學(xué)校關(guān)愛(ài)留守兒童工作總結
學(xué)校關(guān)愛(ài)留守兒童工作的進(jìn)行能幫助留守兒童健康成長(cháng)，在關(guān)愛(ài)中樹(shù)立正確的世界觀(guān)。學(xué)校關(guān)愛(ài)留守兒童工作總結是小編為大家帶來(lái)的，希望能給大家帶來(lái)啟發(fā)。
篇一：學(xué)校關(guān)愛(ài)留守兒童工作總結
五星鎮中心學(xué)校是一所農村學(xué)校，隨著(zhù)農民外出務(wù)工的增多，“留守兒童”這一特殊群體隨之越來(lái)越多。為更好地關(guān)愛(ài)留守兒童，給他們營(yíng)造一個(gè)健康成長(cháng)的學(xué)習生活環(huán)境，我校按照留守兒童之家的工作要求，從校區實(shí)際出發(fā)，做了一些探索，現將工作總結如下。
一、召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，摸清情況
每學(xué)期開(kāi)學(xué)初，學(xué)校以班為單位召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，會(huì )上除了向家長(cháng)匯報學(xué)校的工作情況，另一項主要工作就是向家長(cháng)了解學(xué)生的監護情況。有的學(xué)習無(wú)人管理，出現疑難問(wèn)題缺乏指導;有的對學(xué)習沒(méi)有興趣，成績(jì)普遍不理想;有的心理不太健康，情緒波動(dòng)大;有的行為習慣差，常有違紀現象。為切實(shí)解決留守兒童教育問(wèn)題，讓他們更好地融入學(xué)校大家庭，我們成立了關(guān)愛(ài)留守兒童之家，開(kāi)展關(guān)愛(ài)留守兒童工程。
二、成立關(guān)愛(ài)小組，加強領(lǐng)導
為加強對留守兒童工作的統一領(lǐng)導、管理及跟蹤工作，成立了關(guān)愛(ài)留守兒童領(lǐng)導小組。形成了以校長(cháng)親自?huà)鞄�，副校長(cháng)負責對留守兒童的安全法制教育，總輔導員負責對留守兒童的思想教育，，班主任負責對留守兒童的學(xué)習教育及生活教育等。確保關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)順利開(kāi)展，這樣有利于提高留守兒童的自我管理，自我保護和自我調節的能力。
三、營(yíng)造氛圍，健全制度，開(kāi)展活動(dòng)
1、營(yíng)造關(guān)愛(ài)氛圍，感受溫暖
學(xué)校將關(guān)愛(ài)“留守兒童”工作作為師德建設的一個(gè)重要組成，在校園內、在家訪(fǎng)中，在班級內、在團支部中對“留守兒童”充分關(guān)注，對他們的學(xué)習、生活給予關(guān)心，全校師生營(yíng)造了關(guān)愛(ài)留守兒童的良好氛圍，尊重“留守兒童”的人格，滋潤了他們渴望愛(ài)的心靈，達到讓留守兒童進(jìn)得來(lái)、留得住、學(xué)得好，真正讓他們感受到學(xué)校、班級集體這個(gè)大家庭的溫暖。
2、健全關(guān)愛(ài)制度，明確責任
為了讓確保關(guān)愛(ài)留守兒童工作落到實(shí)處，我校制定了一系列的管理制度，有《關(guān)愛(ài)留守兒童幫扶制度》等。
建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡。我校對所有學(xué)生進(jìn)行了認真的調查研究，摸清了留守兒童的底數，建立了每個(gè)留守兒童的檔案和聯(lián)系卡，清楚父母姓名、外出打工的地址、聯(lián)系電話(huà);清楚代理監護人的姓名、聯(lián)系方式，便于老師與家長(cháng)、代理監護人聯(lián)系溝通，配合教育。聯(lián)系卡制度的建立，加強了學(xué)校與學(xué)生家長(cháng)及其他監護人的聯(lián)系，共同形成了以留守兒童為中心的關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò )。
實(shí)施教職工結對幫扶留守兒童。在每班留守學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶對象并配備幫扶教師，由班主任、科任老師與本班留守兒童結幫扶對子。幫扶教師經(jīng)常找留守學(xué)生談心，隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、定期家訪(fǎng)、關(guān)心生活、指導學(xué)習，引導他們健康成長(cháng)。讓教師成為“代理家長(cháng)”，讓留守兒童在老師同學(xué)的集體中成長(cháng)，以對他們缺失家庭教育進(jìn)行補償，使他們走出孤獨和憂(yōu)郁。
建立健全家校聯(lián)系。要求班主任老師期初、期中、期末與留守兒童進(jìn)行家訪(fǎng)，了解留守兒童的在家情況。每月指導留守兒童給父母寫(xiě)信或通話(huà)一次，增強他們與父母的情感交流。每月與留守兒童的臨時(shí)監護人溝通一次，知曉他們的生活和身心健康狀況。通過(guò)家長(cháng)學(xué)校、家長(cháng)會(huì )等形式的活動(dòng)，定期或不定期地對留守兒童的監護人進(jìn)行科學(xué)育兒、科學(xué)監護孩子的教育，提高他們教育孩子的水平。
3、開(kāi)展關(guān)愛(ài)活動(dòng)，快樂(lè )成長(cháng)
學(xué)校制定了留守兒童工作實(shí)施方案，開(kāi)展關(guān)愛(ài)活動(dòng)，加強對留守兒童的特殊關(guān)心和監護，全方位關(guān)注留守兒童的健康成長(cháng)。在校園里做到對“留守兒童”三個(gè)優(yōu)先：“學(xué)習上優(yōu)先輔導，生活上優(yōu)先照顧，活動(dòng)上優(yōu)先參加。”為留守兒童創(chuàng )設了良好的學(xué)習生活環(huán)境。
留守兒童之家活動(dòng)室定期開(kāi)放。在學(xué)校少先大隊的統一組織下，孩子們可以在留守兒童活動(dòng)室自主閱讀自己喜歡的圖書(shū)、展示自己的書(shū)畫(huà)作品、組織小組討論、開(kāi)展合作學(xué)習，與教師、同學(xué)合作交流，共同進(jìn)步，留守兒童之家活動(dòng)室真正成了兒童學(xué)習活動(dòng)的樂(lè )園。
開(kāi)展“校園歌手賽”活動(dòng)。為豐富學(xué)生的課余文化生活，給留守孩子搭建展示才藝的舞臺，培養全面發(fā)展的一代新人。學(xué)校于12月22日在階梯教室舉行了第三屆校園歌手大賽。經(jīng)過(guò)各班的選拔推薦，最后全校區共有12名同學(xué)進(jìn)入了今天的比賽。比賽分2個(gè)組展開(kāi)角逐，比賽中小選手們個(gè)個(gè)滿(mǎn)懷激情，引吭高歌，《童年》、《小螺號》、《讓我們蕩起雙槳》等膾炙人口的經(jīng)典少兒歌曲被歌手們演繹得激情四溢、個(gè)性飛揚。嘹亮的歌聲響徹賽場(chǎng)，引來(lái)臺下觀(guān)眾和評委們的陣陣掌聲。有的家長(cháng)得知，自己的孩子要參加校園歌手賽，不遠千里，趕回家親歷孩子的活動(dòng)，讓孩子們在成功時(shí)享受到更多的關(guān)愛(ài)。
邀請醫護人員為留守兒童進(jìn)行體格檢查，關(guān)愛(ài)孩子的健康。開(kāi)學(xué)剛剛一周，學(xué)校邀請太和三院疾病預防控制中心的領(lǐng)導和醫護人員免費為校區全體學(xué)生進(jìn)行體格檢查。檢查的項目有量血壓、量身高、測視力、測肺活量、量胸圍、五官檢查等，并對兒童建立健康體檢檔案。醫生們一邊為孩子檢查，一邊宣講著(zhù)兒童保健知識，極大限度地保證了學(xué)生的身體健康。孩子們在檢查中沒(méi)有絲毫膽怯，有的是感受到的溫暖。
另外，學(xué)校定期和不定期舉行主題班會(huì )、班隊活動(dòng)，舉辦書(shū)畫(huà)展、演講比賽、文藝演出、等各種活動(dòng)，組織留守學(xué)生積極參與，使他們生活在歡樂(lè )、和睦的氛圍中，找到回家的.感覺(jué)，增強學(xué)習、生活的信心，體會(huì )到學(xué)習的快樂(lè )、成長(cháng)的快樂(lè )。
以上是我校在關(guān)愛(ài)留守兒童工作中的一些摸索，還有待進(jìn)一步創(chuàng )新。留守學(xué)生是當前的一個(gè)社會(huì )問(wèn)題，全社會(huì )都要關(guān)愛(ài)，學(xué)校應該站在對學(xué)生負責的高度，對他們要嚴慈相濟，用愛(ài)去滋潤，用心去呵護，用情去溫暖，就能讓“留守兒童”走出心靈的荒漠，走進(jìn)親情的綠洲。以后我們將更務(wù)實(shí)工作，不懈努力做好關(guān)愛(ài)“留守兒童”工作，讓每一個(gè)留守兒童都能健康、快樂(lè )成長(cháng)。
篇二：學(xué)校關(guān)愛(ài)留守兒童工作總結
隨著(zhù)我國社會(huì )主義市場(chǎng)的經(jīng)濟的發(fā)展和城鎮化建設步伐的加快，農村富余勞動(dòng)力向城鎮轉移已成必然，催生出了“留守兒童”這一特殊群體，暨由于父母雙方或一方外出務(wù)工而被留守在家鄉，并且需要其他親人或委托人照顧的中小學(xué)生。
為了給這些留守兒童營(yíng)造一個(gè)健康成長(cháng)的良好環(huán)境，孫集初中站在對學(xué)生負責、對社會(huì )負責的政治高度，充分認識關(guān)愛(ài)農村留守學(xué)生工作的重要性、緊迫性，實(shí)施“留守學(xué)生關(guān)愛(ài)工程”，加強了對留守學(xué)生的管理教育工作，使留守學(xué)生把學(xué)校當成了自己的家�，F將2010~2011年度第一學(xué)期“留守兒童” 工作總結如下：
一、高度重視，加強領(lǐng)導。
學(xué)校十分重視對留守學(xué)生的教育工作，成立了以校長(cháng)為組長(cháng)、支部書(shū)記為副組長(cháng)，中層干部和各班班主任為成員的領(lǐng)導小組。小組定期召開(kāi)會(huì )議，研究和討論我校留守學(xué)生的思想道德現狀，制定相關(guān)的措施，安排相應的管理人員，確保留守學(xué)生留得下、學(xué)得好、健康快樂(lè )地成長(cháng)。
二、健全制度，落實(shí)責任。
1、建立留守學(xué)生個(gè)人檔案與成長(cháng)記錄袋制度。
通過(guò)調查研究，摸清留守學(xué)生的具體人數和基本情況，建立留守學(xué)生個(gè)人檔案和聯(lián)系卡，對留守學(xué)生個(gè)人檔案和聯(lián)系卡實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，及時(shí)補充、變更相關(guān)內容，每學(xué)年末做好留守學(xué)生管理的交接工作。成長(cháng)記錄袋收集學(xué)生學(xué)習、活動(dòng)、日常行為表現、情感表現等材料，記錄學(xué)生發(fā)展過(guò)程中的有關(guān)評價(jià)，班主任及時(shí)將有關(guān)情況報告給家長(cháng)。
2、建立“代管家長(cháng)”隊伍，推行“代管家長(cháng)”制度。
建立起由班主任組成的代管家長(cháng)隊伍，負責對留守學(xué)生的學(xué)習、生活包括生理、心理教育的管理和引導。學(xué)校通過(guò)工會(huì )，發(fā)動(dòng)教師積極參加到代管家長(cháng)隊伍中去，承擔留守學(xué)生的監護職責，做留守學(xué)生生活的知情人，學(xué)習的引路人，成長(cháng)的保護人。代管家長(cháng)做到“四管”(管思想、管學(xué)習、管生活、管身體)和“四掌握”(掌握家庭情況、掌握思想表現、掌握學(xué)業(yè)成績(jì)、掌握日常行為)，當好“五員”(思想品德輔導員、情感交流溝通員、日常行為監護員、生活起居管理員、健康成長(cháng)指導員)，讓留守學(xué)生感受到親人般的關(guān)愛(ài)。主要工作體現在以下幾方面：1、掌握留守學(xué)生的基本情況，做到“三個(gè)一”，每個(gè)月進(jìn)行一次家訪(fǎng)，每個(gè)月與家長(cháng)通一次話(huà)，每學(xué)期給家長(cháng)寫(xiě)一封信;2、關(guān)懷學(xué)生的精神成長(cháng)，把學(xué)生的喜怒哀樂(lè )放在心上，注重留守學(xué)生心理生活，道德情操、審美情趣的教育，與學(xué)生溝通情感，彌補“留守學(xué)生親情的缺失”;3、提供必要的幫助，關(guān)心孩子的飲食起居，處理突發(fā)情況等;4、開(kāi)展“結對子”幫扶，安排班隊干部、優(yōu)秀學(xué)生以及“留守學(xué)生”鄰居與其“結對子”，在生活、學(xué)習上給予幫助;4、矯正不良行為習慣，轉化“問(wèn)題孩子”。
3、建立“家校”聯(lián)系制度。
為及時(shí)了解掌握各方面情況，有針對性的對留守學(xué)生進(jìn)行教育和管理，建立“家校”定期聯(lián)系制度，代管家長(cháng)每月進(jìn)行一次家訪(fǎng)，每月與家長(cháng)通一次電話(huà)，每學(xué)期給家長(cháng)寫(xiě)一封信。還鼓勵教師多走訪(fǎng)“留守學(xué)生”家庭，經(jīng)常深入學(xué)生家庭，進(jìn)行學(xué)習輔導，指導家長(cháng)或親屬如何關(guān)心孩子。對“留守學(xué)生”家庭做到“五必訪(fǎng)”，即情緒不好必訪(fǎng)，身體不佳必訪(fǎng)，成績(jì)下降必訪(fǎng)，遲到早退必訪(fǎng)，與同學(xué)爭吵必訪(fǎng)，通過(guò)家訪(fǎng)及時(shí)發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題，用知識引導孩子，用愛(ài)心溫暖孩子。
三、開(kāi)展各項活動(dòng)，豐富學(xué)生生活
1、開(kāi)展結對幫扶活動(dòng)。采取“一幫一”或“多幫一”的形式，為留守學(xué)生選配了在職教師與他們結成對子，在生活上給予幫助，進(jìn)行心理輔導，讓留守學(xué)生傾訴心中的苦悶，幫助他們排解煩惱，恢復自信，保持良好的心態(tài)，實(shí)行全程跟蹤教育。同時(shí)選配優(yōu)秀學(xué)生和班隊干部與留守學(xué)生開(kāi)展生活學(xué)習互幫互助活動(dòng)，讓他們成為知心朋友，在學(xué)習生活上互相幫助，在品德行為上互相促進(jìn)，在心靈思想上互相交流，許多學(xué)生邀請留守學(xué)生到家里做客或共度周末，感受家庭的溫馨。
2、開(kāi)展豐富多彩的主題活動(dòng)。學(xué)校以重大節日為契機，并側重于“留守學(xué)生”開(kāi)展一些切實(shí)有效的活動(dòng)：舉辦“關(guān)愛(ài)留守學(xué)生見(jiàn)真情”主題班會(huì )，開(kāi)展“為留守學(xué)生獻愛(ài)心”募捐活動(dòng)，舉行“我是家里的小主人”演講比賽等。每學(xué)期召集全校的留守學(xué)生開(kāi)展一至二次安全與法制教育講座，增強他們安全意識與法制觀(guān)念。節假日期間，組織留守學(xué)生開(kāi)展集體活動(dòng)，在學(xué)校設置親情電話(huà)，定期讓留守學(xué)生與家長(cháng)通話(huà)交流感情;學(xué)校在“留守學(xué)生之家”開(kāi)設了心理咨詢(xún)熱線(xiàn)，設立了心理健康教育咨詢(xún)室，搭建師生心靈溝通的平臺，專(zhuān)門(mén)配備了心理健康指導教師，對留守學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，讓留守學(xué)生健康成長(cháng)。確保不因家庭貧困而讓一個(gè)留守學(xué)生失學(xué)。
四、加強社會(huì )教育與學(xué)校、家庭構建教育網(wǎng)絡(luò )體系。
我們認為，教育工作絕對不僅是教育主管部門(mén)及學(xué)校的工作，它需要全社會(huì )的關(guān)心支持，協(xié)調配合。為了優(yōu)化“留守學(xué)生”教育環(huán)境，我校堅持以社區教育活動(dòng)為支撐點(diǎn)，學(xué)校、家庭、社會(huì )三者聯(lián)成一網(wǎng)絡(luò )，形成教育合力，從而實(shí)現教育的最優(yōu)化，我校首先做好家長(cháng)的教育幫扶工作，經(jīng)常利用家長(cháng)會(huì )、家長(cháng)委員會(huì )、集中家訪(fǎng)日、學(xué)校開(kāi)放日等活動(dòng)形式，幫助家長(cháng)轉變教育觀(guān)念，掌握家庭教育的科學(xué)知識和技巧，真正有效地履行家長(cháng)的監護義務(wù)。
五、建設留守學(xué)生之家活動(dòng)室。
學(xué)校投入大量資金建設留守學(xué)生之活動(dòng)室，配備了電視、電腦、親情電話(huà)、活動(dòng)器材、圖書(shū)等設施設備。張貼了留守學(xué)生之家的各項管理制度和“家”的基本情況，使活動(dòng)室充滿(mǎn)活力，為留守學(xué)生提供了交流活動(dòng)的場(chǎng)所，使學(xué)生感到了“家”的溫馨與和諧。
總之，關(guān)于“留守學(xué)生”的教育，我校雖然做了大量工作，獲得了一些經(jīng)驗，也取得了一定的效果，但隨著(zhù)社會(huì )的不斷發(fā)展變化，單靠學(xué)校的努力，缺少大環(huán)境的支持，“留守學(xué)生”的教育問(wèn)題將愈來(lái)愈難，現就我們感受較深的幾個(gè)問(wèn)題提出與各位教育同仁商討：
1、由于“留守學(xué)生”人數越來(lái)越多，學(xué)校和教師對他們的教育幫助、關(guān)愛(ài)顯得力不從心，學(xué)校和教師無(wú)法替代也替代不了家長(cháng)和社會(huì )去履行本應由家長(cháng)和社會(huì )承擔的教育責任。
2、家庭教育觀(guān)念錯誤，有的甚至與學(xué)校教育相悖，家長(cháng)素質(zhì)亟待提高，有的家長(cháng)對子女要么溺愛(ài)，要么高壓，要么放任，要么簡(jiǎn)單粗暴，給學(xué)校教育造成了很大的阻礙作用。 3、社會(huì )不良環(huán)境對他們的影響使學(xué)校教育大打折扣，賭博風(fēng)氣的漫延，單親家庭的增多，拜金主義的盛行，校園周邊環(huán)境的混亂，暴力游戲、色情網(wǎng)吧等給青少年的健康成長(cháng)帶來(lái)了極壞的影響，使學(xué)校教育顯得蒼白無(wú)力。
我校的“留守兒童”人數多，工作壓力大，任務(wù)重，但是關(guān)心、關(guān)愛(ài)“留守兒童”是我們教育工作者義不容辭的責任和使命。下學(xué)期初步工作思路如下：
1、繼續深入實(shí)施留守兒童管理服務(wù)工作。重點(diǎn)抓好留守兒童之家創(chuàng )建工作，讓“留守兒童之家”設施更齊全、管理更完備、活動(dòng)更豐富。
2、繼續推進(jìn)留守兒童扶貧濟困行動(dòng)。爭取各方支持，整合社會(huì )資源，深入開(kāi)展關(guān)愛(ài)貧困留守兒童扶貧濟困行動(dòng)，解決其實(shí)際困難。
3 、繼續抓好代管家長(cháng)結對工作。壯大關(guān)愛(ài)隊伍，切實(shí)為當地留守兒童提供學(xué)習、生活、情感上的幫助;進(jìn)一步完善關(guān)愛(ài)留守兒童的工作制度和激勵機制
今后我們將繼續落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)未成年思想道德建設的若干意見(jiàn)》精神，認真貫徹《新義務(wù)教育法》、《未成年人保護法》和省市有關(guān)“留守兒童”教育管理文件精神，進(jìn)一步加大“留守兒童”工作力度，做細、做實(shí)、做好“留守兒童”工作，讓他們感受到春風(fēng)沐浴雨露、健康快樂(lè )和諧成長(cháng)，從而擁有自己美好的明天!
篇三：學(xué)校關(guān)愛(ài)留守兒童工作總結
我校共22個(gè)教學(xué)班1114人，其中留守學(xué)生693人，占學(xué)生總數的62.2%。近幾年來(lái)，在上級領(lǐng)導和社會(huì )各界的關(guān)心支持下，我校20xx年榮獲郴州市教學(xué)質(zhì)量?jì)?yōu)勝獎，20xx至20xx年連續三年榮獲汝城縣教育教學(xué)質(zhì)量一等獎，學(xué)校先后成功創(chuàng )建為省現代化教育技術(shù)實(shí)驗學(xué)校，郴州市標準化實(shí)驗室建設示范學(xué)校，湖南省示范家長(cháng)學(xué)校。
當前“留守兒童”問(wèn)題已成為全社會(huì )共同關(guān)注的焦點(diǎn)，我校一直將“留守兒童”的教育和管理問(wèn)題作為一個(gè)重要的課題，在教育實(shí)踐中取得了明顯成效。
一、認真摸底建檔，明確每一個(gè)關(guān)愛(ài)對象
建立留守兒童臺帳是做好留守兒童工作的基礎。每個(gè)學(xué)年初，我們都會(huì )利用新生建檔的機會(huì )，詳細了解每一個(gè)學(xué)生的信息，重點(diǎn)掌握每一個(gè)學(xué)生的家庭出身，家庭主要成員，父母的工作性質(zhì)、工作去向，平時(shí)的監護情況等，然后以班為單位，建立專(zhuān)門(mén)的留守兒童臺帳。學(xué)校專(zhuān)門(mén)成立關(guān)愛(ài)留守兒童工作班子，由校長(cháng)親自擔任組長(cháng)，分管德育工作的副校長(cháng)任副組長(cháng)，教務(wù)處、政務(wù)處、總務(wù)處負責人及班主任為成員，并安排專(zhuān)人管理全校留守兒童檔案。
二、努力辦好家長(cháng)學(xué)校，積極創(chuàng )新家校合作模式
影響留守兒童心理、性格、學(xué)業(yè)、品德的最大障礙就是其父母長(cháng)期不在身邊而帶來(lái)的親情缺失。為了更好的建立家校聯(lián)系的渠道，我們著(zhù)力于辦好家長(cháng)學(xué)校。我們確立了“一個(gè)體系、三條途徑”的家校合作模式，即建立學(xué)校、家庭、社區三位一體的教育體系，完善德育網(wǎng)絡(luò )，最終通過(guò)“校訊通”、“家校聯(lián)合”和“社區互動(dòng)”三條重要途徑來(lái)實(shí)施。
“校訊通”網(wǎng)絡(luò )平臺是將學(xué)校重要信息，學(xué)生在校表現等向家長(cháng)傳遞的最快、最便捷的平臺。每個(gè)學(xué)年開(kāi)學(xué)初報名時(shí)，我們都會(huì )要求家長(cháng)留下準確的移動(dòng)電話(huà)聯(lián)系方式，并做好宣傳解釋工作，讓家長(cháng)與移動(dòng)或其他電信部門(mén)簽訂校訊通使用協(xié)議。學(xué)校每逢節假日和寒暑假放假，以及新學(xué)期開(kāi)學(xué)等都會(huì )通過(guò)校訊通統一發(fā)送短信通知，以便家長(cháng)及時(shí)接送，確保了學(xué)生平安回家或返校。與此同時(shí)，假期中對學(xué)生在學(xué)習、生活以及參與社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)等方面的要求也通過(guò)校訊通短信平臺通知到家長(cháng)，以便家長(cháng)配合監管。各班主任每個(gè)學(xué)期對學(xué)生的綜合評價(jià)以及學(xué)生期中、期末的考試成績(jì)也通過(guò)校訊通直達家長(cháng)。這避免了過(guò)去那種學(xué)校發(fā)放書(shū)面通知或學(xué)生手冊，由學(xué)生帶回家，而家長(cháng)卻始終見(jiàn)不到的現象，保證了家長(cháng)在第一時(shí)間了解、掌握自己孩子在學(xué)校的真實(shí)情況。
“家校聯(lián)合”即通過(guò)精心設計“家校聯(lián)絡(luò )卡”及學(xué)校意見(jiàn)箱，學(xué)�？梢噪S時(shí)聯(lián)系家長(cháng)，家長(cháng)也可以隨時(shí)將意見(jiàn)建議向學(xué)校反饋和交流。我校在門(mén)衛室醒目處設立專(zhuān)門(mén)的校長(cháng)信箱，主要搜集來(lái)自家長(cháng)及社會(huì )對學(xué)校管理等方面的建議和意見(jiàn)。學(xué)校定期在每周星期四行政會(huì )前開(kāi)箱一次，如有家長(cháng)提出的意見(jiàn)和建議，則在行政會(huì )上予以研究解決，同時(shí)以“一事一議”的形式建立“家校聯(lián)絡(luò )卡”，落實(shí)好責任人，整改措施及回復辦法。確保家長(cháng)意見(jiàn)建議條條有回音，家長(cháng)參與學(xué)校管理見(jiàn)實(shí)效。
“社區互動(dòng)”主要采取“走出去”和“請進(jìn)來(lái)”等方式進(jìn)行。“走出去”，是我們學(xué)校每個(gè)學(xué)期都會(huì )開(kāi)展一次“留守兒童”大走訪(fǎng)活動(dòng)，由校級領(lǐng)導分組牽頭，中層干部、班主任、骨干教師分別深入村組、深入留守兒童家中了解情況。“請進(jìn)來(lái)”，是我們每個(gè)學(xué)期也舉行“家長(cháng)開(kāi)放日”活動(dòng)，邀請家長(cháng)到校參加“家教經(jīng)驗交流會(huì )”，“感恩勵志教育會(huì )”“學(xué)生學(xué)習成果展覽會(huì )”等。在“家長(cháng)開(kāi)放日”期間，學(xué)校在校園主干道的兩旁，以展欄的形式展出學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)、優(yōu)秀試卷、優(yōu)秀書(shū)畫(huà)作品以及文藝、體育等活動(dòng)的照片等等。家長(cháng)可以進(jìn)入自己孩子所在班級聽(tīng)課，親身體驗孩子在校的學(xué)習生活。學(xué)校也會(huì )舉行家庭教育經(jīng)驗交流會(huì )，有針對性的邀請部分家庭教育好的家長(cháng)進(jìn)行經(jīng)驗介紹，比如“如何幫助孩子戒掉網(wǎng)隱”，“如何教育孩子做力所能及的家務(wù)”，“如何教育孩子尊敬師長(cháng)、友善鄰里”等等。20xx年4月，還特意從長(cháng)沙請來(lái)專(zhuān)家舉行“感恩勵志教育活動(dòng)”，家長(cháng)與孩子一起聽(tīng)報告，一起與專(zhuān)家互動(dòng)，場(chǎng)面蔚為壯觀(guān)，生動(dòng)感人。如此一些活動(dòng)，增強了家長(cháng)對學(xué)校工作的理解與支持，促進(jìn)了學(xué)校的發(fā)展。
三、安裝愛(ài)心電話(huà)及視頻設備，建立有效的親子交流溝通的平臺
為了保證學(xué)生學(xué)習不受干擾，學(xué)校禁止學(xué)生帶手機進(jìn)校園。為解決留守兒童與其父母親通電話(huà)的問(wèn)題，20xx年1月，在縣關(guān)工委與縣婦聯(lián)的關(guān)愛(ài)下，爭取縣扶貧辦的支持，給每一個(gè)班捐贈了一臺鐵通固定愛(ài)心電話(huà)，共20臺。每臺電話(huà)預存話(huà)費500元作為基礎話(huà)費，留守兒童給父母打電話(huà)，按市話(huà)0.1元/分鐘，長(cháng)話(huà)0.2元/分鐘的標準予以?xún)?yōu)惠通話(huà)。當基礎話(huà)費不足時(shí)，則由學(xué)校予以補足。這極大的方便了留守兒童與父母之間的聯(lián)系溝通，有效地促進(jìn)了親情的培養。20xx年下學(xué)期，學(xué)校又借創(chuàng )省教育信息技術(shù)現代化實(shí)驗學(xué)校的機會(huì )，建立了愛(ài)心視頻室，定期向留守兒童開(kāi)放，通過(guò)與父母視頻聊天，提供了親子間面對面交流的機會(huì )，使遠隔千里的父母近在咫尺，進(jìn)一步加深了親子之間的感情。實(shí)踐證明，這是最有效的親子交流平臺。
四、構建快樂(lè )課堂，豐富課外活動(dòng)，營(yíng)造健康成長(cháng)的校園環(huán)境
為了讓留守兒童熱愛(ài)學(xué)校生活，集中精力專(zhuān)注于學(xué)習，學(xué)校積極推行課程改革，創(chuàng )新教學(xué)模式，將過(guò)去那種機械的老師講學(xué)生聽(tīng)的教學(xué)模式，改為教師主導，以學(xué)生自主、合作、探究教學(xué)為主體的模式，大力倡導小組合作學(xué)習，努力構建快樂(lè )課堂。將留守學(xué)生與非留守學(xué)生均衡編組，讓他們在小組中互相學(xué)習，互相幫助，共同提高。利用學(xué)校少年宮的資源，成立音樂(lè )、美術(shù)、舞蹈、書(shū)法、體育、經(jīng)典誦讀等興趣小組，開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)。讓留守兒童在快樂(lè )的課內課外活動(dòng)中逐漸成長(cháng)，從而形成獨立堅強的性格，頑強拼搏的毅力。
五、開(kāi)設心理教育課，設立心理咨詢(xún)室，撫慰留守兒童失落的心靈
留守兒童由于缺乏完整的家庭教育和溫暖，缺乏監護人細心的學(xué)習引導和管理，使他們在學(xué)習、心理、身體上存在著(zhù)很多問(wèn)題。許多孩子出現了內向、孤僻、自卑、不合群、焦慮緊張、缺乏安全感、人際交往能力較差、頑皮任性、沖動(dòng)易怒、神經(jīng)過(guò)敏、逆反心理強等問(wèn)題;大多數孩子在學(xué)習上缺乏主動(dòng)性、自覺(jué)性，心不在焉，應付了事;部分孩子紀律散漫，不遵守規章制度，遲到、曠課、逃學(xué)、迷戀網(wǎng)吧等。針對這種情況，學(xué)校每周還開(kāi)設了一節心理健康教育課，建立了專(zhuān)門(mén)的心理健康咨詢(xún)室，建立留守兒童心理健康檔案,及時(shí)幫助留守兒童解決心理困惑,增強對留守兒童思想品德教育的針對性,給留守兒童以特殊的關(guān)心和監護,促進(jìn)其身心健康發(fā)展。
六、抓好后勤保障，開(kāi)設綠色窗口，創(chuàng )造便利的生活條件
要讓留守兒童在學(xué)校里能找到家的感覺(jué)，我們既要讓他們感受到學(xué)習的快樂(lè )，更要讓他們感受到生活的方便。為此學(xué)校將留守兒童的后勤服務(wù)保障作為一件重要的工作來(lái)抓好抓實(shí)。一方面，竭力抓好校園環(huán)境衛生和教室、寢室的凈化、美化工作，讓他們感到居室的溫馨。另一方面，在市、縣關(guān)工委的關(guān)心下，我校認真實(shí)施了“春苗營(yíng)養廚房項目”，廚房設備煥然一新并高薪聘請手藝好的師傅做廚師，嚴把食品采購關(guān)，使食堂的飯菜香甜可口，安全放心。開(kāi)設綠色窗口，建立留守兒童購買(mǎi)飯菜的專(zhuān)用通道。充分保證留守兒童的飲用開(kāi)水和洗澡用水�？偟囊痪湓�(huà)，創(chuàng )造一切條件保證留守兒童生活無(wú)后顧之憂(yōu)。
七、爭取社會(huì )關(guān)愛(ài)和多方支持，讓留守兒童享受黨和政府的溫暖
為了讓留守兒童孤寂的心靈能夠感受到黨和政府的溫暖，享受到社會(huì )主義的陽(yáng)光雨露，從而培養學(xué)生愛(ài)黨、愛(ài)國、愛(ài)社會(huì )主義的崇高品德，學(xué)校高度重視與政府部門(mén)、社會(huì )團體，民營(yíng)企業(yè)家等協(xié)調配合，積極爭取他們的關(guān)心與支持，營(yíng)造一個(gè)全社會(huì )關(guān)愛(ài)留守兒童的良好氛圍。20xx年9月，在縣教育局的關(guān)心下，爭取中國扶貧基金會(huì )向每一個(gè)留守兒童捐贈了愛(ài)心包裹;20xx年1月，縣關(guān)工委、縣婦聯(lián)、縣教育局在我校開(kāi)展了“共享藍天，健康成長(cháng)”關(guān)愛(ài)留守兒童系列活動(dòng)，送來(lái)2000多冊《留守兒童家庭教育手冊》，向部分困難留守兒童贈送了書(shū)包和學(xué)習用品，爭取縣扶貧辦出資捐贈了20部愛(ài)心電話(huà)。汝城縣民營(yíng)企業(yè)家譚合平先生向留守兒童捐贈了300多冊圖書(shū)，縣關(guān)工委領(lǐng)導經(jīng)常深入學(xué)校開(kāi)展調研，并對留守兒童走訪(fǎng)慰問(wèn)，牽線(xiàn)搭橋結對支持。
總之，我校多措并舉，讓老師變成留守兒童的父母，把校園變成留守兒童溫馨的家，讓留守兒童心靈不再孤寂，親情不再缺失，學(xué)業(yè)不再放棄，性格不再冷漠，良好品德逐漸形成，有利促進(jìn)了他們的健康成長(cháng)，確保了學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高。
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