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小學(xué)語(yǔ)文教育實(shí)習工作總結
總結是指社會(huì )團體、企業(yè)單位和個(gè)人對某一階段的學(xué)習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，不妨讓我們認真地完成總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才是正確的呢？以下是小編精心整理的小學(xué)語(yǔ)文教育實(shí)習工作總結，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)語(yǔ)文教育實(shí)習工作總結1
這近二個(gè)月來(lái)的學(xué)習，對我既有觀(guān)念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(cháng)。這是收獲豐厚的二個(gè)月，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(cháng)的二個(gè)月。所以我一次又一次地告訴自己要必須以十二分的干勁和熱情努力！
一、更新觀(guān)念，以新的觀(guān)念做為指導思想
1、轉變教師觀(guān)
伴著(zhù)知識經(jīng)濟時(shí)期的到來(lái)，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運用，“教書(shū)匠”式的教師已經(jīng)不順應時(shí)期的需要了，必須具有現代教育觀(guān)念，并將其運用于教育工作實(shí)踐，不斷思考、摸索，朝著(zhù)教育家的方向努力。以教師為本的觀(guān)念應當轉為以學(xué)生為本，自覺(jué)讓出主角地位，讓學(xué)生成為主角，充分相信學(xué)生，積極評價(jià)學(xué)生。
教師除了一方面有豐富的知識外，更多地應具有高尚的道德、情操與人格魅力，教師的言行對學(xué)生有直接的影響，教師要通過(guò)自身榜樣無(wú)言的力量教給學(xué)生做人道理，教師的價(jià)值應體現在道德情操與知識水平、教學(xué)能力完善統一上。
2、轉變學(xué)生觀(guān)念
在現代社會(huì )里，必須教育民主化，教師與學(xué)生是平等的，教師有尊嚴、學(xué)生也有尊嚴。每一個(gè)學(xué)生不管成績(jì)好壞，品德是否有缺陷都有他的尊嚴，應受到尊重。教師要發(fā)自?xún)刃牡貝?ài)學(xué)生，努力發(fā)現學(xué)生多方面的長(cháng)處，欣賞學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，學(xué)生只有感受到老師的愛(ài)和尊重，方能舒暢地學(xué)習，健康的成長(cháng)。在信息時(shí)期，教師很多方面的知識都可能不如學(xué)生，那么必須放下架子，與學(xué)生建立相互學(xué)習的伙伴朋友關(guān)系，真誠地向學(xué)生學(xué)習，教學(xué)相長(cháng)、共同進(jìn)步。
3、轉變教學(xué)觀(guān)
通過(guò)此次培訓，我在教學(xué)觀(guān)上有了肯定的轉變，不能為了教書(shū)而教書(shū)，葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：教是為了最終達到不需要教，為了達成這個(gè)目標，教學(xué)不光是簡(jiǎn)樸的傳授知識，要重在教學(xué)生把握方法，學(xué)會(huì )學(xué)習，不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會(huì )學(xué)習”，學(xué)生把握了方法，終身受用，可以自己獲取知識，除了學(xué)習，還要注意啟迪學(xué)生的智慧，給學(xué)生充分的空間、工夫，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng )造力。
二、積極實(shí)踐，不斷提升完善
1、首先要有終身學(xué)習的觀(guān)點(diǎn)。當今社會(huì )、科技飛速發(fā)展，只有不斷學(xué)習，方能與時(shí)俱進(jìn)，以全新的眼光觀(guān)察和指導自己的教學(xué)工作，時(shí)期對教師提出了特別高的要求，教師要學(xué)習的東西越來(lái)越多元化，多學(xué)科的知識都要觸及，無(wú)論是哪方面的知識都要懂一點(diǎn)方能勝任新時(shí)期的教學(xué)。
2、把學(xué)到的`觀(guān)念方法落真實(shí)教育教學(xué)工作中。幫助學(xué)生確定恰當的學(xué)習目標，指導學(xué)生形成良好的學(xué)習習慣，把握學(xué)習策略和發(fā)展能力，創(chuàng )設豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機和學(xué)習愛(ài)好，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，為學(xué)生提供各種便利，為學(xué)生服務(wù)，建立一個(gè)民主、寬容的課堂氣氛，與學(xué)生一起分享他們的情感體驗和成功喜悅，能夠承認過(guò)失和錯誤。
3、向同行學(xué)習，不斷提升自己。這次培訓，接觸到了很多優(yōu)秀的教師同行，他們不但有著(zhù)扎實(shí)的教學(xué)功底，更有著(zhù)銳意進(jìn)取的鉆研精神，他們不怕苦不怕難，與他們探討、交流，不僅使自己在業(yè)務(wù)上有所得，更在思想上時(shí)辰提醒自己，化緊迫感和危機感為動(dòng)力。社會(huì )不斷發(fā)展，競爭日益激烈，只有自己不松懈，堅持學(xué)習教育理論，同時(shí)在思想品德上不斷提升自己，使自己既有過(guò)硬的業(yè)務(wù)水平，更有教師具有的道德情操，才能順應新時(shí)期的教學(xué)。
三、提高教育教學(xué)能力
施行素質(zhì)教育推進(jìn)新課改形勢下的教育教學(xué)本質(zhì)是把握社會(huì )發(fā)展對人的發(fā)展的基本需要，確立培養目標，把握學(xué)生年齡個(gè)性特點(diǎn)。
1、育人能力：（1）重于觀(guān)察、勤于了解、樂(lè )于交流、善于溝通。（2）細心培養，精心塑造，耐心轉換、愛(ài)心評價(jià)。要善于差異評價(jià)，提倡無(wú)錯評價(jià)。
2、教學(xué)能力：（1）課前想象能力，要領(lǐng)會(huì )課程標準、激活教材內容。（2）課堂駕馭能力：要嫻于技能、勝于調控、精于啟發(fā)、善于表達。語(yǔ)言表達要準確規范、樸實(shí)、風(fēng)趣。（3）課后反思能力：體現了知識再認識、方法再改進(jìn)、過(guò)程再體驗，體現后再提升能力，反思是教師提高教學(xué)水平的助推器。
3、科研能力：（1）提高教科研能力是當務(wù)之急：在目標上關(guān)注個(gè)體潛能發(fā)揮；在模式上關(guān)注個(gè)體主動(dòng)探究和情感體驗；在策略上，關(guān)注自主學(xué)習與受導學(xué)習統一。教育由以本為本變?yōu)橐匀藶楸�，教師由控制者、評判者轉向參與者、引導者，學(xué)生由接受型轉向探究型與接受型相結合。
培訓只是一個(gè)手段，培訓只是一個(gè)開(kāi)端，對于培訓給予的清泉，我要讓它細水長(cháng)流。今后我會(huì )學(xué)以致用，我會(huì )將在這里學(xué)到的新知識盡快地內化為自己的東西，運用于教育教學(xué)過(guò)程中去，結合我校的實(shí)際情況，及時(shí)地為學(xué)校的建設和發(fā)展出謀劃策，努力學(xué)習同行們的學(xué)習態(tài)度，求知精神，協(xié)作能力，加強平時(shí)的學(xué)習、充電，他山之石，可以攻玉，我肯定將學(xué)到的知識運用于教育教學(xué)實(shí)踐中去，讓培訓的碩果在職教事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。
小學(xué)語(yǔ)文教育實(shí)習工作總結2
依然記得這既是如何懷著(zhù)忐忑和希冀踏入__小學(xué)的，依然記得當初的自己是多么斗志昂揚，依然記得站在講臺上作自我介紹時(shí)的緊張和不知所措，依然記得……不知不覺(jué)中，兩個(gè)月就到了尾聲，所有的所有只剩下回憶來(lái)圓場(chǎng)。而兩個(gè)月沉積下來(lái)的，只有對教育事業(yè)的崇尚，還有對學(xué)生的深深的愛(ài)意及那份職責。
以下是我對這兩個(gè)月的實(shí)習工作及生活的總結：
第一天去實(shí)習學(xué)校的時(shí)候，我們都個(gè)性早。學(xué)校要求我們8點(diǎn)前到校，可我們七點(diǎn)半前就已經(jīng)等在那里了。因為有兩次的見(jiàn)習，所以對__小學(xué)我們并不陌生。陌生的是我們的情緒及“老師好”背后的壓力感。第一天并沒(méi)有什么實(shí)質(zhì)性的工作，只是安排了學(xué)校領(lǐng)導給我妹開(kāi)了一個(gè)簡(jiǎn)短的會(huì )議，再把我們分派給各個(gè)指導老師。然后就是自己去跟指導老師溝通及簡(jiǎn)單了解一下班級狀況。這就算是一個(gè)整體感知吧。接下來(lái)的日子才開(kāi)始忙碌。
我們的教育實(shí)習主要包括一下幾個(gè)方面：
�。ㄒ唬┙虒W(xué)工作
第一周主要是聽(tīng)課。聽(tīng)指導老師的課，聽(tīng)完后要反思，如果是我來(lái)上這一節課，我會(huì )怎樣上，學(xué)生會(huì )給我什么樣的回應還有一點(diǎn)就是批改作業(yè)，因為是高年級的語(yǔ)文，所以作業(yè)個(gè)性多。
第二周，我開(kāi)始上一些雜科，主要是為了鍛煉自己的膽量和熟悉班里的學(xué)生并努力記住他們的名字及學(xué)習如何去把握課堂紀律�？赡芤驗槲沂菍�(shí)習老師，也可能因為這些不是主科，不用加入考試范圍，所以紀律方面把握得并不好。個(gè)性是青春期衛生指導課，有些學(xué)生不敢翻開(kāi)課本，有些學(xué)生就在那里笑。所以，上課時(shí)一邊不停地強調紀律，一邊講課。整節課下來(lái)，課沒(méi)有講完，自己又累得很。
對于上課，我有以下幾點(diǎn)體會(huì )：
第一，平時(shí)不能和學(xué)生太親近了，要樹(shù)立老師的威信，課堂紀律才能有把握。
第二，理論與實(shí)踐終究是有差距。畢竟，每個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性，自己的想法。所以，作為教師，必須要涉寬獵廣，免得學(xué)生以提問(wèn)，自己顯得毫無(wú)所知。
第三，上課的資料必須要把握好，還要了解學(xué)生已學(xué)過(guò)的知識。記得我上《夏日絕句》這一首古詩(shī)的時(shí)候，提問(wèn)學(xué)生：你是如何理解絕句的他們竟然能答上來(lái)。問(wèn)他們有沒(méi)有學(xué)過(guò)絕句，都說(shuō)學(xué)過(guò)，但不知那是什么。最后，只好自己吧答案說(shuō)出來(lái)，那是我國古代的一種是詩(shī)歌體裁。
第四，備課的重點(diǎn)不是備老師而是備學(xué)生。學(xué)生會(huì )給出什么樣的反應，老師又該如何去引導。記得講《夏日絕句》這首詩(shī)的時(shí)候，介紹了項羽的事跡，也介紹了當時(shí)的歷史背景。結合詩(shī)句說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得項羽是個(gè)怎樣的人學(xué)生的反應都很用心，他們的答案多半是：他堅韌不拔；很勇敢；機智過(guò)人；他的愛(ài)國精神很強烈。這些答案都能夠，畢竟一千個(gè)讀者眼中有一千個(gè)哈姆雷特，但結合詩(shī)句，我要的答案是“英雄”兩個(gè)字，用來(lái)概括前兩句。所以，那里弄得我手忙腳亂，引了很久才引出我要的答案。在實(shí)習過(guò)程中，我上了十幾節課，回顧這十幾節課及批閱作業(yè)之后，我認識到了自己的不足：
第一，應變潛力不夠強。
第二，我的聲音不夠響亮（之后買(mǎi)了擴音器，這個(gè)問(wèn)題才得以解決）。
第三，在講授知識點(diǎn)時(shí)，在突破重點(diǎn)難點(diǎn)的同時(shí)，并不敢放手讓學(xué)生自己去發(fā)現及探究，對他們的自學(xué)潛力有所忽略。
第四，引導語(yǔ)不夠豐富，同一個(gè)問(wèn)題，不懂得去轉換思路，換個(gè)問(wèn)法。
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班主任工作室實(shí)習的一項重要工作，在原班主任葉老師的指導和幫忙下，我順利地完成了各項工作。在實(shí)習的第一周，我就組織了本班的中隊活動(dòng)，主題是“愛(ài)我校園，從我做起”。從學(xué)生的反應中，我明白了自己設計的'中隊活動(dòng)中的優(yōu)缺點(diǎn)，但也到達了必須的效果。
班主任工作主要包括：每星期一檢查學(xué)生的穿校服及佩戴紅領(lǐng)巾的狀況及帶領(lǐng)他們排隊參加升旗儀式，管好紀律；每星期一的品德課，總結上一周的狀況，表?yè)P好的現象，批評不良行為；每星期三下午的預備課，督促他們收聽(tīng)廣播，還有星期三下午第二節課的隊活課，要是有主題的話(huà)就要組織中隊活動(dòng)。其余是，檢查衛生及保潔區的打掃狀況，紅領(lǐng)巾的佩戴及有沒(méi)有不良現象，課間時(shí)分應多注意班內的狀況，做好學(xué)生的思想教育及與后層生的溝通交流，引導他們用心向上。班主任工作一般是從早上七點(diǎn)四十分到校并進(jìn)入教室，下午一般在五點(diǎn)后離校。剛開(kāi)始還挺帶勁的，到之后就覺(jué)得好累。因為我們并沒(méi)有住校，一天來(lái)回跑四趟，雖說(shuō)不遠，踩自行車(chē)十多分鐘，可一天下來(lái)也有大約一個(gè)小時(shí)的時(shí)間實(shí)在馬路上奔波，所以，到了最后真有一種累趴了的感覺(jué)。在此期間，還帶領(lǐng)班干部出了兩期的黑板報。最后一周的中隊，我組織了一次以“感恩”為主題的班會(huì )活動(dòng)。讓學(xué)生們懂得感恩，感謝生活所賜予我們的一切，并善于感謝父母，父母的付出并不是理所當然。
透過(guò)實(shí)習，我初嘗了身為一名教師的酸甜苦辣，也更讓我體會(huì )到了當一名教師所肩負的職責；透過(guò)實(shí)習，我還懂得了作為一名教師必須要吃苦耐勞，腳踏實(shí)地，求真務(wù)實(shí)，用最好的精神投入到工作中，并不斷豐富自己的知識。我認真總結了實(shí)習經(jīng)驗，為明天走上教育工作崗位做好扎實(shí)的準備。今后，我必須盡自己最大的努力，做一名出色的人名教師。
小學(xué)語(yǔ)文教育實(shí)習工作總結3
實(shí)習進(jìn)入了第三周，周一下午，實(shí)習企業(yè)三個(gè)校長(cháng)和我們實(shí)習生開(kāi)了個(gè)座談會(huì )，給我們提出了幾點(diǎn)建議以及提出了教學(xué)上課規定，學(xué)校梁校長(cháng)給我們強調了區域教育現代化理念，規定我們將素質(zhì)教育放在知識教育的前面，面對現在國民素質(zhì)出現下降的趨勢，所以學(xué)校應該將素質(zhì)教育擺在第一位。
經(jīng)過(guò)這次與實(shí)習企業(yè)領(lǐng)導的座談會(huì )，我更加肯定作為一個(gè)人民教師應該具備的技能與理念。
首先，做好一個(gè)教師，人格以及德育工作是擺在第一位的；
其次，良好的師生關(guān)系，加強溝通管理能力是一個(gè)成功老師必要的技能；
再次，掌握先進(jìn)的教學(xué)設備，教學(xué)理念也是非常重要的；
第四，教學(xué)過(guò)程中，更加應該強調學(xué)生的主動(dòng)性，從老師教到學(xué)生主動(dòng)學(xué)習轉化；
第五，多聽(tīng)課，多交流，多思考，多詢(xún)問(wèn)，多學(xué)習；
最后，安例的積累，比如突法事件的處理等等地方的知識。
這個(gè)星期教學(xué)內容還是廣播體操為主，經(jīng)過(guò)兩三個(gè)星期的教學(xué)，學(xué)生們基本可以將整套廣播體操做下來(lái)，但是不太熟悉，動(dòng)作做不到位，所以接下來(lái)的工作就是復習，慢慢的跟上音樂(lè )的節奏開(kāi)展練習，以達到應有的水平。
周二，基本每個(gè)老師都有任務(wù)，所以指導老師就部署了我課間操的時(shí)候到舞臺帶領(lǐng)全校學(xué)生練習廣播體操，因為我念高中三年時(shí)間里，都有參加學(xué)校的文藝匯演并擔當晚會(huì )司儀，所以指導老師部署我上臺帶領(lǐng)學(xué)生練習廣播操我覺(jué)得是一點(diǎn)都不緊張。但是到了真正站在臺上帶操的時(shí)候，開(kāi)始聲音有點(diǎn)緊了，喊口令的時(shí)候發(fā)現自己的聲音變了，動(dòng)作做的不如上課時(shí)做的`流暢，下來(lái)以后我思考了一段時(shí)間，尋找出自己的問(wèn)題，主要還是心理素質(zhì)不夠過(guò)硬。我不想自己的這個(gè)不足出現在學(xué)生日后的工作和生活當中，于是我在上課期間，采取了抽點(diǎn)方法抽出幾個(gè)學(xué)生到隊伍前面來(lái)帶操，我并不指望他們能帶的很好，只是希望他們能在這個(gè)過(guò)程中在心理素質(zhì)得到鍛煉。經(jīng)過(guò)幾節課，我個(gè)人感覺(jué)效果是比較明顯的，這種辦法我還會(huì )繼續下去。希望這樣能讓他們在經(jīng)歷困難的時(shí)候，心理可以承受比較強的壓力。
小學(xué)語(yǔ)文教育實(shí)習工作總結4
10月伊始，我和本班其他4位同學(xué)到北碚區實(shí)驗小學(xué)開(kāi)始了為期兩個(gè)月的分散型實(shí)習。所謂分散，就是每周星期四到實(shí)習學(xué)校參加實(shí)習工作。光陰似箭，實(shí)習就這樣不知不覺(jué)的結束了！回轉身一看，這一段時(shí)間我過(guò)得充實(shí)、有意義。在實(shí)習期間，我也通過(guò)自己的親身體驗和觀(guān)察，深切地感覺(jué)到：做一個(gè)小學(xué)老師并不是想象中的那么簡(jiǎn)單。不過(guò)與此同時(shí)，我也深深地覺(jué)得兒童是真可愛(ài)、真單純。與他們相處多了，真的可以讓自己永葆一顆年輕的心。雖然我離準教師這個(gè)標尺還差著(zhù)十萬(wàn)八千里，盡管在教師的道路上，充滿(mǎn)了艱難險阻，我依然堅定著(zhù)自己的夢(mèng)想：做一個(gè)光榮的人民教師。做教師，不再是單純地完成一個(gè)兒時(shí)的夢(mèng)想，更多的是承擔一份社會(huì )的使命感。在實(shí)習過(guò)程中，我更是得到了輔導教師——吳老師的耐心指導和同組同學(xué)的細心指點(diǎn)，讓我的實(shí)習工作以收獲頗豐的結局完滿(mǎn)結束。
在實(shí)習學(xué)校接近兩個(gè)月的時(shí)間里，我對于小學(xué)中的日常教學(xué)和日常工作情況有了一個(gè)大致了解。盡管自己也當了近15年學(xué)生，而小學(xué)時(shí)代更是在我生命中占據了舉足輕重的位置。但初次以一名小學(xué)教師的身份重回小學(xué)去實(shí)習、去體驗，自己所承擔的任務(wù)大不相同，而視角更是變得迥然不同了，因此感受也與以往有著(zhù)天壤之別。
第一，來(lái)談?wù)勎业膶?shí)習總體感受。由于本次實(shí)習是分散型的模式，因此我們與孩子們接觸的時(shí)間較之以前減少了很多。不過(guò)，在實(shí)習期間，我還是深感到了作為實(shí)習老師的樂(lè )趣，同時(shí)，它使我的教學(xué)理論變?yōu)榱私虒W(xué)實(shí)踐，使虛擬教學(xué)變?yōu)榱苏嬲拿鎸γ娴慕虒W(xué)。近兩個(gè)月的實(shí)習，如今回味起來(lái)，真是讓人感慨頗多，不禁有一種眷戀。自進(jìn)入大學(xué)校園以來(lái)，我就渴盼著(zhù)走上講臺，希冀著(zhù)孩子們叫我“老師”。這次終于如愿以?xún)�，心中怎是難以抒發(fā)的成就感。我實(shí)習的班級是六年級一班，這個(gè)班級非常優(yōu)秀，“優(yōu)秀”主要體現班上大部分同學(xué)是教師子女，教師對自己的子女要求均比較高，很多同學(xué)都有自己明確的愛(ài)好特長(cháng)，并且知識面都比較廣。但他們仍有作為孩子的天真，永遠清晰地記得，第一次到這個(gè)班級做自我介紹時(shí)，他們對我和潘長(cháng)江同姓時(shí)，報以的爽朗笑聲。
但同時(shí)，我也深感作為小學(xué)老師的責任之重大。小孩子始終是小孩子，他們的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)根本沒(méi)有健全。雖然六年級的某些同學(xué)對老師的觀(guān)點(diǎn)、看法會(huì )有某種程度上的質(zhì)疑，但是絕大部分的同學(xué)還是始終相信“老師講的即是真理”。因此，小學(xué)教師的勞動(dòng)強度雖不算很大，但做一個(gè)小學(xué)語(yǔ)文教師還是很辛苦的。這種辛苦主要是來(lái)自對學(xué)生人生的負責。要知道做小學(xué)語(yǔ)文老師，就意味著(zhù)當班主任。盡管我不知道我們的輔導教師——吳老師平時(shí)忙不忙，但每周星期四，我都看見(jiàn)吳老師在教室和辦公室之間奔波忙碌�！捌鹪缲澓凇睙o(wú)疑就是班主任每日的生活狀態(tài)。早上得早到學(xué)校，督促同學(xué)們的朝讀。中午要負責幫同學(xué)們添飯、守午休和輔導同學(xué)們的作業(yè)。除此之外，班級瑣事更是層出不窮。很多同學(xué)天性跳調皮，總是會(huì )時(shí)不時(shí)出現一些小茬子，這就得找學(xué)生談心，做做他們的心理和思想教育工作。而六年級的學(xué)生還面臨著(zhù)升學(xué)的壓力，在家長(cháng)思想的左右下，他們都很看重成績(jì)。因此也要常找那種成績(jì)不是特別穩定、心理承受能力不是很好的同學(xué)談心、鼓勵他們建立一個(gè)積極、樂(lè )觀(guān)的心態(tài)。所以這些，常常會(huì )弄得老師疲于奔命。
第二，來(lái)談?wù)務(wù)Z(yǔ)文教學(xué)的感受。簡(jiǎn)單一個(gè)字——“難”。教書(shū)匠好當，教育名師難成。聽(tīng)了幾位老師分別講的示范課之后，我開(kāi)始走上講臺，開(kāi)始了自己的第一篇“處女作”。老實(shí)說(shuō)，當時(shí)的自己并不是很緊張。要知道，我一直很向往講臺，很喜歡站在講臺上的感覺(jué)。但或許因為是第一次，經(jīng)驗實(shí)在不足和隨機應變能力的確不強，課堂上出現了很多狀況。
首先是，不自信，在沒(méi)有生字卡片的`情況下，自己一下子就變得六神無(wú)主起來(lái)，信口叫他們拿出書(shū)讀課文中出現的生字。這是他們所沒(méi)有遭遇的情況，一個(gè)個(gè)睜著(zhù)困惑的眼睛望著(zhù)我。這更讓我亂了陣腳，隨筆在黑板上寫(xiě)起生字來(lái)，絲毫沒(méi)有注重生字的規范、標準性，這無(wú)疑是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的大忌。而且沒(méi)能拿出教師的霸氣，很好的掌握住課堂秩序，導致課堂陷入混亂局面。其次，我的普通話(huà)不夠標準，居然把“逸”這個(gè)字讀成了“yiacute；”而完全不自知，在學(xué)生明確指出來(lái)的情況下，我也沒(méi)有及時(shí)修正。板書(shū)方面更是存在很大問(wèn)題，對同學(xué)的表?yè)P用詞很單調、甚至很不恰當�？偠灾�，這一節課上過(guò)之后，心中有一種強烈的挫敗感。教師基本功一點(diǎn)兒都不扎實(shí)，這需要我今后大大改進(jìn)。
其次是，沒(méi)有從小學(xué)生的思維角度去設計教學(xué)，即在教學(xué)設計時(shí)完全遵循自己的主觀(guān)思維和理解，沒(méi)有換個(gè)角度設想小學(xué)生會(huì )不會(huì )理解這個(gè)問(wèn)題，這樣講學(xué)生會(huì )不會(huì )感興趣，能不能調動(dòng)學(xué)生的思維，特別是教學(xué)語(yǔ)言上不夠規范，不夠通俗化，不夠幽默。這些都需要自己在今后的工作中，努力去將自己的口頭語(yǔ)言轉化為課本語(yǔ)言。要創(chuàng )設一種活躍的課堂氛圍，這樣才能使自身的教學(xué)產(chǎn)生良好影響。針對出現的問(wèn)題，指導老師也提出要我從教師的基本技能抓起，要樹(shù)立自信心，站上講臺得有一種能控制住課堂的霸氣。
此外還要多聽(tīng)課，多向經(jīng)驗豐富的教師學(xué)習。這些都是在上課之后，在課堂生成總結之時(shí)，老師面對面的以委婉的說(shuō)話(huà)方式指出了上課時(shí)存在的缺點(diǎn)。這不僅有利于保護我受挫的心理，更在潛移默化中指導了我如何面對教學(xué)過(guò)程中出現的突發(fā)事件，她完全沒(méi)有教師的架子，更多的是朋友般的親切交談。
小學(xué)語(yǔ)文教育實(shí)習工作總結5
一、實(shí)習目的
通過(guò)教育實(shí)踐，學(xué)會(huì )如何與學(xué)生溝通，并且把自己的教學(xué)方法準確的表達出來(lái)，讓學(xué)生更順利的掌握課堂知識，達到良好的教學(xué)效果，提高學(xué)生成績(jì)。同時(shí)致力于掌握小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)方法和技能，了解現代小學(xué)生的學(xué)習情況和受教育的現狀，為以后的正式工作打好堅實(shí)的基礎。小學(xué)班主任工作的內容是復雜的，任務(wù)是繁重的。但是，只要我們真誠地捧著(zhù)一顆“愛(ài)心”，加深理論修養，在實(shí)踐中不斷完善自己，形成系統科學(xué)的工作方法，是完全能夠干得非常出色而游刃有余的。
二、實(shí)習內容
語(yǔ)文教學(xué)：教學(xué)內容包括課堂教學(xué)，包括備課，上課，修改作業(yè)，批閱試卷，輔導學(xué)生學(xué)習等。在實(shí)習過(guò)程中我執行以學(xué)生為主，老師為輔的教學(xué)方式，課堂以學(xué)生的朗讀和提問(wèn)為主，讓學(xué)生充當小老師的角色講評，我再加以補充、糾正。因為課堂都是以學(xué)生講為主，這樣能充分調動(dòng)了他們學(xué)習的主動(dòng)性和積極性，由“要我學(xué)”轉化為“我要學(xué)”的教學(xué)方式，從而激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習興趣。
三、實(shí)習效果
這近兩個(gè)月的實(shí)習使我的教學(xué)經(jīng)驗得到了一個(gè)質(zhì)的飛躍，在實(shí)習學(xué)校的領(lǐng)導和老師的悉心指導下，我學(xué)到了很多書(shū)本上學(xué)不到的知識。
常言道：“要給人家一碗水，自己就要有一桶水�！痹趯�(shí)習班主任期間，我深深地知道要想搞好教育工作，應首先把自己的學(xué)科教學(xué)搞好。讓班內學(xué)生喜歡上你教的課，進(jìn)而喜歡你、佩服你，這對于教師工作是至關(guān)重要的。短短十七天的臨時(shí)教師的工作經(jīng)歷讓我越來(lái)越深切地感受到教育工作對社會(huì )的重要性，它不只是一項工作，也是一門(mén)深奧的學(xué)科，更是一種藝術(shù)的展現。
“知識是永無(wú)止境的�！痹谌〉煤贸煽�(jì)的同時(shí)，我時(shí)刻不忘超越自己，面對教育事業(yè)的滿(mǎn)腔熱情，將鼓舞著(zhù)我不斷前進(jìn)。
四、實(shí)習總結及體會(huì )
這次實(shí)習的過(guò)程使我真正體會(huì )到做一位老師的樂(lè )趣，同時(shí)，它使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐，使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲拿鎸γ娴慕虒W(xué)。當我漫步在實(shí)習的校園里，那出自學(xué)生的一聲聲“老師好�！薄袄蠋熀谩钡母杏X(jué)真好，我有時(shí)覺(jué)得自己是不是被叫上癮了。呵呵。近兩個(gè)月的實(shí)習，令我感慨頗多。我實(shí)習的班級是二年級201班，一大群八、九歲的小孩子，又可愛(ài)，又活潑，又好動(dòng)，又調皮。
剛開(kāi)始心情特別緊張，由于經(jīng)驗不足和應變能力不強，課堂出現了“講課重點(diǎn)不突出，講課順序不清，師生配合不夠默契”等等。針對出現的問(wèn)題，指導老師要求我多聽(tīng)課，多向經(jīng)驗豐富的教師學(xué)習，并且面對面地指出教案的不足以及上課時(shí)存在的缺點(diǎn)。幫助修改教案，她們沒(méi)有絲毫的架子，有更多的是朋友般的親切交談。
為了彌補自己的不足，我嚴格按照學(xué)校和指導老師的要求，認真仔細地備好課，寫(xiě)好教案，積極向其他同學(xué)和老師學(xué)習，多多向人請教，把握好每次上課的機會(huì )，鍛煉和培養自己的授課能力。
在上課的過(guò)程中，我遇到了許多困難：譬如學(xué)生的不配合就常常令我痛心疾首。當時(shí)有人建議我使用強制的方法。如罰站、罰蹲等。誠然，這種方法可以勉強維持課堂秩序。然而，這也無(wú)疑加深了老師與學(xué)生之間的隔閡，甚至使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理。作為教育工作者，就要想方設法創(chuàng )設民主和諧的教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動(dòng)中建立平等的師生關(guān)系。而且教師要把自己當成活動(dòng)中的.一員，是學(xué)生們的良師益友。我取得的教學(xué)效果還不錯，有幾個(gè)很調皮的學(xué)生在上我的課時(shí)認真多了，還積極舉手回答問(wèn)題。八、九歲的小孩子很好動(dòng)，而且注意力非常容易分散，這樣很容易開(kāi)小差，影響教學(xué)效果。為了改善這種情況，我給每個(gè)小組在黑板上加小紅花，哪個(gè)小組認真聽(tīng)課，就給哪個(gè)小組加小紅花，這種方法取得的效果果然好。以前常常因為學(xué)生在下面開(kāi)小差，我喊破嗓子都沒(méi)辦法控制，現在卻可以很好地控制課堂，直接向課堂要效益了。
俗話(huà)說(shuō)：“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè )知者�！迸d趣對于一個(gè)小學(xué)生來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。我的體會(huì )是必須把學(xué)生的學(xué)習興趣調動(dòng)起來(lái)，使他們在快樂(lè )中主動(dòng)學(xué)習。
批改作業(yè)，糾正學(xué)生的錯誤是非常重要的。我在糾正學(xué)生每個(gè)錯誤的時(shí)候，寫(xiě)上激勵的評語(yǔ)，并在評語(yǔ)中強調訂正的重要性，并根據各個(gè)學(xué)生的情況加以勉勵之，開(kāi)導之。對那些在我要求訂正之后依然不訂正的學(xué)生，我在作業(yè)上寫(xiě)明。我的指導思想是不斷給學(xué)生糾正錯誤的機會(huì )，直至認識了錯誤并改正為止。對于個(gè)別情況的學(xué)生，我會(huì )輔導他們，直到他們主動(dòng)改正錯誤。身為一位教育工作者，就是要有這樣的耐心，才能把學(xué)生的缺點(diǎn)糾正過(guò)來(lái)。
我非常注重我自身素質(zhì)的提高。在這方面，我絕不訓斥他們，而是耐心地教育他們，跟他們聊天，了解他們，對癥下藥。制造機會(huì )讓他們參加班里的活動(dòng)，讓他們知道，老師是重視他們的。學(xué)習成績(jì)好只是孩子健康成長(cháng)的一個(gè)方面，不能因為成績(jì)不理想就懷疑孩子的能力，因為才能是多方面的。在我的悉心努力下，班里的幾位后進(jìn)生成績(jì)都有了顯著(zhù)的進(jìn)步，他們以前考試從不及格的，在接下來(lái)的語(yǔ)文和數學(xué)2個(gè)單元測驗都及格了。從中我深深體會(huì )到，對那些后進(jìn)生不能只是一味地訓斥，罰站，罰蹲，而要了解他們的內心世界，對癥下藥。
“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì )愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育孩子�！鄙朴诮咏⒆�，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛(ài)，這是老師順利開(kāi)展一切工作的基礎。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件。在親近與研究學(xué)生的過(guò)程中，我們作為老師的要努力展現自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對你既親近又崇拜，既認定你是值得信賴(lài)的老師，又把你當作好朋友，樹(shù)立起老師崇高的威望。那么，我們的教育工作可能會(huì )取得事半功倍的效果！
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