高二期中工作總結

　　總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性結論的書(shū)面材料，它是增長(cháng)才干的一種好辦法，不如立即行動(dòng)起來(lái)寫(xiě)一份總結吧。那么總結應該包括什么內容呢？下面是小編幫大家整理的高二期中工作總結，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

高二期中工作總結1

　　11月12日下午，高二年級全體教職工在階梯教室召開(kāi)了高二年級上學(xué)期期中教學(xué)工作總結表彰會(huì )，由朱東杰主任主持，王啟新校長(cháng)、各級部主任、副主任參加了本次會(huì )議。

　　會(huì )議第一項內容：楊孟薛主任表?yè)P在兩次月考及期中考試中連續三次取得優(yōu)異成績(jì)的班集體及教師。王啟新校長(cháng)和各級部主任為取得優(yōu)異成績(jì)的學(xué)科教師及班主任頒發(fā)了榮譽(yù)證書(shū)。

　　會(huì )議第二項內容：劉震主任宣讀了在三次考試中持續落后的班集體，以示警醒，希望這些班級的學(xué)科教師在今后的教學(xué)中不斷改進(jìn)，取得進(jìn)步。

　　會(huì )議第三項內容：王啟新校長(cháng)對高二年級半個(gè)學(xué)期來(lái)的'教學(xué)工作進(jìn)行了詳細而全面的總結并提出了新的意見(jiàn)要求。

　　王啟新校長(cháng)客觀(guān)指出高二年級教職工在教學(xué)工作中取得的成績(jì)和存在的問(wèn)題，對廣大任課教師如何落實(shí)教研活動(dòng)、比如開(kāi)展聽(tīng)公開(kāi)課、公開(kāi)教研活動(dòng)、課堂觀(guān)察、教學(xué)設計等日常教學(xué)常規工作作出了總結，并提出了具體而詳細的落實(shí)要求。如何優(yōu)化、提高學(xué)習效益比如說(shuō)對于早自習任務(wù)的安排，王校長(cháng)悉心觀(guān)察并記錄了教師日常早自習任務(wù)安排情況，通過(guò)一組圖片及對圖片的統計分析，讓教師們清晰明確的認識到對于早自習，對于日常自習任務(wù)的安排，要盡可能的明確具體，不但要有明確的任務(wù)，而且要有完成任務(wù)的起止時(shí)間，盡可能提高學(xué)生的學(xué)習效果!王校長(cháng)對常規教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)環(huán)節進(jìn)行了詳細具體的指導，同時(shí)向廣大任課教師提出了希望，希望廣大教師要再接再厲，順利完成下半學(xué)期教學(xué)工作任務(wù)，在教學(xué)上取得更大的成績(jì)。

　　同時(shí)，王校長(cháng)對各級部的教學(xué)、學(xué)生管理工作提出了具體的要求，要做好指導、協(xié)調、督促、協(xié)調作用，齊抓共管促進(jìn)學(xué)生成績(jì)的提高。對于班主任工作，在處理班集體事物時(shí)要有藝術(shù)性，要以豐富多彩的活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生的特長(cháng)，在日常生活學(xué)習中貼近學(xué)生、關(guān)愛(ài)學(xué)生、愛(ài)而不膩，嚴而有格，促進(jìn)良好班級氛圍的形成!

　　會(huì )議最后，王校長(cháng)再次強調“規范!落實(shí)!提高!”點(diǎn)明了全體教職工今后的工作原則與目標，相信各位老師在此次大會(huì )中都有所收益，有所鼓舞，進(jìn)一步提高教學(xué)，提高學(xué)生成績(jì)，促進(jìn)學(xué)生成長(cháng)!

高二期中工作總結2

　　本學(xué)期高二年級以學(xué)�？傮w計劃為指導思想，確定了年級的指導思想，即：繼續加強課堂教學(xué)，全面提高課堂效率，以“抓全面，促養成”為主線(xiàn)，以“重習慣，控手機”為重點(diǎn)，加強培養學(xué)生良好習慣，以教學(xué)質(zhì)量的提高為一切工作的核心，以師生為本，立足基礎。加強管理，注重實(shí)效，規范常規。本學(xué)期風(fēng)風(fēng)雨雨，一路走來(lái)，有成功的喜悅，也有汗水和淚水，真是苦辣酸甜，耐人回味，也值得回味。

　　一、學(xué)生管理工作

　�。ㄒ唬�、狠抓行為規范，培養良好習慣。

　　年級德育工作管理，不僅要通過(guò)年級組管理成員、班和教師，還要通過(guò)各種規章制度來(lái)進(jìn)行。本年級在學(xué)生管理方面，有一些鐵打不動(dòng)的紀律。這主要體現在：嚴禁學(xué)生穿奇裝異服，要求學(xué)生在校期間一律穿校服；嚴禁男生留長(cháng)發(fā)，女生染發(fā)、燙發(fā)；嚴禁學(xué)生帶手機入校園；嚴禁學(xué)生無(wú)事外出；按時(shí)午休、晚寢；…我們以行為規范的要求約束學(xué)生，就是重在培養學(xué)生良好的遵守紀律的習慣。

　�。ǘ�）、實(shí)施量化評分，加強動(dòng)態(tài)管理。

　　學(xué)校出臺了一系列為學(xué)生精心打造的以發(fā)展學(xué)生、提高學(xué)生為目的的量化細則。我們年級在學(xué)校對學(xué)生實(shí)行綜合素質(zhì)評定的基礎上，完善了班級量化評分細則，并以此作為班主任工作評價(jià)的重要依據。通過(guò)評比使各班尋找差距，創(chuàng )造出一幅你追我趕的畫(huà)面。

　�。ㄈ�）、樹(shù)立學(xué)生是非觀(guān)，培養擔當意識。

　　針對學(xué)生中出現的問(wèn)題，組織學(xué)生認真學(xué)習《中學(xué)生行為規范》內容，《中學(xué)生行為守則》要求，使學(xué)生知道那些是應該做的，那些是不應該做的，樹(shù)立是非觀(guān)念，同時(shí)知道為自己的行為負責，本學(xué)期嚴肅處理了打架、逃課、上網(wǎng)吧、遲到、頂撞老師的違紀學(xué)生，對學(xué)生起到了良好的教育作用。在高校長(cháng)和德育處領(lǐng)導的親自主抓下我們高二年級在“手機進(jìn)課堂零容忍”和“在校內吸煙零容忍”，營(yíng)造了良好的校風(fēng)學(xué)風(fēng)，深得家長(cháng)好評。

　�。ㄋ模�、重視班會(huì )課的正面引導作用。

　　通過(guò)每周一節的班會(huì )課加強對學(xué)生的規范和教育。利用主題班會(huì )等多種形式進(jìn)行法制教育、環(huán)保教育、生命安全教育、心理健康教育。培養學(xué)生合作、關(guān)心、寬容、誠信等健康心理品質(zhì)，培養學(xué)生適應社會(huì )生活的能力。

　�。ㄎ澹�、定期召開(kāi)班主任例會(huì )，及時(shí)傳達學(xué)校德育工作要求，細化年級工作目標。細致安排本周工作，日常工作，討論工作方法。針對班主任提出的問(wèn)題及時(shí)研究解決。我們認為，高二學(xué)生在高中的階段中，高二年級是一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，班主任工作應從點(diǎn)滴作起，班級管理工作無(wú)小事，都應一一納入班主任的管理視野，工作一定要做細做實(shí)。及時(shí)發(fā)現問(wèn)題解決問(wèn)題，多多關(guān)愛(ài)學(xué)生，幫助學(xué)生，實(shí)施人性化、制度化管理。營(yíng)造良好的人際氛圍，努力提高學(xué)生自我管理的水平，力避粗暴簡(jiǎn)單。班主任能因時(shí)而變，積極研究，應對學(xué)生中出現的新情況、新問(wèn)題。

　　二、教學(xué)工作

　�。ㄒ唬�、落實(shí)各項教研活動(dòng)內容，著(zhù)力提高教學(xué)質(zhì)量。

　　各備課組以備課組長(cháng)為核心、骨干教師為中堅，認真落實(shí)了集體備課。通過(guò)集備，博采眾長(cháng)，為授課奠定了良好的基礎。年級內組織了青年教師教學(xué)能手大賽，并積極參加學(xué)校組織的優(yōu)質(zhì)課大賽，校教學(xué)能手大賽，取得了優(yōu)秀的成績(jì)。堅持聽(tīng)課、評課，通過(guò)聽(tīng)評，老師的業(yè)務(wù)水平都有了很大的提高。各備課組新老教師取長(cháng)補短、相互促進(jìn)，工作氛圍和諧，交流合作的態(tài)勢較好。

　�。ǘ�）、打造年級文化，做到環(huán)境育人。

　　年級文化建設是校園文化建設的重要組成部分。就年級文化的物質(zhì)層面而言，我們引導學(xué)生自覺(jué)愛(ài)護校園，美化校園。要注意教室、走廊衛生，辦好墻報和版報，按要求堅持穿校服，男生不留長(cháng)發(fā)，女生不化妝。愛(ài)惜學(xué)校公共設施，各班還在教室內辦了多期板報和設計自己的班級文化。就年級文化的制度層面而言，我們引導和教育學(xué)生嚴格遵守和執行學(xué)校、年級的'管理規定。就年級文化的精神層面而言，我們通過(guò)愛(ài)校教育，讓學(xué)生了解學(xué)校歷史，知曉學(xué)校育人目標，領(lǐng)會(huì )校風(fēng)、校訓的要求，努力表現出積極、健康、向上的精神風(fēng)貌。

　�。ㄈ�）、精心組織考試，認真分析反饋。

　　本學(xué)期我們組織了三次大型的考試--第一次月考、第二次月考和期末的全市聯(lián)考。每次考試結束，我們都會(huì )召開(kāi)年級成績(jì)分析會(huì )或班級分析會(huì )針對學(xué)生情況進(jìn)行認真的分析，總結經(jīng)驗和不足，真正將分析細化，做到實(shí)處。同時(shí)要求備課組書(shū)寫(xiě)考后分析，針對這次考試，尋找學(xué)習的不足，揚長(cháng)避短。

　　三、加強家校溝通，建立有效的家校平臺。

　　做好家校溝通，通過(guò)多種形式和家長(cháng)保持聯(lián)系，除了通過(guò)微課掌上通，還可利用家長(cháng)座談會(huì )，既可以請進(jìn)來(lái)，也可以走出去。加強和改善對家庭教育的指導，使家庭教育和學(xué)校教育形成合力，爭取教育最佳效果。

　　總之，工作千頭萬(wàn)緒，今天的總結也只是一個(gè)點(diǎn)，對于工作中取得的成果，我們將戒驕戒躁，扎實(shí)有序的進(jìn)行，對于工作中的問(wèn)題，我們更要冷靜思考，尋找最有利的捷徑，披荊斬刺，課改之路還很漫長(cháng)，我們將一如既往，毫不氣餒，堅持下去，正如屈原所說(shuō)：路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。

高二期中工作總結3

　　期中考試結束了，考試后最害怕的就是知道成績(jì)的那一刻，最期待的也是知道成績(jì)的那一刻，但是結果真如自己想的那樣。

　　由于我已經(jīng)初三了，期中考試提前了一個(gè)星期。原本就沒(méi)有多少復習的時(shí)間，現在時(shí)間就更少了。我個(gè)人認為，初三的學(xué)習就好比一列火車(chē)，一旦開(kāi)始行駛，就以很高的速度一直向前奔去，來(lái)不及回頭，看窗外的風(fēng)景。

　　我個(gè)人本不是一個(gè)很迷信的人，但這次的預感卻出奇地準確，這是巧合嗎？考試前，爸爸出差去了，要等到考試后才回來(lái)。這意味著(zhù)我只能孤軍奮戰，如果有不會(huì )的題目就再也沒(méi)有人教我了，我心中有了不好的預感。在我考試的那天早上，媽媽做了一個(gè)噩夢(mèng)，她夢(mèng)見(jiàn)我們家的房子全都倒塌了，事實(shí)上這是不可能的，鋼筋混凝土造的房子，怎么可能倒呢，何況我們又不住在一樓，但她沒(méi)有告訴我，這是我后來(lái)才知道的。而我考試那兩天，突然發(fā)了急性腸胃炎，飯都吃不下去，每天餓著(zhù)肚子去考試，而等我考試考好了，這種癥狀卻又奇跡般地好了，實(shí)在有點(diǎn)詭異。

　　以上的只是客觀(guān)原因，主觀(guān)上的原因影響的成分應該更大。我被期中的.成績(jì)所麻木，沒(méi)有提早復習，等到我意識到的時(shí)，為時(shí)已晚，連學(xué)校的作業(yè)都應付不過(guò)來(lái)，更別提花時(shí)間去復習了。

　　我在考場(chǎng)上頭昏腦脹，不會(huì )做的錯了，會(huì )做的也錯了，所有考試考下來(lái)，除了第一門(mén)數學(xué)考得好之外，其他幾門(mén)都掛了紅燈，有點(diǎn)甚至創(chuàng )了歷史新低�？纪暝嚭�，我只是很麻木地看著(zhù)小說(shuō)，玩著(zhù)電腦，無(wú)所事事。我盡力不去想考試，但我最終不得不去面對。

　　比以往有所改善的是，我這次并沒(méi)有過(guò)分傷心，我甚至沒(méi)有哭，當然，我沒(méi)有抑制自己想哭的欲望，只是心里已經(jīng)麻木。我問(wèn)媽媽這算不算是一種墮落，但她卻告訴我這表示我有一個(gè)良好的心態(tài)，我只能對她苦笑。

　　考試并不是說(shuō)每次都要取得好成績(jì)，當然這也不是說(shuō)成績(jì)不重要，而是通過(guò)每考試，我們都能有所收獲，在考試中發(fā)現自己的不足，不斷提高自己，完善自己。

　　雖然這次考的不好，我會(huì )從中選擇自己的補足，爭取在下次靠的更好！

高二期中工作總結4

　　這學(xué)期，我帶高二(14.15)班語(yǔ)文，前半學(xué)期主要學(xué)習語(yǔ)文必修5，新教材給我的教法和學(xué)生的學(xué)法帶來(lái)了新的嘗試，經(jīng)過(guò)半學(xué)期的努力工作終于完成了教學(xué)任務(wù)，進(jìn)行了中期考試，現將本次的考試質(zhì)量分析及其思考總結如下：

　　一、試卷的構成和特點(diǎn)

　　本次期中試卷由語(yǔ)言文字運用、科技文閱讀、文言文閱讀、古詩(shī)詞鑒賞、名句名篇默寫(xiě)、現代文閱讀、作文七部分組成，總計150分。試卷命題特別注重課本基礎知識考查，試卷的難易程度適中。這種命題方式對于讓學(xué)生提早熟悉高考試卷的命題特點(diǎn)、命題趨勢、培養和提升學(xué)生的解題能了有一定的指導作用，但這也帶來(lái)了不少弊端，最明顯的就是，由于考試內容往往不是剛剛所學(xué)的課本里面的內容，學(xué)生漸漸地失去了課文學(xué)習的一個(gè)最大的動(dòng)力，老師對課文教學(xué)也產(chǎn)生了懈怠的心理。整張試卷除了默寫(xiě)涉及到必修五以外，文言文閱讀選自20xx年新課標全國高考卷所選的《宋史—何灌傳》，比較注重文言基礎知識的掌握，兩篇現代文閱讀，其中第一篇選王安憶的《洗澡》，對學(xué)生的能力要求比較高，后面的那篇論述類(lèi)文本選自樂(lè )黛云的《比較文學(xué)與比較文化十講》，能力要求相對較低，主要考查學(xué)生的概括、總結、查找信息的能力。

　　二、成績(jì)分析

　　這次參加語(yǔ)文期中考試的這兩班一共有150人，全校最高分為125分。高分比例比較低，110分以上只有7人，及格率僅為93.33%。

　　三、答題情況分析

　　試卷中得分率比較低的主要集中在以下幾題：

　　1、文言文翻譯

　　翻譯的第十一(1、2)小題分別考查到文本上的翻譯，內容比較簡(jiǎn)單，本應該得分高，可是結果卻不盡理想。這兩題全校的平均分分別為4、4.5，我的兩個(gè)班的得分為3.5、3.8。說(shuō)明學(xué)生對文言基礎知識、重點(diǎn)的實(shí)詞、虛詞以及在翻譯中經(jīng)常碰到的特殊句式掌握的不牢靠，課后的復習鞏固沒(méi)有及時(shí)到位。

　　2、 古詩(shī)詞鑒賞

　　古詩(shī)詞鑒賞在歷來(lái)的語(yǔ)文考試中都屬于得分比較低得，學(xué)生在答題時(shí)，往往心情比較浮躁，沒(méi)有把詩(shī)歌看透，就開(kāi)始拿筆草草答題。由于對詩(shī)歌中主旨感情把握不正確，表現手法認識不清，導致這一大題失分嚴重。三小題當中第1小題得分低于全校均分，全校為3.9，我們班僅為3.1。

　　3、 現代文閱讀兩篇現代文閱讀，第一篇文學(xué)類(lèi)文本閱讀第一題，全校均分2.5，我們班2.0。根據學(xué)生的試卷答題分析，這一題學(xué)生的答題要求不符合規范，沒(méi)有根據得分，做到分要點(diǎn)答題，答案沒(méi)有條理，更有很多人答非所問(wèn)，不知所云。第二篇論述類(lèi)文本閱讀中第一小題，對本段文字分層并且概括段落大意，可能平時(shí)很少涉及到這一類(lèi)題型，拿到題目很多人不知如何下手。

　　4、 作文

　　本次作文題為有材料的話(huà)題作文——《套板反應》，我們兩班均分為44.3，高分不多，低分多，有很多同學(xué)出現的嚴重走題的現象，普遍得分徘徊在三——四類(lèi)卷。比較集中的問(wèn)題有：審題不清，很多學(xué)生的作文都是圍繞“套板是什么”來(lái)寫(xiě)，開(kāi)頭、結尾的點(diǎn)題也都是“套板是什么”。還有的學(xué)生開(kāi)頭點(diǎn)題，結尾小結，文章的主體不分則完全偏題。泛泛而談，缺乏真情實(shí)感。另外還有很多學(xué)生存在字數不足、字跡潦草的問(wèn)題。

　　5、 客觀(guān)題

　　客觀(guān)題的第一題，考查學(xué)生的字音字形的辨析，其實(shí)題目本身難度不大，學(xué)生做錯的原因還是審題不當，平時(shí)的訓練大多數都是做的字音辨析，這次題目要求有的學(xué)生忽視了，認為和平時(shí)做的.類(lèi)似，導致很多人在B項和C項中猶豫。名著(zhù)閱讀的客觀(guān)題得分也比較低，平時(shí)沒(méi)有加強閱讀，考試之前臨時(shí)抱佛腳。

　　四、改進(jìn)措施及設想

　　1、加強個(gè)人備課工作，規范教學(xué)行為。堅決杜絕急功近利、忽視基礎的現象。

　　2、加強備課組內的交流，群策群力，集思廣益。優(yōu)化教學(xué)行為，優(yōu)化訓練內容，對本次考試中暴露出得薄弱點(diǎn)進(jìn)行針對性的教學(xué)和訓練，查缺補漏，落實(shí)雙基。

　　3、想盡一切辦法調動(dòng)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的積極性和主動(dòng)性，培養學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣。

　　4、針對考試中出現的一些題目的答題不規范等問(wèn)題，在平時(shí)的教學(xué)和課后訓練中要有所體現，掌握不同類(lèi)型題目的答題要求和技巧。

　　5、切實(shí)夯實(shí)學(xué)生的語(yǔ)文基本功和基礎知識。

　　6、強化練習。發(fā)給學(xué)生的練習一定要有針對性，少做無(wú)用功。

　　7、作文教學(xué)要注意一下幾個(gè)方面：

　　一、是加強審題、立意的指導。

　　二、是認真上好閱讀課，指導學(xué)生高效積累素材、同時(shí)引導學(xué)生掌握思考的方法。

　　三、培養學(xué)生多觀(guān)察勤思考的好習慣。

　　四、加強不同文體的規范訓練，杜絕文體不清、四不像的作文出現，切實(shí)提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。

　　總之，這次期中考試雖然結束了，但給我們大家留下的思考卻遠遠沒(méi)有結束。希望大家認真總結總結本次考試的閃光點(diǎn)與薄弱點(diǎn)。揚長(cháng)補短，爭取在本學(xué)期的期末考試中考出理想的成績(jì)!

高二期中工作總結5

　　終于，一場(chǎng)驚天動(dòng)地的期中考試過(guò)去了。這次考試雖不至讓我拼了全力，但我也是十分重視。

　　考試改為答題卡制度，考場(chǎng)上緊張的氣氛難以想象。筆尖來(lái)回跳躍、滑動(dòng)的聲音異常緩慢，呼吸的聲音比平常清晰百倍!考試下來(lái)我的卷子都已不平整，并不是我把卷子折皺了，而是手心出汗浸濕了卷子!

　　不管怎樣，考試還算順利結束了，可是神經(jīng)卻絲毫沒(méi)有松弛。結果好壞，難以預料，不知道能否睡個(gè)好覺(jué)，心里總是如同余震一般，顫抖得不累輕，卻無(wú)法摧毀希望的余暉。

　　這次考題比較難，考試時(shí)檢查得很完美，考完覺(jué)得失去了信心。無(wú)論如何都得經(jīng)受時(shí)間的煎熬，生活的確如此，你總想消磨它卻反被它消磨了。

　　我總想讓老師快些批完卷子，卻又不希望壞結果的.出現。但是，猶豫徘徊的心情中，老師還是批完了試卷。

　　只是一次送作業(yè)的機會(huì )，讓老師逮個(gè)正著(zhù)。老師是明白人，而我卻像個(gè)傻子。老師把考試失誤一個(gè)接一個(gè)告訴我，我一邊聽(tīng)，一邊捏捏桌子，拽拽衣服，然后長(cháng)出一口氣，撓撓頭皮，再應和著(zhù)老師。

　　擔心像是多余的，考試結果還不是很差，又是“千年老二”;擔心又是必要的，語(yǔ)文“烤糊了”。成績(jì)不是很低，但和年級第一拉開(kāi)了差距，優(yōu)勢科目怎么也補不回來(lái)。吃虧不小啊!正如老師指出，語(yǔ)文基礎不應該丟分，否則就可以穩居第一。第二名也是大多數人望塵莫及的，下次努力。雖然不能自滿(mǎn)，但也要樂(lè )觀(guān)，總不能消極厭“試”吧!

　　其實(shí)，這次水平已正常發(fā)揮，只是沒(méi)有預想的那么優(yōu)秀，也許是考試前過(guò)于渴望第一。唉，沒(méi)有第二名的襯托，哪有第一名的輝煌?這樣，壓力小了，目標明確了，也不錯，生活一直進(jìn)行，我也不能停。人總要跟時(shí)間的步伐，不能總停留在歷史的篇章里，欣賞或抱怨。在風(fēng)中折翼的鳥(niǎo)，可是在吃飯時(shí)噎住的人，都是在滿(mǎn)足的時(shí)候摔跤。就像我一樣，本該一帆順，卻又與第一失之交臂，后悔都來(lái)不及。這次考試已經(jīng)結束了。就讓它過(guò)去吧�，F在我需要輕裝上陣。繼續我自己的征途。

　　人總是向前看，這樣才不容易被絆倒。人總是有理想，因為理想是人生的路標。人也需要充滿(mǎn)幻想，這樣才不補挫折的偽裝嚇倒。我必須調整好心態(tài)，忘記這次的結果，記住這次的教訓，帶著(zhù)自己的幻想和老師的期望，向下一次前進(jìn)。

　　人生沒(méi)有終點(diǎn)站，我們只有帶著(zhù)理想不斷行進(jìn)。人生是公平的，因為未來(lái)在向每個(gè)人招手。

高二期中工作總結6

　　今年我擔任0833、0834班的語(yǔ)文科教學(xué)工作，0833班主任。在我將近7年的教學(xué)生涯中，這次是首次帶文班。說(shuō)實(shí)話(huà)，心中沒(méi)有底。因為最近幾年的教學(xué)中，雖然我沒(méi)有帶過(guò)文班，但是對帶文班的難度和挑戰性早有耳聞。高二年級領(lǐng)導把我分到文班，管理文班的班務(wù)和教學(xué)工作，充分體現了領(lǐng)導對我的信任。得知自己今年教文班，我既有動(dòng)力也有壓力。既然我接受了學(xué)校的任命，我就暗暗告訴自己一定要帶出個(gè)樣子來(lái)。斗轉星移、歲月如梭，時(shí)光真的就像白駒過(guò)隙，轉眼間接手文班已經(jīng)有4個(gè)多月了，回想這四個(gè)月，

　　其中有說(shuō)不盡的酸甜苦辣，幸運的是我們班經(jīng)過(guò)師生的共同努力，摘取了高二期中考試第一的桂冠，現把四個(gè)月來(lái)所做的工作匯報如下，與君共勉：

　　第一：思想上提高認識，加強自己的責任意識

　　在進(jìn)入高二以來(lái)，深感自己的責任重大，所以在接手33、34語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)以來(lái)，我嚴格用 “武中精

　　神”來(lái)提高自己的思想覺(jué)悟，用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)踐行集團領(lǐng)導“認認真真做好每一件事”的諄諄教誨，盡職盡責，教書(shū)育人，同時(shí)對自己的每一項工作做到高標準、嚴要求。從來(lái)不敢對教學(xué)存有僥幸心理，從 來(lái)不敢對自己產(chǎn)生懈怠思想，從來(lái)不敢對自己的教學(xué)有絲毫的馬虎大意。

　　面對渴求知識的177名同學(xué)，我從思想上認識到了自己肩負的責任，所以，在我的工作中，我做到了教學(xué)第一，家務(wù)第二；學(xué)生學(xué)習第一，個(gè)人事情第二；學(xué)校安排任務(wù)第一，個(gè)人家務(wù)事情第二。正是由于我肩負著(zhù)這種責任，認識到了教書(shū)育人的重要性，所以我不斷地努力，用自己的實(shí)際行動(dòng)去詮釋自己教學(xué)的價(jià)值，因此，我在教學(xué)上也取得了比較滿(mǎn)意的成績(jì)。

　　第二：做學(xué)生生活的益友，學(xué)習的良師

　　我很注重學(xué)生對教師的評價(jià)，也很重視師生之間感情的培養。因為我深深地知道“親其師、信其道”的深刻含義，我幾乎與我的每一位學(xué)生談過(guò)話(huà)、交過(guò)心，增進(jìn)了師生之間的感情，拉近了師生之間的距離，真正做到了學(xué)生生活中的益友，我的學(xué)生生病了，我會(huì )為他們擔心焦慮；我的學(xué)生進(jìn)步了，我會(huì )為他們鼓掌慶賀，學(xué)生生活中有困難，我會(huì )傾囊相助通過(guò)我的努力，我給學(xué)生留下了很好的印象，學(xué)生接受了我，自然也就接受了我的教學(xué)風(fēng)格。

　　學(xué)生的天職是學(xué)習，而學(xué)生總體成績(jì)的好環(huán)與否是評價(jià)一個(gè)教師教學(xué)水平高低的一個(gè)很重要的方面，如何使自己的成績(jì)出類(lèi)拔萃，如何使自己立于不敗之地，是我一直深深思考的問(wèn)題，所以我在教學(xué)中大膽嘗試輕松教學(xué)、瘋狂語(yǔ)文等教學(xué)模式，在我的語(yǔ)文課堂上，每一位學(xué)生都會(huì )感到輕松有趣而又能有所收獲，不但學(xué)生的聽(tīng)課效率提高了，而且學(xué)習語(yǔ)文的積極性也提高了，在這樣的有利條件下，再改變個(gè)別學(xué)生不良的學(xué)習習慣，就使得我的教學(xué)向有利的方向發(fā)展。

　　第三：說(shuō)到不如做到，動(dòng)聽(tīng)不如實(shí)用

　　在日常的教學(xué)工作中，我的每一節課都是在經(jīng)過(guò)認真準備，反復思考，多次研究授課方法和思考如何提高授課效果的前提下進(jìn)行的，在備課方面，針對我33、34班的具體情況，研究學(xué)情，研究教法，虛心向張月娥、高智勇等其他老師學(xué)習，濃厚的工作氛圍，融洽的'人際關(guān)系，使我在教學(xué)上如魚(yú)得水，事半功倍！

　　我所信奉的人生格言是“說(shuō)到不如做到、動(dòng)聽(tīng)不如實(shí)用”，我討厭華而不實(shí)的浮夸作風(fēng)，也不喜歡說(shuō)空話(huà)、放空炮等不實(shí)用的話(huà)語(yǔ)，既然選擇了做，就認認真真地做好，不能只說(shuō)不做，尤其是讓學(xué)生做到的，首先自己做到。我在教學(xué)中要求學(xué)生認真，首先做到自己備課認真，要求學(xué)生寫(xiě)好字，首先把自己的字練習好。

　　在授課過(guò)程中，努力用一些學(xué)生容易接受的字眼，容易理解的語(yǔ)言授課，反對華而不實(shí)，講求實(shí)用。設計問(wèn)題、提問(wèn)學(xué)生、布置作業(yè)、課后小結，力求做到有的放矢，堅決不放過(guò)每一個(gè)細節，不放松每一個(gè)知識點(diǎn)的講解。

　　第四：甘做人梯，鞠躬盡瘁

　　教師，人類(lèi)靈魂的工程師！既然選擇，我無(wú)怨無(wú)悔，在我的教學(xué)生涯中，我努力達到“春蠶到死絲方 盡，蠟炬成揮淚始干”這一境界，不計個(gè)人得失，多做實(shí)事，真正為自己的事業(yè)貢獻自己的全部青春。甘心情愿做學(xué)生登天之梯，任勞任怨，勤奮工作，為了自己的教學(xué)更有價(jià)值，為了我們的集團取得更加輝煌的成績(jì)，為了早日實(shí)現集團“創(chuàng )全國名校，育世紀英才”的目標，我會(huì )盡自己微薄的力量，托起祖國明天的希望！

　　總之，教育教學(xué)工作是復雜的，艱辛的，既具有階段性，又具有長(cháng)期性。我們只有不斷地總結好階段的教訓與經(jīng)驗，才能自我砥礪，自我發(fā)展，乃至超越夢(mèng)想。讓我們以這次考試為契機，抓住大好時(shí)機，為了我們能夠取得更為輝煌的成績(jì)，為了集團更加美好的明天而努力奮斗！

高二期中工作總結7

　　一、命題思想

　　以課本基礎知識為主，主要考察學(xué)生對基本化學(xué)原理的應用能力，盡量能理論聯(lián)系實(shí)際，試題難度要適中，作為期中測試盡量不要出難題、偏題，但要注重考察學(xué)生基礎和基本能力。此次考試為學(xué)校統一命題。

　　二、試題特點(diǎn)

　　1、主要涉及“化學(xué)反應與能量”和“化學(xué)反應速度和平衡”這兩章知識點(diǎn)，重點(diǎn)考察了化學(xué)反應平衡。

　　2、以考察學(xué)生基礎知識為主，并且關(guān)注了學(xué)生的閱讀審題能力和語(yǔ)言表達能力，能通過(guò)適當的探究題型拓寬學(xué)生思維。

　　3、題目的梯度不夠明顯，個(gè)別題目的難度有點(diǎn)稍稍偏難。

　　4、對于計算題的把握要特別注意，高考對計算能力的要求有所下降，因此重點(diǎn)應該放在實(shí)驗題的數據處理方面。

　　三、存在問(wèn)題

　　1、學(xué)生元素化合物知識遺忘較快，掌握不夠深入，不全面，知識點(diǎn)間的聯(lián)系還比較薄弱。

　　2、學(xué)生的學(xué)習習慣仍然要注意培養：特別是審題、閱讀、檢查、安排時(shí)間以及文字表達能力都要在平時(shí)學(xué)習中注意加強。

　　3、理論數據與實(shí)際操作的關(guān)系要理清。

　　4、實(shí)驗方面比較薄弱：實(shí)驗原理的理解，實(shí)驗基本操作的文字表達，實(shí)驗設計和評價(jià)的能力等方面都急待提高。

　　四、教學(xué)建議

　　1、重視實(shí)驗教學(xué)。

　　擠出更多的教學(xué)時(shí)間放在實(shí)驗上，努力提高學(xué)生的實(shí)驗能力和解決實(shí)驗問(wèn)題的解題能力�；瘜W(xué)是一門(mén)以實(shí)驗為基礎的科學(xué)。中學(xué)化學(xué)中的許多基本概念、原理和規律以及物質(zhì)的性質(zhì)、制法等是由實(shí)驗推導和驗證的，實(shí)驗在教學(xué)中占有十分重要的地位�；瘜W(xué)學(xué)習過(guò)程中的實(shí)驗，不僅有助于加深我們對化學(xué)概念、原理和物質(zhì)性質(zhì)的認識，也有助于提高我們的'科學(xué)素養和創(chuàng )新精神，在這個(gè)過(guò)程中培養的實(shí)驗能力也會(huì )為許多考生將來(lái)從事科學(xué)研究奠定良好的基礎。

　　2、加強對學(xué)生審題能力和解題規范性、條理性的培養。

　　學(xué)生在解題中所所暴露出來(lái)的審題模糊，題意不理解、基本功不扎實(shí)、文字表達不規范、概念和原理不清晰、化學(xué)式用語(yǔ)表達不到位、單位換算的混亂等問(wèn)題。必須對學(xué)生學(xué)法指導、知識與能力轉化的途徑與方法、答題技巧等方面進(jìn)行研究。調整和改進(jìn)自己的教學(xué)方法。要針對學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行精心備課、突出重點(diǎn)、精講精練、講究方法、規范養成，加強針對性的訓練，從而提高教學(xué)效率。

高二期中工作總結8

　　我一向語(yǔ)文很好，可是這次鬼使神差的，語(yǔ)文竟然錯了很多不該錯的地方。經(jīng)過(guò)我的仔細反思，我想這和我閱讀題目不認真有著(zhù)很大的關(guān)系。這點(diǎn)也同樣延伸到了數學(xué)和英語(yǔ)方面。很多計算和語(yǔ)法上的小錯誤讓我丟掉了不少分數。

　　我知道老師對于我有著(zhù)很大的期望，可是我還是沒(méi)有考好。對于這點(diǎn)我感到十分抱歉。但是既然犯了錯誤就要改正，所以，通過(guò)考試我也想了很多以后一定要學(xué)習的東西。

　　首先我要改掉考試不細心讀題目的壞習慣。有時(shí)候我往往看著(zhù)題目前面就順手把后面的問(wèn)題寫(xiě)上了，但是卻錯了很多。這也許也和答題技巧有關(guān)系�？傊�，通過(guò)以后的練習，我一定要在考試的`過(guò)程之中認真審題，自習讀題，把題目看準、看好。時(shí)間允許的時(shí)候要多檢查幾遍，絕對不允許自己再犯類(lèi)似于這樣的無(wú)謂的錯誤。

　　其次，我還要加強語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)三門(mén)主科以及政治、歷史、地理、生物和物理的習題強化。通過(guò)考試，我終于明白山外有山，人外有人。平日大家都聚在一起做一樣的題目，感覺(jué)不出來(lái)有什么明顯的差異�？墒且划斂荚�，才發(fā)現原來(lái)那么多考試題目是我從來(lái)看都沒(méi)看過(guò)的。只怪自己買(mǎi)的練習題做的少。不能允許自己再繼續這樣下去，所以，我一定要加倍努力，從這次考試之中汲取教訓，增加力量，為下一次考試做好準備，打好基礎。

　　考試技巧貴在練習。生活之中，我還要多多加強自己的練習和復習，考試之前制定周詳的復習計劃，不再手忙腳亂，沒(méi)有方向。平日生活學(xué)習中學(xué)會(huì )積累，語(yǔ)文積累好詞好句，數學(xué)也要多積累難的題目，英語(yǔ)則是語(yǔ)法項目。對做完形填空等練習題也是提高英語(yǔ)的好方法。

　　期中考試畢竟不是期末考試，我還是有機會(huì )的。下一次考試，我要更努力，爭取不讓老師、家長(cháng)和同學(xué)們失望。不讓自己失望。

　　對于各科老師，我希望老師不要對我失去信心，雖然我這次考得并不理想，但是我相信自己的實(shí)力。下一次考試，我一定會(huì )努力的。

高二期中工作總結9

　　本學(xué)期的備課組工作以培養學(xué)生的創(chuàng )新精神與實(shí)踐能力為著(zhù)力點(diǎn)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。以課程改革為導向，轉變教學(xué)觀(guān)念，圍繞減負增效、備課組備課、教學(xué)信息化等重點(diǎn)，本著(zhù)“務(wù)實(shí)、有效”的原則，狠抓教學(xué)常規，全面提高教育、教學(xué)質(zhì)量�，F總結如下：

　　一、備課組工作思路

　　1、進(jìn)一步領(lǐng)悟《新課標》中的教學(xué)理念，建立全新的教學(xué)觀(guān)念，重視基礎，適應個(gè)性需求，關(guān)注學(xué)生情感，提高學(xué)生自主學(xué)習能力，為學(xué)生構建發(fā)展的平臺。努力將新觀(guān)念、新思路滲透到政治課堂教學(xué)之中，真正做到理論與實(shí)踐相結合。

　　2、研究并嘗試將教學(xué)實(shí)例、教學(xué)理念與教學(xué)反思記錄下來(lái)并寫(xiě)成案例，并在組內進(jìn)行討論交流。

　　3、努力提高業(yè)務(wù)水平，及時(shí)開(kāi)展教科研活動(dòng)，認真參加業(yè)務(wù)學(xué)習。

　　4、探究有效課堂，規范教學(xué)行為，向課堂45分鐘要質(zhì)量。通過(guò)備課組集體備課，研究教學(xué)內容，研究學(xué)生，進(jìn)度，研究教學(xué)方法，切實(shí)解決教學(xué)中的一些問(wèn)題，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量，完善教學(xué)。

　　5、教學(xué)貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，盡量采取貼近學(xué)生學(xué)習生活實(shí)際的例子等來(lái)闡述理論觀(guān)點(diǎn)，或舉出一些生活的實(shí)例用政治的觀(guān)點(diǎn)來(lái)分析，這樣使學(xué)生學(xué)習起來(lái)覺(jué)得學(xué)有所用，又學(xué)有興趣。 培養學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng )新精神。

　　6、充分發(fā)揮思想政治課的德育教育功能，培養學(xué)生愛(ài)國主義、集體主義精神，樹(shù)立科學(xué)的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，全面提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)和思想道德素質(zhì)，使學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展。

　　二、備課組工作重點(diǎn)

　　1、探究有效課堂，規范教學(xué)行為，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

　　2、加強對探究式教學(xué)方式的學(xué)習研究

　　認真學(xué)習教學(xué)方法理論，參加培訓，提高自身的素質(zhì)。加大信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的力度，努力促進(jìn)信息技術(shù)在教育教學(xué)工作中的運用，公開(kāi)課、研究課進(jìn)行探究式教學(xué)。

　　3、抓好備課組的建設，尤其是備課組活動(dòng)的落實(shí)

　　進(jìn)一步規范備課組活動(dòng)，學(xué)習政治理論和教育理論，轉變教學(xué)觀(guān)念，進(jìn)行課改研討，聽(tīng)課評課。在小組備課活動(dòng)中認真科學(xué)地制訂授課進(jìn)度計劃，每次備課活動(dòng)做到備大綱、備教材、備學(xué)生，研究其重點(diǎn)、難點(diǎn)、知識點(diǎn)、思想教育滲透點(diǎn)，研究教法、學(xué)法，將注重學(xué)生思維的訓練和創(chuàng )新能力的培養，在教案中充分體現出來(lái)，真正使學(xué)生“學(xué)會(huì )”和“會(huì )學(xué)”。

　　4、結合學(xué)生實(shí)際和教材，進(jìn)行社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)

　　有針對性地讓學(xué)生到校外進(jìn)行社會(huì )實(shí)踐，把枯燥的理論變成活生生的現實(shí)，讓學(xué)生了解社會(huì )，走向社會(huì )，并組織學(xué)生利用課余時(shí)間做好社會(huì )調查工作。

　　三、具體措施

　　1、學(xué)習新課程標準，教學(xué)中堅持以學(xué)生為本，積極參加各類(lèi)備課組活動(dòng)，加強教學(xué)研究力度，提高教學(xué)效率。能認真把握教材——把大綱、課本、時(shí)政及時(shí)有機結合，以提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力為目標，切實(shí)落實(shí)培養學(xué)生的創(chuàng )新思維和創(chuàng )造能力，并且能利用課堂時(shí)間不斷地以新型熱點(diǎn)材料為背景創(chuàng )設提問(wèn)角度，幫助學(xué)生拓展思路，對基礎知識能靈活運用，從而使同學(xué)們分析、解決問(wèn)題的能力不斷提高。能把握學(xué)生的認知水平和能力。重視對已學(xué)知識的鞏固和新、舊知識的聯(lián)系，培養學(xué)生建立知識結構的意識和能力，利用電教手段提高課堂教學(xué)效率，在講課時(shí)除講清知識點(diǎn)外能把重點(diǎn)放在知識間的連接上，達到幫助學(xué)生學(xué)會(huì )求知、不斷發(fā)展的目的。

　　2、加強集體備課，定期開(kāi)展有質(zhì)量有實(shí)效的活動(dòng)。備課做到三知：一知教材；二知學(xué)生；三知教法。

　　3、講究教學(xué)策略，形成動(dòng)態(tài)的'課堂教學(xué)。恰如其分地評價(jià)學(xué)生，引發(fā)學(xué)生學(xué)習上的積極性和自主性，展現學(xué)生的個(gè)性。

　　4、按學(xué)校要求開(kāi)展備課組活動(dòng)，重點(diǎn)回顧、總結教學(xué)中的新情況，對出現的問(wèn)題商討對策；傳達學(xué)校和市的教學(xué)信息；討論研究下一階段的教學(xué)工作重點(diǎn)。參加校內外聽(tīng)課活動(dòng)，取人之長(cháng)，補己之短。

　　5、進(jìn)一步加強現代信息技術(shù)與學(xué)科的整合。構建高中政治學(xué)科的課件、教案、訓練體系。提高自身的教學(xué)能力和創(chuàng )新能力，增強學(xué)生們的自主學(xué)習意識和學(xué)習創(chuàng )新能力。

　　6、對所任班級學(xué)習有困難學(xué)生的人數、學(xué)習態(tài)度要有全盤(pán)的了解，隨時(shí)注意其學(xué)習態(tài)度及學(xué)習成績(jì)的變化，努力減少所任班級學(xué)習困難學(xué)生的人數，幫助學(xué)習困難學(xué)生端正學(xué)習態(tài)度，平時(shí)多與他們溝通，幫助他們改變不良的學(xué)習習慣，改進(jìn)學(xué)習方法，努力調動(dòng)其學(xué)習積極性。加強對“后四分之一” 學(xué)生的輔導。

　　7、在平時(shí)教學(xué)中，耐心培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，作業(yè)要規范，有錯及時(shí)訂正，對問(wèn)題較大的作業(yè)盡量面批。加強個(gè)別輔導。多鼓勵，少批評，激勵他們學(xué)習的動(dòng)力，積極促進(jìn)整體學(xué)習成績(jì)的提高。

　　8、根據減負的要求，作業(yè)經(jīng)過(guò)精心地挑選，適當地留一些有利于學(xué)生能力發(fā)展的、發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng )造性的作業(yè)。

　　9、完成學(xué)校布置的各項備課組任務(wù)。

　　四、期中考試情況分析

　　本次期中考試考查的內容為必修4《生活與哲學(xué)》第一至七課，以考查基礎知識為主，同時(shí)穿插能力題。通過(guò)本次考試，也發(fā)現了一些教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，比如，一部分學(xué)生基礎知識不扎實(shí)，以后要通過(guò)默寫(xiě)等手段加強基礎知識；答題意識不強，答題不規范，解答主觀(guān)題時(shí)答案缺乏有序性，這些在以后的教學(xué)過(guò)程中是要著(zhù)重注意的。

　　教育工作，是一項常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì )在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著(zhù)不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺(jué)性，及時(shí)發(fā)現、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問(wèn)題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。教研、學(xué)習是永無(wú)止境的，在以后的教學(xué)、教研中，我們將更加努力，為教育事業(yè)作出自己更多的貢獻。

高二期中工作總結10

　　期中考結束了，沒(méi)有像月考后般的`迷惘起來(lái)，心態(tài)也沒(méi)有因此而特別放松。反而我有個(gè)念頭，想要從現在開(kāi)始努力，準備期末考，糟糕，我是被虐狂。

　　粗略地統計了一下，距離高考，還有大概不到12次的大考，也就是說(shuō)，從現在數起，在我第13次邁進(jìn)考場(chǎng)，那就是布滿(mǎn)電子眼的高考考場(chǎng)了。

　　這樣的數據要是在高一讓我知道了，我會(huì )抓狂�，F在，倒讓我覺(jué)得開(kāi)心，我要長(cháng)大，渴望別人用成人的目光看我，用對成人說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣對我說(shuō)：“恭喜你，你長(cháng)大了�！�

　　然而在學(xué)校，即使已經(jīng)高二了，17歲了，“學(xué)生”這個(gè)名詞照樣能讓把你打回任性，不懂事，叛逆的孩子時(shí)代。越反抗，只能證明你越不成熟。。

　　不知道自己是沒(méi)有壓力，還是壓力太大過(guò)了頭，反正我對考試已經(jīng)失去了高一時(shí)候的緊張感。家里沒(méi)有給我壓力，我也抱著(zhù)盡力就好的心態(tài)。其實(shí)我最大的動(dòng)力是他，看見(jiàn)他就元氣滿(mǎn)滿(mǎn)了，就有力氣拼下去了。就是因為他是我的目標，也是榜樣，我要趕上，也要超越!!(揮拳頭!拳頭!)現在只能用成績(jì)來(lái)讓他看見(jiàn)我的存在了，我必須努力。呵，這才是我真正的動(dòng)力。

　　以前總是想，學(xué)習很好的人，應該對考試充滿(mǎn)期待吧�，F在才知道，就算是全世界最聰明的人，對考試還是有恐懼的。哈，看大師兄平時(shí)吹得自己有多厲害多聰明好像很自信似的，其實(shí)他心里很害怕考不好吧，有一次他把答案寫(xiě)在草稿上，竟然忘記寫(xiě)回答卷，這樣的粗心，也是因為緊張(你睇!大師兄面紅吖!呵呵呵!)。每次考完都說(shuō)留下了遺憾，這完全是萎靡的意識啊，不能要。

　　這次期中考，我也沒(méi)有準備多久，傳承了我一貫的.風(fēng)格，在上戰場(chǎng)前一個(gè)星期拼命，熬夜，背書(shū)，聽(tīng)課，做卷。哇噻，很管用的誒。別告訴其他人，這是我的絕招。

　　高二的生活平淡得過(guò)分，道路仿佛沒(méi)有芬姐說(shuō)的曲折，不是說(shuō)暴風(fēng)雨的前夕總是風(fēng)平浪靜的嗎?那糟了。我知道我的導函數總有變負的一天，希望那區間不要太長(cháng)。

高二期中工作總結11

　　疫情之下，全體高二老師在學(xué)校、學(xué)部的統一部署下，分工協(xié)作，各司其職，全力做好疫情防控和教育教學(xué)的各項工作。網(wǎng)課期間能服從安排，按各自小班上課，盡量增加課堂互動(dòng)，保證教學(xué)效果。有些老師甚至在周末的時(shí)候或者晚上的時(shí)候自愿、無(wú)償為學(xué)生上網(wǎng)課。在3月31日開(kāi)學(xué)復課時(shí)的年級教師會(huì )上，我們提出了四句話(huà)的工作要求：

　　1、負重前行，共克時(shí)艱；

　　2、按章辦事，擔當作為；

　　3、團結協(xié)作，及時(shí)補位；

　　4、自覺(jué)自律，率先垂范；

　　兩個(gè)多月來(lái)，高二年級老師自覺(jué)自愿地遵循工作要求，以疫情防控為前提，以教育教學(xué)為目標，以擔當奉獻為保障，扎實(shí)有效地做好了各項工作。除了常規的工作，如疫情防控教育、心理健康教育、常規管理教育等，高二年級做了一些個(gè)性化、特色化的工作，羅列一二。

　　1、編制了《選科指導手冊》，提供生涯規劃指導，做好再選科目的改選工作和相應的配套輔導工作。目前有一名同學(xué)改選化學(xué)，已安排老師對該生進(jìn)行個(gè)輔，力爭快速趕上班級的授課節奏，讓改選的同學(xué)能跟得上，學(xué)得好。

　　2、組織了三次具有學(xué)情調研性質(zhì)的限時(shí)訓練，針對性、目的性各不相同。第一次是復課后一周進(jìn)行的，旨在檢驗網(wǎng)課學(xué)習效果，為后期課堂教學(xué)提供學(xué)情信息，提供課堂教學(xué)的針對性和指向性。第二次是期中的階段性檢驗，屬于中期考核，檢查反饋。本周剛剛進(jìn)行的限時(shí)訓練是為了營(yíng)造學(xué)習氣氛，制造高三氛圍，是為了讓學(xué)生靜心、用心、專(zhuān)心，是為了喚醒和保持他們的高三意識、高考意識而進(jìn)行的。目前高二年級師生以9月份的南京市摸底考試為短期目標，暗中用力，積蓄力量，以圖爆發(fā)。

　　3、文理有別，區別對待，各個(gè)擊破。針對高二下的特點(diǎn)，借助高三保送的東風(fēng)，我們及時(shí)鼓動(dòng)文科生早日行動(dòng)起來(lái)，早出手，爭主動(dòng)，高勝算。我們邀請高三了高三年級四位優(yōu)秀的保送生為高二年級文科學(xué)生開(kāi)設學(xué)習經(jīng)驗分享交流會(huì )。從此，我們明顯地感受到高二文科生仿佛找到了人生的方向，明白了學(xué)習的價(jià)值�，F在他們以昂揚的斗志、沸騰的熱情比學(xué)習、比分數、比干勁，影響和帶動(dòng)了一大批人。針對理科生整體較弱，而且慢熱的現實(shí)（他們總覺(jué)得時(shí)間還早，不急不急，讓文科生先跑一會(huì )兒），年級決定成立“理科雙一流沖刺班”。每周二三四五晚上6:00—7:30上語(yǔ)數外和物理輔導課。我們想通過(guò)這個(gè)方式讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，緊張起來(lái)，把學(xué)習氛圍營(yíng)造起來(lái)。

　　4、除了召開(kāi)年級學(xué)生大會(huì )、班教小組學(xué)情分析會(huì )、備課組教師會(huì )、年級組教師之外，我們還單獨召開(kāi)了年級學(xué)生干部大會(huì )。將各班的'正副班長(cháng)、團支部書(shū)記、校學(xué)生會(huì )干部、校團委委員等召集起來(lái)，開(kāi)會(huì )教育，要求他們發(fā)揮模范帶頭作用。在會(huì )上對他們提出了“四找”的要求，即“找目標、找差距、找時(shí)間、找方法”。

　　問(wèn)題與對策

　　6月5日年級期中教師會(huì )上講了三個(gè)字：難、管、變。

　　難：內憂(yōu)外患有困難

　　盡管學(xué)校領(lǐng)導高瞻遠矚，竭力為學(xué)校長(cháng)遠發(fā)展整體謀劃；盡管廣大教師甘于奉獻、勤于思考、勇于嘗試、急于改變；但是外部的政策環(huán)境在某種程度上講，正朝著(zhù)對我們不利的方向在變化；我們的高中生源特點(diǎn)也朝著(zhù)我們不希望看到的方向在變化。

　　從學(xué)校層面而言，由于政策因素存在辦學(xué)壓力。對于年級而言，由于社會(huì )期待、生源影響而帶來(lái)的升學(xué)壓力；由于疫情、國際環(huán)境等因素帶來(lái)的出國留學(xué)的壓力；由于新高考方案的試水諸多因素的不確定性而帶來(lái)的教學(xué)壓力。所有這一切壓力最終都變成我們的生存壓力。

　　管：齊抓共管促發(fā)展

　　形勢嚴峻，危機四伏。但我們不能坐視不管，聽(tīng)之任之。年級組從四個(gè)方面強化管理，促進(jìn)學(xué)生覺(jué)醒，引領(lǐng)學(xué)生發(fā)展。

　　1、目標引領(lǐng)：通過(guò)主題班會(huì )、牽手談話(huà)、家校溝通等方式幫助學(xué)生進(jìn)一步明確目標，并引導學(xué)生將目標明細化、階段化、階梯化、學(xué)科化。從目標大學(xué)，到目標總分，到學(xué)科目標成績(jì)，到小題目標成績(jì)，到具體提分措施。明確任務(wù)，壓實(shí)措施。

　　2、氛圍營(yíng)造：所有學(xué)科老師齊上陣，課上課下，制造輿論氛圍，培養學(xué)生高三意識。各類(lèi)學(xué)情調研訓練后，班教小組開(kāi)會(huì )分析討論，牽手教師找學(xué)生談話(huà)，學(xué)科教師找學(xué)生分析總結。文科以保送備考為契機鼓動(dòng)學(xué)生往前沖。理科以進(jìn)入“雙一流輔導班”為由頭推動(dòng)學(xué)生往前跑。

　　3、關(guān)鍵少數：各個(gè)班級分析學(xué)情，認清關(guān)鍵少數。抓住關(guān)鍵少數，促進(jìn)班級學(xué)風(fēng)建設。對于錢(qián)學(xué)森班而言，關(guān)鍵少數是后面的部分后進(jìn)生。對實(shí)驗班而言關(guān)鍵少數是中部的臨界生。對普通班來(lái)說(shuō)，關(guān)鍵少數是要培養一批領(lǐng)頭羊。各個(gè)學(xué)科的任課教師也要分析學(xué)情，抓住自己學(xué)科的關(guān)鍵少數。

　　4、時(shí)間管理：很多學(xué)生問(wèn)我：老師，有什么好的學(xué)習方法？我都反問(wèn)他：你有多少可以自己支配的學(xué)習時(shí)間？沒(méi)有時(shí)間保證，空談方法，就是投機主義。引導并監督學(xué)生管理好自己的時(shí)間，是年級管理的基本任務(wù)。和所有年級一樣，從早自習、午自習、晚自習，我們都有專(zhuān)職老師負責看管。早自習明確早讀任務(wù)，由課代表帶讀。晚自習6點(diǎn)進(jìn)班點(diǎn)名，倡導限時(shí)作業(yè)，6-7點(diǎn)數學(xué)，7-8點(diǎn)英語(yǔ)，8-9點(diǎn)語(yǔ)文，9點(diǎn)后其他學(xué)科。雖然無(wú)法完全按這個(gè)倡議進(jìn)行，但為沒(méi)有學(xué)習計劃的同學(xué)提供了一點(diǎn)建議。在這里尤其要表?yè)P晚值班老師，雖然晚自習是6點(diǎn)半開(kāi)始，但老師們都能支持年級倡議6點(diǎn)進(jìn)班管理，雖然沒(méi)有給過(guò)一分錢(qián)。

　　變：轉變觀(guān)念求實(shí)效

　　1、因材施教，強化意識；時(shí)代變了，學(xué)生變了，作為教育工作者，我們的觀(guān)念要變，方法要變，心態(tài)要變。要走進(jìn)學(xué)生，了解學(xué)生，理解學(xué)生。如果我們不知道我們的教育對象在想什么，在做什么，我們怎么教育他，怎么改變他？要學(xué)會(huì )站在學(xué)生的立場(chǎng)思考問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題。在自由、民主、平等的理念充斥著(zhù)各個(gè)角落的社會(huì )，通過(guò)師道尊嚴來(lái)管教學(xué)生的時(shí)代已經(jīng)一去不復返了。親其師，而信其道。走進(jìn)學(xué)生，理解學(xué)生，因材施教，樹(shù)立以學(xué)習者為中心的意識，我們才能贏(yíng)得學(xué)生的信任，我們的教育才會(huì )生根發(fā)芽。

　　2、分類(lèi)管理、對口管理；分類(lèi)管理：按生涯規劃意向分類(lèi)管理；出國、保送、高考區別管理，提供支持。對口管理：學(xué)科牽手管理；班教小組牽手管理相結合。

　　3、小步快走，及時(shí)反饋；不搞偏題、怪題、難題，低起點(diǎn)，小步伐，快節奏，穩扎穩打，步步為營(yíng)。高頻率，快節奏，多回頭，及時(shí)練。

高二期中工作總結12

　　一，建設備課組的工作思路

　　1、著(zhù)力打造一個(gè)具有凝聚力、向心力、戰斗力的集體

　　中國人有個(gè)特點(diǎn)“一人成龍，三人成蟲(chóng)”，其實(shí)就是說(shuō)集體的凝聚力、向心力的問(wèn)題，這種情況在教師這個(gè)行業(yè)中體現得尤為明顯，因為這個(gè)職業(yè)具有明顯的個(gè)性特征。但是在教育教學(xué)實(shí)踐中，單靠個(gè)人的單打獨斗是不能成功的，特別是對教育教學(xué)而言。這就要求我們能充分發(fā)揮集體的力量、集體的優(yōu)勢，充分調動(dòng)集體中每一位成員的積極性和力量。

　　這學(xué)期高二語(yǔ)文組共有十位教師，其中四名老教師，四名年輕教師，兩名剛分配來(lái)的教師。為了調動(dòng)每位教師的積極性和發(fā)揮每一位教師的優(yōu)勢力量，我把每個(gè)任務(wù)、每項工作都分配給每位教師，以每位教師為主體，群策群力，共同解決我們遇到的所有問(wèn)題。比如，在剛剛結束的我們學(xué)校組織的每位教師都參加的講課評課說(shuō)課競賽中，我們組參賽的三位教師取得了優(yōu)異的成績(jì)，其中張翠輝老師獲得講課第二名，劉娜老師獲得評課第一名，雖然丁妍老師的說(shuō)課獲得了第十三名的成績(jì)，但作為一名剛參加工作僅僅半年的老師，已經(jīng)很不錯了。之所以我們這一次取得了這么好的成績(jì)，關(guān)鍵就在與我們全組成員的共同努力。當時(shí)我們得知要比賽的時(shí)候，距離正式比賽僅有一個(gè)星期的時(shí)間，而且我們語(yǔ)文組又是頭一個(gè)，我們僅有一個(gè)星期的.時(shí)間，時(shí)間緊，任務(wù)重。當我把任務(wù)分配下去的時(shí)候，我們每個(gè)人都抓緊時(shí)間，并進(jìn)行同組成員之間的教學(xué)觀(guān)摩，然后進(jìn)行分析，找出出現的問(wèn)題，并尋找相應的解決方法。進(jìn)過(guò)一個(gè)星期的艱苦努力，終于贏(yíng)得了相應的回報。

　　除了學(xué)校領(lǐng)導交代的相關(guān)任務(wù)、競賽，在平時(shí)的工作中，我們也是充分發(fā)揮大家的力量，享受集體的智慧，比如從高一就開(kāi)始進(jìn)行的分組教學(xué)和導學(xué)案教學(xué)活動(dòng)，我便把編寫(xiě)導學(xué)案的工作分配給每位老師，分成電子稿和打印稿，一方面用作具體的教學(xué)活動(dòng)，一方面統一在一起，以備將來(lái)之用。在小組教學(xué)方面，雖沒(méi)有具體分配任務(wù)，但是在教學(xué)過(guò)程中出現什么問(wèn)題，我們都是互相研究，共同找出方法進(jìn)行解決。

　　經(jīng)過(guò)兩年來(lái)的建設，我們語(yǔ)文組老教師不用說(shuō)，僅就四名年青教師而言，都已經(jīng)成為了我們組的骨干，下一步的任務(wù)就是找到機會(huì )，把他們推出去，通過(guò)具體大賽的磨練，讓她們迅速成長(cháng)為獨當一面的中流砥柱。

　　2、本學(xué)期的備課組工作結合學(xué)校的工作計劃，積極實(shí)施新課程改革，以培養學(xué)生的創(chuàng )新精神與實(shí)踐能力為著(zhù)力點(diǎn)，以課程改革為導向，轉變教學(xué)觀(guān)念，圍繞有效課堂、校本備課、備課組備課、教學(xué)信息化等重點(diǎn)，本著(zhù)“務(wù)實(shí)、有效”的原則，狠抓教學(xué)常規。

　　進(jìn)一步領(lǐng)悟《新課標》中的教學(xué)理念，建立全新的教學(xué)觀(guān)念，重視基礎，適應個(gè)性需求，關(guān)注學(xué)生情感，提高學(xué)生自主學(xué)習能力，為學(xué)生構建發(fā)展的平臺。努力將新觀(guān)念、新思路滲透到語(yǔ)文課堂教學(xué)之中，真正做到提高學(xué)生自主學(xué)習能力。

　　3、研究并嘗試將教學(xué)實(shí)例、教學(xué)理念與教學(xué)反思記錄下來(lái)并寫(xiě)成案例，并在組內進(jìn)行討論交流。

　　4、探究有效課堂，規范教學(xué)行為，向課堂40分鐘要質(zhì)量。通過(guò)備課組集體備課，研究教學(xué)內容，研究學(xué)生，進(jìn)度，研究教學(xué)方法，切實(shí)解決教學(xué)中的一些問(wèn)題，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量，完善教學(xué)。

　　5、充分發(fā)揮語(yǔ)文課的德育教育功能，培養學(xué)生愛(ài)國主義、集體主義精神，樹(shù)立科學(xué)的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，全面提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)和思想道德素質(zhì)，使學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展。

　　二、備課組工作重點(diǎn)

　　1、加強對探究式教學(xué)方式的學(xué)習研究，進(jìn)一步實(shí)施并研究學(xué)案教學(xué)和分組教學(xué)，促進(jìn)教學(xué)效率的提高。

　　2、抓好備課組的建設，尤其是備課組活動(dòng)的落實(shí)。進(jìn)一步規范備課組活動(dòng)，學(xué)習相關(guān)教育理論，轉變教學(xué)觀(guān)念，進(jìn)行課改研討，聽(tīng)課評課。在小組備課活動(dòng)中認真科學(xué)地制訂授課進(jìn)度計劃，每次備課活動(dòng)做到備大綱、備教材、備學(xué)生，研究其重點(diǎn)、難點(diǎn)、知識點(diǎn)、思想教育滲透點(diǎn)，研究教法、學(xué)法，將注重學(xué)生思維的訓練和創(chuàng )新能力的培養，在教案中充分體現出來(lái)，真正使學(xué)生“學(xué)會(huì )”和“會(huì )學(xué)”。

　　3、學(xué)習新課程標準，教學(xué)中堅持以學(xué)生為本，積極參加各類(lèi)備課組活動(dòng)，加強教學(xué)研究力度，提高教學(xué)效率。能認真把握教材——把大綱、課本、生活實(shí)際及時(shí)有機結合，以提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力為目標，切實(shí)落實(shí)培養學(xué)生的創(chuàng )新思維和創(chuàng )造能力，幫助學(xué)生拓展思路，對基礎知識能靈活運用，從而使同學(xué)們分析、解決問(wèn)題的能力不斷提高。能把握學(xué)生的認知水平和能力。重視對已學(xué)知識的鞏固和新、舊知識的聯(lián)系，培養學(xué)生建立知識結構的意識和能力，利用電教手段提高課堂教學(xué)效率，在講課時(shí)除講清知識點(diǎn)外能把重點(diǎn)放在知識間的連接上，達到幫助學(xué)生學(xué)會(huì )求知、不斷發(fā)展的目的。

　　4、加強集體備課，定期開(kāi)展有質(zhì)量有實(shí)效的活動(dòng)。備課做到三知：一知教材；二知學(xué)生；三知教法。同時(shí)做到統一目的、統一重難點(diǎn)、統一導學(xué)案、統一課后測試、統一作業(yè)、統一批改作業(yè)，統一進(jìn)度，做到整體教學(xué)活動(dòng)有序、規范、有計劃性，提高整體作戰的能力。

　　2、進(jìn)一步加強現代信息技術(shù)與學(xué)科的整合。構建高中語(yǔ)文學(xué)科的課件、教案、訓練體系。提高自身的教學(xué)能力和創(chuàng )新能力，增強學(xué)生們的自主學(xué)習意識和學(xué)習創(chuàng )新能力。

　　3、在教學(xué)過(guò)程中善于積累素材，能夠有意識地進(jìn)行教學(xué)方面的研究和反思，撰寫(xiě)論文和教研文章、心得。

　　4、知識更新。為了能夠適應不斷變化、發(fā)展的教育形勢，并且能夠高屋建瓴地引導學(xué)生適應教育改革的要求，每年堅持訂閱教學(xué)報刊，天天上網(wǎng)查閱、儲存資料，構建學(xué)科資料庫。不斷完善自身知識體系。積極學(xué)習各種教育理論以充實(shí)自己，以便在工作中以堅實(shí)的理論作為指導，更好地進(jìn)行教育教學(xué)。

　　三、期中考試情況總結

　　總體情況如下，學(xué)校共16個(gè)理科班，兩個(gè)尖子班，除兩個(gè)尖子班的平均成績(jì)達到了100分——分別為二年一班103.67，二年二班101.22外，剩下的14個(gè)普通班的語(yǔ)文平均成績(jì)最高為94分，最低為90.2分，總平均成績(jì)?yōu)?3.02.正常水平。文科班四個(gè)班最高分為92.55，最低分為90.78，總平均成績(jì)?yōu)?1.69，比理科略低，總體相差不大。

　　就語(yǔ)文平均分來(lái)看，應屬正常成績(jì)，因為現在是高二上學(xué)期。平時(shí)的語(yǔ)文總平均成績(jì)大體為90~95之間。但是考試過(guò)程中暴露出來(lái)的問(wèn)題卻不容忽視。如基礎知識積累不過(guò)關(guān)，閱讀水平整體下降，除了以往學(xué)生認為的老大難問(wèn)題——詩(shī)歌鑒賞、文學(xué)類(lèi)文本閱讀外，現在的學(xué)生竟然連文言文閱讀都認為是難題，可見(jiàn)其整體語(yǔ)文水準的下滑。

　　結合這個(gè)情況，價(jià)值這次期中考試中暴露出來(lái)的問(wèn)問(wèn)題，我們制定了下一階段語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)。重點(diǎn)一，繼續加強基礎知識積累，包括成語(yǔ)、病句、名言名句背誦、文言文實(shí)詞虛詞詞類(lèi)活用特殊句式的積累，結合我們現在正在進(jìn)行的選修教材《中國古代詩(shī)歌散文欣賞》的教學(xué)，并對文言文做個(gè)簡(jiǎn)單的復習積累，小閱讀練習積累、作文練習、素材積累等。重點(diǎn)二，繼續將加強并督促學(xué)生多練筆，也就是督促學(xué)生多動(dòng)筆，養成好習慣。重點(diǎn)三，加強難點(diǎn)知識的講解與練習，比如詩(shī)歌鑒賞，文學(xué)類(lèi)文本閱讀，作文練習等。

　　希望通過(guò)我們有計劃的重點(diǎn)攻關(guān)，能取得可觀(guān)的成就。

　　以上就是這學(xué)期我們語(yǔ)文組的工作情況，希望各位能提寶貴意見(jiàn)。

高二期中工作總結13

　　前半學(xué)期，高二年級以學(xué)校工作重點(diǎn)（高效課堂）為指導，在學(xué)校領(lǐng)導的正確領(lǐng)導下，充分行使年級組的管理職能，以質(zhì)量意識為重點(diǎn)，以培養學(xué)生良好的習慣為突破口，強調危機意識，狠抓班級管理，穩步開(kāi)展各項工作�，F將前半學(xué)期工作情況總結如下：

　　高二年級是高中階段的關(guān)鍵年級，前半學(xué)期，我們主要是對學(xué)生的養成教育進(jìn)行強化和鞏固。全年級學(xué)生進(jìn)入高二后，學(xué)習狀態(tài)較上學(xué)期有改變，思想上有壓力了，行為活動(dòng)上也更穩了一些更靜了一些。大多數學(xué)生已經(jīng)能夠適應高中學(xué)習，也能初步使用學(xué)科的學(xué)習方法，年級班級都比較穩定。各備課組加強集體備課，組內資源共享，分工合作，充分運用導教學(xué)案，做到統一教學(xué)進(jìn)度、教案、課件、練習等，提高課堂效率。在全年級老師的共同努力下，我們取得了一些成績(jì)。

　　一、主要工作

　　1.加強學(xué)生思想教育工作，配合學(xué)校德育工作主題，通過(guò)多種形式將思想教育滲透到日常的教育教學(xué)工作中。

　�。�1）加強對班級的管理,幫助學(xué)生樹(shù)立信心，提高學(xué)習成績(jì)。落實(shí)主題班會(huì )的內容，做到有針對性和時(shí)效性；新組建的4569班，劉老師、賈老師、馬老師、汪老師的帶領(lǐng)下，針對學(xué)生學(xué)習、紀律等問(wèn)題建立了班級規章制度，并每天堅持跟班監督。尤其是5班，賈老師中途接班，又是文科普通班，但在這短短時(shí)間內，已明顯見(jiàn)效。

　�。�2）史校長(cháng)等學(xué)校領(lǐng)導走進(jìn)了我們的教室，先后在2、4、6、7班，從理想勵志、做人做事、學(xué)習方法、自主招生等方面，現身說(shuō)法，給學(xué)生以極大的鼓勵。

　�。�3）開(kāi)學(xué)初，我給全體學(xué)生作了“人要有志，志在必得”的廣播講話(huà)，提醒、要求學(xué)生要明確目標，積極行動(dòng)，珍惜時(shí)間，要讓自己高二的每一天生活的有意義。

　　2.加強班主任之間的溝通與交流，充分發(fā)揮集體的智慧，群策群力，把一個(gè)人好的做法在全年級推廣，共同進(jìn)步。我覺(jué)著(zhù)這是咱年級班主任身上非�？少F的品質(zhì)，互通有無(wú)，坦蕩相處（過(guò)去都說(shuō)我們是團結向上的集體）。

　　3．年級工作的一些新舉措

　�。�1）語(yǔ)文、英語(yǔ)老師對早讀利用和管理上了一個(gè)大臺階。每天早讀有安排，有目的。課代表每天早上能在7：30開(kāi)始組織早讀，老師基本上7:40能進(jìn)班輔導。

　�。�2）班主任都堅持在每天早讀前、下午上課前到班上檢查學(xué)生到校、教室衛生情況，督促學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)，大課間時(shí)都能堅持跟班，和學(xué)生一起做操跑步�？梢哉f(shuō)我們的9位班主任在年級的每件事情和活動(dòng)中都是沖在最前面，勇于奉獻，無(wú)論言行都可作學(xué)生楷模，也是我們同行的榜樣。

　�。�3）在家委會(huì )的建議和老師們的支持下，利用周一至周五下午第九節和周六上午開(kāi)展了語(yǔ)數外理化生政史地的校本課程。

　　4.充分發(fā)揮備課組長(cháng)作用，各備課組積極編寫(xiě)導教學(xué)案，配合學(xué)校高效課堂的教育目標，重視課堂效率的提高，重視學(xué)生在課堂中的參與深度和廣度。

　　5.為了做好集體教育和個(gè)性化教育的互補，數學(xué)、物理、化學(xué)、生物都開(kāi)展了競賽輔導或培優(yōu)輔導。從目前學(xué)生反饋的情況看，教學(xué)內容的難度和廣度和血生的基礎還是比較符合的`，學(xué)生學(xué)習積極性高，上課的學(xué)生人數較往屆都多。

　　6. 英語(yǔ)學(xué)科在學(xué)生時(shí)間緊的情況下，開(kāi)發(fā)午間課前時(shí)間，為學(xué)生準備了大量的練習而且基本全部批改。同時(shí)充分利用早讀時(shí)間，每個(gè)早讀都明確任務(wù)。

　　7. 文理分科之后，學(xué)科上既有側重點(diǎn)，又全面推進(jìn)；既有所統一，又各有特色。我們堅持月考檢測制度，對教育教學(xué)效果及時(shí)評價(jià)，及時(shí)調整。

　　8. 年級組和體育組共同組織了學(xué)生三人籃球比賽活動(dòng)，豐富了學(xué)生的生活，凝聚了人心，激發(fā)了集體榮譽(yù)感。

　　9.完成了學(xué)業(yè)水平測試的照片采集工作。

　　10.晚自習的管理井然有序，晚自習紀律比上學(xué)期有很大的進(jìn)步。

　　11. 月考之后召開(kāi)了備課組長(cháng)會(huì )，期中考試之后召開(kāi)了家長(cháng)會(huì )和自主招生的培訓動(dòng)員會(huì )，及時(shí)總結，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決或調整下一階段的工作思路。

　　二、存在問(wèn)題

　　1. 文理分科后，兩極分化明顯，尤其是還存在相當的學(xué)生學(xué)習的積極性不高。普通班里確實(shí)有一些學(xué)生不學(xué)習、不思進(jìn)取，重點(diǎn)班里有些學(xué)生對于學(xué)習沒(méi)有遠大的目標，盲目樂(lè )觀(guān)，自以為是。

　　2. 學(xué)生的學(xué)習方法和習慣上還存在問(wèn)題。平常做題不注意獨立完成，喜歡討論，喜歡看答案，不能做到做題時(shí)全神貫注。

　　3. 學(xué)生的學(xué)習存在偏科情況，尤其是重點(diǎn)班的學(xué)生。

　　4. 家委會(huì )工作沒(méi)有落實(shí)，工作還很不規范。

　　5.理科學(xué)生的計算能力還有待提高，書(shū)寫(xiě)不規范，語(yǔ)言不夠專(zhuān)業(yè)。

　　6. 學(xué)校開(kāi)展的活動(dòng)時(shí)間拉得太長(cháng)，讓學(xué)生在學(xué)習上分心，社團活動(dòng)過(guò)多影響學(xué)生正常上課。

　　7. 英語(yǔ)高考使用新題型后，學(xué)生普遍還不能適應，做題速度跟不上，聽(tīng)力也未能達到高的標準。

　　三、改進(jìn)措施

　　1.抓常規，重視良好班風(fēng)的形成，加強理想教育，讓學(xué)生要有追求，明確短期目標和長(cháng)期目標。要求每個(gè)班班主任要定期（周一早讀時(shí)）召開(kāi)班干部會(huì )，準確及時(shí)了解班里情況，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)溝通處理，并對班干部的工作進(jìn)行指導。

　　2.多和孩子個(gè)別談話(huà)，個(gè)別關(guān)懷，尤其是成績(jì)差的和行為習慣不好的，要有耐心有愛(ài)心。這里指的不僅是班主任，也包括所有的任課教師，懇請大家誰(shuí)遇到的問(wèn)題誰(shuí)解決（如課間打鬧、籃球進(jìn)教室、上課喝水吃東西、水杯放在桌面上等）。每一位任課老師都要加強對學(xué)生學(xué)習的管理，對學(xué)生的行為習慣和學(xué)習習慣的進(jìn)行引導，對學(xué)生存在的問(wèn)題要齊抓共管。

　　3.考練結合，提高學(xué)生的做題速度，規范性、嚴謹性，強調用專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)回答問(wèn)題，嚴格要求。提倡大家利用延點(diǎn)課進(jìn)行練習指導，不要進(jìn)行新課。

　　4.進(jìn)入高二階段，各學(xué)科應該在課堂內容上加強與高考題目的銜接、延伸和訓練，以提高綜合能力。這就需要繼續加強備課組各老師的溝通與合作，資源共享，研究教材、研究大綱、共同探討，改進(jìn)教學(xué)方法，能形成模式。

　　5.文科方面要督促學(xué)生擴大閱讀量，積累素材，加強引導學(xué)生做好筆記，并不定期檢查和監督，促進(jìn)學(xué)生養成一些良好的學(xué)習習慣。

　　6. 各備課組利用組會(huì )集體備課的時(shí)間，對于教學(xué)管理，教學(xué)組織，作業(yè)布置等方面展開(kāi)充分討論，以加強課堂教學(xué)的時(shí)效性。

　　7.重點(diǎn)班學(xué)生填寫(xiě) “自我發(fā)展設計”，確定本學(xué)年乃至高中階段的努力目標，力爭高遠。 普通班的學(xué)生由班主任填寫(xiě)“問(wèn)題學(xué)生教育記錄”。

　　8.加強研究，提高工作實(shí)效性,做好自主招生宣傳，初步研討自主招生工作。以年級會(huì )議，各項專(zhuān)題會(huì )議等為載體，定期研究，提高工作的實(shí)效性。

　　總之，我們認真落實(shí)學(xué)校教育教學(xué)工作，想方設法注重實(shí)效的完成各項任務(wù)，活動(dòng)后有總結，及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行正確的評價(jià)，有針對性的對學(xué)生進(jìn)行教育。

　　最后特別提一下，像王XX、付XX、何XX、常XX、汪XX、關(guān)XX、王XX等老師能克服自己身體困難，堅持上課，上好課，對學(xué)生負責任，不放棄的精神；像馬XX、丁XX、張XX、王XX、劉XX等老師都在超負荷工作，為了學(xué)校工作的大局意識；都是值得我們大家學(xué)習的。

　　謝謝大家！

高二期中工作總結14

　　光陰似箭，日月如梭。轉眼間，我們迎來(lái)了期中考試，考試前，我們緊張地準備復習�？荚囯m然過(guò)去了，但是也不能放松。就像媽媽說(shuō)的，學(xué)習就像行車(chē)，而每一次考試就像到了加油站。要認真檢查自己的車(chē)輛，做好加油、加水、維修等一系列的工作。這樣，才能更安全迅速地行駛。經(jīng)過(guò)檢修，我發(fā)現我的“車(chē)子”上有四處急需“維修”的地方，否則它將影響到今后的正常行駛。

　　一是基礎知識不太牢固。語(yǔ)文有生字，數學(xué)有概念，英語(yǔ)有單詞等基礎知識。俗語(yǔ)說(shuō)“不積跬步，無(wú)以至千里;不積小流，無(wú)以成江�！��；�礎知識就像是涓涓河流，就像是高樓大廈的地基，是學(xué)好各門(mén)功課的基礎。我的一些生字就沒(méi)有學(xué)牢固,比如“波濤滾滾”的“滾”字，到現在也不知道寫(xiě)的對還是錯，總是稀里糊涂，應付了事。老師給我打錯了，改一遍，又忘了�？偸沁@樣，寫(xiě)了忘，忘了寫(xiě)，天長(cháng)日久，什么時(shí)候才會(huì )呀?數學(xué)概念、英語(yǔ)單詞像這樣的情況比比皆是。今后，不能再稀里糊涂了，對待學(xué)習一定要認真細致。

　　二是數學(xué)開(kāi)拓思維的題目不愿思考。以前，我們的卷子上總有一些拓展思維的思考題，讓我們開(kāi)拓思路，舉一反三。而我總是怕麻煩，不想動(dòng)腦子,等著(zhù)第二天老師講了我一抄黑板的答案就OK了。媽媽說(shuō)：人的大腦就像一部機器,越運轉越靈活�？墒俏揖褪峭祽�，遇到難題，囫圇吞棗，不求甚解，只怕我的大腦要慢慢地生銹了。今后，我要勤于思考，善于思考，使我的大腦越來(lái)越靈活。

　　三是讀書(shū)不善于思考，作文質(zhì)量不高。我非常喜歡看課外書(shū)，但是總是看個(gè)熱鬧，從不認真思考，沒(méi)有真正吸收其中的營(yíng)養,沒(méi)有理解其中的含義、道理。因為讀書(shū)沒(méi)有用心,所以作文水平也沒(méi)有提高。媽媽說(shuō)我作文“假大空”,總是用一些華麗的語(yǔ)言來(lái)堆砌文章,老是寫(xiě)不出自己的真情實(shí)感。好的文章既使語(yǔ)言樸實(shí),只要感情真摯，同樣能感染人，影響人。我的作文語(yǔ)言流暢,條理清晰,如果能融入自己的真實(shí)情感,體現自己的思想，媽媽說(shuō)我的作文就能上一個(gè)大臺階。

　　最后,我還有一個(gè)粗心的.毛病。這個(gè)“惡魔”已經(jīng)跟了我好幾年了,害的我丟了不少分，挨了不少的打�？墒俏也幻靼�，它怎么這么頑強，趕也趕不走呢?現在我知道了，只要細心，這個(gè)無(wú)惡不作的壞蛋就無(wú)路可逃了。媽媽說(shuō)，細心還在于平時(shí)生活中就要有條理，不莽撞。我可不愿成為張飛、李逵那樣的英雄好漢，我要成為“智多星”。我一定從點(diǎn)滴小事中養成細心、細致的好習慣。

　　再過(guò)兩個(gè)月就要期末考試了,我一定不把遺憾再帶到下一個(gè)“加油站”,要努力學(xué)習,爭取取得滿(mǎn)意的成績(jì)。

　　同學(xué)們,讓我們共同努力吧，到時(shí)再一起分享成功的喜悅!

高二期中工作總結15

　　1.積累及運用：基礎知識是形成學(xué)生基本能力的基礎，在語(yǔ)文教學(xué)大綱中，基礎知識點(diǎn)多、面廣，是要求學(xué)生必須掌握的部分。第一大題基礎知識滿(mǎn)分值為14分，平均得分8.64分，難度系數為0.62

　　第二大題默寫(xiě)鑒賞，滿(mǎn)分值為18分，平均得分11.58分，難度系數為0.64.

　　由此我們不難發(fā)現：學(xué)生語(yǔ)文基礎知識掌握還不扎實(shí)。

　　2.閱讀：閱讀能力是一種綜合的語(yǔ)文智力技能。閱讀能力的考查既能全面檢查學(xué)生對語(yǔ)文基礎知識的掌握情況，又能檢查學(xué)生的理解能力和靈活運用語(yǔ)文知識的能力。

　　《燈下漫筆》分值為10分，平均得分為6.5分，得分率分別為0.65

　　《五人墓碑記》分值為14分，平均得分為8.82分，得分率分別為0.63

　　《痛哭和珍》分值為14分，平均分為8.05分，得分率為0.58

　　通過(guò)對比，可以看出:學(xué)生的閱讀能力較差。同時(shí)我們還可以發(fā)現，課內閱讀得分高于課外閱讀得分。說(shuō)明教師在平時(shí)的教學(xué)中，重視課堂教學(xué)、朗讀訓練及對精彩語(yǔ)段的賞析，對重點(diǎn)、難點(diǎn)的講析透徹，學(xué)生對知識的掌握與運用較好。但教師對課外閱讀重視不夠，學(xué)生獨立閱讀、思考的機會(huì )太少，缺少閱讀方法的有效指導，同時(shí)對閱讀能力弱的同學(xué)進(jìn)行能力遷移的訓練少，學(xué)生的理解、分析、概括能力弱。

　　閱卷過(guò)程中發(fā)現學(xué)生還存在語(yǔ)言表述不準確、不簡(jiǎn)練、不規范、等問(wèn)題，說(shuō)明教師在平時(shí)的教學(xué)中，對學(xué)生的語(yǔ)言表達訓練不夠，學(xué)生缺乏有效的實(shí)踐。

　　3.寫(xiě)作

　　滿(mǎn)分為40分，樣卷中最高分為38分，最低分為15分，平均分26.8，得分率為0.67。學(xué)生作文基本上都達到了寫(xiě)作的要求，在抽樣試卷中的作文雖有題材新穎獨到、構思巧妙、表達流暢的優(yōu)秀作文，但不乏存在構思、選材平淡、內容空洞，不能表現學(xué)生的個(gè)性、書(shū)信格式錯誤、錯別字多、標點(diǎn)不規范的毛病，說(shuō)明在平時(shí)的作文教學(xué)中，教師重視作文技法訓練和模式化訓練多，對學(xué)生主體地位重視不夠。

　　教學(xué)反思及措施

　　1.加強基礎知識的教學(xué)，培養學(xué)生的語(yǔ)文能力�；�礎知識的掌握和訓練應貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程，常抓不懈，同時(shí)各種知識要學(xué)得準，理解得深，記得牢，用得活，不應該模模糊糊，似是而非。只有牢固掌握書(shū)本上的基礎知識，掌握一定的技能，才能舉一反三，增強遷移能力，所以決不可舍本求末。另一方面，課外的語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)，有利于拓寬學(xué)生的知識視野，增強語(yǔ)文能力，我們應在抓好課堂教學(xué)的基礎上，還要抓好課外的語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)，結合教材內容和現實(shí)生活實(shí)例，切實(shí)提高學(xué)生理解語(yǔ)言、運用語(yǔ)言文學(xué)的能力。發(fā)展智力，培養學(xué)生的能力，是素質(zhì)教育的重要內容之一，也是語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)的重要實(shí)踐研究課題。培養能力的.主渠道是課堂教學(xué)，而有效地培養能力，正是提高課堂效率的關(guān)鍵和本質(zhì)所在。學(xué)生的能力是在長(cháng)時(shí)間的反復實(shí)踐中螺旋式地提高的，不可能一蹴而就。培養能力必須靠平時(shí)課堂的教學(xué)積累，因此，培養學(xué)生的能力，必須立足于平時(shí)的課堂教學(xué)。

　　2.強化閱讀訓練，切實(shí)提高學(xué)生的閱讀能力。弗蘭西斯·培根說(shuō)過(guò)“讀書(shū)足以怡情，足以博*，足以長(cháng)才”，可見(jiàn)，對于一個(gè)審美觀(guān)、道德觀(guān)、人生觀(guān)都正處在形成期的中學(xué)生，閱讀的作用尢其重要。有效地培養提高中學(xué)生的閱讀能力，首先應該培養學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生從被動(dòng)閱讀轉變?yōu)橹鲃?dòng)閱讀，從喜歡閱讀到會(huì )閱讀，能讀懂。當代學(xué)生要讀的作品很多，這就需要教會(huì )學(xué)生制定適合自己的閱讀計劃，掌握有效的閱讀方法和建立良好的閱讀習慣，逐步提高學(xué)生的閱讀能力。著(zhù)名教育家葉圣陶先生說(shuō)：“語(yǔ)文教材無(wú)非是個(gè)例子，憑這個(gè)例子要使學(xué)生能夠舉一反三，練成閱讀和作文的熟練技能”。因此，教師就要朝著(zhù)促使學(xué)生“反三”這個(gè)目標提高學(xué)生遷移思維的能力。要教給學(xué)生閱讀的方法和技巧，適當進(jìn)行閱讀強化訓練，尢其應針對閱讀能力弱的學(xué)生設計一些提高性的練習，使學(xué)生學(xué)用結合，能熟練運用所學(xué)的知識解決閱讀中出現的問(wèn)題，擴大學(xué)生的閱讀量，拓寬視野，課內課外相結合，既充分調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣，又拓展了學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習的廣闊天地。

　　3.加強學(xué)生的主體地位，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)。語(yǔ)文教學(xué)要以學(xué)生為主體，發(fā)揮他們學(xué)習的主動(dòng)性，培養他們的思維能力、想象能力、創(chuàng )造能力和個(gè)性特長(cháng)。要把思維訓練作為教學(xué)的大事來(lái)抓，培養學(xué)生良好的思維品質(zhì)、思維能力，樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)。要引導學(xué)生掌握如何從不同角度認識同一事物，認識同一事物的不同方面。要培養學(xué)生關(guān)注、觀(guān)察、評價(jià)事物，積極參與社會(huì )生活的自主意識，引導學(xué)生關(guān)注社會(huì )、關(guān)注人生，關(guān)注自身素養質(zhì)的提高，為語(yǔ)文學(xué)習提供不竭的動(dòng)力。

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