幼兒園教研的工作總結范文
總結是在一段時(shí)間內對學(xué)習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書(shū)面材料，它可以有效鍛煉我們的語(yǔ)言組織能力，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧。但是卻發(fā)現不知道該寫(xiě)些什么，下面是小編為大家整理的幼兒園教研的工作總結范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園教研的工作總結范文1
隨著(zhù)元旦的即將到來(lái)，本學(xué)期的教育工作也基本結束，在教科研的教育工作方面，我們獻出了很多努力，教科研水平也有了很明顯的提高。根據本學(xué)期的教科研活動(dòng)安排，在本學(xué)期，我們開(kāi)展了定期的課題科學(xué)研究與闡釋探討、課程內容探討、業(yè)務(wù)培訓、教學(xué)經(jīng)驗交流、集體說(shuō)、講、評課等活動(dòng)，還面對家長(cháng)開(kāi)展了孩子們的才藝學(xué)生家長(cháng)展示、公開(kāi)課、教學(xué)成果匯報展演重大進(jìn)展等家園性的活動(dòng)。多方面的活動(dòng)提高了技能教師的專(zhuān)業(yè)水平和教育技巧�，F總結如下：
教研活動(dòng)是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的有效途徑之一，幼兒園的健康發(fā)展需要優(yōu)秀的教師個(gè)體，非公更需要建構一個(gè)學(xué)習型和研究型的教師團隊，我們圍繞園本教研組織工作實(shí)施競賽活動(dòng)了一下幾項活動(dòng)：
1、開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)
幼兒園為老師訂閱了《幼兒教育》《學(xué)前教育》等報刊雜志，及時(shí)提供新《綱要》精神相應的各種書(shū)籍，為教師提供貸款學(xué)習的資源。讓每位教師認真閱讀，要求教師每月至少摘記每人兩篇。通過(guò)這一活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)書(shū)籍學(xué)習有關(guān)幼兒教育書(shū)籍，豐富英語(yǔ)教育教學(xué)理論知識，更新教育觀(guān)念。本學(xué)期，我園利用午休開(kāi)會(huì )、學(xué)習的機會(huì )購買(mǎi)各種書(shū)籍，存放閱覽室供教師借閱；教師們相互介紹兒童讀物，讓有益的書(shū)籍凈化心靈，給我們的生活和工作增添美好的色彩。
2、托幼教育銜接研討活動(dòng)
季利的寶寶離開(kāi)托兒所，升入小班學(xué)習。但到了幼兒園以后，換了新環(huán)境，新的老師，孩子哭鬧，情緒不穩定，幼兒園的老師發(fā)現有的孩子在班上行為習慣較差等等方面的問(wèn)題。小班年段老師邀請托兒所的老師參加開(kāi)展了本次研討活動(dòng)，為托兒所的更好地適應幼兒園做好銜接。
2月26日晚上，托兒所的老師和我園小班年段的老師參與了本次研討專(zhuān)題研討活動(dòng)，大家圍繞：
�。�1）幼兒的行為習慣。
�。�2）幼兒的動(dòng)手能力。
�。�3）幼兒一日活動(dòng)的常規教育三方面進(jìn)行研討。大家根據實(shí)踐經(jīng)驗出發(fā)，從幼兒的年齡特點(diǎn)出發(fā)，進(jìn)行分析，通過(guò)本次活動(dòng)，相信對老師們今后如何更好地組織好幼兒在園的一日活動(dòng)、開(kāi)展教育活動(dòng)，和做好幼小工作有了更深一步的認識。
幼小銜接，是幼兒教育的終結階段，是小學(xué)教育的開(kāi)始階段，幼兒園大班是幼兒教育過(guò)渡的關(guān)鍵時(shí)期，具有承上起下的作用，銜接相互配合過(guò)渡的成功與否對義務(wù)教育質(zhì)量影響很大。
3月18日，大班年段教師專(zhuān)門(mén)針對“幼小銜接”教研組進(jìn)行了專(zhuān)題研討，對本學(xué)期率先開(kāi)展“幼小銜接”活動(dòng)進(jìn)行布置。以大班為試點(diǎn)班，從心理準備入手，以培養幼兒更佳的學(xué)習、生活習慣為重點(diǎn)，加強幼兒園與小學(xué)的互動(dòng)觀(guān)摩交流，能夠幫助孩子適應幼小銜接中的斷層問(wèn)題，為孩子們打下基礎，切實(shí)做好小學(xué)學(xué)習的各種準備。
3、課題《培養幼兒良好行為習慣的研究》研討和學(xué)習
我園深入探討圍繞基礎科學(xué)開(kāi)展一系列有關(guān)的研討、學(xué)習。本學(xué)期是課題的準備階段，主要是學(xué)習有關(guān)本體論，研究課題設計，成立課題小組，制定研究方案，進(jìn)行開(kāi)題論證。全園開(kāi)展兩次的課題科研項目專(zhuān)題學(xué)習使老師對課題如何開(kāi)展和實(shí)施有了初步的認識。各年段圍繞課題開(kāi)展研討活動(dòng)為下學(xué)期更好的實(shí)施和開(kāi)展課題做好前期準備。小班段開(kāi)展《培養幼兒良好肉食》研討；中班段開(kāi)展《培養幼兒專(zhuān)題講座自主學(xué)習習慣的研討》《幼兒良好身心健康的培養》《幼兒自主學(xué)習習慣養成學(xué)習》研討；大班段本學(xué)期送走畢業(yè)生將又送走到來(lái)一群可愛(ài)的孩子們她們開(kāi)展《培養幼兒較好的生活習慣研討》開(kāi)展研討。
4、圍繞課題開(kāi)展全園教學(xué)內容教師制作課件、教案評比活動(dòng)
幼兒年齡小，一直處于人生的初始階段，在對幼兒進(jìn)行良好行為習慣的培養上所，同樣以幼兒的認知規律性為指向，不僅要讓幼兒知道應該怎么做，不應該怎么做，更應該讓越來(lái)越幼兒明白為什么要這么做，為什么不能這么做。幼兒明白了不好社會(huì )動(dòng)態(tài)的行為習慣會(huì )給人們帶來(lái)危害，良好的行為習慣會(huì )有利于生活、學(xué)習，那么，他才會(huì )樂(lè )意去做。幼兒的現實(shí)生活中，發(fā)生著(zhù)許多偶發(fā)事件，其中孕育著(zhù)豐富的教育資源，教師如能抓住機會(huì )，適當引導，深入淺出用現實(shí)中的生動(dòng)事例作為活生生的教材，對幼兒進(jìn)行教育，具有很強的爭議性，發(fā)揮其應有的教育內在價(jià)值。如，幼兒小便后洗手，教師準許幼兒對著(zhù)水池甩甩干，調皮的幼兒喜歡了反教師的教導而行，有意把地面弄濕。這時(shí)，教師不妨把當時(shí)的情景拍下來(lái)，制成ppt課件，引導幼兒觀(guān)察進(jìn)行討論：“大家看，這位小朋友編出得好不好？為什么？”通過(guò)討論，幼童了解其行為所產(chǎn)生的不良結果，會(huì )把地面搞臟、容易滑跤等。所以重制開(kāi)展幼兒園老師制作課件、教案評比，老師們十分積極地參加，本次活動(dòng)六位老師取得最佳設計獎，本次開(kāi)啟的設計教案和課件在下學(xué)期將作為課題活動(dòng)在班上啟動(dòng)。
5、全園開(kāi)展公開(kāi)課觀(guān)摩活動(dòng)
教員為了進(jìn)一步提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，從XX年4月20日—5月4日幼兒園開(kāi)展了全園教師公開(kāi)課觀(guān)摩活動(dòng)。本次活動(dòng)開(kāi)課的內容為本學(xué)期本學(xué)期的北京師范大學(xué)教材，采用集體教學(xué)活動(dòng)，選材范圍縮小了，那么如何把大家平時(shí)上過(guò)的活動(dòng)更加詮釋耐人尋味新穎的展現出來(lái)，讓孩子更加快樂(lè )的參與，這無(wú)形增加了難度。
全園教師也為本次活動(dòng)做好充分準備，自己做課件、寫(xiě)教案……活動(dòng)中，教師運用新的教育理念，豐富教育實(shí)踐及生動(dòng)活潑的教學(xué)方式，為孩子們帶來(lái)了新的感受；運用游戲、談話(huà)、道德教育操作等多種方式，激發(fā)起了幼兒學(xué)習的參與性和積極性，收到了良好效果�；顒�(dòng)中，教師運用新的教育理念，豐富教育實(shí)踐及生動(dòng)活潑的教學(xué)方式，為孩子們帶來(lái)了新的感受；運用游戲、談話(huà)、道德教育操作等多種方式，激發(fā)起了幼兒學(xué)習的參與性和積極性�；顒�(dòng)后，幼兒園需要進(jìn)行集體評課。首先是上課老師需要進(jìn)行說(shuō)課，然后所以參與聽(tīng)課教師對系統分析端部活動(dòng)進(jìn)行了深入的分析，對執教教師課堂上的精彩之處和不足地方老師都能暢所欲言，發(fā)表自己的見(jiàn)解，真正達到了互相學(xué)習、取長(cháng)補短、共同提高的目的。這次活動(dòng)不光體現了教師的業(yè)務(wù)水平、風(fēng)格，更體現了教師之間團結凸顯協(xié)作的精神、也極大地提高了教師教學(xué)活動(dòng)的組織能力，同時(shí)也促進(jìn)了幼兒園相互教師相互之間地學(xué)習與交流，為今后更好的開(kāi)展教研教學(xué)活動(dòng)奠立開(kāi)展活動(dòng)了良好的基礎。
6、組織全園教師開(kāi)展家長(cháng)開(kāi)放半日試教活動(dòng)
我園素來(lái)非常重視家園惟獨共育，其中家長(cháng)開(kāi)放日是家長(cháng)工作的之一。為了讓家長(cháng)更好地了解孩子在幼兒園生活和學(xué)習的狀況，了解現代的幼兒教育社會(huì )工作理念和科學(xué)的教育方法，本學(xué)期5月10日——5月12對外開(kāi)放日旭日幼兒園開(kāi)展為期三天的家長(cháng)開(kāi)放半日活動(dòng)。
活動(dòng)前教師們做好了充分的`準備：精心選擇、設計活動(dòng)，周詳安排半日活動(dòng)的每個(gè)細節，還需要進(jìn)行了認真的試教。有了活動(dòng)前的試教和修改。老師們在家長(cháng)開(kāi)放日半天更加有愈加朝氣，這對新老師尤其的重要。
7、承辦縣教研室幼教學(xué)科的省級課題《幼兒園音樂(lè )電腦游戲教學(xué)模式適切教學(xué)模式性研究》會(huì )議
3月11日上午，春光明媚，暖意洋洋�？h教研室幼教學(xué)科的省級立項教研室難點(diǎn)《幼兒園音樂(lè )游戲教學(xué)模式適切性研究》的有關(guān)幼兒園召開(kāi)大會(huì )和課題組負責人會(huì )議在我園召開(kāi)。12所幼兒園的成員聚集在旭日禮堂，首先是我園教師黃海燕為大家上了一節公開(kāi)課大班音樂(lè )游戲《和尚和老鼠》，課后，社團活動(dòng)黃海燕針對老師針對自己教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行反思。接著(zhù)是，在縣教研員陳于今老師的主持下真正進(jìn)入了我們幼兒園音樂(lè )游戲教研特有的思維碰撞的互動(dòng)討論。老師們也暢所欲言，適時(shí)地提出自己的觀(guān)點(diǎn)與看法，一個(gè)個(gè)的金點(diǎn)子、好方法應運而生。
通過(guò)本次省級立項課題《幼兒園音樂(lè )游戲教學(xué)模式適切性的研究》課題組負責人會(huì )議的召開(kāi)，各課題組成員進(jìn)一步明確了研究任務(wù)，同時(shí)也體現了圍繞幼兒園音樂(lè )游戲教研專(zhuān)題，充分發(fā)揮幼兒園經(jīng)管團隊的作用，有效開(kāi)展音樂(lè )游戲教學(xué)疑難問(wèn)題研究成果的研究，推進(jìn)幼兒園音樂(lè )領(lǐng)域教育向縱深發(fā)展。我園在承辦活動(dòng)中表現專(zhuān)設出高度的合作、細密的組織上級活動(dòng)上級領(lǐng)導的贊許。
8、教師參加教科研論文比賽
本學(xué)期，我園老師積極參加縣里論文評比蘇艷暉撰寫(xiě)的教育教學(xué)論文《淺談?dòng)變鹤灾鲗W(xué)習的培養》獲縣二等獎；黃麗麗老師撰寫(xiě)的教育教學(xué)論文《淺談?dòng)變邯毩⑿缘呐囵B》獲縣三等獎；鄭香蘭老師撰寫(xiě)的教育科研素質(zhì)教育論文《培養幼兒自己會(huì )學(xué)的自主性》獲縣二等獎；張美寶老師撰寫(xiě)的教育科研論文《幼兒良好習慣培養研究》獲縣三等獎；林科研陳鳳指導老師撰寫(xiě)的教育科研論文《幼兒園里幼兒里良好習慣培養的深刻反思》獲縣三等獎；吳克芬老師撰寫(xiě)科研機構的教育科研論文《淺談如何培養幼兒的良好行為習慣》獲縣三等獎；莊蘇輝老師撰寫(xiě)的教育科研論文《談如何在游戲中培養幼兒的能力》獲縣三等獎。
以上是我園在本學(xué)期教科研的幾點(diǎn)重要工作，另外還有一些常規性教育工作，如制定計劃，教師備課、環(huán)境評比等等，我園都扎扎實(shí)實(shí)的啟動(dòng)著(zhù)，雖然教育工作中有些收獲，但也有許多不足之處。
幼兒園教研的工作總結范文2
一學(xué)期來(lái)，我園的保教工作，以加強教學(xué)研究、提高保教質(zhì)量為研究重點(diǎn)，進(jìn)一步加強教師理論培訓，全面提高教師的工作效率，在本學(xué)期的教研中我們教研帶動(dòng)全體輔導員共同切磋，共同探討，取得了一些成績(jì)。
一、優(yōu)化一日活動(dòng)，落實(shí)教學(xué)安排。
教學(xué)是幼兒園工作的生命線(xiàn)，提高教學(xué)質(zhì)量，也專(zhuān)題研討就是教研研討和工作的核心，本學(xué)期，我們毫無(wú)疑問(wèn)真正讓一日活動(dòng)更加合理、科學(xué)。在教學(xué)上，我們從學(xué)期計劃到周制定和日計劃的安排都緊靠目標，用目標做為我們教學(xué)手冊的指南，同年級并不相同教材的制定和相互交流，讓教學(xué)更規范和準確，為避免將一成不變的老教案搬進(jìn)課堂，年級組對老教案進(jìn)行研討修改，根據實(shí)際現階段教學(xué)實(shí)際和教學(xué)可以，修改為符合幼兒的教案，數據傳輸在電子檔案供組內共享，在教學(xué)方法上，研究多樣和靈活，將教育演化過(guò)程的知識性、趣味性、活動(dòng)性有機結合，在活動(dòng)中教師盡量多給新生兒發(fā)表自己教師見(jiàn)解的機會(huì )，培養幼兒的創(chuàng )新意識，在這種完善和諧優(yōu)化的教育情境中所，每個(gè)幼兒的獨創(chuàng )性創(chuàng )造性都能做出保護，受到重視，自我中心進(jìn)一步和諧，每一個(gè)幼兒在愉快的教學(xué)氛圍中有所收獲、有所進(jìn)步。
二、加強學(xué)習和研討，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展
1、學(xué)思結合，學(xué)會(huì )分析。
本學(xué)期，全園教師切實(shí)樹(shù)立“以幼兒發(fā)展為本”的理念，將理論與創(chuàng )造性相結合，發(fā)揮好大、小幼兒教育交替互補的作用，在大組教研的同時(shí)，各教研小組定期開(kāi)展主題活動(dòng)的研討，比如本學(xué)期開(kāi)展的“教學(xué)活動(dòng)的案例診斷”，重點(diǎn)對教育活動(dòng)“送給蛤蟆的禮物”和“不上當的小烏鴉”案例的分析和診斷，來(lái)調整老師在觀(guān)念上除上能的認識，通過(guò)研討，老師們認識到在設計一個(gè)教育活動(dòng)時(shí)要先期了解幼兒的發(fā)展情況，尤其要避免只重知識和技能，忽視情感和社會(huì )實(shí)際能力的傾向，對某個(gè)活動(dòng)的重難點(diǎn)應有投資計劃計劃，不能眉毛胡子一把抓。通過(guò)對工具書(shū)的分析、對孩子的理解以及慶典活動(dòng)設置的特點(diǎn)分析，真正使教育的過(guò)程變?yōu)榻處熞幏痘教嵘倪^(guò)程。在應彩云“有用的報紙”教學(xué)賞析中，老師們認真的研習，認真地分析應老師的教學(xué)風(fēng)格，學(xué)習讓老師們真切的感受到應老師是一位充滿(mǎn)智慧的老師，她非常的打探孩子，時(shí)時(shí)融入到孩子的世界，她的心靈和孩童是相通的，只有真正癲狂了解孩子的老師才會(huì )有這樣自然的真情流露，應同學(xué)們是我們學(xué)習的榜樣，從她的頭上我們可以發(fā)現做幼兒老師也可以有這么讓人享受的一面。在“教師提問(wèn)與否認策略的專(zhuān)題講座”中，我園高級教師充分發(fā)揮引領(lǐng)、輻射的作用，教育性盡情發(fā)揮著(zhù)自己的教學(xué)特長(cháng)；為園內年輕教師提供了一個(gè)學(xué)習的平臺，同時(shí)通過(guò)講座教師們明確一個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題，教師的回應策略用從方向、方式和方法三個(gè)方面重新考慮。方向就是活動(dòng)的既定目標，在進(jìn)行到每個(gè)步驟時(shí)，教職員工的提問(wèn)和回應都要緊緊圍繞目標來(lái)提，這樣不僅教師心中有目標，兒童的回答也會(huì )始終圍繞目標。方式是所稱(chēng)教師給予的點(diǎn)撥，有來(lái)自教師或來(lái)自幼兒，方法指教師的實(shí)際動(dòng)作，如語(yǔ)言、肢體動(dòng)作、眼神等。通過(guò)講座，引起大家對學(xué)習的關(guān)注，進(jìn)一步思考自己的教研，反思自己的方法，在學(xué)與思、教與研中達到了成功經(jīng)驗的共享，既提高了認識又優(yōu)化了教育行為。
2、學(xué)科研討，提升理念。
我們根據本學(xué)期初的計劃，重點(diǎn)開(kāi)展了“科學(xué)教育”與“美術(shù)教育”的學(xué)科研討，通過(guò)個(gè)人設計、說(shuō)課評比、觀(guān)摩研討、反思交流等途徑，我們了大部分老師對學(xué)科活動(dòng)的教材分析、目標定位、重難點(diǎn)把握、環(huán)節設計掌握的都比較規范，具有教強的操作性。同時(shí)努力創(chuàng )設了寬松自由的探究氛圍，促使幼兒在與材料的互動(dòng)中建構歷練經(jīng)驗激發(fā)幼兒探索的欲望，體驗探究的樂(lè )趣。但是活動(dòng)中老師難題們也看到了一些不容忽視的問(wèn)題：首先由于教師在活動(dòng)過(guò)程中，仍然等受傳統的意識影響，導致在師生交流平臺中，教師的觀(guān)察地夠細致深入，仍然有一些重結果的傾向。因此教師應努力提高自身的觀(guān)察管理水平，對幼兒另行出現的一些狀況，作出及時(shí)和耐寒的回應。其次教師要始終保持尊重過(guò)程的意識，從幼兒的角度、眼光了解事實(shí)。第三表現出部分教師對材料的考慮不細致，使幼兒積累的體驗還新生兒太少多、不夠深入。通過(guò)美術(shù)和科學(xué)的本科專(zhuān)業(yè)研討，提高了教師們對學(xué)科的了解，鍛煉了教師們的教學(xué)能力，使我園教研形成了鉆研、合作、向上的良好學(xué)習氛圍。
3、加強實(shí)踐，促進(jìn)運用。
為了進(jìn)一步深入課堂教學(xué)環(huán)境育人的理念，豐富幼兒園的教育內涵，期初我們決定將每月進(jìn)行一次主題環(huán)境的觀(guān)摩評比。評比社區活動(dòng)活動(dòng)從以下幾個(gè)方面或進(jìn)行：環(huán)境顯著(zhù)中明顯表現出主題活動(dòng)的軌跡；特色空間有漲落的痕跡；自然角種類(lèi)和數量合適；活動(dòng)區材料的投放能滿(mǎn)足不同能力兒童發(fā)展需要。在每次評比之前，每一每個(gè)班針對評比條件填好自薦表，園部帶著(zhù)問(wèn)題有針對性采行采取檢查，并進(jìn)行當場(chǎng)點(diǎn)評，在及時(shí)地看、說(shuō)過(guò)程中，互動(dòng)性增強了，研究成果的氣氛也濃烈了，評比活動(dòng)結束后園部發(fā)布通告，告示每班在通告環(huán)境創(chuàng )設中的亮點(diǎn)和不足建議，為教師今后的創(chuàng )設提供了改進(jìn)的方向，活動(dòng)取得了非常顯著(zhù)的效果。
在區域游戲的開(kāi)展中，我們發(fā)現，幼兒的班級為了讓幼兒多一些自主選擇游戲的'空間，就給幼兒提供盡可能多的游戲材料，嬰兒想玩什么拿什么，結果材料亂七八糟地放在了一起，兒童卻表示出卻無(wú)心游戲的現象。那么區域游戲的材料該如何提供，鐵律幼兒的游戲規則該如何制定？通過(guò)研討和組織教師到顧山幼兒園觀(guān)摩后，老師們達成了共識，區域的教育價(jià)值主要是附著(zhù)在區內的操作材料之上的，因此，材料的投放和替換應該是應核心問(wèn)題。在活動(dòng)區投放材料此時(shí)，教師應注意以下幾個(gè)原則：一是層次性原則，二是教育性原則，三是操作性原則，四是階段性原則。各年級組在小組研討中制定了下學(xué)期區域游戲修改的詳細方案。
為了深化園內新教師隊伍寄宿制的建設，搭建新教師專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域成長(cháng)的平臺，本學(xué)期，我園有計劃的開(kāi)展了師徒結對活動(dòng)，幼兒園不但為新教師們組建了全新相互學(xué)習、相互促進(jìn)，相互幫助的組合，而且還對整個(gè)結對法律援助過(guò)程整個(gè)過(guò)程進(jìn)行調控，每月給結對對象提出考核內容，內容有講故事基本功、活動(dòng)設計、課堂教學(xué)、區域游戲管理、環(huán)境平面設計等，要求老先生不僅要在思想上關(guān)心徒弟的進(jìn)步，更要在業(yè)務(wù)能力上指導和幫助徒弟，讓徒弟在實(shí)際的操練中得到全方位地能夠幫助和提高；同時(shí)對徒弟們也提出要虛心接受指導、主動(dòng)向師傅們學(xué)習的要求。通過(guò)幾輪的活動(dòng)，促使老教師在幫帶的過(guò)程中，進(jìn)一步闡釋教學(xué)藝術(shù)，不斷總結教學(xué)經(jīng)驗和教訓，改進(jìn)教學(xué)方法，新教師在有經(jīng)驗的老教師帶動(dòng)很快的適應幼兒園的各項教學(xué)基層工作，新老結對，師徒攜手，而使雙方得到共同提高，多看多問(wèn)，多思多練，打造優(yōu)質(zhì)的師資隊伍。在學(xué)期結束，我們還根據師徒活動(dòng)的展示情況，評選出優(yōu)秀師徒加以獎勵，我們相信這些新教師將會(huì )在師傅的帶領(lǐng)堅信下做得更好。
三、科教結合，共促發(fā)展
本學(xué)期，我們繼續堅持以科研為先導，開(kāi)展“看圖講述”課題的實(shí)施，展開(kāi)了科教融合的研究活動(dòng)。
我們結合課題，峭腹期初對每位老師進(jìn)行了調查，“在幼兒看圖講述中教師應留神可看什么？”“談?wù)勛约涸诳磮D講述中均的困惑？”等等，通過(guò)調查，使廣大老師進(jìn)一步明確了看圖講述中教師如何處置每個(gè)細節，關(guān)注細節，關(guān)注效率，從而使自己在以后的使到教學(xué)實(shí)踐能找準目標，扎實(shí)有效的開(kāi)展研究活動(dòng)。本學(xué)期我們結合一課三研活動(dòng)，重點(diǎn)進(jìn)行了看圖生物學(xué)講述策略的研究，我們首先以教學(xué)案例為切入口，堅持所研究教學(xué)普及教育為研究的主導，在教學(xué)活動(dòng)的案例實(shí)踐中，尋找大型活動(dòng)案例中存在的問(wèn)題，專(zhuān)門(mén)針對問(wèn)題進(jìn)行分析和研究，提高研究的問(wèn)題意識。其次以教學(xué)過(guò)程及教學(xué)環(huán)節為研究的線(xiàn)索，在看圖講述的“結構”“內容”中探索講述教學(xué)的中才有效預設策略。第三是根據幼兒發(fā)展主旨能力水平和教育總目標為核心理念，以不同類(lèi)型的看圖講述活動(dòng)為基點(diǎn)，著(zhù)力探索講述教學(xué)過(guò)程的教學(xué)活動(dòng)外觀(guān)設計、教學(xué)環(huán)節的安排以及在這兩個(gè)大框架下不同策略的運用是否合理有效。比如本學(xué)期的小班媒體講述《捉迷藏》中，教師采用情境激趣法，和小朋友玩起了捉迷藏的游戲；看圖講述活動(dòng)《小白兔和大灰狼》中采用音樂(lè )交融帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入講述作品的美妙境界；中班看圖講述活動(dòng)《臟小熊》中，教師教師采用慘狀活化法做到以“趣”引路，以“趣”促講；圖夾文講述《小兔折紙》采用了圖文結合法讓作品變得生動(dòng)活潑，激發(fā)了幼兒對文字符號的興趣�？傊S富多彩的迸發(fā)講述策略激發(fā)了幼兒的講述興趣，得到使幼兒的多重能力在講述當中得到培養。
在二月的課題中期展示活動(dòng)中，專(zhuān)家組首先觀(guān)摩了我園小班的一個(gè)媒體講述活動(dòng)，接著(zhù)了我園關(guān)于開(kāi)展課題研究的工作報告、研究報告，然后由我園教師主動(dòng)提出一些研究中的困惑，當場(chǎng)和專(zhuān)家進(jìn)行了交流的交流，最后專(zhuān)家組對我園課題研究的作出階段工作前才了肯定的評價(jià)估。他們認為，我園的老師在研究者面前能主動(dòng)設疑，可見(jiàn)研究的主體意識很強。中期的研究目標、內容已初步呈現出來(lái)，研究的目標認識很強，研究的投資思路很清晰。所研究的支持工作有力，研究的過(guò)程非常扎實(shí)，研究的成果是非常有用的，是真課題、真研究。同時(shí)也為我們提出了今后要努力的方向，更要關(guān)注核心的策略問(wèn)題的研究，關(guān)注評價(jià)其他工作的積累等等。
四、做好家長(cháng)工作，增強社會(huì )效應
本學(xué)期，我們主要就利用幼兒嬰兒成長(cháng)手冊、校信通平臺和園報聯(lián)絡(luò )保持與家長(cháng)之間的聯(lián)系與溝通。成長(cháng)手冊的有效利用，可以幫助我們加強與幼兒家長(cháng)之間的有效相互關(guān)系溝通，家長(cháng)可以充分利用成長(cháng)手冊對孩子的教育進(jìn)行反思，對幼兒起到激勵和約束的作用。班級在對各班成長(cháng)手冊的檢查中發(fā)現除個(gè)別本學(xué)期缺期中測試外，其余班級都對幼兒進(jìn)行了客觀(guān)的期中評估，每個(gè)主題老師們都把孩子在園的優(yōu)點(diǎn)和不足真實(shí)的反饋給了家長(cháng)，讓做成學(xué)生和幼兒都知道自己應該做什么，但是具體應該怎么做，教師可以在手冊上幫家長(cháng)出出主意，讓發(fā)展壯大手冊的價(jià)值發(fā)揮最大。
本學(xué)期開(kāi)展了“慶六一迎奧運”趣味親子運動(dòng)會(huì )，讓孩子們感受到古爾邦節的快樂(lè )，讓家長(cháng)體驗到老師工作的繁瑣和單調艱辛，教師們管理工作的工作受到了家長(cháng)的滿(mǎn)意。
五月初，我們完成03幼兒的統計工作，落實(shí)樂(lè )享教育的計劃，并按計劃開(kāi)展了03親子教育活動(dòng)，這項活動(dòng)將成為我園的一項常規教育工作，力爭要讓施教范圍的家長(cháng)和孩子都參與到了我們的活動(dòng)中來(lái)，力爭要讓我們的工作效果明顯，獲得家長(cháng)的顯然和社會(huì )的贊譽(yù)。
回顧本學(xué)期的組織工作，在評議會(huì )教師的共同努力下，基本達到預期著(zhù)力點(diǎn)，但存在的低下還有很多，在下才階段的教研中培訓我們將繼續加強園本培訓，以教研組為主炮火，針對薄弱問(wèn)題，加強研討，提高活動(dòng)的計劃性；堅持在講課中思變，在實(shí)踐中積累，在反思中提高，提高活動(dòng)的實(shí)效性，從而推進(jìn)我園的內涵發(fā)展，開(kāi)創(chuàng )我園業(yè)務(wù)工作的新景象！
一學(xué)期緊張而又忙碌，愉快而又充實(shí)中，一份耕耘，一份收獲。戰略思想吉洛姆我們根據洪山教委的指示精神，結合本園的實(shí)際情況，圍繞幼兒園的教育目標，成立了生態(tài)學(xué)活動(dòng)小組，開(kāi)展了系列的科學(xué)研討活動(dòng)，引導教師在學(xué)習與思考反思的實(shí)踐中，不斷摸索和積累教育歷練，減低教師的教育教學(xué)水平。我們所取得的勝率都離不開(kāi)大家的辛勤奪下付出，幼兒家長(cháng)的支持。這學(xué)期幼兒園和各個(gè)班級都建立的教育博客網(wǎng)站，網(wǎng)站的教育內容豐富多彩，網(wǎng)站水平有質(zhì)的飛躍，教師們的教育工作受到了上級領(lǐng)導的好評。教師們利用午睡不斷探索毛序網(wǎng)絡(luò )新的領(lǐng)域，更好地宣傳幼兒園的教育目標，實(shí)現家園同步、邁向幼教的前沿，開(kāi)拓少年宮教育教學(xué)的新局面。
幼兒園教研的工作總結范文3
在過(guò)去的一學(xué)期，幼研室教研在上級主管部門(mén)的關(guān)心重視與領(lǐng)導，和教師們的大力支持下，圍繞期初制訂的幼教緊貼教研計劃，以《綱要》精神為指導，以園本教研為主鐵道線(xiàn)，以中心教研組為主要陣地，主要作了以下幾方面工作。
一、加強學(xué)習，提高教師投資業(yè)務(wù)素養。
1、自身建設，提高工作水平。幼教教研室承擔著(zhù)教學(xué)研究和業(yè)務(wù)指導的任務(wù)，為更準確地把握教學(xué)改革的脈搏，必需加強自身建設。本學(xué)期來(lái)，幼校自我管理了以下工作制度：
�。ㄒ唬I(yè)務(wù)學(xué)習交流制度。我們采用自學(xué)和集中交流相結合的方式，學(xué)習的內容有《課堂密碼》《幼兒教師園本培訓》等，于每天工作例會(huì )進(jìn)行交流，結合教育教學(xué)中的案例，談到自己的理解或體會(huì )，以此來(lái)促進(jìn)學(xué)習的深化。
�。ǘ┓e極豐富業(yè)務(wù)學(xué)習資源。我室除了訂閱《福建幼兒教育》、《幼兒教育》《學(xué)前教育》等雜志，教研員利用網(wǎng)絡(luò )組織學(xué)習《張雪門(mén)幼兒教育文集》節選的讀書(shū)活動(dòng)。
�。ㄈ┞�(tīng)課反饋交流制度。教研員在深入幼兒園此后調研聽(tīng)課后，要求反饋交流。提出各幼兒園調研、聽(tīng)課中發(fā)現的好方法及發(fā)現的問(wèn)題進(jìn)行分析。
2、開(kāi)展教師讀書(shū)活動(dòng)。為廣大教師在課改的.過(guò)程中進(jìn)一步理順思路，轉變教育理念，提升實(shí)踐能力。幼校組織教師開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)制定讀書(shū)學(xué)習計劃，以教師自學(xué)反思為基礎，精選篇章與全體教師共同分享及討論。三是舉行片區師徒結對讀書(shū)沙龍活動(dòng)二、培訓學(xué)習，有效大幅提升教師業(yè)務(wù)水平。
在實(shí)施新教材的整個(gè)過(guò)程中，努力加寬培訓渠道，加大了培訓力度。一是教研員引領(lǐng)。20xx年3月，由幼中心小學(xué)組織的幼兒教師我們共同成長(cháng)系列培訓活動(dòng)，三位立足于教師圍繞幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)組織（一）主題，結合當前農村幼兒園課程設置情況進(jìn)行了《幼兒園故事教學(xué)活動(dòng)組織》、《教學(xué)活動(dòng)幼兒園詩(shī)歌教學(xué)活動(dòng)設計與督導》、《幼兒園散文文學(xué)欣賞活動(dòng)的組織策略》的講座。二是實(shí)施了師徒結對活動(dòng)。為了加強私立學(xué)校農村幼兒園教師隊伍建設，發(fā)揮教師的傳、幫、帶作用，共建鉆研交流平臺。通過(guò)相互備課、聽(tīng)課等形式，相互促進(jìn)，共同提高。
二、加強園本教研，提高教師的教研能力。
1、開(kāi)展走進(jìn)課堂月活動(dòng)。教研員本著(zhù)平等、合作、互助的工作思路，與學(xué)科教師開(kāi)展互動(dòng)研討，幫助教師解答在新課程實(shí)施中遇到的困惑。教研員在全面了解農村幼兒園教學(xué)現狀的基礎上，編訂了幼兒園調研報告。
2、師徒結對競賽活動(dòng)形式靈活多樣。一是請上來(lái)學(xué)習。5月，重要領(lǐng)域以幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)組織專(zhuān)題研討為契機，組織幼兒園結對園長(cháng)、幼教輔導員及教師到實(shí)驗幼兒園進(jìn)行研訓活動(dòng)。二是聽(tīng)課指導活動(dòng)。各教師，自結對以來(lái)，分別開(kāi)展組織協(xié)調備課活動(dòng)、互聽(tīng)課堂教學(xué)達40多人次。她們帶著(zhù)先進(jìn)的教育理念和精心組織的教育教學(xué)活動(dòng)，拜師學(xué)藝教學(xué)方法和經(jīng)驗，幫助教師大幅提升教育理念，提高教學(xué)水平。
三、以交叉學(xué)科研究為重點(diǎn)，促進(jìn)課改工作的深入開(kāi)展。
課題研究是課程改革的重要載體。本學(xué)期，我們繼續著(zhù)力于加強信于小幼兒園原有未結題的研究工作課題。實(shí)小少年宮窄小的市級立項課題《利用本土資源挖掘》，開(kāi)展同課異構，跟進(jìn)提高的教研模式，促進(jìn)交叉學(xué)科研究的有效性，從環(huán)境創(chuàng )設、課程的安排、早操的編排等，開(kāi)展一系列的后續研討總之，半年來(lái)在的教育主管部門(mén)上級在乎指導和全縣教師的共同努力下，我校的幼教教研工作取得了一定的成效。在總結經(jīng)驗的同時(shí)，我們也警醒及時(shí)反思存在的問(wèn)題：
1、教師未能充分利用便捷的網(wǎng)絡(luò )資源，以獲取廣泛的課改信息。
2、鼓勵大家踴躍參加幼教博客的在線(xiàn)研討，互相探討課改熱點(diǎn)問(wèn)題，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò )教研的實(shí)效性。
3、中其在教研工作中未能突出園本教研的實(shí)效性，學(xué)習從解讀孩子的小孩子角度分析教師的終身教育行為，使教育研究真正為幼兒的發(fā)展服務(wù)。
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