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小學(xué)五年級班主任工作總結

時(shí)間:2022-08-21 17:59:58 工作總結 我要投稿

小學(xué)五年級班主任工作總結(精選6篇)

  時(shí)光荏苒,白駒過(guò)隙,一段時(shí)間的工作已經(jīng)結束了,經(jīng)過(guò)過(guò)去這段時(shí)間的積累和沉淀,我們已然有了很大的提升和改變,讓我們好好總結下,并記錄在工作總結里。那么一般工作總結是怎么寫(xiě)的呢?下面是小編為大家收集的小學(xué)五年級班主任工作總結(精選6篇),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

小學(xué)五年級班主任工作總結(精選6篇)

  小學(xué)五年級班主任工作總結1

  本學(xué)期我擔任了五班班主任的工作,班級共有43名學(xué)生,學(xué)生在尊師守紀方面做的不錯,班級沒(méi)有發(fā)生什么安全事故、偶發(fā)事件。都能聽(tīng)從老師的教導,改正錯誤。所以一學(xué)期下來(lái),我對班級紀律比較滿(mǎn)意;仡櫛緦W(xué)期的工作,我在以下方面做了一些嘗試:

  一、加強對學(xué)生的心理健康教育

  首先,在平時(shí)的教育教學(xué)中我堅持以鼓勵為主。鼓勵會(huì )使學(xué)生的心態(tài)更加積極,更加開(kāi)放。學(xué)生在教師的鼓勵之下,更傾向于作積極的嘗試,如果在嘗試中體驗到成功,他便有可能達到啟動(dòng)捭闔開(kāi)關(guān)的臨界線(xiàn),便有可能進(jìn)入開(kāi)啟狀態(tài)。教師通過(guò)鼓勵以及對學(xué)生努力之后所取得成績(jì)的肯定,可以不斷筑高學(xué)生的基點(diǎn)。當學(xué)生最終達到臨界狀態(tài),從閉合狀態(tài)跳轉為開(kāi)啟狀態(tài),學(xué)生就有了自己前進(jìn)的動(dòng)力,就好像一列小火車(chē),通過(guò)教師的努力使得小火車(chē)啟動(dòng)之后,教師就不必再費力地推了,只需要偶爾適當地加一點(diǎn)油,以使學(xué)生這列已經(jīng)發(fā)動(dòng)的小火車(chē)跑得更快。

  其次,我嘗試對學(xué)生不斷地提要求。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說(shuō):要盡可能多地尊重學(xué)生,要盡可能多地要求學(xué)生。首先要尊重學(xué)生,尊重學(xué)生的人格,尊重學(xué)生的實(shí)際水平。在尊重學(xué)生的基礎上,要對學(xué)生提要求,而且要盡量多地提要求。教師對學(xué)生提要求實(shí)際上也是一種尊重學(xué)生的表現,是尊重學(xué)生發(fā)展的需要,是對學(xué)生潛能的一種肯定。在尊重與要求的雙重作用下,學(xué)生就會(huì )逐漸從閉合轉向開(kāi)啟,并不斷地達到新的高度。學(xué)期初我結合班級實(shí)際提出了班級奮斗目標,在平時(shí)的學(xué)習中針對學(xué)生的弱點(diǎn),循序漸進(jìn)提出努力方向,有一點(diǎn)進(jìn)步即使進(jìn)行表?yè)P,并提出更高要求。很多學(xué)生這學(xué)期有了明顯進(jìn)步:耿晟的作業(yè)工整了,何歡的作業(yè)能按時(shí)交了,喬麗不再亂翻別人的東西了……

  再次,教師要幫助學(xué)生樹(shù)立目標。目標對于一個(gè)人的發(fā)展是非常重要的。一個(gè)成功的人通常都有很明確很遠大的人生目標,很難想象一個(gè)處于開(kāi)啟狀態(tài)積極進(jìn)取的人只是漫無(wú)目的地過(guò)日子而沒(méi)有目標。一個(gè)有著(zhù)堅定不移的人生方向的人,才有可能克服不斷出現的困難和阻力,而永遠保持積極向上的精神狀態(tài)。教師不但要幫助學(xué)生樹(shù)立目標,更要讓學(xué)生自己學(xué)會(huì )制定目標。讓學(xué)生自己學(xué)會(huì )激勵自己,自己學(xué)會(huì )調整自己。

  二、努力改變自己的形象:

  以前總認為班主任進(jìn)了班就應該板著(zhù)臉,讓學(xué)生害怕你,這樣自己所說(shuō)的每句話(huà)學(xué)生才會(huì )聽(tīng),班級才能管好,F在我才明白:對學(xué)生端老師的架子,學(xué)生喜歡跟老師開(kāi)玩笑。只要不影響正常的工作和學(xué)習,這些有什么大不了的。教師和學(xué)生心貼近了,不是能夠更好的開(kāi)展教育嗎?這與師道尊嚴挨得上嗎?

  三、讓教育形式更能貼近學(xué)生,提高教育的效果

  班主任老師做學(xué)生的思想工作時(shí),會(huì )不會(huì )有這樣的感覺(jué)?大道理已經(jīng)說(shuō)盡,學(xué)生卻已經(jīng)厭煩。歸根結底,是我們的道理太過(guò)枯燥,缺乏有血有肉的內容。

  我的班主任工作的經(jīng)驗表明,通過(guò)講故事說(shuō)道理,學(xué)生一般都聽(tīng)得很認真,也能把道理說(shuō)的很透。因此,我平時(shí)比較注重收集一些這方面的故事,以備不時(shí)之需。學(xué)生通過(guò)故事會(huì )以一種積極的心態(tài)接受教育,效果自然比較明顯。

  四、擺正自己的心態(tài):

  怎樣才是一個(gè)優(yōu)秀的班主任??jì)H僅是各項活動(dòng)拿第一?錯!我在和學(xué)生交流的過(guò)程中才知道,一個(gè)優(yōu)秀的班主任應該是懂得付出,并在付出中感到快樂(lè )的人。付出是一件快樂(lè )的事,當我們在幫助別人的時(shí)候,不應該去希求回報,而是享受這份付出的快樂(lè ),在海邊看見(jiàn)一個(gè)小男孩把一條條擱淺的小魚(yú)仍回大海,就說(shuō):這么多魚(yú),你怎么能救得過(guò)來(lái)?沒(méi)人會(huì )在乎你這么做的!蹦切∧泻鹨粭l魚(yú)說(shuō):“這條在乎”,又揀起一條說(shuō):“這條也在乎。樸實(shí)的語(yǔ)言中,卻表達了小男孩對生命的'珍視。作為一名教師,一位學(xué)生的前途于我們似乎是無(wú)關(guān)緊要的,但是,對那位學(xué)生呢?所以,我們不能輕易地放棄任何一位學(xué)生。學(xué)生在成長(cháng)的過(guò)程中,犯各種錯誤都是有可能的,更可能的是出現反復,作為教師,一要付出,二要有承受打擊的心理準備。當你全心付出而沒(méi)有得到預期的回報時(shí),你能夠捫心自問(wèn):我無(wú)愧于良心。這就夠了吧。

  以上是我自己這學(xué)期班主任工作的一些收獲和心得。學(xué)生的成長(cháng)過(guò)程不會(huì )是一帆風(fēng)順的,他們常常有成功、有失敗,有高潮、有低潮。在學(xué)生情緒變化最激烈的時(shí)候,教育的時(shí)機也就凸顯得最明顯。當時(shí)機出現時(shí),平庸的教師可能會(huì )火冒三丈,或者牢騷滿(mǎn)腹;而高明的教師則是高瞻遠矚,胸有成竹。正確把握教育的時(shí)機,是我們教師必須修煉的一項內功。

  小學(xué)五年級班主任工作總結2

  在過(guò)去的半學(xué)年里,我班在學(xué)校領(lǐng)導的統一組織、任課老師的大力支持和配合下,各項工作順利開(kāi)展,現將我做的一些工作向大家總結匯報:

  一、做好學(xué)生的思想工作,培養學(xué)生良好的道德品質(zhì)。

  做好學(xué)生的思想工作從兩方面入手,一是重視班會(huì ),開(kāi)好班會(huì ),一是重視與學(xué)生的思想交流,多與學(xué)生談心。重視班會(huì ),開(kāi)好班會(huì ),為的是在班中形成正確的輿論導向,形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng),為學(xué)生提供一個(gè)向好的大環(huán)境,重視的是學(xué)生的共性。配合學(xué)校各項工作,我們班積極開(kāi)展了許多有益于學(xué)生身心健康發(fā)展的活動(dòng),讓學(xué)生在活動(dòng)中明事理、長(cháng)見(jiàn)識。五年級的學(xué)生都是十三四歲的大孩子了,很多道理都明白,但自尊心也很強,直接的批評換回來(lái)的可能是思想的叛逆,利用班會(huì )課對學(xué)生進(jìn)行思想教育的好處,提高學(xué)生的思想境界。重視與學(xué)生的思想交流,多與學(xué)生談心,注重的是學(xué)生的個(gè)性和因材施教。我常利用課余時(shí)間和學(xué)生促膝談心,及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行針對性的教育。在這個(gè)時(shí)候,我就是他們的'好朋友,盡量為他們排憂(yōu)解難,也正因如此,我得到了班上大多數學(xué)生的喜愛(ài)和信任。

  二、加強班級管理,培養優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)。

  五年級是學(xué)生的重要階段,面臨著(zhù)畢業(yè)、升學(xué)等實(shí)際問(wèn)題,隨著(zhù)課時(shí)和知識復雜程度的加重,容易產(chǎn)生兩極分化,有的學(xué)生甚至會(huì )感到迷惘,對前途失去信心。因此,在學(xué)生畢業(yè)前夕的思想工作顯得更加復雜和重要。

  在這個(gè)學(xué)期里,我的班級管理工作從三方面實(shí)施:一方面,我主要加大了對學(xué)生自治自理能力培養的力度,通過(guò)各種方式,既注意指導學(xué)生進(jìn)行自我教育,讓學(xué)生在自我意識的基礎上產(chǎn)生進(jìn)取心,逐漸形成良好的思想行為品質(zhì);又注意指導學(xué)生如何進(jìn)行自我管理,培養他們多方面的能力,放手讓他們自我設計、自我組織各種教育活動(dòng),在活動(dòng)中把教育和娛樂(lè )融入一體,例如,班隊活動(dòng)、自主晨會(huì )等都由班干部組織學(xué)生獨立完成,我只是從旁協(xié)助;我還注意培養學(xué)生的自我服務(wù)的能力,特別要提一提的是班干部的選用,這是讓學(xué)生自治的重要途徑。班主任的管理代表的是學(xué)校的管理,不論班主任如何和顏悅色都帶有不容質(zhì)疑的權威性,也難免有不被理解和接受的時(shí)候,通過(guò)班干部的協(xié)調,往往能夠取得意想不到的效果。

  本學(xué)期,為了培養學(xué)生的責任感,我特地在班上實(shí)行了崗位制。就是說(shuō),每個(gè)同學(xué)都有自己工作的崗位,有“官”做。除了擔任班委工作的學(xué)生外,還有一部分學(xué)生沒(méi)有頭銜,于是我鼓勵大家在班級中尋找“官位”,例如,負責講臺整理衛生工作的是“臺長(cháng)”,負責樓梯衛生工作的是“樓長(cháng)”,負責包干區衛生工作的是“區長(cháng)”,學(xué)生感到很新奇,每個(gè)人都發(fā)現了自己的工作崗位,其中有位同學(xué),平時(shí)我行我素慣了,從來(lái)不插手班級工作,這學(xué)期主動(dòng)請纓,要求負責黑板的衛生工作,自封為“板長(cháng)”。由此,每個(gè)人都是班級的主人了,班級的衛生工作落實(shí)在了個(gè)人頭上,使我更加順利地開(kāi)展班級管理工作了。

  三、積極抓好后進(jìn)生的轉化工作。

  后進(jìn)生的教育和管理歷來(lái)是班主任工作的難點(diǎn),卻又是影響班級整體教育教學(xué)質(zhì)量提高至關(guān)重要的一環(huán)。關(guān)注后進(jìn)生是尊重學(xué)生享有這些權利的重要體現。在這方面,我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對待他們,深入調查摸底,搞清他們所以成為差生的原因,做到了因材施教,對他們處處真誠相待,時(shí)時(shí)耐心相幫,真正做他們的知心朋友、最可信賴(lài)的朋友;另一方面,也是主要的方面,是班主任對其進(jìn)行耐心的教育。我時(shí)刻關(guān)心每個(gè)學(xué)生細微的情緒變化,尤其是到臨畢業(yè)的階段。我們班上有位同學(xué)以前經(jīng)常和同學(xué)打架惹事,憑著(zhù)自己強壯的身體,總是能占上風(fēng),動(dòng)不動(dòng)就掄拳頭。我多次和他談話(huà),了解他也想給同學(xué)留個(gè)好印象,就是控制不了自己。我跟他約好,一個(gè)星期為限,保證一個(gè)星期內不出事。一個(gè)星期,兩個(gè)星期他做到了。每當看到他熬過(guò)一星期,我就會(huì )在旁邊跟他說(shuō):不錯,你堅持住了。繼續努力。到畢業(yè)考試結束,他再沒(méi)有打架,而且成績(jì)一下上去很多。還有位同學(xué),我注意到上課經(jīng)常打瞌睡,注意力不集中,于是課后問(wèn)他是不是少睡的緣故,并且與家長(cháng)及時(shí)聯(lián)系,使得他沒(méi)有在網(wǎng)吧里迷失了方向。

  四、積極開(kāi)展好文體活動(dòng),做好課間操、眼保健操,保護學(xué)生視力,增強學(xué)生的體質(zhì),提高學(xué)生的學(xué)習效率。

  五、積極主動(dòng)地和各科教師聯(lián)系,協(xié)調學(xué)校各方面的教育力量,發(fā)揮好紐帶作用。

  在與任課教師的交往中,我尊重他們的意見(jiàn),同時(shí)又把他們當作班級的主人,視為自己的良伴、知己。凡事都主動(dòng)地同任課教師協(xié)商,傾聽(tīng)、采納他們的意見(jiàn)。能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系,在處理師生矛盾時(shí),盡量避免了激化矛盾,在這方面,我平時(shí)注意到多教育學(xué)生,讓學(xué)生懂禮貌,尊重老師的勞動(dòng),樹(shù)立老師的威信,增進(jìn)師生情誼。

  總之,在這一個(gè)學(xué)期里,我通過(guò)以上幾方面的努力,班級工作開(kāi)展得較順利,學(xué)生的整體素質(zhì)不斷的提高。我將一如既往,繼續帶領(lǐng)學(xué)生們走向燦爛的明天。

  小學(xué)五年級班主任工作總結3

  本學(xué)期本人擔任五(2)班的班主任工作,在學(xué)校整體思想的指導下,經(jīng)過(guò)師生一學(xué)期的共同努力,己經(jīng)形成了班風(fēng)正,學(xué)風(fēng)濃,同學(xué)之間團結友愛(ài)、刻苦學(xué)習、互相幫助、遵守紀律的良好局面,是一個(gè)具有較強凝聚力、核心力和向心力的集體,F將本學(xué)期班主任工作總結如下:

  一、樹(shù)立良好的班風(fēng),班級是一個(gè)整體。

  學(xué)生要在這個(gè)集體里學(xué)習、生活、成長(cháng),好的環(huán)境能夠激勵人,可以改造人。因此這個(gè)集體需要有一種精神,那就是蓬勃向上的集體主義精神,爭先創(chuàng )優(yōu),愛(ài)班好學(xué)的敬業(yè)精神,這種精神從何而來(lái)?它來(lái)源于班主任堅持不懈的思想教育工作。重視思想工作是班主任做好各項工作的基礎,是建好班級的法寶。班主任必須充分認識思想政治工作在班級建設中的地位和作用,利用班會(huì )、校會(huì )、隊會(huì )、報刊雜志等多種途徑對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育,幫助他們樹(shù)立起正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。使他們正成為四有新人。集體主義教育是思想教育的重要內容之一,是樹(shù)好班風(fēng)建立良好集體的重要表現。因此,班主任除了要求班級在學(xué)校集體性活動(dòng)中樹(shù)立班級的形象外,還需經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行“班興我榮,班落我恥,以班為家,榮辱與共”的教育,增強班主任的向心力、凝聚力和戰斗力,真正做到心往一處想,勁往一處使。組織學(xué)生認真學(xué)習《東聯(lián)小學(xué)安全文明班評比方案》、《中小學(xué)生日常行為規范》、《小學(xué)生守則》等有關(guān)規章制度。

  對于班上行為規范差的學(xué)生,我從注意儀容的整潔開(kāi)始,也給他談“道德觀(guān)念”,告訴他們課堂不是個(gè)人表現的地方,是集體的`學(xué)習之地,這種不良行為既影響自己的學(xué)習、同學(xué)的求知、老師的授課,同時(shí)也是個(gè)人道德的問(wèn)題。通過(guò)長(cháng)期的“耐心說(shuō)服教育”,不僅教育了他和他的同學(xué)。學(xué)生們從心里還能感知老師的用心良苦,自我的約束能力也大大增加了,帶領(lǐng)同學(xué)去做壞事的情況沒(méi)有了,但還會(huì )搞小動(dòng)作。精力多投入到學(xué)習中去,成績(jì)進(jìn)步也就理所當然了。當然他還需要進(jìn)一步的教育。

  二、選拔得力、學(xué)生信任的學(xué)生為班干部。

  開(kāi)學(xué)初,我就定出當班干部的要求,要學(xué)生認真做好,并留意誰(shuí)適合當班干部。兩周后,我就讓學(xué)生自由選出那些品學(xué)兼優(yōu)、關(guān)心集體、團結同學(xué)、熱心為同學(xué)服務(wù)、有一定工作能力、受到大家支持的學(xué)生做班干部。作為班主任,我一方面對班干部要加強指導和幫助,提高他們的工作能力;另一方面幫助他們處理好個(gè)人和集體、學(xué)習的關(guān)系。在每周的班會(huì )上,我便要班干部說(shuō)說(shuō)班上好的方面和不良的現象,便于我進(jìn)行教育工作。對于做得好的,我便采取表?yè)P、獎勵的方法;對于差的就要批評教育,從而造成好人好事有人夸、有人學(xué),壞人壞事有人管的風(fēng)氣。通過(guò)這些努力,促使良好班風(fēng)的形成。

  三、全面關(guān)心學(xué)生,使學(xué)生感到人間的溫暖

  關(guān)心,是情感激勵的首要因素。班主任應當時(shí)時(shí)處處為學(xué)生著(zhù)想,對待學(xué)生的困難,盡力幫助,對待學(xué)生的憂(yōu)思,熱情化解,真切的關(guān)心他們體貼他們。這樣必然使學(xué)生感受到老師的親情,人間的溫暖,從而激發(fā)強烈的親情感。在關(guān)心、幫助學(xué)生的同時(shí),引導他們看到自身在班級體中的地位和責任,在學(xué)習、活動(dòng)中,自覺(jué)擺在主人翁的地位,積極、主動(dòng)的參與思考。經(jīng)過(guò)了解單燦堅同學(xué)比較特殊,他的學(xué)習成績(jì)五十多分,天天不完成作業(yè)。原來(lái)他的爸爸常常不在家,媽媽也出外打工,晚上加班,沒(méi)有人來(lái)管他。平時(shí)多留意他、關(guān)心他,讓他的同桌幫助他,讓他感受到老師的溫暖,同學(xué)的關(guān)心。當他有了小進(jìn)步及時(shí)給予表?yè)P,讓他信心大增,學(xué)習成績(jì)也有了一定的進(jìn)步。其他成績(jì)好的同學(xué)知道后也紛紛表示自己也可以幫助一名同學(xué),就這樣“一幫一”活動(dòng)就成立了。

  四、充分理解學(xué)生,給學(xué)生心里上的平衡

  教育心理學(xué)表明,理解可以給人以友善,經(jīng)人以安慰,給人以鼓舞,給人以心理上的平衡。青少年學(xué)生,生理、心理發(fā)展尚未成熟,對理解的需求顯得極為強烈。因此,班主任必須拓寬教育渠道,提高心理溝通藝術(shù),才能取得相互間的理解,做到:

 。1)相互信任,在坦誠相見(jiàn)中求理解,班主任要想真正理解學(xué)生,必須信任學(xué)生,以誠相待,虛心聽(tīng)取學(xué)生意見(jiàn),收集學(xué)生反映,注意學(xué)生的一言一行,用坦誠架設理解的橋梁;

 。2)主動(dòng)接觸,在細心觀(guān)察中求理解,增強相互間的聯(lián)系,又能在細心觀(guān)察中了解學(xué)生所想、從而由此及彼,由表及里,把握學(xué)生的心理活動(dòng),增進(jìn)雙方理解;

 。3)充分尊重,在平等相待中求理解,教育者和學(xué)生相互尊重,互相平等,學(xué)生才能有話(huà)講,有言敢發(fā)。因此,班主任必須放下架子,平易近人,循循善誘,縮小雙方間的心理差距,創(chuàng )造良好的溝通氛圍,才能求得真誠的理解。

  五、教育學(xué)生環(huán)保,讓綠色走進(jìn)校園

  將課堂教學(xué)延伸到學(xué)生的日常生活、行為習慣、社會(huì )實(shí)踐中去,教育學(xué)生樹(shù)立正確的環(huán)境價(jià)值觀(guān)和道德觀(guān),愛(ài)惜生命,保護生態(tài)平衡,自覺(jué)愛(ài)護花、草、樹(shù)木,積極參與校內外綠色行動(dòng)。組織環(huán)境專(zhuān)題,開(kāi)展環(huán)保主題活動(dòng)、環(huán)保主題班會(huì )、社會(huì )調查等等,做到人人參與,大家動(dòng)手,從小事做起,從身邊做起,從我做起,使校園內自覺(jué)保護環(huán)境的好人好事蔚然成風(fēng)。

  總之,班級管理工作千頭萬(wàn)緒,工作方法千差萬(wàn)別,形勢和任務(wù)又在千變萬(wàn)化,讓我們共同努力,在實(shí)踐中去探索總結更加行之有效的方法和經(jīng)驗,使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。

  小學(xué)五年級班主任工作總結4

  在本學(xué)期本人擔任五年級2班的班主任工作,本班55名學(xué)生,整個(gè)班級中,男生多,女生少,其中插班生20人,插班生的基礎不一致,參差不齊,有的所學(xué)教材內容也不一樣,面對不做作業(yè)的人多,且差生基礎特別差、上課思想不集中、作業(yè)拖拉、馬馬虎虎,整個(gè)學(xué)習的過(guò)程都需要有老師的提醒和指導。就這半學(xué)期工作情況我做出以下小結:

  一、明確目的、嚴格要求

  做任何事情都應該有明確的目的。因此,在接手這個(gè)班之后,我根據學(xué)生的特點(diǎn),制定了班級管理制度和明確了班干部的職能,以及各項工作要求。讓整個(gè)班級有一個(gè)明確的目標,讓整個(gè)班級形成一個(gè)統一管理模式,便于學(xué)生的管理,也能夠讓學(xué)生根據這些制度和規范養成良好的習慣。

  二、常抓常規管理,初步養成良好習慣

  在班主任工作中,我主要從小事抓起,抓好常規管理,培養學(xué)生良好的學(xué)習、生活習慣,為學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)和諧、整潔的學(xué)習、生活環(huán)境。學(xué)期初,我就根據班中的實(shí)際情況,明確了各個(gè)崗位的負責人。如:晨會(huì )、衛生、紀律、學(xué)習等。同時(shí),我利用班會(huì )、晨會(huì )讓全班同學(xué)討論,明確小學(xué)生應做到哪些,不能做哪些。我又開(kāi)展班級評比活動(dòng)組織學(xué)生每周進(jìn)行總結評比,表彰日常行為規范好的同學(xué),以此不斷強化,幫助學(xué)生初步養成良好的學(xué)習、生活習慣。

  三、創(chuàng )設良好的班級氛圍。

  充分發(fā)揮班干部的作用,合理分工各負其責,給他們充分的權利,讓他們根據自己的管理計劃管理班級,并及時(shí)總結,找出不足,以利再戰。平等得待每一位學(xué)生,努力發(fā)現它們的閃光點(diǎn),及時(shí)表?yè)P,從而提高后進(jìn)生的自信心。指導學(xué)生科學(xué)利用課外時(shí)間,多讀有益的書(shū)籍,收看《新聞聯(lián)播》節目,關(guān)心國家大事。鼓勵學(xué)生參加興趣小組,挖掘自身潛能,提高創(chuàng )新能力和實(shí)踐能力。指導學(xué)生多幫家長(cháng)干一些力所能及的家務(wù)活,提高自立能力。尊重學(xué)生家長(cháng),積極主動(dòng)的與家長(cháng)聯(lián)系,認真聽(tīng)取意見(jiàn)和建議,共同探討科學(xué)的教育方法,并且每個(gè)班干部身負重任,要兼顧一到兩個(gè)后進(jìn)生,幫助他們養成學(xué)習習慣和在平日的學(xué)習中,要時(shí)時(shí)監督后進(jìn)生的情況,包括他們上課的情況和完成作業(yè)的情況。

  四、關(guān)心愛(ài)護每個(gè)學(xué)生用愛(ài)心轉化后進(jìn)生

  做一位快樂(lè )成功、受學(xué)生歡迎的班主任是我不斷努力的目標,我覺(jué)得做班主任首先要有一顆愛(ài)學(xué)生之心,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。特別是要善待班級中的后進(jìn)生,恢復他們的自信、激發(fā)他們的熱情。班級后進(jìn)生無(wú)非包括三類(lèi):

  1、學(xué)習困難的學(xué)生;

  2、行為習慣自制力較差的學(xué)生;

  3、既學(xué)習困難又行為習慣自制力較差的學(xué)生。然而,他們表現出來(lái)的基本上都是自卑、缺乏做人的自信、或刻意的搗亂。

  通常我會(huì )跟他們接觸、交談,有空的時(shí)候常跟他們談心,談一些學(xué)習方法,這些有意無(wú)意的談心,往往會(huì )增進(jìn)師生的感情,使學(xué)生覺(jué)得老師很在乎他們、很看重他們,從而有一種心靈的歸屬感,特別是他們點(diǎn)滴進(jìn)步,我都要在班內進(jìn)行表?yè)P,鼓起他們學(xué)習的勇氣,樹(shù)立起他們的自信心。在班內,我還常開(kāi)展評比活動(dòng),看誰(shuí)發(fā)現別人優(yōu)點(diǎn)最多,并互相說(shuō)一說(shuō)。我始終堅信,以情動(dòng)人、以理服人是最有效地班級管理辦法。本學(xué)期,我始終愛(ài)字當頭、以情動(dòng)人。有幾個(gè)學(xué)困生的成績(jì)有很大提高。

  五、努力培養學(xué)生的競爭意識。

  根據學(xué)校計劃,組織學(xué)生參加豐富多彩的比賽活動(dòng),做到賽前積極準備,認真指導,賽后認真總結,鼓勵學(xué)生積極參加學(xué)校舉辦的各項活動(dòng)和興趣活動(dòng),提高學(xué)生的多項全能發(fā)展,讓學(xué)生在學(xué)習中找到快樂(lè ),在快樂(lè )中輕松學(xué)習,提高自身能力,以適應未來(lái)的社會(huì )競爭。

  六、以身作則,為人師表,加強安全、行規的教育

  我認識到班主任不僅僅是一個(gè)班級的組織者和管理者,更是一個(gè)班級的教育者。平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)間比其他老師要多得多,因此班主任的一舉一動(dòng),都將對學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。俗話(huà)說(shuō):“身教重于言教!币虼,我在教學(xué)中,批改作業(yè)認真仔細,字跡端正清楚,及時(shí)糾正錯誤。平時(shí),我都嚴格要求自己,做到“要學(xué)生做到的,老師先要做到”。對于五年級的孩子來(lái)說(shuō),正是接受各方面教育的最佳時(shí)機,除了學(xué)習,我想更為重要的是教會(huì )他們認識世界,明辨是非,學(xué)習怎樣做人,安全意識警鐘長(cháng)鳴,并且我在班級管理中注重學(xué)生的德育教育,用國學(xué)感人故事和身邊的感人故事來(lái)感化學(xué)生,讓學(xué)生從小能夠尊師重道,講文明禮貌。

  以上就是我個(gè)人在近半年的班主任工作中的一點(diǎn)體會(huì )。當然我做的還很不夠,有待于進(jìn)一步提高,相信在以后的工作中,我將會(huì )以更大的信心和熱情投入到其中,將班級管理做的更好,做個(gè)稱(chēng)職的班主任。

  七、認真輔導副班主任做好班主任工作

  副班主任工作制是我們學(xué)校的一大特色工作,每個(gè)班都會(huì )配有一個(gè)副班,副班的'主要工作是協(xié)助班主任做好本班班級工作,學(xué)校配備副班的原則是新來(lái)的老師或者是剛從學(xué)校畢業(yè)的老師,讓他們在班級從副班工作中來(lái)適應學(xué)習本校的工作,當然配備的副班也將會(huì )是未來(lái)的班主任,所以對于作為班主任的我來(lái)說(shuō),在配進(jìn)我們班的副班主任不論是有工作經(jīng)驗的還是才畢業(yè)的,我都會(huì )努力用心帶好他們,把我在班級工作中的所有經(jīng)驗都教給他們,在有的時(shí)候我還會(huì )放手讓他們進(jìn)行一些實(shí)際的操作,如果在操作中出現失誤或者是遇到困難,我都會(huì )及時(shí)的給予幫助和指導,盡量讓副班快速的適應班主任工作。

  雖然,這個(gè)學(xué)期已經(jīng)結束了,自從擔任班主任工作以來(lái),我在本班盡心做好班主任工作,協(xié)調好家長(cháng)和學(xué)校之間的關(guān)系,積極參加學(xué)校的各項活動(dòng),組織好學(xué)生完成學(xué)校下達的各項任務(wù),帶好副班主任,認真完成學(xué)校下達的各項工作任務(wù)。在本學(xué)期的班主任工作中取得了一定的工作成績(jì),但是還是有不足之處,在以后的工作中,我會(huì )更加努力的完成學(xué)校任務(wù),做好班級工作,做一個(gè)出色的班主任。

  小學(xué)五年級班主任工作總結5

  匆匆,時(shí)光流到了期末;厥姿贾,班級管理方面有成績(jì),亦有美中不足之處,F總結如下:

  一、認真培養和選拔班干部組建強有力的班委會(huì )

  一個(gè)良好的班集體,必須有一個(gè)好的班級領(lǐng)導核心。這個(gè)核心,就是班主任領(lǐng)導下的班委會(huì )。本學(xué)期自開(kāi)學(xué)來(lái),我有意識地通過(guò)開(kāi)展各種活動(dòng),觀(guān)察、分析、發(fā)展并挑選了一些關(guān)心集體,團結同學(xué),作風(fēng)正派,有一定組織能力和開(kāi)創(chuàng )精神以及奉獻精神的學(xué)生來(lái)?yè)伟喔刹。當班干部選定后,我便加強培養、教育、既要放手讓他們開(kāi)展工作,又要根據實(shí)際加強指導。特別是對班干部的要求更加嚴格,要求他們以身作則:如天天佩戴紅領(lǐng)巾、穿校服,學(xué)習成績(jì)優(yōu)秀,團結同學(xué)、處處起模范帶頭作用,做老師的得力助手等等。經(jīng)過(guò)不斷的培養和努力,終于提高了學(xué)生干部的工作能力,讓他們分工合作,并且首先自己管理自己,逐漸形成具有本班特色的優(yōu)良班風(fēng)。

  其次,組建強有力的班委會(huì )。做好學(xué)生各方面工作、單憑一個(gè)班主任是絕對做不好的,而應形成以班干部為中心的學(xué)生骨干力量。有人形象地說(shuō),班委會(huì )是班主任的左膀右臂,此話(huà)很有幾分道理。班干部在班級中起到核心骨干的作用,他們是班級各項活動(dòng)的組織者和倡導者。班級的興衰與他們的工作密不可分,利用他們的優(yōu)勢做好學(xué)生工作,班干部的工作包括干部的選拔、培養、使用和推薦等一系列的工作。選拔是基礎,我通過(guò)委任、競選等各種渠道把那些表現突出,愿為同學(xué)服務(wù),有一定組織能力的學(xué)生選任為班級干部。班委會(huì )組成后,加強對他們的培養和教育。雖然有些學(xué)生擔任過(guò)班干部,但目前工作內容、工作方法等都發(fā)生了變化。因此要從工作內容,工作方法、工作藝術(shù)上進(jìn)行指導,幫助他們處理好學(xué)習和工作的關(guān)系。

  處理好能力的鍛煉與為同學(xué)服務(wù)的關(guān)系,處理好干部與學(xué)生的關(guān)系。同時(shí)在學(xué)習、生活上嚴格要求他們,使他們真正成為班級建設的排頭兵。培養是使用的前提,不能光使用不培養,教育是培養的繼續,不能光使用不教育,當班干部有了一定的工作經(jīng)驗后,我就大膽地使用他們。不束縛他們的手腳,讓他們充分探索搞好班級工作的新路子,對工作中的不足及時(shí)指出。對工作中的困難予以鼓勵,對工作中的失誤承擔領(lǐng)導責任,對工作的成績(jì)要給以表?yè)P和獎勵。再次,大膽管理學(xué)生,嚴格按校規校紀辦事,同時(shí)注意工作方法。經(jīng)常在班里講解遵守校規校紀的重要性。此外,要知人,做學(xué)生的知心朋友。了解學(xué)生、熟悉學(xué)生,學(xué)生也了解、熟悉我,二者之間能相互尊重、相互信任。如此,也就為班級各項工作的開(kāi)展打下良好的基礎。

  二、進(jìn)行因材施教,提高思品素質(zhì)。

  同一班級的學(xué)生,受遺傳、社會(huì )環(huán)境、家庭、個(gè)人主觀(guān)能動(dòng)性等因素的影響,各方面的發(fā)展也不盡相同。對待不同類(lèi)型的學(xué)生,就要針對個(gè)別學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行教育,讓學(xué)生揚長(cháng)避短,得到全面和諧的發(fā)展。

 、鍍(yōu)秀生的教育

  “優(yōu)生”由于學(xué)習成績(jì)優(yōu)秀、品行良好而備受老師青睞,他們的各方面都處于順境。這類(lèi)學(xué)生往往因學(xué)業(yè)成績(jì)特別優(yōu)異而易掩蓋其他方面的不足。他們往往聽(tīng)多了贊美,而偶有一句批評會(huì )翹起嘴巴,聽(tīng)不進(jìn)去。因而,我們有必要在學(xué)習過(guò)程中,培養他們頑強的意志,學(xué)會(huì )駕馭自己的感情,受挫后能冷靜分析,我班同學(xué)曾宇在四年級時(shí)曾獲現場(chǎng)寫(xiě)字比賽二等獎,于是“小尾巴”翹起來(lái)了,自以為是,學(xué)習成績(jì)也明顯退步,那該怎樣教育呢?

  我采取了一系列的措施:先確定了他的成績(jì),與他分析現在的成績(jì)和當時(shí)的勤奮是分不開(kāi)的。但如再不努力,就會(huì )退步,于是幫他確定了適宜的目標,每上一篇新課文,至少有兩個(gè)字是細心揣摩過(guò)的,平時(shí)不斷給與鼓勵、督促,幫助他來(lái)完成這一目標。在確定目標的同時(shí),培養他獨立、自覺(jué)的意識。在班中,特意成立了寫(xiě)字小組,由他擔任小老師講解每個(gè)字的結構等,并有意安排另一個(gè)與其不相上下的同學(xué)和他競爭,促使他獨立、自覺(jué)地去練習!肮Ψ虿回撚行娜恕,從那以后,曾宇更加認真練字了。

 、婧筮M(jìn)生教育

  后進(jìn)生的學(xué)習和品德有嚴重缺點(diǎn),表現比較落后,這類(lèi)學(xué)生在班中人雖少,但不抓緊教育,就會(huì )成為班集體健康發(fā)展的“害群之馬”,老師應及時(shí)補救他們的學(xué)習缺陷,矯正不良的品行。如徐安徽同學(xué),老師不喜歡他,同學(xué)們也不愿意和他多交往。碰到這類(lèi)同學(xué),可絕不能把他當作“廢品”置亡不理。我們應該對他加緊教育、監督,對他這種行為找出根源,對他的生活更加關(guān)心,主動(dòng)和他交朋友,讓徐安徽同學(xué)消除心理戒備。在師生相互信任下,徐安徽改了。差生某某登報,雖然有一定的`水份,但全班為她敢投稿的自信和勇氣而喝彩。這時(shí),抓住教育契機,及時(shí)給予真誠的表?yè)P和激勵

 、缰械壬慕逃

  中等生是班中的大多數,在他們身上積極因素和消極因素同時(shí)并存,存在著(zhù)向優(yōu)秀生、后進(jìn)生轉化的較大可能。因而對中等生的教育不可忽視。讓他們做后進(jìn)生的老師、樹(shù)立學(xué)習信心;向優(yōu)生學(xué)習跟優(yōu)生比賽。班中可設簡(jiǎn)單易行的比賽,如查字典比賽,看拼音寫(xiě)漢字比賽等,讓每次的冠軍上光榮榜。還可開(kāi)展各種活動(dòng),千方百計為中等生創(chuàng )設拋頭露面的機會(huì )。

  三,培養學(xué)生的良好習慣

  小學(xué)生由于年齡小,自控力差,紀律渙散。我從培養學(xué)生良好習慣入手,班級管理工作總結課上進(jìn)行趣味教學(xué),盡量吸引學(xué)生的注意力,組織好學(xué)生的紀律。利用晨會(huì )課,思品課,班隊課學(xué)習學(xué)校規章制度,提醒學(xué)生做好上課準備工作,并且在課后注意觀(guān)察學(xué)生的行為,根據學(xué)生的表現在學(xué)生中樹(shù)立榜樣。在日常學(xué)習中,時(shí)刻注意調動(dòng)學(xué)生的積極性,逐漸養成認真聽(tīng)課,班級管理教育范文認真作業(yè),下課好好休息,講文明,講禮貌的好習慣。

  四,以強化常規訓練帶動(dòng)工作

  良好的常規是進(jìn)行正常的學(xué)習和生活的保障,一個(gè)學(xué)生調皮搗蛋,不合常規的舉動(dòng)往往會(huì )使一堂好課留下遺憾,使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗,甚至使全班努力爭取的榮譽(yù)付諸東流,直接影響到班集體的利益。因此,要扎實(shí)有效地加強學(xué)生的常規訓練。晨會(huì )課,思品課,班隊課都是強化訓練的主陣地,通過(guò)訓練讓每個(gè)學(xué)生具有服從集體,服從命令的思想,具有自我約束力,形成習慣,保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現出良好的班風(fēng)班貌?傊,在這一個(gè)學(xué)期里,我通過(guò)以上幾方面的努力,班級工作較以前有了較大起色,學(xué)生的整體素質(zhì)在不斷的提高。成績(jì)只能說(shuō)明過(guò)去,教無(wú)止境、學(xué)無(wú)止境,在新的一學(xué)期里,我將不斷地探索教育管理的方法,及時(shí)總結經(jīng)驗教訓,虛心向老班主任、老教師學(xué)習,以便將自己的管理水平推向更高的層次。

  小學(xué)五年級班主任工作總結6

  學(xué)期我任五年級班主任,和他們已經(jīng)共同學(xué)習生活了兩年,已對本班的學(xué)生情況較為熟悉。本班有學(xué)生25人,自制力較差的就有8名。本著(zhù)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,使他們因為有我這樣的班主任,每天能快樂(lè )充實(shí);同時(shí)讓他們在獲取書(shū)本知識的同時(shí)還學(xué)會(huì )了做人。班主任是班級工作的直接管理者,直接責任人,是做好班級管理的關(guān)鍵核心,是學(xué)校未成年人思想道德建設的主力軍,是學(xué)生個(gè)性發(fā)展的榜樣和領(lǐng)路人。要做好班主任工作,確實(shí)不易。作為班主任首先要熱愛(ài)這一工作,把這一崗位當作一項崇高的事業(yè)來(lái)做,具有無(wú)私奉獻精神,因為班主任工作意味著(zhù)更多的奉獻,更多的付出,物質(zhì)方面的回報非常少。但卻會(huì )贏(yíng)得更多的家長(cháng)和學(xué)生的尊重,也會(huì )提高自身的素質(zhì),具體工作如下:

  一、理解學(xué)生、尊重學(xué)生,寬容待之

  作為一名班主任,要尊重學(xué)生人格,并善于進(jìn)行“心理移位”,設身處地體察學(xué)生的處境,關(guān)心學(xué)生學(xué)習的細微變化和點(diǎn)滴進(jìn)步,及時(shí)地加以引導、表?yè)P、鼓勵,使學(xué)生逐漸對班主任產(chǎn)生一種親切感、安全感。班主任信任學(xué)生,尊重學(xué)生,就能喚起他們的自尊心、自強心,激勵他們發(fā)奮學(xué)習,戰勝困難。要充分的信任學(xué)生。即使你的學(xué)生真的是在騙你,請你也要善意的相信他一次,讓他覺(jué)得你是充分的相信他,讓他自己覺(jué)得欺騙了你是不對的,讓他自己感到內疚,讓他主動(dòng)的向你承認自己的錯誤,這不比你逼著(zhù)他或者打他一頓效果要好的多嗎?記得我班有一段時(shí)間,同學(xué)們總丟些小學(xué)習用具。我細心觀(guān)察著(zhù),終于有一天晚放學(xué)后,我發(fā)現我班平時(shí)一向愛(ài)晚走的劉小龍同學(xué),正獨自一人在教室里偷吃別人的好東西吃,我感覺(jué)他就是我班這個(gè)“小內賊”。不能聲張,我故意大聲問(wèn)道:“教室里還有人嗎?”以此示意,有人來(lái)了,我以關(guān)心的口氣問(wèn)這問(wèn)那。

  第二天,我和他單獨談了話(huà),巧妙地引導著(zhù)他,最后鼓勵他做我班的“小偵探”,幫老師看好家?稍撋难厶,雖班里不再丟東西了,但他沒(méi)有主動(dòng)承認的意思。我繼續開(kāi)導他,終于有一天,他承認了。我讓他把東西直接交給我,答應替他保守秘密。他把幾個(gè)很不起眼的小學(xué)習用具拿來(lái)了,我想:他會(huì )意識到自己做錯了什么,老師給了他改過(guò)的機會(huì )。從這之后班里丟東西的事沒(méi)有了。我覺(jué)得小孩子喜歡別人的東西并拿來(lái),是可以原諒的'。最主要的是你怎么去面對你的學(xué)生所犯的錯誤,怎樣來(lái)幫助他解決問(wèn)題改正自己的錯誤,保證在今后的學(xué)習生活中不再犯類(lèi)似的錯誤。讓他明白做人的道理,這才是真正的為人師。對善于做學(xué)生朋友的班主任,有哪個(gè)學(xué)生不喜歡他呢?作為班主任,自然大多都會(huì )兢兢業(yè)業(yè)地工作,有時(shí)勞力費神卻效果不佳,這時(shí)候,埋怨、牢騷都無(wú)濟于事。班主任與學(xué)生會(huì )產(chǎn)生思想觀(guān)點(diǎn)的不一致,看問(wèn)題角度不一致,解決問(wèn)題方式也不一致,于是,許多矛盾便產(chǎn)生了。此時(shí),如果多一點(diǎn)理解,多一點(diǎn)尊重,換位想想自己處在這個(gè)年齡時(shí),面對班主任的教誨是怎樣一種心態(tài),樂(lè )意接受什么樣的教育方式,厭惡、反感什么樣的方式,恐怕就不會(huì )埋怨了。

  二、優(yōu)化了班干隊伍

  班干部是班級活動(dòng)的領(lǐng)頭雁,是班級管理的執行者,是形成班風(fēng)的生力軍。班干部是否得力,直接關(guān)系到班級管理的成敗。本學(xué)期,任用了兩位得力的路隊長(cháng),改選了幾位值日班長(cháng)。我廣開(kāi)言路,聽(tīng)取學(xué)生們對班干部的評價(jià),聽(tīng)取全班孩子對班級管理的建議。根據同學(xué)們反饋來(lái)的信息及自己的思索,我召開(kāi)班干部會(huì )議,與他們商討班管中的優(yōu)處與不足,探討管理班級的技藝,處事的原則,怎樣改進(jìn)今后的工作。在民主和諧的氛圍中,孩子們打開(kāi)心扉暢所欲言,創(chuàng )新的方法不斷迸發(fā)出來(lái)。如,路隊長(cháng)每天可對表現好的同學(xué)直接獎勵獎卡;對無(wú)意識違紀的,允許人文性地提醒兩次。這樣一來(lái),班干部的積極性高了,孩子們也樂(lè )意配合了。

  三、各項活動(dòng)順利開(kāi)展按德育處的布置,學(xué)校的各項活動(dòng)均積極參與并順利開(kāi)展了。

  德育處每月的德育達標評比,少先隊每個(gè)星期的評比,我班次次達標。禮儀、紀律、衛生等各項工作,我班均達優(yōu)。在這常規性工作中,孩子們的習慣不知不覺(jué)優(yōu)化了。

  四、完善優(yōu)化了制度

  制度是班紀班風(fēng)的保證,有了良好的班風(fēng)班紀,學(xué)生的成績(jì)與習慣才能朝著(zhù)良好的方向發(fā)展。這學(xué)期在以往的基礎上,我發(fā)揚民主,和孩子們一起研討,訂立了班干部值日制、課內課外紀律規則、路隊管理制、小組值日細則、班級評分細則。擬造了《班務(wù)日志》《班干部評比簿》。我班設定了七個(gè)值日班長(cháng),每星期值日班長(cháng)輪流值日,登記每位同學(xué)每日的表現,并予以相應的加分扣分。班干部評比從三個(gè)方面考慮:日常事務(wù),是否主動(dòng)做好事,是否獲得獎勵。在制度的約束與激勵下,孩子們的行為習慣不知不覺(jué)優(yōu)化了,課堂紀律更好了,路隊更加整齊了,主動(dòng)做好事的同學(xué)多了……因為有了制度,孩子們就有了行為標準,就有了動(dòng)力,他們知道怎么做對自己更有利,怎么做能為班級爭光。孩子們的進(jìn)取心強了,班風(fēng)在良性發(fā)展。

  五、公平心能擁有整個(gè)班集體

  作為一個(gè)班主任,我們應該知道每個(gè)班級總是有優(yōu)秀生、中等生和后進(jìn)生組成的,作為教師應該熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生尤其要特別關(guān)注那些所謂的“差生”。班主任更應該善于幫助那些“差生”,發(fā)現并發(fā)展他們自己獨特的稟賦與才能,以此喚起他們內在的尊嚴感,使他們樹(shù)立“別人能做到的我也行”的自信心與自尊心,從而形成真正的平等意識。就拿我班的小李同學(xué)來(lái)說(shuō)吧,正因為作為班主任的我沒(méi)有放棄對他的教育與輔導。相反,而是時(shí)常牽掛著(zhù)他的學(xué)習與成長(cháng),所以才有了今天一個(gè)面貌全新的小李同學(xué)展現在我們的面前。也正因為我們有了一顆公平的心,才能擁有了整個(gè)班集體。

  六、充分發(fā)揮班主任職責,協(xié)調各方面力量。

  老師是溝通學(xué)校和家庭的橋梁,家校路路通從分體現了橋梁的作用,學(xué)生雖大部分,時(shí)間在校內,但孩子的家庭背景對孩子成長(cháng)有重大的影響!皬囊磺袨榱撕⒆!钡慕嵌热ジ淖円恍┘议L(cháng)的態(tài)度,加強平時(shí)的培養,共同教育好下一代!

  總之在今后的工作中我還需要不斷探索,不斷總結經(jīng)驗教訓。取人之長(cháng),補己之短。為努力做好自己的工作打下基礎。我在新學(xué)期的奮斗目標是:為爭創(chuàng )先進(jìn)班集體而努力!

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