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三年級語(yǔ)文工作個(gè)人總結

時(shí)間:2022-09-28 09:22:16 工作總結 我要投稿

三年級語(yǔ)文工作個(gè)人總結

  總結是指社會(huì )團體、企業(yè)單位和個(gè)人對某一階段的學(xué)習、工作或其完成情況加以回顧和分析,得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料,通過(guò)它可以全面地、系統地了解以往的學(xué)習和工作情況,讓我們一起來(lái)學(xué)習寫(xiě)總結吧。那么我們該怎么去寫(xiě)總結呢?以下是小編收集整理的三年級語(yǔ)文工作個(gè)人總結,希望能夠幫助到大家。

三年級語(yǔ)文工作個(gè)人總結

三年級語(yǔ)文工作個(gè)人總結1

  一個(gè)學(xué)期的工作結束了,我們就此告別了三年級。這個(gè)學(xué)期的工作是繁忙的、充實(shí)的、也是充滿(mǎn)希望的。作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師,回顧這一學(xué)期的教學(xué)工作,心中有無(wú)限感慨,F從以下幾個(gè)方面加以總結:

  一、認真學(xué)習,提高思想認識,樹(shù)立新的理念

  1、堅持每周的業(yè)務(wù)學(xué)習,積極參與教研,學(xué)習冉老師提出的新教學(xué)模式。在課余時(shí)間自己主動(dòng)學(xué)習,學(xué)習研究學(xué)科方面的教學(xué)問(wèn)題及該領(lǐng)域的新技術(shù),將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中,解放思想,更新觀(guān)念,豐富知識,提高能力,將自己所學(xué)的知識很好的傳授給學(xué)生。

  2、通過(guò)學(xué)習和實(shí)踐使自己逐步領(lǐng)會(huì )到“高效目標課堂”的教學(xué)理念,課前明確課堂目標,向40分鐘要質(zhì)量。

  3、認真備課,不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際,設計課的類(lèi)型,擬定采用的教學(xué)方法,并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細的記錄,認真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”,每堂課都在課前做好充分的準備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時(shí)對該課作出總結,寫(xiě)好教學(xué)后記,并認真按搜集每課書(shū)的知識要點(diǎn),歸納成集。

  二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣,提高學(xué)生語(yǔ)文素養。

  語(yǔ)文是一門(mén)充滿(mǎn)思想、充滿(mǎn)人文精神、充滿(mǎn)智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中,學(xué)生的自主學(xué)習,培養學(xué)生的創(chuàng )新能力,已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),討論、交流、探究等學(xué)習方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習中享受學(xué)習的樂(lè )趣,從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養!芭d趣是最好的老師”。在教學(xué)中,我十分注重培養和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。譬如,在導入新課,讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我們要根據不同的課型,設計不同的導入方式?梢杂脠D片展示課文的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講述故事的方式導入,采用激發(fā)興趣、設計懸念、引發(fā)設計,比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習之門(mén)。

  三、注重夯實(shí)基礎,以新課程理念指導教學(xué)

  1、加強寫(xiě)字指導,提高學(xué)生的寫(xiě)字能力。

  本學(xué)期,我重視了學(xué)生的寫(xiě)字習慣的培養,課堂中注意提醒,利用寫(xiě)字本對學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)字指導,課外嚴格要求學(xué)生認真書(shū)寫(xiě)。

  2、重視朗讀能力的培養。

  在教學(xué)中我繼續加強詞、句訓練,引導學(xué)生自學(xué)運用查字典、聯(lián)系上下文的方法準確理解詞語(yǔ)。在進(jìn)行課文學(xué)習時(shí),我首先進(jìn)行范讀,發(fā)揮示范作用。其次引導學(xué)生把自己當作課文中的人物去感覺(jué)、去體驗、去思考。

  3、重視積累,提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

  三年級是學(xué)生寫(xiě)作的正式開(kāi)始。首先為激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣,我從作文的詞句積累入手,要求學(xué)生每天堅持讀記好詞好句。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的嘗試,本班學(xué)生的詞匯量大大增加,寫(xiě)作能力也有了比較明顯的提高。

  4、注重口語(yǔ)交際能力的訓練。

  口語(yǔ)交際是培養學(xué)生寫(xiě)作能力的一個(gè)有效途徑,只有肯說(shuō)會(huì )說(shuō)才會(huì )寫(xiě)作。因此我重視每一次口語(yǔ)交際的機會(huì )。在每一節上,要求學(xué)生說(shuō)話(huà)完整、圍繞主題。每一節口語(yǔ)交際課帶領(lǐng)同學(xué)們創(chuàng )設交際情境,全員參與交流,重視說(shuō)與聽(tīng)的訓練。

  四、做好培優(yōu)輔潛工作

  我們班有的學(xué)生學(xué)習基礎差、學(xué)習意識差,沒(méi)有養成好的學(xué)習習慣,學(xué)習目的不明確,學(xué)習上缺乏主動(dòng)性和自覺(jué)性。因此,我有意識地引導學(xué)生好好學(xué)習,多學(xué)知識和技能。一是加強和任課老師聯(lián)系,了解學(xué)生上課情況,對學(xué)習自覺(jué)性差的學(xué)生,共同教育、幫助;二是安排好學(xué)生與成績(jì)差的學(xué)生結對子,負責督促、檢查學(xué)習任務(wù)完成情況,抽更多的時(shí)間進(jìn)行輔導;三是注意對他們的教育方法。采取鼓勵與表?yè)P相結合的方式。

  “激勵勝于頌揚,表?yè)P勝于批評!痹谌粘9ぷ髦,我總是告訴學(xué)生:“你是最棒的!”“你很聰明!”“老師相信你能做好!薄凹佑!老師為你們喝彩!弊寣W(xué)生在鼓勵中發(fā)揚優(yōu)點(diǎn),在微笑中認識不足,在輕松愉快的氛圍中受到愛(ài)的熏陶,情的感染,懂得理的澄清。一旦發(fā)現他們有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,就給予表?yè)P,甚至進(jìn)行物質(zhì)獎勵。盡量克制自己,以免態(tài)度粗暴。同時(shí),給予他們生活上的關(guān)心和學(xué)習上的幫助,經(jīng)常與他們談心,講解學(xué)習的重要性,使他們的學(xué)習積極性得到提高。

  五、工作反思

  由于自身的能力有限,教學(xué)的經(jīng)驗的不足,本學(xué)期在教學(xué)中還存在著(zhù)不少的問(wèn)題,主要有:

  1、個(gè)別學(xué)生的不良的`學(xué)習習慣還有待進(jìn)一步引導改正。本班學(xué)生生性活潑好動(dòng),其中有一些學(xué)生在習慣方面存在著(zhù)的問(wèn)題。如寫(xiě)字習慣很差,寫(xiě)字姿勢不正確,不能自覺(jué)地完成作業(yè),還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交;蛴龅诫y題沒(méi)有堅強的意志,不會(huì )主動(dòng)克服解決。

  2、寫(xiě)作方面水平差異太大。班中學(xué)生的寫(xiě)作興趣比較濃厚,但優(yōu)生與差生的差異比較大。導致全班學(xué)生的寫(xiě)作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中,應該加以克服。

  3、班上學(xué)生兩極分化嚴重,對于學(xué)困生的輔導有待繼續加強。

  在今后的教學(xué)中我要更加努力學(xué)習,更完善自己,更努力地鉆研教材,摸索出一套屬于自己風(fēng)格的教學(xué)方法。新的學(xué)年即將到來(lái),作為教師,還要再進(jìn)一步走進(jìn)新課程,繼續體驗充實(shí)的生活,用心傾聽(tīng)花開(kāi)的聲音,享受這美好的人生!

三年級語(yǔ)文工作個(gè)人總結2

  一學(xué)期的教學(xué)工作即將結束,本學(xué)期,我們三年級組的八位語(yǔ)文教師兢兢業(yè)業(yè),克守己任,我們積極探索和嘗試新課標理念下的課堂教學(xué),互相學(xué)習、共同進(jìn)步,F將本學(xué)期備課組活動(dòng)情況作一回顧和小結。

  一、學(xué)習新課標,轉變教師的教育觀(guān)念

  我們全組教師繼續以學(xué)習新課標為主要的學(xué)習內容,利用教研活動(dòng)的時(shí)間組織切實(shí)有效的學(xué)習討論活動(dòng),用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革,改變傳統的教學(xué)模式。教師們把新課標的理念滲透到教學(xué)中,教學(xué)注重以培養學(xué)生的合作交流意識和實(shí)踐創(chuàng )新能力為主,注重尊重學(xué)生的需要,培養學(xué)生的自主學(xué)習的能力。

  另外我們組的老師們積極參加區、學(xué)校組織的各項教研活動(dòng)。進(jìn)行相關(guān)的理論學(xué)習和研究,提高了教師們的課堂教學(xué)策略、教學(xué)評價(jià)的能力。我們要求自己在備課中要始終貫徹“五步十問(wèn)”的原則和方法,備好課,上好課。在學(xué)習、總結經(jīng)驗、反思的基礎上,教師們積極參加各類(lèi)比賽和向各級各類(lèi)雜志投稿,努力提高自己的理論水平。

  二、教學(xué)工作繼續以轉變學(xué)生的學(xué)習方式為主

  我們以新理念指導自己的教學(xué)工作,牢固樹(shù)立學(xué)生是學(xué)習的主人,以平等、寬容的態(tài)度對待學(xué)生,在溝通和"對話(huà)"中實(shí)現師生的共同發(fā)展,努力建立互動(dòng)的師生關(guān)系。

  本學(xué)期以改變學(xué)生的學(xué)習方式為主,提倡研究性學(xué)習、發(fā)現性學(xué)習,以實(shí)現學(xué)生學(xué)習方式多樣化地轉變,促進(jìn)學(xué)生知識與技能,情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的整體發(fā)展,為學(xué)生的終身學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。

  經(jīng)常會(huì )聽(tīng)到學(xué)校領(lǐng)導和老師們說(shuō),這界三年級的學(xué)生正氣、要學(xué)習、學(xué)習習慣也不錯。殊不知在這些難能可貴的稱(chēng)贊背后流淌著(zhù)的是老師們辛勤的汗水和辛酸的淚水。每次考試下來(lái),大家都很羨慕一班和五班的考試成績(jì)。一班的范老師體質(zhì)弱,身體較差,平時(shí)說(shuō)話(huà)總是聲音弱弱的?墒侵灰贿M(jìn)教室,她立刻變的相當有激情。在她的班級中有位男孩子的奶奶,無(wú)論刮風(fēng)還是下雨,每天總是要到學(xué)校,和范老師談孩子的學(xué)習情況。范老師總是利用一切休息的時(shí)間,耐心地解答,認真地聆聽(tīng)。我門(mén)總會(huì )對范老師說(shuō),這樣太累了。但范老師認為只有家校積極配合才會(huì )給孩子創(chuàng )造良好的學(xué)習氛圍。教過(guò)五班的老師會(huì )發(fā)覺(jué)在班級中有一位不敢正眼看你,說(shuō)話(huà)聲音特別輕的孩子。其實(shí)這個(gè)孩子是有輕度抑郁癥,張老師對他正是關(guān)愛(ài)有加,只要他有些許進(jìn)步,張老師都會(huì )表?yè)P他還買(mǎi)些小獎品發(fā)給他,現在老師們也可看到那孩子的臉上露出了燦爛的笑容。

  三、提高教師的備課質(zhì)量和教學(xué)效益。

  本學(xué)期備課體現學(xué)生的主體性,按照學(xué)校的安排進(jìn)行集體備課,我們教研組成員認真討論撰寫(xiě)教案。我們重視教學(xué)過(guò)程的反思,及時(shí)地記錄教學(xué)中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感受。

  參照學(xué)校的工作計劃,我們本學(xué)期能把每周一的教研活動(dòng)的時(shí)間用好用足,更好地發(fā)揮教研的功效,做到周周有內容,同時(shí)開(kāi)展好教研組內的研究課和積極參加學(xué)校的評課。

  本學(xué)期時(shí)間短教學(xué)任務(wù)緊,但是我組的老師們并沒(méi)有因為這些客觀(guān)的原因而放棄各項開(kāi)課任務(wù)和比賽。上半學(xué)期開(kāi)學(xué)才兩月不到,三年級就接到了要制作各類(lèi)小報的任務(wù)。老師們并沒(méi)有推委,而是積極指導每位學(xué)生完成了4份有質(zhì)量的小報。今年五月,老師們更是每天都在“打仗”。徐匯區的世博舞臺舉辦了“詩(shī)歌朗誦、舞臺劇”的比賽。我們年級的衛老師和朱老師雙雙挑下了這副重擔。朱老師為此創(chuàng )作課本劇到凌晨,最終獲得了區二等獎的好成績(jì)。本來(lái)取消的三年級的區語(yǔ)文監控考試又打破了老師們剛平靜的生活。但是老師們的腳步并沒(méi)有被打亂。因為我們注重的是平時(shí)的積累而不是臨時(shí)抱佛腳,在常態(tài)下我們出色的完成了本次監控。老師們都在學(xué)校批考卷到很晚,還把班級分析帶回家繼續完成。并在人手缺少的情況下提早完成了質(zhì)量分析。這撥事情剛停,校大組開(kāi)課的任務(wù)又是迫在眉睫。因為五月份有兩路專(zhuān)家到校指導的關(guān)系,三年級必須在開(kāi)課的當天同時(shí)獻上兩堂公開(kāi)課。本來(lái)就是時(shí)間短,任務(wù)又多,但是三年級的八位老師是個(gè)團結堅強的團隊,不怕苦,更是不會(huì )服輸的。老師們立刻集體備課,用集體的智慧和力量來(lái)克服困難。大組開(kāi)課的那天,衛老師在東校開(kāi)課,朱老師在西校開(kāi)課。課后也獲得了專(zhuān)家和老師們的肯定。我組老師共開(kāi)校公開(kāi)課5節,組內公開(kāi)課16節。

  四、做好輔優(yōu)補差的工作,提高教學(xué)質(zhì)量

  在大面積提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí),教師們努力抓好了輔優(yōu)補差工作。抓好后進(jìn)生的轉化工作。我們堅持不放棄每一個(gè)后進(jìn)生,都以良好的心態(tài)接納他們,他們以更多的關(guān)心和愛(ài)護,相信每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)到自己適合的知識,讓他們在學(xué)習上有所進(jìn)步。

  奚老師和糜老師今年剛接班,在暑期的家訪(fǎng)中對班級學(xué)生的學(xué)習狀況作了充分的了解。奚老師班級中有部分學(xué)生因為家庭教育的原因,完成作業(yè)對他們來(lái)說(shuō)是件相當困難的事情。為了讓他們改掉不做作業(yè)的習慣,奚老師總是放棄自己的休息時(shí)間,讓他們在自己身邊完成作業(yè)。每到下課,總能看到奚老師又拿著(zhù)批好的作業(yè)進(jìn)了教室。老師們也在網(wǎng)上看到三班的家長(cháng)們對奚老師的喜愛(ài)和肯定。糜老師去年剛教過(guò)三年級,她經(jīng)常利用空余時(shí)間制作修改媒體和課件。每當練習卷的答案產(chǎn)生不同意見(jiàn)的時(shí)候,糜老師就成了老師們的咨詢(xún)對象,而糜老師也會(huì )毫無(wú)保留地和大家討論交流。六班的一對雙胞胎可謂是大名鼎鼎,在我們全校語(yǔ)文大組中最為年長(cháng)的袁老師為他們牽扯了相當大的精力。不光要每時(shí)每刻督促他們完成作業(yè),空暇時(shí)間還要指導雙胞胎的媽媽如何教育和輔導孩子。記得有次區教研活動(dòng)剛結束,壽老師就急急忙忙地趕回學(xué)校。詢(xún)問(wèn)之后才知道,壽老師所教的班級大部分是民工子弟,他們的父母根本就不會(huì )也沒(méi)有時(shí)間輔導孩子的回家作業(yè)。于是壽老師就讓這些孩子在校內,在自己的幫助下完成作業(yè)。朱老師除了擔任語(yǔ)文老師一職,還要負責學(xué)校的教科研工作和學(xué)校網(wǎng)站的工作。但她沒(méi)有因為事情多而減少對學(xué)生的輔導。每次考試完畢,朱老師總是要詢(xún)問(wèn)年級的最高分,要找出自己班級和其他班級的差距。

  五、取得的點(diǎn)滴成績(jì)

  三年級的許多孩子在“讀寫(xiě)新天地杯”“現場(chǎng)作文”“課堂作文”等各級給類(lèi)比賽中獲獎。有六位老師獲得指導獎。

  一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作,很快就結束了。它使我得到了很多的啟示,也讓我們真正體會(huì )到作為一位教師“潤物細無(wú)聲”的內涵,在潛移默化中,培養孩子們的品質(zhì),張揚他們的個(gè)性,和他們一起成長(cháng)。當初我們自己選擇了這個(gè)職業(yè),選擇了師大一附小,選擇了師大一附小的孩子們。假如還有一次機會(huì ),我們還會(huì )選擇他們,我們還要在這美麗的崗位上,作為他們的朋友和可愛(ài)的孩子們一起走過(guò)風(fēng)風(fēng)雨雨,一起看朝霞,看日落;作為教師,還要再進(jìn)一步走進(jìn)新課程,繼續體驗充實(shí)的生活,用心傾聽(tīng)花開(kāi)的聲音,享受這美好的人生!

三年級語(yǔ)文工作個(gè)人總結3

  本學(xué)期我擔任三年級的語(yǔ)文教學(xué)工作,在教學(xué)中,我依據新課程標準的指導思想,認真落實(shí)課程標準,抓好教學(xué)常規工作,圓滿(mǎn)完成了教學(xué)任務(wù),為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結經(jīng)驗,吸取教訓,也為了使自己的教學(xué)水平有所提高,在此,特對本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作做一個(gè)全面的、系統的回顧總結:

  一、基本情況分析:

  經(jīng)過(guò)三年的學(xué)習強化與教育指導,三年級的絕大部分同學(xué)各項行為習慣已形成,大部分同學(xué)對語(yǔ)文學(xué)習有濃厚的興趣,形成了學(xué)習語(yǔ)文的良好氛圍。但仍有個(gè)別學(xué)生因基礎差,與班級隊伍有一定的差距,希望通過(guò)復習能盡量縮小差距,使班級總體成績(jì)上一個(gè)新臺階。

  二、重視朗讀品評感悟,讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)。

  小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語(yǔ)境描述的美妙,語(yǔ)言運用的精妙,思想表達的深邃,見(jiàn)解闡述的獨到,都是引導學(xué)生感悟的重要內容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,我們可以在閱讀中抓重點(diǎn),引導學(xué)生對語(yǔ)言文字反復誦讀,以悟出語(yǔ)言豐富的形象內涵,意義內涵,情感內涵。同時(shí),讓學(xué)生在感悟的基礎上,引導學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評,在品評中深化理解,升華認識,填補空白。

  三、重知識遷移重課內外結合

  以課堂學(xué)習為核心,能動(dòng)地向學(xué)生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì )生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合,取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益。有意讓學(xué)生將課外學(xué)到的詞語(yǔ)遷移到課堂學(xué)習中來(lái),進(jìn)行展示、交流,這是激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣的重要方法。也會(huì )大大激發(fā)學(xué)生在平時(shí)學(xué)習中養成隨時(shí)積累的好習慣!讓學(xué)生閱讀大量的課外書(shū);通過(guò)這些收集與閱讀,為深入理解課文內容奠定了基礎。為此我還特意和學(xué)生上了一堂語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)課,讓學(xué)生愛(ài)閱讀、會(huì )閱讀,在閱讀中豐富知識。

  四、今后努力的方向和打算

  1、進(jìn)一步加強理論學(xué)習,深入推進(jìn)課程改革,在實(shí)踐中不斷探究、反思、總結。

  2、進(jìn)一步明確閱讀教學(xué)的中心地位,要切切實(shí)實(shí)夯實(shí)基礎知識,增強現代信息技術(shù)為教學(xué)服務(wù)的手段。

  3、教學(xué)中重視學(xué)習方法的指導,特別是寫(xiě)作方法的指導。在今后的教研活動(dòng)中,進(jìn)一步通過(guò)課題研究,通過(guò)專(zhuān)題指導,重視對學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養。

  本人將從這學(xué)期的教學(xué)工作汲取優(yōu)點(diǎn)、吸取教訓。加倍完善自己,提高自身素養。因此,無(wú)論怎樣辛苦,我都會(huì )繼續努力,爭取進(jìn)步。以便取得更好的成績(jì),更好地完成工作。

三年級語(yǔ)文工作個(gè)人總結4

  本周考試,三年級教學(xué)工作結束在即,駐足回眸一學(xué)期的教學(xué),主要圍繞三件事在進(jìn)行:讀書(shū)、寫(xiě)字、作文。因為一直銘記于老師的話(huà):“教語(yǔ)文,就三件事:讀書(shū)、寫(xiě)字、作文。這三件事做好了,語(yǔ)文不好也難。這三件做不好,語(yǔ)文要學(xué)好也難!彼砸粚W(xué)期來(lái),圍繞著(zhù)這三件事實(shí)踐、反思,不曾動(dòng)搖。雖沒(méi)有取得驕人的成績(jì),但亦如春園之草,不見(jiàn)其長(cháng),日有所增。進(jìn)步雖緩慢,但真實(shí)、穩妥。

  讀書(shū)

  “書(shū)不讀書(shū)熟不開(kāi)講”,一學(xué)期來(lái),始終本著(zhù)這一原則。初讀時(shí)為了激活孩子的閱讀期待,引發(fā)孩子的閱讀興趣,我通常采用“以疑促讀”的方法。使學(xué)生萌發(fā)強烈的求知欲,主動(dòng)去和文本親密接觸,從而產(chǎn)生讀中解決問(wèn)題的閱讀愉悅,增強文本的吸引力。當初讀文本正確流利后,再以讀促讀。本人慣用的伎倆是“沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵”,全班齊讀,挑出“大將”,站前面范讀,通過(guò)“大將”聲情并茂的范讀,讓其他學(xué)生感知什么叫“把書(shū)讀熟,讀出味道來(lái),讀書(shū)感受來(lái),進(jìn)而引導自我比對找出差距。在爭當“大將”的榮譽(yù)感驅使下,再次齊讀挑“大將”。

  只管讀,只管讀。在反復的讀中其義自現,在反復的讀中感悟了然于心。對于一些句式整齊優(yōu)美課文,讀來(lái)更是此起彼伏,抑揚頓挫,就像合唱能夠形成一種富于浸染和感染作用的場(chǎng)力。置身于場(chǎng)力之中的孩子,因獲得自豪、融合的體驗,而更加熱衷于朗讀,能力也隨之提升。印象最深的課文《長(cháng)城和運河》、《廬山的云霧》、《槐鄉五月》等,采用甲乙分角色讀,孩子在游戲性質(zhì)的競爭中,朗讀變得活潑、投入、有趣。孩子們于快樂(lè )中將課文廝磨出八成熟。我也常被朗讀的氣勢感染,因教學(xué)的圓融緊湊而自樂(lè )。

  這學(xué)期的期中家長(cháng)會(huì ),我一改往日公開(kāi)課展示老師的做法,組織學(xué)生給家長(cháng)做了朗讀匯報。這既是學(xué)生朗讀水品的展示,也是學(xué)生課余閱讀的情況的匯報。此次朗讀分為三部分:泰戈爾《飛鳥(niǎo)集》、現代詩(shī)、古詩(shī)詞。四十分鐘,三個(gè)板塊,在舒緩的音樂(lè )聲中娓娓道來(lái),孩子們難以抑制內心的激動(dòng),忘情地誦讀展示。

  寫(xiě)字

  書(shū)寫(xiě),是學(xué)生語(yǔ)文素養的具體體現,是教學(xué)中知識目標的重要組成部分。我深知,學(xué)語(yǔ)文一定要傳承中國漢字文化,把字寫(xiě)好,這是基本。還可能因為本人喜歡書(shū)寫(xiě)的緣故吧,班級學(xué)生普遍對寫(xiě)字有著(zhù)濃厚的興趣。靜心書(shū)寫(xiě)時(shí)都能做到橫平豎直,撇捺舒展。但部分學(xué)生家庭作業(yè)中書(shū)寫(xiě)凌亂,不盡人意,可見(jiàn)書(shū)寫(xiě)是個(gè)靜氣凝神的細活,不能半絲心浮氣躁。于是在教寫(xiě)字時(shí),我盡量給孩子留足書(shū)寫(xiě)時(shí)間,先給孩子范寫(xiě),分析結構,找準起筆、易錯點(diǎn),總結寫(xiě)字方法:一看二寫(xiě)三對照。并在學(xué)生每次作業(yè)前提醒孩子“提筆即練字”。反復叮囑、強調,多半學(xué)生能正確、美觀(guān)、整潔地書(shū)寫(xiě)。當然個(gè)人審美不同、悟性不一,不可能個(gè)個(gè)書(shū)寫(xiě)清秀端莊,但態(tài)度第一重要,盡力書(shū)寫(xiě),稍有進(jìn)步,就會(huì )表?yè)P,畢竟興趣又比結果重要嘛。在一次次表?yè)P中,在一次次鼓勵期待中,班級鋼筆書(shū)寫(xiě)較之前半學(xué)期有了進(jìn)步。

  作文

  作文教學(xué)是本學(xué)期教學(xué)工作的重點(diǎn)。通過(guò)一學(xué)期的努力,學(xué)生寫(xiě)作水品稍有提高,我想這得歸功于學(xué)生閱讀量的增加,和練筆次數的增多。閱讀有助于提升學(xué)生寫(xiě)作能力,但這不是一蹴而就的事,厚積而薄發(fā),我深諳此道,忙于為孩子推薦、介紹、添置新書(shū)。當然提高寫(xiě)作能力,只是閱讀目的之一。五一前夕,為了開(kāi)闊孩子的閱讀視野,充實(shí)孩子的閱讀內容,我買(mǎi)來(lái)一套國際大獎小說(shuō),一場(chǎng)饕餮盛宴在班級展開(kāi),59本書(shū)在班級流動(dòng)起來(lái)。課余時(shí)間孩子們競相借閱、傳看。在讀書(shū)分享會(huì )上,孩子們或說(shuō)或寫(xiě),發(fā)表了自己的讀后感,一本書(shū)名報出,常惹來(lái)孩子一陣沸騰,讀過(guò)的孩子一陣共鳴,沒(méi)讀的孩子躍躍欲試。孩子的語(yǔ)感、表達、思路,不再混沌不開(kāi),一點(diǎn),一點(diǎn),清晰,清晰。

  只讀不寫(xiě),等于紙上談兵。只有落實(shí)到筆頭上,才是實(shí)實(shí)在在的進(jìn)步。在作文訓練實(shí)踐中,我分三步進(jìn)行:作前的指導、成文的批改及批后的講評。在我認為,批后的講評是最重要的教學(xué)環(huán)節,它既是對學(xué)生這次寫(xiě)作活動(dòng)的經(jīng)驗總結,又為今后作文指明了努力方向。通常我會(huì )根據作文訓練要求,選出有代表性的作文二三篇,進(jìn)行典型講評。讓學(xué)生充分認識好文章好在什么地方,通過(guò)實(shí)例的分析、比較、評論,使學(xué)生對作文由感性認識上升為理性認識,以便今后更好地作文。同時(shí)對于作文中存在的問(wèn)題集體討論、修改。然后,引導學(xué)生結合自己的作文找差距,相互學(xué)習,取長(cháng)補短,加以修改、補充。最后謄抄,再交老師復閱。反反復復的講評、修改中,學(xué)生的思維能力、欣賞能力、表達能力得到提高。潛移默化地落實(shí)教育家葉圣陶先生說(shuō)的“教是為了不教”的教育思想。

  教學(xué)有法,教無(wú)定法,貴在得法。語(yǔ)文教學(xué)三件事:讀書(shū)、寫(xiě)字、作文,在今后的教學(xué)實(shí)踐中,將繼續認真鉆研、挖掘教材,努力探索有效、高效的教學(xué)方法。路漫漫其修遠,我將求索不息。

三年級語(yǔ)文工作個(gè)人總結5

  一、抓好學(xué)生的學(xué)習習慣。

  對一班層次參差不齊和課堂紀律意識薄弱的學(xué)生來(lái)說(shuō),如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽(tīng)講,是非常重要的。因此,培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣是我教學(xué)工作開(kāi)始的重點(diǎn)。剛開(kāi)學(xué)的兩個(gè)星期里,我采用少講課,多紀律培養的方法,多進(jìn)行學(xué)生學(xué)習習慣的培養。然后將課本知識融入情趣之中,讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養成良好的習慣。從坐直到站立,從寫(xiě)字到讀書(shū)拿書(shū),從保持正確的讀寫(xiě)姿勢到愛(ài)惜學(xué)習用品,都需要老師不厭其煩地講講講、說(shuō)說(shuō)說(shuō),通過(guò)一學(xué)期來(lái)的培養,我班學(xué)生都能養成良好的學(xué)習習慣。

  二、認真備課。

  由于我是第一次使用普通小學(xué)的教材,因此,研究教學(xué)大綱和制定教學(xué)方法是一項比較繁重的工作。隨之而來(lái)的備課也是重頭戲之一,我不但要備學(xué)生而且要備教材備教法,根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際,設計課的類(lèi)型,擬定采用的教學(xué)方法,并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細的記錄,認真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”,每堂課都在課前做好充分的準備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時(shí)對該課作出總結,寫(xiě)好教學(xué)后記。

  三、抓好學(xué)生的基礎知識教學(xué)。

  這群學(xué)生的基礎非常薄弱,全班沒(méi)有一個(gè)同學(xué)能夠寫(xiě)出一句話(huà),更甚的是很多同學(xué)組詞都不會(huì )。因此,幫他們補基礎知識成為刻不容緩的事情,正如修筑高樓大廈一樣,必須要為學(xué)生的成長(cháng)打下堅實(shí)的基礎。如果基礎知識掌握不牢固,以后的教學(xué)就會(huì )進(jìn)行不下去。

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