教師培訓工作總結
總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性的經(jīng)驗方法以及結論的書(shū)面材料，它在我們的學(xué)習、工作中起到呈上啟下的作用，不妨讓我們認真地完成總結吧�？偨Y你想好怎么寫(xiě)了嗎？以下是小編整理的教師培訓工作總結，歡迎大家分享。
教師培訓工作總結1
20xx年，我縣依據省項目辦《20xx年暑期教師培訓計劃》及《產(chǎn)出二培訓實(shí)施指南》等文件和相關(guān)會(huì )議精神，科學(xué)擬訂計劃、認真做好培訓預算，有效開(kāi)展培訓，搞好監測與服務(wù)，全面完成了20xx年暑期培訓各個(gè)階段的工作，有效地提高了參訓教師實(shí)施參與式教學(xué)的能力，現將工作報告如下：
一、培訓概況
根據國家項目辦和省項目辦關(guān)于20xx年暑期開(kāi)展教師培訓的計劃和要求，8月1日至6日，我縣結合實(shí)際，將縣級專(zhuān)家由26人擴大至49人，在昆明接受省級培訓，并按計劃有效開(kāi)展各項工作。
�。ㄒ唬┳詫W(xué)階段情況。20xx年6月至8月，按省項目辦印發(fā)的《培訓實(shí)施指南》《培訓者用書(shū)》《參訓教師用書(shū)》（電子版）分別在擬開(kāi)展培訓的xx6個(gè)鄉鎮中小學(xué)校參訓教師中開(kāi)展自學(xué)階段的自學(xué)。各鄉鎮學(xué)校有效組織教師按培訓專(zhuān)題的要求，結合教學(xué)實(shí)際對教材上的內容進(jìn)行系統學(xué)習。各中學(xué)和中心校還組織骨干教師深入村校和校點(diǎn)對自學(xué)階段的學(xué)習情況進(jìn)行跟蹤指導。xx等鄉鎮中小學(xué)還利用教研活動(dòng)、研討課和教學(xué)競賽等方式將自學(xué)的情況進(jìn)行成果展示，多數教師能采用參與式設計教案，并按照參與式教學(xué)的理念組織課堂教學(xué)，受到學(xué)生的歡迎和教師的認可。
�。ǘ┘信嘤柷闆r�？h教育局成立了以局長(cháng)為組長(cháng)的縣級培訓領(lǐng)導組，及時(shí)召開(kāi)會(huì )議，明確教學(xué)管理、后勤保障、安全衛生、技術(shù)支持、信息采集、監測服務(wù)等方面的人員。各鄉鎮成立了以中學(xué)校長(cháng)為組長(cháng)的培訓領(lǐng)導組，加強對培訓工作的管理，按時(shí)開(kāi)展各個(gè)環(huán)節的工作。培訓點(diǎn)各個(gè)班級分別設立1名班主任和1名聯(lián)絡(luò )員，制訂了班規和考勤制度，加強對參訓教師的管理。8月8日至9日，縣教育局組織49位縣級專(zhuān)家在縣二中多媒體教室，采取研討、說(shuō)課、互評等方式進(jìn)行備課準備，6位省級專(zhuān)家現場(chǎng)進(jìn)行監測與指導�？h項目辦按要求印制培訓資料，下發(fā)各種信息表，并從縣一中和縣二小抽調2名技術(shù)人員到培訓點(diǎn)服務(wù)，確保培訓期間的技術(shù)支持。集中培訓分2期進(jìn)行。
第一期從8月11日至17日，一個(gè)培訓點(diǎn)設在文屏鎮中學(xué)，對文屏鎮、桃源鄉514名中小學(xué)教師進(jìn)行培訓；另一個(gè)培訓點(diǎn)設在水磨中學(xué)，對水磨鎮229名中小學(xué)教師進(jìn)行培訓。
第二期從8月18日至24日，一個(gè)培訓點(diǎn)設在龍泉中學(xué)，對龍頭山鎮309名中小學(xué)教師進(jìn)行培訓；另一個(gè)培訓點(diǎn)設在龍樹(shù)中學(xué)，對龍樹(shù)鄉、新街鄉377名中小學(xué)教師進(jìn)行培訓。20xx年計劃培訓教師1426人，實(shí)際培訓教師1429人。其中，男教師838人、女教師591人，漢族1076人、其它民族353人，初中教師337人，中心校教師227人、村小教師866人，教學(xué)點(diǎn)教師5人。除文屏鎮外，其余鄉鎮均屬貧困鄉鎮。兩期共設置29個(gè)教學(xué)班，覆蓋5所初中、5所中心校、57所村小、4個(gè)教學(xué)點(diǎn)，占鄉鎮學(xué)校的50%。共出動(dòng)培訓者150人次，參加培訓的培訓者119人，其中直接執教的培訓者50人�？h項目辦對整個(gè)培訓進(jìn)行全程監測與評估，并收集相關(guān)數據信息。4個(gè)培訓點(diǎn)共收回評學(xué)員評估表3552份、培訓者行為觀(guān)察與反饋表174份、課節計劃87份、培訓者信息表50份、縣級培訓者問(wèn)卷調查50份、學(xué)員問(wèn)卷調查240份。兩期共租借24臺投影儀，收集活動(dòng)照片100余幅，參訓教師教學(xué)設計1429篇，經(jīng)綜合評定，302篇為優(yōu)，638篇為良，488篇為合格，1篇為不合格。
通過(guò)培訓，95%的教師認為參與式教學(xué)是一種全新的教學(xué)理念，非常適應當前農村的教改和實(shí)施素質(zhì)教育的需求，有效地實(shí)施參與式教學(xué)既全面發(fā)展了學(xué)生，又提高了教學(xué)質(zhì)量。少數教師對參與式教學(xué)表示懷疑，認為面對農村大班額而又無(wú)教學(xué)設備的情況很難實(shí)施。
二、主要成績(jì)
�。ㄒ唬┩七M(jìn)情況
按照邏輯框架，項目設計初我縣有教師3342人，其中，在職中學(xué)教師852人，在職小學(xué)教師2412人，代課教師583人。截至目前，全縣12個(gè)鄉已有桃源等6個(gè)鄉鎮的1662名教師（初中教師407人，小學(xué)教師1255人）接受了“參與式教學(xué)”和“教育公平”2個(gè)模塊的培訓，覆蓋6所鄉鎮中學(xué)、6所中心校、61個(gè)村完小、5個(gè)教學(xué)點(diǎn)，占全縣鄉鎮學(xué)校的50%。
�。ǘ┡嘤栙|(zhì)量
1．教師反饋。一是豐富了教師的教育理論，提高了教學(xué)技能和教育科研能力；二是使教師逐漸養成了自我反思和評估的習慣；三是教師在交流互動(dòng)中逐漸形成團隊精神與合作能力，增強了教師和學(xué)校研究、解決實(shí)際問(wèn)題的能力；四是使教師改善了心智模式，提高了職業(yè)敏感性，從“要我學(xué)”轉變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，形成了自主實(shí)現專(zhuān)業(yè)發(fā)展的動(dòng)力。培訓過(guò)程中，各培訓點(diǎn)的教師對參與式教學(xué)表現出了極大的熱情，95%以上的教師掌握了參與式教學(xué)理念和技能，能用參與式教學(xué)設計教案，體現了教育的公平。
2．培訓者隊伍建設。根據培訓需求，我縣將縣級培訓者由最初的26人增加至49人，并經(jīng)省級培訓合格后開(kāi)展工作。這些培訓者是從縣直中小學(xué)、12個(gè)鄉鎮中學(xué)和部分農村小學(xué)推選的骨干教師，具備本科或專(zhuān)科學(xué)歷，他們
作風(fēng)優(yōu)良，工作嚴謹，有著(zhù)豐富的從教經(jīng)驗，其中62%的培訓者來(lái)自農村中小學(xué)，覆蓋全縣12個(gè)鄉鎮。因縣級培訓者隊伍擴大，我縣于8月1日至6日將49名縣級培訓者送至昆明接受省級培訓。8月8日至9日，將新補充的培訓者與原來(lái)的培訓者組織在縣二中多媒體教室集中備課、研討�？h項目辦對承擔培訓任務(wù)的縣級培訓者實(shí)行嚴格的考勤制度，省項目辦先后派出6位省級專(zhuān)家進(jìn)行監測與指導，提高了備課質(zhì)量。培訓過(guò)程中，各專(zhuān)題教師還緊密結合學(xué)科特點(diǎn)和新課程改革的需求，重點(diǎn)培訓參與式教學(xué)的操作（教學(xué)設計）能力，并以交流互動(dòng)等方式進(jìn)行成果展示。培訓內容與試驗鄉比較，更能體現學(xué)科特點(diǎn)和符合農村教學(xué)的實(shí)際。從4個(gè)培訓點(diǎn)收到的2141份《學(xué)員評估表》和48份《培訓課節觀(guān)察與反饋表》可以看出，85%的縣級培訓者培訓計劃清晰，教學(xué)功底扎實(shí)，各項活動(dòng)有條不紊，教師參與的積極性高，培訓者的公平意識強，當地培訓者有能力完成本項教師培訓。
3．組織管理�？h教育局成立了培訓領(lǐng)導組，具體由縣項目辦和職教師訓股嚴格按國家項目辦《產(chǎn)出二培訓實(shí)施指南》和省項目辦的培訓要求，從培訓計劃的擬定以及實(shí)施培訓認真開(kāi)展各項工作，重點(diǎn)抓了以下幾個(gè)環(huán)節：
一是注重培訓者隊伍建設，加強管理，強化責任，做到既有分工又有合作，并補充縣教育局教研室和縣教師進(jìn)修學(xué)校和部門(mén)農村中小學(xué)教師到縣級專(zhuān)家隊伍中，采取送到省上培訓和在縣內集中培訓，加強業(yè)務(wù)能力訓練。
二是注重參訓教師的選定，關(guān)注貧困山區學(xué)校的教學(xué)。除文屏鎮經(jīng)濟條件稍好外，其余鄉鎮均屬山區貧困鄉鎮。
三是注重集中階段的培訓，加強監督管理。開(kāi)班儀式上，縣教育局主要領(lǐng)導親自到培訓點(diǎn)對項目作介紹，并對培訓期間教學(xué)、管理、后勤、監測等各個(gè)環(huán)節的工作作了嚴格要求。各培訓點(diǎn)采用廣播、標語(yǔ)、傳單、座談會(huì )等形式對項目進(jìn)行宣傳，讓參訓教師人人知曉項目實(shí)施的背景、目的和意義，極大地調動(dòng)了參訓教師學(xué)習的積極性，有效地提高了培訓質(zhì)量。
四是縣教育局成立了縣級專(zhuān)家技術(shù)服務(wù)組，定期到鄉鎮、村校開(kāi)展服務(wù)，各鄉鎮相應成立了技術(shù)服務(wù)小組，定期對各村校和教學(xué)點(diǎn)開(kāi)展服務(wù)，參訓教師的培訓情況與年終考核掛鉤。
4、培訓質(zhì)量。改變了以傳授理論知識為主的做法，轉向以提高教學(xué)技能的培訓。在遵循省項目辦教學(xué)計劃的前提下，以探究教師的教學(xué)需求，特別是農村學(xué)校的教學(xué)需求為中心，將學(xué)習理論、探究問(wèn)題、設計教學(xué)緊密結合，更新了教學(xué)評價(jià)標準。培訓前采用多媒體進(jìn)行教學(xué)演示，對教學(xué)計劃反復修訂。各專(zhuān)題的培訓，派出1至3名助理進(jìn)行觀(guān)察，及時(shí)記錄和反饋。第一期培訓結束，又根據學(xué)員、縣級培訓者和省級專(zhuān)家提出的意見(jiàn)和建議，再次對各專(zhuān)題的教學(xué)計劃作了修改。集中培訓結束，嚴格按省項目辦的要求，對學(xué)員出勤天數、專(zhuān)題作業(yè)、教學(xué)設計三項綜合考核學(xué)員成績(jì)，按時(shí)完成了培訓任務(wù)，有效提高了培訓質(zhì)量�？h級專(zhuān)家隊伍中，少數培訓者因上有畢業(yè)班，加重了培訓者的負擔，造成一定的工學(xué)矛盾；少部分新補充年輕培訓者，未從事過(guò)教師培訓工作，培訓經(jīng)驗不足。目前，縣級培訓者基本滿(mǎn)足教師培訓的需求，但隨著(zhù)今后參訓教師數量的增加，縣級培訓者有待補充和加強業(yè)務(wù)和技能等方面的培訓。
�。ㄈ⿲�(shí)踐階段的工作。
1、實(shí)驗鄉培訓情況。試驗鄉集中培訓結束，以桃源鄉為重點(diǎn)，對縣一小、縣二小、文屏鎮中心校等學(xué)校開(kāi)展了培訓活動(dòng)。桃源中心校成立了鄉級專(zhuān)家技術(shù)服務(wù)組，采取隨機聽(tīng)課、檢查教案、社區調查、評價(jià)學(xué)生成績(jì)、召開(kāi)座談會(huì )等方式對233名接受過(guò)試驗鄉培訓過(guò)的教師每月進(jìn)行跟蹤服務(wù)一次，定期舉辦教學(xué)競賽進(jìn)行成果展示。通過(guò)一系列的活動(dòng)，試驗鄉95%以上的教師能采用參與式教學(xué)設計教案，并結合新課改中的教學(xué)需求，有效組織課堂教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習積極性大大提高，教師的教學(xué)質(zhì)量得到大幅度提升。
文屏鎮中心校按試驗鄉的培訓模式舉辦了培訓，全鎮260余名教師參加了培訓，縣級專(zhuān)家李玉瓊、馬召義對參訓教師進(jìn)行理論培訓，馬艷華、蔡瓊兩位老師作了示范教學(xué)，該鎮還結合教師們自學(xué)的情況舉辦中青年教師教學(xué)競賽，縣一小、縣二小、茨院小學(xué)、水磨小學(xué)等學(xué)校參加了觀(guān)摩，龍頭山、水磨、龍樹(shù)等一些鄉鎮學(xué)校也開(kāi)展了活動(dòng)，參訓教師不僅掌握了參與式教學(xué)的基本原理，而且能把參與式教學(xué)理念較好地融入教學(xué)實(shí)踐中�？h二小、文屏鎮中心校、茨院中心校等學(xué)校還利用�？蟆峨r鷹》《硯池學(xué)刊》《野石山》《茨小�？泛褪�、市級刊物（如《昭通教育》《學(xué)生新報》）刊載教師的教學(xué)心得和學(xué)生的作品進(jìn)行廣泛交流。通過(guò)在試驗鄉的培訓，我們深知加強領(lǐng)導、強化責任是做好培訓的基礎；優(yōu)化管理、完善制度是搞好培訓的保障；科學(xué)規劃，搞好監測是實(shí)施培訓的關(guān)鍵；扎實(shí)工作、與時(shí)俱進(jìn)是培訓的不懈動(dòng)力。
2、實(shí)踐階段安排。今年暑期開(kāi)展的培訓，我們結合試驗鄉培訓的經(jīng)驗和省項目辦的要求，進(jìn)一步拓寬培訓思路，注重培訓的針對性和實(shí)效性，充分發(fā)揮培訓鄉鎮的示范作用。本次集中培訓結束，縣項目辦對4個(gè)培訓點(diǎn)實(shí)踐階段的校本研修作了詳細安排：一是參訓教師必須使用參與式教學(xué)設計教案，用參與式理念組織課堂教學(xué)，充分體現教育公平�？h級專(zhuān)家服務(wù)組將組織縣級專(zhuān)家于今年10月底和12月初分別到文屏、桃源、水磨、龍頭山、龍樹(shù)、新街6個(gè)鄉鎮，采取檢查教案、隨機聽(tīng)課、召開(kāi)座談會(huì )、進(jìn)行社區訪(fǎng)問(wèn)和檢查學(xué)生學(xué)習情況等形式，綜合評價(jià)各鄉鎮使用參與式教學(xué)的情況。各鄉鎮按要求成立鄉級專(zhuān)家技術(shù)服務(wù)小組，每月深入村完小和教學(xué)點(diǎn)開(kāi)展1至2次服務(wù)。各鄉鎮、村校領(lǐng)導對實(shí)施參與式教學(xué)表現出了極大的熱情，表示將全程參與到實(shí)踐階段的培訓中，認真搞好監測與服務(wù)，進(jìn)一步轉變教師的教學(xué)觀(guān)念，有效提高教育教學(xué)質(zhì)量。
3、教育行政部門(mén)對參與式教學(xué)的推動(dòng)。根據目前實(shí)施培訓的情況，縣教育局將繼續按照國家項目辦和省項目的要求，加大縣級專(zhuān)家隊伍建設，不斷加強項目管理，以試驗鄉和今年開(kāi)展的文屏等6個(gè)鄉鎮的培訓工作為龍頭，結合農村學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的需求帶動(dòng)全縣培訓工作的有序開(kāi)展，采取“手拉手”和“請進(jìn)來(lái)、送出去”等形式，搞好教師培訓工作，開(kāi)發(fā)地方教學(xué)資源，做好監測與服務(wù)，有效提高教學(xué)質(zhì)量。
三、存在的主要問(wèn)題及分析通過(guò)各個(gè)環(huán)
節的培訓工作，完成了既定的教學(xué)目標，參訓教師初步掌握了參與式教學(xué)理念和技能，并能設計有效的參與式課堂教學(xué)，對參與式教學(xué)的進(jìn)一步深化和熟練運用，有待實(shí)踐階段的校本研修。
�。ㄒ唬╆犖榻ㄔO。隨著(zhù)培訓教師數量的增加，需進(jìn)一步補充縣級專(zhuān)家。一些新補充的教師由于培訓時(shí)間短，教學(xué)經(jīng)驗少，對參與式教學(xué)理解不夠深入、透徹，對一些技巧的把握不是很嫻熟，需經(jīng)過(guò)多輪省級培訓。
�。ǘ┡嘤柗绞�。目前開(kāi)展的培訓，以集中培訓為主，培訓方式顯得單調，建議省項目辦除了集中培訓，還應開(kāi)展一些教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)。
�。ㄈ┙M織管理。本次培訓人多面大，涉及鄉鎮多為貧困鄉鎮，交通不便，教學(xué)條件簡(jiǎn)陋，加之縣級專(zhuān)家數量不足，每期同時(shí)啟動(dòng)2個(gè)培訓點(diǎn)，開(kāi)設班級多（如文屏鎮10個(gè)班，龍樹(shù)鄉8個(gè)班），各培訓點(diǎn)盡管設置了1至2名管理員，這些管理員因初次接觸參與式教學(xué)，加之收集的數據和表冊較多，給培訓管理工作帶來(lái)一定難度。除了龍樹(shù)鄉開(kāi)辦集體伙食外，其它鄉鎮食宿均由學(xué)員自行安排。
四、經(jīng)驗與建議
�。ㄒ唬┲饕�(jīng)驗。始終強化質(zhì)量意識和責任意識，在擬訂計劃、選擇課程、實(shí)施培訓、后勤保障、監測評估等各個(gè)環(huán)節嚴格把關(guān)，實(shí)現了培訓的兩個(gè)轉變：一是在教學(xué)重點(diǎn)的確定上，由知識教學(xué)向能力教學(xué)轉變，以參與式教學(xué)為中心，將學(xué)習理論和教學(xué)技能緊密結合。二是在教學(xué)模式的建立上，由接受式培訓向參與式培訓轉變。采取課堂研討、案例分析、交流互動(dòng)、實(shí)踐操作等方式，真正使參訓教師成為學(xué)習的主體，大大提高了培訓質(zhì)量。
�。ǘ┮庖�(jiàn)與建議。
1．培訓內容有些單調，建議今后的培訓應針對學(xué)科特點(diǎn)，在開(kāi)設必修課的基礎上，就選修課開(kāi)發(fā)相應的培訓內容，實(shí)現參與式教學(xué)培訓與新課改的整合，滿(mǎn)足農村教學(xué)的實(shí)際需求。
2．為使培訓與教學(xué)有機結合，建議省項目辦在集中培訓的基礎上，有效組織一些實(shí)地考察活動(dòng)（如教學(xué)觀(guān)摩、示范課），深化對參與式教學(xué)的理解和運用。
3．省級培訓者大都從實(shí)教學(xué)科研工作，建議省項目辦應該多補充一些一線(xiàn)教師，豐富培訓內容，這樣更能結合基層教學(xué)的實(shí)際開(kāi)展培訓。
4．隨著(zhù)培訓教師數量的增加，縣級專(zhuān)家隊伍將進(jìn)一步擴大，建議省項目辦加強對縣級培訓者的培訓。
5．整個(gè)培訓需要技術(shù)設備和費用支持，建議省項目辦培訓前將所需費用及時(shí)撥付到位，否則，縣教育部門(mén)無(wú)法墊付這筆資金。同時(shí)，配齊所需教學(xué)設備，加強對基層人員的技術(shù)培訓。
6．為使培訓工作按計劃有條不紊地開(kāi)展，建議省項目辦今后的培訓將審定好的培訓資料和信息采集表提前印發(fā)，確保培訓工作如期開(kāi)展。
教師培訓工作總結2
自7月31日至8月12日，歷時(shí)13天的東平縣暑期教師培訓終于落下帷幕。作為參與培訓的老師，我們這一組輾轉8處鄉鎮，于縣城結束，共進(jìn)行了7場(chǎng)次。培訓的這些日子，正值盛夏，酷暑難耐，多數學(xué)校沒(méi)有空調，甚至連風(fēng)扇都沒(méi)有。但這培訓的熱情，也如這夏天的溫度一樣的火熱；這培訓的碩果，也如這盛夏的果實(shí)一般迷人。
備課：分享與收獲
自7月中旬接到培訓任務(wù)，各小組成員便進(jìn)行了一次簡(jiǎn)單的碰頭，并進(jìn)行了分工，制作了通訊錄。我們小組的負責人李玉柱主任建議大家把自己的備課稿和課件發(fā)到郵箱，大家互相分享。說(shuō)實(shí)在的，之前，我并沒(méi)有分享自己的課件的打算，但聽(tīng)了李主任的建議后，我還是做了分享，也有了意想不到的收獲。
我分到的內容是《關(guān)于導學(xué)案》的使用，培訓時(shí)間是一個(gè)半小時(shí)。在導學(xué)案這一方面，我既沒(méi)有系統的認知，也缺少豐富的案例，心中頗為為難。有幾位同小組的成員去年做過(guò)此類(lèi)內容，便熱情地發(fā)來(lái)了他們的課件。有了這些分享，我的頭腦中也逐漸形成了一個(gè)網(wǎng)絡(luò )，只是還感覺(jué)平淡。這時(shí)候，負責《關(guān)于班班通》這一內容的李主任也發(fā)來(lái)了他的課件和講稿�？戳死钪魅蔚恼n件后，我在結構設計上豁然開(kāi)朗，很快便設計出了自己的提綱，然后發(fā)到郵箱，請同仁提意見(jiàn)。
多數同仁并未給出任何反饋，有的只是“很好”兩個(gè)字。李主任不只給了詳細的回復，提了明確的建議，還提供了他的兩篇“關(guān)于導學(xué)案”的隨感。根據李主任隨感中的小故事，我為自己的備課找到了開(kāi)頭和結尾。然后，開(kāi)始制作簡(jiǎn)案，收集案例等素材，用三天的時(shí)間，制作出了課件的初稿。
課件制作好后，我再次發(fā)送到郵箱，請同仁批評指正。李主任在細節方面再次給出了中肯的意見(jiàn)，同時(shí)，也上傳了他的課件。我首先結合李主任的意見(jiàn)修改了自己的課件，然后，認真學(xué)習了李主任的課件，就幾個(gè)小問(wèn)題與他交流了自己的看法，最終也被李主任采納。
備課的過(guò)程，讓我養成了交流與分享的習慣，盡管收到的反饋還很少，但一點(diǎn)點(diǎn)的收獲，都值得欣喜，都催人奮進(jìn)。
授課：傾訴與聆聽(tīng)
培訓的第一站是州城，組織非常認真，也非常嚴格。每一場(chǎng)之前都有領(lǐng)導組織點(diǎn)名，每一場(chǎng)也都有領(lǐng)導在現場(chǎng)參與聽(tīng)課，嚴格遵守作息時(shí)間。盡管準備了一個(gè)小品作開(kāi)頭，調節老師們的疲憊，但整個(gè)過(guò)程還是略顯沉悶。其中原因，一是自己準備不充分，講述時(shí)不流暢，另一個(gè)原因，大概是天氣太過(guò)炎熱，中午沒(méi)有午休，老師們也無(wú)法提起精神。同時(shí)，盡管場(chǎng)所內有空調，但沒(méi)有一絲涼氣，人人臉上都掛滿(mǎn)汗珠，手中的扇子也搖個(gè)不停，大家都盼著(zhù)早點(diǎn)結束培訓，也早點(diǎn)結束這場(chǎng)煎熬。
第二站是接山，接山的空調要好用一些，大家不再汗流浹背，上課時(shí)的氣氛也輕松了許多。小品不時(shí)引發(fā)大家的笑聲，開(kāi)始便吸引了老師們的注意力。在剩下的環(huán)節中，我吸收了上一場(chǎng)的教訓，對一些案例進(jìn)行了細致的描述，不時(shí)引來(lái)老師們關(guān)注的目光，整個(gè)培訓的過(guò)程感覺(jué)輕松、閑適，如話(huà)家常，如會(huì )好友。當然，中間也出現了一個(gè)小插曲，開(kāi)頭的小品剛放完，就有兩位老師笑翻了水杯，弄了一身水，好在沒(méi)有燙傷。
第三站是梯門(mén)，梯門(mén)中心小學(xué)的空調是新安裝的，效果也很好。而這一天下午，李主任因開(kāi)會(huì )，把他的培訓內容也交給了我，所以我講了一個(gè)下午。因為小品的主演是從梯門(mén)轉到我校的老師，所以，一開(kāi)始就接近了和梯門(mén)老師的距離，交流的氣氛頗為融洽。其中有一位女老師，一邊聽(tīng)我傾訴，一邊不時(shí)地點(diǎn)頭。在我有疑問(wèn)的地方，還總是給我一些肯定的回答，這就好比上課的時(shí)候，有目光的交流，有心靈的回應，我的感覺(jué)也更為愜意。按規定的時(shí)間四點(diǎn)半結束，四點(diǎn)剛到，有的班級已經(jīng)散場(chǎng)。我便征求老師們的意見(jiàn)，是否結束，老師們對李主任的課件和內容很感興趣，強烈要求我繼續。結束之后，有老師上臺拷貝課件，我對她說(shuō)：“天氣這么熱，學(xué)習了一天，真是辛苦了�！彼茉溨C地說(shuō)道：“一點(diǎn)不辛苦，比在家還舒服。這里有空調，還管飯�！�
第四站是斑鳩店，集合了舊縣和斑鳩店的文科老師。舊縣的路邊，山已被開(kāi)墾殆盡，石粉厚厚地蓋在樹(shù)葉上，也蓋在舊縣的粉條上，更蓋在了人們的心上……斑鳩店的路途迢遠且艱難，一路上重型卡車(chē)不斷，本來(lái)就狹窄的陳山口出水閘排著(zhù)長(cháng)長(cháng)的車(chē)隊。被大車(chē)軋過(guò)的路面變得支離破碎，這一路的心情也變得支離破碎起來(lái)。這一路的艱辛，讓我真切地感受到鄉村教師的不容易，也從心里由衷地向他們產(chǎn)生出一種敬意。
第五站是商老莊，這里集合了戴廟鄉和商老莊鄉的文科老師。去往商老莊的路更為坎坷，有的地方甚至看不到水泥路面。必經(jīng)之路上，看到南水北調的主要工程——八里灣，新修的水道格外開(kāi)闊，新修的立交橋如蛟龍飲澗。而旁邊，就是破舊的鄉間公路，低矮的農家房舍。商老莊中學(xué)位于縣城的西南邊緣，距離梁山縣境界10米多，在學(xué)校里打電話(huà)，信號一會(huì )是梁山的，一會(huì )是東平的。據說(shuō)這里的老師有的選擇了在梁山縣城買(mǎi)房，因為到那里不過(guò)10公里，到東平縣城卻有50公里。該校校園挺大，但辦學(xué)規模卻頗為袖珍，因為地處一隅，學(xué)生上學(xué)不便，生源流失嚴重，今年的畢業(yè)人數只有70余人。老師也不多，但學(xué)習起來(lái)也挺認真的。
第六站是沙河站，位于縣域的最難端，是喬羽的祖籍地，姓喬的人也頗多。這里距離縣城30余里，中途平坦。最讓人意外的是，講課的時(shí)候，該校的校長(cháng)跑到了我們所在的班級，完完整整聽(tīng)完了全場(chǎng)。
第七站是佛山中學(xué)，這里匯集了實(shí)驗中學(xué)和佛山中學(xué)的文科老師。畢竟是縣城學(xué)校，報告廳氣派，設施一流。同樣是盛夏，坐在報告廳里的感覺(jué)是涼爽如春。盡管如此，報告的過(guò)程很緊張，因為時(shí)間很緊張，我以最快的速度說(shuō)完，還超過(guò)了5分鐘。原來(lái)的同事輝哥說(shuō)，講的太快了，意猶未盡。
意猶未盡，正是我們最需要的感覺(jué)。作為一名普通的老師，我們沒(méi)有自己獨創(chuàng )的理論，更沒(méi)有最前沿的概念，我們有的，只是一些教學(xué)實(shí)踐，一些教育的思考。所以，這次培訓，也可以說(shuō)不是培訓，因為沒(méi)有理論的灌輸，沒(méi)有概念的闡釋?zhuān)挥衼?lái)自教育實(shí)踐的的故事甚至是事故的講述，只有來(lái)自教學(xué)生活的思考。一面是傾訴，一面是傾聽(tīng)，如果雙方都能感覺(jué)到意猶未盡，這正是一種理想的狀態(tài)，因為我們的教育生活同樣如此——意猶未盡。
旅程：交流與探討
如果說(shuō)這次培訓是一次旅行，那么這個(gè)旅程也充滿(mǎn)了快樂(lè )，也有滿(mǎn)滿(mǎn)的收獲。因為每人只有一場(chǎng)，而統一坐車(chē)前往目的地，大家往往一呆便是一天。一組16人，在這一天又一天的時(shí)光里，也漸漸熟絡(luò )起來(lái)。
在各種閑聊的話(huà)題中，我最感興趣的是育兒。來(lái)自三實(shí)小的陳輝老師，為我們提供了不少育兒的經(jīng)驗。尤其是在孩子的閱讀方面，她每年都為孩子購買(mǎi)大量的圖書(shū)，通過(guò)交流，為我們這些孩子尚未上小學(xué)的家長(cháng)提供了不少的書(shū)單。陳輝老師提供的書(shū)單內容非常豐富。有文學(xué)類(lèi)，也有科普類(lèi)，還有許多有助于孩子發(fā)散思維、動(dòng)手能力、情智培養的優(yōu)秀圖書(shū)，讓我們大大開(kāi)闊了眼界。而和我兒子同齡的黃老師，在自己和孩子的讀書(shū)單上，竟出現了許多的重疊。她也熱情地為了推薦了有助于孩子動(dòng)手能力提高的圖書(shū)和玩具。來(lái)自四實(shí)小的張婷婷老師，向我們介紹了他們學(xué)校的閱覽室和操場(chǎng)，在節假日開(kāi)放，為我們帶孩子讀書(shū)娛樂(lè )提供了一個(gè)好去處。
來(lái)自梯門(mén)中心小學(xué)的徐霞老師，帶來(lái)了她編輯的�？�。我們在編輯和版面設計方面進(jìn)行了交流，我向她介紹了一些常用的技巧，她都很用心地進(jìn)行了實(shí)踐。
而男同仁們，談?wù)撟疃嗟膰鴥韧獾臅r(shí)事，高談闊論，讓人大開(kāi)眼界。來(lái)自接山教辦的李主任，語(yǔ)言幽默，不時(shí)插播一些鄉村趣事，放松著(zhù)大家被酷暑折磨的神經(jīng)。
間隙：娛樂(lè )與會(huì )友
因為我的每一次培訓，都在下午的最后一場(chǎng)，所以上午是有自由時(shí)間的，便安排了一次娛樂(lè )與會(huì )友。
在去往斑鳩店的路上，有一處洪頂山，山上有茅峪泉，盛夏雨季，山泉涌動(dòng)，頗為難得。所以，在培訓的路上，我半路下車(chē)，獨自一人去賞泉。在我的記憶中，第一次來(lái)此處的感覺(jué)頗似柳宗元在《小石潭記》中的描述，此處“水猶清冽”，尤其是一林蔭小路，讓人心靜神怡。雖然“其境過(guò)清”，但我是很想久居的。這一次，我打算在山上獨坐一上午，讓自己的心再次貼近一下柳宗元。
山下的路很長(cháng)，走了一半，我的汗就止不住了。好不容易到了山腳，卻不見(jiàn)流水淙淙。再次走到茅峪泉，水還是很清冽，卻沒(méi)有找到“悄愴幽邃”的感覺(jué)。掬一捧清水，倒是生出一絲涼意。
此時(shí)游玩，還有一會(huì )友的安排。網(wǎng)友妙不可言，是一位年輕教師，在斑鳩店小學(xué)教數學(xué)。在QQ上，她經(jīng)常就一些教學(xué)中遇到的困惑向我請教，我也總是以過(guò)來(lái)人的身份安慰她，鼓勵她。同時(shí)，我也結合自己這幾年在讀書(shū)、合作方面取得的經(jīng)驗，向她介紹，希望她能通過(guò)讀書(shū)盡快成長(cháng)起來(lái)。此次到斑鳩店培訓，我準備了一本書(shū)和一本刊物送給她。沒(méi)想到，她是理科，在舊縣培訓，我便借游玩的機會(huì )請她來(lái)山下，把書(shū)送給她。
她頂著(zhù)烈日來(lái)到山下，我又有些后悔，這么熱的天，我又何必折磨，還不如讓人把書(shū)捎給她簡(jiǎn)單。但見(jiàn)面之后，又聊了一個(gè)多小時(shí)，仍然談興十足。
妙不可言參加工作不過(guò)三年，就意識到了自己的許多不足，開(kāi)始尋求主動(dòng)成長(cháng)，這是多么難得呀。遺憾的是，她身處鄉村小學(xué)，條件非常有限。但好在有網(wǎng)絡(luò )，有網(wǎng)絡(luò )就有一個(gè)廣闊的平臺，可以為成長(cháng)提供無(wú)限的資源和空間，我鼓勵她現在出發(fā)，去尋找一點(diǎn)教育生活的樂(lè )趣。
路漫漫，意綿綿，回頭看看，這盛夏的旅程，已悄然結束，細細盤(pán)點(diǎn)，這盛夏的果實(shí)，也悄然掛滿(mǎn)了枝頭。培訓結束的當晚，風(fēng)雨交加，過(guò)后，氣溫略有下降。是夜，甜甜入睡。
教師培訓工作總結3
我剛來(lái)到xxx學(xué)校的時(shí)候，接手高一xx班的教學(xué)，下學(xué)期接手文科xx班的教學(xué)。高一數學(xué)對我來(lái)說(shuō)還是新手上路，但是本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導的正確領(lǐng)導下，我不僅圓滿(mǎn)地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，還在業(yè)務(wù)水平上有了很大的提高。這半年的教學(xué)歷程，是忙碌的半年；是充滿(mǎn)艱辛的半年；這也是收獲喜悅的一學(xué)期。
為了提高自己的教學(xué)水平，從開(kāi)學(xué)我下定決心從各方面嚴格要求自己，在教學(xué)上虛心向同行請教，結合本校和班級學(xué)生的實(shí)際情況，針對性的開(kāi)展教學(xué)工作，使工作有計劃，有組織，有步驟。我對一期來(lái)的教學(xué)工作總結如下：
一、取得的進(jìn)步
1、認真備課，做到既備學(xué)生又備教材與備教法
本學(xué)期我根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際情況設計課程教學(xué)，擬定教學(xué)方法，并對教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題盡可能的預先考慮到，認真寫(xiě)好教案。
首先，我認真閱讀新課標，鉆研新教材，熟悉教材內容，查閱教學(xué)資料，適當增減教學(xué)內容，認真細致的備好每一節課，真正做到重點(diǎn)明確，難點(diǎn)分解。遇到難以解決的問(wèn)題，就向老教師討教或在備課組內討論。
其次，深入了解學(xué)生，根據學(xué)生的知識水平和接受能力設計教案，每一課都做到＂有備而去＂。
2、不斷提高自身的教學(xué)教研能力，努力提高教學(xué)質(zhì)量
我能積極參加各種教研活動(dòng)，如集體備課，校內聽(tīng)課，教學(xué)教研活動(dòng)，不斷提高課堂教學(xué)的操作調控能力，語(yǔ)言表達能力。我追求課堂講解的清晰化，條理化，準確化，情感化，生動(dòng)化；努力做到知識線(xiàn)索清晰，層次分明，教學(xué)言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。我深知學(xué)生的積極參與是教學(xué)取得較好的效果的關(guān)鍵。所以在課堂上我特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的主動(dòng)性，讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。
在課堂上講得盡量少些，而讓學(xué)生自己動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多些；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和接受能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。同時(shí)更新理念，堅持采用多媒體輔助教學(xué)，深受學(xué)生歡迎。每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對該課作好總結，寫(xiě)好教學(xué)后記，并認真按搜集每課書(shū)的知識要點(diǎn)，歸納成集。
3、虛心向其他老師學(xué)習，在教學(xué)上做到有疑必問(wèn)
在每個(gè)章節的學(xué)習上都積極征求其他有經(jīng)驗老師的意見(jiàn)，學(xué)習他們的方法。同時(shí)，多聽(tīng)課，學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足。做到邊聽(tīng)邊學(xué)，給自己不斷充電，彌補自己在教學(xué)上的不足，并常請其他教師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)教學(xué)工作。
二、有待提升的方面
1、改變學(xué)生學(xué)習數學(xué)的一些思想觀(guān)念，樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的信心。
在開(kāi)學(xué)初，我就給他們指出高中數學(xué)學(xué)習較初中的要難度大，內容多，知識面廣，讓他們有一個(gè)心理準備。對此，我給他們講清楚，大家其實(shí)處在同一起跑線(xiàn)上，誰(shuí)先跑，誰(shuí)跑得有力，誰(shuí)就會(huì )成功。對較差的學(xué)生，給予多的關(guān)心和指導，并幫助他們樹(shù)立信心；對驕傲的學(xué)生批評教育，讓他們不要放松學(xué)習。
2、改變學(xué)生不良的學(xué)習習慣，建立良好的學(xué)習方法和學(xué)習態(tài)度的功夫比較難做。
開(kāi)始，有些學(xué)生有不好的學(xué)習習慣，例如作業(yè)字跡潦草，不寫(xiě)解答過(guò)程；不喜歡課前預習和課后復習；不會(huì )總結消化知識；對學(xué)習馬虎大意，過(guò)分自信等。為了改變學(xué)生不良的學(xué)習習慣，我要求統一作業(yè)格式，表?yè)P優(yōu)秀作業(yè)，指導他們預習和復習，強調總結的重要性，并有一些具體的做法，如寫(xiě)章節小結，做錯題檔案，總結做題規律等。對做得好的同學(xué)全班表?yè)P并推廣，不做或做得差的同學(xué)要批評。通過(guò)努力，大多數同學(xué)能很快接受，慢慢的建立起好的學(xué)習方法和認真的學(xué)習態(tài)度。
三、預期的目標與下年的工作展望
1、更加注重強調數學(xué)知識的實(shí)際背景和應用，使教材具有很強的＂親和力＂，即以生動(dòng)活潑的呈現方式，激發(fā)學(xué)生的興趣和美感，使學(xué)生產(chǎn)生對數學(xué)的親切感，引發(fā)學(xué)生＂看個(gè)究竟＂的沖動(dòng)，使學(xué)生興趣盎然地投入學(xué)習。
2、以恰時(shí)恰點(diǎn)的問(wèn)題引導數學(xué)活動(dòng)，培養問(wèn)題意識，孕育創(chuàng )新精神，體現了問(wèn)題性，本套教材的一個(gè)很大特點(diǎn)是每一章都可以看到＂觀(guān)察＂、＂思考＂、＂探索＂以及用＂問(wèn)號性＂圖標呈現的＂邊空＂等欄目，利用這些欄目，在知識形成過(guò)程的＂關(guān)鍵點(diǎn)＂上，在運用數學(xué)思想方法產(chǎn)生解決問(wèn)題策略的＂關(guān)節點(diǎn)＂上，在數學(xué)知識之間聯(lián)系的＂聯(lián)結點(diǎn)＂上，在數學(xué)問(wèn)題變式的＂發(fā)散點(diǎn)＂上，在學(xué)生思維的＂最近發(fā)展區＂內，提出恰當的、對學(xué)生數學(xué)思維有適度啟發(fā)的問(wèn)題，以引導學(xué)生的數學(xué)探究活動(dòng)，切實(shí)轉變學(xué)生的學(xué)習方式。
3、信息技術(shù)是一種強有力的認識工具，在教材的編寫(xiě)過(guò)程體現了積極探索數學(xué)課程與信息技術(shù)的整合，幫助學(xué)生利用信息技術(shù)的力量，對數學(xué)的本質(zhì)作進(jìn)一步的理解。
4、關(guān)注學(xué)生數學(xué)發(fā)展的不同需求，為不同學(xué)生提供不同的發(fā)展空間，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性和潛能的發(fā)展提供了很好的平臺。例如教材通過(guò)設置＂觀(guān)察與猜想＂、＂閱讀與思考＂、＂探究與發(fā)現＂等欄目，一方面為學(xué)生提供了一些關(guān)于探究性、拓展性、思想性、時(shí)代性和應用性的選學(xué)材料，拓展學(xué)生的數學(xué)活動(dòng)空間和擴大學(xué)生的數學(xué)知識面，另一方面也體現了數學(xué)的科學(xué)價(jià)值，反映了數學(xué)在推動(dòng)其他科學(xué)和整個(gè)文化進(jìn)步中的作用。
5、新教材注重數學(xué)史滲透，特別是注重介紹我國對數學(xué)的貢獻，充分體現數學(xué)的人文價(jià)值，科學(xué)價(jià)值和文化價(jià)值，激發(fā)了學(xué)生的愛(ài)國主義情感和民族自豪感。
一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè )相伴。我將本著(zhù)＂勤學(xué)、善思、實(shí)干＂的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
教師培訓工作總結4
20xx年的教師培訓工作，在一片緊張、繁忙當中度過(guò)來(lái)了。在縣教育局和師訓股的正確領(lǐng)導下，校行政一班人帶領(lǐng)全體教職員工敢于創(chuàng )新，敢于突破，其間既有探索的艱辛，也有成功的喜悅�，F簡(jiǎn)要回顧總結如下。
一、主要工作與成績(jì)
1、三月份開(kāi)辦了第1期中小學(xué)教師繼續教育學(xué)分年檢管理員培訓班，共培訓縣直中學(xué)、鄉鎮中心學(xué)校年檢管理員x人。從繼續教育學(xué)分年檢的政策解讀和技術(shù)操作等層面進(jìn)行了全方位的培訓，并在培訓期間成功地對全縣x多名中小學(xué)教師進(jìn)行了xxxx年的繼續教育學(xué)分年檢。該項工作走在了全省前列，為全省該項工作的開(kāi)展摸索出了一些成功的經(jīng)驗和做法。許多縣市紛紛派人來(lái)我校參觀(guān)取經(jīng)，顏亞華校長(cháng)還在全省師訓會(huì )議上作了經(jīng)驗介紹發(fā)言。
2、三月分開(kāi)辦了第18期教育行政干部（中學(xué)政教主任）培訓班，共培訓縣直中學(xué)、鄉鎮中心政教主任42人。通過(guò)培訓，幫助政教主任熟悉相關(guān)教育政策法規，掌握現代教育新理念，提升學(xué)校管理特別是學(xué)生管理工作能力。培訓期間，還組織政教主任到岳陽(yáng)市君山許市中學(xué)進(jìn)行了參觀(guān)學(xué)習。
3、三月份開(kāi)辦了第21期普通話(huà)水平等級提高培訓班，共培訓全縣中小學(xué)教師201人。通過(guò)培訓，有x人通過(guò)了二級甲等，x人通過(guò)了二級乙等，大多教師拿到了自己的滿(mǎn)意等級。
4、四月份開(kāi)辦了第19期教育行政干部（小學(xué)校長(cháng)）培訓班，共培訓鄉鎮完全小學(xué)副校長(cháng)和部分聯(lián)校校長(cháng)x人。通過(guò)培訓，幫助校長(cháng)們樹(shù)立正確的辦學(xué)思想，提升校長(cháng)們履行職責的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。培訓期間，還組織校長(cháng)們到衡陽(yáng)市人民路小學(xué)進(jìn)行了參觀(guān)學(xué)習。
5、四月份開(kāi)辦了第2期中小學(xué)電腦教師培訓班，共培訓全縣完全小學(xué)選派的電腦教師48人。通過(guò)培訓，參培教師對計算機網(wǎng)絡(luò )的相關(guān)知識和技術(shù)有了較為熟練的掌握，網(wǎng)絡(luò )管理和維護能力也有了一定的提高。
6、四月份辦了第1期小學(xué)科學(xué)教師實(shí)驗教學(xué)培訓班，共培訓全縣完全小學(xué)選派的科學(xué)教師46人。培訓當中，主講教師對全套小學(xué)科學(xué)教材進(jìn)行了分析，并對部分重點(diǎn)難點(diǎn)的實(shí)驗操作進(jìn)行了演示，同時(shí)，還組織了全體參培教師到城關(guān)三小聽(tīng)小學(xué)科學(xué)實(shí)驗教學(xué)的示范課和研討課，并由我校出錢(qián)組織參培教師到省科技館進(jìn)行了參觀(guān)學(xué)習。
7、八月份協(xié)助教育局和師訓股舉辦了“x縣xxxx年暑期教育教學(xué)改革大型集中培訓”。8月24日，來(lái)自全縣的教育行政干部和部分中小學(xué)教師參加了培訓，武家山賓館大會(huì )議廳920座，座無(wú)虛席。參培人員認真聽(tīng)取了岳陽(yáng)市許市中學(xué)夏忠育校長(cháng)關(guān)于該校課程改革的理念、實(shí)作和成果的經(jīng)驗講座，及廣東東莞中學(xué)高級教師肖秀蘭的有關(guān)教師涵養和學(xué)生思想教育工作的講座。整個(gè)培訓過(guò)程，反響熱烈，效果很好。
8、十月份開(kāi)辦了第18期新教師崗前適應性培訓班，共培訓xxxx年進(jìn)編的新教師和部分特崗教師x人。培訓分三步進(jìn)行，先是集中短訓，主要是培訓教學(xué)常規，期間分別組織小學(xué)、初中教師到城關(guān)二小和城關(guān)中學(xué)觀(guān)摩學(xué)習今年賽課的教學(xué)能手示范課；再是回單位在崗實(shí)踐，完成一篇教育教學(xué)論文；隨后分小學(xué)、初中教師參加省中小學(xué)教師班主任遠程研修。新教師學(xué)習態(tài)度端正，集中短訓，到課齊，聽(tīng)課認真；遠程研修出現了不少優(yōu)秀沙龍帖子和優(yōu)秀作業(yè)。
9、十月份開(kāi)辦了第20期教育行政干部（教務(wù)主任）培訓班，共培訓縣直中學(xué)教務(wù)主任和鄉鎮業(yè)務(wù)輔導員35人。開(kāi)設了學(xué)籍管理、教學(xué)常規管理、校本研修、學(xué)生德育等課程，并組織參培人員到岳陽(yáng)市許市中學(xué)進(jìn)行了有關(guān)課程改革的現場(chǎng)觀(guān)摩學(xué)習。
10、全年開(kāi)辦了了三個(gè)類(lèi)別14個(gè)班級的遠程培訓班。上學(xué)期，班主任遠程培訓班，共培訓小學(xué)、初中、高中班主任教師x人；有效教學(xué)、和諧課堂班，共培訓初中語(yǔ)、數、外和小學(xué)語(yǔ)、數教師x人；課堂基本功與教學(xué)策略班，共培訓初中語(yǔ)文和小學(xué)數學(xué)教師x人。下學(xué)期，新教師班主任遠程培訓班，共培訓小學(xué)、初中教師x人；課堂基本功與教學(xué)策略班，共培訓初中數學(xué)、小學(xué)語(yǔ)文教師x人�？偣才嘤杧人，所有班級皆100%按時(shí)結業(yè)，皆被省遠程中心評為了優(yōu)秀班級。
二、主要做法與體會(huì )
1、調研培訓需求，增強培訓針對性。調研教師的培訓需求，是開(kāi)展教師培訓工作的首要環(huán)節。這個(gè)工作做好了，可以避免培訓的隨意性、盲目性，增強培訓的計劃性和針對性。進(jìn)入十二五中小學(xué)教師繼續教育培訓周期，我們對全縣中小學(xué)教師的培訓需求進(jìn)行了多途徑、全方位的調研。年初，師訓股和我校組織部分師訓負責人和部分中小學(xué)校長(cháng)，在新塘中心校召開(kāi)了教師培訓需求的調研座談會(huì )；平時(shí)我們還利用培訓辦班之便，進(jìn)行問(wèn)卷調查和走訪(fǎng)交流。在調研的基礎上，確定了全年的整體培訓思路，增強了培訓的針對性。
2、夯實(shí)培訓過(guò)程，注重培訓實(shí)效性。教師培訓是一種成人教育，成人教育的最大特點(diǎn)是重在過(guò)程。只有整個(gè)過(guò)程的推進(jìn)，穩健扎實(shí)，才有可能收到切實(shí)有用的效果。我校今年的教師培訓工作，主要是在“實(shí)”字上做文章，在“效”字上下工夫。做到了方案實(shí)，管理實(shí)，服務(wù)實(shí)，從而帶來(lái)了效果實(shí)。
3、抓好學(xué)分年檢，激發(fā)培訓積極性。中小學(xué)教師繼續教育學(xué)分年檢，是一項政策性很強、操作性很復雜的細致工作。做好此項工作意義重大，有利于教師培訓工作的長(cháng)期有效順利開(kāi)展，有利于教師繼續教育科學(xué)有序管理和監控，有利于激發(fā)教師培訓積極性，形成教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的長(cháng)效機制。為了做好我縣xxxx年中小學(xué)教師繼續教育學(xué)分年檢工作，我們在總結十一五繼續教育學(xué)分年檢工作經(jīng)驗的基礎上，我們廣泛宣傳，精心組織，嚴格管理，做了大量扎實(shí)有效的工作。
4、校本研修是教師教育的一種重要形式，也是教師培訓的重要組成部分。它既能尊重教師的個(gè)體發(fā)展愿望，又能滿(mǎn)足學(xué)校自身的發(fā)展需求，不斷發(fā)揮教師的個(gè)體創(chuàng )造力和群體合作力，凸顯教師的個(gè)體價(jià)值與群體績(jì)效。因此，指導并落實(shí)好校本研修，發(fā)揮學(xué)校和教師個(gè)體參與培訓的自主性，是我校協(xié)助縣教育行政部門(mén)開(kāi)展的重點(diǎn)工作之一。經(jīng)與師訓股研究，并請示上級主管部門(mén)同意，今年我們還開(kāi)展了由各中小學(xué)自主組織的“教師專(zhuān)題培訓”，為校本研修提供了新的形式，注入了新的活力。
教師培訓工作總結5
每次的英語(yǔ)老師培訓，對于我來(lái)說(shuō)都是一次難得的機會(huì )，平心而論，利用休息的時(shí)間進(jìn)行培訓實(shí)在是有違“師心”的，可是有幸遇見(jiàn)這么優(yōu)秀的導師，能夠與全縣的所有英語(yǔ)老師溝通交流，又何嘗不是另一種幸運呢!因為能成為一位優(yōu)秀的英語(yǔ)教師，應該是所有英語(yǔ)老師的夢(mèng)想吧。
我自20xx年1月6日進(jìn)入學(xué)校，到現在已經(jīng)一年有余了，正是在這里我開(kāi)始踏上了社會(huì )，完成了自己從一個(gè)學(xué)生到社會(huì )人的轉變。 在過(guò)去的一年多里，學(xué)校給予了我許多學(xué)習和鍛煉的機會(huì )，開(kāi)闊眼界、增長(cháng)見(jiàn)識。我對學(xué)校給予的照顧表示忠心的感謝!但是，經(jīng)過(guò)近段時(shí)間的思考，我越來(lái)越迷惘!我越來(lái)越覺(jué)得現在的工作、生活離自己想要的越來(lái)越遠。所以，我必須離開(kāi)，去過(guò)我思想深處另一種有別于目前的生活。我想，生活應該是在選擇到適合自己的道路以后，再持之以恒地堅持!
回顧幾天培訓的生活，累卻快樂(lè )著(zhù)，收獲的也很多。我很明確我們培訓的目的是什么，是在英語(yǔ)上充實(shí)自己!完善自己!提高自己!升華自我!通過(guò)這樣的培訓和學(xué)習，我不僅學(xué)會(huì )了與教學(xué)相關(guān)的英語(yǔ)知識，并通過(guò)導師的講課來(lái)審視自己的日常教學(xué)，真正感受到了當學(xué)習的內容與教學(xué)息息相關(guān)時(shí)，學(xué)習不僅是快樂(lè )的，而且是高效的。以這樣的角度來(lái)反思教學(xué)，就能捕捉到了一些新的火花。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習興趣，以學(xué)生真實(shí)的認知水平和生活經(jīng)驗為出發(fā)點(diǎn)設計教學(xué)環(huán)節，讓學(xué)生一起來(lái)體驗學(xué)習英語(yǔ)的快樂(lè )。興趣，對于英語(yǔ)這門(mén)課來(lái)說(shuō)，是尤其的重要，學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣一旦失去，那么學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的困難也就越大。
通過(guò)這次培訓，我對新課改有了一定的認識。新課程改革對于我們每一個(gè)老師都是一種挑戰，也是一次難得的機會(huì )。通過(guò)這次培訓我有了一下幾點(diǎn)認識。首先，新課程理念標準認為，課程不是教材，教學(xué)也不是簡(jiǎn)單的“知識灌輸”或是“知識移植”的過(guò)程。真正的教學(xué)過(guò)程，應當是學(xué)習主體(學(xué)生)和教育主體(教師)，包括環(huán)境交互作用的過(guò)程，這種教學(xué)是一種學(xué)生主動(dòng)參與的、尊重學(xué)生個(gè)性的、參與教學(xué)環(huán)境中的教學(xué)。要想有效的實(shí)施英語(yǔ)課堂課程資源的開(kāi)發(fā)，我認為可以從以下幾個(gè)方面來(lái)考慮。
一、 明確目標。
我們以往的英語(yǔ)教學(xué)中把“掌握語(yǔ)言基本知識和基本技能”放在教學(xué)目的的首位。而新制定的課程標準要求把“激發(fā)和培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心，養成良好的習慣和形成有效的學(xué)習英語(yǔ)策略，發(fā)展自主學(xué)習的能力和合作精神”放在首位。同時(shí)，提倡教學(xué)中要以“口語(yǔ)交際”為主，培養學(xué)生的口語(yǔ)能力，使每一個(gè)學(xué)生都能開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，達到學(xué)以致用的目的和增強學(xué)生的實(shí)踐能力。
二、 改變英語(yǔ)教學(xué)方法。
過(guò)去的在英語(yǔ)教學(xué)中總是老師講，學(xué)生記。教師是課堂的主角，學(xué)生是聽(tīng)眾，學(xué)生自由練習很少，口語(yǔ)、聽(tīng)力非常差�，F在我們要轉變這種模式，在課堂上以學(xué)生為主體，把主動(dòng)權還給學(xué)生。那么怎樣才能使學(xué)生在課堂中處于主體地位，提高學(xué)習效率呢?可以從以下四方面入手:
1、在教學(xué)中應把時(shí)間和空間多留給學(xué)生。合作學(xué)習前給學(xué)生獨立思考的時(shí)間。沒(méi)有獨立思考就進(jìn)行合作學(xué)習，合作學(xué)習將流于形式，質(zhì)量不高。有準備的討論交流，才可能是高質(zhì)量的交流。提出一個(gè)探究性的問(wèn)題，給學(xué)生思維空間。給學(xué)生自主學(xué)習的時(shí)間和空間。在課堂教學(xué)中，時(shí)間是最重要的學(xué)習資源。一個(gè)教師對時(shí)間如何分配，直接反映這個(gè)教師的教學(xué)觀(guān)。探究的問(wèn)題性、實(shí)踐性、參與性和開(kāi)放性決定了探究學(xué)習必須有充分的自主學(xué)習時(shí)間，否則就是一句空話(huà)。
通過(guò)聽(tīng)講和自己的認真體會(huì )，我認識到，教師的教學(xué)是一個(gè)教與學(xué)的相互關(guān)系，一個(gè)教師和學(xué)生共同參與的活動(dòng)。教學(xué)并非只是教師簡(jiǎn)單的講授，而是一個(gè)教師主導作用和學(xué)生能動(dòng)作用的有機統一。作為一名英語(yǔ)教師，必須具備淵博的英語(yǔ)知識，熟練的操作技能，良好的思維品質(zhì)，特別是想成為優(yōu)秀的英語(yǔ)教師，更應當掌握現代教育教學(xué)理論，掌握現代教育教學(xué)技術(shù)。作為新世紀的教師，需要有一個(gè)教學(xué)觀(guān)念的深刻轉變，包括從封閉性向開(kāi)放性的轉變，從群體型到個(gè)性型的轉變，從權威型向民主型的轉變。這些都要經(jīng)過(guò)艱苦的努力和學(xué)習。
按計劃上好研究課，做到個(gè)人備課與集體備課相結合，及時(shí)組織評議，加強教學(xué)方法研究，找出不足，共同學(xué)習，共同進(jìn)步。
科學(xué)安排培訓周期 短短十幾天或二十天的培訓，要真正提升專(zhuān)業(yè)水平和教學(xué)技能還是很困難的，培訓時(shí)間分配到每個(gè)月，進(jìn)行長(cháng)期培訓，這樣就能把所學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐相結合起來(lái)。
2、精心設計教學(xué)環(huán)節，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性。學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性主要在于老師的調動(dòng)。在學(xué)生消除心理障礙后，就需要老師精心設計教學(xué)的各個(gè)教學(xué)環(huán)節，設計模仿、會(huì )話(huà)、口、筆頭操練、提問(wèn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，激活學(xué)生的思維，激起學(xué)生的情感，使學(xué)生全身心地投入到英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中。雖然我們的教學(xué)條件有限，但我們可以根據實(shí)際運用實(shí)物、自制教具來(lái)使課堂形象生動(dòng)。
3、充分利用學(xué)生的差異。在以往的課堂上，教師對學(xué)生的要求是整齊劃一，束縛了學(xué)生創(chuàng )新潛能的發(fā)揮。教師要重視尊重學(xué)生的個(gè)性，滿(mǎn)足學(xué)生的不同需求。學(xué)生的個(gè)性差異，不僅表現在學(xué)生的個(gè)體之間的差異，還表現在獨特的精神世界和興趣特長(cháng)，這種獨特性是人的個(gè)性完善的內在資源。因此，我們不能用一個(gè)模式去塑造和評價(jià)學(xué)生。不能用一個(gè)水平衡量學(xué)生，那是不現實(shí)的，也是不可能的。要尊重學(xué)生的不同理解和認識，讓課堂成為學(xué)生發(fā)揮個(gè)性的天地，成為自我賞識的樂(lè )園。
4、創(chuàng )造性運用教材。新課程倡導教師“用教材教”，而不是簡(jiǎn)單地“教教材”。教材只是書(shū)面的東西，而且所載的信息是有限的。傳統的教學(xué)與新課程教學(xué)有很大的區別，以往的教學(xué)只是要求講解知識點(diǎn)，而現在的新課程強調要引導學(xué)生學(xué)會(huì )觀(guān)察，學(xué)會(huì )思考，學(xué)會(huì )如何學(xué)習的能力。教師與學(xué)生的位置也發(fā)生了變化，從教師中心轉向學(xué)生中心;學(xué)生的學(xué)習方式發(fā)生了變化，從獨立學(xué)習轉向了合作學(xué)習;學(xué)生的學(xué)習態(tài)度發(fā)生了變化，從接受學(xué)習轉向探究式學(xué)習。
5、要讓課堂“活”起來(lái)，學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)。怎樣能使學(xué)生動(dòng)起來(lái)?
(1)激發(fā)學(xué)生在課前準備階段動(dòng)起來(lái)。這就要求我們老師在備課的時(shí)候，要認真地鉆研教材，研究學(xué)生，設計教法。我們在備課時(shí)，不僅僅局限于我們老師自己備，同時(shí)也可要求學(xué)生參與。如我們在準備教具時(shí)，可以讓學(xué)生自己去準備，盡可能做到自己手里有什么，學(xué)生手中有什么。比如在教26個(gè)字母時(shí),可以讓學(xué)生在上課之前自己制作一些字母卡片;在教 0--10的數字時(shí)，也可以讓學(xué)生自己準備一些電話(huà)號碼、門(mén)牌號、郵編等卡片。
(2)引導學(xué)生在導入新課階段動(dòng)起來(lái)。是否成功地導入新課直接關(guān)系到這堂課的順利進(jìn)行。我通常都是都是通過(guò)值日報告來(lái)導入，一方面鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)，一方面訓練其他學(xué)生的聽(tīng)力。這種方法有一定的效果，但每天如此會(huì )引起學(xué)生的厭倦情緒。如果教師能增加一些新花樣，變換一下方式的話(huà)，學(xué)生的注意力一定會(huì )保持集中。如可以小競賽、講故事、做游戲等等。
(3)鼓勵學(xué)生在練習中動(dòng)起來(lái)。在英語(yǔ)課堂上，讓學(xué)生充分參與，對學(xué)生綜合能力的提高有一定幫助。在操練中我們不但要學(xué)生動(dòng)口，而且還應讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)表情、甚至可以把教室當作舞臺讓學(xué)生去表演。讓學(xué)生在生動(dòng)、形象、直觀(guān)的情景下輕松、愉快地掌握所學(xué)的知識。
以上這篇是小學(xué)語(yǔ)文教師培訓心得體會(huì )。就為您介紹到這里，希望它對您有幫助。如果您喜歡這篇文章，請分享給您的好友。更多心得盡在：心得體會(huì )望大家多支持本網(wǎng)站，謝謝!
三、靈活運用語(yǔ)言學(xué)習規律。
英語(yǔ)作為一門(mén)與漢語(yǔ)完全不同的語(yǔ)言學(xué)科，它有它自己的詞匯、語(yǔ)音和語(yǔ)法規則。只有對這些知識掌握牢固，并達到一定的深度和熟練程度，才能比較自如地運用英語(yǔ)進(jìn)行口頭或筆頭交流。英語(yǔ)有大量的詞匯、復雜的語(yǔ)言規則和時(shí)態(tài)變化，如果我們沒(méi)有弄懂這些東西，要想說(shuō)一口流利的英語(yǔ)，寫(xiě)出一篇符合文法的文章，那是不可能的。新課程改革強調能力，但更應注重基礎。處于基礎教育階段的初中英語(yǔ)教育，可謂是英語(yǔ)學(xué)習基礎的基礎。雖然現在從小學(xué)三年級開(kāi)設英語(yǔ)課，但由于各種條件限制，小學(xué)英語(yǔ)課在許多學(xué)�？赡芨臼切瓮撛O，名不符實(shí);所以說(shuō)初中英語(yǔ)基本上是大部分地區英語(yǔ)教育的啟蒙教育，其目的應是學(xué)習一些基本知識和培養一些基本技能，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習打下較好的基礎，而不應是重在培養學(xué)生的實(shí)際運用能力。在這個(gè)階段，過(guò)分的強調學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力，則違背了英語(yǔ)外語(yǔ)學(xué)習的規律，只能是欲速則不達。那種完全以聽(tīng)說(shuō)能力代替所謂的語(yǔ)言能力的說(shuō)法我覺(jué)得是不太合理的。教師以學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習為中心，扎實(shí)抓好課堂教學(xué)，讓學(xué)習落到實(shí)處�，F在很時(shí)髦的提法就是以“學(xué)生為中心”，認為應把學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生。但是對于有些連英語(yǔ)的皮毛都尚未鬧懂且情緒極易波動(dòng)的初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們很少有人知道教學(xué)的重難點(diǎn)，很少有人掌握得了學(xué)習內容的深度和廣度，所以我個(gè)人覺(jué)得課堂的主動(dòng)權還是應該屬于老師的，老師來(lái)安排和調節課堂教學(xué)活動(dòng)。想方設法地調動(dòng)其積極性, 盡量克服漢語(yǔ)的負面影響, 使學(xué)生在輕松、自然、親切的氛圍中學(xué)習英語(yǔ)，形成一種“玩中學(xué)，學(xué)中玩”的教學(xué)模式。
通過(guò)這次學(xué)習，我更深切的體會(huì )到“英語(yǔ)的工具性”的重要性。語(yǔ)言是一個(gè)載體，是一種工具。它的目的是交流。要想熟練的使用這個(gè)工具來(lái)達到交流的目的，它就應該是聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四項基本技能的綜合，最后以“說(shuō)”的形式呈現出來(lái)。然而，在實(shí)際英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，迫于生學(xué)壓力和各種考試的檢測手段以及教學(xué)條件的限制，有些時(shí)候，我們難免做得有些本末倒置，把大量精力放在閱讀寫(xiě)作等技能的訓練上，而忽視了“說(shuō)”這個(gè)語(yǔ)言最基本的技能，忽視了學(xué)生口語(yǔ)表達能力的提高，從而把英語(yǔ)學(xué)成了“啞巴英語(yǔ)”隨著(zhù)新課程改革的推進(jìn)，教材，試卷對語(yǔ)言實(shí)際運用能力的要求和考察的比重均有所上升，但由于客觀(guān)條件和師資水平的限制，這個(gè)目標的完全實(shí)現仍然是一個(gè)長(cháng)期而艱巨的過(guò)程。并且，要想實(shí)現這個(gè)目標，教師除了要提高自身的口語(yǔ)水平和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)外，更要轉換在課堂上的角色。在傳統的教學(xué)模式下，教師是一個(gè)完完全全的傳授知識的機器，傳授方法單調枯燥，只注重單向性，因而難以達到真正的師生互動(dòng)，生生互動(dòng)。因而，只有運用靈活多樣的教學(xué)方法，才能充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，激發(fā)學(xué)生的知識潛能，改變“單調壓抑”的課堂模式，向英語(yǔ)口語(yǔ)化的課堂邁進(jìn)，向充分互動(dòng)的課堂邁進(jìn)。靈活多樣的教學(xué)方法來(lái)自哪里?來(lái)自不斷更新的教育理念，來(lái)自我們的不斷發(fā)展的教育實(shí)踐，來(lái)自我們孜孜不倦的探索研究和學(xué)習，來(lái)自我們永不停息、充滿(mǎn)愛(ài)的心靈深處。
在今后的日常教學(xué)生活中，我會(huì )與組內的同事共同分享學(xué)習心得，共同提高;并進(jìn)一步向有經(jīng)驗的前輩學(xué)習，歷練自己，提升自己，為英語(yǔ)教學(xué)邁向更高的層次而努力!
教師培訓工作總結6
教師培訓學(xué)習心得體會(huì )
我有幸參加了這次河南省中小學(xué)教師遠程培訓項目。在我參加過(guò)的培訓中，僅有這次給我的感受最深，這次的培訓組織新穎，有專(zhuān)家的引領(lǐng)，自學(xué)的支持，群體的智慧，豐富的案例，媒體的整合，多樣的評價(jià)，更難得可貴的是有著(zhù)優(yōu)秀的團隊。透過(guò)本次培訓學(xué)習，我認為有以下幾方面的收獲。
首先在這次遠程培訓學(xué)習中我對自我的職業(yè)有了正確的認知，不管教師的社會(huì )地位、經(jīng)濟地位如何，就應以教師這一職業(yè)為榮，我自身也感受到了一種深深的職業(yè)幸福感。而學(xué)習專(zhuān)家、名師的教育教學(xué)相關(guān)策略后，我用心去領(lǐng)悟教育理論觀(guān)點(diǎn)，汲取精華，能用心主動(dòng)思考，真心探討。這次的學(xué)習培訓，對于我來(lái)說(shuō)，是值得珍惜的充電機會(huì )，應對當前如何實(shí)施素質(zhì)教育，如何進(jìn)一步提高教育教學(xué)此文轉自斐斐園水平和教研潛質(zhì)，是擺在我們每個(gè)教師面前的最現實(shí)問(wèn)題;這次教師遠程培訓也給我們帶給了再學(xué)習再提高的機會(huì )，讓我們能聚集在一齊，相互交流、共同學(xué)習、取長(cháng)補短、共同體高。
其次精心鉆研、打造化學(xué)高效課堂。課堂教學(xué)是教師戰斗的陣地，課堂教學(xué)教學(xué)的生命線(xiàn)。教師僅有深入鉆研教材，從備教材、備學(xué)生、備教學(xué)方法、精心設計課堂教學(xué)。認真上課，發(fā)奮營(yíng)造課堂氛圍，發(fā)奮使課堂充滿(mǎn)活力，讓學(xué)生在教師設計的環(huán)節引導下，調動(dòng)他們的用心性、主動(dòng)性，培養學(xué)生的想象力、創(chuàng )造力，發(fā)展他們思維，出色完成教學(xué)任務(wù)，提升學(xué)生潛質(zhì)。高效課堂的實(shí)現，還務(wù)必認真輔導學(xué)生才能取得良好的教學(xué)效果。
第三提高了教學(xué)技能。課堂教學(xué)始終是我們教學(xué)最重要的部分，所以教學(xué)技能的提高勢在必行。聽(tīng)了專(zhuān)家的講座我深深體會(huì )到這一點(diǎn)。為了提高專(zhuān)業(yè)水平，我們務(wù)必在課外超多地讀書(shū)，認真思考;為了改善教學(xué)技能，我們務(wù)必在備課時(shí)仔細推敲，精益求精;為了在課堂上到達師生互動(dòng);的效果，我們在課外就就應花更多的時(shí)刻和學(xué)生交流，放下架子和學(xué)生真正成為朋友。專(zhuān)業(yè)知識是根基，務(wù)必扎實(shí)牢靠，并不斷更新;教學(xué)技能是手段，務(wù)必生動(dòng)活潑，直觀(guān)形象;師生互動(dòng)是平臺，務(wù)必師生雙方融洽和諧，學(xué)習期間拜讀了各位優(yōu)秀教師的文章，進(jìn)行交流。我的業(yè)務(wù)水平有了很大的提高，找出了自我的不足和差距。讓差距和不足成為自我的動(dòng)力，不斷反思，不斷研究，促進(jìn)自我成長(cháng)。以適應社會(huì )發(fā)展的需要，適應教育改革的步伐。
在今后的教學(xué)中，我要揚長(cháng)避短，汲取專(zhuān)家們的精華。將這次學(xué)習的新理念落實(shí)到課堂教學(xué)中在實(shí)踐中獲得成長(cháng)。
教師培訓工作總結7
今年是新課程實(shí)施以來(lái)，按照縣教委及縣進(jìn)修學(xué)校的工作要求，我校以加強教師職業(yè)道德建設為核心、以提高教師實(shí)施新課程的實(shí)踐能力為重點(diǎn)，著(zhù)力促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，積極組織并認真開(kāi)展了新課程師資培訓工作，取得了一定的成績(jì)�，F就這一階段的工作，做如下總結：
一、 領(lǐng)導重視，組織到位。
首先，在每學(xué)期初，學(xué)校校委會(huì )都召開(kāi)專(zhuān)題會(huì )議，認真研究布署此項工作，修定完善學(xué)習培訓考核制度。成立領(lǐng)導組織。實(shí)行一把手負責制，由校長(cháng)任組長(cháng)，承擔第一責任人，由業(yè)務(wù)領(lǐng)導主抓此項工作，任小組副組長(cháng)，其他成員由學(xué)校業(yè)務(wù)主任、政教主任及各教研組長(cháng)共7人組成。分項落實(shí)責任，明確具體工作任務(wù)。
第二，學(xué)校召開(kāi)了全體教師會(huì )，宣傳布置此項工作，對教師實(shí)施新課程的培訓目標、任務(wù)、原則、內容等均做了詳細的宣傳及說(shuō)明，使廣大教師明確樹(shù)立了終身學(xué)習意識，進(jìn)一步牢固樹(shù)立起新課程理念，并決心用新意識、新理念指導自己的教育教學(xué)工作，使全校上下達成一致，形成共識，確保此項工作能得以順利開(kāi)展。
二、 理清思路，扎實(shí)工作，穩步開(kāi)展新課程師資培訓各項活動(dòng)。
1、 首先開(kāi)展以“樹(shù)行風(fēng)、促發(fā)展、塑形象、做主人”為主題的師德教育活動(dòng)，寓師德教育于新課程師資培訓全過(guò)程。
通過(guò)開(kāi)展此項活動(dòng)，教師們認真自覺(jué)地學(xué)習“教師行為規范”，并重新審視自己的師德水平，自發(fā)制定了“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切、為了一切學(xué)生”的行動(dòng)目標，使教師們真正認識到了新的時(shí)期賦予教師的新的`使命，決心內塑師德、外樹(shù)形象、刻苦鉆研、力求發(fā)展�；顒�(dòng)中涌現出了一些先進(jìn)人物和事跡，
2、 認真學(xué)習現代教育教學(xué)理論和新課改理論，為實(shí)施新課程奠定堅實(shí)的理論基矗
首先，由業(yè)務(wù)主任制定了學(xué)校教師教學(xué)理論學(xué)習計劃，然后，每位教師均制定出個(gè)人的教育、教學(xué)理論學(xué)習計劃，人人備有學(xué)習筆記，有的教師的學(xué)習非常認真細致，學(xué)習筆記多達每學(xué)期25次，最少的也有17次左右。在學(xué)校組織理論學(xué)習測試中，一部分教師取得很好的成績(jì)。
3、 刻苦學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識，大多數教師的文化專(zhuān)業(yè)知識水平有大幅度提高。
通過(guò)此項培訓工作，廣大教師有了終身學(xué)習意識，有了新的教育教學(xué)理念，人人參加不同層次的文化進(jìn)修及提高學(xué)歷層次進(jìn)修，到20xx年末，我校已有近60%的教師獲得本科學(xué)歷。除此之外，教師們也大多能深入鉆研本學(xué)科文化知識及相關(guān)科知識的學(xué)習，通過(guò)這些學(xué)習，使大多數教師的文化知識水平有很大提高，其中化學(xué)教師陳穎麗、初三數學(xué)教師馬艷波在縣教委組織的教師業(yè)務(wù)測試中，分別取得全縣排名第二、第三的好成績(jì)。
4、 扎實(shí)開(kāi)展“把新的教學(xué)理念轉化為教學(xué)行為”專(zhuān)題活動(dòng)， 人人樹(shù)立新的教學(xué)觀(guān)念，研究新的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習方式，使校本教研活動(dòng)得以深入開(kāi)展。
�、� 進(jìn)一步認真組織開(kāi)展了學(xué)習新的課程標準的活動(dòng)，全體教師都能認真學(xué)習新課標、研讀新課標。使大多科教師能準確把握學(xué)科改革的突破點(diǎn)，正確理解教學(xué)實(shí)施建議，改變教學(xué)策略，更新教學(xué)技能。在全縣的新課程教學(xué)展示活動(dòng)中取得優(yōu)異成績(jì)，受到高度贊譽(yù)。
�、� 以學(xué)科備課組為龍頭的教研組工作有新的起色。 在教研組活動(dòng)中，各組抓住了學(xué)科備課組的龍頭作用，深入扎實(shí)地開(kāi)展新的教學(xué)方式和新的學(xué)習方式的轉軌工作，根據學(xué)科特點(diǎn)的新的教學(xué)模式以及新思路、新方法均有出現。其中語(yǔ)文學(xué)科的“四步教學(xué)”研究，收效良好。
�、� 結合“把新的教學(xué)理念轉化為教學(xué)行為”專(zhuān)題活動(dòng)開(kāi)展了學(xué)科教學(xué)競賽，并收到較好效果。
我校成功開(kāi)展了“把新的教學(xué)理念轉化為教學(xué)行為”專(zhuān)題教學(xué)競賽，根據學(xué)校定的競賽方案，有25名符合條件的教師參賽，教師們按照競賽要求分別進(jìn)行課前說(shuō)課、新法上課、課后反思等環(huán)節，并完成了相關(guān)的系列材料，即一份教材分析材料，一份教學(xué)設計材料，一份教學(xué)反思和一份課堂教學(xué)實(shí)錄等�，F這些材料已分別裝訂成冊。通過(guò)這些系列材料，使教師們的業(yè)務(wù)水平得以提高。
5、注重問(wèn)題研討，使新課程師資培訓工作得以深入開(kāi)展。
在新課程師資培訓工作中，我們還根據本校的實(shí)際情況，每周設立一個(gè)“新課程研討日”，定為周二進(jìn)行。在研討過(guò)程中，教研組、備課組就教師每周向組里提出的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行專(zhuān)題研討，深入剖析，通過(guò)這個(gè)環(huán)節，使全體教師教都能夠正確對待在新課程實(shí)施過(guò)程中遇到的新情況、新問(wèn)題，并積極探求解決問(wèn)題的新方法，新途徑。
6、加強了現代教育信息技術(shù)的學(xué)習運用，使教師們的信息技術(shù)水平得到真正提高。
教師培訓工作總結8
學(xué)校是教師培訓的基地、學(xué)校是教師成長(cháng)的搖籃、學(xué)校是教師翱翔的天空、學(xué)校是教師播種的園地、學(xué)校是一片希望的田野。隨著(zhù)新課程改革的深入，校本培訓的作用被提升到重要地位。我校教師培訓工作的重心放在：研訓一體，全面提升教師素質(zhì)上。為切實(shí)做好基礎教育新課程改革，強化現代教學(xué)基本功和教學(xué)技能，全面提高教師的專(zhuān)業(yè)素養，建設一支高素質(zhì)的師資隊伍，本學(xué)期我們著(zhù)重從“訓”和“研”兩個(gè)方面開(kāi)展工作的。
一、以培訓為重點(diǎn)，強化教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。
培訓是提高教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的主渠道，因此我們把教師培訓工作作為重中之重的工作來(lái)抓。結合我校實(shí)際主要進(jìn)行了四項培訓：面向全體教師的計算機基本技能培訓;多媒體課件制作等方面迅速提高，90%的中青年教師能獨立制作課件，實(shí)現了備課信息化、教學(xué)網(wǎng)絡(luò )化、教研開(kāi)放化、教師學(xué)習自主化，形成了網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下的校本研修新模式。在實(shí)施中，我們邊實(shí)踐，邊發(fā)展，邊收獲，為構建學(xué)習化校園，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化水平和綜合素質(zhì)做好了鋪墊。
二、以研究為核心，提高教師專(zhuān)業(yè)能力。
在傳統的教研活動(dòng)中，傳達布置教育教學(xué)精神、任務(wù)居多;教學(xué)理論學(xué)習多，與教學(xué)實(shí)踐結合少;個(gè)體領(lǐng)會(huì )獨立操作、盲目性多，集思廣益的“頭腦風(fēng)暴”少。長(cháng)期以來(lái)，傳統的教研模式使教學(xué)研討的實(shí)效、教師專(zhuān)業(yè)持續發(fā)展的實(shí)效大打折扣，無(wú)法真正起到不斷更新理念、從“以學(xué)生為本”的角度創(chuàng )新教學(xué)方式的作用。所以我校本學(xué)期的校本教研緊密結合教學(xué)實(shí)踐以專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)、伙伴互助、研修一體的學(xué)習型組織研修模式創(chuàng )設了聚焦課堂、合作交流、反思提高的情境，激發(fā)了教師在教學(xué)實(shí)踐中提升專(zhuān)業(yè)素養的熱情，調動(dòng)了教師以多角度、多樣式進(jìn)行教學(xué)設計的創(chuàng )新積極性和反思精神。
引領(lǐng)青年教師聚焦課堂，在課堂實(shí)踐中發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題、提高教研能力。在聚焦課堂、關(guān)注學(xué)生、滲透語(yǔ)文因素的情境中，有目的的聽(tīng)課、評課，有效地提升青年教師的業(yè)務(wù)專(zhuān)長(cháng)。在“點(diǎn)”的基礎上，通過(guò)教研組內一定密度的互相觀(guān)摩、評析，促進(jìn)“面”——組內眾多教師的業(yè)務(wù)提升。
互動(dòng)學(xué)習、合作交流。在教研組、尤其是備課組的活動(dòng)中，確立共同努力、全面提高的目標，有力地凝聚教研組的團隊精神。在這一基礎上，越來(lái)越多地體現出有疑共研、有求共解的和諧互動(dòng)協(xié)作的氛圍。利用教研活動(dòng)、隨機交流等時(shí)機促進(jìn)互動(dòng)學(xué)習、合作交流、資源共享的良好平臺的構筑。
反思教例、創(chuàng )新發(fā)散。抓住每教學(xué)研究課的機會(huì )，進(jìn)行集體備課、聽(tīng)課、評課，從同一目標、不同角度對教材處理、學(xué)生分析、教學(xué)環(huán)節、教學(xué)語(yǔ)言、教學(xué)技術(shù)現代化等教學(xué)業(yè)務(wù)地提升進(jìn)行研討，大大增強了研修的實(shí)效性。與此同時(shí)，“團隊協(xié)作”的效能使每一位教師的教學(xué)不論從備課內容還是形式的準備都盡可能的厚實(shí)，使不同文體、不同時(shí)代國家的文本相互滲透，甚至不同學(xué)科的知識在語(yǔ)文學(xué)習的過(guò)程中交互，提升教師和學(xué)生的綜合學(xué)習能力。校本研修作為現代學(xué)校教育運營(yíng)的重點(diǎn)，正悄悄地改變著(zhù)學(xué)校教育發(fā)展的走向，讓教育的過(guò)程充滿(mǎn)活動(dòng)的、反思的、創(chuàng )造的、人性化的魅力。讓我們在每一天、每一課滲透課堂的研修中時(shí)時(shí)思考、刻刻鉆研，通過(guò)校本研修真正提升教師的業(yè)務(wù)水平、可持續發(fā)展能力，使課堂真正煥發(fā)出生命的活力。
教師培訓工作總結9
轉眼之間，高中研修已經(jīng)進(jìn)入第四天，老師們的學(xué)習熱情越來(lái)越高漲，遠程研修已進(jìn)入佳境。章丘七中的王洪勝老師說(shuō)：“沒(méi)有怨氣，只有愿意，這是老師們今年遠程研修的普遍心態(tài)。內容新，學(xué)起來(lái)有點(diǎn)難度，還真不能走馬觀(guān)花，必須團結協(xié)作�！闭\然，正是由于各高中、職專(zhuān)在保證個(gè)人在線(xiàn)學(xué)習時(shí)間的前提下，采取了集體學(xué)習與小組討論相結合的學(xué)習方式，才使老師們對學(xué)習困惑迎刃而解，使網(wǎng)絡(luò )研修學(xué)習充滿(mǎn)了樂(lè )趣和魔力。
鏡頭一：集中觀(guān)看視頻
在章丘市一職專(zhuān)，物理學(xué)科組的老師們正在觀(guān)看視頻。研修開(kāi)始時(shí)，大多數老師對相關(guān)的操作還不熟悉，但是在學(xué)科組長(cháng)以及電腦高手的帶領(lǐng)下，老師們很快就學(xué)會(huì )了登陸操作，進(jìn)入了相應的課程模塊當中學(xué)習。一職專(zhuān)充分發(fā)揮研修組長(cháng)和管理員的作用，指導全校教師熟悉選課、平臺使用、材料學(xué)習等的操作。目前的參訓率、作業(yè)完成、發(fā)帖等各項考核指標位于前列。根據研修要求，一職專(zhuān)將教師依據學(xué)科進(jìn)行了分組，每個(gè)小組都專(zhuān)門(mén)有一間教室作為研修視頻集中觀(guān)看地點(diǎn)，每天上午集中觀(guān)看，有時(shí)組織研討，然后教師們分散在各自辦公室進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習、發(fā)帖、完成作業(yè)等。集中觀(guān)看視頻，“逼迫”老師靜下心來(lái)，保證了老師們的學(xué)習時(shí)間，避免了因設備問(wèn)題導致的時(shí)間消耗。
鏡頭二：小組熱烈研討
在章丘二職專(zhuān)語(yǔ)文組辦公室，我們看到幾位語(yǔ)文老師圍坐在電腦前，共同觀(guān)看《微課程案例觀(guān)摩與分析》，并時(shí)不時(shí)地小聲探討著(zhù)，提出自己的疑問(wèn)，發(fā)表自己的看法，交流彼此的學(xué)習感悟。有的老師說(shuō)，從傳統授課到微課程的設計，教師需要積極轉變自己的理念；有的老師說(shuō)，微課程是一項新技術(shù)，語(yǔ)文微課程需要逐漸摸索；有的老師則說(shuō)，職專(zhuān)語(yǔ)文教學(xué)一直是老大難問(wèn)題，也許微課程技術(shù)的運用可以幫助職專(zhuān)語(yǔ)文教學(xué)找到一條更好的出路。有的老師則感嘆，真是活到老學(xué)到老，老師要時(shí)刻保持一顆年輕的心，要不斷學(xué)習。語(yǔ)文組組長(cháng)楊冰老師說(shuō)：“通過(guò)觀(guān)看微課程案例分析視頻，我們已經(jīng)能夠體會(huì )到這次的遠程研修一定能夠恰到好處的彌補我們自身的一些不足�！�
鏡頭三：認真完成作業(yè)
在章丘七中語(yǔ)文組，早上八點(diǎn)開(kāi)始，老師們一起認真觀(guān)看了視頻講座，老師們在學(xué)習過(guò)程中，把自己的感想和隨筆上傳到網(wǎng)上，在相互熱烈討論中，碰撞出了更多的“小火花”。經(jīng)過(guò)了四個(gè)模塊的學(xué)習，老師們對網(wǎng)絡(luò )研修的各個(gè)板塊的操作都非常熟練，完全沒(méi)有了最初的陌生感、緊張感。經(jīng)過(guò)集體備課、商討，老師們一塊認真研討其他老師的作業(yè)，特別是向許多優(yōu)秀作業(yè)學(xué)習。同時(shí)，老師們還積極進(jìn)行在線(xiàn)研討、發(fā)表評論，學(xué)習研修前兩天的精華發(fā)帖和優(yōu)秀作業(yè)。在專(zhuān)題四的作業(yè)中，需要案例分析，老師們在一起討論了案例中老師的做法，都提出了自己的看法。本次學(xué)習，老師們在作業(yè)內容和評論上更注重實(shí)效性，避免了以往的灌水性評論和對作業(yè)的應付�！皩W(xué)習園地”、“課程簡(jiǎn)報”成了大家的研修理想樂(lè )園，大家都一致認為，它們是整個(gè)暑期研修的精華所在。
集體學(xué)習和小組研討成為章丘的老師們打開(kāi)研修寶庫的“金鑰匙”。微課程、電子書(shū)包、模擬實(shí)驗室，這些曾經(jīng)感覺(jué)新奇的名詞，突然離我們這么近！有了這把“金鑰匙”，每一位老師都對此次遠程研修信心大增，遠程研修之舟正在快樂(lè )學(xué)習中乘風(fēng)前進(jìn)！
教師培訓工作總結10
為了全面貫徹市中小學(xué)教師培訓工作會(huì )議精神，認真落實(shí)《區師資隊伍建設規劃》，加強我校教師隊伍建設，促進(jìn)我校教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，確保我校校本研修工作的順利實(shí)施，根據區教育局和進(jìn)修學(xué)校的要求，結合我校實(shí)際情況，我校扎實(shí)穩步地進(jìn)行校本研修工作�，F將我校教師培訓工作做以總結。
一、師資隊伍建設規劃的主要內容
1、切實(shí)做好教師全員培訓
本期繼續參加繼續教育。全面落實(shí)骨干教師培訓
我校在本周期內繼續推進(jìn)骨干教師參加教師進(jìn)修學(xué)校的培訓，積極參加市區骨干教師各級各類(lèi)培訓活動(dòng)。創(chuàng )造更多更好的學(xué)習機會(huì )，制定相應的制度，帶動(dòng)各科教學(xué)水平的提高，對于有貢獻的骨干教師，學(xué)校將投入相應的基金給予物質(zhì)上的獎勵。
2、積極鼓勵教師學(xué)歷提高
不斷加大工作力度，采取有效措施，進(jìn)一步調動(dòng)全體教師參加學(xué)歷提高進(jìn)修的積極性。
3、繼續加強教師專(zhuān)項培訓
深入研究我校師資需要進(jìn)行培訓，滿(mǎn)足教師急需的專(zhuān)項培訓內容和培訓方式，滿(mǎn)足教學(xué)的實(shí)際需要。完善專(zhuān)項培訓的管理，凡本期內參加的專(zhuān)項培訓：如：班主任培訓、新課程培訓等，均根據培訓學(xué)時(shí)和內容按照有關(guān)規定及入繼續教育學(xué)分，我校已經(jīng)做好此項工作的管理。
4、形成完備的培訓制度
本年度校本培訓工作，我校根據區局要求，實(shí)行學(xué)分登記和認定制度，按照不同教師的要求，明確教師的崗位工作職責及完成相應職責所需要參加培訓的內容和自身事業(yè)發(fā)展的途徑，以及晉級的具體要求，激勵全體教師樹(shù)立事業(yè)心和責任感，調動(dòng)全員參加培訓的自覺(jué)性，促進(jìn)我校教師校本研修工作的順利進(jìn)行。
二、加強組織領(lǐng)導
根據區局的要求，我校成立了領(lǐng)導小組和工作小組，加強對教師此項工作的領(lǐng)導，并提供政策支持和條件保障，定期專(zhuān)題研究此項工作，積極參加每年區里此項工作的評估工作。
三、完善管理制度
我校建立各級教師培訓管理檔案和學(xué)分管理制度，建立和實(shí)施教師培訓學(xué)分登記管理制度和分年度學(xué)分管理方法。將全校在職教師繼續教育制度與教師人事制度改革相結合，參加培訓成效與教師職務(wù)評聘相結合，促進(jìn)教師的終身學(xué)習和專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
我校制定了全體在職教師培訓教育的規劃和年度計劃，并由專(zhuān)人負責篇校長(cháng)和培訓主任：此項工作。學(xué)校鼓勵、支持教師按照規定完成培訓學(xué)習，合理安排好教師的工作和學(xué)習時(shí)間，并將此作為教師考核、晉級、聘任、獎勵的依據之一。凡沒(méi)有按規定參加培訓的教師，不能申報晉升高一級專(zhuān)業(yè)技術(shù)職稱(chēng)。
四、保證經(jīng)費投入
我校建立教師培訓經(jīng)費投入的保障機制，設立教師培訓專(zhuān)項經(jīng)費，按照全體教職工工資總額的一定比例單獨列支，切實(shí)予以保障，并加強經(jīng)費管理，提高經(jīng)費使用效益。
教師培訓工作總結11
校按照自治區、銀川市、靈武市教體局相關(guān)文件精神和學(xué)校建設專(zhuān)業(yè)化教師隊伍的需要，從7月6日至8日進(jìn)行了為期三天的教師校本培訓工作。學(xué)校立足辦學(xué)目標，科學(xué)籌劃，開(kāi)展了豐富多彩、靈活有效、深受教師歡迎的培訓活動(dòng)。使廣大教師在師德水平、專(zhuān)業(yè)理論知識、教學(xué)實(shí)踐技能、班主任工作水平等方面都得到了進(jìn)一步提高，現將我校暑期培訓工作小結如下:
一、加強組織領(lǐng)導，確保培訓質(zhì)量
我校高度重視校本培訓工作，成立了由校長(cháng)任組長(cháng)、業(yè)務(wù)校長(cháng)、教導主任為主要負責人的校本培訓領(lǐng)導小組，加強對校本培訓工作的指導。整個(gè)培訓工作準備充分、精心組織，針對我校的特點(diǎn)和教師的實(shí)際情況，結合上級文件精神合理地安排了培訓內容，注重了培訓的實(shí)效性：先后學(xué)習了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范（20xx年修訂）》、《現代信息技術(shù)條件下的學(xué)校管理》、《教師教學(xué)基本功的新修煉》，端正教師教學(xué)思想；開(kāi)展教師、班主任典型案例設計分析研討；小學(xué)生課前預習實(shí)效性專(zhuān)題研討，規范教學(xué)行為，系列化、套餐式的培訓，如春風(fēng)化雨，潤物無(wú)聲，教師學(xué)到了知識，掌握了技能，提升能力，強師德、鑄師魂。
二、采用多種培訓形式，全面提升教師隊伍的整體素質(zhì)
根據上級區、市、校本培訓指導思想，依據我校實(shí)際，建立和諧、平等、信任的培訓者和學(xué)習者的關(guān)系，充分利用現代教學(xué)手段，以現代信息技術(shù)為載體，把師德培訓放在首位，強化教師教學(xué)技能，進(jìn)一步提高學(xué)校管理的品位，做到理論與實(shí)踐結合，集中與分組討論相結合，教師“自學(xué)”與“互學(xué)”相結合，培訓與考核相結合。以“課例”為載體進(jìn)行教學(xué)型培訓；以“課題”為載體進(jìn)行研究型培訓；以“學(xué)”為著(zhù)眼點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習型培訓。按培訓要求開(kāi)展了以教研組為單位開(kāi)展“小學(xué)生課前預習主題研討”活動(dòng)；班主任教育學(xué)生典型案例、任課教師典型教學(xué)案例分析、討論，提高教師分析鑒別能力，拓寬思路，開(kāi)闊視野，創(chuàng )新教學(xué)；讀書(shū)自學(xué)：對繼續教育教材，認真研讀，做好筆記及讀書(shū)心得體會(huì )，貼近教師課堂教學(xué)生活培訓的內容，教師相互學(xué)習相互啟發(fā)，有實(shí)效、有吸引力。
三、科學(xué)合理安排培訓內容，成效顯著(zhù)
1、以師德學(xué)習為出發(fā)點(diǎn)，加強教師的師德修養
師德是一切教育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的靈魂與前提。我們開(kāi)展了集中學(xué)習、解讀《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范（20xx年修訂）》、自學(xué)領(lǐng)會(huì )教師職業(yè)道德內涵，通過(guò)講述自己班級生活案例，使教師受到啟發(fā)，深知一名教師應有的師德，教師們在學(xué)習的基礎上更能進(jìn)行自我管理，積極貫徹教學(xué)常規，認真落實(shí)教師有效的教育行為，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
2、以專(zhuān)題研究為載體，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展
培訓中，我們以“農村小學(xué)生課前預習實(shí)效性”專(zhuān)題研究為載體，深化培訓深度。
�。�1）、開(kāi)展理論學(xué)習與實(shí)踐研討
我們圍繞本次培訓主題，首先，我們采用專(zhuān)題講座的方式開(kāi)展了“繼續教育教材學(xué)習活動(dòng)，通過(guò)學(xué)習激發(fā)教師教學(xué)熱情，通過(guò)教研組組織研討、交流活動(dòng)讓參與活動(dòng)的每一個(gè)成員的獨立思考都成為一種資源。這樣，整個(gè)研討交流過(guò)程氣氛寬松和諧，參與教師暢所欲言，大家在彼此的對話(huà)中交流經(jīng)驗，分享智慧，真正實(shí)現了共同提高。
�。�2）、課例研討
以常態(tài)課為抓手，以主動(dòng)、生動(dòng)、互動(dòng)、和諧為基點(diǎn)，追求“生命課堂”，以不斷提高課堂教學(xué)的有效性，不斷提升學(xué)生的學(xué)習力為主題，開(kāi)展了講述“自己的教學(xué)故事”，并對每位教師教學(xué)案例進(jìn)行了研討與分析，使教師從抽象的理念走進(jìn)了實(shí)踐的綠色田園，快速有效改進(jìn)課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性和科學(xué)性。
四、校本培訓考核工作
校本培訓與學(xué)習筆記成績(jì)合計占20%，學(xué)校在做好校本培訓工作的同時(shí)，認真做好了校本培訓考核評價(jià)工作，從查閱教師的學(xué)習筆記，教師參加培訓的態(tài)度、出勤，課堂教學(xué)實(shí)踐等方面對教師進(jìn)行了考核，讓培訓工作真正發(fā)揮了實(shí)效。學(xué)校校本培訓工作小組考查內容及所占分值：學(xué)習筆記占4分（包括答題全面情況占3分，書(shū)寫(xiě)情況占1分），參加校本情況占1分（包括參加參與式培訓活動(dòng)的次數，共1分，交流發(fā)言情況占1分），參加教學(xué)實(shí)踐教學(xué)案例反思占5分。教師自學(xué)教材學(xué)習筆記占10分
五、整理收集材料，充實(shí)教師發(fā)展檔案袋
校本培訓工作小組在認真做好培訓、考核工作的同時(shí)，隨時(shí)做好了教師繼續教育的檔案管理工作，嚴格按照方案開(kāi)展培訓工作，并及時(shí)做好培訓記錄、考勤記錄、培訓者的培訓講稿或提綱、教師的學(xué)習心得、學(xué)習筆記、研討案例、教師教育教學(xué)案例等材料收集，充實(shí)教師檔案袋，為教師今后的繼續學(xué)習奠定基矗
通過(guò)此次校本培訓，切實(shí)提高我校教師師德修養，提升全體教師的教育教學(xué)理念，切實(shí)轉變教學(xué)行為，提高課堂教學(xué)行為的有效性，創(chuàng )新課堂教學(xué)組織方式和教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)能力，突顯個(gè)性特長(cháng)，并適應現代信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合，積極探討教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的理論與實(shí)際問(wèn)題，提高教師對校本教研的認識，進(jìn)一步建立教師崗位培訓機制，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
六、校本培訓存在問(wèn)題
我校的校本培訓工作雖然取得了可喜的成績(jì)，但綜觀(guān)全局，仍然存在不足。
主要表現為：
1、部分教師認識不夠，忙于應付，沒(méi)有從思想上重視起來(lái)；
2、個(gè)別教師因為工作繁忙，沒(méi)有及時(shí)完成培訓內容。
3、我校教師由于老齡化趨勢嚴重（教師平均年齡48.8歲），因此，教師參與繼續教育的積極性不高、主動(dòng)性不強。
針對這些問(wèn)題，我們決定在今后的工作中增強教師培訓的責任感、緊迫感，使之認識到繼續學(xué)習、終身學(xué)習的重要性，努力營(yíng)造一種比學(xué)趕超的濃厚氛圍，進(jìn)一步增強培訓工作的針對性、實(shí)效性，力爭使全體教師牢固樹(shù)立終身學(xué)習的意識，完成由知識傳授型向學(xué)者型、專(zhuān)家型教師的轉變，做人民滿(mǎn)意教師。
教師培訓工作總結12
職業(yè)適應對于每個(gè)新入職幼兒園的教師來(lái)說(shuō)十分重要，良好的職業(yè)適應不僅是幼兒園教師健康成長(cháng)的標志之一，也是個(gè)體專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要基礎。通過(guò)對新入職教師隊伍現狀的調查問(wèn)卷分析及訪(fǎng)談得知，職業(yè)的適應問(wèn)題已經(jīng)成為每位新教師面臨的首要問(wèn)題。
新入職幼兒園教師面臨著(zhù)很多的工作困難：幼兒園工作的復雜性和多重性使新教師難以應對，繁重的工作使其產(chǎn)生較大的心理壓力，剛步入職場(chǎng)的激情與熱忱很容易被現實(shí)中的挫折所淹沒(méi)，加之個(gè)別幼兒園缺少對新入職教師的支持、幫助及指導，從而使得新教師對現任的工作失去信心，產(chǎn)生消極的情緒，進(jìn)而導致對職業(yè)的倦怠，這樣十分不利于其新入職幼兒園教師自身的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
因此，面對新入職幼兒園教師困境，構建幼兒教師職業(yè)適應性動(dòng)態(tài)發(fā)展的策略，從角色認知、人際適應、工作適應等方面入手，進(jìn)行有針對性和實(shí)用性的指導，具有重要意義。
一、熟悉幼兒園教師的職業(yè)要求，增強新入職幼兒園教師的職業(yè)認同感
新入職教師要認真學(xué)習與幼兒園緊密相關(guān)的政策及法規等指導性的文件，以《幼兒園教育指導綱要》（試行）、《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標準》（征求意見(jiàn)稿）為標準，認真解讀、分析自身的差距及所面臨的適應問(wèn)題，充分認識到幼兒教育是一個(gè)專(zhuān)業(yè)，只有通過(guò)自身不斷的努力，長(cháng)期不懈的專(zhuān)業(yè)學(xué)習和實(shí)踐探索才能夠成為真正的專(zhuān)業(yè)人士。新入職幼兒園教師要了解幼兒園的發(fā)展歷程，明確所在幼兒園的規章制度，熟悉幼兒園教師工作的內容，領(lǐng)會(huì )其內涵，履行責任和義務(wù)，樹(shù)立勤奮、敬業(yè)的思想，以從事幼教工作為樂(lè )，讓新教師從內心萌發(fā)一種愛(ài)，這種愛(ài)既包含對職業(yè)的熱愛(ài)、幼兒的喜愛(ài)；也包含對同事的關(guān)愛(ài)，感受到自己是幼兒園的一份子。
樹(shù)立“園興我榮、我強園榮”的理念，形成良好的職業(yè)道德修養，堅定職業(yè)情意，增強職業(yè)認同感，學(xué)會(huì )溝通和協(xié)作，促使新入職教師主動(dòng)建立和諧的人際關(guān)系。
幼兒園應注重新入職幼兒教師心理保健，關(guān)注他們的心理健康，及時(shí)發(fā)現心理動(dòng)態(tài)，培養良好的心理素質(zhì)。針對新入職教師的具體適應內容，給與正確的疏通和引導，進(jìn)而提高新入職教師的工作熱情，自覺(jué)為學(xué)前教育事業(yè)服務(wù)。
二、了解幼兒園一日常規工作要點(diǎn)，擺脫依賴(lài)的心理，獨立做好分內的工作
新教師要迅速適應由學(xué)生到幼兒園教師的角色轉變，學(xué)會(huì )自我管理，提升自身工作的主動(dòng)性，將自己在學(xué)校中的學(xué)到知識進(jìn)行梳理整合形成系統的知識體系，在新的崗位中、實(shí)踐中不斷調整自身的知識結構。新入職幼兒園教師尤其要明確幼兒教師身兼保育教育的工作，不單單是組織幼兒一日教學(xué)活動(dòng)，更要注重常規工作中的保育，用心去做每一件事，做到保教并重。
三、增強團隊合作意識，奉獻精神
幼兒園應創(chuàng )設溫馨和諧的氛圍，促進(jìn)新入職教師在平等、友善、真誠的基礎上共同成長(cháng)。保持活力和熱情，學(xué)會(huì )尊重他人，在磨合中求得共識。在幼兒園實(shí)施“五心工程”衷心獻給事業(yè)、愛(ài)心獻給幼兒、誠心獻給同事、耐心獻給家長(cháng)、專(zhuān)心留給自己。
四、學(xué)會(huì )處理復雜多變的人際關(guān)系，這也是是新入職教師工作中的首要問(wèn)題
面對多層面的人際關(guān)系，溝通和交往的能力顯得尤為重要。新入職教師應不斷提高分析解決問(wèn)題的能力以及組織管理能力，能夠正確處理自己與幼兒、同事及家長(cháng)的關(guān)系問(wèn)題。首先，應學(xué)會(huì )傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，與人友善，善于微笑。其次，敢于面對壓力和挫折，不要一味的抱怨和忍耐，要保持良好的心態(tài)，積極樂(lè )觀(guān)的情緒。學(xué)會(huì )適應壓力，變壓力為動(dòng)力，使自己變得理性，心智和經(jīng)驗不斷成熟起來(lái)。
五、調動(dòng)新入職幼兒園教師的內在動(dòng)機，促進(jìn)新教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展
在訪(fǎng)談中，我們了解到有的教師在校期間技能方面十分出色，但在實(shí)際的工作中卻往往表現出英雄無(wú)用武之地，感覺(jué)沒(méi)有得到幼兒園的充分肯定與重視，與自己理想相差甚遠，出現了心理落差。因此，幼兒園要積極關(guān)注新入職教師的思想動(dòng)態(tài)，積極溝通，化解新教師心中的疑云，幫助他們走出困惑。
首先，幼兒園應通過(guò)多角度、多元化的方式與途徑，促進(jìn)新教師積極探索、主動(dòng)學(xué)習，掌握所需的工作技能、不斷發(fā)展。如一日常規觀(guān)摩、家長(cháng)工作指導、教學(xué)案例分析、專(zhuān)題培訓、園本教研、教學(xué)研修等途徑調動(dòng)新入職教師的內在動(dòng)機，滿(mǎn)足其發(fā)展需要，形成自我激勵。提供交流機會(huì )，提升新教師的教育經(jīng)驗。
其次，提高新入職幼兒園教師的學(xué)習與反思以及解決實(shí)際問(wèn)題的能力。如通過(guò)園本教研激發(fā)新教師的參與研究的積極性，將困惑的問(wèn)題一一解決，不斷調整，向優(yōu)秀教師直接學(xué)習實(shí)踐經(jīng)驗，提高實(shí)踐能力，學(xué)會(huì )欣賞他人的長(cháng)處，不斷豐富新教師的教育智慧，
再次，開(kāi)展新入職幼兒園教師的發(fā)展性的評價(jià)，樹(shù)立新入職教師的自信心。要善于發(fā)現新教師身上的閃光點(diǎn)、以點(diǎn)帶面，激發(fā)教師的積極性，彰顯其的特色和個(gè)性。同時(shí)，要引導新教師學(xué)會(huì )自我反思和評價(jià)，主動(dòng)爭取機會(huì )，促進(jìn)教師發(fā)展。
此外，要注重新入職教師的后續培養和繼續教育，關(guān)注幼兒園教師職業(yè)的深造發(fā)展，為新教師提供發(fā)展創(chuàng )造的條件，督促新入職教師制定個(gè)人的職業(yè)目標及短、中期規劃，完善自我，激發(fā)自身內在潛能，實(shí)現價(jià)值。
教師培訓工作總結13
作為一名新教師，為期一年的培訓活動(dòng)快要結束了，但是這一年的培訓活動(dòng)帶給我的收獲卻是無(wú)限的。整個(gè)培訓過(guò)程中內容豐富，形式多樣，有各級專(zhuān)家的專(zhuān)題報告，有特級教師的教學(xué)展示，有名師與新教師的同備、同課、同研，有學(xué)員圍繞專(zhuān)題進(jìn)行的說(shuō)課、專(zhuān)家評課。也有學(xué)員的互動(dòng)討論，更有專(zhuān)家的指導、引領(lǐng)。通過(guò)理論的培訓學(xué)習，現場(chǎng)的教學(xué)觀(guān)摩。
因此，這一年的學(xué)習，對我既有觀(guān)念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(cháng)。對于我來(lái)說(shuō)這是收獲豐厚的一年，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(cháng)的一年。教師培訓的開(kāi)設與參與學(xué)習是我能更穩健地踏上神圣的三尺講臺的起始點(diǎn)。
通過(guò)培訓，我們慢慢的適應了環(huán)境、適應了工作。因此，我們也由初來(lái)時(shí)的浮躁，在經(jīng)過(guò)領(lǐng)導與同事們潛移默化的教導，慢慢變的求實(shí)、務(wù)實(shí)起來(lái)。我們的品質(zhì)在這樣的人文環(huán)境中亦得到步步提升，我們的教學(xué)業(yè)務(wù)能力也在不知不覺(jué)中得以加強。在培訓中，是專(zhuān)家們的精彩講座一次次的激起我內心的感應，更激起了我的反思。各位專(zhuān)家的講座給了我很多啟示，讓我受益匪淺。下面就是我在這次培訓中的一些體會(huì )：
一、對課堂教學(xué)行為的重新認識與思考課堂是教師教學(xué)生命力的所在地，也是學(xué)生智慧的發(fā)源地之一
�。ㄒ唬┮皶r(shí)反思自己的教學(xué)傳統意義上的課堂，就是教師講，學(xué)生聽(tīng)，老師很少審視自己的教學(xué)是否引起了學(xué)生的興趣，也不夠關(guān)注學(xué)生的參與度是否與自己有關(guān)。當學(xué)生出現與課堂教學(xué)不一致的行為時(shí)，只是一味怨學(xué)生，很少反思自己的教學(xué)行為是否適應了學(xué)生心理特點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生的求知欲。優(yōu)秀教師之所以?xún)?yōu)秀，其特點(diǎn)之一，就是每節課后及時(shí)反思自己的教學(xué)，不斷改進(jìn)教學(xué)，以增加課堂教學(xué)的魅力，達到及時(shí)調控學(xué)生的情緒，引導學(xué)生積極參與課堂教學(xué)的目的，使學(xué)生獲得更好的發(fā)展。
�。ǘ┮艚o學(xué)生思考的空間和時(shí)間學(xué)生獲取知識的結果，遠遠比不上他獲取結果的過(guò)程重要。讓學(xué)生在學(xué)習上有所發(fā)現，有所體驗，重要的前提是給予他在學(xué)習和研究知識的過(guò)程中主動(dòng)思考與積極探究的時(shí)間與空間，這樣，他的體驗才是幸福而自信的。如：小組合作學(xué)習就是一個(gè)很好的形式。
�。ㄈ┮獙W(xué)會(huì )欣賞學(xué)生教師要在教學(xué)中樹(shù)立以學(xué)生為本的現代教育觀(guān)念，給每個(gè)學(xué)生提供思考、創(chuàng )造、表現及獲得成功體驗的機會(huì )。做到這一點(diǎn)，教師要學(xué)會(huì )欣賞每一位學(xué)生，發(fā)現每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)。學(xué)生在老師的關(guān)注中，不僅會(huì )喜歡老師，喜歡上課，產(chǎn)生融洽和諧的師生情感，還會(huì )在課堂上積極表現，快樂(lè )愉快地去學(xué)習。
二、提升了理論水平
認識到科研的重要性作為新教師，我們沒(méi)有多少教學(xué)經(jīng)驗，理論水平低，對自己的工作不善于總結歸納，現在，通過(guò)對教育研究的理解，基本上能用理論來(lái)指導自己的實(shí)踐活動(dòng)。在教育教學(xué)理論的指導下，把握了教改方向，堅定了探索新路子的信心，并增加了教育科研的意識，認識到不能只做教書(shū)匠，而要做新時(shí)期的教育家。
三、認識到繼續教育的重要性
樹(shù)立了終身學(xué)習的目標這次培訓，就自身更新優(yōu)化而言，樹(shù)立了終身教育（學(xué)習）的思想。以前總以為搞繼續教育沒(méi)有學(xué)到什么新知識，所以總覺(jué)著(zhù)耽誤時(shí)間，不如讀讀書(shū)，備備課，這次，通過(guò)聽(tīng)取了報告，真正認識到了繼續教育的重要性，樹(shù)立了終身學(xué)習的目標，提高了對繼續教育的認識。學(xué)然后知不足，這是我的一個(gè)體會(huì )。
通過(guò)培訓，感覺(jué)以前所學(xué)的知識太有限了，看問(wèn)題的眼光也太膚淺了。過(guò)去，我們常說(shuō)：＂要給學(xué)生一杯水，教師就得有一桶水。＂但是，經(jīng)過(guò)培訓后，我覺(jué)得教師絕對不是一桶水這么簡(jiǎn)單，它應該是一條有源頭的溪流。我認為，教師只有樹(shù)立＂活到老，學(xué)到老＂的終身教育思想，才能跟上時(shí)代前進(jìn)和知識發(fā)展的步伐，才能勝任復雜而又富有創(chuàng )造性的教育工作。＂問(wèn)渠那得清如許，唯有源頭活水來(lái)。＂只有不斷學(xué)習，不斷充實(shí)自己的知識，不斷更新自己的教育觀(guān)念，不斷否定自己，才能不斷進(jìn)步，擁有的知識才能像＇泉水＂般沽沽涌出，而不只是可憐的＂一桶水＂。
四、教師要意識到創(chuàng )新精神的重要性時(shí)代呼喚教育創(chuàng )新
呼喚創(chuàng )新型人才，素質(zhì)教育把培養創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力作為重點(diǎn)，正是反映時(shí)代的要求，作為教師也要用創(chuàng )新理念武裝自己。為期一年的培訓，就我自身而言，讓我樹(shù)立了終身學(xué)習，終身教育的思想。我更深刻地認識到，做為一名合格地人民教師，道路曲折而又漫長(cháng)，＂路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索＂。但我堅信，只要自己努力，就一定會(huì )成功！我未來(lái)的路還很長(cháng)，我需要學(xué)習的東西還很多，我的責任還很重大。
通過(guò)培訓，讓我發(fā)現了我存在著(zhù)許多不足，需要我在今后的工作中進(jìn)一步去發(fā)現，且及時(shí)彌補。＂始生之物，其形必丑＂。作為一種新的嘗試，我愿成為教育這片神圣土地上的一塊小小的鋪路石。培訓雖然結束了，但是我真正的教師歷程才剛剛啟程，學(xué)無(wú)止境，我會(huì )在探索學(xué)習的道路上不斷完善自身素養，爭取實(shí)現人生價(jià)值！
教師培訓工作總結14
“教師”一個(gè)平凡而又偉大的職業(yè)，在經(jīng)過(guò)了開(kāi)學(xué)前的一次新教師培訓之后我最后踏上講臺成為了一名教師。那時(shí)的興奮難以言表因為最后能夠站在講臺上去實(shí)現自我的人生價(jià)值，把自我所學(xué)的知識傳授給學(xué)生。轉眼間三個(gè)月過(guò)去了，我也漸漸體會(huì )到了作為一名教師的酸甜苦辣。
這次組織的新教師培訓，對我們都十分有好處，因為我們工作過(guò)了就能有切身的體會(huì )。短短的五天培訓十分短暫寶貴，資料涉及很多：有新時(shí)期師德行為規范培訓，教科研、班主任工作、少先隊工作專(zhuān)題講座，還有安吉縣有效課堂規范年綜述及學(xué)生心理輔導與家庭教育的講座。
在參培的5天時(shí)光里，我們過(guò)得充實(shí)而有好處。班主任把我們的生活、學(xué)習都安排得井井有條，思考锝十分詳盡周到。使我感受到了一個(gè)大家庭的和諧溫馨。專(zhuān)家們?yōu)槲覀儨蕚淞素S盛的精神大餐。我從中汲取了更多的營(yíng)養。變得更加有精氣神了。
一、對學(xué)校的前景充滿(mǎn)了信心，也對自我選取人民教師的職業(yè)無(wú)怨無(wú)悔。
在這次培訓的開(kāi)學(xué)典禮上，學(xué)校領(lǐng)導做了熱情洋溢的講話(huà)，對我們加入到師專(zhuān)這個(gè)大家庭表示了熱烈的歡迎，也介紹了學(xué)校未來(lái)的完美藍圖，并且勉勵我們努力學(xué)習，認真工作，完成這次培訓的任務(wù)。這些都使我更加對我們學(xué)校的前途充滿(mǎn)了信心，也堅定了自我扎根于人民教育事業(yè)、扎根于我們師專(zhuān)這片充滿(mǎn)期望的熱土的信心。
二、認真學(xué)習教學(xué)規章制度、常規和教學(xué)方法，做一名合格的高校教師。
雖然在來(lái)到師專(zhuān)以前，我已經(jīng)積累了許多的工作經(jīng)驗，但是做一名人民教師，尤其是一名高校教師，對其中的許多工作規范和制度還是十分陌生的。教導處的紀勇平處長(cháng)給我們詳細介紹和講解了我校的相關(guān)教學(xué)規章制度、常規和教學(xué)方法，并結合多年來(lái)的許多相關(guān)事例作為典型范例。這些都使我深受教育和啟發(fā)，我認識到要成為一名合格的高校教師不是一件容易的事情，如同其他的工作部門(mén)一樣，同樣有著(zhù)很多的規章制度要遵守，同樣要付出艱巨的努力。
我認識到，作為高校教師，要有強烈的工作職責心，務(wù)必堅持教學(xué)領(lǐng)域的社會(huì )主義方向，要以教書(shū)育人為己任，要將傳授知識和思想教育有機結合起來(lái)，寓思想品德于教學(xué)之中。同時(shí)，要嚴格教學(xué)規范和堅守學(xué)校的各種教學(xué)規章制度，防止教學(xué)事故的發(fā)生，從而確保教學(xué)任務(wù)的順利完成。
三、認識到高校教學(xué)不僅僅是一項工作，更是一門(mén)藝術(shù)，需要長(cháng)時(shí)光的積累和摸索。
從前作為一名學(xué)生，對教師的工作一向十分崇敬，但是對如何才能夠不僅僅成為一名合格的教師，而且能夠成為一名優(yōu)秀的教師還是缺乏認識的。鄭偉鵬老師以他豐富的教學(xué)經(jīng)驗為我們做了一次生動(dòng)的報告。他從高校教師的構成、對高校教學(xué)概念的認識、教學(xué)觀(guān)念的轉換、大學(xué)課程資料的基本特點(diǎn)、大學(xué)教學(xué)過(guò)程的
基本特點(diǎn)等幾個(gè)方面做了全面和深刻的總結。透過(guò)聽(tīng)講和自我的認真體會(huì )，使我對高校教師的資料和特點(diǎn)的認識從模糊到清晰、從茫然到豁然，確實(shí)感到受益非淺。
我認識到，高校教師的教學(xué)是一個(gè)教與學(xué)的相互關(guān)系，是一個(gè)教師和學(xué)生共同參與的活動(dòng)，教學(xué)并非只是教師簡(jiǎn)單的講授，而是一個(gè)教師主導作用和學(xué)生能動(dòng)作用的有機統一。
作為新世紀的教師，需要有一個(gè)教學(xué)觀(guān)念的深刻轉變，包括從封閉性向開(kāi)放性的轉變，從群體型到個(gè)性型的轉變，從_型向_年__教授有關(guān)《尋找教師的職業(yè)幸�！返膶�(zhuān)題講座，真是心生感慨，讓我受益非淺，讓我懂得從平常的工作中去體驗幸福。我們老師面臨著(zhù)來(lái)自自身、學(xué)校、家庭、家長(cháng)等各方面的壓力，面對如此重大的壓力，我們必須先學(xué)會(huì )愛(ài)自己，要學(xué)會(huì )調節自己的心態(tài)。因為一個(gè)人的心理因素不僅影響到人的健康和壽命，還關(guān)系到人的成敗。作為教師要學(xué)會(huì )調試自己的心理，同時(shí)還要學(xué)會(huì )與學(xué)生溝通，用陽(yáng)光般的心態(tài)積極面對學(xué)生，才能有良好的教學(xué)效果。
二、堅持讀書(shū)，豐富自己的。
任何人想發(fā)展都離不開(kāi)書(shū)，讀書(shū)的邊界就是人生的邊界。書(shū)籍可以讓我們跨越時(shí)空與先哲進(jìn)行精神對話(huà)。給我們培訓的老師，幾乎都談到了這個(gè)問(wèn)題。作為一名教師，我們不僅要讀教育教學(xué)方面的書(shū)，還要博覽群書(shū)。不讀書(shū)，如何更加深入地教學(xué)，如何在課堂上與學(xué)生與文本進(jìn)行對話(huà)?如何與時(shí)俱進(jìn)地掌握教育教學(xué)的技巧?在培訓中，我深感自己的差距與不足。作為一名教師，要不斷的給自己“充電”。我深感只有不斷的充實(shí)自己，博覽群書(shū)，授課時(shí)才能做到游刃有余，而不是照本宣科、索然無(wú)味。教學(xué)需要教師不斷刷新,而不是復制。特別是現在的新教材新理念，為我們教師提供了更寬廣的舞臺，同時(shí)也對我們每位教師提出了更高的要求，我們更需要有創(chuàng )新的思想創(chuàng )新的理論。因此，以后要堅持讀書(shū)，以豐富自己的，讓自己獲得更好的發(fā)展。
三、要做創(chuàng )新型、研究型的教師。
通過(guò)此次培訓,我得以反思自我,尋找自己與“名教師”之間的距離。我經(jīng)常會(huì )思考:在具體的教育教學(xué)中怎樣做才能算是一位好的老師?怎樣成為學(xué)生好的引導者?平時(shí)我們疲于應付日常教學(xué)，很多問(wèn)題都沒(méi)有認真去探究和思考，我覺(jué)得自己還有很多不足:
1、教研分離�！敖處熢谛袆�(dòng)研究中成長(cháng)”，要想成為一名教育科研專(zhuān)長(cháng)骨干教師，光會(huì )教還不行，還得研。要朝著(zhù)教育特長(cháng)型發(fā)展，這就要求必須在一定行為規范的基礎上，將自身調節機制放在教育活動(dòng)的控制執行環(huán)節上。在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中要多做創(chuàng )新嘗試，要多研究教育教學(xué)理論,以堆積、沉淀并吸收經(jīng)驗。通過(guò)此次培訓使我認識到一個(gè)教師不僅要具有一定的教學(xué)經(jīng)驗，還應該從經(jīng)驗型逐步向研究型轉變，教育科研是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要途徑，也是教育發(fā)展的一個(gè)重要趨勢。
2、缺乏激情和創(chuàng )新。通過(guò)此次培訓，通過(guò)聆聽(tīng)各位專(zhuān)家的精彩講座,通過(guò)與各學(xué)員的相互交流,我更清醒地認識到自己的貧乏.我覺(jué)得自己太安于現狀、自滿(mǎn)自足多，緊迫感、危機感少;工作中容易被俗念束縛，惰性大，闖勁少。
教師培訓工作總結15
我校為了打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良的高素質(zhì)教師隊伍，在旗教育局師資股、教研室及進(jìn)修校等各部門(mén)的正確領(lǐng)導下認真組織、落實(shí)了教師培訓工作。特對本年度教師培訓工作作如下總結：
一、開(kāi)學(xué)初對全體教師進(jìn)行了系統培訓
�。拢罩粒拢沼尚ｉL(cháng)室、黨辦、教導處、安監辦、德育處、后勤辦各部口相關(guān)負責人針對負責的專(zhuān)項對全體教師進(jìn)行了為期6天的系統培訓，學(xué)校立足辦學(xué)目標，科學(xué)籌劃，開(kāi)展了豐富多彩、靈活有效、深受教師歡迎的培訓活動(dòng)。使廣大教師在師德水平、專(zhuān)業(yè)理論知識、教學(xué)實(shí)踐技能、班主任工作水平等方面都得到了進(jìn)一步提高。楊金峰校長(cháng)解讀了《學(xué)校發(fā)展三年規劃》和《三風(fēng)一訓》，讓全體教師明確了我校的辦學(xué)思想和辦學(xué)特色以及學(xué)校的發(fā)展規劃，使教師們再次得到心靈的洗禮和力量的沖擊，讓每位三小人都要具有凝心聚力、團結協(xié)作、積極進(jìn)取為三小的輝煌貢獻力量的決心；李國東書(shū)記帶領(lǐng)大家學(xué)習了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》、《教育部十不準》，端正了教師教學(xué)行為和教學(xué)思想；劉景輝老師給大家解讀了《ｘｘ學(xué)校安全管理辦法》，從課堂教學(xué)安全、課間活動(dòng)安全、午休安全、午餐安全、學(xué)生乘車(chē)安全、學(xué)生上放學(xué)安全等每個(gè)環(huán)節都做到了入微細致的布署和安排，守住安全底線(xiàn)，使安全工作深入人心；朱校長(cháng)和張主任從《課堂教學(xué)課堂常規》、《教研組長(cháng)職責》、《課標解讀》等方面作了精彩的培訓，使教師們從教學(xué)思想和教學(xué)行為再次受到心靈的碰撞和啟迪；德育處劉慧軍老師從《學(xué)生六大行為習慣的養成》進(jìn)行了培訓，使教師們認識到學(xué)生行為習慣養成的重要性和今后如何培養學(xué)生習慣的養成的思路和方法；后勤辦劉國強老師從《物品采買(mǎi)制度》、《印刷管理制度》、《財務(wù)管理制度》等方面進(jìn)行了專(zhuān)題培訓，讓教師們了解了后勤工作的各項工作制度和要求。
二、認真組織落實(shí)了教師信息技術(shù)應用培訓工作
為了深入貫徹落實(shí)我旗“信息能力提升工程”的工作要求，有效推進(jìn)全校信息化的應用，把信息化建設作為推動(dòng)我校工作的重點(diǎn)來(lái)抓，做到人人會(huì )用的良好氛圍，制定了《教師信息技術(shù)應用培訓方案》。
信息技術(shù)培訓小組，以微機室為中心，以集體授課為主，個(gè)別輔導為輔，圍繞學(xué)校工作，堅持理論聯(lián)系實(shí)際、學(xué)用結合的方針，針對觸摸一體機的使用、速印機和打印一體機設備的使用、校園網(wǎng)文章的發(fā)布和課件、教案、教學(xué)反思等資源的上傳、辦公軟件EXCEL電子表格的使用等內容進(jìn)行了集中培訓，通過(guò)信息化知識培訓，切實(shí)提高全校教師信息化應用水平，促進(jìn)信息技術(shù)在教師工作中的廣泛應用，提高工作效率。
三、積極開(kāi)展了校本教研活動(dòng)
校本教研活動(dòng)一致是我校構建高效課堂實(shí)踐的主陣地，本學(xué)期繼續探索構建高效課堂模式。時(shí)間較長(cháng)，參與教師較多。
具體情況如下：
第一期ｘ月16日----ｘ月27日22堂課
第二期ｘ月3日-----ｘ月1日19堂課
共計41堂課
學(xué)科：語(yǔ)文8、數學(xué)8、英語(yǔ)4、音4、體5、美3、品德1、安全1
教師參加的活動(dòng)：上課、教案、反思、評課、說(shuō)課、課件
優(yōu)質(zhì)課：景建新、焦曉娟、張穎、徐亞娟、韓立超
王志磊、李杰、周立杰、賈立波、張艷紅
李新宇、張英、閆曉東（13人）
合格課：（22人）
待提高課：郗艷香、景曉娟、王楠、付小慧、李婧、李英杰、賈艷、穆桂梅、劉鳳君（9人）
本次活動(dòng)經(jīng)歷的時(shí)間較長(cháng)、參與人數較多、活動(dòng)項目較廣是本學(xué)期項目教學(xué)活動(dòng)之最了。當然收獲的信息也非常之多。
最重要的是語(yǔ)文數學(xué)展評結束后，語(yǔ)文數學(xué)教研組出的2節展示課，語(yǔ)文展示課于ｘｘ.ｘ日，五校協(xié)作區活動(dòng)做示范，ｘ年語(yǔ)文組張穎上《假如》讀寫(xiě)聯(lián)動(dòng)課，ｘｘ.ｘ日，ｘ年韓立超數學(xué)《物體的認識》高效課堂展示于實(shí)驗小學(xué)做課，都受到好評。
總體來(lái)說(shuō)，本次活動(dòng)任課教師全員參與積極準備，參與評課的領(lǐng)導準時(shí)參加，認真履行職責�；顒�(dòng)收獲頗多：
教師們拿教學(xué)當回事：備課認真，精心設計。
關(guān)于上課：
各班教學(xué)秩序井然，教師們已經(jīng)能適應四五十人的班型的教學(xué)了；課堂教學(xué)注入了生本教育的思想在學(xué)習知識的同時(shí)注重了行為習慣養成教育。更可喜是在人人參與的課堂系列展評過(guò)程中，教師們綜合能力瞬間成長(cháng)了許多。教師們真真切切的感受到在嚴格執行課程計劃的常規中，只有保證40分鐘課堂教學(xué)的高效，才能很好的完成該學(xué)段的教學(xué)任務(wù)。也只有這樣，才能真正促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
要想每節40分鐘高效，教師必須認真備課（一備課程、二備課標、三備課本，了解和掌握要教的內容；其次備學(xué)生，了解學(xué)生的身體、心里的發(fā)展狀況，；了解學(xué)的生活環(huán)境、個(gè)性特征。了解學(xué)生的特征，思維發(fā)展規律，了解學(xué)生學(xué)習該知識的前概念等情況，二者結合，確定教學(xué)目標。
要想每節40分鐘高效，教師必須認真上課，課堂教學(xué)以“三有”為突破口，課堂在有趣的氛圍中收獲到了有效。做到了每40分鐘學(xué)生進(jìn)去和出來(lái)時(shí)都不一樣了，都有不同的發(fā)展或欲望或興趣的提升......
要想每節40分鐘高效，教師必須認真反思：每上完一節教師們認真的反思，對教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行總結，分析成功之處如何再發(fā)展，存在問(wèn)題是什么原因，如何再設計，再實(shí)施等等。
關(guān)于評課：
教師們評課進(jìn)步很大，都能從教學(xué)目標確定開(kāi)始，環(huán)環(huán)指向課標。如對教學(xué)目標評課，有這樣的字眼：在課標“課程目標與內容”有明確的規定.......落實(shí)目標的過(guò)程的評課有這樣的字眼：在課標的教學(xué)建議中有明確的指向.......對教材的處理評課有這樣的字眼：課標在教材編寫(xiě)建議中有這樣的規定......對教材資源的評價(jià)應有這樣的字眼：課標課程資源開(kāi)發(fā)與利用有這樣的規定.....對教學(xué)方法的評課有這樣的字眼：課標中學(xué)科的基本理念有明確的規定(如語(yǔ)文：面向全體學(xué)生，正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，積極倡導自主合作探究的學(xué)習方式，努力建設開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課堂。）學(xué)科味道能從學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行評價(jià)。另外還能結合學(xué)生的實(shí)際情況及身體、心里的發(fā)展狀況進(jìn)行評價(jià)，既能看到別人的長(cháng)處，也關(guān)注到不足，時(shí)時(shí)回應自己，假設是我的課堂應該這樣處理的。值得提醒的是，評課的要特別關(guān)注的問(wèn)題是：學(xué)生在課堂中是怎樣學(xué)習的，是否有效；教師是如何教的，哪些行為是適當的；這堂課是什么課，學(xué)科性表現在哪里；我在該課堂呆了40分鐘，整體感覺(jué)如何；學(xué)生進(jìn)去和出來(lái)時(shí)有什么變化。
為了鞏固這次成果，及時(shí)解決存在的問(wèn)題，以及教研室的工作安排，推出了兩節展示課，語(yǔ)文協(xié)作區活動(dòng)課張穎上《假如》讀寫(xiě)聯(lián)動(dòng)課，數學(xué)韓立超上的《物體的認識》高效課堂展示，效果良好。本次活動(dòng)，特別重要的是得到教育局教研室領(lǐng)導的肯定和指導及五校兄弟學(xué)校領(lǐng)導和老師的真誠的交流。通過(guò)這次不同層次（校內外）的長(cháng)時(shí)間（2個(gè)月）的多角度（教學(xué)全方位）到主題專(zhuān)項的教研交流，尤其是主題專(zhuān)項——關(guān)于低段語(yǔ)文寫(xiě)話(huà)教學(xué)老師們一定會(huì )有新的思考。讓我們充分利用教研、教研協(xié)作這一平臺，加強合作、交流，攜手共創(chuàng )教研工作的新常態(tài)。特別是在教研協(xié)作這一平臺上，我們更能看到更加美麗的教育風(fēng)景，享受到更有意義的教研幸福。
四、注重了專(zhuān)業(yè)知識學(xué)習（1）各教研組定期組織了《新課程標準》的學(xué)習，分析新教材、教法，同時(shí)組織學(xué)習《教育學(xué)》、《心理學(xué)》以及現代教育思想方法以及先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗。本年度學(xué)習的書(shū)目主要為課標、《生本教育》、《活法》、《給教師的建議》、《56號教室的奇跡》，通過(guò)學(xué)習和交流提升了教師的教學(xué)技能和教學(xué)方法，極大的提高了課堂教學(xué)效率。
�。�2）積極組織了教師開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，建議全體教師讀好四類(lèi)書(shū)籍：讀經(jīng)典名著(zhù)，增文化底蘊；讀教學(xué)專(zhuān)著(zhù)，強教學(xué)實(shí)踐；讀教育學(xué)，悟學(xué)生心理；讀報刊雜志，知天下大事。教師也自主地選擇所要學(xué)習的書(shū)籍，本學(xué)年全體教師完成了讀不少于一本的有關(guān)自己教學(xué)風(fēng)格培養的書(shū)籍，并寫(xiě)出了讀書(shū)體會(huì )，實(shí)行理論學(xué)習和教學(xué)實(shí)踐相結合，以解決個(gè)人教育教學(xué)中的具體問(wèn)題。
五、繼續組織開(kāi)展了教師寫(xiě)字培訓工作、
教師粉筆字、鋼筆字的實(shí)用性很強，寫(xiě)一手漂亮的粉筆字和鋼筆字對學(xué)生來(lái)說(shuō)終身受益。同時(shí)適合于大面積普及，惠及全體學(xué)生。確定了教師粉筆字和鋼筆字培訓作為我校的特色后，學(xué)校把創(chuàng )建工作列入了學(xué)校工作計劃，由我校書(shū)法愛(ài)好者黃志堅老師擔任書(shū)法指導師，指導全校教師練習書(shū)寫(xiě)粉筆字和鋼筆字，全體教師每天按照黃志堅老師編寫(xiě)的《寫(xiě)字指導教程》為指導加以練習，加之組織進(jìn)行了專(zhuān)題培訓。教師間進(jìn)行觀(guān)摩、學(xué)習、指導，學(xué)習氛圍很濃，全體教師通過(guò)寫(xiě)字練習、指導和培訓，部分教師的粉筆字和鋼筆字書(shū)寫(xiě)水平都有不同程度的提高，而且涌現出一大批書(shū)法優(yōu)秀人才，李新宇、劉慧軍、黃志堅等幾位老師幾次在旗宣傳部組織的書(shū)法比賽中獲獎。
由于我校的書(shū)法特色創(chuàng )建工作基礎扎實(shí)、訓練科學(xué)，取得了可喜的成績(jì)，得到了家長(cháng)的好評，社會(huì )的肯定。今后，我們會(huì )加倍努力，以更優(yōu)異的成績(jì)向社會(huì )匯報！
六、積極組織教師外出培訓學(xué)習
我校嚴格按上級培訓機構要求，指定人員派出參加各級各類(lèi)培訓，不放棄任何培訓機會(huì )，參加外培人員嚴格按照項目學(xué)校培訓規章制度全程參與培訓，培訓過(guò)程中遵守紀律，不開(kāi)小差，并做好業(yè)務(wù)筆記（或聽(tīng)課筆記）。外出培訓人員培訓結束后及時(shí)的向學(xué)校主管領(lǐng)導匯報了培訓內容和經(jīng)驗體會(huì )，學(xué)校認為有必要作專(zhuān)題講座或上觀(guān)摩課的教師，相應教師以開(kāi)展專(zhuān)題講座的形式對全體教師進(jìn)行培訓，或以觀(guān)課、研課的形式開(kāi)展教研組活動(dòng)，實(shí)現了資源共享、一人培訓，全體教師受益的目的。
今后，我們更加注重教師培訓工作，精心組織校內和校外各種培訓，嚴格管理，追求實(shí)效，為ｘｘ學(xué)校教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展奠定堅實(shí)的基礎。
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