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教師本月月考總結與反思范文（精選15篇）
在現在的社會(huì )生活中，我們的工作之一就是教學(xué)，反思過(guò)去，是為了以后。那要怎么寫(xiě)好反思呢？下面是小編幫大家整理的教師本月月考總結與反思范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教師本月月考總結與反思 1
時(shí)間如流水，轉眼四月份工作已過(guò)，回顧這一段時(shí)間的工作，有收獲，也有令人不滿(mǎn)意的地方�，F將這段時(shí)間的如下：
一、培養學(xué)生遵守紀律的習慣。
我經(jīng)常利用班會(huì )及課余時(shí)間教育學(xué)生遵守課堂紀律。上課發(fā)現某個(gè)同學(xué)表現較好，及時(shí)表?yè)P，在班級中樹(shù)立榜樣。發(fā)現不良現象及時(shí)糾正，經(jīng)過(guò)努力，班里絕大多數同學(xué)表現較好，個(gè)別學(xué)生紀律觀(guān)念淡薄，還需要繼續加強。
二、培養學(xué)生講衛生懂禮貌的習慣。
要求學(xué)生遵守學(xué)校的，講究衛生，衣著(zhù)整潔，使小學(xué)生養成良好的衛生習慣，要求學(xué)生語(yǔ)言文明，懂禮貌，無(wú)論在什么地方見(jiàn)到老師都要問(wèn)好。同學(xué)之間團結友愛(ài)，互幫互助。
三、結合課文內容對學(xué)生進(jìn)行思想教育。
結合課文內容在班級中開(kāi)展活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生體會(huì )到幫助別人的快樂(lè )，因而拾到東西交公的現象不斷涌現。
四、做好學(xué)生的工作。
我經(jīng)常利用班會(huì )進(jìn)行安全教育，教育學(xué)生遵守交通規則，注意人身安全，過(guò)馬路要左右看，不要和車(chē)輛搶行。不到河里玩水，課間不追諑打鬧，以免出現不安全事故，把安全隱患消滅在萌牙狀態(tài)。
五、堅強與家長(cháng)的聯(lián)系，共同教育好學(xué)生。
老師要教育好學(xué)生，除了做好校內的教學(xué)管理外，還要做好校外的工作，要與家長(cháng)聯(lián)系，取得家長(cháng)的`幫助，才能把學(xué)生教育好。特別是那些頑皮的學(xué)生，更需要家長(cháng)的幫助，經(jīng)過(guò)教師和家長(cháng)的共同教育，他們基本能遵守紀律，認真學(xué)習。
要高好一個(gè)班的工作，就需要有一支能干的干部隊伍，在這方面做得不夠，以后要注重這方面的培養，使他們成為老師的小幫手，學(xué)生的榜樣。
總之，班級管理工作千頭萬(wàn)緒，工作千差萬(wàn)別，形勢和任務(wù)又在千變萬(wàn)化，我們只有在實(shí)踐中去探索總結行之有效的方法和經(jīng)驗，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。
教師本月月考總結與反思 2
月考是對一個(gè)月的學(xué)習情況、和學(xué)習狀況的總結。目的不是比較和排名，而是總結一個(gè)多月的學(xué)習情況。
這個(gè)月的整體學(xué)習情況比較繁忙，每天在學(xué)校學(xué)習7個(gè)多小時(shí)，過(guò)程和速度都比快，作業(yè)和學(xué)習負擔都重很多�；丶液�，寫(xiě)作業(yè)，復習作業(yè)。一天的旅程結束了。但是，有目標的改變，這樣的學(xué)習生活顯然是不夠的。
雖然月考排名不錯，但成績(jì)并不理想。即使是85分的科目也不突出。對試卷進(jìn)行分析后發(fā)現，各科目的演繹領(lǐng)域集中在：基礎知識差、題目分析錯誤、閱讀試題粗心大意、__級忘了一些舊知識點(diǎn)、古怪、難以理解。最重要的原因是老師不能完全消化當天的內容，而是把考試的最后幾天“填鴨式”的。而每天光寫(xiě)作業(yè)就是寫(xiě)得很晚，很多想做的'額外內容都無(wú)法完成。
經(jīng)過(guò)總結，在以后的學(xué)習中，我們應該做以下的學(xué)習方法：
1、鞏固基礎：上課筆記要小心，課后可以很容易復習。消化一天的內容，每天安排一些預習內容，了解和分析書(shū)中的每一個(gè)概念。
2、抓緊時(shí)間：抓緊時(shí)間做作業(yè)，提高效率，夯實(shí)基礎，然后有時(shí)間做艱苦的訓練。
3、調適狀態(tài)，戒驕戒躁：平時(shí)學(xué)習中始終保持輕松警覺(jué)狀態(tài)。當你讀一個(gè)問(wèn)題時(shí)，把它列在關(guān)鍵下面。仔細檢查和分析每個(gè)問(wèn)題，避免粗心。
4、多做課外推廣問(wèn)題，每天有計劃有目標。
教師本月月考總結與反思 3
9月份月考過(guò)后，我班化學(xué)平均分為82分，是5個(gè)寄宿班最后一名。及格率為94.59%，全校第6名，屬于寄宿班最后一名，甚至連普通班都沒(méi)有考過(guò)。高分率為24.32%，5個(gè)寄宿班最后倒數第2名�？匆�(jiàn)這個(gè)成績(jì)單，無(wú)論是化學(xué)老師還是我本人，都感受到一種強大的壓力。
化學(xué)老師是一個(gè)年輕老師，教學(xué)責任心很強，在教學(xué)上，刻苦認真;能關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，上課富有激情。
為了按時(shí)給學(xué)生上課，經(jīng)常忘記自己吃飯，有時(shí)候，備課要到半夜。但是，僅僅有這些并不足以教出可喜的成績(jì)。我們的化學(xué)到底怎么了?為什么其他學(xué)科基本上都能達到年紀第一第二的好成績(jì)，只有化學(xué)一門(mén)學(xué)科呢?我認為，主要還是任課老師的問(wèn)題。
老師有什么問(wèn)題呢?經(jīng)過(guò)和化學(xué)老師商量之后，我們決定首先對學(xué)生加以調查研究，然后獲得第一手資料來(lái)幫助化學(xué)老師改進(jìn)教學(xué)效果。
經(jīng)過(guò)將近一周的調查研究，學(xué)生們寫(xiě)出了自己對化學(xué)的認識和建議，經(jīng)過(guò)我的分析總結，主要應該從:觀(guān)念引導、明晰思路、落實(shí)重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、夯實(shí)基礎、解答疑難、優(yōu)化筆記幾個(gè)方面入手。
現在，一一分析如下:
一、觀(guān)念引導
要教給學(xué)生對化學(xué)的認識，形成一個(gè)對化學(xué)學(xué)科的具體觀(guān)念，還要盡快建立學(xué)生對試題、聽(tīng)課、作業(yè)的具體要求。
二、教學(xué)內容
1、 每堂課要落實(shí)重點(diǎn)，課結束前五分鐘要總結。
2、 教清楚難點(diǎn)，希望能把一個(gè)單元的難點(diǎn)一周搞一次突破。
3、 教學(xué)內容要適量。
4、 要強化課堂教學(xué)的思路。
例如，有些學(xué)生說(shuō)，做題的時(shí)候，總是想不清楚，會(huì )搞混水的凈化步驟。
三、教學(xué)方式
1、 重點(diǎn)知識重點(diǎn)突破，反復強調，要讓自己和學(xué)生了如指掌。
2、 把握好速度，強化學(xué)生當堂消化吸收。
3、 注重教學(xué)細節，重點(diǎn)知識要力圖讓學(xué)生有明晰和牢固的`認識和記憶。
四、疑難解答
征詢(xún)疑難，專(zhuān)題解答。
例如學(xué)生反映，冷凝管上為出水口，下為進(jìn)水口的原因沒(méi)有搞明白。
不能用分子的性質(zhì)知識準確地解釋物質(zhì)的變化現象等。
五、習題處理
1、 每周安排適量的有難度的題目，活題目。
2、 作業(yè)和教學(xué)進(jìn)度要一致。
3、 練習題講解要強化，清楚，講實(shí)在。
4、 不要僅僅默寫(xiě)一些基礎知識，好要注重對難點(diǎn)重點(diǎn)的檢查。
六、對學(xué)生的要求
要優(yōu)化學(xué)生筆記的方式。
明確筆記的內容、筆記的時(shí)間、筆記的形式。
后記:我把我的這篇匯總分析發(fā)給化學(xué)老師后，化學(xué)老師說(shuō)，她一條一條仔細地進(jìn)行了學(xué)習和研究，并決定根據里面反饋的情況已加“整改”(她用了這個(gè)詞，我覺(jué)得不當!)，并且她還把這篇反饋打了出來(lái)，貼到了自己化學(xué)書(shū)的前面，以便時(shí)時(shí)對照學(xué)習。
對于她謙虛認真的態(tài)度，我深為敬佩!教書(shū)這活兒，既需要勤奮刻苦認真負責，更需要科學(xué)合理，符合學(xué)生的認知習慣和思維特點(diǎn)。
化學(xué)老師說(shuō)，到中考取得收獲的那一天，一定請我喝酒表示感謝，我開(kāi)玩笑的說(shuō)，我期望能在這次期中考試后，就能先請我小酌一頓。
教師本月月考總結與反思 4
時(shí)間如流水，經(jīng)過(guò)了一個(gè)月的學(xué)習，老師們要針對本階段所學(xué)知識進(jìn)行月考測試，檢驗同學(xué)們對知識的掌握情況。因此，月考對于每一位學(xué)生來(lái)說(shuō)還是比較重要的。寧夏岳麓高級中學(xué)本學(xué)期第一次月考已經(jīng)結束，老師們正在進(jìn)行緊張的閱卷、合分�？荚囯m然已經(jīng)結束，但不管你考得好不好都要進(jìn)行總結和反思，這樣才能在下一次月考中有所進(jìn)步。
一、明確月考性質(zhì)和作用
學(xué)校組織月考是希望達到兩個(gè)目的，第一是讓學(xué)生熟悉考試的流程和題型，讓每個(gè)學(xué)生把握在做題時(shí)如何合理分配時(shí)間的機會(huì )，哪些題是自己可以看一遍就回答的，哪些是要花些時(shí)間來(lái)好好思考的。第二是一月一次的考試能讓學(xué)生有個(gè)反思的機會(huì )，對下一個(gè)階段的學(xué)習很有利。學(xué)生可以通過(guò)這次考試找出問(wèn)題，改進(jìn)學(xué)習方法和復習策略，為下一階段的復習積累經(jīng)驗。
二、理性看待月考成績(jì)的作用
既然月考是教學(xué)過(guò)程中檢查和診斷教與學(xué)的一種主要方式，是一種常規考試，所以學(xué)生對其目的、功能必須有一個(gè)正確的認識和正常的心態(tài)。否則，很容易把月考看作是一種負擔或給自己增加不應該有的壓力。
既然月考是一種常規性考試，所以大可不必搞得過(guò)于緊張。只要你抱著(zhù)發(fā)現與改進(jìn)的心態(tài)來(lái)對待每一次月考，你就會(huì )覺(jué)得每一次考試都是一種收獲和發(fā)展。月考既是智商的檢驗，更是情商的考驗。通過(guò)考試，你會(huì )更加全面地發(fā)現自己，使心態(tài)變得更加成熟，使意志變得更加堅強，讓目標變得更加清晰。
三、提高效率才是高中學(xué)習的“王道”
提高復習效率是高中學(xué)習的“王道”，合理分配各個(gè)科目作業(yè)時(shí)間，用有限的時(shí)間完成有效率、高質(zhì)量的作業(yè)，因為在時(shí)間面前人人平等，不可能無(wú)限延長(cháng)學(xué)習時(shí)間，只有找到一種最適合自己的學(xué)習方法，才能有效學(xué)習。
此外，千萬(wàn)不要偏科，畢竟一門(mén)學(xué)科的“蹺腳”可能讓你與其他學(xué)生相差十幾分，甚至是幾十分，這是很難追回的，各科都要“均衡發(fā)展”。
總結月考，提出以下幾點(diǎn)建議：
1.語(yǔ)文：緊跟老師教學(xué)節奏復習。語(yǔ)文學(xué)習重在平時(shí)的積累和領(lǐng)悟，在第一次月考后，學(xué)生可以“通讀”自己的試卷，找出自己的薄弱環(huán)節，結合原有的復習計劃，不要在已經(jīng)掌握的知識上浪費時(shí)間，更不要搞題海戰術(shù)。在復習中要尋找弱點(diǎn)，突出重點(diǎn)，提高審題能力。除了跟老師進(jìn)度復習課本內容外，學(xué)生不妨多讀、多背些文章，多看些課外讀物，擴大知識面。
2.數學(xué)：重在掌握基礎知識。這次月考是高一新生進(jìn)入高中的第一次考試，是一次比較重要的考試。由于各教師教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)方法有所不同，學(xué)生掌握的'知識內容也有所差異，學(xué)生應利用月考檢驗掌握的基礎知識是否扎實(shí)。數學(xué)重在基礎知識，所以學(xué)生在本學(xué)期的開(kāi)始階段可以通過(guò)月考來(lái)檢測自己基礎知識的掌握程度。學(xué)生要善于總結經(jīng)驗，發(fā)現進(jìn)步之處，同時(shí)注意存在的知識漏洞。
3.英語(yǔ)：每天記詞匯句型。對英語(yǔ)學(xué)科而言，學(xué)生每天堅持記憶詞匯和重點(diǎn)句型，加強英語(yǔ)基礎知識的復習鞏固�，F階段，高三學(xué)生還要先找到一本適合自己的復習資料，然后按照英語(yǔ)學(xué)科的各項專(zhuān)題逐一進(jìn)行復習。學(xué)生還要多留意以前考試或平時(shí)練習中的錯題，進(jìn)行強化理解與記憶，反復訓練，掃除盲點(diǎn)。
建議學(xué)生，在每次月考后，要學(xué)會(huì )思失和思改。思失就是反思自己在考試中的失誤。就考試過(guò)程來(lái)看，造成失分的原因主要體現在以下幾個(gè)方面：
1）相關(guān)基礎知識不夠扎實(shí)；
2）未能運用科學(xué)的考試技能；
3）考試策略運用不當；
4）未能注意考試的規范性；
5）考試心態(tài)不夠成熟等。
教師本月月考總結與反思 5
月考結束了，好容易等了二十分鐘，做個(gè)小結。本次月考試卷總體來(lái)說(shuō)，為了考察學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，特別是學(xué)以致用的本領(lǐng)。學(xué)生不能死學(xué)，光掌握書(shū)本的知識容易形成只斷不續。改完試卷后，分數對比而言，我們不是最后，但也不是靠前�？v觀(guān)之，學(xué)生的硬壓式學(xué)習，還是適應不了越來(lái)越靈活的考試。徐書(shū)記在教育工作會(huì )議對我們泗洪教育痛心疾首的呼吁，讓人警醒。泗洪教育為什么嚴重滯后？一是語(yǔ)文太差，大部分家長(cháng)只重數學(xué)英語(yǔ)，語(yǔ)文視而不見(jiàn)。這是高考失誤的最大失分項。其次是不能靈活運用知識。再次是居然把考試取消了。學(xué)生最終是以分數來(lái)選擇學(xué)�；蚓蜆I(yè)或職業(yè)。一廂情愿地把孩子們的童年學(xué)給他們，造成了泗洪教育的落后，高考比泗陽(yáng)、沭陽(yáng)落后十幾個(gè)百分點(diǎn)。分數仍然是衡量學(xué)生的惟一標準。當然，這里的綜合能力還是特別重要的。
分數都不高，年級中，語(yǔ)文最高的是91，我們差了四分。很多了。綜合起來(lái)，開(kāi)學(xué)以來(lái)，各個(gè)班級都投入不了專(zhuān)心的教學(xué)。事太多了學(xué)校。
第一題，考察的是學(xué)生的大寫(xiě)字母背誦默寫(xiě)情況。掌握此項，就可以順利進(jìn)行查字典、排序等教學(xué)。但仍然有學(xué)生把P寫(xiě)成Q。我們班掌握還是不錯的，但也有個(gè)別錯的太多。第二題，排序依第一題而來(lái)，有的學(xué)生排好后沒(méi)有數個(gè)數，造成失分。第三題是生字回顧。錯的最多了是“禮炮、追逐、野菜、焰火”，此項掌握不好，是因為學(xué)生平時(shí)基礎不牢。第三項，是前后鼻音與前后鼻音的選擇，。第四題量題的填空，錯得少。第五、六題是知識的靈活應用。學(xué)生的生活積累。學(xué)生課堂是學(xué)不到的，很多學(xué)生都反映沒(méi)有見(jiàn)過(guò)棉花、菊花。這越來(lái)越讓我感覺(jué)到可怕。是不是將來(lái)有學(xué)生會(huì )做農學(xué)家，我不知道，但如果有，那也是辦公室里的磚家了！第九題加標點(diǎn)，失分的原因是，平時(shí)訓練少，學(xué)生把兩個(gè)逗號都丟了，甚至有直接不做的，因為這一題沒(méi)有填空。第十題是考察學(xué)生的語(yǔ)句連續，這是學(xué)生平時(shí)讀書(shū)能力的積累。這是課堂40分鐘學(xué)不到的。因此，讀書(shū)仍然是現在的第一要事。在讀中，才能體會(huì )到句子的連貫性。十一題，是讓學(xué)生選詞連句能力。失分不多，但有學(xué)生不懂，直接抄詞。失分最大的是不知道寫(xiě)話(huà)空格，因此，扣 一分 多。接下來(lái)的閱讀，更是學(xué)生綜合能力的'體現 ，學(xué)語(yǔ)文，就是為了學(xué)理解，學(xué)分析，這是能力的體現。有學(xué)生一分不失，有全失。這就是以后學(xué)生形成差距的最終原因。最后一題是，培養學(xué)生的感恩意識與格式習慣。學(xué)生現在還沒(méi)有固定的格式給他們，他們不知道如何入手，下次測試，一定是還有格式的內容。
綜合上述，語(yǔ)文綜合能力的訓練是漫長(cháng)的，是需要形成習慣的，是需要每在跟進(jìn)的。
努力，還得努力。時(shí)間到了，不寫(xiě)了。小學(xué)畢業(yè)考試又恢復了。給我們太多壓力了。
教師本月月考總結與反思 6
本次月考在區教科所的精心指導和各學(xué)校的精心組織下，通過(guò)老師們的緊張工作，第一次高中各年級的月考工作園滿(mǎn)順利結束，從最終的高二語(yǔ)文月考成績(jì)看，我區高中各年級第一次月考基本上達到了檢測第一學(xué)月學(xué)生學(xué)習情況的.目的。各學(xué)校閱卷結束后于10月16日下午2：30，在魚(yú)洞中學(xué)舉行了全區高二年級語(yǔ)文備課組長(cháng)會(huì )議，開(kāi)會(huì )之前聽(tīng)了漁洞中學(xué)高二年級教師田志昕老師的一堂教研課。
會(huì )議由區教研員郭堂英老師主持，說(shuō)明了區教科所舉行月考的目的和意義。會(huì )上首先由本次月考命題人漁洞中學(xué)的彭存明老師詳細說(shuō)明了本次月考命題的意圖、依據、范圍和各題的抽樣情況，介紹了各題的平均得分、得分率情況，并詳細解析說(shuō)明了部分試題的解題思路，總結了這次月考命題的得與失，為下次月考命題提供了寶貴經(jīng)驗。之后，參會(huì )教師就各校語(yǔ)文科教學(xué)中存在的問(wèn)題，比如高中語(yǔ)文第三冊教材要求學(xué)生背誦的篇目極多，學(xué)生背誦存在一定的困難，如何去解決，以及學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的積極性不高等情況，與會(huì )教師針對上述問(wèn)題進(jìn)行了熱烈討論，積極尋求解決問(wèn)題的辦法。
另外，與會(huì )教師積極評價(jià)了魚(yú)洞中學(xué)田志昕老師的一堂語(yǔ)文教研課的優(yōu)點(diǎn)和給人的啟發(fā)，并針對這一堂教研課與平時(shí)教學(xué)中存在的問(wèn)題和情況進(jìn)行了對照分析、反思，討論如何提高課堂教學(xué)的效率，落實(shí)課堂教學(xué)的有效性。
最后，區教科所郭老師針對我區在語(yǔ)文教學(xué)中存在的問(wèn)題和解決問(wèn)題的對策進(jìn)行了詳細分析說(shuō)明，并明確提出了教師要努力積極研究教材教法，切實(shí)提高語(yǔ)文教學(xué)效率的要求。
教師本月月考總結與反思 7
鑒于本次月考考試的情況，在今后的教學(xué)中，我認為需要從以下幾各方面進(jìn)行改進(jìn)：
1、轉變觀(guān)念。我一定要樹(shù)立起讓每位學(xué)生都各得其所地發(fā)展的教學(xué)理念。課堂上，應該每個(gè)學(xué)生有學(xué)習的時(shí)間和空間，都有學(xué)習的任務(wù)，一堂課結束時(shí)每個(gè)學(xué)生都應該有所收獲，都能夠體味到成功的味道。這就要求我在備課時(shí)教學(xué)設計要有層次，課堂教學(xué)時(shí)也要關(guān)注到學(xué)困生的困惑，并及時(shí)給予幫助。同時(shí)，給每個(gè)學(xué)生(特別是后進(jìn)生)學(xué)習的信心，像這次考10分，要幫他們定好下次考試的目標，比如30分。要讓他們相信只要經(jīng)過(guò)努力一定會(huì )達到的。
2、不斷提高個(gè)人的教學(xué)水平。學(xué)生考差了，教師要反思。經(jīng)過(guò)近幾天研究一些優(yōu)秀課堂教學(xué)的課例。我給自己的評價(jià)是：今年已經(jīng)是從教的第5年了，但個(gè)人教學(xué)水平還僅算各新手的階段。不進(jìn)則退，我必須從幾個(gè)方面提高自己：
�、賯湔n能力，之前的備課很大部分都是對教材的`簡(jiǎn)單復述，沒(méi)有個(gè)人思想，沒(méi)有深入研究教材，這樣的結果是課堂教學(xué)激活不了學(xué)生。所以，今后每節課都要深入教材中去，本著(zhù)課堂教學(xué)就是不斷解決問(wèn)題的過(guò)程這理念，嘗試中采取啟發(fā)式教學(xué)、探究式教學(xué)、小組合作式教學(xué)、有意義接受式教學(xué)等授課方式去設計教案。
�、谡n堂組織能力。要使得一堂課上得有水平，能夠調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，能夠把備課設計好的教學(xué)過(guò)程得以實(shí)現，就必須具備良好的課堂組織能力，這就要求我更加努力去研究課堂語(yǔ)言、板書(shū)設計、學(xué)生答題等方面。
�、壅n后反思。反思促人進(jìn)步，每節課后，我都要對上課的亮點(diǎn)和不足進(jìn)行總結，寫(xiě)好反思日志和隨筆，在之后的教學(xué)中注意同類(lèi)的問(wèn)題不可重復發(fā)生。
�、軐W(xué)生反饋情況及時(shí)解決。從學(xué)生作業(yè)以及其它方式了解學(xué)生對教師課堂教學(xué)的評價(jià)，針對評價(jià)及時(shí)調整教學(xué)。
3、向備課組有經(jīng)驗、高水平的老師學(xué)習。特別是要向賀老師學(xué)習。賀老師專(zhuān)業(yè)水平高、經(jīng)驗豐富，性格開(kāi)朗。學(xué)生都喜歡她，都愿意聽(tīng)她講課，課堂上都非常投入聽(tīng)講，課后都喜歡和她交流，她所教的學(xué)生數學(xué)都有比較大的提高。今后的教學(xué)中，我要利用一切可以的機會(huì )向老賀學(xué)習，向老賀看齊。
月考考試結束了，下周回來(lái)就要開(kāi)始新的內容教學(xué)，我要把反思的心得實(shí)施在新的教學(xué)中，相信通過(guò)努力，個(gè)人和學(xué)生都會(huì )有所提高，爭取在期末考試中取得較大的進(jìn)步。
教師本月月考總結與反思 8
一、學(xué)生近期情況分析
高三(10)班學(xué)生近期以來(lái)課堂紀律一直較好好，但是后面有少部分學(xué)生坐起不動(dòng)手，不動(dòng)腦，就是坐著(zhù)發(fā)呆，了解原因是基本是零聽(tīng)不懂。高三(11)班學(xué)生課堂紀律不如10班，上課很多學(xué)生精力不集中，愛(ài)講小話(huà)，不聽(tīng)招呼。作業(yè)完成情況敷衍了事。
二、考試試題及學(xué)生答題分析
本次考試試題選擇題都較簡(jiǎn)單，大題題量較大，而且考試內容基本都是已經(jīng)復習過(guò)的內容，由于本次考的是理科綜合學(xué)生出現不適應的現象，主要體現在時(shí)間不夠，時(shí)間分配不好。所以大部分學(xué)生考試成績(jì)不理想。
1、選擇題：
在這次月考考試中考的是理綜卷，選擇題有7個(gè)小題，第1題是簡(jiǎn)單的化學(xué)用語(yǔ)考察，學(xué)生整體反應是粗心和平時(shí)不注意細節造成的，第2題是考離子方程式與化學(xué)用語(yǔ)相結合的，學(xué)生對第一選項判斷失誤，因為苯酚的性質(zhì)他們忘記了。第3題考查簡(jiǎn)單實(shí)驗儀器的使用及性質(zhì)，學(xué)生基礎不扎實(shí)對知識模棱兩可，第4題考察鋼鐵的電化學(xué)腐蝕，多數學(xué)生平時(shí)沒(méi)有注意去看課本，對試卷上出現的圖形感覺(jué)很陌生，但實(shí)質(zhì)上這是書(shū)上的原題，考出的成績(jì)沒(méi)有達到預期效果。第5題考察氧化還原反應的，試題簡(jiǎn)單但是得分率很低，歸結下來(lái)還是學(xué)生對化學(xué)方程式和物質(zhì)的性質(zhì)掌握不夠。第6題考查氯、溴、碘的性質(zhì)及實(shí)驗，受到實(shí)驗的干擾學(xué)生判斷出錯得分率也是很低。第7題大多數學(xué)生是不清楚的，好多學(xué)生是憑直覺(jué)選擇的`。
2、非選擇題(各題得分如下表，以總分前20名計算)：
非選擇題包含4個(gè)大題，26題是最簡(jiǎn)單的一題，但是得分率是最低的，本題考察元素周期表及元素周期律題，主要錯誤有:學(xué)生沒(méi)有推斷出元素a，原子結構示意圖、半徑大小比較書(shū)寫(xiě)不規范，電子式的書(shū)寫(xiě)也忘了。27題考察化學(xué)反應速率和化學(xué)平衡及簡(jiǎn)單的電化學(xué)與熱化學(xué)，平衡常數的計算兩個(gè)班都已經(jīng)復習過(guò)但沒(méi)有一個(gè)同學(xué)作對，了解原因學(xué)生說(shuō)難計算，熱化學(xué)方程式計算反應熱算錯，物質(zhì)的狀態(tài)未寫(xiě)，甲醇燃料電池的電極反應式只有2個(gè)同學(xué)寫(xiě)對，而且是最近才復習的。28題實(shí)驗題，有關(guān)氨的性質(zhì)實(shí)驗，化學(xué)方程式只有6、7個(gè)學(xué)生寫(xiě)對，有關(guān)能力訓練的題目得分的更是很少，最后的有機推斷題前面推斷是比較簡(jiǎn)單的，得分率比前3個(gè)稍微高一些，這道題學(xué)生至少要得8分，但是學(xué)生出現錯別字，多寫(xiě)少寫(xiě)氫原子個(gè)數，對簡(jiǎn)單的方程式不會(huì )書(shū)寫(xiě)等。
三、下一步教學(xué)措施
針對這次月考考試做參考，在后面的教學(xué)復習中，一定要注重學(xué)生的基礎，只有把基礎打牢了，他們才會(huì )做出知識的遷移及拓展。
1.要經(jīng)常重復性的讓學(xué)生去做復習過(guò)的內容，滾動(dòng)式的進(jìn)行訓練。
2.要注意系統的基礎知識復習，讓學(xué)生在一輪復習中打牢基礎，二輪復習中有進(jìn)一步提高。
3.上課過(guò)程中注意課堂效率，隨時(shí)提醒學(xué)生。
4.糾正學(xué)生平時(shí)經(jīng)常出現的錯誤習慣，使分數達到化。
5.考試前強調時(shí)間的分配與答題技巧，使能得分的得分，不能得分的不浪費時(shí)間。
6.注意優(yōu)生的培養和臨界生的培養。
教師本月月考總結與反思 9
距初一第一次月考結束已半月有余，在這次月考中我們班即1501班取得總分平均分的第一的成績(jì)，各科平均分也位列前茅。在得到喜訊的同時(shí)，學(xué)生們的薄弱學(xué)科也暴露了出來(lái)，那就是歷史。歷史成績(jì)班級平均分僅59.074分，希望同學(xué)們課下對歷史學(xué)科多用心、多背，爭取在下次考試中把自己的薄弱學(xué)科變成自己的提分學(xué)科。要時(shí)刻相信“短板效應”，只有把自己的薄弱學(xué)科成績(jì)提升上去，班級的總體成績(jì)才能有所提高。
在薄弱學(xué)科暴露在大家面前的同時(shí)，一些全面發(fā)展的學(xué)生也脫穎而出。他們有李麗思、高志平、王健、王志一、徐學(xué)兵、周振發(fā)等同學(xué)。他們之所以成績(jì)高于其他同學(xué)，是因為他們沒(méi)有出現偏科的現象，總體成績(jì)分布比較均勻。
針對這些情況，要提高班級整體成績(jì)要做到以下幾點(diǎn)：
1、 創(chuàng )建良好的'班風(fēng)，良好的班風(fēng)是成績(jì)的保證。讓學(xué)生做到“入室即靜，落座即學(xué)”的好習慣;
2、 協(xié)調好各個(gè)學(xué)科，使全班同學(xué)能夠在緊張而有序的狀態(tài)下學(xué)習，使自己的短板變成自己跳板;
3、 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。俗話(huà)說(shuō)：“興趣是最好的老師”，所以，一定能要讓學(xué)生把學(xué)習一種樂(lè )趣而非完成一項任務(wù);
4、 不斷對學(xué)生進(jìn)行指導或讓某些成績(jì)優(yōu)異的學(xué)生把自己好的學(xué)習方法介紹給大家，讓大家擇優(yōu)而用;
5、 要發(fā)掘學(xué)生的力量，在班級開(kāi)展小組學(xué)習或“一幫一”的活動(dòng)，讓學(xué)生們之間互相幫助使全班總體成績(jì)有所提高。
教師本月月考總結與反思 10
新課標的提出和實(shí)踐，告訴了廣大的師生，教學(xué)應該與時(shí)俱進(jìn)，教學(xué)更應該講究有效引導，怎樣才能有效地讓孩子成功掌握知識，學(xué)以致用呢?方法有許多，總的概括可以以古語(yǔ)“授之以魚(yú)不如授之以漁”來(lái)說(shuō)明，而“助學(xué)提綱”是指教師根據各學(xué)科教學(xué)的基本要求，設計出以單元或階段學(xué)習目標、自學(xué)方法、典型練習、拓展學(xué)習、深化建議等為主要內容的“助學(xué)”提綱，讓學(xué)生在課前、課中和課后以此為抓手進(jìn)行自主式學(xué)習，經(jīng)過(guò)獨立思考、問(wèn)題研討、教師點(diǎn)撥、練習探索、復習鞏固等助學(xué)環(huán)節，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，達到“雙基”無(wú)師初通、“提高”各取所需、“鞏固”有“綱”可循、“學(xué)力”逐步增強的教學(xué)新境界，使學(xué)生在教師的引學(xué)、助學(xué)下，成為樂(lè )學(xué)、善學(xué)的小能人。
助學(xué)提綱在中學(xué)的學(xué)科中應用得比較廣泛，在小學(xué)語(yǔ)文這一學(xué)科，即是鳳毛麟角!最近，我利用了助學(xué)提綱，上了一節公開(kāi)課，令自己對助學(xué)提綱的指導作用有了更深的看法，收獲頗大。我上的`是人教版小學(xué)語(yǔ)文六年級上冊第22課《跑進(jìn)家來(lái)的松鼠》，是一篇文字簡(jiǎn)單生動(dòng)、故事活潑有趣的略讀課文。我設計了一份關(guān)于22課的助學(xué)提綱，分為：課前預習、課中練習和課后練比3部分，給予學(xué)生們自我學(xué)習的重要拐杖!這一堂課，在領(lǐng)導和前輩老師們的評課中，我自己反思了以下兩點(diǎn)：
一、助學(xué)提綱的有效性
通常，在小學(xué)階段，語(yǔ)文老師都主要以“問(wèn)答”的方式貫穿正堂語(yǔ)文課，部分有良好學(xué)習習慣的同學(xué)都掌握得比較扎實(shí)，但是學(xué)困生幾乎都是“沉默是金”，人云亦云，一堂課下來(lái)，收獲甚少。而助學(xué)提綱，也可以說(shuō)是學(xué)生自我學(xué)習的好拐杖：減低學(xué)生學(xué)習的難度，增加他們第二天的上課自信，更是有效地給予學(xué)困生主動(dòng)學(xué)習的“拐杖”，令學(xué)困生一定程度上能夠有學(xué)習的欲望!
在《跑進(jìn)家來(lái)的松鼠》這一課，我把生字詞的學(xué)習都放在了課前，讓學(xué)生以自己喜歡的方式學(xué)習助學(xué)提綱上歸納的重點(diǎn)詞語(yǔ)，這就從最簡(jiǎn)單的開(kāi)始給予學(xué)生自主學(xué)習的機會(huì )。同時(shí)讓學(xué)生在預習中整體感知課文，歸納主要內容，劃出重點(diǎn)語(yǔ)句并寫(xiě)下批注。在課中，我直接就讓學(xué)生四人小組交流預習的體會(huì )，進(jìn)一步合作學(xué)習，接著(zhù)再個(gè)人發(fā)言。最后整堂課的重點(diǎn)就是總結文章的寫(xiě)作方法并運用到自己的習作里。這堂課上得挺順利的'，很多學(xué)困生都舉手發(fā)言，我認真思考，發(fā)現這就是助學(xué)提綱在發(fā)揮作用，不管多少。試想想：六年級的學(xué)生其實(shí)已經(jīng)非常了解小學(xué)高年級語(yǔ)文課堂的固有模式，他們習慣什么都等著(zhù)老師來(lái)教，缺少了課堂的積極性。但是，當助學(xué)提綱發(fā)到他們手中時(shí)，他們突然發(fā)現原來(lái)靠自己也可以深入地讀懂課文，原來(lái)自己也可以解決很多問(wèn)題的。當然，預習工作老師必須做好細致的引導。課堂上，學(xué)生人人拿著(zhù)助學(xué)提綱，交流著(zhù)自己的看法，記錄小組的結論，這一過(guò)程很大程度給予了每位學(xué)生發(fā)言的機會(huì )，有利于學(xué)生更加走進(jìn)課文深處!
其實(shí)，助學(xué)提綱有很多的考究的地方，如何有效地運用，還是一個(gè)等著(zhù)實(shí)驗的過(guò)程，但是我從這節課，感受到了語(yǔ)文課可以上得更精彩，可以真的還給學(xué)生學(xué)習的主體地位!
二、課堂的細節要落實(shí)好
《跑進(jìn)家來(lái)的松鼠》，大體流程是可以的，但是很多細節問(wèn)題我卻忽略了：
1、學(xué)生在歸納松鼠“叼物墊窩”時(shí)，連續3個(gè)學(xué)生都沒(méi)有歸納出來(lái)，我就心急，自己說(shuō)了。其實(shí)這時(shí)候應該靜下心，好好引導學(xué)生。
2、要求學(xué)生用一句話(huà)歸納主要內容的時(shí)候，老師自己就把答案展示在課件里，缺少了正確方法的指導。
3、老師引導缺少了激情，所以學(xué)生們在自由交流發(fā)言時(shí)，課堂中并沒(méi)有知識火花的碰撞，只是一個(gè)接一個(gè)地發(fā)言而已。
4、最后讓學(xué)生找找課文運用了哪些細節描寫(xiě)時(shí)，過(guò)得太快了，沒(méi)有重點(diǎn)突破“心理描寫(xiě)”這一難點(diǎn)。
對于助學(xué)提綱，我還有很多的疑惑：面對不同的文體，如何更好地運用助學(xué)提綱呢?如何設置才更加有效?課中運用如何避免單純的做問(wèn)答題的模式?我想，這些問(wèn)題會(huì )引領(lǐng)著(zhù)我繼續向前進(jìn)，不斷地改進(jìn)我的教學(xué)!
教師本月月考總結與反思 11
對于這次考試，總體感覺(jué)不夠理想。平均分、優(yōu)秀生都還有一定的差距。下面就這一次考試對教與學(xué)作一下總結與反思。
一、存在的主要問(wèn)題：
1、 在教學(xué)上的那股激情和動(dòng)力不足，對學(xué)生缺乏一點(diǎn)耐心和信心。平時(shí)對學(xué)生多批評、少表?yè)P。
2、 對學(xué)生還不夠嚴格要求，學(xué)生的行為和學(xué)習習慣有待提高。班中總有上課多動(dòng)、作業(yè)不完成者，作為教師在這方面抓得還不夠。
3、 教師上課講得太多，學(xué)生練得太少。雖然有時(shí)想讓學(xué)生多動(dòng)手，課堂上以學(xué)生為主，但有時(shí)由于學(xué)生的基礎較差，有時(shí)為了趕進(jìn)度等等一些原因使得很多時(shí)候仍然采用老的教學(xué)模式，課堂效率不夠好。
4、 教師課后反思不夠。我們常有這樣的困惑：有些習題不僅是講了，而且是講了多遍，可是學(xué)生的解題能力就是得不到提高!也常聽(tīng)見(jiàn)學(xué)生這樣的埋怨：鞏固題做了好多遍，成績(jì)卻遲遲得不到提高!這應該引起我們的反思了。誠然，出現上述情況涉及方方面面，但課堂教學(xué)值得反思，對課文進(jìn)行閱讀理解的方法還有待探索， 即所謂“拋磚引玉”，然而很多時(shí)候給學(xué)生思考的'空間太小，教師包辦的太多 。
5、 學(xué)生基本功不夠扎實(shí)，學(xué)習困難學(xué)生較多，信心不足。教師在對學(xué)習困難學(xué)生的個(gè)別輔導上還做得不夠。
二、改進(jìn)措施：
�。ㄒ唬�、對學(xué)生嚴格要求，培養良好的學(xué)習習慣和學(xué)習方法。
1、改變學(xué)生學(xué)習數學(xué)的一些思想觀(guān)念，樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的信心。
2、改變學(xué)生不良的學(xué)習習慣，建立良好的學(xué)習方法和學(xué)習。
有些學(xué)生有不好的學(xué)習習慣，例如作業(yè)字跡潦草，不寫(xiě)解答過(guò)程；不喜歡課前預習和課后復習；不會(huì )總結消化知識；對學(xué)習馬虎大意，過(guò)分自信等。作為任科教師要統一作業(yè)格式，表?yè)P優(yōu)秀作業(yè)，指導他們預習和復習，強調總結的重要性，并有一些具體的做法，如寫(xiě)章節小結，做錯題檔案，總結做題規律等。對做得好的同學(xué)全班表?yè)P并推廣，不做或做得差的同學(xué)要批評。使學(xué)生慢慢地建立起好的學(xué)習方法和認真的學(xué)習態(tài)度。當然，要改變根深蒂固的問(wèn)題并不容易，要堅持下去。
�。ǘ�、刻苦鉆研教材，不斷提高自身的教學(xué)教研能力。
平時(shí)要認真閱讀新課標，鉆研新教材，熟悉教材內容，查閱教學(xué)資料，適當增減教學(xué)內容， 認真細致的備好每一節課，真正做到重點(diǎn)明確，難點(diǎn)分解。遇到難以解決的問(wèn)題，就在備課組內討論。另外，要積極閱讀教學(xué)教參書(shū)籍及教學(xué)論文，認真學(xué)習各種教學(xué)方法，并嘗試運用到實(shí)踐教學(xué)中去。積極參加各種教研活動(dòng)，如集體備課，校內外聽(tīng)課，教學(xué)教研會(huì )議。努力提高課堂教學(xué)的操作調控能力，語(yǔ)言表達能力，運用多種教學(xué)器材。課下，根據自己的理解，選題、出檢測試卷。積極安排時(shí)間做好學(xué)生的輔導工作，學(xué)生有問(wèn)題及時(shí)解決。
�。ㄈ�、加強教師自身的反思。增加自己課堂的魅力，吸引孩子主動(dòng)參與。讓學(xué)生真正成為課堂的主人。
�。ㄋ模�、信任學(xué)生是發(fā)揮學(xué)生主體作用的關(guān)鍵，也是培養學(xué)生獨立思維和創(chuàng )造行為的根本保證。作為一名教師，應該堅定地信任學(xué)生，相信學(xué)生能積極主動(dòng)地學(xué)習知識和技能，有能力調整自身的行為，進(jìn)而啟發(fā)他們思考和解決問(wèn)題的方法。學(xué)生的學(xué)科情感常取決于對任課老師的喜好，古人云：“親其師，才能信其道”。如果教師課堂上對全班每個(gè)學(xué)生都抱著(zhù)積極、熱情、信任的態(tài)度，并在教學(xué)中讓學(xué)生感受到這種態(tài)度，當學(xué)生從教師那里感受到真誠的關(guān)懷和摯愛(ài)、積極的期待和希望時(shí)，他就會(huì )有一種受到信賴(lài)、鼓舞與激勵的內心情感體驗，從而從內心升騰起對老師的信賴(lài)和愛(ài)戴？愛(ài)屋及烏，由喜歡老師而喜歡他所任教的學(xué)科，從而愉快接受教師的教誨，并努力將教誨轉化為行動(dòng)，從而實(shí)現教師的期望。
�。ㄎ澹�、加強學(xué)生基礎知識的訓練，對每一節的重點(diǎn)和基礎知識要反復訓練，加強課堂練習和反饋，重視試卷的評析和訂正。加強對學(xué)習困難學(xué)生的輔導工作，多讓困難學(xué)生提問(wèn)、板演，給予他們更多的關(guān)心，讓他們體驗到成功的喜悅。加強對優(yōu)秀學(xué)生的綜合能力的訓練。
教師本月月考總結與反思 12
本學(xué)期，我在高中二年級的三個(gè)文科班擔任政治老師。在過(guò)去的一個(gè)學(xué)期里，我以認真嚴謹的學(xué)術(shù)態(tài)度和勤奮不懈的精神從事教學(xué)工作作為一名學(xué)科教師，他能夠認真制定教學(xué)計劃，重視中學(xué)教學(xué)理論的學(xué)習，認真備課教學(xué)，積極參加學(xué)科小組活動(dòng)和備課小組活動(dòng)，并有良好的公開(kāi)課。并能經(jīng)常聽(tīng)老師講課，吸取教學(xué)經(jīng)驗，相互學(xué)習，提高自己的教學(xué)專(zhuān)業(yè)水平。
在每節課上，我們都以一種精神狀態(tài)站在教學(xué)圈中，以一種親切、輕松、嚴肅的形象面對學(xué)生，讓學(xué)生掌握科學(xué)知識。注重道德，結合現實(shí)生活中的現象，從多方面、多角度培養良好的道德品質(zhì)和高尚的人格。其中，筆者總結了思想政治課教學(xué)中創(chuàng )設思想情境的重要性。
在課堂教學(xué)中，師生的團結還應做到“情景交融”，即教師的教與學(xué)生的學(xué)要融為一體，相互聯(lián)系，以提高教與學(xué)的質(zhì)量和效率，達到王夫之所說(shuō)的：“情生于景，會(huì )生于景，情生于景，情生于景�！蹦敲�，教師如何在教學(xué)中創(chuàng )造意境呢？
首先，介紹應該有趣有趣。
俗話(huà)說(shuō)：“好的開(kāi)始是成功的一半�！熬视腥さ慕榻B不僅能讓學(xué)生快速進(jìn)入角色，積極參與學(xué)習，讓學(xué)生了解本課程的學(xué)習要求，關(guān)注學(xué)生的思維方向，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機和學(xué)習情緒，達到“動(dòng)之以情，講之以理，煉之以志，導之以行這就要求教師深入學(xué)習，熟悉教材，理解知識的框架、邏輯層次和各部分之間的邏輯關(guān)系，創(chuàng )造出獨特的、新穎的導論。
使感受所包含的景深，震撼學(xué)生的心靈，激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情。例如，高二的哲學(xué)理論有一定的深度，高二學(xué)生很難理解。如何調動(dòng)他們的積極性并使之更容易？導入就是一個(gè)典型的.例子。哲學(xué)包含了廣泛的生活哲學(xué)，包括名言、古語(yǔ)、漫畫(huà)、幽默、笑話(huà)和故事。因此，我們可以采用實(shí)例介紹法、直觀(guān)介紹法和引文介紹法來(lái)吸引學(xué)生的求知欲，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)。
例如，當我們談到第一課“哲學(xué)在生活中無(wú)處不在”時(shí)，我們談到的哲學(xué)是“事物通常是聯(lián)系在一起的”，這可以通過(guò)“雙方都餓了”這個(gè)笑話(huà)來(lái)介紹：一家小旅館的門(mén)口掛著(zhù)一個(gè)牌子，“請到這里來(lái)吃晚飯，否則，你和我會(huì )餓死！”。這樣的介紹，一方面可以打開(kāi)學(xué)生思維的大門(mén)，使枯燥的哲學(xué)生動(dòng)起來(lái)；另一方面，讓學(xué)生明確主題。在認識和處理問(wèn)題時(shí),要注意事物之間的客觀(guān)關(guān)系,反對忽視事物之間關(guān)系的孤立觀(guān)點(diǎn)。
在談到“發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性”的哲學(xué)時(shí)，我們可以引用孫子兵法中的一句話(huà)：“避免它的尖銳，攻擊它的惰性”，“毫無(wú)準備地攻擊它，給它一個(gè)驚喜”。使學(xué)生能夠明確發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性的重要性�？傊�，通過(guò)以上介紹，可以使枯燥的課堂活躍起來(lái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習靈感，增強思想政治課教學(xué)的吸引力和說(shuō)服力。但是，無(wú)論采用何種導入形式，都應遵循連貫性、啟發(fā)性、情感性、針對性、簡(jiǎn)潔性的原則，突出重點(diǎn)，化解難點(diǎn)，達到精致感和趣味性，使教師的“情感”設計能夠引導學(xué)生的“風(fēng)景”誘導實(shí)現師生一體化。
其次，教學(xué)要生動(dòng)。
有了“場(chǎng)景”的角色，關(guān)鍵是“情感”。如何產(chǎn)生情境中的情境，情境中的境界，即情境與師生交流的交融？對于教師來(lái)說(shuō)，關(guān)鍵是調動(dòng)學(xué)生的參與和角色進(jìn)入。前一階段導論統一后，在教學(xué)階段主要是做好板書(shū)設計，注重講解，解決難點(diǎn)，還涉及到教師的設計問(wèn)題、語(yǔ)言的巧妙運用和邏輯思維方法。如果教師能在這些過(guò)程中創(chuàng )造出生動(dòng)活潑的意境，不僅能事半功倍，而且能再次實(shí)現情境的統一，在教學(xué)過(guò)程中增強節奏感，集中學(xué)生注意力，實(shí)現美育。
因此，黑板書(shū)寫(xiě)直接影響教學(xué)效果。例如，在唯物主義和唯心主義的黑板書(shū)寫(xiě)設計中，第二課的第二個(gè)方框標題，爭創(chuàng )卓越的思想，我們可以使用結構化的黑板書(shū)寫(xiě)來(lái)指出唯物主義和唯心主義的三種基本形式，以及唯心主義和唯心主義的兩種基本形式。
通過(guò)目錄和大綱，我們可以將本課的內容聯(lián)系起來(lái)，輻射出相關(guān)的知識點(diǎn)，這些簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)和令人震驚的意義，不僅使學(xué)生從宏觀(guān)上把握本課程的體系，而且從微觀(guān)上澄清知識點(diǎn)及其聯(lián)系，吸引學(xué)生的注意力，調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，從而實(shí)現主客體的整合教師的課堂教學(xué)水平和學(xué)生的最終教學(xué)效果在很大程度上取決于教學(xué)重點(diǎn)的處理。
因此,重點(diǎn)解釋一方面要簡(jiǎn)明扼要,；另一方面，我們應該關(guān)注學(xué)生的實(shí)際情況。例如，唯物主義和唯心主義的區別可以從兩個(gè)方面來(lái)解釋?zhuān)皇菑乃麄儗κ澜缙鹪吹目捶�，二是從他們對物質(zhì)和意識至上的看法。這種分層解釋不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，而且能在有效的時(shí)間內加深他們的理解。
另外,對困難的解釋要注意分散,化繁為簡(jiǎn),化難為易。同時(shí)，也要注意充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生真正理解和掌握知識同時(shí)，在上述教學(xué)環(huán)節中，教師要善于提問(wèn)。教師的藝術(shù)提問(wèn)可以提高學(xué)生的學(xué)習能力，培養學(xué)生的開(kāi)拓精神、競爭意識和創(chuàng )新精神。此外，我們應該熟練地使用語(yǔ)言。
語(yǔ)言是人類(lèi)思維的工具和精神產(chǎn)品的生產(chǎn)。教學(xué)過(guò)程是通過(guò)語(yǔ)言的傳遞來(lái)實(shí)現的。語(yǔ)言?xún)?yōu)勢對思想政治課教學(xué)始終起著(zhù)重要的作用和影響。語(yǔ)言在師生之間的雙向交流、教學(xué)內容的表達、課堂教學(xué)效果以及教師主導作用的發(fā)揮等方面起著(zhù)重要的作用。
因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師可以用提問(wèn)和語(yǔ)言渲染課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，達到情理交融、教與學(xué)的統一。教師啟發(fā)和引導學(xué)生思考，把自己的思想情感知識傳授給學(xué)生，使學(xué)生能夠把課本上的知識轉化為自己的知識，從而達到“字斟句酌，意味深長(cháng)”的美妙境界。結束的方法有很多種，如設置疑問(wèn)、引用想法、圖式解釋、教師概括和學(xué)生自我解決。它可以通過(guò)詩(shī)歌、抒情、含蓄、引用經(jīng)典和經(jīng)典以及對話(huà)來(lái)結束。例如，哲學(xué)部分最好以圖式解釋結束，圖式解釋主要用于單因素考察，唯物主義可以構建圖式，輻射以物質(zhì)和意識四個(gè)詞為中心的知識點(diǎn)。
教師本月月考總結與反思 13
我校舉行了月考，我班語(yǔ)文成績(jì)很不理想。
本次考題考點(diǎn)很細，考驗學(xué)生的綜合能力，相對于去年的考題來(lái)說(shuō)今年的考題更加具有測試的意義。本班學(xué)生近期語(yǔ)文學(xué)習態(tài)度浮躁、作業(yè)粗心。通過(guò)本次考試正是給了師生一次重新認識自己的`機會(huì )。
通過(guò)這次考試，發(fā)現自己在教學(xué)過(guò)程中存在諸多問(wèn)題：
第一，在教學(xué)過(guò)程中不夠細致，高估學(xué)生對于課文的理解能力，在備學(xué)生方面不夠充分。以后備課要放低方向，充分認識到本班學(xué)生的認知能力。
第二，課堂效率低下，許多講過(guò)的知識學(xué)生沒(méi)有掌握。
第三，對于學(xué)困生沒(méi)有重視，這些學(xué)生自身很有潛力，是以后奮斗的對象。
第四，學(xué)生心態(tài)浮躁，審題不嚴。作文背題，答案答非所問(wèn)。
第五，書(shū)寫(xiě)凌亂。
針對問(wèn)題，預做以下修改：
第一，做好三備工作。
第二，抓課堂，抓聽(tīng)課。
第三，重視基礎，尤其是引導學(xué)生理解課文，學(xué)會(huì )分析課文。
第四，抓學(xué)困生，促優(yōu)秀。利用空余時(shí)間進(jìn)行補課，尤其是要保證轉入學(xué)生能跟上步伐。
第五，經(jīng)常復習以前知識，融會(huì )貫通，舉一反三。
第六，繼續夯實(shí)基礎。
教師本月月考總結與反思 14
小學(xué)月度考試告別一個(gè)段落，是對學(xué)生第一學(xué)期期知識掌握情況的掌握，作為一名教師認識到月度考試過(guò)后，還有更重要的學(xué)期，那就是期末考試，面對我所教的班級月度考試成績(jì)，我對自己進(jìn)行一個(gè)月度考試反思總結，希望能檢討自己，同時(shí)在下一個(gè)學(xué)期也能有出色的提升。
我所教的兩個(gè)班接班時(shí)成績(jì)不是最好的，甚至有一個(gè)班是最差的!雖然月度考試說(shuō)明不了什么，但也能反映一些情況：一個(gè)班雖然整體成績(jì)還是最差，但我覺(jué)得他們在進(jìn)步。另一個(gè)班的優(yōu)秀率是最多的，但不及格的人數也是最多的，這也是讓我傷心的地方�；叵胛业慕處熒�，短短兩個(gè)多月的時(shí)間，我真的很盡力了，兩個(gè)班的數學(xué)加上一個(gè)班的班主任，每天忙得團團轉，星期六星期天甚至來(lái)學(xué)校加班，但為什么不及格的人數還會(huì )這么多呢，我認真的反思了。得到了以下幾點(diǎn)：
一、在課堂上過(guò)多的關(guān)注優(yōu)等生，而忽視了后進(jìn)生的接受能力。
在課堂教學(xué)時(shí)，每次講解時(shí)沒(méi)有留給學(xué)生過(guò)多的思考時(shí)間，有時(shí)只是短短一分鐘甚至幾十秒鐘，以至于只有幾個(gè)成績(jì)好反應快的.同學(xué)有思路，而大多數同學(xué)還在迷茫階段，還沒(méi)有反應過(guò)來(lái)而我已經(jīng)將答案告知大家。長(cháng)此以往，哪些反應不快，成績(jì)不好的同學(xué)就忘記了思考，每次問(wèn)題一出來(lái)，他們就坐著(zhù)發(fā)呆，或者等老師同學(xué)來(lái)告訴他們答案。腦子是越用越靈活，但我卻讓他們喪失了思考的時(shí)間和空間!
二、課后輔導沒(méi)有到位。
在課堂上之后短短四十分鐘的時(shí)間，班內的學(xué)生不可能全部都接受，尤其是后進(jìn)生，他們最多接受40%，有的甚至不到40%，因為上課肯定會(huì )有開(kāi)小差的學(xué)生。課堂上如果不注意聽(tīng)講，課后就需要花2倍甚至更多的時(shí)間才能真正學(xué)會(huì )新知識。但小學(xué)生一般都貪玩，他們課后不可能全部用來(lái)學(xué)習數學(xué)，一次兩次不學(xué)，慢慢地越積越多，越來(lái)成績(jì)越差，慢慢地自己也就喪失了學(xué)好數學(xué)的信心。對于這樣的學(xué)生我應該抓住課后的時(shí)間對他們進(jìn)行一對一輔導，但我卻忽視了這一點(diǎn)，這也是后進(jìn)生太多的原因之一!
三、作業(yè)檢查
小學(xué)生自覺(jué)性差，必須要老師及時(shí)提醒。每個(gè)班都有不寫(xiě)作業(yè)的學(xué)生，但我卻沒(méi)有及時(shí)催繳，有時(shí)候一忙就忘了，而學(xué)生看到我沒(méi)有催他們，慢慢就養成了不寫(xiě)不交作業(yè)的壞習慣，而數學(xué)如果只是課堂是絕對不行的，還需要課后多練習多鞏固，沒(méi)有了課后的鞏固，數學(xué)是學(xué)不好的!這也是月度考試不及格人數多的重要原因之一。在未來(lái)的日子里我一定要在這方面改進(jìn)!
月度考試也許不能完全反映一個(gè)學(xué)生的真實(shí)成績(jì)，但卻能讓我們老師從中發(fā)現很多不足，月度考試給我敲響了警鐘。新老師不能為自己的錯誤找借口，而要總結經(jīng)驗，虛心接受教訓，再一一改進(jìn)。也許我不是哪個(gè)最優(yōu)秀的老師，但我一定會(huì )是最認真負責的老師!
教師本月月考總結與反思 15
一朝一夕，光陰似箭。分科后的新學(xué)期開(kāi)始也有一個(gè)多月了，我們與新的團體和學(xué)習生活相遇相知。透過(guò)月考的檢驗，不知大家適應的如何此刻我來(lái)談?wù)勛晕业母惺堋?/p>
提前分科有利有弊，但我想利是遠遠大于弊的。既然我們已經(jīng)做出了自我的選擇，那就義無(wú)返顧的做出奔向前方。每個(gè)人都有自我的路，讓我們跟隨心中所想
當然，我選擇了文科。首先，文科和理科是不一樣的。文科需要具有的是發(fā)散的'理解本事。自然，記憶是必不可少的，但學(xué)習文科絕不是背背記記就能行。在背誦的基礎上理解、加工、合成，變?yōu)樽晕业某恋�。文科學(xué)習是潛移默化的，提高在于點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
下頭我與大家分享三點(diǎn)：
第一是自習。有人說(shuō)，自習是效率的分水嶺。的確，或許我們的差距就在自習中拉開(kāi)。自習課是一天的總結和輸出，是完善的最終一環(huán)；正如教師們所要求的，安靜與獨立思考是重中之重�；蛟S你在自習課不知作何，又或許應對一門(mén)門(mén)的作業(yè)措手不及，應接不暇。這時(shí)就需要合理的規劃，按自我的方式有序進(jìn)行�；蛴梢椎诫y，或由興趣的高低，學(xué)科強弱項的分布，各科交叉學(xué)習……各種方式各有千秋，我們每個(gè)人都是不一樣的，都是獨特的自我。
第二是目標。關(guān)于目標的例子不計其數，有許許多多成功的榜樣。正如大家所知的，目標有大有小。也許它普普通通“我這節課必須不睡覺(jué)”，或許志高達遠“我要成為一個(gè)xx的人”。又不得不回歸我們的月考，成績(jì)與名次，仔細審查是否完成了自我心中的目標是否利于偉大的雄心壯志有了一個(gè)明確的目標，或許是嶄新一頁(yè)的開(kāi)始。
最終是心態(tài)。我們總要看看自我的分數與排行，是幾家歡喜幾家愁。我們應關(guān)注的不止是成績(jì)表面，更應是其背后的點(diǎn)點(diǎn)滴滴�？己门c提高自然值得歡喜，而某重意義上說(shuō)有待提高的成績(jì)更是收獲。發(fā)現問(wèn)題，彌補錯誤，不斷完善，是終究登上舞臺的階石。
一點(diǎn)一滴，花開(kāi)花落。每個(gè)人的明天都多姿多彩，未來(lái)充滿(mǎn)絢爛繽紛。月考已過(guò)，期望大家在實(shí)現新目標的道路上，奮發(fā)向前！
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