會(huì )計繼續教育培訓工作總結
總結是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結和概括的書(shū)面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質(zhì)的理性認識上來(lái)，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧。我們該怎么去寫(xiě)總結呢？下面是小編為大家收集的會(huì )計繼續教育培訓工作總結，希望對大家有所幫助。
會(huì )計繼續教育培訓工作總結1
20xx年7月xx日至15日，我參加了xx縣財政局組織的“會(huì )計人員繼續再教育培訓”第一期�？傮w感受是開(kāi)闊了眼界，豐富了知識。作為一名財務(wù)人員，我的重點(diǎn)是結合本職工作，學(xué)習財務(wù)新知識。在學(xué)習中找差距，在學(xué)習中查問(wèn)題，在學(xué)習中提高業(yè)務(wù)水平。
一、思想觀(guān)念層面的體會(huì )
過(guò)去，我一直認為，能夠敬崗愛(ài)業(yè)、無(wú)私奉獻、盡職盡責，掌握專(zhuān)業(yè)知識就是一名合格的財務(wù)人員。通過(guò)學(xué)習，使我找到了差距。授課前老師給我們講解了新會(huì )計準則制訂的一些背景，新會(huì )計準則很大的一個(gè)變化點(diǎn)是與國際會(huì )計準則趨同，更多從報表使用者的角度考慮，怎樣讓報表使用者更真實(shí)的看到公司財務(wù)經(jīng)營(yíng)狀況。這是以前我所不知的，只知道會(huì )計準則修訂了，但不知為什么這樣修訂，通過(guò)此次培訓使我對新會(huì )計準則有了一個(gè)更加全面、細致了解。
面對新的形勢、新的挑戰，作為一名財務(wù)工作者，我想首先要解決的就是觀(guān)念問(wèn)題，不能僅停留在舊的思想觀(guān)念之中，要轉變思想、更新觀(guān)念，多從報表使用者的角度出發(fā)，全面系統的學(xué)習新會(huì )計準則、新稅法，認真、細致的搞好財務(wù)工作。
二、聯(lián)系目前工作認真消化學(xué)習內容，達到學(xué)以致用
此次培訓老師自始至終都給我們一個(gè)提示，“請大家不要看講義，講義我可以給你們，現在重要的是你跟著(zhù)我的思路進(jìn)行想，因為我們的時(shí)間有限，短短兩天時(shí)間我不可能面面具到都講，只要你把我所講的例題搞明白了，然后進(jìn)行舉一反三，回去之后你不就可以應用到實(shí)際工作中了嗎”。老師給我們的這種學(xué)習方法很好，讓我們的學(xué)習起到了事半功倍的效果。同時(shí)，也給了我們一個(gè)很好啟示，怎樣將所學(xué)應用到實(shí)際工作中去，將知識轉化為現實(shí)的生產(chǎn)力，提高企業(yè)經(jīng)濟效益，就要求我們不僅要有所學(xué)，而且要學(xué)有所思、學(xué)有所想，以達到學(xué)以致用，服務(wù)企業(yè)的目的。
這次學(xué)習培訓內容豐富全面，從四大活動(dòng)籌資、投資、營(yíng)運、分配開(kāi)始深入淺出地講解。尤其對于存貨中原材料的入帳，進(jìn)行了詳細地闡述。購入材料分錢(qián)貨兩清;款付料未到(在途物資);料到款未到，暫估價(jià)入帳;預付款購料。發(fā)出材料有先進(jìn)先出法;加權平均法;個(gè)別計價(jià)法。周轉材料中生產(chǎn)、施工領(lǐng)用直接計入成本;隨同產(chǎn)品出售包裝物，如何計價(jià);出租、出借的不結轉成本，備查登記。如何攤銷(xiāo)。并且用生動(dòng)的案例進(jìn)行計算說(shuō)明。還有長(cháng)期投資、固定資產(chǎn)、應交稅費等幾項都作了相關(guān)的案例分析。關(guān)于稅收管理，著(zhù)重講了“營(yíng)改增”。營(yíng)改增，兩大行業(yè)覆蓋范圍為“1+6”。交通運輸業(yè);現代服務(wù)業(yè)中的研發(fā)、信息技術(shù)、文化創(chuàng )意、物流輔助、有形動(dòng)產(chǎn)租賃以及簽證咨詢(xún)等六個(gè)領(lǐng)域。
通過(guò)這次學(xué)習，我感悟頗深，只要你用心去學(xué)，每一次的學(xué)習都會(huì )有收獲，都會(huì )增強風(fēng)險意識，然后把學(xué)習到的知識與工作結合起來(lái)，就能轉化為生產(chǎn)力。我深深意識到自己需要學(xué)習的知識還有很多很多。所以，我經(jīng)后會(huì )在日常工作之余加強自身學(xué)習，及時(shí)給自己補充知識營(yíng)養。
會(huì )計繼續教育培訓工作總結2
我是一名初出社會(huì )的平民，像大多數人一樣努力的為了生活尋找工作。我能希望朝著(zhù)會(huì )計這個(gè)這個(gè)領(lǐng)域發(fā)展，雖然性子比較著(zhù)急但是我想如果努力就一定能改。會(huì )計這個(gè)行業(yè)其實(shí)并不是所有的人都能拿的起的，對于我這種沒(méi)有社會(huì )經(jīng)驗的人來(lái)說(shuō)想跟著(zhù)老師傅學(xué)徒都是很艱難的，因為沒(méi)有人愿意拿自己的飯碗開(kāi)玩笑。關(guān)于會(huì )計這份工作其實(shí)還是需要實(shí)踐的，只通過(guò)自己學(xué)的那一點(diǎn)點(diǎn)書(shū)本上的知識是很難在會(huì )計這個(gè)領(lǐng)域上生存的。
這次參加繼續教育感受挺深的，首先感謝財政部門(mén)給了我這個(gè)又回到課堂學(xué)習的機會(huì )，最重要的事溫習了以前學(xué)習的東西，還掌握了國家改革的新政策。不論哪個(gè)行業(yè)都需要人們不斷的去學(xué)習新知識才不會(huì )被這個(gè)社會(huì )淘汰吧。培訓老師講的也挺好的，和生活中遇到的賬務(wù)處理相聯(lián)系的給我授課，從而讓我更好的掌握并扎實(shí)了我們的基礎。那些老師們也都挺好的，幫我們分析對我們有利的培訓課程。把大家集中起來(lái)授課有助于相互交流，互相探討工作中所遇到的難題。
時(shí)代在進(jìn)步，慢慢的我們就成了網(wǎng)上繼續教育了。有利有弊吧!我希望能多一些把大家集中到一起的機會(huì )，雖然科學(xué)發(fā)達了什么不會(huì )問(wèn)百度就行，但是生活中所遇到的會(huì )計處理方面的問(wèn)題有很多種，想我這種平民還是需要多結實(shí)一些有經(jīng)驗的師傅向他們進(jìn)行請教的。我個(gè)人感覺(jué)現在手里有從業(yè)證的有很多人，但是從事這方面工作的人卻很少。因為沒(méi)有老師傅帶，自己也沒(méi)有經(jīng)驗，空憑手里的本本怎么敢去掌握財政呢?況且我敢，人家公司還不敢呢。最重要的是現在的公司都是招收有三四年經(jīng)驗的會(huì )計，我們這些小樓咯根本就沒(méi)機會(huì )去學(xué)習。我不知道其他人是什么思想，我的想法就是出錢(qián)學(xué)習沒(méi)問(wèn)題，但是必須是有幫助的學(xué)習，和實(shí)踐結合起來(lái)。
如今有不少學(xué)生實(shí)習時(shí)都覺(jué)得課堂上學(xué)的知識用不上，出現挫折感，可我覺(jué)得，要是沒(méi)有書(shū)本知識作鋪墊，又哪應付瞬息萬(wàn)變的社會(huì )呢。但我還是小小的希望咱們冬奧的老師們能開(kāi)展一些實(shí)踐的課程和生活聯(lián)系起來(lái)，去開(kāi)辦培訓班。最好是真實(shí)化的模擬。這樣大家就不愁了，至少是可以學(xué)完就能上手的。像才從學(xué)校出來(lái)的我們，進(jìn)公司給人家做賬根本無(wú)從下手。
在這個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)代里，無(wú)論是社會(huì )經(jīng)濟環(huán)境，還是信息使用者的信息需要，都在發(fā)生著(zhù)深刻變化。會(huì )計上經(jīng)歷著(zhù)前所未有的變化，這種變化主要體現在兩個(gè)方面：一是會(huì )計技術(shù)手段與方法不斷更新，會(huì )計電算化已經(jīng)或正在取代手工記賬，而且在企業(yè)建立內部網(wǎng)情況下，實(shí)時(shí)報告成為可能。二是會(huì )計的應用范圍不斷拓展，會(huì )計的變化源于企業(yè)制造環(huán)境的變化以及管理理論與方法的創(chuàng )新，而后兩者又起因于外部環(huán)境的變化。
會(huì )計電算化是會(huì )計史上嶄新的一頁(yè)。電子計算機的應用，首先帶來(lái)數據處理工具的改變，也帶來(lái)了信息載體的變化，電算化會(huì )計后對傳統會(huì )計方法、會(huì )計理論都將發(fā)生巨大的影響，從而引起會(huì )計制度、會(huì )計工作管理體制的變革。會(huì )計電算化促進(jìn)著(zhù)會(huì )計的規范化、標準化，通用化促進(jìn)著(zhù)管理的現代化。
會(huì )計是一門(mén)技術(shù)，也是一門(mén)學(xué)問(wèn)。我呢不希望自己只是拿著(zhù)本本不會(huì )干活的人，也不想讓自己努力考的本本沒(méi)有一點(diǎn)用武之地。所以我很努力增加自己的知識。同時(shí)也希望得到老師們的幫助，也許我想的有點(diǎn)簡(jiǎn)單但是都是我想說(shuō)的，希望老師們理解。謝謝!(綏棱
會(huì )計繼續教育培訓工作總結3
20xx年5月8--17日，我參加江西省繼續教育培訓。這次研修培訓令我感到深刻難忘。在這次遠程中，我受益匪淺。通過(guò)學(xué)習資料，專(zhuān)家點(diǎn)評以及網(wǎng)上相互交流，我對新課程改革的理念有了更進(jìn)一步的認識;通過(guò)參與在線(xiàn)研討和交流，我領(lǐng)略到了遠程研修的魅力，有幸聆聽(tīng)到了各位學(xué)友們不同的心聲;通過(guò)完成提交作業(yè)，我鍛煉了表達，增長(cháng)了個(gè)人智慧;通過(guò)閱讀班級和課程簡(jiǎn)報，我分享到了學(xué)友們的研修成果和專(zhuān)家們的課改成果;最后，通過(guò)撰寫(xiě)提交研修總結心得，思想和認識又得到了進(jìn)一步的升華。培訓使我能全面、深刻理解初中新課程的基本理念，掌握《初中英語(yǔ)新課程標準》的基本理念、設計思路、課程目標、內容標準和教學(xué)與評價(jià)的要求等。網(wǎng)絡(luò )是一個(gè)很好的平臺，我利用平臺認真聆聽(tīng)了專(zhuān)家的精彩講評，積極參與同行們的交流討論，天天趴在電腦前、讀文本、寫(xiě)作業(yè)、發(fā)評論，感受頗深，收獲很多。給自己忙碌的生活增添了又一樂(lè )趣。專(zhuān)家們的講評以及優(yōu)秀課例，使我從理論的高度了解了新課程改革的必要性和重要性，同時(shí)也從感性上了解新課程理念下的英語(yǔ)課堂教學(xué)，從而得以重新理性地反省與審視自己的教育教學(xué)觀(guān)和教學(xué)策略。
一、新形勢下的課改對教師的要求。
新形勢下教學(xué)時(shí)間的減少，我想這是在課改過(guò)程中每一位教師都會(huì )遇到的問(wèn)題。在知識講解過(guò)程中，如果知識點(diǎn)講解過(guò)多，害怕時(shí)間不夠充分，學(xué)生不能夠很好的理解所講知識，相應的聽(tīng)說(shuō)能力也不會(huì )得到很好的鍛煉;如果講解過(guò)少，又怕學(xué)生不會(huì )運用，一到考試，分數變低，所以很難處理這種矛盾。但一定要改變這種狀況!改，不一定在短時(shí)間內有效果，但不改一定是沒(méi)有效果的。教學(xué)方式，教學(xué)方法和教學(xué)思路是不可忽視的。一種合理的教學(xué)方式只能適合某一特定階段，并不能成為永恒。教學(xué)方式、教學(xué)方法需要不斷地探索和改進(jìn)。在教改過(guò)程中只有不斷地、認真地、用心地去實(shí)踐并總結，才會(huì )形成一種合理的教學(xué)方式與方法。每個(gè)人有每個(gè)人的講課風(fēng)格，只有能夠充分調動(dòng)學(xué)生積極性，真正能讓學(xué)生學(xué)有所獲，學(xué)有所得，在一種學(xué)生樂(lè )學(xué)，擅學(xué)的氛圍中，讓學(xué)生健康成長(cháng)----這樣的課我覺(jué)得是一堂好課。單純的知識講授是不可取的。
二、選修課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施要因地制宜、因材施教
在培訓過(guò)程中，我們聽(tīng)取了專(zhuān)家們的報告，教研組進(jìn)行了認真的分組學(xué)習和討論，我們都有同感，我們都感覺(jué)到新課程改革存在著(zhù)區域、城鄉之間的差異，有些教學(xué)活動(dòng)在一些鄉鎮中學(xué)難以實(shí)施。所以，我認為：教師要尊重學(xué)生，讓他們根據自身的興趣和未來(lái)發(fā)展需要自主選擇課程模塊。教師要明白、承認學(xué)生的個(gè)性差異，要真正做到面向學(xué)生，我們有些老師還得付出很大的勞動(dòng)，任務(wù)很艱巨啊。選修課旨在提高學(xué)生語(yǔ)言綜合運用能力，所以要適當增加任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)，因地制宜，盡可能利用本校有限的教學(xué)資源;因材施教，盡可能面向全體學(xué)生。此舉旨在培養學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習興趣和簡(jiǎn)單運用英語(yǔ)進(jìn)行交際的技巧。因為這是以具體的任務(wù)為學(xué)習動(dòng)力、以完成任務(wù)的過(guò)程為學(xué)習過(guò)程、以展開(kāi)任務(wù)成果的方式來(lái)體現教學(xué)的成就、以運用為目的、以運用核心的教學(xué)途徑，教學(xué)活動(dòng)中適當增加“任務(wù)型”為模塊的語(yǔ)言教學(xué)，以此培養學(xué)生的綜合運用語(yǔ)言能力。
三、教學(xué)資源的共同開(kāi)發(fā)與分享
傾聽(tīng)了專(zhuān)家們的報告和課件展示以及總結性發(fā)言，還有我們的分組討論，深感教學(xué)資源對新課標下的教學(xué)和實(shí)施至關(guān)重要。深切體會(huì )到應努力學(xué)習現代化教育技術(shù)，不斷更新自身的教育理念，開(kāi)發(fā)并分享以現代化信息技術(shù)為載體的英語(yǔ)教學(xué)資源以及相關(guān)的教學(xué)輔助資源。積極參與合作開(kāi)發(fā)教學(xué)資源和共同分享教學(xué)資源，這樣才能節省人力、物力和精力，取人之長(cháng)補己之短，使自己的教育知識、教育經(jīng)驗得到更高層次的升華，以便更加有效地做好新課程改革形式下的教學(xué)實(shí)施和評價(jià)。從而更好地為教育事業(yè)做出應有的貢獻。
總之，此次培訓形式靈活，內容豐富，效果顯著(zhù)，對我的英語(yǔ)知識，教學(xué)理念，教學(xué)方法等都產(chǎn)生了積極而深遠的影響，對促進(jìn)我英語(yǔ)教學(xué)水平的提高產(chǎn)生了良好的效果使我嘗到了當前先進(jìn)的英語(yǔ)教育教學(xué)理論也積累了一定的英語(yǔ)基礎知識的課堂實(shí)踐經(jīng)驗，但是漫長(cháng)而短暫的學(xué)習也留下了許許多多的問(wèn)題和學(xué)習的困難，在將來(lái)的工作和學(xué)習中再努力奮斗。
會(huì )計繼續教育培訓工作總結4
教師專(zhuān)業(yè)是動(dòng)態(tài)發(fā)展的、終身持續的過(guò)程，現代教學(xué)應是建立在教師學(xué)習基礎上的。必須在加強和發(fā)展教師教育，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的同時(shí)，加快教師專(zhuān)業(yè)化進(jìn)程，以適應學(xué)習化社會(huì )、終身化學(xué)習的需要。由此通過(guò)對教師專(zhuān)業(yè)觀(guān)發(fā)展歷程的回顧，通過(guò)對教師專(zhuān)業(yè)能力的時(shí)代內涵以及教師繼續教育課程改革原則的論證和闡述，探討教師繼續教育課程創(chuàng )新的機制，明確教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)與教學(xué)的發(fā)展性是一種不斷演進(jìn)、不斷超越的創(chuàng )造發(fā)展歷程。因此，努力實(shí)施繼續教育工程，加強中小學(xué)師資隊伍的建設，開(kāi)展面向21世紀的中小學(xué)教師繼續教育，是面臨新形勢的需要，是增強縣域經(jīng)濟實(shí)力、綜合實(shí)力的需要，教師整體素質(zhì)的提高，為教育夯實(shí)了基礎，教育的發(fā)展必將迎來(lái)一個(gè)美好的春天。
教師繼續教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職中小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化的有效途徑，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。學(xué)習期間，在與實(shí)際相結合不斷的實(shí)踐，取得了非常大的進(jìn)步�，F將一些學(xué)習體會(huì )做個(gè)小結。
一、通過(guò)學(xué)習，我首先是更新了觀(guān)念：對教師來(lái)說(shuō)，研究是學(xué)習、反思、成長(cháng)、發(fā)展的同義詞，與專(zhuān)業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區別。它是“以解決問(wèn)題為目標的診斷性研究及實(shí)踐者對自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗所做的多視角、多層次的分析和反省。通過(guò)學(xué)習，從“過(guò)去的我”與“現在的我”的對話(huà)交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過(guò)程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。
教師是學(xué)生成長(cháng)的守護人。他將教師角色定位于學(xué)習者、研究者、實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習者，不僅要善于向實(shí)踐學(xué)習，向理論學(xué)習，而且要向學(xué)生學(xué)習。教師是研究者，帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)積極參與科研課題的研究。教師是實(shí)踐者，實(shí)踐的內涵是“變革”。
二、教育無(wú)小事。一個(gè)細節可能會(huì )影響一個(gè)孩子的一生。一個(gè)教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會(huì )到教育的真諦，開(kāi)掘出散發(fā)著(zhù)新鮮芳香、體現著(zhù)高尚情操的教育細節。學(xué)生是具有極大可塑性的個(gè)體，是具有自立發(fā)展能力充滿(mǎn)創(chuàng )造力的生命體。概括地說(shuō)，教育的真諦在于啟發(fā)自覺(jué)，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。
三、就人格而言，無(wú)論在任何時(shí)代、任何地域、任何學(xué)段，師生之間都應該是天然平等的。教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識的道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合者。
在教育中，教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生，要用自己的言語(yǔ)去打動(dòng)學(xué)生，把自己對人或事的真情實(shí)感流露出來(lái)，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠愛(ài)心，才樂(lè )于聽(tīng)從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機會(huì )，適時(shí)地把自己的喜、怒、哀、樂(lè )表現給學(xué)生，與學(xué)生通過(guò)交流達到心與心的溝通。教師的語(yǔ)言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時(shí)又要富有理性。這樣的語(yǔ)言才能讓學(xué)生愿意接受，達到教育的目的。暖人話(huà)語(yǔ)，滋潤心田。溫暖的的話(huà)語(yǔ)，可以使學(xué)生深深感到教師真誠的關(guān)愛(ài)，從而拉近師生的距離。教師對學(xué)生還要有一種充滿(mǎn)責任感和理智感的愛(ài)，這種愛(ài)就是嚴格要求，嚴而有度，更要嚴而有理。
除了更新自己的教育教學(xué)理念之外，我們還需要結合個(gè)人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來(lái)很好的貫徹和應用它們。這個(gè)過(guò)程也是一個(gè)自我發(fā)現和自我完善的過(guò)程，除了需要不斷客觀(guān)的看待“過(guò)去的我”，我們更
需要一份持久的熱情，一份對教育、對學(xué)生、對社會(huì )的神圣信仰與追求!
有人說(shuō)，教師是春蠶，是蠟燭，是航標燈，是導航員。而我要說(shuō)，教師就象一棵枝繁葉茂的大樹(shù)，需要吸收多方面的營(yíng)養：有科學(xué)的教育思想，有先進(jìn)的教育理念，有符合時(shí)代特點(diǎn)的教育言論，有廣博的學(xué)識，有令人佩服的教學(xué)藝術(shù)，有較強的人格魅力，有不斷開(kāi)拓進(jìn)取的精神。
為了達到這一目標，我始終在做著(zhù)一個(gè)“好學(xué)生”。多年來(lái)，在教學(xué)工作的同時(shí)，我積極學(xué)習先進(jìn)的教育教學(xué)理念。新課程改革這股春風(fēng)吹來(lái)之后，我更感覺(jué)到如魚(yú)得水，反復翻閱新課標，領(lǐng)會(huì )其中的真諦，在教學(xué)實(shí)踐中不斷反思。學(xué)校組織的各項活動(dòng)，我都積極參加。
“教師應有一種苦讀，苦學(xué)的精神�！笨嘧x、苦學(xué)應該是教師的“天性”。學(xué)習研究新課標新課程，讓我有了方向從學(xué)習中我懂的了“三人行必有我師焉”的道理。我在不斷的學(xué)習，也在不斷的研究、不斷的探索，從教材、教參、課程標準中去觸摸新課改的靈魂，準確把握教學(xué)的尺度。研究中考題體會(huì )其中蘊涵著(zhù)的教學(xué)思想，教學(xué)方法。在同行身上學(xué)到的好方法也及時(shí)去應用。我和學(xué)生們相互學(xué)習，共同成長(cháng)。我想，所謂的教學(xué)相長(cháng)就是這個(gè)意思吧!
如此種種，我在做“好學(xué)生”的基礎上，也在努力的做好教師。做“好學(xué)生”是磨練我的重要歷程;而做一名好教師是我的終極目標。
總之，繼續教育學(xué)習的收獲是非常豐富，它引發(fā)我更多的思考，也讓我收獲了很多的知識。然而，憧憬未來(lái)，我知道前方的道路依然是曲折的，畢竟這些思考和理論需要我在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷的去嘗試和運用，并最終將其轉化為自身的東西，我想只有這樣才算是真正達到培訓的目的。最后用一句話(huà)和大家共勉：路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索!
會(huì )計繼續教育培訓工作總結5
為更好地適應經(jīng)濟形勢發(fā)展需要，xx市財政局開(kāi)拓創(chuàng )新，積極進(jìn)取，努力探索會(huì )計人員繼續教育的新路子，不斷完善會(huì )計人員繼續教育培訓與監督機制。到11月30日，xx市參加繼續教育會(huì )計人員xxx人，其中參加網(wǎng)絡(luò )遠程教育的會(huì )計人員xxx人，集中培訓xxx人，參加高級培訓班xxx人，參加其他培訓形式繼續教育和在校學(xué)生的會(huì )計人員xxx人。占應培訓人員xxx人(不含未換新證xxx人)的百分之xx，比上年多培訓會(huì )計人員xxx人。具體情況如下：
一、積極探索繼續教育分層次培訓管理的新辦法
我們以20xx年度會(huì )計人員繼續教育為契機，進(jìn)一步摸清家底，持有20xx年新版會(huì )計從業(yè)資格證書(shū)的會(huì )計人員xxx人，在對會(huì )計人員構成情況進(jìn)行全面分析的基礎上，按照“鞏固初級、擴大中級、開(kāi)拓高級”的繼續教育培訓思路，因需施教，學(xué)以致用，更好地滿(mǎn)足會(huì )計人員多層次需求，并將會(huì )計人員繼續教育同全市高級會(huì )計人才培訓規劃相結合，市財政局對鎮(街)21名財政所長(cháng)、局機關(guān)中層以上干部55名同志(含參加xx省財經(jīng)學(xué)院學(xué)習的10名同志)分兩批赴山東省高校進(jìn)行為期半月的業(yè)務(wù)培訓，對市直部門(mén)和部分企業(yè)單位具有高級職稱(chēng)、總會(huì )計師和會(huì )計主管的65名會(huì )計人員參加省級組織赴上海會(huì )計學(xué)院的高級會(huì )計人員培訓班，積極穩妥推進(jìn)，進(jìn)一步提高培訓質(zhì)量，確保圓滿(mǎn)完成各項培訓任務(wù)。培訓對象規定凡20xx年10月31日前在xx市財政局已登記注冊，并持有20xx年新版會(huì )計從業(yè)資格證書(shū)的會(huì )計人員xxx人，均應參加會(huì )計人員繼續教育培訓。市直部門(mén)和各企業(yè)單位積極踴躍報名，學(xué)習熱情高，報名僅半個(gè)月就有xxx多人報名。
二、合理分層，科學(xué)制定培訓內容
我市xxx人的會(huì )計隊伍，人員層次參差不齊，我們按照企業(yè)、行政事業(yè)單位不同情況制定相應的培訓內容;對學(xué)歷較高、中級職稱(chēng)以上的主管會(huì )計和一般會(huì )計人員進(jìn)行劃分層次培訓。
(一)企業(yè)繼續教育的重點(diǎn)內容是：會(huì )計理論與實(shí)踐、會(huì )計相關(guān)法律法規、會(huì )計職業(yè)道德、新企業(yè)所得稅法、企業(yè)內部控制和風(fēng)險防范、小企業(yè)會(huì )計制度、金融企業(yè)會(huì )計制度、其他行業(yè)會(huì )計制度及核算辦法、會(huì )計基礎工作規范、會(huì )計信息化知識等。其中，企業(yè)會(huì )計準則、企業(yè)內部控制相關(guān)內容為必選內容。
(二)行政事業(yè)單位、社會(huì )團體等繼續教育的內容是：行政事業(yè)單位會(huì )計制度變動(dòng)情況及審計制度改革方向、行政事業(yè)單位預算管理、會(huì )計理論與實(shí)踐、會(huì )計相關(guān)法律法規、會(huì )計職業(yè)道德、行政事業(yè)單位資產(chǎn)管理辦法、政府收支分類(lèi) 改革、國庫集中支付制度、非稅收入改革、國有資產(chǎn)管理、財政資金管理知識等。學(xué)員可自行選擇授課內容，學(xué)習時(shí)間自主掌握，學(xué)習過(guò)程快捷、形式多樣。學(xué)員可通過(guò)在線(xiàn)討論、疑難解答等學(xué)習環(huán)節，更好地掌握繼續教育學(xué)習內容，進(jìn)一步提高學(xué)習質(zhì)量。
(三)市財政局組織鎮(街)財政所長(cháng)、局機關(guān)中層以上干部分兩批赴xx省高校進(jìn)行為期半月的業(yè)務(wù)培訓，對市直部門(mén)單位和部分企業(yè)單位具有高級職稱(chēng)、總會(huì )計師和會(huì )計主管的會(huì )計人員參加省級組織赴xx會(huì )計學(xué)院的高級會(huì )計人員培訓班，進(jìn)一步促進(jìn)了全市會(huì )計行業(yè)領(lǐng)軍人才的培養。
(四)采取集中培訓的單位，首先提前xx日向市財政局提出培訓計劃、培訓內容、學(xué)習時(shí)間，市財政局會(huì )計管理部門(mén)根據情況選撥理論水平高、實(shí)踐實(shí)驗豐富的注冊會(huì )計師、高級會(huì )計師和高校教授擔任老師，進(jìn)行面授。
各部門(mén)(單位)本著(zhù)按需施教的原則，在抓好以上內容培訓的同時(shí)，結合近年來(lái)會(huì )計信息質(zhì)量檢查、“小金庫”治理工作中發(fā)現的問(wèn)題，有針對性地開(kāi)展教育培訓，切實(shí)提高培訓效果。
三、加強監督管理，實(shí)現集中培訓動(dòng)態(tài)管理
20xx年會(huì )計人員繼續教育，今年采取網(wǎng)絡(luò )遠程教育為主、集中培訓及其他方式相結合。區分單位類(lèi)型和會(huì )計人員層次，采取集中培訓、網(wǎng)絡(luò )遠程教育、業(yè)務(wù)主管單位自行組織培訓等方式。切實(shí)加強對集體培訓的監督管理。通過(guò)檢查、抽查、暗訪(fǎng)、學(xué)員意見(jiàn)反饋等形式，加大對集中培訓的監督檢查力度，促使培訓單位不斷提高培訓質(zhì)量;完善繼續教育備案確認制度，建立健全繼續教育集中培訓動(dòng)態(tài)管理機制，實(shí)現集中培訓有進(jìn)有退的動(dòng)態(tài)管理;加強培訓師資管理，選撥具有較高的理論水平高、實(shí)踐經(jīng)驗豐富的注冊會(huì )計師、高級會(huì )計師和高校教授擔任授課老師，提高授課質(zhì)量，切實(shí)維護廣大會(huì )計人員的權益。注重調動(dòng)單位和會(huì )計人員參加培訓的積極性，確保會(huì )計人員繼續教育取得實(shí)效。
四、學(xué)習流程
1、購買(mǎi)學(xué)習卡：在規定報名時(shí)間內到市中華會(huì )計函校繳費購買(mǎi)繼續教育學(xué)習卡。
2、網(wǎng)上注冊信息：登陸培訓網(wǎng),選擇繼續教育欄目，選擇xx，進(jìn)入市會(huì )計人員網(wǎng)上繼續教育系統，輸入學(xué)習卡用戶(hù)名和密碼，閱讀學(xué)習說(shuō)明，注冊與本人會(huì )計證相符的個(gè)人信息。
3、選擇和下載學(xué)習課程：登錄系統后，選擇本人需要的繼續教育相關(guān)課程，所選課程必須多于24課時(shí)，然后下載相關(guān)課件。
4、開(kāi)始網(wǎng)上學(xué)習：學(xué)習時(shí)間網(wǎng)站自動(dòng)記錄，學(xué)員學(xué)習必須滿(mǎn)24學(xué)時(shí)。學(xué)習時(shí)，不定時(shí)彈出對話(huà)框，檢查學(xué)員在線(xiàn)狀態(tài)，如不在線(xiàn)，則不記錄學(xué)習課時(shí)。
5、參加完成考試：滿(mǎn)24學(xué)時(shí)可參加網(wǎng)上考試，考試不合格者，可參加網(wǎng)上補考兩次。
五、其他繼續教育形式
其他形式的繼續教育：具備下列條件之一的，經(jīng)市會(huì )計管理局審查同意，視同完成本年度會(huì )計人員繼續教育學(xué)時(shí)。
1、度內完成一項xx市級以上(含xx市)財政部門(mén)或會(huì )計學(xué)術(shù)組織認可的會(huì )計專(zhuān)業(yè)課題研究或在省部級以上刊物上發(fā)表一篇以上會(huì )計學(xué)術(shù)論文的。
2、大中專(zhuān)院�；蛘呗殬I(yè)教育學(xué)院接受?chē)页姓J的會(huì )計、財務(wù)管理、注冊會(huì )計師、審計等相關(guān)專(zhuān)業(yè)學(xué)歷教育。
3、本年度審計、統計、經(jīng)濟專(zhuān)業(yè)技術(shù)資格、注冊資產(chǎn)評估師、注冊稅務(wù)師考試，或通過(guò)會(huì )計專(zhuān)業(yè)技術(shù)資格、注冊會(huì )計師考試中任何一個(gè)科目。
六、收費標準
按照魯價(jià)發(fā)[20xx]246號文件每課時(shí)收取培訓費3元的規定，20xx年會(huì )計人員繼續教育收取培訓費72元。相關(guān)教材內容已經(jīng)附錄在培訓網(wǎng)站，需要培訓材料的，統一征訂，書(shū)本費另算。
七、報名時(shí)間、地點(diǎn)及方法
報名自8月1日開(kāi)始至10月31日截止。報名地點(diǎn)設在市中華會(huì )計函校。報名由部門(mén)、單位和鄉鎮街道統一組織，市直單位由主管部門(mén)統一組織報名，其他單位和個(gè)人由所屬鄉鎮街道財政所統一組織報名。
八、繼續教育注冊登記
培訓合格者有單位的，由主管部門(mén)或單位填報《xx市20xx年度會(huì )計人員繼續教育登記注冊表》，統一收集后持考試成績(jì)合格單和會(huì )計從業(yè)資格證書(shū)及其IC卡，其他形式繼續教育者持有效證明及復印件，到xx市財政局會(huì )計管理部門(mén)登記注冊。
對不參加繼續教育的持證人員將按照財政部《會(huì )計人員繼續教育規定》“對未按規定參加繼續教育或者未完成接受培訓時(shí)間的會(huì )計人員，繼續教育主管部門(mén)應當督促其接受繼續教育;對無(wú)正當理由仍不參加繼續教育的，可采取適當方式向社會(huì )公布”。
xx市20xx年會(huì )計人員繼續教育工作在局黨組正確領(lǐng)導和棗莊市局的關(guān)心支持下，取得了較好的成績(jì)，收到了預期的目標，我們爭取在今后的工作中繼續開(kāi)拓思路，積極進(jìn)取，繼續探索會(huì )計人員繼續教育的好辦法，推動(dòng)我市的會(huì )計管理工作再上新臺階。
會(huì )計繼續教育培訓工作總結6
經(jīng)濟越發(fā)展，會(huì )計越重要。當今我國社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟體制下的會(huì )計比起過(guò)去計劃經(jīng)濟體制的會(huì )計，更加受到社會(huì )各界的普遍重視。因此，定期對相關(guān)會(huì )計人員進(jìn)行繼續教育，提高會(huì )計隊伍的整體素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力是十分必要的。
會(huì )計繼續教育培訓聘請的每一位講師都是在任大學(xué)教授，他們所接觸的都是最新的會(huì )計政策和知識，這無(wú)疑為讓我們的會(huì )計隊伍實(shí)現現代化和國際化提供了良好的基礎。
授課老師給我們講解了新會(huì )計準則制訂的一些背景，新會(huì )計準則很大的一個(gè)變化點(diǎn)是與國際會(huì )計準則趨同，更多從報表使用者的角度考慮，怎樣讓報表使用者更真實(shí)的看到公司財務(wù)經(jīng)營(yíng)狀況。
之后授課老師對財務(wù)報表閱讀與財務(wù)分析做了詳細說(shuō)明，首先是財務(wù)分析的資料來(lái)源：1、財務(wù)分析資料來(lái)源可從財務(wù)會(huì )計報告中的財務(wù)報表及相關(guān)信息和資料獲得;2、還有一些信息是非報表性信息，其中包括：①預算資料(財務(wù)預算、業(yè)務(wù)預算、資本預算、籌資預算等)，②企業(yè)內部的非財務(wù)性信息，主要有實(shí)物類(lèi)信息、管理類(lèi)信息、技術(shù)信息和人力資源信息，③企業(yè)外部信息(政策、市場(chǎng)、行情等)
第二部分是財務(wù)報表閱讀與財務(wù)分析：①財務(wù)分析的目的，②財務(wù)分析的內容，③財務(wù)分析的一般程序，④財務(wù)分析的基本方法及需要注意的問(wèn)題，⑤舉例說(shuō)明：中石油20xx年報簡(jiǎn)要分析，⑥主要財務(wù)報表閱讀與分析，⑦財務(wù)報告綜合分析，⑧企業(yè)綜合分析等項內容。其中主要講解了財務(wù)分析的一般程序，首先是閱讀財務(wù)報告的文字部分，然后閱讀審計報告以及報表附注，之后是閱讀財務(wù)報表，報表包括(資產(chǎn)負債表、利潤表、現金流量表、股東權益變動(dòng)表、企業(yè)內部管理用報表等)，最后是運用具體分析方法對財務(wù)報表和相關(guān)資料進(jìn)行分析。
通過(guò)此次培訓，深刻意識到作為新型會(huì )計人員，自己所存在的不足之處，需要在以后的工作中，多多提高，以后應加強財務(wù)管理以及稅收政策的學(xué)習，達到學(xué)以致用，并結合實(shí)際運用到實(shí)際工作中。面對新的形勢、新的挑戰，作為一名財務(wù)工作者，我想首先要解決的就是觀(guān)念問(wèn)題，不能僅停留在舊的思想觀(guān)念之中，要轉變思想、更新觀(guān)念，多從報表使用者的角度出發(fā)，全面系統的學(xué)習新會(huì )計準則、新稅法，認真、細致的搞好財務(wù)工作。
會(huì )計繼續教育培訓工作總結7
20xx年7月xx日至15日，我參加了xx縣財政局組織的“會(huì )計人員繼續再教育培訓”第一期�？傮w感受是開(kāi)闊了眼界，豐富了知識。作為一名財務(wù)人員，我的重點(diǎn)是結合本職工作，學(xué)習財務(wù)新知識。在學(xué)習中找差距，在學(xué)習中查問(wèn)題，在學(xué)習中提高業(yè)務(wù)水平。
一、思想觀(guān)念層面的體會(huì )
過(guò)去，我一直認為，能夠敬崗愛(ài)業(yè)、無(wú)私奉獻、盡職盡責，掌握專(zhuān)業(yè)知識就是一名合格的財務(wù)人員。通過(guò)學(xué)習，使我找到了差距。授課前老師給我們講解了新會(huì )計準則制訂的一些背景，新會(huì )計準則很大的一個(gè)變化點(diǎn)是與國際會(huì )計準則趨同，更多從報表使用者的角度考慮，怎樣讓報表使用者更真實(shí)的看到公司財務(wù)經(jīng)營(yíng)狀況。這是以前我所不知的，只知道會(huì )計準則修訂了，但不知為什么這樣修訂，通過(guò)此次培訓使我對新會(huì )計準則有了一個(gè)更加全面、細致了解。
面對新的形勢、新的挑戰，作為一名財務(wù)工作者，我想首先要解決的就是觀(guān)念問(wèn)題，不能僅停留在舊的思想觀(guān)念之中，要轉變思想、更新觀(guān)念，多從報表使用者的角度出發(fā)，全面系統的學(xué)習新會(huì )計準則、新稅法，認真、細致的搞好財務(wù)工作。
二、聯(lián)系目前工作認真消化學(xué)習內容，達到學(xué)以致用
此次培訓老師自始至終都給我們一個(gè)提示，“請大家不要看講義，講義我可以給你們，現在重要的是你跟著(zhù)我的思路進(jìn)行想，因為我們的時(shí)間有限，短短兩天時(shí)間我不可能面面具到都講，只要你把我所講的例題搞明白了，然后進(jìn)行舉一反三，回去之后你不就可以應用到實(shí)際工作中了嗎”。老師給我們的這種學(xué)習方法很好，讓我們的學(xué)習起到了事半功倍的效果。同時(shí)，也給了我們一個(gè)很好啟示，怎樣將所學(xué)應用到實(shí)際工作中去，將知識轉化為現實(shí)的生產(chǎn)力，提高企業(yè)經(jīng)濟效益，就要求我們不僅要有所學(xué)，而且要學(xué)有所思、學(xué)有所想，以達到學(xué)以致用，服務(wù)企業(yè)的目的。
這次學(xué)習培訓內容豐富全面，從四大活動(dòng)籌資、投資、營(yíng)運、分配開(kāi)始深入淺出地講解。尤其對于存貨中原材料的入帳，進(jìn)行了詳細地闡述。購入材料分錢(qián)貨兩清;款付料未到(在途物資);料到款未到，暫估價(jià)入帳;預付款購料。發(fā)出材料有先進(jìn)先出法;加權平均法;個(gè)別計價(jià)法。周轉材料中生產(chǎn)、施工領(lǐng)用直接計入成本;隨同產(chǎn)品出售包裝物，如何計價(jià);出租、出借的不結轉成本，備查登記。如何攤銷(xiāo)。并且用生動(dòng)的案例進(jìn)行計算說(shuō)明。還有長(cháng)期投資、固定資產(chǎn)、應交稅費等幾項都作了相關(guān)的案例分析。關(guān)于稅收管理，著(zhù)重講了“營(yíng)改增”。營(yíng)改增，兩大行業(yè)覆蓋范圍為“1+6”。交通運輸業(yè);現代服務(wù)業(yè)中的研發(fā)、信息技術(shù)、文化創(chuàng )意、物流輔助、有形動(dòng)產(chǎn)租賃以及簽證咨詢(xún)等六個(gè)領(lǐng)域。
通過(guò)這次學(xué)習，我感悟頗深，只要你用心去學(xué)，每一次的學(xué)習都會(huì )有收獲，都會(huì )增強風(fēng)險意識，然后把學(xué)習到的知識與工作結合起來(lái)，就能轉化為生產(chǎn)力。我深深意識到自己需要學(xué)習的知識還有很多很多。所以，我經(jīng)后會(huì )在日常工作之余加強自身學(xué)習，及時(shí)給自己補充知識營(yíng)養。
會(huì )計繼續教育培訓工作總結8
x年7月12日至15日，有幸聆聽(tīng)了幾位小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)專(zhuān)家的報告，目睹了他們精彩的課堂情境教學(xué)，感受到他們的風(fēng)采，在這次學(xué)習中，我對情境教學(xué)有了更全面的認識。
通過(guò)學(xué)習我知道了：情境教學(xué)法是從教學(xué)的實(shí)際需要出發(fā)，充分利用形象，創(chuàng )設典型場(chǎng)景，激起學(xué)生的學(xué)習情緒，把認知活動(dòng)與情感活動(dòng)結合起來(lái)的一種教學(xué)模式、方法。它以“創(chuàng )設情境”為突破口，著(zhù)眼于兒童的身心發(fā)展，其特點(diǎn)有形真、情切、意遠、理蘊。
老師在運用情境教學(xué)的過(guò)程中，兒童不光是靠耳朵聽(tīng)，靠眼睛看老師的演示，而且以教師的“情”去撥動(dòng)兒童的心弦，促使他們用心眼去學(xué)習，這樣主客觀(guān)的一致，智力、非智力的和諧，就統一在整個(gè)情境中，從而帶來(lái)令人愉快的效果，保證語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)的全面完成。
幾節展示課中，執教老師充分利用音樂(lè )渲染法、表演體驗法、角色轉換法、課件演示法等多種方法，把學(xué)生帶到情境之中，比如張老師執教的《水》一文中，讓學(xué)生轉換角色，把自己當成小記者去拍攝當地缺水之苦、盼水之切，再把自己想象成當地的小孩，體會(huì )極度缺水后天降大雨時(shí)孩子們的那種快樂(lè )、興奮之情，順勢采訪(fǎng)學(xué)生，讓其描述雨中感受，讓學(xué)生很自然地把課文的語(yǔ)言轉換成了自己的語(yǔ)言，這樣不但有利于學(xué)生理解課文的主旨，還訓練了學(xué)生的口頭表達能力，更重要的是在張老師的語(yǔ)文課堂上，學(xué)習不再是枯燥的了，而是充滿(mǎn)了快樂(lè )。唐老師執教的《鄉下孩子》則用詩(shī)一般的語(yǔ)言把孩子們帶到了清新的鄉下生活中，讓孩子們領(lǐng)略到了鄉下孩子的生活樂(lè )趣。在學(xué)習中唐老師巧妙帶領(lǐng)學(xué)生帶著(zhù)強烈的感情朗讀課文，進(jìn)入角色時(shí)，使孩子們分別站在不同人物的立場(chǎng)上，把自己就想像成文中的主人公，使自己身臨其境，和鄉下孩子一起逮魚(yú)，一起捉蝴蝶來(lái)體會(huì )鄉下孩子多彩的生活。課堂上老師還讓學(xué)生扮成課文中的人物進(jìn)行表演，如那只饞嘴的小花貓讓學(xué)生表演的生動(dòng)極了，讓人看著(zhù)忍俊不禁。這種方法更能激起學(xué)生的興趣，與生活也更接近。這樣的課堂誰(shuí)不不喜歡呢?難怪在課堂上所有的學(xué)生都躍躍欲試!
通過(guò)聽(tīng)課及聆聽(tīng)專(zhuān)家講座，我也明白了在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，情境教學(xué)法可以激發(fā)學(xué)生的興趣，鍛煉學(xué)生的創(chuàng )造性思維，培養學(xué)生的適應能力，掌握起知識來(lái)也會(huì )是得心應手，在此同時(shí)可讓情感得到陶冶，心靈受到凈化。所以教師應該熟悉情境教育的教學(xué)模式，貼近兒童生活，熟練而恰當地運用現代教育技術(shù)，巧妙地創(chuàng )設各種情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養他們的學(xué)習能力，提高他們的整體語(yǔ)文素養，這應該我們小學(xué)語(yǔ)文教育的一個(gè)突破口，也是我們小學(xué)語(yǔ)文教師應該努力的方向。
會(huì )計繼續教育培訓工作總結9
寒假前，有幸參加了語(yǔ)文教師素養培訓，給我留下了深刻的印象，收獲頗多。下面就來(lái)談?wù)勛约旱呐嘤栃牡皿w會(huì )。
本次培訓中專(zhuān)家和前輩以他們深刻、睿智、幽默的見(jiàn)解和指導不時(shí)讓我有豁然開(kāi)朗的感悟，他們以鮮活的案例和豐富的知識內涵給了我具體的操作指導，使我的語(yǔ)文素養進(jìn)一步得到提升。
這次培訓給我留下最深印象的還是語(yǔ)文朗誦的培訓，朗誦課的培訓老師是國家一級演員，話(huà)劇表演藝術(shù)家張家聲老師。張老師有很強的駕馭課堂的能力，稍微有一些“咄咄逼人”。培訓開(kāi)始，張老師提問(wèn)讓大家讀提前發(fā)的課文資料，結果下面沒(méi)有老師舉手，張老師嚴肅地說(shuō):“再問(wèn)一遍，有沒(méi)有人舉手讀，數到五沒(méi)有人舉手我立刻就走�！钡紫馒f雀無(wú)聲，我們從沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這樣的培訓，幾秒后，有幾個(gè)同學(xué)舉手了，張老師很不滿(mǎn)意，緊繃著(zhù)臉：“沒(méi)舉手的怎么回事?”于是，又有一部分人膽怯地舉起了手，其中也包括我。張老師不講話(huà)，整個(gè)會(huì )場(chǎng)里彌漫著(zhù)緊張的氣氛，張老師威嚴的目光掃視全場(chǎng)，不長(cháng)時(shí)間，全體同學(xué)都小心地把手舉了起來(lái)，張老師威嚴的聲音響起：“知道希特勒舉手的招牌動(dòng)作嗎?”張老師隨即做了一個(gè)示范，我們在底下也乖乖的跟著(zhù)舉起來(lái)，但是頭全部都是低下的，張老師猛地一聲：“把頭抬起來(lái)!”那感覺(jué)，真的，張老師的語(yǔ)氣比我們平時(shí)批評學(xué)生時(shí)厲害多了，此刻，我們都成了一個(gè)個(gè)犯錯的學(xué)生一樣。張老師說(shuō)：“我講課，一定要互動(dòng)，我問(wèn)大家什么，大家一定要回答，而且是大聲回答，沒(méi)有回應，我立刻下臺�！蔽覀冞B忙像小學(xué)生一樣畢恭畢敬地坐好。
張老師給我們舉了一個(gè)例子，他曾經(jīng)應邀到中國傳媒大學(xué)給主持人班上課，課前他通過(guò)電話(huà)布置了一項作業(yè)，一道跟話(huà)劇有關(guān)的練習題，上課一開(kāi)始，張老師就檢查作業(yè)，結果帶著(zhù)材料來(lái)的只有4個(gè)人，77個(gè)人沒(méi)有完成，于是張老師讓那沒(méi)完成作業(yè)的77個(gè)人全部出教室去，大約過(guò)了半個(gè)小時(shí)，那些同學(xué)終于拿著(zhù)作業(yè)戰戰兢兢地回來(lái)了。張老師說(shuō)自己是一個(gè)認真的人，對于這個(gè)講座他做了一些準備。他說(shuō)：“我講課中會(huì )說(shuō)到很多例子，這些例子很好玩，但大家一定不要停留在例子上，要體會(huì )我說(shuō)的例子中包含的我的想法�！痹谥蟮闹v座中，張老師幾次提到這句話(huà)。
他先說(shuō)有聲語(yǔ)言的重要性。張張老師拿出《三套車(chē)》，念了一遍歌詞：
冰雪覆蓋著(zhù)伏爾加河冰河上跑著(zhù)三套車(chē)有人在唱著(zhù)憂(yōu)郁的歌唱歌的是那趕車(chē)的人小伙子你為什么悲傷為什么低著(zhù)你的頭是誰(shuí)讓你這樣的傷心問(wèn)他的是那乘車(chē)的人
你看吧我這匹可憐的老馬它跟我走遍天涯可恨那財主要把他買(mǎi)了去今后不能再等著(zhù)它。
張老師向臺下問(wèn)道：“歌詞中有幾個(gè)人物?”我們惶恐張老師自己下臺，爭著(zhù)回答，有人說(shuō)三個(gè)，有人說(shuō)四個(gè)，有人說(shuō)兩個(gè)，還有說(shuō)一個(gè)的。會(huì )場(chǎng)里答聲起伏，別有一番趣味。
張老師請說(shuō)“四個(gè)人”的老師起立回答。這位老師支吾著(zhù)……
張老師說(shuō)：“算了!是四個(gè)人，青年，財主，坐車(chē)的人……你們說(shuō)的都少算了一個(gè)人，那就是詞作者。沒(méi)有詞作者，詞中的風(fēng)景又是誰(shuí)說(shuō)的呢!朗誦要有‘我’!”
確實(shí)是這樣的，沒(méi)有“我”，世界將灰色一片。
張家聲張老師強調朗誦要符合特定情境。練習前，他反復叮囑“認真投入，不許笑場(chǎng)�！睆垙埨蠋熂磁d設計了一個(gè)臺詞：我是江蘇省南京市小學(xué)的語(yǔ)文教師，要求練習者用這句話(huà)來(lái)回答他的不同問(wèn)題。張老師問(wèn)：你是干什么的?你是教什么的?你是中學(xué)語(yǔ)文教師嗎?你是四川省的語(yǔ)文教師嗎?誰(shuí)是江蘇省南京市小學(xué)的語(yǔ)文教師?……可能因為緊張，也可能一時(shí)沒(méi)有弄明白張老師的用意，練習者“洋相”百出，會(huì )場(chǎng)笑聲陣陣。張張老師依舊一臉嚴肅，追問(wèn)大家，他回答對嗎?”幾番下來(lái)，老師們經(jīng)領(lǐng)會(huì )到了張老師的理念，每當張老師一個(gè)問(wèn)題問(wèn)出，沒(méi)等練習者反應過(guò)來(lái)，臺下已經(jīng)一片回答。張老師用這樣的練習告訴我們，朗誦要有強調。
張老師提前給我們復印了幾篇課文讓我們當堂朗誦，有《但愿人長(cháng)久》《說(shuō)勤奮》《春光染綠我們雙腳》等。每次老師讀完一段，張老師認真聽(tīng)及時(shí)點(diǎn)評，讀得不好的地方絲毫不留情面：“這樣不行，看不到態(tài)度!”有時(shí)我們覺(jué)得某位老師已經(jīng)讀得很好了，張老師還是不滿(mǎn)意，他說(shuō)我們的叫讀，不叫朗誦。在評價(jià)的過(guò)程中，張老師反復強調：“要看到你的態(tài)度!”從張老師的培訓中，我看到了對待任何事一絲不茍的態(tài)度，也看到了自己與朗誦之間的距離，特別是作為一名語(yǔ)文老師，這是必修課。張老師的神情和言語(yǔ)讓我想到京劇班的祖師爺在言傳身教，在厲聲糾正一個(gè)個(gè)學(xué)徒的稚嫩的錯誤，手中就只差那板子了。
最有趣的一個(gè)練習是一句臺詞“我愛(ài)你”，張老師要求7位練習者上臺，第一遍每個(gè)人深情地說(shuō)出這三個(gè)字，第二遍同樣說(shuō)這三個(gè)字，但要表達出“憎恨”的感情。這個(gè)訓練需要十分敏銳的語(yǔ)言判斷能力。這幾個(gè)學(xué)員老師說(shuō)的千奇百怪，讓我們幾乎個(gè)個(gè)都捧腹大笑。張張老師的示范朗誦在“我”之后”加“了一個(gè)長(cháng)長(cháng)的破折號，再極其“厭煩、憤怒、惱恨”地說(shuō)出“愛(ài)你”，張老師補充說(shuō)：”這句話(huà)后面其實(shí)有個(gè)潛臺詞，就是，你算什么東西!”笑過(guò)之后，想一想，其實(shí)也簡(jiǎn)單，如果在說(shuō)這句話(huà)之前想到這句潛臺詞，也許表達會(huì )更有力些。張老師說(shuō)，想象讓表達更加立體，表達要有形，表達不要拘泥于字面上的標點(diǎn)。會(huì )說(shuō)普通話(huà)，不代表你會(huì )說(shuō)話(huà)，張老師說(shuō)，這是他在全國語(yǔ)言文字工作座談會(huì )上說(shuō)的觀(guān)點(diǎn)。還需一提的是，在整個(gè)練習中，有練習者忍不住笑場(chǎng)，張老師總是不帶表情的重復著(zhù)：“要認真，要投入”。
確實(shí)，這也是一個(gè)人成功的秘訣。
張老師給《大決戰》配解說(shuō)，短短數百字，一次又一次重來(lái)，兩個(gè)多小時(shí)過(guò)去了，竟沒(méi)有得到導演認可。張老師說(shuō)，其實(shí)我有自己的想法，但你得先吃進(jìn)導演的意圖，讓人家滿(mǎn)意才行。最后始終得不到導演的認可，張老師試探著(zhù)說(shuō)，導演，能按我的意思來(lái)一下，你看行否?導演死馬當活馬醫，點(diǎn)頭同意。這次，張老師不再按導演的意思加大力度，以自己的方式處理。出了棚，導演說(shuō)，還不錯嘛!
張老師說(shuō)，朗誦要有個(gè)性的處理。這個(gè)例子中，張老師的每一言行舉止都值得人回味。
張老師說(shuō)，一次某電視臺找他配音，他要求對方送臺詞來(lái)，對方說(shuō)不急，來(lái)了之后邊看邊配，又云誰(shuí)誰(shuí)如此。張老師惱了，“你必須送來(lái)，哪怕就是一個(gè)字，也要送來(lái)，我笨，比不了人家，不看詞，配不了�！睆埨蠋熣{侃說(shuō)，如果配詞就是一個(gè)字，那更要仔細琢磨的呀，那是酵母喲!”朗誦之前熟知文本亦如教學(xué)前備課。說(shuō)到某些老師自鳴得意說(shuō)自己上課從來(lái)不備課時(shí)，張張老師大聲斥道：“丟人!”
最后，張老師給我們老師提出了一個(gè)中肯的建議，就是作為一名老師，一定要保護好自己的嗓子，要學(xué)會(huì )用氣息，這點(diǎn)培訓時(shí)教我們唱歌的程學(xué)貴老師也提醒過(guò)我們，可惜到現在我還是沒(méi)學(xué)會(huì )，所以嗓子剛開(kāi)學(xué)一個(gè)星期就又啞了。張老師說(shuō)他的氣息是小時(shí)候練出來(lái)的，他是回民，不能聞豬肉的味道，小時(shí)每天上下學(xué)都要經(jīng)過(guò)一個(gè)挺大的屠宰場(chǎng)，經(jīng)過(guò)那里時(shí)，他就開(kāi)始憋氣，時(shí)間長(cháng)了，就練成現在這樣，據說(shuō)有個(gè)記者專(zhuān)門(mén)寫(xiě)了一篇文章發(fā)表了，題目就叫《論張家聲的氣息》。
總之，聽(tīng)完張老師的培訓，我感慨萬(wàn)千，嗓音清朗、張弛有度，六腑頓開(kāi)，七竅皆通……張老師的示范朗誦，感覺(jué)太棒了!!君子氣度，瞬間充斥于耳目;余音繞梁，三日不絕呀……總結張老師的培訓，其實(shí)重點(diǎn)就是提倡朗誦要有鮮明的節奏、詩(shī)一般的意境、生動(dòng)的形象、突出的個(gè)性!至今，張老師的話(huà)語(yǔ)還在耳邊回響：“口才是人生的必修課!”“態(tài)度是導向”“沒(méi)有強調就沒(méi)有內容”“光陰無(wú)情，生命短暫，抓緊時(shí)間生活，學(xué)習，以不虛度遺生”。
培訓結束了，留給我的思考遠沒(méi)有結束，語(yǔ)文老師素養的形成非一朝一夕之事，我知道，要學(xué)的東西還有很多，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索!
會(huì )計繼續教育培訓工作總結10
教師肩負著(zhù)為祖國培養人才的歷史使命。怎樣才能完成黨賦予的培養人才的職責，經(jīng)過(guò)繼續教育培訓學(xué)習，使我深刻認識到，這是每個(gè)教師必須認真對待并要用實(shí)踐作出回答的問(wèn)題。
作為教師首先要有“敬業(yè)精神”，應充分認識教師工作的意義，從而深深地熱愛(ài)教育事業(yè)。當今時(shí)代是一個(gè)競爭激烈的時(shí)代。國與國的競爭主要體現為綜合國力的競爭，綜合國力的競爭歸根結底是人才的競爭，教育的競爭，教育靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。僅有深深地認識這一點(diǎn)，才能激發(fā)對教師工作的熱愛(ài)，才能構筑教師的“敬業(yè)精神”
其次教師要更新“教育觀(guān)念”十一屆三中全會(huì )以來(lái)，我國的教育實(shí)踐有了很大的發(fā)展，而在這個(gè)發(fā)展歷程中，教育觀(guān)念的變革尤為引人注目。在必須意義上，能夠說(shuō)，十一屆三中全會(huì )以來(lái)教育發(fā)展的歷程，也就是教育觀(guān)念的不斷轉變和更新的過(guò)程，是不斷揚棄舊的認識向更貼合社會(huì )發(fā)展的方向邁進(jìn)的過(guò)程。今日，我們要創(chuàng )立新型的、面向21世紀的基礎教育，首先要分析、反思現有實(shí)踐所體現的教育觀(guān)念，。沒(méi)有教育觀(guān)念的更新，再現代化的教育設施、再高學(xué)歷的教師隊伍，都不可能創(chuàng )造出面向21世紀的新基礎教育。所以，新的、正確的教育觀(guān)念是新基礎教育之魂
第三、教師要有合理的知識建構�！皟H有教師教得好，學(xué)生才能學(xué)得好”。根據這個(gè)主張，教師知識應作為教師教育教學(xué)活動(dòng)的基礎。教師知識是其從事教育工作的前提條件，應具備四個(gè)方面，即教師的學(xué)科知識、文化知識、實(shí)踐性知識和條件性知識。教師所具有的特定的學(xué)科知識，是其取得良好教學(xué)效果的基本保證，而不是唯一保證;文化知識。教師除了要有學(xué)科知識以外，還要有廣博的文化知識，這樣才能把學(xué)生引向未來(lái)的人生之路。教師的`豐富的文化知識，不僅僅能擴展學(xué)生的精神世界，并且能激發(fā)他們的求知欲;實(shí)踐知識。教師的實(shí)踐知識指教師在面臨實(shí)現有目的的行為中所具有的課堂情景知識以及與之相關(guān)的知識。情景有分寸地進(jìn)行工作，才能表現出教師的教育教學(xué)機智來(lái)。在這些情景中教師所采用的知識來(lái)自個(gè)人的教育教學(xué)實(shí)踐，具有明顯的經(jīng)驗性;條件性知識。教師的條件性知識是指教師所具有的教育學(xué)與心理學(xué)知識，包括掌握必要的現代教育技術(shù)手段。能夠具體化為三個(gè)方面，即學(xué)生身心發(fā)展的知識、教與學(xué)的知識和學(xué)生成績(jì)評價(jià)的知識。這些知識能夠幫忙教師去遵循教育的規律，積極參與教育科研，并在工作中勇于探索創(chuàng )新
第四、教師要有”高超的教學(xué)藝術(shù)“作為一名教師，僅有淵博的知識是遠遠不夠的。教師對學(xué)生的影響，是任何現代化手段都無(wú)可替代的，尤其是對學(xué)生的身心發(fā)展，很大程度上都是受到了教師的耳濡目染。所以，隨著(zhù)社會(huì )的不斷發(fā)展與提高，人們的素質(zhì)不斷地提高，對教師的綜合素質(zhì)要求也越來(lái)越高。教師不僅僅要有高尚的品德，良好的修養與精湛的技能，更重要的是要懂得教學(xué)藝術(shù)以及如何在教學(xué)的過(guò)程中將這種藝術(shù)充分地體現出來(lái)，這是現代社會(huì )對教師這一職業(yè)的新的需求。那么，究竟什么是教學(xué)藝術(shù)呢我國的著(zhù)名教育家嚴濟慈教授認為：“從某種意義上說(shuō)，講課是一種科學(xué)演說(shuō)，教學(xué)是一門(mén)表演藝術(shù)�！粋�(gè)好的教師要像演員那樣，上了講臺就要‘進(jìn)入主角'，‘目中無(wú)人'。一方面要用自我的話(huà)把書(shū)本上的東西講出來(lái)，另一方面你能夠進(jìn)行一場(chǎng)繪聲繪色的講演，這樣，同學(xué)們就會(huì )被你的眼色神情所吸引，不知不覺(jué)地投入到探索科學(xué)奧秘的意境中去�！�
除此之外，教師還應具備“柔性化的管理才干”和“相當的研究水平”等。教師僅有具備教師的素質(zhì)，才能出色的完成教育教學(xué)工作。
會(huì )計繼續教育培訓工作總結11
炎炎酷暑，獨坐家中，手執紙扇，每天準時(shí)坐到電腦桌前，觀(guān)看了小學(xué)語(yǔ)文的網(wǎng)絡(luò )培訓。短短40天的培訓，讓我的思想觀(guān)念有了很大的轉變，面對不同風(fēng)格的教師，聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座，感受到思想火花的沖擊，對教育教學(xué)工作有獨到見(jiàn)解的老師以鮮活的案例和豐富的知識內涵，給了我具體的操作指導，讓我從理論到實(shí)踐上認識什么是有效情境教學(xué)。使我教育觀(guān)進(jìn)一步得到更新。真是受益匪淺，下面是我通過(guò)培訓學(xué)習獲得的點(diǎn)滴體會(huì )。
通過(guò)此次培訓，讓我更加認識到，作為新世紀的教育者要不斷更新教育觀(guān)念，現代的老師應成為學(xué)生潛在品質(zhì)的開(kāi)發(fā)者，成為教育教學(xué)的研究者，成為學(xué)生的心理咨詢(xún)和健康的引領(lǐng)者，促進(jìn)者，合作者。在課堂教學(xué)中，教師一定要從挖掘和理解教材中去搜索教學(xué)方法。經(jīng)過(guò)這次培訓，我覺(jué)得自己的教育思想有了根本轉變，我深深的感受到，作為教師只有愛(ài)是遠遠不夠的。只會(huì )轉道授業(yè)解惑也不是好的教師，只有與時(shí)俱進(jìn)，格守常德。勇于探索的真實(shí)環(huán)境中去感受、去體驗(即通過(guò)獲取直接經(jīng)驗來(lái)學(xué)習)，而不是僅僅聆聽(tīng)別人(例如教師)關(guān)于這種經(jīng)驗的介紹和講解。在作文教學(xué)的實(shí)踐中，運用建構主義的觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行情境的設置，是突破傳統作文教學(xué)法的的有效手段之一。情境設置得好，這種教學(xué)法的優(yōu)越性就越能夠很好的體現出來(lái)。是很有必要的，是很有價(jià)值的。就我個(gè)人認為，現在的老師和學(xué)生受應試教育思想的影響，小學(xué)作文教學(xué)模式的特點(diǎn)一直是主張以“作文教學(xué)為中心”組織讀學(xué)寫(xiě)的訓練，沒(méi)有從內容建構入手，激發(fā)學(xué)習者的作文動(dòng)機;強調語(yǔ)言技能的訓練，設計系統的作文教學(xué)認知目標，沒(méi)有建構以提高學(xué)生的心理素質(zhì)、文化科學(xué)素質(zhì)和思想品德素質(zhì)為核心的作文教學(xué)體系。這種脫離小學(xué)生學(xué)習的社會(huì )文化背景，脫離人的社會(huì )本性的教學(xué)方式，不是在教育人，而是在摧殘人，它扼殺人的創(chuàng )造性和主觀(guān)能動(dòng)性，阻礙了學(xué)生身心素質(zhì)的健康發(fā)展。
學(xué)習總是與一定的社會(huì )文化背景即“情境”相聯(lián)系的，在實(shí)際情境下進(jìn)行學(xué)習，可以使學(xué)習者能利用自己原有認知結構中的有關(guān)經(jīng)驗去同化和索引當前學(xué)習到的新知識，從而賦予新知識以某種意義;如果原有經(jīng)驗不能同化新知識，則要引起“順應”過(guò)程，即對原有認知結構進(jìn)行改造與重組�？傊�，通過(guò)“同化”與“順應”才能達到對新知識意義的建構。在傳統的課堂講授中，由于不能提供實(shí)際情境所具有的生動(dòng)性、豐富性，因而將使學(xué)習者對知識的意義建構發(fā)生困難。建構主義認為，學(xué)習者要想完成對所學(xué)知識的意義建構，即達到對該知識所反映事物的性質(zhì)、規律以及該事物與其它事物之間聯(lián)系的深刻理解，最好的辦法是讓學(xué)習者到現實(shí)世界的真實(shí)環(huán)境中去感受、去體驗(即通過(guò)獲取直接經(jīng)驗來(lái)學(xué)習)，而不是僅僅聆聽(tīng)別人(例如教師)關(guān)于這種經(jīng)驗的介紹和講解。在作文教學(xué)的實(shí)踐中，運用建構主義的觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行情境的設置，是突破傳統作文教學(xué)法的的有效手段之一。情境設置得好，這種教學(xué)法的優(yōu)越性就越能夠很好的體現出來(lái)。
會(huì )計繼續教育培訓工作總結12
4月21日至24日，我局財務(wù)人員參加了省xx廳舉辦的20xx年度會(huì )計人員繼續教育培訓班。培訓內容為：一、行政事業(yè)單位內部控制規范，二、營(yíng)業(yè)稅改增值稅專(zhuān)題，三、企業(yè)會(huì )計準則。培訓學(xué)習時(shí)間雖然短暫，但收獲不小，既學(xué)到了新知識，又開(kāi)闊了視野，更重要的是認識與觀(guān)念得到了提高與更新，為今后更好地開(kāi)展工作儲備了知識。
通過(guò)此次培訓，讓我感受很多，首先會(huì )計崗位是一個(gè)需要細心和耐心的工作崗位，需要有一個(gè)良好的心態(tài)。要想做好會(huì )計工作，勝任會(huì )計工作，就要認真對待會(huì )計工作的每一個(gè)環(huán)節、每一個(gè)細節，不能有私心，不能有煩燥的情緒。要按部就班做好日常的每項工作，遇到繁瑣或復雜的業(yè)務(wù)和事項，應區分先后和輕重緩急，認真仔細地，條理清晰地做好每一項工作。
其次，做好本職工作的同時(shí)還要學(xué)習為人處事。在日常工作中要注意與人交往的細節。不能只管自己工作方便、心情暢快，而不顧及與他人或其他部門(mén)在工作往來(lái)上的方式方法，不能因為言語(yǔ)不當或工作方式不妥，給他人帶來(lái)不便或不快，從而影響整體的工作進(jìn)程。要學(xué)會(huì )善于與人溝通，良好的溝通有利于促進(jìn)我們的工作健康有序進(jìn)行。
最后，工作之余要養成良好的學(xué)習習慣。會(huì )計工作涉及知識面廣，需要我們懂得和掌握的知識多。我們除了做好本職工作外，更多的是要養成良好的學(xué)習習慣。不僅要學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識，還要學(xué)習與專(zhuān)業(yè)有關(guān)的法律法規，學(xué)習國家新出臺的相關(guān)政策和制度。嚴格以法規和制度約束自己的工作，學(xué)以致用，把學(xué)到的知識很好的運用到工作中去。理論聯(lián)系實(shí)際，才能學(xué)得好、做得好。
會(huì )計繼續教育培訓工作總結13
根據市財政局文件《關(guān)于做好20xx年會(huì )計人員繼續教育工作的通知》的要求，我校領(lǐng)導對今年會(huì )計人員繼續教育工作非常重視，按照《通知》要求，分工負責，落實(shí)責任，及時(shí)召開(kāi)有關(guān)人員會(huì )議，傳達《通知》精神，精心組織，積極開(kāi)展了20xx年會(huì )計人員繼續教育培訓工作�，F將有關(guān)情況總結如下：
一、會(huì )計人員繼續教育完成情況：
今年的會(huì )計人員繼續教育工作從9月11日開(kāi)始，至12月15日結束，我們經(jīng)過(guò)宣傳、發(fā)動(dòng)，會(huì )計人員繼續教育共計完成4xxx人。其中參加網(wǎng)絡(luò )遠程培訓的會(huì )計人員計39xx人，集中脫產(chǎn)培訓計4xx人。
二、主要工作：
�。ㄒ唬�、領(lǐng)導重視，組織工作到位，做好培訓準備工作。
在市財政局會(huì )計科正確指導下，各項工作做到了充分準備。為了做好今年的會(huì )計人員繼續教育工作，達到預期效果，根據市財政局會(huì )計科的具體要求，我校召開(kāi)了會(huì )議，認真傳達學(xué)習6號文件，制定了具體的實(shí)施方案和計劃，對培訓工作的每一個(gè)環(huán)節都進(jìn)行了認真的準備，從學(xué)員通知、落實(shí)培訓人數、發(fā)放學(xué)習卡、解答網(wǎng)上學(xué)習流程，邀請專(zhuān)家教授、嚴格培訓考勤，對集體脫產(chǎn)學(xué)習的，認真批改試卷，后勤保障等方面進(jìn)行了分工，由于各項準備工作充分，確保了正常培訓工作的開(kāi)展。
�。ǘ�、根據《通知》要求，鼓勵廣大會(huì )計人員參加網(wǎng)絡(luò )繼續教育學(xué)習。
20xx年會(huì )計人員繼續教育主要采取了網(wǎng)絡(luò )遠程教育的學(xué)習形式，為做好宣傳工作，我校采取電話(huà)通知、短信平臺發(fā)送短信等形式，及時(shí)傳達《通知》精神。針對我市企業(yè)多、學(xué)員分散的特點(diǎn)，我們主動(dòng)把《通知》送到單位和學(xué)員手中，并耐心細致地給學(xué)員講解和操作學(xué)習流程。學(xué)員也通過(guò)登錄遠程教育網(wǎng)站，選擇適應本人崗位需要的繼續教育有關(guān)課程，學(xué)習時(shí)間達到24課時(shí)，并參加網(wǎng)上考試�？荚嚦煽�(jì)合格后，即完成了當年度的繼續教育。這種時(shí)間靈活、方法簡(jiǎn)便的新方式得到了學(xué)員的認可，學(xué)員普遍反映較好，達到了預期學(xué)習效果。
�。ㄈ�、突出培訓內容針對性，送教上門(mén)，服務(wù)企業(yè)。
為做好企業(yè)的會(huì )計人員繼續教育工作，我們根據需求，對會(huì )計人員較多的單位，主動(dòng)上門(mén)服務(wù)。對實(shí)行自行培訓的企業(yè)，提前組織了繼續教育，按照有關(guān)程序，先由企業(yè)單位提出申請，報市財政局審批、備案，同意后直接在所在單位培訓。按照適用有效、按需施教的原則，選定學(xué)習內容。授課教師在xx市會(huì )計繼續教育師資庫中選用，授課教師能結合企業(yè)的實(shí)際，分類(lèi)別、分層次地進(jìn)行，備課充分，內容實(shí)用。20xx年10月21日至23日我校在xx廠(chǎng)舉辦了為期三天的培訓班，共有87名在崗會(huì )計人員參加了學(xué)習培訓。從學(xué)習內容上看，具有實(shí)用性、新穎性和前瞻性。教師授課充分、認真，授課內容能面向學(xué)員，能勝任所講內容。課堂秩序和到課率都比較好。深受企業(yè)和學(xué)員的歡迎。
�。ㄋ模�、加強管理流程，使培訓工作正規化、規范化。
會(huì )計人員繼續教育培訓工作責任重大，不僅要做到認真負責，嚴肅對待，今年針對會(huì )計人員的繼續教育學(xué)員，一是報名登記。對學(xué)員的單位、姓名、身份證號、會(huì )計證號、網(wǎng)卡編號聯(lián)系方式都進(jìn)行了認真詳實(shí)的登記。二是認真嚴格地聘任授課教師。根據各類(lèi)企業(yè)會(huì )計人員繼續教育的學(xué)習內容，選聘教師，合理安排授課內容。三是集體脫產(chǎn)學(xué)習期間班主任點(diǎn)名。每節課開(kāi)始、結束后各點(diǎn)名一次，做好考勤的登記記錄，及時(shí)匯總，及時(shí)報告，嚴肅了考勤紀律，每期培訓課時(shí)不少于三天（24課時(shí)），集中培訓采取考核管理模式；
考核滿(mǎn)分為100分，其中，考勤占30分，考試占70分，經(jīng)考核合格后，給予辦理繼續教育注冊登記手續。
三、創(chuàng )新和完善會(huì )計從業(yè)者的交流平臺。
會(huì )計人員繼續教育培訓是隊伍建設的需要，也是經(jīng)濟發(fā)展的需要。目前，多數會(huì )計從業(yè)人員仍存在認識上的差距，對繼續教育的功能沒(méi)有給予充分重視。造成許多會(huì )計人員不想參加課程培訓而只參加考試達到年檢的強制性要求。在這種現實(shí)情況下，培訓中心探索深化會(huì )計繼續教育的功能的新思路，力圖打造知識傳授與會(huì )計職業(yè)從業(yè)經(jīng)驗的交流平臺，今年接到繼續教育通知后，經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導決定，申報市財政局會(huì )計科同意，我們開(kāi)設了xx市會(huì )計人員繼續教育微信群，建立并不斷完善會(huì )計人員學(xué)習和交流的平臺，吸引會(huì )計人員積極主動(dòng)地參加每年的會(huì )計繼續教育培訓，提高了大家的業(yè)務(wù)素質(zhì)，提升職業(yè)道德水平和會(huì )計職業(yè)政策水平。
四、存在的問(wèn)題：
通過(guò)本年度企業(yè)會(huì )計人員培訓工作，我們取得了一定的成績(jì)。但是，按照要求，還有一定的差距，主要有以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：
一是企業(yè)和部分學(xué)員對繼續教育的重視程度不夠。特別是有些私營(yíng)企業(yè)，和在校學(xué)生考取從業(yè)資格證書(shū)的，對會(huì )計人員繼續教育學(xué)習不熟悉、不了解，認為會(huì )計人員參加繼續教育學(xué)習，耽擱正常工作時(shí)間，造成了不良影響。個(gè)別學(xué)員思想松懈，對學(xué)習積極性不高，集中培訓時(shí)有遲到、早退和缺勤現象。
二是網(wǎng)絡(luò )遠程教育，方式新穎，但部分老年學(xué)員欠缺計算機操作基礎知識，造成學(xué)習的不便。
三是在組織和服務(wù)方面有待進(jìn)一步提高。近兩年，我市煤礦系統效益滑坡，在職會(huì )計人員流失較快，很難建立聯(lián)系，雖然我們克服重重困難，堅持到每個(gè)煤礦企業(yè)摸底、聯(lián)系和查找流失人員，但最終效果并不理想。
五、建議和打算：
�。ㄒ唬�、加大會(huì )計繼續教育重要性的宣傳。根據《會(huì )計法》的規定，會(huì )計人員所在單位要負責組織和督促本單位的會(huì )計人員參加繼續教育并為其學(xué)習提供方便，切實(shí)提高單位負責人和會(huì )計人員對會(huì )計繼續教育緊迫性和重要性的認識。建議深入企業(yè)做好調查和檢查工作，并將會(huì )計人員參加繼續教育情況作為會(huì )計人員任職、晉升和職稱(chēng)聘任的重要依據。
�。ǘ�、進(jìn)一步完善網(wǎng)絡(luò )師生交流平臺。方便師生交流、學(xué)員之間交流，以達到繼續教育教與學(xué)的目的。
�。ㄈ�、不斷提高培訓的組織和服務(wù)水平。
盡管我們已經(jīng)圓滿(mǎn)完成了20xx年度的會(huì )計人員繼續教育培訓工作，但還應當總結培訓實(shí)施過(guò)程中的一些有益經(jīng)驗，克服繼續教育工作的一些不足，認真學(xué)習。發(fā)揚成績(jì)，糾正不足，善始善終地把會(huì )計人員繼續教育工作做好。
會(huì )計繼續教育培訓工作總結14
經(jīng)濟越發(fā)展，會(huì )計越重要。當今我國社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟體制下的會(huì )計比起過(guò)去計劃經(jīng)濟體制的會(huì )計，更加受到社會(huì )各界的普遍重視。因此，定期對相關(guān)會(huì )計人員進(jìn)行繼續教育，提高會(huì )計隊伍的整體素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力是十分必要的。
會(huì )計繼續教育培訓聘請的每一位講師都是在任大學(xué)教授，他們所接觸的都是最新的會(huì )計政策和知識，這無(wú)疑為讓我們的會(huì )計隊伍實(shí)現現代化和國際化提供了良好的基礎。
授課老師給我們講解了新會(huì )計準則制訂的一些背景，新會(huì )計準則很大的一個(gè)變化點(diǎn)是與國際會(huì )計準則趨同，更多從報表使用者的角度考慮，怎樣讓報表使用者更真實(shí)的看到公司財務(wù)經(jīng)營(yíng)狀況。
之后授課老師對財務(wù)報表閱讀與財務(wù)分析做了詳細說(shuō)明，首先是財務(wù)分析的資料來(lái)源：1、財務(wù)分析資料來(lái)源可從財務(wù)會(huì )計報告中的財務(wù)報表及相關(guān)信息和資料獲得;2、還有一些信息是非報表性信息，其中包括：①預算資料(財務(wù)預算、業(yè)務(wù)預算、資本預算、籌資預算等)，②企業(yè)內部的非財務(wù)性信息，主要有實(shí)物類(lèi)信息、管理類(lèi)信息、技術(shù)信息和人力資源信息，③企業(yè)外部信息(政策、市場(chǎng)、行情等)
第二部分是財務(wù)報表閱讀與財務(wù)分析：①財務(wù)分析的目的，②財務(wù)分析的內容，③財務(wù)分析的一般程序，④財務(wù)分析的基本方法及需要注意的問(wèn)題，⑤舉例說(shuō)明：中石油20xx年年報簡(jiǎn)要分析，⑥主要財務(wù)報表閱讀與分析，⑦財務(wù)報告綜合分析，⑧企業(yè)綜合分析等項內容。其中主要講解了財務(wù)分析的一般程序，首先是閱讀財務(wù)報告的文字部分，然后閱讀審計報告以及報表附注，之后是閱讀財務(wù)報表，報表包括(資產(chǎn)負債表、利潤表、現金流量表、股東權益變動(dòng)表、企業(yè)內部管理用報表等)，最后是運用具體分析方法對財務(wù)報表和相關(guān)資料進(jìn)行分析。
通過(guò)此次培訓，深刻意識到作為新型會(huì )計人員，自己所存在的不足之處，需要在以后的工作中，多多提高，以后應加強財務(wù)管理以及稅收政策的學(xué)習，達到學(xué)以致用，并結合實(shí)際運用到實(shí)際工作中。面對新的形勢、新的挑戰，作為一名財務(wù)工作者，我想首先要解決的就是觀(guān)念問(wèn)題，不能僅停留在舊的思想觀(guān)念之中，要轉變思想、更新觀(guān)念，多從報表使用者的角度出發(fā)，全面系統的學(xué)習新會(huì )計準則、新稅法，認真、細致的搞好財務(wù)工作。
會(huì )計繼續教育培訓工作總結15
為做好20xx年會(huì )計人員繼續教育工作，增強繼續教育培訓班的針對性和有效性，貴州電網(wǎng)公司財務(wù)部與電網(wǎng)培訓中心于20xx年7月開(kāi)辦了20xx年會(huì )計人員繼續教育培訓班。培訓對象為貴州電網(wǎng)公司直屬單位財會(huì )人員。學(xué)習期間，學(xué)員們認真聽(tīng)講，相互交流，學(xué)員意見(jiàn)反饋較好，達到了預期的效果�，F對本次培訓做以下總結：
一、領(lǐng)導重視，組織工作到位，會(huì )計繼續教育培訓任務(wù)圓滿(mǎn)完成。
經(jīng)貴州省電網(wǎng)公司決定，貴州電力培訓中心舉辦培訓班8期，每期學(xué)習6天。從20xx年7月19日開(kāi)始到20xx年9月10日培訓工作圓滿(mǎn)結束，歷時(shí)2個(gè)月。本年度的繼續教育重點(diǎn)講授《電網(wǎng)企業(yè)財務(wù)會(huì )計管理基礎》這一門(mén)課程，參加培訓的人員達704人。由于培訓中心領(lǐng)導重視，學(xué)習抓得及時(shí)，組織工作到位，教學(xué)內容緊密聯(lián)系工作實(shí)際，學(xué)員普遍反映雖然學(xué)習時(shí)間短，但學(xué)習收獲比較大，學(xué)以致用，對省電網(wǎng)公司直屬單位會(huì )計隊伍思想建設和業(yè)務(wù)水平的提高很有幫助。
二、堅持“三嚴”，突出重點(diǎn)、結合實(shí)際是確保學(xué)習效果的關(guān)鍵。
第一，堅持嚴格挑選授課教師，請理論水平高、會(huì )計實(shí)務(wù)能力強、授課效果好、又能聯(lián)系企業(yè)實(shí)際的老師上課。
第二，堅持嚴格的學(xué)習紀律，不允許無(wú)故缺席遲到早退，嚴格考勤制度。
第三，堅持嚴格的考試制度，凡參加培訓的學(xué)員都必須參加考試，考試成績(jì)記入學(xué)習檔案。今年會(huì )計人員的培訓強調以《電網(wǎng)企業(yè)財務(wù)會(huì )計管理基礎》的教育為重點(diǎn)。學(xué)員們認真參加考試，從答卷中能感受到學(xué)員們聯(lián)系實(shí)際學(xué)以致用，在思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)上獲得提高。
三、嚴格教學(xué)紀律，制定管理流程，促進(jìn)培訓工作規范化運作。
會(huì )計人員繼續教育培訓工作責任重大，要認真負責，嚴肅對待，表現在嚴格教學(xué)紀律等措施上。同時(shí)，圍繞培訓內容這個(gè)中心，抓好教師、紀律和教學(xué)三個(gè)環(huán)節，嚴格把關(guān)、嚴格選材、嚴格考試。
長(cháng)期以來(lái)，會(huì )計人員繼續教育培訓在有些社會(huì )培訓單位流于形式，對會(huì )計人員造成很多消極的影響。本培訓中心本著(zhù)為省電網(wǎng)公司負責，積極探索更加有效的教學(xué)與管理方法，確保在本培訓中心進(jìn)行的會(huì )計人員繼續教育工作扎實(shí)有效、規范操作。為此，在整個(gè)培訓班的運行過(guò)程中，本培訓中心工作人員嚴格紀律，規范繼續教育報名、授課、考試等工作流程，使20xx年度會(huì )計人員繼續教育培訓工作圓滿(mǎn)結束。
四、認真組織，周到服務(wù)，激發(fā)學(xué)員的學(xué)習積極性。
本培訓中心的老師都以高度負責的態(tài)度參與培訓的組織和管理工作，熱情為學(xué)員學(xué)習生活服務(wù)。例如，為了讓學(xué)員們能安心參加培訓，培訓中心提供相應的住宿和餐飲服務(wù)，竭力使培訓工作的后勤保障做到溫馨體貼，無(wú)微不至;對考試試卷認真閱卷評分、記入檔案;對表現突出的學(xué)員及時(shí)進(jìn)行表?yè)P鼓勵。由于培訓中心的認真組織、嚴格管理，這樣大大促進(jìn)了會(huì )計人員參加繼續教育學(xué)習的積極性。
五、原則性與靈活性相結合，創(chuàng )造性地開(kāi)展繼續教育工作。
所聘請的授課教師認真備課，征求各方面的意見(jiàn)，合理安排授課內容，克服統一教材內容針對性不強的局限，探索財政部統一法律法規與企業(yè)會(huì )計實(shí)際工作的銜接。尤其是，結合本省供電行業(yè)的特點(diǎn)，講授的內容也傾向于將現有財經(jīng)法規與電網(wǎng)企業(yè)的財務(wù)工作緊密結合，用案例教學(xué)法，深入淺出，達到很好的授課效果。
六、深化會(huì )計繼續教育功能，打造會(huì )計職業(yè)從業(yè)者的交流平臺。
會(huì )計人員繼續教育培訓是隊伍建設的需要，也是經(jīng)濟發(fā)展的需要。目前，多數會(huì )計從業(yè)人員仍存在認識上的差距，對繼續教育的功能沒(méi)有給予充分重視。造成許多會(huì )計人不想參加課程培訓而只參加考試達到年檢的強制性要求。在這種現實(shí)情況下，培訓中心探索深化會(huì )計繼續教育的功能的新思路，力圖打造知識傳授與會(huì )計職業(yè)從業(yè)經(jīng)驗的交流平臺，吸引會(huì )計人員積極主動(dòng)地參加每年的會(huì )計繼續教育培訓，提高大家的業(yè)務(wù)素質(zhì)，提升職業(yè)道德水平和會(huì )計職業(yè)政策水平。
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