2022教育實(shí)習工作總結
總結就是對一個(gè)時(shí)期的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的回顧和分析的書(shū)面材料，它可以幫助我們有尋找學(xué)習和工作中的規律，不如立即行動(dòng)起來(lái)寫(xiě)一份總結吧。那么你知道總結如何寫(xiě)嗎？下面是小編收集整理的2022教育實(shí)習工作總結，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
2022教育實(shí)習工作總結1
作為師范生地我懷著(zhù)希望與期盼的心情來(lái)到騰沖縣第一中學(xué)，開(kāi)始了我的教育實(shí)習工作，轉眼就到了x月30日，我的實(shí)習生活也劃上了圓滿(mǎn)的記號，在這段時(shí)間里我緊張過(guò)努力過(guò)深思過(guò)，自信過(guò)，指導老師們，學(xué)生們見(jiàn)證著(zhù)我的成長(cháng)，在這段時(shí)間里，我既是學(xué)生又是老師，作為學(xué)生我虛心求教，不恥下問(wèn)，作為人師，我兢兢業(yè)業(yè)，倍感驕傲，這段時(shí)間我付出很多，收獲的更多，也是在這段時(shí)間了使我完成了由學(xué)生到老師的心理準備和轉變，現在我將我學(xué)習的情況做如下報告：實(shí)習的內容包括兩部分課堂教學(xué)和班主任工作，基本情況如下。
本次教學(xué)課堂實(shí)習主要是實(shí)習高一（班級）的地理課教學(xué)，課堂實(shí)習工作主要是對地理課進(jìn)行聽(tīng)課，備課，講課，課后評課課外知道批改作業(yè)等。
聽(tīng)指導老師在不同班級上課的情況，學(xué)習指導教師的講課方法和教學(xué)模式流程，，同時(shí)在聽(tīng)課過(guò)程中了解學(xué)生的情況，聽(tīng)課后設想假如自己上會(huì )怎樣設計前后進(jìn)行對比。
參考之前的聽(tīng)課記錄，認真備教材備學(xué)生，根據各班學(xué)生的特點(diǎn)，預測教學(xué)課堂中肯能出現的各種情況，參考配套練習冊，結合指導教師的教學(xué)方法和教學(xué)模式流程及教學(xué)標準學(xué)校的具體情況設計不同的教學(xué)方法，教學(xué)環(huán)節，寫(xiě)出教案后給指導老師評價(jià)，在指導老師指出需要注意的地方后進(jìn)行修改，最后充分熟悉教案。
經(jīng)過(guò)充分的備課之后進(jìn)行的是講課，講課是根據自己的備課本來(lái)講的同時(shí)根據課堂的具體情況來(lái)靈活處理各種預測不到的情況，及時(shí)改變教學(xué)方法，講課是面對全體學(xué)生，以學(xué)生為主教態(tài)自然儀表大方教學(xué)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔聲音洪亮語(yǔ)速語(yǔ)調適中，講課過(guò)程中不僅要完成課程內容，還要在課堂上布置課堂練習，觀(guān)察學(xué)生的聽(tīng)課效果，為課后的評課做做準備，也為以后的課堂教學(xué)積累經(jīng)驗。
上完課之后對所上的課進(jìn)行評價(jià)，記下課堂上出現的問(wèn)題和指導老師提出的意見(jiàn)并再完善和調整教案，課后反思，爭取每一次出現的問(wèn)題下次不再出現。
收課外作業(yè)進(jìn)行批改，對每一本作業(yè)本都細心批改，找出學(xué)生出錯的地方并改正，讓學(xué)生可以知道自己錯在哪，在批改作業(yè)的同時(shí)在作業(yè)中發(fā)現問(wèn)題了解學(xué)生的情況，在接下的課堂上做相應的改變進(jìn)。
我本次班主任實(shí)習方面，我在原班主任某某的指導下，完成了很多班主任日常工作，班級工作，與原班主任溝通工作，比如早讀，晚自習，課間操，清潔衛生班會(huì )，課外活動(dòng)及自習課堂紀律等，在此期間我對班主任工作做了詳細的記載，使自己在實(shí)習過(guò)程中能夠全面的了解教學(xué)工作的真理，在班主任實(shí)習中我積極主動(dòng)的和學(xué)生交流。
2022教育實(shí)習工作總結2
x中學(xué)創(chuàng )辦于清光緒33年（年），校址幾經(jīng)變遷、校名幾度易名，年，中學(xué)得以復名并于領(lǐng)導和老師，虛心聽(tīng)取他們的意見(jiàn)，學(xué)習他們的經(jīng)驗，主動(dòng)完成實(shí)習學(xué)校布置的任務(wù)，塑造了良好的形象，給實(shí)習學(xué)校的領(lǐng)導、老師和學(xué)生都留下了好的印象，得到學(xué)校領(lǐng)導和老師的一致好評，對此，本人甚感欣慰。在這短暫的實(shí)習期間，我主要進(jìn)行了教學(xué)工作實(shí)習、班主任工作實(shí)習和調研工作。
怎樣上好每一節課，是整個(gè)實(shí)習過(guò)程的重點(diǎn)。9月17日至9月27日的一個(gè)多星期的任務(wù)是聽(tīng)課，在這期間我聽(tīng)了高一級12位語(yǔ)文老師14節課，還聽(tīng)了2節歷史課和1節地理課。在聽(tīng)課前，認真閱讀了教材中的相關(guān)章節，并且簡(jiǎn)單思考了自己講的話(huà)會(huì )怎樣講。聽(tīng)課時(shí)，認真記好筆記，重點(diǎn)注意老師的上課方式，上課思想及與自己思路不同的部分，同時(shí)注意學(xué)生的反應，吸收老師的優(yōu)點(diǎn)。同時(shí)簡(jiǎn)單記下自己的疑惑，想老師為什么這樣講。聽(tīng)完課后，找老師交流、吸取經(jīng)驗。12位語(yǔ)文老師風(fēng)格各異，我從他們身上學(xué)到了很多有用的經(jīng)驗。
9月28日至30日，高一進(jìn)行摸底考試。10月1日至7日國慶放假，8日至14日高一學(xué)生軍訓。9日，我們幾個(gè)語(yǔ)文實(shí)習生幫高二語(yǔ)文科組改月考試卷。10日，我們幫忙改高一語(yǔ)文摸底考試卷。
11日至18日這一個(gè)星期，我到高二聽(tīng)課，聽(tīng)了體會(huì )到教師工作的辛勞，也深刻理解了教學(xué)相長(cháng)的內涵，使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐，使虛擬教學(xué)變成真正的面對面的教學(xué)。要想成為一位優(yōu)秀的教師，不僅要學(xué)識淵博，其它各方面如語(yǔ)言、表達方式、心理狀態(tài)以及動(dòng)作神態(tài)等等都是很重要的，站在教育的最前線(xiàn)，真正做到“傳道、授業(yè)、解惑”，是一件任重道遠的事情，我更加需要不斷努力提高自身的綜合素質(zhì)和教學(xué)水平。
在班主任日常管理工作中，積極負責，認真到位，事事留心。從早晨的衛生監督，作業(yè)上交，早讀到課間紀律，課堂紀律，午休管理，自習課，晚自修等等，每樣事務(wù)都負責到底，細致監督。當然，在監督他們的同時(shí)不忘結合他們的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行思想道德教育，以培養他們正確的學(xué)習目標。
學(xué)校秉承“崇德、博學(xué)、強身、尚美”的校訓，形成“以人為本，發(fā)展個(gè)性，追求卓越”的辦學(xué)理念，致力走“以德立校、依法治校、科研興校、質(zhì)量強�！钡陌l(fā)展之路，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，形成了“初見(jiàn)成效的人本管理，進(jìn)取型的團隊精神，低進(jìn)高出的成才之路”三大辦學(xué)特色。
在均中近2個(gè)月的教育實(shí)習，時(shí)間過(guò)得很快，在這期間，我受益匪淺。我學(xué)會(huì )了如何教學(xué)，學(xué)習了如何應對學(xué)生之間的各種突發(fā)的事件，更重要的是讓我感受到了教師這個(gè)職業(yè)的神圣重任，體會(huì )到了教師工作的辛苦，特別是班主任就比一般的任課老師付出的心血多一倍。以下主要對學(xué)科教學(xué)和班主任工作進(jìn)行總結。
來(lái)到均中的第1周，我主要是聽(tīng)課和自己進(jìn)行試講工作。我的指導老師鼓勵我進(jìn)行跨年級聽(tīng)課，推薦各個(gè)年級的優(yōu)秀教師。我分別聽(tīng)了高中三個(gè)年級的課，體驗不同老師的講課風(fēng)格。在聽(tīng)課前，我會(huì )認真閱讀教材中的相關(guān)章節，如果是習題課，則事前認真做完題目，把做題的思路簡(jiǎn)單記下，并內心盤(pán)算自己講的話(huà)會(huì )怎樣講。聽(tīng)課時(shí)，認真寫(xiě)好聽(tīng)課記錄，重點(diǎn)注意老師的上課方式，上課思想及與自己思路不同的部分，同時(shí)注意學(xué)生的反應，吸收老師的優(yōu)點(diǎn)。同時(shí)簡(jiǎn)單記下自己的疑惑，想老師為什么這樣講。課后及時(shí)找老師對本節課的教學(xué)進(jìn)行交流，學(xué)習老師的教學(xué)方法，體會(huì )教師應具備的教態(tài)及掌控課堂的方法。
來(lái)到均中的第2周，科任老師開(kāi)始叫我備課，內容是蛋白質(zhì)一節。自己終于有機會(huì )走上講臺，真正以一名教師的身份面對閱讀，然后查看相關(guān)的教案及教學(xué)設計，上網(wǎng)查看相關(guān)教學(xué)視頻。在把握好本節課的教學(xué)重難點(diǎn)后，就是對教授班級的學(xué)生進(jìn)行學(xué)情的分析，不同的學(xué)生知識水平是不同的。在備人生的第一節課中，真的是用了很大的功夫。由于是在普通班上的課，考慮到學(xué)生對相對抽象的知識學(xué)習比較困難，所以采用類(lèi)比和直觀(guān)教學(xué)，將直觀(guān)教學(xué)法充分貫穿在本節課的教學(xué)設計當中。寫(xiě)好教案做好課件后請老師提出修改意見(jiàn)。
2022教育實(shí)習工作總結3
教育實(shí)習是師范教育的重要組成部分，是師范教育貫徹理論與實(shí)踐相結合原則的體現，是培養適應21世紀需要的合格教師的重要環(huán)節。作為一名有著(zhù)教師夢(mèng)的人來(lái)說(shuō)，教育實(shí)習可提高我們各項教師技能。本次教育實(shí)習，本人有幸參加學(xué)校的混合編隊，實(shí)習學(xué)校是韶關(guān)樂(lè )昌城關(guān)中學(xué)。
1、使自己在大學(xué)三年學(xué)習到的專(zhuān)業(yè)知識、基礎理論和教師技能得到一個(gè)檢驗和鞏固的機會(huì )，并作為自己踏上真正的教學(xué)崗位之前的一次演練。
2、通過(guò)觀(guān)察和了解實(shí)習學(xué)校教師在教學(xué)崗位上的具體工作，向優(yōu)秀教師學(xué)習，更好的提高自己教師技能。
3、通過(guò)實(shí)習，也可以檢查自己在面對真正走上教學(xué)崗位的時(shí)候還存在哪些方面的不足，從而及時(shí)調整與改進(jìn)，爭取以狀態(tài)走上日后的教學(xué)崗位。
鉆研教學(xué)大綱和教師參考書(shū)等資料，認真搜集積累相關(guān)的教學(xué)資料，認真備課，編寫(xiě)詳細教案。完成五個(gè)一，根據教育要求認真學(xué)習教育實(shí)習相關(guān)文件，學(xué)習教學(xué)論和班主任工作在理論知識，進(jìn)行試講微格教學(xué)，練好三筆字等。
�。�1）聽(tīng)實(shí)習學(xué)校領(lǐng)導介紹學(xué)�；厩闆r，特別是實(shí)施素質(zhì)教育情況，本學(xué)期工作計劃和學(xué)校在管理、教改、科研方面的經(jīng)驗和特色。
從剛到這個(gè)班時(shí)學(xué)生們熱烈的掌聲來(lái)歡迎我的時(shí)刻開(kāi)始，心里的甜的，他們都是一群很活潑的孩子，雖然還不太懂事，但是如果老師細心知道他們也會(huì )認真聽(tīng)。少數學(xué)生還會(huì )成天跟在我后面問(wèn)題，回想起這樣的情景，心里真的'是很開(kāi)心的。當然也有不愉快的時(shí)候，有的學(xué)生對于上課講話(huà)這個(gè)問(wèn)題屢教不改，明明答應得好好的上課不講話(huà)了，卻總是拿不出實(shí)際行動(dòng)來(lái)。當然，這只是個(gè)別學(xué)生，還有自習課學(xué)生完全沒(méi)有自習概念，好像學(xué)校安排了仔細課就是讓他們玩，讓他們輕松的，只不過(guò)是把玩的地方放在了教室而已。也許他們剛從小學(xué)升上來(lái)還體會(huì )不到，我覺(jué)得在這一點(diǎn)上我也做得不夠好，沒(méi)有能改變他們的這種習慣。
在擔任班主任的這一個(gè)多月星期里，我做得最多調的就是課堂紀律這一問(wèn)題。因為我覺(jué)得紀律是做好一切的根本，沒(méi)有良好的紀律，不要說(shuō)學(xué)到知識，坐在教室里也會(huì )讓人心情不愉快。雖然有了一定的效果，但是班里的紀律還是不盡如人意。因為以前他們實(shí)在是太散漫了，我記得去聽(tīng)第一堂課的時(shí)候，教室里簡(jiǎn)直跟市場(chǎng)一樣吵，上課和下課根本沒(méi)什么區別，依然會(huì )有同學(xué)擅自離開(kāi)坐位到別的同學(xué)那里去講話(huà)，打鬧，做什么的都有，那時(shí)又沒(méi)有麥，我坐在后面根本就聽(tīng)不到老師在講什么，可以想像那是怎么樣的一種學(xué)習環(huán)境。不要說(shuō)自覺(jué)性不強的同學(xué)，即使是自覺(jué)性稍微強一點(diǎn)的也絕對沒(méi)有那么強的定力來(lái)好好聽(tīng)一堂課。老師有時(shí)候也不想管，只是顧著(zhù)把自己的課上完就好了。
坐在前面的同學(xué)還能學(xué)到一些東西，可是做在后面的就完全學(xué)不到老師所講授的知識。我想，這也是導致兩極分化嚴重的一個(gè)最主要的因素。所以我真的是很有壓力，怕我去上課的時(shí)候也是這種我無(wú)法接受的情景。不過(guò)還好后來(lái)有了麥，我也特別強調紀律這個(gè)問(wèn)題，所以課堂紀律有了一點(diǎn)點(diǎn)改善，不過(guò)還是很不讓人滿(mǎn)意的。而現在，班主任又做了一個(gè)令我想不到的決定，她把所有調皮，愛(ài)講課打鬧的學(xué)生全都放到后面去了，把比較聽(tīng)話(huà)的一部分放在前面。也許這是希望好的同學(xué)更好，但也絕對會(huì )導致本來(lái)有點(diǎn)差的同學(xué)會(huì )變得更差。
總而言之，此次實(shí)習是有收獲的，在工作上，了解到了當前英語(yǔ)教育的形式，同時(shí)接觸到了之前從未接觸的高效課堂教學(xué)模式；在課堂教學(xué)上，我明白了運用多種教學(xué)方法的重要性，靈活處理課堂問(wèn)題，得體的課堂用語(yǔ)，對學(xué)生適當地鼓勵與懲罰，這些都是影響我們課堂教學(xué)的重要因素。
此外，課前準備以及課后反饋也是至關(guān)重要，課前準備也就是備課，備課是一個(gè)漫長(cháng)的過(guò)程，我們要準備充分，才能上好一堂課，提前備好教學(xué)內容、備好學(xué)生，實(shí)習工作總結做出情境預設，而我存在的問(wèn)題就在備課上，我總是在情境預設上存在不足，內容準備了很多，而學(xué)生卻根本沒(méi)有做出我想要的反映，有時(shí)總是高估學(xué)生們的水平，導致這一堂課無(wú)法正常進(jìn)行下去。
事后指導教師對我說(shuō)是我對學(xué)生們的水平了解不夠，所以后期我多余學(xué)生接觸，基本掌握了學(xué)生們的知識儲備量，現在我的課堂已經(jīng)可以順暢進(jìn)行，我備課時(shí)，試著(zhù)想好每個(gè)環(huán)節，想好我要說(shuō)的話(huà)以及學(xué)生們可能說(shuō)的話(huà)，這也讓我體味到做好情境預設的好處。課后反饋，學(xué)生的反饋以及教師的反饋都是至關(guān)重要，由于我沒(méi)有完全接手整個(gè)班級的教學(xué)，沒(méi)有完全參與到教學(xué)工作中，所以這一方面在我這幾次的課堂上做的不是很好，平時(shí)輔助知道教師判作業(yè)，也是我的反饋方式之一。
在實(shí)習中也切實(shí)感受到自己還存在很多不足，在工作上，知識的積累還學(xué)要加強，在課堂上，存在自信心不足，語(yǔ)言有欠缺等問(wèn)題。在生活上，初入社會(huì )的我們還不能達到自立生活的能力。不過(guò)經(jīng)過(guò)半年的生活歷練，我們也有所成長(cháng)。此次的實(shí)習讓我收獲到了很多，不僅是對于課堂教學(xué)的有了深入了解，而且收獲了與學(xué)生們、老師們的深厚情誼。半年的實(shí)習在我的腦海里留下了深深的印記，為我留下了美好的回憶。希望幫助過(guò)我的教師以后工作順利。
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