八年級組教學(xué)工作總結范文

　　“初二是個(gè)岔道口”——于學(xué)業(yè)而言，初二科目增多，知識程度加深，學(xué)困難度加大，對學(xué)生的各種能力要 求更高。因此，初二知識銜接得好壞，直接八年級組教學(xué)工作總結關(guān)系到整個(gè)初中教學(xué)的成敗;一管理而言,初二既無(wú)升學(xué)之壓力,也

　　就相對缺少學(xué)習之動(dòng)力,加之環(huán)境已經(jīng)熟悉,少了初來(lái)乍到時(shí)的靦腆、拘謹，在行為舉止上恣意級縱，從而問(wèn) 題生層出不窮、管理難度加大。簽一此，年級組針對初二學(xué)生的學(xué)業(yè)及管理狀況，注重在“人”與“才”字 上做好文章。

　　一、在“人”字上做文章——強化學(xué)生管理

　　強化學(xué)生管理，關(guān)鍵是要彰顯管理的力度，而力度的落實(shí)單靠年級組和班主任則無(wú)能為力，有句老話(huà)說(shuō)得好 ，“人少好吃喝，人多好做著(zhù)�！蹦昙壗M認為只有全八年級數學(xué)教學(xué)工作總結體組員必往一處想，力往一處使，，齊抓共管理才是管 理好學(xué)生的根本途徑。為此，年級組推廣和執行全員管理制度。明確責任，幫扶到人，以此作為班級管理獎 分配發(fā)放的重要依據。全員管理制有效果顯著(zhù)化解了班級難度，減輕了班主任的工作強度，同時(shí)，也使得科 任老師的主人翁的身份深入到班級中學(xué)教學(xué)工作總結管理中，打破了班主任在班級工作中“唱獨角戲”的不良山面。有效地 促進(jìn)了班級各項工作的開(kāi)展。

　　強化學(xué)生管理，年級組認為，重要的是做好學(xué)生的思想教育工作。如理想教育、感恩教育，讓學(xué)生明確學(xué)習 的目的和意義，激發(fā)和增進(jìn)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機和學(xué)習信心，樹(shù)立崇高的使命感和責任感，從而積極主動(dòng)地投入 到學(xué)習當中。為此，年級組非常重視班會(huì )工作及與學(xué)生的交心，談心工作。要求每位教師注意教育方式與方 法，站在學(xué)生的角度和年齡度思考問(wèn)題，反對粗暴和簡(jiǎn)單地處理學(xué)生問(wèn)題。

　　強化學(xué)生管理，還要注重加強對學(xué)生引導和約束。年級組一日三次對課堂教學(xué)情況進(jìn)行檢查，規范學(xué)生學(xué)習行為，抓好習慣養成教育，對學(xué)生行為中存在的問(wèn)七年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結題，做到及時(shí)發(fā)現及時(shí)制止及時(shí)處理為確保管理成果， 避免自由散漫作風(fēng)的滋生及其對課堂教學(xué)的影響，年級組防微杜絕，不放過(guò)每一個(gè)細小事情，認真抓好課間 紀律，要求每一位學(xué)生把上課鈴作沖鋒號，確保學(xué)生良好學(xué)習習慣的養成。

　　強化學(xué)生管理，尤為重要的是要確保學(xué)生的安全。為加強學(xué)生的安全管理，年級組強調和規范了學(xué)生請假制度，嚴查考勤，實(shí)行未到學(xué)生上報制度及缺勤追蹤調查制度，堅決制止和杜絕無(wú)故缺課和不假而歸現象。對 不假而歸，夜不歸宿的學(xué)生除批評教育外，按年紀組有關(guān)制度嚴肅處理，為確保學(xué)生的安全，年級組甚至 細心地規定了走讀班和住讀班午休到校時(shí)間。

　　強化學(xué)校管理，年級組還注重了與家底的教育鏈接和配合，本學(xué)期，到年級組探學(xué)的家長(cháng)達百余人次，有力 不從心促進(jìn)了年級教學(xué)工和的開(kāi)展，只是有此留守的問(wèn)題生成了燙手的山芋芋在管理上存在一個(gè) “真空”。

　　二、在“才”字上下功夫——狠抓實(shí)驗班教學(xué)質(zhì)量

　　實(shí)驗班可以說(shuō)是我校的一塊門(mén)面，實(shí)驗班辦得好環(huán)，不僅關(guān)系到茗山這一方水地的人才培養，也關(guān)系到我校的教學(xué)業(yè)績(jì)和社會(huì )聲譽(yù)。為此，年級組對實(shí)驗班的教學(xué)工作十分重視，狠抓實(shí)驗班的教學(xué)管理和教學(xué)質(zhì)量。 年級組堅持每日下到實(shí)驗了解教學(xué)情況，及時(shí)發(fā)現和解決實(shí)驗班教學(xué)中存在的問(wèn)題，并通過(guò)考察及找學(xué)生談 話(huà)的方式，了解實(shí)驗班的教學(xué)動(dòng)向，切實(shí)掌握實(shí)驗班教學(xué)的第一手資料，適時(shí)系取調整，彌補、督促、監管 等措施，確保實(shí)驗班教學(xué)工作的順利開(kāi)展。生物實(shí)驗操作考核及生地中生會(huì )考迎考和備考之間，年級組更是 精心組織，積極奔走。每天和生地老師比早起，每天和生地老師一起深入課堂。甚至四六充五六地參與生地 復習的商討與探究。在年級組的感召下，生地組老師個(gè)個(gè)恬盡職守，不遺余力，全身地投入到復習備考之中 ，譜寫(xiě)了一曲不計得失，無(wú)私奉獻的敬業(yè)之歌。

　　三、幾點(diǎn)建議：

　　1．教學(xué)上：《語(yǔ)文》中的語(yǔ)法，《英語(yǔ)》中的音標，可謂是語(yǔ)言學(xué)科的基礎，但是這基礎在我校未能得到很 好的重視，這勢必給學(xué)生以后的學(xué)習帶有諸多影響。希望學(xué)校著(zhù)眼學(xué)生的發(fā)展，針對不重視就是因為不考這 一癥結、制定相關(guān)教導計劃促進(jìn)基礎知識的落實(shí)。

　　2．學(xué)生管理方面：學(xué)生管理可以說(shuō)是學(xué)校工作中最為重要的一環(huán)，學(xué)生管理沒(méi)上去，學(xué)校教學(xué)工作肯定上不 去，政教處的職能應突顯在學(xué)生管理上，而不是辦公室招待性事務(wù)及其他什么政性事務(wù)上。盡管學(xué)生管理有 班主老師在一線(xiàn)負責但畢竟有些棘手，解決不了的問(wèn)題，這些問(wèn)題往往挫傷老師的積極性，主動(dòng)性，也在學(xué) 生中產(chǎn)生負面影響。由政教處牽頭解決，不僅力度大，而且能為學(xué)校管理工作掌握第一資料，從而防微杜絕 ，防患一未然，確保學(xué)校教學(xué)工作的良性循環(huán)。另外，由政教處牽頭解決，本身帶有榜樣性和示范性，這對 規范老師的管理行為，呵護老師的工作熱情也是不無(wú)好處的。

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