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小學(xué)三年級語(yǔ)文教師工作總結

時(shí)間:2023-01-26 18:53:08 工作總結范文 我要投稿

小學(xué)三年級語(yǔ)文教師工作總結范文

  總結是事后對某一階段的學(xué)習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價(jià)的書(shū)面材料,通過(guò)它可以全面地、系統地了解以往的學(xué)習和工作情況,不如立即行動(dòng)起來(lái)寫(xiě)一份總結吧。那么如何把總結寫(xiě)出新花樣呢?下面是小編精心整理的小學(xué)三年級語(yǔ)文教師工作總結范文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

小學(xué)三年級語(yǔ)文教師工作總結范文

小學(xué)三年級語(yǔ)文教師工作總結范文1

  本學(xué)年度第二學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作已經(jīng)結束了。我看到了學(xué)生的進(jìn)步,也明確了今后的努力方向。

  一、結合上學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作,認真制定本學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)科計劃。

  在上學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)中,取得了一定的成績(jì),也有一些不足。因此在本學(xué)期的學(xué)期初制定計劃的時(shí)候,在詳細分析了上學(xué)期的存在的成績(jì)與不足之后,有針對性的制定了本學(xué)期的語(yǔ)文課堂的發(fā)展計劃。這樣從大局出發(fā),小處調整,使計劃更具可行性。

  二、確定讀寫(xiě)結合的原則,鼓勵學(xué)生表達真實(shí)的感受。

  在三年級下學(xué)期應該是一個(gè)很關(guān)鍵的時(shí)期。因為閱讀能力決定著(zhù)孩子們的處理語(yǔ)言文字的能力。在學(xué)習教材上的課文的同時(shí),我引導學(xué)生利用《同步閱讀》來(lái)提高閱讀能力。同時(shí)《同步解析》中的閱讀訓練也都會(huì )逐一落實(shí)。經(jīng)過(guò)這樣的訓練,學(xué)生的閱讀能力又上了一個(gè)臺階。這個(gè)時(shí)候,小練筆是一個(gè)很好的提高寫(xiě)作能力的途徑。因此在小練筆中,學(xué)初我落實(shí)了每周一篇周記的學(xué)習任務(wù),并引導學(xué)生結合課文進(jìn)行仿寫(xiě)練習。學(xué)生不覺(jué)得困難了,克服了畏難情緒,大多學(xué)生都敢于表達了。作文水平提高得不快的和孩子的學(xué)習習慣乃至生活習慣有關(guān),那是語(yǔ)文課堂以外還有研究解決的課題。但就學(xué)生現在的`作文水平來(lái)說(shuō),作文興趣和作文水平的提高是令我欣慰的!拔沂謱(xiě)我口,我口述我心”真實(shí)的感受才是習作不竭的源泉。例如學(xué)生在寫(xiě)想象作文的時(shí)候,都能結合生活實(shí)際發(fā)揮想象,表達愛(ài)心。真感情是孩子作文中的珍寶,是作文價(jià)值之所在。

  三、加強寫(xiě)字訓練,讓學(xué)生多積累。

  字詞是閱讀、作文的基礎。多積累,能夠為學(xué)生的理解和表達提供更厚實(shí)的基礎。因此在平時(shí)的每一課的教學(xué)中,我都著(zhù)力引導學(xué)生積累四字詞語(yǔ)和的字短語(yǔ),同時(shí)背誦一些優(yōu)美句段。在每一課的學(xué)習中,我都會(huì )讓學(xué)生結合字帖練習書(shū)寫(xiě)生字,讓學(xué)生養成認真書(shū)寫(xiě)的習慣。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力,孩子們都養成了自覺(jué)積累的好習慣。書(shū)寫(xiě)也更為規范了。

  四、多鼓勵少批評,幫助學(xué)生樹(shù)立信心。

  有的學(xué)生在課堂上的表現不是很積極。但是,我并不急于讓他們去表現,而是尋找機會(huì )發(fā)現他們身上的閃光點(diǎn),真誠地表?yè)P。這樣,逐漸地,一些孩子的內在的積極性被調動(dòng)起來(lái),他們是發(fā)自?xún)刃牡膶φZ(yǔ)文產(chǎn)生興趣,有了表達的想法,但是沒(méi)有壓力。語(yǔ)文的學(xué)習狀態(tài)漸入佳境?吹剿麄儗(zhuān)注的眼神,聽(tīng)到他們朗朗的讀書(shū)聲,我真的發(fā)自?xún)刃臑樗麄兊倪M(jìn)步感到欣慰。孩子們的成功體驗會(huì )影響他們的一生。

  五、努力方向。

  學(xué)生之間存在這個(gè)性差異,這決定了他們的學(xué)習速度和學(xué)習效率,但是我堅信只要能夠做到因材施教,孩子們都會(huì )不斷的超越自己。讓每一個(gè)孩子在語(yǔ)文課堂上體驗成功,是我的追求。在下學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)中,我還要想方設法地加強學(xué)生閱讀、習作能力的訓練,讓孩子們學(xué)到有用的語(yǔ)文,讓孩子們感受到有魅力的語(yǔ)文!

小學(xué)三年級語(yǔ)文教師工作總結范文2

  緊張的一學(xué)期結束了,我圓滿(mǎn)地完成本學(xué)期的各項任務(wù)。這學(xué)期我擔任三年(1)班語(yǔ)文、教學(xué)工作和班主任工作。三年(1)班共有學(xué)生67人,其中女生35人,男生32人。從學(xué)生的學(xué)習狀況來(lái)看處于大部分學(xué)生還不錯,差等學(xué)生只占據15%左右;特差的占8%。通過(guò)這一學(xué)期的努力,從學(xué)生以及家長(cháng)反饋的信息來(lái)看,收到了一定的效果。同時(shí)也存在許多不足,現將本學(xué)期的工作做如下總結:

  一、在思想政治工作方面,堅決維護和遵守學(xué)校的各項規章制度,維護社會(huì )公德,做到嚴于律己。

  加強學(xué)習尤其是政治學(xué)習,不斷提高自身的道德修養,為人師表,關(guān)心學(xué)生的學(xué)習、生活,做學(xué)生的良師益友。關(guān)愛(ài)學(xué)生,無(wú)私奉獻。在工作中,我特別注意轉變觀(guān)念,把學(xué)生視為平等的教育對象,在教學(xué)過(guò)程中尊重學(xué)生的人格,建立平等、和諧的師生關(guān)系。對學(xué)生做到關(guān)心愛(ài)護與嚴格要求相結合,不偏袒好學(xué)生,更不歧視差學(xué)生,愛(ài)得有方,嚴得有度。特別是對后進(jìn)生,我極力發(fā)現和放大學(xué)生身上的閃光點(diǎn),并為他們創(chuàng )造展示自我的機會(huì ),幫助學(xué)生樹(shù)立信心,矯正不良的行為習慣。在工作中做到了有“四心“,即愛(ài)心、耐心、信心、恒心,以自己對學(xué)生的一片熱愛(ài)和對教育事業(yè)的一片赤誠,堅持不懈的做好了本職工作。同時(shí)還加強與學(xué)生家長(cháng)的溝通,幫助父母重新認識自己的孩子,找到孩子真正的致差的原因,變革教育方法,并有意識地誘導家長(cháng)反省自己的失誤,認識孩子的發(fā)展變化,變盲目配合為協(xié)作教育。

  二、在個(gè)人教學(xué)工作方面,不斷學(xué)習,不斷充實(shí)和完善自己。

  教師肩負著(zhù)教書(shū)育人的雙重任務(wù),為了能夠更好地完成本職工作,無(wú)愧于學(xué)生、家長(cháng)及社會(huì )的期望,無(wú)愧于人民教師的光榮稱(chēng)號,在工作中,我要不斷學(xué)習,努力提高自己的專(zhuān)業(yè)知識和專(zhuān)業(yè)素養,豐厚自己的積淀,努力提高教學(xué)水平,使自己在業(yè)務(wù)上、思想上適應時(shí)代的發(fā)展需求,做到了與時(shí)俱進(jìn)。

  為了使每堂課短短的40分鐘能夠發(fā)揮其最大的效用,這學(xué)期我注重在課前、課中、課后三個(gè)方面下功夫。課前認真備課,做到課前再備課,備教材、備學(xué)生,課前的準備工作做到了及時(shí)、充分。課堂上積極為學(xué)生創(chuàng )造良好的輕松地學(xué)習氛圍,從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣入手,充分地調動(dòng)學(xué)生的'學(xué)習積極性。課后及時(shí)反饋,記下教學(xué)中的成功點(diǎn)和失敗點(diǎn)及改進(jìn)方法。

  三、班主任工作方面

 。ㄒ唬┱J真做好了勞動(dòng)、衛生和安全教育。

  1、要求學(xué)生積極參加家庭和學(xué)校中的自我服務(wù)性勞動(dòng),讓學(xué)生真正做到自己能做到的事自己做。2、教育學(xué)生做好個(gè)人衛生工作,要勤洗頭,勤洗澡,保持衣服整潔,講究個(gè)人衛生,養成講衛生的好習慣,教育學(xué)生認真做好值日生工作,保持班級的整潔。3、加強安全教育增強安全意識,提高自我防范能力,利用早會(huì ),班會(huì ),組織學(xué)生學(xué)習《中小學(xué)安全須知》和《中小學(xué)自我防范安全常識》。教育學(xué)生不玩火,不放鞭炮,不能隨便到江河游泳,不做危險動(dòng)作,上學(xué)和放學(xué)路過(guò)馬路注意交通安全……

  由于我和全班同學(xué)的努力,本學(xué)期基本上每星期都能獲得學(xué)校的衛生或紀律流動(dòng)紅旗,沒(méi)有發(fā)生一次不安全的事故。

 。ǘ┦聼o(wú)巨細,耐心地培養學(xué)生良好的習慣。

  如何讓這些孩子變得更懂事、更上進(jìn)呢?我認為,良好的習慣是學(xué)習的基礎?晌乙裁靼,無(wú)論哪一種習慣的養成都不能“說(shuō)到立即做到”,畢竟是三年級學(xué)生,他們的特點(diǎn)還是好動(dòng)、好玩,自我約束力和自覺(jué)性還是比較差,讓他們一下子形成良好的習慣是不可能的。這需要在日常的班級管理中,耐心的教育他們,真誠的引導他們,期待他們的每一點(diǎn)進(jìn)步。本學(xué)期我在了解每位學(xué)生的基礎上,從每一件生活、學(xué)習中的小事抓起,注重培養學(xué)生養成良好的學(xué)習、生活習慣,為學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)和諧、整潔的學(xué)習、生活環(huán)境。我利用班隊會(huì )課加強學(xué)生的思想教育。通過(guò)全班同學(xué)的討論,我耐心細致的講解,讓學(xué)生明確了哪些是能做的,哪些是不能做的。(包括我還教育學(xué)生學(xué)會(huì )保護自己,比如自己穿泳衣的地方任何人不能看或者動(dòng)它等;珍愛(ài)生命,不能隨便自殺等……)對班內表現好的和各方面有進(jìn)步的學(xué)生,我多鼓勵、多表?yè)P,對表現差的學(xué)生也盡可能采取說(shuō)服教育的方式,經(jīng)常性的對全班學(xué)生的表現進(jìn)行總結、評比,以此不斷強化,幫助學(xué)生初步養成良好的學(xué)習、生活習慣。通過(guò)自己在平時(shí)一點(diǎn)一滴的精心管理,我班學(xué)生的各方面習慣越來(lái)越好,學(xué)生的表現也越來(lái)越出色。這為學(xué)生今后的成長(cháng)和學(xué)習成績(jì)的提高打下了堅實(shí)的基礎。

 。ㄈ┒ㄆ谡匍_(kāi)家長(cháng)會(huì ),向家長(cháng)匯報學(xué)生的全面情況,共同研究教育內容和方法,密切家校配合,同步教育學(xué)生,促進(jìn)轉化工作的有效開(kāi)展。

  本學(xué)期,雖然通過(guò)我班全體師生的共同努力,己經(jīng)形成了班風(fēng)比較正,學(xué)風(fēng)比較濃,同學(xué)之間團結友愛(ài)、刻苦學(xué)習、互相幫助、遵守紀律的良好局面,形成一個(gè)具有較強凝聚力、核心力和向心力的集體。但在本學(xué)期的工作中,還存在很多有待加強和改進(jìn)的問(wèn)題。比如班干部的管理能力還有待提高,還還有一小部分學(xué)生學(xué)習缺乏積極、主動(dòng)性,跟不上其他同學(xué)的步伐,學(xué)習成績(jì)差,影響班級的整體成績(jì)還有待進(jìn)一步加強提高。

  本學(xué)期我盡了自己的責任和能力去完成了教育教學(xué)工作任務(wù),取得了一定的成績(jì),但缺點(diǎn)和不足在所難免,今后我將繼續加倍地努力工作。

小學(xué)三年級語(yǔ)文教師工作總結范文3

  一個(gè)學(xué)期的工作結束了,我們就此告別了三年級。對于這一學(xué)期剛走上工作崗位的我來(lái)說(shuō),這個(gè)學(xué)期的工作是繁忙的、充實(shí)的、也是充滿(mǎn)希望的。作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師,回顧這一學(xué)期的教學(xué)工作,心中有無(wú)限感慨,F從以下幾個(gè)方面加以總結:

  一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣,提高學(xué)生語(yǔ)文素養

  語(yǔ)文是一門(mén)充滿(mǎn)思想、充滿(mǎn)人文精神、充滿(mǎn)智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中,學(xué)生的自主學(xué)習,培養學(xué)生的創(chuàng )新能力,已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),討論、交流、探究等學(xué)習方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習中享受學(xué)習的樂(lè )趣,從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養。

  “興趣是最好的老師”。在教學(xué)中,我十分注重培養和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。譬如,在導入新課,讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我們要根據不同的課型,設計不同的導入方式?梢杂枚嗝襟w展示課文的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講述故事的方式導入,采用激發(fā)興趣、設計懸念……引發(fā)設計,比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習之門(mén)。

  二、注重夯實(shí)基礎,以新課程理念指導教學(xué)

  1.加強寫(xiě)字指導,提高學(xué)生的寫(xiě)字能力。

  三年級的寫(xiě)字教學(xué)往往被老師忽略,本學(xué)期,我重視了學(xué)生的寫(xiě)字習慣的培養,課堂中注意提醒,利用寫(xiě)字本對學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)字指導,課外嚴格要求學(xué)生認真書(shū)寫(xiě)。

  2.重視朗讀能力的培養。

  在教學(xué)中我繼續加強詞、句訓練,引導學(xué)生自學(xué)運用查字典、聯(lián)系上下文的方法準確理解詞語(yǔ)。在進(jìn)行課文學(xué)習時(shí),我首先進(jìn)行范讀,發(fā)揮示范作用。其次引導學(xué)生把自己當作課文中的人物去感覺(jué)、去體驗、去思考。善

  3.重視積累,提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

  三年級是學(xué)生寫(xiě)作的正式開(kāi)始。首先為激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣,我從作文的詞句積累入手,要求學(xué)生每天堅持讀記好詞好句。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的嘗試,本班學(xué)生的詞匯量大大增加,寫(xiě)作能力也有了比較明顯的提高。

  4.注重口語(yǔ)交際能力的訓練。

  口語(yǔ)交際是培養學(xué)生寫(xiě)作能力的一個(gè)有效途徑,只有肯說(shuō)會(huì )說(shuō)才會(huì )寫(xiě)作。因此我重視每一次口語(yǔ)交際的機會(huì )。在每一節上,要求學(xué)生說(shuō)話(huà)完整、圍繞主題。每一節口語(yǔ)交際課帶領(lǐng)同學(xué)們創(chuàng )設交際情境,全員參與交流,重視說(shuō)與聽(tīng)的訓練。

  三、工作反思

  由于自身的能力有限,教學(xué)的經(jīng)驗的不足,本學(xué)期在教學(xué)中還存在著(zhù)不少的問(wèn)題,主要有:

  1、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習習慣還有待進(jìn)一步引導改正。本班學(xué)生生性活潑好動(dòng),其中有一些學(xué)生在習慣方面存在著(zhù)的問(wèn)題。如寫(xiě)字習慣很差,寫(xiě)字姿勢不正確,不能自覺(jué)地完成作業(yè),還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交;蛴龅诫y題沒(méi)有堅強的.意志,不會(huì )主動(dòng)克服解決。

  2、寫(xiě)作方面水平差異太大。班中學(xué)生的寫(xiě)作興趣比較濃厚,但優(yōu)生與差生的差異比較大。導致全班學(xué)生的寫(xiě)作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中,應該加以克服。

  3、班上學(xué)生兩極分化嚴重,對于學(xué)困生的輔導有待繼續加強。

  在今后的教學(xué)中我要更加努力學(xué)習,更完善自己,更努力地鉆研教材,摸索出一套屬于自己風(fēng)格的教學(xué)方法。新的學(xué)年即將到來(lái),我們

  這樣一群朝氣蓬勃的年輕老師將依然踏踏實(shí)實(shí)做好自己的本職工作,并團結協(xié)作,為學(xué)校的發(fā)展做出應做的貢獻。

小學(xué)三年級語(yǔ)文教師工作總結范文4

  歲月不居,時(shí)光如流,驀然回首,一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)又告結束,回顧20xx年,我扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展好六年級三班語(yǔ)文教學(xué),懷抱一顆初心,我始終對教學(xué)工作嚴肅認真,勤奮學(xué)習,深入研究教法,虛心學(xué)習,以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結。

  1、努力做好教學(xué)常規工作。

  教育教學(xué),常規管理是基礎,我一向努力做好教學(xué)常規工作。課前能認真備課,吃透教材和小學(xué)語(yǔ)文課標的精神,尤其是精心做好部編版教材的使用和把握,精心設計并上好每一節課。根據六年級學(xué)生的心理特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生學(xué)習的熱情,創(chuàng )設學(xué)生學(xué)習的情境,分散知識的難點(diǎn)、突出知識重點(diǎn),達到了優(yōu)化語(yǔ)文課堂教學(xué)的目的;同時(shí)在課堂教學(xué)中,面向全體學(xué)生,突出語(yǔ)文課的特點(diǎn),注重讀中感悟,鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑,善于教給學(xué)生學(xué)習的方法;還注意減輕學(xué)生的學(xué)習負擔,精講精練,開(kāi)展素質(zhì)教育,向40分鐘要質(zhì)量。注意三維的統一,以生為本,加強自主合作探究學(xué)習。課后能認真仔細地批改作業(yè)。同時(shí)積極參加科組教研活動(dòng),組內發(fā)言積極。對教學(xué)工作進(jìn)行認真總結,汲取經(jīng)驗教訓。

  2、想法設法提高學(xué)生課堂參與學(xué)習的興趣。

  老師課堂教學(xué)中枯燥的講解,對于學(xué)生來(lái)說(shuō),無(wú)異于受罪,整節課肯定是坐如針氈。所以,在課堂講解中,我總是注意語(yǔ)言的幽默風(fēng)趣,語(yǔ)文學(xué)科,語(yǔ)言為主,老師的語(yǔ)言不生動(dòng),何能吸引學(xué)生呢?對于學(xué)生回答中的好詞好句,或是能體現其平時(shí)大量閱讀的結果,我都是贊不絕口,讓學(xué)生感受學(xué)習的成功。讓他們知道,只要進(jìn)行大量的,健康的閱讀,必定會(huì )獲取更多的課外知識,從而養成好的閱讀習慣。聽(tīng)寫(xiě)單的運用,大大豐富了學(xué)生的閱讀積累;菁莪幣的使用,激發(fā)學(xué)生學(xué)比競的精神。

  3、大力提高自己的.業(yè)務(wù)水平。

  雖然已經(jīng)取得所謂名師的榮譽(yù),但是學(xué)無(wú)止境,我深深地認識到:要想給學(xué)生一杯水,我們不僅要有一桶水,更要有源源不斷的泉水。只有高水平的教師才能教出高水平的學(xué)生,因此我不斷更新教育思想和知識結構,不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì),我更加注意多方面的學(xué)習,努力實(shí)現自我的超越,一學(xué)期僅讀書(shū)筆記我就寫(xiě)了將近一萬(wàn)字。邊學(xué)習邊研究,一篇文章發(fā)表在《齊魯師范學(xué)報》上。

  4、主動(dòng)引領(lǐng)青年教師成長(cháng)。

  作為學(xué)校青年教師導師團成員,我為青年教師引路指導,聽(tīng)課評課;被聘為濟寧學(xué)院兼職指導教師,為該校實(shí)習生上課評課;指導曲阜師范大學(xué)的研究生跟崗學(xué)習;為外來(lái)參觀(guān)交流教師開(kāi)講座,做交流匯報。這個(gè)過(guò)程中我也在不斷豐富完善自我,贏(yíng)得新的成長(cháng)和發(fā)展。

  5、三件教育生活讓我向教育夢(mèng)想逐漸靠近。

  一是經(jīng)過(guò)濟寧市初選、山東省網(wǎng)評、面試答辯,我評為山東省第四屆齊魯名師建設工程人選,并被遴選為赴新加坡攻讀教育管理碩士,期間兩次去榮成石島、兩次濟南參加課題申報、開(kāi)題審議會(huì )議。二是被山東省教育廳遴選為“互聯(lián)網(wǎng)+教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)”教育科研省級工作坊主持人,參加了石島工作坊開(kāi)班,參與了濟南歷下區線(xiàn)下工作坊現場(chǎng)會(huì ),并于本年度11月14-16日圓滿(mǎn)承辦了曲阜線(xiàn)下活動(dòng)現場(chǎng)會(huì )。三是成果申報濟寧市網(wǎng)絡(luò )名師工作室,成為首批30所工作室之一。

  奮斗努力,我教育教學(xué)水平日漸提升,不斷超越自我。取得的榮譽(yù),讓我倍感壓力和責任。今后,還要堅持不懈地搞好教育教學(xué)工作,精益求精,大膽創(chuàng )新,爭取更優(yōu)異的成績(jì)。

小學(xué)三年級語(yǔ)文教師工作總結范文5

  一學(xué)期的教學(xué)工作即將結束,本學(xué)期,我們三年級組的八位語(yǔ)文教師兢兢業(yè)業(yè),克守己任,我們積極探索和嘗試新課標理念下的課堂教學(xué),互相學(xué)習、共同進(jìn)步,F將本學(xué)期備課組活動(dòng)情況作一回顧和小結。

  一、學(xué)習新課標,轉變教師的教育觀(guān)念

  我們全組教師繼續以學(xué)習新課標為主要的學(xué)習內容,利用教研活動(dòng)的時(shí)間組織切實(shí)有效的學(xué)習討論活動(dòng),用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革,改變傳統的教學(xué)模式。教師們把新課標的理念滲透到教學(xué)中,教學(xué)注重以培養學(xué)生的合作交流意識和實(shí)踐創(chuàng )新能力為主,注重尊重學(xué)生的需要,培養學(xué)生的自主學(xué)習的能力。

  另外我們組的老師們積極參加區、學(xué)校組織的各項教研活動(dòng)。進(jìn)行相關(guān)的理論學(xué)習和研究,提高了教師們的課堂教學(xué)策略、教學(xué)評價(jià)的能力。我們要求自己在備課中要始終貫徹“五步十問(wèn)”的原則和方法,備好課,上好課。在學(xué)習、總結經(jīng)驗、反思的基礎上,教師們積極參加各類(lèi)比賽和向各級各類(lèi)雜志投稿,努力提高自己的理論水平。

  二、教學(xué)工作繼續以轉變學(xué)生的學(xué)習方式為主

  我們以新理念指導自己的教學(xué)工作,牢固樹(shù)立學(xué)生是學(xué)習的主人,以平等、寬容的態(tài)度對待學(xué)生,在溝通和"對話(huà)"中實(shí)現師生的共同發(fā)展,努力建立互動(dòng)的師生關(guān)系。

  本學(xué)期以改變學(xué)生的學(xué)習方式為主,提倡研究性學(xué)習、發(fā)現性學(xué)習,以實(shí)現學(xué)生學(xué)習方式多樣化地轉變,促進(jìn)學(xué)生知識與技能,情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的整體發(fā)展,為學(xué)生的終身學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。

  經(jīng)常會(huì )聽(tīng)到學(xué)校領(lǐng)導和老師們說(shuō),這界三年級的學(xué)生正氣、要學(xué)習、學(xué)習習慣也不錯。殊不知在這些難能可貴的稱(chēng)贊背后流淌著(zhù)的是老師們辛勤的汗水和辛酸的淚水。每次考試下來(lái),大家都很羨慕一班和五班的考試成績(jì)。一班的范老師體質(zhì)弱,身體較差,平時(shí)說(shuō)話(huà)總是聲音弱弱的?墒侵灰贿M(jìn)教室,她立刻變的相當有激情。在她的班級中有位男孩子的奶奶,無(wú)論刮風(fēng)還是下雨,每天總是要到學(xué)校,和范老師談孩子的學(xué)習情況。范老師總是利用一切休息的時(shí)間,耐心地解答,認真地聆聽(tīng)。我門(mén)總會(huì )對范老師說(shuō),這樣太累了。但范老師認為只有家校積極配合才會(huì )給孩子創(chuàng )造良好的學(xué)習氛圍。教過(guò)五班的老師會(huì )發(fā)覺(jué)在班級中有一位不敢正眼看你,說(shuō)話(huà)聲音特別輕的孩子。其實(shí)這個(gè)孩子是有輕度抑郁癥,張老師對他正是關(guān)愛(ài)有加,只要他有些許進(jìn)步,張老師都會(huì )表?yè)P他還買(mǎi)些小獎品發(fā)給他,現在老師們也可看到那孩子的臉上露出了燦爛的笑容。

  三、提高教師的備課質(zhì)量和教學(xué)效益。

  本學(xué)期備課體現學(xué)生的主體性,按照學(xué)校的安排進(jìn)行集體備課,我們教研組成員認真討論撰寫(xiě)教案。我們重視教學(xué)過(guò)程的反思,及時(shí)地記錄教學(xué)中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感受。

  參照學(xué)校的工作計劃,我們本學(xué)期能把每周一的教研活動(dòng)的時(shí)間用好用足,更好地發(fā)揮教研的功效,做到周周有內容,同時(shí)開(kāi)展好教研組內的'研究課和積極參加學(xué)校的評課。

  本學(xué)期時(shí)間短教學(xué)任務(wù)緊,但是我組的老師們并沒(méi)有因為這些客觀(guān)的原因而放棄各項開(kāi)課任務(wù)和比賽。上半學(xué)期開(kāi)學(xué)才兩月不到,三年級就接到了要制作各類(lèi)小報的任務(wù)。老師們并沒(méi)有推委,而是積極指導每位學(xué)生完成了4份有質(zhì)量的小報。今年五月,老師們更是每天都在“打仗”。徐匯區的世博舞臺舉辦了“詩(shī)歌朗誦、舞臺劇”的比賽。我們年級的衛老師和朱老師雙雙挑下了這副重擔。朱老師為此創(chuàng )作課本劇到凌晨,最終獲得了區二等獎的好成績(jì)。本來(lái)取消的三年級的區語(yǔ)文監控考試又打破了老師們剛平靜的生活。但是老師們的腳步并沒(méi)有被打亂。因為我們注重的是平時(shí)的積累而不是臨時(shí)抱佛腳,在常態(tài)下我們出色的完成了本次監控。老師們都在學(xué)校批考卷到很晚,還把班級分析帶回家繼續完成。并在人手缺少的情況下提早完成了質(zhì)量分析。這撥事情剛停,校大組開(kāi)課的任務(wù)又是迫在眉睫。因為五月份有兩路專(zhuān)家到校指導的關(guān)系,三年級必須在開(kāi)課的當天同時(shí)獻上兩堂公開(kāi)課。本來(lái)就是時(shí)間短,任務(wù)又多,但是三年級的八位老師是個(gè)團結堅強的團隊,不怕苦,更是不會(huì )服輸的。老師們立刻集體備課,用集體的智慧和力量來(lái)克服困難。大組開(kāi)課的那天,衛老師在東校開(kāi)課,朱老師在西校開(kāi)課。課后也獲得了專(zhuān)家和老師們的肯定。我組老師共開(kāi)校公開(kāi)課5節,組內公開(kāi)課16節。

  四、做好輔優(yōu)補差的工作,提高教學(xué)質(zhì)量

  在大面積提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí),教師們努力抓好了輔優(yōu)補差工作。抓好后進(jìn)生的轉化工作。我們堅持不放棄每一個(gè)后進(jìn)生,都以良好的心態(tài)接納他們,他們以更多的關(guān)心和愛(ài)護,相信每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)到自己適合的知識,讓他們在學(xué)習上有所進(jìn)步。

  奚老師和糜老師今年剛接班,在暑期的家訪(fǎng)中對班級學(xué)生的學(xué)習狀況作了充分的了解。奚老師班級中有部分學(xué)生因為家庭教育的原因,完成作業(yè)對他們來(lái)說(shuō)是件相當困難的事情。為了讓他們改掉不做作業(yè)的習慣,奚老師總是放棄自己的休息時(shí)間,讓他們在自己身邊完成作業(yè)。每到下課,總能看到奚老師又拿著(zhù)批好的作業(yè)進(jìn)了教室。老師們也在網(wǎng)上看到三班的家長(cháng)們對奚老師的喜愛(ài)和肯定。糜老師去年剛教過(guò)三年級,她經(jīng)常利用空余時(shí)間制作修改媒體和課件。每當練習卷的答案產(chǎn)生不同意見(jiàn)的時(shí)候,糜老師就成了老師們的咨詢(xún)對象,而糜老師也會(huì )毫無(wú)保留地和大家討論交流。六班的一對雙胞胎可謂是大名鼎鼎,在我們全校語(yǔ)文大組中最為年長(cháng)的袁老師為他們牽扯了相當大的精力。不光要每時(shí)每刻督促他們完成作業(yè),空暇時(shí)間還要指導雙胞胎的媽媽如何教育和輔導孩子。記得有次區教研活動(dòng)剛結束,壽老師就急急忙忙地趕回學(xué)校。詢(xún)問(wèn)之后才知道,壽老師所教的班級大部分是民工子弟,他們的父母根本就不會(huì )也沒(méi)有時(shí)間輔導孩子的回家作業(yè)。于是壽老師就讓這些孩子在校內,在自己的幫助下完成作業(yè)。朱老師除了擔任語(yǔ)文老師一職,還要負責學(xué)校的教科研工作和學(xué)校網(wǎng)站的工作。但她沒(méi)有因為事情多而減少對學(xué)生的輔導。每次考試完畢,朱老師總是要詢(xún)問(wèn)年級的最高分,要找出自己班級和其他班級的差距。

  五、取得的點(diǎn)滴成績(jì)

  三年級的許多孩子在“讀寫(xiě)新天地杯”“現場(chǎng)作文”“課堂作文”等各級給類(lèi)比賽中獲獎。有六位老師獲得指導獎。

  一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作,很快就結束了。它使我得到了很多的啟示,也讓我們真正體會(huì )到作為一位教師“潤物細無(wú)聲”的內涵,在潛移默化中,培養孩子們的品質(zhì),張揚他們的個(gè)性,和他們一起成長(cháng)。當初我們自己選擇了這個(gè)職業(yè),選擇了師大一附小,選擇了師大一附小的孩子們。假如還有一次機會(huì ),我們還會(huì )選擇他們,我們還要在這美麗的崗位上,作為他們的朋友和可愛(ài)的孩子們一起走過(guò)風(fēng)風(fēng)雨雨,一起看朝霞,看日落;作為教師,還要再進(jìn)一步走進(jìn)新課程,繼續體驗充實(shí)的生活,用心傾聽(tīng)花開(kāi)的聲音,享受這美好的人生!

小學(xué)三年級語(yǔ)文教師工作總結范文6

  本周考試,三年級教學(xué)工作結束在即,駐足回眸一學(xué)期的教學(xué),主要圍繞三件事在進(jìn)行:讀書(shū)、寫(xiě)字、作文。因為一直銘記于老師的話(huà):“教語(yǔ)文,就三件事:讀書(shū)、寫(xiě)字、作文。這三件事做好了,語(yǔ)文不好也難。這三件做不好,語(yǔ)文要學(xué)好也難!彼砸粚W(xué)期來(lái),圍繞著(zhù)這三件事實(shí)踐、反思,不曾動(dòng)搖。雖沒(méi)有取得驕人的成績(jì),但亦如春園之草,不見(jiàn)其長(cháng),日有所增。進(jìn)步雖緩慢,但真實(shí)、穩妥。

  讀書(shū)

  “書(shū)不讀書(shū)熟不開(kāi)講”,一學(xué)期來(lái),始終本著(zhù)這一原則。初讀時(shí)為了激活孩子的閱讀期待,引發(fā)孩子的閱讀興趣,我通常采用“以疑促讀”的方法。使學(xué)生萌發(fā)強烈的求知欲,主動(dòng)去和文本親密接觸,從而產(chǎn)生讀中解決問(wèn)題的閱讀愉悅,增強文本的吸引力。當初讀文本正確流利后,再以讀促讀。本人慣用的伎倆是“沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵”,全班齊讀,挑出“大將”,站前面范讀,通過(guò)“大將”聲情并茂的范讀,讓其他學(xué)生感知什么叫“把書(shū)讀熟,讀出味道來(lái),讀書(shū)感受來(lái),進(jìn)而引導自我比對找出差距。在爭當“大將”的榮譽(yù)感驅使下,再次齊讀挑“大將”。

  只管讀,只管讀。在反復的讀中其義自現,在反復的讀中感悟了然于心。對于一些句式整齊優(yōu)美課文,讀來(lái)更是此起彼伏,抑揚頓挫,就像合唱能夠形成一種富于浸染和感染作用的場(chǎng)力。置身于場(chǎng)力之中的孩子,因獲得自豪、融合的體驗,而更加熱衷于朗讀,能力也隨之提升。印象最深的課文《長(cháng)城和運河》、《廬山的云霧》、《槐鄉五月》等,采用甲乙分角色讀,孩子在游戲性質(zhì)的競爭中,朗讀變得活潑、投入、有趣。孩子們于快樂(lè )中將課文廝磨出八成熟。我也常被朗讀的氣勢感染,因教學(xué)的圓融緊湊而自樂(lè )。

  這學(xué)期的期中家長(cháng)會(huì ),我一改往日公開(kāi)課展示老師的做法,組織學(xué)生給家長(cháng)做了朗讀匯報。這既是學(xué)生朗讀水品的展示,也是學(xué)生課余閱讀的情況的匯報。此次朗讀分為三部分:泰戈爾《飛鳥(niǎo)集》、現代詩(shī)、古詩(shī)詞。四十分鐘,三個(gè)板塊,在舒緩的音樂(lè )聲中娓娓道來(lái),孩子們難以抑制內心的激動(dòng),忘情地誦讀展示。

  寫(xiě)字

  書(shū)寫(xiě),是學(xué)生語(yǔ)文素養的具體體現,是教學(xué)中知識目標的重要組成部分。我深知,學(xué)語(yǔ)文一定要傳承中國漢字文化,把字寫(xiě)好,這是基本。還可能因為本人喜歡書(shū)寫(xiě)的緣故吧,班級學(xué)生普遍對寫(xiě)字有著(zhù)濃厚的興趣。靜心書(shū)寫(xiě)時(shí)都能做到橫平豎直,撇捺舒展。但部分學(xué)生家庭作業(yè)中書(shū)寫(xiě)凌亂,不盡人意,可見(jiàn)書(shū)寫(xiě)是個(gè)靜氣凝神的細活,不能半絲心浮氣躁。于是在教寫(xiě)字時(shí),我盡量給孩子留足書(shū)寫(xiě)時(shí)間,先給孩子范寫(xiě),分析結構,找準起筆、易錯點(diǎn),總結寫(xiě)字方法:一看二寫(xiě)三對照。并在學(xué)生每次作業(yè)前提醒孩子“提筆即練字”。反復叮囑、強調,多半學(xué)生能正確、美觀(guān)、整潔地書(shū)寫(xiě)。當然個(gè)人審美不同、悟性不一,不可能個(gè)個(gè)書(shū)寫(xiě)清秀端莊,但態(tài)度第一重要,盡力書(shū)寫(xiě),稍有進(jìn)步,就會(huì )表?yè)P,畢竟興趣又比結果重要嘛。在一次次表?yè)P中,在一次次鼓勵期待中,班級鋼筆書(shū)寫(xiě)較之前半學(xué)期有了進(jìn)步。

  作文

  作文教學(xué)是本學(xué)期教學(xué)工作的重點(diǎn)。通過(guò)一學(xué)期的.努力,學(xué)生寫(xiě)作水品稍有提高,我想這得歸功于學(xué)生閱讀量的增加,和練筆次數的增多。閱讀有助于提升學(xué)生寫(xiě)作能力,但這不是一蹴而就的事,厚積而薄發(fā),我深諳此道,忙于為孩子推薦、介紹、添置新書(shū)。當然提高寫(xiě)作能力,只是閱讀目的之一。五一前夕,為了開(kāi)闊孩子的閱讀視野,充實(shí)孩子的閱讀內容,我買(mǎi)來(lái)一套國際大獎小說(shuō),一場(chǎng)饕餮盛宴在班級展開(kāi),59本書(shū)在班級流動(dòng)起來(lái)。課余時(shí)間孩子們競相借閱、傳看。在讀書(shū)分享會(huì )上,孩子們或說(shuō)或寫(xiě),發(fā)表了自己的讀后感,一本書(shū)名報出,常惹來(lái)孩子一陣沸騰,讀過(guò)的孩子一陣共鳴,沒(méi)讀的孩子躍躍欲試。孩子的語(yǔ)感、表達、思路,不再混沌不開(kāi),一點(diǎn),一點(diǎn),清晰,清晰。

  只讀不寫(xiě),等于紙上談兵。只有落實(shí)到筆頭上,才是實(shí)實(shí)在在的進(jìn)步。在作文訓練實(shí)踐中,我分三步進(jìn)行:作前的指導、成文的批改及批后的講評。在我認為,批后的講評是最重要的教學(xué)環(huán)節,它既是對學(xué)生這次寫(xiě)作活動(dòng)的經(jīng)驗總結,又為今后作文指明了努力方向。通常我會(huì )根據作文訓練要求,選出有代表性的作文二三篇,進(jìn)行典型講評。讓學(xué)生充分認識好文章好在什么地方,通過(guò)實(shí)例的分析、比較、評論,使學(xué)生對作文由感性認識上升為理性認識,以便今后更好地作文。同時(shí)對于作文中存在的問(wèn)題集體討論、修改。然后,引導學(xué)生結合自己的作文找差距,相互學(xué)習,取長(cháng)補短,加以修改、補充。最后謄抄,再交老師復閱。反反復復的講評、修改中,學(xué)生的思維能力、欣賞能力、表達能力得到提高。潛移默化地落實(shí)教育家葉圣陶先生說(shuō)的“教是為了不教”的教育思想。

  教學(xué)有法,教無(wú)定法,貴在得法。語(yǔ)文教學(xué)三件事:讀書(shū)、寫(xiě)字、作文,在今后的教學(xué)實(shí)踐中,將繼續認真鉆研、挖掘教材,努力探索有效、高效的教學(xué)方法。路漫漫其修遠,我將求索不息。

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