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2017暑期優(yōu)秀實(shí)習工作總結
一個(gè)半月的實(shí)習只是時(shí)間長(cháng)河中的一瞬間，但對于我們來(lái)說(shuō)卻是千金難買(mǎi)的寶貴光陰，我們十分珍惜這一難得的實(shí)習機會(huì )。我們的實(shí)習基地是錢(qián)庫高級中學(xué)，一個(gè)多月的實(shí)習，帶給我們許多寶貴的回憶，而這些經(jīng)歷猶如血液般融入我們的生命，成為我們成長(cháng)的一部分，也是我們離開(kāi)象牙塔前所邁出的最堅定的一步。此時(shí)此刻，我深深地感受到，我成長(cháng)了。
在錢(qián)庫高級中學(xué)的實(shí)習，我們的主要任務(wù)是教育見(jiàn)習、教學(xué)工作和班主任工作。
一.教育見(jiàn)習
在實(shí)習開(kāi)始的第一周，我們便進(jìn)行了教育見(jiàn)習，主要是到各個(gè)班級去聽(tīng)老師的課。一開(kāi)始，我們都不知道怎么聽(tīng)課，剛開(kāi)始聽(tīng)課，也不知道怎么聽(tīng)課，不知道從什么方面著(zhù)手，只是傻傻的把老師上課的內容給抄下來(lái)，就像回到了當初的高中時(shí)候的學(xué)習。每個(gè)老師都有自己的上課風(fēng)格，不知道如何去評價(jià)。后來(lái)和老師交流，發(fā)現原來(lái)聽(tīng)課要這樣聽(tīng)，要聽(tīng)老師如何突破本節課的重難點(diǎn)，要聽(tīng)老師上課的語(yǔ)言，要聽(tīng)老師的問(wèn)題設置，也要看學(xué)生聽(tīng)課的一個(gè)狀態(tài)以及老師的教態(tài)。課堂不是老師在上面的表演，而是學(xué)生和老師一種互動(dòng)，一種知識火花的碰撞。
二.教學(xué)工作
教學(xué)工作是我們這次實(shí)習的重頭戲。上學(xué)期在微格教室有過(guò)一些訓練，但對于上真正的戰場(chǎng)，我們還是經(jīng)驗不足的。經(jīng)過(guò)一周的聽(tīng)課，我知道了上課要注意那些內容，和之前我備的課還是多少有些出入的，又由于我是我們小組第三個(gè)上課，我的準備時(shí)間還是相當足夠的，所以在這邊我又重新備課了。通過(guò)和老師交流，我了解到備課是一個(gè)比較艱辛的歷程，要不斷地改，不斷地練，要備的詳細，考慮的非常全面，把課堂可能會(huì )出現的問(wèn)題，都一一考慮到，才能建構出一堂不錯的課堂。雖然對于我可能剛開(kāi)始無(wú)法達到這個(gè)高度，但我還是不斷地靠近這個(gè)目標。
我的第一節課是《免疫系統的功能異�！�，這是我人生的第一堂課。第一堂課準備還是很充分的，但是一開(kāi)始上課，還是稍稍有點(diǎn)緊張的，就連叫上課都忘了，幸好，我私下問(wèn)了問(wèn)，學(xué)生都沒(méi)發(fā)現我的緊張。這節課主要講過(guò)敏反應和艾滋病，學(xué)生對這方面的內容在生活中都有過(guò)一定的接觸，這節課最重要的就是一個(gè)情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)的落實(shí)，也就是生命教育。在課堂上，我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)如何關(guān)愛(ài)艾滋病患者，學(xué)生都很能說(shuō)，我當時(shí)就嚇到了，發(fā)現文科班的學(xué)生就是不一樣。學(xué)生在語(yǔ)言表達，組織語(yǔ)言方面是相當的不錯，同時(shí)，對如何看待艾滋病患者都有著(zhù)別樣的關(guān)懷。
這一節課是有評課的，建中老師給我這節課一定的評價(jià)和建議。老師說(shuō)，總的來(lái)說(shuō)，對第一次上講臺的我來(lái)說(shuō)，這堂課還是相當成功的課堂。當時(shí)聽(tīng)了，很是開(kāi)心。當然也是有很多不足的，老師說(shuō)，給學(xué)生講的還是太少了，要更放寬時(shí)間給學(xué)生;沒(méi)有充分利用好課堂的生成，比如說(shuō)在學(xué)生了解艾滋病病毒主要藏在淚水，唾液，血液之中時(shí)，又給學(xué)生判斷哪些途徑是否會(huì )傳染，此時(shí)，學(xué)生就對禮節性接吻產(chǎn)生了一定的疑問(wèn)，可是對于這點(diǎn)，我沒(méi)有利用好，本可以好好的拓展;也許第一次上課的內容試講了很多了，所以很順利的上了下來(lái)，便也顯得上課有點(diǎn)隨意;同學(xué)說(shuō)，口頭禪還是比較多，比如“那···”。
我的第二節課就是公開(kāi)課，因為我的公開(kāi)課時(shí)免疫復習課，后來(lái)我才發(fā)現復習課的公開(kāi)課是很有難度的，不像新課的學(xué)習，復習課很擔心會(huì )炒冷飯。復習課試講了一遍又一遍，老師也給了很多建議。最初是說(shuō)我選的艾滋病的這個(gè)材料比較難講，如果講甲流就會(huì )覺(jué)得很普通，沒(méi)有新意，最后，糾結了半天，還是選擇了用艾滋病這個(gè)材料，因為約翰遜患有艾滋病這個(gè)案例有一定的正面教育意義。敲定了艾滋病這個(gè)材料之后，就在明線(xiàn)和暗線(xiàn)這個(gè)問(wèn)題上糾結，老師給的建議說(shuō)，在講艾滋病的同時(shí)，無(wú)形之中把免疫的知識點(diǎn)也復習了，到了課堂結束，學(xué)生還以為這是在講約翰遜，所以在設計問(wèn)題，貫穿方面想了很多。一開(kāi)始，老師覺(jué)得我問(wèn)的問(wèn)題，就像在炒冷飯，我的材料只是作為一個(gè)引子，沒(méi)有把材料貫穿進(jìn)去，顯得我的知識點(diǎn)和材料是分離的，也就是 “皮肉不相連”�？墒俏铱梢岳斫膺@個(gè)意思，卻不知道怎么去問(wèn)這個(gè)問(wèn)題，很煩惱。接著(zhù)沒(méi)幾天就要上去講課，內容思路都沒(méi)有準備好，我很揪心丫。當時(shí)，又感冒了，人總是在生病的時(shí)候，特別的脆弱。毫無(wú)頭緒，弄不出來(lái)，還病怏怏的身體，身邊的朋友也是愛(ài)莫能助，我只能在那個(gè)角落揪心的思考，品嘗屬于自己的苦。其實(shí)也沒(méi)有那么糟糕，很多同學(xué)，都過(guò)來(lái)幫我想想，給給意見(jiàn)。
由于一些原因，我的公開(kāi)課推遲了，不過(guò)終于在清明節之后的那一周的周三下午第二節課拉開(kāi)了帷幕，之前的所有的努力，似乎都要在那節課上見(jiàn)分曉了�？上�，應了一句“期望越大，失望越大”。由于我上的是免疫復習課，這個(gè)課對于我們班級的學(xué)生來(lái)說(shuō)有點(diǎn)難度，好悔當初怎么沒(méi)好好分析學(xué)生情況，就一股腦認為我們班級學(xué)生會(huì )很給力。我覺(jué)得得我很悲劇。一開(kāi)始的課堂還是不錯的，到了下半節課，不知道為什么課堂就這么壓抑了，也許是我自己有想放棄的念頭吧，我想想也是，我是一個(gè)受別人情緒影響很大的人，我是那么容易說(shuō)放棄，又那么容易說(shuō)要做什么的人，很討厭發(fā)現原來(lái)自己就是這樣的。不過(guò)其實(shí)也沒(méi)我說(shuō)的那么嚴重啦，老師和同學(xué)還是給予我一定的評價(jià)和建議。最欣慰的就是，這次公開(kāi)課，我克服了我最大的障礙-語(yǔ)言問(wèn)題，這對于我來(lái)說(shuō)，可以說(shuō)是一個(gè)很大的進(jìn)步，終究還是進(jìn)步了，雖然沒(méi)有達到自己的期望。想想，付出總是會(huì )有回報的，人總是在不斷地挫折中成長(cháng)起來(lái)，進(jìn)步起來(lái)，所有的不快，會(huì )過(guò)去，所有的快樂(lè )，也會(huì )過(guò)去，還是珍惜當下每一個(gè)機會(huì )，活在當下，快樂(lè )一點(diǎn)。
三.班主任工作
我是我們小組第一個(gè)班主任的。主要負責每周一次的班會(huì )和“下兩操、督早修”：監督眼保健操、課間操，監督早自修學(xué)生學(xué)習。由于第一周的見(jiàn)習，給了我很多時(shí)間熟悉班級的學(xué)生，也提前了解了班級的狀況。在當班主任的那一周，也許很新鮮，很興奮，我時(shí)時(shí)都會(huì )跑到班級去看看學(xué)生的狀況，和學(xué)生聊一聊，在某種程度上說(shuō)，我更是以一種朋友的身份和學(xué)生聊天，可是，有時(shí)候這種師生之間的距離就很難控制了，上課有老師的范，下課做朋友，這是我追求的。一段時(shí)間的相處和觀(guān)察，我也發(fā)現了一些問(wèn)題。比如說(shuō)班級早自修的聲音很小，學(xué)生很多都是沒(méi)睡醒的狀態(tài);平時(shí)不是很愛(ài)問(wèn)老師問(wèn)題;晚自修的效率比較低···面對這些問(wèn)題，有時(shí)候，我真的很沖動(dòng)的想在全班學(xué)生面前說(shuō)一說(shuō)，可是又有點(diǎn)不敢。后來(lái)就和班主任陳老師說(shuō)了情況，陳老師也召開(kāi)了班委會(huì )，在班委會(huì )上，陳老師不是自己說(shuō)班級問(wèn)題，而是由班委來(lái)說(shuō)班級有什么做的不夠好的地方，我覺(jué)得這樣很好，自己發(fā)現問(wèn)題，找方法解決，比老師在那里不斷強調問(wèn)題更有效果。班委找出問(wèn)題，再說(shuō)說(shuō)解決措施，最后由老師發(fā)表相關(guān)的看法想法，這樣管理班級，就顯得比較民主，也有利于班級的發(fā)展。
實(shí)習是一次用自己的眼和耳去感受環(huán)境的機會(huì )，通過(guò)這七周的實(shí)習，我受益匪淺，對教師這個(gè)角色有了更為詳盡而深刻的了解，認識到了許多在學(xué)校學(xué)不到的東西，不在局限于書(shū)本，而是有了一個(gè)比較全面的了解。從而更深的了解的了自己的不足，該往哪個(gè)方向而努力，這些都是以前所不了解的。
第二篇
音樂(lè )教育實(shí)習總結
整個(gè)實(shí)習期間，我覺(jué)得班主任的工作是最令我難以忘懷的。五2班原班主任胡老師是個(gè)非常優(yōu)秀的班主任，被稱(chēng)為全校最優(yōu)秀的班主任。在她身上，我學(xué)到了很多關(guān)于班級管理方面的方法，受益匪淺。比如如何與學(xué)生談心，如何幫助后進(jìn)生轉化為先進(jìn)生等等，雖然這些經(jīng)驗都是非常寶貴的，但是我也沒(méi)有完全照搬。第一，我覺(jué)得我的身份畢竟與胡老師不同;第二，我覺(jué)得我與學(xué)生年齡相仿，所以不會(huì )存在太大的代溝，這是我的優(yōu)勢所在，要加以利用。所以，在與學(xué)生的長(cháng)期交往中，我漸漸形成了一套既有自己風(fēng)格，又吸收了原有寶貴經(jīng)驗的行事方法，而且還收到了不錯的效果。學(xué)生們都很喜歡我，把我當大姐姐對待，有什么事都會(huì )跟我說(shuō)，找我商量!我還利用課余時(shí)間，叫學(xué)生唱《感恩的心》，還結合了手語(yǔ)。五2班的孩子們學(xué)得很快，也很認真。圣誕節那天，我帶領(lǐng)全體學(xué)生給班主任胡老師唱了這首歌，并做手語(yǔ)!唱完后說(shuō)：老師，我愛(ài)您!老師，圣誕節快樂(lè )!之后還讓班長(cháng)送上了我們一起合作做的禮物給老師�？粗�(zhù)胡老師感動(dòng)的笑臉，我們都笑了!因為我常會(huì )給他們開(kāi)些小活動(dòng)，他們現在越來(lái)越團結。我還很注重抓后進(jìn)生的工作，我堅信沒(méi)有教不好的學(xué)生。
初到實(shí)習學(xué)校，我很緊張，很擔憂(yōu)�？墒翘みM(jìn)學(xué)校之后，聽(tīng)著(zhù)每個(gè)學(xué)生見(jiàn)到我們就甜美地叫：“老師好!”心里舒服極了。平生第一次在學(xué)校里被人叫老師，真的感到好開(kāi)心，好自豪。
這所學(xué)校的音樂(lè )教師只有一個(gè)，所以我的實(shí)習工作是為一年級到五年級的同學(xué)上音樂(lè )課。與此同時(shí)，我還是五年級二班的實(shí)習班主任。當我第一次走進(jìn)五2班時(shí)，迎接我的是全體學(xué)生的掌聲和微笑�？粗�(zhù)他們，我的心突然感到好溫暖。
實(shí)習期間，剛出校門(mén)的我，就像孩子們的大姐姐。憑著(zhù)心底對孩子的喜愛(ài)，我常常會(huì )不自覺(jué)地把孩子當成自己的弟弟妹妹一樣，真切地愛(ài)他們。所以，不論是低年級還是高年級的孩子們，都很喜歡我。正如一句話(huà)，“也許你只給孩子一分，但孩子會(huì )回報給你十分，百分，甚至更多�！蔽液芨吲d自己成功地邁出了第一步。
音樂(lè )教育實(shí)習總結
聽(tīng)了一周的課之后，指導班主 任胡老師便給了我五2班的思想品德課，對此我感到很開(kāi)心，因為這樣可以使我更好地與我們班的學(xué)生接觸和了解。五年級的學(xué)生跟一、二年級的學(xué)生不同，他們已有自己的想法和見(jiàn)解，他們這個(gè)年齡階段正處叛逆時(shí)期，所以要與他們成為好朋友實(shí)在不容易。但對我來(lái)說(shuō)，這正好是個(gè)很大的考驗和鍛煉的機會(huì )。
在五2班，我努力過(guò)，開(kāi)心過(guò)，醒悟過(guò)，自信過(guò)。這些從未有過(guò)的經(jīng)歷讓我進(jìn)步了，成長(cháng)了。五2班的孩子其實(shí)都很可愛(ài)，都很活潑，他們愛(ài)與我玩，愛(ài)圍繞著(zhù)我聊天，也愛(ài)
聽(tīng)我上的課。最記得第一次上我們班的課時(shí)，我很緊張，因為害怕他們不聽(tīng)話(huà)，畢竟是教高年級的學(xué)生。對于他們來(lái)說(shuō)，老師一定不能只懂課本上的知識，一定要學(xué)識淵博，知道很多課本外的知識，一定要具有給學(xué)生一杯水，自己就要有一桶水的能力。要不高年級學(xué)生的一個(gè)問(wèn)題問(wèn)下來(lái)，你答不上來(lái)就很可能會(huì )讓自己在他們的心中的地位降低，他們會(huì )覺(jué)得你什么也不懂，除了看不起你還會(huì )經(jīng)常欺負你。所以，平時(shí)我都會(huì )抓緊時(shí)間看書(shū)，不斷擴充我的課外視野。
但那天我確上得好開(kāi)心，學(xué)生們很配合我。不過(guò)，我仍然會(huì )緊張，講的時(shí)候，脫離了教案。雖然有時(shí)候因為太緊張，思緒有點(diǎn)亂，但我很快又理清了思緒，上完了第一節思想品德課。經(jīng)過(guò)這次的教學(xué)，我明白了一個(gè)道理，教案寫(xiě)得好，未必你課就講得好。有時(shí)候學(xué)生的反應會(huì )出乎意料。所以，真正做好老師，就要脫離教案教學(xué)，我正為這一目標努力著(zhù)。
在教思想品德課的同時(shí)，我也跟著(zhù)學(xué)生一起學(xué)習。教他們同學(xué)之間要怎么相處，又要怎樣孝順父母等等。與此同時(shí)，我也在學(xué)習如何當好一個(gè)老師，如何更好地與學(xué)生相處等等。一點(diǎn)一點(diǎn)地學(xué)習，一滴一滴地累積，進(jìn)一步提高我的教學(xué)水平和個(gè)人修養。
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