英語(yǔ)培優(yōu)輔差工作總結（通用17篇）
時(shí)光飛逝，如梭之日，辛苦的工作已經(jīng)告一段落了，回想起這段時(shí)間的工作，一定取得了很多的成績(jì)，來(lái)為這一年的工作寫(xiě)一份工作總結吧。那么問(wèn)題來(lái)了，工作總結應該怎么寫(xiě)？下面是小編為大家整理的英語(yǔ)培優(yōu)輔差工作總結，希望對大家有所幫助。
英語(yǔ)培優(yōu)輔差工作總結 1
以下是我在培優(yōu)工作中的幾點(diǎn)做法和體會(huì )：
一、了解"特優(yōu)生"的個(gè)性和素質(zhì)
為了更有利于地做好培優(yōu)工作，教師應該掌握每個(gè)"特優(yōu)生"的個(gè)性，也是他們的氣質(zhì)，性格及情操是很有必要的，為了更好地掌握每個(gè)優(yōu)生的特點(diǎn)及數學(xué)綜合素質(zhì)的能力，我經(jīng)常在課余時(shí)間與學(xué)生溝通，根據各種現象因勢利導，告訴他們如何對待學(xué)習、生活應該有勇敢拼搏的精神，要謙虛謹慎，不能粗心大意，在生活中遇到困難不要害怕，這樣既拉近與學(xué)生的距離，又了解了優(yōu)生的個(gè)性特點(diǎn)和教育了優(yōu)生，可謂"一箭雙雕"，只有深入了解，才能更好的培養"特優(yōu)生"，達到理想的效果。
二、發(fā)揮"特優(yōu)生"的作用
在每一個(gè)班"特優(yōu)生"無(wú)疑是班上的學(xué)習骨干，也是教師的得力助手，那就要好好發(fā)揮他們的聰明才智，如我在六年級兩個(gè)班采取"一幫一"活動(dòng)，抓典型帶一般幫教"雙差生"，讓一個(gè)"特優(yōu)生"幫助一個(gè)"特差生"，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的堅持，班上有好幾個(gè)"特差生"，已經(jīng)是中等生了，在班里我非常重視"特優(yōu)生"的能力，放手讓他們大膽的抓好班上的一切事情，盡自己的最大能力做到最好，他們相當于教師的左右手，在學(xué)習上，紀律上他們都起到模范帶頭的作用，很有威信，我利用他們這樣優(yōu)異的成績(jì)、健康的思想和良好的紀律去幫帶"特差生"，并取得了一定的成效。
三、正確引導"特優(yōu)生"
人并非圣賢，誰(shuí)能無(wú)過(guò)，最偉大的善者也應該有錯誤的時(shí)候吧！何況是不定性的小學(xué)生，無(wú)論成績(jì)有多優(yōu)秀的學(xué)生也有犯錯的時(shí)候，這時(shí)，面對這些比較有個(gè)性的學(xué)生就看教師的教育的方法了，教師對優(yōu)等生犯錯行為是不是睜只眼閉只眼，頂多以"以后注意"之類(lèi)的話(huà)語(yǔ)敷衍過(guò)去算了，如果是這樣的教育方法，只能寵庸學(xué)生屢次犯錯的習慣、因為學(xué)生沒(méi)有認識到犯錯的嚴重性，而教師沒(méi)有正確的指出犯錯的性質(zhì)，原因和危害性，給其作具體分析，沒(méi)有指出改錯的途徑，可能會(huì )養成學(xué)屢不改的惡習，這樣長(cháng)期下去，何談是優(yōu)秀的學(xué)生呢？
四、加強培養"特優(yōu)生"
著(zhù)重培養特優(yōu)生的.求知望和學(xué)習自覺(jué)性，告訴他們學(xué)習真本領(lǐng)對前途和社會(huì )主義事業(yè)作貢獻，有很重要的幫助，要使學(xué)生理解知識的重要性，從而讓他們明白讀好書(shū)的作用何在，調動(dòng)"特優(yōu)生"的學(xué)習自覺(jué)性激發(fā)學(xué)習的求知欲望和探索精神，使其在好的基礎能更進(jìn)一層，要想更好的培養"特優(yōu)生"，首先，教師自己要有淵博的學(xué)識，和扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)水平。"要想給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水"。
以上是我在培優(yōu)和輔差工作中的點(diǎn)滴體會(huì )和做法，談不上什么經(jīng)驗，在今后的培優(yōu)和輔差工作中，我會(huì )更加努力，認真向有經(jīng)驗的教師學(xué)習，不斷探索總結經(jīng)驗和實(shí)踐，更新進(jìn)取，爭取更好的成績(jì)。
英語(yǔ)培優(yōu)輔差工作總結 2
這個(gè)學(xué)期我在對學(xué)生進(jìn)行培優(yōu)補差方面付出了很多努力，也有很大收獲�？偨Y起來(lái)大致有以下幾點(diǎn)：
一、思想方面的培優(yōu)補差。
1、真心對待后進(jìn)生
班級管理的主要任務(wù)之一是如何對待后進(jìn)生，后進(jìn)生的思想，行為轉化，對班級管理工作有很大的影響，對學(xué)習好的學(xué)生給予鼓勵，對后進(jìn)生除了鼓勵，表?yè)P后，還要善待他們，對差生感情要投入，有的學(xué)生上課聽(tīng)不懂，下課又不敢問(wèn)，一段時(shí)間后就放松了學(xué)習，久而久之，逐漸產(chǎn)生了怕學(xué)，厭學(xué)的心理，這就需要教師隨時(shí)隨地把握學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)，并幫助他們樹(shù)立自信心，克服自卑心理，各項活動(dòng)讓他們積極參加，同時(shí)也可利用自習和業(yè)余時(shí)間給他們輔導，隨時(shí)與他們談心并了解他們的思想動(dòng)態(tài)，發(fā)現他們的發(fā)光點(diǎn)馬上給予表?yè)P
2、讓“后進(jìn)生”體驗成功的喜悅
沒(méi)有什么東西比成功更能鼓勵人。從根本上來(lái)說(shuō)，要讓后進(jìn)生正確認識自我，就要有機會(huì )讓他們表現自我，要讓他們知道“我能行”，“我還可以”，“我不錯”。在課堂上可以用一些簡(jiǎn)單至難的題型來(lái)引導他們并在課堂上給予鼓勵及表?yè)P。從心理上來(lái)講，他們更需要教師的尊重及關(guān)注，只有在人格上受到尊重，愛(ài)護，才能使他們在寬松，和諧的學(xué)習環(huán)境中愉快地學(xué)習，因此教師不能以分數高低來(lái)傷害學(xué)生的自尊心，對成績(jì)較差的學(xué)生，不在班上公布分數及排名次表。平時(shí)應多關(guān)心他們，可找時(shí)間與他們進(jìn)行交談，幫助分析原因，找出解決問(wèn)題的方法，激發(fā)其學(xué)習的興趣，增強其自信心產(chǎn)，使其學(xué)習進(jìn)步
3、定期與學(xué)生家長(cháng)、科任老師聯(lián)系，進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。
二、精心設計教案，創(chuàng )設輕松愉快的學(xué)習環(huán)境
后進(jìn)生由于基礎差，很多時(shí)候都聽(tīng)不懂，對英語(yǔ)學(xué)習會(huì )產(chǎn)生懼怕抵觸的心理。如果這時(shí)我們還用一些枯燥乏味、陳舊的方式教學(xué)，只會(huì )使這群孩子更加厭學(xué)，甚至會(huì )擴大“后進(jìn)生”的隊伍。因此，在平時(shí)的教學(xué)中，我總是精心設計每節課，利用多種教學(xué)手段，如卡片、頭飾、圖片、模型、多媒體課件等把教學(xué)內容安排在學(xué)生所熟悉的情景中，并根據需要給教學(xué)內容配上音樂(lè )、動(dòng)作，還可以自己編歌謠、歌曲，利用形式多樣的游戲進(jìn)行操練鞏固。讓所有的學(xué)生在教中樂(lè )，樂(lè )中學(xué)，學(xué)中玩。在無(wú)形之中掌握當天的內容。
三、狠抓細節，“強迫”后進(jìn)生養成良好的學(xué)習習慣
許多學(xué)生成為“后進(jìn)生”不是智力不夠而是學(xué)習習慣不好。大多數優(yōu)等生都有很好的學(xué)習習慣。所以平時(shí)我非常注重“后進(jìn)生”學(xué)習習慣的養成。比如有的學(xué)生上課不認真聽(tīng)講，總喜歡做小動(dòng)作。我就悄悄跟他達成協(xié)議，如果他表現好我就會(huì )獎勵他小紅花，表示對他的贊賞，如果他表現不好我就會(huì )看看他然后很大聲的講課以示提醒。還比如有的“后進(jìn)生”總不按時(shí)完成作業(yè)，我就讓他和周?chē)耐瑢W(xué)進(jìn)行比賽，誰(shuí)最先認真完成作業(yè)誰(shuí)就可以在評定表上加紅花。一學(xué)期下來(lái)有20朵的我將有獎品，作為鼓勵。還有的“后進(jìn)生”不喜歡背單詞和讀書(shū)，我就“強迫”他們背和讀�，F在的孩子都很有思想，一般都比較愛(ài)面子的。為了不讓自己丟面子有時(shí)會(huì )“無(wú)奈”地去做一些事情。利用這點(diǎn)，我就把一些“后進(jìn)生”分成幾組，每天一上課就輪流到黑板上帶讀單詞，那些孩子為了自己的“面子”在課后總是積極的讀單詞和背單詞，生怕出錯，一時(shí)不敢放松。通過(guò)等等這些做法逐漸“強迫”他們養成良好的學(xué)習習慣。著(zhù)力提高四十分鐘的教學(xué)質(zhì)量。在備好學(xué)生、備好教材、備好練習，上好課的'基礎上，精編習題。習題設計（或選編習題）緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和熱點(diǎn)，面向大多數學(xué)生，符合學(xué)生的認知規律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)學(xué)生思維；習題講評注意增加信息程度，圍繞重點(diǎn)，增加強度，引到學(xué)生高度注意，有利于學(xué)生學(xué)會(huì )解答；解答習題注意多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養學(xué)生思維的靈活性，培養學(xué)生思維的廣闊性和變通性；解題訓練注意“精”，精選構思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數量而在質(zhì)量，訓練多樣化。因此各種不同程度的學(xué)生都能獲得不同的發(fā)展。
四、給后進(jìn)生“加餐”，豐富的營(yíng)養使他們不斷成長(cháng)
所謂的“加餐”就是在課后給學(xué)生進(jìn)行額外的輔導。要輔導首先要明確對象，明確告訴他們輔導中要完成的任務(wù)，明確他們的學(xué)習責任，對他們全面關(guān)心，全程關(guān)注。其次輔導要有明確的方法。很多學(xué)生之所以成為“后進(jìn)生”很大程度上是思想不夠重視。所以教師要堅持思想上引導，情感上護導，心理上疏導，知識上輔導，方法上指導等方法有機結合，漸漸改善他們的學(xué)習態(tài)度，培養他們的學(xué)習興趣，減輕他們的學(xué)習壓力。
五、關(guān)注優(yōu)等生，成為班上領(lǐng)軍。
優(yōu)等生是班上中差生學(xué)習的表率，前進(jìn)動(dòng)力和目標。這些優(yōu)等生有時(shí)也會(huì )自滿(mǎn)，因為課堂上講授的知識他們一般都是很輕松、容易就吸收掌握了。對這些學(xué)生“吃不飽”的現象，也不能輕視，否則會(huì )使他們盲目自大，進(jìn)而喪失積極的思維和強烈的求知欲望。我就在上課的時(shí)候，適當增加一些有難度的內容。對待這部分智力因素突出的學(xué)生還讓他們做些閱讀性強，推理性強的練習，在練習或檢測中增加信息量。同時(shí)開(kāi)展內容廣泛、形式多樣的英語(yǔ)課外活動(dòng)。課后輔導他們參加學(xué)校及校外組織的各項英語(yǔ)比賽活動(dòng)。他們也取得了較好成績(jì)，進(jìn)一步增加了他們的興趣。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“興趣的源泉在于運用�！蓖ㄟ^(guò)這些活動(dòng)可以讓學(xué)生把所學(xué)知識運用于實(shí)際，使學(xué)生認識了自我，取得了不同程度的成就感，更增添了學(xué)習英語(yǔ)的興趣和樂(lè )趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，進(jìn)而長(cháng)久保持其對英語(yǔ)學(xué)習的興趣。
在一學(xué)期的時(shí)間里，雖然我們取得了一定的成績(jì)，但我們也還存在著(zhù)一些問(wèn)題，如教育、教學(xué)方法、手段還有些粗糙，還有待改進(jìn)。在教學(xué)中我努力把培優(yōu)輔差工作落實(shí)到教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節，充分發(fā)揮各種積極因素，我們相信只要學(xué)校的支持、老師的配合，我們“培優(yōu)轉差”工作一定能越做越好的。
英語(yǔ)培優(yōu)輔差工作總結 3
一、思想
優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習能力強，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，提高學(xué)習成績(jì)，并培養好的學(xué)習習慣，英語(yǔ)學(xué)習能力。發(fā)掘并培養一批英語(yǔ)學(xué)習能手，挖掘潛能，訓練學(xué)習習慣，從而具有較強的基礎和交際說(shuō)話(huà)能力，并能協(xié)助老師輔差活動(dòng)，從而改進(jìn)整個(gè)班級的英語(yǔ)素質(zhì)和提高英語(yǔ)成績(jì)。
二、工作
1、挑選好培優(yōu)補差的學(xué)生，適時(shí)調換補差對象。2、培優(yōu)補差，使學(xué)生能認識到學(xué)習的重要性。
3、學(xué)生的輔導工作，每周2次的輔導，輔導要有實(shí)效性。
三、措施
1、課堂上多鼓勵學(xué)生動(dòng)口說(shuō)，挖掘學(xué)生的閃光點(diǎn)。鼓勵優(yōu)生用多種途徑表達語(yǔ)言，活躍思維。多表?yè)P后進(jìn)生，只要有一點(diǎn)進(jìn)步，都要鼓勵，使其自信心。排除其心理障礙找出每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，缺點(diǎn)，潛在的優(yōu)點(diǎn)，用發(fā)展的眼光看學(xué)生。積極對待學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn)，施以恰如其分的鼓勵性評價(jià)。
2、課堂接受慢的，課余教導。與學(xué)生多談心，講些小故事，激發(fā)學(xué)英語(yǔ)的
興趣。讀錯、說(shuō)錯不要緊，最重要的是肯開(kāi)口說(shuō)。讓差生也能跟著(zhù)老師的提問(wèn)而積極思維，做到差生經(jīng)過(guò)思考能回答的問(wèn)題絕不讓優(yōu)生代勞。充分給予差生自我表現的機會(huì )，讓他們在每年在每節課上都能體會(huì )到成功與收獲的喜悅。循序漸進(jìn)，由淺入深，逐步達到大面積提高教學(xué)質(zhì)量的目的。
3、一幫一活動(dòng)，讓后進(jìn)生有“私人老師”。對個(gè)別的優(yōu)生和成績(jì)較差的學(xué)生由老師進(jìn)行專(zhuān)門(mén)指導，優(yōu)生加點(diǎn)課外閱讀和組詞造句的訓練，對學(xué)困的'學(xué)生在學(xué)習方法和技巧上給予指導并引導他們在學(xué)習實(shí)際中進(jìn)行操練和運用。同時(shí)在課堂教學(xué)中關(guān)注他們的進(jìn)步并及時(shí)表?yè)P。對他們的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定并鼓勵其繼續進(jìn)取，在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣，給機會(huì )表現，調動(dòng)他們的學(xué)習積極性和成功感。
四、成效
1、一學(xué)期以來(lái)，我在“培優(yōu)輔差”工作過(guò)程中，根據實(shí)際情況，有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)“培優(yōu)補差”的內容，使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。通過(guò)不斷的加強訓練，老師幫助學(xué)生獲取一個(gè)個(gè)小成功，學(xué)生的自信心，意志力得到很大的提高。促進(jìn)了整個(gè)班級學(xué)英語(yǔ)的興趣，學(xué)生們爭著(zhù)強著(zhù)補課。許多沒(méi)有被選到的學(xué)生也自覺(jué)完成多增加的這套練習，使得向老師問(wèn)問(wèn)題的學(xué)生越來(lái)越多。特別時(shí)寫(xiě)作練習不再是學(xué)生頭疼的事情，相反他們都強著(zhù)完成寫(xiě)作練習，為的就是老師當面修改、給出評價(jià)。班級中形成了一種追、趕、超的學(xué)習氛圍。
2、大部分學(xué)生的英語(yǔ)成績(jì)或多或少有所提高。
3、學(xué)生普遍有了學(xué)習熱情和學(xué)習積極性。
雖然已經(jīng)很努力，但也存在著(zhù)一些問(wèn)題，如教育、教學(xué)方法、手段還有待改進(jìn)和提高。相信只要繼續努力，用發(fā)展的觀(guān)點(diǎn)去看待后進(jìn)生，一步一個(gè)腳印地將工作做到實(shí)處。工作一定能越做越好的
英語(yǔ)培優(yōu)輔差工作總結 4
一、優(yōu)等生情況分析
學(xué)習習慣較好，能認真聽(tīng)講、思維活躍、勤學(xué)好問(wèn)，善于發(fā)現解決問(wèn)題的關(guān)鍵，對知識的應用能力較強；課堂積極發(fā)言，課后及時(shí)復習；基本上掌握了初步的英語(yǔ)學(xué)習的學(xué)習方法和學(xué)習技巧。
二、培優(yōu)措施
1、課堂上拓展學(xué)生知識面，擴大閱讀量。
2、加強基礎知識與交際運用能力的訓練。
3、對個(gè)別突出的學(xué)生進(jìn)行單獨輔導。
三、學(xué)困生情況分析
缺乏學(xué)習興趣和積極性，學(xué)習習慣差，上課不認真聽(tīng)講，經(jīng)常開(kāi)小差，對基礎知識沒(méi)有基本的了解和掌握；學(xué)習態(tài)度不端正，學(xué)習態(tài)度消極，無(wú)所謂的態(tài)度很突出；沒(méi)有基本學(xué)習方法；不能完成老師布置的要求任務(wù)； 對不懂的知識點(diǎn)也常常不理睬，對知識的應用較差。
四、輔差措施
1、對書(shū)本基礎知識點(diǎn)進(jìn)行過(guò)關(guān)。
2、上課多提問(wèn)，抓住差生的注意力，注意培養他們的英語(yǔ)學(xué)習興趣。
2、要求他們課后及時(shí)輔導，并進(jìn)行檢查。
3、抓反復，反復抓，注意差生情況更糟的.出現。
4、努力培養他們的英語(yǔ)學(xué)習方法和英語(yǔ)學(xué)習習慣。
5、多溝通、多鼓勵、多關(guān)心、多輔導。
五、綜合措施
1、培養英語(yǔ)晨讀習慣。每天由較好的學(xué)生領(lǐng)讀全班讀英語(yǔ)，教師輔導。
2、鼓勵優(yōu)等生幫助學(xué)困生，學(xué)困生要向優(yōu)等生學(xué)習。通過(guò)優(yōu)等生帶動(dòng)學(xué)困生，形成良好的英語(yǔ)學(xué)習氛圍。
英語(yǔ)培優(yōu)輔差工作總結 5
最近幾年學(xué)生的英語(yǔ)程度都不是很理想，每個(gè)班及格的都只有三到五個(gè)，其余的大部分也只是30到505。針對這種情況，我在培優(yōu)補差方面進(jìn)展了很多嘗試，花費了不少精力，當然也有不少收獲。如今總結如下：
第一，讓學(xué)生在思想上產(chǎn)生緊迫感
由于絕大部分學(xué)生在七、八年級懶散慣了，到了九年級心仍然未回到學(xué)習上來(lái)。老師急學(xué)生不急，這種情況不能再繼續。我一直尋找時(shí)機教育學(xué)生要懂得珍惜時(shí)間，要樹(shù)立遠大目的，并開(kāi)場(chǎng)行動(dòng)，這樣才不會(huì )變得平庸。我更關(guān)注學(xué)生的行動(dòng)，每次發(fā)現問(wèn)題及時(shí)給他們指出來(lái)。始終強調：結果之美是最令人興奮的，但過(guò)程之美是最令人感動(dòng)的。經(jīng)過(guò)大概三個(gè)月的“整頓”，學(xué)生們的態(tài)度已趨于穩定，大部分學(xué)生開(kāi)場(chǎng)有了學(xué)習英語(yǔ)的興趣。
第二，對于成績(jì)較好的學(xué)生，想法讓他們學(xué)會(huì )學(xué)習
我發(fā)現有一些成績(jì)很好的學(xué)生不一定有好的學(xué)習方法。大多都是在老師的強逼下獲得進(jìn)步的。這不利于學(xué)生朝更高的方向開(kāi)展，也不利于他們終身學(xué)習習慣的養成，到了九年級，由于要復習大量的知識，不會(huì )學(xué)習是絕對不行的。成績(jì)較好的學(xué)生面對升學(xué)的壓力，都想考出好成績(jì)。我在教學(xué)中想盡各種方法，讓他們最大程度地進(jìn)步學(xué)習效率。
在九年級沒(méi)有競爭意識也是不行的，盡管如今一直強調合作意識。剛開(kāi)場(chǎng)我很擔憂(yōu)，因為看到學(xué)生根本就沒(méi)有想過(guò)自己在學(xué)校要干什么，后來(lái)經(jīng)過(guò)一番努力，學(xué)生的你爭我趕的勁頭開(kāi)場(chǎng)出現。
對于詳細的學(xué)習，我一般要求這部分學(xué)生在識記知識點(diǎn)“牢、準、全”的根底上，強調進(jìn)展各種題型的`練習，不能顧此失彼。在課堂上也兼顧聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合練習。練習針對考點(diǎn)，語(yǔ)法與語(yǔ)境相結合，培養學(xué)生靈敏做題的才能。另外也有意培養學(xué)生的觀(guān)察才能，能獨立發(fā)現課文中的重點(diǎn)、難點(diǎn)和考點(diǎn)。
第三，對于根底很差的學(xué)生，通過(guò)完成少量任務(wù)，讓他們有成就感，從而培養他們學(xué)習英語(yǔ)的興趣
本學(xué)期中后期我們采用了分層教學(xué)，大多成績(jì)較差的學(xué)生由老師進(jìn)展專(zhuān)門(mén)指導，效果突出。為了讓這部分學(xué)消費生學(xué)英語(yǔ)的興趣，我認真挑選出每個(gè)單元的七、八個(gè)最重要的知識點(diǎn)，估計考試會(huì )出現的，專(zhuān)門(mén)給學(xué)生重新講解一遍，要求他們劃下這些知識點(diǎn)。并給他們強調我們要掌握的知識原來(lái)是如此少，所以一定要按時(shí)完成，否則真不知該讓老師怎樣評價(jià)他們了。結果不少學(xué)生主動(dòng)找我，請我檢查他們的掌握情況。我又對他們大力表?yè)P一番，班里的英語(yǔ)學(xué)習現已出現良性勢頭。
在記憶單詞上，我也不要求他們把當天學(xué)的所有單詞都會(huì )背，但每次在早讀學(xué)完單詞后，我總是每過(guò)幾分鐘都挨個(gè)問(wèn)他們這幾分鐘背了幾個(gè)單詞了。結果這樣一來(lái)，所有學(xué)生都能背五、六個(gè)單詞。想一想原來(lái)，每次聽(tīng)到學(xué)生說(shuō)還沒(méi)有背我就火冒三丈，但發(fā)火之后他們照樣不背，有何用呢？并且學(xué)生容易產(chǎn)生抵觸情緒，老師心情也不會(huì )好�？磥�(lái)不斷探究新的方法非常重要。
第四，讓學(xué)生喜歡老師，是培優(yōu)補差的關(guān)鍵
往年我由于教學(xué)上的壓力，也由于其他老師的教誨（對學(xué)生越嚴越好），一直采用極不民主的做法，結果雖然成績(jì)不算最差，但對學(xué)生的健康成長(cháng)極為不利。如今（實(shí)際上三年前我已開(kāi)場(chǎng)）受到新的教學(xué)理念的影響，我大膽拋棄了原有做法，以嶄新的姿態(tài)面對學(xué)生。在課堂上充分尊重他們，一同學(xué)習，一同研討知識，和學(xué)生拉近了間隔。盡管這樣，我發(fā)現學(xué)生更加尊重我，本學(xué)期總體上沒(méi)出現讓人不愉快的事。更關(guān)鍵的是，學(xué)生最近兩三個(gè)月已開(kāi)場(chǎng)表現出極大的學(xué)英語(yǔ)的興趣，和九年級剛開(kāi)學(xué)時(shí)大不一樣了，這也極大鼓舞了我。
當然，就如今的成績(jì)來(lái)看，還沒(méi)有出現明顯的好轉，但不管是成績(jì)好和成績(jì)差的學(xué)生，都正在向好的方向開(kāi)展，我能預見(jiàn)再過(guò)一兩個(gè)月，學(xué)生的成績(jì)會(huì )有進(jìn)步。不過(guò)，僅依平均分來(lái)判斷老師的成功與否，從我校的實(shí)際來(lái)講是不夠科學(xué)的。只要學(xué)生進(jìn)步了，并能健康地成長(cháng)與學(xué)習，就說(shuō)明老師已付出了許多努力，也說(shuō)明他是一個(gè)負責任的、合格甚至優(yōu)秀的老師。我認為這才是最重要的。
英語(yǔ)培優(yōu)輔差工作總結 6
楊熠一學(xué)期來(lái)，在校領(lǐng)導關(guān)懷下，各科任老師的全力配合下，為全面推進(jìn)素質(zhì)教育，讓每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所成，成為21世紀的有用人才，結合八年級學(xué)生現有特點(diǎn)，本學(xué)期本人做了大量的培優(yōu)輔差工作，現總結如下：
一、取得的成績(jì)及所做的.工作
1、從月考成績(jì)分析，初步確定基礎較差學(xué)生，通知各科任教師，針對性的進(jìn)行教育，觀(guān)察，并做好補救措施，做到了最大可能的轉化差生工作。
2、一學(xué)期來(lái)，我常常了解學(xué)生的學(xué)習、生活情況，聽(tīng)取每個(gè)學(xué)生對學(xué)習的看法，及時(shí)幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習方法。
3、一學(xué)期來(lái)，確實(shí)分析優(yōu)生質(zhì)量，做好優(yōu)生品學(xué)兼顧，不讓優(yōu)生出現“長(cháng)短腳”，一經(jīng)發(fā)現，通知各科任老師及時(shí)補救。
4、一學(xué)期來(lái)，班級對優(yōu)秀生采取獎勵制度，凡列入學(xué)校優(yōu)秀生行列的，都能貼上光榮榜。
5、要求優(yōu)生常常開(kāi)展討論，交流學(xué)習經(jīng)驗和心得，共同促進(jìn)，共同提高。
6、舉辦學(xué)科競賽活動(dòng)，為優(yōu)秀生營(yíng)建一個(gè)你追我趕的學(xué)習氛圍。
7、一學(xué)期來(lái)，按學(xué)期初制定優(yōu)秀生培優(yōu)補差一覽表，對須培優(yōu)補差的學(xué)生實(shí)行統一管理。并定期談話(huà)交流，及時(shí)了解優(yōu)差生的情況，為下一步工作，做好準備。
二、存在的不足及努力的方向
盡管我們做了很多努力，作了許多有益的探索，在培優(yōu)補差的工作中，雖然取得了一定的成績(jì)，但從期末的成績(jì)分析可得，相當部分的學(xué)生，基礎還較差，底子還比較薄。成績(jì)還比較低下，部分學(xué)生的思想還沒(méi)有完全轉化，優(yōu)生成績(jì)還不尖，我們的培優(yōu)補差工作還須加倍努力。今后年段會(huì )繼續努力探索更加有效的路子，實(shí)現每一個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展。
英語(yǔ)培優(yōu)輔差工作總結 7
一、指導思想
提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習成績(jì)，逐步提高學(xué)習成績(jì)，并培養較好的學(xué)習習慣，形成英語(yǔ)基本能力。培優(yōu)計劃要落到實(shí)處，發(fā)掘并培養一批英語(yǔ)尖子，挖掘他們的潛能，從培養英語(yǔ)基本能力入手，訓練良好學(xué)習習慣，從而形成較扎實(shí)的基礎和閱讀能力，提高他們的英語(yǔ)成績(jì)。
二、制定目標
在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)輔差活動(dòng)中，培優(yōu)轉差對象按照計劃提高聽(tīng)，讀、說(shuō)、寫(xiě)的綜合英語(yǔ)能力，成績(jì)將會(huì )在原有基礎上有一定的提高，特別是英語(yǔ)考試這一基本的能力。英語(yǔ)成績(jì)的提高能夠為即將面臨中考考驗的學(xué)生的總成績(jì)做出貢獻。
三、學(xué)生情況分析
本學(xué)期我所任教的兩個(gè)班的學(xué)生共有1人，從學(xué)習情況及知識技能掌握情況看，大部分學(xué)生學(xué)習積極性高，學(xué)習目的明確，上課認真，作業(yè)能按時(shí)按量完成，且質(zhì)量較好，但也有少部分學(xué)生，基礎知識薄弱，學(xué)習態(tài)度欠端正，書(shū)寫(xiě)較潦草，作業(yè)有時(shí)不能及時(shí)完成，因此本學(xué)期除在教學(xué)過(guò)程中要注重學(xué)生的個(gè)體差異外，我準備在提高學(xué)生學(xué)習興趣上下功夫，通過(guò)培優(yōu)布差的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進(jìn)步。
四、主要措施和實(shí)效性相結合。
1、認真備好每一次培優(yōu)補差教案，努力做好學(xué)習過(guò)程的知識性
2、制定切實(shí)可行的培優(yōu)補差計劃，嚴格按計劃實(shí)施，注重過(guò)程，注重效率，注重效果。進(jìn)行集體培優(yōu)。把優(yōu)生集中在一起定時(shí)定點(diǎn)進(jìn)行。讓優(yōu)生有動(dòng)力同時(shí)也有競爭的感覺(jué)。爭取把優(yōu)生比例擴大。挖掘潛力，查找弱項，有針對性的進(jìn)行補差工作。
3、進(jìn)一步培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，教會(huì )學(xué)生如何去學(xué)英語(yǔ)。練習中檢查出學(xué)生未能掌握的知識點(diǎn)，并及時(shí)把進(jìn)行講解和解決。讓學(xué)生建立錯題本，總結自己的易錯題，各個(gè)擊破。究，共同進(jìn)步
4、做到”堂堂清”，要求學(xué)生上課認真聽(tīng)講，并做好筆記。
5、加強集體備課的`作用，有想法大家探討，出了問(wèn)題大家研
6、采用激勵機制，對學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵其繼續進(jìn)取，在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣，給機會(huì )表現，調動(dòng)他們的學(xué)習積極性和成就感。
總之，本學(xué)期我們將進(jìn)一步發(fā)揮自己的潛能，在不斷的實(shí)踐和學(xué)習當中提高自己的水平。堅信我們的努力和協(xié)作能夠提高學(xué)生的英語(yǔ)成績(jì)，實(shí)現我們本學(xué)期的目標。
英語(yǔ)培優(yōu)輔差工作總結 8
本學(xué)期培優(yōu)輔差工作過(guò)程中，我能依照計劃，根據實(shí)際情況，有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)“培優(yōu)輔差”的內容，計劃中要求達到的目標基本能實(shí)現�，F特對本學(xué)期工作，尤其是培優(yōu)輔差方面的工作總結如下：
我所擔任的是四年級的英語(yǔ)教學(xué)工作，學(xué)生在學(xué)習程度上，學(xué)習態(tài)度不端正，學(xué)生兩極分化有些嚴重，其中很大的原因就是出現低分的同學(xué)比較集中，所以在本學(xué)期內，差生我側重于補差，優(yōu)生我側重于培優(yōu)。
一、轉化后進(jìn)生方面
1、在課前預習中指導學(xué)困生。指導他們解決生字、生詞，讀通課文。
2、讓學(xué)生當主角，讓學(xué)困生上臺“多唱戲”。課堂上我注重后進(jìn)生的發(fā)言，鼓勵他們發(fā)表自己的見(jiàn)解，增強他們的自信。
3、挖掘學(xué)習內容的.趣味性，增強實(shí)用性。對每一個(gè)學(xué)生，包括學(xué)困生，都有一種吸引力。教師不用強迫他們，好奇心已使他們開(kāi)始積極思考了。
4、實(shí)行訂正獎勵制。作業(yè)有進(jìn)步，我則大加表?yè)P，并在學(xué)習園地中展覽。此舉對后進(jìn)生有很大刺激，作業(yè)質(zhì)量有很大提高。
二、培養優(yōu)等生方面：
1、處理好老師與學(xué)生之間的關(guān)系。師生之間應以一種平等、互助、互愛(ài)的原則友好相處。對于學(xué)生，做老師的要多一分關(guān)愛(ài)之心和寬容之情，要做到嚴格而不嚴厲，隨和而不隨便，親切而不親呢，只有這樣，才能在學(xué)生面前樹(shù)立教師的威信，獲得學(xué)生的信賴(lài)。
2、處理好尖子生之間的關(guān)系。尖子生之間是一種既競爭又合作的戰略合作伙伴關(guān)系。對于尖子生而言，他們之間的競爭顯得尤為激烈。因此，處理尖子生之間的關(guān)系，我注重引導尖子生進(jìn)行公平、友好地競爭。提高尖子生對競爭的認識。使尖子生認識到競爭的過(guò)程其實(shí)是一個(gè)互相學(xué)習、共同進(jìn)步的過(guò)程。尖子生要在競爭中取別人的長(cháng)處，補自己的短處。
3、對尖子生實(shí)行點(diǎn)撥式的教學(xué)。尖子生的知識基礎和理解能力都比較好，對于課堂的知識往往通過(guò)自學(xué)就能掌握。他們所缺乏的是對知識結構的整體把握，對解題技能技巧的熟練掌握。因此，尖子生喜歡老師能夠解其惑、指其路。在指導過(guò)程中，我幫助他們分析，讓學(xué)生自主選擇做法，并且允許學(xué)生殊途同歸，鼓勵創(chuàng )新思維。
在一學(xué)期的時(shí)間里，雖然我取得了一定的成績(jì)，但也還存在著(zhù)一些問(wèn)題，如教育手段還有些急躁，對呂益廷估計過(guò)高等還有待改進(jìn)。相信只要有學(xué)校的支持、老師的配合，“培優(yōu)輔差”工作一定能越做越好的。
英語(yǔ)培優(yōu)輔差工作總結 9
在近幾年的教育教學(xué)工作中，我深刻認識到培優(yōu)輔差是教學(xué)工作的重頭戲之一。本年度在“培優(yōu)扶差”工作過(guò)程中，我根據班級的基本情況，針對班上出現的一些具體表現，如：不愛(ài)學(xué)習、學(xué)習習慣不好以及學(xué)習時(shí)懶惰等情況，有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)“培優(yōu)扶差”的內容，現將“培優(yōu)扶差”工作總結如下：
一、在“培優(yōu)”方面：
1、分析中等生的個(gè)性，加強思想教育
培優(yōu)，重點(diǎn)不在于優(yōu)生上，而在于中等生身上。培養他們有要正確的思想，認真的學(xué)習態(tài)度。因為一個(gè)人的思想決定他的態(tài)度，而態(tài)度又決定了一切。因此，我先了解學(xué)生的個(gè)性，根據他們不同的特性，在課余的時(shí)間采取不同方式與他們溝通，結合平常學(xué)習和生活中出現的各種現象，使學(xué)生理解知識的重要性，從而讓他們明白讀好書(shū)的作用何在，調動(dòng)起他們的求知望和學(xué)習的自覺(jué)性。
2、競爭機制，尋找原因，體現成功感
在課外輔導時(shí)，我通過(guò)做大量的練習，讓中等生分成小組來(lái)競爭，尋找錯誤的原因。在不斷的練習中，使他們自己發(fā)現錯誤，并予以更正。在課堂教學(xué)中，我善于設計不同層次的問(wèn)題，有意識的把不同題目拋給不同層次的學(xué)生，給機會(huì )他們表現，這樣不但調動(dòng)他們的學(xué)習積極性，而且讓他們體現成功感。
3、體現優(yōu)生的價(jià)值，爭做優(yōu)生
在班里我非常重視優(yōu)生的能力，使他們成為了我的左右手。在學(xué)習上，紀律上他們都起到模范帶頭的作用，很有威信，我利用他們這樣優(yōu)異的成績(jì)、健康的思想和良好的紀律去幫助中等生和差生，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的.堅持，班上有好幾個(gè)中等生變成了優(yōu)生，并取得了一定的成效。
二、在“輔差”方面：
差生，他們具有與一般學(xué)生不同的特點(diǎn)：自卑感強;同學(xué)們的嘲諷、瞧不起;老師的忽視與冷落，使他們感到很自卑或形成了逆反心理。其實(shí)，他們是非�？释玫絼e人的重視，想得到同學(xué)、老師和家長(cháng)的關(guān)愛(ài)。因此，我通過(guò)以下幾方面進(jìn)行“扶差”工作：
1、傾注真心真愛(ài)，促進(jìn)感情內化。
黃全愈先生說(shuō)過(guò)：“孩子作為一個(gè)自然人，畢竟是孩子，但孩子又是一個(gè)有獨立人格的社會(huì )人，他們是有自己的尊嚴，自己的感情，自己的思考，自己的獨立意志和獨立追求的人�！币虼�，作為教師，不應一味地去挑剔、埋怨、責備，應更多地去發(fā)現，去欣賞，發(fā)現他們的進(jìn)步，欣賞他們的點(diǎn)滴成功，并且讓他們學(xué)會(huì )自我發(fā)現和自我欣賞。
2、多鼓勵，多表?yè)P。
差生同樣希望受到別人的尊重和表?yè)P，如果這種期待總得不到滿(mǎn)足，他們就會(huì )對自己也越來(lái)越失望。所以我在他們取得進(jìn)步或是成功時(shí)，給予及時(shí)肯定，借此增加其自尊心，確立其自信心，強化其正確行為，并且將這方面的優(yōu)勢或進(jìn)步遷移到其他方面使他們慢慢的走出困境，找到前進(jìn)的方向。如在平時(shí)的聽(tīng)寫(xiě)中，只要有一點(diǎn)進(jìn)步，我就會(huì )及時(shí)表?yè)P。我對差生的要求都是從低提出，讓他們每前進(jìn)一步都得到及時(shí)表?yè)P，產(chǎn)生成功感。從而使他們更加有信心實(shí)現老師提出的更高要求，以此來(lái)喚起他們的自信心和求知欲。
3、設立目標，讓其感受成功。
在鼓勵、表?yè)P后進(jìn)生的同時(shí)，我還讓他們也感受成功的愉悅。因為成功的愉悅是有力的推進(jìn)器，能催人奮發(fā)前進(jìn)。根據后進(jìn)生的實(shí)際情況，設立合理的目標，讓他們可以達到。只要他們在原有的基礎上有所提高，我就給予獎勵，讓他們感到成功并不難，感到有成就感。
英語(yǔ)培優(yōu)輔差工作總結 10
盡管我做了很多努力，做了許多有益的探索，在培優(yōu)補差的工作中，雖然取得了一定的成績(jì)，但從近兩次英語(yǔ)期末的測試成績(jì)分析來(lái)看，兩班五年級相當少部分的學(xué)生，基礎還較差，底子還比較薄，成績(jì)還比較低下，部分學(xué)生的思想還沒(méi)有完全轉化，部分優(yōu)生成績(jì)還不尖，我的培優(yōu)扶差工作還須加倍努力。今后我會(huì )繼續努力探索更加有效的路子，實(shí)現每一個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展。
一、思想方面的培優(yōu)補差.
1、做好學(xué)生的思想工作,經(jīng)常和學(xué)生談心,關(guān)心他們,關(guān)愛(ài)他們,讓學(xué)生覺(jué)得老師是重視他們的,激發(fā)他們學(xué)習的積極性.了解學(xué)生們的學(xué)習態(tài)度、學(xué)習習慣、學(xué)習方法等.從而根劇學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應的輔導.
2、定期與學(xué)生家長(cháng)連系,進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況.
3、我一直找尋機會(huì )培育學(xué)生要懂得珍惜時(shí)間,要樹(shù)立遠大目標,并開(kāi)始行動(dòng),如此才不會(huì )變得平壅.我更關(guān)注學(xué)生的行動(dòng),每次發(fā)現問(wèn)提及時(shí)給他們指出來(lái).始終鏹調:最后之美是最令人亢奮的,但過(guò)程之美是最令人感動(dòng)的經(jīng)過(guò)大槪三個(gè)月的"整頓",學(xué)生們的態(tài)度已趨于穩訂,大部分學(xué)生開(kāi)始有了學(xué)習英語(yǔ)的'性趣.
二、對于成績(jì)較好的學(xué)生,想法讓他們學(xué)會(huì )學(xué)習
我發(fā)現有一般成績(jì)很好的學(xué)生不一定有好的學(xué)習方法.大多都是在教師的強逼下取得進(jìn)步的這不利于學(xué)生朝更高的方向發(fā)展,也不利于他們終身學(xué)習習慣的養成,到了六年級,由于要復習大量的知識,不會(huì )學(xué)習是決對不行的成績(jì)較好的學(xué)生面臨升學(xué)的壓力,都想考出好成績(jì).我在教學(xué)中想盡各種辦法,讓他們最大程度地提高學(xué)習效率.在六年級沒(méi)有競爭意識也是不行的,盡管現在一直鏹調合作意識.剛開(kāi)始我很擔心,因為看到學(xué)生根本就沒(méi)有想過(guò)自己在學(xué)校要干什么,后來(lái)經(jīng)過(guò)一番努力,學(xué)生的你爭我趕的勁頭開(kāi)始出現.對于具體的學(xué)習,我少許要求這部分學(xué)生在識記知識點(diǎn)"牢、準、全"的基礎上,鏹調進(jìn)行各種題型的練習,不能顧此失彼.在課堂上也兼固聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜和練習,只在培養學(xué)生的綜和語(yǔ)言行使能力.
三、對于基礎很差的學(xué)生,捅過(guò)完成少數任務(wù),讓他們有成就感,從而培養他們學(xué)習英語(yǔ)的性趣
本學(xué)期中后期我們采用了分層教學(xué),大多成績(jì)較差的學(xué)生由老師進(jìn)行磚門(mén)指導,效果突出.為了讓這部分學(xué)生產(chǎn)生學(xué)英語(yǔ)的性趣,我任真篩選出每個(gè)單元的七、八個(gè)最重要的知識點(diǎn),估計考試會(huì )出現的,磚門(mén)給學(xué)生重新講解一遍,要求他們劃下這些知識點(diǎn).并給他們鏹調我們要掌握的知識原來(lái)是這樣少,所以一定要安時(shí)完成,否則真不知該讓老師怎樣評價(jià)他們了.最后不少學(xué)生主動(dòng)找我,請我檢察他們的掌握情況.我又對他們大力表?yè)P一番,班里的英語(yǔ)學(xué)習現已出現良性勢頭.
四、讓學(xué)生喜歡老師,是培優(yōu)補差的關(guān)鍵
在課堂上充分尊重他們,一同學(xué)習,一同言討知識,和學(xué)生拉近了距離.盡管如此,我發(fā)現學(xué)生更加尊重我,本學(xué)期總體上沒(méi)出現讓人不快活的事.
當然,就現在的成績(jì)來(lái)看,還沒(méi)有出現明顯的好轉,但不管是成績(jì)好和成績(jì)差的學(xué)生,都正在向好的方向發(fā)展,我能預見(jiàn)再過(guò)一兩個(gè)月,學(xué)生的成績(jì)會(huì )有提高.不過(guò),僅依平均分來(lái)判斷教師的成功與否,從我校的實(shí)際來(lái)講是不夠科學(xué)的只要學(xué)生進(jìn)步了,并能健康地成長(cháng)與學(xué)習,就說(shuō)明老師已付出了許多努力,也說(shuō)明他是一個(gè)負責任的、合格甚至優(yōu)秀的教師.我認為這才是最重要的
英語(yǔ)培優(yōu)輔差工作總結 11
培優(yōu)補差工作歷來(lái)是學(xué)校教育工作成效的一個(gè)關(guān)鍵因素，優(yōu)中培優(yōu)能夠提高學(xué)校的知名度，而差中補差從而使其優(yōu)，則可以提高學(xué)校的升學(xué)率。但培優(yōu)補差工作又是學(xué)校教學(xué)中作一項最艱巨的任務(wù)，一方面它關(guān)系到學(xué)校的存亡，另一方面它又需要每個(gè)老師共同努力，付出自己的最大努力。踏入教師行業(yè)一年多，我時(shí)刻認識到這點(diǎn)的重要性，只是由于種種原因，我在這方面做得并不好。經(jīng)過(guò)一番認真的思考，本學(xué)期，我將從以下幾個(gè)方面努力去做好培優(yōu)補差工作，以改善自己的教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)效率。
首先，合理分組，優(yōu)中培優(yōu)。英語(yǔ)課對于六年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)史關(guān)鍵，因此，打好學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習基礎，對其今后的學(xué)習和生活也會(huì )更有影響。本學(xué)期，我將努力改善自己的課堂效率，將學(xué)生進(jìn)行合理的分組，爭取每節課都給學(xué)生布置相應的任務(wù)，同時(shí)給其留有一定的空閑時(shí)間，引導其自主創(chuàng )新。特別是對于操作能力較強，課堂上又吃不飽的學(xué)生，要給其布置更為艱巨的任務(wù)，充分發(fā)揮其獨創(chuàng )性。同時(shí)，利用學(xué)�；蛘呱霞壊块T(mén)組織的活動(dòng)，對部分操作能力較強的學(xué)生進(jìn)行特別培訓，讓其多多接觸一些新的視野，操作技能上更上一層樓。
其次，互幫互助，優(yōu)中帶差。對于英語(yǔ)課老師來(lái)說(shuō)，學(xué)習差的學(xué)生往往是學(xué)習作風(fēng)懶散又興趣不高的學(xué)生，這一點(diǎn)有其自身的原因也有教師的原因，特別是教師的課堂效率不高也是影響這些學(xué)生學(xué)習積極性的一個(gè)主要因素。因此，在這方面我將努力提高自身的專(zhuān)業(yè)素養，創(chuàng )造一些較為豐富的課堂情境，提高課堂效率，提高學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣。此外，課堂上布置任務(wù)體現分層的原則，不同的學(xué)生區別對待，特別是后進(jìn)生，應給他們提供一些較為簡(jiǎn)單或者經(jīng)過(guò)努力后能夠完成的任務(wù)，以提高他們的`自信心，不打消他們的積極性。同時(shí)，對于課堂上偶爾出現的他們解決不了的任務(wù)，充分利用分組的作用，讓學(xué)生互幫互助，實(shí)在解決不了的問(wèn)題，教師予以引導，共同努力共同解決。
最后，擠出時(shí)間，關(guān)注學(xué)生學(xué)習的心理。無(wú)論是學(xué)優(yōu)生還是學(xué)差生，他們在學(xué)習的過(guò)程中都回多多少少存在一些心理問(wèn)題，這不免會(huì )影響學(xué)生學(xué)習的效率，從而出現學(xué)習下降的現象。因此，平時(shí)多觀(guān)察，及時(shí)發(fā)現，及時(shí)引導，這對學(xué)生的學(xué)習是很有幫助的。在這方面，本學(xué)期，我會(huì )更加注意，特別是課堂上出現問(wèn)題的學(xué)生將成為我課下關(guān)照的對象，此外，盡可能當天問(wèn)題當天解決，以免拖后效果不佳。
總之，培優(yōu)補差差工作是一項艱巨的任務(wù)，它需要教師有足夠的重視和努力的付出。相信，在今后的教學(xué)工作中，自己努力付出，就會(huì )做得更好。
英語(yǔ)培優(yōu)輔差工作總結 12
六年級學(xué)生即將告別小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習階段，進(jìn)入初中更深層次的英語(yǔ)學(xué)習。在畢業(yè)考的前提下，為了學(xué)生的全面發(fā)展，針對本班學(xué)生的現狀，特制定計劃如下：
一、指導思想：
每一個(gè)學(xué)生都要從小養成良好的學(xué)習習慣，各階段確立明確的奮斗目標，只有這樣學(xué)習才有了方向，才能一步步邁向成功。培優(yōu)輔差計劃針對不同的學(xué)生，因材施教，達到共同提高的目的。提高優(yōu)生的自主學(xué)習和創(chuàng )新能力，進(jìn)一步提高中等生的`學(xué)習成績(jì)，幫助差生有所收獲，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習成績(jì)，并培養較好的學(xué)習習慣，形成基本能力。培優(yōu)輔差計劃要達到目的，發(fā)掘并培養一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養能力入手，訓練良好學(xué)習習慣，從而形成較扎實(shí)基礎，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)，以達到提高整個(gè)班級的素養和成績(jì)。爭取縮小差生范圍，不拖其他課的后腿對學(xué)生進(jìn)行理想教育。
二、學(xué)情分析：
六年級有五個(gè)班，各班學(xué)生人數多。從學(xué)習情況及知識技能掌握情況看，大部分學(xué)生學(xué)習積極性高，學(xué)習目的`明確，基礎知識薄弱，整體上書(shū)寫(xiě)較差。還有部分學(xué)生對英語(yǔ)這門(mén)課程還沒(méi)入門(mén)。因此本學(xué)期除在教學(xué)過(guò)程中要注重學(xué)生的個(gè)體差異，通過(guò)培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進(jìn)步。
三、具體措施：
1．認真備好每一次培優(yōu)輔差的內容，努力做好學(xué)習過(guò)程的趣味性和知識性相結合。加強交流，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習的具體情況，盡量排除學(xué)習上遇到的困難。
2．及時(shí)了解學(xué)生家庭情況，交流、聽(tīng)取建議意見(jiàn)。溝通思想，切實(shí)解決潛能生在學(xué)習上的困難。
3．請優(yōu)生介紹學(xué)習經(jīng)驗，差生加以學(xué)習。采用一幫一行動(dòng)。4．課堂上給每一個(gè)人創(chuàng )造給機會(huì )。對差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫(xiě)作能力。
5．堅持輔導工作，每周不少于一次。
6。設計符合學(xué)生興趣和認知能力的學(xué)科活動(dòng)和綜合實(shí)踐活動(dòng)7．對自己班級的優(yōu)等生與后進(jìn)生的確定要謹慎，特別是潛力較大的學(xué)生，應安排重點(diǎn)輔導
總之，本學(xué)期將充分發(fā)揮自己的潛能，在不斷的實(shí)踐和教學(xué)當中提升自己的水平。提高學(xué)生的成績(jì)。
英語(yǔ)培優(yōu)輔差工作總結 13
20XX年的工作又進(jìn)行了一半了，在學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)心與支持下，在“培優(yōu)轉差”工作過(guò)程中，能依照計劃，根據實(shí)際情況，有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)“培優(yōu)轉差”的內容，計劃中要求達到的目標基本能實(shí)現�，F特對本學(xué)期工作，尤其是培優(yōu)補差方面的工作做有的放矢的總結：
我所擔任的是六年級（2）班的數學(xué)學(xué)科，學(xué)生在學(xué)習程度上，學(xué)習態(tài)度上都存在著(zhù)很大的差異，學(xué)生兩極分化有些嚴重，比較來(lái)說(shuō)，優(yōu)等生人數要好于差生，其中很大的原因就是出現低分的同學(xué)比較集中，所以在本學(xué)期內，差生我側重于補差，優(yōu)生我側重于培優(yōu)。
對于差等生的培養，我首先會(huì )從提高對他們的要求做起，在這個(gè)班里有兩三個(gè)同學(xué)，基礎很差，原來(lái)我總是對他們特殊照顧，有些作業(yè)他們可以不作，或者要求背誦的課文他們可以只背部分，但是從最后的一段時(shí)間內我發(fā)現有些任務(wù)他們是可以完成的，當然這得需要老師不斷的指導和監督，所以這學(xué)期將提高對他們的要求，同時(shí)更要投入更多的精力去注意他們，關(guān)心他們。
通過(guò)和差等生的接觸，我發(fā)現現在的學(xué)生，尤其是這個(gè)班的學(xué)生，在智力上和其他學(xué)生沒(méi)有太大的差別，他們所缺乏的是讓自己學(xué)習的動(dòng)力，以及讓自己逐步提高的耐心，這方面的工作就需要老師課下和他們的接觸、交流，以及對他們思想的熏陶。
對于優(yōu)等生的培養，則是讓他們在掌握課堂內容的基礎上，擴展他們的課外閱讀面，比如適當的給他們推薦一些好的書(shū)籍，如各種名著(zhù)，以擴大他們的視野，豐富他們的知識，同時(shí)也常給他們多一些練習，讓他們接觸到更多更深層次的題型。而且讓學(xué)生在學(xué)習知識的過(guò)程中，逐漸掌握學(xué)習的方法，對于發(fā)現的錯誤要及時(shí)更正，及時(shí)總結，讓他們明白學(xué)習就是一個(gè)積累的過(guò)程。
總之，不管是優(yōu)等生還是差等生，包括班級中間的部分，在本學(xué)期工作中，我都將一如既往的'關(guān)注他們每一個(gè)人，設法提高他們對學(xué)習的興趣，在課堂上力爭以各種形式的教學(xué)方法去激發(fā)他們的興趣，吸引他們的注意力，在課堂之外，則盡自己的最大可能讓他們保持著(zhù)這種興趣，而且我永遠記著(zhù)一句話(huà)：“好孩子是夸出來(lái)的�！彼援斔麄內〉贸煽�(jì)時(shí)，哪怕是微乎其微的，也要及時(shí)給予他們表?yè)P，讓他們看到自己的進(jìn)步，看到自己的能力，當然這種夸是需要技術(shù)的，這就更加要求我在本學(xué)期工作中多和孩子們溝通、交流，相信“一分耕耘，一分收獲”，我將努力使每個(gè)學(xué)生都能在我的教育下，每天都有收獲，每天都在進(jìn)步。
在一學(xué)期的時(shí)間里，雖然我取得了一定的成績(jì)，但也還存在著(zhù)一些問(wèn)題，如教育手段還有些急躁，還有待改進(jìn)。但我相信只要有學(xué)校的支持、老師的配合，“培優(yōu)轉差”工作一定能越做越好的。
英語(yǔ)培優(yōu)輔差工作總結 14
為了全面實(shí)施素質(zhì)教育，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神，發(fā)展學(xué)生能力，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，開(kāi)學(xué)初，我在班級中就制定了切實(shí)可行的培優(yōu)補差計劃。我以全面落實(shí)素質(zhì)教育，滲透“誘思探究”教學(xué)理論，創(chuàng )造一個(gè)適合學(xué)生全面發(fā)展的育人環(huán)境為指導思想，以打好基礎，發(fā)展個(gè)性，培養特長(cháng)為目標，遵循因材施教的原則，全面、扎實(shí)地開(kāi)展了此項工作。為了今后更好地開(kāi)展培優(yōu)補差工作，大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量，現將本學(xué)期的培優(yōu)補差工作總結如下：
1、通過(guò)優(yōu)化課堂教學(xué)結構，改進(jìn)教法學(xué)法，全面提高了教育教學(xué)質(zhì)量。
學(xué)期伊始，我認真學(xué)習了《基礎教育課程改革綱要》和《國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》精神，閱讀了新大綱對六年級語(yǔ)文提出的要求，精心備好每一節課。在備課的同時(shí)，把學(xué)生的年齡特點(diǎn)和個(gè)性差異考慮進(jìn)去，注意每單元的訓練要點(diǎn)和延伸遷移的難點(diǎn)。課堂上以學(xué)生為主體，以訓練為主線(xiàn)，以思維為核心，把更多的發(fā)言機會(huì )留給學(xué)生，精心設計課堂提問(wèn)，把問(wèn)題分為難、中、易三類(lèi)，讓優(yōu)等生回答較難的問(wèn)題，讓學(xué)習有困難的學(xué)生回答較易的問(wèn)題，使每位學(xué)生在課堂上都有施展自己的機會(huì )，都能?chē)L到成功的喜悅，變苦學(xué)為樂(lè )學(xué)，變要我學(xué)為我要學(xué)。通過(guò)這種嘗試，同學(xué)們的發(fā)言積極性越來(lái)越高了，連最不愛(ài)舉手的學(xué)生也敢展示自己了。
2、通過(guò)第二課堂活動(dòng)培養了學(xué)生的特長(cháng)。
第二課堂活動(dòng)是培優(yōu)補差的基礎。這學(xué)期一開(kāi)始，我就依據上學(xué)期學(xué)生的學(xué)習情況，挑選出了4名學(xué)困生，把他們編為培優(yōu)補差活動(dòng)小組，利用每周二下午課外活動(dòng)時(shí)間，對他們進(jìn)行課外輔導，進(jìn)行基礎知識的補救。輔導有內容，有記錄、有組織、有紀律，有時(shí)開(kāi)展一些朗讀、背誦、聽(tīng)故事、講故事等活動(dòng)內容，在活動(dòng)中，發(fā)展了學(xué)生的智力，發(fā)揮了學(xué)生的特長(cháng)，充分調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的積極性，使他們在活動(dòng)中獲得了成功的喜悅，增長(cháng)了求知的欲望。
3、建立了融洽和諧的師生關(guān)系。
使每位學(xué)生具有很好的心理環(huán)境，也是培優(yōu)補差的.關(guān)鍵點(diǎn)。在培優(yōu)補差過(guò)程中，我把學(xué)生當成自己的朋友，善于發(fā)現每位學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，在輔導時(shí)及時(shí)鼓勵和表?yè)P他們，并在小組內開(kāi)展了比、學(xué)、趕、幫、超活動(dòng)，讓學(xué)生在寬松和諧的環(huán)境中學(xué)習感到格外有精神。不愛(ài)做作業(yè)的學(xué)生越來(lái)越少，課堂上發(fā)言的學(xué)生越來(lái)越多了，收到了良好的教學(xué)效果。
4、通過(guò)培優(yōu)補差工作，拉近了老師和家長(cháng)的距離。
在培優(yōu)補差過(guò)程中，我經(jīng)常進(jìn)行家訪(fǎng)與家長(cháng)取得聯(lián)系，爭取他們的配合和支持，共同采取有效措施，對學(xué)生進(jìn)行輔導和教育。在此過(guò)程中，老師和家長(cháng)的關(guān)系越來(lái)越緊密，許多家長(cháng)特別重視家庭輔導，為培優(yōu)補差工作打下了良好的基礎。
總之，通過(guò)這學(xué)期的培優(yōu)補差工作，我班學(xué)生中優(yōu)等生逐漸增多，學(xué)困生逐漸減少了，可謂是大面積提高了教學(xué)質(zhì)量，培養了學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的能力，全面落實(shí)了素質(zhì)教育。培優(yōu)補差工作是一項艱巨的工作，在今后的教學(xué)工作中，我有決心、有信心把這項工作做得更好，更大限度地提高我們班的教育教學(xué)質(zhì)量。
英語(yǔ)培優(yōu)輔差工作總結 15
xx學(xué)年度培優(yōu)輔差工作又將結束，回顧這學(xué)期的輔導工作，優(yōu)秀生人數明顯增多，后進(jìn)生人數相對減少，他們在思想和學(xué)習等各方面也有了不同程度的提高。下面總結如下：
一、采取有效培優(yōu)輔差措施。
采用各種措施，做好抓兩頭促中間的工作，取得較好的效果。
1．課上多給差生展示的機會(huì )，多創(chuàng )造機會(huì )讓他們發(fā)言。
2．安排座位時(shí)堅持“好差同桌”結為學(xué)習對子。
3．著(zhù)力提高四十分鐘的教學(xué)質(zhì)量。在備好學(xué)生、備好教材、備好練習，上好課的基礎上，精編習題。讓學(xué)生多做多背，老師多講。
4．成立“一幫一”學(xué)習小組，互相幫助。
二、培優(yōu)輔差的具體做法：
1、在培優(yōu)輔差的過(guò)程中能做到不歧視學(xué)習有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。首先我做到真誠，做到言出必行；其次做到寬容，即能從差生的角度去分析他們的行為對不對
2、根據優(yōu)差生的實(shí)際情況制定學(xué)習方案，多給優(yōu)秀生一些有一定難度的'題目讓他們進(jìn)行練習，學(xué)困生則根據他們的程度給與相應的題目進(jìn)行練習和講解，以達到循序漸進(jìn)的目的。
3、常與家長(cháng)聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況，共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)情況，培養學(xué)習興趣，樹(shù)立對學(xué)習的信心。
4、對于優(yōu)秀生學(xué)習的主要目標放在提高分析和解決問(wèn)題的能力方面，而學(xué)困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上。
在教學(xué)中我努力把培優(yōu)輔差工作落實(shí)到教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節，充分發(fā)揮各種積極因素，爭取在期末中考出好成績(jì)。下學(xué)期我將以此為起點(diǎn)，繼續努力，爭取讓每一位學(xué)生都能有不同程度的提高！
英語(yǔ)培優(yōu)輔差工作總結 16
一、思想方面的培優(yōu)補差。
1．做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛(ài)他們，讓學(xué)生覺(jué)得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習態(tài)度、學(xué)習習慣、學(xué)習方法等。從而根據學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應的輔導。
2．定期與學(xué)生家長(cháng)、科任老師聯(lián)系，進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。
二、采取有效培優(yōu)補差措施。
采用各種措施，做好抓兩頭促中間的工作，取得較好的效果。
1．課上多給差生展示的機會(huì )，多創(chuàng )造機會(huì )讓他們品嘗跳一跳摘果子的樂(lè )趣。
2．安排座位時(shí)堅持“好差同桌”結為學(xué)習對子。即“兵教兵”。
3．課堂練習分成三個(gè)層次：第一層“必做題”—基礎題，第二層：“選做題”—中等題，第三層“思考題”--拓廣題。滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的需要。
4．著(zhù)力提高四十分鐘的教學(xué)質(zhì)量。在備好學(xué)生、備好教材、備好練習，上好課的基礎上，精編習題。習題設計(或選編習題)緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和熱點(diǎn)，面向大多數學(xué)生，符合學(xué)生的認知規律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)學(xué)生思維；習題講評注意增加信息程度，圍繞重點(diǎn)，增加強度，引到學(xué)生高度注意，有利于學(xué)生學(xué)會(huì )解答；解答習題注意多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養學(xué)生思維的靈活性，培養學(xué)生思維的廣闊性和變通性；解題訓練注意“精”，精選構思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的.題，練不在數量而在質(zhì)量，訓練多樣化。因此各種不同程度的學(xué)生都能獲得不同的發(fā)展。
三、培優(yōu)補差的具體做法：
1、在培優(yōu)補差的過(guò)程中能做到不歧視學(xué)習有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。首先我做到真誠，做到言出必行；其次做到寬容，即能從差生的角度去分析他們的行為對不對
2、根據優(yōu)差生的實(shí)際情況制定學(xué)習方案，多給優(yōu)秀生一些有一定難度的題目讓他們進(jìn)行練習，學(xué)困生則根據他們的程度給與相應的題目進(jìn)行練習和講解，以達到循序漸進(jìn)的目的。
3、經(jīng)常與家長(cháng)聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況，共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)情況，培養學(xué)習興趣，樹(shù)立對學(xué)習的信心。
4、對于優(yōu)秀生學(xué)習的主要目標放在提高分析和解決問(wèn)題的能力方面，而學(xué)困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上。
5、對于學(xué)生的作業(yè)完成情況及時(shí)地檢查，并做出評價(jià)。差生經(jīng)常會(huì )出現作業(yè)沒(méi)做好的情況。我能耐心的詢(xún)問(wèn)原因，“對癥下藥”讓學(xué)生感受到老師的關(guān)愛(ài)，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習。
在教學(xué)中我努力把培優(yōu)輔差工作落實(shí)到教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節，充分發(fā)揮各種積極因素，因此期末考試得到了較好的成績(jì)，及格率比較高，優(yōu)秀率也不錯。下學(xué)期我將以此為起點(diǎn)，繼續努力，爭取讓每一位學(xué)生都能有不同程度的提高！
英語(yǔ)培優(yōu)輔差工作總結 17
我們在“培優(yōu)輔差”工作過(guò)程中，能依照計劃，根據實(shí)際情況，有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)“培優(yōu)輔差”的內容，計劃中要求達到的目標基本能實(shí)現。
通過(guò)內化教育，學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機、學(xué)習積極性大大地被調動(dòng)起來(lái)，不管是優(yōu)等生或是學(xué)困生，現已能明確自己的學(xué)習目的，不時(shí)為別人，而是為自己；學(xué)習風(fēng)氣較以前有明顯的變化，以前是“要我學(xué)”，現在是“我要學(xué)”。通過(guò)不斷的加強訓練，老師幫助學(xué)生獲取一個(gè)個(gè)小成功，學(xué)生的自信心、意志力得到很大的提高�，F將“培優(yōu)輔差”的工作總結如下：
1、全面調查了解學(xué)生。
要做好后進(jìn)生轉化工作，全面了解學(xué)生，做到心中有數。必須對其各方面情況做到心中有數，這是做好轉化工作的基礎。應綜合運用觀(guān)察、調查、談話(huà)等方法，從不同的側面全方位了解后進(jìn)生，
2、教師根據學(xué)生成績(jì)情況確定需要培優(yōu)或輔差的學(xué)生名單，一般利用每天下午第四節課、晚自習前、第二段晚自習時(shí)間以及其他空余時(shí)間輔導。
3、培優(yōu)輔差要堅持做到“六定”，即定對象、定時(shí)間、定任務(wù)、定計劃、定內容、定措施、定目標。
4、培優(yōu)要著(zhù)眼于長(cháng)遠，要側重于加大學(xué)生學(xué)習的難度，拓寬知識面，開(kāi)發(fā)求異思維，培養創(chuàng )新能力，要下大力氣培養優(yōu)秀學(xué)生參。同時(shí)還要落實(shí)到課堂教學(xué)中，以確保優(yōu)生更優(yōu)。
5、輔導差生要做到“三要三不要”，即要了解后進(jìn)生，要尊重后進(jìn)生，要對后進(jìn)生要有信心。思想上不歧視，感情上不厭惡，態(tài)度上不粗暴。對后進(jìn)生的教育可以采�。旱推瘘c(diǎn)，小步子，一點(diǎn)點(diǎn)引導，一步步向前，積小勝為大勝，對學(xué)生既要看到希望，對學(xué)生每一點(diǎn)進(jìn)步要及時(shí)賞識，提高他們的學(xué)習興趣。要落實(shí)好“四清”工作。四清工作基本原則是：先學(xué)后教、人人過(guò)關(guān)�！疤锰们濉币蠼虒W(xué)目標清晰，教學(xué)容量適度，教學(xué)重點(diǎn)突出，教學(xué)設計創(chuàng )新，強調學(xué)生學(xué)習主體性，參與性，課堂教學(xué)氛圍的平等性，交際性，不把學(xué)生的“為什么”留到課后�！叭杖涨濉币鋵�(shí)當天學(xué)習內容的及時(shí)復習鞏固，及時(shí)獨立完成作業(yè)，“周周清”強調對一周知識的系統復習回顧，引導學(xué)生自主建立知識樹(shù)，歸納知識重點(diǎn)和難點(diǎn)，自主解決疑難問(wèn)題�！霸略虑濉笔菍Ξ斣轮饕獙W(xué)科所學(xué)知識和能力的.驗收，強調檢測命題的科學(xué)性，考試的嚴肅性和反饋的時(shí)效性，注重學(xué)生能力的考查，對在四個(gè)環(huán)節中不能過(guò)關(guān)的學(xué)生要及時(shí)采取補救措施，杜絕教學(xué)中的盲區和盲點(diǎn)，落實(shí)教學(xué)的過(guò)程管理，有效控制學(xué)生學(xué)習知識的負積累，確保教學(xué)質(zhì)量的全面提升。
6、對于一些需要穩定的與我校生源息息相關(guān)的學(xué)生要進(jìn)行重點(diǎn)輔導，不斷提高他們的學(xué)習成績(jì)。
在前一段時(shí)間里，雖然我們取得了一定的成績(jì)，但我們也還存在著(zhù)一些問(wèn)題，如教育、教學(xué)方法、手段還有些粗糙，還有待改進(jìn)。但我們相信只要學(xué)校的支持、老師的配合，我們“培優(yōu)輔差”工作一定能越做越好的。
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