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初中地理教學(xué)工作總結

時(shí)間:2022-10-11 09:18:46 工作總結 我要投稿

初中地理教學(xué)工作總結模板合集5篇

  總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究,做出有指導性結論的書(shū)面材料,它可以提升我們發(fā)現問(wèn)題的能力,讓我們好好寫(xiě)一份總結吧。那么總結有什么格式呢?以下是小編收集整理的初中地理教學(xué)工作總結5篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

初中地理教學(xué)工作總結模板合集5篇

初中地理教學(xué)工作總結 篇1

  作為一名剛剛從事教學(xué)工作的年輕教師,深感教學(xué)經(jīng)驗不足,對教材也不熟悉,但是我對工作從不敢怠慢,總是精心備課,認真地上好每一節課。經(jīng)過(guò)近兩年的七、八年級的地理教學(xué)工作,我深思熟慮的總結了一些經(jīng)驗和教訓,既是對自己從事教育工作以來(lái)的總結,更是明天一如既往奮斗的動(dòng)力。

  首先,實(shí)現了角色的轉變

  剛接七年級地理課時(shí),很生疏,剛上課時(shí),總怕學(xué)生掌握不住,課堂上重復一遍又一遍,可效果很不好,越怕學(xué)生掌握不住,學(xué)生越掌握不住。后來(lái),我才發(fā)現問(wèn)題出在我身上,上課的時(shí)候我不管學(xué)生聽(tīng)不聽(tīng),總是“滿(mǎn)堂灌”,學(xué)生有厭煩的情緒,所以效果很不理想。經(jīng)過(guò)學(xué)習和反思,我懂得了一個(gè)道理:那就是教師的觀(guān)念要更新,教師的角色要轉變,教師再也不能把知識傳授作為自己的主要任務(wù)和目的,把主要精力放在檢查學(xué)生對知識的掌握程度上,而應成為學(xué)生學(xué)習的激發(fā)者、引導者、組織者和合作者。為此,我在課堂教學(xué)中很注意創(chuàng )設民主、平等、自由、和諧的教學(xué)氣氛,創(chuàng )設一個(gè)無(wú)拘無(wú)束的思維空間,讓學(xué)生處于一種輕松愉快的心理狀態(tài),來(lái)積極思考和想象。

  其次,培養學(xué)生學(xué)習興趣

  我覺(jué)得初中地理是一門(mén)非常靈活的`課程,只要培養起學(xué)生的學(xué)習興趣,活躍起課堂氣氛,就能夠把這門(mén)課程講得豐富多彩。初中學(xué)生好奇心強,這是他們的特點(diǎn),正是我們要充分利用的特點(diǎn)。因此,在課堂教學(xué)中我經(jīng)常利用多媒體課件資源,除了能讓學(xué)生多看、多聽(tīng)之外,還能調動(dòng)他們積極的學(xué)習興趣,活躍課堂氣氛,增強他們對知識的理解和記憶。

  再次,密切聯(lián)系生活,學(xué)習有用地理

  地理和我們的生活息息相關(guān),在教學(xué)過(guò)程中要密切聯(lián)系生活實(shí)際,讓學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻感受到生活中離不開(kāi)地理。在課上我經(jīng)常和學(xué)生談及生活中有關(guān)地理的知識,讓學(xué)生參與討論,讓學(xué)生從中找到學(xué)習的樂(lè )趣、找到自身的優(yōu)點(diǎn),懂得學(xué)習的重要性等,從多個(gè)方面關(guān)注了學(xué)生多種能力的培養。

  第四,注重讀圖、析圖訓練

  每節課前我都要求學(xué)生準備好地圖冊和填充圖冊,讓學(xué)生認識到看地圖的重要性,在課上時(shí)刻強調從地圖上獲取信息。

  第五,以生為本,把課堂還給學(xué)生

  去年我校實(shí)行了生本,我積極學(xué)習生本理念,投入生本教學(xué)先進(jìn)隊伍。實(shí)踐證明,這樣的教學(xué),可以調動(dòng)學(xué)生的思維,活躍課堂氣氛,使學(xué)生成了學(xué)習的主人,真正把課堂還給了學(xué)生,提高了他們的學(xué)習興趣,加深了他們對地理知識的深刻理解。

  作為一線(xiàn)教師,我深切地感到,必須樹(shù)立起終身學(xué)習的觀(guān)念,只有不斷地學(xué)習、更新觀(guān)念和知識,不斷地在實(shí)踐中總結經(jīng)驗教訓,吸取他人之長(cháng)來(lái)補自己之短,才能使自己更加有競爭力和教育教學(xué)的能力。隨著(zhù)教學(xué)實(shí)踐的增加,新問(wèn)題、新矛盾也接連不斷的出現,要想使自己成為一名真正得合格教師,要學(xué)的東西還很多很多,要走的路還很長(cháng)很長(cháng)。

  經(jīng)過(guò)近兩年的努力,一部分學(xué)生的成績(jì)有所提高,但也存有很多困惑。如:地理現在為非中考學(xué)科,許多學(xué)生對這一學(xué)科不重視,學(xué)習態(tài)度不端正;學(xué)生的知識面太窄,搜集資料途徑太少,缺少觀(guān)察生活能力,不能與其他學(xué)科緊密結合;今后將在相關(guān)方面對其進(jìn)行培訓和輔導,但經(jīng)驗和方法不足,懇請老師們能夠多多指教,我定當虛心接受和學(xué)習。

初中地理教學(xué)工作總結 篇2

  本學(xué)期我擔任初二年級4個(gè)班的地理課。由于中考不考地理,學(xué)生的地理基礎較差,把地理自作是副科、次科,對地理學(xué)習缺乏興趣,不重視。導致學(xué)習在課堂上不認真,練習作業(yè)應付了事。因此在學(xué)期初始階段,反復多次,從高中為會(huì )考、高中綜合科等方面,教育學(xué)生轉變觀(guān)念,學(xué)好所有科目,全面發(fā)展,指導學(xué)生如何學(xué)好地理,提出初中地理學(xué)習的要求。應該說(shuō),通過(guò)說(shuō)服教育,取得了一定的成效,學(xué)生學(xué)習地理的積極性有所提高。

  由于初中地理強調對地理事物表象的分析,重在說(shuō)“理”,教材難度較大。因此,我在備課前,會(huì )將課本、教學(xué)大綱,會(huì )考說(shuō)明認真鉆研,做到心中有數。收集一些相關(guān)的事實(shí)材料,如結合往屆學(xué)生某些知識點(diǎn)掌握的難易程度或易出現的錯誤,結合我校學(xué)生的實(shí)際水平;結合鄭州市的自然環(huán)境和經(jīng)濟建議成就;把握好每節教材的重點(diǎn)、難點(diǎn),認真備好每一節課,寫(xiě)出較好完整而詳細的教案。

  在備好課的基礎上,講好每一節課,提高課堂45分鐘的教學(xué)效果,是提高地理教學(xué)成績(jì)的關(guān)鍵。在課堂上準確無(wú)誤的向學(xué)生傳授教材知識,經(jīng)常啟發(fā)學(xué)生思維,注重教學(xué)語(yǔ)言的生動(dòng)性、趣味性,分析問(wèn)題深入淺出,列舉學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的事例剖析難點(diǎn),創(chuàng )設寬松的課堂氣氛,師生互動(dòng),極大的'提高了學(xué)生學(xué)習地理的興趣性,另一方面,充分利用各種教學(xué)掛圖,圖片,標本,有時(shí)借助多媒體展示地理事物的形成過(guò)程,如季風(fēng),雅丹地貌的形成。讓學(xué)生增強了感性認識,加深對教材知識的理解和記憶,又培養了學(xué)生的讀圖能力,課堂效率有較大提高。第三,在教學(xué)過(guò)程中,結合有關(guān)章節內容,對全體學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護方面的教育,培養學(xué)生的環(huán)境意識,如大氣污染,海洋環(huán)境,自然資源利用與生態(tài)破壞得得。

  精心編寫(xiě)單元練習,力求每一份單元練習能覆蓋該單元的全部重點(diǎn)內容,有較大份量的讀圖分析題,亦增加一些反映當前最新的科技,經(jīng)濟,環(huán)境動(dòng)態(tài)的題目。嚴格要求學(xué)生認真完成,全部收回批改。評講練習時(shí),不是單純告訴學(xué)生正確答案,而是對題目所體現的知識點(diǎn)進(jìn)行一次交流復習,辯析錯誤所在,適當變換練習的提問(wèn)角度,啟發(fā)學(xué)生思維。教育學(xué)生學(xué)會(huì )如何審題,如抓住“題干”(關(guān)鍵詞)等,以及如何更規范,體現地理學(xué)科特色的表述來(lái)回答問(wèn)題,提高學(xué)生和文字表達能力是近一、二年著(zhù)重考察的方面,因此,練習中適當讓學(xué)生練習此類(lèi)題目。讓學(xué)生的所學(xué)知識得到鞏固、提高,這是提高學(xué)生成績(jì)的重要方面。

  目前,在地理教學(xué)中存在的問(wèn)題,主要是我們的學(xué)生難以高中九科的學(xué)習,加之部分科任實(shí)行“題海戰術(shù)”,搶占時(shí)間,導致學(xué)生在課余時(shí)間學(xué)習地理,即使是單元練習,也有不少學(xué)生抄襲,以應付撿查。但這又不是一個(gè)學(xué)科的老師能解決的。當然,亦難的找到時(shí)間輔導學(xué)生,晚修時(shí)間根本無(wú)學(xué)生看地理書(shū),最后,自己須充實(shí)專(zhuān)業(yè)知識,不斷提高教學(xué)水平。

初中地理教學(xué)工作總結 篇3

  光陰飛逝,轉眼間,又一個(gè)學(xué)期了,回顧20xx—20xx年的地理教學(xué)工作,本人認真備課、上課、聽(tīng)課、評課,及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導工作,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識構,嚴格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù),使自己在教學(xué)中得到很大的收益,F將一年來(lái)的教學(xué)工作總如下:

  一、提高教學(xué)質(zhì)量,重點(diǎn)抓好四個(gè)環(huán)節。

  1、認真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話(huà)、每個(gè)字都弄清楚,了解教材的構,重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應補充哪些資料,怎樣才能教好。

  2、了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難,采取相應的預防措施。

  3、考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節課的`活動(dòng)。

  4、組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調動(dòng)學(xué)生的有意注意,使其保持相對穩定性,同時(shí),激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng )造良好的課堂氣氛,課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,克服了以前重復的毛病,課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)地理的興趣,課堂上講練合。

  二、提高學(xué)生素質(zhì),力抓課后輔導工作。

  現在的中學(xué)生還是愛(ài)動(dòng)、好玩,缺乏自控能力,常在學(xué)習上不能按時(shí)完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè),針對這種問(wèn)題,我在抓好學(xué)生的思想教育上狠下功夫,并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習指導中去。首先是做好對學(xué)生學(xué)習的輔導和幫助工作,尤其在后進(jìn)生的轉化上,對后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始,從贊美著(zhù)手,激發(fā)學(xué)生對中國的地理環(huán)境、風(fēng)土人情等認識、理解。故此,還進(jìn)一步抓住學(xué)生的心理狀態(tài),有針對性地對學(xué)生進(jìn)行教學(xué),激發(fā)學(xué)生的積極性及學(xué)習興趣。

  在教學(xué)過(guò)程中,充分利用已有的知識基礎,引導學(xué)生思考課文中提出的問(wèn)題和現象,并自行設計或補充一些學(xué)生較熟悉和感興趣的地理問(wèn)題和事象,以展示地理課內容的豐富多彩和智力價(jià)值,增強學(xué)生的求知欲。

  三、提高工作效率,用先進(jìn)的教學(xué)方法出成績(jì)。

  在自己總教育工作的同時(shí),積極參與聽(tīng)課、評課,虛心向同行學(xué)習教學(xué)方法,博采眾長(cháng),提高教學(xué)水平。

  首先,在我帶的地理課上,將“人地關(guān)系”作為學(xué)習地理知識的主要線(xiàn)索,注重列舉的問(wèn)題和地理事物,盡可能啟發(fā)學(xué)生運用身邊的“人地關(guān)系”材料,使學(xué)生實(shí)實(shí)在在認識掌握地理知識的重要性。另外,還從地理學(xué)科中與其它學(xué)科相互聯(lián)系,相互滲透的角度舉例,引導學(xué)生正確認識掌握地理基礎知識與學(xué)好其它學(xué)科的關(guān)系,從而改進(jìn)了教學(xué)方法,收到了較好的效果。

  其次,在教學(xué)過(guò)程中,指導學(xué)生閱讀課文,分析歸納出“看書(shū)、聽(tīng)講、用圖、動(dòng)手、動(dòng)腦”等方法和要求,并可利用“地理學(xué)習”圖向學(xué)生介紹地理學(xué)習的形式。針對初中學(xué)生的特點(diǎn),要求應簡(jiǎn)明具體而又切實(shí)可行。并經(jīng)常督促檢查,養成學(xué)生很好的學(xué)習習慣。

  再次,認真組織開(kāi)展復習、測驗、考試組織課外活動(dòng)等。側重于教會(huì )學(xué)生了解地理知識在生產(chǎn)建設中的作用,主要體現在農業(yè)、工業(yè)及其聯(lián)系紐帶——交通輸業(yè)等方面。在掌握好地理知識的同時(shí),將地理知識與通信、郵電、貿易、旅游等第三產(chǎn)業(yè)聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行學(xué)習,如:培養學(xué)生多種興趣愛(ài)好,多閱讀課外書(shū)籍,多關(guān)注身邊的地理知識,不斷擴寬知識面,為教學(xué)內容注入新鮮血液。

  盡管在一年的教學(xué)工作中取得了一定的成績(jì),但是與現代教學(xué)質(zhì)量的要求還有不小的距離,自身尚存在一定的不足,如:在教學(xué)工作中課堂語(yǔ)言尚存在平緩,平時(shí)考試較少,語(yǔ)言不夠生動(dòng)等問(wèn)題,這些問(wèn)題尚需在今后的教學(xué)工作中不斷改進(jìn)和完善。

初中地理教學(xué)工作總結 篇4

  時(shí)間過(guò)的真快,轉眼本學(xué)期又要結束了;仡櫛緦W(xué)期的工作,有得也有失。在擔任初一班的地理教學(xué)工作中,我能從各方面嚴格要求自己,結合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計劃,有組織,有步驟地開(kāi)展。為了更好的搞好以后的教學(xué)工作,現對本學(xué)期工作做如下總結:

  一、認真備課,不但備學(xué)生而且備教材備教法。

  根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際,設計課的類(lèi)型,擬定采用的教學(xué)方法,認真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”,每堂課都在課前做好充分的準備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時(shí)對該課作出總結,并認真搜集每節課的`可件和課外知識,保存在電腦中。我在教學(xué)工作中注意學(xué)生能力的培養,把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來(lái),在知識層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養。

  二、增強上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,做到線(xiàn)索清晰,層次分明,言簡(jiǎn)意賅,深入淺出。

  在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性,加強師生交流,充分體現學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生()學(xué)習需求和學(xué)習能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

  三、充分利用多媒體教學(xué),提高教學(xué)效果。

  因為其年級上冊地里,理解的內容多,知識的空間概念強,根據初一學(xué)生的特點(diǎn),我幾乎每節課都用多媒體教學(xué),增強課堂教學(xué)的直觀(guān)性,提高學(xué)生學(xué)習的積極性和對知識的理解力,提高教學(xué)效果。

  四、積極認真參加集體備課活動(dòng)。

  在每?jì)芍芏ㄆ趨⒓蛹w備課,研究探討課程教法、學(xué)法,虛心請教其他老師。在教學(xué)上,有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節的學(xué)習上都積極征求其他老師的意見(jiàn),學(xué)習他們的方法,學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足,改進(jìn)工作。

  五、做好課后輔導工作,注意分層教學(xué)。

  在課后,特別是在復習階段,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導,以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導力度。對后進(jìn)生的輔導,并不限于學(xué)習知識性的輔導,更重要的是學(xué)習思想的輔導,要提高后進(jìn)生的成績(jì),首先要解決他們心結,讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性,使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識到學(xué)習并不是一項任務(wù),也不是一件痛苦的事情。而是充滿(mǎn)樂(lè )趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習中去。這樣,后進(jìn)生的轉化,就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強制學(xué)習轉化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上,再教給他們學(xué)習的方法,提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層,這些都是后進(jìn)生轉化過(guò)程中的拌腳石,在做好后進(jìn)生的轉化工作時(shí),要特別注意給他們補課,把他們以前學(xué)習的知識斷層補充完整,這樣,他們就會(huì )學(xué)得輕松,進(jìn)步也快,興趣和求知欲也會(huì )隨之增加。

  存在的不足是,學(xué)生的知識結構還不是很完整,中學(xué)的知識系統還存在很多真空的部分,可后反思不夠及時(shí),教的學(xué)生多,又時(shí)對個(gè)別學(xué)習主動(dòng)性不夠的學(xué)生督促不夠,這些都有待以后改進(jìn)。

初中地理教學(xué)工作總結 篇5

  一、課前設計

  課前設計過(guò)程中聽(tīng)取了指導老師楊**老師的指導意見(jiàn)和建議,同時(shí)也有支教伙伴許**針對2班的學(xué)情分析和建議,在此感謝。

  1.教學(xué)目標及重難點(diǎn)分析

  通過(guò)閱讀地圖和文字材料,學(xué)生能夠了解黃河的源頭和入?、流經(jīng)省級行政區和地形區、干流以及上中下游的起始點(diǎn)等概況。

  理解和概括黃河在不同河段的開(kāi)發(fā)利用、生態(tài)問(wèn)題和治理措施。

  教學(xué)重點(diǎn):

  黃河的開(kāi)發(fā)利用和環(huán)境問(wèn)題的解決對策。

  難點(diǎn):

  黃河在不同河段的生態(tài)環(huán)境問(wèn)題的解決對策。

  2.初二(2)班的學(xué)情分析

  初二(2)班整體學(xué)情不容樂(lè )觀(guān),課堂上只有少數同學(xué)集中精神聽(tīng)講,積極主動(dòng),一小部分同學(xué)紀律不好,愛(ài)說(shuō)話(huà),搞小動(dòng)作,剩下的大半同學(xué)比較乖,同時(shí)是比較悶的,比較少會(huì )在課堂上給老師積極的回應,少發(fā)言。整個(gè)班的學(xué)習情緒比較低,缺少活力。有些同學(xué)不能獨立自主學(xué)習,需要有明確的指示引導,不然就會(huì )走神,發(fā)呆。近期的中段考質(zhì)量分析,二班很多科目排在靠后。中段考的失利,讓整個(gè)班籠罩在挫敗感之下,在學(xué)習上不自信。

  根據以上的教學(xué)目標和重難點(diǎn)分析,結合二班的學(xué)情,進(jìn)行了教學(xué)設計,最先的方案是采取小組合作課堂的方式,但小組課堂需要學(xué)生積極主動(dòng)地討論、學(xué)習、完成小組任務(wù),對學(xué)生的主動(dòng)性和獨立學(xué)習的能力要求比較高,很難進(jìn)行。于是重新設計方案,創(chuàng )設黃河地理科學(xué)考察團的情境:有具體的情境,吸引學(xué)生興趣,提高學(xué)習情緒。有明確的考察任務(wù),可以落實(shí)教學(xué)目標。而校長(cháng)來(lái)信和班主任加油鼓勵是對二班中段考挫敗后的關(guān)懷。教學(xué)情境中的景觀(guān)、人物盡量貼近生活,體現出地理的生活性和實(shí)用性。

  二、教學(xué)過(guò)程

  1.教學(xué)過(guò)程基本按照課前的教學(xué)設計進(jìn)行。

  2.學(xué)生精神集中、十分投入、認真聽(tīng)講、動(dòng)手筆記,很難得。

  3.學(xué)生主動(dòng)性和積極性偏低,一方面是老師引導帶入做的不好,另一方面是學(xué)生基礎一般,知識面偏窄。

  4.考察任務(wù)完成完整,并有回顧。

  5.設計環(huán)節有欠缺:記錄表的完成不夠時(shí)間,沒(méi)有進(jìn)行利河與害河的辯論,沒(méi)有評出這堂課的地理之星,課堂時(shí)間的把控要加強。

  6.教學(xué)調整:這堂課一開(kāi)始學(xué)生就進(jìn)入認真的狀態(tài),紀律不用擔心。而過(guò)程中,在公開(kāi)課的壓力下、學(xué)生基礎差的問(wèn)題開(kāi)始暴露,學(xué)生不敢發(fā)言,怕說(shuō)錯話(huà),怕回答錯誤,導致這堂課只有少數同學(xué)能夠積極地回答,導致這堂課的互動(dòng)生成比較少,使得原本設計的積極討論的情節變得沉悶,相對以學(xué)生為主導的學(xué)生勇于發(fā)言的課堂,這堂課是老師占據更多主導

  三、課后反思

  可能聽(tīng)課老師和伙伴對這堂課的老師和學(xué)生都有一定的要求。老師方面,在聲音音量、板書(shū)、情境的生動(dòng)性趣味性上要加強,更重要是加強引導的語(yǔ)言,提高情境的帶入感,達到更多互動(dòng)生成的可能,同時(shí)給學(xué)生創(chuàng )造可以發(fā)揮的空間。學(xué)生方面,聽(tīng)課老師可能評價(jià)不高,有些方面做得不夠好,沒(méi)有公開(kāi)課上應該有的表現。但個(gè)人而言,綜合考慮支教這段時(shí)間他們的表現,二班的學(xué)生很大程度上達到了我對他們的要求,甚至有些方面是超出我的預期的,課前我對他們的要求是配合與自律,我不提三維目標,我相信,只要他們會(huì )去配合、會(huì )去自律,三維目標是會(huì )在課堂的進(jìn)程中自然而然地實(shí)現。這堂課上,他們認真聽(tīng)講、筆記、思考問(wèn)題、回答是積極地配合,至少他們在努力做到這點(diǎn)。不分神、不發(fā)呆、不做與課堂無(wú)關(guān)的事是自律,這個(gè)在預備鈴響之后就發(fā)現,特別是全班最調皮的同學(xué)也會(huì )主動(dòng)提醒其他同學(xué)別玩,讓他們回到座位上課。

  總的來(lái)說(shuō),這堂課最大的成功是讓學(xué)生體驗并完成了一次完整的、系統的`、科學(xué)的地理科學(xué)考察,在考察路線(xiàn)和考察任務(wù)中完成教學(xué)目標,他們沒(méi)有出色的發(fā)揮(老師也沒(méi)有出色發(fā)揮),但這是他們在努力實(shí)現的,努力是成長(cháng)的第一步。而這堂課中的人物的人文關(guān)懷和當地人的互幫互助,這種熱切的溫暖;科學(xué)考察和環(huán)境治理,這種科學(xué)性的嚴謹的冷,讓這堂課的情感態(tài)度有升溫,價(jià)值觀(guān)也樹(shù)立起來(lái)了。個(gè)人認為這些對二班整體的學(xué)習情緒和學(xué)習能力乃至學(xué)習上的自信心的培養是有幫助的,他們有學(xué)習態(tài)度上有“質(zhì)”的蛻變,但學(xué)習能力上的“量”還要有一個(gè)積累的過(guò)程,不能急于求成,要求過(guò)高。

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