英語(yǔ)培優(yōu)補差工作總結（通用13篇）
總結是指社會(huì )團體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià)，從而肯定成績(jì)，得到經(jīng)驗，找出差距，得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，寫(xiě)總結有利于我們學(xué)習和工作能力的提高，讓我們好好寫(xiě)一份總結吧。那么總結要注意有什么內容呢？以下是小編整理的英語(yǔ)培優(yōu)補差工作總結，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
英語(yǔ)培優(yōu)補差工作總結 1
陶行知說(shuō)過(guò)“教師的職務(wù)是‘千教萬(wàn)教，教人求真’；學(xué)生的職務(wù)是‘千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人’�！北緦W(xué)年是我正式踏上講臺的第三年了，我深深了解到要讓學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)，我們必須教會(huì )他們學(xué)習的技巧，培養他們學(xué)英語(yǔ)的興趣。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師”。創(chuàng )設一個(gè)和諧融洽的師生關(guān)系；輕松愉快的學(xué)習環(huán)境；采用多變的教學(xué)方法；讓學(xué)生做中學(xué)，學(xué)中用，從而學(xué)得主動(dòng)，提高效率。下面我談?wù)勎沂侨绾闻囵B學(xué)生的“三學(xué)”興趣的：
一、樂(lè )學(xué)
課堂的教學(xué)手段必須不斷更新，用多樣靈活的教學(xué)方法使學(xué)生對英語(yǔ)“樂(lè )學(xué)”，學(xué)而忘我，樂(lè )此不疲。
1、師生互動(dòng)，融洽人際關(guān)系
從社會(huì )學(xué)的觀(guān)點(diǎn)來(lái)看，教學(xué)過(guò)程是一個(gè)師生互動(dòng)的過(guò)程。教師總是對學(xué)生施加影響，而學(xué)生也會(huì )根據自己的需要、理解、接受教育的影響，并在行動(dòng)上做出反應。教師教學(xué)有熱情，有方法，學(xué)生學(xué)習主動(dòng)、學(xué)習成績(jì)就自然會(huì )提高。
2、師生互動(dòng)，調動(dòng)學(xué)生的積極性
在英語(yǔ)教學(xué)中充分發(fā)揮師生互動(dòng)，可融洽學(xué)生的人際關(guān)系。人際關(guān)系的好壞，對學(xué)生的發(fā)展有著(zhù)重要的作用，良好的人際關(guān)系，能消除同學(xué)孤獨感，緩解心理壓力，振奮精神，培養其自信心，使其對英語(yǔ)產(chǎn)生興趣。
3、師生互動(dòng)，重視師生情感交流
朱小曼曾說(shuō)：“離開(kāi)感情層面，不能鑄造人的精神世界�！苯逃浅錆M(mǎn)情感和愛(ài)的事業(yè)，教師應多與學(xué)生進(jìn)行情感方面的交流，做學(xué)生的知心朋友，讓學(xué)生覺(jué)得老師是最值得信任的人，跟老師無(wú)話(huà)不說(shuō)，達到師生關(guān)心的最佳狀態(tài)。在我教的四年級中，有個(gè)學(xué)生的性格特別孤僻，從不回答老師的問(wèn)題，學(xué)習成績(jì)更是全班倒數，剛開(kāi)始時(shí)，我就了解了這個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，但我沒(méi)有放棄，反而在課堂上面我更加注意他了，每次讀書(shū)時(shí)都會(huì )做到他身邊教他讀，第一次他不理我，我讀第二次，他跟讀了，但聲音很小，于是我表?yè)P他了，我說(shuō)他的發(fā)音很好，漸漸地，以后每次我教他讀的時(shí)候他都能大聲地跟讀了。我知道他是已經(jīng)放棄自己了，但我不能放棄他，所以我很注意他的變動(dòng)，他也特別喜歡唱歌，每次唱英語(yǔ)歌曲的時(shí)候我都有留意他，其實(shí)他很大膽，只是沒(méi)自信心而已，所以我就這方面慢慢地引導，給他愛(ài)心，希望他能有更大的進(jìn)步。
4、從師生互動(dòng)到生生互動(dòng)，互相學(xué)習，共同進(jìn)步
在英語(yǔ)學(xué)習中，充分發(fā)揮生生互動(dòng)，使好的學(xué)生在學(xué)習上互相切磋，后進(jìn)的學(xué)生互相幫助，共同進(jìn)步，就可以在學(xué)習過(guò)程中很自然地緩和緊張關(guān)系。
如在的教學(xué)中，我要求學(xué)生帶上一張家庭照片，把好的學(xué)生與后進(jìn)的學(xué)生分成一組，互相討論家庭成員。通過(guò)充分發(fā)揮生生互動(dòng)，使后進(jìn)的學(xué)生更有學(xué)習熱情，在好同學(xué)的渲染下更喜歡學(xué)英語(yǔ)了。
二、善學(xué)
組織學(xué)生進(jìn)行廣泛的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)多種手段激發(fā)學(xué)生實(shí)踐的熱情，加強對學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣的培養，讓學(xué)生變興趣為實(shí)踐的動(dòng)力，并讓學(xué)生在漫長(cháng)的教學(xué)過(guò)程中始終保持這興趣，為語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)提供源源不斷的動(dòng)力。
1、為學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)輕松愉快的學(xué)習環(huán)境
傳統的教學(xué)模式和方法，總是教師“一言堂”，課堂上教師總是向學(xué)生灌輸，后進(jìn)的學(xué)生會(huì )變的消極、被動(dòng)，就沒(méi)有愉快、輕松而言，因而也就無(wú)趣可談。課堂環(huán)境如何，對于激發(fā)后進(jìn)學(xué)生的學(xué)習興趣影響極大，教師的責任在于為學(xué)生創(chuàng )造輕松、愉快的學(xué)習環(huán)境。為了做到這一點(diǎn)，教師要以滿(mǎn)腔熱情，全心投入課堂教學(xué)，目光要親切，態(tài)度要和藹，舉止要大方、文雅，語(yǔ)言要純正、地道、流利等。因此，在課堂教學(xué)中還要特別注意利用上課前的十分鐘老創(chuàng )設一個(gè)良好的課堂氣氛。比如唱一些有趣的英文歌曲，并讓學(xué)生配上動(dòng)作，活躍氣氛，又增強英語(yǔ)課堂的趣味性，引發(fā)后進(jìn)學(xué)生的求知欲。
2、創(chuàng )設情境，全面照顧
為了將學(xué)生的思維吸引到每一節課上，設計一個(gè)好的開(kāi)頭非常重要。講課開(kāi)始，老師如能根據教材內容提出一個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生思考，或者講一個(gè)小故事，又或者是一個(gè)新穎的展示，這樣既能緊緊地抓住學(xué)生，又能激發(fā)學(xué)生的好奇心、好勝心。
3、提倡互助與協(xié)作
合作的課堂學(xué)習環(huán)境強調教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的互助與協(xié)作。教師與學(xué)生不僅是師生關(guān)系，而且也是合作關(guān)系。教師與學(xué)生（包括學(xué)習困難學(xué)生）在人格上是平等的。這就有利于營(yíng)造民主、和諧的課堂氣氛，以激發(fā)學(xué)生積極的情緒促進(jìn)學(xué)習。同學(xué)之間的學(xué)習互助與協(xié)作，不僅可以幫助學(xué)習困難學(xué)生改進(jìn)學(xué)業(yè)，也使助人的學(xué)習優(yōu)良學(xué)生進(jìn)一步得到鍛煉。我們曾在分層遞進(jìn)教學(xué)實(shí)驗中采用不同層次學(xué)生組成異質(zhì)組的課堂活動(dòng)形式。實(shí)踐表明不同層次學(xué)生都能從中受益，學(xué)習困難學(xué)生尤為如此。異質(zhì)組中，學(xué)習困難學(xué)生并不完全是受助者，有時(shí)也是助人者，在幫助別人的過(guò)程中又能加深其自己對知識的理解。
三、會(huì )學(xué)
隨著(zhù)英語(yǔ)學(xué)習的不斷深入，學(xué)生在聽(tīng)說(shuō)發(fā)面都有一定的提高，但若想進(jìn)一步提高聽(tīng)說(shuō)能力，進(jìn)一步增強語(yǔ)感的話(huà)，教師就必須教會(huì )學(xué)生正確的學(xué)習方法，讓學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習中事倍功半，這樣可以增強他們學(xué)習英語(yǔ)的信心。正如范德比爾特所說(shuō)：“一個(gè)充滿(mǎn)自信的人，事業(yè)總是一帆風(fēng)順的`，而沒(méi)有信心的人，可能永遠不會(huì )踏進(jìn)事業(yè)的門(mén)檻”。說(shuō)明自信心作為成才的重要條件。當學(xué)生自己動(dòng)手干一些事，或根據老師的指令完成了力所能及的要求，老師所給予的肯定和鼓勵，能產(chǎn)生積極的心理效應。適當的贊美言辭是滋潤自信心的雨露。比如說(shuō)：“你能跟同學(xué)愉快的相處，老師真高興�！边@會(huì )使學(xué)生在交往中充滿(mǎn)自信心。學(xué)生向你提出某種意見(jiàn)，你傾聽(tīng)后說(shuō)：“你的建議值得我接受，并且使我欣慰�！睂W(xué)生從你的反應中體驗到自己具有判斷力。相信學(xué)生，鼓勵他們參與，在學(xué)校，教師要多給學(xué)生動(dòng)手的機會(huì )，還可以委托他們做一些有一定難度的事。對于學(xué)生的過(guò)份保護，過(guò)份操縱，不放心他們獨立介入生活中的“難題”，自己一手操縱，這是對學(xué)生的力量估價(jià)過(guò)低的表現。剝奪實(shí)踐，不僅障礙了能力的形成，而且使學(xué)生喪失獨立的生活態(tài)度和自信心。聰明的老師是從不壓抑學(xué)生躍躍欲試的愿望而鼓勵他們獨立學(xué)習的。
每個(gè)學(xué)生都有可能具有一技之長(cháng)。細心的教師會(huì )注意學(xué)生的“獨特方式”，一旦發(fā)現他的某種特長(cháng)潛能，就滿(mǎn)腔熱情地因勢利導，運用肯定、鼓勵以及創(chuàng )設條件等手段強化它、發(fā)展它。當學(xué)生意識到自己在某方面比別人強，自己并非事事不如人，不必疑心別人歧視自己時(shí)，自信和勇氣就油然而生，并逐步走向成功。
英語(yǔ)培優(yōu)補差工作總結 2
一直都比較喜歡英語(yǔ)教學(xué)，因為在教學(xué)的過(guò)程中，孩子們帶給我很多的快樂(lè )，輕松愉快的課堂氛圍，和諧友好的師生關(guān)系，這都讓我深深喜歡。但在這幾年的英語(yǔ)教學(xué)中，一直有一個(gè)最讓我頭疼的問(wèn)題，那就是培優(yōu)補差的問(wèn)題。這可能也是其它學(xué)科要面對的問(wèn)題，但英語(yǔ)學(xué)科有所不同的是，一，英語(yǔ)教師任教的班級較多，差生總數就更多，二，大部分家長(cháng)是不能夠輔導英語(yǔ)的。三，學(xué)生的基礎不一樣，貧富差距懸殊。導致每次測試優(yōu)生率上不去，差生分數更是上不去。該如何培優(yōu)補差呢？針對這一問(wèn)題，我一直在尋找答案。
這學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)，接手起始年級三年級，在教學(xué)中我不斷的思考培優(yōu)補差的問(wèn)題，不斷的尋求方法，在與三年級的班主任搭班時(shí)，我的收獲很大，這兩個(gè)班的班主任都是非常優(yōu)秀的老師，很擅長(cháng)與孩子交流，她的語(yǔ)文課上的更是好得沒(méi)法說(shuō)，我最佩服的是，她的一套套培優(yōu)補差的好方法。她的方法使我豁然開(kāi)朗，這幾年的迷惑一下子就揭開(kāi)了，我把這兩位老師的方法結合英語(yǔ)學(xué)習的具體情況，運用到我的各班，慢慢的，差生就少了，優(yōu)生更優(yōu)了，培優(yōu)補差齊頭并進(jìn)，雙收！
我現將我的具體做法給大家交流一下：
首先，思想動(dòng)員，營(yíng)造和諧積極的學(xué)習氛圍，還得讓孩子們有充分的集體意識，某一位同學(xué)學(xué)得不好，不僅僅是他自己的問(wèn)題，還是大家的問(wèn)題，每個(gè)學(xué)生都應該去幫助他，鼓勵他，特別是班委和學(xué)習優(yōu)秀的學(xué)生，要讓他們知道，老師需要他們的幫助，我們班的后進(jìn)生更需要他們的幫助，全班的優(yōu)秀才能體現出他們是真正的優(yōu)秀！這一步思想動(dòng)員非常重要，但這是一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程，同時(shí)需要班主任和其他各科老師的教育。
第二，師徒結對，首先老師要對學(xué)生充分的了解，仔細觀(guān)察學(xué)生的學(xué)習情況，并做好記錄，根據學(xué)生的不同狀況，包括性格特點(diǎn)，實(shí)行優(yōu)差生搭配坐位。優(yōu)生就是師傅，稍差的就為徒弟。用師徒這兩個(gè)詞的原因在于，學(xué)生會(huì )覺(jué)得這兩個(gè)詞比較新鮮，做師傅的'也會(huì )覺(jué)得很驕傲，做徒弟的也會(huì )覺(jué)得要乖乖聽(tīng)師父的話(huà)，因為他們看過(guò)許多關(guān)于”師徒”這樣的電視。
第三，布置具體任務(wù)，在明確了各自的身份后，教師就要知道師傅們的具體輔導方法。除了統一的要求以外，我會(huì )根據我平時(shí)對后進(jìn)生的觀(guān)察記錄，給其結對的小師傅們布置有針對性任務(wù)，比如某某的發(fā)音沒(méi)過(guò)關(guān)，定要注意糾正其發(fā)音，某某字母書(shū)寫(xiě)不規范，定要讓其寫(xiě)規范，某某上課愛(ài)開(kāi)小差，注意提醒，等等，給小師傅們的培訓時(shí)一一指明。教師還得規定時(shí)間，要求小師傅要在指定的時(shí)間內完成任務(wù)。特別是在期末復習時(shí)，課堂上還沒(méi)能過(guò)關(guān)的孩子，我就要求師傅定在課余時(shí)間把徒弟教會(huì )。
第四，監督完成任務(wù)。孩子畢竟是孩子，沒(méi)有大人的監督，事情總是不會(huì )完成得那么好，所以我會(huì )不定時(shí)的抽查小師傅的補差記錄本，查看日期，內容，備注（完成情況），聽(tīng)小師傅匯報具體的情況，對做得好的師徒進(jìn)行表?yè)P，并在全班作交流，供大家學(xué)習。對完成不好的，請小師徒自我批評，說(shuō)說(shuō)哪些地方做得不好，以后如何改正。
第五，持之以恒，在這師徒互助的過(guò)程中，也遇到很多問(wèn)題，很多孩子在英語(yǔ)學(xué)習上確實(shí)比較吃力，學(xué)習效率比較低，許多小師傅會(huì )因此比較的煩躁，甚至想要放棄。一次，一個(gè)小女孩帶著(zhù)他的徒弟找到我，哭著(zhù)對我說(shuō)：“老師，他總是教不會(huì )，怎么辦？別人的徒弟都會(huì )了，可他就是不會(huì )，老師，我該怎么辦？”接著(zhù)哭得更厲害了，再看看她身邊的小徒弟，一胖胖男孩，一副可憐巴巴的樣子望著(zhù)我：“老師，我認真讀了的，可就是記不住，我沒(méi)得法”。說(shuō)完，就啪嗒啪嗒掉眼淚，看著(zhù)他們倆，我觸動(dòng)了，一陣心酸，我好心疼！覺(jué)得對不住他們了，都快忍不住眼淚了。我安慰了他們，說(shuō)了很多是老師都會(huì )說(shuō)的好聽(tīng)的話(huà)。在班上表?yè)P了他們，對他們的表現做出了肯定。經(jīng)過(guò)耐心地指點(diǎn)和幫助，這一對師徒也有了明顯進(jìn)步，事后我通過(guò)反思，覺(jué)得還需要做一件重要的事情，就是經(jīng)常找小師傅談?wù)勑�，交流他們在輔導徒弟時(shí)的感受，多給他們些鼓勵，解決他們的一些困惑，交給他們一些更有效的輔導方法。讓他們不泄氣，干勁十足的投入到自己的學(xué)習和師徒互助上。
培優(yōu)地工作我也是同時(shí)展開(kāi)的，英語(yǔ)對于大部分初學(xué)的孩子是很簡(jiǎn)單的，許多孩子在學(xué)前還有不同程度的基礎，許多孩子一二年級就有一定的基礎，這些孩子往往比較浮躁，覺(jué)得老師教的簡(jiǎn)單了，便不用心課堂，或是草草聽(tīng)些大概，一旦考試就不如人意了，總會(huì )出現粗心大意的情況，總是改不了這樣的毛病。記得一次半期考試下來(lái)，本該拿滿(mǎn)分的孩子都因粗心失分，看得我很心痛，所以在半期反思中給他們開(kāi)了一劑藥，決心讓他們來(lái)做老師，在發(fā)現并改正徒弟錯誤的同時(shí)，也改掉自己的毛病。英語(yǔ)免不了有抄寫(xiě)，以前許多孩子總愛(ài)少抄或是錯抄字母，問(wèn)題還比較嚴重，有的孩子抄四個(gè)單詞就會(huì )錯三個(gè)，我就讓他們相互檢查抄寫(xiě)，他們就一遍一遍的糾正彼此的錯誤，正是這樣的反復過(guò)程讓絕大部分孩子改掉了少寫(xiě)漏寫(xiě)的壞習慣，許多優(yōu)生在每次的考試中都能輕松拿滿(mǎn)分。
收獲是喜悅的，看到今天的成績(jì)，想到更多的是以后的工作，我要把今天的這份熱情，加上不斷的學(xué)習與努力全部投入到以后的工作中。
英語(yǔ)培優(yōu)補差工作總結 3
在近幾年的教育教學(xué)工作中，我深刻認識到培優(yōu)輔差是教學(xué)工作的重頭戲之一。本年度在“培優(yōu)扶差”工作過(guò)程中，我根據班級的基本情況，針對班上出現的一些具體表現，如：不愛(ài)學(xué)習、學(xué)習習慣不好以及學(xué)習時(shí)懶惰等情況，有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)“培優(yōu)扶差”的內容，現將“培優(yōu)扶差”工作總結如下：
一、在“培優(yōu)”方面
1、分析中等生的個(gè)性，加強思想教育。
培優(yōu)，重點(diǎn)不在于優(yōu)生上，而在于中等生身上。培養他們有要正確的思想，認真的學(xué)習態(tài)度。因為一個(gè)人的思想決定他的態(tài)度，而態(tài)度又決定了一切。因此，我先了解學(xué)生的個(gè)性，根據他們不同的特性，在課余的時(shí)間采取不同方式與他們溝通，結合平常學(xué)習和生活中出現的各種現象，使學(xué)生理解知識的重要性，從而讓他們明白讀好書(shū)的作用何在，調動(dòng)起他們的求知望和學(xué)習的自覺(jué)性。
2、競爭機制，尋找原因，體現成功感。
在課外輔導時(shí)，我通過(guò)做大量的練習，讓中等生分成小組來(lái)競爭，尋找錯誤的原因。在不斷的練習中，使他們自己發(fā)現錯誤，并予以更正。在課堂教學(xué)中，我善于設計不同層次的問(wèn)題，有意識的把不同題目拋給不同層次的學(xué)生，給機會(huì )他們表現，這樣不但調動(dòng)他們的學(xué)習積極性，而且讓他們體現成功感。
3、體現優(yōu)生的價(jià)值，爭做優(yōu)生。
在班里我非常重視優(yōu)生的能力，使他們成為了我的左右手。在學(xué)習上，紀律上他們都起到模范帶頭的作用，很有威信，我利用他們這樣優(yōu)異的成績(jì)、健康的思想和良好的紀律去幫助中等生和差生，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的堅持，班上有好幾個(gè)中等生變成了優(yōu)生，并取得了一定的成效。
二、在“輔差”方面
差生，他們具有與一般學(xué)生不同的特點(diǎn)：自卑感強；同學(xué)們的嘲諷、瞧不起；老師的忽視與冷落，使他們感到很自卑或形成了逆反心理。其實(shí)，他們是非�？释玫絼e人的重視，想得到同學(xué)、老師和家長(cháng)的關(guān)愛(ài)。因此，我通過(guò)以下幾方面進(jìn)行“扶差”工作：
1、傾注真心真愛(ài)，促進(jìn)感情內化。
黃全愈先生說(shuō)過(guò)：“孩子作為一個(gè)自然人，畢竟是孩子，但孩子又是一個(gè)有獨立人格的社會(huì )人，他們是有自己的尊嚴，自己的感情，自己的思考，自己的獨立意志和獨立追求的人�！币虼�，作為教師，不應一味地去挑剔、埋怨、責備，應更多地去發(fā)現，去欣賞，發(fā)現他們的進(jìn)步，欣賞他們的點(diǎn)滴成功，并且讓他們學(xué)會(huì )自我發(fā)現和自我欣賞。
2、多鼓勵，多表?yè)P。
差生同樣希望受到別人的尊重和表?yè)P，如果這種期待總得不到滿(mǎn)足，他們就會(huì )對自己也越來(lái)越失望。所以我在他們取得進(jìn)步或是成功時(shí)，給予及時(shí)肯定，借此增加其自尊心，確立其自信心，強化其正確行為，并且將這方面的優(yōu)勢或進(jìn)步遷移到其他方面使他們慢慢歌謠、歌曲，利用形式多樣的游戲進(jìn)行操練鞏固。讓所有的學(xué)生在教中樂(lè )，樂(lè )中學(xué)，學(xué)中玩。在無(wú)形之中掌握當天的內容。
三、狠抓細節，“強迫”后進(jìn)生養成良好的學(xué)習習慣
許多學(xué)生成為“后進(jìn)生”不是智力不夠，而是學(xué)習習慣不好。大多數優(yōu)等生都有很好的`學(xué)習習慣。所以平時(shí)我非常注重“后進(jìn)生”學(xué)習習慣的養成。比如有的學(xué)生上課不認真聽(tīng)講，總喜歡做小動(dòng)作。我就悄悄跟他達成協(xié)議，如果他表現好我就會(huì )獎勵他小紅花，表示對他的贊賞，如果他表現不好我就會(huì )看看他然后很大聲的講課以示提醒。還比如有的“后進(jìn)生”總不按時(shí)完成作業(yè)，我就讓他和周?chē)耐瑢W(xué)進(jìn)行比賽，誰(shuí)最先認真完成作業(yè)誰(shuí)就可以在評定表上加紅花。一學(xué)期下來(lái)有20朵的我將有獎品，作為鼓勵�，F在的孩子都很有思想，一般都比較愛(ài)面子的。為了不讓自己丟面子有時(shí)會(huì )“無(wú)奈”地去做一些事情。利用這點(diǎn)，我就把一些“后進(jìn)生”分成幾組，每天一上課就輪流到黑板上帶讀單詞，那些孩子為了自己的“面子”在課后總是積極的讀單詞和背單詞，生怕出錯，一時(shí)不敢放松。通過(guò)等等這些做法逐漸“強迫”他們養成良好的學(xué)習習慣。
四、給后進(jìn)生“加餐”，豐富的營(yíng)養使他們不斷成長(cháng)
所謂的“加餐”就是在課后給學(xué)生進(jìn)行額外的輔導。要輔導首先要明確對象，明確告訴他們輔導中要完成的任務(wù)，明確他們的學(xué)習責任，對他們全面關(guān)心，全程關(guān)注。其次輔導要有明確的方法。很多學(xué)生之所以成為“后進(jìn)生”很大程度上是思想不夠重視。所以教師要堅持思想上引導，情感上護導，心理上疏導，知識上輔導，方法上指導等方法有機結合，漸漸改善他們的學(xué)習態(tài)度，培養他們的學(xué)習興趣，減輕他們的學(xué)習壓力。
五、關(guān)注優(yōu)等生，成為班上領(lǐng)軍
優(yōu)等生是班上中差生學(xué)習的表率，前進(jìn)動(dòng)力和目標。這些優(yōu)等生有時(shí)也會(huì )自滿(mǎn)，因為課堂上講授的知識他們一般都是很輕松、容易就吸收掌握了。對這些學(xué)生“吃不飽”的現象，也不能輕視，否則會(huì )使他們盲目自大，進(jìn)而喪失積極的思維和強烈的求知欲望。我就在上課的時(shí)候，適當增加一些有難度的內容。對待這部分智力因素突出的學(xué)生還讓他們做些閱讀性強，推理性強的練習，在練習或檢測中增加信息量。同時(shí)開(kāi)展內容廣泛、形式多樣的英語(yǔ)課外活動(dòng)。課后輔導他們參加學(xué)校及校外組織的各項英語(yǔ)比賽活動(dòng)。他們也取得了較好成績(jì)，進(jìn)一步增加了他們的興趣。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“興趣的源泉在于運用�！蓖ㄟ^(guò)這些活動(dòng)可以讓學(xué)生把所學(xué)知識運用于實(shí)際，使學(xué)生認識了自我，取得了不同程度的成就感，更增添了學(xué)習英語(yǔ)的興趣和樂(lè )趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，進(jìn)而長(cháng)久保持其對英語(yǔ)學(xué)習的興趣。
六、正確看待每一個(gè)學(xué)生，把每一個(gè)學(xué)生當成一個(gè)人來(lái)看待，以培養學(xué)生素質(zhì)的提高為自己工作的重點(diǎn)
積極對待學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn)，施以恰如其分的鼓勵性評價(jià)，使各科任老師能熱心配合，使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習，把學(xué)困生的厭學(xué)，逃學(xué)情緒抑制在一個(gè)最低點(diǎn)上。對于差生主要引導他們多學(xué)習，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自己的能力。對差生進(jìn)行多鼓勵、少批評、多談心，進(jìn)行心理溝通，提高他們的自我判斷與控制能力。
七、注重與家長(cháng)取得聯(lián)系
進(jìn)行家訪(fǎng)或將家長(cháng)請到學(xué)校來(lái)參加座談會(huì )，了解學(xué)生在家的實(shí)際情況，溝通家校之間的聯(lián)系，對學(xué)生每取得的一分進(jìn)步都及時(shí)告知家長(cháng)，爭取家長(cháng)們的配合。
在一學(xué)期的時(shí)間里，雖然我們取得了一定的成績(jì)，但我們也還存在著(zhù)一些問(wèn)題，如教育、教學(xué)方法、手段還有些粗糙，還有待改進(jìn)。但我們相信只要學(xué)校的支持、老師的配合，我們“培優(yōu)輔困”工作一定能越做越好的。
英語(yǔ)培優(yōu)補差工作總結 4
本學(xué)年我擔任初三3、4班的英語(yǔ)教學(xué)工作，作為一直從事中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的我，雖掌握了一些教學(xué)方法，但在實(shí)際的教學(xué)中，我深深感覺(jué)到教中學(xué)英語(yǔ)之難之累，真是苦在其身，樂(lè )在其心！為使今后的教學(xué)工作取得更大進(jìn)步，現對本學(xué)期的教學(xué)工作做一總結。
一、學(xué)習課標，明確教學(xué)目標。
為了使我的英語(yǔ)教學(xué)適應新時(shí)期英語(yǔ)教學(xué)要求，樹(shù)立新的育人理念。我抽時(shí)間對《英語(yǔ)課程標準》進(jìn)行了研讀，了解了目前英語(yǔ)課程改革的目的，掌握了目前英語(yǔ)改革的重點(diǎn)，明確了英語(yǔ)課程各級總目標和各內容的分級目標，理解了英語(yǔ)教學(xué)原則，學(xué)會(huì )了一些科學(xué)評價(jià)原則等，從而為后面的教學(xué)提供了充分的依據，奠定了的扎實(shí)的基礎，保證了教學(xué)的順利進(jìn)行。
二、扎實(shí)備課，理清教學(xué)思路。
備課是課堂教學(xué)的'重要環(huán)節，我在備課時(shí)做到課前備課，有備而來(lái)。我認真閱讀各種教科參書(shū)，既備教材、教法，又備學(xué)生。結合學(xué)生的實(shí)際和教材的內容，既要考慮知識的縱向聯(lián)系，又要考慮新知的橫向銜接；既要突出重點(diǎn)，又要突破難點(diǎn)；既要體現出完整的教學(xué)過(guò)程，又要注意好各環(huán)節的過(guò)渡自然。并制作了各種有趣的教具，如：?jiǎn)卧~卡片，實(shí)物（圖片），頭飾等教具為課堂教學(xué)做好服務(wù)。
三、認真上課，體現以人為本。
《英語(yǔ)課程標準》提出讓學(xué)生在教師的指導下，通過(guò)感知、體驗、實(shí)踐、參與和合作等方式實(shí)現任務(wù)的目標，感受成功。這便要求英語(yǔ)課的教學(xué)要以學(xué)生為主，培養他們學(xué)習英語(yǔ)的興趣，提高他們對詞匯，句型的聽(tīng)說(shuō)認讀和語(yǔ)言實(shí)際運用的能力。為此，我在實(shí)際的課堂教學(xué)中做到巧設導入，培養興趣。每節的教學(xué)我首先通過(guò)做游戲，唱英語(yǔ)歌來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生融洽在學(xué)習英語(yǔ)的氛圍內。培養他們學(xué)習英語(yǔ)的興趣，在遇到難讀的單詞或句子時(shí)，我不厭其煩，耐心教導學(xué)生認讀，力爭讓他們學(xué)了就懂，懂了會(huì )用，培養他們認讀的能力。在學(xué)習新知的同時(shí)，還適時(shí)對他們進(jìn)行思想教育。尊重學(xué)生的個(gè)體差異，營(yíng)造寬松的學(xué)習環(huán)境，以簡(jiǎn)單易操作的趣味性，多樣化游戲為主來(lái)實(shí)施教學(xué)，讓學(xué)生進(jìn)行反復模仿、認讀、玩演、視聽(tīng)。從而給他們提供充分的活動(dòng)和交流機會(huì )，讓學(xué)生在玩的過(guò)程中獲得新知，提高他們語(yǔ)言的運用能力，培養他們的學(xué)習興趣。
四、加強自學(xué)，不斷積累知識。
本人在教學(xué)的同時(shí)，經(jīng)常和我們英語(yǔ)組的同事一起學(xué)習有關(guān)英語(yǔ)方面的教學(xué)方法，加強自身的業(yè)務(wù)學(xué)習，擴大視野。收集有助于英語(yǔ)課堂教學(xué)的各種資料，時(shí)常聽(tīng)錄音糾正自己的語(yǔ)音語(yǔ)調等�？傊�，一學(xué)期的教學(xué)工作自己付出了很多，收到的回報也不少。領(lǐng)導的信任，使我精力充沛；同事的幫助，使我干勁十足；學(xué)生的渴求，使我信心倍增。我會(huì )努力填補自己在教學(xué)中的不足，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，在教學(xué)中設計一些學(xué)生喜愛(ài)的活動(dòng)、游戲來(lái)輔助課堂教學(xué)。
今后，本人將積極開(kāi)發(fā)和有效利用課程資源，更好地為英語(yǔ)教學(xué)服務(wù)，力爭在今后的英語(yǔ)教學(xué)工作中取得更好的成績(jì)。我相信有耕耘總會(huì )有收獲。
英語(yǔ)培優(yōu)補差工作總結 5
一、思想方面的培優(yōu)補差
1、做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛(ài)他們，讓學(xué)生覺(jué)得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習態(tài)度、學(xué)習習慣、學(xué)習方法等。從而根據學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應的輔導。
2、定期與學(xué)生家長(cháng)聯(lián)系，進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。
3、我一直尋找機會(huì )教育學(xué)生要懂得珍惜時(shí)間，要樹(shù)立遠大目標，并開(kāi)始行動(dòng)，這樣才不會(huì )變得平庸。我更關(guān)注學(xué)生的行動(dòng)，每次發(fā)現問(wèn)題及時(shí)給他們指出來(lái)。始終強調：結果之美是最令人興奮的，但過(guò)程之美是最令人感動(dòng)的。經(jīng)過(guò)大概三個(gè)月的“整頓”，學(xué)生們的態(tài)度已趨于穩定，大部分學(xué)生開(kāi)始有了學(xué)習英語(yǔ)的興趣。
二、對于成績(jì)較好的學(xué)生，想法讓他們學(xué)會(huì )學(xué)習
我發(fā)現有一些成績(jì)很好的學(xué)生不一定有好的學(xué)習方法。大多都是在教師的強逼下取得進(jìn)步的。這不利于學(xué)生朝更高的方向發(fā)展，也不利于他們終身學(xué)習習慣的養成，到了六年級，由于要復習大量的知識，不會(huì )學(xué)習是絕對不行的。成績(jì)較好的學(xué)生面對升學(xué)的壓力，都想考出好成績(jì)。我在教學(xué)中想盡各種辦法，讓他們最大程度地提高學(xué)習效率。在六年級沒(méi)有競爭意識也是不行的，盡管現在一直強調合作意識。剛開(kāi)始我很擔心，因為看到學(xué)生根本就沒(méi)有想過(guò)自己在學(xué)校要干什么，后來(lái)經(jīng)過(guò)一番努力，學(xué)生的你爭我趕的勁頭開(kāi)始出現。對于具體的學(xué)習，我一般要求這部分學(xué)生在識記知識點(diǎn)“牢、準、全”的基礎上，強調進(jìn)行各種題型的練習，不能顧此失彼。在課堂上也兼顧聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合練習，只在培養學(xué)生的綜合語(yǔ)言運用能力。
三、對于基礎很差的學(xué)生，通過(guò)完成少量任務(wù)，讓他們有成就感，從而培養他們學(xué)習英語(yǔ)的興趣
本學(xué)期中后期我們采用了分層教學(xué)，大多成績(jì)較差的學(xué)生由老師進(jìn)行專(zhuān)門(mén)指導，效果突出。為了讓這部分學(xué)生產(chǎn)生學(xué)英語(yǔ)的興趣，我認真篩選出每個(gè)單元的七、八個(gè)最重要的知識點(diǎn)，估計考試會(huì )出現的，專(zhuān)門(mén)給學(xué)生重新講解一遍，要求他們劃下這些知識點(diǎn)。并給他們強調我們要掌握的知識原來(lái)是如此少，所以一定要按時(shí)完成，否則真不知該讓老師怎樣評價(jià)他們了。結果不少學(xué)生主動(dòng)找我，請我檢查他們的掌握情況。我又對他們大力表?yè)P一番，班里的英語(yǔ)學(xué)習現已出現良性勢頭。
四、讓學(xué)生喜歡老師，是培優(yōu)補差的'關(guān)鍵
在課堂上充分尊重他們，一同學(xué)習，一同研討知識，和學(xué)生拉近了距離。盡管這樣：
�。ㄒ唬┰凇芭鄡�(yōu)”方面：
1、分析中等生的個(gè)性，加強思想教育
培優(yōu)，重點(diǎn)不在于優(yōu)生上，而在于中等生身上。培養他們認真的學(xué)習態(tài)度。因為一個(gè)人的思想決定他的態(tài)度，而態(tài)度又決定了一切。因此，我先了解學(xué)生的個(gè)性，根據他們不同的特性，在課余的時(shí)間采取不同方式與他們溝通，結合平常學(xué)習和生活中出現的各種現象，使學(xué)生理解知識的重要性，從而讓他們明白讀好書(shū)的作用何在，調動(dòng)起他們的求知望和學(xué)習的自覺(jué)性。
2、競爭機制，尋找原因，體現成功感
在課外輔導時(shí)，我通過(guò)做大量的練習，讓中等生分成小組來(lái)競爭，尋找錯誤的原因。在不斷的練習中，使他們自己發(fā)現錯誤，并予以更正。在課堂教學(xué)中，我善于設計不同層次的問(wèn)題，有意識的把不同題目拋給不同層次的學(xué)生，給機會(huì )他們表現，這樣不但調動(dòng)他們的學(xué)習積極性，而且讓他們體現成功感。
3、體現優(yōu)生的價(jià)值，爭做優(yōu)生
在班里我非常重視優(yōu)生的能力，使他們成為了我的左右手。在學(xué)習上，紀律上他們都起到模范帶頭的作用，很有威信，我利用他們這樣優(yōu)異的成績(jì)、健康的思想和良好的紀律去幫助中等生和差生，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的堅持，班上有好幾個(gè)中等生變成了優(yōu)生，并取得了一定的成效。
�。ǘ┰凇拜o差”方面：
英語(yǔ)學(xué)科怎樣做好學(xué)困生的轉化工作是提高本學(xué)科教育、教學(xué)質(zhì)量和實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。要做好學(xué)困生的轉化工作，只有采取恰當的方法，才能取到事半功倍的效果。
1、學(xué)困生形成的原因：
我們應當看到，多數學(xué)困生不是天生的，而是在后天的生活環(huán)境中形成的，形成的原因也是多方面的，其中既有學(xué)生本身的因素，也有社會(huì )和家庭的原因。
2、具體措施：
�、�、從思想上、學(xué)習上、生活上關(guān)心。
�、�、要掌握差生自尊心強而又得不到尊重的心理矛盾，用體貼與愛(ài)護的態(tài)度對待差生，建立民主、平等的師生關(guān)系。
�、�、從實(shí)際出發(fā)，用寬容的態(tài)度看待學(xué)生問(wèn)題，允許學(xué)生偶爾犯小錯誤，爭取不讓學(xué)生犯同樣的錯誤；善于挖掘、發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)，對學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步要給予充分肯定和鼓勵，逐步讓學(xué)生重新點(diǎn)燃希望、樹(shù)立信心。
�、�、采用學(xué)生幫學(xué)生的方式，以點(diǎn)帶面，一幫一，本學(xué)期班內提定幾名品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，讓他們每人自選一名后進(jìn)生為同桌，要求優(yōu)秀生在學(xué)習上幫助后進(jìn)，在課余時(shí)間解答的后進(jìn)生學(xué)習的問(wèn)題、在思想上及教育后進(jìn)生，在各行舉止上方面影響后進(jìn)生，給其以潛移默默的。
英語(yǔ)培優(yōu)補差工作總結 6
以下是本學(xué)期我們進(jìn)行初中英語(yǔ)培優(yōu)補差工作的總結：
1、明確目標：我們在開(kāi)始工作之前，明確了我們的培優(yōu)和補差的目標，希望通過(guò)我們的輔導幫助學(xué)生提高英語(yǔ)能力并填補他們的知識差距。明確目標：我們在開(kāi)始工作之前，明確了我們的'培優(yōu)和補差的目標，希望通過(guò)我們的輔導幫助學(xué)生提高英語(yǔ)能力并填補他們的知識差距。
2、有效教學(xué)方法：我們采用了多種有效的教學(xué)方法，例如小組討論，角色扮演和游戲等，以激發(fā)學(xué)生的研究興趣，并幫助他們更好地理解和掌握英語(yǔ)知識。有效教學(xué)方法：我們采用了多種有效的教學(xué)方法，例如小組討論，角色扮演和游戲等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，并幫助他們更好地理解和掌握英語(yǔ)知識。
3、個(gè)性化輔導：針對每個(gè)學(xué)生的不同情況和需求，我們提供了個(gè)性化的輔導，幫助他們克服困難并提高英語(yǔ)水平。個(gè)性化輔導：針對每個(gè)學(xué)生的不同情況和需求，我們提供了個(gè)性化的輔導，幫助他們克服困難并提高英語(yǔ)水平。
4、持續跟進(jìn)和評估：我們定期與學(xué)生和家長(cháng)溝通，了解他們的研究情況，并根據評估結果調整我們的教學(xué)計劃，以確保學(xué)生得到最大程度的幫助。持續跟進(jìn)和評估：我們定期與學(xué)生和家長(cháng)溝通，了解他們的學(xué)習情況，并根據評估結果調整我們的教學(xué)計劃，以確保學(xué)生得到最大程度的幫助。
通過(guò)我們的努力，學(xué)生們的英語(yǔ)成績(jì)得到了顯著(zhù)提高，并且他們的自信心和研究動(dòng)力也得到了增強。
英語(yǔ)培優(yōu)補差工作總結 7
培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高，在課堂上有意識給學(xué)生制造時(shí)機，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，開(kāi)展幫困活動(dòng)，介紹學(xué)習方法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習興趣。對于差生主要引導他們多學(xué)習，多重復，在熟練的根底上不斷提高自己的能力，尤其是學(xué)習態(tài)度的轉變和學(xué)習積極性的提高方面要花大力氣。優(yōu)生要鼓勵他們創(chuàng )新。本學(xué)期我將從以下幾個(gè)方面入手：
1、正確看待每一個(gè)學(xué)生，以培養學(xué)生素質(zhì)為自己工作的重點(diǎn)。在工作過(guò)程中做到個(gè)體分析與群體分析，確立開(kāi)展目標和措施，找出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，用開(kāi)展的眼光看待每一個(gè)人。積極對待學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn)，施以恰如其分的鼓勵性評價(jià)，使各科任老師能熱心配合，使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習，把學(xué)困生的厭學(xué)，逃學(xué)情緒抑制在一個(gè)最低點(diǎn)上。
2、在班級里能建立學(xué)生的學(xué)習檔案，依此進(jìn)行分層，設立不同層次的學(xué)習幫扶小組，確立學(xué)習目標，在班級里努力營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習氣氛，改變以前老師拖堂、補課的陋習，把問(wèn)題交給學(xué)生去自主解決，老師做好指導作用。其次，依據學(xué)生的能力，對各層次的學(xué)生分別有不同的完成目標，由易而難，逐層推進(jìn)。
3、在加強班級集體建設的過(guò)程中，不斷創(chuàng )造有利于學(xué)生自我教育能力形成的環(huán)境。努力把班級集體建設的過(guò)程轉化為學(xué)生自我教育能力形成的過(guò)程。
4、摸清學(xué)生的學(xué)習根底，把起點(diǎn)放在學(xué)生努力一下就可以到達的水平上，使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結，形成網(wǎng)絡(luò )。根據學(xué)生實(shí)際、確定能到達的.實(shí)際進(jìn)度，把教學(xué)的步子放小，把教學(xué)內容按由易到難，由簡(jiǎn)到繁的分解成合理的層次、分層推進(jìn)。在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生活動(dòng)時(shí)間在三分之一至二分之一，教師一次持續性講課控制在10分鐘以?xún)��？焖俜磻�，及時(shí)發(fā)現學(xué)生存在的問(wèn)題，及時(shí)矯正及至調節教學(xué)進(jìn)度，從而有效地提高課堂教學(xué)的效益，防止課后大面積補課。
5、建立家校教育“互聯(lián)網(wǎng)〞。采用“走出去，請進(jìn)來(lái)。〞的方法與家長(cháng)取得聯(lián)系，進(jìn)行家訪(fǎng)或將家長(cháng)請到學(xué)校來(lái)開(kāi)座談會(huì )，了解學(xué)生背后的實(shí)際情況，溝通家校之間的聯(lián)系，對學(xué)生每取得的一分進(jìn)步都及時(shí)告知家長(cháng)，爭取家長(cháng)們的配合。指導思想：提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習能力，進(jìn)一步穩固并提高中等生的學(xué)習成績(jì)，幫助差生取得適當進(jìn)步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習成績(jì)，并培養較好的學(xué)習習慣。培優(yōu)方案要落到實(shí)處，開(kāi)掘并培養一批數學(xué)尖子，挖掘他們的潛能，訓練良好學(xué)習習慣，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)，提高整個(gè)班級的數學(xué)素養和數學(xué)成績(jì)。
英語(yǔ)培優(yōu)補差工作總結 8
本學(xué)期初中英語(yǔ)培優(yōu)補差工作已經(jīng)圓滿(mǎn)結束。我們團隊經(jīng)過(guò)精心策劃和有針對性的教學(xué)，取得了一些顯著(zhù)的成績(jì)。以下是我們的工作總結：
1、制定個(gè)性化教學(xué)計劃：針對每個(gè)學(xué)生的不同水平和需求，我們制定了個(gè)性化的教學(xué)計劃，幫助學(xué)生解決自己在英語(yǔ)研究中遇到的問(wèn)題。制定個(gè)性化教學(xué)計劃：針對每個(gè)學(xué)生的不同水平和需求，我們制定了個(gè)性化的教學(xué)計劃，幫助學(xué)生解決自己在英語(yǔ)學(xué)習中遇到的問(wèn)題。
2、提供針對性輔導：我們根據學(xué)生的情況，有選擇地進(jìn)行了針對性的'輔導，重點(diǎn)幫助他們提高英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力，同時(shí)注重鞏固基礎知識。提供針對性輔導：我們根據學(xué)生的情況，有選擇地進(jìn)行了針對性的輔導，重點(diǎn)幫助他們提高英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力，同時(shí)注重鞏固基礎知識。
3、激發(fā)學(xué)生研究興趣：我們注重培養學(xué)生對英語(yǔ)的興趣，通過(guò)精心設計的教學(xué)活動(dòng)和游戲，使研究變得更加輕松和有趣。激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣：我們注重培養學(xué)生對英語(yǔ)的興趣，通過(guò)精心設計的教學(xué)活動(dòng)和游戲，使學(xué)習變得更加輕松和有趣。
4、定期進(jìn)行評估：我們定期對學(xué)生的研究情況進(jìn)行評估和反饋，并及時(shí)調整教學(xué)計劃，以確保每個(gè)學(xué)生都能得到有效的幫助。定期進(jìn)行評估：我們定期對學(xué)生的學(xué)習情況進(jìn)行評估和反饋，并及時(shí)調整教學(xué)計劃，以確保每個(gè)學(xué)生都能得到有效的幫助。
通過(guò)這些努力，我們的學(xué)生取得了顯著(zhù)的進(jìn)步，他們的英語(yǔ)成績(jì)有了明顯提高。
英語(yǔ)培優(yōu)補差工作總結 9
自去年接這個(gè)班級以來(lái)，我發(fā)覺(jué)同學(xué)的英語(yǔ)程度不是很抱負，每個(gè)班及格的人數不多。針對這種狀況，我在培優(yōu)補差方面進(jìn)行了很多嘗試，花費了不少精力，當然也有不少收獲。如今總結如下：
第一，對于成果較好的同學(xué)，想法讓他們學(xué)會(huì )學(xué)習
我發(fā)覺(jué)有一些成果很好的同學(xué)不愿定有好的學(xué)習方法。如許榮平。大多都是在老師的強逼下取得進(jìn)步的。這不利于同學(xué)朝更高的方向進(jìn)展，也不利于他們終身學(xué)習習慣的養成。成果較好的同學(xué)都想考出好成果。我在教學(xué)中想盡各種方法，讓他們最大程度地提高學(xué)習效率。在學(xué)習的過(guò)程中沒(méi)有競爭意識也是不行的，盡管如今始終強調合作意識。剛開(kāi)頭我很擔憂(yōu)，由于看到同學(xué)根本就沒(méi)有想過(guò)自己在學(xué)校要干什么，后來(lái)經(jīng)過(guò)一番努力，同學(xué)的你爭我趕的勁頭開(kāi)頭消滅。對于具體的學(xué)習，我一般要求這部分同學(xué)在識記學(xué)問(wèn)點(diǎn)“牢、準、全”的基礎上，強調進(jìn)行各種題型的練習，不能顧此失彼。在課堂上也兼顧聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的`綜合練習。練習針對考點(diǎn)，語(yǔ)法與語(yǔ)境相結合，培育同學(xué)靈敏做題的力量。另外也有意培育同學(xué)的觀(guān)看力量，能獨立發(fā)覺(jué)課文中的重點(diǎn)、難點(diǎn)和考點(diǎn)。
其次，對于基礎很差的同學(xué)，通過(guò)完成少量任務(wù)，讓他們有成就感，從而培育他們學(xué)習英語(yǔ)的愛(ài)好
我接受了分層教學(xué)，大多成果較差的同學(xué)如：王海洋、邢曉鈺等同學(xué)。我進(jìn)行特地指導，效果突出。為了讓這部分同學(xué)產(chǎn)生學(xué)英語(yǔ)的愛(ài)好，我認真篩選出每個(gè)單元的七、八個(gè)最重要的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，估量考試會(huì )消滅的，特地給同學(xué)重新講解一遍，要求他們劃下這些學(xué)問(wèn)點(diǎn)。并給他們強調我們要把握的學(xué)問(wèn)原來(lái)是如此少，所以確定要按時(shí)完成。結果不少同學(xué)主動(dòng)找我，請我檢查他們的把握狀況。我又對他們大力表?yè)P一番，班里的英語(yǔ)學(xué)習現已消滅良性勢頭。
在記憶單詞上，我也不要求他們把當天學(xué)的全部單詞都會(huì )背，但每次在早讀學(xué)完單詞后，我總是每過(guò)幾分鐘都挨個(gè)問(wèn)他們這幾分鐘背了幾個(gè)單詞了。結果這樣一來(lái)，全部同學(xué)都能背五、六個(gè)單詞。
“一分耕耘，一分收獲”就如今的成果來(lái)看，已消滅明顯的好轉，及格的同學(xué)數漸漸的增加。我會(huì )盡自己最大的努力，使得每一個(gè)同學(xué)在不同程度上有所提高。
英語(yǔ)培優(yōu)補差工作總結 10
為了防止部分同學(xué)過(guò)早偏科，在學(xué)校鄰導和九班級全體英語(yǔ)老師的動(dòng)員下，本學(xué)期特殊為九班級部分同學(xué)開(kāi)展了培優(yōu)補差工作，經(jīng)過(guò)這一學(xué)期以來(lái)的共同努力，我們的培優(yōu)補差取得了確定的進(jìn)步，現將本學(xué)期的培優(yōu)補差工作總結如下：
一、同學(xué)在思想上開(kāi)頭重視英語(yǔ)
參與培優(yōu)補差的大部分同學(xué)都是英語(yǔ)較差，由于在學(xué)校沒(méi)有打好基礎，導致他們有“破罐子破摔”的.想法，對英語(yǔ)學(xué)習失去期望和信念，所以在培優(yōu)補差初期，我們特殊留意同學(xué)這一想法，反復跟同學(xué)講學(xué)習英語(yǔ)的重要性和必要性，傳授各種學(xué)習英語(yǔ)方法，多讓同學(xué)在課內外體驗和感悟英語(yǔ)，用英語(yǔ)來(lái)轟炸他們的大腦，這樣同學(xué)在潛移默化中對英語(yǔ)產(chǎn)生了確定的緊迫感，對英語(yǔ)學(xué)習有了信念和動(dòng)力。
二、同學(xué)在行動(dòng)上開(kāi)頭學(xué)習英語(yǔ)
同學(xué)在思想上開(kāi)頭重視英語(yǔ)后，那么下一步就要同學(xué)付之行動(dòng)了，我們五位英語(yǔ)老師輪番分工給同學(xué)上課，分別有聽(tīng)力課、詞匯課、完形和語(yǔ)法填空課、閱讀課和寫(xiě)作課�？紤]到同學(xué)的實(shí)際基礎和避開(kāi)打擊同學(xué)信念，我們都是從最基礎部分開(kāi)頭，讓同學(xué)體會(huì )確定的成就感和增加自信念，實(shí)踐告知我們，這樣的開(kāi)頭是正確的，由于大部分同學(xué)都能夠在課堂上認真聽(tīng)講、做筆記、商量問(wèn)題、回答下列問(wèn)題、提出問(wèn)題、完成作業(yè)，這充分說(shuō)明同學(xué)對英語(yǔ)學(xué)習在行動(dòng)上有了奮斗決心。
三、同學(xué)在成果上開(kāi)頭提高英語(yǔ)
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，就如今同學(xué)的成果來(lái)看，雖沒(méi)有消滅明顯的大進(jìn)步，但較以前已有確定的提高，成果的提高不但增加同學(xué)自信念，同時(shí)給其他同學(xué)起了個(gè)好頭，付出是有收獲的。當然，成果的凹凸不能以一兩次的段考來(lái)表達，同學(xué)平常學(xué)習英語(yǔ)的愛(ài)好和熱忱也是一種提高，我信任只要同學(xué)們養成了自主學(xué)習英語(yǔ)的習慣，總有一天，我們將會(huì )看到明顯進(jìn)步和預期的效果。
作為老師，我們都迫切期望自己的同學(xué)科科優(yōu)秀，考上重點(diǎn)高校，然而，同學(xué)的成果參差不齊是在所難免的，所以為了同學(xué)的將來(lái)，我們應當有奉獻精神，我們應把培優(yōu)補差工作做好，從每一個(gè)詳情入手，做好每一個(gè)環(huán)節，把工作做實(shí)，只要堅持下去，確定會(huì )成功。
英語(yǔ)培優(yōu)補差工作總結 11
初中英語(yǔ)培優(yōu)補差工作已經(jīng)結束，我們的工作總結如下：
1、全面分析學(xué)生情況：我們充分了解了每個(gè)學(xué)生的研究情況，包括他們的優(yōu)勢和不足，從而為他們提供有針對性的輔導和指導。全面分析學(xué)生情況：我們充分了解了每個(gè)學(xué)生的學(xué)習情況，包括他們的優(yōu)勢和不足，從而為他們提供有針對性的`輔導和指導。
2、合理安排研究時(shí)間：我們根據學(xué)生的研究狀況和能力，合理安排了他們的研究時(shí)間，從而最大限度地提高他們的研究效果。合理安排學(xué)習時(shí)間：我們根據學(xué)生的學(xué)習狀況和能力，合理安排了他們的學(xué)習時(shí)間，從而最大限度地提高他們的學(xué)習效果。
3、注重研究興趣培養：我們注重培養學(xué)生對英語(yǔ)研究的興趣，通過(guò)精心設計的教學(xué)活動(dòng)和案例分析，激發(fā)他們的研究熱情。注重學(xué)習興趣培養：我們注重培養學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習的興趣，通過(guò)精心設計的教學(xué)活動(dòng)和案例分析，激發(fā)他們的學(xué)習熱情。
4、定期監測和跟進(jìn)：我們定期對學(xué)生進(jìn)行研究情況的跟進(jìn)和評估，以及時(shí)發(fā)現問(wèn)題并提供幫助。定期監測和跟進(jìn)：我們定期對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習情況的跟進(jìn)和評估，以及時(shí)發(fā)現問(wèn)題并提供幫助。
通過(guò)我們的努力，學(xué)生們的英語(yǔ)能力得到了顯著(zhù)提高，他們也養成了良好的研究慣和自主研究能力。
以上是本學(xué)期初中英語(yǔ)培優(yōu)補差工作的總結，我們將繼續努力，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。謝謝！
英語(yǔ)培優(yōu)補差工作總結 12
本學(xué)年我擔當時(shí)三3、4班的英語(yǔ)教學(xué)工作，作為始終從事中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的我，雖把握了一些教學(xué)方法，但在實(shí)際的教學(xué)中，我深深感覺(jué)到教中學(xué)英語(yǔ)之難之累，真是苦在其身，樂(lè )在其心！為使今后的教學(xué)工作取得更大進(jìn)步，現對本學(xué)期的教學(xué)工作做一總結。
一、學(xué)習課標，明確教學(xué)目標。
為了使我的英語(yǔ)教學(xué)適應新時(shí)期英語(yǔ)教學(xué)要求，樹(shù)立新的育人理念。我抽時(shí)間對《英語(yǔ)課程標準》進(jìn)行了研讀，了解了目前英語(yǔ)課程改革的目的，把握了目前英語(yǔ)改革的重點(diǎn)，明確了英語(yǔ)課程各級總目標和各內容的分級目標，理解了英語(yǔ)教學(xué)原則，學(xué)會(huì )了一些科學(xué)評價(jià)原則等，從而為后面的教學(xué)供應了充分的依據，奠定了的扎實(shí)的基礎，保證了教學(xué)的順當進(jìn)行。
二、扎實(shí)備課，理清教學(xué)思路。
備課是課堂教學(xué)的重要環(huán)節，我在備課時(shí)做到課前備課，有備而來(lái)。我認真閱讀各種教科參書(shū)，既備教材、教法，又備同學(xué)。結合同學(xué)的實(shí)際和教材的內容，既要考慮學(xué)問(wèn)的縱向聯(lián)系，又要考慮新知的橫向連接；既要突出重點(diǎn)，又要突破難點(diǎn)；既要表達出完好的教學(xué)過(guò)程，又要留意好各環(huán)節的過(guò)渡自然。并制作了各種好玩的教具，如：?jiǎn)卧~卡片，實(shí)物（圖片），頭飾等教具為課堂教學(xué)做好服務(wù)。
三、認真上課，表達以人為本。
《英語(yǔ)課程標準》提出讓同學(xué)在老師的指導下，通過(guò)感知、體驗、實(shí)踐、參與和合作等方式實(shí)現任務(wù)的`目標，感受成功。這便要求英語(yǔ)課的教學(xué)要以同學(xué)為主，培育他們學(xué)習英語(yǔ)的愛(ài)好，提高他們對詞匯，句型的聽(tīng)說(shuō)認讀和語(yǔ)言實(shí)際運用的力量。為此，我在實(shí)際的課堂教學(xué)中做到巧設導入，培育愛(ài)好。每節的教學(xué)我首先通過(guò)做玩耍，唱英語(yǔ)歌來(lái)激發(fā)同學(xué)的學(xué)習愛(ài)好，讓同學(xué)融洽在學(xué)習英語(yǔ)的氣氛內。培育他們學(xué)習英語(yǔ)的愛(ài)好，在遇到難讀的單詞或句子時(shí)，我不厭其煩，耐煩教育同學(xué)認讀，力爭讓他們學(xué)了就懂，懂了會(huì )用，培育他們認讀的力量。在學(xué)習新知的同時(shí)，還適時(shí)對他們進(jìn)行思想教育。敬重同學(xué)的個(gè)體差異，營(yíng)造寬松的學(xué)習環(huán)境，以簡(jiǎn)潔易操作的趣味性，多樣化玩耍為主來(lái)實(shí)施教學(xué)，讓同學(xué)進(jìn)行反復仿照、認讀、玩演、視聽(tīng)。從而給他們供應充分的活動(dòng)和溝通機會(huì )，讓同學(xué)在玩的過(guò)程中獲得新知，提高他們語(yǔ)言的運用力量，培育他們的學(xué)習愛(ài)好。
四、加強自學(xué)，不斷積累學(xué)問(wèn)。
本人在教學(xué)的同時(shí)，經(jīng)常和我們英語(yǔ)組的同事一起學(xué)習有關(guān)英語(yǔ)方面的教學(xué)方法，加強自身的業(yè)務(wù)學(xué)習，擴大視野。收集有助于英語(yǔ)課堂教學(xué)的各種資料，時(shí)常聽(tīng)錄音訂正自己的語(yǔ)音語(yǔ)調等�？傊�，一學(xué)期的教學(xué)工作自己付出了很多，收到的回報也不少。領(lǐng)導的信任，使我精力充分；同事的關(guān)懷，使我干勁十足；同學(xué)的渴求，使我信念倍增。我會(huì )努力填補自己在教學(xué)中的缺乏，不斷改良教學(xué)方法，在教學(xué)中設計一些同學(xué)寵愛(ài)的活動(dòng)、玩耍來(lái)掛念課堂教學(xué)。
今后，本人將主動(dòng)開(kāi)發(fā)和有效利用課程資源，更好地為英語(yǔ)教學(xué)服務(wù)，力爭在今后的英語(yǔ)教學(xué)工作中取得更好的成果。我信任有耕耘總會(huì )有收獲。
英語(yǔ)培優(yōu)補差工作總結 13
為了防止部分學(xué)生過(guò)早偏科，在學(xué)校鄰導和九年級全體英語(yǔ)教師的動(dòng)員下，本學(xué)期特別為九年級部分學(xué)生開(kāi)展了培優(yōu)補差工作，經(jīng)過(guò)這一學(xué)期以來(lái)的共同努力，我們的培優(yōu)補差取得了一定的進(jìn)步，現將本學(xué)期的培優(yōu)補差工作總結如下：
一、學(xué)生在思想上開(kāi)始重視英語(yǔ)
參加培優(yōu)補差的大部分學(xué)生都是英語(yǔ)較差，由于在初中沒(méi)有打好基礎，導致他們有“破罐子破摔”的`想法，對英語(yǔ)學(xué)習失去希望和信心，所以在培優(yōu)補差初期，我們特別注意學(xué)生這一想法，反復跟學(xué)生講學(xué)習英語(yǔ)的重要性和必要性，傳授各種學(xué)習英語(yǔ)方法，多讓學(xué)生在課內外體驗和感悟英語(yǔ)，用英語(yǔ)來(lái)轟炸他們的大腦，這樣學(xué)生在潛移默化中對英語(yǔ)產(chǎn)生了一定的緊迫感，對英語(yǔ)學(xué)習有了信心和動(dòng)力。
二、學(xué)生在行動(dòng)上開(kāi)始學(xué)習英語(yǔ)
學(xué)生在思想上開(kāi)始重視英語(yǔ)后，那么下一步就要學(xué)生付之行動(dòng)了，我們五位英語(yǔ)教師輪流分工給學(xué)生上課，分別有聽(tīng)力課、詞匯課、完形和語(yǔ)法填空課、閱讀課和寫(xiě)作課�？紤]到學(xué)生的實(shí)際基礎和避免打擊學(xué)生信心，我們都是從最基礎部分開(kāi)始，讓學(xué)生體會(huì )一定的成就感和增加自信心，實(shí)踐告訴我們，這樣的開(kāi)頭是正確的，因為大部分學(xué)生都能夠在課堂上認真聽(tīng)講、做筆記、討論問(wèn)題、回答問(wèn)題、提出問(wèn)題、完成作業(yè)，這充分說(shuō)明學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習在行動(dòng)上有了奮斗決心。
三、學(xué)生在成績(jì)上開(kāi)始提高英語(yǔ)
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，就現在學(xué)生的成績(jì)來(lái)看，雖沒(méi)有出現明顯的大進(jìn)步，但較以前已有一定的提高，成績(jì)的提高不但增強學(xué)生自信心，同時(shí)給其他學(xué)生起了個(gè)好頭，付出是有收獲的。當然，成績(jì)的高低不能以一兩次的段考來(lái)體現，學(xué)生平時(shí)學(xué)習英語(yǔ)的興趣和熱情也是一種提高，我相信只要學(xué)生們養成了自主學(xué)習英語(yǔ)的習慣，總有一天，我們將會(huì )看到明顯進(jìn)步和預期的效果。
作為教師，我們都迫切希望自己的學(xué)生科科優(yōu)秀，考上重點(diǎn)大學(xué)，然而，學(xué)生的成績(jì)參差不齊是在所難免的，所以為了學(xué)生的將來(lái)，我們應該有奉獻精神，我們應把培優(yōu)補差工作做好，從每一個(gè)細節入手，做好每一個(gè)環(huán)節，把工作做實(shí)，只要堅持下去，一定會(huì )成功。
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