關(guān)于高三教師工作總結

　　總結是事后對某一階段的學(xué)習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，他能夠提升我們的書(shū)面表達能力，讓我們來(lái)為自己寫(xiě)一份總結吧。但是總結有什么要求呢？以下是小編收集整理的關(guān)于高三教師工作總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

關(guān)于高三教師工作總結1

　　從本學(xué)期開(kāi)始我首次接觸高三的教學(xué)工作。這對剛剛執教不久的我來(lái)說(shuō)是一個(gè)不小的挑戰！期間幸得趙會(huì )慈老師的熱情指導，使得我的教學(xué)工作得以順利進(jìn)行。

　　在我所執教班級學(xué)生人數僅為22人，人數雖少但大家的目標卻是非常明確和一致對口升學(xué)。但他們個(gè)人能力的高低卻與其他班級是一致的，所以教學(xué)的難度并沒(méi)因人數的減少而降低。我的教學(xué)工作具體從以下幾個(gè)方面展開(kāi)：

　　首先，激發(fā)學(xué)生的上課熱情。剛開(kāi)始上課時(shí)班中氣氛非常沉悶，往往一節課老師口若懸河、滔滔不絕而學(xué)生卻不動(dòng)聲色，沒(méi)有響應！針對于此我調整了原來(lái)的授課方式，摒棄了大篇幅的板書(shū)和滿(mǎn)口的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)。引入許多生活、學(xué)習中的例子來(lái)進(jìn)行講解，而且每節必幽幾默以活躍課堂氣氛。

　　其次，授學(xué)生以漁，培養學(xué)生獨立解決問(wèn)題的能力。在日常的教學(xué)工作中，不可避免地學(xué)生會(huì )產(chǎn)生許多的問(wèn)題。在指導學(xué)生解決問(wèn)題時(shí)，我并不直接說(shuō)出我的思路，而是詢(xún)問(wèn)學(xué)生的思路助其思考思路阻塞的癥結所在。使學(xué)生在問(wèn)題的解決過(guò)程中，始終處于一種主動(dòng)的思考狀態(tài)，而教師則始終作為一個(gè)思維引導者，產(chǎn)生一個(gè)啟發(fā)學(xué)生的作用。雖然是學(xué)生在請教問(wèn)題，但是我們并不能直接解答而草草了事，而要逐漸向學(xué)生揭示隱藏在紛繁的問(wèn)題背后的樸素而單一的解決方法。

　　第三，提倡智力共享，實(shí)踐小組學(xué)習。當今社會(huì )是一個(gè)信息科技高度發(fā)達的時(shí)代，單憑一個(gè)人的能力很難處理將來(lái)工作中的問(wèn)題，往往需要幾個(gè)人親密合作共同來(lái)完成。這就是團隊協(xié)作。作為新時(shí)代的學(xué)生，團隊協(xié)作能力不可或缺。在BASIC編程課中，關(guān)于“日期差”問(wèn)題的編程，我就將全班22名學(xué)生分為5個(gè)小組。每個(gè)小組內成員來(lái)承擔程序的某個(gè)模塊，而程序中模塊的劃分以及接口規則的制定則由組長(cháng)來(lái)制定和協(xié)調。學(xué)生的學(xué)習熱情十分高漲，討論問(wèn)題也由無(wú)到有，從課上延及課下。

　　第四，善于總結，溫故而知新。在平時(shí)的學(xué)習中，學(xué)生往往只盯著(zhù)當前講授的內容，甚至傾其所有時(shí)間來(lái)完成老師每日布置的作業(yè)。而無(wú)暇顧及剛剛學(xué)過(guò)的知識沒(méi)學(xué)好舊的知識全忘掉。

　　最后，搭建服務(wù)器，促進(jìn)資源共享與教學(xué)便利。由于專(zhuān)業(yè)性質(zhì)的緣故，學(xué)生的上機時(shí)間很多，有很多的學(xué)習需要通過(guò)計算機來(lái)完成。由于校園網(wǎng)內病毒橫行，使學(xué)生機中的文件存儲極不安全，學(xué)生的一些學(xué)習文件經(jīng)常被破壞甚至丟失。而且學(xué)生機共享文件夾，由于權限設置問(wèn)題，使得病毒傳播更加猖獗。服務(wù)器的搭建使得上述問(wèn)題迎刃而解。而且老師在教學(xué)過(guò)程中用到電子資源也能夠很便捷的進(jìn)行發(fā)布和推廣。

　　未來(lái)的路還很長(cháng)，我的教師生涯剛處于起點(diǎn)。我會(huì )始終如一，為此神圣的職業(yè)奉獻我的全部！

關(guān)于高三教師工作總結2

　　本學(xué)期，本人擔任高三（7）、（8）兩個(gè)班的政治教學(xué)任務(wù)。一學(xué)期來(lái)，本人自始至終以認真、嚴謹的治學(xué)態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教育教學(xué)工作，為學(xué)校的高考盡職盡責，學(xué)生的學(xué)習達到計劃要求，學(xué)生對我的評價(jià)也非常高，并且在高考中取得好成績(jì)�，F將該期工作如實(shí)地總結如下：

　　首先，從學(xué)校的大局出發(fā)，積極配合學(xué)校工作，服從學(xué)校安排。本學(xué)期每班政治課的課時(shí)較往屆少了兩節，內容沒(méi)有減少，這就對政治教學(xué)提出了更高的要求。更要求老師靈活精心的研究利用教材，設計出使用的教學(xué)方案。

　　其次，高度重視高三教學(xué)工作的實(shí)效。主動(dòng)積極地協(xié)調高三同科教師的教學(xué)。一學(xué)期來(lái)，不定期地與同科其他教師商討教學(xué)進(jìn)度、內容安排、練習重點(diǎn)，盡量地統一了高三的整個(gè)教學(xué)工作。

　　第一、認真制定計劃，注重研究高考新動(dòng)向和國家重大政策。不間斷地從多種渠道收集整理高考資料包括教學(xué)理論、高考改革方向、各地高考試題及專(zhuān)家分析，進(jìn)行歸納分類(lèi)保存，并及時(shí)融入課堂教學(xué)中，大大提升了高三教學(xué)的含金量。

　　第二、對所復習的考點(diǎn)知識，本人做到難點(diǎn)、重點(diǎn)、易混點(diǎn)、易考點(diǎn)及近5年來(lái)已經(jīng)考過(guò)的知識角度都爛熟于心，在課堂教學(xué)中及時(shí)以同步練習、課堂訓練或者是經(jīng)典例題的形式傳授給學(xué)生，使學(xué)生的學(xué)與練始終與高考保持非常緊密的接觸，大大增強了學(xué)生適應高考的能力，實(shí)實(shí)在在地提高了課堂教學(xué)實(shí)效。

　　第三、扎實(shí)抓好學(xué)生的同步練習，指導學(xué)生答題方法，解決學(xué)生的解題瓶頸。充分利用學(xué)生已有的資料，適當整理一些經(jīng)典試題，及時(shí)布置學(xué)生做好同步練習，利用晚自習及課堂進(jìn)行仔細講解。每次講解前都對目標學(xué)生的做題情況進(jìn)行了認真的分析，做到對癥下藥，真正提高學(xué)生答題能力�？梢宰院赖卣f(shuō)，學(xué)生的學(xué)習基本上了道，圓滿(mǎn)達到了預期的效果。我相信，只要堅持下去，目標學(xué)生的高考成績(jì)應該是令人非常滿(mǎn)意的。

　　第四、做學(xué)生的朋友，引導學(xué)生認真做人，做合格學(xué)生。普通班有大部分學(xué)生對高考沒(méi)有具體的要求，因而在學(xué)習過(guò)程中不免存在一些不良的習氣，甚至影響其他同學(xué)的學(xué)習，影響課堂教學(xué)。為此，還注意以德為本，在適當的時(shí)機就對學(xué)生進(jìn)行做人和守紀的教育，想盡辦法營(yíng)造良好的課堂教學(xué)范圍，保障教學(xué)效果。

　　再次，高度耐心搞好專(zhuān)業(yè)班的.教學(xué)。

　　面對學(xué)校的信任，感覺(jué)責任重大，為此，本人把大量的精力放在該班，利用課余時(shí)間根據班主任的整體安排，免費加班輔導學(xué)生，不辭辛勞，與學(xué)生打成一片，了解學(xué)生要求和心理變化，及時(shí)調整教學(xué)。主抓了課堂和輔導。根據不同學(xué)生的不同情況，具體提出了不同的知識要求，及時(shí)檢查過(guò)關(guān)；在教授答題方法時(shí)，手把手地進(jìn)行指導，并將基本題型的答題方法進(jìn)行了過(guò)關(guān)檢查，目標學(xué)生收效較好。

　　最后，堅持教學(xué)與研究?jì)刹徽`。在認真完成教學(xué)任務(wù)的課余時(shí)間，堅持將自己的教學(xué)經(jīng)驗和感觸形成論文，接受同行指教。同時(shí)，與其他地區的優(yōu)秀教師一道參與高三復習用的教輔資料的編撰，大大提升自己的教研水平。

　　在以后的教學(xué)工作中，我將一如既往地按與學(xué)校要求一致的計劃不斷努力工作，不斷總結經(jīng)驗，還要多下功夫加強對個(gè)別差生的輔導。我相信有耕耘總會(huì )有收獲！

關(guān)于高三教師工作總結3

　　一、認真鉆研教材，明確指導思想。

　　教材以數學(xué)課程標準為依據，吸收了教育學(xué)和心理學(xué)領(lǐng)域的最新研究成果，致力于改變小學(xué)生的數學(xué)學(xué)習方式，在課堂中推進(jìn)素質(zhì)教育，力求體現三個(gè)面向的指導思想。目的是使學(xué)生體會(huì )數學(xué)與大自然及人類(lèi)社會(huì )的密切聯(lián)系；體會(huì )數學(xué)的價(jià)值，增強理解數學(xué)和運用數學(xué)的信心；初步學(xué)會(huì )應用數學(xué)的思維方式去觀(guān)察，分析，解決日常生活中的問(wèn)題；形成勇于探索，勇于創(chuàng )新的科學(xué)精神；獲得適應未來(lái)社會(huì )生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的重要數學(xué)事實(shí)和必要的應用技能。

　　二、認真備好課，突出知識傳授與思想教育相結合。

　　不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，擬定教學(xué)方法，認真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時(shí)對該課作出總結，寫(xiě)好教學(xué)后記。

　　三、注重課堂教學(xué)藝術(shù)，提高教學(xué)質(zhì)量。

　　課堂強調師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展，增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。在課堂上我特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，培養學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力。本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索數學(xué)學(xué)習環(huán)境，讓學(xué)生在獲得知識和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀(guān)等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導思想，把數學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程。提倡自主性“學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，教師成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導者、與參與者�！边@一觀(guān)念的確立，學(xué)生成了學(xué)習的主人，學(xué)習成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)現，學(xué)中有樂(lè )趣，學(xué)中有收獲，這說(shuō)明：設計學(xué)生主動(dòng)探究的過(guò)程是探究性學(xué)習的新的空間、載體和途徑。

　　四、創(chuàng )新評價(jià)，激勵促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

　　我把評價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對學(xué)生的學(xué)習評價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生數學(xué)學(xué)習的結果，更關(guān)注他們在學(xué)習過(guò)程中的變化和發(fā)展。更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力。使評價(jià)結果有利于樹(shù)立學(xué)生學(xué)習數學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

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