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桃園中心小學(xué)留守兒童之家總結
總結是事后對某一階段的學(xué)習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價(jià)的書(shū)面材料，它在我們的學(xué)習、工作中起到呈上啟下的作用，不妨讓我們認真地完成總結吧�？偨Y一般是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編收集整理的桃園中心小學(xué)留守兒童之家總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
桃園中心小學(xué)留守兒童之家總結1
“留守兒童”是目前中國教育不可回避的一個(gè)重要問(wèn)題，它不僅僅是單方面的學(xué)校教育問(wèn)題，而是和眾多方面相聯(lián)系的社會(huì )問(wèn)題。處理好“留守兒童”問(wèn)題已經(jīng)成為當前新農村建設的一項重要的政治事件，留守兒童教育的成敗是新農村建設能否取得成功的關(guān)鍵之一。各級黨委和政府都高度重視“留守兒童”的教育問(wèn)題，我校積極響應各級領(lǐng)導部門(mén)的有關(guān)文件精神，從本校實(shí)際出來(lái)，積極創(chuàng )辦“留守兒童之家”，努力為留守兒童營(yíng)造一個(gè)健康成長(cháng)的良好環(huán)境�，F將本年度的有關(guān)工作情況總結如下：
一、加強提高思想認識，積極組建領(lǐng)導機構。
我校根據在上級教育主管部分的布置下，認真學(xué)習《安徽省校內留守兒童之家建設和管理辦法》和《橋區校內留守兒童之家建設和管理辦法》等相關(guān)文件，充分認識關(guān)愛(ài)農村留守兒童工作的重要性、緊迫性，以對學(xué)生認真負責的態(tài)度，對社會(huì )高度負責的政治高度，成立了以王天發(fā)校長(cháng)為組長(cháng)、和教導主任姜錕為副組長(cháng)、各班班主任為成員的“留守兒童之家”建設和管理小組，切實(shí)加強了我校留守兒童的教育管理工作，為留守兒童的健康成長(cháng)創(chuàng )造了良好的條件，使留守兒童把學(xué)校當成了自己的家。
二、制定和落實(shí)各項計劃制度
1、我校根據上級文件精神，結合我校留守兒童成長(cháng)狀況及實(shí)際需求，為了更好地發(fā)揮學(xué)校的實(shí)踐育人的功能，切實(shí)為留守兒童的成長(cháng)營(yíng)造健康、快樂(lè )、平等、和諧的生活學(xué)習環(huán)境，促使其全面健康成長(cháng)。我們加強對留守兒童關(guān)愛(ài)，教育和管理，從思想上疏導，學(xué)習上輔導，言行上引導，并在生活上予以幫助，讓留守兒童感到在學(xué)校就像在家一樣溫暖，讓留守兒童與其他孩子一樣幸福健康地成長(cháng)，為構建和諧社會(huì )做出努力。
2、制定具體工作計劃，實(shí)施留守兒童教育工作計劃，加強領(lǐng)導，總結經(jīng)驗，樹(shù)立典型，推動(dòng)留守兒童教育管理工作制度化、規范化和經(jīng)�；�，使學(xué)校真正成為學(xué)生學(xué)知識、學(xué)文化、不斷提高思想覺(jué)悟的主陣地，主渠道。
�。�1）建立了留守兒童檔案資料和聯(lián)系卡。各班認真調查研究，摸清留守兒童的底數，建立每個(gè)留守兒童專(zhuān)門(mén)檔案和聯(lián)系卡，加強班級與學(xué)生家長(cháng)及其監護人的聯(lián)系，共同形成以為學(xué)生為中心的關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò )。
�。�2）落實(shí)“代理家長(cháng)”，實(shí)施老師結對幫扶留守兒童制度。每個(gè)班的班主任都是本班留守兒童的“代理家長(cháng)”，隨時(shí)掌握本班的留守兒童的思想動(dòng)態(tài)，引導他們健康成長(cháng)。建立教師關(guān)愛(ài)留守兒童成長(cháng)日記，注重積累留守兒童工作經(jīng)驗�！按砑议L(cháng)”定期走訪(fǎng)與臨時(shí)監護人交流，及時(shí)反饋兒童的情況，幫助做好留守兒童的思想工作。讓留守兒童在老師、同學(xué)群體中成長(cháng)，對已缺失的家庭教育進(jìn)行補償，使他們走出孤獨和憂(yōu)郁。
�。�3）建立健全教師與留守兒童的談心制度。學(xué)校定期召開(kāi)“代理家長(cháng)”、留守兒童、監護人或委托人座談會(huì )。要求班主任經(jīng)常與“留守兒童”談心，詳細真寫(xiě)記錄卡，對少數學(xué)習嚴重滑坡、人格發(fā)展不健全，道德發(fā)展失范的“留守兒童”制定了個(gè)別教育管理方案，著(zhù)重進(jìn)行矯治和幫助，做到了有的放矢，因材施教。
�。�4）建立完善班級考核和教師考評制度。為切實(shí)加強這一工程的有效性和長(cháng)期性，學(xué)校建立和完善留守兒童的管理教育工作考評制度，定期對班級和教師進(jìn)行考核，評出留守工作先進(jìn)班及先進(jìn)“代理家長(cháng)”，并將考核結果與教師評優(yōu)、評先掛鉤。
�。�5）明確責任制度�！傲羰貎和摇鳖I(lǐng)導小組的領(lǐng)導和成員要明確自己的職責，嚴格要求自己，努力做好“留守兒童”的關(guān)愛(ài)工作，不斷提高個(gè)人的業(yè)務(wù)水平和道德修養，共同努力建設好學(xué)校的“留守兒童之家”，讓它成為孩子學(xué)習生活的快樂(lè )場(chǎng)所。
三、真情關(guān)愛(ài)，開(kāi)展了豐富多彩的各項文體活動(dòng)
1、學(xué)校在上級部分的支持下，及時(shí)組建了“留守兒童之家”配備了一臺有線(xiàn)、有一定數量的圖書(shū)和文體器材，為“留守兒童”的.課余文體活動(dòng)創(chuàng )造有利條件，為他們的全面發(fā)展奠定基礎。
2、校開(kāi)通了“留守兒童親情”電話(huà)，設立專(zhuān)線(xiàn)，將電話(huà)號碼公開(kāi)，為留守兒童在課間和業(yè)余時(shí)間與家長(cháng)聯(lián)系提供方便，鼓勵學(xué)生利用親情電話(huà)與家長(cháng)多溝通，增進(jìn)了學(xué)生與家長(cháng)的感情。
3、落實(shí)一名“代理家長(cháng)”。學(xué)校給每位留守兒童落實(shí)一名代理家長(cháng)，代理家長(cháng)每周與留守兒童談心一次，了解他們一周的學(xué)習、生活、情緒、身體等各方面情況，交流感情，培養學(xué)生良好的心態(tài)和健康的心理；定期走訪(fǎng)與臨時(shí)監護人或家長(cháng)交流，及時(shí)反饋留守兒童的情況，幫助做好兒童的思想工作。
4、舉行一次法制、安全、心理健康教育講座。積極實(shí)施“生態(tài)教育”工程，開(kāi)展豐富多彩的人文關(guān)愛(ài)活動(dòng)。我校每學(xué)期都舉辦一次法制、安全、心理健康教育講座，教育學(xué)生遵紀守法，了解安全常識，讓學(xué)生身心健康發(fā)展。
5、搭建一個(gè)陽(yáng)光舞臺各班認真組織留守兒童參加學(xué)校的“兩體兩藝”活動(dòng)，學(xué)校搭建陽(yáng)光舞臺，定期舉行班隊活動(dòng)、書(shū)畫(huà)展、演講比賽等各項文體活動(dòng)，鼓勵留守兒童積極參與，使他們生活在快樂(lè )、和睦的氛圍中，體會(huì )學(xué)習的快樂(lè )，成長(cháng)的快樂(lè )。
6、寫(xiě)一封親情書(shū)信。代理家長(cháng)監督、指導留守兒童利用傳統節日、長(cháng)輩生日、寒暑假等特殊的日子給遠方的家長(cháng)寫(xiě)一封親情書(shū)信，培養學(xué)生的表達能力，又對學(xué)生進(jìn)行了感恩教育，培養學(xué)生尊敬師長(cháng)的傳統美德。
7、做一件有意義的事。老師、代理家長(cháng)引導學(xué)生做一件有的事情，為家庭。為學(xué)校、為班集體爭光添彩，培養學(xué)生的榮譽(yù)感和上進(jìn)心。
四、積極宣傳，爭取社會(huì )支持
我們知道學(xué)校有地理位置限制，但教育沒(méi)有地理位置限制，而留守兒童教育更需要社會(huì )各界的協(xié)同努力。我校積極宣傳留守兒童教育管理工作，主動(dòng)聯(lián)系社會(huì )力量，主動(dòng)聯(lián)系和吸收法制副校長(cháng)、村兩委干部和社會(huì )上一切有志于留守兒童教育事業(yè)的人士，成立留守兒童協(xié)調小組，讓全社會(huì )都來(lái)關(guān)愛(ài)留兒童。
五、“留守兒童”工作取得的成績(jì)
經(jīng)過(guò)各界人士的共同努力，我校的“留守兒童”工作已取得了一定的成績(jì)，學(xué)生的行為習慣好了，成績(jì)提高了，待人接物有禮貌了，自立、自主、自強了……在結對的老師中更是涌現了許多優(yōu)秀教師�！傲羰貎和摇边�是個(gè)新的事物，現在我們也僅僅是開(kāi)了個(gè)頭，還有需要經(jīng)驗需要摸索和總結。但是我們相信上級領(lǐng)導和社會(huì )各界人士的關(guān)心和支持下，我們有決心對這項工作進(jìn)行不斷的探索、研究，全力做好“留守兒童之家”建設，為社會(huì )的和諧發(fā)展做出新的貢獻。
為留守兒童創(chuàng )設良好的教育環(huán)境，是學(xué)校、家庭、社會(huì )義不容辭的責任和義務(wù)，我們應提高認識，協(xié)調一致，為此做出積極努力，使留守兒童和所有孩子一樣享有同一片藍天，受到同樣的關(guān)愛(ài)，把素質(zhì)教育落實(shí)到每一個(gè)孩子身上。
桃園中心小學(xué)留守兒童之家總結2
為了給這些留守兒童營(yíng)造一個(gè)健康成長(cháng)的良好環(huán)境，從二○xx年起，我們借鑒一些單位的成功經(jīng)驗，結合本校的實(shí)際情況，在全校實(shí)施了以“共享陽(yáng)光、共建和諧”為主題，以幫助“留守兒童”健康成長(cháng)為宗旨的關(guān)愛(ài)留守兒童計劃，積極開(kāi)展留守兒童教育與管理工作。我們以家長(cháng)學(xué)校、愛(ài)心家庭、留守兒童之家等形式為載體，努力構建學(xué)校、家庭、社會(huì )三位一體的.“留守兒童”工作網(wǎng)絡(luò )，為我校留守兒童創(chuàng )造了一個(gè)有利于學(xué)習和生活的良好環(huán)境，使他們在情感、心理、生活、學(xué)習等方面都能與其他孩子一樣健康地成長(cháng)。
一、建立機制、完善制度。
為加強對留守兒童的教育與管理，學(xué)校成立了以校長(cháng)為組長(cháng)的“關(guān)愛(ài)留守兒童領(lǐng)導小組”，明確職責分工，保證各項工作全面落實(shí)到位。每學(xué)期，領(lǐng)導小組都要制訂具體工作計劃，采取有效措施，落實(shí)“留守兒童”教育工作。定期召開(kāi)留守兒童工作座談會(huì )、經(jīng)驗交流會(huì )，加強領(lǐng)導，總結經(jīng)驗，樹(shù)立典型，推動(dòng)我�！傲羰貎和苯逃芾砉ぷ髦贫然�、規范化、經(jīng)�；�。
二、辦好家長(cháng)學(xué)校，召開(kāi)“留守兒童家長(cháng)會(huì )”。
我校的303名留守兒童，98人由祖父母監管，36人由親戚監管。由于祖父母年齡較大，一般教育能力較低且多對孩子比較溺愛(ài)，往往也無(wú)法對孩子的學(xué)習及心理等問(wèn)題給予更多的有效關(guān)心。處于身心迅速發(fā)展時(shí)期的孩子在學(xué)習、生活等方面存在的諸多困惑和問(wèn)題往往在家庭里得不到解決。絕大多數親戚監管人無(wú)法做到像對待子女那樣嚴格管教托
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