校本教研活動(dòng)總結范文
校本教研活動(dòng)總結(一)
開(kāi)學(xué)伊始，我校及時(shí)傳達貫徹落實(shí)“校長(cháng)例會(huì )”“主任例會(huì )”精神，扎實(shí)開(kāi)展校本教研活動(dòng)，推動(dòng)我校“五個(gè)質(zhì)量”工程的有序進(jìn)行，現總結如下：
1.以“六位一體”為載體，深入開(kāi)展“校校公開(kāi)課，人人公開(kāi)課，天天公開(kāi)課”活動(dòng)。通過(guò)“學(xué)課(利用教師用書(shū)贈送光盤(pán)或學(xué)校資源庫或網(wǎng)絡(luò )下載優(yōu)秀課例)、備課(集體備課)、說(shuō)課、上課(包括骨干示范課和教師上課)、評課(全員參與互評)、專(zhuān)家點(diǎn)評(本學(xué)科資深人士參與)”系列教學(xué)活動(dòng)，突出“新理念、新課程、新技術(shù)”，依托遠程教育資源，引導廣大教師深入探討課堂教學(xué)規律，鉆研教材教法，努力打造高效課堂，提高教育教學(xué)質(zhì)量，真正做到使學(xué)生聽(tīng)懂、學(xué)會(huì )、發(fā)展、創(chuàng )新。
2.充分利用教材和課程標準改版契機，開(kāi)始學(xué)習課程標準和過(guò)教材關(guān)活動(dòng)。學(xué)期初以學(xué)科為單位貫徹落實(shí)鐵嶺市“提高命題能力培訓”精神，研討中考命題雙向細目表;以年部學(xué)科為單位，利用集備時(shí)間研讀教材和課程標準，在此基礎上各出一套試題(教材過(guò)關(guān)度題依據中考標準，九年課程標準試題要加入考試說(shuō)明相關(guān)問(wèn)題)，然后利用業(yè)余時(shí)間學(xué)標準，讀教材，期中三個(gè)年部同一學(xué)科交流試題考試，全面提高教師駕馭教材能力;進(jìn)入四月，全體九年教師立即投入到考試說(shuō)明的學(xué)習中，及時(shí)找出變化之處，所有同志做到考試重點(diǎn)、考試難點(diǎn)、考試范圍、試題題型、各知識點(diǎn)分值心中有數。
3.有效發(fā)揮專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)作用，帶動(dòng)我校教師專(zhuān)業(yè)提升。田xx同志為xx省特級教師、XX省先進(jìn)教師、十一五省骨干教師、十二五市骨干教師，她的經(jīng)驗為我校寶貴財富，為發(fā)揮這一得天獨厚的優(yōu)勢，田藝老師為全體老師做題為“課堂教學(xué)如何調動(dòng)學(xué)生積極性”的報告，以通俗易懂的語(yǔ)言告訴同志：學(xué)生都有學(xué)習的渴望，沒(méi)有人會(huì )拒絕學(xué)習，只是拒絕老師的教學(xué)方法。整個(gè)報告在廣大教師心中引起強烈的共鳴，收到非常好的效果。
4.為加強教師理論水平，提高業(yè)務(wù)能力，我們還專(zhuān)門(mén)組織了四次業(yè)務(wù)學(xué)習，主題分別為“教師備課中應注意的問(wèn)題與策略”、“世界上最偉大的四個(gè)教育原則”、“十種最受學(xué)生喜歡的老師”、“怎樣評課”。
5.強化教學(xué)常規管理，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。開(kāi)學(xué)伊始，第一次全校教師大會(huì )即向所有同志宣布備課、上課、作業(yè)批改要求，為教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節制定詳細規范，做到有法可依;平時(shí)加強教務(wù)處對全校課堂的監控，將領(lǐng)導分成兩組，每節課準時(shí)檢查上課教師候課和上課情況，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決，及時(shí)處理突發(fā)事件，對課堂教學(xué)質(zhì)量的提高起到保駕護航作用。
6.及時(shí)總結月考成績(jì)，做好三個(gè)年部成績(jì)分析。對月考成績(jì)在以下幾個(gè)方面進(jìn)行詳細分析：前30、前50、前100、前150、前200各班學(xué)生人數、教師平均分、教師排名進(jìn)行分析;還對每個(gè)班、每位教師的總平均分、及格率、優(yōu)秀率進(jìn)行分析;對前100名學(xué)生個(gè)人哪個(gè)學(xué)科有差距，與科任教師對號。就如何做好提高課堂質(zhì)量，打造高效課堂提出六條意見(jiàn)：調動(dòng)學(xué)生積極性，學(xué)會(huì )“忽悠”學(xué)生，學(xué)會(huì )真誠贊美學(xué)生;既要面向全體學(xué)生，又要關(guān)注尖子生，教師要在課堂提問(wèn)、討論、鞏固習題、家庭作業(yè)設置上統籌考慮;精選習題，交給學(xué)生每一道題必須是老師做過(guò)的、選擇好的;科任老師要能有效掌控課堂，不能依賴(lài)班主任坐班;抓好抓實(shí)早晚輔導;任何教師不能將學(xué)生置于課堂以外，不得以任何理由剝奪學(xué)生學(xué)習的權利。
校本教研活動(dòng)總結(二)
為了推動(dòng)課堂教學(xué)改革的深入發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校間的相互交流，按照縣教研室的通知精神，我校和理想中學(xué)開(kāi)展了校際“同課異構”教研活動(dòng)。
一、協(xié)調聯(lián)動(dòng)，認真組織
4月1日，接到教研室通知，便和理想中學(xué)的田坤山主任組織召開(kāi)碰頭會(huì )，協(xié)商“同課異構”教研活動(dòng)的相關(guān)事宜，制定活動(dòng)方案。本次活動(dòng)，地點(diǎn)設在理想中學(xué)，時(shí)間定在4月15—16日，“同課異構”涉及學(xué)科為七年級語(yǔ)文、數學(xué)，八年級英語(yǔ)、生物。
4月8日，我校召開(kāi)了年級組長(cháng)、教研組長(cháng)與備課組長(cháng)會(huì )會(huì )議，具體部署校際“同課異構”教研活動(dòng)，推舉出做課教師。我們要求七八年級相關(guān)學(xué)科的教師都要調課參與活動(dòng)，出課教師課前提交教案，交流活動(dòng)結束后提交課后反思，同任課組教師有活動(dòng)結束后提交參與活動(dòng)的心得體會(huì )。教研組長(cháng)進(jìn)行課后點(diǎn)評，并整理好研討記錄。教導處協(xié)年級組長(cháng)提前調好課表。
二、深入研討，收獲頗豐
實(shí)驗中學(xué)和理想中學(xué)的“同課異構”教研活動(dòng)，得到了教室室領(lǐng)導的重視，教研員左月英教師、于月蓮教師、趙中學(xué)教師親臨現場(chǎng)參與聽(tīng)課與研討。通過(guò)課后交流，特別是經(jīng)過(guò)教研室領(lǐng)導的課后指導，加速了教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。參與活動(dòng)的教師紛紛表示很有收獲。
1.主動(dòng)落實(shí)新課程理念。參與做課的教師，校強的創(chuàng )新精神，認真貫徹《新課程標準》理念與要求，所提供的課例既有學(xué)科特征，又有課改味道。
2.尊重學(xué)生與教材實(shí)際。教學(xué)設計能結合教材內容與學(xué)生的實(shí)際情況，靈活機動(dòng)地安排教學(xué)環(huán)節。
3.師生角色發(fā)生根本改變。老師主動(dòng)讓位給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主體，注重培養學(xué)生的自主學(xué)習能力與合作探究能力。
4.重視學(xué)法指導。充分體現自主學(xué)習、探究學(xué)習與合作學(xué)習。
三、存在的問(wèn)題
1.導學(xué)問(wèn)題的設計不夠精益求精。教師沒(méi)有真正弄清楚哪些問(wèn)題靠自學(xué)完成，哪些問(wèn)題靠同伴互助完成，哪些問(wèn)題靠小組討論完成，哪些問(wèn)題必須教師點(diǎn)撥才能理解掌握。于是出現了在有的課堂上，教師流于小組合作探究形式的熱鬧，討論的問(wèn)題沒(méi)有多大價(jià)值。
2.學(xué)生的參與熱情存在差異。同樣的授課內容，不同教師上課，效果是有區別的。這既和教師的基本素質(zhì)有關(guān)，不同班級的學(xué)生學(xué)習氛圍有關(guān)，更和教學(xué)設計的相別有關(guān)。
3.課堂評價(jià)的激勵作用有待加強。有的教師課堂評價(jià)過(guò)于簡(jiǎn)單，也過(guò)于隨意。很多時(shí)候流于形式，加分沒(méi)能有效落實(shí)，從根本上不能充分調動(dòng)學(xué)生的積極性。
這些都是我們以后教學(xué)中有待改進(jìn)與提高的。在今后的工作中，我們一定借勢縣教研室的教研活動(dòng)，促進(jìn)我校教研水平的整體提升。
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