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學(xué)校教育學(xué)會(huì )工作總結
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青島李滄區教育學(xué)會(huì )自成立以來(lái)，在省、市教育學(xué)會(huì )的具體指導下，致力于繁榮全區廣大教師的群眾性學(xué)術(shù)研究活動(dòng)，積極開(kāi)展群眾性的教育科研、教改實(shí)驗和學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，搭建多種平臺，為廣大教師提供學(xué)習、研究、發(fā)展、服務(wù)、展示的機會(huì )。努力探索適應李滄區經(jīng)濟發(fā)展的教育理論并付諸實(shí)踐，為李滄區教育教學(xué)改革和發(fā)展做出了積極貢獻，被評為山東省教育學(xué)會(huì )先進(jìn)單位。
一、課題帶動(dòng)，全區教科研工作蓬勃開(kāi)展
十一五期間，李滄區教育學(xué)會(huì )共承擔4項省課題，60項市課題，77項區級課題的管理工作。采取重點(diǎn)課題帶動(dòng)戰略，為基層學(xué)校和教師搭建科研發(fā)展平臺。
其中山東省規劃重點(diǎn)課題《創(chuàng )建教育品牌與推進(jìn)李滄區現代學(xué)校制度建設的研究》、《經(jīng)典誦讀與區域學(xué)習型組織建設的研究》和青島市重點(diǎn)課題《新課程背景下中小學(xué)目標導學(xué)課堂教學(xué)模式研究》、《新課程背景下區域“三三三”教研工作模式的實(shí)踐研究》等課題作為研究的重中之重。區教育學(xué)會(huì )積極組織全區各會(huì )員學(xué)校和廣大會(huì )員參與各級課題研究，全區40余所中小學(xué)30多所幼兒園，校校有課題，教育科學(xué)研究蔚然成風(fēng)，科研成果顯著(zhù)。
在五年一屆的山東省第二屆省級教學(xué)成果評比中，我區課題成果榮獲二等獎。在山東省創(chuàng )造教育研究二十周年紀念大會(huì )上，區教體局獲得“全省創(chuàng )造教育工作優(yōu)秀組織特別獎”，實(shí)驗小學(xué)和青島東川路小學(xué)獲“全省創(chuàng )造教育優(yōu)秀成果”一等獎;青島李滄區第二實(shí)驗小學(xué)等五所小學(xué)獲得“全省創(chuàng )造教育工作優(yōu)秀組織獎”;8人獲“全省創(chuàng )造教育工作先進(jìn)個(gè)人”，1人獲成果評選特別獎;78篇文章獲優(yōu)秀科研成果獎;50篇論文入選《創(chuàng )造教育：理論實(shí)踐與教學(xué)設計》一書(shū)�！堵�(huà)教學(xué)與德育》課題研究，由山東美術(shù)出版社出版了專(zhuān)著(zhù)，獲省教育學(xué)會(huì )成果二等獎。學(xué)會(huì )還承擔了20xx年5月，中央教科所的 “教育部重點(diǎn)課題‘有效教研工作機制的理論與實(shí)踐研究’開(kāi)題大會(huì )” 在我區召開(kāi)，我區的“決戰課堂‘三三三’教研模式”在大會(huì )上做典型發(fā)言并得到高度評價(jià)，我區也被中央教科所的課題組確定為全國第一個(gè)課題協(xié)作區，我區經(jīng)驗在《有效教研》雜志上刊登。
20xx年4月，青島永安路小學(xué)、青島四流中路第三小學(xué)、青島第六十二中學(xué)被評為青島市教育管理(教育科研)先進(jìn)集體;青島李滄區教體局教研室陳杰等6人被為青島市教育管理(教育科研)先進(jìn)個(gè)人;青島李滄區教體局教研室姜岱堯主持的課題《新課程背景下中小學(xué)目標導學(xué)課堂教學(xué)模式研究》等4個(gè)課題在青島市教育科學(xué)課題研究?jì)?yōu)秀成果評選中分獲二、三等獎。
學(xué)會(huì )每年都在全區會(huì )員、教師中進(jìn)行學(xué)術(shù)論文評選活動(dòng)，進(jìn)行學(xué)術(shù)交流。近兩年來(lái)，會(huì )員們共撰寫(xiě)了近300篇學(xué)術(shù)論文，其中150余篇在不同刊物發(fā)表或獲獎。十一五期，全區老師平均每年共撰寫(xiě)1500余篇論文，其中獲獎率高達80%以上。
二、教改實(shí)驗，提高區域教育教學(xué)質(zhì)量
學(xué)會(huì )經(jīng)過(guò)大量調研發(fā)現課堂教學(xué)的問(wèn)題主要集中于三個(gè)方面：“教師指導的有效性”、“學(xué)習參與的深度”、“教學(xué)目標的達成度”問(wèn)題突出。倘若教師能把握好教學(xué)的目標，教學(xué)組織、教學(xué)活動(dòng)的有效性就會(huì )加強;倘若目標當堂能達成的話(huà)，那么學(xué)生在課后的負擔就會(huì )減少，學(xué)生就會(huì )有更多的時(shí)間都入到實(shí)踐活動(dòng)中，就會(huì )有更多的自主空間。還有我區特殊的區情、校情、教情、學(xué)情都促使我們對課堂教學(xué)進(jìn)行改革。為切實(shí)推進(jìn)這項工作，區教育學(xué)會(huì )在區教體局《在全區中小學(xué)中開(kāi)展“目標導學(xué)”課堂教學(xué)模式實(shí)驗的意見(jiàn)》的指導下，依托學(xué)科攻堅基地學(xué)校，組織重點(diǎn)實(shí)驗教師隊伍，開(kāi)展了課堂教學(xué)改革的探索。
(一)學(xué)科建模
各學(xué)科首先圍繞如何將課程標準與每節課教學(xué)目標相結合，研究如何把課程標準中的大目標細化成教研組、教師可操作的小目標，建立了基于課程標準基本要求的基本目標，同時(shí)下發(fā)每個(gè)學(xué)科的《學(xué)業(yè)水平評價(jià)標準》，作為學(xué)校教學(xué)管理、教師備課、集體備課、單元達標、階段性質(zhì)量檢測的參考。在此基礎上，各學(xué)科教研員結合不同課型、不同教學(xué)內容、不同年段進(jìn)行了學(xué)科建模研究，真正引領(lǐng)各學(xué)科教師走上了在教學(xué)論指引下的課堂教學(xué)改革之路。如小學(xué)語(yǔ)文，針對“低中高”三個(gè)不同年級段，建立了三種不同操作策略。截止目前，各學(xué)科均建立自己的操作模式，有的學(xué)科建立了3—5種適應于不同教學(xué)內容的模式，初步實(shí)現了課堂教學(xué)從無(wú)型到有型的轉變。
(二)制度備課
為保證實(shí)驗的推廣，我們從有效教學(xué)的角度實(shí)施了制度化備課，把集體的智慧和個(gè)人的智慧有機結合起來(lái)。一是“三定三統一”的備課要求，即，集備要做到“三定”：定課時(shí)、定教學(xué)目標，定測標題;“三統一”：統一教學(xué)進(jìn)度、統一單元達標計劃、統一教學(xué)案格式。二是個(gè)人備課和集體備課有效結合，提倡“一課三研”的備課方式。三是活用課時(shí)教學(xué)案。統一以活頁(yè)表格的形式制定教學(xué)案，該教學(xué)案既可以是教師的“教案”也可以是學(xué)生的“學(xué)案”，具有雙重功能。“教學(xué)活動(dòng)”分“學(xué)習活動(dòng)”和“活動(dòng)意圖”兩部分，堅持以學(xué)定教的原則，先設計學(xué)習活動(dòng)，對主要學(xué)習活動(dòng)環(huán)節應注明活動(dòng)意圖，提高教師課堂教學(xué)預設的目的性;強調寫(xiě)課后自我評價(jià)反思。
(三)有效評價(jià)
課堂教學(xué)評價(jià)是影響課堂教學(xué)質(zhì)量的瓶頸問(wèn)題，我區重視集中力量加強了這一方面的研究，完善了“目標導學(xué)”模式下的課堂教學(xué)評價(jià)體系，修訂了《李滄區課堂教學(xué)評價(jià)方案》，制定了《李滄區課堂教學(xué)評價(jià)標準》，匯編了《課堂教學(xué)評價(jià)與紀實(shí)手冊》，并在全區進(jìn)行推廣。該標準采用“3+1”的模式設列。即“教師維度”、“學(xué)生維度”、“師生互動(dòng)維度”三個(gè)維度和“教學(xué)特色”一個(gè)層面。在實(shí)施過(guò)程中要求：①各學(xué)科教師根據課程標準，自覺(jué)對照《李滄區課堂教學(xué)評價(jià)標準》備課上課，對每節課及時(shí)進(jìn)行課后反思。② 學(xué)校領(lǐng)導干部按“三跟進(jìn)”的要求帶著(zhù)研究任務(wù)走進(jìn)課堂，使用《課堂教學(xué)評價(jià)與紀實(shí)》手冊記錄教師的課堂教學(xué)，課后根據《李滄區課堂教學(xué)評價(jià)標準》對教師的課堂教學(xué)進(jìn)行評價(jià)，并提出教學(xué)建議。③各學(xué)科教研員和相關(guān)科室人員要依據《李滄區課堂教學(xué)評價(jià)標準》加強對教師日常課堂教學(xué)的指導，年末區教體局組成評審小組，按一定的比例對學(xué)校教師的課堂教學(xué)情況進(jìn)行抽查。
(四)骨干帶動(dòng)
各學(xué)科從確立重點(diǎn)實(shí)驗教師開(kāi)始，開(kāi)展教學(xué)模式改革實(shí)驗，近幾年涌現出大批骨干教師，總結了“目標導學(xué)”有效教學(xué)策略，帶動(dòng)了全區教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。幾年來(lái)，李滄區已經(jīng)涌現出18位全國、省、市優(yōu)秀教師，4位省級特級教師，實(shí)現了特級教師零的突破。01年來(lái)，8位教師獲省級教學(xué)能手，71位市級教學(xué)能手，先后有8位教師獲得全國學(xué)科優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎，迄今為止，在當前新課程所開(kāi)設的所有學(xué)科的省級比賽一等獎中，都有我區的教師，舉行過(guò)市級以上公開(kāi)課349節，3000多篇論文在市級比賽中獲獎，教師的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)取得了可喜的成績(jì)。
三、經(jīng)典誦讀，創(chuàng )新教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展提高之路
圍繞承擔《經(jīng)典誦讀與區域學(xué)習型組織建設的研究》省級重點(diǎn)課題，啟動(dòng)了李滄區千冊教師教育圖書(shū)漂流活動(dòng)，開(kāi)展了教師、學(xué)生、家長(cháng)層面的閱讀情況問(wèn)卷調查，組織了“同讀經(jīng)典、共話(huà)教育”讀書(shū)演講和讀書(shū)征文活動(dòng)，提高教師的人文素養。
(一)每周一讀
以青島市教科所編寫(xiě)教師閱讀刊物《每周一讀》為主要藍本，組織全區教師進(jìn)行閱讀和學(xué)習。各校積極響應，做到了全區教師人手一本，成立了各種讀書(shū)組織，比如各校的青年教師讀書(shū)會(huì )、骨干教師讀書(shū)會(huì )、領(lǐng)導干部讀書(shū)會(huì )，有學(xué)校甚至把《每周一讀》列為學(xué)校行政辦公會(huì )和全校教師會(huì )的必學(xué)內容。以此為基礎，開(kāi)展了豐富多彩的讀書(shū)展示活動(dòng)：每年在全區中小學(xué)教師中開(kāi)展教師《每周一讀》讀書(shū)演講比賽活動(dòng)，全區所有學(xué)校都積極推薦教師參加，形成了學(xué)校有演講，區片有比賽，全區有展示的讀書(shū)演講熱潮。每次全區大的教育會(huì )議，都會(huì )安排優(yōu)秀教師做讀書(shū)演講展示。區教育學(xué)活積極推進(jìn)“十二五”讀書(shū)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，各項工作有序展開(kāi)。
(二)圖書(shū)漂流
2007年以來(lái)，積極開(kāi)展青島市教科所倡導的“千冊教育圖書(shū)漂流”活動(dòng)。成立李滄區教育讀書(shū)會(huì )，各校發(fā)展2-3名會(huì )員，每個(gè)會(huì )員捐贈1-2本精品教育圖書(shū)，區教研室、教育學(xué)會(huì )也捐贈一部分，共計300冊，再把這些圖書(shū)在各校流轉，以各校的讀書(shū)會(huì )員為引領(lǐng)，結合學(xué)校的學(xué)習型組織，開(kāi)展團隊研讀，撰寫(xiě)讀后感。每所學(xué)校都組織了多個(gè)教師研讀團隊，跟教師的讀書(shū)演講一同，多次進(jìn)行團隊研讀比賽，全區共有30余個(gè)團隊共近300名教師參與了團隊研讀活動(dòng)。每年的教育學(xué)會(huì )年會(huì )，都有教師個(gè)人演講展示、團隊研讀展示，大大推動(dòng)了我區老師的讀書(shū)熱情。
(三)共話(huà)教育
在讀書(shū)的同時(shí)，開(kāi)展“閱讀經(jīng)典，共話(huà)教育”主題活動(dòng)。各校要求教師們在讀的同時(shí)寫(xiě)讀書(shū)筆記和教育感言，在此基礎上，區教育學(xué)會(huì )組織教師們把優(yōu)秀讀書(shū)的感悟寫(xiě)征文，開(kāi)展讀書(shū)征文活動(dòng)。此項活動(dòng)，得到了全區教師們的積極響應，一線(xiàn)教師全部撰寫(xiě)，學(xué)校擇優(yōu)推薦到學(xué)會(huì )進(jìn)行評選，每年參與評選的征文都有幾百篇之多。通過(guò)這些活動(dòng)，使教師的閱讀學(xué)習落到實(shí)處，加深了教師們對教育的理解，加深了教師們的文化素養，提高了教師們的專(zhuān)業(yè)化水平。
(四)讀書(shū)實(shí)踐
“十二五”伊始，結合我區實(shí)際制定了《“讀教育名著(zhù)做智慧教師”李滄區中小學(xué)教師“十二五”讀書(shū)實(shí)踐工程實(shí)施方案》，并責督各校認真落實(shí)各項舉措。4月19日，李滄區中小學(xué)教師“十二五”讀書(shū)實(shí)踐工程啟動(dòng)儀式在青島第六十一中學(xué)舉行。創(chuàng )新性地開(kāi)展了“同讀教育經(jīng)典，實(shí)踐課堂教學(xué)”讀書(shū)實(shí)踐課展示活動(dòng)，青島第六十一中學(xué)教師胡大海、潘宏達結合對《教學(xué)革命──蔡林森與先教后學(xué)》、《聽(tīng)余映潮老師講課》等書(shū)籍的閱讀感悟，分別展示初中數學(xué)《每周干家務(wù)活的時(shí)間》與初中語(yǔ)文《陋室銘》一課，在實(shí)踐中解讀了我區教師“十二五”讀書(shū)實(shí)踐工程的目標及意義。
為進(jìn)一步落實(shí)我區中小學(xué)教師“十二五”讀書(shū)實(shí)踐工程有關(guān)要求，切實(shí)發(fā)揮好已配備圖書(shū)的功效，區教研室利用期初視導的機會(huì )，對學(xué)校讀書(shū)實(shí)踐工程的開(kāi)展情況進(jìn)行督查，并針對督查的結果做了如下的調整完善措施：
1.完善圖書(shū)種類(lèi)、補足圖書(shū)數量，建立借閱登記制度。
2.要把握好讀書(shū)實(shí)踐工程的時(shí)機，健全學(xué)校的學(xué)習型組織。尤其要注意加強教研組建設，營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍。把讀書(shū)和實(shí)踐結合起來(lái)，結合“大練兵”磨課活動(dòng)，認真準備讀書(shū)實(shí)踐課。
3.健全教師讀書(shū)筆記制度。各校要根據實(shí)際，規定教師每個(gè)月所作讀書(shū)筆記的篇數或者字數。
4.建立優(yōu)秀論文和讀書(shū)人物推選制度。
四、名家講壇，引領(lǐng)教師人文素養發(fā)展
為提高我區教師的人文素養，分享名家、學(xué)者的人生智慧和創(chuàng )新的學(xué)術(shù)思想，整體提升我區教師人文素養，開(kāi)拓教師視野，經(jīng)教體局同意，我區教育學(xué)會(huì )從20xx年起舉辦開(kāi)放性“名家講壇”系列活動(dòng)。本系列活動(dòng)定期邀請社會(huì )各界學(xué)者、名家赴我區進(jìn)行精彩講座。我區先后邀請到了河南省作家協(xié)會(huì )副主席王劍冰先生、全國小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)名師支玉恒老師、北京師范大學(xué)教育心理學(xué)教授劉儒德老師、教育部原基礎教育司司長(cháng)王文湛先生等人到我區講學(xué)。這些報告和講座大大提高了我區教師的人文素養，提高了老師們的專(zhuān)業(yè)華水平，開(kāi)闊了眼界，加深了對課堂的理解，受到廣大老師們的歡迎。
五、創(chuàng )建品牌，促進(jìn)學(xué)校教育內涵發(fā)展
圍繞《創(chuàng )建教育品牌與推進(jìn)李滄區現代學(xué)校制度建設的研究》，開(kāi)展了李滄區教育品牌評選活動(dòng)，評選了品牌學(xué)校、品牌教育活動(dòng)、品牌教師和品牌學(xué)科。課題扎實(shí)深入推進(jìn)，拉到了區域教育研究力的提升，李滄區涌現出一批特色學(xué)校和品牌學(xué)校，如“乒乓汾陽(yáng)”、“藝韻永安”、“書(shū)香浮山”等校園品牌不斷為國家、省輸送專(zhuān)業(yè)人才，“科技徐水”在全國頭腦奧林匹克比賽中獲得第一名的好成績(jì)，并獲得去美國參賽的資格，“櫻桃山楂剪”等四項學(xué)生作品獲得國家專(zhuān)利;“書(shū)香浮山”為學(xué)生奠定終身發(fā)展之基。
在引領(lǐng)學(xué)校品牌化發(fā)展的同時(shí)，學(xué)會(huì )自身也在不斷發(fā)展，注重自身的品牌建設。五年來(lái)，學(xué)會(huì )走“規范發(fā)展，科學(xué)發(fā)展、品牌發(fā)展”之路，多次在上級主管部門(mén)的年檢中被評為“優(yōu)秀等級”，20xx年，李滄區教育學(xué)會(huì )先后被為山東省教育學(xué)會(huì )和中國教育學(xué)會(huì )評為“先進(jìn)基層學(xué)會(huì )”。
盡管我區教育學(xué)會(huì )在促進(jìn)李滄區教育改革和發(fā)展中取得了一定的成績(jì)，但離教育對我們的要求還有一定的差距，我們將繼續努力，爭取更大的成績(jì)!
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