關(guān)愛(ài)留守兒童工作總結范文(通用9篇)
時(shí)間過(guò)得真快,一段時(shí)間的工作已經(jīng)告一段落了,回顧這段時(shí)間以來(lái)的工作成果,你有什么感悟呢?好好地做個(gè)梳理并寫(xiě)一份工作總結吧。你所見(jiàn)過(guò)的工作總結應該是什么樣的?以下是小編精心整理的關(guān)愛(ài)留守兒童工作總結范文(通用9篇),歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
關(guān)愛(ài)留守兒童工作總結1
為更好地關(guān)愛(ài)留守兒童,給孩子們營(yíng)造一個(gè)健康成長(cháng)的學(xué)習生活環(huán)境,我校按照留守兒童之家的工作要求,充分認識到關(guān)愛(ài)留守兒童工作的重要性、緊迫性,我校從實(shí)際出發(fā),加強了對留守學(xué)生的管理教育工作,使留守兒童把學(xué)校當成了自己的家,為切實(shí)做好關(guān)注教育,關(guān)注留守兒童的這一工作,現將工作總結如下:
一、成立關(guān)愛(ài)小組,加強領(lǐng)導
為加強對留守兒童工作的統一領(lǐng)導、管理及跟蹤工作,學(xué)校十分重視對留守學(xué)生的教育工作,成立了以校長(cháng)為組長(cháng),中層干部和各班班主任為成員的關(guān)愛(ài)留守兒童領(lǐng)導小組。各負其責,確保關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)工作的順利開(kāi)展,確保留守學(xué)生留得下、學(xué)得好、健康快樂(lè )地成長(cháng)。
二、健全關(guān)愛(ài)制度,明確責任
為了確保關(guān)愛(ài)留守兒童工作落到實(shí)處,學(xué)校制定了一系列的管理制度。
1、完善留守兒童檔案和聯(lián)系卡。學(xué)校對所有學(xué)生進(jìn)行了認真的調查研究,摸清了學(xué)校的留守兒童,建立了每個(gè)留守兒童的檔案和聯(lián)系卡,清楚父母姓名、外出打工的地址、聯(lián)系電話(huà);清楚代理監護人的姓名、聯(lián)系方式,便于老師與家長(cháng)、代理監護人聯(lián)系溝通,配合教育,共同形成了以留守兒童為中心的關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò )。并收集學(xué)生學(xué)習、活動(dòng)、日常行為表現、情感表現等材料。
2、建立代理監護人隊伍,實(shí)施教師結對幫扶留守兒童。由班主任、科任老師與本班留守兒童結幫扶對子。幫扶教師經(jīng)常找留守學(xué)生談心,隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、定期家訪(fǎng)、關(guān)心生活、指導學(xué)習,引導他們健康成長(cháng)。
3、建立“家!甭(lián)系制度為及時(shí)了解掌握各方面情況,有針對性的對留守學(xué)生進(jìn)行教育和管理,學(xué)校建立定期聯(lián)系制度。學(xué)校對代理監護人每月進(jìn)行一次家訪(fǎng),每月與家長(cháng)通一次電話(huà)。
三、營(yíng)造關(guān)愛(ài)氛圍,開(kāi)展關(guān)愛(ài)活動(dòng)
學(xué)校將關(guān)愛(ài)“留守兒童”工作作為師德建設的一個(gè)重要組成,在班級內、對“留守兒童”充分關(guān)注,讓留守兒童進(jìn)得來(lái)、留得住、學(xué)得好,真正讓他們感受到學(xué)校、班級集體這個(gè)大家庭的溫暖,利用元旦等節日契機,開(kāi)展了關(guān)愛(ài)留守孩子座談會(huì ),為每個(gè)孩子送上學(xué)習用品,對他們進(jìn)行心理輔導與溝通,讓這些“留守孩子”體會(huì )學(xué)校對他們的關(guān)愛(ài)。使每一個(gè)留守孩子在活動(dòng)中,感受到班集體的溫暖,覺(jué)得自己和其他孩子一樣,可以開(kāi)開(kāi)心心、快快樂(lè )樂(lè )的學(xué)習生活,讓他們的心理充滿(mǎn)陽(yáng)光與歡笑。
四、感受溫暖,快樂(lè )成長(cháng)
學(xué)校投入大量資金建設留守學(xué)生之活動(dòng)室,配備了電腦、親情電話(huà)、活動(dòng)器材、圖書(shū)等設施設備。對他們的學(xué)習、生活給予關(guān)心,學(xué)校定期和不定期舉行主題班會(huì )、班隊活動(dòng),舉辦演講比賽、文藝演出、等各種活動(dòng),使他們增強學(xué)習、生活的信心,體會(huì )到學(xué)習的快樂(lè )、成長(cháng)的快樂(lè )。
五、取得可喜成效
通過(guò)各種關(guān)愛(ài)工作的開(kāi)展,形成了學(xué)校、社會(huì )、家庭三位一體的關(guān)護網(wǎng)絡(luò )并取得較好成效,留守兒童的狀況得到明顯改善,絕大多數留守兒童不僅學(xué)會(huì )了自理、自立、自強、自律,還培養了堅韌、獨立的個(gè)性,出現了廣大留守兒童安心學(xué)習,家長(cháng)放心工作的喜人局面。
六、今后工作打算
1、倡導全校師生,為留守兒童獻出自己的愛(ài)心。開(kāi)學(xué)典禮上,為貧困留守兒童搞一次校園活動(dòng),讓他們感受到家的溫暖。
2、結合教師開(kāi)展的“教師幫扶”活動(dòng),在師生之間開(kāi)展手拉手、同成長(cháng)為主要形式的結對互助活動(dòng)。
3、實(shí)行代理家長(cháng)制,滿(mǎn)足留守兒童的心理需要。各教師代理兩位留守兒童的家長(cháng),定期與學(xué)生交談,了解其生活和心理上的需要,給學(xué)生以家庭般的溫暖,從而使其安心學(xué)習。各班組織本班留守兒童開(kāi)展兩地書(shū)親子情活動(dòng),讓學(xué)生把學(xué)習、生活中的樂(lè )趣和困難告知父母,能與父母更好地溝通。
4、打開(kāi)留守兒童心靈之窗,每月上一節留守兒童心理健康教育課,開(kāi)設心理咨詢(xún),讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的心里話(huà)。
5、關(guān)注留守學(xué)生的生活和學(xué)習。每位教師需幫扶一位留守兒童,做隨時(shí)與孩子溝通交流,關(guān)注孩子的思想、學(xué)習、生活等各方面的情況。
七、存在的問(wèn)題
總之,留守學(xué)生是當前的一個(gè)社會(huì )問(wèn)題,全社會(huì )都要關(guān)愛(ài),我校在這方面雖然做了大量工作,獲得了一些經(jīng)驗,取得了一定的效果,但我們也感到這一工作單靠學(xué)校的努力,是不夠的。目前,“留守學(xué)生”人數增加給學(xué)校,教師帶來(lái)了極大的困惑。其次,家庭教育觀(guān)念錯誤,家長(cháng)教育沒(méi)有方法,給學(xué)校教育造成了很大的阻礙作用。所以我們應用愛(ài)去滋潤,用心去呵護,用情去溫暖,讓“留守兒童”走出心靈的荒漠,走進(jìn)親情的綠洲。
關(guān)愛(ài)留守兒童工作總結2
納溪區棉花坡鎮中心校站在對學(xué)生負責、對社會(huì )負責的政治高度,充分認識關(guān)愛(ài)農村留守學(xué)生工作的重要性、緊迫性,實(shí)施“留守學(xué)生關(guān)愛(ài)工程”,加強了對留守學(xué)生的管理教育工作,使留守學(xué)生把學(xué)校當成了自己的家,F將工作總結如下:
一、高度重視,加強領(lǐng)導。
學(xué)校十分重視對留守學(xué)生的教育工作,成立了以校長(cháng)為組長(cháng)、支部書(shū)記為副組長(cháng),中層干部和各班班主任為成員的領(lǐng)導小組。小組定期召開(kāi)會(huì )議,研究和討論我校留守學(xué)生的思想道德現狀,制定相關(guān)的措施,安排相應的管理人員,確保留守學(xué)生留得下、學(xué)得好、健康快樂(lè )地成長(cháng)。
二、健全制度,落實(shí)責任。
1、建立留守學(xué)生個(gè)人檔案與成長(cháng)記錄袋制度。
通過(guò)調查研究,摸清留守學(xué)生的具體人數和基本情況,建立留守學(xué)生個(gè)人檔案和聯(lián)系卡,對留守學(xué)生個(gè)人檔案和聯(lián)系卡實(shí)行動(dòng)態(tài)管理,及時(shí)補充、變更相關(guān)內容,每學(xué)年末做好留守學(xué)生管理的交接工作。成長(cháng)記錄袋收集學(xué)生學(xué)習、活動(dòng)、日常行為表現、情感表現等材料,記錄學(xué)生發(fā)展過(guò)程中的有關(guān)評價(jià),班主任及時(shí)將有關(guān)情況報告給家長(cháng)。
2、建立“代管家長(cháng)”隊伍,推行“代管家長(cháng)”制度。
為及時(shí)了解掌握各方面情況,有針對性的對留守學(xué)生進(jìn)行教育和管理,建立“家!倍ㄆ诼(lián)系制度,代管家長(cháng)每月進(jìn)行一次家訪(fǎng),每月與家長(cháng)通一次電話(huà),每學(xué)期給家長(cháng)寫(xiě)一封信。還鼓勵教師多走訪(fǎng)“留守學(xué)生”家庭,經(jīng)常深入學(xué)生家庭,進(jìn)行學(xué)習輔導,指導家長(cháng)或親屬如何關(guān)心孩子。對“留守學(xué)生”家庭做到“五必訪(fǎng)”,即情緒不好必訪(fǎng),身體不佳必訪(fǎng),成績(jì)下降必訪(fǎng),遲到早退必訪(fǎng),與同學(xué)爭吵必訪(fǎng),通過(guò)家訪(fǎng)及時(shí)發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題,用知識引導孩子,用愛(ài)心溫暖孩子。
三、開(kāi)展各項活動(dòng),豐富學(xué)生生活
1、開(kāi)展結對幫扶活動(dòng)。采取“一幫一”或“多幫一”的形式,為留守學(xué)生選配了在職教師與他們結成對子,在生
活上給予幫助,進(jìn)行心理輔導,讓留守學(xué)生傾訴心中的苦悶,幫助他們排解煩惱,恢復自信,保持良好的心態(tài),實(shí)行全程跟蹤教育。同時(shí)選配優(yōu)秀學(xué)生和班隊干部與留守學(xué)生開(kāi)展生活學(xué)習互幫互助活動(dòng),讓他們成為知心朋友,在學(xué)習生活上互相幫助,在品德行為上互相促進(jìn),在心靈思想上互相交流,許多學(xué)生邀請留守學(xué)生到家里做客或共度周末,感受家庭的溫馨。
2、開(kāi)展豐富多彩的主題活動(dòng)。學(xué)校以重大節日為契機,并側重于“留守學(xué)生”開(kāi)展一些切實(shí)有效的活動(dòng):舉辦“關(guān)愛(ài)留守學(xué)生見(jiàn)真情”主題班會(huì ),開(kāi)展“為留守學(xué)生獻愛(ài)心”募捐活動(dòng),舉行“我是家里的小主人”演講比賽等。每學(xué)期召集全校的留守學(xué)生開(kāi)展一至二次安全與法制教育講座,增強他們安全意識與法制觀(guān)念。節假日期間,組織留守學(xué)生開(kāi)展集體活動(dòng),在學(xué)校設置親情電話(huà),定期讓留守學(xué)生與家長(cháng)通話(huà)交流感情;學(xué)校在“留守學(xué)生之家”開(kāi)設了心理咨詢(xún)熱線(xiàn),設立了心理健康教育咨詢(xún)室,搭建師生心靈溝通的平臺,專(zhuān)門(mén)配備了心理健康指導教師,對留守學(xué)生進(jìn)行心理健康教育,讓留守學(xué)生健康成長(cháng)。確保不因家庭貧困而讓一個(gè)留守學(xué)生失學(xué)。
四、加強社會(huì )教育與學(xué)校、家庭構建教育網(wǎng)絡(luò )體系。
我們認為,教育工作絕對不僅是教育主管部門(mén)及學(xué)校的工作,它需要全社會(huì )的關(guān)心支持,協(xié)調配合。為了優(yōu)化“留守學(xué)生”教育環(huán)境,我校堅持以社區教育活動(dòng)為支撐點(diǎn),學(xué)校、家庭、社會(huì )三者聯(lián)成一網(wǎng)絡(luò ),形成教育合力,從而實(shí)現教育的最優(yōu)化,我校首先做好家長(cháng)的教育幫扶工作,經(jīng)常利用家長(cháng)會(huì )、家長(cháng)委員會(huì )、集中家訪(fǎng)日、學(xué)校開(kāi)放日等活動(dòng)形式,幫助家長(cháng)轉變教育觀(guān)念,掌握家庭教育的科學(xué)知識和技巧,真正有效地履行家長(cháng)的監護義務(wù)。其次盡力凈化校園周邊環(huán)境,近年來(lái),我校與城郊派出所,“110”報警中心及鎮治安室建立了“警、校聯(lián)動(dòng)機制”、“青少年維權崗”,對外強化學(xué)校周邊環(huán)境的治理,對內經(jīng)常邀請相關(guān)人員到校進(jìn)行法制教育、安全教育。這些工作的開(kāi)展,使學(xué)校的教風(fēng)建設再上新臺階,學(xué)生學(xué)習風(fēng)氣日漸濃厚,學(xué)生違規違紀現象得到了根本抑制,“留守學(xué)生”更是受益匪淺,學(xué)科競賽、體育比賽、升學(xué)考試捷報頻傳,收到實(shí)效。
五、建設留守學(xué)生之家活動(dòng)室。
學(xué)校投入大量資金建設留守學(xué)生之活動(dòng)室,配備了電視、電腦、親情電話(huà)、活動(dòng)器材、圖書(shū)等設施設備。張貼了留守學(xué)生之家的各項管理制度和“家”的基本情況,使活動(dòng)室充滿(mǎn)活力,為留守學(xué)生提供了交流活動(dòng)的場(chǎng)所,使學(xué)生感到了“家”的溫馨與和諧。
總之,關(guān)于“留守學(xué)生”的教育,我校雖然做了大量工作,獲得了一些經(jīng)驗,也取得了一定的效果,但隨著(zhù)社會(huì )的不斷發(fā)展變化,我們也感到舉步維艱,單靠學(xué)校的努力,缺少大環(huán)境的支持,“留守學(xué)生”的教育問(wèn)題將愈來(lái)愈難,現就我們感受較深的幾個(gè)問(wèn)題提出與各位教育同仁商討:
1、由于“留守學(xué)生”人數越來(lái)越多,學(xué)校和教師對他們的教育幫助、關(guān)愛(ài)顯得力不從心,學(xué)校和教師無(wú)法替代也替代不了家長(cháng)和社會(huì )去履行本應由家長(cháng)和社會(huì )承擔的教育責任。
2、家庭教育觀(guān)念錯誤,有的甚至與學(xué)校教育相悖,家長(cháng)素質(zhì)亟待提高,有的家長(cháng)對子女要么溺愛(ài),要么高壓,要么放任,要么簡(jiǎn)單粗暴,給學(xué)校教育造成了很大的阻礙作用。3、社會(huì )不良環(huán)境對他們的影響使學(xué)校教育大打折扣,賭博風(fēng)氣的漫延,單親家庭的增多,拜金主義的盛行,校園周邊環(huán)境的混亂,暴力游戲、色情網(wǎng)吧等給青少年的健康成長(cháng)帶來(lái)了極壞的影響,使學(xué)校教育顯得蒼白無(wú)力。
關(guān)愛(ài)留守兒童工作總結3
回族鎮王西小學(xué)校園環(huán)境幽雅,布局合理,人文氣息濃郁,綠化率達30%,是一所高標準、現代化、有特色的鄉鎮學(xué)校。我校實(shí)施精細化管理、開(kāi)放式辦學(xué)、全方位育人。學(xué),F代化的教學(xué)設施、優(yōu)秀的老師群體、豐富的校園文化、先進(jìn)的辦學(xué)理念、鮮明的辦學(xué)特色、突出的教育業(yè)績(jì),受到社會(huì )各界的高度贊譽(yù)。尤其在“留守兒童”的教育管理方面實(shí)行了大膽探索,創(chuàng )新嘗試,我們的做法是:
一、摸清現狀,分析實(shí)情
回族鎮王西小學(xué)位于回族鎮王西村,人口5000多人,耕地少,外出務(wù)工人員多,我校有574名學(xué)生,學(xué)生來(lái)源廣,但其中大部分學(xué)生來(lái)自農村,留守兒童較多。我校開(kāi)展了“留守兒童”專(zhuān)項調查工作,從調查的結果來(lái)看:學(xué)!傲羰貎和笨倲禐113人,占學(xué)校學(xué)生總數的19.7%,但這些弱勢群體的成長(cháng)與發(fā)展卻關(guān)系著(zhù)學(xué)校的生存發(fā)展,牽動(dòng)著(zhù)廣大教職員工的心。
“留守兒童”大致分為四類(lèi):一是祖輩監護型,即爺爺奶奶或外公外婆撫養的形式,屬于這種類(lèi)型的“留守兒童”約占32%;二是父母單方監護型,就是由父親或母親一方監護,屬于這種類(lèi)型的“留守兒童”約占60%;三是親朋監護型,即由親戚(非直系親屬)朋友代為監護,屬于這種類(lèi)型的“留守兒童”約占5.3%。四是單親或孤兒約占2.79、“家庭教育的缺位”、“父愛(ài)母愛(ài)的缺失”、“溝通交流的缺少”、“有效監護的缺乏”,使得“留守兒童”的情感、心理、生活、學(xué)習乃至人格方面都出現諸多問(wèn)題,影響了他們的健康成長(cháng),影響了教育的均衡公平。關(guān)注、關(guān)心、關(guān)愛(ài)“留守兒童”這一特殊群體,不僅是對他們個(gè)人成長(cháng)的關(guān)愛(ài),而且是對社會(huì )對國家負責的體現;不僅是對不斷發(fā)展的勞務(wù)經(jīng)濟的支持,也是對社會(huì )穩定和經(jīng)濟可持續發(fā)展的有力支撐,更是學(xué)!坝酥辽、和諧發(fā)展”辦學(xué)理念的內在要求。
二、組織保障,構建網(wǎng)絡(luò )
1、學(xué)校成立“留守兒童工作小組”:由學(xué)校校長(cháng)尚利軍任組長(cháng)、副校長(cháng)薛果紅、魏紅軍任副組長(cháng),政教處主任、各班主任任成員,廣大教職員工參與,齊抓共管,形成合力。
2、協(xié)調社會(huì )力量,共同關(guān)注“留守兒童”
為了讓“留守兒童”安心學(xué)習、健康成長(cháng),我們采取了一系列積極措施,以教育科研為切入點(diǎn),走特色辦校之路,開(kāi)始探索和嘗試針對“留守兒童”的教育模式,學(xué)校構建了立體育人網(wǎng)絡(luò ):一是尋找代理爸爸和媽媽?zhuān)欢菍W(xué)校政教處具體負責,各班主任具體實(shí)施,師生員工多位一體,創(chuàng )辦了“留守兒童之家”。
三、健全制度,創(chuàng )新機制
學(xué)校先后出臺了《留守兒童獎勵制度》、《留守兒童幫扶制度》、《留守兒童之家工作人員職責》、《留守兒童管理制度》等一系列制度,做到有章可循,與此同時(shí),我校一直以來(lái)注重機制創(chuàng )新,建立健全了“留守兒童”工作保障機制:
1、完善教育責任追究制,實(shí)施了“樓道值勤制”、“五分鐘報告制”、“全員育人導師制”、“課堂督導制”,充分關(guān)注“留守兒童”,確保育人安全一流。
2、學(xué)生測評,學(xué)情調研,重過(guò)程,重競爭,重協(xié)作,確保育人服務(wù)一流。
3、校園、教室,凈化、亮化、美化,確保育人環(huán)境一流。
4、每期召開(kāi)“留守兒童”工作研討會(huì )、班主任工作研討會(huì )、德育及安全工作現場(chǎng)會(huì )、關(guān)愛(ài)留守兒童工作總結表彰會(huì ),評選“先進(jìn)代理家長(cháng)”、“先進(jìn)育人工作者”、“先進(jìn)班集體”,確保育人獎勵機制一流。
四、拓寬思路,活動(dòng)育人,開(kāi)展“十個(gè)一”活動(dòng)
1、建好一個(gè)“留守兒童之家”
學(xué)校建立一個(gè)“留守兒童之家”,室內布置做到溫馨、人性化、有文化品位,配置有檔案資柜并分班存放本校留守兒童檔案袋,有一部電話(huà)機、一臺電視機和dvd機、一臺計算機、有一定數量的藝體器材、有可供閱讀的圖書(shū),每天安排一名老師輪流值班管理并接受學(xué)生心理咨詢(xún),并利用雙休日、節假日組織留守兒童在“家”中開(kāi)發(fā)活動(dòng)。
2、開(kāi)通一部親情電話(huà)。
學(xué)校開(kāi)通一部親情電話(huà),將電話(huà)號碼公開(kāi),為留守兒童在休息時(shí)、雙休日或節假日與家長(cháng)聯(lián)系、溝通提供方便,增進(jìn)學(xué)生與家長(cháng)的感情。
3、落實(shí)一名代理家長(cháng)
每位留守兒童落實(shí)一名代理家長(cháng),每位老師必須作一名留守兒童的代理家長(cháng),尤其是做無(wú)人監護留守兒童的代理家長(cháng)。
4、舉辦一次法制、安全、心理健康教育講座。各班每月舉辦一次法制、安全、心理健康教育講座,教育學(xué)生遵紀守法、了解安全常識,讓學(xué)生身心都健康。
5、參加一項課外興趣小組活動(dòng)。各班要成立各種課外興趣小組,組織“留守兒童”至少參加一項課外興趣小組活動(dòng),豐富“留守兒童”的課余生活。
6、談一次心。代理家長(cháng)每周與“留守兒童”談一次心,了解他們一周的學(xué)習、生活、情緒、交友、身體等方面的情況,交流感情,培養學(xué)生良好的心態(tài)和健康的心理。
7、讀一本好書(shū)。老師或代理家長(cháng)指導學(xué)生每學(xué)期讀一本好書(shū)。三年級以上學(xué)生寫(xiě)一篇讀后感,并分年級段進(jìn)行書(shū)評,陶冶學(xué)生的情操。
8、寫(xiě)一封親情書(shū)信。代理家長(cháng)監督、指導“留守兒童”利用傳統節日、長(cháng)輩生日、寒暑假等特殊日子給遠方的家長(cháng)寫(xiě)一封親情書(shū)信,培養學(xué)生的表達能力,又對學(xué)生進(jìn)行感恩教育,培養學(xué)生尊敬師長(cháng)的傳統美德。
9、過(guò)一個(gè)快樂(lè )的生日party。各班要建好“留守兒童”學(xué)生生日,記入檔案(同生日的人數多時(shí),開(kāi)特別座談會(huì )),要大力開(kāi)展“留守兒童”贈一張生日卡、寫(xiě)一篇生日感言、送一句生日祝福(廣播室)形式多樣,內容豐富、簡(jiǎn)便易行、溫馨祥和的活動(dòng),讓每位“留守兒童”過(guò)一個(gè)快樂(lè )的生日。
10、做一件有意義的事。老師、代理家長(cháng)引導學(xué)生做一件有意義的事,為家庭、為學(xué)校、為班集體爭光添彩,培養學(xué)生的榮譽(yù)感和上進(jìn)心。
在各級有關(guān)部門(mén)的大力支持和指導下,我校作了大量細致、卓有成效的工作,取得了較好的成績(jì):“留守兒童”的思想道德、行為習慣、學(xué)習成績(jì)發(fā)生了顯著(zhù)的變化,自信心有了,自理本領(lǐng)多了,自立能力強了,理解父母深了,人格更加健全了,學(xué)校教學(xué)質(zhì)量也顯著(zhù)上升了。
我校的“留守兒童”人數多,工作壓力大,任務(wù)重,但是關(guān)心、關(guān)愛(ài)“留守兒童”是我們教育工作者義不容辭的責任和使命。今后我們將繼續落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)未成年思想道德建設的若干意見(jiàn)》精神,認真貫徹《新義務(wù)教育法》、《未成年人保護法》和省市有關(guān)“留守兒童”教育管理文件精神,努力踐行學(xué)!坝酥辽、和諧發(fā)展”辦學(xué)理念,謹遵“自強不息、追求卓越”的校訓,進(jìn)一步加大“留守兒童”工作力度,做細、做實(shí)、做好“留守兒童”工作,讓他們感受到春風(fēng)沐浴雨露、健康快樂(lè )和諧成長(cháng),從而擁有自己美好的明天!
關(guān)愛(ài)留守兒童工作總結4
學(xué)校在縣教育局的指導幫助下,堅持突出重點(diǎn)、狠抓落實(shí)、整體推進(jìn)、不斷創(chuàng )新的工作思路,在留守兒童關(guān)愛(ài)工作方面做了一些工作,現總結如下:
一、深入調研,準確掌握全校留守兒童情況。
3、9月份,我校對父母外出務(wù)工的留守兒童進(jìn)行兩次以班級為單位的系統排摸,并分別予以登記造冊,做到了家底清、情況明。到目前為止,已為留守兒童建立了檔案,為切實(shí)開(kāi)展留守兒童關(guān)愛(ài)活動(dòng)奠定了堅實(shí)的基礎。其中90%以上兒童留在家里隔代看護,只有少數留守孩子寄托給親戚看護,而隔代看護對兒童的健康成長(cháng)極為不利:如心理不平衡,常常感到自卑、孤獨、憂(yōu)慮、失望;生活無(wú)規律,生活習慣相對較差;缺乏學(xué)習自覺(jué)性和刻苦鉆研精神,厭學(xué)情緒嚴重;任性、自私、無(wú)組織、無(wú)紀律,自控能力差等。
二、制定方案,構建留守兒童關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò )。
我校根據文件精神,調整留守兒童工作小組,制定《留守兒童關(guān)愛(ài)行動(dòng)實(shí)施方案》,明確了職責,分解落實(shí)了任務(wù),動(dòng)員各方面力量共同關(guān)注留守學(xué)生,構建層層推進(jìn)、齊抓共管的留守學(xué)生關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò ),努力為留守學(xué)生營(yíng)造健康、快樂(lè )、和諧的成長(cháng)環(huán)境。
三、多措并舉,大力實(shí)施留守學(xué)生關(guān)愛(ài)行動(dòng)。
1、開(kāi)展結對關(guān)護系列活動(dòng)。積極動(dòng)員志愿者、教師,廣泛開(kāi)展與留守兒童“一對一”結對關(guān)護活動(dòng),為留守兒童尋找“愛(ài)心媽媽”、“愛(ài)心姐姐”,使遠離父母的留守兒童“心有人愛(ài)、身有人護、學(xué)有人教、難有人幫”。通過(guò)與結對兒童面對面交談、與結對兒童家長(cháng)交流等方式,在生活、學(xué)習、心理上給予“留守兒童”足夠的幫助。
2、開(kāi)放“留守兒童之家”。針對學(xué)校留守兒童這一群體,我們開(kāi)放留守兒童之家,提供課余文化學(xué)習和組織課外活動(dòng)。
3、開(kāi)展貧困留守兒童幫扶結對活動(dòng)。組織全體教師開(kāi)展與留守兒童結對幫扶活動(dòng),填寫(xiě)留守兒童幫扶登記表。
4、經(jīng)常與“留守兒童”家長(cháng)聯(lián)系。利用家長(cháng)會(huì )、重大節假日對留守兒童家庭進(jìn)行家訪(fǎng),讓監護人也明確教育子女的職責,切實(shí)承擔起教養孩子的責任和義務(wù)。
智慧父母,引領(lǐng)孩子未來(lái)—組織二年級留守孩子家長(cháng)參加家庭教育講座。為了進(jìn)一步加強學(xué)校與家長(cháng)之間的聯(lián)系,讓每一位家長(cháng)能更進(jìn)一步了解學(xué)校,了解學(xué)校教育理念和教育方式,真正達到家校攜手共育的目標,12月13日上午,古城小學(xué)在階梯教室舉行二年級學(xué)生家庭教育知識講座。留守孩子家長(cháng)參加了本次學(xué)習培訓?h政協(xié)副主席張華、縣教育局關(guān)工委常務(wù)副主任謝揚名和我校二年級老師、學(xué)生家長(cháng)約180余人參加了座談會(huì )。
會(huì )上,縣政協(xié)副主席張華用自己的親力親為,與家長(cháng)進(jìn)行交流:
1、家庭教育是教育的基石,
2、養成孩子良好的習慣,
3、引領(lǐng)孩子走進(jìn)自然,
4、讓讀書(shū)融入孩子生活,
5、教育孩子要成為真正的人。計順東校長(cháng)作了題為“智慧父母,引領(lǐng)孩子未來(lái)”的家庭教育講座。他將講座的內容直觀(guān)地呈現在屏幕上,從新課程改革走向家庭教育改革入手,羅列了當前家庭教育中的亂象;闡述了家庭教育中需要思考的問(wèn)題:
1、家庭的類(lèi)型—溺愛(ài)型、管制型、放縱型、殘缺型、科學(xué)型等,
2、孩子的類(lèi)型——活潑好動(dòng)型、害羞型、散漫型、固執叛逆型、較真型和高度敏感型等;指出家庭教育中需要做好的事情:
3、要做一個(gè)科學(xué)的監護人。
4、要做一個(gè)智慧的教育者。特別強調,作為智慧監護人一定要關(guān)注孩子的心理健康?茖W(xué)縝密的家教理念,加之一篇篇鮮活翔實(shí)的案例,一個(gè)個(gè)真實(shí)感人的故事,引起全體家長(cháng)的共鳴,贏(yíng)得家長(cháng)陣陣掌聲。會(huì )后,班主任帶領(lǐng)本班學(xué)生家長(cháng)回到教室,從實(shí)際出發(fā),向家長(cháng)匯報班級工作,介紹了學(xué)生在校學(xué)習、生活情況,并就如何正確引導孩子培養良好的學(xué)習行為習慣、安全、心理健康教育與家長(cháng)們進(jìn)行了交流與溝通。11:30分,這次活動(dòng)在老師與家長(cháng)和諧交流反饋中圓滿(mǎn)結束。這次家長(cháng)會(huì ),拉近了學(xué)校與家長(cháng)間的距離,融洽了教師與家長(cháng)們的關(guān)系,對學(xué)校和孩子們的發(fā)展起到了良好的促進(jìn)作用。
5、開(kāi)展“留守兒童”興趣活動(dòng)。根據兒童的興趣愛(ài)好,經(jīng)常組織開(kāi)展各類(lèi)趣味活動(dòng),如“誦讀經(jīng)典文化營(yíng)造書(shū)香校園”、“六一”期間組織留守兒童舉辦了一場(chǎng)文化演出。
組織留守孩子參加升國旗儀式。迎著(zhù)金秋的朝陽(yáng),伴隨著(zhù)歡快的樂(lè )曲,我校舉行了隆重的開(kāi)學(xué)升旗儀式。9月2日上午八時(shí)整,全校師生排著(zhù)整齊的隊伍,邁著(zhù)矯健的步伐來(lái)到操場(chǎng)上。在莊嚴的國歌聲中,師生們注視著(zhù)國旗,高唱國歌,冉冉升起的國旗寄托了大家對古小未來(lái)的美好憧憬。副校長(cháng)蔡興東在國旗下講話(huà),他倡議同學(xué)們在新學(xué)期努力學(xué)習,養成良好的文明禮儀好習慣。新的起點(diǎn),新的挑戰,開(kāi)啟新的希望,承載新的夢(mèng)想。我們堅信,在新學(xué)期里,全體師生齊心協(xié)力,用智慧與汗水將創(chuàng )造新的輝煌。
誦讀經(jīng)典文化營(yíng)造書(shū)香校園!暗茏右,圣人訓;首孝悌,次謹信;泛愛(ài)眾,而親仁;有余力,則學(xué)文……”伴隨著(zhù)一陣陣銀鈴般的童音,中國傳統文化經(jīng)典的精彩句段響徹整個(gè)校園。11月21日上午,古城小學(xué)“經(jīng)典文化誦讀”比賽在學(xué)校操場(chǎng)上隆重舉行,全校近1000名師生參加了這一盛大活動(dòng),尤其各班留守兒童參加了誦讀比賽。8點(diǎn)40分,和煦的冬陽(yáng)灑滿(mǎn)了校園每個(gè)角落,18個(gè)班的孩子們在老師的帶領(lǐng)下來(lái)到操場(chǎng)指定位置就坐。教學(xué)樓前彩虹門(mén)上“全椒縣古城小學(xué)‘經(jīng)典文化誦讀’比賽”白色大字格外醒目,展示臺上鋪著(zhù)墨綠色的地毯。一首《詠春》拉開(kāi)了經(jīng)典誦讀表演序幕。整場(chǎng)節目?jì)热葚S富,形式多樣。小選手們個(gè)個(gè)準備認真,他(她)們用富有感染力的聲音,誦出了經(jīng)典文化的內涵,給大家獻上了一場(chǎng)精彩的文化大餐。有吟唱《弟子規》、《三字經(jīng)》的,有誦讀表演《論語(yǔ)》、《木蘭辭》的,有弟子操等。
四(2)班的《水調歌頭》、六(1)班的《論語(yǔ)》,孩子們不僅能根據作品有感情地誦讀,而且能隨音樂(lè )充分運用肢體語(yǔ)言和生動(dòng)活潑的表情、動(dòng)作將作品表現得淋漓盡致;三(1)班、五(3)班、六(2)班的同學(xué)們吐字清晰,語(yǔ)言流暢,情感豐富,表現出孩子們對經(jīng)典誦讀的濃厚興趣!毒覉髧穼⒈荣愅葡蚋叱,也給活動(dòng)劃上了圓滿(mǎn)句號。全體同學(xué)感知了經(jīng)典文化的魅力。18位評委本著(zhù)公平、公正的原則,給各班表演節目打分。古城小學(xué)為了弘揚民族文化,提高青少年兒童閱讀國學(xué)經(jīng)典的能力,營(yíng)造學(xué)習踐行經(jīng)典文化的濃郁氛圍,通過(guò)早讀、班會(huì )、國旗下講話(huà)、操前誦讀、朗誦比賽、演講、文藝展演、黑板報等形式,大力宣傳誦讀經(jīng)典文化,理解經(jīng)典文化內涵,培養學(xué)生形成良好的道德行為習慣。
6、強化宣傳。通過(guò)校園廣播、網(wǎng)絡(luò )、會(huì )議等多種形式,宣傳報道留守兒童教育管理工作進(jìn)展情況,抓好典型宣傳,讓全社會(huì )都了解關(guān)注留守兒童的生存現狀,動(dòng)員引導全社會(huì )力量都來(lái)關(guān)心、關(guān)愛(ài)留守兒童,在全社會(huì )營(yíng)造濃厚的輿論和關(guān)愛(ài)氛圍。
四、取得的成績(jì)
經(jīng)過(guò)努力,我校的“留守兒童”工作已取得了一定的成績(jì),學(xué)生的行為習慣好了,成績(jì)提高了,待人接物禮貌了,自立、自主、自強了……在結對的老師中更是涌現了許多優(yōu)秀教師。我們開(kāi)展關(guān)愛(ài)農村“留守兒童”的健康成長(cháng)工作,也許現在還僅僅是起了個(gè)頭。但是在那么多人的關(guān)心和支持下,我們有決心對這項工作進(jìn)行不斷的探索、研究,全力做好這項工程,為社會(huì )的和諧發(fā)展做出新的貢獻。
五、下一年度工作思路:
1、繼續開(kāi)展留守兒童工作。重點(diǎn)抓好留守兒童之家工作,力爭讓“留守兒童之家”設施更齊全、管理更完備、活動(dòng)更豐富。
2、繼續推進(jìn)留守兒童關(guān)愛(ài)行動(dòng)。深入開(kāi)展關(guān)愛(ài)貧困留守兒童活動(dòng),解決其實(shí)際困難。
3、繼續抓好結對幫扶工作。壯大關(guān)愛(ài)隊伍,切實(shí)為當地留守兒童提供學(xué)習、生活、情感上的幫助;進(jìn)一步完善關(guān)愛(ài)留守兒童的工作。
關(guān)愛(ài)留守兒童工作總結5
快樂(lè )是送給孩子最好的禮物,學(xué)校、家庭、社會(huì )都在努力為孩子們營(yíng)造一個(gè)快樂(lè )生活和成長(cháng)的氛圍。但是,對于留守兒童來(lái)說(shuō),他們缺乏父母的關(guān)愛(ài),成長(cháng)、發(fā)育都得不到及時(shí)地照料,留守兒童的生活更多地意味著(zhù)沉重而不是快樂(lè )。
留守兒童由于心靈過(guò)早地體驗到不幸的滋味,心靈都受到不同程度的創(chuàng )傷,心理會(huì )存在一定障礙。在我的班級中就有這樣一位留守兒童,他叫李家成,是一名十歲的男孩。他性格內向,非常自卑,孤獨感強烈,不愿與人交流,于是,關(guān)心、照料他成為我的一項日常工作。
記得那是一次周記課,我給學(xué)生布置的作文題目是《媽媽?zhuān)蚁雽δ阏f(shuō)》,課后批改學(xué)生周記時(shí),讀到李家成的周記,其中有一段話(huà)刺痛了我的心:“媽媽?zhuān)蚁雽δ阏f(shuō),你回來(lái)吧!記憶中,你帶著(zhù)我和妹妹去溝里挑水,你在一口泉里挑水,我和妹妹在另一口泉里打青蛙,那時(shí),我們多么幸福!可現在,這一切只能成為回憶,你帶著(zhù)妹妹走了。印象中,妹妹有一雙大眼睛,像你的眼睛。你走時(shí)我四歲,妹妹兩歲,現在我都四年級了。媽媽?zhuān)蚁肽,回?lái)吧!”
讀完這段話(huà),淚水模糊了我的眼睛。我下決心,一定要關(guān)注這個(gè)孩子,彌補他缺失的愛(ài)。放學(xué)后,在學(xué)生的幫助下,我找到了李家成的家。
他的家不大,家里的擺設很簡(jiǎn)單,只有兩張床,唯一值錢(qián)的是一臺電視,整個(gè)家顯得冷冷清清。接待我的是兩位老人。從兩位老人的口中得知:李家成同學(xué)的媽媽是石嘴山烏蘭人,當年跟隨在外打工的李家成的父親到彭陽(yáng),沒(méi)有領(lǐng)結婚證,生了兩個(gè)孩子后,帶著(zhù)小女兒回娘家了。李家成的父親常年在外打工,他只注重用金錢(qián)彌補愧疚的心理,很少注重與子女的情感交流和心理溝通以及教育問(wèn)題。于是七、八十歲的爺爺、奶奶只好代為照顧。但兩位老人對孫子的教育也是心有余而力不足,只能勉強照顧孫子的日常起居。在這樣一個(gè)缺乏愛(ài)的環(huán)境里,李家成形成了孤僻、自卑、內向的性格,他總是在躲避著(zhù)別人,小心地維護著(zhù)自己的自尊,壓抑著(zhù)內心的情感,不敢主動(dòng)和老師、同學(xué)、父母交流,說(shuō)出心中的'渴求與希望。由于缺乏和老師、同學(xué)間的交流,他的學(xué)習也越來(lái)越成為問(wèn)題,作業(yè)潦草,學(xué)習主動(dòng)性不好,也不問(wèn)老師、同學(xué),學(xué)習呈下降趨勢。
為了關(guān)心幫助李家成同學(xué),我做了如下工作:
一、家長(cháng)給予關(guān)心
最直接也最容易出效果的方式即家庭教育,針對這種情況,我讓其外出打工的父親在思想上和行動(dòng)上重視對子女的教育問(wèn)題,要盡可能經(jīng);丶铱赐⒆,關(guān)注孩子的學(xué)習、生活和心理狀況,讓孩子感受到親情的溫暖。父親在外也通過(guò)打電話(huà),寫(xiě)信等方式經(jīng)常與孩子進(jìn)行情感交流和親子互動(dòng),使他能夠充分感受到父親的愛(ài)。另外還要求其父親與孩子的班主任、監護人保持經(jīng)常性的聯(lián)系,共同商討教育的策略與辦法,使孩子能在良好的心理環(huán)境和社會(huì )環(huán)境中健康成長(cháng)。我分階段聯(lián)系他的父親,把李家成近期在校的學(xué)習情況、性格發(fā)展的交往狀況分析給家長(cháng)聽(tīng),希望他們綜合考慮李家成的實(shí)際情況,鼓勵他們要與孩子溝通思想,做到多鼓勵少批評,多關(guān)心少打罵,減輕孩子與家長(cháng)交流時(shí)的緊張情緒,增進(jìn)親情與溫暖。鼓勵家長(cháng)把心中對李家成的愛(ài)用語(yǔ)言表達出來(lái),讓李家成和父親之間多交流,鍛煉他的表達能力,樹(shù)立自信心,喚回他的自尊。
二、同學(xué)之間互相幫助
李家成的字寫(xiě)得特別好,我在班級里舉行寫(xiě)字比賽,在孩子們評選出的優(yōu)勝作業(yè)中,有李家成的作業(yè);李家成英語(yǔ)發(fā)音好,我在班級里舉行英語(yǔ)朗誦比賽,孩子們評選他為班級的英語(yǔ)領(lǐng)讀員;我鼓勵他參加班級的講故事比賽,帶頭為他鼓掌。在我的努力下,同學(xué)們對他的看法開(kāi)始改變,下課愿意找他玩耍,有困難也樂(lè )于請他幫忙,這學(xué)期甚至他還被評為“學(xué)習進(jìn)步標兵”。
三、指導其給父母寫(xiě)信。
父母在孩子心中有著(zhù)不可替代的作用,讓孩子把自己的學(xué)習情況、生活上的瑣事跟父母進(jìn)行通信,有助于學(xué)生對情感的渴望,也有助于父母了解孩子,更重要的是加強父母與孩子之間的情感溝通,讓學(xué)生明白父母是為了讓他有個(gè)更好的學(xué)習生活條件才離開(kāi)他,體會(huì )父母對孩子的愛(ài),及時(shí)化解孩子對不在身邊的父母的怨恨。鑒于李家成的母親離他而去,我建議讓他把對媽媽想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)給我,我及時(shí)與孩子溝通,為孩子療傷。
“留守學(xué)生”的教育是關(guān)鍵。老師只有運用適當的教育方法,才能收到好的教育效果。一天,一張帶著(zhù)問(wèn)候的賀年片悄然來(lái)到我的辦公桌上。上面有這樣一句話(huà):老師,謝謝你!我勇敢了許多,我不再哭了!你就像我的媽媽?zhuān)也辉俟聠?粗?zhù)這句話(huà),我也笑了。李家成的轉變和進(jìn)步證明了“愛(ài)”的力量。
對于單親留守學(xué)生這一特殊群體,需要家庭、學(xué)校、社會(huì )共同努力,共同關(guān)注,給予他們關(guān)心,給予他們真愛(ài)要以誠懇、尊重、平等、信任的心去同他們談心,同情理解他們,和他們在思想和情感上交流,發(fā)動(dòng)老師同學(xué)關(guān)心、幫助、信任他們,盡力為他們排憂(yōu)解難,發(fā)揮他們的聰明才智和特長(cháng),為提供他們顯示才華的機會(huì ),讓他們體會(huì )到溫暖、信任、愉快。即使有反復,也要能理解和有耐心,對他們多些親近,多些理解,多些信任,多些寬容,多些鼓勵,也會(huì )“金石為開(kāi)”。留守兒童得到家庭的愛(ài)是殘缺的,羨慕周?chē)p親孩子被眾多的愛(ài)包圍著(zhù),渴望能得到更多的愛(ài),所以老師要以真摯的愛(ài)心去對待他們,用師愛(ài)、同學(xué)情填補家庭愛(ài)的殘缺。
關(guān)愛(ài)留守兒童工作總結6
關(guān)愛(ài)“留守兒童”,就是要讓他們用陽(yáng)光般燦爛的笑臉面對生活,面對學(xué)習,自強不息,快樂(lè )健康地成長(cháng)。這就是我校關(guān)愛(ài)“留守兒童”工作的主旨,現將本學(xué)期關(guān)愛(ài)留守兒童工作總結如下:
一、用心交流、用愛(ài)澆灌。
要求以班級為單位開(kāi)展“關(guān)愛(ài)留守孩子”的主題隊會(huì ),各中隊輔導員老師根據本班留守孩子的具體情況,確立一個(gè)子主題,策劃活動(dòng)方案,組織同學(xué)舉行一次主題隊會(huì )。通過(guò)主題中隊會(huì ),以正面、反面的事例教育留守孩子知道時(shí)間一去不復返,合理安排自己的學(xué)習與娛樂(lè )。通過(guò)活動(dòng),讓留守孩子從小學(xué)習自理,知道自己的事情自己做,主動(dòng)參與家務(wù)勞動(dòng)。通過(guò)組織“送微笑”活動(dòng),讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì )幫助別人時(shí)的快樂(lè ),也在集體中體會(huì )到別人幫助時(shí)的快樂(lè ),懂得他人在遇到困難時(shí)應該伸出援助之手,把關(guān)心他人看作是自己生活中快樂(lè )的一部分。在各位老師、同學(xué)的幫助下,我校楊藝琳同學(xué)被評為區級“陽(yáng)光少年”。
二、利用節日,加強關(guān)愛(ài)。
我校中秋節契機,開(kāi)展了“愛(ài)在中秋情暖童心”關(guān)愛(ài)留守兒童主題活動(dòng),為每個(gè)孩子送上溫暖的節日祝福,對他們進(jìn)行心理輔導與溝通,讓這些“留守兒童”體會(huì )學(xué)校對他們的關(guān)愛(ài)。使每一個(gè)留守兒童在活動(dòng)中,感受到班集體的溫暖,覺(jué)得自己和其他孩子一樣,可以開(kāi)開(kāi)心心、快快樂(lè )樂(lè )的學(xué)習生活,讓他們的心理充滿(mǎn)陽(yáng)光與歡笑。
三、通過(guò)資料,加強關(guān)愛(ài)。
每個(gè)班級建立了留守孩子檔案、聯(lián)系卡、統計表、基本情況登況表。每一位老師都與留守孩子結對子,要求教師必須做到:
1、掌握留守學(xué)生的基本情況。
2、關(guān)懷學(xué)生的精神成長(cháng),把學(xué)生的喜怒哀樂(lè )放在心上,注重“留守孩子”的心理生活,道德情操,審美情趣的教育,與學(xué)生溝通情感,彌補留守孩子親情的缺失。
3、提供必要的幫助,如在生活、學(xué)習、思想等方面。
4、矯正不良行為習慣,轉化“問(wèn)題孩子”。每次交流和談心都做有相關(guān)記錄,本學(xué)期各班主任共建立了留守兒童聯(lián)系卡、家訪(fǎng)記錄、談心記錄、學(xué)習輔導記錄等,從而保證留守兒童留守工作的時(shí)效性。
四、利用“愛(ài)心天地”,加強關(guān)愛(ài)。
每個(gè)“留守孩子”都有一個(gè)手拉手好朋友,在學(xué)習、生活上幫助他,與他一起成長(cháng)進(jìn)步。并在“留守孩子”生日期間,全班同學(xué)為“留守孩子”獻上一聲生日祝福送上自己制作的小賀卡、小禮物等。使他們感受到集體的溫暖和關(guān)懷。
在各班開(kāi)辟關(guān)愛(ài)留守孩子“愛(ài)心天地”,發(fā)表“愛(ài)心宣言”,制作“愛(ài)心牌圖”,精辦“愛(ài)心宣傳欄”。挑選創(chuàng )意新穎,主題鮮明,版面精美的作品為宣傳欄的內容。
回想一個(gè)個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的愛(ài)的使者,一句句感人至深的愛(ài)心宣言,一幅幅絢麗多彩的愛(ài)心畫(huà)面,給留守留守陽(yáng)光般的溫暖,陽(yáng)光般的熱情。我將會(huì )用自己的全部的愛(ài)心投入到的關(guān)愛(ài)留守兒童工作中去,為他們一個(gè)個(gè)插上愛(ài)的翅膀,讓他們也能和其他孩子一樣擁有一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的童年生活。
關(guān)愛(ài)留守兒童工作總結7
隨著(zhù)我國社會(huì )主義市場(chǎng)的經(jīng)濟的發(fā)展和城鎮化建設步伐的加快,富余勞動(dòng)力向城鎮轉移已成必然,催生出了“留守兒童”這一特殊群體,即由于父母雙方或一方外出務(wù)工而被留守在家鄉,并且需要其他親人或委托人照顧的小學(xué)生。為了給這些留守兒童營(yíng)造一個(gè)健康成長(cháng)的良好環(huán)境,20xx年,社區積極響應各級領(lǐng)導的號召,從實(shí)際出發(fā),在社區范圍內啟動(dòng)了“關(guān)愛(ài)留守兒童溫暖工程”,現將這一年多來(lái)的工作總結如下:
一、摸清情況,確立工作目標
摸清留守兒童相關(guān)信息。充分了解“留守兒童”自身、代管人及其父母的基本情況,了解每個(gè)流動(dòng)留守兒童的性格特點(diǎn)、興趣、學(xué)習、思想、心理、品格等各方面的實(shí)際情況。
通過(guò)調查我發(fā)現留守兒童臨時(shí)監護人,絕大多數是年邁的爺爺、奶奶或外公、外婆。他們長(cháng)期缺少父母的監護和教育,加之監護人管理不到位,祖輩們的嘮叨,部分留守兒童出現了學(xué)習成績(jì)下降、自卑孤僻,不合群,說(shuō)謊等,因此行為上出現偏差、和作出和學(xué)生相違背的行為也是常有的事。
二、主要工作措施
1、實(shí)施結對幫扶留守兒童制度。
經(jīng)常找留守兒童談心,隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),定期家訪(fǎng)、關(guān)心生活、指導學(xué)習,引導他們健康成長(cháng)。讓留守兒童在集體中成長(cháng),以對他們缺乏家庭教育進(jìn)行補償,使他們走出孤獨和憂(yōu)郁。
2、對留守兒童給予特別關(guān)注無(wú)論在生活上、學(xué)習上、幫扶上對其總是予以?xún)?yōu)先照顧,多獻上一份愛(ài)心,想方設法消除其孤寂的心理,讓他們與正常的兒童一樣健康茁壯成長(cháng)。;在青春咨詢(xún)方面,留守兒童優(yōu)先;在貧困生資助方面,留守兒童優(yōu)先;在學(xué)習輔導方面,留守兒童優(yōu)先……加強與留守兒童父母或監護人的交流與溝通;加強對貧困留守兒童的資助工作。
3、組織各種活動(dòng),這些孩子大多數跟爺爺奶奶生活,爺爺奶奶往往對孩子寵愛(ài)至極,生活中的大小事幾乎全部包辦,過(guò)著(zhù)衣來(lái)伸手,飯來(lái)張口的生活,勞動(dòng)觀(guān)念淡漠,勞動(dòng)技能欠缺,生活處理能力低下。為了增強留守兒童的勞動(dòng)觀(guān)念,培養勞動(dòng)技能,培養孩子的勞動(dòng)習慣,提高學(xué)生的自理能力,做一個(gè)全面發(fā)展的學(xué)生。
4、結合自身情況積極開(kāi)展以“愛(ài)心傳遞”為主題的活動(dòng),并充分發(fā)揮板報宣傳作用,積極關(guān)注其中流動(dòng)留守兒童的可能存在的共性和特性問(wèn)題,伸出溫暖的雙手,通過(guò)正面引導,逐步化解孩子們心理上的諸多問(wèn)題,讓他們逐步學(xué)會(huì )理解父母的艱難,學(xué)會(huì )對父母感恩。給父母寫(xiě)一封信本是留守兒童給父母寫(xiě)一封信的活動(dòng),要求所有“留守兒童”為在外的父母寫(xiě)一封信,信的內容及要求都有具體規定,就內容而言,可根據自己的實(shí)際任選,向父母傾訴自己的心里話(huà),向父母回報自己的學(xué)習生活情況,寫(xiě)出自己的真情實(shí)感,寫(xiě)完后,都把信寄到遠方的父母親。
三、困難
經(jīng)過(guò)近一年來(lái)各界人士的共同努力,我校的“留守兒童”工作取得了一定的成績(jì),留守兒童的行為習慣好了,成績(jì)提高了,待人接物禮貌了,自立、自主、自強了……我們開(kāi)展關(guān)愛(ài)“留守兒童”的健康成長(cháng)工作,也許現在還僅僅是起了個(gè)頭。但是在那么多人的關(guān)心和支持下,我們有決心對這項工作進(jìn)行不斷的探索、研究,全力做好這項工程。為社會(huì )的和諧發(fā)展做出新的貢獻。但是,留守兒童作為當前的一個(gè)社會(huì )問(wèn)題。
總之,留守兒童需要全社會(huì )共同關(guān)心、關(guān)愛(ài)、關(guān)注。社區更應該站在對留守兒童負責、對社會(huì )負責的政治高度,扎實(shí)解決好留守兒童問(wèn)題,為社會(huì )培養出一代合格的接班人,社區有義不容辭的責任,我們要努力探索促使留守兒童健康發(fā)展的工作思路,對他們要嚴慈相濟,使留守兒童享受到同其他學(xué)生一樣的教育和關(guān)愛(ài)。鍛煉他們的意志,培養堅韌、獨立的個(gè)性,形成健全的人格,促使他們健康茁壯的成長(cháng)。
關(guān)愛(ài)留守兒童工作總結8
隨著(zhù)社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟的發(fā)展和城鎮化建設步伐的加快,農村富余勞動(dòng)力向城鎮轉移已成必然,催生出了“留守兒童”這一非凡群體。指由于父母雙方或一方外出務(wù)工而被留守在家鄉,并且需要其他親人或委托人照顧的中小學(xué)生。
為了給這些留守兒童營(yíng)造一個(gè)健康成長(cháng)的良好環(huán)境,XX年,我校深入開(kāi)展扶貧助學(xué)“百千萬(wàn)”工程活動(dòng),現將一學(xué)期開(kāi)展這一活動(dòng)的情況總結如下。
一、摸清情況,確立工作目標
我班目前有28名學(xué)生,父母均在外打工“留守兒童”就有17人,他們享受不到父母的暖和叮嚀,只能在隔輩或親戚有心卻無(wú)力的關(guān)愛(ài)中徘徊,而貧困山區的留守人員,恰恰大多也是老、弱、病、殘、文盲、半文盲。這對留守兒童的健康成長(cháng)是多么不利啊。
兒童是祖國的未來(lái),學(xué)生是祖國的希望,“留守兒童”的問(wèn)題引起了社會(huì )與相關(guān)領(lǐng)導的關(guān)注和極度重視。面對現狀,我校通過(guò)對留守兒童問(wèn)題的調查、分析與研究,找到了影響留守兒童健康成長(cháng)的原因,有針對性地提出行之有效的措施和辦法,狠抓落實(shí),全面推廣“關(guān)愛(ài)工程”,把為“留守兒童”營(yíng)造健康、快樂(lè )、平等、和諧的成長(cháng)環(huán)境,不斷提高廣大未成年人的結合素質(zhì)立為“關(guān)愛(ài)留守兒童”暖和工程的工作宗旨,充分發(fā)揮了學(xué)校在“關(guān)愛(ài)工程”中第一陣地的作用。
二、主要工作措施
1、建立健全領(lǐng)導負責制度。
學(xué)校成立了關(guān)愛(ài)工程領(lǐng)導小組,制訂具體計劃,實(shí)施了“留守兒童”教育工作方案,真正地使學(xué)校成為了學(xué)生學(xué)知識,學(xué)文化,不斷提高思想覺(jué)悟的主陣地。
2、實(shí)施教職工結對幫扶留守兒童制度。
每組推薦1—2名典型學(xué)生與其他學(xué)生結對,幫扶學(xué)生經(jīng)常找留守兒童談心,隨時(shí)把握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),關(guān)心生活、指導學(xué)習,引導他們健康成長(cháng)。建立教職工關(guān)愛(ài)留守兒童的成長(cháng)日記,讓留守兒童在同學(xué)的集體中成長(cháng),以對他們缺乏家庭教育進(jìn)行補償,使他們走出孤獨和憂(yōu)郁。
3、大力宣傳,發(fā)動(dòng)社會(huì )力量。
關(guān)愛(ài)留守兒童僅僅依靠微薄的學(xué)校是不夠的,所以在這次活動(dòng)中,還發(fā)動(dòng)了村干部、村委會(huì )成員以及退休老師一起加入到“關(guān)愛(ài)行動(dòng)”中來(lái),此舉得到了相關(guān)人士的熱烈支持,紛紛擔當了“代理家長(cháng)”的角色,與孩子們一道,邁向新的明天。
4、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度。
我校對所有學(xué)生進(jìn)行了認真的調查研究,摸清了留守兒童的底數,建立了每個(gè)留守兒童的檔案和聯(lián)系卡,通過(guò)聯(lián)系卡制度的建立,加強的了學(xué)校與學(xué)生家長(cháng)及其他監護人的聯(lián)系,共同形成了以學(xué)生為中心的關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò )。
5、積極開(kāi)展文體活動(dòng)。
為了“留守兒童”也能像普通孩子一樣健康成長(cháng),豐富他們的課余生活,我校在周一至周五的午間和下午課后,由結對老師輪流值日在學(xué)生活動(dòng)室和操場(chǎng)組織、安排豐富的問(wèn)題活動(dòng)。諸如:課外閱讀、學(xué)習指導、體育活動(dòng)等。
6、定期安排免費體檢。
為了“留守兒童”的健康成長(cháng),我校將定期為他們安排免費體檢,對他們進(jìn)行全面的身體檢查,及時(shí)了解孩子的身體發(fā)育情況和健康情況。做到有病早發(fā)現,及時(shí)治療。徹底排除他們因病失學(xué)、因病至貧的隱患。
7、建立健全檢查考核機制
為了切實(shí)加強這一工作的有效性和長(cháng)期性,學(xué)校將對師生的結對情況過(guò)程跟蹤和結果的評選考核,學(xué)校積極研究科學(xué)考核評估的辦法,加強了對留守兒童的教育和治理,建立和完善工作考評制度,定期對學(xué)校和教師進(jìn)行了考評,作為獎優(yōu)罰劣的重要依據。
8、創(chuàng )造良好的育人環(huán)境
加強與留守兒童父母或監護人的交流與溝通;加強對貧困留守兒童的資助工作;建立關(guān)愛(ài)經(jīng)驗交流制度;不定期召開(kāi)研討會(huì )、座談會(huì ),進(jìn)行經(jīng)驗交流;不斷探索新方法、新措施;不斷提高留守兒童教育治理水平。
三、成績(jì)和困難
經(jīng)過(guò)近一年來(lái)各界人士的共同努力,我校的“留守兒童”工作取得了一定的成績(jì),學(xué)生的行為習慣好了,成績(jì)提高了,待人接物禮貌了,自立、自主、自強了……我們開(kāi)展關(guān)愛(ài)農村“留守兒童”的健康成長(cháng)工作,也許現在還僅僅是起了個(gè)頭。但是在那么多人的關(guān)心和支持下,我們有決心對這項工作進(jìn)行不斷的探索、研究,全力做好這項工程。為社會(huì )的和諧發(fā)展做出新的貢獻。但是,留守兒童作為當前的一個(gè)社會(huì )問(wèn)題,落實(shí)到學(xué)校也存在著(zhù)不少問(wèn)題,貧困山區的學(xué)校如同貧困山區的家庭一樣,同樣擺脫不了地域的色彩——貧,仍然是個(gè)大問(wèn)題。在開(kāi)展工作的過(guò)程中,所需要的開(kāi)支,學(xué)校這個(gè)大家庭也負擔不起,經(jīng)費不足,大大制約了“關(guān)愛(ài)工程”工作的進(jìn)度和質(zhì)量,學(xué)校那么的心有余而力不足。同時(shí),缺乏心理教育的老師和相關(guān)人員也是制約“關(guān)愛(ài)工程”的問(wèn)題之一,對相關(guān)人員進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的心理教育培訓或由專(zhuān)業(yè)人員進(jìn)行指導迫在眉睫。
總之,留守學(xué)生需要全社會(huì )共同關(guān)心、關(guān)愛(ài)、關(guān)注。學(xué)校更應該站在對學(xué)生負責、對社會(huì )負責的政治高度,扎實(shí)解決好留守學(xué)生問(wèn)題,為社會(huì )培養出一代合格的接班人,學(xué)校有義不容辭的責任,我們要努力探索促使留守學(xué)生健康發(fā)展的工作思路,對他們要嚴慈相濟,使留守學(xué)生享受到同其他學(xué)生一樣的教育和關(guān)愛(ài)。鍛煉他們的意志,培養堅韌、獨立的個(gè)性,形成健全的人格,促使他們健康茁壯的成長(cháng)。
關(guān)愛(ài)留守兒童工作總結9
古往今來(lái),家長(cháng)對孩子最殷切的期許莫過(guò)于“望子成龍”,然而,對于怎樣去培養和教育孩子,每個(gè)做家長(cháng)的往往感到困惑,不知道該何從入手。孩子的培養與教育關(guān)乎其未來(lái)的人生旅程,也關(guān)乎做家長(cháng)的責任。
我班眾多家長(cháng)自身經(jīng)濟受條件限制,雖然在外經(jīng)商、務(wù)工,但是大多的父母無(wú)法將孩子接到自己身邊一起生活,只能留在家里由老人或親戚照看,造成了事實(shí)上的“單親教育”、“隔代教育”、“寄養教育”的現象屢見(jiàn)不鮮,使很多學(xué)生成為留守兒童。為了更好解決留守兒童問(wèn)題,讓留守兒童能夠安心學(xué)習,留守兒童的家長(cháng)在外安心工作。
這些留守兒童與父母整年,甚至幾年不能見(jiàn)上一面,在長(cháng)期缺乏父愛(ài)、母愛(ài)的環(huán)境中畸形成長(cháng)現象令人矚目。至于這些留守兒童的“生活上缺照顧、行為上缺管教、學(xué)習上缺輔導、思想道德上缺約束、安全上缺保障”等五大問(wèn)題對學(xué)校、家庭、社會(huì )影響頗深。在工作中,我不斷的反思著(zhù)自己,努力使自己不會(huì )愧對于代理家長(cháng)這個(gè)神圣的職責,F總結自己的教學(xué)工作如下:
1、密切關(guān)注兒童、增強情感投資。學(xué)校是留守兒童的第二個(gè)家,老師就是他們全權負責的“父母”。學(xué)校和教師密切關(guān)注留守兒童的學(xué)習、生活和思想變化情況。首先讓班主任做本班留守兒童的“愛(ài)心媽媽”,讓全班留守兒童結對子。
2、對留守兒童開(kāi)展學(xué)習輔導、思想教育、生活服務(wù)、全日制寄宿等服務(wù)等。特別是生管老師謝孝忠的責任心很強,經(jīng)常晚間起床幫助小同學(xué)蓋被子,尤其是在甲型流感其間更加對學(xué)生的關(guān)心,一旦發(fā)現學(xué)生有病,馬上帶領(lǐng)學(xué)生去醫院治療,還要自己掏腰包。
3、學(xué)習上對他無(wú)微不至的關(guān)懷,更重要的是始終注重他的行為規范的養成教育,使他經(jīng)常受到老師的表?yè)P,還評上縣“三好生”,以?xún)?yōu)異成績(jì)完成了小學(xué)的學(xué)業(yè);趙伏棗和張小珠老師自己掏腰包買(mǎi)蛋糕、水果給班上的留守兒童過(guò)生日;常關(guān)心留守兒童,經(jīng)常與他們一起散步、拉家常,了解他們的具體情況,這樣使他們親近、信任老師;每當逢年過(guò)節,學(xué)校都把他們當“貴賓”,在經(jīng)濟十分拮據的情況下給每位留守兒童買(mǎi)節日禮物。
4這樣默默地對學(xué)生進(jìn)行情感投資,讓他們充分感受到“師愛(ài)”勝過(guò)“母愛(ài)”。此外我們還組織班干部協(xié)助老師對留守兒童進(jìn)行動(dòng)態(tài)跟蹤,有的放矢地做好相關(guān)幫扶工作,這樣一來(lái)二去,留守兒童就覺(jué)得自己在這兒讀書(shū)擁有“大家庭”的心理歸屬感,使留守兒童能安心生活和學(xué)習,讓留守兒童在遠離父母的日子里也能健康快樂(lè )的成長(cháng),大大增強教育實(shí)效性。
5、確定監護人員、家校通力合作,F在學(xué)生多數是獨生子女,家庭的嬌生慣養,這就給教育帶來(lái)一定的難度,目前學(xué)校的留守兒童這么多,無(wú)形中給老師在教育教學(xué)上增添了許多麻煩。至于這些重重的困難擺在我們老師面前,大家感到十分困惑,也是教育工作上的一種挑戰,學(xué)校對留守兒童進(jìn)行集體座談、個(gè)別訪(fǎng)問(wèn),真正摸清留守兒童的家庭情況,然后要求留守兒童的父母配合學(xué)校確定孩子的監護人,學(xué)校建立班主任、監護人聯(lián)系卡,這樣便于學(xué)校、班主任、監護人隨時(shí)可以相互進(jìn)行溝通,及時(shí)了解留守兒童的具體情況。同時(shí)建立留守兒童的“臨時(shí)監護人”——“愛(ài)心媽媽”、全權負責的“父母”,學(xué)生中的“愛(ài)心同學(xué)”等交流平臺,發(fā)揮“家庭教育”和學(xué)校教育的合力作用,對留守兒童進(jìn)行齊抓共管,保持家校通力合作這條永不消失的天線(xiàn),對孩子的管理提供一條捷徑,保證了留守兒童的正常運作。
6、健全”留守”檔案、便于信息捕捉。我們對留守兒童的性格、興趣、學(xué)習、思想、心理、品格等各個(gè)方面的實(shí)際情況進(jìn)行了解、分析,為每個(gè)留守兒童建立專(zhuān)門(mén)的檔案。檔案包括學(xué)生的家庭情況、家長(cháng)的相關(guān)信息、監護人的信息,并將這些檔案進(jìn)行管理。
7、保持融洽感情、填補深邃溝壑。留守兒童的父母長(cháng)期在外務(wù)工,雖然時(shí)時(shí)惦記著(zhù)家里的孩子,但是由于工作的繁忙,意識上的疏忽,不能隨時(shí)與孩子保持聯(lián)系,造成孩子情感和心靈的創(chuàng )傷極為嚴重。留守兒童中品質(zhì)低下、心態(tài)不良、性格倔強等兩極分化也不在話(huà)下,我們老師總不能看著(zhù)這些留守兒童的悲劇一幕幕地重演下去,就想方設法把情況反饋給家長(cháng),要求家長(cháng)通過(guò)電話(huà)、書(shū)信隨時(shí)與孩子保持聯(lián)系,同時(shí)要求家長(cháng)定期與子女溝通;期初期末還給每位家長(cháng)發(fā)去《致家長(cháng)的一封信》,讓他們了解學(xué)校的辦學(xué)方向和子女的在校情況。許多家長(cháng)照著(zhù)這種方法去做起到積極的作用,久而久之,融洽了感情,填補了父子母子之間的深邃溝壑,有力地促進(jìn)孩子們的身心沿著(zhù)正確的軌跡發(fā)展。
8、“第二家長(cháng)”言教、發(fā)展良好事端。對留守兒童的教育不是一就而蹴,是一件非常棘手的事,是一項長(cháng)期而又艱巨的工程。
關(guān)心關(guān)愛(ài)留守學(xué)生,不單是學(xué)校的事,應成為全社會(huì )的共同責任?傊,為留守兒童創(chuàng )設良好的教育環(huán)境,是學(xué)校、家庭、社會(huì )義不容辭的責任和義務(wù),應提高認識,協(xié)調一致,為此做出積極努力,使留守兒童和所有孩子一樣享有同一片藍天,受到同樣的關(guān)愛(ài),把素質(zhì)教育落實(shí)到每一個(gè)孩子身上。
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