【推薦】三年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結范文錦集8篇
總結就是對一個(gè)時(shí)期的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的回顧和分析的書(shū)面材料，寫(xiě)總結有利于我們學(xué)習和工作能力的提高，是時(shí)候寫(xiě)一份總結了。如何把總結做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家收集的三年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結8篇，歡迎閱讀與收藏。
三年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結 篇1
時(shí)間過(guò)得真快，轉眼，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結束了，回顧這一學(xué)期自己的教學(xué)工作思緒萬(wàn)千�，F將具體工作總結如下：
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，提高學(xué)生語(yǔ)文素養
語(yǔ)文是一門(mén)充滿(mǎn)思想、充滿(mǎn)人文精神、充滿(mǎn)智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習方式已成為課題的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生興趣盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習中享受學(xué)習的樂(lè )趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養。
�。ㄒ唬┳⒁庑抡n導入新穎。
“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。譬如，在導入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我們要根據不同的課型，設計不同的導入方式�？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景；也可用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣、設計懸念……引發(fā)設計，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習之門(mén)。
�。ǘ┡囵B積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力。
在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)。為此，在語(yǔ)文教學(xué)中，構建語(yǔ)義的理解、體會(huì )，要引導學(xué)生仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，大膽質(zhì)疑，各抒己見(jiàn)。在思考辯論中，教師穿針引線(xiàn)，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。教師因勢利導，讓學(xué)生對問(wèn)題充分思考后，學(xué)生根據已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解，對有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。通過(guò)辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認識了自然，懂得了知識是無(wú)窮的，再博學(xué)的人也會(huì )有所不知，體會(huì )學(xué)習是無(wú)止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開(kāi)放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習中體驗到了自我價(jià)值。這一環(huán)節的設計，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習提供了廣闊的舞臺。
二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)。
小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運用的精妙，思想表達的深邃，見(jiàn)解闡述的.獨到，都是引導學(xué)生感悟的重要內容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導學(xué)生對語(yǔ)言文字反復誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。
三、加強學(xué)生的習作水平
�。ㄒ唬┘ぐl(fā)學(xué)生對生活的熱愛(ài)。 生活本身是豐富多彩的，是作文的源泉。文章是客觀(guān)生活的反映，這種反映是以人的心理為中介的，對小學(xué)生來(lái)說(shuō)，則主要是內心世界的種種心理表象。表象在小學(xué)生作文中起著(zhù)巨大的作用。小學(xué)作文教學(xué)應著(zhù)力促進(jìn)兒童的自覺(jué)表象活動(dòng)的發(fā)展，使他們能逐步獲得盡可能穩定、鮮明而深刻的印象。兒童記憶庫中表象的穩定度、鮮明度越高，就越利于加工，思維就越活躍，就越具有創(chuàng )造性，也就越有可能寫(xiě)出內容真實(shí)、形象具體的好文章。因此筆者首先要做的是，教學(xué)生學(xué)會(huì )去“愛(ài)”。愛(ài)山，愛(ài)水，愛(ài)名勝古跡；愛(ài)父母，愛(ài)老師，愛(ài)周?chē)娜�；�?ài)植物，愛(ài)動(dòng)物，愛(ài)小物件；愛(ài)看書(shū)，愛(ài)收集，愛(ài)手工制作；還有愛(ài)種植，愛(ài)采摘，愛(ài)參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn)等等……正是由于這些愛(ài)，孩子們的情感更豐富了，頭腦 中儲存的東西更多了，他們會(huì )隨筆寫(xiě)下精彩段落。
�。ǘ┳魑挠柧毿问降亩鄻踊�。
1、擴大閱讀面，注重知識積累，培養學(xué)生主動(dòng)收集信息、處理信息的能力。
2、口頭作文與即興作文的訓練合指導。
3、作文應用與實(shí)際應用結合起來(lái)加以訓練。
4、自評自改與互判互評也是作文訓練的有效方法。
5、平時(shí)一周兩次日記，把自己的所思所想記錄下來(lái)。
這多種多樣、別致、有趣的訓練形式，不僅使學(xué)生在興趣中寫(xiě)作，在寫(xiě)作中盡興，而且把作文與生活，作文與活動(dòng)，作文與實(shí)際應用緊密結合，提高了作文的綜合能力。
本學(xué)期我雖然盡了自己的責任合能力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了一定的成績(jì)，但在教學(xué)中還存在著(zhù)不少的問(wèn)題，主要有：
1．課堂氣氛不夠活躍，有些學(xué)生存在厭學(xué)情緒。
2．有些學(xué)生學(xué)習習慣較差，上課不夠專(zhuān)心，不能按時(shí)完成作業(yè)。
3．有些學(xué)生思維較慢，不肯積極動(dòng)腦，作業(yè)質(zhì)量不高。
4．閱讀短文缺乏正確的方法，沒(méi)有認真去讀，按照要求答題，字跡不夠工整，背誦課文不夠熟練。有的字不會(huì )寫(xiě)。
5．作文沒(méi)有新意，句子不夠通順，表達不夠完整，字數沒(méi)有符合標準。
解決措施：
1．創(chuàng )設和諧活躍的課堂氣氛，做好學(xué)生的思想工作。糾正學(xué)生的學(xué)習習慣，多與家長(cháng)溝通，家校配合，做好教學(xué)工作。
2． 抓好后進(jìn)生的輔導工作，從基礎抓起，平時(shí)就要盯牢。取得進(jìn)步就要表?yè)P。
3． 認真備課，精講精練向課堂40分鐘要質(zhì)量，努力完成教學(xué)要求。
4．針對本班實(shí)際情況做好閱讀教學(xué)，指導方法，多練習講評，逐步提高閱讀答題的能力。
5．認真抓作文教學(xué)，教育學(xué)生多觀(guān)察，多看課外書(shū)，多積累，按照要求寫(xiě)好每一次習作和小作文。
三年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結 篇2
時(shí)間真的過(guò)得很快，上課的點(diǎn)點(diǎn)滴滴還在腦海里不斷地回蕩，而現在已經(jīng)學(xué)期結束了。這一年來(lái)的教學(xué)工作，讓我成長(cháng)了很多，也更能總結自己。以下就是我自己的三年級工作總結：
一、認真備好課
教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少、十分重要的環(huán)節，備課既要備教材、備教法，又要備學(xué)生。備課不充分或者備得不好，會(huì )嚴重影響課堂氣氛與積極性。我明白備課的重要性，所以，根據學(xué)校的教學(xué)計劃，花費較大的力氣用在備課上，認認真真鉆研教材和教法，了解班級學(xué)生的點(diǎn)，根據不同的課文類(lèi)型，根據學(xué)生掌握知識的實(shí)際程度，安排了不同的教學(xué)方法，努力做到每一課都要有一定的針對性。
二、調動(dòng)學(xué)生的上課積極性
備課充分，能適當地調動(dòng)學(xué)生的積極性，但還不夠。要想上課效果好，還要有駕馭課堂的能力，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì )影響到課堂教學(xué)。所以，上課一定要設法使學(xué)生投入，不讓其分心，這就要講究方法了，有時(shí)并很難把這點(diǎn)做好。當學(xué)生在課堂上無(wú)心自學(xué)，違反紀律時(shí)，我們教師的情緒不應該愛(ài)到影響，更不能把這種情緒帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課愛(ài)到了沖擊，發(fā)揮不到應當的水平，以至影響教學(xué)效果。我在教學(xué)中努力做到不帶情緒上課，認真研究方法，采取有利方法解決當中困難，調動(dòng)學(xué)生課堂上的積極性。
三、培養學(xué)生良好的行為習慣
有人說(shuō)：好的習慣就是成功的一半。也有人說(shuō):習慣決定了成敗。的確是這樣，有不少學(xué)生之所以學(xué)習成績(jì)不如人意，并不是他們智力不如人，很大程度上是這些孩子的行為習慣差，或者了學(xué)習習慣不好造成的。為了少讓這種現象出現，我在教學(xué)中努力培養學(xué)生多方面的好習慣。首先是做人的習慣，教學(xué)生要懂禮貌，要團結同學(xué)，關(guān)心集體等等。其次是生活習慣，自己的事自己做，在家要適當地做力所能及的家務(wù)，要學(xué)會(huì )自己整理書(shū)包等。再次是學(xué)習的習慣，如課前預習、課后復習，認真聽(tīng)課、認真寫(xiě)作業(yè)，經(jīng)常查工具書(shū)，學(xué)會(huì )搜集資料，愛(ài)看課外書(shū)等習慣。通過(guò)行為習慣的培養，學(xué)生的精神面貌和學(xué)習成績(jì)均有一定程度的提高。
四、擴大語(yǔ)文學(xué)習范圍
俗話(huà)說(shuō)得好“生活處處是語(yǔ)文”。要提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)，光憑課堂教學(xué)，光靠書(shū)本上有限的知識是遠遠不夠的'，只有用大語(yǔ)文觀(guān)才能培養出高素質(zhì)的學(xué)生來(lái)。在教學(xué)中，我除了完成教科書(shū)上的任務(wù)外，還會(huì )去鼓勵學(xué)生到生活中去學(xué)語(yǔ)文，如給學(xué)生增加背誦《必背古詩(shī)七十首》、《三字經(jīng)》等古典文學(xué)知識，向學(xué)生推薦古今中外的名著(zhù)，指導學(xué)生如何在生活中找到學(xué)語(yǔ)文的素材、和寫(xiě)作的材料。
五 、認真做好幫教工作
對雙有生的幫教工作，本人一直在認真地做，特別是對學(xué)習成績(jì)不理想、學(xué)習方面有困難的學(xué)生，經(jīng)常利用時(shí)間找他們談心，幫他們找差距，鼓勵增強學(xué)習信心，幫助他們補缺補差，交給他們一定的學(xué)習方法，讓他們能跟大多數同學(xué)一道進(jìn)步。
六、認真完成學(xué)校分配任務(wù)
在完成語(yǔ)文教學(xué)工作外，還參加了中國遠程班主任培訓。我雖然年齡大了，但是不甘落后。利用課余時(shí)間，學(xué)模塊、看視頻，認真完成每一個(gè)模塊的作業(yè)，經(jīng)常受到校領(lǐng)導的好評。通過(guò)學(xué)習，受益匪淺。
總之，在工作中雖然取得了一定的成績(jì)，但也薦在著(zhù)不少問(wèn)題，今后還要努力學(xué)習，不斷提高自己的各方面的能力，進(jìn)一步做好學(xué)校的工作。
三年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結 篇3
新的《語(yǔ)文課程標準》在課程目標部分對中年級的習作明確提出了以下階段性目標：留心周?chē)挛�，�?lè )于書(shū)面表達，增強習作的自信心，能不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想像，注意表現自己覺(jué)得新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內容;嘗試在習作中運用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，特別是有新鮮感的詞句。這些目標對于三年級的作文教學(xué)來(lái)說(shuō)，可以歸結為一句話(huà)：激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣和寫(xiě)作愿望，引導學(xué)生學(xué)會(huì )如何寫(xiě)作文。我認為，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣主要有以下三條途徑：
一、培養學(xué)生的觀(guān)察能力
觀(guān)察是人們認識事物的第一步。對于三年級的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，認識世界的主要途徑是觀(guān)察，只有親身去接觸事物，仔細的觀(guān)察事物，才能獲得真實(shí)、深刻、細致的第一手資料，寫(xiě)作時(shí)才有話(huà)可寫(xiě)，寫(xiě)出的文章也比較真實(shí)生動(dòng)。因此，作文教學(xué)應注重培養學(xué)生的觀(guān)察能力，引導學(xué)生做生活的有心人。例如學(xué)習描寫(xiě)一種水果(蘋(píng)果)，可以讓學(xué)生觀(guān)看關(guān)于蘋(píng)果園的資料圖片，使學(xué)生對蘋(píng)果生長(cháng)過(guò)程和景象有一個(gè)直觀(guān)的了解，對蘋(píng)果花的色彩、形狀等有一個(gè)感性的認識，并拿出實(shí)物讓學(xué)生觀(guān)察、品嘗，加深印象。這樣不僅學(xué)生對蘋(píng)果有更深的了解，也在潛移默化中讓學(xué)生初步掌握描寫(xiě)一種水果的方法。寫(xiě)作時(shí)，請學(xué)生拿出自己喜愛(ài)的水果，讓他們說(shuō)說(shuō)應從哪些方面觀(guān)察，就比較容易了。這時(shí)，教師應趁熱打鐵，引導學(xué)生有順序的觀(guān)察和了解水果的外形、色澤、味道、吃法等等。激發(fā)學(xué)生的觀(guān)察興趣，并使他們懂得觀(guān)察的重要性，逐步養成細致觀(guān)察的好習慣。學(xué)生通過(guò)觀(guān)察，積累了大量的素材，寫(xiě)起作文就不會(huì )覺(jué)得難了。
二、激發(fā)學(xué)生的想象能力
豐富的想象力是寫(xiě)好作文的不竭源泉。在作文教學(xué)中，除了培養學(xué)生的觀(guān)察能力之外，引發(fā)學(xué)生的想象思維也很重要。在教學(xué)過(guò)程中，教師要經(jīng)常為學(xué)生創(chuàng )設激發(fā)想象的'情境，引發(fā)他們的想象思維，培養他們的想象創(chuàng )造能力。例如習作七用幾種動(dòng)物編寫(xiě)童話(huà)，教師可以利用課件展示很多可愛(ài)的動(dòng)物和動(dòng)畫(huà)，激起學(xué)生的興趣，請學(xué)生小組合作為其中的一些動(dòng)物確立關(guān)系，編故事，編對話(huà)……學(xué)生在合作交流中互相啟發(fā)，互相補充，使想象更加充實(shí)，更加生動(dòng)，直到編寫(xiě)成一個(gè)完整的童話(huà)。在這種情境中，學(xué)生得到了自主學(xué)習，充分表現的機會(huì )，有了自由想象的空間，想象思維得到引發(fā)和鍛煉，寫(xiě)作興趣也提高了，寫(xiě)出的作文也比較充實(shí)生動(dòng)。
三、鼓勵學(xué)生積累語(yǔ)言
“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，量的積累才有可能導致質(zhì)的提升。三年級的學(xué)生大多缺乏自覺(jué)性，只有不斷的鼓勵和督促，才能幫助他們積累語(yǔ)言，提高語(yǔ)言的儲備量�？梢圆贾脤W(xué)生每天摘抄好詞好句，定期檢查。課外向學(xué)生介紹一些名言、古詩(shī)詞、兒童詩(shī)歌，要求他們熟讀成誦，并學(xué)習運用。在班隊課、體活課、放心班時(shí)，開(kāi)展讀書(shū)交流會(huì )、朗誦比賽、文學(xué)知識競賽、成語(yǔ)接龍等有趣有益的活動(dòng)，提高學(xué)生自覺(jué)積累的興趣和積極性，加深他們對語(yǔ)言本身及其應用的印象。除了讓學(xué)生多進(jìn)行課外閱讀之外，還應督促他們養成良好的自覺(jué)學(xué)習習慣，從生活中去領(lǐng)悟，去積累，引導他們掌握更多的學(xué)習方法。比如從互聯(lián)網(wǎng)上查閱資料，做實(shí)驗，咨詢(xún)別人，在旅游或外出時(shí)留心觀(guān)察并做記錄等等，這樣既豐富了學(xué)生的見(jiàn)聞，又幫助他們獲取了真實(shí)生動(dòng)、記憶深刻的素材。這樣經(jīng)過(guò)長(cháng)期的積累和內化，學(xué)生寫(xiě)作的語(yǔ)言資料庫不斷豐富完善了，寫(xiě)作時(shí)遇到的障礙就會(huì )大大減少，作文也能生動(dòng)起來(lái)。
三年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結 篇4
一轉眼一個(gè)學(xué)期的工作即將結束，本學(xué)期，我的語(yǔ)文教學(xué)工作以改革課堂教學(xué)，培養創(chuàng )新精神、實(shí)現素質(zhì)教育為目標，以語(yǔ)文教研組教研課題為中心，突出三年級教材特點(diǎn)，并結合本班實(shí)際情況，嚴格按照學(xué)期初工作計劃順利開(kāi)展。在教學(xué)中注重培養學(xué)生各方面的能力，使課堂成為他們盡情展現自己才能的舞臺，讓他們在這里找到自己的自信；找到自己的興趣；學(xué)到自己的知識�，F將本學(xué)期的工作總結如下:
一、 深入鉆研教材，積極踐行“高效課堂”
學(xué)期初我就積極參與教研活動(dòng)、掌握教材體系、基本內容及其內在聯(lián)系，抓住主線(xiàn)、明確重、難點(diǎn)，搞清要點(diǎn)，把握關(guān)鍵。精心設計教案。每課教案要做到“五有”:有明確的教學(xué)目的；有具體的教學(xué)內容；有連貫而清晰的教學(xué)步驟;有啟發(fā)學(xué)生積極思維的教法；有合適精當的練習。我針對對照高效課堂四個(gè)要件認真備好課，明確一節課的實(shí)際教學(xué)目標，能讓大多數學(xué)生獲得什么知識，獲得多少知識，估計能用多長(cháng)時(shí)間獲得，課前需不需要預習，課后有沒(méi)有必要留作業(yè)去做，還要考慮用什么樣的方法更容易讓學(xué)生獲得知識。我覺(jué)得“先學(xué)后教”的方法比較適合低年級學(xué)生，因為他們好表現自己，喜歡給別的小伙伴當小老師，教師不妨放手讓他們說(shuō)說(shuō)自己的想法和發(fā)現，或許那些智力超常的孩子能說(shuō)到點(diǎn)子上呢，老師適時(shí)給予鼓勵和表?yè)P，他們會(huì )更有興趣和熱情的，就算有些孩子說(shuō)得不對的話(huà)，也能鍛煉他們的膽量和口頭表達能力，如果有難度學(xué)生實(shí)在想不出的話(huà)，老師再教給他們方法。最后在上完課后要檢驗一下學(xué)生掌握知識的情況，是否絕大多數學(xué)生都能達標。平常我在課堂上一般都留有10分鐘左右的時(shí)間做作業(yè)，先做完的學(xué)生就先當面批改，及時(shí)發(fā)現學(xué)生中存在的'問(wèn)題及時(shí)反饋，這種做法也許有些局限性，就是可能只是找到部分優(yōu)秀的學(xué)生存在的一點(diǎn)問(wèn)題，因為先做完的一般是優(yōu)等生，其他學(xué)生還有什么錯誤當堂就看不到了。不過(guò)我會(huì )把沒(méi)來(lái)得及面批的學(xué)生作業(yè)收起來(lái)再批改，集中改完后就匯總整理一下學(xué)生主要存在哪些問(wèn)題和不足，再上課時(shí)在全班反饋糾正錯誤。但有些學(xué)生可能速度非常慢做不完或者不會(huì )做的，我就只能采取補救措施找時(shí)間輔導他們了。即使這樣做，還是離高效課堂所說(shuō)的“堂堂清”、“人人清”、“步步清”差很遠，就是不能繼續堅持下去，真正落實(shí)到位落實(shí)到人，有些困惑。
二、利用激勵教育，實(shí)驗實(shí)施“日記課題”
小學(xué)三年級是小學(xué)生語(yǔ)言能力和思想品格形成的關(guān)鍵時(shí)期。寫(xiě)日記，對小學(xué)生來(lái)說(shuō)，是引發(fā)其寫(xiě)作興趣的一種極好的練筆方式。但三年級的孩子們一提寫(xiě)日記，就皺起了眉頭，似乎遇到了多大的困難。所以我在這個(gè)學(xué)期就嘗試消除學(xué)生對日記的畏難心理和抵觸心理，教給其方法，讓孩子們真正感覺(jué)到：日記其實(shí)并不難。我創(chuàng )設各種情景，教給學(xué)生寫(xiě)日記的方法
三年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結 篇5
一學(xué)期的工作很快就要結束了,回顧一學(xué)期的工作,忙忙碌碌,得失兼有,為了在今后的工作中能發(fā)揚成績(jì),改進(jìn)不足,現在我就把自己這學(xué)期的工作作如下總結:
一、思想品德方面:
本人思想端正,擁護黨的正確領(lǐng)導,關(guān)心國家大事.我還深知要教育好學(xué)生,教師必須先以身作則,時(shí)時(shí)做到教書(shū)育人、為人師表,以自己的人格、行為去感染學(xué)生.作為一名教師自身的師表形象要時(shí)刻注意,我在注意自身師表形象的同時(shí)非常重視對學(xué)生的全面培養.
因為我深信良好的品行是每個(gè)人身上最美的東西,針對社會(huì )這一大氣候和學(xué)生這一小氣候我把學(xué)生的德育、美育工作放到了最重要的地位.在工作中,我積極、主動(dòng)、勤懇、責任性較強,樂(lè )于接受學(xué)校布置的各項工作.在不斷的學(xué)習中,努力使自己的思想覺(jué)悟、理論水平、業(yè)務(wù)能力都得到較快的提高.
二、教學(xué)方面:
本學(xué)期我教授二年級語(yǔ)文以及六年級科學(xué).單單一門(mén)語(yǔ)文主科我自己覺(jué)得壓力已經(jīng)很大,加上自己并不怎么熟悉的科學(xué),更覺(jué)得身上的擔子重,尤其還是畢業(yè)班的科學(xué).因此教學(xué)上我不敢有一絲馬虎,努力轉變自己的觀(guān)念,力求使自己的教學(xué)方法適應學(xué)生的學(xué)習方法,不斷改進(jìn)自己的缺點(diǎn).備課時(shí)我認真鉆研教材、教參,學(xué)習新課標.力求吃透教材,找準重點(diǎn)、難點(diǎn).
為了上好一節課,我上網(wǎng)查資料,集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路,為了學(xué)生能更直觀(guān)地感受所學(xué)的知識內容,我積極查找課件,制作課件,準備、制作教具.嘗試運用多種教學(xué)方法,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),注意
調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和創(chuàng )造性思維,使學(xué)生有舉一反三的能力.課后布置的作業(yè)力求少而精,努力做到既減輕學(xué)生的負擔,又提高教學(xué)質(zhì)量還要認真總結上課中所出現的突發(fā)事件、臨時(shí)靈感,寫(xiě)好反思.
教學(xué)中也注意培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣.如教會(huì )二年級的學(xué)生預習方法,圈出課文生字標注上拼音,提前讀課文至少三次,堅持課前預習,讓學(xué)生在預習中發(fā)現問(wèn)題,帶著(zhù)問(wèn)題上課,鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑,在教學(xué)中營(yíng)造民主平等的學(xué)習氛圍等.在教學(xué)中滲透德育課題教育,充分利用教材中的好的內容對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保、愛(ài)國等的教育.本學(xué)期我班開(kāi)展了"保護有益動(dòng)物"等口語(yǔ)交際活動(dòng).
學(xué)生們通過(guò)自己的努力,認真的收集資料,這不僅鍛煉了他們的能力,也使他們懂得了不少環(huán)保方面的知識.對個(gè)別的差生,能悉心輔導,經(jīng)常面批作業(yè),找出知識的薄弱環(huán)節,及時(shí)進(jìn)行補漏.例如,自己經(jīng)常利用課余時(shí)間,落班輔導學(xué)生,有針對性地制定幫教計劃,有目的有計劃地做好后進(jìn)生的轉化工作.
在課堂上,采用多提問(wèn),多檢查,及時(shí)疏導,及時(shí)反饋的形式,努力提高后進(jìn)生的文化基礎知識.同時(shí),在班級中開(kāi)展互幫互學(xué)小組,進(jìn)行一幫一的學(xué)習活動(dòng),使學(xué)生端正思想,互相學(xué)習,互想促進(jìn),形成你追我趕的良好學(xué)習氛圍.平時(shí),自己還注意"兩手抓":一方面培養好尖子生,一方面通過(guò)尖子生輔導后進(jìn)生,以先進(jìn)幫助后進(jìn),以好帶差,促進(jìn)雙贏(yíng)效果.
三、班主任工作
這個(gè)學(xué)期我擔任的是二(2)班的班主任,畢竟已經(jīng)在小學(xué)度過(guò)了一年,明顯的感覺(jué)到了孩子們的成長(cháng),這點(diǎn)還是比較欣慰的在班主任工作方面,本學(xué)期我重點(diǎn)從以下方面著(zhù)手.
(一)以身作則,為人師表班主任不僅僅是一個(gè)班級的組織者和管理者,更是一個(gè)班級的教育者.和其他任課老師相比,班主任所擔負的對學(xué)生的教育責任更重.平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)間比其他老師要多得多,因此班主任的一舉一動(dòng),都將對學(xué)生產(chǎn)生較大的影響.
俗話(huà)說(shuō):"身教重于言教."老師的外在行為表現對學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用,會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響,尤其是對辨別能力、自控能力較差的低年級孩子,影響尤為突出.因此,在平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)時(shí)刻刻,我都嚴格要求自己,做到"要學(xué)生做到的,老師先要做到".
比如,要求學(xué)生做到隨撿,在平時(shí),我看到地上有紙屑時(shí),總是彎下腰去撿起來(lái),我發(fā)現,那些近旁的學(xué)生看到我這樣做之后,也在地上搜索是否有紙屑了.教育學(xué)生講文明懂禮貌,那么我也會(huì )主動(dòng)跟學(xué)生問(wèn)好,說(shuō)謝謝你之類(lèi)的禮貌用語(yǔ),孩子也會(huì )自然地用禮貌用語(yǔ)來(lái)回答我.這樣的一種正面影響一定能有益學(xué)生的發(fā)展.
(二)加強思想品德的教育
班主任的基本任務(wù)是對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,使他們的身心得到全面健康的發(fā)展.對于二年級的孩子來(lái)說(shuō),正是接受各方面教育的最佳時(shí)機,除了學(xué)習,我想更為重要的是教會(huì )他們認識世界,明辨是非,學(xué)習怎樣做人.因此我每次都很好地利用每周的班會(huì ),例如在進(jìn)行環(huán)保教育宣傳時(shí),我會(huì )和孩子們講一些地球環(huán)境的現狀,引發(fā)孩子們環(huán)境危機感,再請小朋友來(lái)當"環(huán)保小衛士",給環(huán)境保護支招;在進(jìn)行安全宣傳時(shí),我就結合日常生活中的事例讓學(xué)生來(lái)評一評,說(shuō)一說(shuō),議一議……
此外,我還利用班會(huì )課,和小朋友們開(kāi)展各種活動(dòng):比教師節的時(shí)候,讓孩子們給親愛(ài)的老師們送份節日的祝�；驇退麄冏骷檬�;開(kāi)展以"爭做文明禮貌小標兵"為教育主題開(kāi)展了活潑生動(dòng)的.主題班會(huì );把班級分成七個(gè)互助小組,讓學(xué)生在互助小組中通過(guò)多種形式的互助活動(dòng)互相幫助,取長(cháng)補短,共同進(jìn)步.
(三)加強班級管理,培養學(xué)生能力如何在日常的班級管理中讓學(xué)生養成良好的習慣、培養學(xué)生能力呢?我嘗試讓班級管理成為大家的事,讓學(xué)生成為班級管理的主人,也同時(shí)在這樣的過(guò)程中培養他們的能力.因此嘗試以下的做法:
1.由小組負責清潔衛生.衛生由每個(gè)小組負責,采用輪流值日的方法,選好衛生小組長(cháng),由組長(cháng)分派任務(wù),按照值日工作的順序進(jìn)行打掃衛生,打掃完畢后,將衛生用具放回原位,然后在衛生值日本上作好相關(guān)的記錄并由組長(cháng)負責檢查值日情況.
2.為培養集體榮譽(yù)感,我讓學(xué)生明白"五項循環(huán)競賽"的含義,注重抓好出勤、儀容儀表、上課和課間操及眼保健操等工作,借此來(lái)培養學(xué)生的行為規范.對于違紀的學(xué)生,我總是耐心細致轉載請著(zhù)名來(lái)自地做好思想工作,一抓到底.及時(shí)有效的懲罰,使學(xué)生學(xué)會(huì )了承擔責任,同時(shí)也促使學(xué)生養成良好行為習慣.工作總結
3.讓學(xué)生展示自我,樹(shù)立自信.二年級學(xué)生活潑好動(dòng),好表現自己,在多種多樣的活動(dòng)中,能夠讓他們更加迅速快樂(lè )地成長(cháng).在班級中,我努力搭建學(xué)生
展示的舞臺,如本學(xué)期開(kāi)展了"讀書(shū)節"活動(dòng),我們二年級參與的是講故事比賽,我并沒(méi)有武斷地說(shuō)誰(shuí)去參加,而是在班級里讓學(xué)生自主準備故事,當著(zhù)大家的面講講故事,并有學(xué)生選出較為優(yōu)秀的兩人,我在加以輔導,最終,兩個(gè)孩子在學(xué)校比賽中獲得二等獎.此外利用班會(huì )開(kāi)展一些小活動(dòng),諸如:查字典比賽,成語(yǔ)接龍,童話(huà)故事比賽等來(lái)益智身心,鼓勵孩子為大家表演,增強自信.
(四)注重與家長(cháng)的溝通
孩子的教育離不開(kāi)老師和家長(cháng)的共同協(xié)作,因此,經(jīng)常與家長(cháng)取得聯(lián)系是我們的責任,也是義務(wù).孩子在家中的表現只能通過(guò)家長(cháng)來(lái)獲悉,同樣學(xué)生在學(xué)校的表現也應及時(shí)反饋給家長(cháng),只有雙管齊下,才能收到教育的效果.
校訊通為我們和家長(cháng)的溝通提供了一個(gè)方便快捷的平臺,我充分發(fā)揮了它的作用,班里的狀況,班主任采取的措施,我對學(xué)生做的思想工作,我都及時(shí)告訴家長(cháng),讓家長(cháng)知道我們的教育理念和為學(xué)生的付出,也許我也比較幸運,遇到了很多通情達理的家長(cháng),我感到家長(cháng)都非常理解配合我的工作,我不時(shí)收到家長(cháng)發(fā)來(lái)的對我的工作肯定的信息,讓我感到備受鼓舞!對于問(wèn)題學(xué)生,我更是盡心盡力,對家長(cháng)和孩子都做工作.
四、存在問(wèn)題.
1.工作中大膽實(shí)踐、不斷創(chuàng )新的意識還不夠強.日常工作按部就班的時(shí)候多,主動(dòng)創(chuàng )新的時(shí)候少;對管理工作零碎的思考多,整體的謀劃少.2.自身各方面的素養有待進(jìn)一步提高.盡管平時(shí)注重了學(xué)習,但學(xué)得不深,學(xué)得不透.學(xué)習的層次不高.尤其是文化素養、科學(xué)思想、管理方法、科研能力、學(xué)習水平等諸多方面還很欠缺,與其他相比還存在著(zhù)較大的差距.總之,無(wú)論是教書(shū)還是育人,都學(xué)無(wú)止境,我會(huì )繼續探索,爭做一名優(yōu)秀教師.
三年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結 篇6
一個(gè)學(xué)期的工作結束了，這個(gè)學(xué)期的工作是繁忙的、充實(shí)的、也是充滿(mǎn)希望的�；仡欉@一學(xué)期的教學(xué)工作，心中有無(wú)限感慨�，F從以下幾個(gè)方面加以總結：
一、認真鉆研教材，努力體現教育新理念，提高課堂教學(xué)效率
在開(kāi)學(xué)初，我主動(dòng)找教科書(shū)、教學(xué)用書(shū)。為了上好每一節課，我在認真鉆研教材的基礎上，吃透教材。每堂課后重視課后反思，從多方面、多角度去反思課堂教學(xué)效果，做到查漏補缺。為了向課堂四十分鐘要質(zhì)量，在課前，我認真上網(wǎng)查閱相關(guān)資料，以做到心中有數。
二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，提高學(xué)生語(yǔ)文素養
語(yǔ)文是一門(mén)充滿(mǎn)思想、充滿(mǎn)人文精神、充滿(mǎn)智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，已成為教師，討論、交流、探究等學(xué)習方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習中享受學(xué)習的樂(lè )趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養。
三、注重夯實(shí)基礎，以新課程理念指導教學(xué)
�。保以谡n堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創(chuàng )設輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學(xué)生為主體，構建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的`嘗試因素，引導主動(dòng)探究，自主獲取知識，提高學(xué)生的能力。
�。玻訌妼�(xiě)字指導，提高學(xué)生的寫(xiě)字能力。
3．重視朗讀能力的培養。
在教學(xué)中我繼續加強詞、句訓練，引導學(xué)生學(xué)會(huì )運用查字典、聯(lián)系上下文的方法準確理解詞語(yǔ)。在進(jìn)行課文學(xué)習時(shí)，我首先進(jìn)行范讀，發(fā)揮示范作用。其次引導學(xué)生把自己當作課文中的人物去感覺(jué)、去體驗、去思考。
4．重視積累，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。
三年級是學(xué)生寫(xiě)作的正式開(kāi)始。首先為激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，我從作文的詞句積累入手，要求學(xué)生堅持讀記好詞好句。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的嘗試，本班學(xué)生的詞匯量大大增加，寫(xiě)作能力也有了比較明顯的提高。
5．注重口語(yǔ)交際能力的訓練。
口語(yǔ)交際是培養學(xué)生寫(xiě)作能力的一個(gè)有效途徑，只有肯說(shuō)會(huì )說(shuō)才會(huì )寫(xiě)作。因此我重視每一次口語(yǔ)交際的機會(huì )。要求學(xué)生說(shuō)話(huà)完整、圍繞主題。每一節口語(yǔ)交際課帶領(lǐng)同學(xué)們創(chuàng )設交際情境，全員參與交流，重視說(shuō)與聽(tīng)的訓練。
四、積極反思、認真批改，做好教學(xué)的后續工作。
為提高自身的業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期我積極參加各級各類(lèi)組織的教研活動(dòng)。還積極堅持聽(tīng)課學(xué)習。
總之，本學(xué)期以來(lái)，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長(cháng)處，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中。
三年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結 篇7
時(shí)間如梭，轉眼間緊張而繁忙的一學(xué)期教學(xué)工作轉眼間已近尾聲。本學(xué)期我擔任三年級語(yǔ)文教學(xué)工作。因為是部編本新人教版教材，在教學(xué)中，我依據新課程標準的指導思想，認真落實(shí)課程標準，抓好教學(xué)常規工作，既有豐碩的收獲，也有深刻的思考。為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結經(jīng)驗，吸取教訓，也為了使自己的教學(xué)水平有所提高，在此，特對本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作做一個(gè)全面的、系統的回顧總結�，F將具體工作總結如下：
一、基本情況分析：
本學(xué)年我所帶的是三年級語(yǔ)文，接班時(shí)，底子比較差，部分同學(xué)對語(yǔ)文有比較濃厚的學(xué)習興趣，但也有部分同學(xué)各沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣，對語(yǔ)文的學(xué)習興趣也不是很濃厚，沒(méi)有形成學(xué)習語(yǔ)文的良好氛圍。希望通過(guò)我的努力能盡量縮小差距，使班級總體成績(jì)上一個(gè)新臺階。激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，提高學(xué)生語(yǔ)文素養語(yǔ)文是一門(mén)充滿(mǎn)思想、充滿(mǎn)人文精神、充滿(mǎn)智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習方式已成為課題的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生興趣盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習中享受學(xué)習的樂(lè )趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養。
（一）注意新課導入新穎。
“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。譬如，在導入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我根據不同的課型，設計不同的導入方式�？捎枚嗝襟w展示課文的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景；也可用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣、設計懸念，這比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習之門(mén)。
（二）培養積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力。
在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟，很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)。為此，在語(yǔ)文教學(xué)中，構建語(yǔ)義的理解、體會(huì )，我引導學(xué)生大膽質(zhì)疑，各抒己見(jiàn)。我讓學(xué)生對問(wèn)題充分思考后，學(xué)生根據已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解，對有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。通過(guò)辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認識了自然，懂得了知識是無(wú)窮的，再博學(xué)的人也會(huì )有所不知，體會(huì )學(xué)習是無(wú)止境的道理。其間，開(kāi)放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習中體驗到了自我價(jià)值。這樣可以充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習提供了廣闊的舞臺。
二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)。
為了使課文中的精彩給學(xué)生留下整體印象，我在閱讀中抓重點(diǎn)，引導學(xué)生對語(yǔ)言文字反復誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。
三、加強學(xué)生的習作水平
（一）激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛(ài)。
生活本身是豐富多彩的，是作文的源泉。我先要做的是，教學(xué)生學(xué)會(huì )去“愛(ài)”。愛(ài)山，愛(ài)水；
愛(ài)父母，愛(ài)老師，愛(ài)周?chē)娜耍?/p>
愛(ài)植物，愛(ài)動(dòng)物，愛(ài)小物件；
愛(ài)看書(shū)，愛(ài)收集；
還有愛(ài)種植等等……正是由于這些愛(ài)，孩子們的情感豐富了，頭腦中儲存的東西更多了，他們才會(huì )寫(xiě)下精彩段落。
（二）作文訓練形式的多樣化。
1、擴大閱讀面，注重知識積累，培養學(xué)生主動(dòng)收集信息、處理信息的能力。
2、口頭作文與即興作文的訓練合指導。
3、作文應用與實(shí)際應用結合起來(lái)加以訓練。
4、自評自改與互判互評也是作文訓練的有效方法。
5、平時(shí)一周兩次日記，把自己的所思所想記錄下來(lái)。
這種多樣、別致、有趣的'訓練形式，不僅使學(xué)生在興趣中寫(xiě)作，在寫(xiě)作中盡興，而且把作文與生活，作文與活動(dòng)，作文與實(shí)際應用緊密結合，提高了作文的綜合能力。
四、存在的問(wèn)題以及今后的措施：
針對學(xué)生的因材施教、分層教學(xué)做得還不夠細致，沒(méi)有達到預期的效果。教學(xué)中對學(xué)生的學(xué)習要求有時(shí)比較籠統。對學(xué)生的課外閱讀指導還不夠到位，這就需要在以后的教學(xué)中有所側重。還有學(xué)習語(yǔ)文要與學(xué)生的生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來(lái)，充分利用生活中的語(yǔ)文資源，比如電視、報紙、雜志、網(wǎng)絡(luò )等，學(xué)生的自主學(xué)習能力還有待于進(jìn)一步引導和提高，從根本上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主人，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。
本學(xué)期我雖然盡了自己的責任合能力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，但還有許多問(wèn)題等待解決，今后我將繼續加倍地努力工作，努力全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)。
三年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結 篇8
光陰似箭，日月如梭。轉眼，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結束了，回顧這一學(xué)期以來(lái)，在家長(cháng)的積極配合下，我完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，并取得了一定的成績(jì)�，F將具體工作總結如下：
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，提高學(xué)生語(yǔ)文素養
語(yǔ)文是一門(mén)充滿(mǎn)思想、充滿(mǎn)人文精神、充滿(mǎn)智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，已成為教師，討論、交流、探究等學(xué)習方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習中享受學(xué)習的樂(lè )趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養。
�。�1）巧設導語(yǔ)、激發(fā)興趣
課前恰如其分的過(guò)渡語(yǔ)言作導語(yǔ)，不僅能使課與課之間的知識有機地聯(lián)系起來(lái)，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。如教《珍珠泉》一課時(shí)，我先讓學(xué)生閉上眼睛，想象五彩池的`神奇，然后用簡(jiǎn)潔明快、抑揚頓挫的語(yǔ)調描述珍珠泉的大小、形狀、顏色的語(yǔ)句作導語(yǔ)，這樣使人聽(tīng)了如臨其境，不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)好這一課的興趣，而且使學(xué)生產(chǎn)生了美好的境界，產(chǎn)生無(wú)限的向往之情。
�。�2）巧設提問(wèn)、激發(fā)興趣
課堂上巧妙地提問(wèn)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣的有效方法之一。如學(xué)《珍珠泉》一課，當學(xué)生們了解到來(lái)自同一溪流的水流入池里顏色就不同了，甚至一個(gè)池里就有幾種不同的色彩。而舀出來(lái)看又跟普通的水一樣，在這時(shí)候我就問(wèn)：同學(xué)們想知道其中的原因嗎？同學(xué)們的興趣一下激發(fā)起來(lái)了，學(xué)生有的想，有的查找工具書(shū)，教師在班中來(lái)回詢(xún)問(wèn)，老師再加以總結，課中的問(wèn)題就迎刃而解了。這樣不但使他們受益匪淺，而且感受到了成功的快樂(lè )。
�。�3）引導爭論、激發(fā)興趣
爭論往往能折射出智慧的火花，有爭論的課堂就有求知的高潮。一次我們班會(huì )討論這樣一個(gè)問(wèn)題：某城要擴展公路，可一旁有幾株樹(shù)怎么辦？為此，同學(xué)們展開(kāi)激烈的爭論，大家各抒己見(jiàn)，紛紛擺事實(shí)，講原因，對此展開(kāi)了激烈的爭論。從而極大地調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性，活躍了課堂氣氛。
�。�4）啟發(fā)想象、激發(fā)興趣
有位名人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“想象力比知識更重要�！苯虒W(xué)中如何對學(xué)生經(jīng)常進(jìn)行啟發(fā)性的訓練，對培養創(chuàng )新精神，發(fā)展創(chuàng )新能力作用很大。如學(xué)了《小攝影師》這課后，我就啟發(fā)學(xué)生想象“小攝影師回去怎么樣想的？他還會(huì )來(lái)嗎？高爾基會(huì )怎么樣接待他呢？”這樣的問(wèn)題使學(xué)生有濃厚的興趣，有的甚至產(chǎn)生續寫(xiě)故事的念頭。
二、朗讀感悟促活課堂。
小學(xué)生的心理發(fā)展尚不穩定，很多活動(dòng)往往要靠一定的誘因引導才能更好的進(jìn)行，朗讀也是如此，尤其是對朗讀缺乏興趣的學(xué)生。針對這一特點(diǎn)，我借助現代科技手段，創(chuàng )設特定的情境，配上特定的畫(huà)面，不僅可以更好地烘托朗讀的氣氛，更可以牽動(dòng)學(xué)生的情感，激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和想象，引導學(xué)生進(jìn)入美的境界。如朗讀《荷花》一文時(shí)，我選取了輕音樂(lè )配合學(xué)生的朗讀。許多學(xué)生讀后說(shuō)，他們好像身臨其境，興味盎然，獲得了美的享受。因而，在閱讀教學(xué)中，適時(shí)地選用恰當的音樂(lè )往往勝于教師枯燥的分析。教師只要在教學(xué)中有意識地創(chuàng )設情境，便能誘發(fā)學(xué)生的朗讀激情，使他們由不情愿到情愿，由被動(dòng)觀(guān)望到主動(dòng)參與，從而熱愛(ài)朗讀。
三、注重課內外結合。
美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習為核心，能動(dòng)地向學(xué)生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì )生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益�！痹谡n程改革實(shí)踐中，我們已把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。
本學(xué)期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了一定的成績(jì)，但離黨和人民的要求尚差甚遠，今后我將繼續加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)而努力奮斗！
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