高一地理教師工作總結(匯總15篇)

　　總結是指社會(huì )團體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià)，從而肯定成績(jì)，得到經(jīng)驗，找出差距，得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，它可以有效鍛煉我們的語(yǔ)言組織能力，為此我們要做好回顧，寫(xiě)好總結。如何把總結做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家收集的高一地理教師工作總結，歡迎大家分享。

高一地理教師工作總結1

　　有的人以為，地理不過(guò)是研究地圖或者泥土山石的學(xué)問(wèn)，很多學(xué)生在一開(kāi)學(xué)的時(shí)候也抱著(zhù)這種態(tài)度，根本認識不到地理知識的可貴，甚至覺(jué)得它是一門(mén)沒(méi)什么用的課程。我一發(fā)現學(xué)生的這種觀(guān)點(diǎn)之后，就開(kāi)始努力想對策，找到改變學(xué)生看法的途徑。于是我辛苦打磨教法，悉心引導學(xué)生，才在期末到來(lái)之際讓同學(xué)們在試卷上都答出了好成績(jì)，在此我把這段工作進(jìn)行總結：

　　1、增長(cháng)內涵

　　如果單教課本上的知識自然簡(jiǎn)單，不只內容一目了然，理解起來(lái)也沒(méi)有難度。若是只把這種淺顯的東西交給學(xué)生，那么勢必會(huì )讓他們的知識儲備出現營(yíng)養不良，在同樣的學(xué)期里所得到的知識就少很多。況且不用說(shuō)實(shí)用性，就連應對考試都有點(diǎn)捉襟見(jiàn)肘，為此我在教課時(shí)著(zhù)重做了內涵的拓展，將更有價(jià)值的內容引進(jìn)到課堂上，充實(shí)學(xué)生的知識儲備。

　　2、切合現實(shí)

　　為什么有些學(xué)生不把老師講的內容當回事，就是由于老師說(shuō)的話(huà)太飄忽，太過(guò)于傾向官話(huà)，跟生活實(shí)際聯(lián)系不上，給人一種不著(zhù)邊際的吹噓感。因此才會(huì )說(shuō)不到學(xué)生的心理，不但會(huì )削弱教學(xué)語(yǔ)言的力量，還有可能會(huì )遭到學(xué)生的`反感和鄙視。那么我則用更接地氣的方式做表述，學(xué)生聽(tīng)得懂樂(lè )意聽(tīng)，授課效果明顯改善。

　　3、常規教法

　　即使課堂上老師用再多的花樣來(lái)使學(xué)生樂(lè )于聽(tīng)講，但終歸還是以常規教法為根基的。一切創(chuàng )新和提質(zhì)都是圍繞常規來(lái)展開(kāi)的，因為它是教學(xué)的綱領(lǐng)，只有遵循這種規則才會(huì )達成授課的使命。就比如說(shuō)雖然課堂上可以用做活動(dòng)做游戲的方法來(lái)教課，但是真正能讓知識發(fā)揮價(jià)值，讓學(xué)生處成績(jì)的，就只有那些循序漸進(jìn)的教法才能做到，所以我始終都沒(méi)有背棄常規。

高一地理教師工作總結2

　　時(shí)間很快，一個(gè)學(xué)期就要結束了，所有工作也進(jìn)入了最后階段，回首這一學(xué)期，收獲頗多，現將這學(xué)期的教學(xué)做個(gè)總結，既是對過(guò)去經(jīng)驗教訓的整理，也是對未來(lái)的提醒。

　　本學(xué)期我擔任了七個(gè)班級的地理教學(xué)工作，任務(wù)不算太重也不輕松，由于本學(xué)期節多事多，課時(shí)不多，各班進(jìn)度稍有不同，但最后總算能按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)，各項教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展井井有條，復習工作順利進(jìn)行，不負學(xué)校期望�，F將一學(xué)期的具體工作總結如下：

　　一、積極認真參與教研活動(dòng)與備課活動(dòng)

　　每周一次的教研和備課活動(dòng)，大家共同探討教學(xué)策略，研究教學(xué)效果，反思學(xué)生情況，組織練習工作，交流各自的教學(xué)進(jìn)度，安排下一階段的教學(xué)任務(wù)。有目的，定時(shí)定量的活動(dòng)讓本學(xué)期的教學(xué)工作得以有計劃、有組織、有步驟、協(xié)調統一順利地開(kāi)展下去，同時(shí)也使我獲益不少，每經(jīng)一次活動(dòng)就成長(cháng)一次。

　　二、積極參加新教師培訓

　　根據統一安排，我與其他學(xué)校的老師在泉州師院參加了為期一周的新教師培訓，通過(guò)培訓，對《普通高中課程方案(實(shí)驗)》進(jìn)行了解讀;相關(guān)方面老師介紹了有關(guān)教師法律法規知識，如何追求有效的課堂，新課程理念下的地理教學(xué)等�？茖W(xué)的培訓使我們對國家新一輪高中課程改革的背景、理論、目標、策略、步驟等方面有了一定的`認識，理論學(xué)習的加強是走進(jìn)新課程的第一重要關(guān)口。

　　三、認真完成本職工作

　　備課認真，盡量發(fā)揮新人特色，做到敢想敢做，有新意。在教學(xué)中我較多的使用多媒體課件，在備課過(guò)程中，我積極尋找各種素材，包括各種圖片和動(dòng)畫(huà)，視頻，力求做到形象生動(dòng)，讓學(xué)生更容易接受，結果反映不錯，學(xué)生對地理的興趣有很大的提高。除了教授課內的知識，還注意幫助學(xué)生拓寬視野。在授課過(guò)程中，適時(shí)地插入相關(guān)課外知識，既聯(lián)系了生活實(shí)際，又引發(fā)了學(xué)生地理探究的興趣。一直認為學(xué)習是求知的過(guò)程，從本身的需求出發(fā)更容易讓人接受，所以，在教學(xué)中注重聯(lián)系實(shí)際，引導學(xué)生從生活中發(fā)現問(wèn)題，并運用所學(xué)知識解決問(wèn)題。

　　四、認真做好教學(xué)反思

　　作為新教師，對教學(xué)情況的掌握還不夠熟悉，這就需要不斷的做好教學(xué)反思。不僅對自己的教學(xué)設計，教學(xué)實(shí)施情況進(jìn)行反思，還要積極深入學(xué)生群體，了解教學(xué)效果，接受學(xué)生反映情況，做得好的堅持，做不好的改進(jìn)。教學(xué)是一種雙向的過(guò)程，是雙方相互影響相互作用的過(guò)程，一方做得好能促使另一方做好，從而使整個(gè)教學(xué)效果得到不斷加強，反之，則不斷減弱，最后可能導致學(xué)生對該學(xué)科失去信心，因此，教學(xué)反思必不可少。

　　同時(shí)，我也存在著(zhù)許多不足，包括：對學(xué)生的要求不夠嚴格，有治學(xué)不嚴謹之嫌。如對課堂上聽(tīng)講不認真或表現反常的學(xué)生，有時(shí)沒(méi)有及時(shí)談心交流;對沒(méi)有交作業(yè)或作業(yè)做得不認真甚至有可能是抄襲的學(xué)生，不是每次都過(guò)問(wèn)，這些都是我今后的教學(xué)中必須要注意改進(jìn)的問(wèn)題。

高一地理教師工作總結3

　　時(shí)間很快，一個(gè)學(xué)期就要結束了，所有工作也進(jìn)入了最后階段，回首這一學(xué)期，收獲頗多，現將這學(xué)期的教學(xué)做個(gè)總結，既是對過(guò)去經(jīng)驗教訓的整理，也是對未來(lái)的提醒。本學(xué)期我擔任了七個(gè)班級的地理教學(xué)工作，任務(wù)不算太重也不輕松，由于本學(xué)期節多事多，課時(shí)不多，各班進(jìn)度稍有不同，但最后總算能按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)，各項教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展井井有條，復習工作順利進(jìn)行，不負學(xué)校期望�，F將一學(xué)期的具體工作總結如下：

　　一、積極認真參與教研活動(dòng)與備課活動(dòng)每周一次的教研和備課活動(dòng)，大家共同探討教學(xué)策略，研究教學(xué)效果，反思學(xué)生情況，組織練習工作，交流各自的教學(xué)進(jìn)度，安排下一階段的教學(xué)任務(wù)。有目的，定時(shí)定量的活動(dòng)讓本學(xué)期的教學(xué)工作得以有計劃、有組織、有步驟、協(xié)調統一順利地開(kāi)展下去，同時(shí)也使我獲益不少，每經(jīng)一次活動(dòng)就成長(cháng)一次。

　　二、積極參加新教師培訓根據統一安排，我與其他學(xué)校的老師在泉州師院參加了為期一周的新教師培訓，通過(guò)培訓，對《普通高中課程方案（實(shí)驗）》進(jìn)行了解讀；相關(guān)方面老師介紹了有關(guān)教師法律法規知識，如何追求有效的課堂，新課程理念下的地理教學(xué)等�？茖W(xué)的.培訓使我們對國家新一輪高中課程改革的背景、理論、目標、策略、步驟等方面有了一定的認識，理論學(xué)習的加強是走進(jìn)新課程的第一重要關(guān)口。

　　三、認真完成本職工作備課認真，盡量發(fā)揮新人特色，做到敢想敢做，有新意。在教學(xué)中我較多的使用多媒體課件，在備課過(guò)程中，我積極尋找各種素材，包括各種圖片和動(dòng)畫(huà)，視頻，力求做到形象生動(dòng)，讓學(xué)生更容易接受，結果反映不錯，學(xué)生對地理的興趣有很大的提高。除了教授課內的知識，還注意幫助學(xué)生拓寬視野。在授課過(guò)程中，適時(shí)地插入相關(guān)課外知識，既聯(lián)系了生活實(shí)際，又引發(fā)了學(xué)生地理探究的興趣。一直認為學(xué)習是求知的過(guò)程，從本身的需求出發(fā)更容易讓人接受，所以，在教學(xué)中注重聯(lián)系實(shí)際，引導學(xué)生從生活中發(fā)現問(wèn)題，并運用所學(xué)知識解決問(wèn)題。

　　四、認真做好教學(xué)反思作為新教師，對教學(xué)情況的掌握還不夠熟悉，這就需要不斷的做好教學(xué)反思。不僅對自己的教學(xué)設計，教學(xué)實(shí)施情況進(jìn)行反思，還要積極深入學(xué)生群體，了解教學(xué)效果，接受學(xué)生反映情況，做得好的堅持，做不好的改進(jìn)。教學(xué)是一種雙向的過(guò)程，是雙方相互影響相互作用的過(guò)程，一方做得好能促使另一方做好，從而使整個(gè)教學(xué)效果得到不斷加強，反之，則不斷減弱，最后可能導致學(xué)生對該學(xué)科失去信心，因此，教學(xué)反思必不可少。同時(shí)，我也存在著(zhù)許多不足，包括：對學(xué)生的要求不夠嚴格，有治學(xué)不嚴謹之嫌。如對課堂上聽(tīng)講不認真或表現反常的學(xué)生，有時(shí)沒(méi)有及時(shí)談心交流；對沒(méi)有交作業(yè)或作業(yè)做得不認真甚至有可能是抄襲的學(xué)生，不是每次都過(guò)問(wèn)，這些都是我今后的教學(xué)中必須要注意改進(jìn)的問(wèn)題。

高一地理教師工作總結4

　　一、仔細備課

　　不但備學(xué)生而且備教材備教法，依據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，擬定接受的教學(xué)方法，仔細寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，我在教學(xué)工作中留意學(xué)生能力的培育，把傳受學(xué)問(wèn)、技能和進(jìn)展智力、能力結合起來(lái)，在學(xué)問(wèn)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力。讓學(xué)生的各種素養都得到有效的進(jìn)展和培育。

　　二、增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量

　　做到線(xiàn)索清楚，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深化淺出。在課堂上特殊留意調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，加強師生溝通，充分體現學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得簡(jiǎn)潔，學(xué)得輕松，學(xué)得開(kāi)心。

　　三、主動(dòng)仔細參與集體備課活動(dòng)

　　在每周定期參與集體備課，探討探討課程教法、學(xué)法，虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問(wèn)克服自己的不足，改進(jìn)工作。

　　四、取得了較好的成果

　　本學(xué)期我擔當高一（5）、（6）、（11）班的地理課老師，期中考試成果所任教班級平均分，及格率，優(yōu)秀率取得了較好的成果。學(xué)生對學(xué)好地理充滿(mǎn)信念。

　　五、主要閱歷和教訓

　　1、教學(xué)中留意方法的傳授

　　地理概念和規律是地理學(xué)問(wèn)的核心內容，培育學(xué)生關(guān)注地理現象，引導其從現象的觀(guān)看、分析中形成地理概念，學(xué)習地理規律。既而對規律的發(fā)覺(jué)過(guò)程產(chǎn)生喜歡，避開(kāi)靠單純機械記憶的方式學(xué)習地理，在教學(xué)中要留意培育學(xué)生的分析概括能力，對重點(diǎn)的概念和規律要使學(xué)生學(xué)的更好一些，并且充分發(fā)揮他們在進(jìn)展智力、培育能力方面的作用。但是，學(xué)問(wèn)的`理解、能力的培育都需要一個(gè)過(guò)程，不行要求其過(guò)高過(guò)急。

　　2、教學(xué)中應留意與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系

　　關(guān)心學(xué)生通過(guò)熟識的現象理解所學(xué)地理學(xué)問(wèn)。如氣溫在冬夏季節的分布規律，降水的分布，天氣預報等等。讓學(xué)生知道地理學(xué)問(wèn)在生活、生產(chǎn)和科學(xué)試驗中的廣泛應用，增強學(xué)習地理的喜歡和信念。

　　3、培育學(xué)生應用地理學(xué)問(wèn)解決簡(jiǎn)潔問(wèn)題的能力

　　應通過(guò)讀圖、學(xué)生練習和課堂探討等方式在探討中，老師要做必要的講解。做練習時(shí)，要求學(xué)生弄清地理事實(shí)，獨立思索，自己提出解決問(wèn)題的方法，并能對所得結果進(jìn)行分析、推斷。

　　4、考核不是僅停留在成果上

　　在重視考試的同時(shí)也要形成對學(xué)生多方面的評價(jià)。

　　六、存在問(wèn)題及改進(jìn)方法措施

　　當然，在教學(xué)中，也存在著(zhù)不足之處，如學(xué)習困難生的轉化工作，一節課下來(lái)，總覺(jué)得原來(lái)會(huì )的還會(huì )，不會(huì )的還不會(huì )。另外，并不是全部的地理學(xué)問(wèn)都教的有新意，有時(shí)內容講解不機敏，沒(méi)有吸引力，致使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒。在以后的教學(xué)中，努力做到：

　　1、以學(xué)生為主體，留意基礎學(xué)問(wèn)教學(xué)，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習喜歡。

　　2、加強教學(xué)改革，引入新的教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效果。

　　3、重視地理概念和規律的教學(xué)方法。

　　4、重視地理學(xué)問(wèn)的應用。

　　5、在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，留意對學(xué)生進(jìn)行心理教育。

　　總之，學(xué)校給我提供施展才華的平臺，給了我自信，給了我榮譽(yù)，我會(huì )全力以赴，努力工作，以滿(mǎn)腔熱忱投入工作之中。

高一地理教師工作總結5

　　本學(xué)期以來(lái)，本人認真備課、上課、聽(tīng)課、評課，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，構成比較完整的知識結構，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，從而不斷提高自我的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下方是本人的教學(xué)工作總結：

　　1、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下方的工作：

　　(1)課前準備，備好課。

　�、僬J真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話(huà)、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結構，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運用自如，明白應補充哪些資料，怎樣才能教好。

　�、诹私鈱W(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難，采取相應的預防措施。

　�、鬯伎冀谭�，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)。

　　(2)課堂上的狀況。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調動(dòng)學(xué)生的.有意注意，使其持續相對穩定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng )造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數學(xué)的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負擔。

　　2、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導工作，小學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控潛力，常在學(xué)習上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)。針對這種問(wèn)題，抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習指導中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習的輔導和幫忙工作，尤其在后進(jìn)生的轉化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫忙整理衣服。從贊美著(zhù)手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛晕夜ぷ鞯牟蛔恪?/p>

　　3、用心參與聽(tīng)課、評課，虛心向同行學(xué)習教學(xué)方法，博采眾長(cháng)，提高教學(xué)水平。

　　4、培養多種興趣愛(ài)好，到圖書(shū)館博覽群書(shū)，不斷擴寬知識面，為教學(xué)資料注入新鮮血液。

　　走進(jìn)21世紀，社會(huì )對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自我，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為完美的明天貢獻自我的力量。

高一地理教師工作總結6

　　我有幸在上學(xué)期擔任高一地理備課組組長(cháng)。整個(gè)學(xué)期，我們備課組緊密團結，在學(xué)校要求下，全力推行教學(xué)模式和現代化信息技術(shù)的理論性和實(shí)踐性研究。我們的目標是創(chuàng )建出一個(gè)優(yōu)秀的備課組，團結和諧，優(yōu)勢發(fā)揮，不斷改進(jìn)不足，盡全組教師工作力和創(chuàng )造力，最終在期末聯(lián)考中獲得了不錯的成績(jì)。下面是我們備課組的一些做法，愿與大家共享經(jīng)驗。

　　一、注重養成教育，發(fā)掘學(xué)生能力。學(xué)生們普遍抱怨地理是一門(mén)輔助科目，孩子們不必掌握它，這種觀(guān)點(diǎn)使得我們面臨的教育難題。因而，在新一屆高一學(xué)生入學(xué)后，我們專(zhuān)門(mén)花費了大量時(shí)間和精力來(lái)教導學(xué)生，使學(xué)生們能主動(dòng)地學(xué)習，掌握技巧，我們希望能夠把學(xué)生“你不教我不懂”的被動(dòng)態(tài)度轉化為“你不教我也懂”的主動(dòng)態(tài)度。通過(guò)預習、查閱資料、獨立自修，我們建立并培養了學(xué)生們動(dòng)手動(dòng)腦、發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

　　二、合理規劃和明確分工。我們不僅要在備課方面密切合作，更要將個(gè)人和集體工作相結合。我們組的老師們在開(kāi)學(xué)之前，根據自身的特長(cháng)和優(yōu)勢，互相分配了工作。張永清老師和霍金紅老師負責導學(xué)案，王蘭和馮君玲兩位年輕教師負責課件制作，史愛(ài)霞老師和我負責各種練習。上完課后，老師會(huì )發(fā)現一些問(wèn)題，我們6個(gè)人會(huì )相互交流，修改和完善每一個(gè)環(huán)節，同時(shí)也享受合作所帶來(lái)的成果。

　　三、注重教研的實(shí)效性。我們充分利用每天下午的教研活動(dòng)，通過(guò)計劃和針對性的研討、分析教材，逐步達到組內的統一備課、統一進(jìn)度、統一作業(yè)、統一教案。所有的.教師都認真地學(xué)習了教育理論和新課程標準，充分利用教學(xué)專(zhuān)業(yè)報刊、雜志和互聯(lián)網(wǎng)，了解學(xué)科最新動(dòng)態(tài)，提高理論水平和修養，高質(zhì)量地完成了全組地理課的教學(xué)任務(wù)。

　　四、落實(shí)聽(tīng)評課制度。聽(tīng)評課同時(shí)也是我們的教研活動(dòng)和科研活動(dòng)。它為教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)理論之間，架起了一座橋梁。我們采用追蹤式聽(tīng)評課，即追蹤聽(tīng)課評課，即時(shí)反饋和即時(shí)矯正，從而達到教師理解如何達到新課程改革的基本要求。追蹤式聽(tīng)評課通過(guò)解剖麻雀式的個(gè)案分析，幫助教師診斷、發(fā)現自己的問(wèn)題，不斷調整、修正自己的教學(xué)行為。

　　在過(guò)去的一個(gè)學(xué)期里，地理組教師不僅著(zhù)眼于自身素質(zhì)的提高，而且一直以高標準嚴格要求自己。雖然我們在這段時(shí)間內取得了一定的成績(jì)，但我們也充分認識到有很多工作需要改進(jìn)和提高。因此，今后我們將繼續保持努力工作的態(tài)度，力爭把地理教學(xué)的各項工作提升到新的高度!

高一地理教師工作總結7

　　20xx年9月開(kāi)頭我擔當了二中學(xué)校高一三個(gè)班的地理教學(xué)工作任務(wù)艱難在與諸位地理老師的協(xié)同合作下明確職責腳踏實(shí)地的工作各項教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的井井有條現將一學(xué)期的具體工作總結如下：

　　主動(dòng)參與課改培訓加強理論學(xué)習、促進(jìn)觀(guān)念轉變依據學(xué)校的統一支配通識培訓對《一般高中課程方案試驗》進(jìn)行了解讀科學(xué)的培訓使我們對國家新一輪高中課程改革的背景、理論、目標、策略、步驟等方面有了肯定的熟識理論學(xué)習的加強是走進(jìn)新課程的第一重要關(guān)口。

　　仔細做好本職工作切切實(shí)實(shí)做好高中地理工作力爭全部學(xué)生達標

　　1、學(xué)習地理課程標準做好新課程培訓工作仔細學(xué)習和鉆研學(xué)科課程標準新教材對實(shí)踐中出現的一些問(wèn)題進(jìn)行探討反思與調整力求實(shí)現突破課改中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

　　2、每一個(gè)星期的教學(xué)進(jìn)度、課時(shí)支配每堂課的大致上法從而保證十個(gè)班級的教學(xué)進(jìn)度全都。每位科任老師上倆次公開(kāi)課取長(cháng)補短教學(xué)相長(cháng)。

　　3、做好期中、期末復習工作、仔細學(xué)習考試說(shuō)明探討復習教學(xué)策略做好期中、期末考試的組織、閱卷、分數統計和閱卷分析等有關(guān)工作。

　　4、抓教學(xué)常規組織有關(guān)學(xué)習活動(dòng)多探討探究教法不斷提高課堂效益探討學(xué)法將如何引導學(xué)生改善學(xué)習方式促進(jìn)學(xué)習方式多元化為探討重點(diǎn)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習方式的轉變。主要措施培育良好的道德規范和學(xué)習習慣在教學(xué)中多接受啟發(fā)式制造性的教學(xué)方式。鼓舞學(xué)生動(dòng)腦思索、大膽想象、主動(dòng)參與。課堂上細心設計各種豐富多彩“任務(wù)性”活動(dòng)設計各種真實(shí)的活動(dòng)通過(guò)各種實(shí)踐達到有利于學(xué)生綜合能力提高的目的。

　　投身單元備課活動(dòng)探討新課標、把握新教材為了更快更好的適應新課改的要求早在暑期培訓期間高一地理備課組就擬訂了針對必修《地理1》的備課暢想開(kāi)學(xué)后準時(shí)制定了周密具體的計劃并已把任務(wù)落實(shí)。支配我擔當第一章四兩節與第五章的集體備課主講任務(wù)。備課組接受“個(gè)人精備xx集體研討xx個(gè)人修改”的備課新模式發(fā)揮了個(gè)人的優(yōu)勢和特色整體提高了備課效率。通過(guò)舉辦組內備課活動(dòng)老師之間的溝通、研討、相互借鑒的機會(huì )增多對更好的把握、駕馭新教材起到了較大的促進(jìn)作用。通過(guò)幾次集體備課活動(dòng)不僅積累了珍貴的閱歷老師的.探討視野也開(kāi)闊了目光更明亮了把握新課程的能力增強了。此外還積累搜集了大量的可共享溝通的課程資源。

　　尋求理念與課堂的最佳契合，發(fā)覺(jué)問(wèn)題、找出困惑。新課改實(shí)施，各種各樣的問(wèn)題不斷涌現。經(jīng)過(guò)多次仔細分析，總結本學(xué)期主要在以下幾個(gè)方面存在明顯問(wèn)題：

　　1、課時(shí)緊張與教學(xué)任務(wù)繁重的沖突。

　　2、理念與現實(shí)之間的落差較大“一言堂”“滿(mǎn)堂灌”仍舊存在。

　　3、初高中地理連接問(wèn)題和沖突突出。

　　4、配套習題難度較大與教學(xué)進(jìn)度不統一問(wèn)題回首這即將過(guò)去的一學(xué)期各項工作扎扎實(shí)實(shí)、井井有條這讓我略感欣慰展望即將到來(lái)的下學(xué)期新課改尚處于不成熟的探究階段卻又頗感任重道遠。要正確引領(lǐng)并促進(jìn)自己教育教學(xué)技能的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)必需不斷突破舊的思維方式和個(gè)人時(shí)間管理方式逐步樹(shù)立正確的教學(xué)觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)等素養教育新觀(guān)念加強日常工作的歸納、總結與反思。

高一地理教師工作總結8

　　自從20xx年9月開(kāi)始，我就開(kāi)始了在二中學(xué)校三個(gè)班的地理教學(xué)工作。這項工作任務(wù)艱巨，但是在與其他地理教師的協(xié)同合作下，我們設定了明確的職責并腳踏實(shí)地地進(jìn)行了工作。在接下來(lái)的這一學(xué)期里，我們有條不紊地執行了各項教學(xué)活動(dòng)。以下是我對這一學(xué)期工作的具體總結：

　　一、積極參加課改培訓，加強理論學(xué)習、促進(jìn)觀(guān)念轉變

　　我們遵循學(xué)校的統一安排，積極參加通識培訓，了解了《普通高中課程方案實(shí)驗》。這種科學(xué)的培訓使我們對國家新一輪高中課程改革的背景、理論、目標、策略、步驟等方面有了更深刻的認識。這樣的理論學(xué)習是我們順利進(jìn)行新課程教學(xué)的第一步。

　　二、認真做好本職工作，切切實(shí)實(shí)做好高中地理工作力爭全部學(xué)生達標

　　1、我們認真學(xué)習地理課程標準，做好新課程培訓工作。我們認真學(xué)習和鉆研學(xué)科課程標準和新教材中出現的一些問(wèn)題，反思并調整，力求在課改中的重點(diǎn)和難點(diǎn)上實(shí)現突破。

　　2、我們制定了每周的教學(xué)進(jìn)度和課時(shí)安排，確保了十個(gè)班級的教學(xué)進(jìn)度一致。每位科任老師都上了兩次公開(kāi)課，相互學(xué)習與借鑒。

　　3、我們認真做好了期中、期末復習工作，深入研究并探討了復習教學(xué)策略，并組織好了期中、期末考試的組織、閱卷、分數統計和閱卷分析等有關(guān)工作。

　　4、我們抓緊教學(xué)常規，組織各種學(xué)習活動(dòng)，不斷提高課堂效益。我們通過(guò)研究和探索教法，提高了學(xué)生的`學(xué)習效率和學(xué)習方式的多樣性。我們主要采用啟發(fā)式創(chuàng )造性的教學(xué)方式，鼓勵學(xué)生動(dòng)腦思考、大膽想象、主動(dòng)參與。我們在課堂上設計了各種豐富多樣的“任務(wù)性”活動(dòng)，通過(guò)各種實(shí)踐方式來(lái)提高學(xué)生的綜合能力。

　　三、投身單元備課活動(dòng)，研究新課標、把握新教材

　　為了更快更好地適應新課改的要求，早在暑期培訓期間，高一地理備課組就擬訂了針對必修《地理1》的備課暢想，并在開(kāi)學(xué)后及時(shí)制定了周密詳細的計劃并已開(kāi)始落實(shí)。我承擔了第一章三、四兩節與第五章的集體備課主講任務(wù)。備課組采用“個(gè)人精備—集體研討—個(gè)人修改”的備課新模式，發(fā)揮了個(gè)人的優(yōu)勢和特色，整體提高了備課效率。通過(guò)舉辦組內備課活動(dòng)，老師之間的交流、研討、相互借鑒的機會(huì )增多，能更好地把握、駕馭新教材，起到了較大的促進(jìn)作用。通過(guò)幾次集體備課活動(dòng)，我們不僅積累了寶貴的經(jīng)驗，拓展了教師的研究視野，還開(kāi)闊了目光，增強了我們把握新課程的能力。此外，我們還積累搜集了許多優(yōu)秀的可共享交流的課程資源。

　　四、尋找最佳契合：理念與課堂

　　在新課改實(shí)施的過(guò)程中，我們發(fā)現了各種各樣的問(wèn)題。通過(guò)多次認真分析和總結，我們發(fā)現本學(xué)期存在以下幾個(gè)方面的明顯問(wèn)題：

　　1、課時(shí)緊張與教學(xué)任務(wù)繁重之間的矛盾。

　　2、理念與現實(shí)之間的較大落差，即“一言堂”和“滿(mǎn)堂灌”現象仍然存在。

　　3、初高中地理銜接問(wèn)題突出，存在許多矛盾。

　　4、配套習題難度較大，教學(xué)進(jìn)度不統一。

　　我們回首這即將過(guò)去的一學(xué)期，各項工作扎扎實(shí)實(shí)、井井有條，這讓我們略感欣慰。展望即將到來(lái)的下學(xué)期，我們發(fā)現新課改尚處于不成熟的探索階段，卻又頗感任重道遠。

　　要正確引領(lǐng)并促進(jìn)自己教育教學(xué)技能的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，我們必須不斷突破舊的思維方式和個(gè)人時(shí)間管理方式，逐步樹(shù)立正確的教學(xué)觀(guān)和質(zhì)量觀(guān)等素質(zhì)教育新觀(guān)念。同時(shí)，我們還需加強日常工作的歸納、總結與反思，以尋求最佳契合的理念與課堂。

高一地理教師工作總結9

　　本學(xué)期我擔任高一年級五個(gè)班的地理課。由于我是第一次從事高中地理的教學(xué)工作，所以對地理教育教學(xué)的認識還比較有限，但我還是盡量擠出時(shí)間多方面了解情況，總結經(jīng)驗根據學(xué)生實(shí)際，認真專(zhuān)研課程標準，積極參加組內的聽(tīng)評課活動(dòng)，結合備課組的教學(xué)計劃，積極完成了教學(xué)任務(wù)。具體總結如下：

　　一、 學(xué)習新課程標準，以當前先進(jìn)的教學(xué)理念為指導，提高學(xué)生學(xué)習積極性

　　高中地理課程的總目標是要求學(xué)生初步掌握地理的基本知識和基本原理，或得地理技能，發(fā)展地理思維能力，掌握學(xué)習和探究地理問(wèn)題的基本方法和技術(shù)手段;增強愛(ài)國主義情感，樹(shù)立科學(xué)的人口觀(guān)、資源觀(guān)、環(huán)境觀(guān)和可持續發(fā)展觀(guān)念。在教學(xué)中進(jìn)行目標的細化，從知識和技能、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)三個(gè)維度進(jìn)行落實(shí)。即不但要求學(xué)生掌握基本的地理知識和學(xué)習地理的基本技能，同時(shí)還要求學(xué)生掌握獲得知識的方法或了解知識獲得的過(guò)程，為了培養合格的社會(huì )主義現代公民，在教學(xué)過(guò)程中培養學(xué)生形成正確的人地關(guān)系、可持續發(fā)展觀(guān)念及愛(ài)國情感。

　　教學(xué)中，要視學(xué)生為知識的創(chuàng )造者，而不僅把學(xué)生當作一個(gè)知識的接受者培養。教學(xué)的目的就是讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，只有學(xué)生學(xué)會(huì )了學(xué)習，教學(xué)才變得有意義和有希望。要實(shí)現這一教學(xué)理念，教學(xué)手段要靈活多樣，讓學(xué)生學(xué)會(huì )主動(dòng)學(xué)習。在班級教學(xué)中，班級之間有差別，學(xué)生個(gè)體也有差異，教學(xué)中根據學(xué)生實(shí)際情況，采用分層教學(xué)，以先帶后，承包互幫，展現學(xué)生個(gè)性風(fēng)采，凸現團隊式學(xué)習，建立學(xué)習型小組。遵循進(jìn)步就是優(yōu)秀的原則，突出過(guò)程性評價(jià)，提高學(xué)生的學(xué)習的積極性。

　　二、結合學(xué)生實(shí)際，加強學(xué)生的地理基礎，培養學(xué)生的地理思維

　　這批學(xué)生在初中沒(méi)有系統的學(xué)習地理，地理基礎較差，甚至一些地理常識也不具備，更不用說(shuō)養成地理思維和方法，在觀(guān)念

　　上他們把地理當作副科、次科，對地理學(xué)習不重視。我們的學(xué)生在初中階段成績(jì)也很差，從小沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣和學(xué)習方法，缺乏自信。學(xué)生在課堂上注意力不集中，學(xué)習不認真，練習作業(yè)應付了事。針對這些情況，我在課堂上時(shí)刻通過(guò)激趣是學(xué)生保持注意，重點(diǎn)要求學(xué)生掌握地理基礎知識。多從高中生活，地理學(xué)習等方面給以方法的指導，在教學(xué)中滲透先進(jìn)的學(xué)習觀(guān)念，讓學(xué)生體驗成功，培養自信;培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，突出強化地理思維能力的培養。

　　三、抓緊、抓好課堂教學(xué)環(huán)節，搞好常規教學(xué)，開(kāi)展多樣化的學(xué)習形式

　　由于高中地理強調對地理事物原理的分析，重在說(shuō)“理”，與初中比較，難度加大。因此，我在備課前，認真研究教學(xué)標準，綜合各種版本教材，結合學(xué)生實(shí)際，適當增加學(xué)生對問(wèn)題的理解深度。平時(shí)多收集一些相關(guān)的時(shí)事材料，注重生活與所學(xué)知識內容的聯(lián)系，以生活中的材料作為知識興趣的切入點(diǎn)，把握好每節課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，認真備好每一節課，寫(xiě)出較好完整而詳細的教案。

　　在備好課的基礎上，講好每一節課，提高課堂40分鐘的教學(xué)效果，是提高地理教學(xué)成績(jì)的關(guān)鍵。在課堂上準確無(wú)誤的向學(xué)生傳授教材知識，經(jīng)常啟發(fā)學(xué)生思維，注重教學(xué)語(yǔ)言的生動(dòng)性、趣味性，分析問(wèn)題深入淺出，列舉學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的事例剖析難點(diǎn)，創(chuàng )設寬松的課堂氣氛，師生互動(dòng)，極大的提高了學(xué)生學(xué)習地理的.興趣性。另一方面我充分利用多媒體教學(xué)增強了學(xué)生的感性認識，加深對教材知識的理解和記憶，又培養了學(xué)生的讀圖能力，課堂效率有較大提高。第三，在教學(xué)過(guò)程中，結合有關(guān)章節內容，對全體學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護方面的教育，培養學(xué)生的環(huán)境意識，如可持續發(fā)展，中國的可持續發(fā)展等。

　　精心講評單元練習，力求每一份單元練習能覆蓋該單元的全部重點(diǎn)內容。嚴格要求學(xué)生認真完成，全部收回批改。評講練習時(shí)，不是單純告訴學(xué)生正確答案，而是對題目所體現的知識點(diǎn)進(jìn)行一次交流復習，辯析錯誤所在，適當變換練習的提問(wèn)角度，啟發(fā)學(xué)生思維。教育學(xué)生學(xué)會(huì )如何審題，如抓住“題干”(關(guān)鍵詞)等，以及如何更規范，體現地理學(xué)科特色的表述來(lái)回答問(wèn)題，提高學(xué)生和文字表達能力，因此，練習中適當讓學(xué)生練習此類(lèi)題目。讓學(xué)生的所學(xué)知識得到鞏固、提高，這是提高學(xué)生成績(jì)的重要方面。

　　我在教學(xué)中嘗試開(kāi)展多樣化的學(xué)習形式，培養學(xué)生地理學(xué)習能力，如開(kāi)展研究性學(xué)習等。在學(xué)習過(guò)程中使學(xué)生獲得收集材料、提取有效信息的能力;利用地圖，綜合分析地理問(wèn)題的能力;辯證的思維方式及其表述能力等。通過(guò)培養學(xué)生自主學(xué)習的能力，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，使學(xué)生具有活躍的思維，從而達到培養創(chuàng )新精神與實(shí)踐能力的目的。

高一地理教師工作總結10

　　上學(xué)期，我有幸擔當高一地理備課組組長(cháng)，一個(gè)學(xué)期以來(lái)，我們組同心協(xié)力，切實(shí)落實(shí)學(xué)校在各項工作的要求，加強現代化信息技術(shù)、教學(xué)模式的理論性和實(shí)踐性探討探究。以創(chuàng )建優(yōu)秀備課組為目標，和諧共處，總結閱歷，發(fā)揮優(yōu)勢，改進(jìn)不足，集全組老師的工作力和制造力努力工作。在期末聯(lián)考中獲得了較好的成果。在此，一些做法與大家共享。

　　一、留意養成教育，培育學(xué)生能力。

　　“地理是副科，不用學(xué)”的思想在學(xué)生心里根深蒂固。新高一開(kāi)學(xué)后，本備課組的老師投入了大量的時(shí)間和心血，利用晚自習和其他課余時(shí)間，主動(dòng)引導學(xué)生轉變對地理學(xué)科的熟識，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習，把學(xué)生“你不教我不懂”引導成“你不教我也懂”，讓學(xué)生養成了課前預習、查找資料、自學(xué)教材的習慣，提高學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手的'能力和發(fā)覺(jué)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

　　二、制定合理計劃并做好明確分工。

　　我們組內備課、上課精誠合作的同時(shí)，又分工明確，集體備課和個(gè)人備課相結合。在開(kāi)學(xué)之初，我們就把任務(wù)到人：張永清老師和霍金紅老師負責導學(xué)案的編寫(xiě)，王蘭和馮君玲兩位年輕老師負責課件制作，史愛(ài)霞老師和我負責各種練習。先上課的老師發(fā)覺(jué)學(xué)教案有問(wèn)題，馬上提出來(lái)，我們6個(gè)人共同修改，張永清老師和史愛(ài)霞老師有多年的教學(xué)閱歷，有相對多一點(diǎn)的資料，向大家提供素材，做到資源共享。我們共同出謀劃策，不論是誰(shuí)，有什么新的想法，馬上就說(shuō)出來(lái)，我們共同完善每一個(gè)詳情，充共享受合作的成果。

　　三、抓好教研的實(shí)效性。

　　充分利用每天下午的教研活動(dòng)，有計劃、有針對性地研討、分析教材，逐步做到組內統一備課、統一進(jìn)度、統一作業(yè)、統一教案，提高教研活動(dòng)的實(shí)效性，全部老師都仔細學(xué)習了教育理論和新課程標準，充分利用教學(xué)專(zhuān)業(yè)報刊、雜志和互聯(lián)網(wǎng)，了解學(xué)科最新動(dòng)態(tài)，提高理論水平和修養，高質(zhì)量的完成了全組地理課的教學(xué)任務(wù)。

　　四、落實(shí)好聽(tīng)評課制度。

　　聽(tīng)評課既是教研活動(dòng)，又是科研活動(dòng)。它在教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)理論之間架起一座橋梁。我們組實(shí)行的是追蹤式聽(tīng)評課，即追蹤聽(tīng)課評課，即時(shí)反饋，即時(shí)矯正。其主要步聚是：老師講課——聽(tīng)課評課——老師再講課——再聽(tīng)課評課……經(jīng)過(guò)幾輪反復，最終使老師理解，從哪些方面、怎樣操作才能達到新課程改革的基本要求。追蹤式聽(tīng)評課通過(guò)連續的解剖麻雀式的個(gè)案分析。關(guān)心老師診斷、發(fā)覺(jué)自己的問(wèn)題，不斷調整、修正自己的教學(xué)行為。

　　總之，一學(xué)期以來(lái)，我們地理組老師不僅留意自身素養的提高，而且始終以高標準嚴格要求自己。雖然在過(guò)去的一學(xué)期中我們取得了肯定的成果，但是，我們也深深的知道，我們的工作還有很多需要提高改進(jìn)的地方，今后的工作中，我們將再接再厲，努力工作，為把地理教學(xué)各方面的工作提高到一個(gè)新階段而奮斗！

高一地理教師工作總結11

　　本學(xué)期前半學(xué)期我擔任了七個(gè)班的地理教學(xué)工作，后半學(xué)期擔任四個(gè)班，任務(wù)艱巨，在與諸位地理教師的協(xié)同合作下，明確職責，腳踏實(shí)地的工作，各項教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的井井有條，現將一學(xué)期的具體工作總結如下：

　　一、積極參加課改培訓，加強理論學(xué)習、促進(jìn)觀(guān)念轉變

　　我校實(shí)行“1+3教學(xué)模式”，在整個(gè)學(xué)期中，從網(wǎng)絡(luò )中收集各個(gè)地區關(guān)于新課改的理論內容來(lái)充實(shí)自己課改理論，并同其他地理教師討論關(guān)于課改的'方法和實(shí)施步驟。對高中課程改革的背景、理論、目標、策略、步驟等方面有了一定的認識，理論學(xué)習的加強是走進(jìn)新課程的第一重要關(guān)口。

　　二、認真做好本職工作及高一地理備課組長(cháng)的工作

　　本學(xué)期切切實(shí)實(shí)做好高中地理教學(xué)工作，力爭全部學(xué)生學(xué)到東西，重點(diǎn)做學(xué)習困難學(xué)生的工作。注重對高一學(xué)生打好基礎及培優(yōu)。組織高一備課組成員做好下列工作：

　　1、學(xué)習地理課程標準，做好新課程培訓工作認真學(xué)習和鉆研學(xué)科課程標準新教材，對實(shí)踐中出現的一些問(wèn)題進(jìn)行研究反思與調整，力求實(shí)現突破課改中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

　　2、安排每一個(gè)星期的教學(xué)進(jìn)度、課時(shí)安排，每堂課的大致上法，從而保證八個(gè)班級的教學(xué)進(jìn)度一致。

　　3、做好期中、期末復習工作、認真學(xué)習考試說(shuō)明，探討復習教學(xué)策略，做好期中、期末考試的組織、閱卷、分數統計和閱卷分析等有關(guān)工作。

　　三、發(fā)現問(wèn)題、找出困惑

　　本學(xué)期主要在以下幾個(gè)方面存在明顯問(wèn)題：

　　1、課時(shí)緊張與教學(xué)任務(wù)繁重的矛盾。

　　2、初高中地理銜接問(wèn)題和矛盾突出。

　　3、配套習題難度較大，與教學(xué)進(jìn)度不統一問(wèn)題。

　　回首這即將過(guò)去的一學(xué)期，各項工作扎扎實(shí)實(shí)、井井有條，這讓我略感欣慰;展望即將到來(lái)的下學(xué)期，新課改尚處于不成熟的探索階段，卻又頗感任重道遠。要正確引領(lǐng)并促進(jìn)自己教育教學(xué)技能的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，必須不斷突破舊的思維方式和個(gè)人時(shí)間管理方式，逐步樹(shù)立正確的教學(xué)觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)等素質(zhì)教育新觀(guān)念，加強日常工作的歸納、總結與反思。

高一地理教師工作總結12

　　光陰似箭，時(shí)間如梭。不知不覺(jué)又度過(guò)了一個(gè)忙而不亂緊張有序的學(xué)期，通過(guò)自己的辛勤工作，與同事們共同合作，圓滿(mǎn)完成了本學(xué)期的各項教育教學(xué)任務(wù)，現將本期工作小結如下：

　　一、工作務(wù)實(shí)、態(tài)度誠懇。

　　本期任教高一年級六個(gè)班地理，周課時(shí)12節。在教學(xué)工作中一貫堅持“精益求精”的原則，認真備好每一節課，上好每一節課，認真批改作業(yè)、試卷，耐心細致輔導每一學(xué)生，能獨立解決教育教學(xué)中的疑難問(wèn)題，有良好的職業(yè)道德，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，注重知識的更新和自身修養。

　　二、愛(ài)崗敬業(yè)、積極進(jìn)取。

　　本人一貫忠誠黨和人民的教育事業(yè)，積極參加各項集體活動(dòng)，在扎實(shí)工作的同時(shí)，堅持讀書(shū)看報，注重教學(xué)教改研究，善于總結經(jīng)驗，積極撰寫(xiě)教育教學(xué)論文和教學(xué)反思，本期撰寫(xiě)的《高中地理教學(xué)中的幾點(diǎn)反思》一文，已向《中學(xué)地理教學(xué)參考》雜志投稿，積極參加聽(tīng)課評課活動(dòng)，并有獨特見(jiàn)解，積極參加示范課、公開(kāi)課、 競賽，善于使用多媒體手段教學(xué)，積極制作多媒體課件，注重教學(xué)創(chuàng )新。

　　三、利用媒體，培養能力

　　利用多媒體手段教學(xué)，有利于培養學(xué)生地理思維能力、讀圖觀(guān)察能力、地理想象能力、地理記憶能力。多媒體手段給地理教學(xué)帶來(lái)了生機、帶來(lái)了活力，對培養學(xué)生地理學(xué)習能力發(fā)揮了巨大作用。例如講授“人口”、“城市”、“生產(chǎn)活動(dòng)”等內容時(shí)，可充分展示地理圖表的學(xué)科功能。教學(xué)時(shí)要求學(xué)生圍繞圖表展開(kāi)，學(xué)會(huì )讀圖和用圖，將相關(guān)知識點(diǎn)落實(shí)到圖表上，養成良好的讀圖、用圖習慣，十分注重學(xué)習中的圖文轉換訓練，構建空間概念，擴展空間想象，進(jìn)行空間思維。教給學(xué)生讀圖用圖技巧：①明確各類(lèi)圖表的構成和表達方法；②會(huì )從圖表讀出相關(guān)信息；③會(huì )用圖表表達相關(guān)信息；④會(huì )判斷地理區位；⑤會(huì )運用圖表的直觀(guān)性，解答抽象的地理問(wèn)題。從而培養學(xué)生的圖表分析判斷能力。

　　本學(xué)期每個(gè)課時(shí)我都精心制作了多媒體課件。利用多媒體手段有利于培養學(xué)生的注意力、觀(guān)察力、想象力和思維力，幫助識記、理解。始終使學(xué)生處于積極的思維狀態(tài)，從而使學(xué)生學(xué)習地理能力大大提高。

　　四、注重教改，提高效率

　　本期在地理教學(xué)中繼續采取“預習――質(zhì)疑――釋疑――探究”自主學(xué)習的教學(xué)方法，大膽進(jìn)行教改嘗試，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性。讓學(xué)生自主學(xué)習，做學(xué)習的主人。結合地理學(xué)科的'特點(diǎn)，采取靈活多樣的教學(xué)方法。

　　總之，通過(guò)同事們的熱情幫助和自己的主觀(guān)努力，圓滿(mǎn)完成了本期的各項教育教學(xué)工作任務(wù)。在今后的教育教學(xué)中我將繼續學(xué)習新課程，研究新課標，繼續積極制作多媒體課件，大膽改革教法，努力創(chuàng )新教學(xué)，不斷充實(shí)完善自己。

高一地理教師工作總結13

　　2013年8月開(kāi)始我擔任了學(xué)校二個(gè)班的地理教學(xué)工作，經(jīng)過(guò)半年不斷的努力，和與同事們協(xié)同合作下，明確職責腳踏實(shí)地的工作各項教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的井井有條，現將一學(xué)期的具體工作總結如下：

　　一、積極參加課改

　　在教學(xué)過(guò)程中不斷學(xué)習，積極參與課改，把好的經(jīng)驗和方法不斷融入到自己的教學(xué)工作中。促進(jìn)觀(guān)念轉變根據學(xué)校的統一安排通識培訓對《普通高中課程方案實(shí)驗》進(jìn)行了解讀科學(xué)的培訓使我們對國家新一輪高中課程改革的背景、理論、目標、策略、步驟等方面有了一定的認識理論學(xué)習的加強是走進(jìn)新課程的第一重要關(guān)口。

　　二、認真做好本職工作

　　切切實(shí)實(shí)做好高中地理工作，力爭全部學(xué)生達標

　　1、學(xué)習地理課程標準做好新課程培訓工作認真學(xué)習和鉆研學(xué)科課程標準新教材對實(shí)踐中出現的一些問(wèn)題進(jìn)行研究反思與調整力求實(shí)現突破課改中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

　　2、每一個(gè)星期的教學(xué)進(jìn)度、課時(shí)安排每堂課的大致上法從而保證十個(gè)班級的教學(xué)進(jìn)度一致。每位科任老師上倆次公開(kāi)課取長(cháng)補短教學(xué)相長(cháng)。

　　3、做好期中、期末復習工作、認真學(xué)習考試說(shuō)明探討復習教學(xué)策略做好期中、期末考試的組織、閱卷、分數統計和閱卷分析等有關(guān)工作。

　　4、抓教學(xué)常規組織有關(guān)學(xué)習活動(dòng)多研究探索教法不斷提高課堂效益研究學(xué)法將如何引導學(xué)生改善學(xué)習方式促進(jìn)學(xué)習方式多元化為研究重點(diǎn)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習方式的轉變。主要措施培養良好的`道德規范和學(xué)習習慣在教學(xué)中多采用啟發(fā)式創(chuàng )造性的教學(xué)方式。鼓勵學(xué)生動(dòng)腦思考、大膽想象、主動(dòng)參與。課堂上精心設計各種豐富多彩“任務(wù)性”活動(dòng)設計各種真實(shí)的活動(dòng)通過(guò)各種實(shí)踐達到有利于學(xué)生綜合能力提高的目的。

　　三、投身單元備課活動(dòng)

　　認真研究新課標、把握新教材為了更快更好的適應新課改的要求早在暑期培訓期間高一地理備課組就擬訂了針對必修《地理1》的備課暢想開(kāi)學(xué)后及時(shí)制定了周密詳細的計劃并已把任務(wù)落實(shí)。安排我承擔第一章

　　三、四兩節與第五章的集體備課主講任務(wù)。備課組采用“個(gè)人精備-集體研討-個(gè)人修改”的備課新模式發(fā)揮了個(gè)人的優(yōu)勢和特色整體提高了備課效率。通過(guò)舉辦組內備課活動(dòng)老師之間的交流、研討、相互借鑒的機會(huì )增多對更好的把握、駕馭新教材起到了較大的促進(jìn)作用。通過(guò)幾次集體備課活動(dòng)不僅積累了寶貴的經(jīng)驗教師的研究視野也開(kāi)闊了目光更明亮了把握新課程的能力增強了。此外還積累搜集了大量的可共享交流的課程資源。

　　四、走出困惑，尋求發(fā)展

　　尋求理念與課堂的最佳契合發(fā)現問(wèn)題、找出困惑新課改實(shí)施各種各樣的問(wèn)題不斷涌現經(jīng)過(guò)多次認真分析總結本學(xué)期主要在以下幾個(gè)方面存在明顯問(wèn)題

　　1、課時(shí)緊張與教學(xué)任務(wù)繁重的矛盾

　　2、理念與現實(shí)之間的落差較大“一言堂”“滿(mǎn)堂灌”仍然存在3、初高中地理銜接問(wèn)題和矛盾突出

　　4、配套習題難度較大與教學(xué)進(jìn)度不統一問(wèn)題回首這即將過(guò)去的一學(xué)期各項工作扎扎實(shí)實(shí)、井井有條這讓我略感欣慰展望即將到來(lái)的下學(xué)期新課改尚處于不成熟的探索階段卻又頗感任重道遠。要正確引領(lǐng)并促進(jìn)自己教育教學(xué)技能的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)必須不斷突破舊的思維方式和個(gè)人時(shí)間管理方式逐步樹(shù)立正確的教學(xué)觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)等素質(zhì)教育新觀(guān)念加強日常工作的歸納、總結與反思。篇二：高一地理教學(xué)工作總結

高一地理教師工作總結14

　　本學(xué)期我擔當高一年級5個(gè)班的地理課。由于升中考不考地理，學(xué)生的地理基礎較差，把地理當作是副科，對地理學(xué)習缺乏喜歡，不重視。還有些學(xué)生認為地理格外難學(xué)。就這些現象我覺(jué)得如何培育學(xué)生學(xué)習地理的喜歡，提高教學(xué)效果是最主要的，我是一名剛剛任教的老師，對教學(xué)工作比較生疏，對如何提高教學(xué)效果熟識不多，因此在教學(xué)過(guò)程中主動(dòng)請教有閱歷的地理老師，再依據學(xué)生實(shí)際，結合備課組的教學(xué)計劃，主動(dòng)完成了教學(xué)任務(wù)。具體總結如下：

　　一、仔細上好第一節課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習地理的喜歡

　　俗話(huà)說(shuō)的好：“好的開(kāi)頭是成功的一半”，老師在講第一節課時(shí)，老師首先要抓住地理學(xué)科綜合性強學(xué)問(wèn)面廣的特點(diǎn)，講好第一節課，這是學(xué)生對地理是否有喜歡的第一束火花。老師可以提出一些趣味性強易引起學(xué)生思索與聯(lián)想的問(wèn)題。從而引起學(xué)生對地理的學(xué)習喜歡。我在講第一節課時(shí)，由于新教材沒(méi)有緒論，我也沒(méi)急著(zhù)上新課，我以聊天的形式讓學(xué)生了解了高中地理的結構以及地理與我們日常生活的關(guān)系。在講地理與日常生活的關(guān)系時(shí)，讓學(xué)生先看阿拉伯地區與青藏高原地區人們所穿服飾的不同，以及為什么南方和北方所建的房子形狀不同，讓學(xué)生展開(kāi)探討這些現象與地理的關(guān)系，這樣不僅為學(xué)習后面的內容打下了必要的基礎，同時(shí)這些現象就發(fā)生在學(xué)生身邊，是學(xué)生有喜歡并渴望知道的東西，因而能使學(xué)生覺(jué)得學(xué)習地理能增長(cháng)見(jiàn)識，格外有用，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習地理的喜歡。

　　二、設計好每一節課的導入新課部分，適當制造懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心

　　在每一節課的開(kāi)頭要特殊留意新課的導入�？山邮苤v故事、做游戲等趣味較強的教學(xué)方法導入新課，抓住學(xué)生的留意力，激發(fā)學(xué)習動(dòng)機與學(xué)習喜歡。

　　例如：在講《低壓、高壓與天氣》這一課時(shí)之前，我先給學(xué)生敘述了一個(gè)關(guān)于三國時(shí)期的小故事：“在三國時(shí)期，諸葛老師設計把司馬懿及其部下引致上方谷中，然后截斷谷口，實(shí)施火攻。諸葛老師在山上見(jiàn)魏延誘司馬懿入谷，一霎時(shí)火光沖天，心中甚喜，以為司馬懿此番必死，沒(méi)想到天降大雨，火不能著(zhù)，司馬懿乘機殺出。諸葛老師大嘆：‘謀事在天，成事在天！不行強也�！�再通過(guò)拋出問(wèn)題“葫蘆峪的降水是天意嗎？峪中降水是怎樣形成的？”。這一個(gè)小故事不但使學(xué)生的留意力快速從課間的非學(xué)習狀態(tài)轉移到課堂上，而且對本課的學(xué)習產(chǎn)生了深厚的喜歡，從而產(chǎn)生了主動(dòng)學(xué)習的心理，主動(dòng)性被調動(dòng)起來(lái)。

　　例如在講《大規模的海水運動(dòng)》之前，我引用漂流瓶的故事，提出“為什么臺灣的小好友能撿到來(lái)自舊金山小好友丟的漂流瓶”懸念一出，學(xué)生精神為之一振，接著(zhù)就探討開(kāi)來(lái)，好奇心一來(lái)，學(xué)習的喜歡就被調動(dòng)起來(lái)了，后面的東西就好講多了。

　　三、穿插趣味故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習喜歡

　　學(xué)生大多是喜愛(ài)聽(tīng)故事的，在地理教學(xué)中，可以穿插一些相關(guān)的趣味小故事，把學(xué)生的留意力集中起來(lái)，學(xué)生又可以從中獲得肯定的學(xué)問(wèn)。例如，在講地理與日常生活的關(guān)系時(shí)，我講了粵菜與湘菜在不同地域不同氣候條件的影響下形成清淡與辛辣的特點(diǎn)，學(xué)生聽(tīng)得興致勃勃。通過(guò)小故事也使學(xué)生明白了氣候與人們日常生活的密切關(guān)系，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習地理的喜歡。

　　四、設計好提問(wèn)，啟動(dòng)學(xué)生思維

　　老師在教學(xué)過(guò)程中，應避開(kāi)出現“滿(mǎn)堂灌”的現象，否則學(xué)生昏昏欲睡，根本打不起精神，更別提喜歡了。所以在課堂上老師應當啟發(fā)學(xué)生自己開(kāi)動(dòng)腦筋思索，引導他們得出正確的答案。要做到這一點(diǎn)，其中很重要的一點(diǎn)是要設計好提問(wèn)，由淺入深，啟發(fā)學(xué)生思索。

　　五、接受形象直觀(guān)的課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生求知欲

　　1、要多運用多媒體。多媒體手段給地理教學(xué)帶來(lái)了生機、帶來(lái)了活力，對培育學(xué)生地理學(xué)習能力發(fā)揮了巨大作用。高一學(xué)生理性思維能力還不夠強，運用多媒體，能使抽象的地理概念，地理學(xué)問(wèn)趣味化、形象化、具體化，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習的喜歡。例如在講《氣壓帶和風(fēng)帶的形成》這部分的內容時(shí)，對學(xué)生想象空間的能力要求較高，假如運用多媒體形成三維空間，學(xué)生對這部分的學(xué)問(wèn)就比較簡(jiǎn)潔理解；在講《冷暖鋒與天氣》這部分內容時(shí)，假如運用多媒體演示冷暖鋒的移動(dòng)，能更直觀(guān)地使學(xué)生理解冷暖鋒與天氣的關(guān)系；講“地球公轉運動(dòng)”時(shí)，可先播放地球公轉的動(dòng)態(tài)畫(huà)面，用箭頭移動(dòng)顯示太陽(yáng)直射點(diǎn)的南北移動(dòng)過(guò)程，要求學(xué)生思索導致太陽(yáng)直射點(diǎn)移動(dòng)的根本原因是什么。再進(jìn)一步放映顯示正午太陽(yáng)高度角及晝夜長(cháng)短變化過(guò)程的旋轉畫(huà)面，要求學(xué)生思索這兩個(gè)變化將會(huì )導致什么結果？從而使學(xué)生真正理解：由于“黃赤交角”的存在，導致了太陽(yáng)直射點(diǎn)的南北移動(dòng)，而太陽(yáng)直射點(diǎn)的南北移動(dòng)又導致了正午太陽(yáng)高度角和晝夜長(cháng)短的變化，這兩個(gè)變化就導致了地面所獲太陽(yáng)熱量的變化，于是便形成了四季的更替。利用多媒體手段有利于培育學(xué)生的留意力、觀(guān)看力、想象力和思維力，關(guān)心識記、理解。始終使學(xué)生處于主動(dòng)的思維狀態(tài)，從而使學(xué)生學(xué)習地理能力大大提高。

　　2、要充分利用課本中的彩圖。形象生動(dòng)的畫(huà)面，能給學(xué)生留下了更深的印象。

　　六、機敏運用諺語(yǔ)

　　語(yǔ)言是傳授地理學(xué)問(wèn)，完成教學(xué)任務(wù)的重要工具。地理老師教學(xué)能力強弱在很大程度上取決于語(yǔ)言水平的凹凸。在地理課堂教學(xué)中表達精確當然重要，但假如再適當運用一些諺語(yǔ)，可關(guān)心學(xué)生深刻理解地理學(xué)問(wèn)，可使地理課堂教學(xué)妙趣橫生。例如我在講大陸性氣候時(shí)，我引用“早穿棉襖，午穿紗，圍著(zhù)火爐吃西瓜”來(lái)說(shuō)明大陸性氣候溫差大的特點(diǎn)，形象逼真、富有感染力。講鋒面雨時(shí)我用“一場(chǎng)春雨一場(chǎng)暖，一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒”來(lái)描寫(xiě)鋒面雨，講準靜止鋒時(shí)我用“貴陽(yáng)天無(wú)三日晴”來(lái)描寫(xiě)準靜止鋒所帶來(lái)的天氣現象。這樣比枯燥地講授教材要好的多。

　　七、讓學(xué)生動(dòng)手，搞好雙邊教學(xué)

　　為了活躍課堂氣氛，在教學(xué)中應充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。例如：我講到南方與北方的建筑不相同時(shí)，我就叫住北方的學(xué)生和住南方的學(xué)生把他家房子的特點(diǎn)說(shuō)出來(lái)，并叫學(xué)生進(jìn)行探討，課堂上沒(méi)有來(lái)得及講的學(xué)生，課后還繪聲繪色的給同學(xué)們講他們家的房子構造。這種方法，猶如“一石擊破千層浪”極大地調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習地理的主動(dòng)性。

　　八、設計好提問(wèn)，啟動(dòng)學(xué)生思維

　　老師在教學(xué)過(guò)程中，應避開(kāi)出現“滿(mǎn)堂灌”的現象，否則學(xué)生昏昏欲睡，根本打不起精神，更別提喜歡了。所以在課堂上老師應當啟發(fā)學(xué)生自己開(kāi)動(dòng)腦筋思索，引導他們得出正確的答案。要做到這一點(diǎn)，其中很重要的.一點(diǎn)是要設計好提問(wèn)，由淺入深，啟發(fā)學(xué)生思索。

　　九、留意教學(xué)反思，提高課堂教學(xué)效果

　　大教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)建議：每一位老師都來(lái)寫(xiě)教育日記，寫(xiě)隨筆和記錄。這些日記、隨筆、記錄是思索及制造的源泉，是無(wú)價(jià)之寶，是老師搞教科研的豐富材料及實(shí)踐基礎，是老師應付新課程改革所帶來(lái)的挑戰的尚方寶劍，可見(jiàn)反思的重要性。

　　一堂課下來(lái)，我們總能發(fā)覺(jué)不足，找到改進(jìn)的地方，但是每一堂課也都有它的精彩之處，這就是課堂的“亮點(diǎn)”。好的方法，好的問(wèn)題，好的習題，精彩的教學(xué)片段等等，這些都是老師的財寶，我們應當把它們收集起來(lái)，久而久之，我們將收獲到一個(gè)沉甸甸的碩果。這對于我們老師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)是格外有利的。

　　綜上所述，喜歡作為一種教學(xué)手段，能使學(xué)生主動(dòng)地、主動(dòng)地學(xué)習。通過(guò)老師的激發(fā)，引導學(xué)生的喜歡，讓學(xué)生主動(dòng)地參與整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程，變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習，由此形成教與學(xué)的良性循環(huán)，達到學(xué)生學(xué)習意識的轉化，樹(shù)立正確的學(xué)習方法，從而更好地提高地理教學(xué)的目的。

　　總之，通過(guò)同事們的熱忱關(guān)心和自己的努力，圓滿(mǎn)完成了本學(xué)期的各項教育教學(xué)工作任務(wù)。在今后的教育教學(xué)中我將連續學(xué)習新課程，連續主動(dòng)制作多媒體課件，不斷充實(shí)完善自己。

高一地理教師工作總結15

　　轉眼間，本學(xué)期的教學(xué)工作又結束了。本學(xué)期我擔任高一年級301、302、307、310、313五個(gè)班的地理課�，F將本學(xué)期的教學(xué)工作總結如下：

　　一、學(xué)習新課程標準，以當前先進(jìn)的教學(xué)理念為指導，提高學(xué)生學(xué)習積極性。

　　高中地理課程的總目標是要求學(xué)生初步掌握地理的基本知識和基本原理，或得地理技能，發(fā)展地理思維能力，掌握學(xué)習和探究地理問(wèn)題的基本方法和技術(shù)手段；增強愛(ài)國主義情感，樹(shù)立科學(xué)的人口觀(guān)、資源觀(guān)、環(huán)境觀(guān)和可持續發(fā)展觀(guān)念。

　　在教學(xué)中進(jìn)行目標的細化，從知識和技能、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)三個(gè)維度進(jìn)行落實(shí)。即不但要求學(xué)生掌握基本的地理知識和學(xué)習地理的基本技能，同時(shí)還要求學(xué)生掌握獲得知識的方法或了解知識獲得的過(guò)程，為了培養合格的社會(huì )主義現代公民，在教學(xué)過(guò)程中培養學(xué)生形成正確的人地關(guān)系、可持續發(fā)展觀(guān)念及愛(ài)國情感。

　　教學(xué)中，重視學(xué)生為知識的創(chuàng )造者，而不把學(xué)生當作一個(gè)知識的接受者培養。教學(xué)的目的就是讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，只有學(xué)生學(xué)會(huì )了學(xué)習，教學(xué)才變得有意義和有希望。要實(shí)現這一教學(xué)理念，教學(xué)手段要靈活多樣，讓學(xué)生學(xué)會(huì )主動(dòng)學(xué)習。在班級教學(xué)中，班級之間有差別，學(xué)生個(gè)體也有差異，教學(xué)中根據學(xué)生實(shí)際情況，采用分層教學(xué)，展現學(xué)生個(gè)性風(fēng)采。遵循進(jìn)步就是優(yōu)秀的原則，突出過(guò)程性評價(jià)，提高學(xué)生的學(xué)習的.積極性。

　　二、認真備課不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，認真寫(xiě)好教案。

　　每一課都做到“有備而來(lái)”，我在教學(xué)工作中注意學(xué)生能力的培養，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來(lái)，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養。

　　三、增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量

　　做到線(xiàn)索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。

　　四、本學(xué)期的教學(xué)反思與展望

　　1、教學(xué)中注重方法的傳授

　　地理概念和規律是地理知識的核心內容，培養學(xué)生關(guān)注地理現象，引導其從現象的觀(guān)察、分析中形成地理概念，學(xué)習地理規律。既而對規律的發(fā)現過(guò)程產(chǎn)生興趣，避免靠單純機械記憶的方式學(xué)習地理，在教學(xué)中要注意培養學(xué)生的分析概括能力，對重點(diǎn)的概念和規律要使學(xué)生學(xué)的更好一些，并且充分發(fā)揮他們在發(fā)展智力、培養能力方面的作用。但是，知識的理解、能力的培養都需要一個(gè)過(guò)程，不可要求其過(guò)高過(guò)急。

　　2、教學(xué)中應注意與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系

　　幫助學(xué)生通過(guò)熟悉的現象理解所學(xué)地理知識。如氣溫在冬夏季節的分布規律，河流的流向，天氣預報等等。讓學(xué)生知道地理知識在生活、生產(chǎn)和科學(xué)試驗中的廣泛應用，增強學(xué)習地理的興趣和信心。

　　3、培養學(xué)生應用地理知識解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力

　　應通過(guò)讀圖、學(xué)生練習和課堂討論等方式在討論中，教師要做必要的講解。做練習時(shí)，要求學(xué)生弄清地理事實(shí)，獨立思考，自己提出解決問(wèn)題的辦法，并能對所得結果進(jìn)行分析、判斷。

　　4、深入挖掘教材知識的內涵，適度擴展其外延

　　教師在課堂教學(xué)的過(guò)程中，要充分掌握與之有關(guān)的地理知識，才能駕御整個(gè)課堂，因此教師必須針對每節課的內容，吃準，吃透教材，并且還應該掌握與之有關(guān)的，相關(guān)聯(lián)的學(xué)科或相鄰學(xué)科的知識，將其適度且充分的鏈接到整個(gè)教學(xué)環(huán)節中，是一件非常困難的事情。但借助于網(wǎng)絡(luò )信息技術(shù)，則較好地解決了這個(gè)難題。誠然，將每一環(huán)節做到縝密，完美，還需進(jìn)一步探索，下更大的力氣。

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