班班通工作總結15篇
總結是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結和概括的書(shū)面材料，他能夠提升我們的書(shū)面表達能力，讓我們一起來(lái)學(xué)習寫(xiě)總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它的作用呢？下面是小編收集整理的班班通工作總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
班班通工作總結1
學(xué)�！鞍喟嗤ā遍_(kāi)通和應用，為學(xué)校教育的發(fā)展插上了騰飛的翅膀�；仡櫋鞍喟嗤ā钡暮�(jiǎn)短的使用經(jīng)歷，將我們的工作總結如下：
一、班班通管理和應用情況1、領(lǐng)導重視、健全制度
今年，在縣教育局的大力支持下，在教管組領(lǐng)導的殷切關(guān)懷下，我們中心學(xué)校校本部、馬家沖小學(xué)、激揚小學(xué)、澹湖小學(xué)、建設小學(xué)、芝陽(yáng)學(xué)校及鄱陽(yáng)鎮初中七所學(xué)校添置了多媒體設備，使多個(gè)教室實(shí)現了上網(wǎng)、演示課件和進(jìn)行視頻節目的播放，班班通走進(jìn)了我們課堂。但多媒體教學(xué)是全新的課題，網(wǎng)絡(luò )資源應用于教學(xué)也是全新的課題。新生事物的出現和成長(cháng)，沒(méi)有相應的制度和措施給予輔佐，是難以成功的。為了更好地利用遠程資源，充分發(fā)揮“班班通”的作用，把現代化的信息教育技術(shù)與學(xué)校教育、及學(xué)科教學(xué)有機的整合，最大限度的發(fā)揮它的效用，最大限度的提高教育教學(xué)效果，卻是學(xué)校的工作立足點(diǎn)。為此，周校長(cháng)組織學(xué)校技術(shù)處成員共同研究制定了《班班通設備的使用與保管制度》，并落實(shí)在已實(shí)現“班班通”的項目學(xué)校，為更加有效地利用好“班班通”設備，更加有效地利用好優(yōu)質(zhì)教育資源起到了很重要的保駕護航的作用。
2、技術(shù)引領(lǐng)、交流協(xié)作
“任何一種行為或措施，沒(méi)有先期的探索和鋪墊是難以鋪開(kāi)的�！蔽覀冋J識到教師個(gè)人的計算機水平及遠程資源使用水平，直接制約著(zhù)學(xué)校遠程資源的使用水準。為此，我們一方面在提高教師個(gè)人計算機水平的制度建設上下功夫，另一方面，加大培訓和考核的力度，促使教師的計算機水平上新臺階。在縣統一培訓的基礎上，學(xué)校在開(kāi)學(xué)初及教研活動(dòng)中多次對全鎮教師開(kāi)展多種形式的技術(shù)培訓、及交流活動(dòng)如集體培訓、分散練習、年輕技術(shù)熟練的教師帶老教師等。通過(guò)學(xué)習培訓、相互交流，使全體教師認識了‘班班通’設備系統；知曉了遠程教育各資源的類(lèi)型及來(lái)源；讓每位教師熟練掌握、會(huì )獨立操作基于‘班班通’建構下各資源如何使用。掃除了教師用“班班通”設備運用遠教資源的技術(shù)障礙。
3、適度的要求、及時(shí)引導
利用網(wǎng)絡(luò )資源進(jìn)行教學(xué)是新生事物，限于教師的技術(shù)水平和傳統的教學(xué)手段的影響，開(kāi)始教師覺(jué)得不習慣、麻煩。為了真正發(fā)揮“班班通“實(shí)效，學(xué)校要求已實(shí)現“班班通”學(xué)校的所有教師在教學(xué)中使用“班班通”，對應用情況定期進(jìn)行檢查，鼓勵教師多用、用好“班班通”。經(jīng)過(guò)近一月的運行，如今，通過(guò)引導和嘗試使用，教師逐漸認識到使用的好處，嘗到應用的甜頭，從而從強迫使用到自覺(jué)使用，從不習慣到離不了。語(yǔ)文課上，學(xué)生可以在舒緩的`音樂(lè )聲中欣賞到老師搜集的課文背景材料、圖片、課文朗讀、解說(shuō)及疑難解析等內容；數學(xué)課上，抽象的理論已變成形象的畫(huà)面，枯燥的知識已轉化為豐富多彩、賞心而悅目的立體動(dòng)態(tài)圖象，帶給學(xué)生全新的感受和不同的體驗�，F在教師均能自覺(jué)使用課件或網(wǎng)絡(luò )資源備課、上課，改變了傳統的教學(xué)模式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，提高了課堂教學(xué)效率。教師的自覺(jué)學(xué)習和自我發(fā)展意識明顯增強，人人會(huì )和堂堂用的比例有了較大提升，課堂教學(xué)面貌有了很大改變，整個(gè)學(xué)校教學(xué)呈現出一種新氣象。
4、初嘗甜頭，競相使用
網(wǎng)絡(luò )資源量大而豐富，涵蓋了教育教學(xué)的方方面面，對教師幫助很大；資源的調用順暢，使用便捷，可以使資源真正走進(jìn)課堂，面向全體學(xué)生。目前，我鎮教師利用“班班通”使用網(wǎng)絡(luò )資源已斐然成風(fēng)，許多教師的信息技術(shù)方面的才能得到了施展，技術(shù)嫻熟、脫穎而出，課堂教學(xué)也基本上告別了“粉塵”，增添了色彩，增大了容量；學(xué)生的學(xué)習興趣得以增濃，學(xué)習效果得以提高。同時(shí)，也有力地推進(jìn)了我校教研工作的攀升，我們深信：“班班通”工程的實(shí)施，必將使我鎮的教育教學(xué)質(zhì)量再上臺階。
二、存在的困難和建議
目前，我們鎮教師對多媒體基本操作技能能夠掌握，但還有待加強訓練；教師配備的筆記本電腦還沒(méi)到位，學(xué)�？晒┙處焸湔n、制作課件的電腦太少；缺乏專(zhuān)業(yè)的計算機教師及網(wǎng)絡(luò )管理人員，“班班通”設備管理兼職人員有時(shí)既要上課，又要幫其他老師調試機器無(wú)法應對。這些都是班班通工程實(shí)施的瓶頸，也是下一階段應該解決的問(wèn)題。
實(shí)施“班班通”是促進(jìn)我鎮發(fā)展的重要舉措，我們將圍繞“班班通”校園信息化平臺，不斷推進(jìn)信息化應用水平，努力提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量和整體辦學(xué)水平，用教育的信息化帶動(dòng)教育的現代化，真正使五一中心學(xué)校成為一顆璀燦耀眼的明珠。
班班通工作總結2
學(xué)�！鞍喟嗤ā遍_(kāi)通和應用，為學(xué)校教育的發(fā)展插上了騰飛的翅膀�；仡櫋鞍喟嗤ā钡暮�(jiǎn)短的使用經(jīng)歷，將我們的工作總結如下：
一、班班通管理和應用情況
1、領(lǐng)導重視、健全制度
多媒體教學(xué)是全新的課題，網(wǎng)絡(luò )資源應用于教學(xué)也是全新的課題。新生事物的出現和成長(cháng)，沒(méi)有相應的制度和措施給予輔佐，是難以成功的。為了更好地利用遠程資源，充分發(fā)揮“班班通”的作用，把現代化的信息教育技術(shù)與學(xué)校教育、及學(xué)科教學(xué)有機的整合，最大限度的發(fā)揮它的效用，最大限度的提高教育教學(xué)效果，卻是學(xué)校的工作立足點(diǎn)。為此，陳校長(cháng)組織學(xué)�！鞍喟嗤ā惫ぷ黝I(lǐng)導小組成員共同研究制定了《班班通設備的使用與保管制度》、《電子白板使用技術(shù)培訓制度》、《教師計算機技術(shù)培訓及考核制度》等，為更加有效地利用好“班班通”設備，更加有效地利用好優(yōu)質(zhì)教育資源起到了很重要的保駕護航的作用。
2、技術(shù)引領(lǐng)、交流協(xié)作
“任何一種行為或措施，沒(méi)有先期的探索和鋪墊是難以鋪開(kāi)的�！蔽覀冋J識到教師個(gè)人的計算機水平及遠程資源使用水平，直接制約著(zhù)學(xué)校遠程資源的使用水準。為此，我們一方面在提高教師個(gè)人計算機水平的制度建設上下功夫，先后制定了《電子白板使用技術(shù)培訓制度》、《教師計算機技術(shù)培訓及考核制度》等；另一方面，加大培訓和考核的力度，促使教師的'計算機水平上新臺階。在縣統一培訓的基礎上，學(xué)校在開(kāi)學(xué)初及教研活動(dòng)中多次對教師開(kāi)展多種形式的技術(shù)培訓、及交流活動(dòng)如集體培訓、分散練習、年輕技術(shù)熟練的教師帶老教師等。通過(guò)學(xué)習培訓、相互交流，使全體教師認識了‘班班通’設備系統；知曉了遠程教育各資源的類(lèi)型及來(lái)源；讓每位教師熟練掌握、會(huì )獨立操作基于‘班班通’建構下各資源如何使用。掃除了教師用“班班通”設備運用遠教資源的技術(shù)障礙。
3、適度的要求、及時(shí)引導
利用網(wǎng)絡(luò )資源進(jìn)行教學(xué)是新生事物，限于教師的技術(shù)水平和傳統的教學(xué)手段的影響，開(kāi)始教師覺(jué)得不習慣、麻煩。為了真正發(fā)揮“班班通“實(shí)效，學(xué)校要求所有教師在教學(xué)中使用“班班通”，對應用情況定期進(jìn)行檢查，鼓勵教師多用、用好“班班通”。經(jīng)過(guò)近一月的運行，如今，通過(guò)引導和嘗試使用，教師逐漸認識到使用的好處，嘗到應用的甜頭，從而從強迫使用到自覺(jué)使用，從不習慣到離不了。語(yǔ)文課上，學(xué)生可以在舒緩的音樂(lè )聲中欣賞到老師搜集的課文背景材料、圖片、課文朗讀、解說(shuō)及疑難解析等內容；數學(xué)課上，抽象的理論已變成形象的畫(huà)面，枯燥的知識已轉化為豐富多彩、賞心而悅目的立體動(dòng)態(tài)圖象，帶給學(xué)生全新的感受和不同的體驗�，F在教師均能自覺(jué)使用課件或網(wǎng)絡(luò )資源備課、上課，改變了傳統的教學(xué)模式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，提高了課堂教學(xué)效率。教師的自覺(jué)學(xué)習和自我發(fā)展意識明顯增強，人人會(huì )和堂堂用的比例有了較大提升，課堂教學(xué)面貌有了很大改變，整個(gè)學(xué)校教學(xué)呈現出一種新氣象。
4、初嘗甜頭，競相使用網(wǎng)絡(luò )資源量大而豐富，涵蓋了教育教學(xué)的方方面面，對教師幫助很大；《專(zhuān)題教育》學(xué)生最為喜歡。資源的調用順暢，使用便捷，可以使資源真正走進(jìn)課堂，面向全體學(xué)生。目前，我校教師利用“班班通”使用網(wǎng)絡(luò )資源已斐然成風(fēng)，許多教師的信息技術(shù)方面的才能得到了施展，技術(shù)嫻熟、脫穎而出，如危紅燦、馬永貴、李瑞花、牛麗霞等，就是五十多歲的王煥英、王桂芳老師也不甘落后，經(jīng)常虛心向年輕教師問(wèn)這問(wèn)那，甚至讓年輕教師手把手的教她們如何使用。課堂教學(xué)也基本上告別了“粉塵”，增添了色彩，增大了容量；學(xué)生的學(xué)習興趣得以增濃，學(xué)習效果得以提高。同時(shí)，也有力地推進(jìn)了我校教研工作的攀升，我們深信：“班班通”工程的實(shí)施，必將使我校的教育教學(xué)質(zhì)量再上臺階。
二、存在的困難和建議
目前，我們學(xué)校教師對多媒體基本操作技能能夠掌握，但還有待加強訓練；教師配備的筆記本電腦還沒(méi)到位，學(xué)�？晒┙處焸湔n、制作課件的電腦太少；缺乏專(zhuān)業(yè)的計算機教師及網(wǎng)絡(luò )管理人員，“班班通”設備管理兼職人員有時(shí)既要上課，又要幫其他老師調試機器無(wú)法應對。這些都是班班通工程實(shí)施的瓶頸，也是下一階段應該解決的問(wèn)題。
實(shí)施“班班通”是促進(jìn)我校發(fā)展的重要舉措，我們將圍繞“班班通”校園信息化平臺，不斷推進(jìn)信息化應用水平，努力提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量和整體辦學(xué)水平，用教育的信息化帶動(dòng)教育的現代化，真正使后下牛小學(xué)成為一顆璀燦耀眼的明珠。
班班通工作總結3
隨著(zhù)現代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人們進(jìn)入了信息時(shí)代，『班班通』已開(kāi)始在我們農村中小學(xué)教學(xué)中推廣運用。運用『班班通』將遠程資源更好的服務(wù)于教學(xué)，對于我們廣大的農村中小學(xué)來(lái)說(shuō)，能夠從根本上改變農村教師的教育教學(xué)觀(guān)念，大大的改善了教學(xué)環(huán)境，豐富了教師的教學(xué)手段，使圖像、聲音、文字與時(shí)代氣息于一體，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的興趣，增加了學(xué)生獲取知識的渠道，為學(xué)校教育教學(xué)發(fā)展注入了新的活力。將現代信息技術(shù)與課堂教學(xué)融為一體，收到了事半功倍的效果。已經(jīng)成為了廣大教師不可或缺的一種教學(xué)工具和手段。下面就我在半年來(lái)深入各『班班通』項目學(xué)校檢查各校應用情況、推門(mén)聽(tīng)課的過(guò)程中來(lái)談?wù)勗谑褂谩喊喟嗤ā惠o助教學(xué)的一些體會(huì )。
一、利用『班班通』的實(shí)效性，改變教師教學(xué)觀(guān)念
“班班通”的教學(xué)模式，在教學(xué)過(guò)程中，顏色、聲音、動(dòng)作時(shí)空方面的優(yōu)勢更加突出，因為它充分滿(mǎn)足了學(xué)生眼睛和耳朵的感官需求，兼顧了學(xué)生學(xué)習參與行為，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機。毋庸置疑，利用課件憑借“班班通”模式教學(xué)，通過(guò)文字、聲音、圖像形成信息空間，改變了傳統教學(xué)手段在教學(xué)信息方面的傳授方式，同時(shí)改變了交流方法以及教師備課、學(xué)生自習等方面受到的限制。
自從班班通配套實(shí)施應用半年以來(lái)，我市鄉鎮初中及農村中心小學(xué)特別重視資源的管理和應用，學(xué)校領(lǐng)導從思想上樹(shù)立了“資源寧愿用壞不要放壞”的管理意識，制訂了相關(guān)的管理制度和使用要求。指定各班的班主任管理自己班級的設備，選派精通電腦各項技術(shù)操作的遠教專(zhuān)干參加晉中市培訓，學(xué)習如何正確使用班班通，然后組織全校老師進(jìn)行集中培訓。學(xué)校教務(wù)處把班班通的使用情況納入每個(gè)教師每月教學(xué)常規量化考核之中，經(jīng)過(guò)兩周的技術(shù)培訓學(xué)習，大部分的老師能比較熟練從網(wǎng)上下載課件和教案，然后把自己搜索后修改的優(yōu)質(zhì)的資源導入學(xué)校分年級建立的媒體庫中，從而實(shí)現同科教師的資源共享。教務(wù)處還規定每個(gè)老師每周不少于4節的班班通的使用，進(jìn)行推門(mén)聽(tīng)課，并且每天不定時(shí)檢查各個(gè)班級的使用檢查。許多學(xué)校制定計劃，每學(xué)期組織一次大型的教師班班通應用技能的比賽活動(dòng)，評優(yōu)表模，激勵先進(jìn)，鞭策后進(jìn)。但是，我們不能滿(mǎn)足于單純的班班通的應用方面，要求學(xué)校各個(gè)教研組必須堅持每周一次集體備課。由說(shuō)課人重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)如何使用班班通展示課件組織教學(xué)，在由其它老師提出合理化的建議，然后在重新設計教學(xué)流程，才形成定案。最后由說(shuō)課人講公開(kāi)課，同學(xué)科的老師在進(jìn)行評課，以便在下次改進(jìn)教學(xué)。經(jīng)過(guò)校領(lǐng)導和廣大教師的共同努力，制定的計劃得到了有效實(shí)施。班班通使用半年以來(lái)，大部分教師汲取了先進(jìn)學(xué)區的先進(jìn)教師的優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，極大的更新了老師的教學(xué)觀(guān)念和教學(xué)方法，并能制作課件應用于課堂教學(xué)。面對瞬息萬(wàn)變的教育形勢，面對寶貴的教育資源，老師們深深知道運用『班班通』將網(wǎng)絡(luò )資源合理化的應用于教學(xué)，帶給大家的仍然是技術(shù)、精力、能力的挑戰。但是，老師們面對壓力，、應該努力學(xué)習，以適應形勢發(fā)展的需要。
二、利用『班班通』教學(xué)的直觀(guān)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣
生理學(xué)和心理學(xué)的研究表明，小學(xué)生在一節課中，課一開(kāi)始逐漸轉移到新課學(xué)習中來(lái)大約需要五分鐘，五分鐘后在教師的激勵下逐漸進(jìn)入最佳狀態(tài)。20分鐘后，興奮狀態(tài)逐漸轉為抑制狀態(tài)，思維活動(dòng)的水平逐漸降低。學(xué)生每節課的注意力集中有限，只憑老師講解，學(xué)生感到乏味，運用『班班通』教學(xué)的直觀(guān)性可有效的幫助我們解決老師的困惑。對于小學(xué)低年級的教師來(lái)說(shuō)，每天自己辛辛苦苦的說(shuō)教，教學(xué)效果總是不盡人意。自從班班通使用以來(lái)，班班通成為了教師教學(xué)的的好幫手。教師每天都有一股滿(mǎn)腔的熱情投入教學(xué)，這些都來(lái)源于學(xué)生的學(xué)習興趣。
(一)利用班班通的直觀(guān)性，吸引學(xué)生導入課題
在進(jìn)行新課教學(xué)時(shí)，尤其對低年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，枯燥的講解無(wú)法集中學(xué)生的注意力，也不能發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，那么，應用現代教育技術(shù)，則能像磁石一樣吸引學(xué)生，并讓他們的精神高度集中從而受到教育和感染。如義安鎮中心小學(xué)在講授二年級下冊《平移和旋轉》時(shí)，應用了多媒體課件，在動(dòng)態(tài)的教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生感受到平移和旋轉的知識在我們生活中隨處可見(jiàn)。使學(xué)生在充滿(mǎn)好奇的狀況下，進(jìn)行新課的學(xué)習。
(二)利用班班通的直觀(guān)性，突破教學(xué)的重點(diǎn)
連福小學(xué)一位教師在教一年級學(xué)生《認識人民幣》時(shí)，利用班班通首先向學(xué)生展示各種不同的面幣，一下子激發(fā)學(xué)生的興趣。幾乎每個(gè)人都能說(shuō)出識別方法，學(xué)生對人民幣都有較豐富的感知經(jīng)驗，也有較強的觀(guān)察興趣，但是他們的觀(guān)察角度不夠寬泛，深度欠缺，因此該教師用幻燈片放映效果把相同的幣值放在一起進(jìn)行顏色：大小的區別。然后出示課件進(jìn)行不同面幣的兌換，讓學(xué)生自主操作，小組合作，首先把人民幣
進(jìn)行分類(lèi)，每一個(gè)人面前放著(zhù)相同的幣值，由小組長(cháng)指定人兌換，但部分學(xué)生操作起來(lái)有些困難，針對這種情況，許多老師利用多媒體課件演示，所學(xué)生很快就明白了，這樣不但突破了教學(xué)的重點(diǎn)，而且達到了預期的教學(xué)效果。
三、利用『班班通』的優(yōu)越性，豐富了學(xué)校德育和安全教育的渠道
讓網(wǎng)絡(luò )成為學(xué)生的第二課堂。網(wǎng)絡(luò )的飛速發(fā)展，改變了人們的生活方式、工作方式，也改變著(zhù)人的學(xué)習方式。對網(wǎng)絡(luò )知識的掌握程度，能否快速正確有效地通過(guò)網(wǎng)絡(luò )檢索到自己所需要的信息，解決實(shí)際問(wèn)題，成為衡量現代人信息素養的一個(gè)重要標志。另一方面，信息技術(shù)發(fā)展一瀉千里的同時(shí)，不免泥沙俱下，不可否認，網(wǎng)上海量有益信息中夾雜著(zhù)不少不利于學(xué)生身心健康發(fā)展的內容，由于網(wǎng)絡(luò )而造成負面影響的實(shí)例不時(shí)地出現在各類(lèi)媒體上。如何正確地對待網(wǎng)絡(luò )，如何引導學(xué)生健康上網(wǎng)責無(wú)旁貸地落到了我們每位教育工作者的肩上。學(xué)校和教師應通過(guò)多種方式引導學(xué)生討論上網(wǎng)的利與弊，讓學(xué)生健康上網(wǎng)。
教室內的班班通是通過(guò)投影顯示計算機機屏幕上所出示的內容，很直觀(guān)形象。為了最大限度的發(fā)揮其作用，我們想方設法挖掘這些設備的潛在功能，服務(wù)于學(xué)校的德育和安全工作。
(一)豐富了學(xué)生的德育教育內容有了多媒體
極大的豐富了學(xué)生的德育學(xué)習內容，隊日活動(dòng)：思品課：晨會(huì )各班可根據本班實(shí)際利用互聯(lián)網(wǎng)上的在線(xiàn)視頻節目，或在廣西基礎教育資源網(wǎng)上下載一些有選擇的挑選自己的節目播放一些有教育意義的影視片。德育講座，利用每周星期一的班會(huì )時(shí)間放給學(xué)生看，學(xué)生通過(guò)直觀(guān)演示
和討論，加強德育教育。如在學(xué)生家長(cháng)會(huì )中，可向家長(cháng)和學(xué)生播放了《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》的講座，讓在座的每一個(gè)人被影片中的事例和聲情并茂的演說(shuō)而感染。通過(guò)了解，家長(cháng)會(huì )后，大部分學(xué)生懂得了怎樣去尊重父母和老師，家長(cháng)們也更加支持學(xué)校的工作了。
(二)增強了學(xué)生安全教育的意識
各項目學(xué)校每周一各班都對學(xué)生進(jìn)行安全教育，可是，單憑班主任的苦口婆心的講述，無(wú)法引起學(xué)生的重視。于是學(xué)校分管安全教育的領(lǐng)導就從網(wǎng)上搜集一些交通安全事故圖片和校園安全意外的'視頻，播放給全校學(xué)生觀(guān)看，另一方面班主任利用身邊鮮活的事例對學(xué)生進(jìn)行安全教育，讓學(xué)生吸取血的教訓，不斷的增強安全防范意識，杜絕安全意外發(fā)生的概率。
另外，班主任利用知行中國的網(wǎng)絡(luò )平臺使學(xué)生的家長(cháng)更快捷的了解學(xué)校的改革動(dòng)向和要求，從班級網(wǎng)站上了解到本班新聞和孩子的情況，加大了家校溝通的力度，省時(shí)省力，效果好。
“班班通”應用心得
在教育局的大力支持下，我們學(xué)校添置了多媒體設備，使每個(gè)教室都能實(shí)現上網(wǎng)、演示課件和進(jìn)行視頻節目的播放，真正實(shí)現了“班班通”。教學(xué)環(huán)境的改善，教學(xué)手段的更新，沖擊著(zhù)教師的傳統觀(guān)念，改變著(zhù)教師的教學(xué)方法，為我們的教育教學(xué)改革注入了新的活力。
“班班通”的教學(xué)模式，在教學(xué)過(guò)程中，顏色、聲音、動(dòng)作時(shí)空方面的優(yōu)勢更加突出，因為它充分滿(mǎn)足了學(xué)生眼睛和耳朵的感官需求，兼顧了學(xué)生學(xué)習參與行為，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機。毋庸置疑，利用課件憑借“班班通”模式教學(xué)，通過(guò)文字、聲音、圖像形成信息空間，改變了傳統教學(xué)手段在教學(xué)信息方面的傳授方式，同時(shí)改變了交流方法以及教師備課、學(xué)生自習等方面受到的限制。
一、豐富了教育教學(xué)途徑
我們教室的每臺超大彩電既是電腦的另一個(gè)顯示屏，又相互聯(lián)通校園網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)。為最大限度地發(fā)揮其作用，我們想方設法挖掘這些設備的潛在功能，服務(wù)于我們的教育教學(xué)工作。
第一，豐富學(xué)生文化生活。通過(guò)播放適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的視頻動(dòng)畫(huà)，一方面豐富了學(xué)生單調的學(xué)習生活，另一方面讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)到生物學(xué)知識，培養了學(xué)生技術(shù)操作能力，也培養了學(xué)生對大自然的興趣。特別是在教學(xué)活動(dòng)中，碰到疑難問(wèn)題時(shí)，師生共同利用網(wǎng)絡(luò )工具尋求解決，培養學(xué)生學(xué)習能力、實(shí)踐能力和創(chuàng )新能力。
第二，豐富了學(xué)生的學(xué)習內容，有了多媒體，極大地豐富了學(xué)生的學(xué)習內容，有選擇地播放一些有教育意義的影視片。
二、改變了教師的教學(xué)手段
第一，改變了教師的備課方式�！鞍喟嗤ā钡膶�(shí)施，促使教師“換筆”，從原來(lái)的手寫(xiě)走向鍵盤(pán)輸入，從純本文方式實(shí)現超文本方式。更重要的是實(shí)現了教師備課資源的共享。教師可以通過(guò)學(xué)校的電子備課系統進(jìn)行備課，進(jìn)行課件的設計和制作，當然也可以在自己的家中進(jìn)行備課和制作課件，在局域網(wǎng)內通過(guò)網(wǎng)上鄰居上傳下載信息。在家中，將自己的教案、課件等直接上傳到學(xué)校網(wǎng)站的交流論壇欄目，一方面供自己調用，還可供互聯(lián)網(wǎng)上的其他同仁共享。更直接更快捷的方式是通過(guò)搜索引擎，直接從互聯(lián)網(wǎng)上檢索自己教育教學(xué)上所需要的教案、課件或論文等各種有用資源，再進(jìn)一步加工整理，為我所用。
第二，改變了教師的上課手段。多媒體輔助教學(xué)應用于課堂教學(xué)，
可以使教學(xué)活動(dòng)集文字、圖像、動(dòng)畫(huà)等信息功能于一體，圖像清晰，動(dòng)態(tài)感強，信息量大，能最大限度地調動(dòng)、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性和主動(dòng)性，實(shí)現課堂教學(xué)的大容量、多信息、多趣味和高效率。通過(guò)這一手段有效地突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，從而來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，取得了比較好的效果。
利用配套的多媒體輔助教學(xué)軟件進(jìn)行教學(xué)，可以全方位地調動(dòng)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣和內在潛力，主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程；同時(shí)優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，幫助拓寬加厚學(xué)生的認知基礎，并形成遷移、創(chuàng )造和實(shí)踐能力。對于教學(xué)中出現重點(diǎn)難點(diǎn)時(shí)，更可利用課件形象、直觀(guān)的效果，展示教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)；通過(guò)畫(huà)面展示達到以往教學(xué)難以達到的效果，鍛煉學(xué)生的思維能力，提供了生動(dòng)、逼真的教學(xué)情境。如學(xué)生答題后，教師點(diǎn)擊按鈕，大屏幕會(huì )出現各種鼓勵性的語(yǔ)言或動(dòng)作，若學(xué)生答錯了，電腦還會(huì )出現“你準行，請再試一試”，使學(xué)生的學(xué)習興趣和學(xué)習信心倍增。
三、改變了學(xué)生的學(xué)習方式
讓網(wǎng)絡(luò )成為學(xué)生的第二課堂。網(wǎng)絡(luò )的飛速發(fā)展，改變了人們的生活方式、工作方式，也改變著(zhù)人的學(xué)習方式。對網(wǎng)絡(luò )知識的掌握程度，能否快速正確有效地通過(guò)網(wǎng)絡(luò )檢索到自己所需要的信息，解決實(shí)際問(wèn)題，成為衡量現代人信息素養的一個(gè)重要標志。另一方面，信息技術(shù)發(fā)展一瀉千里的同時(shí)，不免泥沙俱下，不可否認，網(wǎng)上海量有益信息中夾雜著(zhù)不少不利于學(xué)生身心健康發(fā)展的內容，由于網(wǎng)絡(luò )而造成負面影響的實(shí)例不時(shí)地出現在各類(lèi)媒體上。如何正確地對待網(wǎng)絡(luò )，如何引
導學(xué)生健康上網(wǎng)責無(wú)旁貸地落到了我們每位教育工作者的肩上。學(xué)校和教師應通過(guò)多種方式引導學(xué)生討論上網(wǎng)的利與弊，讓學(xué)生健康上網(wǎng)。
總之，“班班通”給我們的教育教學(xué)帶來(lái)的效益是明顯的，為我們的教育教學(xué)改革注入了新的活力。
班班通工作總結4
橫梁中心小學(xué)是一所山區小學(xué)，地處古浪縣南部。20xx年3月，學(xué)校多方籌資10余萬(wàn)元，將現代遠程教育設備配備到各班，建成了現代遠程教育“班班通”，各教室實(shí)現了“天網(wǎng)”與“地網(wǎng)”的有效結合，實(shí)現了網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下的學(xué)科教學(xué)，充分發(fā)揮了校園局域網(wǎng)的作用。
為建立高效的工作機制，推進(jìn)工程的順利實(shí)施學(xué)校分別成立遠程教育工程領(lǐng)導小組、培訓組織和教研、技術(shù)服務(wù)隊伍。遠程教育工程領(lǐng)導小組由學(xué)校校長(cháng)任組長(cháng)，遠教管理員任副組長(cháng)，領(lǐng)導小組根據省、市、縣規劃安排、工程實(shí)施管理辦法和相關(guān)標準規范，研究制定遠程教育工程的規劃和實(shí)施方案，對遠程教育工程進(jìn)行統一部署和監督檢查，協(xié)調工程實(shí)施過(guò)程中的重大問(wèn)題。根據省市縣培訓安排，學(xué)校確定了“遠程教育與課堂教學(xué)”研究課題，確定培訓計劃、考核方案，并組織實(shí)施，主要工作是解決設備應用的技術(shù)問(wèn)題，有針對性的開(kāi)展教研活動(dòng)，全面提升遠程教育工程的應用效益。
學(xué)校對遠程教育資金投入等，作了詳細的預算和安排，有效地保證了遠教設施的安裝到位及后期“班班通”的建設，極大地改善了學(xué)校的教育教學(xué)條件，為充分發(fā)揮遠程教育資源在教學(xué)教研中的重要作用，學(xué)校建章立制，強化管理，促進(jìn)了遠程教育資源及設施的廣泛應用。
一是學(xué)校成立了遠程教育工作領(lǐng)導小組，校長(cháng)是第一責任人，教務(wù)主任、遠程教育管理員具體負責，所有學(xué)科教師為成員共同參與，初步形成了學(xué)校利用遠程教育，提高教學(xué)質(zhì)量，打造辦學(xué)特色的辦學(xué)思路。
二是學(xué)校制定了現代遠程教育5年發(fā)展規劃，對今后5年實(shí)施遠程教育的目標、規模、器材、設施、教育教學(xué)應用、教師培訓、經(jīng)費投入等內容，均作出了詳實(shí)的要求和安排，確保了學(xué)校遠程教育的運行和持續發(fā)展。
三是制定完善遠程教育應用的規章制度，主要制定了設備使用登記制度、資源下載使用登記制度、光盤(pán)使用登記制度等，制定制度便于有章可循，日常工作注重嚴格執行和檢查，確保了學(xué)�，F代遠程教育資源應用有章可循、有條不紊。
四是學(xué)校每學(xué)期要求教研組研究制定基于遠程教育的具體教學(xué)計劃，督促和檢查每個(gè)教研組，每個(gè)學(xué)科教師落實(shí)基于遠程教育的教研活動(dòng)，充分發(fā)揮遠程教育資源在學(xué)科教學(xué)及校本教研中的`重要作用。
五是學(xué)校高度重視遠程教育工作建設和應用工作的檔案建設，做到分年度整理、內容齊全、記載詳實(shí)、整理規范、專(zhuān)盒存放、方便查找。其內容比較全面，主要包括管理機構、規章制度、工程建設、固定資產(chǎn)登記、工程驗收、資源接收、資源使用、教師培訓、教學(xué)研究等方面的內容。
學(xué)�，F代遠程教育管理員認真負責，對下載的資源做到及時(shí)進(jìn)行歸類(lèi)、整理、編目錄、建檔、存貯和共享，便于教師選擇應用。學(xué)校建立了教育教學(xué)資源庫，每一位學(xué)科教師均建立有計算機個(gè)人文件夾，從而便于課前做好準備，有選擇性地進(jìn)行使用。
為提高遠程教育工程設備的應用效益，我們切實(shí)加強了管理和指導，一是指導學(xué)校根據實(shí)際，合理選擇專(zhuān)用教室，配齊相應的配套設施，如安裝機柜、物品廚、防盜防火設施、電工工具和計算機維護工具等，以更好的提高設備的使用效益。二是建立設備驗收和維護制度，每一批設備到位，我們均在第一時(shí)間配發(fā)到學(xué)校，組織學(xué)校電教技術(shù)人員驗收、應用，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)協(xié)調解決。三是完善規章制度，規范學(xué)校遠程教育工程設備的管理。按照省市縣的統一要求，組織建立了《現代遠程教育工程設備管理制度》、《現代遠程教育工程資源管理使用制度》、《現代遠程教育工程計算機教室管理制度》、《現代遠程教育工程多媒體教室管理制度》以及《遠程教育資源優(yōu)化應用獎勵制度》、《遠程教育工程責任追究制度》、《遠程教育工程設備驗收辦法》等，并通過(guò)規章和制度來(lái)規范項目的運作和管理。
為了管理好、利用好資源，根據學(xué)校際，將遠教資源接收與多功能教室控制合并在一臺計算機上，把所有計算機連接起來(lái)組建一個(gè)校園局域網(wǎng)，為了優(yōu)化校園網(wǎng)，我們將網(wǎng)絡(luò )教室的服務(wù)器作為校園網(wǎng)專(zhuān)用服務(wù)器，這樣就加快了校園的訪(fǎng)問(wèn)速度。
20xx年3月，我校校園網(wǎng)正式開(kāi)通，將互聯(lián)網(wǎng)資源與衛星有機整合起來(lái)，使我們的教育教學(xué)資源更加豐富。
針對我校系貧困山區學(xué)校，信息技術(shù)落后，教師的計算機操作水平不高的情況。結合小學(xué)教師信息技術(shù)考試和農村教師的實(shí)際水平，我校組織了五期現代遠程教育培訓活動(dòng)，在20xx年秋季利用每周二和周四晚上，對教師進(jìn)行計算機基礎應用，遠程教育資源的整合利用等相關(guān)的培訓，使我校人人都會(huì )利用遠程教育資源為教育教學(xué)服務(wù)。要求每個(gè)教師達到“五會(huì )”要求，即會(huì )計算機簡(jiǎn)單操作，會(huì )播放“空中課堂”和“教學(xué)光盤(pán)”，會(huì )使用遠程教育資源進(jìn)行備課和上課，讓每個(gè)教師能熟練掌握應用遠程教育資源組織課堂教學(xué)的應用技能。
學(xué)校每學(xué)年制定了切實(shí)可靠的培訓計劃和考核措施，充分利用遠程教育資源和手段對學(xué)校全體教師進(jìn)行校本培訓，每學(xué)期集中培訓10次以上，通過(guò)培訓，不斷引導教師學(xué)習新課程，更新教育觀(guān)念，逐步適應現代遠程教育教學(xué)需要。學(xué)校以教研組為單位，利用現代遠程教育教師發(fā)展資源和培訓教程，有針對性地組織教師觀(guān)看學(xué)習，引導教師學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)方法和理念，學(xué)習新課程的知識，開(kāi)展信息技術(shù)培訓，不斷提高了全校教師教育教學(xué)水平。
首次培訓解讀了遠程教育工程的建設模式，觀(guān)摩了全國中小學(xué)現代遠程教育工程培訓光盤(pán)。另外注重引導學(xué)校建立校本培訓機制，依托受訓骨干人員，普遍開(kāi)展遠程教育工程專(zhuān)題培訓活動(dòng)，其內容涉及觀(guān)摩全國中小學(xué)現代遠程教育工程培訓光盤(pán)，設備使用技術(shù)培訓、課堂應用現代信息技術(shù)的模式等，通過(guò)系列培訓，有效提高教師遠程教育應用能力，取得了明顯的成效，推進(jìn)了遠程教育工程的深入實(shí)施。學(xué)校制定了遠程教育項目管理員工作職責，管理員負責遠程教育設備管理、設備維護、資源管理、課程安排、教師技能培訓，負責遠程教育設備設施防火、防盜、防潮、防雷擊工作，要求項目管理員對所承擔的任務(wù)作好詳實(shí)工作記錄，每月由教務(wù)主任審核簽字后存檔，學(xué)校將項目管理員的工作職責、工作績(jì)效進(jìn)行檢查和考核，與學(xué)校教師信息技能和教育教學(xué)應用水平掛鉤。
學(xué)校每學(xué)年制定了切實(shí)可靠的培訓計劃和考核措施，充分利用遠程教育資源和手段對學(xué)校全體教師進(jìn)行校本培訓，每學(xué)期集中培訓10次以上，通過(guò)培訓，不斷引導教師學(xué)習新課程，更新教育觀(guān)念，逐步適應現代遠程教育教學(xué)需要。學(xué)校以教研組為單位，利用現代遠程教育教師發(fā)展資源和培訓教程，有針對性地組織教師觀(guān)看學(xué)習，引導教師學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)方法和理念，學(xué)習新課程的知識，開(kāi)展信息技術(shù)培訓，不斷提高了全校教師教育教學(xué)水平。
遠程教育資源，要能走進(jìn)課堂，要多在課堂上用，才能發(fā)揮資源優(yōu)勢，這是遠程教育工作的核心。遠程教育，就是要通過(guò)資源共享，讓農村學(xué)生能享有優(yōu)質(zhì)教育。如果資源只停留在教師那兒，不進(jìn)課堂，達不到用遠程教育提升農村學(xué)校教育質(zhì)量的目的。怎樣讓遠程資源走進(jìn)課堂，提高教育教學(xué)質(zhì)量呢？我們采取了一系列措施。
1、設立遠程教育專(zhuān)欄，定時(shí)將所接收的資源公布在上面，讓所有老師和學(xué)生都能最快的了解最新資源。
2、結合教務(wù)處教學(xué)工作的總體部署、要求每位老師在備課時(shí)不但要備教材、備學(xué)生，還要利用遠程教育資源進(jìn)行備課，把遠程教育資源與課堂教學(xué)有機結合起來(lái)，讓遠程教育資源真正進(jìn)入課堂，為教育教學(xué)服務(wù)。教務(wù)處對利用遠程教育資源情況進(jìn)行定期檢查，使遠程教育工作真正應用到實(shí)處。
3、每班每學(xué)期至少要利用遠教資源開(kāi)展2-3次主題班會(huì )活動(dòng)，并且要有班務(wù)工作記錄。
4、要求信息技術(shù)教師在信息技術(shù)課上教會(huì )學(xué)生使用遠程教育資源，使學(xué)生自己能夠觀(guān)看遠程教育資源中的課件、經(jīng)典案例、知識拓展、習題精遠、課堂實(shí)錄等內容，教會(huì )學(xué)生使用互聯(lián)網(wǎng)，從而實(shí)現學(xué)生的自主學(xué)習、探究學(xué)習，開(kāi)闊學(xué)生的視野、因材施教、培養學(xué)生的個(gè)性。
5、每期要求每位教師必須要上2節利用遠程教育資源進(jìn)行教學(xué)的教研示范課，探索運用遠程教育資源與學(xué)科課教學(xué)整合的途徑和方法。并把教研課的好與壞，納入到教師個(gè)人的教學(xué)考核工作中，進(jìn)行考核評比，與教師評職、晉升、評優(yōu)直接掛鉤，促使大家多用遠程教育資源進(jìn)行教學(xué)，不斷提高教師運用遠程教育資源的水平，進(jìn)一步保證遠程教育資源走進(jìn)教學(xué)課堂，優(yōu)化課堂教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。
評價(jià)農村中小學(xué)現代遠程教育工程成敗與否，最重要的指標就是它的應用效益。遠程教育資源怎樣才能應用好？怎樣才能達到效果？“班班通”開(kāi)通實(shí)施以來(lái)，我校進(jìn)行了有效的探索。主要表現在：一是樹(shù)立明確的指導思想，讓學(xué)校、教師清楚的意識到，實(shí)施遠程教育是促進(jìn)教育跨越式發(fā)展的重要行動(dòng)。二是強化資源建設，為遠程教育應用提供有力保障。為豐富教學(xué)資源，我們積極鼓勵優(yōu)秀教師結合實(shí)際，充分發(fā)揮積極性和創(chuàng )造性，自主開(kāi)發(fā)具有本地特色的教育教學(xué)資源，并上傳學(xué)校網(wǎng)站。同時(shí)我們指導教師們通過(guò)多種手段，共享遠程教育資源，建立適應學(xué)校教育教學(xué)需要的資源素材庫，為組織、管理、教學(xué)、輔導等創(chuàng )建了優(yōu)良的服務(wù)環(huán)境。三是將教師應用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)作為教師個(gè)人常規考核重點(diǎn)之一，鼓勵教師下載、整合中央電教館遠程資源或網(wǎng)上其它資源，進(jìn)行教學(xué)設計、課件制作，要求學(xué)校舉辦應用遠程教育資源課堂教學(xué)研究等活動(dòng)，進(jìn)一步提高教師應用遠程教育設備資源的積極性，努力推進(jìn)教育教學(xué)改革。
學(xué)校要求每位教師根據學(xué)科實(shí)際制定遠程教育教學(xué)計劃，備課時(shí)做好精心設計，合理安排，盡可能多地應用遠程教育資源組織上課，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，優(yōu)化課堂教學(xué)，不斷提高教學(xué)效率，確保每班學(xué)生每周應用遠程資源學(xué)習10節以上。特別是英語(yǔ)教學(xué)，學(xué)校為英語(yǔ)學(xué)科教師配備專(zhuān)用DVD，做到網(wǎng)上資源和光盤(pán)資源“雙保險”，真正發(fā)揮英語(yǔ)“空中課堂”資源的作用，使學(xué)生學(xué)得愉快高效，教師教得輕松活潑，有效地保證了英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。
學(xué)校十分重視遠程教育資源應用研究。20xx年秋季，學(xué)校向縣教科室申報了“遠程教育與課堂教學(xué)”研究課題，得到縣教科室批復，學(xué)校在課題組的組織下，學(xué)校及教研組運用遠程教育資源，組織教師開(kāi)展多種形式的校本教學(xué)研究和聽(tīng)評課活動(dòng)，共同研究遠程教育資源的有效使用，總結經(jīng)驗，反思不足，不斷改進(jìn)應用方法，提高應用水平。
同時(shí)，學(xué)校還組織學(xué)生觀(guān)看愛(ài)國主義電影，通過(guò)召開(kāi)主題班會(huì )進(jìn)行角色扮演、學(xué)演文藝節目等形式，讓學(xué)生結合觀(guān)看談理想，表決心，寫(xiě)觀(guān)后感。進(jìn)一步陶冶了學(xué)生情操，發(fā)展了學(xué)生特長(cháng)，提升了學(xué)生藝術(shù)素養。
在今后的工作中，我們將進(jìn)一步加大遠程教育工作建設和應用力度，不斷探索、強化研究、深入反思，切實(shí)發(fā)揮好遠程教育資源的巨大作用，全面提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。
總體來(lái)看，我校的遠程教育取得了長(cháng)足的發(fā)展，但仍需要從以下三個(gè)方面去努力：
1、進(jìn)一步加大對學(xué)科資源庫建設運用的研究力度，以教研組形式反復打磨出爐優(yōu)質(zhì)教育資源，按年度刻盤(pán)存儲，逐漸形成學(xué)校教育教學(xué)特色。
2、深化教師教育技術(shù)培訓，深挖潛力，不斷提高教師運用水平，能獨立進(jìn)行資源整合，制作高質(zhì)量高難度教學(xué)課件。
3、加強對“班班通”過(guò)程管理運用研究，切實(shí)保障網(wǎng)絡(luò )暢通，實(shí)現教學(xué)質(zhì)量跨越式發(fā)展。
班班通工作總結5
鶴峰縣作為全省教育均衡發(fā)展試點(diǎn)縣，率先啟動(dòng)“班班通”項目工程，20xx年，我校15個(gè)教室安裝了“班班通”設備。在縣教育局高度重視和大力支持下，中營(yíng)民族中心學(xué)校有幸成為本縣該項目的實(shí)施學(xué)校之一。為積極推動(dòng)學(xué)校信息技術(shù)教學(xué)現代教育，充分利用優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，改進(jìn)教學(xué)手段，從而達到提高教育質(zhì)量，縮小城鄉差距，深化教學(xué)改革目的，我校搶抓機遇，積極務(wù)實(shí)，在“班班通”工程的安裝、培訓、使用等各環(huán)節認真落實(shí)上級要求并因校制宜創(chuàng )造性的開(kāi)展相關(guān)工作，現就我�！鞍喟嗤ā惫ぷ髦兴龅呐皩�(shí)踐中遇到的問(wèn)題進(jìn)行總結，不妥之處，請上級部門(mén)予以指正。
20xx年，我�？朔刂乩щy籌集資金15萬(wàn)余元，用于購置仿瓷、窗簾、釉面磚、保險門(mén)等物品，對全校15個(gè)教學(xué)班的教室進(jìn)行了修繕和整改，包括電線(xiàn)、網(wǎng)絡(luò )的安裝，使之達到相關(guān)要求，為班班通工程在我校的實(shí)施做好前期準備工作。教育局領(lǐng)導對我校在班班通工作中迎難而上踏實(shí)做事的作風(fēng)十分贊賞。
期間，我校派出田國瓊，謝作珍，向翠玉，羅申華等同志參加鶴峰縣班班通培訓，回來(lái)之后，他們將培訓所學(xué)回來(lái)講解給我校老師，就“班班通”的概念、作用、意義等方面作了說(shuō)明，重點(diǎn)對設備使用、日常維護、注意事項和如何調用遠教資源進(jìn)行了系統講解，培訓教師的講解生動(dòng)、精彩，參訓教師通過(guò)這次認知培訓，對使用電子白板和交互式電視兩種模式輔助教學(xué)有了基本的認識和技能，但還有待于提高和熟練。
為了管理和使用好“班班通”設備，建立高效的工作機制，以推進(jìn)班班通的順利實(shí)施，學(xué)校首先成立了領(lǐng)導小組，明確了崗位職責。校長(cháng)是第一責任人，副校長(cháng)負責具體指導，教務(wù)主任負責具體實(shí)施，全體教師共同參與，基本上形成了學(xué)校利用班班通系統，提高教育質(zhì)量，打造辦學(xué)特色的思路。其次，根據實(shí)際情況，制訂了《中營(yíng)民族中心學(xué)�！鞍喟嗤ā笔褂霉芾碇贫取�，學(xué)校組織師生進(jìn)行學(xué)習，讓每位師生明白使用流程及注意事項。做到了系統運作有章可循，有條不紊。最后把柔性的情感關(guān)懷注入剛性的管理制度管理之中，做到了剛柔相濟、相得益彰，極大地激發(fā)了全體教師參與培訓與應用的熱情。
為了使廣大教師盡快嫻熟的使用“班班通”設備，充分發(fā)揮“班班通”設備在教育教學(xué)中的作用，切實(shí)提高“班班通”項目工程的應用效能，學(xué)校擬定了《中營(yíng)民族中心學(xué)�！鞍喟嗤ā痹O備應用培訓方案》，培訓內容包括：“班班通”設備原理及應用、簡(jiǎn)單教學(xué)課件制作、“班班通”配套資源庫的應用、教育資源網(wǎng)訪(fǎng)問(wèn)及應用、學(xué)校校園管理系統應用等，并做了合理有序的日程安排。培訓方案中還注意到年齡、學(xué)科特點(diǎn)等因素，建立了分組和互助的培訓機制......
為了真正發(fā)揮實(shí)效，學(xué)校要求所有教師在教學(xué)中使用“班班通”，對應用情況定期進(jìn)行檢查，鼓勵教師多用、用好班班通，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的試運行，如今，語(yǔ)文課上，學(xué)生可以欣賞到老師搜集的課文背景材料、圖片、思考和練習題目，課文疑難解析等內容；數學(xué)課上，抽象的理論已變成形象的畫(huà)面，枯燥的知識已轉化為趣味的游戲；活動(dòng)課上，具體而生動(dòng)的聲音，豐富而多彩的色彩，賞心而悅目的圖象，立體而動(dòng)態(tài)的效果，帶給學(xué)生全新的感受和不同的體驗。其他課上，老師自制的課件及查找的網(wǎng)絡(luò )資源依賴(lài)班班通系統播放了出來(lái)。整個(gè)學(xué)校教學(xué)呈現出一種新氣象。
在實(shí)踐的過(guò)程中，我校遇到了一些難題，因為資金有限，校園還沒(méi)有建設更加方便的無(wú)線(xiàn)校園網(wǎng)絡(luò )，各班教室電腦接入互聯(lián)網(wǎng)的速度較慢，限制了網(wǎng)頁(yè)鏈接和資源下載的速度；校園局域網(wǎng)的'主交換機和主干線(xiàn)限制了教學(xué)視頻點(diǎn)播的速度，不能滿(mǎn)足大容量信息的傳輸：沒(méi)有正版的殺毒、教育教學(xué)管理、網(wǎng)絡(luò )管理等軟件這些都是我校下一步將要解決的問(wèn)題和工作。
班班通的應用，為老師重組知識，再造課程，創(chuàng )新課堂開(kāi)辟了一條新的途徑，為改變學(xué)生的學(xué)習方式，開(kāi)闊學(xué)生的視野提供了必要條件。實(shí)施“班班通”是促進(jìn)我校發(fā)展的重要舉措，我們相信，在上級各部門(mén)的支持和指導下，在全校師生的共同努力下，我校的教育教學(xué)工作將取得更大的成績(jì)。
20xx年05月29日
班班通工作總結6
為了管理和使用好“班班通”設備，建立高效的工作機制，以推進(jìn)班班通的順利實(shí)施，學(xué)校首先成立了領(lǐng)導小組，明確了崗位職責。校長(cháng)是第一責任人，副校長(cháng)負責具體指導，教務(wù)主任負責具體實(shí)施，全體教師共同參與，基本上形成了學(xué)校利用班班通系統，提高教育質(zhì)量，打造辦學(xué)特色的思路。其次，根據實(shí)際情況，制訂了《 “班班通”使用管理制度》，學(xué)校組織師生進(jìn)行學(xué)習，讓每位師生明白使用流程及注意事項。做到了系統運作有章可循，有條不紊。最后把柔性的情感關(guān)懷注入剛性的管理制度管理之中，做到了剛柔相濟、相得益彰，極大地激發(fā)了全體教師參與培訓與應用的熱情。
為了使廣大教師盡快嫻熟的使用“班班通”設備，充分發(fā)揮“班班通”設備在教育教學(xué)中的作用，切實(shí)提高“班班通”項目工程的應用效能，學(xué)校擬定了《太平民族中心學(xué)�！鞍喟嗤ā痹O備應用培訓方案》，培訓內容包括：“班班通”設備原理及應用、簡(jiǎn)單教學(xué)課件制作、“班班通”配套資源庫的應用、教育資源網(wǎng)訪(fǎng)問(wèn)及應用、學(xué)校校園管理系統應用等，并做了合理有序的日程安排。培訓方案中還注意到年齡、學(xué)科特點(diǎn)等因素，建立了和互助的培訓機制......
為了真正發(fā)揮實(shí)效，學(xué)校要求所有教師在教學(xué)中使用“班班通”，對應用情況定期進(jìn)行檢查，鼓勵教師多用、用好班班通，經(jīng)過(guò)近一月的試運行，如今，語(yǔ)文課上，學(xué)生可以欣賞到老師搜集的課文背景材料、圖片、思考和練習題目，課文疑難解析等內容；數學(xué)課上，抽象的理論已變成形象的畫(huà)面，枯燥的知識已轉化為趣味的游戲；活動(dòng)課上，具體而生動(dòng)的聲音，豐富而多彩的色彩，賞心而悅目的圖象，立體而動(dòng)態(tài)的效果，帶給學(xué)生全新的感受和不同的`體驗。其他課上，老師自制的課件及查找的網(wǎng)絡(luò )資源依賴(lài)班班通系統播放了出來(lái)。整個(gè)學(xué)校教學(xué)呈現出一種新氣象。
班班通的應用，為老師重組知識，再造課程，創(chuàng )新課堂開(kāi)辟了一條新的途徑，
為改變學(xué)生的學(xué)習方式，開(kāi)闊學(xué)生的視野提供了必要條件。實(shí)施 “班班通”是促進(jìn)我校發(fā)展的重要舉措，我們相信，在上級各部門(mén)的支持和指導下，在全校師生的共同努力下，我校的教育教學(xué)工作將取得更大的成績(jì)。
班班通工作總結7
學(xué)校班班通設備的開(kāi)通和應用，為教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習都帶來(lái)了很大的變化�；仡櫸覍Π喟嗤ㄔO備的使用經(jīng)歷，現將我的因應用工作總結如下：
一、班班通管理和應用情況
1、學(xué)校領(lǐng)導重視、管理制度健全
為了更好地利用遠教資源，充分發(fā)揮?班班通?教育教學(xué)設備的作用，把現代化的信息教育技術(shù)與學(xué)校教育、及學(xué)科教學(xué)有機的整合，最大限度的發(fā)揮它的效用，我校專(zhuān)門(mén)組織學(xué)校領(lǐng)導對多媒體教學(xué)和班班通設備進(jìn)行管理和使用記錄。在使用初期，學(xué)校還專(zhuān)門(mén)請專(zhuān)家對廣大教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)培訓，這為更加有效地利用好?班班通?設備，更加有效地利用好優(yōu)質(zhì)教育資源起到了很重要的保駕護航的'作用。
2、學(xué)校培訓、教師交流
為了提高教師的應用水平，學(xué)校在開(kāi)學(xué)初及教研活動(dòng)中多次對教師進(jìn)行多種形式的技術(shù)培訓和交流活動(dòng)。如集體培訓、分散練習、年輕技術(shù)熟練的教師帶老教師等。通過(guò)學(xué)校的培訓、相互交流，我逐漸認識和掌握了‘班班通’設備系統的運用和操作方法；知曉了遠程教育各資源的類(lèi)型及來(lái)源；能夠較熟練地進(jìn)行班班通設備及有關(guān)系統的操作和使用。
3、從不習慣—適應—依賴(lài)的轉變
利用網(wǎng)絡(luò )資源進(jìn)行教學(xué)是新生事物，由于我的技術(shù)水平和能力的影響，開(kāi)始運用班班通設備系統上課覺(jué)得不習慣、麻煩。但是，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的使用，我漸漸感受到這一設備的優(yōu)勢和科學(xué)性。如：在數學(xué)課上，運用現代多媒體教育教學(xué)技術(shù)和班班通設備的結合，抽象的理論已變成形象的畫(huà)面，枯燥的知識已轉化為豐富多彩、賞心而悅目的立體動(dòng)態(tài)圖象，帶給學(xué)生全新的感受和不同的體驗�，F在的我不管是備課還是上課都離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò )資源和班班通設備的幫助了，這大大改變了傳統的教學(xué)模式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，提高了課堂教學(xué)效率。
總之， 班班通設備的使用，它不光會(huì )不斷推進(jìn)信息化技術(shù)的應用水平，提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量和整體辦學(xué)水平，還在教師的繼續學(xué)習和業(yè)務(wù)能力方面提出了新的要求，讓我們每一位豐小人都行動(dòng)起來(lái)，真正使豐盛小學(xué)成為一顆農村小學(xué)校里的璀燦明珠。
班班通工作總結8
學(xué)�！鞍喟嗤ā遍_(kāi)通和應用，為學(xué)校教育的發(fā)展插上了騰飛的翅膀�；仡櫋鞍喟嗤ā钡氖褂媒�(jīng)歷，將我們的工作總結如下：
1、領(lǐng)導重視、健全制度
應用“班班通”教學(xué)是全新的課題，網(wǎng)絡(luò )資源應用于教學(xué)也是全新的課題。新生事物的出現和成長(cháng)，沒(méi)有相應的制度和措施給予輔佐，是難以成功的。為了更好地利用遠程資源，充分發(fā)揮“班班通”的作用，把現代化的信息教育技術(shù)與學(xué)校教育、及學(xué)科教學(xué)有機的整合，最大限度的發(fā)揮它的效用，最大限度的提高教育教學(xué)效果，卻是學(xué)校的工作立足點(diǎn)。為此，王衛華校長(cháng)組織學(xué)�！鞍喟嗤ā惫ぷ黝I(lǐng)導小組成員共同研究制定了與“班班通”相關(guān)的一系列制度，為更加有效地利用好“班班通”設備，更加有效地利用好優(yōu)質(zhì)教育資源起到了很重要的保駕護航的作用。
2、技術(shù)引領(lǐng)、交流協(xié)作
“任何一種行為或措施，沒(méi)有先期的探索和鋪墊是難以鋪開(kāi)的�！蔽覀冋J識到教師個(gè)人的計算機水平及遠程資源使用水平，直接制約著(zhù)學(xué)校遠程資源的使用水準。為此，我們一方面在提高教師個(gè)人計算機水平的制度建設上下功夫；另一方面，加大培訓和考核的力度，促使教師的計算機水平上新臺階。在區統一培訓的基礎上，學(xué)校在開(kāi)學(xué)初及教研活動(dòng)中多次對教師開(kāi)展多種形式的技術(shù)培訓、及交流活動(dòng)如集體培訓、分散練習、年輕技術(shù)熟練的教師帶老教師等。通過(guò)學(xué)習培訓、相互交流，使全體教師認識了‘班班通’設備系統；知曉了遠程教育各資源的類(lèi)型及來(lái)源；讓每位教師熟練掌握、會(huì )獨立操作基于‘班班通’建構下各資源如何使用。掃除了教師用“班班通”設備運用遠教資源的技術(shù)障礙。
3、適度的要求、及時(shí)引導
利用網(wǎng)絡(luò )資源進(jìn)行教學(xué)是新生事物，限于教師的`技術(shù)水平和傳統的教學(xué)手段的影響，開(kāi)始教師覺(jué)得不習慣、麻煩。為了真正發(fā)揮“班班通“實(shí)效，學(xué)校要求所有教師在教學(xué)中使用“班班通”，對應用情況定期進(jìn)行檢查，鼓勵教師多用、用好“班班通”。經(jīng)過(guò)近幾個(gè)月的運行，如今，通過(guò)引導和嘗試使用，教師逐漸認識到使用的好處，嘗到應用的甜頭，從而從強迫使用到自覺(jué)使用，從不習慣到離不了。語(yǔ)文課上，學(xué)生可以在舒緩的音樂(lè )聲中欣賞到老師搜集的課文背景材料、圖片、課文朗讀、解說(shuō)及疑難解析等內容；數學(xué)課上，抽象的理論已變成形象的畫(huà)面，枯燥的知識已轉化為豐富多彩、賞心而悅目的立體動(dòng)態(tài)圖象，帶給學(xué)生全新的感受和不同的體驗�，F在教師均能自覺(jué)使用課件或網(wǎng)絡(luò )資源備課、上課，改變了傳統的教學(xué)模式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，提高了課堂教學(xué)效率。教師的自覺(jué)學(xué)習和自我發(fā)展意識明顯增強，人人會(huì )和堂堂用的比例有了較大提升，課堂教學(xué)面貌有了很大改變，整個(gè)學(xué)校教學(xué)呈現出一種新氣象。
4、初嘗甜頭，競相使用
網(wǎng)絡(luò )資源量大而豐富，涵蓋了教育教學(xué)的方方面面，對教師幫助很大；資源的調用順暢，使用便捷，可以使資源真正走進(jìn)課堂，面向全體學(xué)生。目前，我校教師利用“班班通”使用網(wǎng)絡(luò )資源已斐然成風(fēng)，許多教師的信息技術(shù)方面的才能得到了施展，技術(shù)嫻熟、脫穎而出。課堂教學(xué)也基本上告別了“粉塵”，增添了色彩，增大了容量；學(xué)生的學(xué)習興趣得以增濃，學(xué)習效果得以提高。同時(shí)，也有力地推進(jìn)了我校教研工作的攀升，我們深信：“班班通”工程的實(shí)施，必將使我校的教育教學(xué)質(zhì)量再上臺階。實(shí)施“班班通”是促進(jìn)我校發(fā)展的重要舉措，我們將圍繞“班班通”校園信息化平臺，不斷推進(jìn)信息化應用水平，努力提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量和整體辦學(xué)水平，用教育的信息化帶動(dòng)教育的現代化，真正使后下牛小學(xué)成為一顆璀燦耀眼的明珠。
班班通工作總結9
學(xué)校班班通設備的開(kāi)通和應用，為教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習都帶來(lái)了很大的變化�；仡櫸覍Π喟嗤ㄔO備的使用經(jīng)歷，現將我的應用工作總結如下：
班班通管理和應用情況：
一、學(xué)校領(lǐng)導重視、管理制度健全
為了更好地利用遠教資源，充分發(fā)揮班班通教育教學(xué)設備的作用，把現代化的信息教育技術(shù)與學(xué)校教育、及學(xué)科教學(xué)有機的整合，最大限度的發(fā)揮它的效用，我校專(zhuān)門(mén)組織學(xué)校領(lǐng)導對多媒體教學(xué)和班班通設備進(jìn)行管理和使用記錄。在使用初期，學(xué)校還專(zhuān)門(mén)請專(zhuān)家對廣大教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)培訓，這為更加有效地利用好班班通設備，更加有效地利用好優(yōu)質(zhì)教育資源起到了很重要的保駕護航的作用。
二、學(xué)校培訓、教師交流
為了提高教師的應用水平，學(xué)校在開(kāi)學(xué)初及教研活動(dòng)中多次對教師進(jìn)行多種形式的技術(shù)培訓和交流活動(dòng)。如集體培訓、分散練習、年輕技術(shù)熟練的教師帶老教師等。通過(guò)學(xué)校的培訓、相互交流，我逐漸認識和掌握了‘班班通’設備系統的運用和操作方法；知曉了遠程教育各資源的類(lèi)型及來(lái)源；能夠較熟練地進(jìn)行班班通設備及有關(guān)系統的操作和使用。
三、從不習慣適應依賴(lài)的轉變
利用網(wǎng)絡(luò )資源進(jìn)行教學(xué)是新生事物，由于我的技術(shù)水平和能力的限制，開(kāi)始運用班班通設備系統上課覺(jué)得不習慣、麻煩。但是，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的.使用，我漸漸感受到這一設備的優(yōu)勢和科學(xué)性。如：在數學(xué)課上，運用現代多媒體教育教學(xué)技術(shù)和班班通設備的結合，抽象的理論已變成形象的畫(huà)面，枯燥的知識已轉化為豐富多彩、賞心而悅目的立體動(dòng)態(tài)圖象，帶給學(xué)生全新的感受和不同的體驗�，F在的我不管是備課還是上課都離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò )資源和班班通設備的幫助了，這大大改變了傳統的教學(xué)模式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，提高了課堂教學(xué)效率�？傊�，班班通設備的使用，它不光會(huì )不斷推進(jìn)信息化技術(shù)的應用水平，提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量和整體辦學(xué)水平，還在教師的繼續學(xué)習和業(yè)務(wù)能力方面提出了新的要求，讓我們每一位新中人都行動(dòng)起來(lái)，真正使新堰中學(xué)成為一顆農村中學(xué)校里的璀燦明珠。
班班通工作總結10
巴東縣民族實(shí)驗小學(xué)是一所移民遷建的百年老校，座落在風(fēng)景秀麗的巫峽口南岸，與舉世聞名的國際旅游景點(diǎn)神農溪隔江相望。學(xué)校在職教職工103人，其中70%以上為專(zhuān)科及以上學(xué)歷，學(xué)歷合格率100；有82人獲小高職稱(chēng)，2人獲中學(xué)高級職稱(chēng)。有省學(xué)科優(yōu)秀教師、教育科研學(xué)術(shù)帶頭人及州、縣級骨干教師、學(xué)科帶頭人等20余人。學(xué)�，F有30個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生2115人。學(xué)校倡導“心到、手到、博學(xué)、創(chuàng )新”的校訓，以“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”、“育人德為先，治校人為本”為辦學(xué)宗旨，堅持“德育為首，五育并重，整體提高，和諧發(fā)展”的辦學(xué)思想，以“培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力”為辦學(xué)重點(diǎn)，以“辦人民滿(mǎn)意學(xué)�！睘檗k學(xué)目標，探索出了一條發(fā)展、創(chuàng )新的辦學(xué)之路。
二、學(xué)�！鞍喟嗤ā苯ㄔO及應用回顧
由于多方面的原因，我們學(xué)校遠程資源利用方面起步較晚。1996年，學(xué)校的計算機教學(xué)起步。當年，學(xué)校自籌資金添置了30臺電腦，建起了最早的微機室，從而開(kāi)始了教學(xué)上的劃時(shí)代的革命。1998年，學(xué)校電腦增加至80臺（含縣培訓中心電腦后轉給學(xué)校），學(xué)校全體教師首次參加了全縣中小學(xué)教師計算機培訓，人人獲得初級證書(shū)。20xx至20xx年，學(xué)校對電腦進(jìn)行了升級，由286升至386、486及奔騰。
20xx年，我校建成了首個(gè)多功能教室多媒體教育，添置了電腦、投影及音響設備，嘗試由當時(shí)的電化教育幻燈投影教學(xué)向多媒體教學(xué)的轉變。
20xx年，學(xué)校制定了遠程資源利用3年發(fā)展規劃。規劃中對教師的計算機水平、應用多媒體上課數量等，都逐年作出了規定，并且規定：沒(méi)有完成任務(wù)的教師，年終考核時(shí)從“教學(xué)效果”中扣除2分以示處罰。
20xx年，為了方便教師使用，提高使用水平，我們新建了一個(gè)有20臺電腦的電子備課室。
20xx年，學(xué)校又制定的5年發(fā)展規劃。規劃中，遠程資源的應用方面從學(xué)科的覆蓋率、備課中使用率、教學(xué)中的完成率等方面以及教師的計算機水平提高方面每年都有不同的要求。對硬件建設也有規劃：就是逐步建成有60臺電腦的電子備課室，并于20xx至20xx年向“班班通”靠攏。
20xx年，是上新臺階的一年。這一年，投資200多萬(wàn)元的科教樓落成，學(xué)校在科教樓內新建了一個(gè)階梯式的多媒體教室，使多媒體教室達到了兩個(gè)，即平均15個(gè)班有一個(gè)媒體教室，從而緩解了使用擁擠的壓力。
20xx年，在保證電子備課室有近10臺電腦的情況下，為了方便使用，我們給各辦公室配備了一臺電腦，這樣，學(xué)校辦公用電腦達到30臺左右。
20xx年3月，是劃時(shí)代的一年。本年中，我們自籌資金，在兩個(gè)多媒體教室內安裝了電子白板，使教學(xué)手段的現代化水平更高了。緊接著(zhù)，我們一鼓作氣，采購了30臺52液晶電視機和30多臺電腦，在各班教室、實(shí)驗室等教學(xué)場(chǎng)所，都裝上電腦，從而實(shí)現了多年來(lái)一直只是聽(tīng)說(shuō)的不敢奢望但又渴望多年的夢(mèng)想。三、學(xué)�！鞍喟嗤ā惫芾砑皯脿顩r
學(xué)�！鞍喟嗤ā遍_(kāi)通和應用，為學(xué)校教育的發(fā)展插上了騰飛的翅膀�；仡櫋鞍喟嗤ā钡陌l(fā)展歷程，我們體會(huì )到，主要有以下幾方面是絕對不能忽視的。
1、領(lǐng)導重視�！昂玫膶W(xué)校必然有一個(gè)好的校長(cháng)”，這是社會(huì )對名校的公論。校長(cháng)是學(xué)校的靈魂，是辦學(xué)方向的燈塔。我們學(xué)�！鞍喟嗤ā卑l(fā)展的歷程，也充分證明了這一點(diǎn)。
一是明確責任。根據各級文件的要求：在遠程資源利用等方面，校長(cháng)是第一責任人。由此，我們成立了以校長(cháng)為首的遠程資源利用領(lǐng)導小組，負責遠程資源利用方面從硬件設施的建設到資源利用各個(gè)環(huán)節的策劃、協(xié)調以及規章制度的制定落實(shí)等事項；成立了以管理教學(xué)的副校長(cháng)為首的遠程資源利用實(shí)施小組，具體負責組織、實(shí)施。這樣，將學(xué)校的遠程資源利用搞得好不好，直接與校長(cháng)的職責履行得好不好掛鉤，能提高校長(cháng)鐵責任意識，促使校長(cháng)把這項工作拿在手上，放在心上。二是劃分職責。學(xué)校主要領(lǐng)導提高認識以后，接下來(lái)就是學(xué)校各部門(mén)充分明確自己的職責，由此，我們制定了遠程資源工作中的校長(cháng)職責，教導主任及科室主任職責，教研組長(cháng)職責、學(xué)科教師職責。有了職責就有了一份責任，以此來(lái)督促、規范學(xué)校內部各部門(mén)認真做好這項工作。
2、科研引路。
任何一種行為或措施，沒(méi)有先期的探索和鋪墊是難以鋪開(kāi)的。在遠程資源的利用上，我們除了自行探究、摸索外，20xx年，我校還參加了中央電教館相關(guān)課題的子課題《如何利用網(wǎng)絡(luò )資料指導教學(xué)實(shí)踐》的研究。該課題被學(xué)校規定為全校性的研究課題，人人必須參與。在幾年的研究中，老師每年都必須寫(xiě)出相關(guān)的總結或經(jīng)驗材料，并幾次召開(kāi)經(jīng)驗交流會(huì )。在交流會(huì )上，教師由衷地感慨和因應用而嘗到的甜頭，是津津樂(lè )道的話(huà)題，成為交流的主旋律。20xx年4月，我�；谶h程資源發(fā)展和利用的5年總結《一場(chǎng)轟轟烈烈的教育技術(shù)革命》，被省教育科研門(mén)戶(hù)網(wǎng)站《校本研究網(wǎng)》評為“精品文章”，我們學(xué)校還兩次被州教科所（院）評為“網(wǎng)絡(luò )教研先進(jìn)集體”。
3、交流協(xié)作。
為了充分研究遠程資源在學(xué)科教學(xué)中的應用途徑，以學(xué)校研究、交流為基礎，我們還開(kāi)展了基于網(wǎng)絡(luò )資源應用下的作文教學(xué)聯(lián)片教研活動(dòng)，活動(dòng)邀請了周邊鄉鎮的茶店子小學(xué)、中元子小學(xué)、柳蔭小學(xué)、光明小學(xué)及長(cháng)江小學(xué)共同參與，為網(wǎng)絡(luò )資源在學(xué)科教學(xué)中的應用進(jìn)行了很好的研討與交流，也為以后的“班班通”應用作了最好的鋪墊。
4、健全、落實(shí)管理制度多媒體教學(xué)是全新的課題，網(wǎng)絡(luò )資源應用于教學(xué)也是全新的課題。新生事物的出現和成長(cháng)，沒(méi)有相應的制度和措施給予輔佐，是難以成功的。為了更好地利用遠程資源，充分發(fā)揮“班班通”的作用，我們建立健全了相關(guān)的各種制度。這些制度可分為：學(xué)校領(lǐng)導管理（職責、責任，前面已表述）、管理員管理，教師的應用技術(shù)管理和應用過(guò)程、應用結果管理以及學(xué)校有關(guān)硬件的管理等。
�。�1）管理員的管理。管理員在遠程資源及“班班通”的使用方面，有著(zhù)舉足輕重的作用。我們首先對管理員制定了崗位職責和一周工作規范等文件，按照要求填寫(xiě)《管理員工作周記》、《遠程室使用記錄》，這些措施對督促、規范管理員的行為和工作有很好的約束作用。第二是與管理員簽訂遠程資源利用目標責任書(shū)。第三是對管理員有考核方案，做到一學(xué)期一考核，考核結果與評優(yōu)表模掛鉤。
�。�2）教師技術(shù)水平管理。教師個(gè)人的計算機水平及遠程資源使用水平，直接制約著(zhù)學(xué)校遠程資源的使用水準。為此，我們一方面在提高教師個(gè)人計算機水平的制度建設上下功夫，先后制定了《校本培訓制度》，《教師計算機水平考核制度》等；另一方面，加大培訓和考核的力度，促使教師的計算機水平上新臺階。在縣統一培訓的基礎上，學(xué)校多次對教師開(kāi)展培訓、考試。培訓時(shí)間與出勤掛鉤，培訓結果（計算機水平）與評職、晉級、提拔等掛鉤。目前，全校教師都能比較熟練地使用word和Excel，都能熟練地搜索和下載文件，都能熟練地直接利用資源開(kāi)展教學(xué)，都能制作簡(jiǎn)單的PowerPoint課件，40%以上的教師還能制作出比較精美的課件。學(xué)�，F校長(cháng)剛從中學(xué)調到我校時(shí)發(fā)表感慨：小學(xué)教師的計算機水平比中學(xué)普遍要高。這是從側面對我們多年來(lái)不懈的努力算出的評價(jià)和肯定。
�。�3）學(xué)科應用管理。在學(xué)科應用上，我們一是抓學(xué)科覆蓋率，二是抓教師或學(xué)科使用數量。學(xué)科覆蓋率，早在20xx至20xx年的三年規劃中，我們就提出，學(xué)科覆蓋率要達到95%，也就是只有個(gè)別學(xué)科如體育除在外。
在20xx年的五年規劃中明確提出：20xx年，學(xué)科覆蓋率為100%，達到“全覆蓋”。教師在遠程資源使用的數量上，在各個(gè)時(shí)段，我們是根據學(xué)校的硬件設施狀況、教師的年齡結構以及學(xué)科差異等因素，分別提出不同的標準。在20xx年以后的一段時(shí)間，即起步初期，我們規定：40歲以下的語(yǔ)數外教師，每學(xué)期使用量不得少于6到8課時(shí)；40歲以上的及其他學(xué)科的教師，使用一到二節。之后，逐步發(fā)展到45歲以下的語(yǔ)數外教師，每學(xué)期使用12至14節，其他教師也有相應的提高�！鞍喟嗤ā睂�(shí)現以后，在應用管理上，我們做了如下的摸索：第一學(xué)期，語(yǔ)數外教師使用量，全學(xué)期不得少于40節，其他教師不得少于4課時(shí)，體育教師不得少于2課時(shí)。第二學(xué)期在總結了第一學(xué)期的經(jīng)驗后提出：語(yǔ)數外教師必須做到“課課用”，力爭實(shí)現“班班通，堂堂用”的目標。并提出具體數量要求：數學(xué)、外語(yǔ)教師，每班不得少于學(xué)期總課時(shí)的70%，語(yǔ)文不得少于學(xué)期總課時(shí)的60%。其他學(xué)科全學(xué)期每班不得少于5節，體育學(xué)科全學(xué)期每班不得少于2節。這樣分班提出要求，提高了使用指標。
我們還制定了檢查、公布制度，做到一月一檢查，全方位公布。
在應用數量的管理上，我們的體會(huì )是：分別情況，穩步推進(jìn)，總結經(jīng)驗，逐步提高。
�。�4）班級應用管理。對教師下達的任務(wù)，要在班級落實(shí)、實(shí)施。因此，對班級的應用管理做得好不好，直接影響到任務(wù)的`完成和教師的使用情緒。
在“班班通”沒(méi)有實(shí)現之前，由于受到場(chǎng)地的限制，教師即使有再高的使用熱情，也不能滿(mǎn)足需要。因此，為了統籌兼顧，我們只好編制遠程資源使用課表，做到定人定時(shí)定場(chǎng)地。課表執行、落實(shí)情況，由遠程教室管理員逐堂登記。實(shí)現“班班通”后，我們考慮：雖然教師一般都有使用熱情，但有應用指標，就得檢查記載。記載再沿用舊模式顯然是行不通。于是我們摸索分班由學(xué)生登記，且學(xué)生登記能有效地防止個(gè)別人作假。為防止登記疲勞，我們倡導每班2個(gè)人登記，一人一周，交替進(jìn)行。從運行的情況來(lái)看，學(xué)生登記，其方法是可行的、有效的，能夠比較客觀(guān)、真實(shí)地反應教師的使用情況。
當然，隨著(zhù)教師使用熱情的提高以及逐步對“班班通”形成的依賴(lài)，這種登記將逐漸被取消，因為目前已經(jīng)有很多教師將“班班通”視作教學(xué)的拐杖，離了它反而不能走路了。
開(kāi)通“班班通”，極大地提高了優(yōu)質(zhì)資源的使用率，也產(chǎn)生了極大的教學(xué)效益，取得了一定的成果。如近一些年來(lái)基于遠程資源的10余節課，先后在國家、省、州優(yōu)質(zhì)課等的評比中獲獎。有關(guān)利用的研究文章，僅20xx年，《淺談多媒體在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的運用》《遠程資源的應用在低年級教學(xué)課堂中再現風(fēng)采》《以課標為指導，以遠程資源為依托，教學(xué)思品實(shí)踐活動(dòng)的體會(huì )》等15篇文章獲省一、二、三等獎，《我們愛(ài)讀書(shū)》獲省優(yōu)質(zhì)課比賽（錄相課）二等獎。網(wǎng)絡(luò )資源的有效利用，極大地提升了學(xué)校的辦學(xué)水平，有效地提高了教育質(zhì)量，20xx、20xx年度，學(xué)校連續兩年被縣表彰為教育教學(xué)工作先進(jìn)單位。
四、“班班通”管理及應用反思
在“班班通”的應用和管理的過(guò)程中，總結經(jīng)驗，反醒過(guò)程，我們覺(jué)得有以下幾個(gè)方面值得思考：
1、領(lǐng)導重視是搞好這項工作的關(guān)鍵。
我校的遠程資源利用工程之所以起步晚、但進(jìn)步快，走在了當地的前列，成為少數早期開(kāi)通“班班通”學(xué)校的佼佼者，這與學(xué)校領(lǐng)導的高度重視是分不開(kāi)的。當我校的計算機教學(xué)及應用遠遠落后于兄弟單位的時(shí)候，教師著(zhù)急，領(lǐng)導更著(zhù)急，于是千方百計地籌措資金，終于使這項工作起步了。當學(xué)校的資金稍微有所好轉的時(shí)候，學(xué)校領(lǐng)導想到的是好鋼要用在刀刃上，為了加速教學(xué)現代化，于是添置硬件，終于實(shí)現了開(kāi)通“班班通”的愿望。2、教師提高認識、嘗到使用甜頭是重要過(guò)程。利用遠程資源進(jìn)行教學(xué)是新生事物，限于教師的技術(shù)水平和傳統的教學(xué)手段的影響，開(kāi)始教師覺(jué)得不習慣、麻煩。通過(guò)培訓、引導和嘗試使用，教師逐漸認識到使用的好處，嘗到應用的甜頭，從而從強迫使用到自覺(jué)使用，從不習慣到離不了。比如前不久的早上，學(xué)生正做早操，一個(gè)53歲女教師對我講：快點(diǎn)叫管理員看看我們教室的電腦，不用啟動(dòng)了，我馬上上課要用。一旦設備出現故障，教師們總是非常著(zhù)急地找到相關(guān)人員匯報情況，要求排除。事實(shí)證明：教師的認識提高了，嘗到了使用的甜頭，就會(huì )大大加快使用步伐，提高使用的自覺(jué)性。
3、薄弱學(xué)科的覆蓋率是工作的重點(diǎn)。
在“班班通”的使用中，我們要求學(xué)科覆蓋率必須是100%，比如室外課的體育，我們要求體育教師利用雨天使用資源進(jìn)行教學(xué)，并下達了一定的任務(wù)。還有一些學(xué)科，網(wǎng)上資源很少或者根本沒(méi)有相關(guān)資源，這些對學(xué)科的覆蓋率也有影響，于是我們要求教師做到“三網(wǎng)合一”（天網(wǎng)、地網(wǎng)、人網(wǎng)），查找其他資源、自己開(kāi)發(fā)資源，并對相關(guān)資源進(jìn)行合理整合，再應用于教學(xué)之中。
盡管如此，在實(shí)際教學(xué)中，仍有少數教師不能完成任務(wù)。如20xx年春季，因電子白板、“班班通”剛剛實(shí)現，我們制定的指標稍低，也有近20%的教師不能達標。20xx年秋、20xx年春，我們逐步提高了應用指標，相應的，教師中有近30%的不能達標。所以在“班班通”的使用上，必須抓住薄弱學(xué)科、抓住重點(diǎn)人員，把這些難點(diǎn)攻克了，“班班通”工作就上去了。
4、采取過(guò)硬措施是重要手段。
“班班通”工作領(lǐng)導重視了、教師的認識提高了、抓好薄弱學(xué)科和重點(diǎn)人員突破了，也不一定就能做得好，還必須有相應的管理措施、獎懲規定加以規范、約束。多年來(lái)，我們一直把完成相應的指標作為教師進(jìn)行年終考核的重要指標，實(shí)行“一票否決”制。這一點(diǎn)為遠程資源的順利使用，起到了很重要的保駕護航的作用，對不太自覺(jué)的教師有很強的督促作用。
總之，我�！鞍喟嗤ā痹谖覀儺數刳s上了首班車(chē)，起到了先行者的探路作用。因此，在管理、應用等方面都還處于摸索階段，要總結、改進(jìn)的地方還很多。在今后的工作中，我們將進(jìn)一步積極探索，總結經(jīng)驗，更加有效地利用好“班班通”設備，更加有效地利用好優(yōu)質(zhì)教育資源，讓這些設備和資源為提升辦學(xué)水平最大限度地發(fā)揮好作用。
班班通工作總結11
自學(xué)校班班通工程實(shí)施以來(lái)，學(xué)校高度重視，專(zhuān)門(mén)成立了以校長(cháng)劉海洲為組長(cháng)、副校長(cháng)靳凡瑋、科研信息處主任郭衛萍為副組長(cháng)、學(xué)校電教組全體教師為組員的學(xué)校班班通工程領(lǐng)導小組，制定工作制度，分工明確到人，做到事事有人關(guān)，時(shí)時(shí)有人關(guān)，切實(shí)做好班班通工程的各項服務(wù)工作，以確保我校班班通工程安裝、培訓、實(shí)施得以順利進(jìn)行。
在班班通申報階段，學(xué)校劉校長(cháng)就非常重視，經(jīng)常和電教組王學(xué)亮老師一起商議有關(guān)事宜，一起認真查看每一個(gè)教室的實(shí)際情況，做好班班通工程實(shí)施的前期準備工作；在相關(guān)設備送達學(xué)校之前，學(xué)校又從緊張的辦公條件之中，專(zhuān)門(mén)整理出一個(gè)大會(huì )議室用于存放班班通設備，以方便施工人員的施工。
在班班通施工過(guò)程之中，教體局信息辦張春林主任及張君杰老師等經(jīng)常到學(xué)校指導和檢查工作，學(xué)校劉校長(cháng)也是經(jīng)常到施工現場(chǎng)，每到之處都是認真、仔細查看設備狀況是否良好、布線(xiàn)是否合理、美觀(guān)，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)提出整改意見(jiàn)或建議。在暑假施工期間，學(xué)校后勤處提前做好準備，把全校各個(gè)教室、辦公室的鑰匙收到一起，用兩個(gè)圓鋼盤(pán)串起起，放在學(xué)校門(mén)衛處，專(zhuān)人保管，以保證能夠隨時(shí)打開(kāi)教室和辦公室的門(mén)，有力地推進(jìn)了學(xué)校整個(gè)班班通工程實(shí)施的進(jìn)度；電教組的王學(xué)亮老師更是始終堅持同施工人員一起，在為施工人員做好服務(wù)保障的同時(shí)，積極參與到各種設備的安裝和調試之中，認真學(xué)習各種設備的使用方法和技能，用王學(xué)亮老師的話(huà)說(shuō)：“現在我雖然累點(diǎn)、臟點(diǎn)，但是我學(xué)到了很多知識和技能，今后我們的教師在使用過(guò)程中，也肯定會(huì )出現很多意想不到的問(wèn)題，到那時(shí)候我就不會(huì )太累了�！币虼�，王老師經(jīng)常加班加點(diǎn)幫助施工人員施工，周六、周日，甚至是暑假當中，王老師幾乎就沒(méi)有休息過(guò)。特別是快開(kāi)學(xué)那段時(shí)間，為了能夠在開(kāi)學(xué)前把每一個(gè)班級的班班通設備調試好，王學(xué)亮老師利用休息時(shí)間，一個(gè)教室一個(gè)教室地調試，樓上樓下來(lái)回跑，自己能解決的問(wèn)題就想辦法自己解決，實(shí)在是解決不了的，就打電話(huà)請教施工的工程師，使學(xué)校48個(gè)教室都在開(kāi)學(xué)前能夠順利的使用，保證了在9月1日學(xué)生返校時(shí)，每一個(gè)班級都準時(shí)看到了《開(kāi)學(xué)第一課》，教師方便地使用到了班班通設備，為學(xué)校的良好開(kāi)端打下了基礎�，F在，王學(xué)亮老師已經(jīng)是我們學(xué)校班班通使用最精通的了，對于出現的各種問(wèn)題也是解決起來(lái)得心應手的。
在全體教師培訓方面，學(xué)校更是做到不讓一名教師掉隊，在8月1日威科姆培培訓講師對全體教師進(jìn)行一天培訓時(shí)，學(xué)校認真組織，把全體教師合理分配到四個(gè)教室中，班班通領(lǐng)導小組更是深入到每一個(gè)培訓教室，制定培訓花名冊在每個(gè)教室之后進(jìn)行點(diǎn)名，保證每一位教師都能夠先熟悉班班能的使用；學(xué)校又在8月20日教師返校后，利用21日23日三天時(shí)間，分年級段、分學(xué)科對每一位教師又進(jìn)行了一次更加詳細的培訓，學(xué)校組織技術(shù)熟練的.教師，把一些使用方法和注意事項先打印出來(lái)，發(fā)到每一位教師手中，電教組的王學(xué)亮、劉放之、范慧娟、韓淑賢幾位信息技術(shù)教師也深入到每一個(gè)年級組中
去，手把手地教每一位教師；對于年齡偏大的一部分老師，除了手把手教之外，還采用本組年青教師、技術(shù)熟練教師一對一幫帶的方法，保障每一位教師能夠使用班班通設備；同時(shí)為了增加教師練習班班設備的驅動(dòng)力，學(xué)校還協(xié)調教導處要求每一位教師對于開(kāi)學(xué)前的超周備課，要求必須使用各班的班班通設備，到8月28日學(xué)校檢查備課情況時(shí)，大家都已經(jīng)會(huì )使用了班班通設備，能夠熟練地使用電子筆進(jìn)行板書(shū)，能夠熟練地打開(kāi)備課端進(jìn)行電子備課，熟練地打開(kāi)教學(xué)授課端進(jìn)行授課，都圓滿(mǎn)地完成了超周備課的任務(wù)。
班班通工作總結12
學(xué)�！鞍喟嗤ā遍_(kāi)通和應用，為學(xué)校教育的發(fā)展插上了騰飛的翅膀�；仡櫋鞍喟嗤ā钡氖褂媒�(jīng)歷，將我們的工作總結如下：
一、班班通管理和應用情況
1、領(lǐng)導重視、健全制度
多媒體教學(xué)是全新的課題，網(wǎng)絡(luò )資源應用于教學(xué)也是全新的課題。新生事物的出現和成長(cháng)，沒(méi)有相應的制度和措施給予輔佐，是難以成功的。為了更好地利用遠程資源，充分發(fā)揮“班班通”的作用，把現代化的信息教育技術(shù)與學(xué)校教育、及學(xué)科教學(xué)有機的整合，最大限度的發(fā)揮它的效用，最大限度的提高教育教學(xué)效果，卻是學(xué)校的工作立足點(diǎn)。為此，白校長(cháng)組織學(xué)�！鞍喟嗤ā惫ぷ黝I(lǐng)導小組成員共同研究制定了《班班通設備的使用與保管制度》、《電子白板使用技術(shù)培訓制度》、《教師計算機技術(shù)培訓及考核制度》等，為更加有效地利用好“班班通”設備，更加有效地利用好優(yōu)質(zhì)教育資源起到了很重要的保駕護航的作用。
2、技術(shù)引領(lǐng)、交流協(xié)作
“任何一種行為或措施，沒(méi)有先期的探索和鋪墊是難以鋪開(kāi)的�！蔽覀冋J識到教師個(gè)人的計算機水平及遠程資源使用水平，直接制約著(zhù)學(xué)校遠程資源的使用水準。為此，我們一方面在提高教師個(gè)人計算機水平的制度建設上下功夫，先后制定了《電子白板使用技術(shù)培訓制度》、《教師計算機技術(shù)培訓及考核制度》等；另一方面，加大培訓和考核的力度，促使教師的計算機水平上新臺階。在縣統一培訓的基礎上，學(xué)校在開(kāi)學(xué)初及教研活動(dòng)中多次對教師開(kāi)展多種形式的技術(shù)培訓、及交流活動(dòng)如集體培訓、分散練習、年輕技術(shù)熟練的教師帶老教師等。通過(guò)學(xué)習培訓、相互交流，使全體教師認識了‘班班通’設備系統；知曉了遠程教育各資源的類(lèi)型及來(lái)源；讓每位教師熟練掌握、會(huì )獨立操作基于‘班班通’建構下各資源如何使用。掃除了教師用“班班通”設備運用遠教資源的技術(shù)障礙。
3、適度的.要求、及時(shí)引導
利用網(wǎng)絡(luò )資源進(jìn)行教學(xué)是新生事物，限于教師的技術(shù)水平和傳統的教學(xué)手段的影響，開(kāi)始教師覺(jué)得不習慣、麻煩。為了真正發(fā)揮“班班通“實(shí)效，學(xué)校要求所有教師在教學(xué)中使用“班班通”，對應用情況定期進(jìn)行檢查，鼓勵教師多用、用好“班班通”。經(jīng)過(guò)近一年多的運行，如今，通過(guò)引導和嘗試使用，教師逐漸認識到使用的好處，嘗到應用的甜頭，從而從強迫使用到自覺(jué)使用，從不習慣到離不了。語(yǔ)文課上，學(xué)生可以在舒緩的音樂(lè )聲中欣賞到老師搜集的課文背景材料、圖片、課文朗讀、解說(shuō)及疑難解析等內容；數學(xué)課上，抽象的理論已變成形象的畫(huà)面，枯燥的知識已轉化為豐富多彩、賞心而悅目的立體動(dòng)態(tài)圖象，帶給學(xué)生全新的感受和不同的體驗�，F在教師均能自覺(jué)使用課件或網(wǎng)絡(luò )資源備課、上課，改變了傳統的教學(xué)模式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，提高了課堂教學(xué)效率。教師的自覺(jué)學(xué)習和自我發(fā)展意識明顯增強，人人會(huì )和堂堂用的比例有了較大提升，課堂教學(xué)面貌有了很大改變，整個(gè)學(xué)校教學(xué)呈現出一種新氣象。
4、初嘗甜頭，競相使用
網(wǎng)絡(luò )資源量大而豐富，涵蓋了教育教學(xué)的方方面面，對教師幫助很大；《專(zhuān)題教育》學(xué)生最為喜歡。資源的調用順暢，使用便捷，可以使資源真正走進(jìn)課堂，面向全體學(xué)生。目前，我校教師利用“班班通”使用網(wǎng)絡(luò )資源已斐然成風(fēng)，許多教師的信息技術(shù)方面的才能得到了施展。課堂教學(xué)也基本上告別了“粉塵”，增添了色彩，增大了容量；學(xué)生的學(xué)習興趣得以增濃，學(xué)習效果得以提高。同時(shí)，也有力地推進(jìn)了我校教研工作的攀升，我們深信：“班班通”工程的實(shí)施，必將使我校的教育教學(xué)質(zhì)量再上臺階。
二、存在的困難和建議
目前，我們學(xué)校教師對多媒體基本操作技能能夠掌握，但還有待加強訓練；“班班通”設備管理兼職人員有時(shí)既要上課，又要幫其他老師調試機器無(wú)法應對。這些都是班班通工程實(shí)施的瓶頸，也是下一階段應該解決的問(wèn)題。
實(shí)施“班班通”是促進(jìn)我校發(fā)展的重要舉措，我們將圍繞“班班通”校園信息化平臺，不斷推進(jìn)信息化應用水平，努力提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量和整體辦學(xué)水平，用教育的信息化帶動(dòng)教育的現代化，真正使永坪鎮第二小學(xué)成為一顆璀燦耀眼的明珠。
班班通工作總結13
為推進(jìn)教育的現代化，促進(jìn)教育均衡發(fā)展，國家開(kāi)展了“三通兩平臺”工程。2012年，“班班通”悄然進(jìn)入我校，為了用好、管好、護好這些設備，作為學(xué)校信息技術(shù)管理員的我，正不斷地學(xué)習、探索和實(shí)踐著(zhù)。三年來(lái)，通過(guò)自己努力鉆研，摸索出一套“活管理”、“活運用”、“活維護”信息化設備的方法，其中利用遠程管理和維護對“教學(xué)點(diǎn)數字資源全覆蓋”設備實(shí)現“零距離”管理與維護成為了可能，提高了管理和維護的效率。
一、強建設，促應用
1、加強硬件建設，提供技術(shù)保障。
�。�1）為對外宣傳學(xué)校，并為師生提供交流的途徑，學(xué)校配備了一臺新服務(wù)器，我花了一個(gè)月時(shí)間建成了學(xué)校的官網(wǎng)、教學(xué)資源網(wǎng)和教師備課平臺，把它作為學(xué)校風(fēng)采展示的窗口，方便與兄弟學(xué)校的同行們進(jìn)行共享和交流，同時(shí)也滿(mǎn)足了教師電子備課的需求，為教師使用“班班通”設備進(jìn)行教學(xué)進(jìn)一步提供了保障和支持。
�。�2）建立FTP服務(wù)器。為了方便老師們上傳電子教案、課件等教學(xué)資源到各班級，我為所有一體機分別建立了FTP服務(wù)器，并按年級和教師姓名設立文件夾，用于保存全體教師的教學(xué)資料。在學(xué)期結束時(shí)，收集教師資源，不斷完善學(xué)校的校本資源庫，為更多教師能夠共享這些資源做好準備。
2、加強技能培訓，提高使用效益。每學(xué)期開(kāi)學(xué)初，我都要為全校教師進(jìn)行教育信息化應用專(zhuān)項培訓。并且為學(xué)校培養了一批信息技術(shù)應用骨干教師，督促這些教師開(kāi)展提高信息技術(shù)應用能力的校本培訓，充分利用自己的技術(shù)優(yōu)勢，為學(xué)校信息技術(shù)應用提供技術(shù)咨詢(xún)，培訓好一批技術(shù)骨干，形成一套完整的技術(shù)支持體系，給學(xué)校充分的技術(shù)支持。經(jīng)過(guò)多年的努力，現在，大家都在利用教育信息化為教學(xué)服務(wù)，為教育教學(xué)質(zhì)量的提高帶來(lái)了無(wú)限的生機和活力，它能夠從根本上改變教師的教育教學(xué)觀(guān)念，促進(jìn)教學(xué)形式的靈活多樣、教學(xué)過(guò)程的優(yōu)化組合，以它教學(xué)的直觀(guān)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，以它特有的優(yōu)勢拓寬學(xué)生獲取知識渠道，開(kāi)闊學(xué)生的視野。面對教育信息化的運用，我們教師應該以現代教育理論為指導，創(chuàng )教育之新，育創(chuàng )新之人。運用教育信息化設備將遠程資源更好地服務(wù)于教學(xué)，大大地改善了教學(xué)環(huán)境，豐富了教師的教學(xué)手段，使圖像、聲音、文字與時(shí)代氣息于一體，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的興趣，增加了學(xué)生獲取知識的渠道，為學(xué)校教育教學(xué)發(fā)展注入了新的活力。將現代信息技術(shù)與課堂教學(xué)融為一體，收到了事半功倍的效果。
3、創(chuàng )新應用，效果顯著(zhù)。
“班班通”設備已經(jīng)能滿(mǎn)足教師從圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)、視頻和文字角度向學(xué)生展示的需求。但是沒(méi)有實(shí)物投影機很難完成對教師資料、學(xué)生作品等的展示。我利用課余時(shí)間進(jìn)行了嘗試，并利用身邊常見(jiàn)的信息化技術(shù)就解決了這個(gè)問(wèn)題。智能手機現在已經(jīng)非常普及，只要在電腦和手機里都安裝上像酷盤(pán)、百度云盤(pán)、360云盤(pán)之類(lèi)的網(wǎng)盤(pán)客戶(hù)端，再利用智能手機的照相功能拍下要展示的資料、實(shí)物等，幾秒鐘就可以輕松上傳到電腦里，并展示給學(xué)生�，F在，我已經(jīng)教會(huì )了學(xué)校的年青教師，他們都在教學(xué)中運用，拓展了“班班通”設備的功能，收到了顯著(zhù)的效果。
二、強創(chuàng )新，促管理
隨著(zhù)國家加快在中小學(xué)普及信息技術(shù)教育，努力實(shí)現教育信息化戰略目標的提出，“班班通”、“教學(xué)點(diǎn)數字全覆蓋”項目已悄然走進(jìn)我們農村學(xué)校，教育網(wǎng)絡(luò )化的`時(shí)代已經(jīng)全面到來(lái)。如何讓這些先進(jìn)的信息化設備更好地為廣大師生服務(wù)，為教育教學(xué)創(chuàng )造出最大的效益，我正在努力摸索和實(shí)踐著(zhù)，并做了一些創(chuàng )新嘗試。
1、小投入，大方便。
學(xué)�！鞍喟嗤ā表椖康囊惑w機有時(shí)會(huì )觸摸不靈或者受外界干擾。為解決這個(gè)問(wèn)題，我為各班級一體機加配USB連接線(xiàn)和無(wú)線(xiàn)鼠標。并將一體機紅外觸摸連接線(xiàn)的USB端延長(cháng)到黑板下方與新添的USB連接線(xiàn)相連。當一體機觸摸不靈時(shí)，只要讓老師將紅外連接線(xiàn)的USB端拔下重插就行，便于教師操作。如果是受到外界干擾不能正常教學(xué)時(shí)，就讓老師拔下紅外連接線(xiàn)的USB端，直接使用無(wú)線(xiàn)鼠標進(jìn)行教學(xué)，起到靈活切換方便教學(xué)的目的。
2、遠程管理，省時(shí)省力。
“班班通”建設初期，管理員要把幾十個(gè)G的教學(xué)資源和系統復制到每一臺一體機中并進(jìn)行安裝注冊，這個(gè)工作量是非常大的。我在這個(gè)過(guò)程中摸索了一些方法，大大提高了工作的效率。
�。�1）遠程維護
�、傥医o每臺一體機都安裝上遠程控制軟件，通過(guò)辦公室計算機主控端就可以同時(shí)給多臺一體機傳送數據并進(jìn)行安裝、注冊和調試，節約了大量的時(shí)間。
�、谠凇鞍喟嗤ā痹O備的使用過(guò)程中，經(jīng)常會(huì )出現一些問(wèn)題，這些問(wèn)題多因驅動(dòng)丟失、軟件損壞或操作不當，老師們只要通知我，無(wú)論我在不在學(xué)校，只要在有網(wǎng)絡(luò )的計算機上，甚至手機上，用主控端就可隨時(shí)隨地排除故障，保障教學(xué)的正常進(jìn)行。
�、墼趯W(xué)期的變更中，“班班通”中又有許多內容要安裝和更新，在主控端同樣可以輕松解決�，F在，我又摸索出遠程開(kāi)機功能，在課余時(shí)間為一體機進(jìn)行維護，維護時(shí)間更加靈活方便。
�。�2）遠程協(xié)助
“班班通”安裝之后，許多教師不會(huì )使用、不敢使用。我給教師們進(jìn)行了全員培訓，培訓中如有個(gè)別不會(huì )操作的，通過(guò)遠程控制手把手教學(xué)，很快就掌握操作。如有教師在家中出現不懂的問(wèn)題，QQ遠程控制派上用場(chǎng)，現場(chǎng)解決問(wèn)題。有些教師經(jīng)常因為一些小問(wèn)題困擾上課，此時(shí)遠程協(xié)助發(fā)揮較大的用途，及時(shí)遠程解決教師在上課時(shí)出現的問(wèn)題，從而幫助教師解決多媒體教學(xué)問(wèn)題，極大的排解了教師使用的心理負擔，提高了“班班通”的使用效率。
�。�3）遠程關(guān)機
在“班班通”使用過(guò)程中，經(jīng)常有的班級忘記關(guān)掉主機，我每天都通過(guò)辦公室計算機主控端或手機主控端及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)提醒班主任或直接遠程關(guān)機。為學(xué)校節約了大量的電費，也延長(cháng)了一體機的使用壽命。
�。�4）遠程辦公
在“班班通”使用過(guò)程中，經(jīng)常要發(fā)送一些通知、成績(jì)或文件給班主任或學(xué)生，遠程控制大有用途，傳輸文件或刪除文件十分容易，還可直接在客戶(hù)端打開(kāi)文件，顯示在屏幕上。學(xué)校這兩年來(lái)的開(kāi)學(xué)第一課、法制教育、安全教育和各類(lèi)主題教育的試卷或視頻，都通過(guò)遠程控制得以順利傳播。全校師生從中受益匪淺。
今年，我校所有教學(xué)點(diǎn)也已完成“教學(xué)點(diǎn)數字資源全覆蓋”項目的安裝，我也用這套辦法在不影響老師教學(xué)工作的情況下對教學(xué)點(diǎn)一體機系統進(jìn)行遠程維護，對教師教學(xué)中出現問(wèn)題進(jìn)行應急處理、對教學(xué)點(diǎn)設備使用情況進(jìn)行監測，讓“教學(xué)點(diǎn)數字資源全覆蓋”設備“零距離”管理與維護成為可能。這為我在管理教育信息化設備中節約了大量時(shí)間和精力，也省去經(jīng)常跑教學(xué)點(diǎn)的麻煩，大大提高了工作效率。我相信，在“班班通”設備的使用過(guò)程中碰到的各種問(wèn)題，只要用心思考，多查資料，多動(dòng)手實(shí)驗，一定會(huì )學(xué)到更多的知識，獲得更多的管理和使用經(jīng)驗。只有不斷提高自己的知識和能力，用好、管好、護好這些“班班通”設備，才能讓它更好的為廣大教師的教育教學(xué)服務(wù),真正發(fā)揮出它應有的價(jià)值。
班班通工作總結14
“班班通”應用之我見(jiàn)
湖北省鄖縣鮑峽鎮中心小學(xué)張慧
【摘要】“班班通”在農村小學(xué)教學(xué)中的推廣運用，為農村教育教學(xué)質(zhì)量的提高帶來(lái)了無(wú)限的生機和活力，它能夠從根本上改變我們農村教師的教育教學(xué)觀(guān)念，促進(jìn)教學(xué)形式的靈活多樣、教學(xué)過(guò)程的優(yōu)化組合，以它教學(xué)的直觀(guān)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，以它特有的優(yōu)勢拓寬學(xué)生獲取知識渠道，開(kāi)闊學(xué)生的視野。面對“班班通”的運用，我們教師應該以現代教育理論為指導，創(chuàng )教育之新，育創(chuàng )新之人。只有運用“班班通”將遠程教育資源充分運用到教育教學(xué)中，才能保證農村學(xué)生享有和城市學(xué)生一樣的優(yōu)秀的教育資源，才能讓遠程教育資源優(yōu)勢更好地服務(wù)于廣大的農村教育，更好地服務(wù)于廣大的農村教師，為真正提高農村孩子的素質(zhì)做出應有的貢獻！
【關(guān)鍵詞】班班通教學(xué)觀(guān)念激發(fā)興趣優(yōu)越性
隨著(zhù)現代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人們進(jìn)入了信息時(shí)代，“班班通”已開(kāi)始在我們農村小學(xué)教學(xué)中推廣運用。運用“班班通”將遠程資源更好地服務(wù)于教學(xué)，對于我們廣大的農村小學(xué)來(lái)說(shuō)，能夠從根本上改變我們農村教師的教育教學(xué)觀(guān)念，大大地改善了教學(xué)環(huán)境，豐富了教師的教學(xué)手段，使圖像、聲音、文字與時(shí)代氣息于一體，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的興趣，增加了學(xué)生獲取知識的渠道，為學(xué)校教育教學(xué)發(fā)展注入了新的活力。將現代信息技術(shù)與課堂教學(xué)融為一體，收到了事半功倍的效果。已經(jīng)成為了我們廣大教師不可或缺的一種教學(xué)工具和手段。下面我來(lái)談?wù)勗谑褂谩鞍喟嗤ā陛o助教學(xué)的一些體會(huì )。。
一、利用“班班通”的實(shí)效性，改變教師教學(xué)觀(guān)念。
自從班班通配套實(shí)施應用一年以來(lái)，我們鮑峽鎮中心小學(xué)特別重視資源的管理和應用，學(xué)校領(lǐng)導從思想樹(shù)立了“資源的閑置和浪費就是最大的失職”管理意識，制訂了相關(guān)的管理制度和使用要求。指定各班的班主任管理自己班級的設備，選派精通電腦各項技術(shù)操作的俞老師和管理遠程教學(xué)工作的鮑老師從技術(shù)裝備專(zhuān)家那里學(xué)習如何正確使用班班通，然后組織全校老師進(jìn)行集中培訓。學(xué)校教務(wù)處把班班通的使用情況納入每個(gè)教師每月教學(xué)常規量化考核之中，經(jīng)過(guò)兩周的技術(shù)培訓學(xué)習，大部分的老師能比較熟練從網(wǎng)上下載課件和教案，然后把自己搜索后修改的優(yōu)質(zhì)的資源導入學(xué)校分年級建立的媒體庫中，從而實(shí)現同科教師的資源共享。教務(wù)處還規定每個(gè)老師每周不少于4節的班班通的使用，進(jìn)行推門(mén)聽(tīng)課，并且每天不定式檢查各個(gè)班級的使用檢查。學(xué)校計劃每學(xué)期組織一次大型的教師班班通應用技能的比賽活動(dòng)，評優(yōu)表模，激勵先進(jìn)，鞭策后進(jìn)。但是，我們并不滿(mǎn)足于單純的班班通的應用方面，而且著(zhù)眼于信息技術(shù)的全面培訓，應用之中，學(xué)校各個(gè)教研組必須堅持每周一次集體備課。由說(shuō)課人重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)如何使用班班通展示課件組織教學(xué)，在由其它老師提出合理化的建議，然后在重新設計教學(xué)流程，才形成定案。最后由說(shuō)課人講公開(kāi)課，同學(xué)科的老師在進(jìn)行評課，以便在下次改進(jìn)教學(xué)。班班通使用一年以來(lái)，大部分教師汲取了先進(jìn)地區的先進(jìn)教師的優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，極大的'更新了老師的教學(xué)觀(guān)念和教學(xué)方法，并能制作課件應用于課堂教學(xué)。面對瞬息萬(wàn)變的教育形勢，面對寶貴的教育資源，老師們深深知道運用“班班通”將網(wǎng)絡(luò )資源合理化地應用于教學(xué)，帶給大家的仍然是技術(shù)、精力、能力的挑戰。但是，老師們面對壓力，表示要努力學(xué)習，以適應形勢發(fā)展的需要。
二、利用“班班通”教學(xué)的直觀(guān)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
生理學(xué)和心理學(xué)的研究表明，小學(xué)生在一節課中，課一開(kāi)始逐漸轉移到新課學(xué)習中來(lái)大約需要五分鐘，五分鐘后在教師的激勵下逐漸進(jìn)入最佳狀態(tài)。20分鐘后，興奮狀態(tài)逐漸轉為抑制狀態(tài)，思維活動(dòng)的水平逐漸降低。學(xué)生每節課的注意力集中有限，只憑老師講解，學(xué)生感到乏味，運用“班班通”教學(xué)的直觀(guān)性可有效地幫助我們解決老師的困惑。多年來(lái)我深有感觸，我一直從事小學(xué)低年級的教學(xué)工作，每天自己辛辛苦苦的說(shuō)教，教學(xué)效果總是不盡人意。自從班班通使用以來(lái)，我才真正找到了一位教學(xué)的好幫手。每天我都有一股滿(mǎn)腔的熱情投入教學(xué)，這些都來(lái)源于學(xué)生的學(xué)習興趣。
1、利用班班通的直觀(guān)性，吸引學(xué)生導入課題。
在進(jìn)行新課教學(xué)時(shí)，尤其對低年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，枯燥的講解無(wú)法集中學(xué)生的注意力，也不能發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，那么，應用現代教育技術(shù)，則能像磁石一樣吸引學(xué)生，并讓他們的精神高度集中從而受到教育和感染。如我在教二年級下冊《平移和旋轉》時(shí)，應用了多媒體課件，在動(dòng)態(tài)的教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生感受到平移和旋轉的知識在我們生活中隨處可見(jiàn)。使學(xué)生在充滿(mǎn)好奇的狀況下，進(jìn)行新課的學(xué)習。
2、利用班班通的直觀(guān)性，突破教學(xué)的重點(diǎn)。
如我在教一年級學(xué)生《認識人民幣》時(shí)，利用班班通首先向學(xué)生展示各種不同的面幣，一下子激發(fā)學(xué)生的興趣。幾乎每個(gè)人都能說(shuō)出識別方法，學(xué)生對人民幣都有較豐富的感知經(jīng)驗，也有較強的觀(guān)察興趣，但是他們的觀(guān)察角度不夠寬泛，深度欠缺，因此我用幻燈片放映效果把相同的幣值放在一起進(jìn)行顏色、大小的區別。然后出示課件進(jìn)行不同面幣的兌換，讓學(xué)生自主操作，小組合作，首先把人民幣進(jìn)行分類(lèi)，每一個(gè)人面前放著(zhù)相同的幣值，由小組長(cháng)指定人兌換，但部分學(xué)生操作起來(lái)有些困難，針對這種情況，我利用多媒體課件演示，所以很快就明白了，不但突破教學(xué)的重點(diǎn)，而且達到了預期的教學(xué)效果。
三、利用“班班通”的優(yōu)越性，豐富了學(xué)校德育和安全教育的渠道。我校教室內的班班通通過(guò)幕布顯示所出示的內容，很直觀(guān)形象。為了最大限度地發(fā)揮其作用，我們想方設法挖掘這些設備的潛在功能，服務(wù)于學(xué)校的德育和安全工作。
1、豐富了學(xué)生的德育教育內容有了多媒體，極大地豐富了學(xué)生的德育學(xué)習內容，隊日活動(dòng)、思品課、晨會(huì )各班可根據本班實(shí)際利用湖北教育信息網(wǎng)的視頻資源庫或互聯(lián)網(wǎng)上的在線(xiàn)視頻節目，或在鄖縣教育信息網(wǎng)上下載一些有選擇地挑選自己的節目播放一些有教育意義的影視片。德育講座，利用每周星期一的班會(huì )時(shí)間放給學(xué)生看，學(xué)生通過(guò)直觀(guān)演示和討論，加強德育教育。如我在一次召開(kāi)家長(cháng)會(huì )中，我向家長(cháng)和學(xué)生播放了《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》的講座，在座的每一個(gè)人無(wú)不被那個(gè)講師生動(dòng)的事例和聲情并茂的演說(shuō)而感染，在場(chǎng)的有些學(xué)生和家長(cháng)在不斷地抹眼淚。家長(cháng)會(huì )后，大部分學(xué)生懂得了怎樣去尊重父母和老師，家長(cháng)們也更加支持學(xué)校的工作了。
2、增強了學(xué)生安全教育的意識
我們學(xué)校每周一各班都對學(xué)生進(jìn)行安全教育，可是，單憑班主任的苦口婆心的講述，無(wú)法引起學(xué)生的重視。于是學(xué)校的安全辦公室主任就從網(wǎng)上搜集一些交通安全事故圖片和校園安全意外的視頻，播放給全校學(xué)生觀(guān)看，另一方面班主任利用身邊鮮活的事例對學(xué)生進(jìn)行安全教育，讓學(xué)生吸取血的教訓，不斷地增強安全防范意識，杜絕安全意外發(fā)生的概率。
另外，班主任利用知行中國的網(wǎng)絡(luò )平臺使學(xué)生的家長(cháng)更快捷地了解學(xué)校的改革動(dòng)向和要求，從班級網(wǎng)站上了解到本班新聞和孩子的情況，加大了家校溝通的力度，省時(shí)省力，效果好。近期，我們鄖縣1000多位教師又參加了創(chuàng )新教師的培訓，我堅信，這次培訓學(xué)習一定會(huì )為班班通的利用提供有力的支持，更為今后班班通在農村小學(xué)的普及，打下了堅實(shí)的基礎。
班班通”的應用在我們學(xué)校已初見(jiàn)成效，現在關(guān)鍵的是我們全校的每個(gè)教師要積極主動(dòng)地參與到學(xué)科與現代教育技術(shù)的整合的研究中去，深入扎實(shí)地開(kāi)展教科研活動(dòng)，真正做到合理、高效地地使用現代教育技術(shù)手段。我們將進(jìn)一步緊緊依靠教育局主管部門(mén)的大力支持以及臨近學(xué)校的幫助協(xié)作，加大研究力度，盡早使我校的現代教育技術(shù)應用成為我校的一道亮麗風(fēng)景線(xiàn)，從而給農村的教育教學(xué)注入新鮮的活力。
班班通工作總結15
國家《教育信息化十年發(fā)展規劃》，明確了全國教育信息化事業(yè)今后十年的行動(dòng)綱領(lǐng)和路線(xiàn)圖，研究提出了“十二五”期間的核心目標與標志工程——“三通兩平臺”，即寬帶網(wǎng)絡(luò )校校通、優(yōu)質(zhì)資源班班通、網(wǎng)絡(luò )學(xué)習空間人人通，建設教育資源公共服務(wù)平臺和教育管理公共服務(wù)平臺。
一、“班班通”建設。
學(xué)�！鞍喟嗤ā表椖康膶�(shí)施，得到了上級領(lǐng)導和學(xué)校全體老師的肯定和贊揚。20xx年5月份“班班通”項目建設完工后后，已全部投入使用，我校立即召開(kāi)行政會(huì )，著(zhù)手“班班通”項目設備的后期使用管理和培訓工作，為了能讓每一位教師盡快掌握使用方法，力爭做到“班班通”“人人通”。學(xué)校邀請安裝單位的技術(shù)人員和電教館館長(cháng)張漢華，就“班班通”使用工作舉行了多次培訓，全體教師學(xué)習積極性很高，很快掌握了上課，備課、上課系統的使用及白板維護，經(jīng)過(guò)多次培訓和反復練習，大多數老師已能熟練使用“班班通”設備授課，大大提高了教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習興趣。
二、“班班通”使用和管理情況
我�！鞍喟嗤ā痹O備使用已3年有余，為了管理和使用好“班班通”設備，更好的優(yōu)化教學(xué)資源，學(xué)校20xx年5月就成立了“班班通”工作領(lǐng)導小組，以推進(jìn)班班通的順利實(shí)施。在教學(xué)過(guò)程中依照上級文件精神，學(xué)校制訂了班級電子設備管理制度并上墻，把班班通的使用與管理納入班級考核，鼓勵要求全體老師“常常用”“堂堂用”，不讓設備閑置，讓班班通設備發(fā)揮更大的作用。在“班班通”維護、培訓、應用等方面積累了一定的經(jīng)驗。
�。ㄒ唬�、管理維護，加強培訓
我們制定了嚴格的管理制定，由專(zhuān)人負責，責任到人，分工明確，維護到位，科學(xué)使用，使班班通設備發(fā)揮了最大的教育職能。
1、責任到人，各負其責。為確保班班通設備正常運轉，為教學(xué)服務(wù)，我校制定了班班通的使用制度，由學(xué)校管理員總體負責日常維護，各班主任為第一責任人，負責多媒體設備的全面管理工作。班主任定期檢查設備使用情況，如發(fā)現設備出現故障，立即停止使用，及時(shí)反饋后學(xué)校管理員登記備案，如需維修由學(xué)校電教管理人員負責。班級任課教師為第二責任人，協(xié)助班主任管理。因分工明確，我校班班通設備運轉正常，有效地提高了課堂教學(xué)效率。
2、規范管理，正常維護。首先，學(xué)校為每個(gè)教室的投影配備了防塵罩，不使用時(shí)必須套上防塵罩。要求教師定期對電腦設備除塵，保持電腦設備及講桌干凈整潔，養成定期查殺毒習慣。電腦在不使用時(shí)做到及時(shí)關(guān)閉。我們嚴格規定不得在控制柜上試用各種設備或更改系統設置，不準擅自改動(dòng)儀器設備的連接線(xiàn)、移動(dòng)或拆卸任何儀器設備或將儀器設備拿出教室外使用。教師使用多媒體設備時(shí)必須嚴格按照操作規程進(jìn)行操作，課前應檢查設備的完好情況，課堂上要正確使用網(wǎng)絡(luò )資源。設備使用完畢后，要及時(shí)按程序關(guān)閉各種設備，并及時(shí)填寫(xiě)使用記錄，發(fā)現問(wèn)題要及時(shí)反饋。學(xué)校管理員每周對設備進(jìn)行一次巡檢維護，對存在問(wèn)題的設備及時(shí)上報、聯(lián)系維修，并做好設備維修記錄。
3、定期培訓，提升技能。
我校將班班通的學(xué)習與使用作為校本培訓的重要內容。我們利用周五例會(huì )時(shí)間進(jìn)行全員培訓內容包括：“班班通”設備原理及應用、簡(jiǎn)單教學(xué)課件制作、“班班通”配套資源庫的應用、教育資源網(wǎng)訪(fǎng)問(wèn)及應用、學(xué)校校園管理系統應用等。自配備班班通設備以來(lái)，在計算機教師的輔導下，我校教師相繼學(xué)習了計算機、電子白板的使用和課件制作等�，F代教育技能的提升，大大提升了課堂教學(xué)效率。
班班通設備的使用實(shí)現了教師備課資源的共享，它集文字、圖像、動(dòng)畫(huà)等信息功能于一體，實(shí)現了課堂教學(xué)大容量、多信息、多趣味和課堂教學(xué)的高效率，使課堂教學(xué)更直觀(guān)、更生動(dòng)。
�。ǘ�、科學(xué)使用，積極探索
1、教學(xué)途徑多元化，改變了傳統的教學(xué)模式
老師可以不再靠粉筆黑板打天下，“班班通”為學(xué)生提供了更為互動(dòng)的學(xué)習環(huán)境。利用了多媒體輔助課堂教學(xué)的突出特點(diǎn)。將枯燥的課本轉化為多元的信息符號，如：文本、圖形、圖表、圖像、音頻、視頻、動(dòng)畫(huà)，有靜止的、運動(dòng)的、分散的、合成的、視覺(jué)的、聽(tīng)覺(jué)的。表現形式多樣，教材中抽象的概念、原理性的文字，不再只是教師口頭的傳授，而可以通過(guò)直觀(guān)的視覺(jué)畫(huà)面模擬現實(shí)過(guò)程……任何教學(xué)內容都可以用最有效的方式來(lái)表現。例如語(yǔ)文教學(xué)中：可以將字體設計為楷體、宋體，也可以是藝術(shù)字體；呈現的方式可以是動(dòng)態(tài)的、靜態(tài)的；字的顏色也可以多種色彩，再用漂亮的背景作襯托，文字的魅力盡現，可喚醒學(xué)生的注意，從而輕松達到字詞教學(xué)的目的。同時(shí)“班班通”的使用，極易拉進(jìn)學(xué)生與課文的關(guān)系，能起到縮短學(xué)生理解內容的距離；突出教學(xué)重點(diǎn)，讓學(xué)生能夠有臨其境，睹其物，見(jiàn)其人的感覺(jué)。
以前，召開(kāi)家長(cháng)會(huì )頗令學(xué)校頭痛，主要原因是沒(méi)有一個(gè)足夠大的會(huì )議室，自從有了“班班通”設備后，這個(gè)問(wèn)題得到徹底解決，我們的家長(cháng)會(huì )是全校性的，任選一個(gè)班作為主會(huì )場(chǎng)，其余家長(cháng)座在自己孩子的座位上，通過(guò)白板進(jìn)行收視。這樣，使與會(huì )的全體學(xué)生家長(cháng)不僅能看到聲色并茂的領(lǐng)導講話(huà)，而且還能看到直觀(guān)形象的圖像，非常親切，效果也是可想而知的。
2、改變了教師陳舊的教學(xué)手段
首先，“班班通”是利用配套的多媒體輔助教學(xué)軟件進(jìn)行，可以?xún)?yōu)化教學(xué)過(guò)程，拓寬加厚學(xué)生的認知基礎，并形成遷移、創(chuàng )造和實(shí)踐能力。通過(guò)展示臺畫(huà)面展示、切換、停頓、閃爍、組合、重復等步驟，達到以往教學(xué)難以達到的效果，鍛煉學(xué)生的觀(guān)察、歸納等各方面的能力，提供了生動(dòng)、逼真的教學(xué)情境。 “班班通”的實(shí)施，促使教師“換筆”，從原來(lái)的手寫(xiě)走向鍵盤(pán)輸入，從純本文方式實(shí)現超文本方式。更重要的是實(shí)現了教師備課資源的共享。教師可以通過(guò)學(xué)校的電子備課系統進(jìn)行備課，進(jìn)行課件的設計和制作。多媒體輔助教學(xué)應用于課堂教學(xué)，可以使教學(xué)活動(dòng)集文字、圖像、動(dòng)畫(huà)等信息功能于一體，圖像清晰，動(dòng)態(tài)感強，信息量大，能最大限度地調動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性和主動(dòng)性，實(shí)現課堂教學(xué)的大容量、多信息、多趣味和高效率。通過(guò)這一手段有效地突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，從而來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，取得了比較好的效果。
3、教學(xué)主體更加突出。
校園網(wǎng)絡(luò )的飛速發(fā)展，使網(wǎng)絡(luò )成為學(xué)生的第二課堂。改變著(zhù)人的生活方式、工作方式，也改變著(zhù)人的學(xué)習方式，對網(wǎng)絡(luò )知識的掌握，能否快速正確有效地通過(guò)網(wǎng)絡(luò )檢索到自己所需要的信息，解決實(shí)際問(wèn)題，成為衡量現代人信息素養的一個(gè)重要標志。另一方面，信息技術(shù)發(fā)展的同時(shí)，不免泥沙俱下，不可否認，網(wǎng)上海量有益信息中夾雜著(zhù)不少不利于學(xué)生身心健康發(fā)展的'內容，由于網(wǎng)絡(luò )而造成負面影響的實(shí)例不時(shí)地出現在各類(lèi)媒體。如何正確地對待網(wǎng)絡(luò )，如何使引導學(xué)生健康的上網(wǎng)，責無(wú)旁貸地落到了我們每位教育工作者肩上。通過(guò)“班班通”設備召開(kāi)主題班會(huì )，引導學(xué)生討論上網(wǎng)的利與弊，讓學(xué)生健康上網(wǎng)。課堂教學(xué)是師生的共同活動(dòng)，而活動(dòng)的主體應該是學(xué)生。在基于“班班通”媒體進(jìn)行教學(xué)，一方面，教師可以有更多的時(shí)間與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)、交流，注意學(xué)生的學(xué)生反饋，引導學(xué)生的思維，調動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程；另一方面，多媒體可以為學(xué)生提供生動(dòng)形象的教學(xué)材料，為學(xué)生創(chuàng )設出特定的問(wèn)題情境，輔助學(xué)生進(jìn)行探索發(fā)現式的學(xué)習和對知識的內在認知，從而使學(xué)生情緒高漲、思路開(kāi)闊，豁然醒悟，真正成為學(xué)習的主體。
�。ㄈ�、合理反思，提升效益
當然畢竟多媒體始終是一個(gè)工具，不是萬(wàn)能的。它只是服務(wù)于教學(xué)的一種直觀(guān)手段，是不可以喧賓奪主、生搬硬套的，多媒體的使用并不是越多越好，它有本身的優(yōu)勢，也有自身的局限性。
1、良性的引導和使用效率問(wèn)題
搜索作為教學(xué)工作中的工具：對教師而言，可以更好地占有教學(xué)資源，組織教學(xué)，對學(xué)生而言，可以自主搜索感興趣的學(xué)習內容，進(jìn)行自主學(xué)習。目前存在的主要問(wèn)題是：學(xué)生的使用效率太低，許多學(xué)生不具備從網(wǎng)絡(luò )資源中提取有用資源的能力，不少學(xué)生搜索了許多內容，但都是淺層次的占有，缺乏對搜索資源進(jìn)行二次加工的能力，缺少深層次的認知體驗。 “班班通”作為交流工具具有很多優(yōu)勢，環(huán)境的虛擬性、交流的快捷性、即時(shí)性等，其應用方式可以是聊天、電子郵件、網(wǎng)站調查、留言、論壇、博客等，目前的學(xué)生上網(wǎng)進(jìn)行交流的往往是聊天、玩游戲，而缺乏引導和制約，聊天負面作用往往太大，這也是許多教師和家長(cháng)反對學(xué)生上網(wǎng)的主要原因，真正應用于教學(xué)層面的交流并不多見(jiàn)。
2、多媒體教學(xué)中學(xué)生親身體驗的問(wèn)題
在多媒體教學(xué)過(guò)程中，有的過(guò)程需要學(xué)生親自動(dòng)手操作，在活動(dòng)中體驗，這些都是計算機要幫不來(lái)的，學(xué)生的親身體驗遠遠勝過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)所帶來(lái)的感受。有時(shí)候我們可能會(huì )自覺(jué)不自覺(jué)地用動(dòng)態(tài)課件去呈現過(guò)程而剝奪了課堂上學(xué)生動(dòng)手操作的機會(huì )，看似節省了時(shí)間實(shí)際上對培養學(xué)生的思維是不利的。數學(xué)是一門(mén)特別需要抽象思維能力的學(xué)科，抽象思維能力的削弱不利于數學(xué)的再學(xué)習。我覺(jué)得在用多媒體增強知識內容的形象感的同時(shí)不可忽視抽象思維的鍛煉和培養。技術(shù)只有為教學(xué)內容更好地展現，兩者才能相得益彰，創(chuàng )造出一流的教學(xué)效果�？茖W(xué)、精當地選用教育資源，還要注重學(xué)生的學(xué)，采用多樣化、綜合化的信息技術(shù)應用方式，為不同認知水平、不同認知風(fēng)格、不同發(fā)展需要的學(xué)生創(chuàng )設學(xué)習環(huán)境，讓學(xué)生的學(xué)有一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，給學(xué)生留有思考的余地。這些都是在以后的教學(xué)中需要認真考慮去改進(jìn)的問(wèn)題。
總之，班班通課堂教學(xué)，給我們的教育教學(xué)帶來(lái)的效益是明顯的，靈活的掌握和運用，才能使教學(xué)資源達到最佳的優(yōu)化組合，才能讓我們的課堂不斷地煥發(fā)出新的活力，真正的成為學(xué)生快樂(lè )的學(xué)習家園�！鞍喟嗤ā弊鳛橐环N新的教學(xué)模式，她需要我們不斷地探索，努力地實(shí)踐，真正發(fā)揮出“班班通”在教學(xué)方面的最大優(yōu)勢。
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