【精選】小學(xué)教學(xué)工作總結范文合集八篇
總結是指社會(huì )團體、企業(yè)單位和個(gè)人對某一階段的學(xué)習、工作或其完成情況加以回顧和分析,得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料,它能使我們及時(shí)找出錯誤并改正,因此我們要做好歸納,寫(xiě)好總結。但是卻發(fā)現不知道該寫(xiě)些什么,下面是小編收集整理的小學(xué)教學(xué)工作總結8篇,希望對大家有所幫助。
小學(xué)教學(xué)工作總結 篇1
本學(xué)期的教育教學(xué)工作,以期初的學(xué)校工作思路為依據,并結合學(xué)?傮w工作計劃,緊密聯(lián)系縣教研室及中心校的工作布置和指導意見(jiàn),切實(shí)根據學(xué)校教育教學(xué)實(shí)踐的發(fā)展動(dòng)態(tài),緊扣構建和諧校園,提升教育教學(xué)質(zhì)量這一主旋律,以落實(shí)和改進(jìn)教育教學(xué)常規管理為抓手,以全面提高教育教學(xué)管理的有效性為出發(fā)點(diǎn),以主動(dòng)性管理、創(chuàng )造性管理和動(dòng)態(tài)管理為突破口,全方位地服務(wù)于學(xué)校工作大局,服務(wù)于教師,服務(wù)于學(xué)生。
一、常規性管理工作的回顧
本學(xué)期的常規性管理工作在抓緊落實(shí)和不斷完善其各個(gè)組成環(huán)節,深入課堂第一線(xiàn),掌握第一手信息的同時(shí),主要側重于過(guò)程性管理這一層面,并重點(diǎn)強化了三個(gè)環(huán)節:教學(xué)反思、作業(yè)教學(xué)、校本研修。努力實(shí)現一個(gè)目標:提高教學(xué)有效性。
。ㄒ唬┙虒W(xué)反思
由于當前使用的教材均配有詳細的教學(xué)參考,或者有縣教研室組織統一框架備課,并交流單元練習。所以,框架備課環(huán)節的管理也必須隨之變化,,賦予新的內涵。為此,我們著(zhù)重抓了教學(xué)反思這一關(guān)。在具體操作上,主要從兩個(gè)層面進(jìn)行。
1、教師層面
眾所周知,教案可以復制,但教學(xué)對象卻是各不相同的。所以在教學(xué)實(shí)踐中,必須對教學(xué)過(guò)程進(jìn)行及時(shí)的動(dòng)態(tài)調整,使之切實(shí)符合班級實(shí)際。而這種調整的依據和前提,就是對教學(xué)結果的即時(shí)的、積極的的反思與評估。不然,教學(xué)的有效性便無(wú)從談起。
為了把這一環(huán)節工作落到實(shí)處,我們一方面利用教師例會(huì )、校級教研活動(dòng)等途徑,由學(xué)校領(lǐng)導、教學(xué)骨干等給全體教師做講座、談體會(huì ),讓每一位教師提升教學(xué)理念,充分認識并理解教學(xué)反思對改進(jìn)和提高教學(xué)有效性所起到的巨大作用。學(xué)會(huì )反思,養成及時(shí)地、積極主動(dòng)地反思教學(xué)過(guò)程及其結果的習慣;另一方面,我們又對這項工作做了一些定性、定量的規定,使這項工作得以切實(shí)落實(shí)。如學(xué)校規定,每位任課教師框架備課筆記上每周至少有兩篇比較詳盡的教學(xué)反思的相關(guān)記錄,以及相應的改進(jìn)提高措施或策略。學(xué)校將它作為教師備課質(zhì)量的一個(gè)不可缺少的硬性指標,并作為考評教師教學(xué)工作的一個(gè)重要依據。
2、學(xué)校層面
在抓緊抓好教師教學(xué)反思工作的同時(shí),學(xué)校又在更廣泛的層面上對全校的教學(xué)工作情況進(jìn)行定期的深刻反思,并將這種反思結果與全體教師進(jìn)行交流和溝通。同時(shí),以此為依據,及時(shí)調整工作策略和目標要求,使學(xué)校的即時(shí)工作計劃和教學(xué)活動(dòng)安排與實(shí)際現狀更相吻合,從而提高學(xué)校工作的效率和效益。
本學(xué)期學(xué)校層面的教學(xué)反思,主要通過(guò)以下途徑來(lái)進(jìn)行:
。1)對上學(xué)期的縣質(zhì)量抽測情況進(jìn)行評估與反思,從而制訂更客觀(guān)、更符合實(shí)際的奮斗目標;
。2)對教研組活動(dòng)的質(zhì)量及效果進(jìn)行反思與評估,以促進(jìn)薄弱教研組盡快改變面貌,進(jìn)一步提升教研活動(dòng)的效益;
。3)對教師框架備課情況進(jìn)行比較系統和全面的分析、評估、反思,努力促使教學(xué)的內容更貼近班級學(xué)生的實(shí)際狀況,是教學(xué)更具有針對性和適用性;
。4)通過(guò)對學(xué)生情況及教師的批改情況進(jìn)行展示、評比,以此反思學(xué)校相關(guān)常規工作的效率和效益;
。5)通過(guò)開(kāi)展小班化教學(xué)展評,反思教師教學(xué)理念、教學(xué)方法的改進(jìn)和提升的狀況;
。6)通過(guò)開(kāi)展即興說(shuō)話(huà)、講故事比賽,分析說(shuō)話(huà)教學(xué)的現狀,反思相關(guān)計劃及要求的執行情況及其收效。
總之,本學(xué)期學(xué)校時(shí)刻以清醒的頭腦,洞察著(zhù)學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節及其發(fā)展進(jìn)程,及時(shí)反思管理的有效程度,主動(dòng)進(jìn)行有針對性的調整。
。ǘ┳鳂I(yè)教學(xué)
作業(yè)教學(xué)作為
學(xué)活動(dòng)的必不可少的組成部分,其作用和重要性越來(lái)越被廣大教師所認識。正因為如此,本學(xué)期我們對這一環(huán)節予以高度重視。
首先,學(xué)校語(yǔ)、數、外三門(mén)考試科目的教研組,在學(xué)期初,就本學(xué)期如何進(jìn)行作業(yè)分層教學(xué)的相關(guān)事項進(jìn)行一次專(zhuān)題教研活動(dòng),分別制訂了本學(xué)期作業(yè)教學(xué)的總體規劃、分階段實(shí)施目標,以及學(xué)生群體的動(dòng)態(tài)分類(lèi)原則、具體實(shí)施途徑、操作形式等具有很強的可行性和可操作性的細則,從而為全面開(kāi)展作業(yè)分層教學(xué)打好基礎。
其次,學(xué)校通過(guò)教師例會(huì )及專(zhuān)題講座的形式,先后兩次就作業(yè)教學(xué)的基本要求、內涵和目標向全體任課教師進(jìn)行全面系統的分析、解讀,讓每一位教師深知開(kāi)展作業(yè)教學(xué)的深遠意義。
在此基礎上,要求每一位任課教師對自己執教的班級、任教的學(xué)科的每個(gè)學(xué)生的學(xué)習素養的現狀進(jìn)行系統和全面的分析,確立培養、改進(jìn)、提高不同群體的學(xué)生的學(xué)習習慣的總體目標及分階段行動(dòng)方案,并將這一方案細化、融入于日常教育教學(xué)工作的每一個(gè)環(huán)節之中。
以此同時(shí),學(xué)校相關(guān)人員會(huì )同各學(xué)科教研組長(cháng),以聽(tīng)課、檢查學(xué)生作業(yè)本及教師作業(yè)批改記錄本、召開(kāi)學(xué)生座談會(huì )等多種形式,進(jìn)行調查摸底,掌握各學(xué)科、各班級開(kāi)展作業(yè)教學(xué)的第一手最新動(dòng)態(tài)信息,及時(shí)在學(xué)校曾面進(jìn)行匯總和分析,并在第一時(shí)間向教師進(jìn)行反饋,要求教師對作業(yè)教學(xué)的現狀及其成效進(jìn)行全面的.、深刻的反思和總結,及時(shí)調整工作方案。學(xué)校明確規定,將把教師開(kāi)展作業(yè)教學(xué)的相關(guān)信息作為其業(yè)務(wù)考核的一個(gè)重要依據。
再次,通過(guò)座談會(huì )、調查表等形式,掌握作業(yè)教學(xué)的進(jìn)展、動(dòng)態(tài)以及收獲和存在問(wèn)題,從而切實(shí)將作業(yè)教學(xué)的各項細則落到實(shí)處。我們深知,學(xué)校的一切教育教學(xué)活動(dòng),離不開(kāi)社會(huì )的理解,更離不開(kāi)家長(cháng)的支持與配合。所以,在開(kāi)展作業(yè)教學(xué)時(shí),我們始終把最大限度地爭取家長(cháng)的支持與配合放在十分突出的位置。
本學(xué)期我們主要以三種形式進(jìn)行操作:
1、以《校報》為載體,向家長(cháng)詳盡解讀開(kāi)展作業(yè)教學(xué)的內涵、基本原則、達成目標,以及學(xué)生群體的動(dòng)態(tài)界定規則。從而,一方面為家長(cháng)提供最新鮮、最前沿的有關(guān)培養學(xué)生學(xué)習素養的積極的方法、先進(jìn)的理念、科學(xué)的途徑,同時(shí)定期向家長(cháng)反饋學(xué)生的最新動(dòng)態(tài),讓家長(cháng)熟知并理解學(xué)校進(jìn)行作業(yè)教學(xué)的初衷;另一方面,聽(tīng)取家長(cháng)對作業(yè)教學(xué)的意見(jiàn)和建議,最大限度地爭取家長(cháng)的配合。
2、以家長(cháng)代表座談會(huì )為平臺,把家長(cháng)請進(jìn)學(xué)校,以班級為單位,以講座、座談會(huì )的形式,和家長(cháng)一起分析、交流不同群體學(xué)生學(xué)習素養的現狀與特征,商討培養孩子良好學(xué)習習慣的有效途徑和方法,掌握各個(gè)不同群體的家長(cháng)對學(xué)校教師開(kāi)展作業(yè)教學(xué)的想法、滿(mǎn)意程度及其合理化建議。同時(shí)聽(tīng)取各個(gè)群體的學(xué)生家長(cháng)對孩子的基本要求與期望目標。本學(xué)期,這樣的家長(cháng)座談會(huì ),每月召開(kāi)一次,為學(xué)校及時(shí)更新作業(yè)教學(xué)的工作策略提供有力支持。
3、以調查表的形式,廣泛深入地了解家長(cháng)對每位教師開(kāi)展作業(yè)教學(xué)情況的反應及反響。包括家長(cháng)對教師作業(yè)布置情況的意見(jiàn)、想法;對教師作業(yè)批改情況的評價(jià)與建議。同時(shí)聽(tīng)取家長(cháng)對開(kāi)展作業(yè)教學(xué)的真切心聲。這個(gè)調查表所收到的效果之大,是我們始料未及的。調查表回收率接近98%。其中超過(guò)70%的家長(cháng)在“建議欄”內留下了內涵豐富的經(jīng)典話(huà)語(yǔ),表達了對作業(yè)教學(xué)的支持與配合,從而為我們深入有效地開(kāi)展作業(yè)教學(xué)提供了強大的信心保障與精神鼓勵
。ㄈ┬1狙行
本學(xué)期我們學(xué)校的校本研修活動(dòng),在堅持每?jì)芍芤淮、以框架備課研討和解決教育教學(xué)實(shí)踐中遇到的典型案例為核心內容的年級組教研活動(dòng)的同時(shí),還開(kāi)展了以提高教師的專(zhuān)業(yè)素養和理論水平、提高教研活動(dòng)的有效性、提升教研組活力和教研組
的組織能力為目的的一系列符合學(xué)校實(shí)際的研修活動(dòng);顒(dòng)以“《現代教學(xué)》——教研組專(zhuān)輯”為主線(xiàn),進(jìn)行了系列化的主題研討;顒(dòng)幾乎貫穿于整個(gè)學(xué)期,既注重整體的系統性,又體現個(gè)體的鮮明主題。每次活動(dòng)有計劃、有主題、有過(guò)程、有記錄、有反思、有成效;顒(dòng)的具體形式主要有:
1、組織全體教師分段學(xué)習《現代教育》“教研組專(zhuān)輯”的全部?jì)热,要求作好響應的學(xué)習筆記,并結合專(zhuān)輯的內容,聯(lián)系自己的教學(xué)或教研實(shí)際,撰寫(xiě)學(xué)習心得。
2、組織教師以教研組為單位,交流自己的學(xué)習感想或體會(huì ),反思本教研組的工作進(jìn)展、活動(dòng)效率,總結成功的經(jīng)驗,商討并確定改進(jìn)或提高教研活動(dòng)質(zhì)量的具體措施,明確奮斗的目標。
3、每周利用教職工政治學(xué)習的時(shí)間,對每位教師學(xué)習“教研組專(zhuān)輯”的情況進(jìn)行書(shū)面形式的專(zhuān)題測試。試題范圍既含蓋“專(zhuān)輯”上的相關(guān)內容,又有要求教師根據自己的觀(guān)察和理解,從各個(gè)不同的視角,提出關(guān)于加強本校教研組建設,提高教研活動(dòng)的質(zhì)量和效益的意見(jiàn)或見(jiàn)解的發(fā)散性試題。從而收到了“聯(lián)系工作實(shí)際去用心學(xué)習,結合學(xué)習內容來(lái)反思工作”的良好效果。
4、學(xué)校領(lǐng)導深入教研組,參與教師們的交流,分享大家的經(jīng)驗。
5、學(xué)校每周挑選1—2名教師作大會(huì )交流發(fā)言。同時(shí)學(xué)校網(wǎng)站定期刊登并即使更新教師們的學(xué)習心得和體會(huì )。
6、學(xué)校進(jìn)行活動(dòng)總結,表彰活動(dòng)中表現突出的教研組和教師個(gè)人,總結本次活動(dòng)的最大收獲,同時(shí)對下階段的教研組工作和教研活動(dòng)提出新的要求。
7、將教師們的優(yōu)秀的學(xué)習心得和體會(huì )匯編成文,作為校本教材的一個(gè)組成部分,供全體教師共享。
本次活動(dòng)取得了比較大的收獲,主要表現為:
1、教師們學(xué)習教育教學(xué)刊物的積極性有了明顯的提高。并逐漸養成了一邊學(xué)習一邊記筆記的良好的讀書(shū)習慣。
2、教師們參與教研活動(dòng)的積極性,尤其是參與教研組建設的積極性得到顯著(zhù)提升。
3、本次活動(dòng),也使教師們的理論水平和專(zhuān)業(yè)素養得到了一定的提升。
此外,本學(xué)期我們還十分重視“今天行動(dòng)計劃”相關(guān)項目的落實(shí)和正常開(kāi)展,促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提高和廣泛興趣的培育,并取得了較大的成效。
另外,學(xué)校相關(guān)成員堅持深入課堂第一線(xiàn),掌握課堂教學(xué)的最新信息,做到多聽(tīng)棵,勤交流,多總結、勤反思。本學(xué)期,僅教導主任一人聽(tīng)課就打45節,平均每周超過(guò)節。
二、對管理模式的探索與嘗試
每一所學(xué)校作為一個(gè)獨立的個(gè)體,有其自身的特征,本學(xué)期我們根據本校教師結構、學(xué)生整體狀況及學(xué)校自身條件等實(shí)際,在學(xué)校教育學(xué)校管理模式上,作了一些積極的探索與實(shí)踐,其主要表現為
1、力求管理的主動(dòng)性。作為一所集鎮的農村小學(xué),教師結構、生源狀況及硬件設施等因素給高質(zhì)量的學(xué)校教育教學(xué)管理所帶來(lái)的負面影響是可想而知的。
面對上述狀況,我們選擇了主動(dòng)出擊,積極嘗試的策略。我們主動(dòng)與兄弟小學(xué)溝通,和其形成結對交流合作聯(lián)盟。一方面,我們把他們請進(jìn)來(lái),讓中心校的教研員聽(tīng)我們的課,然后和我們的相關(guān)教師一起分析評課,提出改進(jìn)和提高的建議;另一方面,我們又派出各個(gè)層次的教師進(jìn)入對方的課堂聽(tīng)課聽(tīng)課、學(xué)習,同時(shí)請他們傳授相關(guān)經(jīng)驗和體會(huì ),讓我們的教師找到差距,促使其主動(dòng)自我加壓。
2、追求管理的創(chuàng )造性。作為本學(xué)期教育管教學(xué)理的大膽實(shí)踐,我們主要探索了兩種模式:一是實(shí)行教師考評的多元化。即對教師教育教學(xué)工作過(guò)程的考評,除了由其自評及考核小組評定外,我們還充分聽(tīng)取和吸納學(xué)生代表和家長(cháng)的評議,并將多數家長(cháng)的考評意見(jiàn)作為其考評結果的一個(gè)組成部分;二是,我們嘗
了教師管理的差異化。即根據每一位教師平時(shí)教育教學(xué)工作的過(guò)程性狀況和終結性效果,以及家長(cháng)的綜合反映,將教師分成若干個(gè)動(dòng)態(tài)層次,對各個(gè)層次實(shí)行差異化管理。并將管理重心下移,促使教師調整心態(tài),自我加壓,從而使主動(dòng)性、自覺(jué)性比較強的教師得到激勵,而部分層次的教師的教育教學(xué)工作得到規范和改進(jìn),使學(xué)校整體教育教學(xué)面貌得到一定的改觀(guān)。
三、主要不足
由于多種原因,本學(xué)期學(xué)校教育教學(xué)管理未能取得突破性進(jìn)展,表現為學(xué)校的整體教育教學(xué)水平還不高,班級之間、學(xué)科之間的成績(jì)還不平衡。有的學(xué)科抽測成績(jì)居于全鎮前列,但有的學(xué)科抽測成績(jì)居于平均線(xiàn)之下。
小學(xué)教學(xué)工作總結 篇2
一、指導思想:
教學(xué)工作是學(xué)校工作的核心。本學(xué)期我校的教學(xué)工作,繼續堅持規范落實(shí)課程方案、課程改革與學(xué)生評價(jià)改革,堅持為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎,為教師的可持續發(fā)展提供舞臺;課堂教學(xué)積極倡導“激活課堂、激活學(xué)生、激活思維”,實(shí)施集體研究式課堂教學(xué)模式;堅持以“聚焦科研、聚焦課堂、聚焦質(zhì)量”為工作主線(xiàn),以“抓具體、抓落實(shí)”為工作策略,狠抓校本、人本管理,實(shí)施“精細管理”,打造教育品牌。
二、工作目標:
1、抓常規,全面落實(shí)課程方案;
2、促學(xué)習,發(fā)揮教學(xué)能手的帶頭作用;
3、重研究,全面推行集體研究互幫互助的教學(xué)模式;
4、樹(shù)典型,加大青年教師培養力度;
5、提質(zhì)量,一切工作聚焦課堂,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
三、具體任務(wù)及措施:
。ㄒ唬┳コR,全面落實(shí)課程方案
1、全面落實(shí)課程方案
嚴格執行課程標準,是推進(jìn)素質(zhì)教育的最基礎工作。根據上級有關(guān)文件和我校的實(shí)際情況,科學(xué)地編排好學(xué)校課程表,不隨意刪減課時(shí),開(kāi)足開(kāi)全課程,做到學(xué)?傉n程表、班級課程表和任課教師課程表相統一,加大檢查力度,要求教師按課程表上好每一堂課,老師之間不得隨意送課、調課,如遇因公、因事、生病等特殊情況要調課的需填好調課單,經(jīng)教導處同意后方可調課。確保教學(xué)常規的正常進(jìn)行,充分保障各學(xué)科的教學(xué)時(shí)間。
按照課程方案開(kāi)齊開(kāi)足音、體、美、地方課程、綜合實(shí)踐和校本等應開(kāi)設的所有課程,按照教學(xué)常規要求,加大檢查監督力度,保證每班課表上的課程設置與課程計劃完全吻合。
2、加強常規的過(guò)程管理
重新完善管理制度,以適應不斷變化的校情、教情、學(xué)情。以制度管理人,以制度約束人,以制度規范行為。不斷加強教學(xué)常規管理,注重綜合學(xué)科的管理。
一是改變傳統的備課方式,有效開(kāi)辟課堂的生命活力。提倡推行集體備課,減輕教師負擔,實(shí)現資源共享。
二是加強"五認真"管理。即:認真備課、認真上課、認真批改作業(yè)、認真考查檢測、認真寫(xiě)教后反思。主要領(lǐng)導親自參與五認真工作的檢查。作出恰如其分的評價(jià),批出優(yōu)秀、良好、合格、不合格4個(gè)等級。把檢查結果與教師的考核相結合并載入教師業(yè)務(wù)檔案。
三是堅持聽(tīng)課制度。學(xué)校建立了比較嚴格的聽(tīng)課制度,學(xué)校領(lǐng)導每學(xué)期至少聽(tīng)50節課,教師至少每周聽(tīng)1節課,同時(shí)強化教師間相互聽(tīng)課。
四是進(jìn)一步完善教學(xué) “五個(gè)一”工程即每章節形成一個(gè)反思;每周進(jìn)行一次聽(tīng)評課活動(dòng);每周進(jìn)行集體備課;每周進(jìn)行一次業(yè)務(wù)學(xué)習;每學(xué)期上一節公開(kāi)課。
。ǘ┐賹W(xué)習,發(fā)揮教學(xué)能手的帶頭作用
建設一支素質(zhì)高、業(yè)務(wù)精、品德好的教師隊伍是學(xué)校的一項重要的工作任務(wù),一支好的教師隊伍是一個(gè)學(xué)校能否健康持續發(fā)展的關(guān)鍵。學(xué)校對教師學(xué)習做出如下的規定:
1、要求教師不斷進(jìn)行學(xué)習,以集中和自學(xué)形式相結合。
2、學(xué)校定期組織形式多樣化的學(xué)習活動(dòng),有專(zhuān)題講座、有學(xué)術(shù)交流、有觀(guān)看音像資料、有精品導讀等等,真正讓全體教師享受學(xué)習樂(lè )趣,領(lǐng)會(huì )課改理念。
3、加強對培養青年教師工作的組織領(lǐng)導。學(xué)校制定規劃名師、骨干教師與年輕教師結對子、集體備課、每周相互聽(tīng)課等措施,共育青年教師。
4、強化教師基本功和業(yè)務(wù)能力的訓練,努力提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
5、加強學(xué)習與交流,采取請進(jìn)來(lái)走出去的辦法,積極爭取上級教研活動(dòng)在我校舉行,在適當時(shí)機邀請知名專(zhuān)家到校舉行講座,組織教師積極參加上級組織的優(yōu)質(zhì)課、教學(xué)研討等活動(dòng),進(jìn)一步更新教育理念,提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
。ㄈ┲匮芯,推行集體研究式教學(xué)模式
推行我校的集體研究互幫互助的教學(xué)模式,通過(guò)聽(tīng)評課、教研活動(dòng)等形式,努力提高教師的教學(xué)水平,提高課堂效率,形成我校的教學(xué)模式。結合學(xué)校的實(shí)際情況,加強推門(mén)聽(tīng)課和課堂教學(xué)開(kāi)放活動(dòng),全面提高教師的整體教育、教學(xué)水平。
。ㄋ模(shù)典型,加大青年教師的'培養力度
從滿(mǎn)意度、教學(xué)基本能力、課程標準、備課與課堂教學(xué)、教育教學(xué)成果等幾方面,評選出我校名師。通過(guò)舉辦專(zhuān)題講座、示范課、名師幫扶等活動(dòng),真正發(fā)揮名師的輻射帶頭作用。
。ㄎ澹┨豳|(zhì)量,一切工作聚焦課堂,不斷提高教學(xué)質(zhì)量
1、進(jìn)一步實(shí)施學(xué)生學(xué)習規范化活動(dòng)
總結上學(xué)期成功和不足,借鑒兄弟學(xué)校的成功經(jīng)驗,要求教師進(jìn)一步規范學(xué)生的學(xué)習習慣和行為習慣,培養學(xué)生良好習慣及自制力。
2、突出重點(diǎn)學(xué)科、薄弱學(xué)科教學(xué),力爭教學(xué)成績(jì)全面提高
根據我校實(shí)際情況,突出重點(diǎn)學(xué)科、薄弱學(xué)科教學(xué),加強語(yǔ)文的課外閱讀、數學(xué)的每日一題、英語(yǔ)的每日誦讀十分鐘、實(shí)驗學(xué)科的實(shí)驗教學(xué)及學(xué)生實(shí)驗探究等,旨在使每位學(xué)生在各科學(xué)習上都有提高,力爭教學(xué)成績(jì)全面提高。
3、做好學(xué)困生的評價(jià)與轉化
教師制定并實(shí)施師生幫扶計劃,每位任課教師根據學(xué)期初制定的目標,對這些學(xué)生重點(diǎn)照顧,利用業(yè)余時(shí)間“開(kāi)小灶”,在學(xué)習、生活等各方面予以關(guān)照、培養,確保這些學(xué)生的學(xué)習成績(jì)穩步提高。
4、強化畢業(yè)班的管理工作
畢業(yè)班是學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的窗口,是群眾評價(jià)學(xué)校辦學(xué)成敗的焦點(diǎn),為加強畢業(yè)班工作,我們要做到:1、加強領(lǐng)導。學(xué)校領(lǐng)導要定期經(jīng)常深入畢業(yè)班,了解情況,解決問(wèn)題;2、優(yōu)化環(huán)境。班主任在班上對學(xué)生進(jìn)行認真要求,絕大多數同學(xué)到校后,班級內要盡快組織起來(lái),管理起來(lái);3、分層指導。全體畢業(yè)班教師要根據學(xué)校目標,班級情況,學(xué)科特點(diǎn)對本班學(xué)生進(jìn)行分析,掌握每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習變化,及時(shí)的發(fā)現學(xué)習上、思想上、生活上或心理上存在的問(wèn)題,及時(shí)的制定出相應對策,采用不同辦法給予幫助和指導。加強分層指導,因材施教,還要充分發(fā)揮和挖掘利用好其他教育資源;4、加強與兄弟學(xué)校的聯(lián)系,到成績(jì)較好的學(xué)校學(xué)習、聽(tīng)課、交流等。
。┘訌娺h程教育工作
為了加強遠程教育資源整合和應用,共享優(yōu)質(zhì)教育資源,讓每位教師熟練地應用遠程教育提供的優(yōu)質(zhì)教育資源,提高教育教學(xué)質(zhì)量。首先做到保障設備運行,強化項目管理,其次加強師資培訓,促進(jìn)遠教工作。經(jīng)常開(kāi)展遠程教育活動(dòng),以學(xué)促用,以用促學(xué):要求每位教師經(jīng)常到多媒體教室上課,同時(shí)積極撰寫(xiě)電教論文、心得、總結經(jīng)驗,寫(xiě)成長(cháng)經(jīng)歷,從多方面促進(jìn)教師多學(xué)多用,充分利用遠教資源為教學(xué)服務(wù)。
新學(xué)期、新理念、新挑戰,新希望,我校將努力實(shí)現更大的成果飛躍。我們將會(huì )統一思想、振奮精神,用智慧開(kāi)拓創(chuàng )新——創(chuàng )造龍莊小學(xué)的豐碩成果!
小學(xué)教學(xué)工作總結 篇3
光陰似箭,日月如梭。轉眼,一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結束了,回顧這一學(xué)期以來(lái),全體師生在學(xué)校領(lǐng)導的大力支持和直接領(lǐng)導下,在各科任老師和家長(cháng)的積極配合和耐心幫助下;圓滿(mǎn)地完成了教育教學(xué)工作任務(wù),F將具體工作總結如下:
一、常規教學(xué)
拼音教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的初始階段。這個(gè)階段的學(xué)習效果將直接影響著(zhù)學(xué)生后面各個(gè)環(huán)節的學(xué)習。我們要讓學(xué)生學(xué)會(huì )聲母、韻母、聲調,能準確地拼讀音節,準確地讀出整體認讀音節;能正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節。
1、教念兒歌助發(fā)音
面對著(zhù)一群土生土長(cháng)滿(mǎn)口海南話(huà)的孩子而言發(fā)音是他們所面臨的最大難題。而發(fā)音教學(xué)恰恰是漢語(yǔ)拼音教學(xué)的重點(diǎn)內容,按拼音發(fā)音的要求,讓學(xué)生一方面體會(huì )阻礙部位、氣流強弱、聲帶動(dòng)靜、舌面高低,另一方面在同一課和課與課之間的發(fā)音比較中掌握發(fā)音方法、技巧。這是拼音教學(xué)的基本方法。但是,在教學(xué)中,我發(fā)現大部分同學(xué)發(fā)音方法總是不對。經(jīng)調查得知,除地域方言的原因外,其中多數人入學(xué)前曾在幼兒園上過(guò)學(xué)前班,那里的教師沒(méi)有經(jīng)過(guò)正規的教學(xué)訓練,養成了他們很不準確的拼音發(fā)音習慣,以致很難適應學(xué)前班拼音教學(xué)。如一些學(xué)生不能區分聲母“n”和“l(fā)”的發(fā)音,“k”和“h”的發(fā)音,“b”和“p”的發(fā)音,以及“zh、ch、sh”和“z、c、s”發(fā)音。
為此,我在有針對性地糾正他們不正確發(fā)音的基礎上,有意識地教會(huì )他們念拼音字母兒歌發(fā)音。在教聲母發(fā)音時(shí),教會(huì )他們念一首《聲母發(fā)音歌》,即:“聲母發(fā)音不一樣,用心練來(lái)仔細想。雙唇用力bpm,唇齒用力fff;舌尖用力d和t,鼻音邊音n和l;舌根用力gkh,舌面發(fā)音jqx;舌尖平放zcs,舌尖翅起zhchshr;嘴角向后yyy,嘴巴小圓www”。在教鼻韻母發(fā)音時(shí),則教會(huì )他們念一首《鼻韻母發(fā)音歌》,即:“單韻母,連鼻音,前后鼻音要區分:前鼻韻母舌前伸,后鼻韻母抬舌根”。這些兒歌瑯瑯上口,小朋友們讀得津津有味,很快從中記住了發(fā)音要領(lǐng),從根本上糾正了不良的發(fā)音習慣,順利地闖過(guò)了字母發(fā)音難關(guān)。
2、評比作業(yè)促書(shū)寫(xiě)
規范漢語(yǔ)拼音字母書(shū)寫(xiě)是拼音教學(xué)的重要內容。它包括規范學(xué)生漢語(yǔ)拼音的書(shū)寫(xiě)姿勢、筆畫(huà)筆順書(shū)寫(xiě)格式及字跡?墒,就學(xué)生而言,能否按教師所規范的去書(shū)寫(xiě),在很大程度上受到了學(xué)生自身學(xué)習態(tài)度的制約。在批改漢語(yǔ)拼音作業(yè)時(shí),我發(fā)現部分同學(xué)作業(yè)比較馬虎,書(shū)寫(xiě)很不規范。
針對以上情況,我將每天作業(yè)進(jìn)行評比后,把優(yōu)勝者的作業(yè)蓋上小紅花。通過(guò)評比,全班同學(xué)的規范書(shū)寫(xiě)熱情高漲,作業(yè)認真了,字跡清楚了。拼音字母的規范書(shū)寫(xiě)還影響了漢字的書(shū)寫(xiě)。
3、提倡多閱讀
閱讀是漢語(yǔ)拼音教學(xué)的目標和歸宿。閱讀教學(xué)的關(guān)鍵在于指導學(xué)生把音節和漢字對照,以音節詞語(yǔ)為單位進(jìn)行閱讀。通過(guò)快速直呼,不斷增識漢字,學(xué)好普通話(huà)。為了讓書(shū)本切實(shí)發(fā)揮作用,規定每天利用早讀時(shí)間,讓學(xué)生輪流帶讀,并適當的給予鼓勵。經(jīng)過(guò)強化訓練,學(xué)生不僅能快速直呼,大大提高了閱讀水平,而且開(kāi)闊了眼界,增長(cháng)了不少知識。
二、興趣教學(xué)
。ㄒ唬┘ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習興趣,提高學(xué)生語(yǔ)文素養
語(yǔ)文是一門(mén)充滿(mǎn)思想、充滿(mǎn)人文精神、充滿(mǎn)智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中,學(xué)生的自主學(xué)習,培養學(xué)生的創(chuàng )新能力,已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),討論、交流、探究等學(xué)習方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習中享受學(xué)習的樂(lè )趣,從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養。
1、注意導入新穎。
“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中,我十分注重培養和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。譬如,讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。上課時(shí)活動(dòng)與課相結合的形式,在玩中學(xué),在學(xué)中玩,其樂(lè )無(wú)窮。
2、親切自然的教學(xué)態(tài)度,注重課堂提問(wèn)的藝術(shù),讓學(xué)生快樂(lè )地上課。
課堂是一門(mén)精彩的學(xué)問(wèn),學(xué)生學(xué)習要快樂(lè )才能激發(fā)他們的創(chuàng )新能力,親切自然的'教學(xué)態(tài)度給學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)和諧的課堂氛圍,利于他們的學(xué)習與成長(cháng)。提問(wèn)更是一門(mén)藝術(shù),教師在上課的時(shí)候會(huì )不斷地提出問(wèn)題,如果教師提出的問(wèn)題太大、太泛、太難,都很難激起學(xué)生思維的火花。為了解決好這個(gè)問(wèn)題,我在每一節課上課之前,都做了認真的準備,把要在上課的時(shí)候提出的問(wèn)題做到心中有數。要學(xué)生回答問(wèn)題的時(shí)候,我針對學(xué)生的掌握情況,分別叫不同的學(xué)生來(lái)回答。為了調動(dòng)學(xué)生上課參與的積極性,我常常分部引入問(wèn)題,有時(shí)更是讓學(xué)生提問(wèn),學(xué)生回答,把課堂還給學(xué)生。
3、適當表?yè)P、鼓勵、支持,都是好的教育方式
小孩子,是父母眼里的寶。每個(gè)孩子,即使好動(dòng)的,也一樣有自己的閃光點(diǎn),找準他們的閃光點(diǎn),鼓勵他們到孩子中去,一起學(xué)習,一起玩,適當的給予表?yè)P,孩子們會(huì )覺(jué)得心里像開(kāi)了花一樣的美,自然就有了自覺(jué)性去學(xué)習。
。ǘ┡囵B積極探究習慣,發(fā)展求異思維能力。
在語(yǔ)文教學(xué)中,閱讀者對語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟,在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)。為此,日常生活中,鼓勵學(xué)生多看書(shū),讀好書(shū),日積月累,語(yǔ)感自然就有了。并強調,日常生活中多說(shuō)普通話(huà),多于老師、家長(cháng)、同學(xué)交流,練習簡(jiǎn)單的交際用語(yǔ)。
一學(xué)期的時(shí)間就這樣過(guò)去了,在工作中,有成功的喜悅,也有剛開(kāi)始“雞同鴨講”的挫敗感,但,困難總會(huì )過(guò)去,迎接我們的是美好的未來(lái)。
小學(xué)教學(xué)工作總結 篇4
xx小學(xué)20___年秋季學(xué)期在各級黨政和教育主管部門(mén)的領(lǐng)導下,在全校師生的共同努力下,勝利地結束了。一學(xué)期來(lái),堅持執行黨的教育方針和政策,堅持以人為本的辦學(xué)理念,依法治校,依法辦學(xué),,采取一條“引進(jìn)來(lái),走出去”的教研之路,努力提高教師們自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平,重抓安全教育工作,力創(chuàng )學(xué)校全期平安,以教學(xué)為中心,全面提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量,使全校形成了一個(gè)團結友愛(ài)、奮發(fā)向上、文明禮貌的良好局面,F作如下總結。
一、學(xué);厩闆r。
本期學(xué)校共有209名學(xué)生,7個(gè)教學(xué)班,其中一年級有兩個(gè)班,二至六年級各一個(gè)班,學(xué)生來(lái)自于學(xué)校附近的九個(gè)自然屯,都是農民的子弟,他們誠實(shí)、活潑、聰明。教職工12位,教師授課平均每周達到目的17、5節,學(xué)生多,教師少,教師的工作負擔比較重,但他們毫無(wú)怨言,而是迎難而上,默默無(wú)聞地工作著(zhù)、奉獻著(zhù)。學(xué)校以良好的風(fēng)貌出現于永樂(lè )之林。
二、德育教育工作。
德育教育工作是學(xué)校的重要工作,是發(fā)展民族教育事業(yè),端正教育思想,調動(dòng)廣大師生積極性的關(guān)鍵,也是學(xué)校教育的精神之柱。
學(xué)校要求教師們認真貫徹執行黨的路線(xiàn)、方針和政策,積極參加各項政治學(xué)習和社會(huì )活動(dòng);遵守職業(yè)道德,認真履行教師義務(wù),工作負責,不排斥后進(jìn)生,不打罵和體罰或變相體罰學(xué)生;遵紀守法,遠離黃、賭、毒;廉潔奉公,團結同志,顧全大局,服從學(xué)校工作安排,不挑撥是非,故意刁難,鬧個(gè)人情緒;維護學(xué)校利益,關(guān)心學(xué)校,積極為學(xué)校領(lǐng)導提出合理的建議,不做損壞學(xué)校利益和榮譽(yù)的事。
通過(guò)嚴格的要求,全期沒(méi)有違紀的教師,相反,一些品教兼優(yōu)的教師不斷涌現
三、安全工作。
安全工作,責任重于泰山。學(xué)校的'安全和穩當關(guān)系到千家萬(wàn)戶(hù)的幸福,關(guān)系到學(xué)生的生命安全,因此,學(xué)校安全工作顯得更重要。學(xué)校和各級領(lǐng)導從政治的高度,對人民群眾負責的精神,以校長(cháng)為組長(cháng),教導主任為副組長(cháng),各位老師為組員的組員的安全領(lǐng)導小組。
由校長(cháng)統一負責,責任落實(shí)到班主任、科任老師,哪個(gè)環(huán)節出問(wèn)題追究當事人責任。遇到山洪暴發(fā)、雷電、火災等,馬上啟動(dòng)學(xué)校的《安全應急預案》。
9月21日和11月12日這兩天因為天氣惡化、刮風(fēng)下雨,道路難走,學(xué)校老師只好按村片負責,護送學(xué)生過(guò)河危險地帶,使學(xué)生安全地回到家。加強對學(xué)生進(jìn)行防毒、防火防交通安全教育,提高學(xué)生的安全防范認識。本學(xué)期經(jīng)過(guò)學(xué)校及各位老師不懈努力的抓好安全工作,沒(méi)有發(fā)生一例安全事故。
四、衛生工作。
本學(xué)期學(xué)校的清潔區、教室、樓梯等衛生任務(wù)交給少先隊值勤負責,實(shí)行文明班級評比,每周按積分高獎勵前三名(文明班級),文明班級評比工作由何麗芳老師負責,通過(guò)文明班級評比促使學(xué)生對清潔衛生的重視,加強學(xué)生對清潔衛生的認識。
各班主任也非常重視衛生工作,每天上課前都布置任務(wù),有時(shí)親自指導清潔區衛生工作,擦洗玻璃、門(mén)窗等。再有今年以來(lái)我國口足手病嚴重,我校安排各班主任負責檢查登記學(xué)生是否感染口足手病和其他傳染病。并組織老師進(jìn)行一次對教室、廁所等消毒,確保老師、學(xué)生的生命安全。
五、教學(xué)工作
教學(xué)工作,是學(xué)校的中心工作,是“普九”工作的有力保證。因此,學(xué)校的教育教學(xué)工作是關(guān)鍵的,要常抓不放。
一要抓常規教學(xué),要求教師寫(xiě)好教學(xué)計劃,課前備課,課后認真批改作業(yè),要不斷改進(jìn)教學(xué)方法,努力向40分鐘內要成績(jì)。
二要教研,促進(jìn)教學(xué)本學(xué)期開(kāi)展了中高年級的作文比賽以及四年級語(yǔ)文、一、六年級數學(xué)教研活動(dòng),努力提高學(xué)生的寫(xiě)作水平,也展現了教師的教學(xué)基本功,在一種快樂(lè )中學(xué)習。
20___年秋季學(xué)期我校的五年級語(yǔ)文、數學(xué)和二年級語(yǔ)文在期末考試成績(jì)比上期提高了許多,其他學(xué)科成績(jì)居在全鄉前列。這與老師的努力分不開(kāi)的。
六、遠程教育工作、“普九”工作
普九”工作雖然通過(guò)國家念收,但鞏固工作更顯得重要,一方面要做好另一方面要做好檔案材料,由麗芳老師(“普九”專(zhuān)干)負責。她認真負責,用了五天的時(shí)間做好了本學(xué)期的“普九”材料,給“普九”辦一份滿(mǎn)意答案。遠程教育工作由老師負責,按中心校統一要求,有計劃的做好檔案材料及一些上墻的制度,沒(méi)有完成的及時(shí)補上。
總之學(xué)校的工作是千頭萬(wàn)緒的,也有很多不足的地方,在今后的教育教學(xué)工作中加強管理、使學(xué)校工作更上一層樓。
小學(xué)教學(xué)工作總結 篇5
今學(xué)期我擔任五年級語(yǔ)文教學(xué)。由于教學(xué)經(jīng)驗尚淺。因此,我對教學(xué)工作不敢怠慢,認真學(xué)習,深入研究教法,虛心向前輩學(xué)習。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結。
教學(xué)就是教與學(xué),兩者是相互聯(lián)系,不可分割的,有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此,了解和分析學(xué)生情況,有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時(shí)候,我還不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性,只是專(zhuān)心研究書(shū)本,教材,想方設法令課堂生動(dòng),學(xué)生易接受。
農村的學(xué)生聽(tīng),說(shuō)的能力相對較弱,而我班同學(xué)比較活躍,上課氣氛積極,但中等生、差生占較大多數,尖子生相對較少。因此,講得太深,沒(méi)有照顧到整體,我備課時(shí)也沒(méi)有注意到這點(diǎn),因此教學(xué)效果不如理想。從此可以看出,了解及分析學(xué)生實(shí)際情況,實(shí)事求是,具體問(wèn)題具體分析,做到因材施教,對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗證。
教學(xué)中,備課是一個(gè)必不可少,十分重要的環(huán)節,備學(xué)生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會(huì )嚴重影響課堂氣氛和積極性,曾有一位前輩對我說(shuō):“備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費心機!蔽颐靼椎絺湔n的重要性,因此,每天我都花費大量的時(shí)間在備課之上,認認真真鉆研教材和教法,不滿(mǎn)意就不收工。雖然辛苦,但事實(shí)證明是值得的。
備課充分,能調動(dòng)學(xué)生的積極性,上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力,因為學(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì )直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設法令學(xué)生投入,不讓其分心,這就很講究方法了。上課內容豐富,現實(shí)。教態(tài)自然,講課生動(dòng),難易適中照顧全部,就自然能夠吸引住學(xué)生。所以,老師每天都要有充足的'精神,讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣,授課就事半功倍;乜醋约旱氖谡n,我感到有點(diǎn)愧疚,因為有時(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當學(xué)生在課堂上無(wú)心向學(xué),違反紀律時(shí),我的情緒就受到影響,并且把這帶到教學(xué)中,讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,發(fā)揮不到應有的水平,以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服,研究方法,采取有利方法解決當中困難。
語(yǔ)文是一門(mén)工具學(xué)科,對學(xué)生而言,既熟悉又困難,在這樣一種大環(huán)境之下,要教好語(yǔ)文,就要讓學(xué)生喜愛(ài)語(yǔ)文,讓他們對語(yǔ)文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,不愿學(xué),也無(wú)法學(xué)下去。為此,我采取了一些方法,就是盡量多講一些文化生活故事,讓他們更了解語(yǔ)文,更喜歡學(xué)習語(yǔ)文。因為只有語(yǔ)文水平提高,他們才能提高同學(xué)們的語(yǔ)文寫(xiě)作能力,對成績(jì)優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。
小學(xué)教學(xué)工作總結 篇6
本學(xué)期,我認真執行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃,轉變思想,從各方面嚴格要求自己,結合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計劃,有組織,有步驟地開(kāi)展,F將本學(xué)期工作總結如下:
一、為人師表,從師德做起。
本學(xué)期我繼續以學(xué)校的兩條“高壓線(xiàn)”和師德規范為準繩嚴格要求自己。認真貫徹學(xué)校的各項規章制度,在工作中用愛(ài)的方式去教育、啟發(fā)學(xué)生,尊重學(xué)生,把學(xué)生當作與自己地位平等的人來(lái)看待,當學(xué)生犯錯誤時(shí),或學(xué)習不用心時(shí),耐心教導對學(xué)生動(dòng)之以情,曉之以理,激發(fā)他們的自尊心,上進(jìn)的勇氣,這樣調動(dòng)了學(xué)生進(jìn)取的積極性,使其形成良好的學(xué)風(fēng)。我還配合班主任組織各種集體活動(dòng),積極參加學(xué)校組織的各項活動(dòng),豐富了學(xué)生的課內外生活,使學(xué)生的個(gè)性得到充分、自由、全面、自主、健康的發(fā)展。另外,當同事們有困難時(shí)盡自己的全力幫助他們因此和同事相處和睦。
二、教學(xué)為主,認真鉆研。
1、認真備課,不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際,設計課的類(lèi)型,擬定采用的教學(xué)方法,并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細的記錄,認真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”,每堂課都在課前做好充分的準備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時(shí)對該課作出總結,寫(xiě)好教學(xué)后記,并認真按搜集每課書(shū)的知識要點(diǎn),歸納成集。
2、向教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師學(xué)習,增強上課技能,不斷提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準確化,條理化,準確化,情感化,生動(dòng)化,做到線(xiàn)索清晰,層次分明,言簡(jiǎn)意賅,深入淺出。在課堂上注意調動(dòng)學(xué)生的積極性,加強師生交流,充分體現學(xué)生的主作用,盡量讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都盡量考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
3、虛心請教其他老師。在教學(xué)上,有疑必問(wèn)。同時(shí),多聽(tīng)課,做到邊聽(tīng)邊講,學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的.不足,并常常邀請其他老師來(lái)聽(tīng)課,征求他們的意見(jiàn),改進(jìn)工作。
4、認真批改作業(yè):布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性,有層次性。力求每一次練習都起到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結,進(jìn)行透切的評講,并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。
5、做好課后輔導工作,注意分層教學(xué)。在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導,以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導力度。對后進(jìn)生的輔導,并不限于學(xué)習知識性的輔導,更重要的是學(xué)習思想的輔導,要提高后進(jìn)生的成績(jì),首先要解決他們心結,讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性,使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識到學(xué)習并不是一項任務(wù),也不是一件痛苦的事情,而是充滿(mǎn)樂(lè )趣的。
一份耕耘,一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè )相伴。我將本著(zhù)“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。
小學(xué)教學(xué)工作總結 篇7
從接手四年級到現在一個(gè)多學(xué)期了,回顧往昔,細數和孩子一起走過(guò)的日子,用“平淡如水”來(lái)形容再恰當不過(guò)了。說(shuō)不出什么原因,感覺(jué)自己始終沒(méi)有把心完全融入到這批學(xué)生身上。尤其是孩子們的寫(xiě)作總是困擾著(zhù)我,讓我苦不堪言。平時(shí)功夫下的不少,但見(jiàn)效總不那么明顯。為此自己郁悶了很長(cháng)一段時(shí)間。
一直堅信自己的語(yǔ)文教學(xué)方向是明確的。衡量一個(gè)孩子的語(yǔ)文能力高低從孩子的寫(xiě)作足見(jiàn)一斑。因為一篇習作就是一個(gè)孩子語(yǔ)文雙基的體現。既綜合了字詞句又考驗了布局謀篇的能力。盡管深知寫(xiě)作水平的提高不是一日之功,但仍然樂(lè )此不疲地干著(zhù)“受累不討好的活”始終相信“好湯是文火慢慢燉出來(lái)的;好粥是細火徐徐地熬出來(lái)的!
四年級下冊第二單元的習作要求是“——我想對你說(shuō)”。這樣的.題目往往最能引發(fā)孩子內心的觸動(dòng),從而覺(jué)得有話(huà)可說(shuō),有情可訴。于是,我一改往日的教學(xué)思路,我先告訴孩子們這節課,咱們就是“聊課”可以隨心所欲,暢所欲言。把自己想對某人說(shuō)的話(huà),敞開(kāi)心扉,無(wú)所顧忌地講出來(lái)。
剛開(kāi)始,孩子們好像沒(méi)考慮成熟又好像是有點(diǎn)放不開(kāi),顯得有些冷場(chǎng)。于是,我先在班上給孩子們拋出一塊“磚”以期引出“玉”來(lái)。于是我即興指著(zhù)班上一個(gè)很可愛(ài)的男孩說(shuō):“我是在他讀二年級時(shí)認識他的,給我留下印象最深的是他那雙無(wú)辜的滴溜溜亂轉的大眼睛……”接下來(lái)我通過(guò)一件具體的事講他的優(yōu)缺點(diǎn),孩子們都面帶微笑地看著(zhù)他,他好像獲得了至高的榮譽(yù),把胸脯挺得高高的,一副耀武揚威的樣子。當我講完后,很多孩子都躍躍欲試,爭先恐后地把自己的心里話(huà)說(shuō)給自己的同桌、朋友、親人、老師……那一節課,孩子們發(fā)言很踴躍,口語(yǔ)表達很清楚。鈴聲在熱烈的氣氛中拉響了,沒(méi)來(lái)得及發(fā)言的孩子顯得有幾分掃興。
接下來(lái)的一節課,我對孩子們說(shuō):“機會(huì )對每個(gè)人都是平等的,如果不及時(shí)把握住,機遇就會(huì )一去不復返了。不過(guò)沒(méi)來(lái)得及說(shuō)沒(méi)關(guān)系,咱們可以讓手中的“筆”講出來(lái),或許會(huì )更精彩的!昂⒆觽兯朴兴,趕緊拿出草紙奮筆疾書(shū)了。那節課空前的安靜,我站在講臺上,看到孩子們或者蹙緊眉頭,或者面露喜色,或者自我陶醉。我也似乎感受到了孩子寫(xiě)作的春天已經(jīng)來(lái)臨了。
今天下午,連續三節課,我都在埋頭批閱孩子們的習作。內心時(shí)而為那些詼諧的故事欣喜著(zhù);時(shí)而被感人至深的親情感動(dòng)著(zhù);時(shí)而又讓悲催傷感的情節糾結著(zhù)?傊,這次孩子們的習作都在原有的基礎上有了質(zhì)的飛躍。
小學(xué)教學(xué)工作總結 篇8
本學(xué)期,在上級行政部門(mén)領(lǐng)導的關(guān)心和指導下,在學(xué)校領(lǐng)導和教師的緊密配合下,我;就瓿闪似诔踔朴喌膶W(xué)校體衛藝工作任務(wù),也取得了一些成績(jì),現將本學(xué)年我校在體育衛生藝術(shù)工作總結如下:
一、體育方面
認真貫徹《學(xué)校體育工作條例》,積極實(shí)施教育部和體育總局聯(lián)合頒布的《學(xué)生體質(zhì)健康標準》。今年按上級要求繼續做好《標準》的實(shí)施工作,添置相關(guān)測量學(xué)生體質(zhì)器材,按標準評分。
師資培訓方面,組織我校體育老師積極參加小學(xué)“課程改革”實(shí)驗活動(dòng),認真落實(shí)《體育與健康》課程標準,加快《體育與健康》課的成績(jì)評價(jià)改革步伐。
訓練方面,能繼續積極開(kāi)展好學(xué)校特色項目排球隊的訓練和做好田徑隊的業(yè)余訓練。要求兩位排球教練提前做好訓練計劃,做到定時(shí),定人,定內容,并作好考勤,學(xué)校發(fā)放一定訓練費,并通過(guò)成果獎促進(jìn)訓練積極性。
本學(xué)期,我校與簡(jiǎn)易小學(xué)手拉手共同組織進(jìn)行了第九屆校秋季運動(dòng)會(huì ),12月份開(kāi)始,我們開(kāi)始組織全校學(xué)生進(jìn)行跳繩,踢鍵,長(cháng)跑冬季三項賽訓練,并選拔出了參加太倉市冬季三項賽的`選手。經(jīng)過(guò)努力,我校在太倉市中小學(xué)田徑比賽中獲得第四名,在太倉市中、小學(xué)生體育競賽中獲團體第八名。王劍峰老師在蘇州市第19屆中小學(xué)體育論文評比中《在排球教學(xué)中實(shí)現三維目標的實(shí)驗研究》獲三等獎。
二、學(xué)校衛生工作
認真貫徹《學(xué)校衛生工作條例》,抓好學(xué)校健康教育工作,健康教育課開(kāi)課率達100%,通過(guò)掛圖加強小學(xué)生口腔衛生健康教育,每周四由校衛生老師帶領(lǐng)學(xué)生檢查學(xué)生的個(gè)人衛生。學(xué)校的黑板報要求每期有一個(gè)衛生角,宣傳衛生小知識。
學(xué),F在已建有專(zhuān)用的衛生室和心理健康室。我校的王英老師參加了太倉市心理健康教師,并與今年4月份順利結業(yè)。同時(shí)9月份參加太倉市第二屆心理咨詢(xún)師培訓。
結合學(xué)校食堂量化分級考核,又添置了保潔櫥,不銹鋼湯桶。學(xué)校每天為學(xué)生提供開(kāi)水,為防治秋季常見(jiàn)病的流傳,要求每個(gè)班級在空班時(shí)通風(fēng),并用84消毒液擦拭課桌凳。學(xué)校的廁所常年包給環(huán)衛所,每周進(jìn)行消毒。本學(xué)期我校的食堂衛生達到b級。20xx年12月,我校被評為太倉市“安全文明學(xué)!。
三、學(xué)校藝術(shù)工作
本年度,我校參加沙溪首屆舞蹈藝術(shù)節,獲優(yōu)秀組織獎,周詠梅老師在20xx年中國沙溪首屆舞蹈藝術(shù)節獲先進(jìn)個(gè)人獎。我校施吳譯同學(xué)在《萬(wàn)水千山》征文比賽獲太倉市三等獎,以及公民道德漫畫(huà)比賽三等獎。查逸辰、馬雨婷同學(xué)在書(shū)信文化賽中均獲三等獎。李嘉慧同學(xué)在生命如歌美文大賽中獲蘇州市三等獎。本年度和活動(dòng)中心聯(lián)系,組織全體學(xué)生兩次觀(guān)看影片并參加影評,同時(shí)我校還組織了第八屆校藝術(shù)節,在藝術(shù)節上進(jìn)行歌唱,舞蹈,小報比賽。
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