教師校本教研總結
總結就是把一個(gè)時(shí)段的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的總結，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規律，從而掌握并運用這些規律，因此我們要做好歸納，寫(xiě)好總結。你所見(jiàn)過(guò)的總結應該是什么樣的？以下是小編精心整理的教師校本教研總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教師校本教研總結1
在學(xué)校組織的校本培訓中，感觸良多。
通過(guò)開(kāi)展校本培訓，我逐漸樹(shù)立了現代教育的思想觀(guān)念，努力優(yōu)化了自己的知識結構，同時(shí)不斷培養自己的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)自身的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，努力使自己朝著(zhù)成為師德高尚、素質(zhì)精良、能夠適應新課程改革實(shí)驗需要的反思型、科研型的教師的方向而努力。我 覺(jué)得當好老師需要具備三點(diǎn)：
一、教師要有過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)知識。
在學(xué)生面前，最具有說(shuō)服里的是過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)知識。如果你有良好的知識儲備，自然會(huì )受到學(xué)生的欽佩，這樣你在學(xué)生面前會(huì )更有說(shuō)服力，更具威信。
信息社會(huì )發(fā)展迅猛，學(xué)生接觸到的新鮮事物也是不斷增多，因此教師的知識要跟上時(shí)代步伐時(shí)時(shí)更新。
二、教師要懂得智慧的課堂技巧。
教育要研究方法與技巧。教育真的有很多東西等著(zhù)我們去探究，很多策略等著(zhù)我們去挖掘。
做為一名教師，教學(xué)技能的應用與教學(xué)活動(dòng)時(shí)是一體的，并在教學(xué)活動(dòng)中形成和發(fā)展，從表現形式上看，板書(shū)、多媒體課件、演示和實(shí)驗等都是教學(xué)技能：同時(shí)它又是借助于教師語(yǔ)言在頭腦中進(jìn)行的智慧活動(dòng)方式，如思考、判斷等。
要讓學(xué)生愛(ài)上、上好你的課，有很多東西你要準備，有很多東西要提前學(xué)習。只有這樣，你的課堂才會(huì )技術(shù)含量高，趣味性濃。
三、教師要擁有良好的品質(zhì)素養。
教師要以身作則。身教才是上策，言教是基礎。教育學(xué)生，必須先做好自己。一位有著(zhù)良好品質(zhì)的教師，能夠給學(xué)生起好榜樣的老師，在師教方面就做得到位了。以為老師以他的言行，他的自身魅力來(lái)感染他身邊的學(xué)生，這樣的教育能達到事功倍的效果。我也會(huì )時(shí)刻提醒自己，努力提高自己的素質(zhì)，給學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣。做好言教，更做好身教。 通過(guò)校本培訓學(xué)習，使我更新了教育理念，樹(shù)立了現代教育思想，優(yōu)化了知識結構。我認識到關(guān)注學(xué)生個(gè)體，滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習需要，創(chuàng )設能引導學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，培養學(xué)生掌握和運用知識的態(tài)度和能力，使每一個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展，這是我在今后著(zhù)重解決的問(wèn)題。在課堂教學(xué)中，教師要善于發(fā)現學(xué)生思維的獨特和創(chuàng )新之處，消除這種緊張、畏難的心理，用親切的語(yǔ)氣，和悅面容，鼓勵的話(huà)語(yǔ)，激勵性的評價(jià)。教師是學(xué)習的主導，學(xué)生是學(xué)習的主體，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，以求達到良好的教學(xué)效果。讓學(xué)生在實(shí)踐的過(guò)程中體驗到多種學(xué)習方法，學(xué)到書(shū)本上沒(méi)有的東西，體驗到成功的歡樂(lè )。
教師校本教研總結2
新時(shí)期教學(xué)是教師最本職的工作，校本培訓的根本著(zhù)力點(diǎn)就是提高受培訓教師的師德素養和教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力。本學(xué)期，為提高學(xué)校教育工作質(zhì)量，學(xué)校從師德教育、教師的素養、基本功技能提高訓練、現代信息技術(shù)學(xué)習、新課程理念、教師的素質(zhì)、教育的藝術(shù)以及教育科研能力培養等諸多方面對全校教師進(jìn)行了培訓，使得校園書(shū)香味更濃，教師們教育教學(xué)思想更高�，F將我參加校本培訓學(xué)習的一些體會(huì )談與大家分享。
一、加強以"愛(ài)"為中心的師德修養。
每學(xué)期學(xué)校教導處都要加強以愛(ài)為核心的師德修養教育。通過(guò)學(xué)習，我更加深刻的體會(huì )到教師對學(xué)生的愛(ài)，是一種比母愛(ài)更偉大的愛(ài)，因為它不帶任何的前提條件,這種愛(ài)，不僅體現在對學(xué)生生活的關(guān)心、學(xué)業(yè)的幫助，也包括積極的鼓勵，遠大理想的引導，更體現在教育教學(xué)的每個(gè)環(huán)節之中。這不僅是教育教學(xué)的客觀(guān)需要，也是教師個(gè)人品德的具體體現，更是維護每個(gè)學(xué)生的自尊心、自信心，保護學(xué)生基本人權的根本保證。
二、每月進(jìn)行讀書(shū)筆記的學(xué)習記錄，不斷提高自身素質(zhì)。
現代社會(huì )，日新月異，知識的更新周期在縮短。不加強學(xué)習，緊跟時(shí)代步伐，就會(huì )被社會(huì )所淘汰，甚至成為現代社會(huì )的科盲，因此，在做好本職工作的同時(shí)，我們還積極學(xué)習各種教育理論，不斷的記錄，以充實(shí)自己，以便在工作中以堅實(shí)的理論作為指導，更好地進(jìn)行教育教學(xué)。
三、加強安全教育，提高學(xué)生自我保護意識。
安全是學(xué)校工作的重中之中，做為小學(xué)教師，要時(shí)刻把安全教育放在嘴邊，更要把安全視為開(kāi)展正常教育教學(xué)活動(dòng)的基本保障，讓孩子從小就會(huì )留心，做事要注意安全，學(xué)會(huì )自我保護。學(xué)校通過(guò)多種形式對教師、學(xué)生教育，加強安全意識，一年來(lái)，我校未發(fā)生任何安全事故，六年級畢業(yè)班的教學(xué)秩序井然，學(xué)生都以學(xué)習為主，團結友愛(ài)，并以?xún)?yōu)異的成績(jì)，良好的心態(tài)升入到高一級的學(xué)校。
四、做到了觀(guān)摩與討論相結合
觀(guān)摩與討論的目的在于通過(guò)同事之間的相互觀(guān)察、切磋和對話(huà)來(lái)提高教學(xué)研究水平。教師在反思自己的教學(xué)實(shí)踐時(shí)往往局限于個(gè)人的視角而難以發(fā)現問(wèn)題和缺陷，而同事之間的觀(guān)摩和討論可以為教師反思個(gè)人的教學(xué)實(shí)踐提供新的思路。觀(guān)摩是有目的地帶著(zhù)問(wèn)題觀(guān)看和交流的教學(xué)活動(dòng)，討論則主要是對觀(guān)摩內容反思研討，二者是有機結合的。反思并非"閉門(mén)思過(guò)"，而是多向交流的開(kāi)放型的思維和實(shí)踐活動(dòng)。觀(guān)摩與討論是相互的，參與性的，既可觀(guān)摩別人的教學(xué)，也可以邀請別人觀(guān)摩自己的教學(xué)，并指出不足，提出意見(jiàn)，提供反思的角度、問(wèn)題及材料。
五、體驗與寫(xiě)反思札記相結合
教師的體驗與思考對教學(xué)行為和理論的理解非常重要。體驗意味著(zhù)教師對教學(xué)行為的自覺(jué)體悟和反省。積極的體驗與思考可以讓教師從經(jīng)驗中學(xué)到些個(gè)人化的實(shí)踐知識，領(lǐng)悟教學(xué)意義并提出新的教學(xué)方法，將教學(xué)經(jīng)驗提煉成理論成果，產(chǎn)生更大的教學(xué)效率。為了進(jìn)行有效的體驗和反思，教師可以通過(guò)撰寫(xiě)反思札記幫助自己進(jìn)行教學(xué)反思。反思札記的撰寫(xiě)比較隨意，但必須經(jīng)常，如把教學(xué)過(guò)程中的一些感觸、思考及困惑等記錄下來(lái)，以幫助自己重新審視和認識自己的教學(xué)行為。如寫(xiě)教學(xué)后記，寫(xiě)自己的教育故事，寫(xiě)教育教學(xué)案例，寫(xiě)耐人尋味的教學(xué)鏡頭等等。寫(xiě)與體驗結合并作理論探究，將具體的教學(xué)現象理論化，將抽象的理論融入到新鮮的教學(xué)實(shí)踐中，教師個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格也就在體驗與反思中逐漸形成。
隨著(zhù)新一輪基礎教育課程改革的不斷推進(jìn)，以校為本的教研制度逐漸建立，反思教學(xué)成為教學(xué)方式轉變的必需。教學(xué)反思有助于教師重新審視自己的經(jīng)驗、價(jià)值觀(guān)和教學(xué)倫理，重塑教師形象，使教師逐漸完成從"教書(shū)匠"到"反思型教師"到"專(zhuān)家型教師"的轉化。
總之，校本培訓讓我們不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識。博學(xué)多才對一位教師來(lái)說(shuō)是很重要的，因為我們是直接面對學(xué)生的教育者，學(xué)生什么問(wèn)題都會(huì )提出來(lái)，而且往往"打破沙鍋問(wèn)到底"。沒(méi)有廣博的知識，就不能很好地解學(xué)生之"惑"，傳為人之"道"，沒(méi)有良好的教育心態(tài)，就不會(huì )對學(xué)生有愛(ài)心，對工作敬業(yè)。校本培訓的學(xué)習與實(shí)踐，讓我深刻地認識到：要想成為一名合格的教育工作者，就必須不斷地在思想上、政治上、文化上充實(shí)自己。希望我能在自己的努力中，早日成為一名高素質(zhì)的、優(yōu)秀的教師。
教師校本教研總結3
語(yǔ)文組共十三位教師，高級教師六位，實(shí)力雄厚。多年來(lái)，在成熟中追求發(fā)展，在發(fā)展中追求進(jìn)步，兢兢業(yè)業(yè)、教書(shū)育人。
多年來(lái)，全組老師精誠合作，勵精圖志，積極進(jìn)取，在語(yǔ)文教學(xué)教研之路上風(fēng)塵仆仆，一路求索，爭奇斗艷，碩果累累，圓滿(mǎn)地完成了各項教學(xué)教研任務(wù)，取得了優(yōu)異的成績(jì)，煥發(fā)出人格魅力，綻放著(zhù)青春光彩，成為四中一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)。
一年來(lái)，語(yǔ)文教研組根據學(xué)�？傮w規劃與設想，在校領(lǐng)導和教導處直接指導下，堅持不懈抓常規教學(xué)。
語(yǔ)文組及三個(gè)備課組堅持單周備課組集體備課，雙周大組活動(dòng)研討，共同解決教學(xué)中疑難問(wèn)題，學(xué)習新理論、新方法，探討教學(xué)新思路，各次教研與活動(dòng)井然有序，嚴謹、整肅、生動(dòng)、活潑。為練好語(yǔ)文教學(xué)過(guò)硬功，相互切磋，相互協(xié)作，共創(chuàng )語(yǔ)文課教學(xué)新局面。
老教師在各備課組內起表率作用，他們積極主動(dòng)出謀劃策，協(xié)助組長(cháng)搞好組內工作。
青年教師鉆研業(yè)務(wù)，增進(jìn)對教材的認識，提高語(yǔ)文的教學(xué)能力和水平，成為后起之秀。
教研組每學(xué)期有詳細的工作計劃，目標明確，內容有針對性和可行性;期末有總結，資料歸檔;教研活動(dòng)開(kāi)展正常，定時(shí)、定點(diǎn)、定要求、定內容，記錄詳細;建立一學(xué)期兩次教學(xué)設計、作業(yè)批改檢查制度。
一年來(lái)，全組教師積極參加各級教研活動(dòng)和培訓，從不缺席、遲到、早退，人人勇挑重擔，在校際活動(dòng)中承擔公開(kāi)課、講座、經(jīng)驗介紹不計其數，撰寫(xiě)論文、有質(zhì)有量，產(chǎn)生了不可低估的影響。
11年以來(lái)，語(yǔ)文組在郝校長(cháng)和劉校長(cháng)的指導下，進(jìn)一步強化集體備課工作，走出了備課組集體備課、個(gè)人示范上課、教研組反思備課的新路子。具體說(shuō)來(lái)，每學(xué)期各備課組提供兩節示范課。備課組根據學(xué)習目標，教學(xué)重難點(diǎn)的要求，共同擬定上課方案，尋找集體達成共識的教學(xué)突破口，突出集體處理教材的方式方法，對教學(xué)內容形成課堂預設，然后備課組選定一名老師上示范課，教研組全體教師聽(tīng)課，課后及時(shí)研討，對教學(xué)進(jìn)一步反思、提煉、升華。產(chǎn)生了積極的影響。通過(guò)這樣的預設、演示、反思的教研活動(dòng)，教研組群策群力，上好一節課，完善一類(lèi)課，讓教師增強備課意識，提高備課能力，讓老師對教材獲得了新的共識。進(jìn)而讓青年教師獲得了長(cháng)足的進(jìn)步。
為提高學(xué)生綜合性能力，發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(cháng)，20xx年-20xx年語(yǔ)文組組織開(kāi)辦了“記者培訓班”，利用每個(gè)星期六上午上課，共進(jìn)行了四次培訓活動(dòng)， 組織學(xué)生參加各種比賽、競賽活動(dòng)。精心挑選了70多篇優(yōu)秀作品參加縣黨辦組織的“建設”杯的征文比賽，組織學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng )作比賽，指導學(xué)生自己動(dòng)手辦“初夏青春詩(shī)漾”專(zhuān)欄，展示文學(xué)社學(xué)生作品，豐富校園文化生活。參與組織主辦了“趣味語(yǔ)文知識競賽”全組語(yǔ)文老師齊動(dòng)員，各年級學(xué)生踴躍參加。共有32名同學(xué)獲獎。104班屈智慧以96分奪得第一名。
經(jīng)過(guò)多年不懈追求，集思廣益，語(yǔ)文組終于走出了嶄新的教學(xué)科研之路，創(chuàng )立文學(xué)社，搭建了語(yǔ)文學(xué)習的平臺，通過(guò)廣泛的文學(xué)活動(dòng)，開(kāi)放了語(yǔ)文課堂，擴大了學(xué)生生活的范圍，豐富了學(xué)生的見(jiàn)聞和經(jīng)歷，提高了學(xué)生觀(guān)察事物、發(fā)現生活、感受社會(huì )的能力，激發(fā)了學(xué)生的求知欲和進(jìn)取精神。
漫漫語(yǔ)文路，語(yǔ)文組老師沒(méi)有裹足不前，在新的背景下，同追求，共奮斗，探求語(yǔ)文教學(xué)的真諦，以祖國優(yōu)秀的文化文學(xué)，陶冶莘莘學(xué)子的.情操。以深厚的人文底蘊滋養每一顆成長(cháng)的心靈，在凌河之濱，語(yǔ)文組就像鮮艷的奇葩綻放在職專(zhuān)的校園。
教師校本教研總結4
課程改革為教育的發(fā)展帶來(lái)了新的機遇，也向我們教師提出了嚴峻的挑戰。作為一名年輕教師，深深感受到學(xué)校組織“以校本教學(xué)教研為載體，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展”為專(zhuān)題的校本培訓這個(gè)平臺，給我們創(chuàng )造了在新課程教學(xué)中探討交流的機會(huì )，更重要的是，讓我們有了向更多優(yōu)秀老師學(xué)習契機。為期八個(gè)多月來(lái)的校本培訓，經(jīng)歷了老師們的專(zhuān)題培訓，感受頗多。
教師必須擁有教育的靈魂
新課程改革，歸根結底是教育思想的變革。教育思想的變革是課程改革的先導和核心，是教師從事教育工作的根本方向。教師作為教育的主人之一，教育思想自然要成為教師的第一素養。偉大的教育思想形成教師的偉大，進(jìn)而建構了教育的偉大，沒(méi)有教育思想，教師就成了一臺機器了。教育思想的最高境界是教育理念。理念是一種思想，一種觀(guān)念、一種理想、一種追求，一種信仰。教師本身的教育思想和素養能否跟得上課程改革的步伐，從根本上決定了課程改革的成敗。在學(xué)校組織的“教學(xué)論壇”、“德育論壇”上，譚水林、丁曉群、陳成等等，許多優(yōu)秀的老師們都以自己的親身經(jīng)歷和感受，詮釋了教師教育崗位的真諦，是一份平凡人的樸實(shí)，也是一份不平凡的理想和追求。年輕老師，在工作的起點(diǎn)上，熏陶著(zhù)這份思想，是彌足珍貴的。
教師必須讓課堂涌動(dòng)著(zhù)生命的活力
學(xué)生的培養沒(méi)有和生命意識有機聯(lián)系起來(lái)，學(xué)校教育的獨特作用就沒(méi)有全面、深刻地體現出來(lái)。同樣，教育的生命意蘊得不到陶冶和滋養，教育也就顯得貧乏和粗糙。課堂教學(xué)應該充滿(mǎn)生活氣息——生活性教學(xué)。課堂教學(xué)應該向生活回歸，雖然生活不等同與教學(xué)，但教學(xué)一旦離開(kāi)了生活，那就成了無(wú)源之水，無(wú)木之本了。一堂好課絕不應該孤立與生活之外，與學(xué)生的成長(cháng)無(wú)關(guān);一堂好課更應該是學(xué)生探索現實(shí)和未來(lái)世界的窗口，是學(xué)生人生旅途中的加工廠(chǎng)和加油站;只有植根于生活世界并為生活世界服務(wù)的教學(xué)，才具有深厚的生命力。
激發(fā)課堂的的生命力，也就是從內驅力的角度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高教學(xué)的有效性。在本階段的校本培訓中，我們生化組的xx開(kāi)了一堂公開(kāi)課，全組成員從教學(xué)有效性的角度分組對金老師的課進(jìn)行課堂觀(guān)察�！皬慕虒W(xué)模式的設計上觀(guān)察教學(xué)的有效性”、 “從教學(xué)資源的利用上觀(guān)察教學(xué)的有效性”、“從教師問(wèn)題的設計上觀(guān)察教學(xué)的有效性”、“從師生的交流互動(dòng)中觀(guān)察教學(xué)的有效性”每個(gè)小組負責觀(guān)察一個(gè)角度，每個(gè)成員在自己的觀(guān)察角度上做好記錄，并統計分析，以數據化的觀(guān)察結果來(lái)探討課堂的生命力。每個(gè)小組成員都作了自己的發(fā)言，分析并且反思。這樣的形式，讓每個(gè)聽(tīng)課者都有收獲，特別是我們年輕老師，在這個(gè)平臺上，有了更多學(xué)習的機會(huì )，而且是課堂細節上的學(xué)習，很實(shí)在，很有意義。不光是我們年輕老師，相信很多經(jīng)驗豐富的老教師也有很多的借鑒意義。
最后是這次校本培訓的幾點(diǎn)思考：
1、校本培訓要符合學(xué)校和教師的實(shí)際情況才能發(fā)揮整整的作用。我校的教師隊伍特征：老中青適當，大部分中青年教師正朝氣蓬勃地渴求著(zhù)自身專(zhuān)業(yè)的發(fā)展，這種實(shí)際情況要求培訓既要有理論層次，又要有實(shí)際操作性，因此我校的培訓目的是提高老年教師的思想理論水平和中青年教師的能力，培訓形式上主要采取老幫青、青幫老，取長(cháng)補短，增強培訓的實(shí)效性和針對性。
2、在培訓中采取靈活多樣的方式。如，小組合作學(xué)習，在課堂上將教師分成學(xué)習小組，圍坐在一起，圍繞主題進(jìn)行討論。由學(xué)校出示討論題，各小組展開(kāi)討論。在充分討論的基礎上，進(jìn)行全體交流。既有生化組大組進(jìn)行的集體討論，也有備課組進(jìn)行的關(guān)于日常教學(xué)的探討;既有公開(kāi)課的互聽(tīng)，又有課后得互評。每一種活動(dòng)形式中，都得到了相應得學(xué)習探討。
3、校本培訓中多反思自己的課堂教學(xué)。主要是以聽(tīng)課為主，聽(tīng)課教師與上課教師一同研究?jì)热�，分析尋找本節課的成功與得失。反思自己的教學(xué)行為與先進(jìn)的教學(xué)理念的差距，有效的解決了課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題，教師普遍歡迎。還要反思教師自己撰寫(xiě)的教學(xué)案例、實(shí)踐后要進(jìn)行反思教師既是研究者，又是被研究者，教師研究自己的教學(xué)觀(guān)念和教學(xué)實(shí)踐，反思自己的教學(xué)觀(guān)念，教學(xué)行為及教學(xué)效果，從而不斷更新觀(guān)念，改善教育行為，提升教學(xué)水平，適應社會(huì )的發(fā)展。
4、新課程提倡學(xué)生間的合作，更提倡教師間的合作。每一位教師對教學(xué)的體驗、感受各不相同，交流、討論使教師在短時(shí)間內獲得更多的信息，通過(guò)交流，大家取長(cháng)補短，減少了走彎路，達到了資源共享。例如，校本培訓下我們備課組的常規活動(dòng)，課前，有集體備課、試講，確保了課的質(zhì)量。課后，本人說(shuō)課，備課組成員你一言，我一語(yǔ)，各抒己見(jiàn)，討論找出本節課的優(yōu)點(diǎn)與不足，使每一位教師都明確了一節好課的標準，指導今后的教學(xué)。
“以校為本”，是新世紀學(xué)校教育改革與發(fā)展的全新理念。教育教學(xué)與專(zhuān)業(yè)研究相結合是提高教學(xué)理論水平和業(yè)務(wù)能力的必由之路，以校為本的校本研訓既是學(xué)生發(fā)展的要求又是教師發(fā)展的要求。學(xué)校給我們借校本培訓，給我們創(chuàng )造了學(xué)習和探討的機會(huì )，作為年輕老師，在渴求自身專(zhuān)業(yè)快速發(fā)展的途徑上，我們需要這樣充實(shí)豐富的學(xué)習和工作內容，在自己的教學(xué)生涯上奠定厚實(shí)的積累。
教師校本教研總結5
本學(xué)期在上級領(lǐng)導的正確領(lǐng)導下，在全體成員的共同努力下，我校語(yǔ)文組圓滿(mǎn)地完成了本學(xué)期的各項培訓教研任務(wù)，現將工作結總如下：
一、指導思想明確
集體備課要求選擇最科學(xué)的教法和程序，為優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)做好充分準備。目的是為了充分發(fā)揮集體智慧，集思廣益，博采眾長(cháng)，真正實(shí)現腦資源共享。集體備課必須立足個(gè)人備課的基礎上，在充分研究課程標準和教材的前提下，集體商討教學(xué)方法，共同研究教學(xué)中應注意的問(wèn)題，同時(shí)要兼顧學(xué)生的基礎和實(shí)際情況，確定教學(xué)目標，提高課堂教學(xué)效率。我組將以“群策群力一教案”的指導思想為指引，建立“個(gè)人粗備、資源共享，合作交流，教案復備”的備課制度。在步調一致、保持共性的基礎上，力求各具特色、突現個(gè)性。
二、工作重點(diǎn)突出
本學(xué)期，語(yǔ)文組認真開(kāi)展年級組集體備課活動(dòng)，在備課中抓住三個(gè)結合：與新理念相結合，與集思廣益相結合，與課堂高效相結合。開(kāi)展“一課、一議、一思、一得”的教研活動(dòng)。
一、學(xué)習分兩步：
1、教師自主學(xué)習：本年度，全體組員自學(xué)了《新教材疑難問(wèn)題研究與解決》，并記讀書(shū)筆記10000字左右。
2、組織成員集中學(xué)習：本學(xué)期，我們組全體成員積極參加了學(xué)校組織的各項集中培訓，如：學(xué)習講座，學(xué)習相關(guān)的課改文獻等。
二、以集體備課和校本培訓研修課為載體，加強交流、研討，促進(jìn)組內成員的業(yè)務(wù)水平。
本學(xué)期，我們語(yǔ)文組的的集體備課以年段為單位，按照“主備人初備——同段同科教師教研討——形成定案”的備課流程，能做到“以學(xué)生為本以集體為重以方法為主”，將以學(xué)生實(shí)際為切入點(diǎn)，發(fā)揮集體智慧，實(shí)現資源共享，并保持集體備課的實(shí)效性，以達到提高課堂教學(xué)效率的目的。備課時(shí)主要考慮抓學(xué)生的學(xué)習方法。在教學(xué)過(guò)程中，培養學(xué)生的學(xué)習方法，使他們形成自主學(xué)習的習慣，并為其終身學(xué)習打下基礎。在教學(xué)過(guò)程中，能給學(xué)生提供一個(gè)展示自我的平臺，達到活躍課堂的目的。提高了教師的業(yè)務(wù)水平。
校本培訓研修課以公開(kāi)課為載體，將校本培訓教研具體化。組內成員每人每學(xué)期至少上了一節公開(kāi)課，并做好說(shuō)課、評課研討活動(dòng)。每節課至少有三位以上教師參與聽(tīng)課、評課。每人參與公開(kāi)課研修在10次以上。各教師在認真學(xué)習、交流與研討的基礎上，認真填寫(xiě)了《校本研訓活動(dòng)記錄冊》。
三、整理工作完善
本學(xué)期，我們語(yǔ)文教研組在校本培訓工作材料的整理主要是以表格的形式呈現，如“校本培訓研修課安排表”、“校本培訓研修課記錄表”、“校本培訓集體備課記錄表”等，在學(xué)期末把這些表格整理裝訂成冊，受到了校本培訓驗收專(zhuān)家的一致好評。
四、不足之處
在20xx年的校本培訓檢查驗收中，幾位領(lǐng)導和專(zhuān)家為我們指出了兩點(diǎn)不足：一是教師的聽(tīng)課記錄填寫(xiě)還不夠完善，二是教師的心得體會(huì )、反思、經(jīng)驗論文等一定要寫(xiě)日期。這兩點(diǎn)寶貴意見(jiàn)，我們一定會(huì )在以后的工作中改進(jìn)、完善。
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