gè)人工作總結5

　　我校按照自治區、銀川市、靈武市教體局相關(guān)文件精神和學(xué)校建設專(zhuān)業(yè)化教師隊伍的需要，從7月6日至8日進(jìn)行了為期三天的教師校本培訓工作。學(xué)校立足辦學(xué)目標，科學(xué)籌劃，開(kāi)展了豐富多彩、靈活有效、深受教師歡迎的培訓活動(dòng)。使廣大教師在師德水平、專(zhuān)業(yè)理論知識、教學(xué)實(shí)踐技能、班主任工作水平等方面都得到了進(jìn)一步提高，現將我校暑期培訓工作小結如下：

　　一、加強組織領(lǐng)導，確保培訓質(zhì)量

　　我校高度重視校本培訓工作，成立了由校長(cháng)任組長(cháng)、業(yè)務(wù)校長(cháng)、教導主任為主要負責人的校本培訓領(lǐng)導小組，加強對校本培訓工作的指導。整個(gè)培訓工作準備充分、精心組織，針對我校的特點(diǎn)和教師的實(shí)際情況，結合上級文件精神合理地安排了培訓內容，注重了培訓的實(shí)效性：先后學(xué)習了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》、《現代信息技術(shù)條件下的學(xué)校管理》、《教師教學(xué)基本功的新修煉》，端正教師教學(xué)思想；開(kāi)展教師、班主任典型案例設計分析研討；小學(xué)生課前預習實(shí)效性專(zhuān)題研討，規范教學(xué)行為，系列化、套餐式的培訓，如春風(fēng)化雨，潤物無(wú)聲，教師學(xué)到了知識，掌握了技能，提升能力，強師德、鑄師魂。

　　二、采用多種培訓形式，全面提升教師隊伍的整體素質(zhì)

　　根據上級區、市、校本培訓指導思想，依據我校實(shí)際，建立和諧、平等、信任的培訓者和學(xué)習者的關(guān)系，充分利用現代教學(xué)手段，以現代信息技術(shù)為載體，把師德培訓放在首位，強化教師教學(xué)技能，進(jìn)一步提高學(xué)校管理的品位，做到理論與實(shí)踐結合，集中與分組討論相結合，教師“自學(xué)”與“互學(xué)”相結合，培訓與考核相結合。以“課例”為載體進(jìn)行教學(xué)型培訓；以“課題”為載體進(jìn)行研究型培訓；以“學(xué)”為著(zhù)眼點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習型培訓。按培訓要求開(kāi)展了以教研組為單位開(kāi)展“小學(xué)生課前預習主題研討”活動(dòng)；班主任教育學(xué)生典型案例、任課教師典型教學(xué)案例分析、討論，提高教師分析鑒別能力，拓寬思路，開(kāi)闊視野，創(chuàng )新教學(xué)；讀書(shū)自學(xué)：對繼續教育教材，認真研讀，做好筆記及讀書(shū)心得體會(huì )，貼近教師課堂教學(xué)生活培訓的內容，教師相互學(xué)習相互啟發(fā)，有實(shí)效、有吸引力。

　　三、科學(xué)合理安排培訓內容，成效顯著(zhù)

　　1、以師德學(xué)習為出發(fā)點(diǎn)，加強教師的師德修養

　　師德是一切教育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的靈魂與前提。我們開(kāi)展了集中學(xué)習、解讀《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》、自學(xué)領(lǐng)會(huì )教師職業(yè)道德內涵，通過(guò)講述自己班級生活案例，使教師受到啟發(fā)，深知一名教師應有的師德，教師們在學(xué)習的基礎上更能進(jìn)行自我管理，積極貫徹教學(xué)常規，認真落實(shí)教師有效的教育行為，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

　　2、以專(zhuān)題研究為載體，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展

　　培訓中，我們以“農村小學(xué)生課前預習實(shí)效性”專(zhuān)題研究為載體，深化培訓深度。

　�。�1）、開(kāi)展理論學(xué)習與實(shí)踐研討

　　我們圍繞本次培訓主題，首先，我們采用專(zhuān)題講座的方式開(kāi)展了“繼續教育教材學(xué)習活動(dòng)，通過(guò)學(xué)習激發(fā)教師教學(xué)熱情，通過(guò)教研組組織研討、交流活動(dòng)讓參與活動(dòng)的每一個(gè)成員的獨立思考都成為一種資源。這樣，整個(gè)研討交流過(guò)程氣氛寬松和諧，參與教師暢所欲言，大家在彼此的對話(huà)中交流經(jīng)驗，分享智慧，真正實(shí)現了共同提高。

　�。�2）、課例研討

　　以常態(tài)課為抓手，以主動(dòng)、生動(dòng)、互動(dòng)、和諧為基點(diǎn)，追求“生命課堂”，以不斷提高課堂教學(xué)的有效性，不斷提升學(xué)生的學(xué)習力為主題，開(kāi)展了講述“自己的教學(xué)故事”，并對每位教師教學(xué)案例進(jìn)行了研討與分析，使教師從抽象的理念走進(jìn)了實(shí)踐的綠色田園，快速有效改進(jìn)課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性和科學(xué)性。

　　四、校本培訓考核工作

　　校本培訓與學(xué)習筆記成績(jì)合計占20%，學(xué)校在做好校本培訓工作的同時(shí)，認真做好了校本培訓考核評價(jià)工作，從查閱教師的學(xué)習筆記，教師參加培訓的態(tài)度、出勤，課堂教學(xué)實(shí)踐等方面對教師進(jìn)行了考核，讓培訓工作真正發(fā)揮了實(shí)效。學(xué)校校本培訓工作小組考查內容及所占分值：學(xué)習筆記占4分（包括答題全面情況占3分，書(shū)寫(xiě)情況占1分），參加校本情況占1分（包括參加參與式培訓活動(dòng)的次數，共1分，交流發(fā)言情況占1分），參加教學(xué)實(shí)踐教學(xué)案例反思占5分。教師自學(xué)教材學(xué)習筆記占10分

　　五、整理收集材料，充實(shí)教師發(fā)展檔案袋

　　校本培訓工作小組在認真做好培訓、考核工作的同時(shí)，隨時(shí)做好了教師繼續教育的檔案管理工作，嚴格按照方案開(kāi)展培訓工作，并及時(shí)做好培訓記錄、考勤記錄、培訓者的培訓講稿或提綱、教師的學(xué)習心得、學(xué)習筆記、研討案例、教師教育教學(xué)案例等材料收集，充實(shí)教師檔案袋，為教師今后的繼續學(xué)習奠定基矗

　　通過(guò)此次校本培訓，切實(shí)提高我校教師師德修養，提升全體教師的教育教學(xué)理念，切實(shí)轉變教學(xué)行為，提高課堂教學(xué)行為的有效性，創(chuàng )新課堂教學(xué)組織方式和教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)能力，突顯個(gè)性特長(cháng)，并適應現代信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合，積極探討教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的理論與實(shí)際問(wèn)題，提高教師對校本教研的認識，進(jìn)一步建立教師崗位培訓機制，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

　　六、校本培訓存在問(wèn)題

　　我校的校本培訓工作雖然取得了可喜的成績(jì)，但綜觀(guān)全局，仍然存在不足。

　　主要表現為：

　　1、部分教師認識不夠，忙于應付，沒(méi)有從思想上重視起來(lái)；

　　2、個(gè)別教師因為工作繁忙，沒(méi)有及時(shí)完成培訓內容。

　　3、我校教師由于老齡化趨勢嚴重（教師平均年齡48.8歲），因此，教師參與繼續教育的積極性不高、主動(dòng)性不強。

　　針對這些問(wèn)題，我們決定在今后的工作中增強教師培訓的責任感、緊迫感，使之認識到繼續學(xué)習、終身學(xué)習的重要性，努力營(yíng)造一種比學(xué)趕超的濃厚氛圍，進(jìn)一步增強培訓工作的針對性、實(shí)效性，力爭使全體教師牢固樹(shù)立終身學(xué)習的意識，完成由知識傳授型向學(xué)者型、專(zhuān)家型教師的轉變，做人民滿(mǎn)意教師。

　　教培工作個(gè)人工作總結6

　　20XX年，我鎮干部教育培訓工作在縣委組織部和干部教育培訓相關(guān)業(yè)務(wù)部門(mén)的正確指導下，以提高干部素質(zhì)能力為核心，以提升干部教育質(zhì)量為目標，結合我鎮教育培訓工作實(shí)際，在培訓內容上求新、求實(shí)、求精，大力倡導干部全員學(xué)習，整體提升，進(jìn)一步營(yíng)造比、學(xué)、趕、幫、超的良好氛圍�，F將20XX年干部教育培訓工作總結如下。

　　一、著(zhù)力抓好集中正規化培訓

　　干部的集中正規化培訓，是我鎮干部教育培訓的重要途徑。

　　(一)加強領(lǐng)導，提高培訓工作的計劃性。按照“黨管人才”的原則，充分發(fā)揮牽頭抓總作用，成立了鎮黨委干部培訓教育工作領(lǐng)導小組，專(zhuān)門(mén)制定了《北辛堡鎮干部教育培訓實(shí)施方案》，由鎮黨委辦公室負責具體落實(shí)。按照干部管理權限把各項培訓任務(wù)逐一分解，落實(shí)責任，切實(shí)提高了培訓工作的計劃性。

　　(二)創(chuàng )新培訓模式，調整干部培訓思路。按照“兩擴”的思路，創(chuàng )新培訓模式�！皟蓴U”，一是擴大培訓面，把以往培訓科級領(lǐng)導干部為主擴大為培訓科級及科級以下公務(wù)員和中級職稱(chēng)以上專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員為主;二是適當擴充教育內容，改變以往只注重鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想及科學(xué)發(fā)展觀(guān)等黨的知識的培訓局面，結合我鎮的實(shí)際需求，把與我鎮現實(shí)相關(guān)的村民委員會(huì )組織法、行政執法、創(chuàng )業(yè)教育及如何做好基層工作等作為重點(diǎn)課程，著(zhù)重提高干部為民服務(wù)的能力。

　　二、改進(jìn)培訓方法，豐富干部學(xué)習形式

　　(一)引導干部自學(xué)，提高學(xué)習積極性。為了進(jìn)一步規范干部學(xué)習管理，創(chuàng )建理論學(xué)習長(cháng)效機制，我鎮在集中教育培訓的基礎上，積極引導干部自學(xué)提高。20XX年，我鎮通過(guò)引導干部結合自身實(shí)際，制定全年學(xué)習計劃。通過(guò)半年抽查，有95%的干部能夠切實(shí)執行自己的學(xué)習計劃。對于未能?chē)栏駡绦袑W(xué)習計劃的干部，給予口頭警示。在年終檢查結果顯示，我鎮干部都能按照年初計劃開(kāi)展自學(xué)。通過(guò)引導干部自學(xué)，有效地提高了我鎮干部的學(xué)習積極性，促使干部教育培訓效果明顯提升。

　　(二)深入實(shí)踐鍛煉，提升干部業(yè)務(wù)能力。鎮黨委按照理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用，用以促學(xué)的要求，圍繞中心工作，引入體驗式、研究式等現代培訓方式開(kāi)展教學(xué)，增強干部解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　通過(guò)以上措施的實(shí)施，有力地推動(dòng)了我鎮干部教育培訓工作的進(jìn)一步發(fā)展。有利于提高干部對科學(xué)發(fā)展觀(guān)、和諧社會(huì )的認識，增強貫徹落實(shí)黨的路線(xiàn)方針政策、決策部署的自覺(jué)性、堅定性。為更好地為建設學(xué)習型政黨、學(xué)習型干部隊伍提供保障。

　　三、存在的問(wèn)題和不足

　　我鎮干部教育培訓工作雖然取得了一定的成績(jì)，但也存在一些問(wèn)題和不足：一是因培訓經(jīng)費的不足，嚴重制約著(zhù)我鎮干部培訓教育工作的大范圍、大手筆開(kāi)展;二是少數干部對干部教育培訓工作缺乏正確的認識，參的積極性不高，存在應付的思想。這些問(wèn)題和不足，有待地我們在今后的工作中努力研究對策，切實(shí)加以解決。

　　四、20XX年干部教育培訓工作重點(diǎn)

　　20XX年，我鎮干部教育培訓工作將進(jìn)一步圍繞我鎮中心工作，突出主題，創(chuàng )新觀(guān)念，建立健全監督、約束和激勵機制，努力爭創(chuàng )新優(yōu)勢，形成新特色，全面推進(jìn)干部教育培訓工作的新發(fā)展。

　　一、繼續抓好集中正規化培訓。按照鎮黨委的統一部署，嚴格要求，精心組織，分類(lèi)指導，使培訓更有針對性和可操作性，健全培訓運行機制，創(chuàng )新培訓模式，立足實(shí)際，編寫(xiě)一些以卡通式、操作說(shuō)明式、流程式圖示等針對我鎮實(shí)際的一看就懂、一學(xué)就會(huì )、一干就靈的“鄉土”教材。

　　二、進(jìn)一步強化干部的實(shí)踐鍛煉和在崗自學(xué)。年內，擬選派XX名左右年輕干部到經(jīng)濟發(fā)達地區跟班學(xué)習、掛職鍛煉和謀職招商，選派5名左右科級后備干部到邊遠山區鄉鎮和縣工業(yè)園區鍛煉，使他們在實(shí)踐中增長(cháng)才干，提高綜合素質(zhì)。

　　教培工作個(gè)人工作總結7

　　為進(jìn)一步優(yōu)化和整合教育資源，促進(jìn)各學(xué)段教師的平衡，改變我縣初中教師超編，小學(xué)教師欠缺的現狀，縣教委安排部分初中教師參加小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)的轉崗培訓，以充實(shí)小學(xué)教師隊伍，我有幸成為其中的一員，雖然教了這么多年的課，但真正轉崗到小學(xué)任教還是需要學(xué)習的，我們都知道要教課先要備課，不但要備教材還要備學(xué)生，只有對學(xué)生充分了解了，才能因材施教，我們的教育教學(xué)才能取得好的教育效果。為此，在理論培訓階段，教培中心的老師們?yōu)槲覀儼才帕恕蹲哌M(jìn)兒童的內心世界》、《小學(xué)生安全教育與預防》、《小學(xué)班級常規管理策略》、《新型師生關(guān)系的塑造》，《打造理想的小學(xué)課堂》，《小學(xué)生習慣養成教育》等等豐富多彩又對我們將來(lái)的工作非常實(shí)用的報告。這些老師們精心準備的報告不但使我們受益匪淺，而且從中可以看出教培中心的老師們認真負責的工作態(tài)度，這一點(diǎn)非常值得我們學(xué)習。

　　通過(guò)八天緊張而有意義的小學(xué)教育理論的學(xué)習，使我對小學(xué)的的教育規律有了一些粗淺的了解，感覺(jué)到小學(xué)音樂(lè )教學(xué)與中學(xué)音樂(lè )教學(xué)是有很大不同的，這也讓我感到還有很多東西需要我認真去學(xué)習，于是利用一周的時(shí)間學(xué)習了小學(xué)音樂(lè )課程標準，小學(xué)音樂(lè )教材。

　　通過(guò)對小學(xué)音樂(lè )課程標準的學(xué)習， 我了解到小學(xué)1～2年級這一學(xué)段的學(xué)生有以形象思維為主，好奇、好動(dòng)、模仿力強的身心特點(diǎn)，所以要善于利用兒童自然的嗓音和靈巧的形體，采用歌、舞、圖片、游戲相結合的綜合手段，進(jìn)行直觀(guān)教學(xué)。聆聽(tīng)音樂(lè )的材料要短小有趣，形象鮮明。小學(xué)3～6年級學(xué)生的生活范圍和認知領(lǐng)域進(jìn)一步擴展，體驗感受與探索創(chuàng )造的活動(dòng)能力增強。所以應注意引導學(xué)生對音樂(lè )的整體感受，豐富教學(xué)曲目的體裁、形式，增加樂(lè )器演奏及音樂(lè )創(chuàng )造活動(dòng)的分量，以生動(dòng)活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)的魅力吸引學(xué)生。

　　通過(guò)對小學(xué)音樂(lè )教材地學(xué)習，我感到雖然學(xué)習內容非常簡(jiǎn)單，但采取怎樣的方式讓學(xué)生學(xué)習感到棘手，感覺(jué)這不是個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題， 方式不當極有可能會(huì )使學(xué)生失去學(xué)習興趣，從而影響對教學(xué)內容的掌握程度，今后在這一方面要多向一些老師請教，在見(jiàn)習的時(shí)候也要多注意老師在這方面的作法，以盡快適應小學(xué)教師的腳色定位。為了能更直觀(guān)的對小學(xué)音樂(lè )教學(xué)有一個(gè)認識，還觀(guān)看了一些名教師的音樂(lè )教學(xué)視頻錄像，深深地為老師們親切的教態(tài)，啟發(fā)式的語(yǔ)言，良好的調控課堂的能力和其敬業(yè)精神所打動(dòng)，在今后的工作中自己也要向這些老師學(xué)習，爭取做一名學(xué)生喜歡和熱愛(ài)的老師。

　　通過(guò)在xx小學(xué)見(jiàn)習觀(guān)摩更讓我對小學(xué)音樂(lè )教學(xué)有了更直觀(guān)的認識，在她們身上我學(xué)習到了如何上好小學(xué)的音樂(lè )課，怎樣做一個(gè)合格的小學(xué)老師。我們來(lái)時(shí)正趕上x(chóng)x小學(xué)音樂(lè )優(yōu)質(zhì)課評比，通過(guò)聽(tīng)課讓我看到xx小學(xué)教師扎實(shí)的基本功，自然而親切的教態(tài)、流暢優(yōu)美極富感染力的語(yǔ)言，雖然上的都是同一教學(xué)內容，但每個(gè)老師風(fēng)格不同， 有的老師用優(yōu)美的音樂(lè )營(yíng)造音樂(lè )情景，啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，有的老師用問(wèn)題激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，并用優(yōu)美的舞蹈動(dòng)作表現歌曲內容;真的是各有千秋，讓人受益匪淺，接下來(lái)我嘗試著(zhù)上了幾節小學(xué)的音樂(lè )課，深刻的感覺(jué)小學(xué)低年級和高年級在教育教學(xué)方面有很大的不同。更感到做好一名小學(xué)音樂(lè )老師是很不容易的。

　　第一次是給小學(xué)一年級的學(xué)生上課，學(xué)唱歌曲《�！肺覇�(wèn)學(xué)生你見(jiàn)過(guò)的大海是什么樣子的?很多學(xué)生都舉起手來(lái)叫了幾個(gè)學(xué)生說(shuō)了說(shuō)，可是那些沒(méi)有被叫到學(xué)生也想一吐為快啊，一邊舉手一邊在下面就說(shuō)開(kāi)了，費了好大勁阻止了學(xué)生們的暢所欲言，使課堂教學(xué)秩序走到正途上來(lái)，一節課下來(lái)，感覺(jué)很疲勞，可是課堂效果卻不盡人意。反思這節課，感覺(jué)還要在如何吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣方面下些功夫，另外課堂組織能力也很重要。第二次是給三年級的學(xué)生上課，上了課才知道事先準備的教學(xué)內容學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)了，怎么辦呢，只好臨時(shí)換課題，忙忙亂亂的一節課下來(lái)，感覺(jué)比上次課效果好些，但還是不盡如人意，在對學(xué)生和教材的把握上還不是很好。 第三次是給五年級的學(xué)生上課，明顯的感覺(jué)學(xué)生在課堂紀律，學(xué)習能力方面都要好于小學(xué)低年級，對音樂(lè )的感知，理解，表現和創(chuàng )造都很到位，一節課下來(lái)，教學(xué)任務(wù)基本完成，我事先預期的目標基本上都達到了，這也讓我多少有了一些成就感，也給自己添了很多自信。最難忘的是在見(jiàn)習階段上的最后一節匯報課，那節課我做了充分的準備，不但搜集了很多材料，認真備課，還準備了精美的課件，我想最后的結果并不重要，只要我盡力了，努力了，并且在這個(gè)過(guò)程中讓自己得到提高，取得進(jìn)步，了解自己在哪些方面還有待提高就可以了。有這樣一句話(huà)：我聽(tīng)過(guò)的，我會(huì )忘記，我看過(guò)的，我會(huì )記得，我做過(guò)的，我才真正的理解�，F在我更深刻的理解了這句話(huà)。

　　培訓實(shí)習我們還是在xx小學(xué)，所不同的是我們都被分進(jìn)了各個(gè)教研組，學(xué)�？紤]到在教研組中更方便大家互相交流，有問(wèn)題可以隨時(shí)向各位老師請教，也更有利于我們業(yè)務(wù)能力的進(jìn)一步提高。在這個(gè)階段，我每天認真備課，精心設計，嘗試著(zhù)把所學(xué)的理論、經(jīng)驗用于其中。期間我的指導老師石維菊老師給了我很多的幫助。指導我上好每一節課，告訴我在給學(xué)生每一次聆聽(tīng)歌曲的時(shí)候都要事先設置一個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題去學(xué)習，讓學(xué)生有事情可干，這樣學(xué)習起來(lái)才能不盲目，而且設置的問(wèn)題要適合學(xué)生的認知水平，這樣一步一步你的教學(xué)目標就達成了。通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習 ，使我對小學(xué)音樂(lè )教學(xué)有了一更深刻的認識 ，意識到教師必須學(xué)習新課程標準，接受一些新的教育理念，轉變以往的教育理念，特別是從以往的“教師中心論”的觀(guān)點(diǎn)中走出來(lái)。

　　現代教育的理念，強調學(xué)生的學(xué)，以學(xué)生為本，要從持續發(fā)展、終身教育的視角去考慮問(wèn)題，所以不僅是以學(xué)生為本，還要強調其發(fā)展，始終以“學(xué)生發(fā)展為本”。在教學(xué)中，要注意引導學(xué)生在音樂(lè )課上去感悟，調動(dòng)學(xué)生的眼、耳、口等感官，在音樂(lè )課上唱歌、跳舞，或是玩音樂(lè )游戲，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的積極性，盡量讓學(xué)生在音樂(lè )課上學(xué)得開(kāi)心，玩得高興，感受音樂(lè )的美，通過(guò)唱歌和游戲創(chuàng )造美，讓學(xué)生對音樂(lè )課、對音樂(lè )產(chǎn)生濃厚的興趣，愿意上音樂(lè )課，愿意接受音樂(lè )熏陶。小學(xué)音樂(lè )教學(xué)是基礎教育、普通公民教育，它有別于專(zhuān)業(yè)音樂(lè )教育。因此，面向全體學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育乃是小學(xué)音樂(lè )教育的理想價(jià)值觀(guān)。因此課堂必須面向全體學(xué)生，包括那些對音樂(lè )并不敏感或興趣不濃的學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生都能從中受益，都能得到發(fā)揮潛能的機會(huì )，也都能從中得到生活的樂(lè )趣和美的享受。 提倡以學(xué)生為中心，以參與藝術(shù)實(shí)踐和探索研究為手段，以培養學(xué)生創(chuàng )新、實(shí)踐能力為目標的新型教學(xué)模式。

　　三個(gè)月的時(shí)間轉迅即逝，在這段時(shí)間里我努力學(xué)習著(zhù)怎樣做好一個(gè)小學(xué)音樂(lè )老師，回首這段時(shí)間，感覺(jué)收獲很多，相信自己在新的工作崗位中可以做的更好。

　　教培工作個(gè)人工作總結8

　　我校始建于19xx年，經(jīng)過(guò)二十年的發(fā)展，逐步形成了“教育科研興校、素質(zhì)教育立校、活動(dòng)開(kāi)展強�！钡孽r明的辦學(xué)特色�，F有小學(xué)部教學(xué)班32個(gè)，在校生1678人;幼兒部教學(xué)班8個(gè)，在園學(xué)生400人。在職教師108人。

　　在這108名教師中，從鄉鎮借調和從鄉鎮考選的教師共有40人，教育局為我�？计傅慕處�(含后備教師)超過(guò)40人�，F在，我校師資的年齡結構相對合理，35周以下、35-45周之間、45周以上的比例分別為4：4：2.如何對中青年教師進(jìn)行培訓，迫在眉睫地擺到了學(xué)校各項工作的重要議事日程。

　　眾所周知，教師是辦學(xué)之本，是立校之本，是學(xué)�？沙掷m發(fā)展的基礎。辦好一所學(xué)校，關(guān)鍵在于擁有一支高素質(zhì)、穩定的教師隊伍。這是提高學(xué)校辦學(xué)水平的基本保證。而教師工作，性質(zhì)因崗有別，任務(wù)因位不同，績(jì)效因人而異。那么怎樣才能創(chuàng )造性地開(kāi)展教師培訓工作呢?我們縣第二實(shí)驗小學(xué)通過(guò)實(shí)施“倒逼機制”，使一大批中青年教師脫穎而出;通過(guò)對全體教師“一次又一次地折騰”，逐步造就了一支師德修養高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、教學(xué)技能全面、教學(xué)基本功過(guò)硬，具有一定教科研能力，適應新時(shí)期需求的學(xué)習型教師團隊。

　　在進(jìn)行教師培訓工作中，我校充分考慮到了教師的學(xué)歷和年齡結構，因時(shí)制宜、因人而異，創(chuàng )新培訓機制，激活一片天空。我們的具體做法是——全員培訓抓全員 學(xué)科培訓見(jiàn)實(shí)效 專(zhuān)項培訓出特色。

　　一、全員培訓抓全員

　　全員培訓，是我校教師培訓的最大特色。以暑期教師遠程研修為例，從校長(cháng)、副校長(cháng)等管理人員，到校醫等工勤人員;從退休返聘的老教師，到幼兒園里學(xué)校自聘的年輕教師，全都參加。

　　針對不同年齡的教師，我們采用了“抓兩頭，促中間”的工作方法。培訓年輕教師，容易被他們接受。而對臨近退休的教師和退休返聘的教師進(jìn)行培訓，開(kāi)始他們有抵觸情緒。對此，我們反復誘導，運用案例講“活到老、學(xué)到老”的道理;并引導他們思索：“若不參加信息技術(shù)、學(xué)科課程等培訓，你將失去輔導孫子的能力與資格;當了一輩子教師，當你把孫子送給別人輔導時(shí)，你的心里會(huì )是什么滋味呢?”聽(tīng)這一席話(huà)，老教師大都心悅誠服地投入到培訓工作中來(lái)了。

　　把年齡大的和小的這兩頭抓起來(lái)了，把培訓積極的和培訓不積極的抓起來(lái)了，那么中間的這一塊是不是不用管了呢?答案是否定的。中間的這一塊必須要靠“促”。正如教育局進(jìn)行均衡化驗收，通過(guò)打分排名，鞭打快牛，讓先進(jìn)的再上層樓;鞭策后進(jìn)，讓進(jìn)度慢的迎頭趕上。那么中間的這一塊采用什么辦法呢?“促”!怎么促?旁敲側擊。我校教師培訓，對中間的一這塊，也是旁敲側擊，促其猛醒，認清形勢，增加其緊迫感和使命感。通過(guò)抓兩頭、促中間，使我校全員培訓的氛圍非常濃厚。

　　二、學(xué)科培訓見(jiàn)實(shí)效

　　我校各項教育教學(xué)工作都是“實(shí)”字當頭，教師培訓工作尤其是學(xué)科培訓工作，當然也不例外。學(xué)校所有教師，不是參加英語(yǔ)學(xué)科的培訓，就是參加語(yǔ)文或數學(xué)學(xué)科的培訓。每年暑假學(xué)習期間，要進(jìn)行語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)三科的考試，是當年的小升初試卷，成績(jì)直接計入當學(xué)期的績(jì)效工資�？梢韵胂�，我校教師的每個(gè)寒暑假是閑不著(zhù)的。寒來(lái)暑往，春華秋實(shí)，這樣通過(guò)實(shí)施“以考代訓”，對提升教師的學(xué)科素養及核心素養都有很大的益處。通過(guò)見(jiàn)實(shí)招，往往能夠出實(shí)效。效在教師，用在課堂，益在學(xué)生�，F在小升初沒(méi)有考試，比較有說(shuō)服力的應該是縣一中初中部招生。自前年開(kāi)始招考三年來(lái)，全縣總成績(jì)前200名中，我校學(xué)生每年都超過(guò)了40名!今年縣一中初中部(xx四中)招生，吸引了1800名公、民辦學(xué)校的優(yōu)秀小學(xué)畢業(yè)生參加考試，我校240名畢業(yè)生中有近100名學(xué)生應試。結果今年全縣總分前200名中，我校有44名;全縣前100名中，我校有26名;全縣前20名，我校占一半;全縣總分前四名中我校占三名。數學(xué)成績(jì)更為突出，今年數學(xué)總分全縣前三十名中我校占一半，全縣前二十名我校占十一名，全縣前十名中我校占七名!

　　在升學(xué)教育碩果累累的同時(shí)，我校的素質(zhì)教育也是亮點(diǎn)紛呈。在去年xx省中小學(xué)校園藝術(shù)節大賽中，我校二年級學(xué)生表演的校本劇《小蝌蚪找媽媽》代表xx市去xx參賽，并獲得xx省教育廳的表彰獎勵;在教育部去年舉辦的首屆“全國青少年學(xué)生法治知識網(wǎng)絡(luò )大賽”中，我校列全市中小學(xué)總成績(jì)第四名。

　　之所以能夠取得如此優(yōu)異的成績(jì)，是與我們平時(shí)全員教師培訓中“見(jiàn)實(shí)招、出實(shí)效”分不開(kāi)的。

　　在全員培訓過(guò)程中，我們還始終堅持問(wèn)題導向，使培訓更有針對性和實(shí)效性。今年小升初成績(jì)公布后，我們發(fā)現，相比本校的數學(xué)和英語(yǔ)成績(jì)，語(yǔ)文成績(jì)要差一些，通過(guò)座談?wù){研發(fā)現，失分主要是巻面書(shū)寫(xiě)和作文寫(xiě)作上。為此，從暑假開(kāi)始，新一二年級的教師學(xué)生大練書(shū)法基本功;三四五六的學(xué)生教師在讀寫(xiě)上苦練基本功，要求無(wú)論放假期間還是上學(xué)期間，師生每周必須寫(xiě)一篇周記。每學(xué)期有一次三至六年級的師生作文大賽，學(xué)生成績(jì)計入期末考試成績(jì)。這個(gè)暑假，師生閱讀、寫(xiě)作的積極性明顯高漲，不少家長(cháng)專(zhuān)程陪著(zhù)孩子外出旅游，就是為的寫(xiě)好幾篇作文。

　　其實(shí)，從前，我校對師生的讀寫(xiě)還是比較重視的。我校提倡“大語(yǔ)文”觀(guān)。突出語(yǔ)文的基礎地位，將我校實(shí)施的“學(xué)生分層遞進(jìn)讀寫(xiě)、教師梯級遞進(jìn)成長(cháng)、全面提升師生核心素養”的科研課題層層分解。我校一年級師生是童話(huà)閱讀，二年級是寓言閱讀，三年級古詩(shī)誦讀，四年級古詩(shī)吟唱，五年級成語(yǔ)誠信，六年級小古文閱讀。既自成系列，又相互遞進(jìn)，堅持不懈，逐步提高師生的語(yǔ)文素養。通過(guò)提高語(yǔ)文素養，進(jìn)而對英語(yǔ)及其它學(xué)科，甚至對學(xué)習習慣的養成和核心素養的提升，產(chǎn)生深遠的積極影響。另外，我們還充分利用各種資源，采取“走出去，請進(jìn)來(lái)”的辦法，努力拓寬教師學(xué)習的渠道，為教師全面提升自身素質(zhì)創(chuàng )造條件。去年5月19日，我們邀請著(zhù)名兒童文學(xué)作家xxx到我校給全校師生舉行“閱讀點(diǎn)亮人生”公益講座。我們相信，通過(guò)學(xué)生、老師及家長(cháng)的進(jìn)一步努力，我校師生的書(shū)寫(xiě)水平和作文寫(xiě)作能力會(huì )有一個(gè)很大的提高。

　　三、專(zhuān)項培訓出特色

　　沒(méi)有實(shí)效做基礎，就談不上特色。在講求實(shí)效的基礎上，再加以創(chuàng )新，就會(huì )形成教師培訓的特色。我們的最大特色是“以賽代訓”。如：

　　1、教師信息技術(shù)系列大賽。有漢字輸入速度大賽(每分鐘輸入多少漢字，就獎勵多少元錢(qián));有ppt制作大賽(兩個(gè)樓的教師分別給對方打分。評選出一二三等獎，進(jìn)行物質(zhì)獎勵與精神鼓勵，下同);還有電子白板使用技巧大賽、全體教職員工美篇制作大賽、全體教師5分鐘微課制作大賽等等。

　　2、寒暑假期演講及15分鐘上課比賽。每年寒假學(xué)習期間，都要舉行全體教職員工演講大賽;每年暑假學(xué)習期間，都要舉行青年教師匯報課比賽、中年教師觀(guān)摩課比賽、老年教師示范課比賽。

　　3、編輯出版xx二小優(yōu)秀教學(xué)反思集(每年一本)和實(shí)驗二小二十周年校慶征文集。教師的反思是教學(xué)創(chuàng )新的動(dòng)力，是提高教學(xué)水平的階梯，有利于教師教育思想的升華和教學(xué)水平的提高。教師不斷反思總結的過(guò)程，也就是學(xué)會(huì )教學(xué)的過(guò)程。通過(guò)教學(xué)反思，使教師教學(xué)不再是簡(jiǎn)單地循環(huán)重復，而是在每一次循環(huán)重復中得到不斷的提高和升華。?

　　4、腰鼓培訓和剪紙培訓。腰鼓表演和手工剪紙，是我校的特色校本課程。起初，從三年級開(kāi)始每個(gè)學(xué)生都要學(xué)會(huì )腰鼓表演，到后來(lái)，老師們經(jīng)過(guò)培訓也投入到了腰鼓表演的隊伍中來(lái)。去年9月24日，市委宣傳部、團市委、市教育局等聯(lián)合舉辦了20xx年“校園國學(xué)社團秀”，由教育局基教科、體衛藝科及團縣委牽頭，我校的桂花剪紙工作室代表我縣參賽并獲獎�；貋�(lái)后，我校手工課教師、“芳剪”第四代傳人xxx義務(wù)為教師們傳授剪紙技藝，現有二十幾名教師學(xué)會(huì )了剪紙技藝。

　　5、教育科研異軍突起，逐步形成了“倒逼機制”等學(xué)校特色。三年前(20xx年9月)，在xx一小舉行的全縣教育科研工作表彰會(huì )上，我校播放了視頻、制作了展板、展出了常規資料，三項俱全，全縣僅有三個(gè)學(xué)校獲此殊榮。而這一切，得益于20xx年9月開(kāi)始實(shí)施的我校一項省級實(shí)驗課題《優(yōu)秀青年教師成長(cháng)案例研究》，這一課題已經(jīng)結題。今年7月，我縣有四個(gè)教研成長(cháng)課題被xx省教育學(xué)會(huì )、xx教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展研究中心成功立項，其中有我校的課題《青年教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)策略研究》。也是在今年7月，xx省教育學(xué)會(huì )、xx教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展研究中心命名的“教師新秀”，全縣中小學(xué)有三名教師，其中有我校的柴曉美。另外，在xx省教育廳重點(diǎn)培養的全省二百名中小學(xué)中青年骨干教師中，全縣中小學(xué)教師中只有兩人入圍，其中一人是也是我校的xxx老師。

　　我校的教師培訓工作雖然取得了一些成績(jì)，但我們清醒地意識到，與上級領(lǐng)導的要求和教師的期望還存在著(zhù)一定的差距，在今后的工作中，我們將不斷的探索適合我們的培訓模式，積極探索個(gè)性化、差別化培訓。在培訓內容上要增強培訓的針對性和實(shí)用性，最大限度地滿(mǎn)足不同層次和不同類(lèi)型教師的實(shí)際需要，使廣大教師都能在接受培訓的過(guò)程中，學(xué)有所獲，學(xué)有所用。力爭通過(guò)全員培訓，為促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，為全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，為全力打造讓領(lǐng)導放心、讓師生舒心、讓家長(cháng)滿(mǎn)意的綠色、書(shū)香、人文校園，打下了堅實(shí)的基礎。

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