高二教師個(gè)人工作總結
總結是在某一時(shí)期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià)，從而得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，它可以有效鍛煉我們的語(yǔ)言組織能力，因此我們需要回頭歸納，寫(xiě)一份總結了。如何把總結做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編收集整理的高二教師個(gè)人工作總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
高二教師個(gè)人工作總結1
這學(xué)期，我擔任了高二科學(xué)一班B隊和科學(xué)二班A隊的數學(xué)教學(xué)工作，完成了必修5和選修2-1及選修4-4的教學(xué)。本學(xué)期教學(xué)主要內容有：解三角形、數列、不等式、簡(jiǎn)易邏輯、圓錐曲線(xiàn)，立體幾何、極坐標、參數方程等內容�，F將本學(xué)期的教學(xué)總結如下：
一、教學(xué)方面
1、把握高考維度，認真研究《考試說(shuō)明》和《新課程標準》。
所謂“知己知彼，百戰百勝”，只有知道考什么，才會(huì )知道教什么。認真研讀《考試說(shuō)明》，弄清高考對各章節知識的要求，有針對性的實(shí)施教學(xué)。僅僅知道教什么還遠遠不夠，還要知道怎么教，《新課程標準》不僅明確規定了教學(xué)目標、教學(xué)的指導思想以及教學(xué)內容的安排，還指出：“豐富學(xué)生的學(xué)習方式，改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習方法是高中數學(xué)課程追求的基本理念�！毩⑺伎�、自主探索、動(dòng)手實(shí)踐、合作交流、閱讀自學(xué)等都是學(xué)習數學(xué)的重要方式。在高中數學(xué)教學(xué)中，必須關(guān)注學(xué)生的主體參與，師生互動(dòng)”。
2、改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習方式，注意問(wèn)題的提出、探究和解決。
教會(huì )學(xué)生發(fā)現問(wèn)題和提出問(wèn)題的方法。以問(wèn)題引導學(xué)生去發(fā)現、探究、歸納、總結。引導他們更加主動(dòng)、有興趣的學(xué)，培養問(wèn)題意識。
3、培養學(xué)生自學(xué)能力，作業(yè)分層。
課后作業(yè)和反饋練習是檢查學(xué)生學(xué)習效果的重要手段。抓好這一環(huán)節的教學(xué)，有利于復習和鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的自學(xué)能力。在學(xué)完一課、一單元后，讓學(xué)生獨立歸納總結，以正確反饋教學(xué)效果。
4、認真利用好周周練。
為了更好地利用周日數學(xué)周周練，選題有針對性，批改和講評注重時(shí)效性，一般考完后40分鐘內給出分數和答案，先讓學(xué)生糾錯，對錯題歸類(lèi)，盡量獨立完成查漏糾錯環(huán)節，第二天評講，就是學(xué)生思維的升華和展示。
5、做好導師工作，做好學(xué)生學(xué)習和生活的引領(lǐng)。
“導師制”是我校獨有的師生幫扶制度，旨在讓老師做好學(xué)生學(xué)習生活的領(lǐng)路人。本期我帶了10個(gè)導生，通過(guò)交流建立了很好的溝通關(guān)系，取得了學(xué)生的信賴(lài)。通過(guò)關(guān)心導生的學(xué)習和身心健康，為導生更好地學(xué)習指引了方向，樹(shù)立學(xué)習信心，培養了師生感情，增進(jìn)了家校溝通。
6、注意培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣和學(xué)習方法。
�。�1）注重課堂效率，樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的信心。
針對學(xué)生上課邊聽(tīng)邊記，結果聽(tīng)不好也記不好的壞習慣，從一接觸這些學(xué)生就進(jìn)行校正。引導學(xué)生做好課前預習，帶著(zhù)問(wèn)題去聽(tīng)課，聽(tīng)講就變得有針對性，結合學(xué)案，多給孩子們展示自己的機會(huì )，鼓勵更多的孩子參與到課堂環(huán)節中，從而提高了課堂效率
�。�2）當日事當日畢，有問(wèn)題及時(shí)解決，絕不留后遺癥。
一開(kāi)始，因為是新老師，學(xué)生出于種種原因不敢或者不愿找老師問(wèn)問(wèn)題。我先在課堂上加以引導講清利害，鼓勵學(xué)生勤學(xué)多問(wèn)。很快就看到了效果。去辦公室找我問(wèn)題的明顯增多，一下課就所學(xué)新知識與老師交流探討的也多起來(lái)。在一些同學(xué)的`帶動(dòng)下，越來(lái)越多的同學(xué)敢問(wèn)問(wèn)題了。激起了多數孩子學(xué)習數學(xué)的熱情和信心。
�。�3）矯正不良習慣，規范做題步驟
有些學(xué)生有不好的學(xué)習習慣，例如作業(yè)字跡潦草，做題馬虎，解答題步驟書(shū)寫(xiě)不規范，數學(xué)符號應用不恰當等。我利用作業(yè)和試卷，對學(xué)生作業(yè)進(jìn)行面批面改，及時(shí)指出問(wèn)題所在。對重復性錯誤，在試卷上二次出現時(shí)，絕不留情，從重扣分，以示警醒。因針對性較強，收效卓著(zhù)。
�。�4）指導學(xué)生建立錯題集，合理有效地利用錯題的最大價(jià)值
很多人建立錯題本，只是集結錯題而已，收效甚微。我引導學(xué)生從錯題的選擇，錯因的歸類(lèi)，錯題的利用，錯題本的格式四個(gè)方面加以引導，是錯題價(jià)值最大化。引導學(xué)生根據錯題的錯因，選擇同類(lèi)型題目加以鞏固訓練，爭取由一道錯題的解決到一類(lèi)問(wèn)題的強化。經(jīng)過(guò)本學(xué)期的努力，多數同學(xué)都受益匪淺。
二、教研方面
1、積極研讀課本、課標。
不依賴(lài)于原有的經(jīng)驗，對課本百讀不厭，每次都能學(xué)到新東西。通過(guò)對教材的研讀，深刻理解教材例題的編排和課后習題的安排，對課本的認識更進(jìn)一步。
2、積極參加教研活動(dòng)和觀(guān)評課活動(dòng)。
通過(guò)聽(tīng)課評課，豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法，給我的教學(xué)工作帶來(lái)了很大的幫助。我也反思到我的教學(xué)中存在很多的不足。珍惜每一次聽(tīng)課的機會(huì )，向優(yōu)秀教師學(xué)習，努力提高自身的素質(zhì)，提高了教育、教學(xué)水平。
3、加強課后反思，打造完美課堂。
來(lái)到鄭州，與這么多優(yōu)秀的教師和名校大學(xué)畢業(yè)生為伍，感到的除了壓力還有幸運。初步認識到授課不僅僅是把課設計完美講出色，這么簡(jiǎn)單。更重要的是，通過(guò)這節課的設計，學(xué)生參與了多少，理解了多少，掌握了多少。課堂更應注重"學(xué)"而不是"教"。因為提前預設與隨機生成有很大不同，所以課后反思就顯得尤為重要。通過(guò)反思，可以明得失，為以后的教學(xué)設計和課堂設置提供可借鑒的藍本和第一手素材。
三、今后要注意的幾點(diǎn)
1、繼續加強教研，擴大教研范圍，積極借鑒跨學(xué)科經(jīng)驗，通過(guò)網(wǎng)上優(yōu)質(zhì)課視頻的學(xué)習和參加“一師一優(yōu)課”活動(dòng)，提高業(yè)務(wù)水平。
2、注重積累教學(xué)素材和教育故事。多寫(xiě)博客，把自己的經(jīng)驗與看法拿出來(lái)與人交流，爭取進(jìn)步。
3、積極開(kāi)設校本課程，挑戰自我，在屬于自己的“自留地”里，施展才華，找到價(jià)值。
高二教師個(gè)人工作總結2
本學(xué)期我擔任高二（13）、（14）兩班的數學(xué)教學(xué)，完成了選修1-2、4-4、4-5內容的教學(xué)�，F將本學(xué)期的教學(xué)總結如下：
由于所帶的班級是文科班，學(xué)生基礎普遍較差，接受比較慢的實(shí)際情況，我采取了低起點(diǎn)，小步子的教學(xué)方法，根據教材的內容設計課的類(lèi)型，并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)安排，認真寫(xiě)好每一篇教案。每一節課都做到有備而來(lái)，每堂課都在課前做好充分準備，課后及時(shí)對課上出現的情況進(jìn)行總結，并認真搜集每節課的知識要點(diǎn)，歸納在一起。在準備課堂練習時(shí)，需查閱大量的資料，給學(xué)生高質(zhì)量的習題，使每個(gè)題都有針對性。具體采取的教學(xué)措施是：
1、教學(xué)中要傳授知識與培育能力相結合，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，培育學(xué)生的概括能力，是學(xué)生掌握數學(xué)基本方法、基本技能。
2、以五大數學(xué)思想為主線(xiàn)，有目的、有計劃、有重點(diǎn)，避免面面俱到，減輕學(xué)生的學(xué)習負擔。
3、加強教育教學(xué)研究，堅持學(xué)生主體性原則，堅持循序漸進(jìn)原則，堅持啟發(fā)性原則。研究并采用以“五段發(fā)現式教學(xué)”模式為主的教學(xué)方法，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
4、積極參加集體備課，共同研究，努力提高授課質(zhì)量
5、堅持向同行聽(tīng)課，取人所長(cháng)，補己之短。相互研究，共同進(jìn)步。
6、堅持學(xué)法研討，加強個(gè)別輔導（差生與優(yōu)生），提高全體學(xué)生的.整體數學(xué)水平，培育尖子學(xué)生。
社會(huì )對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自己，多方面提高自己的素質(zhì)，努力工作，爭取在多領(lǐng)域貢獻自己的力量，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，不斷地奉獻自己的力量。一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè )相伴。我將本著(zhù)“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
高二教師個(gè)人工作總結3
時(shí)間過(guò)的真快，轉眼本學(xué)期又要結束了�；仡櫛緦W(xué)期的工作，有得也有失。本學(xué)期我擔任高二年級7個(gè)班的地理課教學(xué)，根據學(xué)生實(shí)際，認真鉆研課程標準，結合備課組的教學(xué)計劃，積極完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，具體總結如下：
一、認真學(xué)習、研究地理課課程標準，建構合理的知識框架
課程目標是我們確定教學(xué)內容與策略，選擇教學(xué)類(lèi)型與組織形式，組織教學(xué)實(shí)施與評價(jià)的基本依據。深刻認識目標，既有助于我們進(jìn)行地理教育課程的基本功能，又有利于通過(guò)具體的教學(xué)設計操作，將培養目標落到實(shí)處。
在具體的教學(xué)中采取教材與現實(shí)生活相結合教學(xué)，化難為易、刪繁就簡(jiǎn)教學(xué)歸納框架知識，構建鏈式教學(xué)等，使教學(xué)更貼近生活，使知識要點(diǎn)更易于把握，更利于識記。這樣，也使得大部分學(xué)生樂(lè )于學(xué)習，勤于學(xué)習，收到意想不到的效果
二、重視地理知識的應用
教學(xué)中應留意與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系，幫助學(xué)生通過(guò)熟悉的現象理解所學(xué)地理知識。如我國氣溫在冬夏季節的分布規律，降水的分布等等。讓學(xué)生知道地理知識在生活、生產(chǎn)和科學(xué)試驗中的廣泛應用，增強學(xué)習地理的愛(ài)好和信心。
三、教學(xué)中注重方法的傳授
地理概念和規律是地理知識的核心內容，培養學(xué)生關(guān)注地理現象，引導其從現象的觀(guān)察、分析中形成地理概念，學(xué)習地理規律，進(jìn)而對規律的發(fā)現過(guò)程產(chǎn)生愛(ài)好，避免靠單純機械記憶的方式學(xué)習地理，在教學(xué)中要留意培養學(xué)生的分析概括能力，對重點(diǎn)的概念和規律要使學(xué)生學(xué)的'更好一些，并且充分發(fā)揮他們在發(fā)展智力、培養能力方面的作用。但是，知識的理解、能力的培養都需要一個(gè)過(guò)程，不可要求其過(guò)高過(guò)急。
四、課堂教學(xué)以學(xué)生為主體
在地理教學(xué)中要組織學(xué)生開(kāi)展有效的學(xué)習活動(dòng)，學(xué)生是學(xué)習的主人。只有學(xué)生處于積極主動(dòng)狀態(tài)，經(jīng)過(guò)認真的分析、思考，才能體會(huì )教材中蘊含的知識，產(chǎn)生探索地理世界的愛(ài)好，理解所學(xué)的地理知識，獲得相應的能力。
在本學(xué)期的教學(xué)中我注重培養了學(xué)生的學(xué)習愛(ài)好和愿望，鼓勵他們發(fā)現問(wèn)題和提出問(wèn)題，指導他們學(xué)會(huì )適宜的學(xué)習方法，為學(xué)生的終身學(xué)習打下良好的基礎。同時(shí)教學(xué)時(shí)盡量采用多種教學(xué)手段和方法來(lái)激發(fā)學(xué)生愛(ài)好。同時(shí)重視學(xué)生的心理特征研究，了解他們的知識、能力基礎，從實(shí)際出發(fā)進(jìn)行教育。
留意因材施教，針對不同的學(xué)生提出不同的要求，對學(xué)習困難的學(xué)生，針對他們的具體情況給予了耐心幫助，鼓勵他們通過(guò)一系列的探索活動(dòng)去發(fā)現結論，如地理名稱(chēng)、概念、事實(shí)、原理等，使他們基本達到教學(xué)要求。對學(xué)有余力的學(xué)生，采取研究性學(xué)習等多種方式，培養他們的創(chuàng )造和探索能力。
五、培養學(xué)生應用知識的能力
在教學(xué)中通過(guò)讀圖、學(xué)生練習和課堂討論等方式培養學(xué)生應用地理知識解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力。如做練習時(shí)，要求學(xué)生弄清地理事實(shí)，獨立思考，自己提出解決問(wèn)題的辦法，并能對所得結果進(jìn)行分析、判定。
六、適當課后作業(yè)幫助知識鞏固
大多數學(xué)生能夠及時(shí)按質(zhì)按量按時(shí)完成老師所布置的作業(yè)，但也存在個(gè)別學(xué)生作業(yè)完成不及時(shí)質(zhì)量不高甚至拖沓的情況。今后應注重思想教育，加強輔導，端正部分學(xué)生的學(xué)習態(tài)度。
當然，在教學(xué)中，也存在著(zhù)不足之處，如學(xué)習困難生的轉化工作，一節課下來(lái)，總覺(jué)得原來(lái)會(huì )的還會(huì )，不會(huì )的還不會(huì )。另外，并不是所有的地理知識都教的有新意，有時(shí)內容講解不靈活，沒(méi)有吸引力，致使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒。在以后的教學(xué)中，努力做到：
1、以學(xué)生為主體，留意基礎知識教學(xué)，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習愛(ài)好。
2、重視地理概念和規律的教學(xué)方法
3、重視地理知識的應用
4、在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，注重對學(xué)生進(jìn)行心理教育
總之，我要不斷改進(jìn)工作方法，更好的完成地理教學(xué)工作�？偨Y經(jīng)驗，查找不足，爭取在新的一年，取得好成績(jì)。
高二教師個(gè)人工作總結4
一、準確把握學(xué)情狀況，切實(shí)做到因材施教
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，幫助他們樹(shù)立信心
針對學(xué)生基礎普遍較差，接受比較慢的實(shí)際情況，我們采取了低起點(diǎn)、小步子的教學(xué)策略，狠抓雙基落實(shí)，理論聯(lián)系實(shí)際，關(guān)注數學(xué)情境的建立，突出數學(xué)的應用價(jià)值，通過(guò)社會(huì )實(shí)踐、社會(huì )調查、研究，培養學(xué)生的學(xué)習興趣及應用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。如在學(xué)校簡(jiǎn)單邏輯部分時(shí)，我們每天給學(xué)生出一道趣味邏輯推理題，學(xué)生普遍產(chǎn)生了學(xué)習邏輯的濃厚興趣，收到了較好的教學(xué)效果。
在教學(xué)過(guò)程中，我們根據新課標的要求準確把握教學(xué)的難度，凡是新教材已刪除的內容一般不再補充。通過(guò)讓學(xué)生親手制做教具，利用計算機軟件畫(huà)函數圖像等形式，激發(fā)他們學(xué)習數學(xué)的興趣。利用各章設計的“信息技術(shù)應用”專(zhuān)題，鼓勵學(xué)生運用計算機、計算器等進(jìn)行探索和發(fā)現，強化了信息技術(shù)的教學(xué)，讓學(xué)生正確認識了數學(xué)和計算機技術(shù)的關(guān)系，把復雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化，增強了他們的自信心。
2、落實(shí)培優(yōu)補差措施，切實(shí)抓好分類(lèi)推進(jìn)
實(shí)踐告訴我們，培優(yōu)一定要立足學(xué)生實(shí)際，不能搞拔苗助長(cháng)。為了保護優(yōu)等生的學(xué)習熱情，我們在日常教學(xué)過(guò)程中結合教學(xué)進(jìn)度，適當為學(xué)有余力的部分學(xué)生布置一些稍微難一點(diǎn)的題目。通過(guò)網(wǎng)絡(luò )，把選作題目發(fā)到學(xué)生的個(gè)人郵箱，或者直接復制到學(xué)生的U盤(pán)。引導優(yōu)等生克服浮漂、急功近利、眼高手低等不良傾向，扎扎實(shí)實(shí)的夯實(shí)基礎，努力培養綜合、靈活運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在加強個(gè)別指導的同時(shí)，幫助他們選擇必要的課外學(xué)習讀物，開(kāi)闊了他們的知識視野，培養了他們的自學(xué)能力。
針對學(xué)習困難生的特點(diǎn)，我們首先幫助他們樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的信心，如課堂提問(wèn)時(shí)故意提一些比較簡(jiǎn)單的問(wèn)題，當他們回答正確時(shí)及時(shí)給與表?yè)P。在布置作業(yè)時(shí)，采取分層次的要求，對學(xué)習困難生適當降低要求，并根據情況給與適當的提示，遇到確實(shí)不會(huì )的問(wèn)題，允許他們不交或者緩交作業(yè)，但是必須及時(shí)找老師輔導。我們還通過(guò)談心，及時(shí)了解他們學(xué)習中的困難，特別是克服對數學(xué)的畏懼心理，讓學(xué)生親其師信其道。在對學(xué)生個(gè)別指導時(shí)，重在解決他們會(huì )而不對的問(wèn)題，向學(xué)生介紹科學(xué)的學(xué)習方法，培養他們良好的學(xué)習習慣。
在對學(xué)生個(gè)別指導時(shí)，我們著(zhù)重解決他們會(huì )而不對的問(wèn)題，向學(xué)生介紹科學(xué)的學(xué)習方法，培養他們良好的學(xué)習習慣，特別是注重抓每節課的課堂訓練，凡是課堂上能夠完成的作業(yè)，盡量當堂完成，落實(shí)堂堂清，有效的防止課下抄作業(yè)現象，提高了課堂學(xué)習的效率。
二、認真鉆研新課程標準，提高駕馭新教材的能力
1、反復研讀新課程標準，領(lǐng)會(huì )教材的編寫(xiě)意圖
高中數學(xué)新課程標準對于我們來(lái)說(shuō)還有許多的困惑，為了提高對它的認識水平，我們經(jīng)常在一起研討新課程標準，有時(shí)為一個(gè)有異議的問(wèn)題“爭論”半天（當然，只爭論問(wèn)題，絕不傷感情）。每次市新教材培訓我們都全部參加，通過(guò)參加各級各類(lèi)培訓，鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標，有效的學(xué)習，使我們對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標及課程實(shí)施建議有了更深的了解，準確的把握了新教材的知識結構和編寫(xiě)意圖，認識提高到了新的層面。
如對雙基的認識，通過(guò)討論我們達成共識，隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，特別是數學(xué)的廣泛應用、計算機技術(shù)和現代信息技術(shù)的發(fā)展，新世紀的高中數學(xué)教學(xué)有必要對基礎知識、基本技能和能力的內涵重新審視，以便形成符合時(shí)代要求的新的“雙基”。而被新教材刪減了的繁瑣的計算、人為技巧化的難題和過(guò)分強調細枝末節的內容就不能再稱(chēng)其為雙基，克服了“雙基異化”的傾向。
新的高中數學(xué)教材在數學(xué)應用和聯(lián)系實(shí)際方面有很好的突破，提供了基本內容的實(shí)際背景，反映了數學(xué)的應用價(jià)值，新教材中設有大量的“閱讀材料”“課題學(xué)習”“社會(huì )調查”“信息技術(shù)應用”的內容，供學(xué)生選學(xué)。為了更好的體現教科書(shū)強調數學(xué)應用的理念，在例題的編排上，我們盡量聯(lián)系生產(chǎn)生活實(shí)際，突出數學(xué)的應用價(jià)值，極大的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習數學(xué)的熱情。我們還結合教材提供的研究性學(xué)習和課題學(xué)習材料，安排學(xué)生進(jìn)行社會(huì )調查和研究，理論聯(lián)系實(shí)際，培養了學(xué)生應用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
2、合理調整教學(xué)內容，及時(shí)進(jìn)行查缺補漏
新教材對授課內容作了較大的變動(dòng)，如必修五中的遞推數列，選修1—1，選修2—1中圓錐曲線(xiàn)的第二定義及準線(xiàn)方程等的要求與老教材有很大的不同，
為了準確把握新教材的教學(xué)要求，我們參考不同版本的新教材和前幾年老教材，對教學(xué)內容進(jìn)行了合理的整編、重組，使得既重點(diǎn)突出，結構合理，又節省了課時(shí)。
重視各部分內容之間的聯(lián)系，結合新授課內容及時(shí)查缺補漏。新教材已刪除的對學(xué)習本學(xué)期內容沒(méi)有影響的內容我們一律不再補充；但是新教材在內容銜接上也確實(shí)存在許多明顯的疏漏，如要學(xué)習選修1—1中的導數，就必須用到極限的概念與運算，可是新教材中卻從來(lái)沒(méi)有提及過(guò)極限，為了知識了連貫性，我們對此做了重點(diǎn)補充。初中所學(xué)二次函數是我們本學(xué)期學(xué)習一元二次不等式解法的基礎，可是大部分學(xué)生忘得一干二凈，我們結合新授課內容及時(shí)進(jìn)行了查缺補漏，幫助學(xué)生把斷了的知識鏈銜接好，使得后繼學(xué)習事半功倍。
期中考試，我們參加全市數學(xué)統考，平均成績(jì)的名次比高一入校時(shí)進(jìn)步了十三個(gè)名次，期末考試也是用的外地試題，成績(jì)如何要與其它學(xué)校對比之后才可知道。從期中、期末考試中也反映出一些問(wèn)題，如有些題目平日教學(xué)中多次講過(guò)、練過(guò)，有的就是課本上的`例題，可是照樣有大部分學(xué)生不會(huì )解答，這說(shuō)明我們平時(shí)的教學(xué)抓得還不夠實(shí)。今后一定繼續狠抓雙基落實(shí)，復習時(shí)不貪多求快，穩扎穩打，重點(diǎn)知識反復訓練，特別是加強數學(xué)思想方法與解題策略的訓練，重在解決會(huì )而不對的問(wèn)題。
三、堅持集體備課，做到優(yōu)勢互補
1、長(cháng)期堅持集體備課，注重教研的實(shí)際效果
集體備課并不局限于固定的形式，分層設計內容豐富的課外作業(yè)、教法切磋、一題多解、學(xué)情分析等“一得”交流都是我們經(jīng)常隨機教研的話(huà)題。對于每個(gè)章節、單元，我們都要搞一次說(shuō)課，主要說(shuō)單元的教學(xué)目標、重點(diǎn)、難點(diǎn)；說(shuō)教材的前后聯(lián)系、地位、作用；說(shuō)突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的措施；說(shuō)本單元學(xué)生應掌握的解題規律、方法、技巧。在教學(xué)過(guò)程中，我們按照"五個(gè)一"的要求進(jìn)行授課，即“統一教學(xué)目標，統一教學(xué)內容，統一教學(xué)進(jìn)度，統一作業(yè)，統一測試”。真正做到了取長(cháng)補短，資源共享，不搞單兵作戰、閉門(mén)造車(chē)。
2、注重課堂教學(xué)設計，認真進(jìn)行試題研究
在集體備課過(guò)程中，我們非常重視對課堂教學(xué)設計和試題的研究，對新課程下的高中數學(xué)教學(xué)的課堂教學(xué)模式進(jìn)行了廣泛的探討。每次考試都把出題作為一種教研的形式，兩人分別出題，共同研討篩選，考試后及時(shí)總結分析。加強互相聽(tīng)課，增進(jìn)相互交流與合作，發(fā)揮團體優(yōu)勢，實(shí)現資源共享。
我們的集體備課也不只局限于高二數學(xué)，還把焦點(diǎn)對準了高考，一起對我國自1997年———20xx年共29年的高考數學(xué)試題進(jìn)行了分析研究，特別是我們在單元復興和期末復習中，將近幾年高考數學(xué)試題中與我們本學(xué)期教學(xué)內容有關(guān)的試題分類(lèi)分題型匯編，并從中精選出適合我校學(xué)生解答的基本試題添加到復習學(xué)案之中，學(xué)生感到自己也可以運用學(xué)過(guò)的知識解答高考試題，增強了學(xué)好數學(xué)的信心，提高了復習效率。
3、注重信息技術(shù)與數學(xué)課程的整合，用好“Z+Z”智能教育平臺
現代信息技術(shù)的廣泛應用正在對數學(xué)課程內容、數學(xué)教學(xué)、數學(xué)學(xué)習等方面產(chǎn)生深刻的影響。新高中數學(xué)課程較好的實(shí)現了信息技術(shù)與課程內容的有機整合，把信息技術(shù)應用融入到數學(xué)課程的各個(gè)相關(guān)部分，在本學(xué)期學(xué)習的兩個(gè)模塊中就有十幾個(gè)“信息技術(shù)應用”的實(shí)例。
為了有利于學(xué)生認識數學(xué)的本質(zhì)，我們在新課程的使用過(guò)程中盡量利用信息技術(shù)來(lái)呈現以往教學(xué)中難以呈現的課程內容，在保證筆算訓練的前提下，加強數學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)的結合，鼓勵學(xué)生運用計算機、計算器等進(jìn)行探索和發(fā)現。我們把“信息技術(shù)在數學(xué)教學(xué)中的應用”作為備課組本學(xué)期的教研課題來(lái)研究，使用Z+Z
平臺及超級畫(huà)板、幾何畫(huà)板等工具，制作了大量實(shí)用的動(dòng)畫(huà)課件，使用“Z+Z”提供的各種作圖、動(dòng)畫(huà)功能解決了許多復雜的應用問(wèn)題。在圓錐曲線(xiàn)、線(xiàn)性規劃教學(xué)過(guò)程中利用自做的動(dòng)畫(huà)課間加強直觀(guān)教學(xué)，起到了非常好的直觀(guān)作用，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，提高了學(xué)習效率。
高二教師個(gè)人工作總結5
這學(xué)期，我擔任了高二298班班班主任及高二298、299班的數學(xué)教學(xué)工作，完成了必修2和必修3，及選修1—2的部分教學(xué)。本學(xué)期教學(xué)主要內容有：算法與程序框架，統計與概率，命題，圓錐曲線(xiàn)，立體幾何等五個(gè)章節的內容�，F將本學(xué)期的教學(xué)總結如下：
一、教學(xué)方面
1、要認真研究課程標準。在課程改革中，教師是關(guān)鍵，教師對新課程的理解與參與是推進(jìn)課程改革的前提。認真學(xué)習數學(xué)課程標準，對課改有所了解。課程標準明確規定了教學(xué)的目的、教學(xué)目標、教學(xué)的指導思想以及教學(xué)內容的確定和安排。繼承傳統，更新教學(xué)觀(guān)念。高中數學(xué)新課標指出：“豐富學(xué)生的學(xué)習方式，改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習方法是高中數學(xué)課程追求的基本理念。學(xué)生的數學(xué)學(xué)習活動(dòng)不應只限于對概念、結論和技能的記憶、模仿和接受，獨立思考、自主探索、動(dòng)手實(shí)踐、合作交流、閱讀自學(xué)等都是學(xué)習數學(xué)的重要方式。在高中數學(xué)教學(xué)中，教師的講授仍然是重要的教學(xué)方式之一，但要注意的是必須關(guān)注學(xué)生的主體參與，師生互動(dòng)”。
2、合理使用教科書(shū)，提高課堂效益。對教材內容，教學(xué)時(shí)需要作適當處理，適當補充或降低難度是備課必須處理的。靈活使用教材，才能在教學(xué)中少走彎路，提高教學(xué)質(zhì)量。對教材中存在的一些問(wèn)題，教師應認真理解課標，對課標要求的重點(diǎn)內容要作適量的補充；對教材中不符合學(xué)生實(shí)際的題目要作適當的調整。此外，還應把握教材的“度”，不要想一步到位，如函數性質(zhì)的教學(xué)，要多次螺旋上升，逐步加深。
3、改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習方式，注意問(wèn)題的提出、探究和解決。教會(huì )學(xué)生發(fā)現問(wèn)題和提出問(wèn)題的方法。以問(wèn)題引導學(xué)生去發(fā)現、探究、歸納、總結。引導他們更加主動(dòng)、有興趣的學(xué)，培養問(wèn)題意識。
4、在課后作業(yè)，反饋練習中培養學(xué)生自學(xué)能力。課后作業(yè)和反饋練習、測試是檢查學(xué)生學(xué)習效果的重要手段。抓好這一環(huán)節的教學(xué)，也有利于復習和鞏固舊課，還鍛煉了學(xué)生的自學(xué)能力。在學(xué)完一課、一單元后，讓學(xué)生主動(dòng)歸納總結，要求學(xué)生盡量自己獨立完成，以便正確反饋教學(xué)效果。
5、分層次教學(xué)。我所教的兩個(gè)班都是文科班，層次差別大，初中的基礎差，高中的知識對他們來(lái)說(shuō)就更增加了難度。因此，不管是備課還是備練習，我都注重分層次教學(xué)，注意引導他們從基礎做起，同時(shí)又不乏讓他們可以開(kāi)拓思維，積極動(dòng)腦的提高性知識，讓人人有的.學(xué)，讓人人學(xué)有獲。
6、注意培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣和學(xué)習方法。學(xué)生在從初中到高中的過(guò)渡階段，往往會(huì )有些不能適應新的學(xué)習環(huán)境。例如新的競爭壓力，以往的學(xué)習方法不能適應高中的學(xué)習，不良的學(xué)習習慣和學(xué)習態(tài)度等一些問(wèn)題困擾和制約著(zhù)學(xué)生的學(xué)習。為了解決這些問(wèn)題，我從下面幾方面下功夫：
�。�1）改變學(xué)生學(xué)習數學(xué)的一些思想觀(guān)念，樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的信心。
在開(kāi)學(xué)初，我就給他們指出高中數學(xué)學(xué)習較初中的要難度大，內容多，知識面廣，讓他們有一個(gè)心理準備。對此，我給他們講清楚，大家其實(shí)處在同一起跑線(xiàn)上，誰(shuí)先跑，誰(shuí)跑得有力，誰(shuí)就會(huì )成功。對較差的學(xué)生，給予多的關(guān)心和指導，并幫助他們樹(shù)立信心；對驕傲的學(xué)生批評教育，讓他們不要放松學(xué)習。
�。�2）改變學(xué)生不良的學(xué)習習慣，建立良好的學(xué)習方法和學(xué)習態(tài)度
開(kāi)始，有些學(xué)生有不好的學(xué)習習慣，例如作業(yè)字跡潦草，不寫(xiě)解答過(guò)程；不喜歡課前預習和課后復習；不會(huì )總結消化知識；對學(xué)習馬虎大意，過(guò)分自信等。為了改變學(xué)生不良的學(xué)習習慣，我要求統一作業(yè)格式，表?yè)P優(yōu)秀作業(yè)，指導他們預習和復習，強調總結的重要性，并有一些具體的做法，如寫(xiě)章節小結，做錯題檔案，總結做題規律等。對做得好的同學(xué)全班表?yè)P并推廣，不做或做得差的同學(xué)要批評。通過(guò)努力，大多數同學(xué)能很快接受，慢慢的建立起好的學(xué)習方法和認真的學(xué)習態(tài)度。
二、存在困惑
1、書(shū)本習題都較簡(jiǎn)單和基礎，而我們的教輔題目偏難，加重了學(xué)生的學(xué)習負擔，而且學(xué)生完成情況很不好。課時(shí)又不足，教學(xué)時(shí)間緊，沒(méi)時(shí)間講評這些練習題。
2、在教學(xué)中，經(jīng)常出現一節課的教學(xué)任務(wù)完不成的現象，更少鞏固練習的時(shí)間。勉強按規定時(shí)間講完，一些學(xué)生聽(tīng)得似懂非懂，造成差生越來(lái)越多。而且知識內容需要補充的內容有：乘法公式；因式分解的十字相乘法；一元二次方程及根與系數的關(guān)系；根式的運算；解不等式等知識。
3、雖然經(jīng)常要求學(xué)生課后要去完成教輔上的精選的題目，但是，相當部分的同學(xué)還是沒(méi)辦法完成。學(xué)生的課業(yè)負擔太重，有的學(xué)生則是學(xué)習意識淡薄。
三、今后要注意的幾點(diǎn)
1、要處理好課時(shí)緊張與教學(xué)內容多的矛盾，加強對教材的研究；
2、注意對教輔材料題目的精選；
3、要加強對數學(xué)后進(jìn)生的思想教育。
總之，作為一名剛教高中的新教師，對教材的不熟悉，對重難點(diǎn)的突破，對考點(diǎn)的把握，對學(xué)生的方法指導，對高中教學(xué)的經(jīng)驗都是一個(gè)很大漏洞，我將把握好每一天，繼續努力，爭取更好的成績(jì)。
高二教師個(gè)人工作總結6
在本學(xué)期，我教授的是高二（11）（14）兩個(gè)班級的數學(xué)課，同時(shí)還要擔任高二（14）班的班主任。教學(xué)工作相對繁重，但我依然挺住壓力較好的完成了各項工作�，F就本學(xué)期的工作作如下總結，以便今后工作能做得更好。
一、積極參與學(xué)�；顒�(dòng)，提高思想覺(jué)悟
在學(xué)校參加各種培訓，不斷更新自己的知識，遵守學(xué)校各種規章制度，積極主動(dòng)參加各級的教育活動(dòng)，加強師德修養，嚴格約束自己，做好教書(shū)育人，因材施教工作，做到為人師表，服從領(lǐng)導安排，注意與同事、學(xué)生搞好團結，創(chuàng )建好和諧的課堂教學(xué)環(huán)境。對學(xué)生既嚴格要求又尊重學(xué)生，使學(xué)生學(xué)有所得。同時(shí)不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，注意提高自己的學(xué)術(shù)水平，用學(xué)得的理論和工作經(jīng)驗作為指導自己的教育教學(xué)工作，并且在日常工作中虛心向取得成功的老師學(xué)習經(jīng)驗。
二、提升教學(xué)質(zhì)量，提高課堂教學(xué)效果
在教學(xué)工作既是一項常規工作又是一項具有創(chuàng )新的，永無(wú)止境的工作。社會(huì )在不斷地發(fā)展，時(shí)代在不斷地前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和存在的問(wèn)題也在不斷發(fā)生著(zhù)變化。為了適應不斷發(fā)展地需要，教材也在不斷變化，教學(xué)內容在不斷更新，這也給老師提出了教學(xué)方法要適應時(shí)代的發(fā)展，自己的知識結構要更新才能適應時(shí)代的要求。首先除了堅持參加學(xué)校舉辦的校本培訓外，還利用大量的業(yè)余時(shí)間自覺(jué)學(xué)習了解新課程的教育理念，并利用課余進(jìn)行教學(xué)反思，寫(xiě)好教學(xué)總結。其次，了解，分析和研究學(xué)生情況，有針對性和有效性地教學(xué)，對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。為此，我在開(kāi)學(xué)初，針對本班學(xué)生的學(xué)習實(shí)際情況，制定教學(xué)計劃。最初接觸先了解學(xué)生學(xué)習接受能力的情況，專(zhuān)心研究書(shū)本，教材，課標要求，想方設法令課堂生動(dòng)，學(xué)生更容易接受。但一開(kāi)始，工作進(jìn)行得并不，認為教學(xué)效果如期理想，怎知課后調查出來(lái)才知道不如人意。后來(lái)聽(tīng)同學(xué)們反應，才知道我課堂講的大部分同學(xué)聽(tīng)懂了，但作業(yè)做不出來(lái)。而教學(xué)的部分內容同學(xué)們以前從來(lái)未接觸過(guò)，授課采用高中常見(jiàn)的教學(xué)方式，同學(xué)們還不能適應，讓學(xué)生在課堂上練習和指導的量較少，加大學(xué)生的學(xué)習難度和壓力。所以照顧不到整體，而高二的同學(xué)比較活躍，學(xué)習欠自律性，優(yōu)良生比例不大，備課時(shí)有時(shí)候會(huì )忽略到這點(diǎn)，因此教學(xué)效果不是很理想。從此可以看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問(wèn)題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗證。同時(shí)，注重要在課堂教學(xué)中始終堅持“教師主導、學(xué)生主體、教學(xué)為主線(xiàn)”的愉快式教學(xué)，講究講練有機結合，尤其是要注重在課堂教學(xué)中充分給學(xué)生時(shí)間進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習，給學(xué)生機會(huì )讓學(xué)生自己提出問(wèn)題，自己想辦法解決問(wèn)題，自己找伙伴搭檔，注重培養學(xué)生養成學(xué)習數學(xué)正確學(xué)習習慣，同時(shí)積極做好學(xué)習特困生的工作，用發(fā)展的眼光看學(xué)習特困生，不歧視、冷淡，做到“真誠、耐心”，允許他們學(xué)新知時(shí)暫時(shí)聽(tīng)不懂，給他們一個(gè)接受知識的過(guò)程，盡最大限度保護他們學(xué)習自尊心和求知興趣。當然我覺(jué)得自己作得還相當不夠，還會(huì )在這方面繼續努力，讓高一年級的學(xué)生能在數學(xué)興趣中顯出自信。
由于在整個(gè)學(xué)校規范的教學(xué)行為帶動(dòng)下，我基本上能作到因材施教，及時(shí)發(fā)現、研究、反思和解決教學(xué)工作中的新情況、新問(wèn)題，從而在教學(xué)上取得點(diǎn)滴的成績(jì)，在本學(xué)期中，成績(jì)較以往還是比較理想的，為了讓學(xué)生的成績(jì)能逐步提升成績(jì)，努力抓好后進(jìn)生，面對學(xué)生取得的優(yōu)異的成績(jì)，我覺(jué)得是對我也是一種鼓舞和推動(dòng)，讓我對自己更有信心，對我所喜愛(ài)的教育事業(yè)更有一份執著(zhù)。
三、緊抓自己的教學(xué)常規工作，培養學(xué)生良好數學(xué)學(xué)習慣
課前準備：備好課。備教材備課標。認真鉆研課程標準和教材，對教材的基本思想、基本概念吃透，了解教材的結構，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應如何處理教材和補充哪些資料，才能教好。備學(xué)生，了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難，采取相應的預防措施。備教法，考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)。本學(xué)期結合以前的教學(xué)，采用培養學(xué)生的自學(xué)能力和探究能力為主，安排好課時(shí)，積極探索能夠提高學(xué)生成績(jì)的更好的方法。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調動(dòng)學(xué)生的注意力，創(chuàng )造良好的課堂氣氛，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負擔。積極參與聽(tīng)課、評課，虛心向同行學(xué)習教學(xué)方法。
平時(shí)的教學(xué)工作，注重從學(xué)生的基礎抓起即概念開(kāi)始，先進(jìn)行，然后通過(guò)多練習，多討論，多交流。在這些實(shí)施過(guò)程中，做到作業(yè)定期的抽查和檢查，斷絕一些學(xué)生僥幸的寫(xiě)作業(yè)心理，寫(xiě)作業(yè)與老師查或不查掛鉤；日常單元測試狠抓不懈，每天家庭作業(yè)親自檢查，使學(xué)生形成一個(gè)良好的數學(xué)學(xué)習習慣。
1、利用上課的內容設置情節來(lái)教學(xué)，通過(guò)這種方式使學(xué)生無(wú)形中學(xué)會(huì )明白更多數學(xué)方法。
2、發(fā)揮“小干部”的大作用。班上的紀律、作業(yè)、練習等大膽放手讓小干部們去做，我只從旁進(jìn)行協(xié)助和指導。
3、堅持做好“學(xué)困生”的教育工作。在做“學(xué)困生”轉化工作時(shí)，以“愛(ài)”為作料，深入地理智地去愛(ài)學(xué)生，去發(fā)現他們值得其他學(xué)生賞識之處，進(jìn)行幫助和鼓勵，讓他們明白通過(guò)努力自己完全可以將數學(xué)學(xué)習的更好。同時(shí)對其犯錯誤不姑息、不遷就，而是幫其找原因，試想一下?lián)Q一種方法處理結果會(huì )有什么不同呢？教會(huì )他們用正確積極的.態(tài)度解決問(wèn)題。作為一名數學(xué)老師，最大的體會(huì )是老師間的合作競爭促進(jìn)了自己的能力，也體會(huì )到對學(xué)生的學(xué)習興趣的培養才能保證他們的成績(jì)。因此，在今后的教學(xué)工作中我要特別注重教學(xué)前的備課及課后個(gè)別學(xué)生的輔導，讓四年級的學(xué)生能在數學(xué)的學(xué)習上有更大的突破！
四、滲透好德育，創(chuàng )建和諧的教學(xué)環(huán)境
利用平時(shí)課堂教學(xué)不斷滲透德育教育工作，培養學(xué)生的良好的學(xué)習習慣。想讓學(xué)生切實(shí)按照老師的要求去做，就必須在思想上和習慣讓他們做到，有了好習慣，很多事情學(xué)生會(huì )自主去解決。在這方面，我主要做法：先由學(xué)生自己總結出錯的原因和意圖，考慮到對別人產(chǎn)生怎樣的影響，同時(shí)注意陽(yáng)光語(yǔ)言的使用。教會(huì )學(xué)生在活動(dòng)中鍛煉自己，通過(guò)活動(dòng)鍛煉學(xué)生的創(chuàng )新能力和合作能力。這樣，使學(xué)生端正思想，增強了堅決克服困難的決心。對于個(gè)別同學(xué)的思想有問(wèn)題的，采取引導和寬容，適當的批評相結合，使之不斷進(jìn)步。在思想上，熱愛(ài)學(xué)生，公平和平等的對待每一個(gè)學(xué)生，讓他們都感受到老師的關(guān)心，良好的
師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習。
總之，當今社會(huì )對教師的素質(zhì)要求不斷提高，在教育教學(xué)工作中，需更嚴格要求自己，從多方面加強不斷提高自己的教育教學(xué)工作素質(zhì)，在工作中不斷發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，避開(kāi)缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，不斷地奉獻自己的力量。一份耕耘，一份收獲，相信自己和學(xué)生不斷在提高，不斷發(fā)現新的方法。
高二教師個(gè)人工作總結7
本學(xué)期，我擔任高二年3、4班數學(xué)科教育教學(xué)任務(wù)，一學(xué)期來(lái)我認真貫徹黨的教育方針，認真學(xué)習貫徹黨的十六大精神，愛(ài)崗敬業(yè)，嚴格遵守要求，落實(shí)學(xué)校工作部署，以重實(shí)際，抓實(shí)事，求實(shí)效為教學(xué)工作的基本原則，以培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以新課程改革為契機，深化課堂教學(xué)改革，認真落實(shí)課程計劃，落實(shí)教學(xué)常規，落實(shí)教學(xué)改革措施，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，所任班級教育教學(xué)質(zhì)量取得了較好的成績(jì)，現就將一學(xué)期以來(lái)工作情況總結如下：
教學(xué)工作方面，本學(xué)期完成了數學(xué)必修5和選修2-1的教學(xué)任務(wù)，本學(xué)期后半學(xué)期學(xué)生積極應對省會(huì )考，學(xué)生課余時(shí)間減少，學(xué)生的精力轉移到會(huì )考學(xué)科的復習迎考上了，這給數學(xué)科的學(xué)習帶來(lái)影響，尤其是選修2-1難度加大，加上周六沒(méi)有上課，課時(shí)量減少，結合實(shí)際，為保障教學(xué)，我從以下幾個(gè)方面作了努力。
1、吃透課標，繼承傳統，更新教學(xué)觀(guān)念。高中數學(xué)新課標指出：“豐富學(xué)生的學(xué)習方式，改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習方法是高中數學(xué)課程追求的基本理念。學(xué)生的數學(xué)學(xué)習活動(dòng)不應只限于對概念、結論和技能的記憶、模仿和接受，獨立思考、自主探索、動(dòng)手實(shí)踐、合作交流、閱讀自學(xué)等都是學(xué)習數學(xué)的重要方式。在高中數學(xué)教學(xué)中，教師的講授仍然是重要的教學(xué)方式之一，但要注意的是必須關(guān)注學(xué)生的主體參與，師生互動(dòng)”。新課程呼喚新的學(xué)習方式，在教學(xué)中教師應創(chuàng )造條件使學(xué)生有機會(huì )經(jīng)歷數學(xué)知識的發(fā)現、發(fā)生、發(fā)展的過(guò)程，在尊重傳統的學(xué)習方式的同時(shí)，滲透探究性學(xué)習的某些因素，通過(guò)探究性學(xué)習活動(dòng)，培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的能力。然而，由于學(xué)生在數學(xué)課主要學(xué)習的是間接知識，不易過(guò)多地使用“數學(xué)建�！�、“數學(xué)探究”等學(xué)習方式。如果每個(gè)概念都從實(shí)踐中引入，每個(gè)定理都在探索中發(fā)現，需要多少時(shí)間才能完成？過(guò)分強調探索與發(fā)現，違反人類(lèi)文化繼承和發(fā)展的規律，也給高中數學(xué)已經(jīng)飽滿(mǎn)的內容安排增加更大的壓力。所以開(kāi)展探究性學(xué)習活動(dòng)要量力而行。
2、在課時(shí)拮據的條件下，我們不在偏題怪題上浪費時(shí)間，也不求知識的傳授須面面俱到，而是全面把握重點(diǎn)章節內容，所選例、習題也不在多，但求精彩，具有相當的.典型或模式作用。不在細枝末節上糾纏不休，學(xué)生能把握課本內容便可以了。
3、精心組織課外練習，采用分層要求，根據學(xué)生實(shí)際對課后練習和習題進(jìn)行刪減，對于教輔《優(yōu)化設計》上的內容進(jìn)行明確的分類(lèi)，適應不同學(xué)生的需求。力求從基礎知識、基本數學(xué)思想方法入手，重要內容重點(diǎn)演練。讓學(xué)生只要稍加努力便可順利解決，經(jīng)常有成功的喜悅，保持高昂的學(xué)習興趣。
4、繼續加大學(xué)習方法指導力度，正確的學(xué)習方法是提高學(xué)習效率的關(guān)鍵，本學(xué)期時(shí)間緊任務(wù)重，學(xué)法指導顯得尤為重要，題海戰術(shù)現任實(shí)行不通的。
本學(xué)期我繼續通過(guò)各種途徑提高自身業(yè)務(wù)水平，通過(guò)在校內、校外聽(tīng)課、教研，向同行學(xué)習，提高課堂教學(xué)水平；通過(guò)學(xué)習課程標準，研讀教學(xué)參考文獻，提高理論水平，一學(xué)起來(lái)，取得了很大的進(jìn)步。
高二教師個(gè)人工作總結8
忙忙碌碌又一年，在我的從教生涯中，感覺(jué)20xx年是最為忙碌和充實(shí)的一年，也是時(shí)間過(guò)得最快的一年。這一年，在學(xué)校領(lǐng)導和關(guān)懷下，我的工作取得了一些成績(jì)，這些既是對我個(gè)人的鞭策，也是對我一年來(lái)辛勤工作的肯定。
一、教學(xué)工作
20xx年上學(xué)期我承擔了學(xué)校高二兩個(gè)國內文科班和兩個(gè)國際文科班的教學(xué)工作，工作量一直較大。對于兩個(gè)教學(xué)軌道，我采取了不同的教學(xué)計劃和策略。對于國際班，教學(xué)主要面向出國高考，以培養學(xué)生的文科素質(zhì)和公民素養為主，教授世界史和日本史的相關(guān)課程，及時(shí)編寫(xiě)教學(xué)講義發(fā)給學(xué)生，并與學(xué)生共同完成我編寫(xiě)的出國留學(xué)習題，為學(xué)生的出國考試打下基礎。對于國內班，教學(xué)任務(wù)是完成選修課本的教學(xué)，課標高考卷關(guān)于選修的考試宗旨是題在書(shū)外，理在書(shū)內，根據這樣的考情，國內文科教學(xué)主要訓練閱讀能力熟知教材的編寫(xiě)結構、思考教學(xué)結構訓練文科思維和答題策略，經(jīng)過(guò)一段的學(xué)習，學(xué)生的文科能力有了較大的提高，為高三復習做了奠基工作。
20xx年下學(xué)期，仍舊是國內兩個(gè)文科班和國際兩個(gè)文科班的教學(xué)工作，平均每周課時(shí)達近四十節。國際班主要是通史復習和習題訓練，后期進(jìn)行綜合訓練，現在大多學(xué)生已能基本掌握相關(guān)的史實(shí)解決問(wèn)題。國內班主要進(jìn)行一輪復習，制訂目標為：
1、面向全體，打牢基礎，分層次教學(xué)。
2、教學(xué)過(guò)程，注重教學(xué)策略和教學(xué)立意，關(guān)注學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)不斷充電，編寫(xiě)高考一輪復習講義共四百多頁(yè)，積累整理高考使用資料，以突破難點(diǎn)問(wèn)題，教學(xué)內容上落實(shí)框架構建和挖掘深度的有機結合。
3、針對優(yōu)等生，制定輔導方案，集合優(yōu)勢資源，分專(zhuān)題，作輔導，考試訓練講評及時(shí)到位，使學(xué)生能及時(shí)認識到自身存在的問(wèn)題進(jìn)行修正。
經(jīng)過(guò)夯實(shí)，一�？荚囘^(guò)模擬重本線(xiàn)和普本線(xiàn)人數較多，成績(jì)較為理想。
二、教研工作
1、本年度，我一直在堅持寫(xiě)教學(xué)博客，將教學(xué)感想和反思留下來(lái)，與同行進(jìn)行分享和研討，感覺(jué)受益很大，今后我還將一如既往地堅持，博雅人生。其中《關(guān)于辛亥革命教學(xué)中幾點(diǎn)問(wèn)題》和《點(diǎn)評20xx年全國課標卷41題》文章在教學(xué)博客網(wǎng)上被收錄，給了我很大的鼓舞，在此感謝中國歷史教學(xué)博客網(wǎng)，謝謝她為教師們提供這個(gè)交流平臺。思考是痛苦的，但是思想的交流卻是非�？少F的，教學(xué)反思對一個(gè)教師的成長(cháng)更為可貴。
2、本年度參加學(xué)校校級公開(kāi)課《德意志統一》受到好評。參加市說(shuō)題大賽，筆試全市第七名獲一等獎，說(shuō)題獲三等獎，總成績(jì)進(jìn)入全市前十名，獲得了解題能手的榮譽(yù)。這些榮譽(yù)的`確與個(gè)人努力的分不開(kāi)，但也有學(xué)校的關(guān)懷和正確領(lǐng)導。人生軌跡不可能是直線(xiàn)上升的，成功時(shí)要坦然，失敗時(shí)要淡然，成績(jì)只是過(guò)去努力的結果，今后還要更多的思考和探索。
三、需要改進(jìn)之處與計劃。
1、需要改進(jìn)之處
世界的任何事物均有不完美之處，也許正因為如此，才推動(dòng)人們不斷追求卓越。對于學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性問(wèn)題一直是我教學(xué)中面臨的最大的問(wèn)題。在這方面，人們的策略各有千秋，大多是強制執行，如罰寫(xiě)，還有罰背，或者別的罰的形式。諸如此類(lèi)，我曾也試做過(guò)，但感覺(jué)不能從根本上解決問(wèn)題，更感覺(jué)這類(lèi)做法是與人的個(gè)性發(fā)展相悖，但是在高考成績(jì)的巨大的壓力下，這似乎成了功利型的較好策略。我個(gè)人以為歷史學(xué)習除了知曉基本知識外，更多的在于人文素養的培養和積累，所以我把注意力更多的集中在如何調動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的目標上。學(xué)生的主動(dòng)性學(xué)習需要師生的共同努力，教師要創(chuàng )造這樣的主動(dòng)學(xué)習情景和機會(huì )，點(diǎn)燃學(xué)生的求知欲望和人生理想，同時(shí)要對學(xué)生做出規范，形成學(xué)習思維習慣。另一方面，學(xué)生的學(xué)情作為教師更應把握，它是開(kāi)發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的有價(jià)值的資源，在此基礎上，教師策略才可能對學(xué)生生效，進(jìn)而調動(dòng)起學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，如此才是教學(xué)相長(cháng)的最佳境界。這些感受并不十分成熟，下一年我將繼續探索。
2、20xx年計劃。
20xx年，進(jìn)行高三二輪、三輪復習，做好教學(xué)計劃，把握百天的沖刺黃金時(shí)段，爭取高考最佳成績(jì)。另一方面我將繼續寫(xiě)教學(xué)博客，同時(shí)，爭取教研課題，以帶動(dòng)教學(xué)的進(jìn)步，不為別的，只為心靈的升華和人生價(jià)值的展現，以至于在年老回首時(shí)不會(huì )因碌碌無(wú)為而羞愧，也算是給自己的人生一個(gè)交待。
高二教師個(gè)人工作總結9
本學(xué)期，我擔任高二年3、4班數學(xué)科教育教學(xué)任務(wù)，一學(xué)期來(lái)我認真貫徹黨的教育方針，認真學(xué)習貫徹黨的十六大精神，愛(ài)崗敬業(yè)，嚴格遵守要求，落實(shí)學(xué)校工作部署，以重實(shí)際，抓實(shí)事，求實(shí)效為教學(xué)工作的基本原則，以培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以新課程改革為契機，深化課堂教學(xué)改革，認真落實(shí)課程計劃，落實(shí)教學(xué)常規，落實(shí)教學(xué)改革措施，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，所任班級教育教學(xué)質(zhì)量取得了較好的成績(jì)，現就將一學(xué)期以來(lái)工作情況總結如下：
教學(xué)工作方面，本學(xué)期完成了數學(xué)必修5和選修2-1的教學(xué)任務(wù)，本學(xué)期后半學(xué)期學(xué)生積極應對省會(huì )考，學(xué)生課余時(shí)間減少，學(xué)生的精力轉移到會(huì )考學(xué)科的復習迎考上了，這給數學(xué)科的學(xué)習帶來(lái)影響，尤其是選修2-1難度加大，加上周六沒(méi)有上課，課時(shí)量減少，結合實(shí)際，為保障教學(xué)，我從以下幾個(gè)方面作了努力。
1、吃透課標，繼承傳統，更新教學(xué)觀(guān)念
高中數學(xué)新課標指出：“豐富學(xué)生的學(xué)習方式，改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習方法是高中數學(xué)課程追求的基本理念。學(xué)生的數學(xué)學(xué)習活動(dòng)不應只限于對概念、結論和技能的記憶、模仿和接受，獨立思考、自主探索、動(dòng)手實(shí)踐、合作交流、閱讀自學(xué)等都是學(xué)習數學(xué)的重要方式。在高中數學(xué)教學(xué)中，教師的講授仍然是重要的`教學(xué)方式之一，但要注意的是必須關(guān)注學(xué)生的主體參與，師生互動(dòng)”。新課程呼喚新的學(xué)習方式，在教學(xué)中教師應創(chuàng )造條件使學(xué)生有機會(huì )經(jīng)歷數學(xué)知識的發(fā)現、發(fā)生、發(fā)展的過(guò)程，在尊重傳統的學(xué)習方式的同時(shí)，滲透探究性學(xué)習的某些因素，通過(guò)探究性學(xué)習活動(dòng)，培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的能力。然而，由于學(xué)生在數學(xué)課主要學(xué)習的是間接知識，不易過(guò)多地使用“數學(xué)建�！�、“數學(xué)探究”等學(xué)習方式。如果每個(gè)概念都從實(shí)踐中引入，每個(gè)定理都在探索中發(fā)現，需要多少時(shí)間才能完成？過(guò)分強調探索與發(fā)現，違*文化繼承和發(fā)展的規律，也給高中數學(xué)已經(jīng)飽滿(mǎn)的內容安排增加更大的壓力。所以開(kāi)展探究性學(xué)習活動(dòng)要量力而行。
2、在課時(shí)拮據的條件下
我們不在偏題怪題上浪費時(shí)間，也不求知識的傳授須面面俱到，而是全面把握重點(diǎn)章節內容，所選例、習題也不在多，但求精彩，具有相當的典型或模式作用。不在細枝末節上糾纏不休，學(xué)生能把握課本內容便可以了。
3、精心組織課外練習
采用分層要求，根據學(xué)生實(shí)際對課后練習和習題進(jìn)行刪減，對于教輔《優(yōu)化設計》上的內容進(jìn)行明確的分類(lèi)，適應不同學(xué)生的需求。力求從基礎知識、基本數學(xué)思想方法入手，重要內容重點(diǎn)演練。讓學(xué)生只要稍加努力便可順利解決，經(jīng)常有成功的喜悅，保持高昂的學(xué)習興趣。
4、繼續加大學(xué)習方法指導力度
正確的學(xué)習方法是提高學(xué)習效率的關(guān)鍵，本學(xué)期時(shí)間緊任務(wù)重，學(xué)法指導顯得尤為重要，題海戰術(shù)現任實(shí)行不通的。
本學(xué)期我繼續通過(guò)各種途徑提高自身業(yè)務(wù)水平，通過(guò)在校內、校外聽(tīng)課、教研，向同行學(xué)習，提高課堂教學(xué)水平；通過(guò)學(xué)習課程標準，研讀教學(xué)參考文獻，提高理論水平，一學(xué)起來(lái)，取得了很大的進(jìn)步。
高二教師個(gè)人工作總結10
本學(xué)期，本人任教高二（1、5、6）班的生物科教學(xué)工作。為適應高中新課程教學(xué)工作的要求，注意加強新課程理念學(xué)習，從各方面嚴格要求自己，結合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結。
教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時(shí)候，我還不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性，只是專(zhuān)心研究書(shū)本，教材，想方設法令課堂生動(dòng)，學(xué)生易接受。
教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì )嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩教師對我說(shuō)：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機�！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費大量的時(shí)間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿(mǎn)意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。備課充分，能調動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì )直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍�；乜醋约旱氖谡n，我感到有點(diǎn)愧疚，因為有時(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當學(xué)生在課堂上無(wú)心向學(xué)，違反紀律時(shí)，我的.情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當中困難。
在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節的學(xué)習上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老教師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)工作。
在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導力度。對后進(jìn)生的輔導，并不限于學(xué)習知識性的輔導，更重要的是學(xué)習思想的輔導，要提高后進(jìn)生的成績(jì)，首先要解決他們心結，讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性，使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿(mǎn)樂(lè )趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習中去。這樣，后進(jìn)生的轉化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強制學(xué)習轉化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習成為他們自我意識力度一部分。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層，這些都是后進(jìn)生轉化過(guò)程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉化工作時(shí)，要特別注意給他們補課，把他們以前學(xué)習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會(huì )學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì )隨之增加。
布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常到網(wǎng)上搜集資料，對各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
積
極推進(jìn)素質(zhì)教育。目前的考試模式仍然比較傳統，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應試教育的層次上，為此，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來(lái)，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養。
經(jīng)過(guò)將近半年的努力，取得了一定的成績(jì)。但我明白到這并不是最重要的，重要的是在以后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的生物水平。因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì )繼續努力，多問(wèn)，多想，多向前輩學(xué)習，爭取進(jìn)步。
以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結。由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來(lái)的日子里，能在各位領(lǐng)導老師，前輩的指導下，取得更好成績(jì)。
高二教師個(gè)人工作總結11
上屆高三學(xué)生畢業(yè)后，按照領(lǐng)導的安排，我到了高二x級部英語(yǔ)組工作。擔任x個(gè)教學(xué)班的英語(yǔ)課教學(xué)工作。擔子重，身體累，心里更累。唯恐哪項工作做的不能讓領(lǐng)導滿(mǎn)意，對不起學(xué)生。一學(xué)期終于結束了，下面簡(jiǎn)單地回顧一下開(kāi)學(xué)以來(lái)所做的一些英語(yǔ)教學(xué)工作。
一、面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎。
1、創(chuàng )設各種情景，鼓勵學(xué)生大膽地使用英語(yǔ)，對他們在學(xué)習過(guò)程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。
2、為學(xué)生提供自主學(xué)習和直接交流的機會(huì )，以及充分表現和自我發(fā)展的一個(gè)空間。
3、鼓勵學(xué)生通過(guò)體驗、實(shí)踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合能力。
4、創(chuàng )造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問(wèn)題，并自主解決問(wèn)題。發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習的'能力，培養學(xué)生自主學(xué)習的習慣。
二、關(guān)注學(xué)生情感，創(chuàng )造民主、和諧的教學(xué)氣氛。
學(xué)生只有對自己、對英語(yǔ)及其文化有積極的情態(tài)，才能保持英語(yǔ)學(xué)習的動(dòng)力并取得成績(jì)，刻板的情態(tài)，不僅會(huì )影響英語(yǔ)學(xué)習的效果，還會(huì )影響其它發(fā)展，情態(tài)是學(xué)好英語(yǔ)的重要因素，因此我努力創(chuàng )造寬松民主、和諧的教學(xué)空間。
1、尊重每個(gè)學(xué)生，積極鼓勵他們在學(xué)習中的嘗試，保護他們的自尊心和積極性。
2、把英語(yǔ)教學(xué)與情態(tài)有機地結合起來(lái)，創(chuàng )造各種合作學(xué)習的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習，互相幫助，體驗成就感，發(fā)展合作精神。
3、關(guān)注學(xué)習有困難的或性格內向的學(xué)習，盡可能地為他們創(chuàng )造語(yǔ)言的機會(huì )。
4、建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習過(guò)程和學(xué)習效果，互相鼓勵和幫助，做到教學(xué)相關(guān)。
三、加強對學(xué)生學(xué)習策略的指導，讓他們在學(xué)習和適用的過(guò)程中逐步學(xué)會(huì )如何學(xué)習。
1、積極創(chuàng )造條件，讓學(xué)生參與到階段性學(xué)習目標，以及實(shí)現目標的方法。即讓學(xué)生體會(huì )到成功學(xué)習的快感。
2、引導學(xué)生結合語(yǔ)境，采用推測、查閱和協(xié)調的方法進(jìn)行學(xué)習。即充分利用好詞典。
3、引導學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中，進(jìn)行自我評價(jià)，并根據需要調整自己的學(xué)習目標和學(xué)習策略。即教會(huì )學(xué)生發(fā)現適合自己的學(xué)習方法。
新課程改革不是紙上談兵，后必須要與實(shí)踐相結合，即將努力學(xué)習，積極進(jìn)取，積極參與課程改革，在課改中不斷學(xué)習，不斷實(shí)踐，不斷反思等有機結合起來(lái)。在以后的教學(xué)中我將會(huì )更加注重總結和積累，獲得更有效的、更適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方法。
本學(xué)期，我擔任高二年級文科班的英語(yǔ)教學(xué)工作。在工作中，本人遵守學(xué)校各項制度，按時(shí)出勤、上課、組織學(xué)生晨讀，積極參加市里及學(xué)校組織的各種教學(xué)活動(dòng)，嚴格要求自己，虛心向老教師請教，結合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，認真備課、聽(tīng)課、及時(shí)反思，使教學(xué)工作得以有計劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。
高二教師個(gè)人工作總結12
這學(xué)期我繼續擔任高二（7）（8）（理科）兩個(gè)班級的數學(xué)教學(xué)工作。一學(xué)期下來(lái)兩個(gè)班級成績(jì)不平均，（8）班整體成績(jì)較好，這幾次評比都是第二，而且班級的尖子生也大有人在；（7）班的尖子生是有，但是這幾次評比，整體成績(jì)比較差。到底是什么原因造成這樣的狀況，我一直在問(wèn)自己。為了讓自己找出原因何在，對本學(xué)期的教學(xué)進(jìn)行如下總結，以利于今后的教學(xué)。
一、更新觀(guān)念，積極進(jìn)行新課改
傳統的教學(xué)模式在我校已經(jīng)徹底的被—，新時(shí)期的教師應該積極指導學(xué)生去學(xué)習，讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主人，教師只是學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中的支柱。如果教師依然抱著(zhù)傳統思想去教學(xué)，必將被學(xué)生淘汰，因此，我們首先應該轉變自己的教學(xué)觀(guān)念，去適應新課改，去嘗試新課改。
二、在備課方面，認真鉆研教材，潛心研究教法
這學(xué)期的教學(xué)內容包括，排列、組合、二項式定理，概率，導數等。針對學(xué)生基礎普遍較差，接受比較慢的實(shí)際情況，我采取了低起點(diǎn)，小步子的教學(xué)方法，根據教材的內容設計課的類(lèi)型，并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)安排，認真與同事們編寫(xiě)導學(xué)案，讓每一節課都做到有備而來(lái)，每堂課都在課前做好充分準備，課后及時(shí)對課上出現的情況進(jìn)行總結，并認真搜集每節課的知識要點(diǎn)，歸納在一起。在準備課堂練習時(shí)，由于我的教學(xué)經(jīng)驗不足，備課時(shí)需查閱大量的資料，給學(xué)生高質(zhì)量的習題，使每個(gè)題都有針對性。
三、增強學(xué)生上課展示的技能，提高教學(xué)質(zhì)量。
我校是“三為主”高校課堂試點(diǎn)學(xué)校，因此，每一節課的準備都要非常的充分。學(xué)生在展示時(shí)，認真聽(tīng)講，同時(shí)鼓勵學(xué)生去發(fā)現問(wèn)題并解決問(wèn)題；對于同一題，讓學(xué)生探究，挖掘該類(lèi)問(wèn)題的不同解法。我在講課時(shí)，盡量使講解清晰化，使課堂教學(xué)的內容條理化，做到課堂結構清晰，重點(diǎn)、難點(diǎn)突出。在課堂上，特別注意調動(dòng)學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，加強師生交流，充分體現學(xué)生的主體作用和老師的主導作用。盡量讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松愉快；注意習題的數量和質(zhì)量，精講精練，在課堂上老師盡量講的.少，學(xué)生思考和練習的多。同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每個(gè)層次的學(xué)生的學(xué)習需求和學(xué)習能力，讓每個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng )造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數學(xué)的興趣，課堂上講練結合，布置適量的課下作業(yè)。
四、批改作業(yè)、考試評價(jià)方面
我們知道“批改作業(yè)、考試評價(jià)方面”是六項教學(xué)常規中的二項，也是我們平時(shí)教學(xué)工作的重點(diǎn)。在教學(xué)中，我要求學(xué)生把在做作業(yè)中，犯下的錯誤一一記錄下來(lái)，然后再一個(gè)個(gè)整理在錯題本上，我很明白地告訴學(xué)生，如果你要抄襲作業(yè)的話(huà)，請你不要上交。因為我們讓學(xué)生作業(yè)的目的是讓學(xué)生把學(xué)習中的問(wèn)題暴露無(wú)遺，否則你的教學(xué)輔導就沒(méi)有了針對性。在布置課下練習方面，我要求學(xué)生堅持每天做一定量的練習，并且不定時(shí)檢查，因為我發(fā)現我們的學(xué)生太不注重課后的復習和鞏固，這樣強制性的要求會(huì )使中等的學(xué)生有所提高，效果很好。我們的學(xué)生基礎差，缺乏自控能力，常在學(xué)習上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習指導中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習的輔導和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，比如，多和他們交流，課下找他們了解學(xué)習情況等。從鼓勵著(zhù)手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，但是對于不能按質(zhì)按量完成練習和作業(yè)的學(xué)生，做到懲罰有度。在復習備考這段時(shí)間內，利用有限的時(shí)間，給學(xué)生準備了大量的復習題，并且精講精練，使學(xué)生有很大的提高，在復習課上學(xué)生學(xué)習熱情很高，學(xué)習氛圍很濃，很多學(xué)生都有所提高。
五、虛心向有經(jīng)驗的教師請教。
這學(xué)期我按著(zhù)學(xué)校的要求，認真聽(tīng)課，積極的向有經(jīng)驗的老師學(xué)習，向他們請教，使得我的教學(xué)工作有了新的提高，在此要向給予幫助的老師表示感謝，在今后的工作中繼續這樣做，使我的教學(xué)工作再上新臺階。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，期末考試就是一種考驗。無(wú)論成績(jì)高低，都體現了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的數學(xué)水平。因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì )繼續努力，多問(wèn)，多想，多向前輩學(xué)習，爭取進(jìn)步。
高二教師個(gè)人工作總結13
教學(xué)工作總結是教師工作過(guò)程中不可或缺的一部分，它可以幫助各位教師汲取教訓，總結經(jīng)驗，更好地開(kāi)展教學(xué)工作。教學(xué)工作總結怎么寫(xiě)呢？以下有一份教學(xué)工作總結范文，僅供各位教師參閱。
首先，總結一下這學(xué)期的幾點(diǎn)心得：
一、嚴格課堂紀律，是進(jìn)行教學(xué)的前提
我一直都很贊同學(xué)校領(lǐng)導的一句話(huà)：“沒(méi)有嚴謹有序的課堂秩序，再有水平的教師，再優(yōu)秀的教學(xué)設計都是沒(méi)有施展空間的�！倍覀兊恼n程，給學(xué)生所帶來(lái)的誘惑又遠遠超出了課本知識的范疇。學(xué)生在課堂上隨意性大，總想上網(wǎng)、聊天，對真正的的教學(xué)內容大多不感興趣，針對這些問(wèn)題，我采取的策略就是“直接面對、嚴格要求、絕不放縱”。從每節課的上課點(diǎn)名，聽(tīng)課時(shí)的紀律，練習時(shí)的巡視，作業(yè)的檢查和反饋，都時(shí)一絲不茍。剛開(kāi)始學(xué)生有些不理解，他們說(shuō)“從沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這么嚴格的微機老師”，可我卻相信學(xué)生也有自己的對老師的衡量標準，也有明辨是非的判斷能力。經(jīng)過(guò)長(cháng)期的堅持，學(xué)生也理解了我的苦心，他們在他們的博客上說(shuō)：“微機老師的要求雖然嚴格，但我這學(xué)期覺(jué)的真正在微機課上有所收獲……”。
二、與學(xué)生用“心”交流，是提高教學(xué)效率的有效手段。
很多人認為，我們這些科目的老師，上完課就是完成任務(wù)了。但我卻從不這樣認為，我們的課程應該說(shuō)最缺少的就是課堂以外的交流。學(xué)生在我們這類(lèi)課堂上最容易放縱自己，出現和暴露的問(wèn)題也最多。而在課堂上只靠嚴肅紀律是不能解決根本問(wèn)題的，反而容易積壓學(xué)生的不滿(mǎn)，形成逆反心理。這學(xué)期學(xué)校開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )教研活動(dòng)，我也將網(wǎng)絡(luò )教研溶入到自己平常的教學(xué)當中，在自己的博客上開(kāi)辟了“傾心小屋”版塊，學(xué)生可以在這里盡情的宣泄對我的'不滿(mǎn)，對我的教學(xué)提出意見(jiàn)或是與我交流。我原本以為自己平時(shí)管教的太嚴，學(xué)生一定有不少意見(jiàn)，但使我驚訝的是，學(xué)生有向我提出教學(xué)意見(jiàn)的，有向我咨詢(xún)其他學(xué)科學(xué)習方法的，有向我請教教學(xué)中的技術(shù)問(wèn)題的，甚至我曾經(jīng)嚴厲批評過(guò)的學(xué)生，向我誠懇道歉的，卻沒(méi)有一個(gè)人發(fā)泄自己的不滿(mǎn)，我看了真有些感動(dòng)，并一一進(jìn)行了回復。對于一些比較頑固的游戲高手和網(wǎng)絡(luò )迷，我更是下了大功夫進(jìn)行說(shuō)教。高二（5）班的羅*同學(xué)，是一個(gè)讓代課老師都比較頭疼的學(xué)生，他在我的課上從不聽(tīng)講，甚至還要破壞紀律，在一次對他的嚴厲批評后，我又多次找他談話(huà)，曉知以理，動(dòng)之以情。他也從剛開(kāi)始的抵觸到最后的主動(dòng)與我交流。用他的話(huà)說(shuō)“老師你比班主任還愛(ài)管閑事”，我挺高興他對我的評價(jià)。我認為，要讓我自己的課堂紀律有保障，讓我能淋漓盡致的發(fā)揮自己的教學(xué)水平，讓我的課堂最大程度的提高實(shí)效，就必須在課下多與學(xué)生交流，將課堂上出現的影響教學(xué)的非正常因素解決在課堂之外，多給自己的教學(xué)留下寶貴的時(shí)間。同時(shí)我也認為我的學(xué)生比我們想象的還要善良，對我們在平時(shí)教學(xué)中出現的過(guò)激行為比我們想象的還要寬容。只要我們真誠的用“心”交流，就一定會(huì )換得他們的理解和支持。
三、做好教學(xué)工作計劃，分層次教學(xué)，是面向全體學(xué)生的最好手段。
這學(xué)期的教學(xué)時(shí)間比較充裕，教學(xué)進(jìn)度相對比較慢，可這也帶來(lái)了一些問(wèn)題，比如說(shuō)重點(diǎn)班的學(xué)生吃不飽，普通班的學(xué)生上課空閑時(shí)間比較多，紀律反而不好管理。針對這些問(wèn)題，我在班級中進(jìn)行了學(xué)生間的分層次教學(xué)，教學(xué)內容注重由簡(jiǎn)至難的梯度設計，注重技術(shù)上的銜接性。同時(shí)及時(shí)調整重點(diǎn)班和普通班的教學(xué)內容的深度與廣度的層次性，對于重點(diǎn)班學(xué)分濃，但基礎不牢的特點(diǎn)，在加強基礎提高的前提下，增強內容的深度和廣度，有意識的擴大學(xué)生的知識面；對于普通班的學(xué)風(fēng)不濃，但積極性高的的特點(diǎn)，在轉移學(xué)生的學(xué)習興趣上下功夫，用生動(dòng)有趣的教學(xué)內容吸引學(xué)生。這學(xué)期，我感到所教授的7個(gè)班級的學(xué)生，絕大多數是有收獲的。
其次，總結一下教學(xué)中存在的問(wèn)題：
一、教學(xué)中理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)方法和學(xué)習方法，難以達到顯著(zhù)的才成效。
從學(xué)生平時(shí)的上機操作來(lái)看，學(xué)生的操作無(wú)目的性，處于一種無(wú)意識中，創(chuàng )作的素材與主題，主題與創(chuàng )意沒(méi)有聯(lián)系，更談不上創(chuàng )新的意識，所以學(xué)生缺乏理論應用的能力，這也是我們教學(xué)中一直難以解決的問(wèn)題同時(shí)也是制約我們教學(xué)達到實(shí)效的一個(gè)因素。
二、學(xué)生間的差距加大
盡管教學(xué)中采取了諸如分層次教學(xué)等方法來(lái)全面和大面積提高學(xué)生的能力與水平，但從目前的情況來(lái)看，重點(diǎn)班和普通班學(xué)生的差距明顯加大，普通班應付學(xué)習的問(wèn)題并沒(méi)有得到根本解決。
三、第二課堂的教學(xué)實(shí)效差
第二課堂的初衷是培優(yōu)補差，但由于高二年級學(xué)習壓力家大，部分班主任抵觸情緒大，使部分優(yōu)生流失，這使我們面對一些賽事感到束手無(wú)策。
最后，談一點(diǎn)解決策略的構想：
一、加強與班主任之間的交流，爭取獲得支持，解決生源問(wèn)題，做好個(gè)人工作總結報告。
二、加強教材系統性的研究，把握教材理論與實(shí)踐結合的內容的連貫性，注重各課時(shí)內容的銜接，使學(xué)生整體掌握知識的貫通性與應用性。
三、加強學(xué)情分析，德育教育，注重學(xué)生在微機課堂上學(xué)習習慣的養成。
高二教師個(gè)人工作總結14
本學(xué)期以來(lái)，高二英語(yǔ)備課組全體老師圍繞著(zhù)學(xué)校的中心工作，以全面提高學(xué)生的思想和文化素養為工作目標，積極開(kāi)展科組的教學(xué)教研活動(dòng)，努力提高教師的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，在認真探討英語(yǔ)教育的特點(diǎn)，結合新教材和學(xué)生的實(shí)際情況，努力實(shí)施自主學(xué)習的教學(xué)模式，現將工作總結如下：
1、加強理論學(xué)習，改變教學(xué)觀(guān)念，盡快熟悉新課標，并用以指導教學(xué)實(shí)踐。高中新課程將正式全面實(shí)施，困難與挑戰均很大。教師們認真學(xué)習新課標有關(guān)指導性著(zhù)作，參加了通識培訓和考試。努力轉變教學(xué)觀(guān)念，變教堂為學(xué)堂，還學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的主動(dòng)權，在師生的雙邊活動(dòng)中，注重培養學(xué)生“自主·探究·合作”的精神，盡量使學(xué)生在“積累·整合”“感受·鑒賞”“思考·領(lǐng)悟”“應用·拓展”“發(fā)現·創(chuàng )新”五個(gè)方面獲得發(fā)展。
2、加強備課組集體備課。備課組內資源共享，分工合作。做到統一教學(xué)和復習進(jìn)度、教案、課件、練習等。這樣教學(xué)上既有所統一，又各有特色。每周二的集體備課時(shí)，老師們就教材、教法等問(wèn)題進(jìn)行研究、探討，備課組內形成了比較濃厚的研究氣氛。
3、在備課組內加強聽(tīng)課評課活動(dòng)。本學(xué)期，我們一如既往，在備課組內開(kāi)展互相聽(tīng)課評課活動(dòng)。通過(guò)堅持這個(gè)教學(xué)常規，保證備課組的教學(xué)質(zhì)量和教師的取長(cháng)補短。本學(xué)期，我組的葛xx、嚴xx老師在公開(kāi)課中獲得好評。
4、把握好教材的深度與難度，在注重學(xué)生活動(dòng)能力培養的同時(shí)，扎實(shí)抓好英語(yǔ)基礎知識的'積累。學(xué)生基礎知識比較薄弱，而我們的教學(xué)時(shí)間又相對不足，在這種情況下，我們要求向四十五分鐘要質(zhì)量，盡量利用教材作例子，鞏固基礎知識。與此同時(shí)，我們也進(jìn)行了相應的練習，并在詞匯、聽(tīng)力、單句改錯等方面作了專(zhuān)題輔導和訓練。
5、加強對高考信息的研究。我們認真研究了幾年的高考試題，制定了有效的措施，確保在進(jìn)行常規教學(xué)的同時(shí)，注入高考的知識。
6、開(kāi)展了豐富多彩的英語(yǔ)課外活動(dòng)：組織全體學(xué)生欣賞詩(shī)歌，進(jìn)行詩(shī)歌朗誦比賽，把活動(dòng)場(chǎng)景拍攝下來(lái)，融學(xué)習與娛樂(lè )一體，提高了學(xué)習英語(yǔ)的興趣，增強了學(xué)生文化底蘊。
高二教師個(gè)人工作總結15
本學(xué)期，我擔任高二（7）（8）班數學(xué)理科班教學(xué)工作。為了提高自己的教學(xué)水平，在本學(xué)期初我就下定決心從各方面嚴格要求自己，在教學(xué)上虛心向老教師請教，結合本校和班級學(xué)生的實(shí)際情況，針對性的開(kāi)展教學(xué)工作，使工作有計劃，有組織，有步驟。經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期，我對教學(xué)工作進(jìn)行如下總結：
一、根據教材結合實(shí)際備好每堂課
這學(xué)期學(xué)校實(shí)行教學(xué)案一體化，因此上課時(shí)備好課尤其重要。本學(xué)期，我在備課時(shí)不僅認真鉆研教材、課標，還認真研讀不同版本的教材及各種相關(guān)的試題，并根據教學(xué)內容和學(xué)生的具體情況，精心設計每一堂課的教學(xué)過(guò)程，提前撰寫(xiě)詳細完整的課時(shí)教案。課前，再根據學(xué)生的學(xué)習情況及自己的一些靈感，認真地進(jìn)行二次備課。每一課都做到“有備而去”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時(shí)對該課作出小結，并認真整理每一章節的知識要點(diǎn)，幫助學(xué)生進(jìn)行歸納總結。
二、增強上課技能，提高教學(xué)效率和質(zhì)量
為了提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，體現新的育人理念，把“新課標”教學(xué)目標真正落實(shí)到課堂教學(xué)之中。課堂上從問(wèn)題出發(fā)進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)問(wèn)題教學(xué)喚起學(xué)生的創(chuàng )造靈感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的內動(dòng)力。使學(xué)生盡量達到自己發(fā)現問(wèn)題，自己提出問(wèn)題，自己解決問(wèn)題。情感方面，與學(xué)生建立深厚的師生感情，在課堂上，做到要和善的教育學(xué)生，正確對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導，使學(xué)生愿學(xué)、會(huì )學(xué)。教學(xué)過(guò)程中，不僅要展現教師的分析思維，還要充分展現學(xué)生的思考思維，把教學(xué)活動(dòng)體現為思維活動(dòng)。同時(shí)還要注意難度，教學(xué)起點(diǎn)，注重培優(yōu)扶差，新課改更加注重對學(xué)生能力的考查，適當增加教學(xué)的'靈活度，為更多優(yōu)秀的學(xué)生脫穎而出提供了更多的機會(huì )，有利于優(yōu)秀的學(xué)生限度發(fā)揮自己的潛能，取得更好的成績(jì)。對于基礎差的學(xué)生充分利用晚修的時(shí)間幫助他們分析學(xué)習上存在的問(wèn)題，解決他們學(xué)習上的困難，培養他們學(xué)習數學(xué)的興趣，不斷挖掘潛力，限度提高他們的數學(xué)成績(jì)。同時(shí)我還追求課堂講解的清晰化，條理化，準確化，條理化，情感化，生動(dòng)化；努力做到知識線(xiàn)索清晰，層次分明，教學(xué)言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。我深知學(xué)生的積極參與是教學(xué)取得較好的效果的關(guān)鍵。所以在課堂上我特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的主動(dòng)性，讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。他們強調讓我一定要注意精講精練，在課堂上講得盡量少些，而讓學(xué)生自己動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多些；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和接受能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
三、認真批改作業(yè)，認真組織好每次考試，評講試卷
作業(yè)要做到有布置，有檢查，有針對性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常從學(xué)生自己購買(mǎi)的教學(xué)輔助資料中去搜集資料，對各種資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習都起到的效果。對于“邊緣生”布置符合他們實(shí)際水平的題，做出不同的要求。對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真、分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程中出現的問(wèn)題做出分類(lèi)總結，進(jìn)行透徹的評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。認真做好每次考試工作，做到試卷不留給學(xué)生課下做，有卷必考，有考必改，有改必講的原則。讓學(xué)生看到老師對學(xué)生認真、負責，同時(shí)也能間接的影響到學(xué)生的學(xué)習。
四、注重不同層次的學(xué)生分層教學(xué)
在數學(xué)課堂教學(xué)中，如何面對學(xué)習水平參差不齊的學(xué)生，促使全體學(xué)生獲得良好發(fā)展，落實(shí)素質(zhì)教育目標，這是當前學(xué)校課堂教學(xué)改革面臨的一個(gè)突出問(wèn)題。為此，在這學(xué)期的教學(xué)中，我特別注重分層教學(xué)，在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導力度。具體做法是根據學(xué)生的學(xué)習水平將全班學(xué)生分為高、中、低三個(gè)層次，對低層學(xué)生輔導主要是調動(dòng)非智力因素，培養師生和諧感情，激發(fā)學(xué)習興趣，指導學(xué)習方法，面批部分作業(yè)，利用課間或中午休息時(shí)間進(jìn)行個(gè)別輔導，力求做到重點(diǎn)突出，習題簡(jiǎn)單、基礎；對于中層學(xué)生上課多提問(wèn)，課后多督促，多檢查；對于高層學(xué)生鼓勵拔尖，主要培養創(chuàng )造性思維與靈活應變能力。
五、注重教學(xué)反思，提高自身素質(zhì)
美國心理學(xué)家波斯納提出過(guò)一個(gè)教師成長(cháng)公式：成長(cháng)=經(jīng)驗+反思，因此，在教學(xué)工作中，我總是把自己的思想、感受、成功、失敗真實(shí)的記錄下來(lái)，課下自己反思，并積極征求其他有經(jīng)驗老師的意見(jiàn)，學(xué)習他們的方法。同時(shí)多聽(tīng)老教師的課，做到邊聽(tīng)邊學(xué)，給自己不斷充電，彌補自己在教學(xué)上的不足，并常請備課組長(cháng)和其他教師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)教學(xué)工作。
六、存在的問(wèn)題
1、上學(xué)期由于教學(xué)時(shí)間很緊，沒(méi)時(shí)間講評書(shū)本上習題，導致部分學(xué)生基礎相對薄弱，掌握知識不扎實(shí)。
2、教學(xué)中，鞏固練習的時(shí)間少。一些學(xué)生學(xué)得似懂非懂，有些學(xué)生沒(méi)能及時(shí)掌握課堂知識。日積月累，導致對數學(xué)喪失興趣，產(chǎn)生厭惡感，近而直接影響數學(xué)成績(jì)。
3、對學(xué)生要求不嚴格，雖然都已經(jīng)是高中生，但仍有不少同學(xué)自制力很差，沒(méi)有學(xué)習態(tài)度，靠自覺(jué)完成作業(yè)根本不可能，而又沒(méi)有老師的及時(shí)檢查與督促導致部分同學(xué)時(shí)而久之把課落下。一但落后，就很難再追上來(lái)。針對這種情況，我在以后的教學(xué)工作中會(huì )嚴格要求學(xué)生，不放松每一個(gè)學(xué)生，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，激發(fā)落后學(xué)生的學(xué)習興趣與動(dòng)力，提高整體數學(xué)成績(jì)。
總之本學(xué)年的教學(xué)工作，雖然辛酸，教學(xué)任務(wù)雖然艱巨，但是我始終帶著(zhù)一份學(xué)習和求進(jìn)的心態(tài)面對每一章每一節的教學(xué)，盡可能在每次的教學(xué)中提高自己，真正達到教學(xué)相長(cháng)的目的，我一定會(huì )繼續努力，讓自己成為一名合格的人民教師。
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