一年級上冊數學(xué)工作總結
總結是事后對某一時(shí)期、某一項目或某些工作進(jìn)行回顧和分析，從而做出帶有規律性的結論，它能夠給人努力工作的動(dòng)力，讓我們一起來(lái)學(xué)習寫(xiě)總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才不會(huì )千篇一律呢？以下是小編為大家收集的一年級上冊數學(xué)工作總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一年級上冊數學(xué)工作總結1
不知不覺(jué)一個(gè)學(xué)期就要結束，總結一學(xué)期的工作得失感觸很多。和每個(gè)教師一樣，我認真備課、認真上課、認真批改作業(yè)、認真輔導后進(jìn)生。老老實(shí)實(shí)做人，踏踏實(shí)實(shí)做事。盡自己最大的努力做好每一件事。下面我總結一下自己在課堂教學(xué)中的點(diǎn)滴收獲。
�。ㄒ唬┰谡n堂教學(xué)中我做到了激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生變苦學(xué)為樂(lè )學(xué)。
如何創(chuàng )設輕松愉快的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)的去嘗試，變苦學(xué)為了學(xué)呢？我主要采取了三個(gè)途徑：意識從教學(xué)內容入手，充分挖掘教材本身的趣味因素，滿(mǎn)足并激發(fā)學(xué)生的情感需求和求知欲望。二是合理組織教學(xué)密度，教學(xué)難度和速度，做到有張有弛、難易交替，使學(xué)生始終如一保持飽滿(mǎn)的求知熱情。三是針對兒童心理特征，創(chuàng )造生動(dòng)活潑的教學(xué)方法，設置引人入勝的教學(xué)情境。
�。ǘ┮龑W(xué)生嘗試，變學(xué)會(huì )為會(huì )學(xué)。
在課堂上老師做到老師少講學(xué)生多說(shuō)，老師少說(shuō)學(xué)生多思，讓學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)手動(dòng)腦，自我嘗試，發(fā)現新知，學(xué)習新知，運用新知。
�。ㄈ贤ㄖR聯(lián)系，變知識為能力。
我在教學(xué)過(guò)程中，特別重視知識之間的內在聯(lián)系，找準新舊知識的連接點(diǎn)、生長(cháng)點(diǎn)，在新舊知識的生長(cháng)點(diǎn)上引入新知，做到新課不新。
�。ㄋ模┮虿氖┙膛囵B優(yōu)生。
一（3）班學(xué)生的學(xué)生兩極分化太嚴重。特別聰明的有吳俊駱。羅慧林。夏嘯涵等，對于他們老師經(jīng)常根據他們的'特點(diǎn)備課，設計提問(wèn)。爭取讓他們學(xué)習上能吃飽。
�。ㄎ澹﹪I心瀝血轉化學(xué)困生。
一（3）、1一（4）的學(xué)困生較多，如吳豪軒。林沃杰、莫泳霞、劉秋怡等。他們的情況又各不相同。有的是因為智力原因學(xué)習落后，有的是因為學(xué)前教育不夠引起的學(xué)習落后。有的是因為學(xué)習習慣差引起的；還有的是因為身體原因引起的。因此，針對他們不同特點(diǎn)，老師因材施教，不同的學(xué)生采用不同的輔導方法。
�。┱J真反思自己工作中的不足
1、自身理論學(xué)習不夠，需要向各位老師學(xué)習。
2、與家長(cháng)的溝通工作做的不夠扎實(shí)。
一年級上冊數學(xué)工作總結2
一學(xué)期很快就過(guò)去了，回顧本學(xué)期，我擔任一年級數學(xué)教學(xué)工作，學(xué)生剛剛入學(xué)，學(xué)習習慣還未養成。根據學(xué)生的實(shí)際情況，采取有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生的學(xué)習習慣，引導學(xué)生參與學(xué)習的全過(guò)程。本學(xué)期已經(jīng)近結束，現對本學(xué)期教學(xué)工作作如下總結：
一、良好的習慣
一年級的學(xué)生是幼兒園里直接過(guò)來(lái)的，對一些學(xué)習習慣、課堂紀律一概沒(méi)有概念。剛開(kāi)始一個(gè)月，我有些大意了，忽視了這一點(diǎn)，后來(lái)我發(fā)現他們上課坐姿不正確，想怎樣坐就怎樣坐，老師講課他們在下面隨便插話(huà)，書(shū)寫(xiě)不干凈等題目，學(xué)習習慣養不好，再加上家庭、智力等差異，學(xué)生就會(huì )輸在起跑線(xiàn)上，為此，我采取了一些有效措施，激起學(xué)生的學(xué)習愛(ài)好，培養良好的學(xué)習習慣�！澳銈兛此龅亩嗪�，你們有無(wú)信息超過(guò)他？”這樣就讓做的.不好的同學(xué)有了意識，對有進(jìn)步的也給予嘉獎，漸漸課堂紀律有了很大改善。對書(shū)寫(xiě)題目，在每次作業(yè)完成后，我在本子上通過(guò)畫(huà)笑臉、小星星、貼小花、貼優(yōu)等不同方式嘉獎，每個(gè)學(xué)生都盡可能是自己的作業(yè)干凈、漂亮，養成良好的習慣才能更好進(jìn)行學(xué)習。
二、能力的培養
本學(xué)期學(xué)習的知識很簡(jiǎn)單，關(guān)鍵是對學(xué)生能力的培養，為今后的數學(xué)學(xué)習打下良好的基礎。為此，我也做了一些努力，對一年級的學(xué)生，要求在現實(shí)生活中能與同伴交換，發(fā)現并能提出題目發(fā)展學(xué)生的利意圖識，感遭到同一題目可以用不同的方法解決，構成初步的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力，數學(xué)知識的抽象性很強，而小學(xué)生卻是以形象思惟為主，為此，我在教學(xué)時(shí)盡可能利用生活中俄感情材料進(jìn)行直觀(guān)教學(xué)，使學(xué)生便于理解和把握，如：在教學(xué)原來(lái)有多少的題目有好多的學(xué)生理解不了原來(lái)是甚么意思，我就拿學(xué)生蘋(píng)果做例子。我隨便拿了8蘋(píng)果，分給3個(gè)同學(xué)，手里還剩下5個(gè)，問(wèn)他們我原來(lái)拿了幾個(gè)？再讓學(xué)生把我的做法用語(yǔ)言描寫(xiě)出來(lái)，學(xué)生很快就列出了算式3+5=8。由此啟發(fā)我們設計了親子互動(dòng)作業(yè)，讓家長(cháng)與我們攜手讓孩子理解并學(xué)會(huì )利用。
再如：在教學(xué)熟悉物體這一節時(shí)，我拿生活中的物品作原形引出了正方體、長(cháng)方體、圓柱、球，學(xué)生很快便有了深入的印象，對物體有了感性熟悉，為以后的學(xué)習打下良好的基礎。與此同時(shí)，趁熱打鐵人，我又讓學(xué)生做了立體圓形的手抄報，非常漂亮，讓學(xué)生利用身邊的物品制作立體圓形，培養了學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力，同時(shí)也培養了他們的創(chuàng )新意識。
三、重視對落后生的輔導
對落后生，我在教學(xué)中留意下降難度，放緩坡度，答應他們采用自己的方法慢速學(xué)習，重視他們的學(xué)習進(jìn)程，在教學(xué)中逐漸培養他們的學(xué)習愛(ài)好，進(jìn)步他們的自信心。
四、教學(xué)中的不足和反思
1、對小組合作意識的培養還不夠到位。
2、一部分學(xué)生對學(xué)習的目的不夠明確，學(xué)習態(tài)度不夠端正。
3、復習這段時(shí)間，我發(fā)現學(xué)生不看題目要求就開(kāi)始做題，做完之后不會(huì )檢查。
以上僅是我在班級工作中所做的一些努力，回首這半年的工作，幾多感慨，這其中有的是經(jīng)驗，然而更多的是教訓。如果問(wèn)我這一年來(lái)的感受的話(huà)，我會(huì )說(shuō)，是很累，但很充實(shí)。是領(lǐng)導、家長(cháng)及學(xué)生的信任使我背負著(zhù)責任，是強烈的責任心使我激流勇進(jìn)。我不會(huì )成為名師，但我會(huì )用我的真心、愛(ài)心、熱心去對待我的每一位學(xué)生，永不放棄。
雪溪小學(xué)
20xx.1.20
一年級上冊數學(xué)工作總結3
本學(xué)期我擔任一（1）班數學(xué)教學(xué)。我對教學(xué)工作不敢怠慢，認真學(xué)習，深入研究教法。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結。
一、基本情況概述
一（1）班的同學(xué)比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、差生占較大多數，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒(méi)有照顧到整體，我備課時(shí)也沒(méi)有注意到這點(diǎn)，因此教學(xué)效果不如理想。從此可以看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問(wèn)題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗證。
二、取得的成績(jì)與經(jīng)驗
教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì )嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說(shuō)：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機�！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費大量的時(shí)間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿(mǎn)意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的.。
三、采取的方法和措施
數學(xué)是一門(mén)工具學(xué)科，對學(xué)生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好數學(xué)，就要讓學(xué)生喜愛(ài)數學(xué)，讓他們對數學(xué)產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無(wú)法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解數學(xué)，更喜歡學(xué)習數學(xué)。因為數學(xué)的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習中，會(huì )出現好差分化現象，差生面擴大，會(huì )嚴重影響班內的學(xué)習風(fēng)氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學(xué)進(jìn)行有計劃的輔導。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有能力提高，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我采取集體輔導，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機會(huì )，讓他們發(fā)揮應有水平； 第二組是肯學(xué)，但由于能力不強的同學(xué)。對這部分同學(xué)要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績(jì)，不能操之過(guò)急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績(jì)有望搞提高；第三組是紀律松散，學(xué)習不認真，基礎又不好的同學(xué)。對這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導。因為這部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì )立下心來(lái)學(xué)習。只要堅持輔導，這些同學(xué)基礎重新建立起來(lái)，以后授課的效果就會(huì )更好。數學(xué)除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多做，多思考，多練。為此，我了解學(xué)生自習情況，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正。課后發(fā)現學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化。提高他們的能力。
四、不足及今后努力的方向
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗。無(wú)論成績(jì)高低，都體現了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的數學(xué)水平。因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì )繼續努力，多問(wèn)，多想，多向前輩學(xué)習，爭取進(jìn)步。
以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結。由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來(lái)的日子里，能在各位領(lǐng)導老師的指導下，取得更好成績(jì)。
一年級上冊數學(xué)工作總結4
轉眼一學(xué)期的教學(xué)工作即將結束，回顧一學(xué)期的教學(xué)生涯，可謂緊張忙碌而又收獲多多。本學(xué)期我擔任一年級數學(xué)教學(xué)工作，由此感受到自己肩上的擔子之重。因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢。立足現在，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結。希望能發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結經(jīng)驗教訓，以促進(jìn)自己的教學(xué)
一、認真備課，不但學(xué)生而且備教材，備教法。
根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際設計課的內容，擬定教學(xué)方法，并對教學(xué)過(guò)程作了詳細的記錄。每一節課都做到有備而來(lái)，課后對該課及時(shí)做出總結，寫(xiě)好教后記。
二、增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量
一堂準備充分的課，會(huì )令學(xué)生和老師都獲益不淺，在課堂上我特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性。
加強師生交流，充分體現學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)的容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。同時(shí)在每堂課上都充分考慮每個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求，和學(xué)習能力，讓每個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
三、做好后進(jìn)生的輔導工作
在自習課上為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生需求，同時(shí)加大后進(jìn)生的輔導力度，對后進(jìn)生的輔導并不限于學(xué)習知識性的輔導，更重要的是學(xué)習思想的.輔導，要提高后進(jìn)生的成績(jì)首先要激發(fā)他們的學(xué)習興趣，有人說(shuō)：“興趣是最好的老師�！币荒昙壓⒆幽挲g小特別喜歡愛(ài)表?yè)P，抓住他們的閃光點(diǎn)，越表?yè)P他就會(huì )越學(xué)越好，在提高興趣的同時(shí)還要教給他們學(xué)習的方法，并認真細致的做好查漏補缺工作，在課堂上抓住機會(huì )提問(wèn)他，鼓勵他，表?yè)P他，這樣他們就會(huì )學(xué)得輕松學(xué)的愉快。進(jìn)步越快。
四、注重培養學(xué)生認真書(shū)寫(xiě)的習慣
有人說(shuō)：“認真書(shū)寫(xiě)不僅能提高作業(yè)的準確率，而且對端正學(xué)生的學(xué)習態(tài)度，養成認真的吸光有積極的意義�！痹谧鰯祵W(xué)作業(yè)時(shí)要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)格式規范，阿拉伯數字和符號的書(shū)寫(xiě)也要規范，對作業(yè)的書(shū)寫(xiě)以典型示范、表?yè)P為主。一年級小學(xué)生在做作業(yè)過(guò)程中經(jīng)常會(huì )做做玩玩，我要求小組同學(xué)共同督促，使學(xué)生認真的完成作業(yè)。
五、教學(xué)中的不足和反思
1、對一年級的數學(xué)教學(xué)工作還有很多不足，課堂教學(xué)中對教學(xué)的秩序和節奏把握不到位，課堂語(yǔ)言不夠精練，對小組合作意識的培養還不夠到位，這也是一年的教學(xué)中比較遺憾的事。
2、復習這段時(shí)間，我發(fā)現學(xué)生做得快，但出錯率高，出現丟題、漏題。不看題目要求就開(kāi)始做題，做完之后不會(huì )檢查等現象。針對這種情況，我帶領(lǐng)學(xué)生讀題目將學(xué)生不認識的字寫(xiě)在黑板上，這學(xué)期時(shí)間剩下幾天了，學(xué)生做完后不會(huì )檢查，估計這種習慣很難養成了，自己感覺(jué)也很遺憾。
在今后的教學(xué)中，我會(huì )繼續努力，總結經(jīng)驗，不斷反思，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，相信耕耘總會(huì )有收獲。
一年級上冊數學(xué)工作總結5
俗話(huà)說(shuō)“育人先育心”。德育工作是學(xué)校一切學(xué)科教學(xué)必須結合，必須滲透的內容。那么一年級數學(xué)教學(xué)應該怎樣結合教材內容進(jìn)行德育方面的滲透呢？結合自己的教學(xué)實(shí)踐，我談一些膚淺的認識：
一、充分發(fā)揮主題圖的作用，滲透德育。
結合教學(xué)內容對學(xué)生進(jìn)行思想品德的教育是數學(xué)教學(xué)的任務(wù)之一。一年級數學(xué)教材在設計教學(xué)活動(dòng)時(shí)重視了這一點(diǎn)，為教師結合教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行思想品質(zhì)培養提供了豐富的素材。例如：教材精心設計的“課室大掃除”教學(xué)中，我們通過(guò)讓學(xué)生觀(guān)察主題圖，教育學(xué)生講衛生、愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)班集體，與他人分工合作等方面的教育。又有“過(guò)樓梯”的主題圖，通過(guò)讓學(xué)生觀(guān)察圖，讓學(xué)生認識到必須遵守交通規則和注意安全的'教育。
二、在應用題的教學(xué)中，滲透德育。
我在教學(xué)中經(jīng)常結合教材內容對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，在充分運用教材德育因素的基礎上將它們適當加以拓寬、加深。又如，教學(xué)應用題“學(xué)校運動(dòng)會(huì )，一年級一班獲得第一名4人，第二名９人，第一名、第二名一共有多少人？”我結合這道應用題的數量分析，告訴學(xué)生取得好的成績(jì)，是來(lái)之不易的，必須通過(guò)艱苦奮斗、長(cháng)期訓練才能得來(lái)。從而教育學(xué)生要有認真、嚴格、刻苦鉆研的學(xué)習態(tài)度，獨立思考、克服困難的堅強意志。
三、結合教學(xué)過(guò)程，滲透德育。
教師在教學(xué)過(guò)程中，可以采取靈活多樣的教學(xué)方法潛移默化地對學(xué)生進(jìn)行德育，比如，合作式學(xué)習，自我探索式學(xué)習。在教學(xué)中，我根據每一部分知識的特點(diǎn)，靈活的選擇學(xué)習方式。比如組織學(xué)習小組討論，通過(guò)討論，培養學(xué)生進(jìn)行學(xué)習交流的習慣；通過(guò)討論，培養學(xué)生善于發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解，傾聽(tīng)別人發(fā)言的習慣；通過(guò)討論，培養學(xué)生尊重他人，樹(shù)立自信心的良好品格；通過(guò)討論，培養學(xué)生的集體主義觀(guān)點(diǎn)，合作精神，競爭意識與創(chuàng )新意識
四、通過(guò)練習訓練，滲透德育。
在一年級數學(xué)教材中，大部分練習對思想進(jìn)行教育并不占明顯的地位，這就需要教師認真鉆研教材，充分發(fā)掘練習題中的德育因素，把德育貫穿于對練習題的分析中。如教材上冊第６2頁(yè)第２題“火箭發(fā)射前倒計時(shí)數數”，先讓學(xué)生填空，再集體數倒計時(shí)，讓學(xué)生實(shí)際感受火箭發(fā)射時(shí)倒計時(shí)數數的情境，使學(xué)生感到自豪與驕傲，同時(shí)對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)科學(xué)的教育，培養學(xué)生民族自豪感和使命感。五、組織數學(xué)活動(dòng)，滲透德育。
在課內，教師不僅寓德育于數學(xué)教學(xué)過(guò)程，還應鼓勵和指導學(xué)生參加數學(xué)活動(dòng)，從中受教育，如教材上冊實(shí)踐活動(dòng)中的數學(xué)樂(lè )園。其中送信游戲，通過(guò)學(xué)生經(jīng)歷正確“送信”的過(guò)程，培養他們尊重客觀(guān)事實(shí)的態(tài)度，使他們從小養成實(shí)事求是的品質(zhì)。
總之，德育應貫穿于整個(gè)教學(xué)教育當中。只要我們認真鉆研、挖掘教材，使德育融于教學(xué)過(guò)程中，既可提高教學(xué)效果，也有利于學(xué)生身心健康的成長(cháng)。
一年級上冊數學(xué)工作總結6
時(shí)光飛逝，轉眼之間，新的一學(xué)期即將過(guò)去，在這緊張有序的教學(xué)工作中，平心靜氣坐下來(lái)反思一學(xué)期的教學(xué)情況，有苦、有甜，而更多的是思考！不過(guò)在與學(xué)生們一起相處、教學(xué)相長(cháng)過(guò)程中，也著(zhù)時(shí)有不少的收獲。為使下一階段的工作更順利地開(kāi)展，現對本學(xué)期的工作情況作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結經(jīng)驗教訓，促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。
一、主要工作
在本學(xué)期，我擔任一年級（1）、（2）班數學(xué)教學(xué)工作，共有學(xué)生69人。學(xué)生來(lái)自不同的家庭，家長(cháng)的文化水平、道德素質(zhì)等都存在著(zhù)較大的差異。但是經(jīng)過(guò)一學(xué)期多的努力,較好的完成了教學(xué)任務(wù)，使大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了所學(xué)的基本知識如：學(xué)會(huì )并比較熟練的計算20以?xún)鹊募訙p法、會(huì )分類(lèi)、會(huì )認立體圖形物體、認識鐘表等。但是也有個(gè)別學(xué)生由于基礎差，作業(yè)完不成，學(xué)習習慣差造成了成績(jì)較差的現象。為了更好的總結經(jīng)驗和教訓，推動(dòng)今后的教學(xué)工作，再上新的臺階。
2、在備課的過(guò)程中，我根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話(huà)、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的.結構，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，怎樣才能教好設計課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細的記錄，認真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課前、課后及時(shí)對該課作出分析和總結，寫(xiě)好教學(xué)反思。
3、在上課中，我做到講解清晰化、條理化、準確化、生動(dòng)化，注重調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生之間的交流。我還特別注意以知識本身吸引學(xué)生，運用
圖片，造成學(xué)生渴求新知識的心理狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性。比如在學(xué)習認識鐘表時(shí)，我通過(guò)教具來(lái)進(jìn)行直觀(guān)教學(xué)，認識時(shí)針和分針，讓學(xué)生自己動(dòng)手操作怎樣在鐘表上撥整時(shí)。
4、在作業(yè)方面，我會(huì )在課堂上留十分鐘時(shí)間用來(lái)完成課堂作業(yè)，對于學(xué)習好的學(xué)生，完成作業(yè)速度快的學(xué)生，我會(huì )直接批改，直接糾正錯誤；對于完成作業(yè)慢的學(xué)生，我也會(huì )當面批改，當面糾正錯誤或者讓學(xué)習好的幫助學(xué)習差的學(xué)生，同事也培養了學(xué)生的一些良好習慣。同步練習也是如此，按時(shí)批改，利用時(shí)間講解習題，剛開(kāi)始，并沒(méi)有注意到學(xué)生是如何糾正錯誤的，通過(guò)一段時(shí)間的觀(guān)察，發(fā)現學(xué)生在原題上糾正錯誤，最后，統一要求學(xué)生在錯題旁邊改正錯題，這樣更容易讓學(xué)生在復習時(shí)發(fā)現錯誤，更利于對知識的掌握。
5、在本學(xué)期，聽(tīng)課十三節，通過(guò)聽(tīng)其他老師的優(yōu)質(zhì)課，取長(cháng)補短。
二、教學(xué)業(yè)績(jì)
本學(xué)期學(xué)習的知識很簡(jiǎn)單，關(guān)鍵是對學(xué)生學(xué)習能力的培養，為今后的數學(xué)學(xué)習打下基礎。在書(shū)寫(xiě)方面，我會(huì )嚴格要求，規范書(shū)寫(xiě)。
1、在學(xué)習完一單元的知識，我會(huì )出一份卷子，讓學(xué)生回家在父母的輔助下認真完成，再進(jìn)行批改和講解。在期中測試時(shí)，由于學(xué)生第一次接觸此類(lèi)考試，兩個(gè)班的成績(jì)均分都在七十幾分;在期末考試中，兩個(gè)班的均分在八十五分，得滿(mǎn)分有5人，成績(jì)在九十分以上的占有一半人數，但是仍然有不及格的學(xué)生，通過(guò)這幾次考試，我發(fā)現學(xué)生對知識的掌握情況還不是很好，審題不清以及兩級分化太嚴重。對于一年級的學(xué)生，考試不是看學(xué)生的成績(jì)如何，更重要的是了解學(xué)生的心理，作為教師改進(jìn)的依據；而結果也不再作為評價(jià)學(xué)生的唯一根據，而是看重學(xué)生的知識把握情況，學(xué)生的努力情況。
以此，我做了相關(guān)的改進(jìn)，讓學(xué)生多練習，多鞏固，在上課期間多關(guān)注學(xué)習困難以及不認真聽(tīng)講的學(xué)生。
2、對于后進(jìn)學(xué)生，我會(huì )對他們放低要求，在教學(xué)中留意下降難度，讓他們采用自己的方式慢速學(xué)習，在教學(xué)中逐步培養他們的學(xué)習愛(ài)好，進(jìn)步他們的自信心。
3、在學(xué)生的學(xué)習中，只有老師和學(xué)生是不行的，還要有家長(cháng)的輔助，所以，多與家長(cháng)溝通孩子的學(xué)習是很重要的，讓孩子可以更好的發(fā)展。
三、教學(xué)思考及整改思路
一年級數學(xué)，在整個(gè)小學(xué)階段占一定的重要位置。本學(xué)期數學(xué)教學(xué)是落實(shí)對兒童少年的素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。初步培養學(xué)生的概括能力;分析、綜合能力;判斷、推理能力和思維的靈活性、敏捷性等。著(zhù)眼于發(fā)展學(xué)生數學(xué)能力, 通過(guò)讓學(xué)生多了解數學(xué)知識的來(lái)源和用途，培養學(xué)生良好的行為。但是，通過(guò)一學(xué)期的教學(xué)，我發(fā)現以下問(wèn)題：對小組合作意識的培養還不夠到位；一部分學(xué)生對學(xué)習的目的不夠明確，學(xué)習態(tài)度不夠端正；復習這段時(shí)間，我發(fā)現學(xué)生不看題目要求就開(kāi)始做題，做完之后不會(huì )檢查。
所以，根據這些問(wèn)題，通過(guò)認真反思后，我有了以下整改思路：
1、多培養學(xué)生的觀(guān)察以及合作交流能力，讓每一個(gè)學(xué)生都積極參與其中。
2、在課堂教學(xué)中多設置游戲，讓學(xué)生在游戲中體驗數學(xué)的樂(lè )趣，從而更加喜歡學(xué)數學(xué)在數學(xué)中解決問(wèn)題。
3、在以后的教學(xué)中，多關(guān)注后進(jìn)學(xué)生，積極鼓勵。
總之，一學(xué)期的工作已結束，有收獲，同時(shí)也有不足；工作中不足之處，我將及時(shí)找出差距，積極彌補不足。一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè )相伴。
我將本著(zhù)“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準則，一如既往，再接再厲，在總結本學(xué)期經(jīng)驗教訓的基礎上，把下學(xué)期各方面的工作做得更好。
一年級上冊數學(xué)工作總結7
本學(xué)期，我擔任一年級的數學(xué)教學(xué)工作。學(xué)生剛剛入學(xué)，學(xué)習習慣還未養成，再加上家庭及學(xué)生智力的差異，我認真學(xué)習，深入研究教育教學(xué)方法，根據學(xué)生的實(shí)際情況，采取有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生的學(xué)習習慣，引導學(xué)生參與學(xué)習的全過(guò)程。立足現在，放眼未來(lái)，為使今后的教學(xué)工作取得更大的進(jìn)步，現對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結。
一、以課堂教學(xué)為核心：
1、備課。
學(xué)期初，我認真鉆研了《數學(xué)課程標準》、教材、教參，對學(xué)期教學(xué)內容做到心中有數。學(xué)期中，著(zhù)重進(jìn)行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書(shū)中的地位、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會(huì )產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現教師的引導，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習過(guò)程。充分理解課后習題的作用，設計好練習。
2、上課。
�。�1）致力新授有趣實(shí)效。在教學(xué)中逐步實(shí)踐“潯小”課堂教學(xué)模式，創(chuàng )設各種情境，激發(fā)學(xué)生思考，改變了教師提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的現象，努力調動(dòng)學(xué)生的積極性，放手讓學(xué)生探究，動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦。針對教學(xué)重、難點(diǎn)，選擇學(xué)生的探究結果，學(xué)生進(jìn)行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養能力。尊重學(xué)生的個(gè)體差異，使不同的學(xué)生在數學(xué)上得到不同的發(fā)展，允許學(xué)生根據自己的需求有選擇完成練習題，最大限度的滿(mǎn)足學(xué)生的需求，最大限度的發(fā)展學(xué)生的智力潛能�，F在學(xué)生普遍對數學(xué)課感興趣，參與性高，為學(xué)好數學(xué)邁出了堅實(shí)的一步。
�。�2）做到復習及時(shí)有效。根據愛(ài)賓浩斯遺忘規律，新知識的遺忘隨時(shí)間的延長(cháng)而減慢。因此，我的做法是：新授知識基本是當天復習或第二天復習，以后再逐漸延長(cháng)復習時(shí)間。這項措施非常適合低年級學(xué)生遺忘快、不會(huì )復習的特點(diǎn)。
�。�3）努力構建知識網(wǎng)絡(luò )。一般做到一小節一整理，形成每節知識串；每單元整理復習形成知識鏈，一學(xué)期對整冊書(shū)進(jìn)行整理復習。學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過(guò)程，既形成了知識網(wǎng)，又學(xué)到了方法，容易產(chǎn)生學(xué)習遷移，給學(xué)生的創(chuàng )新、實(shí)踐提供了可能。
3、作業(yè)。
及時(shí)布置適量的作業(yè)，并初步有層次性的作業(yè)。并及時(shí)批改練習本、練習冊等作業(yè)，針對不同的練習錯誤，我盡量面批，指出個(gè)性問(wèn)題，集體訂正共性問(wèn)題。批改作業(yè)時(shí)，教師點(diǎn)出錯題，不指明錯處，讓學(xué)生自己查找錯誤，增強學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂正之后，仍給滿(mǎn)分，鼓勵學(xué)生獨立作業(yè)的習慣，對激發(fā)學(xué)習的興趣取得了較好效果。而教師本人做好錯題的收集工作，分析練習產(chǎn)生錯誤的.原因，改進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)的針對性。
4、輔導。
注重對后進(jìn)生的輔導。對后進(jìn)生分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習。注重他們的學(xué)習過(guò)程。在教學(xué)中逐步培養他們的學(xué)習興趣，提高他們的學(xué)習自信心，對學(xué)生的回答采取“揚棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問(wèn)題，樂(lè )于思考。
5、測評。
做好測試評估工作。評估不只是看學(xué)生學(xué)習成績(jì)如何，更重要的是了解學(xué)生學(xué)習的心理，作為教師改進(jìn)教學(xué)的依據。在測試卷中，增加了體現學(xué)生思維過(guò)程的試題。測試的結果也不再作為評價(jià)學(xué)生唯一依據，而是看重學(xué)生的知識掌握情況，學(xué)習的努力程度。在評講試卷時(shí)，打破按順序逐題講解的模式，嘗試采用按類(lèi)講解。如：將試卷中錯誤較多的類(lèi)型依次進(jìn)行講解。希望通過(guò)這一改變，能讓學(xué)生從不同角度掌握、運用知識。
二、以學(xué)習教研為動(dòng)力：
1、重視學(xué)習，提高業(yè)務(wù)知識。通過(guò)閱讀教育期刊和向同事請教，改變教育觀(guān)念，思考培養學(xué)生創(chuàng )新意識、實(shí)踐能力的方法和途徑，明確教育是為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)的。
2、積極參加教研活動(dòng)，提高教育教學(xué)能力。本著(zhù)“虛心使人進(jìn)步”求教的心理，經(jīng)常到其他班級聽(tīng)課，從中不斷地積累經(jīng)驗。本學(xué)期期末考試，本班平均分是96.4，優(yōu)秀率是87.8%及格率100%，達優(yōu)秀檔次。
三、存在問(wèn)題：
我們提倡把課堂留給學(xué)生，讓學(xué)生充分展示自我。為了讓學(xué)生充分地展示自我，就必須培養他們的表達、合作、傾聽(tīng)等能力，但拘于學(xué)生年齡上的限制，還需在課堂中多花時(shí)間引導，讓他們學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )展示。
在今后的教育教學(xué)中，我將正視自己的不足，給自己施壓，并化壓力為動(dòng)力，嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)不足，通過(guò)課堂教學(xué)主渠道去實(shí)施，為提高教育教學(xué)質(zhì)量而不斷努力。
一年級上冊數學(xué)工作總結8
一、基本情況
這學(xué)期我擔任了一年級（3）班數學(xué)科教學(xué)工作，共有學(xué)生53人。很多學(xué)生的年齡偏小，來(lái)自不同的家庭，家長(cháng)的文化水平、道德素質(zhì)等都存在著(zhù)較大的差異。但是經(jīng)過(guò)我一年的努力，較好的完成了教學(xué)任務(wù)，使大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了所學(xué)的基本知識如：學(xué)會(huì )并比較熟練地計算100以?xún)鹊募訙p法；人民幣的認識、空間和圖形、簡(jiǎn)單統計、找規律等等。但是，仍然有美中不足，差不多有8名學(xué)生基礎特別的差，最起碼的10以?xún)鹊募訙p法都不會(huì )算。為此，為了更好地總結經(jīng)驗，做好今后的教學(xué)工作，現將本期的工作情況作簡(jiǎn)單的總結如下。
二、取得的成績(jì)
1、認真備課，不但備學(xué)生，而且備教材、教法，根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際情況，設計課的類(lèi)型，擬定教學(xué)方法，認真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種有利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)作出反思。
2、加強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動(dòng)化，做到線(xiàn)索清晰，層次分明，深入淺出。在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生的'主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
3、認真批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。力求每一次練習都起到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真，分析學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
4、做好課后輔導工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導力度。對后進(jìn)生的輔導，并不限于學(xué)習知識性的輔導，更重要的是學(xué)習思想的輔導，要提高后進(jìn)生的成績(jì)，首先要解決他們心結，讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性，使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿(mǎn)樂(lè )趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習中去。這樣，后進(jìn)生的轉化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強制學(xué)習轉化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學(xué)習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層，這些都是后進(jìn)生轉化過(guò)程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉化工作時(shí)，要特別注意給他們補課，把他們以前學(xué)習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會(huì )學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì )隨之增加。
5,月考及格人數不是很多。優(yōu)生人數和差生人數相比差太遠了�？偟囊痪湓�(huà)好的又太好，差的想看都辛苦。不過(guò)這次數學(xué)期末考試全體的成績(jì)感到不滿(mǎn)意。但是參加數學(xué)竟賽的成績(jì)還算OK.數學(xué)和語(yǔ)文雙科個(gè)人竟賽我們班都拿全年級第一和第二名。而且是得名人數最多的班級。為我們班爭光。
三、存在的不足
存在的不足是，學(xué)生的知識結構還不是很完整，小學(xué)的知識系統還存在很多真空，這些都有待以后改進(jìn)。
四、改進(jìn)措施
1、狠抓學(xué)風(fēng)。我所教的班級，在上課的時(shí)候學(xué)生比較認真，大部分學(xué)生都能專(zhuān)心聽(tīng)講，課后也能認真完成作業(yè)。但有個(gè)別的學(xué)生，學(xué)習上存在的問(wèn)題不敢問(wèn)老師，作業(yè)找別人的來(lái)抄，這樣就嚴重影響了成績(jì)的提高。對此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級里提倡一種認真、求實(shí)的學(xué)風(fēng)，嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為。后進(jìn)生基礎太差，如我班有十多位學(xué)
生，考試成績(jì)都很差，我找來(lái)差生，了解原因，有些是不感興趣，有些是沒(méi)有努力去學(xué)，我提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學(xué)習目標，時(shí)時(shí)督促他們，幫助他們，我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時(shí)多讀多練，多問(wèn)幾個(gè)為什么。同時(shí)，一有進(jìn)步，即使很小，我也及時(shí)地表?yè)P他們。養成勤學(xué)苦練的習慣，形成良好的學(xué)風(fēng)。
2、一年級第一學(xué)期數學(xué)，在整個(gè)小學(xué)階段占一定的重要位置。本學(xué)期數學(xué)教學(xué)的指導思想是貫徹黨和國家的教育方針和新課標的精神，落實(shí)對兒童少年的素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。初步培養學(xué)生的抽象、概括能力;分析、綜合能力；判斷、推理能力和思維的靈活性、敏捷性等。著(zhù)眼于發(fā)展學(xué)生數學(xué)能力, 通過(guò)讓學(xué)生多了解數學(xué)知識的來(lái)源和用途，培養學(xué)生良好的行為。
在總結本學(xué)期經(jīng)驗教訓的基礎上，為下學(xué)期各方面的工作做得更好。
一年級上冊數學(xué)工作總結9
本學(xué)期我擔任一(7)班數學(xué)教學(xué)工作，作為剛接一年級的新教師，由此感受到自己肩上的擔子之重。由于低年級教學(xué)經(jīng)驗尚淺，因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認真學(xué)習，深入研究教法，虛心向其他教師學(xué)習。立足現在，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開(kāi)來(lái)，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。
精心備課，不但備教材備教法而且備學(xué)生。備教材時(shí)，我著(zhù)重了解編者的意圖，找準教學(xué)目標;備學(xué)生時(shí)，我重視搜集學(xué)生的已有知識經(jīng)驗和生活經(jīng)驗，以提供學(xué)生熟悉的情景，使學(xué)生了解現實(shí)生活中的數學(xué)，感受數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，幫助學(xué)生理解并掌握數學(xué)知識;備教法時(shí)，根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細的記錄，認真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準備，并盡力制作各種有利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對該課作出總結，寫(xiě)好教學(xué)后記。
數學(xué)知識的抽象性很強，而一年級小學(xué)生卻是以形象思維為主。為此，本學(xué)期我在教學(xué)新知時(shí)盡量利用生活中的感情材料進(jìn)行直觀(guān)教學(xué)，使學(xué)生便于理解和掌握。如：如教學(xué)“長(cháng)方體和正方體的認識”時(shí)，我先介紹常見(jiàn)的教室里的書(shū)柜、粉筆盒、墨水瓶等實(shí)物后問(wèn)：誰(shuí)知道它是什么形狀的?在此，同時(shí)也讓學(xué)生進(jìn)行討論、探索長(cháng)方體跟正方體的特征，一下子說(shuō)出了很多，最后，我要求學(xué)生用小手親自摸一摸正方體和長(cháng)方體。這樣，學(xué)生對抽象的長(cháng)方體和正方體有了感性的具體的認識容易記憶，懂得辨認分類(lèi)。
在教學(xué)中，我既重視讓學(xué)生在合作交流的氣氛中學(xué)習，也重視自主探索，引導每個(gè)兒童以自己不同的方式去學(xué)習數學(xué)，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，讓各個(gè)層次的學(xué)生都能得到提高。如教學(xué)“有幾瓶牛奶”進(jìn)行“湊十”時(shí)，可以是“4+5+5”也可以是“9+1+4”或者“4+4+1+4+1”等。針對學(xué)生的解答的方式，再引導學(xué)生用自己最喜歡的方法來(lái)解答。對能解答出得數的同學(xué)我都給予肯定，通過(guò)不同的方式進(jìn)行表?yè)P和鼓勵，增強了學(xué)好數學(xué)的信心。
要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導工作。有的孩子好動(dòng)、愛(ài)玩，缺乏自控能力，不能按時(shí)完成作業(yè)。對這種孩子，我沒(méi)有太多的說(shuō)教，而是努力做到從友善開(kāi)始，從贊美著(zhù)手，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服，讓他在不知不覺(jué)中接受你，親近你，順從你。
而對于智力差異上的孩子，我總是盡力避免強制學(xué)習，并且不限于學(xué)習知識性的輔導，更重要的是學(xué)習思想的輔導，通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。然后再教給他們學(xué)習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。
我明白：教到老，學(xué)到老，才會(huì )永遠站在教育領(lǐng)域的前端。為更好地適應數學(xué)教學(xué)工作，在教學(xué)中，虛心請教其他老師，在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節的學(xué)習上積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊學(xué)，現學(xué)現賣(mài)。
時(shí)光荏苒，一個(gè)學(xué)期很快過(guò)去了，教學(xué)工作也落下了序幕，作為一名在教學(xué)前線(xiàn)的教師，我對這個(gè)學(xué)期的工作總結如下！
認真學(xué)習新的教育理論，及時(shí)更新教育理念。新的教育形式不允許我們在課堂上重復講書(shū)，我們必須具有先進(jìn)的教育觀(guān)念，才能適應教育的發(fā)展。所以我不但注重集體的理論學(xué)習，還注意從書(shū)本中汲取營(yíng)養，認真學(xué)習仔細體會(huì )新形勢下怎樣做一名好教師。
首先，要融事實(shí)情景于教學(xué)。數學(xué)是學(xué)習現代科學(xué)技術(shù)必不可少的基礎和工具。由于科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，數學(xué)的功能不斷擴大。它在日常生活、生產(chǎn)建設和科學(xué)研究中，有著(zhù)廣泛的應用。怎樣讓學(xué)生在學(xué)習數學(xué)時(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，用所學(xué)的知識和方法去解決生活中的實(shí)際問(wèn)題呢?下面我就談?wù)勥@一學(xué)期來(lái)的做法？。
例如第一單元，數一數。我以學(xué)生常見(jiàn)的事物入手，從數花草、數書(shū)本、數桌椅、數鉛筆、數同學(xué)、數老師、到數建筑物、道旁樹(shù)……從小空間到大空間，從課內到課外。讓學(xué)生建立了從1到10的數字的概念�！伴L(cháng)方體和正方體的認識”時(shí)我先介紹常見(jiàn)的電冰箱、粉筆盒、墨水瓶等實(shí)物后問(wèn)：誰(shuí)知道它是什么形狀的?在此同時(shí)也讓學(xué)生進(jìn)行討論、探索長(cháng)方體跟正方體的特征，一下子說(shuō)出了很多，最后，我要求學(xué)生用硬紙分別做一個(gè)正方體和一個(gè)長(cháng)方體。這樣，學(xué)生對抽象的長(cháng)方體和正方體有感性的具體認識容易記憶，懂得運用，為學(xué)習它們的表面積打下了良好的基礎，同時(shí)也把學(xué)習與生活進(jìn)行了有機的結合。
其次，組織課堂上的教學(xué)工作，組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的'心境，創(chuàng )造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數學(xué)的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負擔。數學(xué)知識的抽象性很強，而小學(xué)生卻是以形象思維為主。為此，我在教學(xué)新知時(shí)盡量利用生活中的感情材料進(jìn)行直觀(guān)教學(xué)，使學(xué)生便于理解和掌握。
第三，提高學(xué)生的數學(xué)學(xué)習的興趣，做好數學(xué)的輔導工作，提高教學(xué)質(zhì)量。由于學(xué)生的智力水平，思維方式，心理特征存在著(zhù)差異，所以我注重算法多樣化，允許每個(gè)學(xué)生以自己不同的方式去學(xué)習數學(xué)。例如：教學(xué)“9+5”時(shí)，可以是“4+5+5”也可以是“9+1+4”或者“4+4+1+4+1”等。針對學(xué)生的解答的方式，再引導學(xué)生用自己最喜歡的方法來(lái)解答。以培養學(xué)生的學(xué)習興趣，動(dòng)手能力和創(chuàng )新能力。
我熱愛(ài)教育工作，對我所獻身的事業(yè)保持著(zhù)激情，幾十年如一日，不斷探索，不斷改進(jìn)我的工作和學(xué)習，以達到教育前線(xiàn)工作的需要。在這個(gè)學(xué)期的四次大考期中、期末考試及兩次月考中，平均分，優(yōu)秀率，及格率和低分率均達標。
在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自己，多方面提高自己的素質(zhì)，努力工作，爭取在多領(lǐng)域貢獻自己的力量，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻自己的力量。
一年級上冊數學(xué)工作總結10
一、學(xué)生情況分析
羊口鎮臥鋪小學(xué)一年級總計144人，學(xué)生因年齡小，好動(dòng)、易興奮、易疲勞，注意力容易分散，尤其是剛入學(xué)時(shí)，40分鐘的課堂學(xué)習對于他們來(lái)說(shuō)真的很難。針對這些特點(diǎn)，我得想方設法運用各種手段來(lái)激發(fā)學(xué)生專(zhuān)心聽(tīng)講的興趣，從而培養好習慣。對于學(xué)習有困難的學(xué)生及時(shí)個(gè)別輔導，對于優(yōu)秀生盡量讓他“吃得飽”。
一年級學(xué)生剛進(jìn)入小學(xué)學(xué)習，新的學(xué)習和生活對孩子們來(lái)說(shuō)充滿(mǎn)了好奇和有趣，對學(xué)校的一切都充滿(mǎn)了新鮮感。此時(shí)正是對他們進(jìn)行養成教育的關(guān)鍵時(shí)刻，因此，作為教師一定要以愛(ài)心、恒心來(lái)引導學(xué)生，指導家長(cháng)，共同讓孩子們慢慢適應小學(xué)的學(xué)習生活，養成良好的習慣。
二、本學(xué)期教學(xué)的指導思想
1、重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗知識和生活經(jīng)驗為基礎，提供學(xué)生熟悉的情景，幫助學(xué)生理解數學(xué)知識。
2、增加聯(lián)系實(shí)際的內容，為學(xué)生了解現實(shí)生活中的數學(xué)，感受數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
3、注意選取富有兒童情趣的'學(xué)習素材和活動(dòng)內容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，獲得愉悅的數學(xué)學(xué)習體驗。
4、重視引導學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習方式，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習。
5、把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展適當改進(jìn)評價(jià)學(xué)生的方法，比如建立學(xué)生課堂發(fā)言的“奇思妙語(yǔ)錄”等。
三、教材分析
本冊教材根據兒童的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗，選取學(xué)生熟悉的、新穎的、感興趣的內容為素材，目的是有計劃地引導學(xué)生認識自己、認識家庭、認識學(xué)校、認識社會(huì )、了解自然。使學(xué)生能觀(guān)察、體驗到數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，初步體會(huì )學(xué)習數學(xué)的現實(shí)意義。
四、教學(xué)目標
1、在具體的情境中能熟練地認讀、寫(xiě)20以?xún)鹊臄�，能用數表示物體的個(gè)數或事物的位置與順序，初步形成數的概念；在概念形成的過(guò)程中，發(fā)展初步的抽象、概括的能力；在比較數的大小的過(guò)程，建立初步的符號感和對應思想。
2、結合具體情境，體會(huì )加減法的意義；能熟練地口算20以?xún)葦档募訙p法；結合現實(shí)素材，進(jìn)行初步的估算，形成估算意識。
3、通過(guò)實(shí)物和模型辨認長(cháng)方體、正方體、圓柱和球等立體圖形；辨認從正面、側面和上面觀(guān)察到的簡(jiǎn)單物體的形狀；會(huì )用上下、左右、前后描述物體的相對位置，形成初步的空間觀(guān)念。
4、能按照給定的標準或選擇某個(gè)標準對物體進(jìn)行比較和分類(lèi)；在分一分、比一比的活動(dòng)中，形成初步的觀(guān)察、分析、比較的能力。
5、通過(guò)簡(jiǎn)單的統計活動(dòng)，初步認識象形統計圖和簡(jiǎn)單統計表，并從中知道簡(jiǎn)單統計的結果，初步了解一些簡(jiǎn)單的數據處理的方法，形成初步的統計觀(guān)念。
6、在日常生活中發(fā)現并提出用20以?xún)葦档募訙p法解決的實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展應用意識；在探索、交流計算方法的過(guò)程中，了解可以用不同的方法去解決問(wèn)題，形成初步的創(chuàng )新意識。
7、在與同伴交流認數與解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，初步培養合作意識。在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數學(xué)有關(guān)的事物產(chǎn)生好奇心和興趣，初步喜歡學(xué)習數學(xué)，養成觀(guān)察并提出問(wèn)題的習慣。
8、在數學(xué)活動(dòng)和解決問(wèn)題的過(guò)程中，初步感受數學(xué)與生活的聯(lián)系，能運用所學(xué)數學(xué)知識解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
一年級上冊數學(xué)工作總結11
一、本班學(xué)情分析
本班是39人，而且大部分學(xué)生的學(xué)前基礎很差，所以無(wú)論是課堂紀律方面還是學(xué)生的接受能力方面都比較不好。本學(xué)期所教的內容有：生活中的數、比較、分類(lèi)、加減法、位置與順序、認識鐘表等內容。其中，學(xué)生掌握比較好的有：生活中的數、分類(lèi)、10以?xún)燃訙p法、位置與順序等內容；而對于20以?xún)鹊募訙p法、認識鐘表、統計這三方面的內容比較差。較多的學(xué)生對20以?xún)鹊募臃ㄋ闶胶蜏p法算式不熟練，計算的速度比較慢；整時(shí)和半時(shí)容易混淆；而分類(lèi)與統計這一內容比較多學(xué)生由于理解能力較差導致不能根據統計表回答問(wèn)題。
二、教學(xué)要求與目的分析
1、能熟練的數出數量在20以?xún)鹊奈矬w的個(gè)數，會(huì )區分幾個(gè)和第幾個(gè)，能掌握數的順序和大小，會(huì )讀寫(xiě)1~20各數。
2、初步知道加減法的含義和加減法算式中各部分的名稱(chēng)。初步知道加、減法的關(guān)系，比較熟練地計算20以?xún)鹊募訙p法。
3、能根據統計圖表中的數據提出并回答簡(jiǎn)單的'問(wèn)題。
4、知道“＝、＞、＜”并會(huì )用這些符號表示數的大小。
5、學(xué)會(huì )認讀鐘面上表示整時(shí)、半時(shí)的時(shí)刻。
6、能直觀(guān)辨認長(cháng)方形、正方形、圓柱和球等立體圖形。
三、工作方法分析
1、在教學(xué)中充分調動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性，使學(xué)生最大限度地參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，主動(dòng)獲取知識，領(lǐng)悟方法，促進(jìn)思維。教師要把自己的主導作用真正放在導航之處。例如，對于一些數的練習，鼓勵中上生在課堂上多質(zhì)疑，中下生多提問(wèn)題，爭取每節課各種層次的學(xué)生均有收益。
2、課堂要從重視記憶轉向重視思維。改變過(guò)去課堂教學(xué)只重視知識、結論的記憶，歸納。在課時(shí)重在思維的培養和發(fā)展，順向思維與逆向思維相結合。
3、練習方法多樣化。復習課要根據不同的教學(xué)目標、教學(xué)任務(wù)、教學(xué)對象靈活運用教學(xué)方法，做到多種教法有機結合，適時(shí)、適度、恰到好處，這樣才能花費最少的時(shí)間，獲得最佳的教學(xué)效果。
4、注意精選練習作業(yè)，不機械式重復，減輕學(xué)生負擔。
5、學(xué)困生補差措施：首先關(guān)注他們已經(jīng)掌握了什么，具備了什么能力，在哪些地方還需努力。其次把握好知識的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及知識間的內在聯(lián)系，使他們在原來(lái)的基礎上有所提高。最后改進(jìn)對他們評估，抓住他們的一點(diǎn)優(yōu)處進(jìn)行表?yè)P，提高他們的學(xué)習興趣。
一年級上冊數學(xué)工作總結12
一學(xué)期結束了，對于我這是一個(gè)繁忙而又充實(shí)的，愉快而又緊張的學(xué)期。因為一年級是我第一次嘗試，在這樣一個(gè)學(xué)期，我從各方面努力學(xué)習、提高，力爭把教學(xué)工作做得有聲有色，不負眾望�，F對工作總結以下：
一、培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣
一年級的學(xué)生是幼兒園里直接過(guò)來(lái)的，對一些學(xué)習習慣、衛生習慣、組織紀律等等一概沒(méi)有概念。所以，我從一開(kāi)始就注意培養他們的良好習慣的養成。為此，我利用家校平臺，開(kāi)學(xué)伊始，即召開(kāi)了一次家長(cháng)會(huì )，向家長(cháng)講述了小學(xué)一年級的重要性，講述了一年級學(xué)生的培養目標及方向。從而采取了一系列有效措施，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。向學(xué)生講述了學(xué)習的重要性，講述了怎樣學(xué)習的方法，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的積極性、主動(dòng)性和習慣性。使學(xué)生充分認識到了怎樣上課、聽(tīng)課、作業(yè)的方法。為了鼓勵學(xué)生，對課堂表現好的學(xué)生，進(jìn)行及時(shí)表?yè)P；對作業(yè)完成好的學(xué)生，我就給他打一個(gè)“優(yōu)”以示表?yè)P。平時(shí)讓學(xué)生數數誰(shuí)得到的“優(yōu)”多，看有誰(shuí)超過(guò)你。這樣就讓做的不好的同學(xué)有了意識，對有進(jìn)步的學(xué)生也給予鼓勵。除此還要看看誰(shuí)的誰(shuí)的作業(yè)本保護的好，以期使每個(gè)學(xué)生都盡可能使自己的作業(yè)干凈、漂亮。在作業(yè)批改方面，我實(shí)行面批制度，使有問(wèn)題的學(xué)生作業(yè)及時(shí)得到糾正，從而掌握了所學(xué)知識，為新知識的學(xué)習打下了較好基礎。通過(guò)這樣的方法，一學(xué)期來(lái)，學(xué)生普遍養成了良好的學(xué)習習慣，形成了良好的學(xué)習氛圍，教育教學(xué)效果成績(jì)突出。
二、能力的培養
本學(xué)期學(xué)習的知識很簡(jiǎn)單，關(guān)鍵是如何對學(xué)生進(jìn)行能力的培養，為今后的數學(xué)學(xué)習打下良好的基礎。為此，我積極實(shí)施自主、合作探究性的學(xué)習方法，在課堂上能夠啟發(fā)、組織、引導學(xué)生能與同伴交流、發(fā)現能提出問(wèn)題，解決問(wèn)題，發(fā)展學(xué)生的數學(xué)能力。對同一題目盡量啟發(fā)學(xué)生從不同的角度去思考，用不同的'方法解決，形成初步的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力。
數學(xué)知識的抽象性很強，而小學(xué)生卻是以形象思惟為主，為此，我在教學(xué)時(shí)盡可能利用生活中的感性材料進(jìn)行直觀(guān)教學(xué)，使學(xué)生便于理解和把握。如：在教學(xué)“原來(lái)有多少”的題目有好多的學(xué)生理解不了原來(lái)是什么意思，我就拿學(xué)生分蘋(píng)果做例子。我隨便拿了九個(gè)蘋(píng)果，分給4個(gè)同學(xué)，手里還剩下5個(gè)，問(wèn)他們我原來(lái)拿了幾個(gè)蘋(píng)果?再讓學(xué)生把我的做法用語(yǔ)言描寫(xiě)出來(lái)，學(xué)生很快就列出了算式4+5=9。
為了培養學(xué)生分析問(wèn)題的方法和你能力，我還利用數形結合的思想，幫助學(xué)生掌握分析問(wèn)題的方法，提高學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。再如：在教學(xué)“圖形”這一節時(shí)，我拿生活中的物品作原形引出了正方體、長(cháng)方體、圓柱、球，學(xué)生很快便有了深入的印象，對物體有了感性認識，為以后的學(xué)習打下良好的基礎。與此同時(shí)，趁熱打鐵人，我又讓學(xué)生動(dòng)手做了立體圓形，讓學(xué)生利用身邊的物品制作立體圓形，培養了學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力，同時(shí)也培養了他們的創(chuàng )新意識。一學(xué)期下來(lái)，學(xué)生的學(xué)習能力、動(dòng)手能力、自主探究能力、合作意識等都得到了顯著(zhù)提高。
三、重視對學(xué)困生的輔導
我們班回民學(xué)生占到了1/3，他們的特點(diǎn)是幼兒教育質(zhì)量差，語(yǔ)言溝通有障礙，家庭教育極度落后，不能很好的學(xué)校配合，所以在教育教學(xué)上存在很多困難。其次，漢族學(xué)生中大部分學(xué)生屬于留守兒童，缺乏相應的家庭教育與管理，給學(xué)校教育同樣造成障礙。這樣不可避免地產(chǎn)生了學(xué)困生。為了不影響今后的學(xué)習，對學(xué)困生，我在教學(xué)中注意把握教學(xué)內容的梯度，放緩學(xué)習節奏，重視對他們的個(gè)別輔導，在教學(xué)中逐漸培養他們的學(xué)習愛(ài)好和積極性，使他們的自信心頁(yè)有很大地提高。
四、做好測試評估工作
考試不只是看學(xué)生成績(jì)如何，更重要的是了解學(xué)生學(xué)習的心理品質(zhì)，掌握學(xué)生對待學(xué)習的態(tài)度，分析學(xué)生在學(xué)習方面的進(jìn)步和存在問(wèn)題，以此作為教師改進(jìn)教學(xué)的根據，學(xué)生并使學(xué)生認識自己的不足，以及找出相應的解決辦法。如：將試卷中錯誤較多的問(wèn)題進(jìn)行講授，希望通過(guò)講授能讓學(xué)生從不同角度理解、把握、應用知識。
當然，工作中的不足還是很明顯的，比如由于第一次教學(xué)一年級，在方法上、知識把握梯度上還存在很多不足，影響了學(xué)生的學(xué)習。所以，在今后的工作中，我會(huì )更加嚴格要求自己，努力工作，開(kāi)拓創(chuàng )新，改進(jìn)教學(xué)方法，讓學(xué)生在數學(xué)的海洋中走的更遠，更好，在學(xué)習中更加開(kāi)心、快樂(lè )!
一年級上冊數學(xué)工作總結13
在這一學(xué)期中，我立足本職，勤奮學(xué)習，兢兢業(yè)業(yè)工作，順利地完成了各項教育教學(xué)任務(wù)�，F將本學(xué)期的教學(xué)工作總結如下：
一、加強理論學(xué)習，提高業(yè)務(wù)水平。
本學(xué)期我加強了對數學(xué)新課標的理論學(xué)習，還學(xué)習了一些其他教育教學(xué)理論，從行動(dòng)上切實(shí)改變自己的教育觀(guān)念，以此來(lái)指導我們的教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。從而不斷提高自己的理論水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。
二、樹(shù)立正確的教育觀(guān)和教學(xué)觀(guān)。
基礎教育要為兒童的終身發(fā)展打基礎，要面向每一個(gè)兒童的需要，努力創(chuàng )造適合兒童的教育。教學(xué)已不再是忠實(shí)而有效地傳遞課程的過(guò)程，而是課程的創(chuàng )生開(kāi)發(fā)的過(guò)程，是師生交往、積極互動(dòng)共動(dòng)發(fā)展的過(guò)程。關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展，而讓每個(gè)學(xué)生都獲得發(fā)展，則必須改變傳統教育觀(guān)和教學(xué)觀(guān)，教師要運用新的教學(xué)理念組織課堂教學(xué)，同時(shí)扎實(shí)抓好基礎教學(xué)，為他們今后的.學(xué)習打下良好的基礎。
三、優(yōu)化課堂教學(xué)手段。
在教學(xué)中，根據學(xué)生實(shí)際情況，堅持貫徹啟發(fā)式教學(xué)的原則，堅持以學(xué)生為主體，以能力訓練為主線(xiàn)，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，培養學(xué)生的應用意識、創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力。在教學(xué)時(shí)結合新的理念，創(chuàng )設寬松愉悅的學(xué)習氛圍，設計情趣橫生的生活數學(xué)，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得輕松。
四、作業(yè)。
針對低年級的特點(diǎn)布置適量的作業(yè)，并設計有層次性的作業(yè)。及時(shí)批改練習本、練習冊等作業(yè)，針對不同的練習錯誤，盡量面批，指出個(gè)性問(wèn)題，集體訂正共性問(wèn)題。學(xué)生訂正之后，仍給優(yōu)秀評價(jià)，鼓勵學(xué)生獨立作業(yè)的習慣。教師本人做好錯題的收集、分析工作。分析練習產(chǎn)生錯誤的原因，改進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)的針對性。
五、輔導。
注重對后進(jìn)生的輔導。對后進(jìn)生分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法學(xué)習和作業(yè)。注重他們的學(xué)習過(guò)程。在教學(xué)中逐步培養他們的學(xué)習興趣，提高他們的學(xué)習自信心，對學(xué)生的回答采取“揚棄”的態(tài)度，從而打破上課發(fā)言不積極的局面，使學(xué)生敢于回答問(wèn)題，樂(lè )于思考問(wèn)題。
六、重視對學(xué)生的測評工作。
測評不只是看學(xué)生學(xué)習成績(jì)如何，更重要的是了解學(xué)生學(xué)習的心理，作為教師改進(jìn)教學(xué)方法的依據。在測試卷中，增加體現學(xué)生思維過(guò)程的試題。測試的結果也不再作為評價(jià)學(xué)生唯一依據，而是看重學(xué)生對知識掌握情況，學(xué)習的努力程度。在評講試卷時(shí)，按類(lèi)講解。如：將試卷中錯誤較多的類(lèi)型依次進(jìn)行講解。希望通過(guò)這一改變，能讓學(xué)生從不同角度掌握、運用知識。
七、存在不足之處。
為了讓學(xué)生充分地展示自我，就必須培養他們的表達、合作、傾聽(tīng)等能力，但拘于學(xué)生年齡上的限制，這方面工作還做得不夠扎實(shí)，還需在課堂中多花時(shí)間引導，讓他們學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )展示。再者是沒(méi)有充分調動(dòng)家長(cháng)參與教育，家庭與學(xué)校的教育不能形成合力，以致個(gè)別學(xué)生的家長(cháng)總認為：孩子在學(xué)校，所有的事情都是老師的事，造成了家長(cháng)對孩子的教育與學(xué)習不管不問(wèn)。
總之，回顧過(guò)去，展望未來(lái)。在今后的教育教學(xué)中，我將正視自己的不足，嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)不足。為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)。樹(shù)立“以人為本”的觀(guān)念，全面提高教學(xué)質(zhì)量，培養學(xué)生創(chuàng )新精神，并為深化教育改革，為全面推進(jìn)素質(zhì)教育做貢獻。
一年級上冊數學(xué)工作總結14
在一學(xué)期的實(shí)踐中，我們深深地體會(huì )到課堂教學(xué)是一門(mén)復雜的藝術(shù)，它不能帶給一節完整好的教學(xué)課程，而是要促使每一位學(xué)生在原有基礎上都有所發(fā)展。因此我在課堂教學(xué)的過(guò)程中，努力將自己在教學(xué)經(jīng)驗上所積累的經(jīng)驗與教訓吸引到學(xué)生的學(xué)習過(guò)程中來(lái)，以促進(jìn)學(xué)生能力的整體發(fā)展為目的，以課堂教學(xué)作為改進(jìn)教學(xué)方向的新的起跑線(xiàn)。具體總結如下：
1、備課時(shí)，要想把課備得上一堂好，就務(wù)必對教材有充分的了解。了解教材的基本思想、基本概念；了解教學(xué)目標，重點(diǎn)與難點(diǎn)；了解學(xué)生原有的知識技能水平，他們的興趣、需要、方法、習慣，學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難，采取相應的預防措施。
2、要了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難，采取相應的預防措施。
3、要考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節課的'活動(dòng)。
4、課堂上的情況。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng )造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數學(xué)的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負擔。
5、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導工作，小學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)。針對這種問(wèn)題，抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習指導中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習的輔導和幫忙工作，尤其在后進(jìn)生的轉化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫忙整理衣服。從贊美著(zhù)手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>
6、用發(fā)展的觀(guān)點(diǎn)看學(xué)生的差異。應當縱向地看到：后進(jìn)生的今天比他的昨天好，即使不然，也應相信他的明天會(huì )比今天好。
7、因勢利導，化消極因素為積極因素。首先幫助后進(jìn)生找到優(yōu)、缺點(diǎn)，以發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。其次以平常的心態(tài)對待：后進(jìn)生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應該享有同其它學(xué)生同樣的平等和，也應該在稍有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)得到老師的肯定。
8、真正做到曉之以理，動(dòng)之以情。首先做到“真誠”二字，即教師不應有絲毫虛偽與欺哄，一旦學(xué)生發(fā)現“有假”，那么教師所做的一切都會(huì )被看作是在“演戲”。其次做到“接受”，即能感受后進(jìn)生在學(xué)習過(guò)程中的各種心理表現和看法，如對學(xué)習的畏懼、猶豫、滿(mǎn)足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任他們，鼓勵他們自由討論。最后做到“理解”二字，即通過(guò)學(xué)生的眼睛看事物。
因為做到了以上幾點(diǎn)，所以我在后進(jìn)生轉化工作上，效果還是明顯的。
9、班主任工作
作為班主任，我深深懂得教師的一言一行都影響著(zhù)學(xué)生，對學(xué)生起著(zhù)言傳身教的作用。所以在工作中我一直遵循“嚴要求，高標準”的指導方針。
10、思想教育常抓不懈：利用班會(huì )，晨會(huì )進(jìn)行思想品德教育，衛生、紀律、安全等經(jīng)常講，著(zhù)重培養學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習習慣、勞動(dòng)習慣和文明行為習慣等。
11、發(fā)揮“小”的大作用：大膽放手使用班，通過(guò)制定班級管理制度，對學(xué)生各方面做出了嚴格要求，班內形成了團結向上的優(yōu)良班風(fēng)。
12、經(jīng)常與任課教師取得聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習情況，協(xié)同對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習目的教育，激發(fā)學(xué)習興趣，培養刻苦學(xué)習的意志，教會(huì )學(xué)習方法，學(xué)好各門(mén)功課，并掌握學(xué)生的課業(yè)負擔量。
13、關(guān)心學(xué)生身體健康，注意保護視力，指導開(kāi)展豐富多彩的班級活動(dòng)，進(jìn)行適當的心理輔導，使學(xué)生身體素質(zhì)得到了良好的鍛煉。
一年級上冊數學(xué)工作總結15
新年開(kāi)始，匆匆上任，當了一年級一班班主任。經(jīng)過(guò)一學(xué)期班級工作，有了一些粗淺的認識，也有了一些深切、真實(shí)的體會(huì )�，F將一學(xué)期以來(lái)的班級工作情況總結如下：
1、加強學(xué)生的思想教育
加強學(xué)生思想教育，組織學(xué)生學(xué)習學(xué)校的規范條例。教育學(xué)生平時(shí)要以禮待人，見(jiàn)到老師、長(cháng)輩或同學(xué)要主動(dòng)打招呼問(wèn)好，同學(xué)間要團結友愛(ài)、互相幫助；培養學(xué)生樂(lè )于幫助別人的意識，同時(shí)教育學(xué)生愛(ài)勞動(dòng)，在家做個(gè)好幫手，在校做個(gè)合格的小學(xué)生；培養學(xué)生在各種交際活動(dòng)中學(xué)會(huì )傾聽(tīng)、表達與交流，發(fā)展合作精神；教育學(xué)生愛(ài)護公物，遵守公共秩序。在校園和公共場(chǎng)所不追逐玩耍，不損害校園和公共場(chǎng)所的花草樹(shù)木；培養學(xué)生在日常生活中正確對待自己和他人，學(xué)習別人的長(cháng)處，彌補自己的不足；教育學(xué)生要誠實(shí)和做事認真負責等。這些內容主要以講故事的形式進(jìn)行滲透，這樣小學(xué)生不僅樂(lè )于接受，而且記得更牢。
2、常評價(jià)
一年級的學(xué)生都急于想知道自己通過(guò)努力所做的事會(huì )得到老師怎樣的評價(jià)。為了迎合學(xué)生的這種心理，我平時(shí)細心觀(guān)察，好的、進(jìn)步的及時(shí)表?yè)P，我對他們的表?yè)P有時(shí)是貼一朵小紅花，有時(shí)是一次親昵的撫摸，有時(shí)是一句由衷的贊揚。
3、引導學(xué)生學(xué)習學(xué)校規章制度
一年級的學(xué)生天真活潑，對小學(xué)生活充滿(mǎn)好奇，但他們明辨是非的能力較弱，有時(shí)不知道什么是對的，什么是錯的。這就要班主任老師的指引和教育。剛開(kāi)始學(xué)校的每一項規章制度對于他們來(lái)說(shuō)是極其陌生的。為了使學(xué)生能夠快速適應學(xué)校的生活，我充分利用班隊會(huì )的時(shí)間教學(xué)生學(xué)習《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規范》以及根據我們班的具體情況制定的班規，讓他們在內心深處明白哪些行為是對的，哪些是不對的。面對一年級的學(xué)生我管理的想法是目標近一點(diǎn)、范圍小一點(diǎn)、內容實(shí)一點(diǎn)，時(shí)時(shí)處處向學(xué)生進(jìn)行有針對性的.思想教育。
4，及時(shí)做好與家長(cháng)的交流勾通工作。
好多家長(cháng)對孩子學(xué)習的重視程度跟孩子的學(xué)習成績(jì)成正比。一年級有相當部分文化水平較低的家長(cháng)，對學(xué)生的家庭教育存在過(guò)于溺愛(ài)的傾向，因此我通過(guò)電話(huà)聯(lián)系家長(cháng)，從“一切為了孩子”的角度去改觀(guān)一些家長(cháng)的態(tài)度，向家長(cháng)介紹了孩子的學(xué)校情況、學(xué)校對孩子的行為要求，耐心地同家長(cháng)分析了教育孩子的策略和方法，努力贏(yíng)得家長(cháng)的信任、支持和配合，共同探討教育的有效方法。不足之處：
1、由于孩子們小，我給他們的寬容多于嚴厲所以我班學(xué)生的紀律不太好。
2、有的學(xué)生還沒(méi)養成良好的學(xué)習習慣。今后努力的方向：
1、隨著(zhù)孩子們一天天的長(cháng)大我一定要嚴肅孩子們的課堂紀律。通過(guò)講故事、做游戲、評紀律星等活動(dòng)讓孩子們活而不亂，成為學(xué)習的小主人。
2、對沒(méi)養成良好學(xué)習習慣的學(xué)生進(jìn)行特別關(guān)注，以懲罰和獎勵的方式從思想，行為等多方面去督促他
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