教研工作總結匯編15篇
總結是對某一特定時(shí)間段內的學(xué)習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它可以幫助我們總結以往思想，發(fā)揚成績(jì)，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧。那么我們該怎么去寫(xiě)總結呢？下面是小編精心整理的教研工作總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教研工作總結1
我校20××—20××學(xué)年的教研工作主要以學(xué)校工作計劃為指導，堅持“以校為本”的教研形式，以課程實(shí)施過(guò)程中教師所面對的各種具體問(wèn)題為對象充分發(fā)揮學(xué)校、教師和教研專(zhuān)業(yè)人員的作用，把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為一體，在重視教師個(gè)人學(xué)習和反思的同時(shí)，特別強調教師集體教研的作用，強調教師之間的專(zhuān)業(yè)切磋、協(xié)調與合作，互相學(xué)習，彼此支持，共同分離經(jīng)驗，在多媒體教學(xué)上，學(xué)校更是大力推廣，做課件、用課件，用好課件的思路在教學(xué)中廣泛使用，效果顯著(zhù)。學(xué)校為教師之間進(jìn)行信息交流，經(jīng)驗分享和專(zhuān)題討論提供平臺，倡導科學(xué)精神和實(shí)事求是的態(tài)度，營(yíng)造求真、務(wù)實(shí)、嚴謹的教研氛圍，在學(xué)校領(lǐng)導的大力督促和全體教師的共同努力之下，我校的校本教研工作開(kāi)展得很順利，取得了效果。
一、完成的主要工作
1、教學(xué)常規
�。�1）學(xué)校在學(xué)期初組織全體教師進(jìn)一步討論了教學(xué)常規考評方案，在學(xué)科教研組中組織學(xué)習了各學(xué)科課程標準和新理念，學(xué)校根據教師的建議，結合新課程改革理念和學(xué)校實(shí)際情況，制定了《鳳儀一中教學(xué)月常規考評方案》，并組織學(xué)習，教師熟知內容。月考評檢查評價(jià)的內容包括計劃、備課、作業(yè)、上課、聽(tīng)課、上教研課（公開(kāi)課）、教師下水作業(yè)，課題研究和論文總結，檢查形式有平時(shí)考查，集中查資料，與學(xué)生座談等，參與檢查評價(jià)的有學(xué)校行政、教研組長(cháng)、年級組長(cháng)；整個(gè)檢查評價(jià)體現了內容的綜合性，形式的多樣性，檢查評價(jià)的主體性。學(xué)校作出公平，公正，公開(kāi)的評價(jià)，并將結果報老師本人，并由學(xué)校存檔。
�。�2）全體教師積極參與聽(tīng)課、評課，其中聽(tīng)課校長(cháng)20節/學(xué)期，教（研）務(wù)主任不少于12節/期，本校每一位教師不少于12節/期。同時(shí)，全體教師能積極參與評課，評課不搞形式，能提出問(wèn)題和改進(jìn)意見(jiàn)。
2、考試考查
�。�1）按學(xué)校的要求，認真組織了考試、考查，有安排、有試卷、有成績(jì)、有分析、有總結。
�。�2）認真組織學(xué)生參加教育局教研室組織的統考，嚴格考紀考風(fēng)。
3、校本教研
�。�1）學(xué)年初有計劃，計劃能充分貫徹新課程理念，領(lǐng)會(huì )新課標精神，結合校情，具有可行性和指導性。
�。�2）學(xué)科教研機制完善，，成立了語(yǔ)文、數學(xué)、外語(yǔ)、政史地、理化生、音體美六個(gè)教研組，全體教師均參加了一個(gè)教研組的活動(dòng)，整個(gè)學(xué)校形成了“教研處——教研組——教師”的教研網(wǎng)絡(luò )。
�。�3）每位教師每學(xué)期至少安排一次貫徹新理念的教研課，學(xué)校平均每月有2次教研活動(dòng)。教研活動(dòng)教研組為單位，上公開(kāi)課、評課并總結、交流、反思教學(xué)中遇到的情況，思考、研討解決方法。從教學(xué)研討、教學(xué)觀(guān)摩、說(shuō)課、評課、教學(xué)反思與交流、案例分析、問(wèn)題談?wù)�，使教師在觀(guān)念上達成共識，在實(shí)踐與摸索中找到解決問(wèn)題的途徑。規定教師參加教研活動(dòng)納入教師履職評價(jià)。教研活動(dòng)中教師把自己在實(shí)踐中遇到的問(wèn)題作為研究對象，發(fā)揮集體力量聯(lián)合攻關(guān)的例子很多。例如，新課程提倡探究式課堂教學(xué)，在實(shí)驗之初，教師往往遇到兩難的局面，一方面，教師若指導過(guò)度，則學(xué)生無(wú)法實(shí)現真正意義上自主學(xué)習和自主探究；另一方面，若教師指導不到位，學(xué)生的探究活動(dòng)又會(huì )雜亂無(wú)章，盲目無(wú)序，從而無(wú)法完成學(xué)習任務(wù)。如何處理教師指導與開(kāi)放式教學(xué)的關(guān)系呢？語(yǔ)文教研組以此作為課題展開(kāi)行動(dòng)研究，反復嘗試，初步摸索了一些行之有效的方法。第一，先將新課內容劃分為幾個(gè)大問(wèn)題，從而讓學(xué)生的思維和探究教學(xué)形成一個(gè)先散后聚，不斷聚散交替的循環(huán)過(guò)程；第二，可以提前布置學(xué)生先預習課文、查詢(xún)資料、自制自帶教具等；教師課前認真備課，盡可能預見(jiàn)教學(xué)中情況，課中隨機應變，課后注意反思和總結等。這不僅有利于學(xué)生探究學(xué)習任務(wù)的扎實(shí)完成，也有利于教師在新課程實(shí)踐中不斷完善教學(xué)。
4、領(lǐng)導重視，教研工作開(kāi)展順利。
本學(xué)年，學(xué)校配備了一名網(wǎng)絡(luò )管理員，加強了對全體教師進(jìn)行計算機培訓，特別是課件制作培訓，提高了教師計算機運用能力，提倡青年教師上匯報課、骨干教師上示范課、賽課、說(shuō)課、評課、寫(xiě)教學(xué)反思、教學(xué)心得交流以及開(kāi)展了生動(dòng)活潑、氣氛熱烈的校本教研活動(dòng)等等，提高了教師的課改意識和課堂教學(xué)質(zhì)量，激活了教師的校本教研熱情，同時(shí)我們采取”走出去，請進(jìn)來(lái)”的方法，到兄弟學(xué)校觀(guān)摩課堂教學(xué)并和他們的老師交流，其他校也組織教師到我校觀(guān)摩，給我們的老師提建議、出招。引導教師學(xué)習新的教學(xué)方式，深化課堂教學(xué)改革，創(chuàng )設民主、平等、和諧的師生關(guān)系，倡導自主、合作、探究學(xué)習方式。
5、整個(gè)教研工作又側重中考工作。
教研處認真給初三教師提供中考信息，組織月考試卷，及時(shí)提供考試成績(jì)及分析數據，配合校行政組織教師分析得失及補救措施，帶領(lǐng)初三教師參加了在省教科院在麗江組織的中考研討會(huì )。
二、豐富的教研活動(dòng)活動(dòng)取得的成果
通過(guò)校本教研活動(dòng)，一批教師、學(xué)生在各種競賽活動(dòng)獲得各個(gè)級別的.獎勵：
1、鳳儀一中20××——20××學(xué)年教師教學(xué)競賽獲獎名單：
2、第三屆中國中學(xué)生作文大賽中，我校教研處積極組織活動(dòng)，在全校進(jìn)行了預賽，×同學(xué)獲得省級二等獎，另有15人獲得鼓勵獎。
3、教研處還組織了20××——20××學(xué)年防火安全教育征文競賽。一等獎獲獎名單如下：（19名）
4、20××—20××學(xué)年云南省初中化學(xué)競賽獲獎名單
5、學(xué)校文明大理征文獲獎名單（姓名、班級）
一等獎：（15人）
二等獎：（16人）
三、存在問(wèn)題及今后的設想
1、任務(wù)布置多、深入研究少”、“以應付考試為中心”是教師心目中認為的“當前學(xué)校教研活動(dòng)中的突出問(wèn)題”。個(gè)別教研組活動(dòng)不重視質(zhì)量。兩周開(kāi)展一次教研活動(dòng)。對此，各教研組都能安排規定次數甚至超出規定次數的活動(dòng)。然而個(gè)別教研組存在輕質(zhì)量的現象，教研活動(dòng)內容隨意，形式簡(jiǎn)單，主體單一。由于針對性不強，缺乏系統性和指導性，教研活動(dòng)收效甚微，教師參與積極性大打折扣。
2、“問(wèn)題意識差，交流對話(huà)少”，教研活動(dòng)中教師缺乏真正的合作學(xué)習，研討風(fēng)氣有待進(jìn)一步開(kāi)創(chuàng )。開(kāi)課研討活動(dòng)是一種較主要的教研活動(dòng)形式，但相當一部分公開(kāi)課研討的研討力度不足。研討課缺乏真實(shí)性，上成示范課，沒(méi)有開(kāi)展實(shí)質(zhì)性的討論，教師點(diǎn)評一般只是泛泛而談、空洞乏理，有時(shí)是礙于面子，更多的是由于教師沒(méi)有深入思考，不能追究問(wèn)題的本質(zhì)。這樣的教研組活動(dòng)對提高老師的教學(xué)能力幫助不大的。教師們也就能夠在評課和議課時(shí)放開(kāi)手腳、拋開(kāi)思想顧慮，大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解，各自亮出新穎的觀(guān)點(diǎn)、奇特的思路，雖然各自的見(jiàn)解可能“有褒有貶、有優(yōu)有缺”，但這種見(jiàn)解和建議是真誠的，那么教師們還是能夠真心接受的，因而通過(guò)這種有實(shí)質(zhì)意義的“思維的交換、思想的交鋒”，能夠給予每位教師以教學(xué)的啟迪、智慧的升華，從而使得聽(tīng)課者和上課者都能夠得到啟發(fā)和實(shí)質(zhì)性的收獲，那么每個(gè)教師的特點(diǎn)和優(yōu)勢，在這種互幫互助的教研組評課、議課中，都可以得到最大化的發(fā)揮。
3、教研組工作中事務(wù)性多而研究性少，因此必須改變教研功能萎縮的狀況。教研組的一項重要功能就是進(jìn)行教研活動(dòng)，但在現實(shí)中，教研組活動(dòng)往往只停留于一些事務(wù)性的工作，如布置常規工作、安排活動(dòng)內容、傳達會(huì )議精神、進(jìn)行試題命制等等，而缺乏對教育教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行反思和研究。教研組工作中分散性多而合作性少，因此必須改變集體備課淡化的狀況。組員之間各自為政、單打獨斗的分散性單兵作戰的現象比較普遍，而教師之間合作交流、集體備課的立體性的協(xié)同作戰比較少見(jiàn)，即使有集體備課，也是粗淺的、片面的，甚至還存在互相留一手的狀況，這種現象的存在，制約著(zhù)教師之間的真誠合作與交流，當然也就制約著(zhù)各位教師個(gè)性特長(cháng)的充分發(fā)揮和教研組優(yōu)勢資源的充分挖掘。
通過(guò)教研，我校教師無(wú)論從理念上還是教學(xué)實(shí)踐中都有了可喜的變化，使我校的教研在許多方面落到了實(shí)處。當然，由于經(jīng)驗的不足，我校的教研還存在著(zhù)很多問(wèn)題，需要我們今后不斷的改善。
教研工作總結2
一年來(lái)，我們位教師，以學(xué)�？傮w教學(xué)工作為依據，以提高教研質(zhì)量和教學(xué)質(zhì)量為目標，發(fā)揚合作意識，以更新教育教學(xué)觀(guān)念為先導，以課堂教學(xué)改革為重點(diǎn)，以培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，深化課堂教學(xué)改革，全面提高了我校初中英語(yǔ)教研組教研工作水平。
一、加強理論學(xué)習，提高教師理論素養
1、本學(xué)期要重點(diǎn)學(xué)習《英語(yǔ)課程標準》和《英語(yǔ)課程標準解讀》等有關(guān)課程改革的材料。學(xué)習課程改革專(zhuān)著(zhù)《課程改革與課程評價(jià)》，明確英語(yǔ)課程在基礎教育階段的四個(gè)基本任務(wù)，特別是要認真學(xué)習和理解課程標準中的"六個(gè)基本理念"，并用這些理念來(lái)指導平時(shí)的課堂教學(xué)，以提高課堂教學(xué)效率。
2、加快信息技術(shù)學(xué)習進(jìn)程。組織本教研組全體外語(yǔ)教師學(xué)好電腦技術(shù)和網(wǎng)絡(luò )技術(shù)，并建立自己的博客，在博客里放入自己的文章。能熟練運用基本信息技術(shù)，從而推動(dòng)學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)的整合。
3、組織本教研組教師撰寫(xiě)論文。全體英語(yǔ)老師要通過(guò)理論學(xué)習，不斷反思、探索，并聯(lián)系實(shí)際積極撰寫(xiě)外語(yǔ)教育教學(xué)論文。
二、狠抓教學(xué)常規落實(shí)，深化教育教學(xué)改革
1、進(jìn)一步抓好"教學(xué)常規"的學(xué)習和實(shí)施工作，組織本教研組教師學(xué)習常規，學(xué)習校內外先進(jìn)典型，加強檢查督促，使學(xué)習常規，實(shí)施常規成為全體教師的自覺(jué)行動(dòng)。
2、抓好小學(xué)與初中的銜接教學(xué)。本學(xué)期初一學(xué)生在小學(xué)階段學(xué)了小學(xué)英語(yǔ)教材，基本上達到了小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的要求，但也出現了一定的分化現象，初一教師要及早摸清情況，根據我校的實(shí)際，采取切實(shí)有效的措施，抓好中小學(xué)銜接教學(xué)。
3、抓好教研組建設。教研組要在落實(shí)常規方面發(fā)揮重要作用，要做好常規落實(shí)的檢查、督促工作；定期組織教學(xué)研究活動(dòng)。
4、積極參與和促進(jìn)校本及基地研訓。建立學(xué)科博客，利用網(wǎng)絡(luò )交流教師課改的問(wèn)題，教師將根據在教學(xué)中遇到的困難、問(wèn)題和學(xué)生特點(diǎn)確定新的科研課題，給教師提供校際間的交流和學(xué)習的平臺，盡可能的提供有效有用的教學(xué)資源。教師根據自己研習內容把所寫(xiě)的研習反思、心得、教學(xué)反思、教學(xué)計劃、教學(xué)總結、及校本研討作業(yè)放入自己博客。根據新課程改革的要求，以引導教師更好地遵循語(yǔ)言教學(xué)的規律，保障英語(yǔ)課程改革順利推進(jìn)。
本學(xué)期本組教師圍繞《小學(xué)畢業(yè)考試復習策略》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德范》——關(guān)愛(ài)學(xué)生這兩話(huà)題組織教師網(wǎng)上研討，建議本組教師鏈接省英語(yǔ)教研網(wǎng)，并進(jìn)入參與學(xué)習、評論。使本教研組全體英語(yǔ)教師共同提高，人人受益。另外，本組三位老師分別到縣進(jìn)修學(xué)校和思源學(xué)校參加了由縣進(jìn)修學(xué)校舉辦的《教學(xué)常規備課技能培訓》、《教材研習培訓》的學(xué)習，并當時(shí)完成了作業(yè)。楊麗銀老師還參加了省培訓院舉辦的《學(xué)科遠程研修》活動(dòng)，并超額地完成了任務(wù)，獲得了“優(yōu)秀學(xué)員”稱(chēng)號。
三、開(kāi)展課外活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣
課外活動(dòng)是重要的教學(xué)輔助手段，有利于增長(cháng)知識、開(kāi)闊視野。有目的、有組織地開(kāi)展各種適合學(xué)生語(yǔ)言水平和年齡特點(diǎn)的課外活動(dòng)，可使學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習，可以激發(fā)他們的學(xué)習熱情，培養興趣。我們根據不同年級掌握的知識水平，組織一些豐富多彩的課外活動(dòng)。如：組織全校學(xué)生參加全國英語(yǔ)能力競賽以及全校性中英文詩(shī)文朗讀比賽。通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣有所提高。
四、取得的成績(jì)
本組四位老師積極參加縣教育局舉辦的論文評選活動(dòng)，每人都獲得了縣二等獎。積極組織學(xué)生參加全國中學(xué)生英語(yǔ)能力競賽，老師輔導的初一學(xué)生同學(xué)獲縣級三等獎；老師輔導的.初二學(xué)生同學(xué)獲得縣二等獎、同學(xué)獲得縣三等獎；老師輔導的初三學(xué)生同學(xué)獲得縣三等獎。這與老師們平時(shí)的輔導是分不開(kāi)的。我們將再接再厲輔導更多優(yōu)秀學(xué)生。老師在參加《海南省學(xué)科遠程研修》學(xué)習中被評為“優(yōu)秀學(xué)員”。
五、存在的問(wèn)題
課件的制作水平有待提高，課件的使用率還不是很高。今后我們應在這方面加強檢查和督促。
總之，一學(xué)期以來(lái)，外語(yǔ)組教師注意自身素質(zhì)的提高，始終以高標準嚴格要求自己，在教育教學(xué)工作中取得了一定的成績(jì)。但是，我們也深深知道，這些成績(jì)的取得是在各級領(lǐng)導的關(guān)心、以及學(xué)校其他學(xué)科老師的大力支持與配合下取得的。我們還知道，我們的工作還有很多需要提高改進(jìn)的地方，在今后的工作中，我們決心再接再厲，努力工作，為把學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)各方面的工作提高到一個(gè)新層次而奮斗。
教研工作總結3
本學(xué)期我校教研工作緊緊圍繞“推進(jìn)優(yōu)質(zhì)高效課堂，創(chuàng )建特色學(xué)科教學(xué)，全面提升教學(xué)質(zhì)量”的工作目標，以扎實(shí)開(kāi)展導學(xué)案教學(xué)為工作主線(xiàn)，以推進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習，深化學(xué)生行為習慣教育，強化學(xué)生的學(xué)習意識，作為開(kāi)展教研工作的出發(fā)點(diǎn)。以創(chuàng )新為核心，質(zhì)量為中心，服務(wù)為宗旨，管理為保證，提高為重點(diǎn)，以加強教師隊伍建設為關(guān)鍵，使教育科研真正成為提升教師素質(zhì)最強有力的支撐點(diǎn)。堅持校本教研、網(wǎng)絡(luò )教研、聯(lián)盟教研一齊抓，充分發(fā)揮教研工作在教育改革中的重要作用，促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高。
以校為本，是教育改革與發(fā)展的全新教育理念。校本教研是實(shí)施新課程改革的重要內容，是學(xué)校發(fā)展的動(dòng)力，是促進(jìn)教育教學(xué)提高的有效形式。我校堅持以校為本的教研形式，堅持以課程實(shí)施過(guò)程中教師所面對的各種具體問(wèn)題為對象，充分發(fā)揮學(xué)校領(lǐng)導和教師的作用，把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為一體，在重視教師個(gè)人學(xué)習和反思的同時(shí)，特別強調教師集體教研的作用，強調教師之間的協(xié)調與合作，互相學(xué)習，共同分享教育教學(xué)經(jīng)驗。學(xué)校通過(guò)開(kāi)設網(wǎng)絡(luò )教研為教師之間進(jìn)行及時(shí)的信息交流，經(jīng)驗分享和專(zhuān)題討論提供平臺，用科學(xué)有效的態(tài)度，營(yíng)造求真、務(wù)實(shí)、嚴謹的教研氛圍，取得顯著(zhù)的效果�，F將本學(xué)期的教研工作總結如下：
一、校本教研工作
1、本學(xué)期我校繼續以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導，堅持以“八字”為特點(diǎn)的教育理念，將教育科研工作與課堂教學(xué)緊密結合，繼續貫徹落實(shí)優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)模式，以校本教研為主導，逐步提升學(xué)校教師的教研素質(zhì)，逐步提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，逐步提升學(xué)校的辦學(xué)品味和人文內涵，為全面提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量奠定了基礎。
2、學(xué)校領(lǐng)導以身作則，躬親示范，帶頭搞科研，聽(tīng)評課，開(kāi)展專(zhuān)題講座。校長(cháng)堅持經(jīng)常性聽(tīng)課，并及時(shí)與授課教師交流，分析研究?jì)?yōu)質(zhì)高效課堂實(shí)施的具體得利措施。同時(shí)多次組織召開(kāi)教研組長(cháng)會(huì )議，積極參與教研組活動(dòng)，對我校教師的教學(xué)現狀準確及時(shí)提出意見(jiàn)及建議。由于學(xué)校領(lǐng)導的積極參與和評價(jià)，極大地調動(dòng)了學(xué)校教師的開(kāi)展教學(xué)研究的積極性，使得教師的課堂教學(xué)效率和模式得以提高和規范。
3、通過(guò)學(xué)習先進(jìn)的教育教學(xué)理論，學(xué)校領(lǐng)導和教師更加堅定課程改革的信念，結合實(shí)際的教學(xué)深深地體會(huì )到高效課堂模式所帶來(lái)的好處。圍繞學(xué)生發(fā)展這一核心，教師們都深深地體會(huì )到優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)模式的好處：學(xué)生課堂參與度較高；學(xué)習興趣較為濃厚；學(xué)生主動(dòng)地參與課堂教學(xué)研究，主動(dòng)地接受知識。學(xué)生的學(xué)習變得輕松了，課堂效率就提高了，學(xué)生的綜合素質(zhì)也得到了較為廣泛的發(fā)展。
4、學(xué)�！皩W(xué)案”教學(xué)繼續有序開(kāi)展。制定明確、有效的實(shí)施方案，定期進(jìn)行導學(xué)案教學(xué)研究，各年級的蹲點(diǎn)領(lǐng)導定期與不定期地開(kāi)展導學(xué)案教學(xué)研討活動(dòng)，各學(xué)科的教研組也是圍繞“導學(xué)案”教學(xué)開(kāi)展的教研活動(dòng)。
5、學(xué)科教研組措施得力，活動(dòng)有序進(jìn)行。校本教研采取教師自主學(xué)習，課題研究，集中探討，教學(xué)反思，教學(xué)觀(guān)摩，案例分析，技能訓練等多種形式進(jìn)行。在學(xué)校的教研組活動(dòng)中，繼續執行各教研組每周進(jìn)行一次教研活動(dòng)，繼續履行推門(mén)課、公開(kāi)課制度，繼續開(kāi)展聽(tīng)、評課活動(dòng)等等。抓實(shí)校本教研，開(kāi)展課堂教學(xué)研討活動(dòng)。全體教師的聽(tīng)評課緊緊圍繞“五看”來(lái)深入研究課堂教學(xué)：“一看”思想觀(guān)念的轉變----相信每個(gè)學(xué)生都能學(xué)好；“二看”教學(xué)模式的突破——“輕負高效模式”；“三看”手段方法的運用——以學(xué)定教、教學(xué)相長(cháng)；“四看”教學(xué)效益的提高——做到“堂堂有效果”；“五看”面向全體——從最后一名學(xué)生抓起。學(xué)校以“五看”為標準評價(jià)全體教師的課堂教學(xué)。
在校本教研中我們在學(xué)習中做到了“四個(gè)結合”，即理論學(xué)習和實(shí)際運用結合，課改實(shí)驗區的優(yōu)質(zhì)課堂實(shí)錄與本校的課堂教學(xué)應用結合；課后反思與校本教研經(jīng)驗交流結合；校本教研與教師的業(yè)務(wù)能力考核結合。每位教師都有自己的理論學(xué)習筆記和心得體會(huì )，通過(guò)課后反思進(jìn)行經(jīng)驗交流，通過(guò)校本教研解決教學(xué)疑難困惑，使學(xué)習、應用、反思、交流提高融為一體。本學(xué)期教師參與省、區教學(xué)論文撰寫(xiě)共有17篇。
6、班級學(xué)情工作
重視學(xué)情調查,研究學(xué)生情況。學(xué)校每月、期中對學(xué)生開(kāi)展學(xué)情調查,對學(xué)情分類(lèi)進(jìn)行歸納,及時(shí)反饋并進(jìn)行研究,及時(shí)調整教育教學(xué)手段,改進(jìn)教學(xué)方法,特別注重對學(xué)困生和特優(yōu)學(xué)生的調查,從生活情況、學(xué)習情況、心理素質(zhì)多方面進(jìn)行研究,準確地發(fā)現問(wèn)題,及時(shí)地采取措施,這樣一來(lái)努力做到了從學(xué)生中來(lái),到學(xué)生中去,促進(jìn)學(xué)生全面健康成長(cháng)。
本學(xué)期的班級教研工作重點(diǎn)是圍繞如何推進(jìn)班級學(xué)習小組建設、指導小組學(xué)習活動(dòng)、實(shí)施對學(xué)習小組進(jìn)行有效的評價(jià)，為導學(xué)案教學(xué)的順利實(shí)施做準備。實(shí)施一月一評制，對于在一個(gè)月內取得優(yōu)異成績(jì)的學(xué)生和學(xué)習小組，學(xué)校要進(jìn)行大力的表彰。這樣一來(lái)極大地提高了學(xué)生的學(xué)習積極性，學(xué)生間比、學(xué)、趕、幫、超的學(xué)習勁頭更加濃厚。
二、網(wǎng)絡(luò )教研工作
充分地利用網(wǎng)絡(luò )教研的優(yōu)勢，提高學(xué)校教育水平。開(kāi)學(xué)初，學(xué)校領(lǐng)導制定了網(wǎng)絡(luò )教研的計劃和有關(guān)規章制度，積極引導教師開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )教研活動(dòng)，通過(guò)寫(xiě)博文等形式來(lái)溝通教師的教學(xué)所得。盡管學(xué)校的教學(xué)設施較為落后，但教師的網(wǎng)絡(luò )教研依然持續有效地繼續開(kāi)展，教師們通過(guò)這一平臺自由地、真誠地、充分地與兄弟學(xué)校進(jìn)行交流，學(xué)習其他教師及專(zhuān)家上傳的教案、反思、課例、體會(huì )、敘事文章等，獲取豐富的教學(xué)資源，學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗，及時(shí)了解各種教學(xué)動(dòng)態(tài)與信息。教師們從教的角度、從學(xué)生學(xué)的角度，共同探討，彼此啟發(fā)，生成更加具有拓展性的新觀(guān)點(diǎn)。網(wǎng)絡(luò )教研平臺的持續開(kāi)展，有力的促進(jìn)了教師的成長(cháng)，促進(jìn)了校本教研的開(kāi)展，有效地提高了我校教師的教育、教學(xué)能力，促進(jìn)了教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
三、聯(lián)盟教研工作
堅持推進(jìn)聯(lián)盟教研模式，繼續保持和郊區其它4所九年一貫制兄弟學(xué)校的聯(lián)盟教研，通過(guò)開(kāi)展和兄弟學(xué)校的交流合作，為我校教師教育教學(xué)水平的提高發(fā)揮積極的作用。本學(xué)期已進(jìn)行了3次聯(lián)盟教研活動(dòng)，通過(guò)與兄弟學(xué)校的交流，使我們的教師更加心明眼亮，既看到了兄弟學(xué)校教師的.風(fēng)范，也明白了自身的優(yōu)點(diǎn)與不足，切實(shí)提高了我校的教育教學(xué)水平。
四、存在的問(wèn)題與不足之處
1、學(xué)校規模小，班容量小，因而教研工作的開(kāi)展存在單打獨斗的現象，缺乏集體備課的條件和優(yōu)勢。教師開(kāi)展教學(xué)研究往往是個(gè)人的行為和意識，不能形成多人的共識。
2、學(xué)校的教育教學(xué)設備不足或相對老化，在一定程度上制約了教師開(kāi)展教學(xué)研究的空間和信心。特別是在查閱資料、了解信息、制作課件等方面存在眾多的矛盾。
3、教研經(jīng)費短缺制約著(zhù)教研工作的開(kāi)展。
4、教師的教育教學(xué)意識有待進(jìn)一步的提高，教師對工作的職責需要進(jìn)一步的強化。
五、今后措施
1、進(jìn)一步加強學(xué)習,不斷探索和吸收科學(xué)的管理理念和方法，提高管理水平。
2、要進(jìn)一步實(shí)施好教研計劃,建立和完善有關(guān)制度,落實(shí)好對教研工作的檢查和考核。尋找差距力求工作的精細化和有效性。
3、結合學(xué)校實(shí)際,加強網(wǎng)絡(luò )教研和聯(lián)盟教學(xué)研究的參與力度,求真務(wù)實(shí)，以此來(lái)彌補教師個(gè)體開(kāi)展教研工作的不足，使教師真正成為網(wǎng)絡(luò )教研和聯(lián)盟教研的受益者。促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的全面提高。
4、加強對新課程的培訓、指導、檢查,切實(shí)轉變師生教學(xué)觀(guān)念，強化教師的務(wù)本意識。
5、合理調配，發(fā)揮老中青教師團隊合作的凝聚力和創(chuàng )造力。
6、立足實(shí)際充分挖掘學(xué)校各種資源及優(yōu)勢，確保學(xué)校教研工作的有序開(kāi)展。
教研工作總結4
時(shí)光流逝，轉眼一學(xué)期又要結束了，回首本學(xué)期的教研工作，既是開(kāi)拓創(chuàng )新的一學(xué)期，又是深化研究的一學(xué)期。本學(xué)期，按照學(xué)校的工作思路和目標要求，繼續以新課程理念為指導，以學(xué)案式教學(xué)研究為切入口，不斷提高教師的專(zhuān)業(yè)理論水平和教學(xué)實(shí)踐能力，努力營(yíng)造和諧的教學(xué)氛圍，力求提高學(xué)生的綜合素養。工作中，既有收獲的喜悅，又有困惑和煩惱�，F對本學(xué)期的教研工作總結如下：
一、主要成績(jì)：
1.雙管齊下抓教研
本學(xué)期，我校采取傳統教研和網(wǎng)絡(luò )教研相結合的方式，在發(fā)揚原有校本教研的優(yōu)勢的基礎上，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )教研拓寬教研渠道，給教師提供一個(gè)跨學(xué)校、跨區域的教研平臺，和其他教師一起學(xué)習、探討、交流。不斷提升教師教研的.能力，為提高教學(xué)質(zhì)量打下堅實(shí)的基礎。網(wǎng)絡(luò )教研共組織了四次，每個(gè)網(wǎng)絡(luò )教研組根據自己的學(xué)科特點(diǎn)選定自己的教研主題，組長(cháng)按時(shí)組織討論，其他成員跟帖評價(jià)發(fā)表見(jiàn)解。很多教師利用這個(gè)平臺，學(xué)習很多先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)策略。有的教師利用這個(gè)平臺積極總結自己的教學(xué)心得。尤其是馮紀平、樊玲燕、王靜霞、梁京霞、李玲玲、李曉娟、李華琴、賈秋華、張沁慧、張娟等教師，更是充分利用這個(gè)平臺學(xué)習和展示。
2.學(xué)習培訓提素質(zhì)
本學(xué)期要求教師通過(guò)集體培訓和自主學(xué)習的形式，加強教學(xué)理論的學(xué)習，努力提升教師個(gè)人素質(zhì)。本學(xué)期我校充分利用培訓資源，多渠道進(jìn)行教師培訓。主要進(jìn)行了學(xué)案式教學(xué)培訓、普通話(huà)培訓、英特爾未來(lái)教育培訓、網(wǎng)絡(luò )教研培訓。充分利用校本教研進(jìn)行課堂教學(xué)培訓，新課改經(jīng)驗交流等，學(xué)校為各科教師提供外出培訓學(xué)習的機會(huì )，拓寬任課教師的知識面。要求教師利用課余時(shí)間自己學(xué)習理論知識，并認真記錄學(xué)習筆記。
3.課堂改革見(jiàn)成效
本學(xué)期我校教師在學(xué)案教學(xué)改革中又進(jìn)行了新的探索，主要在培養訓練小組長(cháng)、多元評價(jià)體系等方面成績(jì)顯著(zhù)。每班都自行設計班級口號，利用黑板對小組評價(jià)，達到了以點(diǎn)帶面的效果。
4.常規管理出新招
本學(xué)期繼續加強常規管理工作，加強了對教師教學(xué)行為的監督。加強了校本教研工作的領(lǐng)導，重質(zhì)量，重過(guò)程，講實(shí)效，不搞形式。領(lǐng)導組的成員分工明確。本學(xué)期進(jìn)行了兩次教學(xué)常規工作檢查，并把學(xué)習筆記的檢查也納入了常規檢查中。
5.課題研究求發(fā)展
本學(xué)期六年級數學(xué)的《基于數學(xué)能力的思考》課題成功結題。五年級語(yǔ)文《小學(xué)生發(fā)展性評價(jià)與檢測》穩步進(jìn)行，四年級的《小學(xué)特色教育》剛剛展開(kāi)，學(xué)校的學(xué)案式教學(xué)研究更加深入，我們從研究中有收獲，從研究中有思考，從研究中求發(fā)展。
6.活動(dòng)開(kāi)展促成長(cháng)
本學(xué)期我校開(kāi)展多種形式的活動(dòng)，在活動(dòng)中涌現出一批優(yōu)秀的青年教師。王婭婭、王強榮老師榮獲市教學(xué)能手。馮紀平、樊玲燕、鄭莉、謝婷、王學(xué)勤老師代表學(xué)校參加縣團體賽，并取得了優(yōu)異的成績(jì)，其中馮紀平老師還代表縣參加了市優(yōu)質(zhì)課的評選。一個(gè)個(gè)青年教師在活動(dòng)中展露風(fēng)采，逐漸成長(cháng)為優(yōu)秀的教師。
二、工作困惑
1.網(wǎng)絡(luò )教研的開(kāi)展還沒(méi)有真正起到作用
雖然網(wǎng)絡(luò )教研的開(kāi)展取得一些成果，但并沒(méi)有真正發(fā)揮它的作用，一些教師還是沒(méi)有利用這個(gè)平臺交流和學(xué)習，甚至連教研活動(dòng)都不參加。
2.集體備課沒(méi)有發(fā)揮最大的作用
平時(shí)的集體備課還是個(gè)人主備的多，集體研究的少，學(xué)案的設計還是流于形式，教師沒(méi)有真正去討論研究教材、討論研究學(xué)生、討論研究教法和學(xué)法。集體備課空有形式而無(wú)實(shí)效。
在新的學(xué)期里，我們要繼承上學(xué)期校本教研中的成功做法，汲取成功經(jīng)驗，不斷改進(jìn)。使集體備課經(jīng)�；�，校本教研制度化，網(wǎng)絡(luò )教研常規化。使我校的教研工作形成自己的特色，走出適合我校實(shí)際的校本教研之路。我們相信沒(méi)有最好，只有更好！
教研工作總結5
校本教研是實(shí)施新課程改革的重要內容，是促進(jìn)教育教學(xué)提高的有效形式。這期我的校本教研工作能夠順利、有序地開(kāi)展，得益于所做的以下工作：
1.加強理論學(xué)習。
積極主動(dòng)的個(gè)性化教研就來(lái)源于校本教研，我學(xué)習前沿教育理論，掌握多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，注重學(xué)科整合，積極投身到校本教研之中，只有這樣，才能提高自身的教研水平。我業(yè)務(wù)理論學(xué)習的工作放在首位，不斷完善自身的知識結構和理論素養，不斷提高研究和解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的能力。學(xué)習中做到了“三個(gè)結合”，即理論學(xué)習和實(shí)際運用結合；課后反思與校本教研經(jīng)驗交流結合；多媒體課件的制作與多媒體輔助教學(xué)的應用結合；通過(guò)課后反思進(jìn)行經(jīng)驗交流，通過(guò)校本教研解決教學(xué)疑難困惑，使學(xué)習學(xué)習、應用、反思、交流提高融為一體。
2.重視教學(xué)反思。
隨著(zhù)新課程的'逐步推進(jìn)，人們越來(lái)越重視自我反思與行動(dòng)研究的重要性。教學(xué)反思是教師對自身教學(xué)工作的檢查與評定，是教師整理教學(xué)效果與反饋信息，適時(shí)總結經(jīng)驗教訓，找出教學(xué)中的成敗與不足的重要過(guò)程，常寫(xiě)教學(xué)反思，對自身水平、優(yōu)化教學(xué)是行之有效的辦法。在日常的教學(xué)中我非常重視這一環(huán)節，認真做好教學(xué)反思的記錄。（1）記自己一節課的成敗之處，在以后的教學(xué)中不斷加以實(shí)踐和完善，逐步提高自身的教學(xué)水平。（2）記教學(xué)中的疏漏與失誤，從主觀(guān)上找原因，使之成為以后教學(xué)工作中的前車(chē)之鑒。（3）記錄學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的困惑，這往往是一節課的難點(diǎn)，將解決方法記錄下來(lái)，不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗。（4）記教學(xué)中學(xué)生的獨到見(jiàn)解，學(xué)生是學(xué)習的主體，是教材內容的實(shí)踐來(lái)看，通過(guò)他們自己切身的感覺(jué)，常常會(huì )產(chǎn)生一些意想不到的好見(jiàn)解，將這些獨具一格的解法記錄下來(lái)，豐富自己的教學(xué)內容。（5）記教學(xué)再設計，每節課后，對教學(xué)情況進(jìn)行全面回顧總結，根據本節課的教學(xué)體會(huì )和從學(xué)生中反饋的信息，及時(shí)修訂教案，提高自己的教學(xué)能力。要求每節課后要有反思，學(xué)期中考后，有階段性反思，期末有全期反思。
3、 抓好課堂教學(xué)
在當前課改的理念下，探求適合學(xué)生的教學(xué)方法，不偏離常規教學(xué)。認真的抓備課、上課，不僅面向全體學(xué)生，而且培養了學(xué)生的能力，本學(xué)期在學(xué)校進(jìn)行了一節作文評改課的觀(guān)摩，受到了教師們的好評，能在課堂教學(xué)中體現課改新理念。
總之，盡管在校本教研工作中，我做了一些工作，但是和領(lǐng)導的要求還有相當大的距離。在今后的工作中，我將不斷地加大校本教研的工作力度，把這項工作做好做實(shí)，提高教研能力，為新課程的實(shí)施奠定堅實(shí)的基礎，使我的教育教學(xué)再上新臺階
教研工作總結6
本學(xué)期我中心在教育局正確領(lǐng)導下，在教研室精心指導下，堅持以推進(jìn)課程改革為重點(diǎn)，以課堂革命年活動(dòng)為載體，以提升教師隊伍素質(zhì)、提高教學(xué)質(zhì)量為核心，改進(jìn)教學(xué)模式，推進(jìn)校本教研活動(dòng)，在教育教學(xué)中取得了優(yōu)異的成績(jì)，現將本學(xué)期教研工作總結如下：
一、抓理論培訓，提高業(yè)務(wù)水平
本學(xué)期，我中心通過(guò)多種方式加強教師教育教學(xué)理論的培訓：3月份派出7名初中領(lǐng)導、教師到河南參加“高校課堂”培訓學(xué)習；4月份派出25名教師參加教研室組織高效課堂報告會(huì )；參加鹿泉市教育講壇近200人次；4人參加河北省信息技術(shù)與課程整合；這些培訓教師回來(lái)之后把培訓心得體會(huì )與廣大教師進(jìn)行溝通交流，傳經(jīng)送寶，通過(guò)再培訓，輻射全體教師。中心組織部分骨干教師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓和多媒體知識培訓，提高了教師的思想認識和業(yè)務(wù)水平。
二、抓課堂教學(xué)，促教育教學(xué)改革
1、教學(xué)效果月抽測提升了老師的平時(shí)工作的中的后勁。銅冶鎮教育中心為了使學(xué)生真正達到全面發(fā)展，教師達到減負，為了使廣大教師抽出更多的時(shí)間研究教學(xué)，提高教學(xué)效果，在上學(xué)期對一五年級階段性檢測的基礎上，本學(xué)期每個(gè)月末對一五年級隨機抽取一科或兩科進(jìn)行階段性考查，其中包括思品、科學(xué)等科目的考查，通過(guò)抽測考查，老師們平時(shí)工作比以前做的更細更好。
2、人人撰寫(xiě)“我的課堂革命錄”記錄了課堂教學(xué)中的經(jīng)驗和不足。我中心統一印制了“我的課堂革命錄”記錄本，要求教師人人撰寫(xiě)“我的課堂革命錄”。為了把這項工作落到實(shí)處，我鎮召開(kāi)了“課堂革命年”工作動(dòng)員會(huì )；由主抓此項工作的各學(xué)校副校長(cháng)、教導主任參加，會(huì )議要求各學(xué)校以“課堂革命年”為契機，把這項工作做實(shí)做細，使之成為每個(gè)學(xué)校的亮點(diǎn)，中心的特色。真正使“我的課堂革命錄”在“課堂革命年”中起到推波助瀾的作用。要求“革命錄”要體現“課堂革命”，它不只是一個(gè)記錄論文、教案的記錄本，更多體現的是課堂上的“革命之處”，要真正把在課堂改革、課堂教學(xué)中的感動(dòng)之處、激動(dòng)之處、觸動(dòng)之處、收獲之處、創(chuàng )新之處、靈感之處、金點(diǎn)子之處等記錄下來(lái)。要做到“人人參與，激活思維，釋放潛能，嘗試成功，感受快樂(lè )�！敝行牟⑦M(jìn)行了三次督導性檢查并召開(kāi)了一次經(jīng)驗交流會(huì )。
3、抓“三課”活動(dòng)，提升教師教學(xué)水平
根據教研室實(shí)施三課安排，我中心制定的目標是：示范課30%、過(guò)關(guān)課60%、跟蹤課10%左右。
4月1日-10日對我鎮全體教師進(jìn)行了我中心研究的“三步七字”教學(xué)模式的培訓學(xué)習，調動(dòng)全體教師人人爭上示范課、個(gè)個(gè)能上過(guò)關(guān)課。4月11日-30日由領(lǐng)導、骨干教師上示范課，開(kāi)展課堂觀(guān)摩活動(dòng)，通過(guò)自評、互評找出了課堂教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)和不足，提出了改進(jìn)辦法，提升了領(lǐng)導、教師的教學(xué)水平和評課能力。
三、抓多樣教研，提高課堂教學(xué)效果。
1、轉變校本教研方式，創(chuàng )建互動(dòng)式教研。校本教研作為提升新課程教師專(zhuān)業(yè)能力，加強學(xué)習型教師建設的主要途徑，一直為我們所重視。中心本學(xué)期教研活動(dòng)采取學(xué)校教研、連片教研、中心教研的形式，采用組內討論的方式以及利用教學(xué)資源網(wǎng)資源共享形式，解決課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題，探討有效的教學(xué)策略，有針對性地解決教師教學(xué)中共性或個(gè)性的問(wèn)題，改善教學(xué)實(shí)踐，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
2、改革教案編寫(xiě)形式，推廣電子教案�，F在教學(xué)條件好了，基本上我中心班班都有了多媒體，教師上課就要用電子教案，這么多教師都備同一節課，太浪費時(shí)間精力，為了收到事半功倍的效果，我中心在開(kāi)學(xué)之初，建立了教學(xué)資源網(wǎng)站，采用“中心教研組學(xué)校教師”三結合共建的模式，整合一線(xiàn)優(yōu)秀教師教學(xué)資源，最大范圍內實(shí)現資源共享。給一線(xiàn)教師資源共享提供了一個(gè)平臺，廣大教師積極參與并上傳優(yōu)秀教案，中心教研組對教師上傳資料進(jìn)行篩選和優(yōu)化，以便廣大教師授課時(shí)下載應用。截至學(xué)期結束，本學(xué)期的一六年級語(yǔ)文、數學(xué)，三、五年級英語(yǔ)已經(jīng)完成了所有教案及電子課件的整理。通過(guò)教師上傳、中心教研組優(yōu)化、一線(xiàn)教師應用，教學(xué)資源網(wǎng)得到的廣大教師的認可，提高了備課效率。
四、抓課題研究，提高教師科研水平。
本學(xué)期我中心重視中小學(xué)課題研究，積極申報省級、縣市級課題。我中心有14個(gè)省級十二五立項課題，其中省重點(diǎn)課題4個(gè)；申報鹿泉市級課題35個(gè)，其中招標課題5個(gè)，申報課題30個(gè)；申報河北省電教館“十二五”規劃課題三個(gè)。我中心所立項和申報的課題，多數是針對教師在課堂教學(xué)中存在的急需解決的實(shí)際問(wèn)題作為研究的主攻方向。中心在4月份召開(kāi)了由各課題組負責人及課題參與人員參加的'銅冶鎮課題開(kāi)題儀式，就課題開(kāi)題報告的撰寫(xiě)及課題研究中存在的問(wèn)題進(jìn)行了培訓。今后，我中心將對課題研究進(jìn)行過(guò)程性督導、檢查，確保每個(gè)立項課題保質(zhì)按時(shí)結題。
五、抓名師培養，提升教師整體水平
開(kāi)學(xué)初中心決定建立名師培養室，目的是通過(guò)選拔、培訓、培養，歷經(jīng)1-5年打造出在鹿泉市乃至石市、河北省有自己教學(xué)風(fēng)格的名師。投資萬(wàn)余元裝修了名師培養室，并與4月12日召開(kāi)的全鎮骨干教師選拔名師培養對象動(dòng)員會(huì )，中心本著(zhù)公平、公正、公開(kāi)、實(shí)事求是的原則，通過(guò)聽(tīng)課、評課，評選出業(yè)務(wù)素質(zhì)高、教學(xué)效果好、教學(xué)理念先進(jìn)、肯鉆研、肯吃苦、樂(lè )教學(xué)的8名教師作為名師培養對象。聯(lián)系省教科所崔海江等作為名師導師，指導培養我鎮名師培養對象。中心要求這8名培養對象要積極進(jìn)行作課、聽(tīng)課、評課；每人每年精讀一本教育教學(xué)名著(zhù)，寫(xiě)出學(xué)習筆記和心得；每人確定一個(gè)小課題進(jìn)行研究，寫(xiě)出研究成果使他們成為學(xué)有專(zhuān)長(cháng)、術(shù)有專(zhuān)攻的知名教師。
總之，在本學(xué)期我鎮的教研工作取得了一些成績(jì)，今后我們著(zhù)力于提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，更新教學(xué)觀(guān)念,理清工作思路，在各項工作中提出新的舉措，實(shí)現新的突破，爭創(chuàng )新的局面，在課堂革命的道路上為我市教研工作開(kāi)創(chuàng )新的局面。
銅冶鎮教育中心
20xx.6
教研工作總結7
本學(xué)期我校以鎮中心小學(xué)工作為核心，以學(xué)期初的工作計劃為目標，以新課程理念指導教學(xué)的改革，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。堅持以教師觀(guān)念的轉變，促教學(xué)方式的變革，以教師素質(zhì)的提高，促課堂教學(xué)效益的提高，進(jìn)一步增強教學(xué)的活力，達到扎實(shí)雙基，重視能力，發(fā)展創(chuàng )新意識和能力教學(xué)目標。
一學(xué)期以來(lái)，狠抓教師隊伍建設、教育教學(xué)研究和強化內部管理，扎實(shí)地抓好基礎教育改革實(shí)驗工作，主要體現在以下幾個(gè)方面：
一、加強教師隊伍建設，努力提高教師的素質(zhì)。
1、本學(xué)期，抓教育教學(xué)理論學(xué)習仍舊不可松懈，繼續組織全體教師認真學(xué)習《課程標準》及新學(xué)期課程內容，使每一位教師能夠進(jìn)一步充分地了解新的《課程標準》的理念、目標、原則、內容編排及實(shí)施建議。
2、加強新課程學(xué)科培訓，努力推進(jìn)課程改革。積極參加鎮級、縣級組織的培訓，以校本培訓為主要形式。另外我校為教師訂閱了各種報刊、雜志，組織收看輔助教學(xué)的有關(guān)的錄像，使教師從多渠道吸納新理念、新方法，切實(shí)做好各學(xué)科培訓工作。
3、加強學(xué)習與反思，努力提高教師的自身素質(zhì)。鼓勵并督促教師注重理論學(xué)習，自覺(jué)學(xué)習教育教學(xué)雜志，并結合自己的教學(xué)實(shí)際，勤于反思，撰寫(xiě)教學(xué)案例、教學(xué)反思、教學(xué)論文。本學(xué)期的學(xué)習主要以校本教研為主，把校本教研作為促進(jìn)教師成長(cháng)的主要渠道，構建學(xué)習型組織，形成規范化、制度化的學(xué)習時(shí)間、學(xué)習方式和學(xué)習習慣，以不斷提高教師素質(zhì)。
二、堅持抓常規管理，改革課堂教學(xué)教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn)，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣關(guān)系到整個(gè)學(xué)校以及教師在社會(huì )上的聲譽(yù)和形象。教學(xué)質(zhì)量的提高是本學(xué)期的中心工作。為此，我們從常規入手，切實(shí)提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。
1、我們強化教學(xué)常規檢查督導工作。在計劃、備課、上課、作業(yè)批改、成績(jì)考查、學(xué)生輔導等每一個(gè)教學(xué)環(huán)節，都狠抓規范管理。為本校的日常工作制定了“三個(gè)一”，即每天至少檢查一次教師課堂教學(xué)情況，每周至少檢查一次備課、作業(yè)批改等工作，每個(gè)月至少組織一次校內視導。通過(guò)日常的檢查和校內視導，我們看到，本學(xué)期以來(lái)，我校教師在備課、上課等各個(gè)教學(xué)環(huán)節上都能?chē)栏駡绦幸�，在備課上方面，通過(guò)加強學(xué)習，明確要求，我校教師都能深入學(xué)習新課標的基礎上，圍繞教辦要求，寫(xiě)出規范的教案，杜絕上無(wú)準備之課，大部分同志備課都能寫(xiě)教案。在上課方面，各教師基本上能?chē)栏駡绦姓n程設置方案，把握好教學(xué)進(jìn)度，大力推行教學(xué)現代化手段，結合教材實(shí)際，積極組織學(xué)生進(jìn)行自主性學(xué)習、探究性學(xué)習、合作性學(xué)習，在傳授雙基的同時(shí)，重視學(xué)習情感與學(xué)習能力的培養。在作業(yè)設計與批改方面各位教師都能按照作業(yè)規范的要求，注意作業(yè)的明確性和針對性，以及作業(yè)的深廣度和份量，并做到認真、及時(shí)地批改、訂正
2、加強集體備課。組織教師共同鉆研教材，吃透教材，用活教材，同時(shí)充分發(fā)揮每位教師的才智，互相取長(cháng)補短，從而保證課堂四十分鐘的有效性。在課程標準的引導下，加強對新教師和課堂駕馭能力欠缺的教師的聽(tīng)課指導，教師還可以決定自己在每堂課上所講的內容、授課的方式或順序等在教學(xué)研究上提倡各抒己見(jiàn)，不強求一致；在教學(xué)管理中，堅持“教有定規，教無(wú)定法”的原則，鼓勵教師根據自身的情況，求實(shí)創(chuàng )新、博采眾長(cháng)，以形成自己特有的教學(xué)方法及風(fēng)格，對教學(xué)過(guò)程不加干涉，不硬行推廣某一種教學(xué)法，教書(shū)不拘一格，育人各得其法；在教學(xué)質(zhì)量評價(jià)上，不簡(jiǎn)單用及格率、排名次、分數高低等指標來(lái)衡量教師業(yè)績(jì)，而是側重學(xué)生素質(zhì)的全面提高。在這種自由的教研氣氛和寬松的教學(xué)環(huán)境下，教師的才華得以施展。學(xué)生的'素質(zhì)得到全面提高。本學(xué)期我們以改革教學(xué)方法為突破口，確立“以人為本”的教育觀(guān)，創(chuàng )設多種教研途徑，如結合一人一課，年級組聽(tīng)課，學(xué)科組聽(tīng)課、評課等活動(dòng)，加強教學(xué)研究，提高教師的上課、評課能力，提高每一堂課的效益。
3、我們還在學(xué)生中開(kāi)展各種競賽評比活動(dòng)，促進(jìn)了學(xué)生的廣泛的興趣愛(ài)好的形成，提高我校學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng )新、實(shí)踐能力，為我校教學(xué)質(zhì)量的提高打下了堅實(shí)的基礎。在語(yǔ)文學(xué)科方面，我們開(kāi)展了校朗誦比賽，通過(guò)本次朗讀比賽，促進(jìn)了我校學(xué)生對課外書(shū)籍閱讀的渴望，增強了他們的知識水平，拓寬了學(xué)生視野。學(xué)生即使不走出山村也能了解到外面的高科技術(shù)。
三．課題的實(shí)驗與研究，成果顯著(zhù)以科研為先導，全面實(shí)施素質(zhì)教育，是實(shí)現教育創(chuàng )新的必由之路。這已在教育管理者心中達成共識。教育變革需要教育科研，小學(xué)開(kāi)展教育科學(xué)研究是教育發(fā)展的必然要求。發(fā)動(dòng)和組織教師開(kāi)展教科研活動(dòng)是提高教育質(zhì)量、推動(dòng)教育改革的根本保證。．"素質(zhì)教育評價(jià)"實(shí)驗，取得了階段性實(shí)驗成果20xx年9月學(xué)校教師李樹(shù)養承擔了縣級實(shí)驗課題，從接受實(shí)驗任務(wù)到制定實(shí)驗計劃，到不斷完善實(shí)驗計劃，全體任課教師傾注了大量的心血，本學(xué)期在總結上學(xué)期實(shí)驗的基礎上，進(jìn)一步深化、完善這項實(shí)驗，以取得了階段性實(shí)驗成果，收到了很好的實(shí)驗效果，為教研室提供了較好的實(shí)驗范例。
一年來(lái)的教學(xué)教研工作取得了一定的成績(jì)，但也存在著(zhù)不足。由于學(xué)校的工作較多，有時(shí)忙于應付，有的教研計劃不能很好地落實(shí)，還需要在今后的工作中協(xié)調安排好，以保證教育教學(xué)工作扎實(shí)有效地進(jìn)行。
教研工作總結8
一個(gè)學(xué)期來(lái)，我校數學(xué)教研組在校領(lǐng)導的領(lǐng)導帶動(dòng)下，全組教師堅持教育、教學(xué)理論的學(xué)習，積極參加各項教研活動(dòng)和探索課堂教學(xué)新模式，認真學(xué)習先進(jìn)的教育教學(xué)理論和新的課程標準，完善和改進(jìn)教學(xué)方法和手段，為提高我校的數學(xué)教學(xué)質(zhì)量做出了一定的貢獻。
一、堅持理論學(xué)習，促進(jìn)教師素質(zhì)的提高
“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”，教師如果不學(xué)習，教研活動(dòng)就會(huì )成為“無(wú)本之木，無(wú)源之水”。教師專(zhuān)業(yè)化是未來(lái)教育發(fā)展的趨勢，因此，本學(xué)期學(xué)校根據實(shí)際情況，立足校本，挖掘校本資源，發(fā)揮學(xué)校骨干教師作用，有計劃、有步驟進(jìn)行校本培訓，措施得力，目標明確，形式多樣。
1、要求教師深入學(xué)習《國家課程標準》以及《課程標準解讀本》，組織教師認真學(xué)習討論，更新觀(guān)念，探討新策略，利用新方法組織好課堂教學(xué)，在實(shí)踐中不斷提高自身的素質(zhì)，讓教師從經(jīng)驗型向專(zhuān)業(yè)型、科研型轉變。
2、為加強修養，提高素質(zhì)，我們教研組利用每個(gè)星期二業(yè)務(wù)學(xué)習的時(shí)間組織教師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )培訓，學(xué)習各年級段的教材介紹和優(yōu)秀課改案例，了解教研課改信息，善學(xué)才能善研，善研才能善教，已成為全組教師的共識，不光如此，我們還注意用教學(xué)理論指導教學(xué)實(shí)踐，認真撰寫(xiě)論文。
二、積極參加和開(kāi)展教研活動(dòng)
我們每學(xué)期初教研活動(dòng)有計劃，學(xué)期末教研活動(dòng)有總結。為了改革課堂結構和教學(xué)方法，提高教師的課堂教學(xué)水平和課堂教學(xué)效益，我們堅持開(kāi)展聽(tīng)、評、說(shuō)課活動(dòng)。且把這個(gè)活動(dòng)做為一個(gè)重要的教研活動(dòng)。本學(xué)期，我們組繼續按教導處的計劃如實(shí)開(kāi)展了“人人為我開(kāi)一課、我為人人開(kāi)一課”活動(dòng)，每位老師都能在期初向教研組長(cháng)報送開(kāi)課課題和時(shí)間，認真按照“集體備課、集思廣益分頭做課、共同評議反思總結、內化吸收”的步驟進(jìn)行，聽(tīng)課后認真評課，及時(shí)反饋，如教學(xué)內容安排否恰當。難點(diǎn)是否突破，教法是否得當，教學(xué)手段的使用，教學(xué)思想、方法的滲透。是否符合素質(zhì)教育的要求，老師的.教學(xué)基本功等方面進(jìn)行中肯，全面的評論、探討。本學(xué)期，我組老師積極參加學(xué)校組織的“崗位練兵，教學(xué)評優(yōu)”的教研活動(dòng)，開(kāi)課的老師有：朱玉桂老師的《體育中的數學(xué)》、趙世和老師的《分數的基本性質(zhì)》、李繼輝老師的《認識角》、常守發(fā)老師的《用不同的方法解應用題》、徐紅娥老師的《游戲規則公平》。教師不論從理論學(xué)習到實(shí)踐研討，還是從集體備課到聽(tīng)課、評課都有了一定水平的提高。
三、健全教研制度，加強教學(xué)常規管理
1、本學(xué)期，教研組都能在每月設定一個(gè)檢查重點(diǎn)，嚴格按照課程計劃，強化教學(xué)法規意識，加強課程計劃的執行和管理，做到“開(kāi)齊、開(kāi)足、教好”，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，把教研工作做細、做實(shí)，繼續堅持每月的考核檢查制度。
2、加強對教師的教學(xué)行為的管理，特別是學(xué)生的作業(yè)布置與批改，數學(xué)組老師都能根據學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)內容，作業(yè)的批改及時(shí)、認真、細致、規范。一部分老師并能及時(shí)分析反思，適時(shí)地采取補救措施，使本學(xué)期的教學(xué)質(zhì)量都有了突破性地提高。
四、抓好課程改革，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展。
伴隨著(zhù)新世紀的腳步，我國基礎教育課程改革已全面啟動(dòng)。我校借課改之
東風(fēng)，揚帆理想的彼岸。
1、突出課改實(shí)驗。組織教師學(xué)習教學(xué)理論，深入課堂實(shí)驗，及時(shí)地總結教學(xué)經(jīng)驗，
2、改革教案編寫(xiě)做到“四有”：即走進(jìn)教室“有目標”；講起課來(lái)“有步驟”；導起學(xué)生“有層次”；上完課后“有反思”。打破了以往備課即寫(xiě)教案，為寫(xiě)教案而搬、抄教案集，教師通過(guò)分工協(xié)作，達到資源共享，即能減少教師編寫(xiě)教案的負擔，并能保證教師有足夠時(shí)間進(jìn)行備課與做好課前準備。
3、開(kāi)發(fā)學(xué)校資源。為了加快學(xué)校信息化建設進(jìn)程，充分開(kāi)發(fā)、有效利用教學(xué)資源，同時(shí)規范檔案資料管理，逐步實(shí)現學(xué)校檔案資料無(wú)紙化管理目標，本學(xué)期學(xué)校建成了“教學(xué)資料庫”，有力地保證了教學(xué)資源的共享。
4、抓好畢業(yè)班教學(xué)工作。學(xué)校注重對畢業(yè)班學(xué)生的養成教育，促進(jìn)其良好學(xué)習習慣的形成，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習成績(jì)的提高，使他們能夠樹(shù)立正確的人才觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)，在促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展的同時(shí)，抓好教學(xué)質(zhì)量。
在今后的教學(xué)工作中，我們要以飽滿(mǎn)的激情和銳意進(jìn)取的精神，不斷開(kāi)拓進(jìn)取，為教育教學(xué)工作步上新的臺階而繼續努力！
教研工作總結9
本學(xué)期全組八位同志在學(xué)校教務(wù)、政教等領(lǐng)導安排下順利的完成了全校三個(gè)年級29個(gè)班級的地理教學(xué)任務(wù)。
一、教學(xué)常規：
全體成員認真對待教學(xué)的每一環(huán)節，認真鉆研教材，大綱，認真備課、上課、批改作業(yè)，針對不同學(xué)生采取分層次教學(xué)實(shí)驗班、重點(diǎn)班重能力教學(xué)，普通班重基礎教學(xué)。
08屆五位教師，徐凱瑧、王瑛、余海濤、劉宏偉在同頭組長(cháng)王萍菊老師帶領(lǐng)下，針對高一新生特點(diǎn)，正確處理高中與初中的銜接。注重“雙基”教學(xué)，充分利用地理直觀(guān)教具、標本、模型、多媒體等，培養學(xué)生的能力，注重學(xué)生學(xué)地理的方法指導，強化理解記憶，提高學(xué)生學(xué)地理的能力，向課堂四十分鐘要效率。
06屆3位老師，在同頭組長(cháng)竺蔚雯老師帶領(lǐng)下，學(xué)習考綱、精選試題、認真對待沒(méi)一次月考并及時(shí)找差距以利今后教學(xué)。
二、教學(xué)研討活動(dòng)
1、積極參加地區地理協(xié)會(huì )的活動(dòng)，王萍菊老師作報告關(guān)于高三的教學(xué)復習，并在教研刊物上發(fā)表，論文一篇，姜淑萍老師參加地區優(yōu)質(zhì)課大賽獲二等獎。
2、本組四位高級教師的公開(kāi)課、集體聽(tīng)課、互相交流學(xué)習。
3、有三位老師（王瑛，劉宏偉，王萍菊）接待外校來(lái)賓聽(tīng)課，相互交流學(xué)習。
4、參加校優(yōu)質(zhì)課，匯報課活動(dòng)，余海濤獲二等獎。參加校青年文化課集體考試及考試題研討分析。
三、工作特色
團結協(xié)作，踏實(shí)肯干，平時(shí)教學(xué)過(guò)程中研討氣氛濃厚。
四、競賽輔導及成績(jì)
突出地理的學(xué)課特點(diǎn)，由余海濤，劉宏偉老師負責，利用學(xué)校天文臺進(jìn)行了四次月相觀(guān)測、認識星空等。豐富學(xué)生的'課外生活，學(xué)生反映良好。用學(xué)過(guò)的地理知識分析校外的一些地理現象，將研究性學(xué)習融入課堂內外，為迎接一年一度的“兩有用”地理競賽打基礎。
教研工作總結10
面對春天里群芳爭艷的花園，誰(shuí)不歡欣鼓舞呢？我們的學(xué)校無(wú)疑也是一座大花園。怎樣讓這座大花園一年四季春色滿(mǎn)園呢？其源頭活水自然是教育科研。當然，教研是一項系統的、復雜的創(chuàng )新工作，需要熱情、興趣和關(guān)注，更需要充足的時(shí)間和執著(zhù)的毅力。一位文學(xué)大師曾有過(guò)這樣的論述，人不管做什么事，堅持10年，定能集大成之。我不奢望自己能“集大成之”，但五年來(lái)，我對教研卻是情有獨鐘。
一、以教研為載體，走辦學(xué)特色之路。
教育科學(xué)是教育教學(xué)發(fā)展的第一生產(chǎn)力，教育科學(xué)研究是一所學(xué)校教育發(fā)展的助推器。教育事業(yè)要發(fā)展，教育科研要先行。因此，在學(xué)校管理中，我始終堅持：以教研為載體，走學(xué)校特色辦學(xué)之路，全力做好學(xué)校的教育科研工作。
為謀求學(xué)校自身發(fā)展，探索學(xué)校特色辦學(xué)之路，在學(xué)校發(fā)展規劃中，我明確制訂了教研工作近遠期目標——德育方面：通過(guò)“關(guān)于小學(xué)德育小、近、活特色的實(shí)踐研究”的課題研究，形成以學(xué)生為主體的學(xué)校、社會(huì )、家庭三位一體的教育網(wǎng)絡(luò )，力爭把我校學(xué)生培養成行為規范、品行端正、身心和諧的合格小學(xué)生。
教學(xué)方面：以“多類(lèi)型、多渠道、分層次發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(cháng)”簡(jiǎn)稱(chēng)“雙多教學(xué)法”的課題研究為切入口，構建學(xué)校校本課程框架的同時(shí)輻射各學(xué)科課題的研究，圍繞教育教學(xué)為核心，強化“以教研為先導的”意識，深入展開(kāi)課題研究，加強課題的過(guò)程管理。
“雙多教學(xué)法”課題實(shí)施幾年來(lái)，我校初步形成了以數學(xué)為龍頭，以英語(yǔ)、計算機、寫(xiě)作等為基礎的多類(lèi)型、多渠道、分層次發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(cháng)的辦學(xué)特色，取得了豐碩成果，至使一大批“特長(cháng)生”脫穎而出，學(xué)生的個(gè)性、素質(zhì)得到了全面、充分的發(fā)展與提高，從而有力地推動(dòng)了本校的課程改革。
二、以教研為平臺，讓教師成為研究者。
高素質(zhì)的師資隊伍是支撐學(xué)校發(fā)展的基石。建設一支素質(zhì)優(yōu)良、結構合理、治學(xué)嚴謹、精干高效、充滿(mǎn)活力，能在未來(lái)競爭中處于優(yōu)勢地位的教師隊伍，是學(xué)校教育教學(xué)改革和發(fā)展的百年大計，是培養高素質(zhì)創(chuàng )新人才的迫切需要。因此，我們必須走科研之路，做扎實(shí)文章，努力造就一支觀(guān)念新、師德優(yōu)、業(yè)務(wù)精、輿論正確的教師隊伍，全力提升教師教育科研的水平。
良好的教育科研環(huán)境和條件能產(chǎn)生一種巨大的力量，激勵教師開(kāi)展各種教育研究。因此，我校為教師創(chuàng )設了各種條件、采取多種措施努力營(yíng)造有利于研究的寬松氛圍，引導教師走上科研興教之路，為他們排憂(yōu)解難，鼓勵教師在自身的教育教學(xué)實(shí)踐中開(kāi)展研究，去調查實(shí)驗。為鼓勵教師參與教育科研，我積極主動(dòng)提供良好的外部條件，如提供豐富的圖書(shū)資料，科研設備，廣開(kāi)門(mén)路采集最新的科研信息提供給教師以拓寬研究的視野，提高研究水平。學(xué)校還組織全校教師認真學(xué)習現代教育理論，更新觀(guān)念，進(jìn)一步提高教師科研意識和水平。同時(shí)，還為教師搭建教育科研交流的平臺，為教育科研成果的發(fā)表與推廣創(chuàng )設條件，為教師提供展示個(gè)人才華的機會(huì )，充分促進(jìn)了學(xué)術(shù)觀(guān)點(diǎn)的碰撞、科研靈感的激發(fā)。
為進(jìn)一步濃厚學(xué)�？蒲蟹諊�，真正實(shí)施“科研興校、科研興師”的發(fā)展戰略，我努力做到教育科研的制度化、全程化、全員化和教育科研全員參與、全方位引入、全過(guò)程管理，讓科研之風(fēng)大興。我校實(shí)行“三進(jìn)”政策，教育科學(xué)進(jìn)教學(xué)、進(jìn)教師教育、進(jìn)學(xué)生學(xué)習，讓科研滲透各個(gè)領(lǐng)域。認真做好“三個(gè)結合”，即理論與實(shí)踐相結合，課題研究與日常教研相結合，教育科研與培養創(chuàng )新型教師，爭做名優(yōu)教師相結合，讓科研成為提高教師水平、推動(dòng)學(xué)校發(fā)展的而永不衰竭。
讓教育充滿(mǎn)研究，讓研究充滿(mǎn)思想，讓思想充滿(mǎn)智慧。實(shí)踐證明，教師同科研結合，研究同教學(xué)結合，教學(xué)同課題結合，可以改變教師的生活方式，提升教師的精神境界，優(yōu)化教師的思維品質(zhì)，實(shí)現平凡與精彩、煩惱與快樂(lè )、腐朽與神奇的快速轉換，我們就會(huì )覺(jué)得上班有無(wú)窮樂(lè )趣，教學(xué)就會(huì )充滿(mǎn)無(wú)限的生機，教育的科學(xué)性和藝術(shù)性為我們開(kāi)展教育科研、提高自身素質(zhì)提供了廣闊的天地。幾年來(lái)，因為我校教師成為了“研究者”，所以有不少教師的論文在各級發(fā)表、獲獎，每年總計不少于100篇次。
三、以教研為樂(lè )事，讓自己擁有“源頭活水”。
著(zhù)名教育家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“校長(cháng)是一個(gè)學(xué)校的靈魂”，“要評論一所學(xué)校，首先要評論他的校長(cháng)”。為了讓自己當好這個(gè)“靈魂”，也為了讓自己能適應當前多元化、信息化的國際趨勢以及基礎教育領(lǐng)域的深刻變革，多年來(lái)，我始終以教育科研為樂(lè )事，我努力讓自己養成教育科研的習慣。
1、用研究的眼睛觀(guān)察身邊的教育現象。任何偉大的理論都源于實(shí)踐，都基于對大量事實(shí)的研究。教研也不例外，也得對教育教學(xué)實(shí)際，進(jìn)行多角度、多層面的研究。教育教學(xué)活動(dòng)中并不缺少研究的對象，而是缺少發(fā)現它們的眼睛。在教育運作過(guò)程中，我們都會(huì )有各種各樣的問(wèn)題，如學(xué)校與社會(huì )、學(xué)校管理、教與學(xué)、新課程改革、現代教育技術(shù)應用等等。這些都是教研的對象，我們不可視而不見(jiàn)，聽(tīng)而不聞，我時(shí)刻用研究的眼光去觀(guān)察、發(fā)現、解決問(wèn)題，用提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的去思考、分析問(wèn)題，這樣就避免了想搞教研而找不到切入點(diǎn)的尷尬。論文不再空洞，而更具說(shuō)服力、針對性和實(shí)效性。
2、選定恰當范圍，加強個(gè)案研究。每個(gè)人都有自己的特長(cháng)和興趣，我的'特長(cháng)和愛(ài)好是教育管理和小學(xué)數學(xué)教學(xué)。為此，我總是從教育理論和教學(xué)理念的高度著(zhù)眼，在身邊教育教學(xué)實(shí)際中著(zhù)手，選定適當的研究范圍或方向。比如根據自己曾經(jīng)多年集訓小學(xué)數學(xué)奧林匹克，針對某個(gè)課題，我進(jìn)行有目的地材料收集，加強對典型個(gè)案的剖析，如就問(wèn)題的種類(lèi)、方法、模式、背景及發(fā)生、發(fā)展過(guò)程等進(jìn)行詳細全面的調研、比較、分析，以有利于對問(wèn)題研究的深入，進(jìn)而提高教研成果的深度、廣度和理論層次。我先后參與編寫(xiě)了《小學(xué)數學(xué)活動(dòng)課讀本》《小學(xué)奧林匹克教程》《小學(xué)數學(xué)開(kāi)放題精選》等。
3、嘗試對研究成果進(jìn)行個(gè)性化和科學(xué)化的表達�？蒲谐晒饕ㄟ^(guò)論文形式來(lái)表達，這就需要教師勇于嘗試系統地整理、收集相關(guān)素材和提出自己的獨到見(jiàn)解。同時(shí)主動(dòng)大膽創(chuàng )作，相信發(fā)現就是進(jìn)步，總結就是提高。為了形成高質(zhì)量、個(gè)性化的成果，我經(jīng)常閱讀相關(guān)雜志刊物和教育理論書(shū)籍，了解所研究?jì)热莸那把貏?dòng)態(tài)和已有的理論成果，同時(shí)還進(jìn)一步改善自我的知識結構和能力結構。我積極參與教育教學(xué)研討活動(dòng)，在與別人交流和討論的過(guò)程中更新觀(guān)念，撞擊思維，將自己發(fā)現的新、奇、特，效果好的做法和想法科學(xué)地、準確地表達出來(lái)。
4、努力實(shí)踐和推廣教研成果。教研的目的是為了更好地指導教育教學(xué)工作，高質(zhì)量地解決教育教學(xué)中的問(wèn)題，完成從實(shí)踐到理論，由理論指導實(shí)踐的辯證循環(huán)，發(fā)揮出教研對教育教學(xué)的最大效能。我總是千方百計通過(guò)相關(guān)會(huì )議、沙龍、論壇等途徑進(jìn)行推廣與交流自己的教研成果，充分體驗教研成果轉化所帶來(lái)的成功與快樂(lè )。
良好的教育科研習慣給我帶來(lái)了諸多的驚喜：我曾被評為“中國教育學(xué)會(huì )數學(xué)教育研究發(fā)展中心優(yōu)秀會(huì )員”“市教育科研先進(jìn)個(gè)人”“吳中區首批教研新秀”……五年來(lái)先后有《巧解對應分率題》《創(chuàng )建特色學(xué)科的嘗試》《淺談小學(xué)數學(xué)教學(xué)中的“探究”》等六十多篇教育教學(xué)論文在全國各級報刊雜志發(fā)表或在各級各類(lèi)比賽中獲獎。
回顧過(guò)去，我問(wèn)心無(wú)愧；展望未來(lái)，我信心百倍。在當今全力推進(jìn)以課程改革為核心的素質(zhì)教育的進(jìn)程中，我看到了許多嶄新的教育思想在閃爍，全新的教育理念在涌現，多元的教育模式在碰撞。在風(fēng)起云涌的教育改革大潮中，“為了學(xué)生的發(fā)展，為了教師的發(fā)展，為了學(xué)校的發(fā)展，為了社會(huì )的發(fā)展”，我作為一名小學(xué)校長(cháng)，必須朝著(zhù)專(zhuān)業(yè)化方向發(fā)展，在專(zhuān)業(yè)精神、專(zhuān)業(yè)知識、專(zhuān)業(yè)能力、專(zhuān)業(yè)倫理及自我專(zhuān)業(yè)意識等方面不斷完善，用自己的熱情、毅力和智慧全身心地投入教育科研，使自己這個(gè)教育者、領(lǐng)導者、管理者擁有與時(shí)代同步的“源頭活水”，從而讓我們的校園時(shí)時(shí)處處“春色滿(mǎn)園”。不斷積累豐富的素材。在注意或研究眾多教育現象時(shí)，頭緒會(huì )紛繁復雜，靈感會(huì )不斷閃現，這些都可能是教研的閃光點(diǎn)或獨特之處。
教研工作總結11
現代的社會(huì )人類(lèi)已經(jīng)進(jìn)入信息化社會(huì )，在信息化環(huán)境下，人們的生活每時(shí)每刻都離不開(kāi)信息的交流，而網(wǎng)絡(luò )更是信息交流的主要平臺，網(wǎng)絡(luò )資源具有更新快捷、瀏覽方便的優(yōu)越條件。作為一名教育工作者，我深知不斷充實(shí)自己的、不斷學(xué)習的重要性，以前的學(xué)習都是從書(shū)中獲得，書(shū)本從編者構思到出版發(fā)行，再到讀者手中需要有一個(gè)過(guò)程，知識與理念的變化可能已經(jīng)不適應發(fā)展的需要。網(wǎng)絡(luò )恰恰解決了這樣的問(wèn)題，彌補了更新慢的缺點(diǎn)。
網(wǎng)絡(luò )博客交流一年多來(lái)，網(wǎng)絡(luò )教研對我的課堂教學(xué)有很大的幫助，使我真正感覺(jué)到了網(wǎng)絡(luò )教研的優(yōu)勢，它不但提升了自己的教學(xué)思想，而且還長(cháng)了很多的見(jiàn)識�，F做簡(jiǎn)單的總結：
一、在網(wǎng)絡(luò )教研中提升自我成長(cháng)
作為學(xué)校網(wǎng)絡(luò )管理人員，即使自己沒(méi)有家用電腦，我也給自己制定了嚴格的要求，時(shí)刻起到帶頭作用，積極參與市教研室、學(xué)�？平M的網(wǎng)絡(luò )教研活動(dòng)，利用課余時(shí)間撰寫(xiě)教育隨筆，教育教學(xué)敘事，把自己在教學(xué)中的所思所感與同行進(jìn)行交流。有時(shí)也圍繞一些教育熱點(diǎn)問(wèn)題開(kāi)展討論，發(fā)表自己的見(jiàn)解和看法。大家一起交流一起討論，學(xué)到的東西更全面，更深刻。在與本區教師網(wǎng)上交流的同時(shí)，也關(guān)注更多地區本年級段的教師的`交流。我連接了有關(guān)教育博客圈，取其精華，充實(shí)自己。通過(guò)網(wǎng)絡(luò )教研，我在不斷的成長(cháng)，不斷的提高。我想，我還要更多的參與網(wǎng)絡(luò )教研，讓它真正成為我專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的沃土。
二、在網(wǎng)絡(luò )教研中促進(jìn)自我反思
新課程提倡教師要爭當學(xué)習型教師、研究型教師，要在日常教學(xué)工作中勤于記錄自己的課堂，反思自己的教學(xué)，在反思中不斷成長(cháng)。因此，我在自己的博客上記下了我教學(xué)工作中的點(diǎn)滴體會(huì )，記敘生活感悟、讀書(shū)筆記、教學(xué)設計、教學(xué)反思、教學(xué)隨筆、教研論文等等，為教學(xué)研究提供素材、為工作總結準備材料、為管理工
作積累經(jīng)驗。在進(jìn)行知識梳理與積累的同時(shí)，閱讀其他教師的博文，使自己看到了發(fā)生在別人課堂上的事件及他們的思考，實(shí)現相互交流、智慧共享，進(jìn)而開(kāi)始以一種審視的目光來(lái)看待自己的教學(xué)，去思考其中的問(wèn)題與困惑。
三、在網(wǎng)絡(luò )教研中拓寬交流層面
教研我覺(jué)得不僅是交流教學(xué)方法，教學(xué)經(jīng)驗，教學(xué)資料，更重要的是交流我們之間的教學(xué)思想。從我自身來(lái)說(shuō)，白天在學(xué)校工作，閑時(shí)接觸電腦時(shí)網(wǎng)上自己找點(diǎn)資料，覺(jué)得確實(shí)是非常方便，尤其是教學(xué)設計和課件，掃除了課堂上的障礙。經(jīng)過(guò)實(shí)踐，我真正感受到到網(wǎng)絡(luò )教研對我們的課堂教學(xué)有很大的幫助。真正感覺(jué)到了網(wǎng)絡(luò )教研的優(yōu)勢，教學(xué)思想雖說(shuō)提高的不是太大，但是畢竟長(cháng)了很多的見(jiàn)識。使用網(wǎng)絡(luò )我與其他老師進(jìn)行交流，不僅學(xué)到了新知識，而且交到了新朋友。
四、本人開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )教研來(lái)取得的成績(jì)
如今，我市的網(wǎng)絡(luò )教研工作蓬勃發(fā)展，蒸蒸日上。我也不甘落于人后，利用網(wǎng)絡(luò )教研這個(gè)平臺，積極參與到網(wǎng)絡(luò )教研中，網(wǎng)絡(luò )教研讓我進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò )教研讓我收獲很多。我在自己的博客里發(fā)表了182篇文章，其中有92篇是我的原創(chuàng )作品，在島內的教師中引起了廣泛的關(guān)注，來(lái)訪(fǎng)問(wèn)我的博客有460多人次，我的文章被閱讀數有11530多次，我的文章被評論數有180多條，我還積極去關(guān)注別人的博客，向各地老師學(xué)習，取人之長(cháng)，補己之短，在網(wǎng)絡(luò )教研中共同進(jìn)步。經(jīng)過(guò)細心閱讀老師們的文章后，我發(fā)表了近620條的評論，提出了自己的見(jiàn)解，得到許多肯定�？傊�，有了網(wǎng)絡(luò )，教學(xué)信息豐富了，教學(xué)資源更廣闊了。我的思維也變得靈活了，教學(xué)方式，教學(xué)模式也在更新?lián)Q代之中。相信每一個(gè)深入參與到網(wǎng)絡(luò )教研之中的老師們都會(huì )深有感觸。我想，在以后的活動(dòng)中，合理的利用時(shí)間到網(wǎng)上學(xué)習，了解最新的教研教改信息，學(xué)習好的教學(xué)方法，吸納新的教學(xué)理念，不斷地充實(shí)自己，提高專(zhuān)業(yè)水平，取得教育教學(xué)工作的更大成績(jì)。
教研工作總結12
本學(xué)期，我校的教學(xué)教研工作在鎮教研工作意見(jiàn)、學(xué)校工作意見(jiàn)的指導下，以校本教研課題研究為載體，以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展為宗旨，創(chuàng )新校本教研，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，扎實(shí)推進(jìn)我校素質(zhì)教育的全面發(fā)展。
一、深化教科研活動(dòng)，立常態(tài)教研之實(shí)。
為使我校數學(xué)組課題《小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)方式的創(chuàng )新研究》的順利開(kāi)展，多出成果，以教研組為單位，將課題研究與日常教研相結合，以課題研究來(lái)促進(jìn)日常教研的深入，努力在“研、學(xué)、教”上下功夫，注意加強同其他學(xué)校鎮級校際間交流、合作教研活動(dòng)，在研究實(shí)踐建構完善校本教研制度的同時(shí)，促進(jìn)老師的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。
1、深化“問(wèn)題積累”制度。教師把在教育教學(xué)中遇到的、值得研討的問(wèn)題提出來(lái)，并及時(shí)向同年段教師或教研組老師等進(jìn)行討論交流，提出問(wèn)題解決的方法。教研組就老師們提出的問(wèn)題討論、選擇確定一個(gè)典型的、有價(jià)值，或較共性的問(wèn)題做為本教研組的教研話(huà)題。老師們就此問(wèn)題通過(guò)查閱教育刊物、網(wǎng)絡(luò )等資料，并與自己的教學(xué)經(jīng)驗相結合進(jìn)行進(jìn)行思考。通過(guò)“問(wèn)題積累”制度，可以讓教師進(jìn)一步挖掘教材，將教學(xué)過(guò)程中存在的困惑或疑難問(wèn)題及時(shí)提出來(lái)，集思廣益，組織教師一起解決，點(diǎn)燃教師求異思維的火花，增強教師的問(wèn)題意識，創(chuàng )新理念和開(kāi)拓精神，為教師的學(xué)習研究、創(chuàng )新、發(fā)展提供廣闊空間，加深教師對新理念、新教材、新教法的理解與運用，凸現教學(xué)個(gè)性。
2、加強專(zhuān)題和校本小課題研究。對教師在教學(xué)中發(fā)現的、在本校有代表性的，且一時(shí)難以解決、教師在解決策略上有分歧的話(huà)題，或者是以教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)問(wèn)題為切入口，選出針對性強、切口小、研究周期短的話(huà)題上升為專(zhuān)題或校本小課題進(jìn)行研究。圍繞研究的問(wèn)題制定周全、詳盡的研究方案，而后把已經(jīng)設計好的方案付諸實(shí)施。教研組組織教師學(xué)習有關(guān)的專(zhuān)題材料、老師們就專(zhuān)題提出自己在教學(xué)中遇到的問(wèn)題，進(jìn)行對話(huà)交流研討、提出解決策略、而后進(jìn)行課例驗證。老師們在專(zhuān)題研究中深化了自己的認識，不斷建立和生成新思想、新策略，提高了把握課堂教學(xué)的能力。這樣，從“問(wèn)題話(huà)題專(zhuān)題校本小課題”進(jìn)行周而復始的研討，教師在教育、教學(xué)中遇到的問(wèn)題得到了解決，從而變學(xué)校要求為教師需求，極大地激發(fā)了教師解決問(wèn)題的主動(dòng)性和積極性，使他們主動(dòng)反思自己已有的知識經(jīng)驗與實(shí)踐智慧，并與外在有利因素互動(dòng)生成，實(shí)現理論與實(shí)踐的積極對話(huà)和轉化。
3、加強課堂教學(xué)研討。課堂教學(xué)是基礎教育課堂改革的主陣地，我們把課堂教學(xué)研討作為學(xué)校教學(xué)教研工作的重點(diǎn)來(lái)抓。
�。�1）、抓好學(xué)校學(xué)科課堂教研活動(dòng)，努力構建有效的課堂教學(xué)形式，加強教師之間的課堂教學(xué)研討；數教研組在進(jìn)行校本小課題自主研究的基礎上拿出研究課例進(jìn)行研討分析，老師們通過(guò)課堂生成及效果分析，研究問(wèn)題成因，驗證策略，提出改進(jìn)的措施，從中獲取經(jīng)驗或教訓。
(2)、實(shí)行“骨干示范、推出新人”的理念，組織教師參加點(diǎn)、鎮課堂教學(xué)研討活動(dòng)；鼓勵優(yōu)秀教師積極參加芒場(chǎng)鎮舉辦的小學(xué)語(yǔ)文、數學(xué)課堂教學(xué)評優(yōu)活動(dòng)。莫慧玲老師執教的《中位數》參加全鎮課堂教學(xué)比賽獲二等獎；通過(guò)“以賽促研”，進(jìn)一步提升教師日常課堂教學(xué)能力。
二、深化常規管理，促學(xué)生個(gè)性發(fā)展。
1、落實(shí)教學(xué)常規。加強對“備、教、批、輔、改、考、思、研”等教學(xué)環(huán)節的管理。教研組每個(gè)月對每個(gè)教師進(jìn)行各項常規工作檢查，對常規檢查的結果進(jìn)行分析、匯總，并在教師會(huì )上進(jìn)行反饋，提出整改措施，切實(shí)提高管理質(zhì)量。
2、重視質(zhì)量監控。教學(xué)質(zhì)量始終是學(xué)校的生命線(xiàn)，要進(jìn)一步明確新學(xué)期的奮斗目標，認真制訂好各學(xué)科如何提高兩率的具體措施，注重抓住影響教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節，抓實(shí)各學(xué)科學(xué)困生的轉化工作，努力提高合格率和優(yōu)秀率。
三、積極參加和開(kāi)展教研活動(dòng)，改進(jìn)教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效益
加強教學(xué)常規管理,扎實(shí)有效地開(kāi)展教學(xué)工作。強化教學(xué)常規管理,落實(shí)七認真工作：即備課要深,上課要實(shí),作業(yè)要精,教法要活,手段要新,輔導要細,質(zhì)量要高。以課堂教學(xué)研究為重點(diǎn),立足校本,克服當前在課堂教學(xué)中存在的形式化,努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
每學(xué)期初教研活動(dòng)有計劃，學(xué)期末教研活動(dòng)有總結。為了改革課堂結構和教學(xué)方法，提高教師的課堂教學(xué)水平，堅持開(kāi)展聽(tīng)、評、說(shuō)課活動(dòng)。且把這個(gè)活動(dòng)做為一個(gè)重要的教研活動(dòng)。本學(xué)期，我們認真按照“集體備課、集思廣益分頭磨課、共同評議反思總結、內化吸收”的步驟進(jìn)行，聽(tīng)課后認真評課，及時(shí)反饋。
四、加強教師網(wǎng)絡(luò )技術(shù)培訓，切實(shí)轉變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的'學(xué)習方式。
加強信息技術(shù)與課程的整合，進(jìn)一步提高教師的信息意識和現代化技術(shù)的應用水平。本學(xué)期我組教師都能采用多媒體的輔助教學(xué)，在平時(shí)的教學(xué)中也能自覺(jué)地、經(jīng)常地使用多媒體教學(xué)。并能利用網(wǎng)絡(luò )上網(wǎng)了解教學(xué)信息。
五、重視課題研究，轉變學(xué)生學(xué)習方式，促進(jìn)教師教學(xué)水平和學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高。
本學(xué)期我組申報的課題是“小學(xué)數學(xué)創(chuàng )新課堂教學(xué)方式”的研究，結合當前教學(xué)中如何抓好高效課堂的突出問(wèn)題、熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行深入探討和研究。課題組教師努力做到以課題研究的要求指導平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐，把教改實(shí)踐的經(jīng)驗及時(shí)加以總結、交流和完善。加強了課堂教學(xué)改革的研究，轉變學(xué)生學(xué)習方式，促進(jìn)教師教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的提高。
六、認真落實(shí)培優(yōu)補差，激勵促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
培優(yōu)補差對于數學(xué)學(xué)科而言既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。每個(gè)數學(xué)教師在這方面付出了大量的時(shí)間和心血。除了培優(yōu)補差外，每個(gè)教師還指定了詳細的轉差計劃、轉差有記錄，有總結。本學(xué)期每位教師至少轉化一至二名學(xué)困生。由于我們學(xué)校每個(gè)學(xué)期都有插班生，再加上家庭等各方面的原因，學(xué)困生很多，教學(xué)任務(wù)很重，作業(yè)批改量大。所以數學(xué)教師們只有利用課余時(shí)間給學(xué)生補差，特別是臨近期末考試這段時(shí)間。很多教師利用中午休息時(shí)間給差生補課，確實(shí)很辛苦，也很難得。
七、存在的不足與改進(jìn)的方向。
1、課堂模式已成形，但創(chuàng )新力度還不夠。
2、課堂效果精彩度達標的班級還不多，仍有待加強對個(gè)別老師的指導。
3、營(yíng)造學(xué)習匯報及合作學(xué)習的良好氛圍還有待提高。
4、課堂研究及寫(xiě)個(gè)人心得體會(huì )的工作力度不夠，在今后的教研中仍需作為一個(gè)工作重點(diǎn)。
5、運用理論指導實(shí)踐不夠。今后繼續加強理論學(xué)習，使大家的教學(xué)藝術(shù)進(jìn)一步得到提高。
6、課題探索研究工作力度不夠，在今后的教研工作中，繼續把加強課題的研究作為一個(gè)工作重點(diǎn)。
一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè )相伴，我們全體數學(xué)教師將本著(zhù)“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準則，一如既往、再接再厲，力爭把工作做得更好！
教研工作總結13
本學(xué)期的教研活動(dòng)，按照學(xué)區和學(xué)校的安排，結合我校的實(shí)際情況，制定出了切實(shí)可行的教研計劃。并定為單周星期二為理科教研活動(dòng)，雙周為文科教研活動(dòng)�，F將本學(xué)期教研活動(dòng)的各項內容總結如下：
一、教研公開(kāi)課教學(xué)：
在學(xué)校工作安排的大框架下，教研活動(dòng)也一直在有序的進(jìn)行著(zhù)，教師參加活動(dòng)的熱情和積極性都非常的高漲，每次公開(kāi)課后的講評，教研題目的討論和考試后的卷面分析都在熱烈的氣氛中進(jìn)行著(zhù)。
本學(xué)期共進(jìn)行文理科教研公開(kāi)課講授根據課程每人一次，授課人都表現出了一名優(yōu)秀教師應有的風(fēng)范。備課扎實(shí)、認真、儀表大方、講解清楚明了，授課環(huán)節完整，重難點(diǎn)突出，而聽(tīng)課教師聽(tīng)的認真、專(zhuān)心，認真的做好各種記錄，在隨堂后的評課中更是討論激烈，通過(guò)這樣的公開(kāi)課講授我們各位教師都是受益不少，我們能從他人的講授中發(fā)現自己的不足，互相借鑒、互相學(xué)習、達到了共同提高的目的。
二、文理科教研活動(dòng)：
本學(xué)期內共進(jìn)行課題探討：（16）年級語(yǔ)文字，詞教學(xué)教法討論，對怎樣打好小學(xué)語(yǔ)文基礎的訓練探討，怎樣寫(xiě)好一篇習作等諸多方面探討與研究。（46）年級數學(xué)教法探討、探討數學(xué)應用題的教法與解法、分析與總結數學(xué)中期考試、探討數學(xué)在實(shí)際生活中的應用與聯(lián)系、數學(xué)練習題中的疑難解析、考前激勵、考后總結機制，教師都能夠提出了不同的看法和見(jiàn)解，使得教師們對數學(xué)教學(xué)信心倍增，教師都將自己平時(shí)發(fā)現有興趣的數學(xué)題拿出來(lái)進(jìn)行談?dòng)�。并且，教師在平時(shí)上課中發(fā)現的問(wèn)題，課后及時(shí)的加以解決，并糾正錯誤，使教學(xué)有了更進(jìn)一步的提高。本學(xué)期還要求每位教師每人至少四篇論文，并且對教師論文進(jìn)行了評比活動(dòng)。
三、考試情況：
通過(guò)文理科的'各種教研活動(dòng)，在本學(xué)期除了學(xué)區的幾次考試外，在本校每個(gè)老師對語(yǔ)，數，外三科進(jìn)行了十次檢測考試，在試卷中可以看出同學(xué)們在學(xué)習中有很大的進(jìn)步，但對少部分同學(xué)來(lái)說(shuō)有些知識還很不理解，這需要我們每個(gè)教師在今后的教學(xué)中還要有進(jìn)一步的提高。學(xué)區也進(jìn)行了四次統一測驗考試，從測試中使我們能夠更好地明確我們學(xué)�？傮w成績(jì)情況，從而能夠更好地對班級，對教師，以及對學(xué)生更好地對癥下藥，根據實(shí)際情況更改教法，學(xué)法。為的是能夠更好地服務(wù)于教學(xué)。同時(shí)，教師們在學(xué)區每次檢測之后都做了試卷分析，并將分析結果加以討論。制定出可實(shí)施性方案。
四：現存在的教研問(wèn)題和改進(jìn)方案：
1.教師在新課程的改革下還不能很好的運用新的教法。
2.對于小學(xué)作文教學(xué)有欠缺。
3.怎樣從一個(gè)全新概念中去實(shí)施新課程教學(xué)。
4.怎樣將新課程教學(xué)與傳統教學(xué)有機相結合。我們相信在今后的教學(xué)過(guò)程中教師自身能夠以身作則，愛(ài)校如家，愛(ài)生如子。學(xué)習新課程的教學(xué)理念，不斷的提高自身知識水平和自身修養，不斷的去研究和創(chuàng )新，教學(xué)態(tài)度端正，盡職盡責，定使教育教學(xué)質(zhì)量會(huì )有一個(gè)新的飛躍。
楊渠小學(xué)
20xx.06.26.
教研工作總結14
本學(xué)期，我校教研工作以全面實(shí)施素質(zhì)教育、提高小學(xué)生綜合素質(zhì)為教研工作的中心，以構建規范、和諧、高效的小學(xué)教育為目標，以“提高課堂教學(xué)效益”活動(dòng)主題，強化教師專(zhuān)業(yè)能力的提高，狠抓教干教師素質(zhì)，強化內部管理，深化教研，堅持依法治教，構建和諧校園，全面提高教育質(zhì)量，堅持“教研教管一齊抓，教研科研一體化，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展”的工作思路，努力開(kāi)創(chuàng )我校教研工作的新局面。具體總結如下：
一、明確指導思想，樹(shù)立責任意識新學(xué)期開(kāi)始，召開(kāi)全體教師會(huì )議，會(huì )議進(jìn)一步明確了教研工作的指導思想，認真學(xué)習《中小學(xué)管理規范試行》文件精神，要求各學(xué)科帶頭人樹(shù)立服務(wù)意識和責任意識，倡導“比和諧、比干事、比學(xué)習、比成果、比創(chuàng )新、比原則、比誠實(shí)”的活動(dòng)。讓全體教師明確本學(xué)期的努力方向，為我校開(kāi)展好教研工作打好基礎。
二、扎實(shí)開(kāi)展教研活動(dòng)，提高教研質(zhì)量。
1、認真學(xué)習，提高課堂教學(xué)水平為提高我校小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)水平，提高數學(xué)教學(xué)質(zhì)量，我校數學(xué)教師積極參加鎮小學(xué)教研室組織的高效課堂觀(guān)摩活動(dòng)，回校后組織教師進(jìn)行研討，然后教研組成員對全體數學(xué)教師的課堂教學(xué)進(jìn)行了逐一聽(tīng)評，對差課、一般課的教師進(jìn)行了多次聽(tīng)評指導，各位教師的教學(xué)水平有新的提高。
2、積極組織第二次課堂達標活動(dòng)通過(guò)這次活動(dòng)，教師展示自我，相互學(xué)習，也是對我校提出的“先學(xué)后教，當堂訓練”的.教學(xué)模式的一次檢閱。這次達標活動(dòng)是在總結我校第一批教師課堂教學(xué)的基礎上進(jìn)行的，目的是讓每位教師以課堂教學(xué)達標為契機，進(jìn)一步提升自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高課堂教學(xué)效率，為每位教師提供一個(gè)展示自己授課水平的平臺，最終人人達標，成為一名合格的教師。本次參賽的共4位教師，其中語(yǔ)文3人，數學(xué)1人。學(xué)無(wú)止境，教藝無(wú)涯；以課為鑒，得失心知。相信他們的課堂教學(xué)會(huì )順利過(guò)關(guān)。為促進(jìn)教師參加教研活動(dòng)的興趣和熱情，每次活動(dòng)，我們都組織教師進(jìn)行輪流觀(guān)摩，寫(xiě)出課堂教學(xué)評價(jià)表，為大面積提高課堂教學(xué)水平，提高教學(xué)質(zhì)量打下堅實(shí)的基礎。
3、通過(guò)教學(xué)論文評選，提高教師教研水平。我校教師積極開(kāi)展音樂(lè )教學(xué)論文、品生（品社）教學(xué)論文、信息技術(shù)案例、教學(xué)設計成果研討、撰寫(xiě)、評比活動(dòng),根據教委要求按時(shí)上交各項活動(dòng)材料。
4、組織示范課，做好引領(lǐng)為提高廣大教師各科課堂教學(xué)水平，我們在組織教師外出學(xué)習后，通過(guò)對教師的課堂教學(xué)再指導，安排他們在上示范課，這樣的示范課更接近于教師的課堂教學(xué)實(shí)際。通過(guò)組織示范課，為全體教師提供了學(xué)習借鑒的機會(huì )，為落實(shí)新課堂教學(xué)策略作了保障，既培養鍛煉了學(xué)科帶頭人，又促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)，為早日成為“名師”打下基礎。
5、做好教學(xué)質(zhì)量監控，掌握教學(xué)質(zhì)量動(dòng)態(tài)課程結束后，我們對全校一至六年級進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量抽測，首先對考查學(xué)科的檢測，針對考察的成績(jì)，教研組人員進(jìn)行認真的分析，寫(xiě)出總結建議。然后對考試學(xué)科的檢測，檢測結束寫(xiě)出教學(xué)質(zhì)量抽測分析，讓每位教師深刻了解在教學(xué)過(guò)程中的得與失，為教師合理安排教學(xué)提供依據。
6、抓好常規，做好過(guò)程管理教學(xué)常規工作是教師的基本工作，我校認真落實(shí)縣局提出的常規30條，實(shí)行教研組雙周對教學(xué)的常規業(yè)務(wù)進(jìn)行了檢查，檢查重在指導教師作業(yè)備課，每一次檢評，我們都寫(xiě)出檢查總結，然后展開(kāi)教師會(huì )進(jìn)行集體反饋，為教師今后做好教學(xué)常規工作作以指導。
7、抓好特長(cháng)生培養工作，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為抓好特長(cháng)生培養培訓工作，學(xué)期初我們應召開(kāi)了班主任會(huì )議，明確要求各班級重視特長(cháng)生培養培訓工作，并根據本班實(shí)際情況制定了特長(cháng)生培養計劃，教研組成員多次了解班主任對特長(cháng)生發(fā)展培養工作。在今年全鎮特長(cháng)生比賽活動(dòng)中，我校進(jìn)行了小學(xué)生特長(cháng)比賽，經(jīng)過(guò)層層特長(cháng)比賽選拔，共有六名學(xué)生被選為優(yōu)秀，他們代表我校獲得團體二等獎的好成績(jì)。六年級學(xué)生李洪偉兩次參加了縣舉行的講故事比賽、數學(xué)應用特長(cháng)比賽活動(dòng)，并取得全縣一等獎的好成績(jì)。
8、扎實(shí)開(kāi)展“蓓蕾讀書(shū)”活動(dòng)，提高學(xué)生語(yǔ)文素養為抓好“蓓蕾讀書(shū)”活動(dòng)工程，我們召開(kāi)了“蓓蕾讀書(shū)”活動(dòng)工程推進(jìn)大會(huì )，會(huì )上學(xué)習了鎮教研室制定的蓓蕾讀書(shū)活動(dòng)方案，全校語(yǔ)文教師表示按照教研室安排，開(kāi)展好班級“蓓蕾讀書(shū)”活動(dòng)，為此，我們要求教師認真備課，每月三篇。并做好學(xué)生的讀書(shū)指導工作，讀書(shū)筆記的感悟檢評工作，學(xué)生的手抄報的質(zhì)量等工作。月末學(xué)校開(kāi)展“古詩(shī)背誦、說(shuō)書(shū)名、講故事、快板、朗誦等”比賽活動(dòng)，對班級的圖書(shū)角、閱讀欄進(jìn)行檢查量化。通過(guò)蓓蕾讀書(shū)各項工作的開(kāi)展與落實(shí)，各班學(xué)生形成了良好的讀書(shū)氛圍。
9、抓好小學(xué)生寫(xiě)字、口語(yǔ)、實(shí)驗、信息技術(shù)技能培訓，我們組織了全校小學(xué)生寫(xiě)字、口語(yǔ)、實(shí)驗操作、信息技術(shù)技能測試，評出了前三名學(xué)生，并對教師進(jìn)行了量化積分，及時(shí)進(jìn)行了總結反饋，全校小學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)水平、寫(xiě)字水平、實(shí)驗技能及信息技術(shù)較以前有了較大提高。
教研工作總結15
網(wǎng)絡(luò )教研是我們這個(gè)時(shí)代的需要，也是郭城獨中校本教研的主要工作之一，教研室和信息技術(shù)組專(zhuān)門(mén)為我們開(kāi)辟教育網(wǎng)，要求每位老師把自己親手設計的教案展示在教育信息網(wǎng)上，讓其他老師參與交流，并提出合理化的建議；在本校，教師們積極參加遠程教育教學(xué)活動(dòng)，展示教學(xué)風(fēng)采，課后，每個(gè)聽(tīng)課老師積極交流溝通，對自己與他人的教學(xué)經(jīng)驗與過(guò)程進(jìn)行評價(jià)、交流。上課老師也對本課進(jìn)行自評，形成多維的互動(dòng)對話(huà)，由“孤軍作戰”到“共同創(chuàng )造”，在集體討論中發(fā)現新的教學(xué)靈感，這種新型的教研方式不僅是引發(fā)教師以敞亮的心態(tài)參與其中，也是老師之間展開(kāi)平等、積極、自由的互動(dòng)與溝通。 通過(guò)這種研討活動(dòng)，實(shí)現了教師原有理念的建構與重建，促進(jìn)了教師間的專(zhuān)業(yè)的共同發(fā)展，同時(shí)也促進(jìn)了我校校本教研的扎實(shí)開(kāi)展。 自農村中小學(xué)遠程教育工程實(shí)施以來(lái)，校長(cháng)和老師積極響應，根據要求制定了管理制度。學(xué)校每位教師每一周上四節遠程教育課，還要對自己利用遠程教育課程資源的情況主動(dòng)和其他老師交流，及時(shí)反思，遇到困難請校長(cháng)和老師們幫忙，不斷提高遠程教育課程資源的有效利用。校長(cháng)每周對教師進(jìn)行１－２次課件的操作培訓�，F在我們大家都能熟練的操作電腦，上遠程教育課已經(jīng)達到了熟能生巧的程度。學(xué)校的教育教學(xué)水平比以前有所提高。校長(cháng)和教師每周還組織學(xué)生看一場(chǎng)愛(ài)國主義影片，對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義教育。全體教師積極參加網(wǎng)絡(luò )研討活動(dòng)。從備課、上課的智慧到復習考試的優(yōu)化策略，從作文指導的方法技巧到教書(shū)育人的理念追求，大家就自己感興趣的問(wèn)題和實(shí)
踐中的困惑與網(wǎng)絡(luò )另一端的其他同伴展開(kāi)了溝通和對話(huà)。為了彌補“同伴互助”存在的不足，增強“專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)”的力度，在網(wǎng)絡(luò )教研人員組織學(xué)習、培訓、等活動(dòng)的開(kāi)展中，教師的教學(xué)水平有所提高。網(wǎng)絡(luò )交流讓教師大開(kāi)眼界，經(jīng)過(guò)教師們智慧的碰撞，思想交鋒；經(jīng)驗共享，問(wèn)題攻關(guān)。在教學(xué)中遇到困難可以及時(shí)的和網(wǎng)絡(luò )溝通交流，使網(wǎng)絡(luò )服務(wù)教學(xué)上了一個(gè)新臺階。，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，網(wǎng)絡(luò )教研活動(dòng)邁出了更加堅實(shí)而厚重的一步！
隨著(zhù)新課程實(shí)驗的深入實(shí)施，給教師帶來(lái)了全新的理念，全新的課堂推陳出新、層出不窮。學(xué)校的教研活動(dòng)方式也跟隨著(zhù)發(fā)生了變化。 我校在開(kāi)展“網(wǎng)絡(luò )教研”活動(dòng)中有一些心得與經(jīng)驗：
一、加強硬件的建設與管理
開(kāi)展“網(wǎng)絡(luò )教研”活動(dòng)，首先加強了硬件的管理與建設。我�，F代化設備條件具備，教師網(wǎng)絡(luò )教研意識較強，因此，我們采取了如下的措施：我校以年輕教師居多，而且相當一部分教師具有相當扎實(shí)的計算機技術(shù)基礎。這是我們的長(cháng)處。為此，在不斷充實(shí)、更新現代信息教育基礎設施的同時(shí)，我們著(zhù)力抓計算機教師隊伍建設，成立了一支骨干教師力量的網(wǎng)絡(luò )教研隊伍，他們在教學(xué)上帶頭使用現代教育技術(shù)，以形象、生動(dòng)的課堂教學(xué)給學(xué)生充足的學(xué)習資源；下載優(yōu)秀教學(xué)案例，初步具備利用網(wǎng)絡(luò )資源推進(jìn)課改的能力。
二、建立網(wǎng)上交流，創(chuàng )建有效的互動(dòng)平臺
“網(wǎng)絡(luò )教研”實(shí)施的關(guān)鍵是實(shí)現“互動(dòng)”。只有通過(guò)互動(dòng)才能充分調動(dòng)起學(xué)校、社會(huì )、家庭等方方面面的有利因素.老師們可把平時(shí)的教
學(xué)實(shí)踐中對教育現象，教育困惑的個(gè)人想法，感悟，或是在自已的課堂教學(xué)中富有研討價(jià)值的教學(xué)問(wèn)題和案例等，發(fā)布于網(wǎng)上，一起進(jìn)行交流研討，通過(guò)不斷的和其他兄弟學(xué)校教師互相交流與學(xué)習，達到了共同提高和進(jìn)步的目的。在這種活動(dòng)中教師更新了理念、不斷充電，加強自身的學(xué)習。也為新渠稍小學(xué)構建學(xué)習型教師提供了有利的條件。網(wǎng)絡(luò )作為一種新興的信息載體，給學(xué)校教研搭建了一個(gè)良好的平臺，對教師的影響從深度到廣度都在不斷地擴展。觸網(wǎng)、上網(wǎng)的教師越來(lái)越多，可見(jiàn)，網(wǎng)絡(luò )教研觸及了教育工作者的脈動(dòng)。
三、樹(shù)立新觀(guān)念，提高網(wǎng)絡(luò )教研效率
在校長(cháng)的帶領(lǐng)下加強學(xué)習，樹(shù)立教研觀(guān)念，實(shí)現資源共享，提高網(wǎng)絡(luò )教研的能力和實(shí)效。網(wǎng)絡(luò )教研能促進(jìn)教師的自我反思和發(fā)展，改變教師的學(xué)習狀態(tài)、工作狀態(tài)，極大的增強了教師參與教研的自主性，通過(guò)教研活動(dòng)的.開(kāi)展，大家群策群力，聚合更多人的智慧，從而實(shí)現了教學(xué)資源的共享。實(shí)現了網(wǎng)絡(luò )教研的同伴互助，大家以共鳴的方式相互促進(jìn)與提高，一起構建和諧地抒發(fā)、表達、辨析、質(zhì)疑、批評、總結教育思想、教育方法、教育規律等，在充分展示自我，參與交流，質(zhì)疑和批評的過(guò)程中，促進(jìn)了教師學(xué)習反思能力的提高和良好習慣的養成。
四、網(wǎng)絡(luò )教研促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)
憑著(zhù)對遠程教育技術(shù)應用于教育的理性的價(jià)值判斷，我們意識到，遠程教育資源的利用與教育敘事研究相結合對教師的成長(cháng)和發(fā)展起到積極的推動(dòng)作用。如何使反思與書(shū)寫(xiě)成為習慣，如何使教育敘事與日
常的教學(xué)與傳統教研結合，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò )的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)作用，努力實(shí)現網(wǎng)絡(luò )教研與傳統教研的優(yōu)勢互補。給教師自我學(xué)習提供平臺，采取了以下措施：（1）學(xué)校鼓勵教師上網(wǎng)學(xué)習，教研主任主動(dòng)給教師提供網(wǎng)站，鼓勵教師經(jīng)常瀏覽各類(lèi)教育網(wǎng)站，廣泛吸收各種信息，認真學(xué)習別人一些好的做法，大膽地把先進(jìn)的經(jīng)驗運用到自己的教育教學(xué)實(shí)踐中來(lái)，還鼓勵教師登陸各種教育論壇，主動(dòng)地向各地的同行學(xué)習，大膽地把自己在平時(shí)教學(xué)實(shí)踐中的所感、所想與大家進(jìn)行交流。
�。�2）鼓勵老師（特別是年輕教師）利用網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行自訓。每位老師的教學(xué)任務(wù)都很重，而我們的老師仍然會(huì )利用一定的時(shí)間打開(kāi)不同的網(wǎng)站，與“博客”們分享教育的快樂(lè )，共同探討教育熱點(diǎn)話(huà)題。
五、加強合作精神，形成自我教研體系
通過(guò)網(wǎng)絡(luò )教研活動(dòng)，我校的很多教師都在５１空間建立了個(gè)人主頁(yè)，加強與各兄弟學(xué)校的聯(lián)系，交流經(jīng)驗，提升了各校之間的團結。更有的老師為了進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )教研，利用休息時(shí)間在家上網(wǎng)，與眾多同行進(jìn)行互動(dòng)交流學(xué)習，并在課余與同事共同交流網(wǎng)絡(luò )教研心得，把我校的網(wǎng)絡(luò )教研緊緊聯(lián)系在一起，為我校其他教師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )教研提供了一個(gè)更有效的展示平臺。形成了良好的研討氛圍，達到資源共享、互相學(xué)習、互相進(jìn)步的目的。
六、制定獎勵性評價(jià)制度，激發(fā)教師網(wǎng)絡(luò )教研的積極性
為了鼓勵教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò )教研和校本教研，構建教師之間民主、科學(xué)、開(kāi)放的新型學(xué)習化組織；幫助教師更好地理解和駕馭教材，提高教學(xué)質(zhì)量，更積極主動(dòng)的投入到網(wǎng)絡(luò )教研中，學(xué)校結合我校原有的教師發(fā)
展性評價(jià)制度和獎勵性評價(jià)制度，對在校本教研和網(wǎng)絡(luò )教研活動(dòng)中，有突出貢獻和業(yè)績(jì)的人員給予獎勵。獎勵性評價(jià)制度有力地推動(dòng)了網(wǎng)絡(luò )教研的展開(kāi)，激發(fā)了廣大教師的積極性和創(chuàng )作熱情，同時(shí)教師更加關(guān)注對教學(xué)進(jìn)行及時(shí)的反思和總結，提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量，真正實(shí)現了以教研促教學(xué)，以教研促發(fā)展的良好格局。
學(xué)校校長(cháng)自己以身作則、滿(mǎn)腔熱誠地投身網(wǎng)絡(luò )教學(xué)研究活動(dòng)之中，保障了網(wǎng)絡(luò )教學(xué)研究工作的順利落實(shí)。加上我校有一支勤奮敬業(yè)、無(wú)私奉獻的教師隊伍，為學(xué)校開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )教學(xué)研究活動(dòng)提供了永不枯竭的力量源泉。
老師們帶著(zhù)理想和夢(mèng)匆匆參與到網(wǎng)絡(luò )教研活動(dòng)中來(lái)，在活動(dòng)中，老師們感受到了同行的熱情、激情，感受到了溫馨、關(guān)愛(ài)，感受到了快樂(lè )、成功。留下了思考、感悟??更重要的是，聽(tīng)到了同行們尖刻的評論中透露著(zhù)真誠的關(guān)愛(ài)；富有哲理的見(jiàn)解里散發(fā)著(zhù)智慧的光芒。 雖然我校的網(wǎng)絡(luò )教研工作積累了一定的經(jīng)驗，但我校的網(wǎng)絡(luò )教研工作還處于起步階段，還需要在實(shí)踐中繼續探索，不斷總結經(jīng)驗，不斷積累經(jīng)驗，為教學(xué)發(fā)展做出努力。
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