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音樂(lè )教師的工作總結

時(shí)間:2022-08-13 10:36:17 工作總結 我要投稿

【精選】音樂(lè )教師的工作總結三篇

  總結是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究,做出帶有規律性結論的書(shū)面材料,它可以促使我們思考,因此我們要做好歸納,寫(xiě)好總結?偨Y你想好怎么寫(xiě)了嗎?以下是小編幫大家整理的音樂(lè )教師的工作總結3篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

【精選】音樂(lè )教師的工作總結三篇

音樂(lè )教師的工作總結 篇1

  21世紀的音樂(lè )課,到底應該教給孩子們什么?我感到教學(xué)無(wú)所適從。的確,與傳統音樂(lè )教育相比,“新課標”無(wú)論是從音樂(lè )教育的理念,還是教材的內容、教學(xué)模式、教學(xué)方法等方面,均作了全方位的改革。這對已習慣了傳統課堂教學(xué)的廣大音樂(lè )教師來(lái)說(shuō),無(wú)疑是場(chǎng)“革命”。當然我們不能坐以待斃,要積極行動(dòng)起來(lái),跟上新時(shí)代的要求,做一個(gè)全新的教師。這一學(xué)期我是這樣做的:

  一、樹(shù)立全新的教學(xué)觀(guān)念

  長(cháng)期以來(lái),談到音樂(lè )教育,人們便會(huì )很自然地與是否會(huì )識譜、會(huì )樂(lè )器、會(huì )運用歌唱方法唱歌等具體的內容聯(lián)系在一起,即把音樂(lè )教育看作是音樂(lè )知識和技能的教育。忽視了音樂(lè )教育在培養和提高人的全面素質(zhì)方面具有的諸多功能,只把學(xué)生當作接受知識的容器,見(jiàn)物不見(jiàn)人。而現代教育不是局限于在“知識”、“學(xué)科”等小范圍內理解,而是要把“讓每一個(gè)學(xué)生個(gè)性獲得充分發(fā)展”的價(jià)值觀(guān)視為根本,充分體現“以人為本、以學(xué)生為主體”的素質(zhì)教育的思想。那么在“新課標”下我們應該做到哪些呢?

  1、走出技能訓練的怪圈

  作為一名音樂(lè )教師必須走出技能訓練的怪圈,使音樂(lè )真正關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的培養,將培養素質(zhì)全面、個(gè)性鮮明且具有一定文化藝術(shù)修養的完整人作為主要任務(wù),并為學(xué)生終生喜愛(ài)音樂(lè )、學(xué)習音樂(lè )、享受音樂(lè )奠定良好的基礎。

  2、教師角色進(jìn)行重新定位

  教師是課堂的控制者和知識的灌輸者,是學(xué)生學(xué)習的引導者、促進(jìn)者和參與者。教師是人類(lèi)文化的指引者,但必須改變教師包打天下的觀(guān)點(diǎn),教學(xué)中教師的責任更重要的是啟發(fā)、誘導、幫助學(xué)生主動(dòng)、積極、創(chuàng )造地學(xué)習,教師要提升自己的素質(zhì),做到善于思考,敢于創(chuàng )新。

  3、確立學(xué)生在學(xué)習中的主體

  確立學(xué)生在學(xué)習中的主體地位,并不是降低教師的主導作用,相反對教師的要求更高。在進(jìn)一步傳統教育中優(yōu)秀的教育思想和教學(xué)方法的基礎上,更應明確新課的理念、課程目標、內容標準,需仔細地分析學(xué)生的具體情況,教學(xué)內容作為載體,備課的重點(diǎn)要備學(xué)生,精心設計教學(xué)程序,確立學(xué)生在學(xué)習中的主體地位。

  二、探索全新的教學(xué)模式

  以往的教材,往往是從教師的“教”出發(fā),很少考慮學(xué)生的學(xué),因此學(xué)生往往處在被動(dòng)的狀態(tài)中學(xué)習。而新標準展示了一種新的設計思路,它立足于學(xué)生學(xué)習方式的改變,關(guān)注學(xué)生的創(chuàng )新精神與實(shí)踐能力的培養。因此,教師首先要做到的是轉變以“教師為中心”的傳統教學(xué)模式,放下尊嚴的架子,勇于從傳統角色中跳出來(lái),積極探索適應新課程教學(xué)、以學(xué)生探究、相互學(xué)習和多種文藝交叉融合的開(kāi)放式教學(xué)模式。我從以下幾點(diǎn)進(jìn)行了嘗試:

  1、創(chuàng )設輕松愉悅的環(huán)境氛圍

  在孩子們的眼中,音樂(lè )教師是“愉快”的代名詞,是他們的“快樂(lè )天使”,所以,我們必須用良好的行為營(yíng)造成一種自由、寬松的、能使學(xué)生心靈感化的環(huán)境和氛圍。

  2、拓寬音樂(lè )課堂的知識領(lǐng)域

  音樂(lè )學(xué)科是在橫跨多學(xué)科的基礎上發(fā)展和形成的,它與其它學(xué)科之間的聯(lián)系是那樣的自然協(xié)調,它會(huì )在許多方面開(kāi)闊學(xué)生的視野,發(fā)散學(xué)生的思維,提高學(xué)生的個(gè)人修養。在音樂(lè )教學(xué)中,我們必須創(chuàng )造性地使用教材,將音樂(lè )與各科知識巧妙結合,使課堂始終充滿(mǎn)無(wú)限生機。

  3、留給學(xué)生創(chuàng )造實(shí)踐的機會(huì )

  在新教材中安排有大量的創(chuàng )編活動(dòng),作者想通過(guò)大量的實(shí)踐,讓學(xué)生在創(chuàng )編活動(dòng)中去體驗音樂(lè )的美感,提高他們的音樂(lè )感覺(jué)、表現、創(chuàng )造的能力。在教學(xué)中,我充分運用教材內容進(jìn)行教學(xué)之外,運用教具開(kāi)發(fā)學(xué)生的想象。在音樂(lè )教學(xué)中一切活動(dòng)都不應去強求一致,允許學(xué)生有個(gè)性化的獨立見(jiàn)解,給學(xué)生一個(gè)自由創(chuàng )造的空間。

  三、鉆研全新的教學(xué)方法

  1、傳統的音樂(lè )教學(xué)只強調教師的主導性,忽視了學(xué)生的主體性和主動(dòng)性。教師必須打破以這種教學(xué)模式,讓學(xué)生積極“參與”到音樂(lè )教學(xué)的實(shí)踐中來(lái)!皡⑴c”把教師從單純教與學(xué)生單純聽(tīng)的位子上解放出來(lái)。通過(guò)學(xué)生的講、唱、彈、拉、跳多種形式的“參與”活動(dòng),使課堂氣氛變得靜中有動(dòng),動(dòng)中有靜,從而達到“教”與“學(xué)”的有機統一。激發(fā)了學(xué)生積極性,也培養了學(xué)生學(xué)習的`興趣。

  2、拓寬學(xué)習音樂(lè )的渠道,改變封閉的課堂式學(xué)習為開(kāi)闊、開(kāi)放式的學(xué)習,把學(xué)生的目光引向生活、引向自然、引向社會(huì )。學(xué)生在音樂(lè )學(xué)習中,只有真正體會(huì )到了為什么要聽(tīng)音樂(lè )和怎樣聽(tīng)音樂(lè )時(shí),才能形成理解音樂(lè )、鑒賞音樂(lè )的能力,才能在生活中真正發(fā)揮作用。學(xué)校音樂(lè )教育應做到:將學(xué)生帶進(jìn)廣闊的時(shí)空,不只是課堂;探索神奇的音樂(lè )世界,不只是課本;注重學(xué)生全面發(fā)展,不是只成績(jì)。

  3、教師心須根據學(xué)生的年齡特征和認知結構采取靈活多變的教學(xué)方法,讓學(xué)生時(shí)刻覺(jué)得有新鮮感。教師可以時(shí)而穿插啟發(fā)性提問(wèn),時(shí)而組織活潑熱烈的討論,時(shí)而進(jìn)行饒有興趣的對話(huà),時(shí)而進(jìn)行富有藝術(shù)感染力的范唱、范奏等,喚起學(xué)生強烈的尋奧秘的求知欲望。

  四、建立和諧的師生關(guān)系

  整個(gè)小學(xué)階段,小學(xué)生的熱情都有具體性,容易受具體事物的支配,缺乏對事物用其社會(huì )的認識,因此,我們與他們建立感情入手,就可取得教育的主動(dòng)權,形成講理智還要講感情還要講放手,講問(wèn)題更要講表?yè)P的氛圍。教學(xué)時(shí)教師要關(guān)注學(xué)生個(gè)性差異,并且給予重視,要善于捕捉學(xué)生的長(cháng)處、興趣和愛(ài)好,對學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步和成績(jì)表現出由衷的贊美。對于能力弱的學(xué)生教師不能放任自由,而應了解他們、理解他們,并給予他們更多的關(guān)懷,創(chuàng )造有利條件使學(xué)生滿(mǎn)足各自的需要,開(kāi)發(fā)其潛能。例如,在唱歌教學(xué)中,讓唱得好的同學(xué)當小小歌唱家,其他同學(xué)則可以根據自己的特長(cháng)、愛(ài)好選擇伴奏:拍手、跺腳、拍凳等等,為每個(gè)學(xué)生都有參與表現的機會(huì ),從而增強其學(xué)習的信心,產(chǎn)生愉悅感。師生之間建立平等,和諧關(guān)系,能使課堂氣氛變得更活躍,為學(xué)生學(xué)習創(chuàng )造最佳的環(huán)境,也能使教師的教學(xué)達到意想不到的效果。

  五、塑造嶄新的自我形象

  受傳統教學(xué)的影響,我還是堅守著(zhù)舊的觀(guān)念,還是把學(xué)生當作被動(dòng)的受體,教育給教師提出了更多的創(chuàng )新的空間余地,對教師提出了更高的要求:多能、廣博、全面、有具備技能又有具備反思能力;能運用策略又能開(kāi)發(fā)創(chuàng )新。這就需要我們走出封閉,主動(dòng)學(xué)習和交流,了解音樂(lè )教育的新動(dòng)態(tài),勇于納新、樂(lè )于納新。有話(huà)說(shuō)得好:學(xué)生永遠是新的,如果教師停步不前必會(huì )遭到歷史的淘汰。所以我們必須全身心地投入到音樂(lè )教育改革的流潮中,及時(shí)研究音樂(lè )教育的最新成果,主動(dòng)學(xué)習先時(shí)宜的教學(xué)模式和教學(xué)方法,同時(shí),還要拓寬自己的知識面,提高自身的文學(xué)、藝術(shù)修養,使自己盡快成為一名“全能教師”。

  總之,作為改革的主力軍,我們應該具有強烈的責任感,正確面對“新標準”積極探索,大膽創(chuàng )新,真正做到不只是課程改革的執行者,更應是課程改革的開(kāi)發(fā)者。

音樂(lè )教師的工作總結 篇2

  這學(xué)期,我擔任一年級和四年級的音樂(lè )教學(xué)工作,現在將這學(xué)期的工作、學(xué)習認真地做總結如下:

  在教育理論指導下我始終勤懇、堅持不懈地在教育崗位上奮斗。以認真、嚴謹的治學(xué)態(tài)度從事教學(xué)工作。我嚴格遵守學(xué)校各種規章制度,積極參加學(xué)校各種活動(dòng),加強師德修養,嚴格約束自己,在行為上,我以學(xué)高為師,身正為范來(lái)要求自己。在業(yè)務(wù)上,認真學(xué)習新理念,積極虛心向老教師學(xué)習,發(fā)揚優(yōu)點(diǎn),克服不足,總結經(jīng)驗教訓,促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。我熱愛(ài)教育教育事業(yè),熱愛(ài)學(xué)生。認真學(xué)習研究《教育法》、《教師法》、《中小學(xué)教師日常規范》。思想上嚴于律己,對自己要求嚴格,力爭在思想上、工作上、在學(xué)生的心目中起榜樣的作用。一學(xué)期來(lái),我還積極參加各類(lèi)政治業(yè)務(wù)學(xué)習,努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平。服從學(xué)校的工作安排,配合領(lǐng)導和老師們做好校內外的各項工作。利用自己的專(zhuān)業(yè)特長(cháng)積極輔助班主任做好班級工作。遵守學(xué)校的規章制度。學(xué)習和研究新課程標準、理念、觀(guān)點(diǎn),注重在教學(xué)實(shí)踐中的靈活應用,理論聯(lián)系實(shí)踐,研究學(xué)生的學(xué)習情況。認真學(xué)習仔細體會(huì )新形勢下怎樣做一名好教師。

  教學(xué)中,在認真備課的基礎上,運用范唱方式于音樂(lè )藝術(shù)形象感染學(xué)生啟發(fā)學(xué)生的藝術(shù)形象思維,使他們做到有感情地歌唱,通過(guò)藝術(shù)形象的感染來(lái)完成思想教育。為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂(lè )課,多用鼓勵的方式使學(xué)生表現出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設計抓住學(xué)生的注意力。歌唱是音樂(lè )課的靈魂,是音樂(lè )教學(xué)的主要任務(wù)。在課堂上,引導學(xué)生歌唱時(shí),要端正姿勢,用正確的發(fā)聲方法演唱,不要喊唱。要求學(xué)生逐步做到音色自然圓潤,不斷提高唱歌的藝術(shù)技巧,在唱好音準和節奏的基礎上提高對音樂(lè )形象的理解能力,能隨音樂(lè )風(fēng)格的變化有感情地演唱歌曲。

  我在每節課的教學(xué)設計中都比較注意以音樂(lè )審美為核心的這個(gè)基礎理念,并且堅持以審美教育為核心,注重培養學(xué)生對音樂(lè )的興趣、愛(ài)好及情感。注重以學(xué)生為主體,讓學(xué)生在愉快的音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)(聽(tīng)、看、唱,討論、聯(lián)想、想象及律動(dòng))中,主動(dòng)地去發(fā)現、去探究,去感受音樂(lè )、理解音樂(lè )、表現音樂(lè ),并在一定基礎上創(chuàng )造音樂(lè )。

  認真了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,尊重學(xué)生的認知個(gè)體差異,因材施教。美國心理學(xué)家華萊士指出,學(xué)生顯著(zhù)的個(gè)體差異、教師指導質(zhì)量的個(gè)體差異,在教學(xué)中必將導致學(xué)生創(chuàng )造能力、創(chuàng )造性人格的顯著(zhù)差異。因此,教師調控教學(xué)內容時(shí)必須在知識的深度和廣度上分層次教學(xué),盡可能地采用多樣化的教學(xué)方法和學(xué)習指導策略;在教學(xué)評價(jià)上要承認學(xué)生的.個(gè)體差異,對不同程度、不同性格的學(xué)生提出不同的學(xué)習要求。改變以往的單一的教學(xué)評價(jià),采用多形式、多渠道的評價(jià)方法,建立開(kāi)放、寬松的評價(jià)氛圍。注重學(xué)生在評價(jià)中的主體地位,讓家長(cháng)、學(xué)生、教師共同參與評價(jià)。引導學(xué)生在學(xué)習中反思,在反思中學(xué)習,有效地增進(jìn)他們的自我評價(jià)意識,使學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中不斷體驗進(jìn)步與成功,認識自我,建立自信。同時(shí)強調以形成性評價(jià)為主,以學(xué)生平時(shí)參與各種教學(xué)活動(dòng)的表現和合作能力為主權依據,堅持主人的正面鼓勵和激勵作用,注重評價(jià)的實(shí)際效果,以利于學(xué)生的終身學(xué)習和發(fā)展。

  在音樂(lè )教學(xué)中還要注重發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )造性思維。創(chuàng )造是藝術(shù)乃至整個(gè)社會(huì )歷史發(fā)展的根本動(dòng)力,是藝術(shù)教育功能和價(jià)值的重要體現。在教學(xué)過(guò)程中,設計生動(dòng)有趣的創(chuàng )造性活動(dòng)內容、形式和情景,發(fā)展學(xué)生的想像力,增強學(xué)生的創(chuàng )造意識。以往的音樂(lè )課有個(gè)誤區:把創(chuàng )造單純地看成是作曲。我覺(jué)得音樂(lè )課中的創(chuàng )造可以多種多樣、豐富多彩。如:根據音樂(lè )編動(dòng)作,創(chuàng )編新詞、用聲音創(chuàng )編故事等等,就連學(xué)習鈴鼓也可以讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )造性學(xué)習。我在介紹鈴鼓這一打擊樂(lè )器時(shí),讓學(xué)生觀(guān)察它的結構特點(diǎn),然后思考怎樣敲擊它可以發(fā)出聲音,請全班每個(gè)同學(xué)想一種不同的敲擊方法,我覺(jué)得這也是一種創(chuàng )造,讓全班同學(xué)都來(lái)進(jìn)行創(chuàng )造性學(xué)習。

  組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調動(dòng)學(xué)生的有意注意,使其保持相對穩定性,同時(shí),激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng )造良好的課堂氣氛,課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)音樂(lè )的興趣。多用鼓勵的方式使學(xué)生表現出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設計抓住學(xué)生的注意力。對于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批評與糾正。

  在做好課堂教學(xué)的同時(shí),心理教育也是不容忽視的。小學(xué)的學(xué)生本性好動(dòng)、好玩,缺乏自控能力,尤其是一年級的孩子。常在學(xué)習上不能夠認真努力,有的學(xué)生懶惰不勤奮,針對這種問(wèn)題,我認真抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習指導中去,還努力做好對學(xué)生學(xué)習的輔導和幫助工作,尤其在后進(jìn)生的轉化上,從友善開(kāi)始,循循善誘。比如,我經(jīng)常握握他的手,摸摸他的頭,或幫助整理衣服。從贊美著(zhù)手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時(shí),對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,還有在批評學(xué)生之前,先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

  在業(yè)務(wù)上,如何使自己的教育教學(xué)功底增厚,使課堂教學(xué)水平更進(jìn)一層樓,這些都是我需要努力,有待提高的。教師是傳播人類(lèi)文明內容,以“教書(shū)育人”為職責的。因此,教師必須以素質(zhì)理論來(lái)武裝頭腦,并不斷更新教育觀(guān)念,不斷提高教學(xué)水平?茖W(xué)技術(shù)日新月異是有目共賭的,與之并行發(fā)展,同步前進(jìn)的是教育。因此,教師要走在時(shí)代進(jìn)步的前列。隨著(zhù)國際交流的日益頻繁、新的理念、新的知識的沖擊,教師的工作面臨著(zhù)極大的挑戰。因此,為了不斷加強自身修養,不斷進(jìn)取,我積極參與教師思想道德建設、各項學(xué)習培訓等方面的活動(dòng)。在理論的指導下,我努力鉆研教材,發(fā)掘深層次的教學(xué)資源。利用先進(jìn)的教學(xué)理念深化教育改革,改變傳統的教學(xué)模式,積極參加各種教研活動(dòng),不斷向同組老師學(xué)習,提高自己。除此之外,我經(jīng)常利用休息時(shí)間去收集各種音樂(lè )文化資料,多接觸優(yōu)秀的作品,從而增長(cháng)見(jiàn)識,并獲得更多美的感悟。盡可能多閱讀一些音樂(lè )、教育、文化等方面的報刊、雜志,豐富自己。

  除此之外,我還積極參加學(xué)校組織的各種活動(dòng),在剛剛結束的教職工健美操比賽中,我與同事們一起努力,奪得了第一名的好成績(jì)。

  在一學(xué)期的工作中,我享受著(zhù)教育工作帶來(lái)快樂(lè ),并在辛勤的工作中逐漸進(jìn)步。新時(shí)代的教育形式對教師的素質(zhì)要求更高了。在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴格要求自己,努力工作,爭取更大的提高。

音樂(lè )教師的工作總結 篇3

  我是幸運的,能參加南京市小學(xué)音樂(lè )骨干教師培訓。當到培訓的通知時(shí)那是一種向往,通過(guò)這種學(xué)習的方式,為自我提高創(chuàng )造了一個(gè)好的平臺,能讓我我學(xué)到很多知識。我非常珍惜這一次的培訓機會(huì ),因為每一次都有新的收獲,都是對自己的一種提高.

  通過(guò)6天的培訓,讓我深刻認識到作為一個(gè)一線(xiàn)音樂(lè )教師身上所肩負的責任和不斷改革創(chuàng )新的壓力,我熱愛(ài)我的職業(yè),有滿(mǎn)腔熱情的動(dòng)力促使我不斷自我學(xué)習。

  在培訓期間,我聆聽(tīng)了 戴海云、李歡、江鈴、管思渡等許多專(zhuān)家教育科研理論方面的講座,他們精辟的論述、睿智的觀(guān)點(diǎn)、縝密的思維、幽默詼諧的語(yǔ)言,無(wú)不透露出大家風(fēng)范。相比之下,自己的學(xué)識就顯得太微小不過(guò),這不正是我要為之努力奮斗的'嗎?人惟有認識自己的不足,才能產(chǎn)生更大的前進(jìn)動(dòng)力。我們培訓班共有來(lái)自全市同行,在學(xué)習中我們也進(jìn)行了很多溝通交流。在他們身上,我學(xué)到了很多自己欠缺的知識,這其中有教育教學(xué)方面的知識,還有人際溝通的技能技巧。

  我慶幸自己擁有這次機會(huì ),我也很好地把握了這次機會(huì ),在收獲知識的同時(shí),也收獲了珍貴的友誼。本次培訓學(xué)習了音樂(lè )教學(xué)理論、音樂(lè )教育的發(fā)展方向、音樂(lè )專(zhuān)業(yè)的技能技巧,更多的理論知識得以擴展,精神層面得以培養,通過(guò)各位專(zhuān)家教師的講授我深刻認識到:作為一名音樂(lè )老師,我們的任務(wù)是詮釋藝術(shù)的內涵,解讀藝術(shù)的精華,簡(jiǎn)單的呈現適合學(xué)生的接受,現代教師更要跟上時(shí)代的步伐,跟上學(xué)生的心理成長(cháng),對心靈的塑造和對素質(zhì)教育的完美體現,完美結合,教育要以人為本不是做作不是照本宣科,要的是我們的愛(ài)心,一切從心從真出發(fā),我相信這是最大的感染力,超過(guò)了知識本身、超過(guò)了音符本身、超過(guò)了普通的教與學(xué)的單調形式,音樂(lè )教學(xué)不僅僅是要教會(huì )學(xué)生唱兩首歌、跳兩只舞蹈,更重要的是要教會(huì )他們什么是美好的事物,如何正確認識美、追求美、感受美、欣賞美、創(chuàng )造美,這些是一個(gè)重要不可分割的體系,成人之前要成才,小學(xué)的音樂(lè )教育尤其重要,學(xué)生的各方面能力的啟蒙就在這個(gè)重要的階段,時(shí)刻加深自我認識,并且重視。深知自己身上的壓力,更要加強自我的學(xué)習,不是單單的在音樂(lè )方面的提升,個(gè)方面都要有所加強,多方面的知識和能力對現在教師的要求是必要的。 堅持以審美教育為核心,注重培養學(xué)生對音樂(lè )的興趣、愛(ài)好及情感。努力做到通過(guò)音樂(lè )教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對美的愛(ài)好與追求。注重以學(xué)生為主體,讓學(xué)生在聽(tīng)、看、唱,討論、聯(lián)想、想象及律動(dòng)等愉快的音樂(lè )實(shí)活動(dòng)中,主動(dòng)地去發(fā)現、去探究,去感受音樂(lè )、理解音樂(lè )、表現音樂(lè ),并在一定基礎上創(chuàng )造音樂(lè )。

  這次音樂(lè )教師的培訓對我來(lái)說(shuō)是及時(shí)而有效的。通過(guò)這次培訓,使我從觀(guān)念上,從理論知識水平上,方法與技巧上都得到了很大的認識與提高。通過(guò)這次培訓,促使我在自己的音樂(lè )教學(xué)上有了深刻的反思,我覺(jué)得對自己的教學(xué)也進(jìn)行反思,做一名反思型的教師。一名教師能成為教學(xué)上的能手,不是一蹴而就,而是經(jīng)過(guò)長(cháng)期的磨練,在反思中不斷地成長(cháng)起來(lái)的。過(guò)去我自以為自己的音樂(lè )水平完全可以教好這些學(xué)生了,對與教學(xué)中的深層次的思考認識不足,反思不夠。通過(guò)培訓,我看到了教師們的嚴謹的教學(xué)態(tài)度,授課的專(zhuān)致,看到了同行們的認真鉆研與孜孜不倦的學(xué)習勁頭,我看到了自己的不足之處。在今后的教學(xué)與學(xué)習中,我要改變自己以往不思進(jìn)取的思想,以要用新的教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué),刻苦鉆研,勇于創(chuàng )新,對學(xué)生的藝術(shù)教育方面作出自己應做的貢獻。

  我相信在這一年的培訓中,我對音樂(lè )一定會(huì )有更深的認識,在今后的音樂(lè )教學(xué)中,我會(huì )按照老師的方法進(jìn)行教學(xué),貫徹好在這一年的學(xué)習中學(xué)到的寶貴知識,同時(shí)還要不斷地創(chuàng )新,使我校的音樂(lè )教學(xué)再上一個(gè)新的臺階。學(xué)到許多課本上學(xué)不到的知識,充實(shí)而又愉悅,認識了很多優(yōu)秀的老師,使我受益匪淺。

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