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四年級上冊工作總結

時(shí)間:2024-10-12 05:10:11 工作總結 我要投稿

四年級上冊工作總結

  總結是指社會(huì )團體、企業(yè)單位和個(gè)人對某一階段的學(xué)習、工作或其完成情況加以回顧和分析,得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料,它可以幫助我們有尋找學(xué)習和工作中的規律,因此好好準備一份總結吧。那么總結要注意有什么內容呢?下面是小編幫大家整理的四年級上冊工作總結,希望對大家有所幫助。

四年級上冊工作總結

四年級上冊工作總結1

  小學(xué)科學(xué)課是以培養學(xué)生科學(xué)素養為宗旨的科學(xué)啟蒙課程,目前越來(lái)越受到各界的重視。我知道,要想提高教學(xué)質(zhì)量,首先要立足課堂,教師要從常規課上要質(zhì)量!把性谡n前、探在課中、思在課后”這幾句精辟的話(huà)一直指導著(zhù)我的教學(xué)思想,盡管課時(shí)任務(wù)重,我仍盡力精心預設每一節課,創(chuàng )設輕松愉悅的情境進(jìn)行教學(xué),與學(xué)生共同學(xué)習共同交流共同進(jìn)步。以下是我對一學(xué)期的教學(xué)工作的總結。

  一、教學(xué)內容完成情況與學(xué)生掌握情況

  本學(xué)期圓滿(mǎn)完成了本冊教材的教學(xué)內容,學(xué)生掌握情況如下;

  1、根據已有的生活經(jīng)驗并通過(guò)觀(guān)察和實(shí)驗,能對一天的天氣情況作出準確的描述和判斷;能準確描述溶解現象,并且能判斷各種物質(zhì)的溶解能力的大;理解了聲音與震動(dòng)的關(guān)系;了解了我們自己的身體結構。

  2、能從自己的日常生活入手,對有關(guān)的現象、形式、狀態(tài)等說(shuō)出自己的感受;能提出自己最想研究的問(wèn)題,并愿意與同學(xué)進(jìn)行分工、合作,體驗討論與交流的樂(lè )趣;能實(shí)事求是地記錄觀(guān)察實(shí)驗結果;能積極開(kāi)動(dòng)腦筋,大膽設計。

  3、開(kāi)始意識到我們生活的世界是不斷變化的;愿意嘗試運用所學(xué)知識和技能解決實(shí)際生活中遇到的問(wèn)題;能以主人翁的精神和態(tài)度分析生活中的問(wèn)題,并從保護環(huán)境等方面提出解決方案。

  二、主要成績(jì)和經(jīng)驗:

  注意做好課前準備,刻苦鉆研教材,認真學(xué)習大綱和教科書(shū),準備好每節課必要的實(shí)驗教具,做到先備課,后上課的習慣。堅持理論和實(shí)際結合進(jìn)行教學(xué),使學(xué)生容易汲取,從而使教學(xué)任務(wù)能夠按計劃完成。同時(shí),創(chuàng )設良好的教學(xué)環(huán)境,采用多種形式,多種方法,引導

  學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習。一學(xué)期下來(lái),我積累了不少教學(xué)經(jīng)驗,學(xué)生的合作意識和合作能力得到大大的增強。

  1、關(guān)照學(xué)生參與的能力。要在課堂教學(xué)中,發(fā)揮學(xué)生的自主性,就要讓學(xué)生參與,讓學(xué)生在活動(dòng)中把感受到的、觀(guān)察到的`、想象到的用自己的話(huà)歸納出來(lái),然后在合作、協(xié)調、討論及在教師的引導下,作出正確的判斷。要真正讓學(xué)生參與學(xué)習的進(jìn)程,教師在課前要做好課前準備,也要布置學(xué)生按每節課的要求,做好課前準備,帶齊實(shí)驗器具,然而在課堂教學(xué)中學(xué)生依照提示就能熱熱鬧鬧參與到教學(xué)活動(dòng)中去。

  2、激發(fā)學(xué)生的參與興趣。在課堂教學(xué)中不難發(fā)現,興趣是最好的老師。我認為激發(fā)學(xué)生的參與興趣,關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生做一個(gè)積極勞動(dòng)者,勤動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口。

  3、豐富學(xué)生參與的方式。豐富學(xué)生參與的方式,就是改變過(guò)去以教師講、學(xué)生聽(tīng),死記硬背的教學(xué)手段。自然課教材的特點(diǎn)非常抽象,要讓學(xué)生在觀(guān)察實(shí)驗中發(fā)現秘密,獲取新知識。如果教學(xué)中只是老師講、學(xué)生聽(tīng),就會(huì )顯得很不協(xié)調,太干癟了。如在自然課教學(xué)中引導學(xué)生自主學(xué)習,用多種感官去觀(guān)察體驗感悟。在教師的指導下,勤于動(dòng)手動(dòng)腦,仔細觀(guān)察,就會(huì )獲得新的科學(xué)理念。

  4、關(guān)注學(xué)生的參與過(guò)程。我認為在課堂教學(xué)中,教師要關(guān)注學(xué)生在參與過(guò)程中所表現的質(zhì)疑精神,從無(wú)疑到有疑,小疑則小進(jìn),大疑則大進(jìn)。要讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題走進(jìn)課堂,帶著(zhù)問(wèn)題走出課堂,時(shí)常探究。要讓課堂教學(xué)中生成的問(wèn)題推動(dòng)課堂教學(xué)過(guò)程,讓學(xué)生參與過(guò)程成為主流。在學(xué)生參與過(guò)程中,教師要精心設置問(wèn)題,合理安排,解疑、質(zhì)疑。讓學(xué)生的參與及參與過(guò)程中的生存既是意料之外,又是情理之中。

  5、讓學(xué)生體驗參與的快樂(lè )。學(xué)生是好奇的,是好活動(dòng)的,在參與過(guò)程中,他們能體驗到自己的生活智慧與人類(lèi)已有的知識融為一體的快樂(lè )。

  三、存在的不足之處

  在教學(xué)中,雖然取得了一定的成績(jì),但由于自己經(jīng)驗的不足,仍存在不足之處:

  1、一部分學(xué)生對學(xué)習的目的不夠明確,學(xué)習態(tài)度不夠端正。上課聽(tīng)講不認真,家庭作業(yè)經(jīng)常完不成。

  2、有些家長(cháng)對孩子的學(xué)習不夠重視。

  3、由于老師和學(xué)生等多方面的原因,造成了不及格現象。

  4、學(xué)生發(fā)展不平衡,學(xué)法指導工作還有待進(jìn)一步加強,教學(xué)成 績(jì)仍然欠突出,還需提高;

  5、教學(xué)以傳統方法為主,缺少創(chuàng )新意識,學(xué)生的學(xué)習習慣的養成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實(shí),培優(yōu)目標不明確;

  6、個(gè)別學(xué)生的不良學(xué)習習慣有待進(jìn)一步引導改正。本班學(xué)生生性活潑好動(dòng),其中有一些學(xué)生在習慣方面存在著(zhù)多種問(wèn)題:計算不認真,寫(xiě)字姿勢不正確,不能自覺(jué)地完成作業(yè),還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交;蛴龅诫y題沒(méi)有堅強的意志,不會(huì )主動(dòng)克服解決。

  四、改進(jìn)的具體措施

  1、針對本班學(xué)生的實(shí)際情況,開(kāi)學(xué)初,積極做好學(xué)生思想教育工作,使其端正學(xué)習態(tài)度,樹(shù)立科學(xué)意識,提高認識能力。深入了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),尊重學(xué)生的興趣愛(ài)好,細心發(fā)掘學(xué)生的閃光點(diǎn),給予評價(jià)肯定,正確引導學(xué)生的行為,讓其樹(shù)立科學(xué)觀(guān)念。

  2、抓好常規工作,培養學(xué)生自主學(xué)習的能力。平時(shí)我細心觀(guān)察本班學(xué)生的學(xué)習情況,做好調查小結工作,針對不同性質(zhì)的學(xué)生,根據其的實(shí)際情況擬訂學(xué)習目標,以目標來(lái)激勵學(xué)生進(jìn)步。

  3、堅持檢查學(xué)困生的轉化情況,做好小結工作,使優(yōu)生能在原有的基礎上再上臺階,進(jìn)一步培養智力和思維的發(fā)展,全面地提高教

  學(xué)質(zhì)量。

  總之一學(xué)期來(lái),工作中有得有失,在今后的工作中,我一定會(huì )更加努力,爭取做到更好。

四年級上冊工作總結2

  寫(xiě)字是小學(xué)階段一項重要的基本功訓練,小學(xué)寫(xiě)字教育主要包括寫(xiě)字教學(xué)與學(xué)習習慣的培養以及寫(xiě)字教育與學(xué)生自主性的關(guān)系。抓好小學(xué)階段的寫(xiě)字教學(xué),能促進(jìn)學(xué)生形成良好的寫(xiě)字習慣、寫(xiě)字品質(zhì)、寫(xiě)字技能。本學(xué)期,我校在市教研室的領(lǐng)導下,在學(xué)校領(lǐng)導的支持下,認真貫徹落實(shí)市寫(xiě)字教育實(shí)施方案以及學(xué)校的寫(xiě)字教學(xué)工作計劃,現總結如下:

  一、學(xué)校領(lǐng)導高度重視寫(xiě)字教育

  寫(xiě)字教育是學(xué)校教學(xué)中一項重要內容,它與其他學(xué)科有著(zhù)密不可分的聯(lián)系,而且其他學(xué)科不可代替。把字寫(xiě)好是一件不容易的事,需要長(cháng)期不懈的努力。我校從校長(cháng)到老師都充分認識到把字寫(xiě)好的重要性,成立了寫(xiě)字領(lǐng)導小組,制訂了切實(shí)可行的寫(xiě)字教學(xué)工作計劃,明確了本期寫(xiě)字教學(xué)的工作重點(diǎn),開(kāi)設了寫(xiě)字課,配備專(zhuān)職教師,要求專(zhuān)時(shí)專(zhuān)用,學(xué)校不定期檢查,并規定每天下午課前20分鐘為每天的練字時(shí)間,由班主任監督執行。同時(shí)為每位教師配備了字帖、練字本等,

  二、重視寫(xiě)字教育師資隊伍建設,確保質(zhì)量。

  加強寫(xiě)字教師隊伍建設,是提高寫(xiě)字教學(xué)效率的關(guān)鍵,沒(méi)有一支高素質(zhì)的'寫(xiě)字教師隊伍就不可能正常、有效地開(kāi)展學(xué)校各項寫(xiě)字教育活動(dòng),要求每周練習毛筆字15個(gè)、鋼筆字50個(gè)、粉筆字每天15個(gè),由寫(xiě)字教師負責檢查評比,督促教師自覺(jué)練習三筆字,樹(shù)立“提筆就是練字時(shí)”的思想。本學(xué)期徐琴,申問(wèn)職,覃玲表現特別突出。另外,組織教師外出聽(tīng)課,評課。

  三、深鉆教材、認真備課、優(yōu)化教學(xué)、提高效益。

  寫(xiě)字的教學(xué)過(guò)程不僅是知識、技能的傳授和訓練,更重要的是要引導學(xué)生在對寫(xiě)字美的感受、認識、理解的過(guò)程中,產(chǎn)生一種情感體驗。因此,在備課時(shí),充分發(fā)揮寫(xiě)字備課組的作用,結合不同年齡段學(xué)生的實(shí)際和各班的特點(diǎn),傳授寫(xiě)字的基本知識和基本技能,有機結合寫(xiě)字教學(xué)滲透德育、審美教育。寫(xiě)字教師切實(shí)做到既要重視學(xué)生寫(xiě)好字,更要重視學(xué)生如何做人,在教學(xué)過(guò)程中落實(shí)“規規距距寫(xiě)字,堂堂正正做人”的指導思想,因材施教,使學(xué)生在原有基礎上有一個(gè)質(zhì)的飛躍。調動(dòng)學(xué)生的積極性,引導主動(dòng)參與,大面積提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)水平。

  四、以活動(dòng)為載體,做好評比表彰工作。

  總之,本學(xué)期,我校寫(xiě)字教學(xué)工作在上級教育行政部門(mén)的正確領(lǐng)導下,在全體師生的共同努力下,團結協(xié)作,一步一個(gè)腳印地做好寫(xiě)字教學(xué)工作,但還存在著(zhù)一定的差距。如:部分師生認識不太到位,20分鐘天天練,有些班級落實(shí)不夠等。在今后的工作中我們將認真總結經(jīng)驗,查找不足,以寫(xiě)字教育為突破口,進(jìn)一步帶動(dòng)學(xué)生全面素質(zhì)的提高。

四年級上冊工作總結3

  鄭村中心學(xué)校四(2)班 項繁榮

 。20xx-2012學(xué)年度第一學(xué)期)

  時(shí)間飛逝,轉眼之間,一個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作又在繁忙與緊張中匆匆結束;仡欉@一學(xué)期來(lái)的語(yǔ)文教學(xué)工作,我盡心盡力地投入到教學(xué)工作中,較好地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),F將本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作做如下總結:

  一、加強改進(jìn)備課工作

  開(kāi)學(xué)初,我以教學(xué)計劃為依據,制定了切實(shí)可行的教學(xué)計劃。本著(zhù)以學(xué)生為本的思想鉆研教材、和網(wǎng)絡(luò )共享資源、認真備課、上課、做好作業(yè)批改,向課堂教學(xué)要質(zhì)量。不斷改進(jìn)教學(xué)方法,提高自己的教學(xué)水平,研究符合本年級、本班級教學(xué)實(shí)際的措施。

  二、做好常規工作

  本學(xué)期,我多次參加學(xué)校語(yǔ)文教研,認真聆聽(tīng),做好記錄,學(xué)習好的教學(xué)經(jīng)驗,把教改精神落實(shí)在課堂上。

  我著(zhù)眼提高成績(jì),認真抓好補差工作,幫助他們掌握最基礎的語(yǔ)文知識。對學(xué)習有困難的學(xué)生沒(méi)有放棄,既做到了嚴格要求,又講求方法。每周安排一定時(shí)間,不是加強學(xué)生的閱讀訓練,就是默寫(xiě)字詞。午間休息時(shí),對他們作業(yè)中出現的問(wèn)題加以糾正,做到了面批面改。蒲喻、茍靜等同學(xué)基礎比較差,我對癥下藥,幫助他提高學(xué)習語(yǔ)文的

  興趣,培養他們養成良好的學(xué)習習慣。在質(zhì)量檢測中,這幾位同學(xué)成績(jì)有了明顯上升。

  在教學(xué)中,針對我們班學(xué)生的實(shí)際,我充分激發(fā)他們的古詩(shī)文誦讀積極性,每天早上,我都堅持和學(xué)生一起誦讀優(yōu)美的.古詩(shī)文,激發(fā)學(xué)生背誦古詩(shī)文的興趣。

  三、存在的主要問(wèn)題

  在教學(xué)中,也存在一些不良因素,比如:學(xué)生積極性沒(méi)有提高,在課堂上有時(shí)學(xué)生不能提出問(wèn)題,獨立思考能力較差;在教學(xué)方法上欠佳,還應從多方面去激發(fā)學(xué)生興趣,導入課題應創(chuàng )新,對學(xué)生的閱讀理解能力還應加強培養。在今后的教學(xué)當中,我還應多花時(shí)間去制作一些課件,尋求新的教學(xué)理念,教學(xué)方法。

  總之,好的教師就應該多下苦功夫去研究教學(xué)教材,多花心思去和孩子們接觸,探討學(xué)習方法。真正把教師和孩子融為一體才是最好的學(xué)習,讓孩子們感受到學(xué)習的樂(lè )趣,知道學(xué)習的意義,樹(shù)立遠大的抱負過(guò)后自然就會(huì )為目標而奮斗!

  四、今后努力的方向和打算:

  首先是進(jìn)一步加強理論學(xué)習,深入推進(jìn)課程改革,在實(shí)踐中不斷探究、反思、總結。 其次是進(jìn)一步明確閱讀教學(xué)的中心地位,要切切實(shí)實(shí)夯實(shí)基礎知識,增強現代信息技術(shù)為教學(xué)服務(wù)的手段。再者是教學(xué)中重視學(xué)習方法的指導,特別是寫(xiě)作方法的指導。在今后的教研活動(dòng)中,進(jìn)一步通過(guò)課題研究,通過(guò)專(zhuān)題指導引導教師重視對學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養。

四年級上冊工作總結4

  本人在這學(xué)期的教學(xué)工作中按照教學(xué)計劃、教學(xué)大綱,深入研究課本,通讀教材內容,抓住知識重難點(diǎn),認真備好課,上好課,完成了整個(gè)學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。以下是本人在本學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中的幾點(diǎn)心得體會(huì )。

  首先,應該創(chuàng )設生動(dòng)具體的情境。

  在這學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中,本人充分利用了學(xué)生的個(gè)性特征,設計生動(dòng)有趣、直觀(guān)形象的數學(xué)活動(dòng)。在這樣的情境下,能利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中,能夠更好地理解和認識數學(xué)。

  例如,

  1.在教學(xué)《觀(guān)察物體》時(shí),利用教材中數小正方體的活動(dòng),讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì )“正面”、“側面”的實(shí)際含義;通過(guò)設計圖案復習圖形等。通過(guò)設計這些活動(dòng)有助于激發(fā)學(xué)生的興趣,讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和認識數學(xué)。

  2.在學(xué)習《找規律》時(shí),利用路邊栽樹(shù)的故事情節,根據“中間數等于兩頭數減

  一、兩頭數等于中間數加一”。學(xué)生自己總結了計算方法。

  其次,應培養學(xué)生初步的應用意識和解決問(wèn)題的能力。

  本冊教材很注重培養學(xué)生的應用意識和解決問(wèn)題的'能力。在本學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中,本人充分利用了學(xué)生已有的生活經(jīng)驗,隨時(shí)引導學(xué)生把所學(xué)的數學(xué)知識應用到生活中去,學(xué)會(huì )會(huì )數學(xué)知識解決身邊的數學(xué)問(wèn)題,了解數學(xué)在現實(shí)生活中的作用,引導學(xué)生領(lǐng)悟數學(xué)“來(lái)源于生活,又用于生活”的道理體會(huì )學(xué)習數學(xué)的重要性。

  例如,在學(xué)習“買(mǎi)洗衣機”這一節,研究“用節余的錢(qián)買(mǎi)一臺價(jià)格是960元的洗衣機,需要幾個(gè)月”這個(gè)問(wèn)題時(shí),我讓學(xué)生結合自己的生活經(jīng)驗,提出自己的解法,然后再進(jìn)行分析,排除錯誤的方法,選擇最佳的方法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。在這個(gè)過(guò)程中,教師不應急于評價(jià)各種算法,應引導學(xué)生通過(guò)交流,選擇適合自己的方法,找出解決問(wèn)題的策略。

  總之,我認為教師在設計教學(xué)時(shí),既要以課程標準為指導,以教材為依據,又不能拘泥于教材,要勇于創(chuàng )新,要從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā),注意思考學(xué)生的生活世界中有什么資源可供學(xué)生利用,讓學(xué)生的生活經(jīng)驗與數學(xué)知識結合在一起,這是非常重要的教學(xué)資源,可以讓數學(xué)課堂富有生活氣息,喚起學(xué)生親近數學(xué),體會(huì )數學(xué)與生活同在的樂(lè )趣。

  趙國文

  20xx-7-12

四年級上冊工作總結5

  作為一名初二的數學(xué)教師,其首要任務(wù)是樹(shù)立正確的數學(xué)觀(guān),積極地自覺(jué)地促進(jìn)自己的觀(guān)念改變,要以發(fā)展的眼光對待學(xué)生,做到眼中有人,心中有人!把壑杏腥恕笔侵戈P(guān)注現在的學(xué)生,培養學(xué)生的自主性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性,認識并肯定學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體地位,愛(ài)護尊重學(xué)生的自尊心與自信心,培養學(xué)生自覺(jué)自理能力,激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲,主動(dòng)參與性,要尊重學(xué)生的差異,不以同一標準去衡量學(xué)生,更不要以學(xué)生的分數論英雄,教師要多鼓勵學(xué)生提出“為什么?”“做什么?怎樣做?”鼓勵學(xué)生敢于反駁,培養學(xué)生的自主創(chuàng )新能力。對于初二數學(xué)教育教學(xué)工作,我對以下幾個(gè)方面進(jìn)行了感思:

  一、對教學(xué)目標感思。

  教學(xué)目標是教學(xué)設計中的首要環(huán)節,是一節課的綱領(lǐng),對綱領(lǐng)認識不清或制定錯誤必定注定打敗仗。對于我們新分教師來(lái)說(shuō)我自認為有以下幾點(diǎn)不足:

  1、對教學(xué)目標設計思想上不足夠重視,目標設計流于形式。

  2、教學(xué)目標設計關(guān)注的仍然只是認知目標,對“情感目標”、“能力目標”有所忽視,重視的是知識的灌輸、技巧的傳遞,嚴重忽視了教材的育人功能。

  3、教學(xué)目標的設計含混,不夠全面、開(kāi)放。

  教學(xué)目標的制定要符合學(xué)生的認知程序與認知水平。制定的教學(xué)目標過(guò)高或過(guò)低都不利于學(xué)生發(fā)展,要讓學(xué)生跳一跳摘到桃子!斑@么簡(jiǎn)單的題都做不出來(lái)”、“這道題都講過(guò)幾遍了還不會(huì )做”,碰到這樣情況,教師不應埋怨學(xué)生,而要深刻反思出現這樣狀況到底是什么原因,是學(xué)生不接受這樣的講解方式,還是認識上有差異;是學(xué)生不感興趣,還是教師引導不到位;是教師制定的難點(diǎn)與學(xué)生的認知水平上的難點(diǎn)出現了不相符合;是教師期盼過(guò)高,還是學(xué)生接受新知識需要一個(gè)過(guò)程。

  教師在教學(xué)目標設計時(shí)要全面了解學(xué)生的現有認知水平,在學(xué)生現有認知水平的基礎上,利用多媒體等多種有效手段調動(dòng)學(xué)生的積極性,激發(fā)學(xué)習興趣,讓學(xué)生在教師的幫助下通過(guò)自己的努力向高一級的認知水平發(fā)展,讓學(xué)生體會(huì )到成功的喜悅,形成良性發(fā)展。教師千萬(wàn)不能埋怨責怪學(xué)生,不反思自己,只會(huì )適得其反,以致把簡(jiǎn)單的問(wèn)題都變成學(xué)生的難點(diǎn),因此教學(xué)設計要能激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的熱情與興趣,要教給學(xué)生需要的數學(xué)。

  二、對教學(xué)計劃感思。

  在教學(xué)設計中,對教學(xué)內容的處理安排還存在以下幾點(diǎn)缺乏:

 。1)缺乏對教材內容轉譯;

 。2)缺乏對已學(xué)知識的分析、綜合、對比、歸納和整體系統化;

 。3)缺乏對教學(xué)內容的教育功能的挖掘和利用;

 。4)缺乏對自我上課的經(jīng)驗總結。

  三、對聽(tīng)課的感思。

  聽(tīng)課決不是簡(jiǎn)單地評價(jià)別人的優(yōu)劣,不是關(guān)注講課者將要講什么,而是思考自己如何處理好同樣的內容,然后將講課者處理問(wèn)題的方式與自己的預想處理方式相對照,以發(fā)現其中的出入。

  四、征求學(xué)生意見(jiàn)。

  潛心于提高自己教學(xué)水平的教師,往往向學(xué)生征詢(xún)對自己教學(xué)的反饋意見(jiàn),這是教師對其教學(xué)進(jìn)行反思的一個(gè)重要的渠道。若在課堂上設計了良好的教學(xué)情境,則整節課學(xué)生的學(xué)習積極性始終很高。課后我總結出以下兩點(diǎn)體會(huì ):

 。1)抓住知識本質(zhì)特征,設計一些誘發(fā)性的練習能誘導學(xué)生積極思維,刺激學(xué)生的好奇心。

 。2)問(wèn)題的設計不應停留在簡(jiǎn)單的變式和膚淺的問(wèn)答形式上,而應設計一些既能讓學(xué)生動(dòng)手觸摸、又能動(dòng)腦思考的問(wèn)題,這樣可使學(xué)生在 " 觀(guān)察、實(shí)踐、歸納、猜想和證明 " 的`探究過(guò)程中,激發(fā)起他們對新知識的渴望。學(xué)生在學(xué)習中遇到的困惑,往往是一節課的難點(diǎn),將解決學(xué)生困惑的方法在教學(xué)后記中記錄下來(lái),就會(huì )不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗。

  五、記教學(xué)中學(xué)生的獨特見(jiàn)解。

  學(xué)生是學(xué)習的主體,是教材內容的實(shí)踐者,通過(guò)他們自己切身的感覺(jué),常常會(huì )產(chǎn)生一些意想不到的好的見(jiàn)解。有時(shí)學(xué)生的解法獨具一格,對此,教師應將這些見(jiàn)解及時(shí)地記錄下來(lái)。

  六、記教學(xué)再設計。

  教完每節課后,應對教學(xué)情況進(jìn)行全面回顧小結,根據這節課的教學(xué)體會(huì )和從學(xué)生中反饋的信息,考慮下次課的教學(xué)設計,并及時(shí)修訂教案。

四年級上冊工作總結6

  一學(xué)期以來(lái),本人本著(zhù)使受教育者在德、智、體各方面得到生動(dòng)、主動(dòng)、活潑的發(fā)展的原則,認真做好培養優(yōu)生轉化差生的工作,現回顧如下:

  一、了解掌握優(yōu)生的特點(diǎn)

  優(yōu)生”當然應該是指品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生,但在不少教師、家長(cháng)的眼中,所謂“優(yōu)生”更多的是指學(xué)生成績(jì)拔尖的學(xué)生。(也被稱(chēng)為“尖子生”)。因此,這里有必要對“優(yōu)生”作個(gè)大致的界定——這里所說(shuō)的“優(yōu)生”,是指品德、學(xué)習和各方面能力都優(yōu)于同齡人的學(xué)生。培養“優(yōu)生”的意義是不言而喻的!八刭|(zhì)教育”并非是“一刀切”的教育,而是既面向全體學(xué)生,又針對每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)的教育。盡可能挖掘并發(fā)展每一個(gè)學(xué)生的潛力,讓盡可能多的學(xué)生在各方面都獲得理想的發(fā)展,成為教育者所期望的“優(yōu)生”,最終成為對民族對國家有用的高素質(zhì)人才,應該說(shuō)這也是“素質(zhì)教育”的題中應有之義。

  以上幾點(diǎn),只是就一般“優(yōu)生”的共性而,當然不一定每一個(gè)“優(yōu)生”都是如此。

  一、 培養優(yōu)生的具體措施

  第一、引導“優(yōu)生”樹(shù)立志向。

  一般說(shuō)來(lái),“優(yōu)生”智商較高,即使不那么刻苦,他們的學(xué)習也會(huì )在班上名列前茅。這就往往使一些“優(yōu)生”不求上進(jìn)。要讓優(yōu)等生真正發(fā)揮出自己的潛力,成為祖國的棟梁之才,教育應從引導他們樹(shù)立理想,明確志向,真正做到“志存高遠”抓起。要讓“優(yōu)生”意識到,成績(jì)比別人好,就意味著(zhù)將來(lái)比別人多一份責任,從現在起就應比別人多一份努力。引導學(xué)生立志,最有效的方法之一,是給他們推薦偉人、名人的傳記讀物,讓“優(yōu)生”把自己放在一個(gè)廣闊的歷史空間和時(shí)代背景中認識自己的使命。

  一般說(shuō)來(lái),“優(yōu)生”有較強的自信心,這是一件很好的事,我們應該予以保護和發(fā)展。但同時(shí),有些由于“優(yōu)生”對自己的不足往往認識不夠,對自己的人格修養、知識框架、能力結構等綜合素質(zhì)缺乏科學(xué)的分析與評價(jià),還有些“優(yōu)生”對自己某些方面的發(fā)展潛力認識不足……如此等等,都妨礙著(zhù)他們進(jìn)一步提高自己的綜合素質(zhì),妨礙著(zhù)他們發(fā)展自己應有的才華,最終阻礙他們成長(cháng)為教育者所期待的高素質(zhì)人才。所以,我們應該幫助“優(yōu)生”超越具體的考試分數和名次,通過(guò)與其他杰出的少年英才比較,通過(guò)對自己求學(xué)過(guò)程中成功經(jīng)驗與失敗的教訓的冷靜分析,通過(guò)各種具體的課內外實(shí)踐活動(dòng),正確全面地認識自己,進(jìn)而有針對性地發(fā)展自己。

  第二、 激勵“優(yōu)生”超越自我。

  對少數具有出類(lèi)拔萃潛質(zhì)的“優(yōu)生”,我們則應理直氣壯地向他們提出“追求卓越”的希望。激勵“優(yōu)生”超越自我的要點(diǎn):一是盡可能多地讓他們在各個(gè)方面實(shí)踐,以發(fā)現并發(fā)展自己以前沒(méi)有意識到的潛質(zhì);二是鼓勵他們在日常一點(diǎn)一滴的小事中戰勝自我;甚至教育者可以有意識設置一些難題去“折磨”他們,讓他們在一次次自己與自己“過(guò)不去”的過(guò)程中,體驗到“人生的樂(lè )趣與輝煌正是從戰勝自我到超越自我”。

  第三、 訓練“優(yōu)生”受挫心理。

  長(cháng)期處在“金字塔尖”的“優(yōu)生”們,很少品嘗失敗和被冷落的滋味,這就使他們對受挫的心理承受力相對較弱,一旦遇到各種“打擊”,往往情緒低落、悲觀(guān)失望,個(gè)別學(xué)生甚至對前途失去信心。因此,優(yōu)化“優(yōu)生”的心理素質(zhì)特別是受挫的心理承受力,是“優(yōu)生”培養的一個(gè)極為重要的內容。訓練并強化“優(yōu)生”的受挫心理,首先不可將“優(yōu)生”在上特殊化,而應與其他學(xué)生一視同仁!皟(yōu)生”平時(shí)就和一般同學(xué)一樣,也就避免了某種情況下可能出現的“失落感”;其次,“優(yōu)生”擔任學(xué)生干部不宜搞“終身制”,而應合理輪換,使“優(yōu)生”應“能上能下”的機制;另外,對“優(yōu)生”犯錯誤切不可遷就,而應該嚴肅批評,讓他們習慣于批評,包括嚴厲的批評甚至處分;最后,也是很重要的一點(diǎn),要多給“優(yōu)生”創(chuàng )設一些品嘗失敗的機會(huì )——這當然不是說(shuō)要有意讓“優(yōu)生”不斷失敗,而是引導“優(yōu)生”盡可能多地在不同方面摸索、嘗試,在此過(guò)程中必然會(huì )失利,而當“優(yōu)生”對此習以為常的時(shí)候,他們就學(xué)會(huì )了坦然面對人生路上的失敗、挫折和各種意想不到的打擊。

  第五、 培養“優(yōu)生”創(chuàng )造能力。

  培養學(xué)生創(chuàng )造能力的重要性是不言而喻的。一般來(lái)說(shuō),“優(yōu)生”的學(xué)習成績(jì)是拔尖的,但“高分低能”的現象卻不是個(gè)別的。未來(lái)社會(huì )對人才的能力特別是創(chuàng )造能力的要求越來(lái)越高,我們決不能滿(mǎn)足于“優(yōu)生”名列前茅的考試分數,而應有意識地培養其創(chuàng )造性思維的培養,要教育“優(yōu)生”敢于讓思想沖破牢籠?傊,讓他們養成善于質(zhì)疑、勇于否定、獨立思考、積極創(chuàng )新學(xué)習方法和學(xué)習態(tài)度。從解題時(shí)的獨特方法到作文時(shí)的新穎構思,從獨當一面地開(kāi)展班干部工作到積極參與各類(lèi)課余科技活動(dòng)……只要學(xué)生具備了創(chuàng )造性思維的習慣,其創(chuàng )造能力鍛煉的機會(huì )是無(wú)處不在無(wú)時(shí)不有的。

  二、 了解掌握后進(jìn)生的特點(diǎn)

  后進(jìn)生是指那些思想品德和學(xué)習成績(jì)都有比較嚴重的缺點(diǎn),表現比較落后的學(xué)生。后進(jìn)生的特點(diǎn)主要表現為:一、自卑感強。后進(jìn)生由于各方面較差,受到批評較多。父母的訓斥、怒罵,同學(xué)的.諷刺、挖苦,加上某些教師的“另眼相看”,使他們感覺(jué)低人一等,進(jìn)而自暴自棄。二、逆反心理較強。因為深感別人對自己的輕視,所以后進(jìn)生的言行一般較偏激。例如,認為違反紀律是“勇敢”,向老師反映情況是“出賣(mài)朋友”。他們在處理同學(xué)關(guān)系時(shí)重感情、講義氣。在日常道德行為上言行不能統一。后進(jìn)生的形成,固然與家庭、社會(huì )和學(xué)生等因素有關(guān),但與教師的教育思想、教育態(tài)度和方法更有直接的關(guān)系。正如蘇霍姆林斯所說(shuō):“教育才能的基礎在于深信有可能成功地教育每個(gè)兒童,我不相信有不可救藥的兒童、少年或男女青年!笔聦(shí)上,后進(jìn)生也有其長(cháng)處和閃光點(diǎn),教師應該也能夠做好每一個(gè)后進(jìn)生的轉化工作。

  三、 轉化后進(jìn)生的具體措施

  1、 動(dòng)之以情,消除戒備心理

  消除戒備心理的唯一徑,是教師對后進(jìn)生要愛(ài)得真,愛(ài)得深,將嚴格要求滲透在愛(ài)之中。教育實(shí)踐告訴我們,愛(ài)是一種最有效的教育手,教師情感可以使浪子回頭。當學(xué)生體驗到老師對自己的一片愛(ài)心和殷切期望時(shí),他們就會(huì )變得“親其師而信其道”。

  2、 尊重信任,喚起自尊心

  自尊心是人的自我意識的重要標志之一,是進(jìn)步的動(dòng)力之一,表現為對個(gè)人的自我尊重,也要別人尊重自己的權利和人格。教師應當尊重、信任后進(jìn)生,逐步消除他們的疑慮、自卑心理,喚起自尊心,培植自尊心。所以教師應特別注意以下幾點(diǎn):(1)對后進(jìn)生要求要適度。要求過(guò)高,他們會(huì )認為高不可攀,望而卻步;要求過(guò)低,不利于培養后進(jìn)生的學(xué)習毅力和克服困難的能力。(2)讓后進(jìn)生獲得成功。只有當他們真正體驗到經(jīng)過(guò)努力而獲成功的歡悅時(shí),才能樹(shù)立起進(jìn)步的信心和愿望。教師可以布置一些他們力所能及的任務(wù),在完成之后給以適當的鼓勵。(3)讓后進(jìn)生充分發(fā)展自己的才能,充分展示自己的長(cháng)處。在選班干部時(shí)應加以考慮,讓他們也能擔任一定職務(wù),在集體中發(fā)揮作用。

  3、 曉之以理,增強后進(jìn)生分辨是非的能力

  教師應曉之以理,提高后進(jìn)生的道德覺(jué)悟和上進(jìn)心,培養后進(jìn)生是非觀(guān)念,必須堅持正確誘導,以理服人,切忌簡(jiǎn)單粗暴,以勢壓人。對他們說(shuō)理要透徹,一定要結合榜樣教育和具體事例,利用集體論,輔之以分明的獎罰。

  4、 創(chuàng )設情境,鍛煉后進(jìn)生的意志

  針對學(xué)生不良行為,光靠說(shuō)理還是不夠的,所以教師應憑借一定的手段有意識地創(chuàng )設特定的與之相宜的情境,如為培養學(xué)生的意志力,教師應該適當創(chuàng )設一些帶有一定困難的情境,鍛煉他們與各種誘因勇敢斗爭的意志力,培養他們戰勝困難,戰勝自我的頑強毅力。

  5、 持之以恒,反復教育,鞏固后進(jìn)生良好行為習慣

  后進(jìn)生的轉化不可能一蹴而就,一般要經(jīng)歷醒悟、轉變、反復、穩定四個(gè)階段。因此,在轉化過(guò)程中,后進(jìn)生故態(tài)復萌,出現多次反復,是一種正,F象。對這項十分艱苦的工作,教師一定要有滿(mǎn)腔熱情,必須遵循教育規律,“反復抓,抓反復”,因勢利導,使后進(jìn)生保持不斷前進(jìn)的勢頭。

  總之,轉化后進(jìn)生的教育工作是一項長(cháng)期、復雜、艱巨的教育系統工程。轉化后進(jìn)生需要一個(gè)過(guò)程,要抱著(zhù)滿(mǎn)腔熱忱,遵循因材施教訴原則,進(jìn)行反復、耐心地教育;還需要學(xué)校、家庭和社會(huì )的密切配合,共同形成一體化的教育網(wǎng)絡(luò ),才能獲得良好的教育效果。轉化后進(jìn)生的經(jīng)驗千條萬(wàn)條,核心就是多給后進(jìn)生奉獻愛(ài)心,讓愛(ài)的陽(yáng)光溫暖后進(jìn)生的心靈,讓愛(ài)的雨露滋潤后進(jìn)生的成長(cháng)。

四年級上冊工作總結7

  一、試題分析

  1、試題內容好,題型全面廣泛,整份試卷分為填空、判斷、連線(xiàn)、實(shí)驗、實(shí)際應用、簡(jiǎn)答,既考查學(xué)生對基礎知識的掌握情況,又考查學(xué)生靈活運用知識的能力;又考察學(xué)生的動(dòng)手實(shí)驗操作能力。因此這份試卷基礎中含有靈活,靈活中有考察基礎,試題出的比較好。

  2、試題難易程度適合全體學(xué)生,以本為本,重視了課本知識。教育的目的在于面對全體學(xué)生,面向學(xué)生的每一方面,注意了坡度的平緩,試題的低中難題分布恰當。

  二、試卷總體情況

  1、四年級(2)班共38人,均分是分,五、六十分的學(xué)生較多。

  2、我班高分不多,最高的分。

  3、班級中優(yōu)秀的人數較少,優(yōu)秀率僅達49.47%。

  三、試卷具體分析

  1、填空題、判斷題、連線(xiàn)題是基礎題,失分不多。

2、實(shí)驗題、簡(jiǎn)答題失分較多。

  由于四年級這次考試的.實(shí)驗,在書(shū)本中有,在課堂上也講到過(guò),還演示過(guò)?墒穷}目一變換,學(xué)生就不知道如何回答,學(xué)生對所學(xué)知識掌握得太死。實(shí)驗題學(xué)生失分較多,學(xué)生不會(huì )靈活運用知識解答試題,審題不清。簡(jiǎn)答題考查學(xué)生對基礎知識的掌握,對基本技能的運用。結合圖來(lái)回答,大多數學(xué)生沒(méi)有看清圖意,使答案不完整,造成失分。原因分析:

  1、復習時(shí)間較少。

  2、部分學(xué)生平時(shí)態(tài)度不端正,對科學(xué)不重視。班級中優(yōu)秀的學(xué)生上課都不積極,加之后進(jìn)生理解能力差背得慢,上科學(xué)課的習慣十分不好。導致上課不認真,知識沒(méi)掌握。

  四、改進(jìn)措施

  1、多給學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗的機會(huì ),學(xué)生只有親身做過(guò)了實(shí)驗才能夠真正理解實(shí)驗原理,光憑教師的講解演示是不夠的。

  2、教師在教學(xué)過(guò)程中要注重知能并重,既要準確傳授知識,又要在傳授知識的過(guò)程中注重培養學(xué)生的各種能力。

  3、自覺(jué)學(xué)習科學(xué)課程標準,深入鉆研教參、教材,不斷提高自己的教育教學(xué)水平。

  4、加強教學(xué)研究,充分發(fā)揮教學(xué)研究的功能,研究教材、教法、學(xué)法。提高課堂教學(xué)效率,在有限的時(shí)間內,提高小學(xué)科學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。

  5、在授課過(guò)程中要注意多拓展課堂知識,豐富課堂教學(xué)。四年級科學(xué)期中檢測質(zhì)量分析

四年級上冊工作總結8

  本學(xué)期,我的語(yǔ)文教學(xué)能以上級精神為指導,以改革課堂教學(xué),培養創(chuàng )新精神、實(shí)現素

  質(zhì)教育為目標,突出四年級教材特點(diǎn),并結合本班實(shí)際情況,嚴格按照計劃順利開(kāi)展。課前,能認真學(xué)習教學(xué)大綱,鉆研教材,根據本班學(xué)生的特點(diǎn),備好每一節課。課后布置作業(yè)即力求少而精,努力做到減輕負擔,又提高質(zhì)量。教學(xué)時(shí),能盡量采用最好的辦法,提高課堂效率。主要體現在以下幾個(gè)方面:

  一、創(chuàng )設平等、活躍的課堂氛圍。

  結合本班的特點(diǎn),我在課堂上創(chuàng )設豐富的教學(xué)情境,如畫(huà)畫(huà)、猜字謎、講故事等,激發(fā)

  學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機和學(xué)習興趣,充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性,讓課堂活躍起來(lái)。在教學(xué)活動(dòng)中,我與學(xué)生是平等的,這樣會(huì )使學(xué)生沒(méi)有那么緊張,對于提出的問(wèn)題讓學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋、暢所欲言。對說(shuō)得好的,我會(huì )馬上表?yè)P;有錯的,我也進(jìn)行鼓勵,希望他們不要因為一次失敗就退縮了。我覺(jué)得生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)的課堂教學(xué)氣氛具有很強的感染力,它易于造成一種具有感染性的催人奮發(fā)向上的教學(xué)情境,使學(xué)生從中受到感化和熏陶,從而激發(fā)出學(xué)習的無(wú)限熱情和創(chuàng )造愿望,使他們全力以赴地投入學(xué)習,提高對學(xué)習活動(dòng)的積極性。

  二、狠抓基礎知識和基本技能

  由于我班學(xué)生知識基礎水平參差不齊。為了夯實(shí)學(xué)生基礎知識和基本技能,我在充分了

  解學(xué)生的基礎上對癥下藥,因材施教,不斷提高學(xué)生的知識水平。比如,在書(shū)寫(xiě)方面,我大力強調規范性,要求行款整齊,字跡工整,并努力克服錯別字。又如,在學(xué)習生字方面,為了讓學(xué)生更加深刻和注意容易寫(xiě)錯的字,我會(huì )花時(shí)間、想辦法來(lái)講生字。為了使學(xué)習生字不死氣沉沉,我利用“小老師教生字的方法”或領(lǐng)讀的方法教學(xué),這樣學(xué)生的積極性提高,而且注視黑板的精力也集中,對他們記憶生字的方法很好。

  三、做好輔優(yōu)補差工作

  我們班有的學(xué)生學(xué)習基礎差、學(xué)習意識差,沒(méi)有養成好的學(xué)習習慣,對學(xué)習的目的不明

  確,學(xué)習上缺乏主動(dòng)性和自覺(jué)性。因此,我有意識地引導學(xué)生好好學(xué)習,多學(xué)知識和技能。一是加強和任課老師聯(lián)系,了解學(xué)生上課情況,對學(xué)習自覺(jué)性差的學(xué)生,共同教育、幫助;二是安排好學(xué)生與成績(jì)差的學(xué)生組成組 ,負責督促、檢查學(xué)習任務(wù)完成情況,抽更多的時(shí)間進(jìn)行輔導;三是注意對他們的教育方法。采取鼓勵與表?yè)P相結合的方式!凹顒儆陧灀P,表?yè)P勝于批評!痹谌粘9ぷ髦,我總是告訴學(xué)生:“你是最棒的!”“你很聰明!”“老師相信你能做好!薄凹佑!老師為你們喝彩!弊寣W(xué)生“在鼓勵中發(fā)揚成績(jì),在微笑中認識不足,”在

  輕松愉快的氛圍中受到愛(ài)的熏陶,情的感染,懂得理的澄清。一旦發(fā)現他們有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,就給予表?yè)P,甚至進(jìn)行物質(zhì)獎勵。盡量克制自己,以免態(tài)度粗暴。同時(shí),給予他們生活上的關(guān)心和學(xué)習上的幫助,經(jīng)常與他們談心,講解學(xué)習的重要性,使他們的學(xué)習積極性得到提高。后半學(xué)期以來(lái),大部分學(xué)生的學(xué)習積極性明顯增強,進(jìn)步很大。

  四、組織活動(dòng),豐富生活

  為了給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)和諧的學(xué)習與生活環(huán)境,我組織他們寫(xiě)字比賽、講故事比賽、元旦聯(lián)歡等活動(dòng)。他們積極參與,樂(lè )于展示,從中收獲了在課本上學(xué)不到的東西。

  五、做好家訪(fǎng)工作。

  除了做好校內的教育、管理外,還要做好校外的工作,與家長(cháng)聯(lián)系,取得家長(cháng)協(xié)助,才能把學(xué)生教育好。平時(shí)我都注意做好這個(gè)工作,特別是那些頑皮、學(xué)習習慣不太好的同學(xué),更要與家長(cháng)共同管教。以前有個(gè)別同學(xué)經(jīng)常不按時(shí)完成作業(yè),做事總是拖拖拉拉,得過(guò)且過(guò)。因此,我及時(shí)聯(lián)系家長(cháng),向家長(cháng)反映孩子在校表現,并于家長(cháng)共同商量解決辦法,對家長(cháng)提出加強對孩子的監督管理和家庭輔導的要求。后來(lái),經(jīng)過(guò)老師和家長(cháng)的多次教育,這一部分學(xué)生現在改變很大,基本能及時(shí)完成作業(yè)了,學(xué)習成績(jì)也提高了不少。

  六、改進(jìn)地方

  閱讀和作文是我們的大敵,我加強了對這方面的訓練,采取了寫(xiě)范文來(lái)引路的方法,雖

  取得了一些成績(jì),但能獨立寫(xiě)好一作文的不多。我會(huì )在下學(xué)期加強閱讀訓練 ,提高語(yǔ)言表達能力,閱讀要“在通讀課文的基礎上,理清思路,理解主要內容,體會(huì )和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用!币笇W(xué)生逐步學(xué)會(huì ) “精讀、略讀、瀏覽”的閱讀方法,擴大閱讀范圍,增加閱讀實(shí)踐。讓學(xué)生養成“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的好習慣。寫(xiě)讀書(shū)筆記,如佳句點(diǎn)評、讀后感、內容簡(jiǎn)介、故事縮寫(xiě)、人物簡(jiǎn)評之類(lèi)的短文,進(jìn)行不同表達方式的訓練,不抓寫(xiě)作基本功訓練,寫(xiě)作能力的提高就是一句空話(huà),必須強調真情實(shí)感,唯真情實(shí)感最可貴。生活是寫(xiě)作的源泉,要引導學(xué)生時(shí)時(shí)關(guān)注生活,體驗生活,感悟生活;指導學(xué)生挖掘、提煉生活中的“動(dòng)情點(diǎn)”,化為自己對自然、社會(huì )、人生的鮮活感受和真切體驗。

  一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作,很快就結束了。它使我得到了很多的啟示,也讓我真正體會(huì )到作

  為一位教師“潤物細無(wú)聲 !”的內涵,在潛移默化中,培養孩子們的品質(zhì),張揚他們的個(gè)性,和他們一起成長(cháng);作為教師,還要再進(jìn)一步走進(jìn)新課程,繼續體驗充實(shí)的生活,用心傾聽(tīng)花開(kāi)的聲音,享受這美好的人生!

  小學(xué)四年級語(yǔ)文培優(yōu)補差計劃

  光陰似箭,日月如梭,新的學(xué)期又要開(kāi)始了。隨著(zhù)孩子們年齡的增長(cháng),個(gè)體差異也有了

  變化。有的孩子表現的很出色,善于動(dòng)腦筋,思維敏捷,但有的學(xué)生卻表現的不善言談,所以無(wú)論是學(xué)習還是其他方面都不理想,在班級中就存在著(zhù)優(yōu)生和差生!芭鄡(yōu)補差”就成了我們班的重點(diǎn)工作之一。我們的宗旨是提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習能力,進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習成績(jì),幫助差生取得適當進(jìn)步,讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學(xué)習成績(jì),并培養較好的學(xué)習習慣,形成語(yǔ)文基本能力。班級的培優(yōu)計劃要落到實(shí)處,發(fā)掘并培養一批語(yǔ)文尖子,挖掘他們的潛能,從培養語(yǔ)文能力入手,訓練良好學(xué)習習慣,從而形成較扎實(shí)的基礎和閱讀寫(xiě)作能力,并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng),提高整個(gè)班級的語(yǔ)文素養和語(yǔ)文成績(jì)。

  一、指導思想

  新世紀呼喚新課改,當前,小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)正處在一個(gè)大的變革之中,作為教師,我們要

  努力探討如何在語(yǔ)文教學(xué)中進(jìn)行素質(zhì)教育和培養學(xué)生的創(chuàng )新精神,如何為學(xué)生的終身發(fā)展打好基礎,學(xué)生的智力發(fā)展水平不一,要想大面積提高教學(xué)質(zhì)量,全面創(chuàng )新語(yǔ)文課堂,就要切實(shí)抓好班級的培養補差工作。

  二、制定目標:

  培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說(shuō)、寫(xiě)的綜合語(yǔ)文能力,成績(jì)穩定在90分左右,并協(xié)助老師實(shí)施輔差工作, 幫助差生取得進(jìn)步。輔差對象能按照老師的要求做好,成績(jì)有一定的.提高。特別是語(yǔ)文考試這一基本的能力。

  三、制定內容:

  培優(yōu)主要是繼續提高學(xué)生的閱讀能力和寫(xiě)作能力。介紹或推薦適量課外閱讀,讓優(yōu)生擴

  大閱讀面,攝取更多課外知識,多給他們一定的指導,以望在寫(xiě)作中能靈活運用,提高寫(xiě)作水平,定時(shí)安排一定難度的練習任務(wù)要求他們完成,全面提高語(yǔ)文能力。

  輔差的內容是從最基礎的知識開(kāi)始(拼音、字詞),教會(huì )學(xué)生敢于做題,會(huì )做題,安排比較基礎的內容讓他們掌握,寫(xiě)作至少能寫(xiě)得出,先布置他們摘抄、仿寫(xiě),然后獨立完成,保證每個(gè)差生有話(huà)可說(shuō),有文可寫(xiě)。訓練差生的口頭表達能力,課堂上創(chuàng )造情境,并給予鼓勵、

  給予肯定讓差生嘗試說(shuō)、敢于說(shuō)、進(jìn)而爭取善于說(shuō)(做到因人而異)。 培優(yōu)對象:

  鄧憶璇 鄧玲慧 朱韻 王藝 李環(huán)宇 唐俏霞 鄧理妮 鄧紅霞

  輔差對象:

  鄧凱 鄧正浩 鄧成穩 鄧鎮濤 鄧念祖 蔣振波 毛永聰

  鄧子俊 鄧肖俊 黃勃

  四、培優(yōu)補差對象和形式

  對象:本級段優(yōu)等生和后進(jìn)生

  形式:1、利用課堂時(shí)間相機輔導

  2、利用第二課堂活動(dòng)

  3、老師、家長(cháng)相配合

  五、具體措施和時(shí)間安排

  1、利用課堂時(shí)間相機輔導

  在課堂上多提問(wèn)他們,對優(yōu)等生,多提問(wèn)一些有針對性、啟發(fā)性的問(wèn)題;對后進(jìn)生多提問(wèn)一些基礎知識,促使他們不斷進(jìn)步。當后進(jìn)生作業(yè)出現較多錯誤時(shí),教師要當面批改,指出錯誤,耐心指導。當少數后進(jìn)生因基礎差而難以跟班聽(tīng)課時(shí),我們應采取系統輔導的方法,以新帶舊,以舊促新,幫助后進(jìn)生彌補知識上的缺陷,發(fā)展他們的智力,增強他們學(xué)好語(yǔ)文的信心。另外,在課堂上對后進(jìn)生多提問(wèn),發(fā)現他們的優(yōu)點(diǎn)和成績(jì)就及時(shí)表?yè)P,以此來(lái)提高他們的學(xué)習成績(jì)。

  2、課余時(shí)間個(gè)別輔導

  在限定的課堂教學(xué)時(shí)間內,是很難滿(mǎn)足和適應不同學(xué)生的需要的。因此,組織課外輔導,作為課堂教學(xué)的補充是很有必要的。對于優(yōu)等生,我打算制定課外資料讓他們閱讀,布置要求較高的作業(yè)讓他們獨立思考,指定他們對其他學(xué)生進(jìn)行輔導,使他們的知識擴大到更大的領(lǐng)域,技能、技巧達到更高的水平,使他們永遠好學(xué)上進(jìn),聰明才智得到更好地發(fā)揮。同時(shí),在每周的星期五課外活動(dòng)定期對后進(jìn)生進(jìn)行輔導,對當天所學(xué)的基礎知識進(jìn)行鞏固,對掌握特別差的學(xué)生,進(jìn)行個(gè)別輔導。平時(shí),在后進(jìn)生之間讓他們開(kāi)展一些比賽,比如:看誰(shuí)進(jìn)步快、看誰(shuí)作業(yè)得滿(mǎn)分多等。

  3、家長(cháng)和老師相配合

  我打算布置適當、適量的學(xué)習內容,讓家長(cháng)在家里對后進(jìn)生進(jìn)行協(xié)助輔導,老師定期到優(yōu)等生和后進(jìn)生家里進(jìn)行家訪(fǎng),摸清他們在家的學(xué)習情況和作業(yè)情況。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學(xué)習經(jīng)驗,讓后進(jìn)生總結自己的進(jìn)步。

  總之,在素質(zhì)教育的今天,培優(yōu)補差工作是一個(gè)學(xué)校教學(xué)工作的重中之重。我們作為教師,會(huì )不斷摸索有效的方法和經(jīng)驗,使我們的培優(yōu)補差工作更具成效。

  《搭石》的教學(xué)反思

  我今天教的《搭石》這篇課文語(yǔ)言質(zhì)樸,意境秀美,字里行間洋溢著(zhù)濃郁的生活氣息。使我一次又一次地感受到一種看得見(jiàn)的美和看不見(jiàn)的美在文本中和諧共生。根據本文特點(diǎn),結合新的課程理念,本課在教學(xué)時(shí)我注重以人為本,以讀為本。采取情境體驗式教學(xué)法,引導學(xué)生緊緊抓住“搭石,構成家鄉的一道風(fēng)景!边@一主題,教學(xué)中以學(xué)生自讀自悟為基礎,注重引導學(xué)生充分地讀,在讀中體驗、感悟,在讀中積累、內化,在讀中欣賞、升華。把 “美”這條主線(xiàn),貫穿于課堂始終。

  在教學(xué)中我通過(guò)初讀課文整體感受,帶著(zhù)問(wèn)題什么是搭石?搭石給你留下了怎樣的印象?來(lái)讀書(shū),即為讀書(shū)設立了目標,又為下面的教學(xué)做好了鋪墊。接著(zhù)主要以這兩個(gè)問(wèn)題為抓手,層層深入的去解讀什么是搭石、尋找搭石的美。在尋找搭石的美這一環(huán)節,我引導理解內容的主要方法有:

  1、通過(guò)理解重點(diǎn)詞句進(jìn)而理解內容;例如:教學(xué)一排排人走搭石時(shí)的情景時(shí),通過(guò)理解“協(xié)調有序、清波漾漾、人影綽綽”來(lái)讓學(xué)生感受到協(xié)調美、畫(huà)面美。

  2、通過(guò)邊讀邊展開(kāi)想象,把課文描述的內容在頭腦中形成畫(huà)面,以此來(lái)理解課文內容。例如,在教學(xué)清波漾漾、人影綽綽時(shí),讓學(xué)生展開(kāi)想象:那將會(huì )是一副怎樣的畫(huà)面?讓學(xué)生從字里行間感受到文字背后的美。

  3、為了使學(xué)生豐富和深化學(xué)習的內容,我從課文的實(shí)際出發(fā)安排了一個(gè)小練筆。主要是為了讓孩子們能感受到并體會(huì )到小山村的那種淳樸的美,那種人性的美。

  教學(xué)永遠是一項遺憾的勞動(dòng),雖然預設時(shí)考慮周全,但是真正教學(xué)時(shí)未必達到預期效果。靜心思索,感覺(jué)課堂中存在以下不足:

  1、由于時(shí)間關(guān)系,原來(lái)預定的“小練筆”臨時(shí)改成了課后練習,使寫(xiě)的訓練沒(méi)有完成。

  2、由于在教學(xué)中既想使學(xué)生理解課文內容,又想體會(huì )文章表達的情感,還想滲透寫(xiě)作方法。設計的內容太多,講授的內容太細,不敢大膽的放手,因而對文章分析理解不是很到位。 新課改的探究之路還很長(cháng),如何真正落實(shí)新課改的思想,是我今后教學(xué)思考和實(shí)驗的主旋律。

四年級上冊工作總結9

  時(shí)間過(guò)的真快。不知不覺(jué)一學(xué)期又要結束了。這半年,我擔任的是四年級的數學(xué)課。我努力適應新時(shí)期教學(xué)工作的要求,從各方面嚴格要求自己,虛心向其他數學(xué)教師學(xué)習,在其他老師的身上我學(xué)到了很多教學(xué)經(jīng)驗。立足現在,放眼未來(lái),為使今后的工作取得更大的進(jìn)步奠定了基礎,現對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結,我決心發(fā)揚優(yōu)點(diǎn),克服不足,總結經(jīng)驗教訓,為取得更好的教學(xué)成績(jì)努力工作。

  一、在教學(xué)工作中

  1、能認真備課。

  學(xué)生進(jìn)入四年級后學(xué)生的的空間概念加強了,動(dòng)手實(shí)踐的內容增多了,教師如何將生活中的一些現象納入課堂,這是當今教師能力的體現。和上一冊相比每一節課的課后練習量有所增加。所以備課時(shí)不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際,設計課的類(lèi)型,擬定采用的教學(xué)方法,并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細的記錄,認真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”,每堂課都在課前做好充分的準備,在充分了解學(xué)生現狀的基礎上,不能存在任何死角。特別是接受能力較差的學(xué)生,在備課時(shí)先想到他們。如何設計課堂教學(xué)使他們能夠聽(tīng)得懂、聽(tīng)的高興。就可以保證全班學(xué)生都能獲取新知。

  例如四年二班有個(gè)學(xué)生叫李xx,他平時(shí)無(wú)論做什么都慢,就象對數學(xué)不開(kāi)竅是的。書(shū)本上的知識怎么講他都不懂。如果把書(shū)本上的知識用實(shí)際生活中的現象來(lái)描述,效果就不一樣了。從那以后我就經(jīng)常利用課余時(shí)間給他們補課。因此備課時(shí)多備他們,視為重點(diǎn)內容之一。并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時(shí)對該課作出總結,寫(xiě)好教學(xué)反思。

  2、提高課堂學(xué)習效率。

  增強上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準確化,情感化,生動(dòng)化,做到線(xiàn)索清晰,層次分明,深入淺出。在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性,加強師生交流,充分體現學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,精講要針對每一節課的.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),所采用的方式不一定是教師講授?梢圆捎谩靶〗M合作”,“學(xué)生自主學(xué)習”等方式進(jìn)行。同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。達到對知識能準確的掌握和靈活的運用。

  二、教研教改方面。

  能虛心請教其他老師。在教學(xué)上,有疑必問(wèn)。學(xué)習他們的方法,同時(shí),多聽(tīng)老師的課,做到邊聽(tīng)邊講,學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足,征求他們的意見(jiàn),改進(jìn)工作。

  三、精心設計作業(yè)提高作業(yè)的含金量。

  布置作業(yè)做到精練。有針對性,有層次性。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結,進(jìn)行透切的評講,并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。

  四、做好課后輔導工作,注意分層教學(xué)。

  在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導,以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導力度。對后進(jìn)生的輔導,并不限于學(xué)習知識性的輔導,更重要的是學(xué)習思想的輔導,要提高后進(jìn)生的成績(jì),首先要解決他們心結,讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性,使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。

  五、教書(shū)育人是我的使命,在教育崗位上我一定把自己學(xué)到的文化知識全部教給學(xué)生。

  同時(shí)還要加強學(xué)生的政治思想教育。培養學(xué)生的集體主義觀(guān)念。

  總之,在本學(xué)年中,我經(jīng)過(guò)努力工作得到了許多經(jīng)驗,也得到了一些可喜的成績(jì),但也更有許多不足,這還需在以后的教學(xué)中加以改進(jìn)和反思,爭取更大的進(jìn)步。

四年級上冊工作總結10

  本學(xué)期,我擔任四年級的數學(xué)教學(xué)工作。我也從各方面嚴格要求自己,結合本班學(xué)生的實(shí)際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè)。每天早晨都利用早自習,或中午休息時(shí)間,對學(xué)生盡心盡力的輔導,充分利用一切可利用的時(shí)間,給學(xué)生補課。每次單元測驗結束后,都認真對單元測試進(jìn)行分析,針對學(xué)生的實(shí)際學(xué)習情況,指出不足,提出希望,有效地促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習,使一大部分學(xué)生,愛(ài)學(xué)數學(xué),樂(lè )學(xué)數學(xué),有效地提高了教學(xué)質(zhì)量,圓滿(mǎn)地完成了教學(xué)任務(wù)。為了更好的開(kāi)展下學(xué)期的教學(xué)工作,提高教學(xué)成績(jì),現將本學(xué)期的工作總結如下:

  一、認真備課

  不但備學(xué)生,而且備教材、備教法。根據教學(xué)內容及學(xué)生的實(shí)際,設計課的類(lèi)型,擬定采用的教學(xué)方法,并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都做了詳細的記錄,認真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”,每堂課都在課前做好充分的準備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣的教具,課后及時(shí)對該課做出總結。

  二、增強上課技能,提高教育教學(xué)質(zhì)量

  在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性,加強師生交流,充分體現學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,覺(jué)得愉快,培養學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力。

  三、認真批改作業(yè),布置作業(yè)有針對性,有層次性

  對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),認真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題做出分類(lèi)總結,進(jìn)行透徹的講評,并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。

  四、做好課后輔導工作,注意分層教學(xué)

  四年級這個(gè)班的學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩,缺乏自控能力,常在學(xué)習上不能按時(shí)完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè),針對這種問(wèn)題,就要抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作落實(shí)到學(xué)生的學(xué)習中,還要做好對學(xué)生學(xué)習的輔導和幫助工作,尤其在后進(jìn)生的轉化上,對后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始,比如,握握他的手,摸摸他的頭,或幫助整理衣服。從贊美著(zhù)手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時(shí),對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,還有在批評學(xué)生之前,先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔。五、積極推進(jìn)素質(zhì)教育

  為此,我在教學(xué)工作中注意了能力的培養,把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來(lái),在知識層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到較好的發(fā)展和培養。一份耕耘,一份收獲。良好的成績(jì)將為我今后工作帶來(lái)更大的動(dòng)力。不過(guò)也應該清醒地認識到工作中存在的不足之處。教學(xué)工作苦樂(lè )相伴,我將一如既往地勤勉,務(wù)實(shí)地工作,我將本著(zhù)“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。

  六、積極參與聽(tīng)課、評課,虛心向同行學(xué)習教學(xué)方法,博采眾長(cháng),提高教學(xué)水平

  培養多種興趣愛(ài)好,到網(wǎng)上查閱資料,不斷擴寬知識面,為教學(xué)內容注入新鮮血液。新的課程改革對教師的素質(zhì)要求更高,在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴格要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開(kāi)拓前進(jìn),為美好的明天奉獻自己的力量。

  七、存在的不足之處

  1、一部分學(xué)生對學(xué)習的目的不夠明確,學(xué)習態(tài)度不夠端正。上課聽(tīng)講不認真,家庭作業(yè)經(jīng)常完不成。

  2、大部分是留守兒童,又有些家長(cháng)對孩子的學(xué)習不夠重視,主要表現在:反映問(wèn)題慢,基礎太差或學(xué)生家庭的不配合,造成了學(xué)習差。

  3、班級發(fā)展不平衡,學(xué)法指導工作還有待進(jìn)一步加強,教學(xué)成績(jì)仍然還需提高;

  4、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習習慣還有待進(jìn)一步引導改正。學(xué)生生性活潑好動(dòng),其中有一些學(xué)生在習慣方面存在著(zhù)的問(wèn)題—計算不認真,寫(xiě)字姿勢不正確,不能自覺(jué)地完成作業(yè),還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交;蛴龅诫y題沒(méi)有堅強的意志,不會(huì )主動(dòng)克服解決。

  5、計算能力差異太大。多數學(xué)生喜歡計算,可是卻有大部分學(xué)生計算時(shí)不認真,粗心大意,導致計算能力發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中,應該加以克服。

  八、改進(jìn)的具體措施

  針對本學(xué)期在教學(xué)工作中存在的問(wèn)題和不足,在今后的工作中著(zhù)重抓好以下幾點(diǎn):

  1、結合教材的內容,老師要精心備課,面向全體學(xué)生教學(xué),抓牢基礎知識,搞好思想教育工作。精心上好每一節課,虛心向有經(jīng)驗教師學(xué)習,不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平。注重學(xué)生各種能力的培養和知識應用的'靈活性。特別注重學(xué)習習慣的培養,以激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣,提高他們的學(xué)習成績(jì),自己還要不斷學(xué)習,不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

  2、及時(shí)輔導學(xué)困生,抓住他們的閃光點(diǎn),鼓勵其進(jìn)步。注重學(xué)生各種能力和習慣的培養。

  3、充分利用直觀(guān)、電化教學(xué),把難點(diǎn)分到各個(gè)層次中去,調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。對學(xué)生進(jìn)行強化訓練,爭取教出更好的成績(jì)。

  4、充分利用數學(xué)教材,挖掘教材的趣味性,以數學(xué)知識本身的魅力去吸引學(xué)生、感染學(xué)生。

  5、數學(xué)課的開(kāi)展應面向全體的情況下,實(shí)施因材施教。充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習的積極性和主動(dòng)性。

  6、及時(shí)家訪(fǎng),家長(cháng)配合抓好學(xué)生的學(xué)習。

  7、對學(xué)生進(jìn)行了愛(ài)國教育,培養學(xué)生為祖國為中華民族努力學(xué)習的精神。

  總之一學(xué)期來(lái),工作中有得有失,在今后的工作中,我一定會(huì )更加努力,爭取做到更好。

四年級上冊工作總結11

  一學(xué)期來(lái),本人認真備課、上課、聽(tīng)課、評課,及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導工作,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識結構,嚴格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下面是本人的教學(xué)經(jīng)驗及教訓。

  一、提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。

  為了上好課,做了下面的工作:

 、耪n前準備:備好課

 、僬J真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話(huà)、每個(gè)字都弄清楚,了解教材的結構,重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應補充哪些資料,怎樣才能教好。

 、诹私鈱W(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難,采取相應的預防措施。

 、劭紤]教法,解決如何把已掌握教材的傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)。

 、普n堂上的情況。組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調動(dòng)學(xué)生的有意注意,使其保持相對穩定性,同時(shí),激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng )造良好的.課堂氣氛,課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,組織的教學(xué)活動(dòng)盡量符合學(xué)生的胃口,課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數學(xué)的興趣,課堂上講練結合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學(xué)生的負擔。

  二、提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導工。本班的學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩,缺乏自控能力,常在學(xué)習上不能按時(shí)完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè),針對這種問(wèn)題,就要抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作落實(shí)到學(xué)生的學(xué)習中,還要做好對學(xué)生學(xué)習的輔導和幫助工作,尤其在后進(jìn)生的轉化上,對后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始,比如,握握他的手,摸摸他的頭,或幫助整理衣服。從贊美著(zhù)手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時(shí),對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,還有在批評學(xué)生之前,先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

  三、積極參與聽(tīng)課、評課,虛心向同行學(xué)習教學(xué)方法,博采眾長(cháng),提高教學(xué)水平。培養多種興趣愛(ài)好,到網(wǎng)上查閱資料,不斷擴寬知識面,為教學(xué)內容注入新鮮血液。

  四、工作成績(jì)。本學(xué)期本班學(xué)生在在學(xué)校期中年級數學(xué)第一,期末考試中全鎮數學(xué)第一。

  五、存在問(wèn)題。“金無(wú)足赤,人無(wú)完人”,在教學(xué)工作中我也有缺陷,例如,課堂語(yǔ)言平緩。沒(méi)能做好后進(jìn)生劉梁良、劉念的轉化工作。

  新的課程改革對教師的素質(zhì)要求更高,在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴格要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開(kāi)拓前進(jìn),為美好的明天奉獻自己的力量。

四年級上冊工作總結12

  一個(gè)學(xué)期又過(guò)去了,時(shí)光太匆匆。在這個(gè)學(xué)期我擔任四年級二班的語(yǔ)文教學(xué)工作,在教學(xué)中,我依據新課程標準的指導思想,認真落實(shí)課程標準,抓好教學(xué)常規工作,圓滿(mǎn)完成了教學(xué)任務(wù),為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結經(jīng)驗,吸取教訓,也為了使自己的教學(xué)水平有所提高,在此,特對本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作做一個(gè)全面的、系統的回顧總結:

  一、基本情況分析:

  經(jīng)過(guò)三年半的學(xué)習強化與教育指導,四年級的絕大部分同學(xué)各項行為習慣已形成,大部分同學(xué)對語(yǔ)文學(xué)習有濃厚的興趣,形成了學(xué)習語(yǔ)文的良好氛圍。但仍有個(gè)別學(xué)生因基礎差,與班級隊伍有一定的差距,希望通過(guò)復習能盡量縮小差距,使班級總體成績(jì)上一個(gè)新臺階。

  二、重視朗讀品評感悟,讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)。

  小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語(yǔ)境描述的美妙,語(yǔ)言運用的精妙,思想表達的深邃,見(jiàn)解闡述的獨到,都是引導學(xué)生感悟的重要內容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的`有限,課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,我們可以在閱讀中抓重點(diǎn),引導學(xué)生對語(yǔ)言文字反復誦讀,以悟出語(yǔ)言豐富的形象內涵,意義內涵,情感內涵。同時(shí),讓學(xué)生在感悟的基礎上,引導學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評,在品評中深化理解,升華認識,填補空白。

  三、重知識遷移重課內外結合。

  以課堂學(xué)習為核心,能動(dòng)地向學(xué)生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì )生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合,取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益。有意讓學(xué)生將課外學(xué)到的詞語(yǔ)遷移到課堂學(xué)習中來(lái),進(jìn)行展示、交流,這是激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣的重要方法。也會(huì )大大激發(fā)學(xué)生在平時(shí)學(xué)習中養成隨時(shí)積累的好習慣!讓學(xué)生閱讀大量的課外書(shū);通過(guò)這些收集與閱讀,為深入理解課文內容奠定了基礎。為此我還特意和學(xué)生上了一堂語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)課,讓學(xué)生愛(ài)閱讀、會(huì )閱讀,在閱讀中豐富知識。

  四、加強培優(yōu)補差的工作,全面促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

  為了促使每一位學(xué)生能在原有的基礎上都有所發(fā)展,我著(zhù)重“抓兩頭,帶中間”。注重培養優(yōu)生,同時(shí),還在班級里開(kāi)展“一幫一”的活動(dòng)。激勵學(xué)困生樹(shù)立信心,做到課外輔導,課內多給他們創(chuàng )設機會(huì ),以此激起他們的學(xué)習興趣。在班里掀起一股,先進(jìn)幫后進(jìn),后進(jìn)學(xué)先進(jìn),先進(jìn)更先進(jìn)的好的風(fēng)氣。這樣,全班的學(xué)習成績(jì)都有所提高。同時(shí)做好家訪(fǎng)工作,及時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系,取得家長(cháng)的支持,尤其是復習期間,能監督學(xué)生完成家庭作業(yè),有能力的家長(cháng)參與輔導,對學(xué)生的生字進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)檢查,家校合力共同提高教學(xué)質(zhì)量。最后在學(xué)困生的輔導上,還離不開(kāi)班里的班干部,對于基礎作業(yè),背誦課文等作業(yè),實(shí)行優(yōu)幫差,優(yōu)生及時(shí)檢查自己的幫扶對象,使其在復習期間能迎頭趕上。

  五、今后努力的方向和打算

  1、進(jìn)一步加強理論學(xué)習,深入推進(jìn)課程改革,在實(shí)踐中不斷探究、反思、總結。

  2、進(jìn)一步明確閱讀教學(xué)的中心地位,要切切實(shí)實(shí)夯實(shí)基礎知識,增強現代信息技術(shù)為教學(xué)服務(wù)的手段。

  3、加強后進(jìn)生的輔導工作,爭取教師與學(xué)生進(jìn)行一對一輔導。

  4、教學(xué)中重視學(xué)習方法的指導,特別是閱讀與寫(xiě)作方法的指導。在今后的教研活動(dòng)中,進(jìn)一步通過(guò)課題研究,通過(guò)專(zhuān)題指導,重視對學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養。

四年級上冊工作總結13

  一學(xué)期來(lái),我還積極參加各類(lèi)政治業(yè)務(wù)學(xué)習,努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平。服從學(xué)校的工作安排,配合領(lǐng)導和老師們做好校內外的各項工作。本學(xué)期我擔任四年級數學(xué)教學(xué)工作,一學(xué)期來(lái),我自始至終以認真、嚴謹的治學(xué)態(tài)度,勤懇、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作。作為數學(xué)教師,我能認真制定計劃,注重教學(xué)理論,認真備課和教學(xué),積極參加教研組活動(dòng)和備課組活動(dòng),上好每一節課,并能經(jīng)常聽(tīng)各位優(yōu)秀老師的課,從中吸取教學(xué)經(jīng)驗,取長(cháng)補短,提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。按照新課標要求進(jìn)行施教,讓學(xué)生掌握好數學(xué)知識。還注意以德為本,結合現實(shí)生活中的現象層層善誘,多方面、多角度去培養學(xué)生的數學(xué)能力。在教學(xué)中我從以下幾方面做的:

  (1)課前準備:備好課

 、僬J真鉆研教材,掌握教材的基本思想、基本概念,了解教材的結構,重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應補充哪些資料,怎樣才能教好。

 、诹私鈱W(xué)生原有的知識技能,了解他們的興趣、需要和習慣,知道他們學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難,采取相應的預防措施。

 、劭紤]教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)。

  (2)、課堂上的情況

  在數學(xué)課上,把抽象的數學(xué)知識與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系,為學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)富有生活氣息的學(xué)習情境,同時(shí),也注重對學(xué)生學(xué)習能力的培養,引導學(xué)生在合作交流中學(xué)習,在主動(dòng)探究中學(xué)習。課堂上,始終以學(xué)生為學(xué)習主體,把學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生,挖掘學(xué)生潛在的能力,讓學(xué)生自主學(xué)習,學(xué)生自己能完成的,我決不包辦代替。如學(xué)習應用題時(shí),我創(chuàng )設了跟媽媽一起去菜場(chǎng)買(mǎi)菜的情景,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習欲望,然后小組合作探究算理,最后得出了三種算法,激發(fā)了同學(xué)們的學(xué)習欲望。碰到簡(jiǎn)單的教學(xué)內容,我就放手讓學(xué)生自學(xué),不懂的地方提出來(lái),由老師和同學(xué)們共同解決。讓學(xué)生的智慧、能力、情感、心理得到滿(mǎn)足,學(xué)生成了學(xué)習的主人,學(xué)習成了他們的需求,學(xué)中有發(fā)現,學(xué)中有樂(lè )趣,學(xué)中有收獲,關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調動(dòng)學(xué)生的有意注意,使其保持相對穩定性,同時(shí),激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng )造良好的課堂氣氛,課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,克服了以前重復的`毛病,課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數學(xué)的興趣。

  (3)、要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導工作

  小學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩,缺乏自控能力,常在學(xué)習上不能按時(shí)完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè)。針對這種問(wèn)題,抓好學(xué)生的思想教育。但對于學(xué)習差的學(xué)生的個(gè)別輔導我感到做的不夠,沒(méi)有更多的時(shí)間去輔導他們,使這部分學(xué)生的成績(jì)總是不理想。

  一份耕耘,一份收獲,教學(xué)工作苦樂(lè )相伴。在以后的教學(xué)工作中,我要不斷總結經(jīng)驗,力求提高自己的教學(xué)水平,還要多下功夫加強對個(gè)別差生的輔導,相信一切問(wèn)題都會(huì )迎刃而解,我也相信有耕耘總會(huì )有收獲。

四年級上冊工作總結14

  本人本學(xué)期擔任小學(xué)四年級英語(yǔ)教學(xué)工作。由于學(xué)生基礎較差,習慣不太好,學(xué)習能力較差,在本學(xué)期的教學(xué)中,我深深地感到教小學(xué)英語(yǔ)之難之累。小學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)的目的是:激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣,培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的積極性,使他們樹(shù)立學(xué)習英語(yǔ)的自信心,同時(shí)培養學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調基礎,為進(jìn)一步學(xué)習打下基礎。正因為如此,我嚴格遵從教學(xué)的每個(gè)環(huán)節,課前認真備課,做到既備教材,又備學(xué)生,課堂中因材施教,努力實(shí)施課堂改革,積極探索小學(xué)英語(yǔ)快樂(lè )課堂,在英語(yǔ)課堂教學(xué)中,怎樣創(chuàng )設良好的學(xué)習氛圍、激發(fā)學(xué)生的興趣是搞好小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要一環(huán)。結合本學(xué)期教學(xué)實(shí)踐總結教學(xué)情況:

  一、認真備課、面向全體授課

  在教學(xué)中,認真備課,認真閱讀各種教科參考書(shū),認真編寫(xiě)好教案、制定好教學(xué)計劃,根據學(xué)生的實(shí)際學(xué)習情況和向其他教師取得的經(jīng)驗,不斷地加以改善;在傳授學(xué)生知識時(shí),不厭其煩,耐心教導學(xué)生,還耐心地輔導學(xué)生復習遺漏知識;在傳授學(xué)生知識的同時(shí),并對他們進(jìn)行思想教育,教育優(yōu)生幫助后進(jìn)生。

  二、在課堂教學(xué)中

  第一、在課堂上,認真授課,運用實(shí)物教具、情景教學(xué)、手勢語(yǔ)言等方法來(lái)啟發(fā)、教育學(xué)生。教學(xué)生做游戲、唱英語(yǔ)歌等來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑,注重師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的教學(xué),充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。學(xué)生有疑難和不懂讀的地方,我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀,力爭讓他們學(xué)了就懂,懂了會(huì )用。

  第二、在批改作業(yè)方面。學(xué)生的作業(yè)總是按時(shí)及時(shí)地批改,并詳細地做好批注,對普遍性錯誤,在全班重復講解、分析。針對個(gè)別學(xué)生的作業(yè)還采取面批方法,一一地分析講解、幫助學(xué)生解決疑難習題,提高了教學(xué)質(zhì)量。

  第三、在聽(tīng)力方面。為提高學(xué)生的聽(tīng)力水平,常讓學(xué)生聽(tīng)英語(yǔ)歌曲及英語(yǔ)會(huì )話(huà)的錄音磁帶,還讓學(xué)生表演對話(huà)等。

  三、自身的學(xué)習

  在教學(xué)的同時(shí),本人不忘經(jīng)常給自己充電。我抓緊一切機會(huì )向其他老師學(xué)習,用心收集有助于小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的各種游戲、活動(dòng)。同時(shí)多聽(tīng)錄音磁帶,讓自己的.語(yǔ)音和語(yǔ)調標準。

  四、存在的不足及今后努力的方向:

  一學(xué)期的教學(xué)使我深深地認識到:課堂教學(xué)的創(chuàng )新需要不停地豐富專(zhuān)業(yè)、個(gè)人知識,提高業(yè)務(wù)能力,對國內外各種傳統的和新潮的教學(xué)、教法,知已知彼,能夠融會(huì )貫通,在具體的教學(xué)過(guò)程中,要針對每一課的不同特點(diǎn),為自己的學(xué)生設計最佳方案,營(yíng)造一個(gè)寬松、民主、和諧的氛圍,讓學(xué)生在學(xué)習中學(xué)會(huì )如何去獲得知識的方法,以達到培養創(chuàng )新的意識,提高創(chuàng )新能力的目的,促使學(xué)生成為新世紀所需的人才?傊,由于本人缺少小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗和對學(xué)生的實(shí)際學(xué)習情況不了解,學(xué)生本學(xué)期的成績(jì)不理想,在今后的教學(xué)工作中,我會(huì )努力填補自己在教學(xué)工作中不足,也會(huì )不恥下問(wèn),向其他老師學(xué)習,爭取邁上一個(gè)新臺階。

四年級上冊工作總結15

  本學(xué)期我擔任了四年級的英語(yǔ)教學(xué)工作,在工作中我結合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計劃,有組織,有步驟地開(kāi)展。本學(xué)期學(xué)生共學(xué)習了6個(gè)單元的內容,進(jìn)一步地提高了聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力和語(yǔ)言綜合運用能力。立足現在,放眼未來(lái),為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現對本學(xué)期的教學(xué)工作做出總結,以便能發(fā)揮優(yōu)點(diǎn),克服不足,總結經(jīng)驗教訓,繼往開(kāi)來(lái),使自己的教學(xué)工作更上一層樓。

  一、認真備課。

  備課是上好課的前提。以英語(yǔ)課程標準和教學(xué)用書(shū)為指導,認真學(xué)習、研究每個(gè)單元的話(huà)題、主要任務(wù)和各語(yǔ)言知識點(diǎn)。根據我校四年級的學(xué)生實(shí)際,從他們的年齡、心理特征出發(fā),合理設計教案,處理好教材里的教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn),由易到難,由分散到集中,創(chuàng )設情景教學(xué),聯(lián)系學(xué)生的生活,讓英語(yǔ)真實(shí)地運用到學(xué)生的生活中。在讓四年級保持興趣的基礎上學(xué)習新知識,加大單詞認讀的力度。

  二、構建高效課堂。

  在課上,以提高教學(xué)質(zhì)量為目的,盡量使講解清晰化,條理化,準確化,情感化,生動(dòng)化,做到線(xiàn)索清晰,層次分明,言簡(jiǎn)意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性,加強師生交流,充分體現學(xué)生的主體作用,基本做到了讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上我講得盡量少,讓學(xué)生有更多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的機會(huì );同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

  三、虛心學(xué)習,并不斷為自己“充電”。

  在教學(xué)上遇到難題,我會(huì )利用課余時(shí)間和同事們坐在一起進(jìn)行討論,找尋最好最有效的解決方法。學(xué)習別人的`優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足。利用周末和業(yè)余時(shí)間聽(tīng)取專(zhuān)家的報告,看課例,對英語(yǔ)教學(xué)體系有了系統的理解,我的英語(yǔ)教學(xué)會(huì )因這次研修而得到新的提升。

  四、認真批改作業(yè):作業(yè)布置有針對性,有層次性。

  對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題做出分類(lèi)總結,進(jìn)行透徹的評講,并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。

  五、繼續堅持用英語(yǔ)組織課堂教學(xué),即用英語(yǔ)教英語(yǔ)。

  在上課的過(guò)程中,我盡可能地講英語(yǔ),用英語(yǔ)授課,我覺(jué)得用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)促使教師不僅把語(yǔ)言用作講解知識、傳達信息和傳授技能的工具,更把它看作所要傳授的知識和技能本身,同時(shí)也為學(xué)生營(yíng)造了良好的學(xué)習語(yǔ)言的環(huán)境。在運用英語(yǔ)時(shí)我很注意所用語(yǔ)言的正確性、純正性和流利性。

  六、工作中的不足:

  1、不能爭取到大多數家長(cháng)的積極配合。

  2、學(xué)生兩極分化較嚴重,由于時(shí)間和其它原因,不能很好地關(guān)注差生。

  經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,我已圓滿(mǎn)完成了教學(xué)任務(wù),我相信有付出就有收獲。無(wú)論期末考試成績(jì)如何,我都會(huì )一如既往地努力工作,多問(wèn),多想,多學(xué)習,爭取更大的進(jìn)步。

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