語(yǔ)文教研組的工作總結
總結就是把一個(gè)時(shí)間段取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓進(jìn)行一次全面系統的總結的書(shū)面材料,它可以幫助我們有尋找學(xué)習和工作中的規律,為此我們要做好回顧,寫(xiě)好總結?偨Y怎么寫(xiě)才不會(huì )流于形式呢?下面是小編為大家整理的語(yǔ)文教研組的工作總結 ,希望對大家有所幫助。
語(yǔ)文教研組的工作總結 1
從趙主任布置學(xué)習2.0開(kāi)始,就充滿(mǎn)了抵觸心理,因為它對我們來(lái)說(shuō)是一個(gè)全新的領(lǐng)域,學(xué)校又對我們全體教師進(jìn)行了培訓,聽(tīng)得糊里糊涂,仿佛一個(gè)新生的嬰兒,僅會(huì )睜大瞳孔,四處張望,想拼命抓住一些稻草,卻總是空空如也,內心迷茫而又焦灼。開(kāi)完會(huì )回來(lái),硬著(zhù)頭皮開(kāi)始了第一階段的工作—網(wǎng)絡(luò )研修。點(diǎn)開(kāi),全是似乎離自己很遙遠的電腦知識,提不起半點(diǎn)興趣。自己最開(kāi)始選能力點(diǎn)的時(shí)候,也是模模糊糊就選了三個(gè)能力點(diǎn):1-1根據教學(xué)需要自行設計學(xué)情問(wèn)卷,組織學(xué)生作答,有效分析學(xué)生已有基礎、學(xué)習需求、學(xué)習困難。1-2結合學(xué)情分析,根據教學(xué)需求,從網(wǎng)絡(luò )中獲取各類(lèi)教學(xué)資源,有效篩選并修改,設計出有針對性的教學(xué)設計,并依據教學(xué)設計制作課件。1-4有效使用信息化教學(xué)設備和方式創(chuàng )設課堂情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。
在繁重的課業(yè)任務(wù)中,透過(guò)縫隙擠出僅有的時(shí)間,開(kāi)始一邊聽(tīng)課一邊做筆記。漸漸的就沒(méi)了耐心,那種讓人厭倦的.挫敗感重重襲來(lái);谢秀便遍g就完成了第一階段的學(xué)習,談不上收獲,只有些許的感受,頓時(shí)覺(jué)得自己被時(shí)代拋棄了。
研修開(kāi)始進(jìn)入了第二階段--校本研修。這下子整個(gè)人都慌了。趙麗陽(yáng)主任來(lái)指導工作,她細細講明工作要點(diǎn),上交材料,還點(diǎn)到了一些軟件的操作,那層遮擋自己很長(cháng)一段時(shí)間的迷霧才漸漸消散,終是有了一些頭緒。但,實(shí)踐與理論相差實(shí)在太大了。每一個(gè)能力點(diǎn)要遞交的材料,都涉及到信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的深度融合,都要求我們會(huì )運用信息技術(shù)來(lái)輔助教學(xué),一連串的軟件應用讓你暈頭轉向,無(wú)從下手。此時(shí),學(xué)習便是最好的老師。于是,重新登入系統,重新聽(tīng)課,進(jìn)行學(xué)習。此時(shí)的學(xué)習是帶有目的性的、操作性。每一個(gè)軟件的操作,都是一邊看視頻演示,一邊自己操作,不會(huì )的,就重復看,反反復復的看。那些日子,熬夜成了家常便飯。熟悉了軟件的操作,開(kāi)始按照能力點(diǎn)的要求,完成作業(yè)。遇到問(wèn)題,要么回看視頻,要么百度,要么就四處打電話(huà)請教別人。下載成功之后卻不會(huì )使用,一遍一遍的看視頻也還是一頭霧水。只能找我們語(yǔ)文組的小美女趙丹怡幫忙,在她的耐心指導下才得以完成工作。
經(jīng)歷了第一階段的摸索,第二階段的實(shí)踐,到了第三階段才開(kāi)始看到了希望。經(jīng)過(guò)反復的備課、磨課,才有了教案的成品。再運用所學(xué)的信息技術(shù)知識,開(kāi)始制作課件。
時(shí)間的軌道帶著(zhù)2.0項目走過(guò)了好幾個(gè)月。雖然過(guò)程真的特別辛苦,但此刻回想起來(lái),更多的卻是甜蜜,以及小小的成就感。忽然覺(jué)得,很喜歡那個(gè)努力的自己,能夠在一個(gè)全新的領(lǐng)域,憑著(zhù)一顆持之以恒的心,一顆謙虛好學(xué)的心,能夠堅持學(xué)習下來(lái),并且還學(xué)到了很多新的技能。所以,不積跬步無(wú)以至千里,往后的日子,繼續用力奔跑吧,向著(zhù)陽(yáng)光,迎著(zhù)微風(fēng),跑出最美的自己。
語(yǔ)文教研組的工作總結 2
過(guò)這段時(shí)間的培訓和學(xué)習,讓我對教育現代化的發(fā)現有了新的認識,當今以計算機和網(wǎng)絡(luò )技術(shù)為核心的現代技術(shù)正飛速的發(fā)展,改變我的學(xué)習方式。信息的獲取、分析、處理、應用的能力將作為現代人最基本的能力和素質(zhì)的標志。同時(shí)對我各方面的能力有了很大提高,特別是對信息技術(shù)的綜合運用能力,現在已不只停留在課件的制作上。使我認識到作為一名信息技術(shù)教師應積極主動(dòng)吸納當今最新的技術(shù),在這短短的培訓中我收獲頗多。
一、樹(shù)立了新的理念
1、此次信息技術(shù)應用能力提升培訓,雖然只有短短幾十天的時(shí)間,但是每一天的網(wǎng)上學(xué)習都使我在觀(guān)念上有一個(gè)更新。在平時(shí)我都停流在基本應用上,然而通過(guò)此培訓,才真正的認識到自己在專(zhuān)業(yè)方面還有許多的不足,在今后的業(yè)務(wù)提升方面還有大量的知識要學(xué)習,只有這樣隨時(shí)為自己更新,補充新識,更新觀(guān)念,從根本上提升專(zhuān)業(yè)素養。
2、隨著(zhù)信息化快速發(fā)展,作為一名教師,必須具備良好的信息素養是終生學(xué)習、不斷完善自身的需要。作為一名教師應具有現代化的教育思想、教學(xué)觀(guān)念,掌握現代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段,熟練運用信息工具(網(wǎng)絡(luò )、電腦等)對信息資源進(jìn)行有效的'收集、加工、組織、運用;這些素質(zhì)的養成就要求信息技術(shù)教師不斷地學(xué)習,才能滿(mǎn)足現代化教學(xué)的需要;信息素養成了終生學(xué)習的必備素質(zhì)之一,如果信息技術(shù)教師沒(méi)有良好的信息素養,就不能成為一名滿(mǎn)足現代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。
二、提升了專(zhuān)業(yè)知識
1、通過(guò)聆聽(tīng)專(zhuān)家教授對“信息化教學(xué)環(huán)境”專(zhuān)題與案例分析的學(xué)習,使我充認識到作為老師,首先要具備基本的信息素養,掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力,除此之外還應具備信息收集處理以及表達的能力和綜合運用能力。深刻的認識到教育信息的重要性,明白什么是教育信息化發(fā)的發(fā)展情況,真正理解了信息化教學(xué)環(huán)境在教育教學(xué)中的作用,掌握了幾種常用的教學(xué)模式和軟件的基本應用。
2、通過(guò)聆聽(tīng)專(zhuān)家們對“資源檢索與獲取”、“多媒體素材的處理”、“辦公軟件綜合應用”、多媒體課件設計與制作、微課設計與制作,等等的解析,才真正的意識到自己在專(zhuān)業(yè)知識方面太落后與不足。使我真正的知道了什么是辦公軟件強大的功能,平時(shí)我只會(huì )對辦公軟件進(jìn)行簡(jiǎn)單的應用,沒(méi)有更進(jìn)一步去學(xué)習,深刻的認識到什么專(zhuān)業(yè)知識,我將在今后的工作中不斷學(xué)習來(lái)豐富自己專(zhuān)業(yè)知識。
語(yǔ)文教研組的工作總結 3
在我們邁入二十一世紀的今天,以計算機和網(wǎng)絡(luò )技術(shù)為核心的現代技術(shù)正飛速的發(fā)展,越來(lái)越深刻的改變我們的學(xué)習方式。信息的獲取、分析、處理、應用的能力將作為現代人最基本的能力和素質(zhì)的標志,隨著(zhù)素質(zhì)教育的不斷深化,對教師的要求也不斷提高,只有教師的素質(zhì)高,才能培養出高素質(zhì)的學(xué)生,為了適應工作的需要,教師要不斷的學(xué)習、不斷的提高,以適應當今教育形勢需要。從小培養學(xué)生掌握和應用現代信息技術(shù),是信息社會(huì )對人才的基本要求,也是增強綜合國力的一個(gè)重要組成部分,對于青年教師而言,運用現代教學(xué)技術(shù)進(jìn)行多媒體教學(xué)是現代教育的一大趨勢。重慶市20xx年農村小學(xué)信息技術(shù)教師專(zhuān)項培訓給我帶來(lái)了一次與現代技術(shù)接觸的機會(huì )。
通過(guò)學(xué)習我的最大收獲是:
1、通過(guò)培訓,聆聽(tīng)了李院長(cháng)關(guān)于《基礎教育熱點(diǎn)和發(fā)展趨勢當前教育中的幾個(gè)問(wèn)題》,了解了《小學(xué)小學(xué)技術(shù)課該怎么上》,更是懂得了一個(gè)教師的《專(zhuān)業(yè)成長(cháng)之路只為追尋幸!,明白了《教師的專(zhuān)業(yè)寫(xiě)作》與《課堂教學(xué)與設計》及其課件的制作,學(xué)會(huì )了在《新課程背景下小學(xué)信息技術(shù)說(shuō)課、聽(tīng)課、評課。師生平等,使我更易于理解與接受。使我認識到怎樣從學(xué)生的角度,將自己的課設計好和上好,并且很大程度的.彌補了我的缺陷。
2、通過(guò)培訓使我收獲最大的是教育觀(guān)念的更新
我們傳統的教育方式是老師教學(xué)生學(xué),老師再教學(xué)生再學(xué),老師不教學(xué)生不學(xué)的過(guò)程。未來(lái)教育打破了傳統教育的常規,使要學(xué)生學(xué)習變?yōu)閷W(xué)生要學(xué)習,教學(xué)中教師要樹(shù)立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀(guān)念,以轉變學(xué)生的學(xué)習方式為核心,注重中學(xué)生學(xué)習歷史知識的過(guò)程和方法,使學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習,鼓勵學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)過(guò)程,勇于提出問(wèn)題,主動(dòng)探究,掌握學(xué)習的方法。特別是董老師的個(gè)人專(zhuān)業(yè)成長(cháng)更是一下打開(kāi)了我心結"做自己的事,認清方向,執著(zhù)努力,不至于在過(guò)程中丟失""人一怒就變成豬"讓我平息了內心的煩悶。
3、互相幫助,合作學(xué)習,在學(xué)習的過(guò)程中,取長(cháng)補短,集思廣益,共同進(jìn)步。學(xué)員們就學(xué)習方法、內容、資源等進(jìn)行交流、切磋、幫助。
4、每天在探索的時(shí)候,每一點(diǎn)進(jìn)步,每完成一個(gè)作業(yè),甚至每下載一幅圖片,一段文字,都是為今后完成作業(yè)作準備。一旦當我們的教學(xué)理念發(fā)生了變化,再加上采用適當的教學(xué)組織形式與教學(xué)技術(shù),學(xué)生的負擔就會(huì )有所減輕,學(xué)習的興趣也會(huì )真正萌發(fā)。
培訓后在工作中的打算
1、把我受到的培訓,回到校后與其他學(xué)科教師分享這次教育培訓的成果。
2、利用本次培訓成果,積極開(kāi)展學(xué)科教學(xué)活動(dòng),探討新的教育理論,新的教學(xué)模式努力形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格和特色。
通過(guò)培訓我最想說(shuō)的一句話(huà)是:我們全體教育工作者,要盡快團結行動(dòng)起來(lái),利用現在教育技術(shù)和國際互連網(wǎng),以適應當今教育形勢需要。
語(yǔ)文教研組的工作總結 4
在當今世紀,網(wǎng)絡(luò )技術(shù)發(fā)展迅猛,它在我們生活的各個(gè)方面都產(chǎn)生了一定的影響。而我經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的培訓學(xué)習,回想學(xué)習過(guò)程中的自己所付出的努力及得到的收獲,使我感觸頗深。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習,知道了自己掌握的知識還是太少,應該學(xué)的還有很多很多。正如我們古人說(shuō)的:活到老,學(xué)到老!
通過(guò)這次培訓,我進(jìn)一步掌握了信息技術(shù)等有關(guān)基礎知識及其應用,雖然不是面對面教學(xué),但我依然覺(jué)得很充實(shí)。因為我在這輕松的學(xué)習氛圍中學(xué)到了必須掌握的知識和技能。遠程學(xué)習與學(xué)校學(xué)習有所不同,它是完全考自主自覺(jué)的一種學(xué)習方式。我認為要取得一個(gè)好成績(jì),必須有端正的學(xué)習目的。作為一名教師,為了使自己綜合素質(zhì)得到提高,也為了自己不被社會(huì )所淘汰,一直摸索著(zhù)不斷創(chuàng )新,不斷學(xué)習來(lái)充實(shí)自己。
在這次的學(xué)習中給我的感觸還有很多很多,很難用文字表述,感謝這次培訓的老師們給我的支持和幫助,在今后學(xué)習中,我一定加倍努力,把學(xué)習到的知識投入到工作中,以更好的提高工作質(zhì)量和效率。以上就是我這次的幾點(diǎn)體會(huì )。我相信,只要不斷地繼續努力和學(xué)習,就一定有意想不到的收獲。
本次培訓很實(shí)用,以任務(wù)驅動(dòng)為主線(xiàn)、以活動(dòng)為中心、以講授、研討、自學(xué)、評價(jià)相結合、以理論相滲透、以技術(shù)為支撐,讓學(xué)員充分感受了教育技術(shù)應用的多樣性,在學(xué)習體驗中感悟了現代教育理念與運用信息技術(shù)支持教學(xué)創(chuàng )新的魅力。與以往的培訓相比,本次培訓具備很多的優(yōu)點(diǎn),同時(shí)給我們的感受也非常深刻。
各組員可以自由的發(fā)表自己的意見(jiàn)。打破了傳統課堂的教學(xué)規律。在這里我們見(jiàn)識了很多信息技術(shù)和課程整合的鮮活的`案例,在集體討論和輔導老師的點(diǎn)撥下,我們進(jìn)一步理解了信息技術(shù)對現代教學(xué)產(chǎn)生的重大意義,了解了信息技術(shù)和課程整合的優(yōu)化方法。不但豐富了我們的教學(xué)基本理論知識,而且對我們今后的教學(xué)活動(dòng)有很大幫助,可以將這些知識運用到教學(xué)實(shí)踐中,對所任教的學(xué)科進(jìn)行教學(xué)規劃設計,梳理教學(xué)思路,加深對教材的理解。
在學(xué)習內容方面,不僅理解了教育技術(shù)的基本內涵,深入理解了教設計的一般過(guò)程,掌握了信息資源的獲取方法、處理方法,還通過(guò)案例的`研討,掌握了探究型學(xué)習和授導型學(xué)習的設計方法及評價(jià)方法,對信息技術(shù)與課程整合的內涵也有了一定的認識,提升了教學(xué)設計的整合水平等等,可以用“收獲頗豐”來(lái)概括。在學(xué)習方式上,老師們感受最多的是小組學(xué)習和探究型學(xué)習的優(yōu)勢。
專(zhuān)業(yè)上的互補,使老師們能相互取長(cháng)補短,共同提高,同時(shí)增強了團隊精神和協(xié)作意識;探究型的學(xué)習,能充分調動(dòng)每位學(xué)員的學(xué)習積極性,各展所長(cháng),始終保持旺盛的學(xué)習熱情和熱烈的學(xué)習氣氛。如果能有效地將它們應用到我們的日常教學(xué)中,必將有力地促進(jìn)教學(xué)效果的提高。
通過(guò)此次培訓使我真正領(lǐng)會(huì )到了新的教育技術(shù)理念,也發(fā)現了自己身上許許多多欠缺的地方。學(xué)習雖然完成了,但學(xué)習的目的是為了應用。我們一定會(huì )在日后的教學(xué)中努力做到實(shí)踐與理論相結合,真正讓教育技術(shù)為提高教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。
語(yǔ)文教研組的工作總結 5
時(shí)光匆匆,回顧本學(xué)期的工作,幾多感慨,幾多欣慰。我們組根據學(xué)?蒲刑幑ぷ靼才藕鸵,以追求“有效備課”“有效上課”為目標,重視備課,上課,聽(tīng)課,評課等基礎性工作,加強教學(xué)常規,提高課堂教學(xué)有效性。進(jìn)一步貫徹落實(shí)《語(yǔ)文課程標準》所倡導的教學(xué)理念,積極投身教育教研工作。深入開(kāi)展教科研活動(dòng),努力使活動(dòng)有計劃、有程序、有總結、有成效,扎實(shí)、有序地落實(shí)每個(gè)環(huán)節。
一、以課堂為陣地,提高課堂教學(xué)的有效性。
課堂是教學(xué)的主陣地,讓每一節課都有效是教學(xué)的主旋律。為了實(shí)現輕負擔高效率的課堂教學(xué),開(kāi)學(xué)初就要求每一位語(yǔ)文老師要嚴格備好每一堂課,組內進(jìn)行同課交流,集體聽(tīng)課,集體評議。課堂有效了,學(xué)生的知識掌握更牢固,老師騰出時(shí)間鉆研教材的時(shí)間也就多了。
另外,加強教師理論知識學(xué)習,再讀《新課程標準》;經(jīng)常訪(fǎng)問(wèn)《鳳凰語(yǔ)文網(wǎng)》等語(yǔ)文專(zhuān)門(mén)學(xué)習網(wǎng)站,閱讀《小學(xué)語(yǔ)文教師》。我們尋求最佳的教學(xué),確保孩子最優(yōu)化的教育。從而提高了組內語(yǔ)文教師的課堂教學(xué)水平,提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。
二、以發(fā)展為目標,提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。
語(yǔ)文學(xué)習是為其他課程學(xué)習打下基礎的,學(xué)生的語(yǔ)文素養的培養是一個(gè)長(cháng)期的、系統的工程。老師的教學(xué)要著(zhù)眼于學(xué)生的未來(lái)。因此,我們在開(kāi)學(xué)初就制定了低段語(yǔ)文素養的培養目標:從常規抓起,讀好書(shū)、寫(xiě)好字,說(shuō)好話(huà),擴大閱讀知識面,讓老師有目的、有意識地去培養。重點(diǎn)抓好作業(yè)的規范性,寫(xiě)字的工整性,讀書(shū),寫(xiě)字的姿勢等,。
三、以常規為核心,安排好每次教研活動(dòng)。
教學(xué)工作以做好常規為基本,在老師們做好每天的日常教學(xué)中,語(yǔ)文組定時(shí)定點(diǎn)安排好老師們的教研活動(dòng)。每?jì)芍馨才乓淮谓M內教研,以抓好學(xué)生的常規,有效教學(xué),同課異構、習作教學(xué)研討為目標貫穿每次教研活動(dòng)。集中的同年級課堂教學(xué)研討課活動(dòng),每次活動(dòng)前要求同年級老師集體商討,第一次教研時(shí)進(jìn)行說(shuō)課,全組成員發(fā)表建議,并參與聽(tīng)課。第二次教研時(shí)進(jìn)行反思,議課,老師們在教研活動(dòng)中成長(cháng),學(xué)生們在教研活動(dòng)中收獲。另外,我們組是年輕化的教師隊伍,是學(xué)校語(yǔ)文工作的生力軍。因此,要求每位老師認真寫(xiě)好反思,葉瀾教授說(shuō):“一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案不可能成為名師,如果一個(gè)教師寫(xiě)三年教學(xué)反思就有可能成為名師!
本學(xué)期圍繞學(xué)校的五認真工作執行細則進(jìn)一步嚴格、規范了五認真工作,及時(shí)做好了檢查、督促、考核工作。本學(xué)期配合學(xué)校教導處三次對每位老師的備課情況進(jìn)行了比較全面的檢查,并在教研組內對檢查情況進(jìn)行及時(shí)反饋。
四、以活動(dòng)為載體,提升師生語(yǔ)文素養
本學(xué)期我們開(kāi)展了“新葉”讀書(shū)節。在近一個(gè)月時(shí)間里,學(xué)校緊扣“攜一縷書(shū)香,蘊詩(shī)意人生”這個(gè)主題,開(kāi)展了豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng),活動(dòng)分教師、學(xué)生、家長(cháng)三個(gè)層面開(kāi)展。教師活動(dòng)組織了青年團員開(kāi)展“我的讀書(shū)故事”演講比賽,以及全體教師共讀《沒(méi)有任何借口》一本書(shū)活動(dòng);學(xué)生活動(dòng)最為豐富,除了保留每年的傳統項目,如書(shū)香班級創(chuàng )建、手抄報評比、作文比賽以及跳蚤書(shū)市等活動(dòng)外,今年還增加了學(xué)生好書(shū)現場(chǎng)推薦、古詩(shī)文誦讀比賽等活動(dòng);在家長(cháng)層面開(kāi)展了親子共讀征文及觀(guān)摩課外閱讀指導課兩項活動(dòng),引導家長(cháng)也參與到學(xué)校的讀書(shū)活動(dòng)中。
本學(xué)期,我校語(yǔ)文組還成功承辦了常州市小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科同題異構聯(lián)校教研活動(dòng)。常州市第二實(shí)驗小學(xué)宋曉艷老師和常州市勤業(yè)小學(xué)李薇薇老師就蘇教版四下《練習3》的內容進(jìn)行同題異構的教學(xué),展示了風(fēng)格迥異的兩堂課。課后,各區各校老師就教學(xué)目標定位、教師角色定位、教學(xué)方法指導、教學(xué)目標達成情況以及對這兩節課的建議紛紛各抒己見(jiàn),對“同題異構”的“同”和“異”做了很精到的點(diǎn)評。最后,常州市教研室朱潔茹老師作了總結。
本學(xué)期,我校語(yǔ)文教研組有幸申請成為區教研室蹲點(diǎn)教研組,徐彤主任親臨指導。5月5日下午,徐彤主任就“優(yōu)化設計、改善行為、追求有效”的話(huà)題給全體語(yǔ)文老師作講座。勤業(yè)片協(xié)進(jìn)組的部分語(yǔ)文老師也受邀一同參加。
為了使這次講座更有針對性、實(shí)效性,語(yǔ)文教研組事先拍了五節錄像課。徐主任在講座中結合錄像課由點(diǎn)到面地指出了語(yǔ)文課堂教學(xué)的現狀,針對這些課堂教學(xué)現狀,徐主任進(jìn)行了診斷性地剖析。深入淺出的講座給了大家極大的觸動(dòng),在座的'每個(gè)老師無(wú)不被徐主任的務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)、深厚的教學(xué)功底、睿智的精彩語(yǔ)言所折服。
本學(xué)期,蔣杰老師還執教了區六年級復習研討課,受到了教研室陳玉琴老師和聽(tīng)課老師的一致好評。
五、收獲
蔣杰老師在市校本培訓優(yōu)秀論文評選中獲二等獎。
劉雪濤、蔣杰老師在20xx年省教育學(xué)會(huì )中獲三等獎。
黃偉華老師在區現代教育技術(shù)應用研究論文評比中獲一等獎,在常州市現代教育技術(shù)應用研究論文評比中獲二等獎。
黃偉華、傅洪琴老師在區“教海探航”論文比賽中分獲一、二等獎。
在區寫(xiě)字比賽中,二(2)班、四(1)班獲一等獎;二(3)班獲二等獎;二(1)班、四(2)班獲三等獎。二年級獲團體一等獎;四年級獲團體三等獎。
六、一點(diǎn)思考
1、繼續加強校本培訓、校本教研,創(chuàng )設以人為本開(kāi)展教學(xué)研究的濃郁氛圍,提高我校語(yǔ)文老師新課程的實(shí)施水平,使語(yǔ)文教研組不僅成為學(xué)生學(xué)習成長(cháng)的搖籃,而且成為教師不斷學(xué)習、超越自我的學(xué)習型組織。
2、繼續從教師個(gè)人自學(xué)研究,教師集體研討,教研組交流提高,專(zhuān)業(yè)研究人員引領(lǐng)這四個(gè)方面研究和落實(shí)具體的校本教研工作,并在活動(dòng)形式、運行機制上不斷創(chuàng )新。
3、教研組工作要在“實(shí)”字上下功夫,在“研”字上做文章,真正把教研與提高課堂效率結合起來(lái),與解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題結合起來(lái),與教師的成長(cháng)結合起來(lái),切實(shí)提高教師的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平。
總之,"學(xué)無(wú)止境、教無(wú)止境、研無(wú)止境"短短的12個(gè)字充分概括了我們教學(xué)教研的方向與精髓,唯有我們在這浩瀚的教海中乘風(fēng)破浪、勇于開(kāi)拓,才能在課程改革的瞧石上激起一朵朵美麗的浪花!我們相信,在各位教師的共同努力下,我們組下學(xué)期各方面的工作會(huì )做得更好。
語(yǔ)文教研組的工作總結 6
本學(xué)期,我們根據學(xué)校的工作精神和要求,積極開(kāi)展教育教學(xué)研究活動(dòng),以全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,全面提高教師素質(zhì)為核心,加大課題研究的力度,較好地完成了本學(xué)期的教學(xué)及科研任務(wù),F把本學(xué)期的工作總結如下:
新一輪的課程改革對教師提出了更高的要求,為使教師不斷提高自己的.教學(xué)能力,以適應時(shí)代的步伐,我們組利用教研時(shí)間組織教師進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習,如《新課程標準》、《教育導刊》、《教學(xué)研究》、《中國教育報》里的文章,以使教師更好地把握新教材的要求及靈活運用教學(xué)方法。
抓好常規工作。我們組的教師們認真備課、精心授課,高效利用課堂40分鐘。課后都能細心的寫(xiě)好教學(xué)反思以及教學(xué)論文。在學(xué)生作業(yè)的布置上分量適中,批改上都有創(chuàng )新,且批改及時(shí)、認真。
立足課堂教學(xué)研究。課堂是提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地,是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道,要實(shí)現學(xué)科質(zhì)量全面提高,只有提高課堂教學(xué)效率,才是真正的落腳點(diǎn)。為此,我們組立足開(kāi)展了扎實(shí)有效的課堂教學(xué)研討活動(dòng)。組織教師集中備課、聽(tīng)課、評課,在交流中要求人人參與,個(gè)個(gè)發(fā)言。每次教學(xué)研討活動(dòng),我都把評價(jià)意見(jiàn)記入教研活動(dòng)記錄中。
總之,本學(xué)期我們組的每一位教師工作兢兢業(yè)業(yè),以教學(xué)為中心,努力抓好教學(xué)工作,做好學(xué)校布置的各項任務(wù)。相信在下學(xué)期我們的工作會(huì )做的更好!
語(yǔ)文教研組的工作總結 7
教研組是學(xué)校開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)的主陣地,我們語(yǔ)文教研組在分管領(lǐng)導的指導下,每周定期開(kāi)展活動(dòng),力求做到每次活動(dòng)有準備,有成效。一學(xué)期來(lái),我們主要圍繞以下幾個(gè)方面來(lái)開(kāi)展了活動(dòng)。
一、不斷學(xué)習,吸收新思想,開(kāi)拓視野。
1、繼續加強學(xué)習,進(jìn)一步轉變觀(guān)念。通過(guò)不斷的學(xué)習、討論、交流,教研組全體成員提高了思想認識,樹(shù)立了正確的價(jià)值觀(guān),以良好的師德形象立足教育。一開(kāi)學(xué),我們每位老師認真研讀了《語(yǔ)文課程標準解讀》,了解了每個(gè)年級段的教學(xué)目標和要求。為讓老師能更好的學(xué)習、實(shí)踐新課程理念,我們開(kāi)展了新課程理論下的課堂教學(xué)標準討論、新課程理念下的語(yǔ)文教學(xué)研討,以多種方式來(lái)學(xué)習新課程,把握新課程。從而幫助教師轉變觀(guān)念,形成新的課程觀(guān)、教師觀(guān)、教學(xué)觀(guān)、課堂觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)。平時(shí)正常開(kāi)展備課組活動(dòng),師徒結對活動(dòng),每位積極參與教研組、備課組的公開(kāi)課、研討課,積極聽(tīng)課、思考,努力做到跨學(xué)科聽(tīng)課,通過(guò)上課、評課、聽(tīng)課,努力提高了教學(xué)水平。
2、利用光盤(pán),學(xué)習特級教師的報告。本學(xué)年,我們聽(tīng)取報告新理念、新教材、新策略,對課程標準中提到的學(xué)生是主體有了新的認識。聽(tīng)了報告,我們語(yǔ)文老師都深有同感,那就是教材是載體,作為語(yǔ)文老師,要通過(guò)這個(gè)載體引領(lǐng)學(xué)生走向更廣闊的天地。語(yǔ)文老師應該是用教材教,而不是教教材,以一篇帶多篇,讓學(xué)生擴大篇章的積累,教師要培養孩子讀書(shū)的興趣,養成讀書(shū)的習慣,教師要引領(lǐng)孩子開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生有一副好口才,一手好字,一篇好文章。
3、學(xué)習特級教課堂實(shí)錄。開(kāi)學(xué)之初,我們就組織學(xué)習了特級教師的作文課、閱讀課的課堂實(shí)錄。在學(xué)習的基礎上進(jìn)行討論、評點(diǎn),消化、吸收。從特級教師的課中,我們學(xué)到了語(yǔ)言表達的規范、精練,明白了語(yǔ)文課要出新,更要扎實(shí),要把知識的傳授與學(xué)生自主實(shí)踐巧妙地結合起來(lái)。
二、充分進(jìn)行研討,從更高的層次上來(lái)審視我們的語(yǔ)文教學(xué)。
由于我們的認識有限,平常的`教研活動(dòng)我們更多的是就事論事,以課評課,這樣的活動(dòng)對我們的提高幫助是有一些但不是很大,為了使教研組活動(dòng)的質(zhì)量更進(jìn)一步提高,嘗試著(zhù)跳出語(yǔ)文看語(yǔ)文,試著(zhù)站在更高的層次重新來(lái)審視我們的語(yǔ)文教學(xué),來(lái)不斷地超越自我。我們主要從二個(gè)方面進(jìn)行了研討。
1、針對現行語(yǔ)文教學(xué)中存在的一些問(wèn)題進(jìn)行研討。一直以來(lái),我們的語(yǔ)文教學(xué)費時(shí)多,但收效甚微。對教材中的一些課文,語(yǔ)文老師花了很多時(shí)間來(lái)讀、講,但到最后,許多學(xué)生卻不會(huì )用規范的語(yǔ)言來(lái)表達自己的思想、感受。語(yǔ)文課程標準規定小學(xué)階段學(xué)生的閱讀量應達到40萬(wàn)字,那么,作為語(yǔ)文老師該如何引導學(xué)生閱讀,為學(xué)生拓展課外閱讀資源針對這些問(wèn)題,我們進(jìn)行了反思、分析、探討,明確了今后努力的方向。
2.討論學(xué)習學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習評價(jià)辦法并進(jìn)行實(shí)施。通過(guò)將零碎的語(yǔ)言文字列成表格式,使我們看到了現在語(yǔ)文考核評價(jià)的一些弊端,如一張語(yǔ)文試卷,從字、詞到句、段、篇,看似完整的,其實(shí)并不能真正代表學(xué)生的實(shí)際的語(yǔ)文能力。因此,如何來(lái)真正有效地評價(jià)學(xué)生的語(yǔ)文素養就值得我們思考。從實(shí)施的情況來(lái)看,學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習評價(jià)辦法可以說(shuō)比較全面、公正、客觀(guān)地來(lái)檢驗和改進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習和教師的教學(xué),從而更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,進(jìn)一步提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。
三、實(shí)踐運用,進(jìn)一步提高課堂教學(xué)水平。
一次次的討論,一次次的交流,使大家對當前的語(yǔ)文教學(xué)有了更清晰的認識,大家在各自的課堂教學(xué)中努力實(shí)踐,勇于嘗試,不斷反思,課堂教學(xué)水平有了不同程度的提高。
1、抓住契機,進(jìn)行有效的課堂教學(xué)研討。
2、上好每一節教研課。大家都能認真對待,備課組里相互討論,相互學(xué)習,每位老師上出自己的最高水平。老師們都能認真聽(tīng)課。從上的一些公開(kāi)課中,我們能感受到一些老師對課堂教學(xué)的思考、探索,更能感受到一些老師課堂教學(xué)的進(jìn)步、提高。通過(guò)這樣的活動(dòng),我校整體的課堂教學(xué)水平有了提高。
3、積極參加各種課堂教學(xué)活動(dòng)。
4、組織各種語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。這學(xué)年,組織學(xué)生開(kāi)展了寫(xiě)字比賽,作文賽。
四、創(chuàng )新改革出成果。
1、加強了集體備課,促進(jìn)了教師間的合作交流。
2、學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習成長(cháng)記錄。從實(shí)施的情況來(lái)看,學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習評價(jià)辦法可以說(shuō)比較全面、公正、客觀(guān)地來(lái)檢驗和改進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習和教師的教學(xué),從而更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,進(jìn)一步提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。
五、教科工作。
本學(xué)年,我們語(yǔ)文組各備課組都確定了相應的課題。課題的研究貫穿于平常的教育教學(xué)中,大家能?chē)@課題搜集資料,結合教學(xué)工作展開(kāi)研究,做到定期交流,階段小結。許多老師有強烈的教科意識,能認真寫(xiě)好教后感、周記,積極投稿,積極參加各種論文、案例的評比活動(dòng)。
六、努力方向。
1.語(yǔ)文老師在學(xué)科方面的文章還要增加數量,提高質(zhì)量,爭取取得更好的成績(jì),有更多的文章發(fā)表。
2.引導更多的老師積極主動(dòng)參與教科研究,形成一支學(xué)習型、科研型的教師科研隊伍。
語(yǔ)文教研組的工作總結 8
學(xué)期臨近結束,本學(xué)期在校領(lǐng)導的關(guān)心支持、全體組員的共同努力下,語(yǔ)文組工作有序開(kāi)展。下面就本學(xué)期工作總結如下:
。ㄒ唬┓e極教研,提升教學(xué)
本學(xué)期中、高職語(yǔ)文教材統一使用鳳凰教育出版社出版的教材。在上學(xué)期我組老師就新教材的第一冊書(shū)已進(jìn)行過(guò)多次教材研討,有了一定的理論基礎。本學(xué)期在使用新教材的過(guò)程中,我們每月定期開(kāi)一次教學(xué)研討會(huì ),各位老師就新教材的使用談?wù)勛约旱母惺芘c建議,在交流中對教材進(jìn)行完善與補充。大家普遍認為這套教材在選文上較以往教材要新穎,以詩(shī)歌單元開(kāi)頭,給學(xué)生美的感受,容易激起學(xué)生學(xué)習本教材的興趣。每個(gè)單元的交流與表達、語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)都是學(xué)生在日常生活中會(huì )接觸到的語(yǔ)文,貼近生活、實(shí)用!秾W(xué)習指導用書(shū)》的練習題也比較具有針對性,重點(diǎn)突出,有知識的拓展。但是隨教材配備的《語(yǔ)文綜合拓展教程》雖然有比較詳細的學(xué)習指導和足夠量的習題訓練,但是校對得比較粗糙,里面的錯誤很多。因此很多老師都放棄了使用,以免造成知識的誤導。在每次的教學(xué)研討中,我們老師都暢所欲談,將對教材的認識、解讀,以及使用中的優(yōu)缺點(diǎn)等一一進(jìn)行了交流,有助于教學(xué)的嚴謹、有效與提升。
。ǘ┞(tīng)課學(xué)習,取長(cháng)補短
開(kāi)放、有活力的語(yǔ)文課堂,光靠老師一個(gè)人的'努力是很難實(shí)現的。我們需要互相學(xué)習,激勵競爭,取長(cháng)補短。為此我組老師自發(fā)組織聽(tīng)本組老師的課,相互之間就教學(xué)的方法進(jìn)行研討。聽(tīng)課者給被聽(tīng)者提出有效建議,被聽(tīng)課者充分利用課堂把自己的教學(xué)理念傳達給同行。在實(shí)踐中不斷改進(jìn)教學(xué)方法。使課堂45分鐘變得充實(shí)、有效。同時(shí)學(xué)生在有老師聽(tīng)課的情況下往往也會(huì )集中精力上課,上課的效率會(huì )提升不少。另外,除了本組內部聽(tīng)課,我們遇到校級公開(kāi)課也總是會(huì )抓住機會(huì )去聽(tīng),從別的學(xué)科教學(xué)中吸取能運用到語(yǔ)文教學(xué)中來(lái)的好的方法。也有老師走出校門(mén)參加蘇州市區職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課評比,在與外校優(yōu)秀老師的交流中學(xué)習別人的長(cháng)處來(lái)激勵自己進(jìn)行教學(xué)的改進(jìn)?傊,利用一切現有資源,努力提升語(yǔ)文組的整體教學(xué)水平,建設一支高質(zhì)量的語(yǔ)文教育隊伍。
。ㄈ┍M心盡責推進(jìn)數字化建設
為了響應學(xué)校的數字化建設工作,本學(xué)期語(yǔ)文組開(kāi)始了前期的分工、搜集素材工作。計劃在兩年內完成新教材四冊書(shū)的數字化建設。計劃每學(xué)期完成一冊書(shū)的數字化建設,20xx年11月至20xx年2月完成第一冊書(shū)的數字化素材搜集。按單元分派給六位老師,每個(gè)單元至少要完成的素材搜集任務(wù)是:每篇課文的教案一份,ppT一份,經(jīng)典詩(shī)文配音視頻,有些戲劇和小說(shuō)可以搜集響應的影視作品。目前,這一工作已完成近一半,估計能在預定時(shí)間內完成。
。ㄋ模├^續教育,充實(shí)原有知識儲備
本學(xué)期,我組老師積極報名參加蘇州市電教館的專(zhuān)業(yè)課程培訓,自覺(jué)參加學(xué)校的課程改革論壇,并分批參加學(xué)習教育局組織的蘇州市職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文新課程培訓,在大環(huán)境里感受新課程語(yǔ)文,接受名師熏陶,學(xué)習先進(jìn)教師的教學(xué)藝術(shù)努力提升自我的專(zhuān)業(yè)水平。
(四)開(kāi)展課外活動(dòng),延伸語(yǔ)文課堂
本學(xué)期語(yǔ)文教研組在承辦了兩屆校園“經(jīng)典誦讀”比賽,以及培訓學(xué)生參加多次蘇州市“三語(yǔ)”比賽的基礎上帶領(lǐng)學(xué)生成立了“三語(yǔ)愛(ài)好者協(xié)會(huì )”這一學(xué)生社團,給學(xué)生提供業(yè)余語(yǔ)言學(xué)習的途徑與環(huán)境,讓語(yǔ)文教學(xué)從課堂延伸到了課外,充分發(fā)揮了語(yǔ)文課程的人文屬性。
。ㄎ澹┱n題研究,論文撰寫(xiě)
本學(xué)期,語(yǔ)文教研組以王xx老師為首申報的“高職語(yǔ)文教學(xué)中以人為本的學(xué)習評價(jià)研究”市級課題的研究進(jìn)入尾聲,課題組成員都按時(shí)完成了論文的撰寫(xiě)。王xx老師整理研究成果,現已進(jìn)入結題階段。此外,本學(xué)期語(yǔ)文組專(zhuān)職老師每人發(fā)表論文一篇,完成了預定的科研計劃。
。┡Φ姆较
1.撰寫(xiě)、發(fā)表更多的教育教學(xué)論文
2.引導更多的老師積極主動(dòng)參與教科研究
3.在學(xué)生中深入開(kāi)展文學(xué)積累與課外閱讀活動(dòng)。
4.全力準備江蘇省“兩課”評比
5.完成語(yǔ)文數字化第二階段工作
新學(xué)期,語(yǔ)文組全體老師將全力投入教育教學(xué)工作,爭取獲得更多的成績(jì)與更大的突破。
語(yǔ)文教研組的工作總結 9
匆匆忙忙在網(wǎng)絡(luò )中研修的日子告一段段落,在這浩瀚的網(wǎng)絡(luò )平臺上,感受頗多。在這我聆聽(tīng)了各位專(zhuān)家們的精彩闡釋和真知灼見(jiàn),傾聽(tīng)了各位教師的親切點(diǎn)評,在線(xiàn)研討領(lǐng)略了各位同仁激烈的討論,傾聽(tīng)一線(xiàn)教師的無(wú)數心聲,同時(shí)也讓我有幸結了許多的同行,領(lǐng)略他們的風(fēng)采。在網(wǎng)絡(luò )研修的日子里,每天上課、觀(guān)看視頻、閱讀文本、完成作業(yè)、寫(xiě)反思、發(fā)評論、瀏覽簡(jiǎn)報……已成為的每天的必修課。通過(guò)研修,我全面提升了自己的基本素養和業(yè)務(wù)綜合能力,對我以后的教學(xué)起到了一定的指引作用,同時(shí)對教育教學(xué)工作也有了一種新的理解。
通過(guò)本次遠程教育培訓,收獲甚多,受益匪淺,使我真正體會(huì )到以前的認識是多么的膚淺,理論知識是多么的匱乏,F將培訓情況與自己的收獲總結如下:
一、思想認識得到了提高。
通過(guò)本次培訓,我的思想認識得到了很大的提高。首先,明確了語(yǔ)文教學(xué)要樹(shù)立“大語(yǔ)文”的教育觀(guān)念,教師的職責就是在于當好教練,在于精通育人之道,點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣,即“授之于漁”的作用,教師應重視為學(xué)生創(chuàng )設語(yǔ)文學(xué)習的大環(huán)境。其次,明確了語(yǔ)文教學(xué)要注重“人文精神”的培養,教書(shū)育人,教書(shū)只是手段,育人才是目的,在語(yǔ)文教學(xué)中要能潛移默化地塑造人的靈魂,提升人的涵養和文化品位,啟迪智慧,感悟人生,語(yǔ)文教師在教學(xué)中應多一些人文關(guān)懷,承擔起人格教育和人文教育的雙重任務(wù),既要為學(xué)生打下堅實(shí)的人文精神基礎,蓄聚文化底蘊,厚實(shí)人文底氣,同時(shí)又要提高學(xué)生對自然、對社會(huì )、對人生的認識,使他們全面發(fā)展,茁壯成長(cháng)。第三,語(yǔ)文要教會(huì )學(xué)生在“模仿”中創(chuàng )新,就教師而言,要肯定“模仿”,實(shí)踐“模仿”,讓學(xué)生學(xué)會(huì )“模仿”,學(xué)會(huì )舊瓶裝新酒,并能通過(guò)模仿,不斷將學(xué)生潛在的想象力、創(chuàng )造力、美好人性充分開(kāi)發(fā)出來(lái),加以培養、升華、有所創(chuàng )新。第四,語(yǔ)文教學(xué)要跟上時(shí)代的步伐,隨著(zhù)時(shí)代的進(jìn)步與發(fā)展,語(yǔ)文教學(xué)也必須面向現代化、面向未來(lái)、面向世界、面向國家經(jīng)濟建設和社會(huì )發(fā)展的需要,以適應當今經(jīng)濟一體化、全球化和信息化的時(shí)代需要,把時(shí)代的活水引入課堂,教時(shí)代之所需、學(xué)時(shí)代之所需、用時(shí)代之所需,激發(fā)學(xué)生的時(shí)代思維,加強學(xué)生對當今世界的真實(shí)了解。
二、解決教學(xué)問(wèn)題的能力不斷增強。
在研修過(guò)程中有專(zhuān)家們地講授,有許多優(yōu)秀的教師在論壇中發(fā)表文章說(shuō)出自己在教學(xué)中遇到的問(wèn)題及解決的辦法,有許多問(wèn)題與自己的情況十分類(lèi)似,這讓我有機會(huì )學(xué)習別人解決問(wèn)題的方法,認識到自己解決教學(xué)問(wèn)題的缺陷,也有機會(huì )完善自己解決問(wèn)題的辦法。專(zhuān)家講授的課程,有更多值得學(xué)習及借鑒的地方,運用專(zhuān)家的辦法,可以更好的解決教學(xué)中的許多問(wèn)題。
三、對課堂教學(xué)感悟的幾點(diǎn)收獲。
語(yǔ)文課堂教學(xué)是形式多樣的活動(dòng)。認識到學(xué)生學(xué)習新知識的方法和方式是多種多樣的,除了閱讀教材、聽(tīng)教師講課、做練習之外,也可通過(guò)講故事、做游戲、演示、表演等活動(dòng);可深入實(shí)際調查研究,分析解決實(shí)際問(wèn)題;也可動(dòng)手設計、制作和做實(shí)驗,還可以通過(guò)觀(guān)察、探索、歸納等。力求學(xué)習內容生活化以及學(xué)習過(guò)程經(jīng)歷化,根本目的是提高學(xué)生的數學(xué)素養,特別是學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力。
語(yǔ)文課堂教學(xué)是討論、合作、交流的融洽。課堂討論、合作是學(xué)習小組成員完成學(xué)習任務(wù)的手段,而交流則促進(jìn)學(xué)生智慧(成果)共享。課堂上的討論、交流、合作首先有利于學(xué)生培養自主,自信和學(xué)習的主動(dòng)性,許多平時(shí)內向、不善言辭的同學(xué)也會(huì )活躍起來(lái),勇于發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解,學(xué)生個(gè)性得到張揚。我每次采取討論、合作、交流的方法,都能創(chuàng )造自由、輕松、愉悅的學(xué)習環(huán)境,促進(jìn)學(xué)生思維的伸展。使學(xué)生在交流中鍛煉自己,把思想表達清楚,并聽(tīng)懂、理解同伴的描述,從而提高表達能力和理解接受能力。課堂活躍,學(xué)生參與率高,興趣較濃,效果很好。
語(yǔ)文課堂是德育教育的課堂。語(yǔ)文教育蘊含豐富的德育內容?膳囵B學(xué)生崇尚科學(xué),追求真理,弘揚愛(ài)國主義精神。新課程的每一處知識、每一個(gè)背景材料都可以作為德育教育的資料。我在課堂上利用教材內容及學(xué)生實(shí)際,構成一個(gè)立體的德育滲透體系,收到很好的效果。使我班形成一個(gè)積極向上的集體,被評為先進(jìn)班。
語(yǔ)文課堂是應用現代信息技術(shù)的課堂,F代信息技術(shù)使知識得以直觀(guān)、形象、生動(dòng)地展示出來(lái),互聯(lián)網(wǎng)則為語(yǔ)文教育提供了無(wú)限廣闊的學(xué)習資源和舞臺,信息技術(shù)的使用,大大地提高了課堂教學(xué)效果,對老師提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)手段也起到很好的促進(jìn)作用。在教學(xué)中我盡量使用學(xué),F有的教學(xué)設備進(jìn)行教學(xué),如使用多媒體、農遠教學(xué)光盤(pán)、網(wǎng)絡(luò )資源等。教學(xué)生動(dòng),學(xué)生興趣濃,效果很好。
四、樹(shù)立“活到老,學(xué)到老”的終身學(xué)習觀(guān)。
作為教師,我們的學(xué)習不是一般的.學(xué)習,而是基于一個(gè)教育者的學(xué)習。我們最終的追求是育好人,為“育人”而學(xué)習是教師的天職。我們應當積極參加上級組織的各種培訓,繼續學(xué)習,使之達到活到老,學(xué)到老的終身學(xué)習觀(guān)念。應當不斷學(xué)習新的教法,新的教育教學(xué)理念。讓自己成為“源頭活水”更好地滋潤學(xué)生渴求知識的心田。
總之,通過(guò)研修,我不斷的認識到自身存在的問(wèn)題,并學(xué)習到了解決這些問(wèn)題的辦法。感覺(jué)到了這次研修對自身的充實(shí)。通過(guò)研修,使我站在一個(gè)新的平臺審視自己,也借此明確了自身的工作及學(xué)習方向。使我對自己的教學(xué)工作有了更大信心。遠程研修的目標就是這樣,提高教師的教學(xué)水平,改善教師的教學(xué)理念。教育改革的動(dòng)態(tài)不斷在變化,隨之的是教學(xué)理念在不斷更新。只有不斷的通過(guò)研修,才能與時(shí)俱進(jìn),為將來(lái)更好的從事語(yǔ)文教學(xué)工作打好堅實(shí)的基礎。遠程培訓將是教師隊伍提升教學(xué)能力的有效途徑之一?梢酝ㄟ^(guò)網(wǎng)絡(luò )探討尋找思想的沉淀和共鳴,使震動(dòng)讓自己覺(jué)醒,讓反思促進(jìn)步。在新課標的引導下,我們要克服缺點(diǎn),通過(guò)各種學(xué)習,力求解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題,切實(shí)的提升教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平,穩步推進(jìn)自己。所以在今后的工作中我將更加努力,充分利用好遠程培訓的大舞臺,結良師益友,探教學(xué)天地,促共同進(jìn)步。
語(yǔ)文教研組的工作總結 10
一學(xué)期的工作轉眼已接近尾聲,回顧一學(xué)期的教學(xué)教研工作,我們有著(zhù)幾分充實(shí)、幾分感概……本學(xué)期,我們教研組的工作本著(zhù)“為了學(xué)生服務(wù),為了自己的提高”的理念,在全體老師們兢兢業(yè)業(yè)的工作中扎扎實(shí)實(shí)、卓有成效地開(kāi)展著(zhù),圓滿(mǎn)地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作,現總結如下:
一、認真學(xué)習理論,更新了教育觀(guān)念
1.開(kāi)學(xué)初,我們全組老師認真研讀了《語(yǔ)文課程標準》,《溫州市教學(xué)新常規》,了解了每個(gè)年級段的.教學(xué)目標和要求,開(kāi)展了新課程理論下的課堂教學(xué)標準討論。之后又選取《給教師的100條建議》及《小學(xué)語(yǔ)文教師》等教育名著(zhù)或教育教學(xué)雜志,通過(guò)個(gè)人自學(xué)、組內交流等多種方式來(lái)學(xué)習新課程,把握新課程,以轉變觀(guān)念,形成新的課程觀(guān)、教師觀(guān)、教學(xué)觀(guān)、課堂觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)。
2.學(xué)校鼓勵教師積極外出或在校內聽(tīng)課或參加培訓或自主學(xué)習。在多次的培訓中,我校語(yǔ)文教師的各方面能力與水平都得到了提高。
二、繼續開(kāi)展校內聽(tīng)課評課以及和昆陽(yáng)二小共同體開(kāi)展活動(dòng)
認真積極地開(kāi)展組內聽(tīng)課活動(dòng),促進(jìn)整組教師集體教學(xué)水平的提高,一直是我校搞好教研工作的傳統。本學(xué)期,我們語(yǔ)文組積極開(kāi)展組內開(kāi)課聽(tīng)課活動(dòng),并且邀請昆陽(yáng)二小共同體學(xué)校的教師參與我們的教研活動(dòng),研討氛圍十分濃厚。
三、教學(xué)常規檢查常抓不懈,落實(shí)到位
為了使教學(xué)工作規范化,制度化,科學(xué)化,條理化,一學(xué)期兩次的教學(xué)常規檢查,都狠抓落實(shí),不走過(guò)場(chǎng)形式,認真細致,發(fā)現問(wèn)題及時(shí)整改。
四、舉辦多種活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文
在教導處的領(lǐng)導下,本學(xué)期,我們組還組織學(xué)生參加了形式多樣的各種活動(dòng),如:現場(chǎng)作文賽,講故事比賽,全校的小主持人大賽,在每位語(yǔ)文教師的精心指導和鼓勵下,學(xué)生們取得了很好的成績(jì)。
總之,“學(xué)無(wú)止境、教無(wú)止境、研無(wú)止境”短短的12個(gè)字充分概括了我們教學(xué)教研的方向與精髓,唯有我們在這浩瀚的教海中乘風(fēng)破浪、勇于開(kāi)拓,才能在課程改革的瞧石上激起一朵朵美麗的浪花!我們相信,在各位教師的共同努力下,我們組下學(xué)期各方面的工作會(huì )做得更好。
語(yǔ)文教研組的工作總結 11
本學(xué)期,我們教研組開(kāi)展了以“農村小學(xué)生表達能力的培養研究”為主題的教學(xué)研究,扎實(shí)有效地開(kāi)展主題化系列教研活動(dòng)。以一個(gè)主題、四個(gè)環(huán)節(學(xué)習思辨、實(shí)踐探索、研討交流、總結反思)為主線(xiàn),做到主題明確、過(guò)程清楚、環(huán)節到位、成效顯著(zhù),以學(xué)校教研組為龍頭聯(lián)動(dòng)全街道教師積極參與,F將一學(xué)期的工作小結如下:
一、學(xué)習思辨階段
在學(xué)期初,我們全體語(yǔ)文教師集中在一起,探討確定了本學(xué)期要研究的課題,了解了本學(xué)期教研活動(dòng)方案安排。之后,我們分頭收集相關(guān)理論資料,并于校園網(wǎng)上發(fā)布。如:《認真聽(tīng),以聽(tīng)促說(shuō)》、《為學(xué)生的表達插上想象的翅膀》、《學(xué)生究竟需要怎樣的語(yǔ)文課》,等等。老師們都認真地閱讀,并結合自己的體會(huì )寫(xiě)了心得,我們于第6周進(jìn)行了心得與收獲的交流,每位老師紛紛上臺,把自己對“如何提高農村小學(xué)生表達能力”這一主題的看法進(jìn)行了發(fā)言,思維進(jìn)行了碰撞。同時(shí),根據各年級學(xué)生的年齡特點(diǎn),分階段提出要求。
二、實(shí)踐探索階段
之后,我們緊扣研究主題,設計教案。教案包括研究主題、教學(xué)內容、教材分析、學(xué)生的情況分析,然后制定合理的教學(xué)目標,突出表達能力的培養目標,設計教學(xué)過(guò)程,教學(xué)過(guò)程要突出目標是如何滲透落實(shí)的。然后再根據教學(xué)設計,進(jìn)行教學(xué)嘗試,同組教師間互相聽(tīng)課、評課,完善教案。最終由每個(gè)年級組推選出一節課。
在第11周,我們進(jìn)行了教研大組的集中交流,有兩位教師主講自己的設計思路并上課實(shí)踐,老師們又紛紛提出意見(jiàn),不斷地完善這兩節課。最后,上課的教師根據自己的體會(huì ),分析課堂教學(xué)過(guò)程、課堂反應、成敗原因,寫(xiě)出教學(xué)反思。
三、研討交流階段
根據上一次集中活動(dòng)時(shí)大家的意見(jiàn),上課的老師進(jìn)行教案的修正,形成教研組的.最佳方案,在16周,進(jìn)行了課堂展示和互動(dòng)式的評課。
這次研討活動(dòng)由楊花芬執教一年級的《雨點(diǎn)兒》、歐陽(yáng)菁執教六年級的《放棄射門(mén)》、騰頭小學(xué)陳錫紅老師執教二年級《清澈的湖水》,課前,每位老師都選擇其中一篇課文結合主題進(jìn)行了備課,有了活動(dòng)前的準備,在互動(dòng)交流的時(shí)候,老師們從課堂出發(fā),從學(xué)生出發(fā),紛紛發(fā)表了自己的意見(jiàn)。另外,針對這次的教研主題,我們還探討了如何在課堂教學(xué)中培養學(xué)生的表達能力。
四、總結反思階段
研討活動(dòng)結束后,老師們個(gè)個(gè)意猶未盡,針對主題、針對活動(dòng),寫(xiě)了反思。有老師在反思中寫(xiě)到:新課程改革,不僅是一種教材的改革,更是一種觀(guān)念的改革,作為工作在教學(xué)第一線(xiàn)的教師,要適應新課程改革的需要,必須更新觀(guān)念,不斷提高自身素質(zhì)。我想,其實(shí)在反思中,我們的老師不知不覺(jué)地進(jìn)行了提高。
總之,“學(xué)無(wú)止境、教無(wú)止境、研無(wú)止境”短短的12個(gè)字充分概括了我們教學(xué)教研的方向與精髓,唯有我們在這浩瀚的教海中乘風(fēng)破浪、勇于開(kāi)拓,才能在課程改革的瞧石上激起一朵朵美麗的浪花!
竺葉兒
XX年1月
語(yǔ)文教研組的工作總結 12
我們的現代化教學(xué)已經(jīng)離不開(kāi)信息技術(shù)手段,尤其是對于我們的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)。運用現代教育技術(shù)可以使每個(gè)人都有機會(huì )面對整個(gè)信息大千世界,五彩繽紛呈現在面前,使許多人的理想能夠很快實(shí)現。而運用現代技術(shù)進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)中,更能發(fā)揮更大的效率,F代教育技術(shù)的運用,豐富了語(yǔ)文學(xué)習情境,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習興趣,為語(yǔ)文課堂教學(xué)提供學(xué)習“媒介”,解決了學(xué)生學(xué)習困難。有利于學(xué)生自主地學(xué)習,豐富了學(xué)生課外知識。
一、現代教育技術(shù)的運用,豐富了語(yǔ)文學(xué)習情境,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習興趣。
多媒體課件教學(xué)具有形象直觀(guān)、內容豐富、動(dòng)態(tài)呈現、信息容量大等特點(diǎn),它所提供的外部刺激——圖片、圖像、動(dòng)畫(huà)、聲音、文字等等是多樣而豐富的。而小學(xué)生對具體形象事物感興趣的心理特點(diǎn),非常有利于他們知識的獲取、存儲與建構。
例如教學(xué)《美麗的西沙群島》一課時(shí),結合課文內容,我適時(shí)播放了一些描繪海灘和海島美景以及海底世界的錄像片,有靜有動(dòng),有聲有色。學(xué)生一會(huì )兒觀(guān)賞海灘和海島的美景,使他們好像看到了一望無(wú)際的海灘上到處是形態(tài)各異的貝殼,還有龐大有趣的海龜;海島上綠樹(shù)成林;一會(huì )兒仿佛又潛入海底,探索海底的秘密,大海深處,無(wú)數的魚(yú)兒游來(lái)游去,穿梭不停,美麗的珊瑚千姿百態(tài),好像還聽(tīng)到了海底的動(dòng)物發(fā)出的各種聲音。整個(gè)觀(guān)看過(guò)程中,學(xué)生們如臨其境,如聞其聲,思想高度集中,情緒十分高漲。
再如我在四年級教學(xué)《火燒云》一課時(shí),由于學(xué)生很少看到火燒云的樣子,我讓學(xué)生課前先從網(wǎng)上搜索了一些火燒云的圖片,然后課上展示給同學(xué)們,并作簡(jiǎn)單介紹,讓他們不僅學(xué)會(huì )了搜集資料,更激發(fā)了他們的學(xué)習課文內容的興趣。由于語(yǔ)文教學(xué)中創(chuàng )設了一定的情景,學(xué)生豐富的想象能力被充分激發(fā)起來(lái),在輕松愉快的氣氛中學(xué)生主動(dòng)探索,從而加深、加快了對課文的理解。
二、現代教育技術(shù)的運用,為語(yǔ)文課堂教學(xué)提供學(xué)習“媒介”,解決了學(xué)生學(xué)習困難。
學(xué)生的認知由于受年齡、生活經(jīng)驗等多方面的影響,他們理解、感受語(yǔ)言的能力比較弱,尤其對一些抽象的語(yǔ)言文字——離學(xué)生生活實(shí)際較遠的內容,理解就更加困難。這就需要教師為學(xué)生提供學(xué)習的“媒介”,突破學(xué)習中的難點(diǎn),轉化學(xué)習內容的呈現形式,解決學(xué)生學(xué)習中的困難。
古詩(shī)的語(yǔ)言是高度凝煉的,所創(chuàng )設的意境是深遠的。如何引導學(xué)生來(lái)學(xué)習古詩(shī),感悟詩(shī)人語(yǔ)言之凝練,體會(huì )古詩(shī)之神韻呢?我覺(jué)得現代教育技術(shù)的運用解決了這個(gè)難題。
比如在教學(xué)白居易的《憶江南》時(shí),為了讓學(xué)生感受到詩(shī)人筆下江南春天的美麗,激發(fā)學(xué)生對古詩(shī)的興趣。我設計制作了能體現詩(shī)情的課件,并選取了古琴曲作背景音樂(lè )。上課初,我先以一張配有詩(shī)文的電子幻燈片呈現教學(xué)內容,在具有古風(fēng)古韻的音樂(lè )聲中,我動(dòng)情誦讀全詩(shī),激起了孩子學(xué)習的熱情,課堂氣氛異;钴S。在理解詩(shī)意時(shí),我演示了課件。在太陽(yáng)緩緩升起,遍地開(kāi)放著(zhù)鮮艷的花朵,春光水碧,紅花像燃燒的火焰的畫(huà)面出現時(shí),學(xué)生眼神中透露出異彩,不但對詩(shī)意的理解了然于心,而且感情得到了升華。
同樣的在講授《桂林山水》時(shí),采用現代教育技術(shù)制作多媒體教學(xué)課件進(jìn)行語(yǔ)文課堂教學(xué)。講到桂林的山水之美時(shí),播放課件,畫(huà)面上山川林立,水在潺潺的流淌,音樂(lè )響起,把學(xué)生帶入到山水之間,有親臨其境的感覺(jué),逼真地體會(huì )到桂林的山水之美,上課時(shí)學(xué)生激情高昂,紛紛說(shuō)將來(lái)要到桂林去旅游。這樣,在一節課當中,溶入音樂(lè )、美育的欣賞,使學(xué)生在愉快中學(xué)習,提高了課堂的教學(xué)效果。
三、現代教育技術(shù)的運用,有利于學(xué)生自主地學(xué)習
《語(yǔ)文課程標準》中積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式。這一理念不僅強調了學(xué)習方式的變化,而且強調了學(xué)習和發(fā)展的主體是學(xué)生。在傳統的教學(xué)過(guò)程中,一切都由教師主宰:從教學(xué)內容、教學(xué)策略、教學(xué)方法到教學(xué)步驟,學(xué)生被動(dòng)地參與多。
在語(yǔ)文教學(xué)課堂教學(xué)中,運用多媒體計算機這樣交互式的學(xué)習,學(xué)生可以平等地共有、共享人類(lèi)的學(xué)習資源,可以按照自己的學(xué)習基礎、學(xué)習興趣來(lái)選擇學(xué)習內容、方法。學(xué)生在這種開(kāi)放式的學(xué)習空間有了主動(dòng)參與的可能,有了自主學(xué)習的天地。學(xué)生是學(xué)習的主體,我們要發(fā)展學(xué)生的思維,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )造力,就應在課堂教學(xué)活動(dòng)中引導他們主動(dòng)學(xué)習,積極參與,從而培養語(yǔ)文的應用能力及其他綜合能力。
比如我在執教《只有一個(gè)地球》一課時(shí),課前學(xué)生查閱了很多有關(guān)地球的資料。包括地球美麗的自然景觀(guān),豐富的資源,以及地球環(huán)境遭到破壞的資料和圖片。課后學(xué)生們又利用電腦制作了保護地球的宣傳手抄報。
四、現代教育技術(shù)的運用,豐富了學(xué)生課外知識。
語(yǔ)文教學(xué)如果依靠教科書(shū)、教師、學(xué)習的參考資料(書(shū)本)等的信息,那么是非常有限的',遠遠不能滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習需求!墩Z(yǔ)文課程標準》指出:“應拓寬語(yǔ)文學(xué)習和運用的領(lǐng)域,注意跨學(xué)科的學(xué)習和現代科技手段的運用……” “語(yǔ)文課程資源包括課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習資源,如教科書(shū)、工具書(shū)、網(wǎng)絡(luò )、圖書(shū)館……”現代信息技術(shù)體現了很強的網(wǎng)絡(luò )優(yōu)勢,能收集更多的語(yǔ)文學(xué)習的信息資源,增大教學(xué)的信息量,充分地開(kāi)發(fā)了語(yǔ)文資源。
如教完六年級《景陽(yáng)岡》之后,為了讓學(xué)生的知識面不只停留在書(shū)本上,不只對武松的“武藝高超,疾惡如仇”有所了解,還要對其他人物有所了解,課后布置學(xué)生收集大量有關(guān)《水滸傳》中其他人物的故事,經(jīng)過(guò)加工整理辦一期“水滸群英傳”的板報。同學(xué)們馬上分工合作,有的在互聯(lián)網(wǎng)上搜索圖片,有的上圖書(shū)館查找資料,通過(guò)各種途徑同學(xué)們把收集到的各種資料匯總。這樣學(xué)習小組的同學(xué)可以做到資源共享,可見(jiàn)信息技術(shù)給學(xué)生提供了生動(dòng)、豐富、快捷的資源,這樣既學(xué)到了課本上的知識,又在現有知識的基礎上進(jìn)行了延伸,學(xué)生也受到情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)的教育。
另外,我們語(yǔ)文老師在識字教學(xué)、口語(yǔ)交際教學(xué)、習作教學(xué)等方面也可以適當地利用多媒體信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué),可以起到事半功倍的效果。
總之,我認為,在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中,現代教育技術(shù)的合理運用,將教學(xué)內容的呈現方式、學(xué)生的學(xué)習方式加以變革,充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢,為學(xué)生的學(xué)習和發(fā)展提供了豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習工具,最終使學(xué)生得到更好的發(fā)展!
語(yǔ)文教研組的工作總結 13
8月21到8月26日,我有幸參加了市教育局在“武威職業(yè)學(xué)院”舉辦的為期六天的“全國中小學(xué)教育技術(shù)能力培訓”的學(xué)習,這次培訓有名師為我們傳授教學(xué)經(jīng)驗和進(jìn)行技術(shù)指點(diǎn)。這次培訓的教師講解認真、不厭其煩的解惑,并開(kāi)展博客論談、進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )互評,使我學(xué)習到來(lái)自各校同仁們不同的教學(xué)經(jīng)驗,在激情四射的討論交流過(guò)程中,使我有醍醐灌頂之感,收獲頗豐。雖然六天的學(xué)習很緊張,但過(guò)得很充實(shí),下面就談?wù)勎覍Ρ敬涡畔⒔逃夹g(shù)培訓的點(diǎn)滴體會(huì )。
一、教學(xué)觀(guān)念和手段的變革
、褰虒W(xué)理念與資源的創(chuàng )新
本次培訓強調過(guò)程性評價(jià),每天的培訓都要通過(guò)網(wǎng)上博客進(jìn)行交流,通過(guò)甘肅信息技術(shù)培訓平臺進(jìn)行交互學(xué)習。通過(guò)博客記錄教學(xué)過(guò)程、發(fā)表自己的看法,交流自己的經(jīng)驗,同時(shí)也提高了自己的教學(xué)理念知識。而且清楚地認識到隨著(zhù)以網(wǎng)絡(luò )為核心的信息技術(shù)在教育中的廣泛應用,教師不是像以前那樣,單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進(jìn)行教學(xué),而是綜合應用多種媒體技術(shù),利用多媒體和網(wǎng)絡(luò )技術(shù),以及使用幻燈、投影、錄音、錄像等電教設施開(kāi)展教學(xué)。所以這種教學(xué)必然要打破傳統的傳授式的教學(xué)模式,而構建出適應信息社會(huì )的新型教學(xué)模式來(lái)。我深深的體會(huì )到了信息技術(shù)與各學(xué)科的密切聯(lián)系,信息技術(shù)今后將成為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習的重要工具,F代教育模式與傳統教育模式的根本區別就是把以“教師教為中心”的教學(xué)模式,轉變?yōu)橐浴皩W(xué)生學(xué)為中心”的教學(xué)模式。學(xué)生通過(guò)掌握計算機的基本操作,讓學(xué)生利用各種渠道收集數據,并對所收集的數據進(jìn)行整理、分析。充分發(fā)揮學(xué)生自主探究、合作學(xué)習的能力,通過(guò)對所收集的'數據加以綜合分析達到學(xué)習的目的,使學(xué)生可以更好地利用信息技術(shù)提高學(xué)習水平。
、娼虒W(xué)手段與直觀(guān)教學(xué)的變革
直觀(guān)教學(xué)即通過(guò)視頻等來(lái)傳播知識也是信息化教學(xué)的一個(gè)很重要的方面,直觀(guān)教學(xué)使抽象知識的理解和一些實(shí)物的認識更加方便。說(shuō)到直觀(guān)視覺(jué)教育,就聯(lián)想到音頻聽(tīng)覺(jué)教學(xué),F在,隨著(zhù)信息的日新月異,除了視覺(jué)教育之外,音頻教育也越來(lái)越普及。與傳統教學(xué)手段相比,在信息技術(shù)下的教學(xué)手段更加豐富,通過(guò)文本、音頻、視頻、流媒體與傳統課堂進(jìn)行整合下的直觀(guān)教學(xué)會(huì )更加能豐富課堂教學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。除了這些之外,我感覺(jué)收獲很多的地方還在于,通過(guò)學(xué)習這門(mén)課,我們掌握了更多的收集信息和交流思想的途徑,如各種網(wǎng)站,BBs等。
二、信息技術(shù)知識及理論有所提高,認識進(jìn)一步加強
、逍畔⒓夹g(shù)的概念劃分更加明確。
這六天我們所學(xué)習到的理論方面的知識,使我較好地理解了教育技術(shù)的概念和內涵以及技術(shù)在教學(xué)中的作用,使我學(xué)會(huì )了授導型教學(xué)和探究型學(xué)習的設計方法,激起我在今后教學(xué)實(shí)踐中嘗試應用這些教學(xué)理念和教學(xué)方法的欲望。真正認清了“教育技術(shù)”、“信息技術(shù)與課程整合”、“教學(xué)設計”等概念。在今后的教學(xué)中如何加以區分,依據教學(xué)理論、學(xué)習理論和傳播理論,運用系統科學(xué)的方法,實(shí)現信息技術(shù)與學(xué)科的整合。
、娼虒W(xué)方式與目標定位進(jìn)一步明確。
“老師引導———小組討論——代表發(fā)言”的學(xué)習形式,不僅學(xué)到了很多新知識,而且是一個(gè)以符合教學(xué)、學(xué)生和學(xué)生學(xué)習發(fā)展需求的教學(xué)方式。同時(shí)明白了以課程為本位的信息技術(shù)整合的目標定位,即“三促進(jìn)”:
、爬眯畔⒓夹g(shù)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習過(guò)程和學(xué)業(yè)成績(jì),促進(jìn)學(xué)科/領(lǐng)域的教學(xué)質(zhì)量,提高學(xué)習效果和效率;
、评眯畔⒓夹g(shù)促進(jìn)學(xué)生的綜合能力和科技創(chuàng )新能力,培養和提高學(xué)生的信息素養、技術(shù)素養和科技創(chuàng )新能力;
、抢眯畔⒓夹g(shù)促進(jìn)學(xué)生的社會(huì )化發(fā)展和良好情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的養成。
、缯n程整合的認識進(jìn)一步加強。
弄清了整合的技術(shù)選擇原則,應該是“量課程之體,裁技術(shù)之衣”。不應該是課程順應信息技術(shù),而應該是課程同化信息技術(shù),應該是“課程本位”,而不能是“科技本位”。在整合的過(guò)程中,應該注意到三方面的要求:
、耪n程內容的適用性,必須適合利用信息技術(shù)教和學(xué)的內容;
、茖W(xué)生的多樣化需求,以學(xué)生為主體的信息技術(shù)應用,學(xué)生的個(gè)別差異與多樣化需求;
、菍W(xué)科/領(lǐng)域的不同特點(diǎn),不同學(xué)科培養目標與認知規律的不同應該是技術(shù)選擇的一個(gè)重要方面。
、杈W(wǎng)絡(luò )技術(shù)的優(yōu)勢認識明確。
信息技術(shù)能力的培訓,讓我們明白了網(wǎng)絡(luò )教學(xué)的優(yōu)勢所在:
、拍軡M(mǎn)足多主題、分層次的教學(xué)任務(wù);
、瓶梢灶A設和提供學(xué)習支持功能;
、腔蛞灾С秩珕T成果展示或全參與式的互評;
、染哂袆(dòng)態(tài)信息發(fā)布功能,使教師搜集過(guò)程性評價(jià)信息成為可能。還有就是網(wǎng)站的持續存在性和交互支持功能可以延展課堂教學(xué)的時(shí)間和空間。
六天的培訓雖然短暫,但使我的受益不淺,在未來(lái)的工作崗位上,我一定扎實(shí)工作,努力學(xué)習,把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識更好地應用教研教改中,做一名對學(xué)生負責,對學(xué)校負責,對社會(huì )負責的優(yōu)秀教師。
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