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幼兒教師師德工作總結

時(shí)間:2024-10-30 00:45:13 工作總結 我要投稿

幼兒教師師德工作總結(15篇)

  總結是事后對某一時(shí)期、某一項目或某些工作進(jìn)行回顧和分析,從而做出帶有規律性的結論,他能夠提升我們的書(shū)面表達能力,讓我們抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)總結吧。如何把總結做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編為大家收集的幼兒教師師德工作總結,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

幼兒教師師德工作總結(15篇)

幼兒教師師德工作總結1

  作為一個(gè)從事幼兒教育的教師,感到肩上的責任重大,萬(wàn)丈高樓平地起,啟蒙教育是教育基礎,如果沒(méi)有一個(gè)扎實(shí)、良好的初始啟蒙教育,就會(huì )影響其后的更高層次的發(fā)展。而教師的靈魂在于是師德,強烈的危機感在鞭策著(zhù)我,培養良好的師德修養已刻不容緩。

  各行各業(yè)都有自己的職業(yè)道德,就

  是普通的公民也有公民基本道德,而教育作為一個(gè)特殊的行業(yè),因其質(zhì)的規定性(培養人的一種社會(huì )活動(dòng)),對其實(shí)施者——教師更是有特殊的道德要求,這種道德要求簡(jiǎn)言之就是師德。

  幼兒教師又因其面對的是一個(gè)特殊的社會(huì )弱勢群體,一群少不更事的孩子,就更決定了幼兒教師師德要求的特殊性,師愛(ài)是師德的靈魂,是師德的核心和精髓。而隨著(zhù)幼教事業(yè)的不斷發(fā)展,幼兒教師要做好教育教學(xué)工作不僅應有一定的文化專(zhuān)業(yè)知識與技能,最重要的是要有一顆純潔的愛(ài)心,這是幼兒教師最基本的素質(zhì),是做好幼教工作的首要條件,也是幼兒教師師德體現的靈魂所在。

  幼兒園是幼兒離開(kāi)多人疼愛(ài)的溫馨家庭,正式接觸的第一個(gè)社會(huì )群體,生活環(huán)境的改變、接觸的倚賴(lài)對象的轉換對幼兒情緒情感的影響十分突出,這時(shí)教師的愛(ài)對于幼兒新生活的適應起關(guān)鍵作用,教師有愛(ài)心便能為孩子創(chuàng )設良好的心理氛圍,使幼兒產(chǎn)生安全、愉快、積極的情感與心理狀態(tài),易于將對父母的依戀,轉化為對愛(ài)他的教師的信賴(lài)和依戀,因此師愛(ài)對于幼兒生活的適應,對于幼兒的身心健康起著(zhù)十分重要的作用,師愛(ài)可謂是幼兒生活有效的轉化劑、滋潤劑。所以愛(ài)是幼兒身心健康的精神需要。

  有愛(ài)心的教師能為幼兒身心發(fā)展提供精神營(yíng)養。愛(ài)孩子是教師都應具備的基本素質(zhì),而幼兒相對于學(xué)齡兒童,更需要用加倍的愛(ài)心滋潤幼小的心靈。我們常見(jiàn)幼兒園小班的孩子,剛入園時(shí)出現"追人現象",總要跟著(zhù)一位特定的教師。這是由于幼兒人園后,對家中親人的依戀感很自然地遷移到幼兒園的教師身上,反映了年幼兒童對愛(ài)的需要和追求。

  這時(shí)如果教師能用自己的師愛(ài)感化、滋潤幼兒,他們就很容易適應新生活,身心得以健康成長(cháng),相反,如果孩子感受不到教師的愛(ài),就缺乏安全感,對身邊的人缺乏信賴(lài),以致對幼兒身心發(fā)育造成不良影響。在各種平時(shí)的言談中也可以看出,幼兒對教師的喜愛(ài)程度與教師的和藹程度和對幼兒的喜愛(ài)程度呈高度的正相關(guān),幼兒的回答一般是,"因為她喜歡我","因為她總是對我們笑"。事實(shí)表明,幼兒最喜歡有愛(ài)心的老師,而且越是年幼的孩子越突出。老師的愛(ài)使孩子感到歡快,滿(mǎn)足了他們精神的需要。其次幼兒教師只有愛(ài)孩子才能教育好孩

  蘇聯(lián)著(zhù)名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):"沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育"。愛(ài)是一種無(wú)形的力量,愛(ài)能創(chuàng )設自然和諧、溫馨愉悅的精神環(huán)境,幼兒應在充滿(mǎn)愛(ài)的環(huán)境中接受教育。在幼兒教育中,各種教育手段的運用固然很重要,然而創(chuàng )造良好的精神環(huán)境更為重要,愛(ài)是最有效的形式。

  年幼的幼兒園孩子感受到的只有教師為他們創(chuàng )設的愛(ài)的環(huán)境,感受教師對他們的愛(ài),對他們情感的給予,而體會(huì )不到知識和良好習慣養成的`重要性,這些的獲得是以愛(ài)心為基礎,以師愛(ài)為媒介獲得的,教師的愛(ài)心是一種具有動(dòng)力作用的心理品質(zhì),因此借助師愛(ài)創(chuàng )設的精神環(huán)境對幼兒實(shí)施教育非常重要。教師有愛(ài)心便能為孩子創(chuàng )設良好的氛圍,使幼兒產(chǎn)生安全、愉快、積極的情感與心理狀態(tài),促使他們樂(lè )于去觀(guān)察、嘗試、探索與創(chuàng )造,從而發(fā)展他們的智力。

  所謂師德認識,就是指對教師職業(yè)道德的深刻認識和全面理解,要從“德”中體會(huì )到獻身幼兒教育事業(yè)的無(wú)比快樂(lè )和自豪。我從事幼教工作將近二十年,回顧自己走過(guò)的經(jīng)歷,對師德認識有一個(gè)由淺到深,由片面到全面的過(guò)程。經(jīng)過(guò)各種學(xué)習,可以說(shuō)在師德認識上有了提高,更重要的是在理論上使我愛(ài)崗敬業(yè)有了具體內容和明確目標,我對自己所擔負的幼兒教育工作有了新的認識,尤其作為從幼兒教師到作為一名幼兒園園長(cháng)應具備哪些師德,心中基本上也有個(gè)底。

  培養跨時(shí)代所需要的高素質(zhì)人才,其基礎就是從良好的幼兒教育開(kāi)始,幼兒教師的一言一行及教育質(zhì)量將直接影響到今后小學(xué)、中學(xué)及大學(xué)的學(xué)習質(zhì)量和綜合素質(zhì)能力的提高。人們形容育人職業(yè)是“園丁”那是很貼切的,尤其幼兒教育,從事啟蒙教育更加顯得重要,可以這樣說(shuō),什么樣的教師就培養什么樣的學(xué)生,育人之本,關(guān)鍵在于師德。

  塑造師德風(fēng)范,潛心練功“給學(xué)生一杯水,教師本身應該有一桶水”,此話(huà)很有道理。在幼兒教育中,我感到在孩子們眼中,教師是一個(gè)完美無(wú)缺的人物,是最可值得依賴(lài)的人,你的投手舉足,都潛移默化地影響孩子們,孩子從教師身上看到無(wú)私奉獻,孜孜不倦追求精神,看到社會(huì )的形象,師德不只是學(xué)識問(wèn)題,更是塑造良好教師形象的問(wèn)題。因此對于師德除了要深刻認識其重要性,更關(guān)鍵就是如何去提高自己的師德。本人結合自己的情況,下決心就以下三方面提高修養。

  1.重視學(xué)習和實(shí)踐

  認真學(xué)習,充分理解《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》,并以此作為自己言行準則,工作中要時(shí)刻牢記自己作為教師的基本職能:育人,只有品德高尚、學(xué)識淵博、幼兒教學(xué)經(jīng)驗豐富,才能勝任此項光榮的工作。而要做到這些,就應該不斷地堅持學(xué)習和實(shí)踐。

  2.嚴以律己,注重言行

  為人師表,堅持嚴以律己,增強自身的自控能力,控制自己的情緒,始終保持良好、平和的心境,精神飽滿(mǎn)地投入工作,要把自己看作既是個(gè)普通的人,又是個(gè)教育者,到了幼兒園就應該把屬于個(gè)人一切不快和煩惱留在門(mén)外,言談應該和顏悅色,循循善誘,舉止應該優(yōu)美文雅,體現心靈之美,自己的穿著(zhù)應該樸素大方得體,符合幼兒的審美情趣。

  3.培養良好的內在素養

  天生麗質(zhì)固然能給人以美感,使人愉悅,但是作為一名幼兒教師更重要的是塑造幼兒的內在修養,這樣教師本人的學(xué)識和內在素養就顯得格外重要。

幼兒教師師德工作總結2

  又是一年假期將至,我們的學(xué)期也接近了尾聲,轉眼間我已來(lái)到xx幼兒園度過(guò)了四個(gè)春夏秋冬,這四年來(lái)我從一名實(shí)習生一路堅持走到班主任,有辛酸也有收獲、有痛苦也有歡樂(lè )!看著(zhù)孩子們一天天的長(cháng)大,生存能力一天天強大,從我內心深處涌出一股無(wú)比的高興和自豪的心情;仡欉@一學(xué)期來(lái)的工作與生活,我們班三位老師克服了種種困難,使班級各項活動(dòng)井然有序的開(kāi)展,現將個(gè)人工作總結如下:

  一、思想政治方面

  1.本學(xué)期在園領(lǐng)導組織下,開(kāi)展全園"師德師風(fēng)"的演講比賽,在實(shí)際工作中嚴格要求自己,一切以孩子為主,本著(zhù)服務(wù)幼兒、服務(wù)家長(cháng)、服務(wù)社會(huì )的辦園理念努力工作。

  2.積極參加政治學(xué)習,做到認真做好筆記,會(huì )后寫(xiě)出自己的心得體會(huì ),不斷提高自己的思想政治覺(jué)悟,不信、不傳一些道聽(tīng)途說(shuō),使自己的思想與黨教育保持一致。

  3.加強自身的文化修養,多讀多看本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的報刊雜志,努力提高自己的業(yè)務(wù)能力,用新的知識不斷充實(shí)自己的頭腦,盡快適應新形式的要求。

  4.團結同志,熱愛(ài)集體,遵守幼兒園一切規章制度,保質(zhì)保量的完成了本職工作。

  5.工作中做到了服從領(lǐng)導安排,協(xié)調好本班教師的關(guān)系,共同配合,促進(jìn)了幼兒全面發(fā)展。

  二、業(yè)務(wù)工作方面

  教研工作

  積極參加每周開(kāi)展的園本培訓和園本教研活動(dòng),勤于思考勤于記錄,積極參與小組討論活動(dòng),認真完成教研組交給的任務(wù),力求將每次培訓和教研的內容落到實(shí)處,努力將工作做好。

  教學(xué)工作

  1.本學(xué)期我們根據《指南》的要求,結合本班幼兒的年齡特點(diǎn)、學(xué)習特點(diǎn)、游戲特點(diǎn),以及現有發(fā)展水平和個(gè)體差異合理制定了班級計劃,積極開(kāi)展各種探索型主題活動(dòng)。并將《指南》精神貫徹到一日活動(dòng)中,促進(jìn)幼兒身心全面發(fā)展。

  2.細致耐心的做好個(gè)別幼兒的教育工作。定期制定個(gè)別教育計劃,有針對性的進(jìn)行教育和引導,通過(guò)家園共育平臺積極適時(shí)適當的與家長(cháng)討論和反應幼兒在園的情況。

  3.按照一日活動(dòng)常規的要求,進(jìn)行教養活動(dòng),著(zhù)重引導幼兒自己的事情自己做,培養幼兒養成良好的生活衛生習慣,促進(jìn)幼兒的身體健康全面發(fā)展。

  保育工作

  1.保育工作永遠是幼兒園工作的重頭戲,幼兒的一日三餐和生活起居是保育工作的重點(diǎn)。工作中我能積極配合班級保育員老師做好本班的日常消毒工作,隨時(shí)隨地照顧體弱兒、病后恢復兒童的健康問(wèn)題,能根據季節、氣候特點(diǎn)提醒并引導幼兒隨時(shí)增減衣物。

  2.牢記家長(cháng)的叮囑,做好帶藥幼兒的用藥記錄,將家長(cháng)的個(gè)別要求落到實(shí)處。

  3.做到眼觀(guān)六路,耳聽(tīng)八方,發(fā)現異常情況上報醫務(wù)室并能及時(shí)與家長(cháng)取得聯(lián)系。

  4.為幼兒創(chuàng )設了豐富的物質(zhì)環(huán)境和輕松愉快的`精神環(huán)境,確保幼兒身心健康發(fā)展。

  家長(cháng)工作

  家長(cháng)工作也是幼兒園工作中的重要部分。因此,從一開(kāi)學(xué),我們就向家長(cháng)宣傳先進(jìn)的育兒經(jīng)驗,如:孩子入園的適應期,幼兒習慣養成,幼兒用藥的正確性等,通過(guò)家園聯(lián)系欄、互聯(lián)網(wǎng)平臺等多種形式讓家長(cháng)了解幼兒在園的情況,保證家園工作的有效與暢通。

  三、存在的問(wèn)題及努力方向

  在過(guò)去這一年的工作中,我雖然取得了一定的成績(jì),但同時(shí)還有很多不足和需要學(xué)習的地方;

  存在的問(wèn)題

  1.教學(xué)活動(dòng)的駕馭能力還需提高,很多時(shí)候在組織幼兒開(kāi)展活動(dòng)時(shí),對幼兒提出的一些"古怪和離譜"的問(wèn)題不能很好的回答,導致活動(dòng)內容重點(diǎn)不突出,目標完不成。

  2.一日活動(dòng)中的隨機教育意識淡薄,不能根據幼兒出現的問(wèn)題進(jìn)行即時(shí)教育,未能抓住最佳教育時(shí)機。

  努力方向

  1.能通過(guò)各種不同的途徑獲得專(zhuān)業(yè)知識,積極思考,不斷充實(shí)自己,做到邊學(xué)邊工作,邊工作邊成長(cháng),邊成長(cháng)邊收獲。

  2.加強家園溝通能力和宣傳力度,借助互聯(lián)網(wǎng)向家長(cháng)宣傳反應幼兒在園的一日生活,做到公平公正的對待每一位幼兒及家長(cháng)。

  一分耕耘一分收獲,在忙碌充實(shí)的工作中,我一路成長(cháng)、一路收獲,在今后的工作中,我會(huì )秉承實(shí)幼精神,將自己最珍貴的愛(ài)奉獻給孩子們,相信今日含苞欲放的花蕾,明日一定能盛開(kāi)絢麗的花朵。

幼兒教師師德工作總結3

  20__年暑假,于家中書(shū)桌前認真學(xué)習了學(xué)校發(fā)下的師德教育學(xué)習材料。用時(shí)約一周,其間心潮起伏,思緒萬(wàn)千。略記如下:

  師德學(xué)習很有必要。尤其是本次的學(xué)習材料很實(shí)用。

  《教師法》中“待遇”一章,第二十五條“教師的平均工資水平應當不低于或者高于國家公務(wù)員的平均工資水平,并逐步提高。建立正常晉級增薪制度……”,為我們工作增加動(dòng)力。

  《合肥市中小學(xué)校學(xué)生人身傷害事故預防與處理條例》為我們處理學(xué)校中的突發(fā)事件,意外事故供給了依據。

  《教師法》《未成年人保護法》《合肥市道路交通安全條例》規范我們的教育教學(xué)行為,日常行為。懂得這一系列相關(guān)法規,能夠預防我們“好心做錯事”。

  對照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》,反思自身的教育教學(xué)工作,擇兩得記述如下:

  一、工作當踏踏實(shí)實(shí),戒心浮氣躁。

  “愛(ài)崗敬業(yè)”,不能僅僅是口號,“關(guān)愛(ài)每一名學(xué)生”還要落實(shí)到行動(dòng)上。碰到問(wèn)題,少抱怨環(huán)境,多從自身找問(wèn)題。例如,前段時(shí)間,我在語(yǔ)文教學(xué)中發(fā)現所教授二年級2班孩子錯別字增多,書(shū)寫(xiě)不如以往認真,作業(yè)不整潔,而一年級孩子的生字書(shū)寫(xiě)作業(yè)反而超過(guò)了二年級。是二年級孩子習慣差一些嗎?是二年級孩子的家庭輔導不到位嗎?當然不是,細想之下,是自我的'教學(xué)重點(diǎn)有了偏移。二年級加強了閱讀方面的拓展,忽略了生字書(shū)寫(xiě)的教學(xué),當我調整了自我的教學(xué)重點(diǎn),問(wèn)題就得以解決了。

  二、終身學(xué)習,不間斷地學(xué)習,學(xué)習廣博的知識,也加強自身的修養。

  “愛(ài)崗敬業(yè)”,不僅僅是盡心盡力。只知下苦功,下苦力,不行,教育需要大智慧,巧心思。

  自從工作以來(lái),一向發(fā)揮老黃牛精神,工作加班加點(diǎn),甚至帶工作回家,把工作帶到睡夢(mèng)里,而談到個(gè)人學(xué)習,雖然沒(méi)有間斷,但只是零零星星,沒(méi)有系統,如同晴蜓點(diǎn)水,實(shí)在遺憾。

  作為一名教師,不斷拓寬知識視野,更新知識結構,是課堂的需要,是兒童成長(cháng)的需要,也是個(gè)人成長(cháng)發(fā)展的需要。

  現實(shí)中,實(shí)現系統學(xué)習還有困難,課時(shí)多,工作煩雜,如果學(xué)校管理中能給出一些教師的自由學(xué)習空間會(huì )更好。比如寫(xiě)教案(備課)鼓勵個(gè)性化;供給外出學(xué)習機會(huì );減少工作量等。

  當然,除卻外部原因,個(gè)人的學(xué)習意識是最重要的。

  有人將職業(yè)的境界歸納為四:一、功利境界,二、道德境界,三、科學(xué)境界,四、生命境界。

  我追求教育職業(yè)的幸福感,只為了功利太苦;只因為道德,不會(huì )體會(huì )到自由;我期望到達第三甚至第四種境界。

  如果是這樣,在追求教育職業(yè)的幸福途中,不用追問(wèn)我是否盡了職責,是否有違師德,道德和職責不是我的枷鎖,它如同我的呼吸,應與我同在。

幼兒教師師德工作總結4

  (1)注重積累、陶冶、培養高雅的審美情趣,在日常生活中應加強學(xué)習,開(kāi)闊視野,不斷豐富,充實(shí)自己,有意識地從祖國優(yōu)秀文化中吸取養料,提高自己的內在素養。

  (2)音樂(lè )既能幫助人們解除煩惱郁悶,又能使人振奮精神,因此增進(jìn)自己的音樂(lè )修養也是必不可少的。在平時(shí)教學(xué)工作中融音樂(lè )與教學(xué)為一體,讓幼兒多感受樂(lè )曲中的美感,讓其身心不斷得到陶冶。

  (3)為了調動(dòng)各種教學(xué)要素及幼兒各種感官參與學(xué)習,形成最優(yōu)化的.教學(xué)系統,教師必須要了解現代信息技術(shù)及使用方法,并適用于教學(xué),由此,可拓寬幼兒的視野。

  總而言之,通過(guò)師德學(xué)習,使我對今后的工作既充滿(mǎn)了信心,又增添了危機感。只有不斷地學(xué)習,不斷追求,才能名符其實(shí)地對得起幼兒教師的稱(chēng)號,為有一個(gè)健全的靈魂而勤奮踏實(shí)地去工作,堅信一份耕耘,會(huì )有一份收獲。

  智慧要用智慧去啟迪,人格需靠人格來(lái)塑造。教育是事業(yè),需要我們獻身;教育是科學(xué),需要我們求真;教育是藝術(shù),需要我們創(chuàng )新?傊,良好的師德,對于教育發(fā)展、國家振興是一種強大的、不可替代的推動(dòng)力。所以,每個(gè)教師都要認真領(lǐng)會(huì )師德內涵,緊緊把握師德靈魂,用自己對教育事業(yè)、對純潔兒童的赤誠之愛(ài)托起明天的太陽(yáng)!

幼兒教師師德工作總結5

  踏上教育這塊神圣的土地,也就意味著(zhù)踏上了艱巨而漫長(cháng)的育人之旅。我一直在思索:怎樣才能做好一名幼兒教師,怎樣才能做一名好的幼兒教師?在幼兒教師的師德規范里我找到了答案:熱愛(ài)孩子并尊重孩子,是幼兒教師最基本的道德素養。一個(gè)幼兒教師只有熱愛(ài)幼兒,才會(huì )依法執教,無(wú)微不至地關(guān)心幼兒的健康成長(cháng);才會(huì )愛(ài)崗敬業(yè),樂(lè )于奉獻,竭盡全力地去教育孩子;才會(huì )自覺(jué)自愿地約束自己,規范自己的言行,更好地做到為人師表;廉潔從教。

  通過(guò)師德師風(fēng)的教育學(xué)習,我對開(kāi)展師德師風(fēng)教育活動(dòng)的重要意義有了較明確的認識。師德建設決定教師隊伍建設的成敗,也就決定教育事業(yè)發(fā)展和改革的成敗。教育部長(cháng)周濟指出:教書(shū)育人,教書(shū)者必先學(xué)為人師,育人者必先行為世范。教師職業(yè)的特點(diǎn)決定了教師必須具備更高的素質(zhì),而師德是教師最重要的素質(zhì),是教師的靈魂。師德決定了教師對學(xué)生的熱愛(ài)和對事業(yè)的忠誠,決定了教師執著(zhù)的追求和人格的高尚;另一方面,師德直接影響著(zhù)學(xué)生們的成長(cháng),教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學(xué)生的思想素質(zhì)、道德品質(zhì)和道德行為習慣的養成。高尚而富有魅力的師德就是一部教科書(shū),就是一股強大的精神力量,對學(xué)生的.影響是耳濡目染的、潛移默化的、受益終生的。因此,針對師德師風(fēng)建設中存在的、人民群眾反映比較強烈的熱點(diǎn)或突出問(wèn)題,開(kāi)展師德師風(fēng)教育活動(dòng)是極有必要的,加強師德師風(fēng)建設也是全面推進(jìn)素質(zhì)教育和實(shí)施新課程改革的必然要求。

  首先,是對幼兒教育事業(yè)的執著(zhù)追求。我認為即然我選擇了幼兒教師這個(gè)職業(yè),就應當熱愛(ài)自己的事業(yè)。竭盡所能,把這事業(yè)當成最光輝的`事業(yè),使之理想化、神圣化,為了人民的教育事業(yè)奉獻自己的一份力量。

  其次,是對孩子無(wú)私的愛(ài)。教師要熱愛(ài)孩子。"愛(ài)生如愛(ài)子"是師德的一個(gè)重要體現。從中我深深的懂得:只有熱愛(ài)幼兒,尊重幼兒,真正從生活和學(xué)習等各方面去關(guān)心他們,做到曉之以理、動(dòng)之以情、導之以行。深入到孩子中去,關(guān)注他們的舉動(dòng),觀(guān)察他們的言行,了解他們的心理動(dòng)態(tài),很好的為幼兒服務(wù),這樣就在他們中樹(shù)立了威信。我們哪個(gè)老師不想讓每個(gè)孩子好起來(lái),我們教師辛勤勞動(dòng),滿(mǎn)腔熱情地把自己的所知所解與孩子們一起分享,用自己的心血精心哺育下一代,希望他們青出于藍而勝于藍。熱愛(ài)孩子就意味著(zhù)尊重,要讓每個(gè)孩子都能抬起頭來(lái)走路,要認真考慮自己對孩子的每一個(gè)意見(jiàn),每一個(gè)做法,無(wú)論如何都不能挫傷他們心靈中最敏感得角落--人得自尊心。我覺(jué)得熱愛(ài)幼兒要面向全體,尤其是個(gè)別性格特殊的幼兒,能容納他們的天真,能容納他們的錯誤,這種愛(ài)才是博大而深沉的!多表?yè)P,多給他們戴一些高帽子,少批評,即使批評也盡量不在全班幼兒面前批評。讓愛(ài)的暖流也能流進(jìn)他們的心田。讓他們也感受到生活也有陽(yáng)光。

  今后努力的方向:

  在今后的工作中我仍然要加強學(xué)習,不斷進(jìn)取,出色的完成工作。切實(shí)提高思想道德水平和工作水平。堅持從嚴治教,提高自身建設,在教學(xué)上要多加探索改革,努力提高教育藝術(shù)。

  (一)不斷學(xué)習,更新幼兒教育觀(guān)念,主動(dòng)、積極地創(chuàng )建和諧的師生關(guān)系,尊重幼兒人格,真誠關(guān)愛(ài)每一個(gè)幼兒,做孩子們的朋友、媽媽。

  (二)加強服務(wù)意識,保教并行。教師無(wú)小節,處處皆楷模。幼兒教育重在保教并行。放下教師高高在上的自命清高,真正融入到孩子們的吃喝拉撒睡,關(guān)注孩子們的成長(cháng)動(dòng)向。

  (三)學(xué)習陽(yáng)光心態(tài),做陽(yáng)光教師。以平和的心態(tài)積極面對每天的瑣事,鬧中取靜,學(xué)習幼兒的好奇心,積極探索發(fā)現幼兒的純真心靈。

  總之,我將努力提高自己教育教學(xué)理論水平和實(shí)踐能力,全心全意為幼兒服務(wù),深深扎根于幼兒園這片凈土中。今后的工作中一定自覺(jué)遵守《中小學(xué)幼兒園教師職業(yè)道德規范》,做一名合格的人民教師,真心接受所有同仁的監督與幫助。

幼兒教師師德工作總結6

  說(shuō)到師德師風(fēng),相信人們馬上會(huì )想到這樣一些詞兒:為人師表、愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻……的確,這說(shuō)的就是我們人民教師,但是我們應該要對得起這一個(gè)個(gè)贊美的詞,不辜負人們對我們的期望。這是我們所需要努力的方向,也是必須要達到的目標。

  師德師風(fēng)的好壞往往影響和決定了學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞。

  通過(guò)對師德師風(fēng)的學(xué)習,我簡(jiǎn)單得談?wù)勔韵聨c(diǎn)體會(huì ):

  第一,嚴以律己,注重言行。為人師表,堅持嚴以律己,增強自身的自控能力,每天都帶著(zhù)一份好心情投入到工作中,帶著(zhù)微笑迎接孩子。幼兒園的工作繁瑣、壓力大,但我都坦然的面對,不以個(gè)人的得失斤斤計較,不把個(gè)人情緒帶到工作中?梢哉f(shuō)每天我都是以平和的心態(tài)、飽滿(mǎn)的情緒,真誠的對待每一位孩子。用平平常常的心態(tài)、高高興興的心情來(lái)干實(shí)實(shí)在在的.事情。

  第二,培養良好的內在素養。天生麗質(zhì)固然能給人以美感,使人愉悅,但是作為一名教師更重要的是塑造內在的修養,這樣教師本人的學(xué)識和內在素養就顯得格外重要。只有不斷的更新自己的知識,提高自身素質(zhì),不斷的完善自己,才能教好學(xué)生。在教學(xué)中我們要做到有效地備課,體現教師教學(xué)的智慧,常規教學(xué)做到扎實(shí)有效。

  第三,刻苦鉆研業(yè)務(wù)。精通教學(xué)業(yè)務(wù)是教師之所以成為教師的關(guān)鍵。只有精通業(yè)務(wù),才能將科學(xué)文化知識準確地傳授給學(xué)生。如果學(xué)生提出的問(wèn)題教師總是不能準確地解答,教師在學(xué)生心中的威信就會(huì )逐步喪失,學(xué)生對教師也沒(méi)有信心可言,教師要提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平,就必須自覺(jué)堅持學(xué)習和參加業(yè)務(wù)培訓,并在教學(xué)實(shí)踐中鍛煉和提高。我們一定要與時(shí)俱進(jìn),孜孜不倦的學(xué)習,積極進(jìn)取,開(kāi)辟新教法,并且要做到嚴謹治學(xué),誨人不倦、精益求精。

  第三,堅持“一切為了孩子,為了孩子的一切”,與每一個(gè)孩子建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系,關(guān)心每一個(gè)孩子,尊重每一個(gè)孩子的人格,努力發(fā)現和開(kāi)發(fā)每一個(gè)孩子的.潛在優(yōu)秀品質(zhì),正確處理教師與孩子家長(cháng)的關(guān)系。只有我們把學(xué)生看重了,學(xué)生得到老師的尊重了,他們才會(huì )尊重老師,愿意學(xué)習這個(gè)老師所傳授的各種知識。用師愛(ài)鑄就崇高的師魂,在教育中要做到嚴中有愛(ài)、愛(ài)中有嚴,如果我們把學(xué)生當成天使,那么我們就生活在天堂。

  第四,注重團隊合作。幼兒園的工作需要多方人員的配合才能得以良好運作,這就需要教師具備良好的“團隊精神”。團隊精神,字只有四個(gè),簡(jiǎn)單的說(shuō)來(lái)就是溝通、信任、團結、協(xié)作、配合、互相幫助。幼兒園是一個(gè)大家庭,個(gè)人只有融入到這個(gè)大家庭才能得到提高,體會(huì )到工作的愉快,幼兒園也能得到良好的發(fā)展。因此,在工作中我們應該注意與老師的合作,不計較個(gè)人得失,以集體榮譽(yù)為前提,做好每一項工作。

  因此,師德——不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教,而是一種精神體現,一種深厚的知識內涵和文化品位的體現!師德需要培養,需要教育,更需要的是——每位教師的自我修養!在我的人生中,不需要轟轟烈烈,只要將作為教師的美德繼續下去,讓自己在不斷自我剖析、自我發(fā)展、自我完善、自我超越中實(shí)現我的人生價(jià)值!

幼兒教師師德工作總結7

  古語(yǔ)有云:“師者,所以傳道授業(yè)解惑者也!鞭D眼間,走進(jìn)幼兒園工作已經(jīng)幾年了,一路走來(lái),有淚水,也有歡笑;有迷茫,也有收獲。剛剛回到離開(kāi)多年的幼兒園之時(shí),戰戰兢兢,教書(shū)育人,馬虎不得更何況是這些懵懂的小孩子了!八街梢怨ビ瘛,于是虛心向有經(jīng)驗的老師請教學(xué)習,學(xué)習他們教書(shū)之法,秉承他們的育人之德。一路走來(lái),長(cháng)進(jìn)不少,成熟不少。我不敢說(shuō)十分熱愛(ài)這份工作,我更不敢說(shuō)為之付出了多少,但正是在這平凡和樸實(shí)中,我用教師的職業(yè)道德詮釋著(zhù)一個(gè)普通幼兒教師存在的價(jià)值!

  今年,我校開(kāi)展了師德師風(fēng)學(xué)習教育活動(dòng)。通過(guò)學(xué)習,進(jìn)一步明確了開(kāi)展師德師風(fēng)教育活動(dòng)的重要性。作為一名幼兒教師,要忠誠黨的教育事業(yè),要有廣博的知識、更要有高尚師德、優(yōu)良的師風(fēng)。陶行知先生說(shuō)過(guò):“學(xué)高為師,德高為范!闭f(shuō)的都是為師者不僅要有廣博的知識,更要有高尚的師德。優(yōu)良的師德、高尚的師風(fēng)是搞好教育的靈魂。教師是幼兒的一面鏡子,言談舉止,為人處世,衣著(zhù)穿戴……都是幼兒私下議論的話(huà)題。為人師表不能說(shuō)一套做一套,應嚴以律己,言行一致,表里如一,成為幼兒的表率。我面對的是一群五六歲的小孩子,我就是他們的榜樣?鬃诱f(shuō)得好:“其身正,不令而行,其身不正,雖令不從!

  良好的師德師風(fēng)的形成,除了在制度約束的基礎上,還需要我提高自律意識,自覺(jué)改正自己生活、工作中的`不好習慣,在幼兒心中建立起良好的師德師風(fēng)形象。

  我認為要提高自身的師德師風(fēng)要從以下幾個(gè)方面下手,努力提高自身的綜合素質(zhì)。

  2、尊重每一個(gè)幼兒。每一幼兒都渴望得到老師的愛(ài)和尊重。要與幼兒平等相待,不能把幼兒當下級隨便呵斥。只有把愛(ài)傳遞給幼兒把幼兒看重,幼兒得到老師的尊重,他們才會(huì )尊重老師喜歡老師,愿意學(xué)習這個(gè)老師所傳授的各種知識。

  3、努力進(jìn)取。作為傳道授業(yè)的老師,只有不斷的更新自己的知識,不斷提高自身素質(zhì),不斷的完善自己,才能教好幼兒。如果自身散漫,怎能要求幼兒認真。要提高自身的素質(zhì),這要求自己不斷的學(xué)習,積極探索,不斷開(kāi)辟新的教法。

  4、以身作則。教師的言行對幼兒的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,教師的一言一行,幼兒均喜歡模仿,這將給幼兒成長(cháng)帶來(lái)一生的影響。因此,教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為幼兒做出好的榜樣,凡要求幼兒要做到的,自己首先做到。堅持嚴于律己。

幼兒教師師德工作總結8

  我們結合這個(gè)學(xué)期的節日(教師節、中秋節、重陽(yáng)節、國慶節等),根據幼兒的年齡特點(diǎn),設計了一些適合幼兒的主題活動(dòng),主要以游戲化為主,中間滲透情感教育,道德教育。當然愛(ài)家鄉、愛(ài)祖國的情感要由近及遠,應從熱愛(ài)自己的父母、老師、小伙伴,逐漸擴大到愛(ài)各行各業(yè)的勞動(dòng)者、解放軍等;從愛(ài)家庭、愛(ài)幼兒園,逐漸擴大到愛(ài)家鄉和愛(ài)祖國。愛(ài)家鄉、愛(ài)祖國的培養要從具體的事物人手,如認識家鄉或祖國的名勝古跡、自然風(fēng)景、革命文物及家鄉的社會(huì )主義建設;了解祖國的簡(jiǎn)單知識,如認識首都──北京、國旗、國徽及一些節日等。例如,

  教師節開(kāi)展《謝謝你,老師!》的活動(dòng),讓幼兒把自制的禮物送給自己的老師,并向老師說(shuō)一句祝福的話(huà)。在重陽(yáng)節這個(gè)活動(dòng)中,我們讓幼兒自己回家邀請一位老人參加活動(dòng),在活動(dòng)中,通過(guò)幼兒表演節目、爺爺奶奶將以前的故事等形式,讓幼兒知道要尊敬老人,要珍惜現在美好的生活等道理。國慶的時(shí)候開(kāi)展《錦繡中華畫(huà)展》讓幼兒用繪畫(huà)、手工等各種技巧表現祖國的地大物博,富饒美麗,培養幼兒熱愛(ài)家鄉、熱愛(ài)祖國的美好情感。定期組織幼兒參加親子活動(dòng)、家長(cháng)開(kāi)放日,如“親子旅游活動(dòng)”、“圣誕親子活動(dòng)”、“幼兒運動(dòng)會(huì )” “我是小畫(huà)家美術(shù)作品展”。在此表現自我、展示才能的同時(shí),也懂得了關(guān)懷、親情和友情的可貴,懂得唯有關(guān)心和付出才會(huì )有好的`回報,才會(huì )有溫暖的小家和幼兒園、社會(huì )這個(gè)大家庭的道理

  開(kāi)展家園同步教育,將德育延伸到家庭。密切家園聯(lián)系,使家庭、社會(huì )和幼兒園有機配合,共同實(shí)施對幼兒的品德教育。幼兒園定期向家長(cháng)發(fā)放各種資料和《家園聯(lián)系手冊》,定期召開(kāi)家長(cháng)座談會(huì )、定期家訪(fǎng),定時(shí)和家長(cháng)電話(huà)聯(lián)系,熱心與家長(cháng)面談,大力向家長(cháng)宣傳正確的育兒觀(guān),及時(shí)幫助家長(cháng)了解我園的教育工作和重點(diǎn),爭取家長(cháng)的通力合作,共同培養幼兒良好的文明禮貌行為、生活習慣、學(xué)習習慣和勞動(dòng)習慣等等。

  總之,“生活即學(xué)習”,幼兒的一日生活各環(huán)節隨時(shí)都有教育的契機,老師們在密切配合中始終堅持從點(diǎn)點(diǎn)滴滴,時(shí)時(shí)刻刻入手抓好幼兒的思想品德教育,在幼兒的一日生活中對

  幼兒因勢利導、循循善誘,為培養幼兒真正成為一個(gè)健全發(fā)展的成功人士而勤奮工作。

幼兒教師師德工作總結9

  幼兒期的思想品德教育可以為人一生打下堅實(shí)的基礎,而大班幼兒正處于學(xué)期晚期,是由學(xué)期教育過(guò)渡到小學(xué)教育的承上啟下的時(shí)期,因此,我們抓住這一重要時(shí)期,培養幼兒誠實(shí)有禮、敢作敢為、謙讓合作、關(guān)心他人的優(yōu)良品德,養成良好的文明習慣,陶冶幼兒情操,培養幼兒的集體主義精神,為幼兒進(jìn)入小學(xué)打下良好的基礎。

  一、將德育滲透于幼兒一日活動(dòng)之中。

  把品德教育安排在幼兒日常生活環(huán)節之中,注重品德教育的隨機性。日常生活幼兒品德的形成有多方面的影響,并且為幼兒提供了行為練習與實(shí)踐的機會(huì )。幼兒在一日生活中,吃飯、入廁、洗手、睡覺(jué),整理等要占去一半時(shí)間,我們充分捕捉各種教育時(shí)機,將幼兒良好的生活、衛生習慣的培養放在日常生活中,養成孩子生活自理的初步能力,并從中培養幼兒良好的品德。例如:早晨來(lái)園時(shí),注意培養幼兒使用禮貌用語(yǔ);通過(guò)常規訓練和嚴格執行生活制度,培養幼兒遵守紀律、誠實(shí)、勇敢、自信、關(guān)心他人、愛(ài)惜公物、不怕困難的品德和行為習慣;組織幼兒輪流做小值日生,來(lái)培養幼兒從小愛(ài)勞動(dòng)及為他人服務(wù)的良好品德以及幼兒自我管理和組織能力;自由活動(dòng)中我們同樣注重幼兒與同伴的友好合作交往能力。進(jìn)餐時(shí),我們培養幼兒良好的進(jìn)餐習慣,吃飯時(shí)不掉米粒、不剩飯菜,吃完后能自覺(jué)地將餐具收拾好,讓幼兒克服“飯來(lái)張口、衣來(lái)生手”的不良習慣;午睡時(shí)教育幼兒睡前將脫下的衣服疊整齊,并迅速入睡?傊,“生活即學(xué)習”,幼兒的一日生活各環(huán)節隨時(shí)都有教育的契機,老師們在密切配合中始終堅持從點(diǎn)點(diǎn)滴滴,時(shí)時(shí)刻刻入手抓好幼兒的思想品德教育,在幼兒的一日生活中對幼兒因勢利導、循循善誘。

  二、把德育貫穿在各種教育活動(dòng)中。

  注重品德教育的系統化,在實(shí)施品德教育的過(guò)程中,各領(lǐng)域教育密切聯(lián)系、不可分割。讓孩子們學(xué)會(huì )了如何發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題,同時(shí)他們還學(xué)會(huì )了將學(xué)到的知識和技能運用到生活中,成為自己的`知識和本領(lǐng)。另外我們還開(kāi)展了一系列的科學(xué)類(lèi)的探索活動(dòng)。如:奇妙的光、有趣的水等,在探索活動(dòng)中我們不僅培養幼兒愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣,以及動(dòng)手動(dòng)腦解決問(wèn)題的能力,培養他們好奇、好問(wèn)、愛(ài)動(dòng)腦、善探索的現代兒童素質(zhì),而且讓他們知道科學(xué)家取得成功的艱難,并學(xué)習科學(xué)家不怕困難、不怕挫折的良好心理品質(zhì)。

  三、結合節日開(kāi)展德育主題活動(dòng)。

  結合各種節日,根據幼兒的年齡特點(diǎn),設計了一些適合幼兒的主題活動(dòng),主要以游戲化為主,中間滲透情感教育,道德教育。如“三八”婦女節到了,我們提議幼兒每人做一張卡片送給媽媽?zhuān)?xiě)一句你最想說(shuō)的話(huà)。開(kāi)展主題活動(dòng)——“我是媽媽的好幫手”,請幼兒回家替媽媽做一件力所能及的家務(wù)事。幼兒從中體會(huì )到媽媽教育孩子的辛苦,表示從今后要好好學(xué)習,孝順父母?鞓(lè )的“六一兒童節”到了,為了讓所有的兒童都感受到節日的快樂(lè ),我們全園聯(lián)合組織了游園活動(dòng)。在孩子們的歌聲笑聲中我們一同渡過(guò)了這個(gè)愉快的節日。大班的孩子已經(jīng)進(jìn)入大班末期,馬上就要升入小學(xué),要戴上鮮艷的紅領(lǐng)巾了,我們?yōu)榱伺囵B幼兒的競爭意識,使他們產(chǎn)生對上小學(xué)、戴紅領(lǐng)巾的渴望之情,養成良好的習慣,我們大班組組織幼兒參觀(guān)了小學(xué),這讓幼兒充分了解了小學(xué)中的一些學(xué)習、生活常規,和德育內容,為幼兒入小學(xué)打下良好的基礎。

  四、開(kāi)展家園同步教育,將德育延伸到家庭。

  密切家園聯(lián)系,使家庭、社會(huì )和幼兒園有機配合,共同實(shí)施對幼兒的品德教育,熱心與家長(cháng)面談,大力向家長(cháng)宣傳正確的育兒觀(guān),爭取家長(cháng)的通力合作,共同培養幼兒良好的文明禮貌行為、生活習慣、學(xué)習習慣和勞動(dòng)習慣等等。 家長(cháng)和老師要不斷加強自身修養,嚴格要求自己,以身作則,要求幼兒做到的事,自己要先做到,不許孩子做的事,自己堅決不做,要用自己的言行為孩子創(chuàng )造一個(gè)文明健康的環(huán)境,確保幼兒的身心健康發(fā)展。

  總之,我們抓住每一個(gè)有利的時(shí)機,對幼兒進(jìn)行思想品德教育,為他們順利進(jìn)入小學(xué)、走向社會(huì )做好充分的準備

幼兒教師師德工作總結10

  縣幼兒園十分重視全體教師的職業(yè)道德建設,把政治思想工作放在各項工作的首位,我園在教職員政治思想工作、師德師風(fēng)建設方面的思路,可以概括為:以營(yíng)造學(xué)習、研討、交流、寫(xiě)心得的教師人文環(huán)境氛圍為目標;以法制學(xué)習教育和組織教職工開(kāi)展活動(dòng)為依托,形成良好的師德師風(fēng)學(xué)習氛圍,樹(shù)立教師的公仆形象。

  一、教師職業(yè)道德教育學(xué)習內容

  我園擬訂了“教師政治學(xué)習、師德訓練計劃”,每次學(xué)習內容都落實(shí)到具體的人。由兩位園長(cháng)根據計劃去準備內容,擬訂學(xué)習提綱。

  組織教職工學(xué)習了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》、《幼兒園教師職業(yè)道德規范》、《幼兒園工作規程》、《幼兒園教育指導綱要》、《幼兒園安全責任劃分和教師的義務(wù)》等,并聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行宣講,從教師的政治思想教育,師德師風(fēng)建設與深化素質(zhì)教育的'高度來(lái)認識、探討。

  二、教師職業(yè)道德教育學(xué)習形式及時(shí)間

  我們利用每周星期一下午組織教師進(jìn)行分組專(zhuān)題的學(xué)習。個(gè)別有臨時(shí)的內容增加學(xué)習時(shí)間。學(xué)習形式是集體統一學(xué)習與小組交流為主。

  三、教師職業(yè)道德教育開(kāi)展的活動(dòng)

  1、組織全體教職工學(xué)習《綱要》,認真組織師德論文、典型案例、學(xué)習心得、教育教學(xué)經(jīng)驗總結的評優(yōu)活動(dòng)。

  2、組織討論,交流思想,每人撰寫(xiě)讀書(shū)筆記不少于10篇,學(xué)習心得不少于3篇,師德論文一篇。

  3、每半月一篇教學(xué)反思。

  4、通過(guò)園本教研、教學(xué)能手競賽讓教師結合自身的實(shí)際,以《綱要》理念為指導,提升自身的業(yè)務(wù)水平。

  5、積極開(kāi)展“三評”活動(dòng),開(kāi)展家長(cháng)問(wèn)卷調查和召開(kāi)家長(cháng)座談會(huì )。讓學(xué)校工作的方方面面自覺(jué)接受社會(huì )和家長(cháng)的監督,切實(shí)改變學(xué)校和教師的工作作風(fēng)。

  6、開(kāi)展豐富多彩的幼兒活動(dòng),如:六一匯演、幼兒手工制作賽、生活常規競賽等,以實(shí)際行動(dòng)不斷加強教師的職業(yè)道德素養。

  7、開(kāi)展評選師德師風(fēng)標兵的活動(dòng),評選出本園政治水平最高、師德師風(fēng)最好、業(yè)務(wù)能力最強、無(wú)私奉獻最多的優(yōu)秀教師——羅小輝、孫艷君。

  8、每位教師認真撰寫(xiě)了個(gè)人師德師風(fēng)學(xué)習總結。

  總之,我園通過(guò)狠抓師德師風(fēng)建設工作,深深體會(huì )到:只有制度完善、加強過(guò)程管理,發(fā)現問(wèn)題及時(shí)處理,才能保證師德建設有成效。在今后的工作中,我們將不斷總結經(jīng)驗,進(jìn)一步提高師資隊伍的師德水平。使我縣幼教工作邁向新的臺階!

幼兒教師師德工作總結11

  幼兒期是人生的啟蒙期,是塑造健康人格和形成良好道德素質(zhì)的重要時(shí)期,但是從當前獨生子女所處的家庭環(huán)境看,幼兒所接受的道德熏陶和教育不容樂(lè )觀(guān),眾星捧月般的地位,家長(cháng)重智輕德的教育,使我們的孩子從小便養成了“以我為中心、任性、驕蠻、無(wú)禮”等不良道德意識和行為。幼兒園是孩子接受教育的最基礎時(shí)期和主要場(chǎng)所,有責任和義務(wù)幫助我們的孩子克服缺點(diǎn),逐步形成正確的道德意識和良好的道德行為,使他們將來(lái)能適應社會(huì )的發(fā)展,做一個(gè)有益于社會(huì )的人。因此在幼兒園向幼兒進(jìn)行德育是非常重要和必要的。但是,我們也看到了目前幼兒園德育內容與方法上存在的諸多不足。如在德育內容上過(guò)于抽象,德育內容不遵循幼兒社會(huì )性發(fā)展的規律,將幼兒品德教育與幼兒社會(huì )教育相割裂。在方法上以教師主導為多,忽視了幼兒的主體作用;以集體教育為多,忽視了幼兒的個(gè)體特點(diǎn)和差異;以道德知識灌輸為多,忽視了幼兒的內在需要。幼兒園中“重說(shuō)輕行”的傾向,使得有些孩子講起來(lái)頭頭是道,而行動(dòng)卻是另外一套,德育成效不高,現行的德育內容和方法亟待更新。因此,我園也在開(kāi)展德育工作的過(guò)程不斷地摸索著(zhù)。

  一、將德育滲透于幼兒一日活動(dòng)之中

  把品德教育安排在幼兒日常生活的各個(gè)環(huán)節之中,注重品德教育的隨機性。日常生活對幼兒品德的形成是多方面的,為幼兒提供的行為練習與實(shí)踐的機會(huì )也是多樣化的。幼兒在一日生活中,吃飯、入廁、洗手、睡覺(jué),整理等要占去一半時(shí)間,我們充分捕捉各種教育時(shí)機,將幼兒良好的生活、衛生習慣的培養放在日常生活之中,養成孩子生活自理的初步能力,從中培養幼兒良好的品德。例如:早晨來(lái)園時(shí),注意培養幼兒使用禮貌用語(yǔ);通過(guò)常規訓練和嚴格執行生活制度,培養幼兒遵守紀律、誠實(shí)、勇敢、自信、關(guān)心他人、愛(ài)惜公物、不怕困難的品德和行為習慣;組織幼兒輪流做小值日生,來(lái)培養幼兒從小愛(ài)勞動(dòng)及為他人服務(wù)的良好品德以及幼兒自我管理和組織能力;自由活動(dòng)中我們同樣注重幼兒與同伴的友好合作交往能力。進(jìn)餐時(shí),我們培養幼兒良好的進(jìn)餐習慣,吃飯時(shí)不掉米粒、不剩飯菜,吃完后能自覺(jué)地將餐具收拾好,讓幼兒克服“飯來(lái)張口、衣來(lái)伸手”的不良習慣;午睡時(shí)教育幼兒睡前將脫下的衣服鞋子擺放整齊,并迅速入睡?傊,“生活即學(xué)習”,幼兒的一日生活各環(huán)節隨時(shí)都有教育的契機,我們在密切配合中始終堅持從點(diǎn)點(diǎn)滴滴,時(shí)時(shí)刻刻入手抓好幼兒的思想品德教育,在幼兒的一日生活中對幼兒因勢利導、循循善誘。

  二、利用節日對幼兒進(jìn)行品德教育

  一月一日“元旦”通過(guò)家長(cháng)與幼兒共同參加各種慶新年活動(dòng),讓幼兒感受到新年的快樂(lè ),培養愛(ài)父母的情感,增進(jìn)家庭成員的感情,感受新年的樂(lè )趣。

  三月五日是“學(xué)雷鋒日”,我們開(kāi)展了“學(xué)雷鋒,做好孩子”系列活動(dòng),教育幼兒要關(guān)心集體、熱愛(ài)集體,為集體做好事。

  三月八日“婦女節”每個(gè)孩子為媽媽準備一份禮物獻給媽媽?zhuān)閶寢屨f(shuō)一句祝賀語(yǔ)。幼兒從中體會(huì )到媽媽教育孩子的辛苦。

  五月一日“勞動(dòng)節”,我們開(kāi)展了“我是愛(ài)勞動(dòng)的好孩子”的'繪畫(huà)活動(dòng),幼兒都發(fā)揮自己的才干,描繪出做個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子自畫(huà)像。這些素質(zhì)教育活動(dòng)使幼兒的思想品德得到了較好的發(fā)展。

  六月一日“兒童節”,為了讓所有的幼兒都感受到節日的快樂(lè ),我們組織幼兒合唱并與其他小班開(kāi)展了合唱比賽活動(dòng),在孩子們的歌聲笑聲中我們一同渡過(guò)了這個(gè)愉快的節日。培養幼兒樂(lè )觀(guān)向上、活潑開(kāi)朗的性格。

  九月十日“教師節”讓幼兒繪畫(huà)“紅花”送給老師,讓幼兒知道老師的辛苦勞動(dòng),教育幼兒熱愛(ài)老師,尊重老師。

  十月一日“國慶節”讓幼兒了解國慶節的來(lái)歷,知道我們中國的歷史,培養熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)家鄉的情感。

  三、優(yōu)化教育活動(dòng),使幼兒成為德育活動(dòng)的主人。

  在開(kāi)展幼兒園德育活動(dòng)時(shí),要把豐富多彩的教育活動(dòng)作為德育工作的重要載體。德育活動(dòng)要改變形式化、單打一的現狀,與各科活動(dòng)有機整合,開(kāi)展綜合性活動(dòng),要走到兒童生活中去,重感悟、體驗,并充分釋放兒童的生命潛能,激活創(chuàng )造精神,注重培養幼兒探究性研究、終身發(fā)展的能力,使幼兒在活動(dòng)中學(xué)會(huì )做人與處世。我們不是通過(guò)灌輸讓幼兒掌握道德知識,而在于幼兒的實(shí)踐和親身體驗。我們采用日常滲透、游戲、情境表演、幼兒主體參與的方式進(jìn)行,鼓勵幼兒成為德育活動(dòng)的主人。如在幼兒游戲中滲透德育內容:給老奶奶讓座、幫小弟弟穿衣。組織幼兒參加自助餐、玩具大家玩等活動(dòng),從中幼兒感受到了分享的快樂(lè )。一個(gè)個(gè)故事的表演則讓幼兒體會(huì )到了助人、關(guān)心他人的樂(lè )趣。在活動(dòng)中幼兒成為活動(dòng)的主人,幼兒園德育活動(dòng)不枯燥乏味,幼兒產(chǎn)生了學(xué)習的興趣和動(dòng)機,這有助于幼兒將外在的道德觀(guān)念內化為自己的行為準則。

  四、密切家園配合,注重品德教育的一致性

  家庭在幼兒生活和成長(cháng)中也起著(zhù)非常重要的作用。家長(cháng)與幼兒之間有著(zhù)密切的情感依戀,家長(cháng)是幼兒模仿、認同的主要對象。通過(guò)多種形式,及時(shí)把教育信息、各項活動(dòng)安排、家教經(jīng)驗和家長(cháng)任務(wù)等內容傳達給家長(cháng),使家長(cháng)了解幼兒園的工作,并主動(dòng)配合,共同做好幼兒的品德培養教育工作,強化幼兒園與家庭教育的合效應,更有力地促進(jìn)幼兒良好品德的發(fā)展。我們還針對家長(cháng)常常忽略的正確言行引導孩子對待周?chē)娜撕褪,及時(shí)提醒家長(cháng),幫助他認識自身的言行對幼兒成長(cháng)的重要性,如有個(gè)別家長(cháng)平時(shí)有說(shuō)粗話(huà)的習慣,我們就耐心身他說(shuō)明其危害性,以及其孩子言行上表現出來(lái)的一些傾向性,使家長(cháng)認識到“精神環(huán)境”對孩子的影響,并接受我們的建議進(jìn)行改進(jìn),收到了良好的效果,使幼兒的禮貌行為進(jìn)步了許多。

  五、注重幼兒園德育的隱性資源

  陳鶴琴先生認為:兒童是好模仿的,外界事物的影響容易在兒童身上發(fā)生作用,但兒童的模仿是無(wú)選擇性的,兒童的是非觀(guān)念很薄弱,不可能只選擇積極的事物去模仿,我們感到幼兒園應加強德育隱性資源的建設。因為隱性的德育資源具有潛移默化性和可模仿性,它能時(shí)刻無(wú)聲無(wú)息地影響幼兒,能起到潤物無(wú)聲的功效。建設好積極的德育隱性資源能給幼兒提供正面的、積極的模仿對象,讓幼兒在不知不覺(jué)中受到影響,并能逐步將學(xué)得的道德經(jīng)驗內化為自己的品德行為。因此我們通過(guò)挖掘、建設幼兒園隱性的、潛在的德育資源來(lái)提高幼兒園德育的實(shí)效。我們把幼兒園隱性德育資源分為物質(zhì)環(huán)境和人際關(guān)系兩類(lèi),物質(zhì)環(huán)境包括園容園貌、活動(dòng)室墻面和區角環(huán)境,在物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng )設中,我們滲透了積極向上的思想,以生動(dòng)、可感、有趣的形象塑造幼兒可模仿的對象,讓幼兒在不經(jīng)意間受到道德的熏陶。人際關(guān)系主要是指師生關(guān)系和老師與老師之間的關(guān)系。幼兒離開(kāi)家庭來(lái)到幼兒園,老師成為他們一日活動(dòng)的組織者,成為他們模仿學(xué)習的主要對象,教師的一言一行時(shí)刻都影響孩子良好行為的形成,為此我們加強了教師師德行為的建設,要求教師以身作則,做好表率。要求教師用高尚的行為塑造自身良好的形象,以自身積極、正確的行為促進(jìn)幼兒良好道德品質(zhì)的形成。在積極向上的環(huán)境中,在潛移默化中,使幼兒變得自信、學(xué)會(huì )了分享、學(xué)會(huì )了助人等優(yōu)良品德。

  以上是我們本年度德育工作的一些實(shí)踐,我們還將在以后的工作中拓寬思路,不斷改進(jìn)教育理念,尋求德育教育的各種新方法。抓住每一個(gè)有利的時(shí)機,對幼兒進(jìn)行思想品德教育,為他們順利走向社會(huì )做好充分的準備。

幼兒教師師德工作總結12

  說(shuō)到師德師風(fēng),相信人們馬上會(huì )想到這樣一些詞兒:為人師表、愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻……的確,這說(shuō)的就是我們人民教師,但是我們應該要對得起這一個(gè)個(gè)贊美的詞,不辜負人們對我們的期望。這是我們所需要努力的方向,也是必須要達到的目標。

  師德師風(fēng)對一個(gè)教師來(lái)說(shuō)特別的重要,因為,教師是孩子行動(dòng)的標桿,教師的一言一行、一舉一動(dòng)都在潛移默化地影響著(zhù)孩子。因此,師德師風(fēng)的好壞往往影響和決定了學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞。

  通過(guò)對師德師風(fēng)的學(xué)習,我簡(jiǎn)單得談?wù)勔韵聨c(diǎn)體會(huì ):

  第一,嚴以律己,注重言行。為人師表,堅持嚴以律己,增強自身的自控能力,每天都帶著(zhù)一份好心情投入到工作中,帶著(zhù)微笑迎接孩子。幼兒園的工作繁瑣、壓力大,但我都坦然的'面對,不以個(gè)人的得失斤斤計較,不把個(gè)人情緒帶到工作中?梢哉f(shuō)每天我都是以平和的心態(tài)、飽滿(mǎn)的情緒,真誠的對待每一位孩子。用平平常常的心態(tài)、高高興興的心情來(lái)干實(shí)實(shí)在在的事情。

  第二,培養良好的內在素養。天生麗質(zhì)固然能給人以美感,使人愉悅,但是作為一名教師更重要的是塑造內在的修養,這樣教師本人的學(xué)識和內在素養就顯得格外重要。只有不斷的更新自己的知識,提高自身素質(zhì),不斷的完善自己,才能教好學(xué)生。在教學(xué)中我們要做到有效地備課,體現教師教學(xué)的智慧,常規教學(xué)做到扎實(shí)有效。

  第三,刻苦鉆研業(yè)務(wù)。精通教學(xué)業(yè)務(wù)是教師之所以成為教師的關(guān)鍵。只有精通業(yè)務(wù),才能將科學(xué)文化知識準確地傳授給學(xué)生。如果學(xué)生提出的問(wèn)題教師總是不能準確地解答,教師在學(xué)生心中的威信就會(huì )逐步喪失,學(xué)生對教師也沒(méi)有信心可言,教師要提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平,就必須自覺(jué)堅持學(xué)習和參加業(yè)務(wù)培訓,并在教學(xué)實(shí)踐中鍛煉和提高。我們一定要與時(shí)俱進(jìn),孜孜不倦的學(xué)習,積極進(jìn)取,開(kāi)辟新教法,并且要做到嚴謹治學(xué),誨人不倦、精益求精。

  第三,堅持“一切為了孩子,為了孩子的一切”,與每一個(gè)孩子建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系,關(guān)心每一個(gè)孩子,尊重每一個(gè)孩子的人格,努力發(fā)現和開(kāi)發(fā)每一個(gè)孩子的潛在優(yōu)秀品質(zhì),正確處理教師與孩子家長(cháng)的關(guān)系。只有我們把學(xué)生看重了,學(xué)生得到老師的尊重了,他們才會(huì )尊重老師,愿意學(xué)習這個(gè)老師所傳授的各種知識。用師愛(ài)鑄就崇高的師魂,在教育中要做到嚴中有愛(ài)、愛(ài)中有嚴,如果我們把學(xué)生當成天使,那么我們就生活在天堂。

  第四,注重團隊合作。幼兒園的工作需要多方人員的配合才能得以良好運作,這就需要教師具備良好的“團隊精神”。團隊精神,字只有四個(gè),簡(jiǎn)單的說(shuō)來(lái)就是溝通、信任、團結、協(xié)作、配合、互相幫助。幼兒園是一個(gè)大家庭,個(gè)人只有融入到這個(gè)大家庭才能得到提高,體會(huì )到工作的愉快,幼兒園也能得到良好的發(fā)展。因此,在工作中我們應該注意與老師的合作,不計較個(gè)人得失,以集體榮譽(yù)為前提,做好每一項工作。

  因此,師德——不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教,而是一種精神體現,一種深厚的知識內涵和文化品位的體現!師德需要培養,需要教育,更需要的是——每位教師的自我修養!在我的人生中,不需要轟轟烈烈,只要將作為教師的美德繼續下去,讓自己在不斷自我剖析、自我發(fā)展、自我完善、自我超越中實(shí)現我的人生價(jià)值!

幼兒教師師德工作總結13

  時(shí)間如流水,轉眼間,一年的時(shí)間又過(guò)去了,F將本年度幼兒教師德育工作總結如下,敬請各位領(lǐng)導提出寶貴意見(jiàn)。

  經(jīng)過(guò)一學(xué)年的德育滲透,我班的孩子已形成了初步的道德觀(guān),能判斷日常事件的對與錯,說(shuō)話(huà)有禮貌,會(huì )使用禮貌用語(yǔ),知道正確地處理問(wèn)題的方法,懂得謙讓和尊重勞動(dòng)者等等。這一切,都歸功于我們班安排的系列活動(dòng)和我們平時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴隨機的品德行為的培養。主要工作總結如下:

  一、精心設計活動(dòng),在活動(dòng)中培養幼兒優(yōu)良的品德行為

  我們設計、組織的活動(dòng),注重綜合運用各種教育手段,從而發(fā)揮教育的整體效益,寓教于樂(lè ),讓幼兒在玩樂(lè )中,在輕松愉快的活動(dòng)氣氛中,懂得道理,受到熏陶,達到教育過(guò)程的最優(yōu)化。

  (1) 節日活動(dòng)

  一年四季,有不少節日,我國在歡慶節日的同時(shí),利用節日,開(kāi)展系列教育活動(dòng)。如“三·八”節進(jìn)行愛(ài)媽媽教育;“五·一”節進(jìn)行勞動(dòng)教育;“十·一”節進(jìn)行愛(ài)國教育等等。

  (2) 參觀(guān)活動(dòng)

  組織幼兒參觀(guān)小區風(fēng)光,認識各種花草。讓幼兒了解珍惜人們的勞動(dòng),激發(fā)幼兒愛(ài)護花草樹(shù)木、愛(ài)護公共設施的情感。

  (3)娛樂(lè )活動(dòng)

  幼兒喜歡看表演,也喜歡參加表演,因此,在娛樂(lè )活動(dòng)中對幼兒進(jìn)行德育滲透,也是一種有效的途徑,

  (4)體育活動(dòng)

  幼兒園體育活動(dòng)形式多樣,內容豐富多彩,這就為德育滲透提供了得天獨厚的條件。如在各類(lèi)競賽性游戲中,教育幼兒團結一致,激發(fā)上進(jìn)心和勝不驕、敗不餒的品德;

  (5)“大帶小”活動(dòng)

  由大班哥哥姐姐為主角的每周一的升旗儀式,我們班的孩子最感興趣了?粗(zhù)大哥哥姐姐們精神地升旗、敬禮,讓孩子感受到國旗的莊嚴和神圣。通過(guò)這種活動(dòng),培養了幼兒相互關(guān)心、相互照顧、團結友愛(ài)、和善交往、辦事有責任感等優(yōu)良品質(zhì)。

  二、把德育滲透到幼兒家庭教育中去

  幼兒園和家庭,是兩個(gè)背景極不相同的群體,幼兒進(jìn)入幼兒園后,一方面受到幼兒園的教育,一方面繼續受到家庭教育的影響。俗話(huà)說(shuō),“孩子是父母的一面鏡子”。家長(cháng)的.品德個(gè)性、習慣、愛(ài)好特長(cháng),為人處世的態(tài)度及對子女的教育方法,對幼兒品德的形成和發(fā)展,具有特殊的潛移默化的作用。根據這些情況,我們努力做好幼兒家長(cháng)工作,如家訪(fǎng)、、電訪(fǎng)、定期召開(kāi)家長(cháng)會(huì )、家長(cháng)開(kāi)放日,接待家長(cháng)來(lái)訪(fǎng)等,及時(shí)了解家長(cháng)對子女教育的情況,向幼兒家長(cháng)宣傳和普及教育幼兒的知識和方法,幫助他們端正教育觀(guān)點(diǎn),促使家庭教育和幼兒園教育協(xié)調一致。

  通過(guò)教育的實(shí)踐和思考,我們感到幼兒園的一日生活及各項活動(dòng)是實(shí)施幼兒園德育的主要途徑,盡管,我們已初步嘗到了收獲的喜悅,但這僅僅是我們的教育實(shí)踐和探索點(diǎn)滴,今后將更深層次地研究幼兒德育的問(wèn)題,做好德育工作計劃,繼續尋求幼兒教育整體優(yōu)化的途徑。

幼兒教師師德工作總結14

  最近,許多媒體都在報道有關(guān)藍孔雀幼兒園顏艷紅老師虐打幼兒一事,剛聽(tīng)到這個(gè)消息時(shí),作為一名幼兒教師的我第一反應就是震驚、難以相信。面對著(zhù)一群天真可愛(ài)的孩子她是如何下得了手呢。在聽(tīng)完教育局下發(fā)的有關(guān)幼兒師德師風(fēng)的文件后,我有以下一些體會(huì )。

  首先,我們應該要嚴于律己,注意自己的言行舉止,作為孩子們的鏡子,有時(shí)我們無(wú)意間的一個(gè)舉動(dòng)或是一句話(huà)都會(huì )傷害到他們。

  其次,通過(guò)這位老師的行為,進(jìn)行反思,改掉自己日常生活中不好的習慣。然后拿出自己的愛(ài)心、耐心與細心去對待每位幼兒,處理問(wèn)題時(shí)先思考在行動(dòng),多聽(tīng)孩子說(shuō),在教育孩子的同時(shí)又要不傷害他們的自尊心。

  最后,在教學(xué)方式上要利用好網(wǎng)絡(luò )工具,多鉆研,多學(xué)習新的'教學(xué)理念。不把個(gè)人、家庭中的煩惱帶到工作中來(lái),不把怨氣傳達給幼兒,保持自己的心情愉快。讓家長(cháng)放心,讓孩子開(kāi)心。

  作為一名幼兒教師,我們就應該要做到一切為了孩子,為了孩子的一切。面對著(zhù)一群天真無(wú)邪、年齡尚小的幼兒,他們不諳世事,生理、心理都不成熟、不穩定,因此更需要我們用寬大胸懷去包容他們,讓我們一同努力,創(chuàng )造一種和諧、融洽的師幼關(guān)系。

幼兒教師師德工作總結15

  說(shuō)到師德師風(fēng),相信人們馬上會(huì )想到這樣一些詞兒:為人師表、愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻。的確,這說(shuō)的就是我們人民教師,但是我們應該要對得起這一個(gè)個(gè)贊美的詞,不辜負人們對我們的期望。這是我們所需要努力的方向,也是必須要達到的目標。

  師德師風(fēng)對一個(gè)教師來(lái)說(shuō)特別的重要,因為,教師是孩子行動(dòng)的標桿,教師的一言一行、一舉一動(dòng)都在潛移默化地影響著(zhù)孩子。教師師德建設,不僅要求教師確立自己的兒童觀(guān)、幼兒教育觀(guān)、幼兒學(xué)習觀(guān),而且要求老師具有較多、較深的關(guān)于幼兒發(fā)展的知識和幼兒如何學(xué)習的知識,以及教師在教育實(shí)踐中運用這些知識、信息的能力。

  作為一名幼教工作者,面對的是一群天真無(wú)邪、年齡尚小的幼兒,他們不諳世事,生理、心理都不成熟、不穩定,因此他們需要的不僅是良好的.師生關(guān)系,更是一種和諧、融洽的師幼關(guān)系。

  通過(guò)對師德師風(fēng)的學(xué)習,我簡(jiǎn)單得談?wù)勔韵聨c(diǎn)體會(huì ):

  第一、以愛(ài)為本,尊重理解幼兒。

  霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“熱愛(ài)孩子是教師生活中最主要的東西!弊鹬睾⒆邮墙⑵降、友好、和諧的師生關(guān)系的基礎。尊重幼兒人格,允許他們在思想、感情或行為中有自己的獨特性,并為他們提供更大的、獨立的生活空間。用師愛(ài)鑄就崇高的師魂,在教育中要做到嚴中有愛(ài)、愛(ài)中有嚴,如果我們把孩子當成天使,那么我們就生活在天堂。

  第二、嚴以律己,注重言行。

  為人師表,堅持嚴以律己,增強自身的自控能力,每天都帶著(zhù)一份好心情投入到工作中,帶著(zhù)微笑迎接孩子。幼兒園的工作繁瑣、壓力大,但我都坦然的面對,不以個(gè)人的得失斤斤計較,不把個(gè)人情緒帶到工作中?梢哉f(shuō)每天我都是以平和的心態(tài)、飽滿(mǎn)的情緒,真誠的對待每一位孩子。用平平常常的心態(tài)、高高興興的心情來(lái)干實(shí)實(shí)在在的事情。

  第三、培養良好的內在素養。

  天生麗質(zhì)固然能給人以美感,使人愉悅,但是作為一名教師更重要的是塑造內在的修養,這樣教師本人的學(xué)識和內在素養就顯得格外重要。只有不斷的更新自己的知識,提高自身素質(zhì),不斷的完善自己,才能教好學(xué)生。在教學(xué)中我們要做到有效地備課,體現教師教學(xué)的智慧,常規教學(xué)做到扎實(shí)有效。

  第四、營(yíng)造平等民主氛圍,促進(jìn)師幼互動(dòng)。

  “教師的態(tài)度可以決定教學(xué)的成敗!苯處煴仨殘猿帧耙磺袨榱撕⒆,為了孩子的一切”,與每一個(gè)孩子建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系,關(guān)心每一個(gè)孩子,尊重每一個(gè)孩子的人格,努力發(fā)現和開(kāi)發(fā)每一個(gè)孩子的潛在優(yōu)秀品質(zhì),要善于創(chuàng )設寬松、安全、愉悅的學(xué)習氛圍,讓幼兒學(xué)得輕松、學(xué)得快樂(lè )。要真正學(xué)會(huì )關(guān)注孩子發(fā)展的尋常時(shí)刻、傾聽(tīng)孩子的心聲,從而最大程度地滿(mǎn)足和順應身邊每一個(gè)孩子的發(fā)展要求,促進(jìn)孩子的和諧、全面發(fā)展,體現以孩子為本的教育理念。

  第五、注重團隊合作。

  幼兒園的工作需要多方人員的配合才能得以良好運作,這就需要教師具備良好的“團隊精神”。團隊精神,字只有四個(gè),簡(jiǎn)單的說(shuō)來(lái)就是溝通、信任、團結、協(xié)作、配合、互相幫助。幼兒園是一個(gè)大家庭,個(gè)人只有融入到這個(gè)大家庭才能得到提高,體會(huì )到工作的愉快,幼兒園也能得到良好的發(fā)展。因此,在工作中我們應該注意與老師的合作,不計較個(gè)人得失,以集體榮譽(yù)為前提,做好每一項工作!巴吨蕴,報之以李”。相信幼兒、理解幼兒、尊重幼兒,微笑著(zhù)面對幼兒,幼兒會(huì )把全部的愛(ài)心和敬意奉獻給我們,我們的工作也一定會(huì )開(kāi)展得生動(dòng)活潑,卓有成效。愛(ài),是啟動(dòng)教師自身內部力量和智慧的能源;愛(ài),是通向幼兒心靈深處的道路;愛(ài),是創(chuàng )設優(yōu)化的教育環(huán)境和心理環(huán)境的瑰寶,愛(ài)是教育的基礎,以愛(ài)育愛(ài),以愛(ài)促愛(ài),對幼兒熱愛(ài)、理解、尊重、關(guān)注他們豐富而復雜的內心世界,只有這樣才能將教師的愛(ài)通向幼兒的心靈。

  師德——不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教,而是一種精神體現,一種深厚的知識內涵和文化品位的體現!師德需要培養,需要教育,更需要的是——每位教師的自我修養!在我的人生中,不需要轟轟烈烈,只要將作為教師的美德繼續下去,作為教師,我們將始終牢記:為人師表,身正為范。

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