數學(xué)組作業(yè)檢查總結
總結是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究，做出帶有規律性結論的書(shū)面材料，它在我們的學(xué)習、工作中起到呈上啟下的作用，讓我們好好寫(xiě)一份總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才不會(huì )千篇一律呢？以下是小編收集整理的數學(xué)組作業(yè)檢查總結，希望對大家有所幫助。
為了全面掌握教學(xué)動(dòng)態(tài)，即時(shí)了解和解決本學(xué)期教學(xué)工作中的各種問(wèn)題，扎實(shí)有效的開(kāi)展教學(xué)工作，保證教學(xué)秩序的穩定、教學(xué)計劃的完成和教學(xué)質(zhì)量的提高。教導處的安排20xx年12月11日對作業(yè)進(jìn)行了檢查�，F將檢查的具體情況總結如下：
一、通過(guò)這次作業(yè)檢查，我們看到了一些亮點(diǎn)：
1、作業(yè)次數充足，布置適量，作業(yè)題型多樣，大多數教師執行學(xué)校制定作業(yè)規范要求。不同年級，不同班級都取得了很好的效果，在規范方面有大幅度的提升。
2、作業(yè)批改認真。在批改作業(yè)方面，大多教師十分認真，批改符號較規范，學(xué)生有訂正，教師有復批，而且有創(chuàng )新，部分教師能針對學(xué)生的問(wèn)題所在，批出批語(yǔ)及鼓勵性語(yǔ)言或符號。
3、作業(yè)批改日趨規范。學(xué)生作業(yè)可圈可點(diǎn)之處借助圖形和符號，如：下劃線(xiàn)、圓圈、小花兒等方式給學(xué)生勾出他的錯誤與不足之處和鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生明白自己的失誤之處，這樣他才能有的放矢的'糾錯。作業(yè)后面的評語(yǔ)可以通過(guò)解題思路，能力，學(xué)習習慣等多方面評價(jià)學(xué)生，有利于維護學(xué)生學(xué)習的積極性，養成良好的學(xué)習習慣，提高數學(xué)作業(yè)質(zhì)量。
4、從作業(yè)細微之處看教師對學(xué)生作業(yè)規范的訓練。有部分老師所帶班級的作業(yè)訓練規范，整齊劃一，針對專(zhuān)一問(wèn)題有專(zhuān)項訓練，并長(cháng)期規范要求。如：三年級一班，學(xué)生做解決問(wèn)題的題時(shí)橫式的書(shū)寫(xiě)位置及答案的位置都有統一的格式；又如：五年級五班的作業(yè)，學(xué)生對整體作業(yè)書(shū)寫(xiě)的布局安排美觀(guān)、合理，字跡整齊、干凈。
5、特色亮點(diǎn)。一年級的教具如：學(xué)生自制的計數器有新意，并能發(fā)揮教具在課堂教學(xué)中的實(shí)效性。又如：五年級學(xué)生自己獨立完的小報，“圖形的整理”，“數字編碼”，充分體現了學(xué)生對知識系統的了解，也提升了學(xué)生對知識整理的能力。
6、從年級組角度看。做的比較好的年級組有：一年級組、二年級組、五年級組。
二、我們在看到亮點(diǎn)的同時(shí)，也發(fā)現了不少問(wèn)題：
1、有的班級學(xué)生的錯題沒(méi)有訂正，以后要做到錯題有訂正，教師也要復批。
2、作業(yè)批改日趨規范。但有個(gè)別教師還存在不少問(wèn)題，還需要進(jìn)行一步要求和培訓。
3、以點(diǎn)看面，有少部分教師重視課堂教學(xué)和學(xué)困生的輔導。還要在教學(xué)中重視學(xué)生的學(xué)生學(xué)習習慣的培養，培養學(xué)生要“做事好”，“做好事”，“認真做”，“要做好”的意識，為學(xué)生一生的發(fā)展鋪路。
三、作業(yè)評優(yōu)結果：
一年級：李靜、程娟。
二年級：馬麗娜、陳圓圓和王慧。
三年級：張苑、張靜。
四年級：任雅麗、劉巧榮。
五年級：李穎、秦芳。
六年級：王忠、袁媛、李彩萍、張文平和郭輝。
總之，希望我們能從這次作業(yè)檢查活動(dòng)中找到自己的不足，反思自我，爭取在下學(xué)期的工作中能克服缺點(diǎn)、發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，讓自己的課堂生動(dòng)有效，作業(yè)規范實(shí)效，學(xué)生樂(lè )學(xué)高效。
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