校本教研工作總結（精選6篇）
辛苦的工作已經(jīng)告一段落了，經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的努力后，我們在不斷的成長(cháng)中得到了更多的進(jìn)步，制定一份工作總結吧。工作總結怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編幫大家整理的校本教研工作總結（精選6篇），希望對大家有所幫助。
校本教研工作總結1
以校為本，是新世紀學(xué)校教育改革與發(fā)展的全新的教育理念。校本教研是實(shí)施新課程改革的重要內容，是學(xué)校發(fā)展的動(dòng)力，是促進(jìn)教育教學(xué)提高的有效形式。
本學(xué)期，我校堅持“以校為本”的教研形式，以課程實(shí)施過(guò)程中教師所面對的各種具體問(wèn)題為對象充分發(fā)揮學(xué)校、教師和教研專(zhuān)業(yè)人員的作用，把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為一體，在重視教師個(gè)人學(xué)習和反思的同時(shí)，特別強調教師集體教研的作用，強調教師之間的專(zhuān)業(yè)切磋、協(xié)調與合作，互相學(xué)習，彼此支持，共同分離經(jīng)驗，在多媒體教學(xué)上，學(xué)校更是大力推廣，做課件、用課件，用好課件的思路在教學(xué)中廣泛使用，效果顯著(zhù)。學(xué)校為教師之間進(jìn)行信息交流，經(jīng)驗分離和專(zhuān)題討論提供平臺，倡導科學(xué)精神和實(shí)事求是的態(tài)度，營(yíng)造求真、務(wù)實(shí)、嚴謹的教研氛圍，在學(xué)校領(lǐng)導的大力督促和全體教師的共同努力之下，我校的校本教研工作開(kāi)展得如火如荼，取得顯著(zhù)的效果。
開(kāi)展校本教研活動(dòng)，其目的是為了提高全校教師的理論水平和綜合素質(zhì)，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)及教育觀(guān)念的轉變，激發(fā)教師的學(xué)習熱情和參與研究的興趣，增強教師駕馭教材的能力和運用現代教育理論的意識，使教師能充分運用現代化教育手段進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現教師角色的轉變和課堂教學(xué)的優(yōu)化。為了達到這個(gè)目的，我校制定了一系列的校本教研計劃方案，并由專(zhuān)人負責，加強對學(xué)校教師的教研指導和管理監督。
每周各教研組有固定的教研時(shí)間，在形式上也較上期有所變化。本期注重和兄弟學(xué)校聯(lián)手，共同探討研究，解決教學(xué)疑難問(wèn)題。
1、我校本期的校本教研采取教師自主學(xué)習，課題研究，集中探討，教學(xué)反思，教學(xué)觀(guān)摩，案例分析，技能訓練等多種形式進(jìn)行。
2、加強理論學(xué)習。
校本教研是教師自身發(fā)展內存的必然要求和最佳途徑之一，教師是直接的受益者，教師的積極主動(dòng)的個(gè)性化教研就來(lái)源于校本教研，教師要學(xué)習前沿教育理論，掌握多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，注重學(xué)科整合，教師個(gè)人要積極投身到校本教研之中，只有這樣，才能提高自身的教研水平。
我校把組織教師進(jìn)行業(yè)務(wù)理論學(xué)習的工作放在首位，制定方案，確定專(zhuān)題，改進(jìn)教學(xué)方法，采取多樣的學(xué)習形式，使教師不斷完善自身的知識結構和理論素養，不斷提高研究和解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的能力。在校本教研中我們在學(xué)習中做到了“五個(gè)結合”，即理論學(xué)習和實(shí)際運用結合，課改實(shí)驗區的優(yōu)質(zhì)課堂實(shí)錄與本校的課堂教學(xué)應用結合；課后反思與校本教研經(jīng)驗交流結合；多媒體課件的制作與多媒體輔助教學(xué)的應用結合；校本教研與教師的業(yè)務(wù)能力考核結合。每位教師都有自己的理論學(xué)習筆記和心得體會(huì )，每周教研時(shí)間至少觀(guān)看兩節課改實(shí)驗區優(yōu)質(zhì)課堂實(shí)錄，并認真填寫(xiě)述課表，充分利用我校的教學(xué)資源，每位教師都會(huì )制作多媒體課件，都能夠熟練操作計算機，把自己制作的或他人優(yōu)質(zhì)課件運用于自己的課堂教學(xué)中，通過(guò)課后反思進(jìn)行經(jīng)驗交流，通過(guò)校本教研解決教學(xué)疑難困惑，使學(xué)習學(xué)習、應用、反思、交流提高融為一體。
3、重視教學(xué)反思。
隨著(zhù)新課程的逐步推進(jìn)，人們越來(lái)越重視教師的自我反思與行動(dòng)研究的重要性。教學(xué)反思是教師對自身教學(xué)工作的檢查與評定，是教師整理教學(xué)效果與反饋信息，適時(shí)總結經(jīng)驗教訓，找出教學(xué)中的成敗與不足的重要過(guò)程，常寫(xiě)教學(xué)反思，對教師提高自身水平、優(yōu)化教學(xué)是行之有效的辦法。在日常的教學(xué)中我校非常重視這一環(huán)節，要求每位教師認真做好教學(xué)反思的記錄。
�。�1）記自己一節課的成敗之處，在以后的教學(xué)中不斷加以實(shí)踐和完善，逐步提高自身的教學(xué)水平。
�。�2）記教學(xué)中的疏漏與失誤，從主觀(guān)上找原因，使之成為以后教學(xué)工作中的前車(chē)之鑒。
�。�3）記錄學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的困惑，這往往是一節課的難點(diǎn)，將解決方法記錄下來(lái)，不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗。
�。�4）記教學(xué)中學(xué)生的獨到見(jiàn)解，學(xué)生是學(xué)習的主體，是教材內容的實(shí)踐來(lái)看，通過(guò)他們自己切身的感覺(jué)，常常會(huì )產(chǎn)生一些意想不到的好見(jiàn)解，將這些獨具一格的解法記錄下來(lái)，豐富自己的教學(xué)內容。
�。�5）記教學(xué)再設計，每節課后，對教學(xué)情況進(jìn)行全面回顧總結，根據本節課的教學(xué)體會(huì )和從學(xué)生中反饋的信息，及時(shí)修訂教案，提高自己的教學(xué)能力。要求每節課后要有反思，學(xué)期中考后，有階段性反思，期末有全期反思，學(xué)校適時(shí)進(jìn)行經(jīng)驗交流，真正使教學(xué)反思成為提高自己業(yè)務(wù)理論水平的有效途徑，將反思貫穿于教學(xué)的整個(gè)過(guò)程中，并將反思列入教師考評。
4、多媒體教學(xué)深入課堂，優(yōu)化教學(xué)
學(xué)校為了提高教師課件制作的水平，每學(xué)期舉行兩次優(yōu)秀課件評比活動(dòng)，對優(yōu)秀的教師進(jìn)行獎勵，在這樣的大環(huán)境下，本校教師的多媒體課質(zhì)量有了大幅度提高，為了滿(mǎn)足教師上多媒體課的需求，學(xué)校同時(shí)開(kāi)放一個(gè)大多媒體室和兩個(gè)小多媒體教室，為了使平時(shí)的多媒體課有條不絮的進(jìn)行，教師提高前到教導處統一申請注冊，由學(xué)校統一安排，全力支持多媒體教學(xué)。
隨著(zhù)多媒體課的開(kāi)展，教師從中體會(huì )到這種方式的優(yōu)點(diǎn)：課堂容量大，教學(xué)方式新，表達思想的方式多元化，直接效果是學(xué)生學(xué)習的積極性提高，每節多媒體課都是一節優(yōu)質(zhì)課，課堂質(zhì)量大大提高。校本教研在包組領(lǐng)導的組織下研究教學(xué)中的教法、學(xué)法，研究教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，解決教學(xué)中的疑難問(wèn)題，進(jìn)行聽(tīng)、評課，吸取經(jīng)驗，找出不足，然后修改，為以后講課打基礎。
經(jīng)過(guò)這樣一系列的活動(dòng)，我們的校本教研有了方向，思路也清晰了，以學(xué)生為本，結合誘思教學(xué)理論，多媒體為輔助教學(xué)手段，通過(guò)集體教研總結反思教學(xué)中的得失，應用于今后的教學(xué)中。
5、強化教師培訓，提高教師業(yè)務(wù)理論水平
本學(xué)年，我校充分利用培訓資源，多渠道進(jìn)行教師培訓。除鄭州市新鄭教研室的新教材培訓外，我們對教師進(jìn)行教材教法培訓，業(yè)務(wù)理論學(xué)習。充分利用校本教研進(jìn)行多媒體課件制作培訓，課堂教學(xué)培訓，新課改經(jīng)驗交流等，學(xué)校為各科教師提供所教學(xué)科初中段的各年級新課改教材，要求教師加強自學(xué)和研究，增大對新課改的研究力度，拓寬任課教師的知識面，學(xué)校加強檢查和督促，每學(xué)期進(jìn)行一次教師業(yè)務(wù)水平測試，考試結果記入教師新課改及業(yè)務(wù)能力檔案，并納入教師全期考評。這樣有效地提高了我校教師的業(yè)務(wù)理論水平，例如本學(xué)期在課堂教學(xué)教改中，許多教師都取得了一定的很好的成績(jì)，荊改玲、高志展老師在優(yōu)質(zhì)課比賽中獲新鄭市一等獎。張聚湖、王金凱等教師分別獲新鄭市教師基本功比賽一、二、三等獎。還有許多教師在各級舉行的優(yōu)質(zhì)課大賽中獲獎。
6、強化校本教研管理
我校成立校本教研領(lǐng)導小組，制訂了詳細的校本教研考評辦法，建立開(kāi)展校本教研的激勵機制，把教師參加校本教研的情況作為對教師教學(xué)常規考評的一個(gè)重要方面，充分調動(dòng)教師參與校本教研的積極性。
本學(xué)期，我校加強了校本教研工作的領(lǐng)導，重質(zhì)量，重過(guò)程，講實(shí)效，不搞形式。領(lǐng)導組的成員分工明確，校長(cháng)負責全校的管理工作，教導主任負責組織領(lǐng)導教學(xué)研究的全部工作，教研組長(cháng)負責組織教師學(xué)習本學(xué)科課程標準，明確本學(xué)科的目的任務(wù)，討論并確定分年級教學(xué)要求等。
我校結合實(shí)際，購置了相關(guān)的圖書(shū)、音像資料，有大量的優(yōu)秀課例供教師學(xué)習，添置的錄像機，多媒體教室，促進(jìn)了教師課堂課改的力度，為校本教研提供了各種便利條件，保證了校本教研工作的順利進(jìn)行。
對于每周教研活動(dòng)的具體情況都要進(jìn)行記錄，各教研組長(cháng)備課組長(cháng)認真做好每次教研記錄，教導處工作人員加強對人員的點(diǎn)名，保證按時(shí)出勤，每次教研活動(dòng)結束后，對出勤情況都有詳細記錄，對聽(tīng)課記錄及時(shí)檢查，對評課表述課表及時(shí)整理，使校本教研工作不斷改進(jìn)，促進(jìn)校本教研深入開(kāi)展。
7.在新的學(xué)年里，我們要繼承上學(xué)年校本教研中的成功做法，汲取成功經(jīng)驗，不斷改進(jìn)。使集體備課經(jīng)�；�，校本教研制度化。在備課上，采用同科集體辦公，集體備課的方法，每一節都要集體研究，把教學(xué)中的困惑解決在集體備課中，把教學(xué)中疑難問(wèn)題以表格的形式拿到教研組去研究，通過(guò)研究，制訂出解決問(wèn)題辦法和措施，使問(wèn)題得到解決。
由于校本教研是一個(gè)嶄新的事物，在理論上還缺乏深刻而全面的認識，在實(shí)踐方面也沒(méi)有系統而成熟的經(jīng)驗，我校在校本教研中取得的經(jīng)驗，還有待再實(shí)踐，找出教研工作中存在的問(wèn)題，總結經(jīng)驗，不斷改進(jìn)，使我校的教研工作形成自己的特色，走出適合我校實(shí)際的校本教研之路。
校本教研工作總結2
本學(xué)期教學(xué)教研工作即將結束，現將本期工作匯報如下：
一、強化教學(xué)常規管理，注重過(guò)程，落實(shí)細節。
1、抓好備課環(huán)節，保障課堂教學(xué)的有效實(shí)施。
個(gè)人備課與集體備課相結合，認真鉆研教材，做好教材處理。根據學(xué)生接受知識和發(fā)展能力的要求恰當運用教材，突出重點(diǎn)，解決關(guān)鍵，突破難點(diǎn)。注意新舊知識的聯(lián)系，幫助學(xué)生形成知識體系。
備課組集體備課要做到“三定”、“四備”和“五統一”，即定時(shí)間、定內容、定中心發(fā)言人；備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法；統一教學(xué)進(jìn)度、統一目的要求、統一重點(diǎn)難點(diǎn)、統一作業(yè)練習、統一測驗考試。
教案要求教學(xué)目標明確：三維目標、重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵確定合理并符合學(xué)生實(shí)際，教具選擇合乎教學(xué)內容并能為課堂教學(xué)發(fā)揮切實(shí)作用。教案書(shū)寫(xiě)格式規范，層次清晰、字圖工整，項目齊全。雙邊活動(dòng)設計全面、充分、合理。教學(xué)后記體現教師反思內容，有助于教師今后教學(xué)的改進(jìn)。
教案的檢查。備課組長(cháng)每周查本備課組教案一次，教研組長(cháng)每?jì)芍懿楸窘萄薪M的教案一次，級段每月查一次本年級教師教案，教導處每學(xué)期查兩次全校的教案，平時(shí)不定期抽查，查完后及時(shí)將結果和存在的問(wèn)題反饋、總結。教學(xué)校長(cháng)定期、不定期檢查全校教師的教案，并根據存在的問(wèn)題提出有效的整改措施。
2、組織好各種公開(kāi)課活動(dòng)，抓好聽(tīng)課，強化教師間的交流學(xué)習。
增強公開(kāi)課的實(shí)效性，發(fā)揮高級教師、學(xué)科骨干和學(xué)科帶頭人的示范作用，搞好示范課和研討課活動(dòng)，提供教師彼此交流學(xué)習的機會(huì )。聽(tīng)課分平時(shí)聽(tīng)課和統一聽(tīng)課，要求教師在規定的時(shí)間內完成聽(tīng)課任務(wù)。畢業(yè)三年之內的教師每月聽(tīng)課不少于12節，一般教師每月聽(tīng)課不少于8節，中層以上領(lǐng)導每月聽(tīng)課不少于8節。教務(wù)處每學(xué)期檢查聽(tīng)課筆記兩次，教學(xué)校長(cháng)查中層領(lǐng)導聽(tīng)課。
3、深入課堂，指導教學(xué)。
教導處每月安排一次隨機聽(tīng)課，召集學(xué)校領(lǐng)導、級段領(lǐng)導、相關(guān)學(xué)科的骨干教師進(jìn)行聽(tīng)課，了解學(xué)校教學(xué)情況，探討解決問(wèn)題的方法，指導教師提高課堂教學(xué)的效果。
4、抓作業(yè)批改、單元驗收，反饋教學(xué)效果，了解學(xué)生學(xué)習情況。
落實(shí)學(xué)校對學(xué)科作業(yè)的批改量：語(yǔ)文作業(yè)2次/周，小作文1次/周，大作文2次/月；數學(xué)作業(yè)5次/周；英語(yǔ)作業(yè)3次/周；理化作業(yè)3次/周；文科政史地和理科生物作業(yè)1次/周。教導處每月或不定期檢查教師作業(yè)批改情況，批改方式提倡面批，以促進(jìn)師生交流。并且納入個(gè)人綜合考評積分。
根據各學(xué)年的各備課組教學(xué)計劃統計單元驗收的周次安排，教導處和級段聯(lián)合管理，及時(shí)督促、檢查、記錄驗收和批改情況，保證教學(xué)段段清，提高教學(xué)質(zhì)量。
5、做好教學(xué)計劃的制定和落實(shí)。
開(kāi)學(xué)初督促各學(xué)年的各備課組制定本學(xué)期教學(xué)計劃，教導處委托教研組長(cháng)檢查各學(xué)科計劃，對計劃中的問(wèn)題及時(shí)修正，保證計劃的科學(xué)性、可行性。級段、教務(wù)處通過(guò)教案檢查、期中教學(xué)進(jìn)度檢查，督促各學(xué)科保證教學(xué)計劃的順利實(shí)施，杜絕教學(xué)的盲目性。
6、定期召開(kāi)學(xué)生座談會(huì )、家長(cháng)會(huì )和家長(cháng)委員會(huì )，搞好民意測驗，征求各方面的意見(jiàn)和要求，及時(shí)與教師交流，提高教師的教學(xué)水平和工作藝術(shù)。
7、不斷完善考核制度，發(fā)揮考核對教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的激勵、導向作用。本學(xué)期由于超課時(shí)補助被取消，我校把原來(lái)由獎金來(lái)衡量的考核制度，轉變?yōu)榱炕e分的考評制度，對教師的各項工作以及分的形式體現，以備年度評先評優(yōu)提供有效的依據。
二、加強學(xué)習研討，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，深化校本教研。
1、加強政治理論學(xué)習，提高教師政治理論水平，學(xué)習內化《教師法》和其它法律法規，用教師職業(yè)道德規范來(lái)規范教師的教育教學(xué)活動(dòng)。
2、加強新課程改革理念的學(xué)習和研究，提高教師對課程改革的認識，加強對新課改的理解，為迎接新一輪課程改革做好理論知識和心理上的準備。充分發(fā)揮教研組、備課組的作用，每次教研活動(dòng)都要有內容，有效果。學(xué)期初教導處組織教研組長(cháng)、備課組長(cháng)會(huì )議，明確本學(xué)期教學(xué)工作主題“創(chuàng )設良好學(xué)習情境，搭設合理認知臺階，采用恰當互動(dòng)方式”，各教研組、備課組根據教學(xué)主題開(kāi)展學(xué)習等活動(dòng)，深化教學(xué)主題。
學(xué)校領(lǐng)導深入教研組分工：
組長(cháng)：
副組長(cháng)：
成員：
形成一個(gè)由校長(cháng)和分管教學(xué)的副校長(cháng)、主任親自抓，教導處負責抓，學(xué)科組長(cháng)具體抓的校本教研管理網(wǎng)絡(luò )。并做到：
﹝1﹞組織上到位：學(xué)校領(lǐng)導分包到教研組，具體分工：趙林峰——語(yǔ)文（語(yǔ)文閱讀、、吳宏政——數學(xué)，王雙全——生化、閱讀教學(xué)、實(shí)驗教學(xué)、電化教學(xué)，劉國榮——物理，王西全、崔國瑞——英語(yǔ)，毛振法、李少意——史、地、政。劉超杰——體音美微。明確各位領(lǐng)導和各教研組長(cháng)的職責，充分發(fā)揮教研組長(cháng)的骨干帶頭作用。組織規劃好“三說(shuō)”活動(dòng)，按照學(xué)科分組進(jìn)行，采用互動(dòng)方式加入答辯內容，提出有研討意義的問(wèn)題，暴露說(shuō)者的思維想法，大家在答辯中彼此交換意見(jiàn)，統一認識。
3、注重青年教師的培養
1、、開(kāi)展月循環(huán)聽(tīng)評課活動(dòng)
學(xué)校舉行月循環(huán)聽(tīng)評課活動(dòng)，各組每位教師每月將一次公開(kāi)課，要求在組長(cháng)的帶領(lǐng)下，加強集體備課，組織全組成員參加，包組領(lǐng)導到位督促。保證了聽(tīng)課質(zhì)量，青年教師能夠幾百家之長(cháng)，提高自己的業(yè)務(wù)水平。
2、、積極開(kāi)展“捆綁式”幫扶教研活動(dòng)，以課例為載體，提高教學(xué)質(zhì)量。
建立教師“捆綁式”幫扶制度。指導教師要上一次公開(kāi)課，教研組長(cháng)要安排好活動(dòng)計劃，每次活動(dòng)都要定好授課人、課題、主持人、中心發(fā)言人，活動(dòng)后要收集好相關(guān)材料存檔。按“捆綁式”結對幫扶備、聽(tīng)、評課模式進(jìn)行教研活動(dòng)。教研組長(cháng)要安排好教師的活動(dòng)步驟，做到“準備、上課、聽(tīng)課、評課”四認真，做好備課教案、集體備課記錄和評課記錄等材料的收集工作。并且舉行“捆綁式”教學(xué)大賽。各組涌現出了李慧明、邵明蓓等一批業(yè)務(wù)精，進(jìn)步快的青年教師。我校對獲獎教師每人獎勵一套教育教學(xué)理論書(shū)籍，以便促進(jìn)他們理論水平的提高。
4、注重骨干教師、一級達標教師的引領(lǐng)作用
本期按照教研室要求組織學(xué)校達標評優(yōu)活動(dòng)，各組符合條件的教師踴躍參加，經(jīng)過(guò)角逐產(chǎn)生了參加評優(yōu)活動(dòng)的前三名：楊國慶、高偉平、靳建軍三位老師。為老教師提供競爭和發(fā)展的平臺;優(yōu)質(zhì)課比賽當中，鄭州市級1人，新鄭市級讓光輝等5人。
5、各教研組要積極主動(dòng)地針對新課程標準、新教材、教學(xué)熱點(diǎn)進(jìn)行專(zhuān)題研究，努力抓好切合我校實(shí)際的校本課題的開(kāi)發(fā)和研究（課題如：“新課標下的教學(xué)方式改革”、“如何使用好新教材”、“學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習”……、，認真分析研究校本課題，將研究計劃（開(kāi)學(xué)時(shí)上交教導處、、實(shí)施過(guò)程步驟、課題總結在期末時(shí)上交教導處。同時(shí)在抓好校本課題研究的基礎上，積極加強新鄭市級、市級和國家級課題的研究以上課題的研究。本年度新鄭市立項85項；鄭州市級立項93項；省級規劃課題立項5項；“十一”國家級規劃課題立項1項。撰寫(xiě)論文CN刊物發(fā)表5篇；省級11篇；鄭州市級40篇；新鄭市級6篇。
6、針對教學(xué)中遇到的具體問(wèn)題及時(shí)展開(kāi)研究與討論，與縣教研室相關(guān)教研員取得聯(lián)系，請求他們予以幫助指導；同時(shí)著(zhù)力培養學(xué)校的學(xué)科“專(zhuān)家”，鼓勵教師鉆研業(yè)務(wù)，積極開(kāi)展案例分析、論文撰寫(xiě)，不斷提高科研水平和教學(xué)能力。
7、各教研組和各備課組根據本學(xué)科特點(diǎn)，研究學(xué)生的學(xué)習方法，加強學(xué)法指導，做好培優(yōu)補差工作，在實(shí)現大面積提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)提高尖子生的層次，注重總結經(jīng)驗，不斷完善，形成制度，爭取創(chuàng )設學(xué)校教學(xué)工作的另一亮點(diǎn)。
8、每月召開(kāi)一次教研組長(cháng)，總結工作，研究布置下月教研工作。
9、開(kāi)展校際間教研活動(dòng)，加強校際間的交流合作。組織教師走出去觀(guān)摩學(xué)習其他學(xué)校及教師的先進(jìn)經(jīng)驗，或請校外專(zhuān)家和知名教師到校指導。
10、組織體育組教師研討學(xué)習，嘗試編創(chuàng )徒手操、室內操、韻律操等，提高體育課教學(xué)的實(shí)效性，逐漸形成我校體育課的教學(xué)特色。
11、積極鼓勵教師輔導學(xué)生參加各種競賽活動(dòng)，如獲獎則按等級給予不同的獎勵。
12、組織好月考、期中、期末的教學(xué)經(jīng)驗交流會(huì )，每位教師根據本學(xué)期工作情況，反思自己教學(xué)的得與失，梳理成文進(jìn)行交流，通過(guò)交流研討，教師彼此之間取長(cháng)補短，其中教學(xué)骨干、學(xué)科帶頭人至少完成一篇水平高的教學(xué)經(jīng)驗論文，上傳到學(xué)校網(wǎng)站，豐富網(wǎng)站內容，擴大交流面。
三、加強三項教學(xué)工作
本學(xué)期閱讀教學(xué)、實(shí)驗教學(xué)和電化教學(xué)有王雙全副校長(cháng)專(zhuān)抓，王西全主任協(xié)助，保證該項工作的順利進(jìn)行。
1、閱讀教學(xué)
本期學(xué)校投入30多萬(wàn)元購置了4萬(wàn)多冊書(shū)籍，充實(shí)了閱覽室和圖書(shū)室，語(yǔ)文組制定了閱讀計劃，每班每周安排兩節語(yǔ)文閱讀課，學(xué)生帶筆記本到閱覽室進(jìn)行有目的的閱讀，并對閱讀內容做筆記，定期檢查。教師認真組織，加強輔導，學(xué)校抓教學(xué)領(lǐng)導不時(shí)檢查督導。嚴格按照閱覽室規章制度進(jìn)行。對閱讀課情況進(jìn)行詳細記錄，并納入班級爭先評優(yōu)。還進(jìn)行了閱讀演講比賽，激發(fā)師生們勤讀書(shū)，多讀書(shū)、讀好書(shū)的積極性。
2、實(shí)驗教學(xué)
本期學(xué)校投入近五萬(wàn)元資金購置了理、化、生儀器和藥品，，并裝備了四個(gè)實(shí)驗室。各組制定實(shí)驗教學(xué)計劃化，對有條件的實(shí)驗要求學(xué)生親手做實(shí)驗，沒(méi)有條件教師要做演示實(shí)驗，盡可能的保證實(shí)驗教學(xué)的順路進(jìn)行。為我校理化生成績(jì)提高注入新的活力。
3、電化教學(xué)
電化教學(xué)是我校一直著(zhù)重開(kāi)展的一項教學(xué)工作，并把它做為我們的一項特色來(lái)抓。這是由于
1、我校青年教師太多；
2、骨干教師少；
3、多數教師經(jīng)驗不足的緣故。
為了彌補該項不足，
1、學(xué)校積極開(kāi)展信息技術(shù)培訓；
2、加強教學(xué)與信息技術(shù)的整合與探討，每位教師達到能夠熟練運用多媒體教學(xué)手段；
3、并對多媒體的使用情況進(jìn)行記錄；
4、定期檢查公布，表?yè)P先進(jìn)，鞭策落后。
5、鼓勵教師們不斷在網(wǎng)上發(fā)帖，發(fā)表個(gè)人的教學(xué)感悟和精選試題，以便交流，這為我校教學(xué)教研成績(jì)的取得做出了巨大的貢獻，該項教學(xué)處于高中組領(lǐng)先地位。本期鄭州市首屆博客大賽中，李少意老師獲金獎；我校獲特等組織獎；新鄭市電腦制作活動(dòng)中我校劉海霞、史紅賓獲一等獎。
總之，由于以上的扎實(shí)有效地工作，使得本期我校教育教學(xué)成績(jì)名列前茅，贏(yíng)得了良好的'社會(huì )聲譽(yù)。今后，仍需要全體教師的相互配合、共同努力、腳踏實(shí)地的走好每一步。我們相信有大家一如既往的支持，教學(xué)教研工作一定會(huì )取得更加優(yōu)異的成績(jì)。
校本教研工作總結3
五中地處城鄉接合部，生源70%來(lái)自農村，生源素質(zhì)較差，家庭所營(yíng)造的學(xué)習環(huán)境和氛圍也較差。教師70%處在40歲以上，青年教師較少，語(yǔ)文組13位教師中，40歲以下的有2位，中年教師占85%，年齡層結構不太合理。這樣的年齡結構優(yōu)點(diǎn)是：教學(xué)經(jīng)驗豐富，精力充沛，但明顯表現出：教育教學(xué)理念滯后，經(jīng)驗主義嚴重，思維定勢禁錮了教師們的思想。
所以，在信息爆炸的今天，明顯感覺(jué)到廣大教師在教法的靈活運用上，在教材尺度的把握上，運用上，都有一定的差距。同時(shí)隨著(zhù)獨生子女數量的增加，新時(shí)期學(xué)生的特點(diǎn)也在變化，這都需要廣大教師不斷的學(xué)習和充實(shí)自己。因此根據我校的這些特點(diǎn)，我們制定了本校的教研的目標：即利用課堂45分鐘時(shí)間，提高教學(xué)質(zhì)量。具體方案是：
第一、各學(xué)科針對本學(xué)科的情況，具體的提出本學(xué)科本學(xué)期的目標和措施。
如數學(xué)學(xué)科在20xx年第一學(xué)期制定的目標是解決后進(jìn)生問(wèn)題，面向全體學(xué)生。這是長(cháng)期困擾我校的一個(gè)難題。因為學(xué)生水平參差不齊，差生相對突出，所以，在新初一便提出解決后進(jìn)生問(wèn)題，也是符合我校實(shí)際情況的。語(yǔ)文學(xué)科提出的本學(xué)期的目標是：提高學(xué)生的作文水平。因為五中所處的位置，大部分學(xué)生都沒(méi)有良好的家庭教育，從小沒(méi)有受到過(guò)良好的文化氛圍的熏陶，因此表現出閱讀水平、表達水平以及寫(xiě)作水平都較差。在作文分值占語(yǔ)文總分（120分）41.67%的今天，直接制約著(zhù)我校語(yǔ)文教學(xué)水平的提高。所以，經(jīng)全體語(yǔ)文教師研討，把提高寫(xiě)作水平作為我憑日常工作的重點(diǎn)。英語(yǔ)學(xué)科，根據學(xué)生在家里無(wú)人輔導的情況，認真地制定了利用“英語(yǔ)小組”的來(lái)提高學(xué)生英語(yǔ)水平。這既包括課堂上的英語(yǔ)小組，同時(shí)也包括課外英語(yǔ)小組。使學(xué)生互相幫助解決難題。小學(xué)科以如何利用“遺忘曲線(xiàn)”為依據，探索提高課堂45分鐘效率的具體措施。讓學(xué)生在課堂上學(xué)會(huì )應知應會(huì )的內容，以減輕學(xué)生課下的負擔。
第二、以教研組為單位，以教研組長(cháng)為龍頭，以教研活動(dòng)為依托，展開(kāi)本學(xué)科的校本教研。
在一所學(xué)校中，教研組是最基本的科研單位，我校的辦公室是以學(xué)科組為單位來(lái)安排的，這更便于在一起協(xié)商溝通。在開(kāi)學(xué)之出，各教研組制定本學(xué)期的教研計劃，并上報教導處，教導處對歌教研組計劃盡心審核，對于不切實(shí)際的活動(dòng)和做法，要求教研組進(jìn)行修訂。然后進(jìn)行實(shí)施。各教研組有組長(cháng)牽頭，組織本組的教研活動(dòng)。包括本學(xué)科的聽(tīng)課安排、組內研討、外出學(xué)習，同時(shí)負責對本組教師，尤其是年輕教師的指導。使計劃得以實(shí)施和落實(shí)。
第三、學(xué)校為教師創(chuàng )設寬松的教育教學(xué)環(huán)境，使校本教研得以開(kāi)展。
1、學(xué)校在財力緊張的情況下，為每個(gè)協(xié)作組配置了一套多媒體設備，用以輔助教學(xué)，使教師能更好地進(jìn)行教學(xué)。
2、學(xué)校為了提高教師的教育教學(xué)理念，每學(xué)期為教師解決30元的資料費，用以輔助教學(xué)。同時(shí)購置了大量的有關(guān)新課改的光盤(pán)，以改變教師的教育教學(xué)觀(guān)念，開(kāi)拓教師視野，提高教學(xué)水平。
3、以“活動(dòng)”，促進(jìn)教學(xué)的發(fā)展。學(xué)校每個(gè)學(xué)期都要組織一——二次大規模的，全校性的聽(tīng)評課活動(dòng)，首先由教研組長(cháng)回報你本學(xué)期的小本教研要解決的問(wèn)題，請教師聽(tīng)完后，填寫(xiě)《聽(tīng)課意見(jiàn)反饋表》，寫(xiě)出有缺點(diǎn)以及建議，進(jìn)行打分，看是否達到了預期的目的。然后把反饋表反饋到講課教師，通過(guò)教研組互評互改，達到提高的目的。
4、聽(tīng)課形式有所突破，又以前本學(xué)科本專(zhuān)業(yè)聽(tīng)課，變?yōu)楸緟f(xié)作組，本學(xué)科教師共同聽(tīng)課。目的是互相取長(cháng)補短，同時(shí)是從另一個(gè)側面更多地了解學(xué)生。堅持領(lǐng)導不定期地、事先不通知的聽(tīng)評課活動(dòng)。聽(tīng)課后，檢查其教案，并進(jìn)行評課。對于教師上課敷衍，甚至誤人子弟的教師，首先進(jìn)行誡勉談話(huà)，然后進(jìn)行跟蹤聽(tīng)課，觀(guān)其后效。對于那些仍不及時(shí)矯正，勒令其停課進(jìn)行培訓、學(xué)習，經(jīng)審合格后，在令其上崗。
5、以教研室為依托，加大對教師業(yè)務(wù)的培養和指導。教研室是指導教師業(yè)務(wù)的專(zhuān)門(mén)機構，具有一定的權威性。所以，要想在教學(xué)上有發(fā)展，就必須依靠教研室。首先請教研室定期到我校視導聽(tīng)課，對每一位教師進(jìn)行業(yè)務(wù)把關(guān)，對于不過(guò)關(guān)教師，進(jìn)行跟蹤聽(tīng)課。對于我校較弱學(xué)科，實(shí)行不定期聽(tīng)課，以加大監管力度，促其迅速成熟。其次，通過(guò)教研室，加大與外區縣市以及兄弟校的聯(lián)系，學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗，結合自己的實(shí)際情況，取長(cháng)補短。
6、向外界學(xué)習，獲取營(yíng)養�！把笏棘F象”是大家眾所周知的，我們通過(guò)印發(fā)資料，向老師們宣傳洋思的經(jīng)驗，通過(guò)學(xué)習取人之長(cháng)，結合我校實(shí)際，以提高自己。目前，我們已印發(fā)了三期“洋思經(jīng)驗”，老師們都很感興趣，都能提取精華，運用到教學(xué)中。
校本教研的收獲：通過(guò)校本教研，我校培養了一大批優(yōu)秀教師，使大部分教師得以快速成長(cháng)�，F在，我校的省級骨干教師2人，市級骨干教師達28人。如政治教師zz老師，通過(guò)一年的培養，教學(xué)水平提高很快，目前在全區的新課例展示中，代表全區作公開(kāi)課，獲得好評。
生物教師xx老師，成長(cháng)很快，在前不久的一次不經(jīng)意間的隋唐聽(tīng)課中，x老使的課征服所有的聽(tīng)課教師，我們認為，如果在平時(shí)講課中，能達到這樣的水平，說(shuō)明老師進(jìn)步得很快。英語(yǔ)教師cc老師，由于孩子年齡小，有一段時(shí)間，沒(méi)有任課，自己感覺(jué)有些跟不上新的形式。通過(guò)參與校本教研活動(dòng)，不但課上的很好，而且還寫(xiě)了教育教學(xué)論文，教學(xué)成績(jì)提高得很快。其次，我校成功地組織了校本教研開(kāi)放周活動(dòng)。在這次全區規模的活動(dòng)中，我校有二十多位教師做課評課，并受到與會(huì )教師的好評。語(yǔ)文教研組，為了更好地完成計劃，在20xx年9月，成立了星光文學(xué)社，社員達300人之多。并出版了社刊《星光報》。每次刊印450份。在次，提高了教學(xué)成績(jì)，在今年的暑期的統考中，我校多年在低谷徘徊的英語(yǔ)學(xué)科，在全區已名列前茅。
以上是我校的校本教研情況，我們始終本著(zhù)“務(wù)本求實(shí)”思想，踏踏實(shí)實(shí)，走自己的教研教改之路。
校本教研工作總結4
一、轉變思想，提高教師自身素質(zhì)。
每個(gè)時(shí)代對教育工作者都有每個(gè)時(shí)代的要求，以“傳道授業(yè)解惑”為目的教育觀(guān)念，已流傳了千年，雖然有它的積極意義所在，單已遠遠不能與我們這個(gè)知識發(fā)展一日千里，社會(huì )進(jìn)步日新月異的時(shí)代相適應。只是經(jīng)濟的蓬勃興起，不僅需要教師去“傳道授業(yè)解惑”，交給學(xué)生現成的知識，更重要的是要“授之以漁”，教給學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習的方法，可以說(shuō)，培養學(xué)生的獨立創(chuàng )新意識比單純的傳授知識更重要。在這一點(diǎn)上級部教師均達到共識。
1、統覽教材，整體把握。俗話(huà)說(shuō)，“三個(gè)臭皮匠頂個(gè)諸葛亮”。為了使每位教師不再盲目的教學(xué)，開(kāi)學(xué)初，我級部組織教師集體分析教材，認真聽(tīng)取每位教師的發(fā)言，領(lǐng)會(huì )了教材的編者意圖，對教材均有了新的認識。在此基礎上，要求級部每位教師在課堂教學(xué)上下功夫，精心設計每個(gè)環(huán)節，找出最恰當的處理方法，使課堂教學(xué)達到事半功倍的效果，使每節課不僅得到自己的滿(mǎn)意，同時(shí)受到學(xué)生的喜歡。
2、集體備課，共同提高。為了使課堂教學(xué)能充分發(fā)揮一切客觀(guān)優(yōu)勢，并將其優(yōu)勢真正融于課堂之中，我們級部對集體備課做了詳細安排，并按計劃進(jìn)行教研活動(dòng)。每次活動(dòng)前，要求教師先認真學(xué)習教學(xué)大綱，分析教材的內在聯(lián)系，找出重難點(diǎn)，并設計合理方法來(lái)突破重難點(diǎn)。集體備課過(guò)程中，由中心發(fā)言人先挖掘教材，而后針對備課中的關(guān)鍵處展開(kāi)討論，并制定出有效的教學(xué)措施，還要落實(shí)到實(shí)處。在實(shí)踐中，使每位教師互傾教學(xué)心得，互幫互助。
3、運用多種媒體，輔助教學(xué)。在數學(xué)課堂教學(xué)中，充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，取得其他輔助手段難以達到的教學(xué)效果。合理運用課件，可以突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，解決問(wèn)題；同時(shí)，運用課件還能夠把抽象的數量關(guān)系寓于具體形象中，能更好引導學(xué)生探索知識，提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。為此，我組把計算機輔助教學(xué)融于各自的教改實(shí)驗中。為了使計算機真正用到課堂，發(fā)揮其最大優(yōu)勢，要求每位授課者在錄相課中均要運用計算機及課件。每位教師還積極參加了學(xué)校舉辦的微機課件制作培訓�，F在教師已能靈活運用微機，并能精心設計教學(xué)課件，而且制作新穎，極大的提高了課堂教學(xué)。
4、加強技能、終身學(xué)習。為了不斷充實(shí)自己，我們級部倡導教師不斷學(xué)習，提高自己的業(yè)務(wù)能力，并定時(shí)組織教師進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習，每位教師記學(xué)習筆記達兩萬(wàn)余字。平時(shí)，我組教師抓住難得的學(xué)習機會(huì )，利用一切可能的機會(huì )參與聽(tīng)課，并對每一節課展開(kāi)討論，及時(shí)記錄心得、反思、感受，使自己的課堂教學(xué)水平又上了一個(gè)新臺階。
二、內外相結合，提高學(xué)生的素質(zhì)
課堂教學(xué)中的素質(zhì)教育，要著(zhù)重解決課堂教學(xué)中怎樣實(shí)施素質(zhì)教育的問(wèn)題，素質(zhì)教育的課堂教學(xué)，在于強調課堂教學(xué)要以素質(zhì)教育思想為指導，并樹(shù)立“課堂教學(xué)是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道”的觀(guān)念。
�。ㄒ唬╅_(kāi)放式課堂。
課堂教學(xué)是教育教學(xué)的主渠道，也是小學(xué)實(shí)施創(chuàng )新教育的主渠道。因此改革課堂教學(xué)就成為開(kāi)展創(chuàng )新教育的重要環(huán)節。所以，這一階段不僅培養學(xué)生的學(xué)習興趣，還應當把培養學(xué)生的學(xué)習習慣、學(xué)習方法放到重要位置。因此，我們對傳統的課堂教學(xué)模式進(jìn)行了大膽的改革。牢固樹(shù)立“以生為本”的觀(guān)念，營(yíng)造一種平等民主的學(xué)習氛圍，讓學(xué)生感想、敢說(shuō)、敢做，把上課學(xué)習當成一種樂(lè )趣，一種享受。雖然我們級部的老師面臨學(xué)生多、任務(wù)重等困難，但卻克服種種困難，毅然投入改革。
1、動(dòng)手操作能力的培養是培養創(chuàng )新能力的基礎。
好動(dòng)，是孩子的特性，如何能讓這個(gè)特性更好的服務(wù)于教學(xué)，是我們老師們思考的問(wèn)題。為此，我們把學(xué)具教學(xué)吸收進(jìn)來(lái)，根據教材的抽象程度，積極創(chuàng )造條件，讓學(xué)生動(dòng)手操作，解決難點(diǎn)。這樣不僅調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，還拓寬了學(xué)生思維，發(fā)展了學(xué)生的操作能力。
2、良好習慣的養成，是培養創(chuàng )新能力的保證。
良好的學(xué)習習慣是學(xué)生學(xué)習成功的一半。凡取得成就的人無(wú)一不是具有良好的學(xué)習習慣，可見(jiàn)學(xué)習習慣的重要性。教師采用樹(shù)立榜樣、多鼓勵、多表?yè)P等手段來(lái)培養學(xué)生的習慣，如：認真書(shū)寫(xiě)的習慣，專(zhuān)心聽(tīng)講的習慣，勤于思考的習慣，善于提問(wèn)的習慣等等。為了促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生都能認真書(shū)寫(xiě)，我級部多次開(kāi)展了作業(yè)展覽活動(dòng)。此活動(dòng)的開(kāi)展極大調動(dòng)了學(xué)生認真書(shū)寫(xiě)的積極性。此外我們教研組還開(kāi)展了多項集體活動(dòng)，來(lái)調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性。如：口算比賽、計算比賽、實(shí)踐應用比賽等。
3、創(chuàng )設民主的學(xué)習氛圍，是培養創(chuàng )新能力的核心。
傳統的師生關(guān)系重于“師道尊嚴”，很多教師教育學(xué)生要“為師命是聽(tīng)”。學(xué)生在教師面前唯唯諾諾，不敢說(shuō)，不敢想，久而久之，本性活潑的個(gè)性變得壓抑沉悶，海怎能夠創(chuàng )新？教師要以德服人，以理服人，以知服人，樹(shù)立起學(xué)生是一個(gè)真正大寫(xiě)的“人”的觀(guān)念，尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的興趣，充分挖掘學(xué)生的創(chuàng )新潛能。
�。ǘ┱n內課外相結合，鼓勵學(xué)生參與社會(huì )。
知識要為實(shí)踐服務(wù)，課堂上注意引導學(xué)生將知識運用到實(shí)踐中去。根據教材內容，組織學(xué)生開(kāi)展“調查發(fā)票的知識”活動(dòng)、調查“學(xué)�；▔卸啻蟆被顒�(dòng)、“一滴水的作用”活動(dòng)等。通過(guò)該活動(dòng)的開(kāi)展，不僅讓學(xué)生鞏固了課堂知識，學(xué)以致用，并且培養了學(xué)生參與社會(huì )、關(guān)心社會(huì )、服務(wù)社會(huì )的意識。
校本教研工作總結5
本學(xué)年，我校的校本培訓工作依照上級的要求，結合我校的實(shí)際情況，繼續圍繞著(zhù)進(jìn)一步完善“教學(xué)案一體化課”建設和“學(xué)為中心”課堂深化變革建設，以“主體化團隊式”為校本教研模式，采取“專(zhuān)家引領(lǐng)，同伴互助，實(shí)踐反思”的實(shí)踐策略，開(kāi)展多種形式的校本研訓工作，從提高教師的教學(xué)素養為出發(fā)點(diǎn)，進(jìn)一步挖掘教師潛力，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)�，F從以下各個(gè)方面進(jìn)行總結。
為提升教師的文化底蘊及理論水平，我們在原有的“讀書(shū)富腦工程”基礎上，結合學(xué)校教改科研主題——“1+x”課程群建設，開(kāi)展教師“主題化”閱讀，引導教師確立“終身學(xué)習”“團體學(xué)習”等觀(guān)念，把工作與學(xué)習結合起來(lái)，做到“工作學(xué)習化”“學(xué)習工作化”，把學(xué)習與研究、思考有機結合起來(lái)，邊學(xué)習，邊思考，邊研究，切實(shí)提高業(yè)務(wù)水平，提升教學(xué)理念。
1.創(chuàng )新讀書(shū)形式
針對學(xué)校課改項目，我們開(kāi)展主題式研讀，先后向教師推薦并發(fā)放了《課程群：學(xué)習的深度聚焦》、《學(xué)校課程建設的“知”與“行”》、《學(xué)校課程建設與組織實(shí)施》、《課程改革的新理念》、《提升學(xué)校課程領(lǐng)導力》、《課程建設案例精選》等書(shū)籍，積極開(kāi)展靈活多樣的讀書(shū)活動(dòng)，堅持團隊學(xué)習與個(gè)人自學(xué)相結合、精讀與泛讀相結合、理論與實(shí)際相結合；要以校本研修為立足點(diǎn)，做到學(xué)習與活動(dòng)相結合、自主性學(xué)習與探究性學(xué)習相結合。引導教師結合讀書(shū)學(xué)習進(jìn)行反思，在教師掌握基本原理、方法的基礎上，推薦個(gè)人的專(zhuān)業(yè)學(xué)科向縱深發(fā)展，引發(fā)教師可持續的思考，形成自己的觀(guān)點(diǎn)，并及時(shí)應用到教學(xué)研究中去，不斷創(chuàng )新教育教學(xué)思路，提升教學(xué)品質(zhì)。
此外，學(xué)校為每位老師訂閱了90多種雜志，要求一學(xué)期至少閱讀2本教育名著(zhù)，并做好讀書(shū)筆記。在語(yǔ)文小組教研活動(dòng)中，一學(xué)期至少有1次交流讀書(shū)體會(huì )，學(xué)校把讀書(shū)活動(dòng)考核內容列入教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)考評及常規檢查之中，并與教師績(jì)效工資掛鉤。
2.主題研修引領(lǐng)
學(xué)校繼續推行“走出去，請進(jìn)來(lái)”的方法，但改變了以往無(wú)主題組織老師外出學(xué)習的現狀，而是立足于課程群的建設，開(kāi)展主題觀(guān)摩活動(dòng)，轉變教師教學(xué)思想觀(guān)念，努力提高教師素質(zhì)。本學(xué)年的兩個(gè)學(xué)期，學(xué)校先后聘請省內外專(zhuān)家蒞臨我校指導教育教學(xué)工作，開(kāi)闊教師的教學(xué)視野。我校是市名師工作室基地校，利用這一優(yōu)勢，我們開(kāi)展高規格高層次的研修活動(dòng)。帶給老師全新的教學(xué)理念，提升老師的業(yè)務(wù)水平。
我們選派老師積極參加市、區縣里舉辦的各種教學(xué)培訓，并由參訓教師作匯報課展示或作專(zhuān)題發(fā)言，每次研修都對全校老師有輻射作用。通過(guò)各級各類(lèi)培訓學(xué)習，使每一位教師都受到了新的教育思想和理念的熏陶與洗禮，從而運用新思想、新觀(guān)念更有效地指導教學(xué)實(shí)踐，提高課堂教學(xué)實(shí)效，老師在學(xué)習、模仿、反思、實(shí)踐中不斷提升自己的教育教學(xué)水平。
3.評比提升影響力
我們注重學(xué)習共同體的建設，開(kāi)展師徒結對活動(dòng)。在活動(dòng)中充分發(fā)揮的“師徒”共學(xué)互助作用，加強師徒開(kāi)展活動(dòng)的過(guò)程管理，完善“師徒工作常規”制度。
總之，通過(guò)這個(gè)學(xué)期的共同努力，我校較好地完成了學(xué)校布置的各項工作任務(wù)，取得了一定的成績(jì)。在下學(xué)期工作中將揚長(cháng)避短，不斷地開(kāi)拓創(chuàng )新，努力去爭取更加優(yōu)異的成績(jì)。
校本教研工作總結6
本學(xué)期校本研修主要工作內容是通過(guò)課程建設、課堂變革、課業(yè)優(yōu)化、課題研究、師徒結對等開(kāi)展校本培訓活動(dòng)。繼續推進(jìn)“一組一特色”課堂教學(xué)變革項目，把“課程、課堂、課業(yè)”與課題研究結合起來(lái)，讓每個(gè)學(xué)科組都動(dòng)起來(lái)，人人參與教學(xué)研究，踏實(shí)做好校本培訓工作，形成一種整體的氛圍，促進(jìn)“教、研、訓”一體化和常態(tài)化，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)不斷發(fā)展，從而提升我校教育教學(xué)的質(zhì)量。
一、常規工作
1、規范管理
我校校本培訓工作管理規范：
�、傩ｉL(cháng)為校本培訓第一責任人；
�、谛�(wù)會(huì )專(zhuān)題研究校本培訓工作；
�、塾行１九嘤柦M織機構并配專(zhuān)人負責；
�、芙萄薪M備課組健全并有考核條例；
�、萦邢鄳男１九嘤柟芾碇贫�；
�、抻袑W(xué)期校本培訓計劃和總結；
�、邔W(xué)時(shí)登記及時(shí)全面。
2、任務(wù)完成
�、俦緦W(xué)期高級教師和一級教師聽(tīng)評課不少于15節，教齡不滿(mǎn)5年的教師聽(tīng)評課不少于20節。
�、诒緦W(xué)期我校各學(xué)科組織集體備課活動(dòng)8次，包括3次以“學(xué)科核心素養”為主題的校本培訓活動(dòng)。
�、鄹鲗W(xué)科備課組都組織了一次期中考試試卷命題與評價(jià)研究，并且成立各學(xué)科命題項目組，積極參加市級命題比賽。
�、軐W(xué)校組織教師每人每學(xué)期讀一本書(shū)，寫(xiě)一篇讀書(shū)心得體會(huì )。本學(xué)期我校教師共149人，共交149篇有關(guān)教育教學(xué)的心得體會(huì )。
�、蓍_(kāi)展“一組一特色”課堂教學(xué)變革，每位老師至少開(kāi)出一節與本組特色相關(guān)的公開(kāi)課，本學(xué)期共開(kāi)167節公開(kāi)課，要求每位老師每學(xué)年上交一篇相關(guān)的論文，學(xué)科組開(kāi)展相關(guān)課題研究。
�、蘼鋵�(shí)“一師一優(yōu)課，一課一名師”的活動(dòng)和市級微課評比活動(dòng)，開(kāi)展相關(guān)培訓。
�、唛_(kāi)展新教師、青年教師培訓和師徒結對活動(dòng)。
�、嚅_(kāi)展“二階六步”教學(xué)模式向多學(xué)科推廣活動(dòng)。
�、峤⒔處熼営[室和教師休閑吧，開(kāi)展讀書(shū)沙龍、班主任沙龍等活動(dòng)。
二、特色與效果
1、加強課程建設，突出“藝文”特色
繼續重點(diǎn)打造綠色能源課程和文史哲課程，開(kāi)設與其相關(guān)的《追風(fēng)者》、《春秋學(xué)社》、《口述歷史》、《微寫(xiě)作》、《淺草文學(xué)社》等社團。特色課程群建設與創(chuàng )新是多學(xué)科融合的特色項目，該項目被浙江省教育技術(shù)中心批準為創(chuàng )新實(shí)驗室，這學(xué)期已經(jīng)建成，這樣有利于師生開(kāi)展綠色能源的實(shí)踐與研究。本學(xué)期，綠色能源發(fā)電有兩項獲“國家實(shí)用新型專(zhuān)利”，xx市小科學(xué)家獎2人、小科學(xué)家提名獎1人，xx市高中生研究性學(xué)習活動(dòng)成果4項一等獎、8項二等獎、3項三等獎。綠色能源課程相關(guān)的教師論文5篇在國家級核心刊物發(fā)表，其中有一篇被中國人大全文轉載；文史哲課程群的《微作文》和《高中生法律素養》被評為省級精品課程，多篇論文發(fā)表或獲獎。通過(guò)特色課程群的建設，大大提高了教師課程開(kāi)發(fā)能力和課程執行能力。
2、深化課堂變革，促進(jìn)有效教學(xué)
學(xué)校根據各學(xué)科特點(diǎn)和傳統，開(kāi)展“一組一特色”有效教學(xué)課堂變革，各教研組都取得比較好的效果。尤其是化學(xué)組的“二階六步”課堂教學(xué)模式，該變革項目是首批xx市課堂變革試點(diǎn)項目，課題《高中化學(xué)“二階六步”課堂教學(xué)模式的研究與實(shí)踐》榮獲xx年浙江省基礎教育優(yōu)秀成果二等獎，xx市基礎教育優(yōu)秀成果一等獎，在校內外產(chǎn)生很大的影響，也是xx市第二批優(yōu)秀教科研成果推廣項目，本學(xué)期開(kāi)展了“二階六步”教學(xué)模式向多學(xué)科推廣活動(dòng)，促進(jìn)薄弱學(xué)科的課堂教學(xué)變革。通過(guò)“一組一特色”課堂教學(xué)變革項目，提高了教師課堂教學(xué)技能，引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
3、實(shí)行課業(yè)優(yōu)化，提升作業(yè)品質(zhì)
我校非常重視對作業(yè)本進(jìn)行校本化開(kāi)發(fā)，編寫(xiě)高質(zhì)量的各科作業(yè)對提高教學(xué)質(zhì)量、減輕學(xué)生課業(yè)負擔具有重要意義。各學(xué)科按照學(xué)校的統一要求，自主編寫(xiě)基于學(xué)情的學(xué)習導引。到目前為止，共有38必修模塊已經(jīng)編寫(xiě)完成，基本上經(jīng)過(guò)三個(gè)學(xué)年的修訂，從高一到高三各學(xué)科較高質(zhì)量的校編教輔資料已經(jīng)形成，符合我校學(xué)生實(shí)際情況，大大提高了作業(yè)的有效性，各學(xué)科作業(yè)問(wèn)卷調查滿(mǎn)意度達95.8％。校編學(xué)習導引大大促進(jìn)了我校學(xué)生學(xué)業(yè)水平的提高，xx屆7選3科目選考成績(jì)和英語(yǔ)高考成績(jì)名列xx市前列，這跟平時(shí)有效作業(yè)、高效學(xué)習是分不開(kāi)的。通過(guò)作業(yè)編寫(xiě)，大大提高了教師的命題能力，這學(xué)期在xx市命題比賽中，有6個(gè)學(xué)科獲一等獎，2個(gè)學(xué)科獲二等獎、3個(gè)學(xué)科獲三等獎。
4、開(kāi)展課題研究，提高教師科研能力
為了配合深化課程改革和提高教學(xué)質(zhì)量，解決當前學(xué)校面臨的問(wèn)題，引導教師積極開(kāi)展課題研究，研究?jì)热萆婕爱斍盁狳c(diǎn)問(wèn)題，包括學(xué)科核心素養、課程開(kāi)發(fā)以及課堂變革等。本學(xué)期課題立項中央電化教育館1項、省級2項、市級6項�！耙唤M一特色”的課堂變革與課題研究相結合，課題研究取得歷史性的突破，相關(guān)課題研究中，省教科規劃優(yōu)秀成果一等獎1項，xx市課題優(yōu)秀成果評比一等獎3項，xx市課題優(yōu)秀成果評比二等獎3項，多篇論文和案例獲獎或發(fā)表，大大提高了教師教科研能力。通過(guò)“一組一特色”校本教研的項目推進(jìn)，使課程、課堂、課業(yè)、課題與教師日常工作結合起來(lái)，讓每個(gè)學(xué)科組都動(dòng)起來(lái)，人人參與教學(xué)研究，促進(jìn)“教、研、訓”一體化和常態(tài)化。
5、重視技術(shù)運用，探索有效教學(xué)新途徑
為推動(dòng)我校教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和教學(xué)能力的提升，促進(jìn)教育信息化深入課堂教學(xué)改革，探索教育信息化環(huán)境下有效教學(xué)的新途徑，每學(xué)年開(kāi)展校級微課評比活動(dòng)，并推薦優(yōu)秀微課參加市級評比，在第二屆xx市微課大賽中我校有15位教師參加，獲得一等獎5人，二等獎7人，三等獎3人的好成績(jì)。我校非常重視“一師一優(yōu)課”活動(dòng)，對參加“曬課”活動(dòng)的老師進(jìn)行培訓，保證活動(dòng)有序、有效開(kāi)展，在xx年“一師一優(yōu)課”活動(dòng)，我校有11位教師獲得市一等獎，其中獲省級優(yōu)課有5位，部級優(yōu)課有2位，成績(jì)顯著(zhù)。
6、加強教師培養，促進(jìn)青年教師快速成長(cháng)
為了充分發(fā)揮我校骨干教師、名師的引領(lǐng)作用，促進(jìn)新教師、青年教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，進(jìn)一步打造學(xué)校優(yōu)質(zhì)教師團隊，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，這學(xué)期繼續開(kāi)展師徒結對活動(dòng)。學(xué)校為新教師、青年教師搭建各種展示平臺，如開(kāi)展新教師匯報課、讀書(shū)沙龍、青年教師教學(xué)評比等活動(dòng)，開(kāi)展如何備課、如何撰寫(xiě)教學(xué)論文、如何開(kāi)展教師課題研究等講座，讓校內骨干教師、名師擔任主講人、評委和點(diǎn)評嘉賓，引領(lǐng)新教師、青年教師開(kāi)展教學(xué)研究，并且每年舉行一次課題研究中期匯報活動(dòng)，讓有思考的教師有展示的機會(huì )，讓典型經(jīng)驗得到介紹。這學(xué)期每月召開(kāi)一次德育研討會(huì )，促進(jìn)班主任之間的交流與互動(dòng)，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題并解決問(wèn)題，從而提高班主任的班級管理效率。通過(guò)師徒結對、科研結對活動(dòng)使雙方達到“相互學(xué)習、共同提高”的目的，促進(jìn)新教師、青年教師的快速成長(cháng)。
三、反思
本學(xué)期學(xué)校通過(guò)對校本培訓的統籌規劃，開(kāi)展課程結構優(yōu)化、課堂教學(xué)優(yōu)化、作業(yè)編寫(xiě)優(yōu)化、教研機制優(yōu)化、青年教師培訓和師徒結對等方面校本培訓活動(dòng)，通過(guò)“一組一特色”課堂變革項目這根線(xiàn)把課程、課堂、課業(yè)與課題研究結合起來(lái)，初步實(shí)現“教、研、訓”一體化和常態(tài)化，在課程建設、課堂變革、課業(yè)優(yōu)化、課題研究等方面取得顯著(zhù)的成效，但也出現少數老教師參與校本培訓的積極性不高和職業(yè)倦怠的現象，這也是我們今后需要努力改進(jìn)的地方，從而進(jìn)一步推進(jìn)我校校本培訓工作再上一個(gè)新的臺階。
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