校本研修工作總結集合

　　總結就是把一個(gè)時(shí)間段取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓進(jìn)行一次全面系統的總結的書(shū)面材料，它可以提升我們發(fā)現問(wèn)題的能力，不妨讓我們認真地完成總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才不會(huì )流于形式呢？以下是小編整理的校本研修工作總結集合，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

校本研修工作總結集合1

　　通過(guò)一學(xué)期不斷學(xué)習、鉆研，我把理論知識和實(shí)際經(jīng)驗相結合，逐步地走向成熟。下面我對自己的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)進(jìn)行一個(gè)總結和反思，以此來(lái)促進(jìn)自己更快成長(cháng)。

　　為了更好地實(shí)現專(zhuān)業(yè)的成長(cháng)，我立足崗位，以學(xué)校大局和學(xué)生的發(fā)展為重，認真踏實(shí)工作，嚴于律己，率先垂范。樹(shù)立終身學(xué)習的理念，積累最先進(jìn)的教育教學(xué)思想，研究教育教學(xué)藝術(shù)，探討、反思自身的教育教學(xué)實(shí)踐，形成獨特的教育教學(xué)風(fēng)格。

　　一、加強理論學(xué)習，提高思想認識

　　開(kāi)學(xué)初，通過(guò)學(xué)習有關(guān)校本研修的文件精神，了解了校本研修的重要性，提高了對研修工作的認識。為了使自己的研修工作做的有計劃，有實(shí)效性，本人認真填寫(xiě)了學(xué)校發(fā)的校本研修個(gè)人成長(cháng)三年規劃表，制訂了個(gè)人研修計劃。

　　二、積極參加校本培訓活動(dòng)和教研組活動(dòng)，提升自己的專(zhuān)業(yè)知識。

　　每周四是我校的校本培訓和語(yǔ)文教研組活動(dòng)時(shí)間，這些活動(dòng)，我一直堅持按時(shí)參加，并在活動(dòng)中做好筆記。在校本培訓活動(dòng)中通過(guò)學(xué)習《對備課的新認識》《怎樣寫(xiě)好教后反思》《語(yǔ)文新課標》等專(zhuān)題進(jìn)一步提升了自己對教學(xué)新理念，新方法的認識和理解；通過(guò)白板技術(shù)的培訓，提高了對電子白板的運用能力；在教研組活動(dòng)中，我積極參加各種專(zhuān)題學(xué)習和研討活動(dòng)，大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解，認真填寫(xiě)個(gè)人研

　　修工作手冊，力爭在研修中有收獲。積極參加學(xué)校組織的聽(tīng)課評課活動(dòng)，他能夠過(guò)聽(tīng)課評課多學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處。提高自己的教學(xué)水平。

　　三、參加多種研修模式，全面提升自我素質(zhì)

　　積極參與網(wǎng)絡(luò )研修，多上網(wǎng)瀏覽研修論壇新發(fā)表的博文，多看看同行們對于課堂教學(xué)改革的認識和思考，并對自己感興趣的話(huà)題發(fā)表評論，及時(shí)與各位博友溝通交流，增長(cháng)自己的見(jiàn)識，開(kāi)拓自己的視野，使自己能夠更及時(shí)的了解外面的世界。通過(guò)交流，我認識了自己在教育教學(xué)方面的不足，找到了與外界的差距，同時(shí)也是自己有了更多的緊迫感和壓力感，自覺(jué)學(xué)習的勁頭比以前更高了。

　　四、積極參加學(xué)校安排的各種培訓學(xué)習，提高自己的`教研能力。

　　根據學(xué)校安排，我參加了上級部門(mén)組織的《中小學(xué)教師校本研修工作培訓會(huì )》和《中小學(xué)教師電子白板運用培訓會(huì )》，主動(dòng)報名參加xx年度網(wǎng)上國培學(xué)習--《中學(xué)語(yǔ)文專(zhuān)業(yè)》，同時(shí)還積極訂閱了一份與教學(xué)有關(guān)的書(shū)籍，通過(guò)這些活動(dòng)，學(xué)習其中先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗，提升自己的專(zhuān)業(yè)知識。

　　五、新課程理念研修。

　　本學(xué)期繼續把學(xué)習、實(shí)踐、驗證新課程理念，作為師資研修的重點(diǎn)任務(wù)來(lái)重點(diǎn)學(xué)習。加強通識研修，做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標如何落實(shí)、運用怎樣的教學(xué)策略等等；課中根據教學(xué)實(shí)際,反思如何調整教學(xué)策略；課后反思自己的這節課達到了什么目標，用了什么教學(xué)策略，有哪些成功之處等，幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng )新之處，尋找問(wèn)題與不足，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀(guān)念。

　　人的潛能是無(wú)限的，個(gè)人專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)規劃的設計與制定是對自我

　　的一種挑戰，同時(shí)也是對自己事業(yè)乃至人生目標追求的系統化、理論化。

　　學(xué)無(wú)止境，今后我會(huì )更加不斷學(xué)習、不斷地充實(shí)自己的學(xué)識和專(zhuān)業(yè)水平。銳意創(chuàng )新，尋求創(chuàng )新，切實(shí)以新觀(guān)念、新思路投入教學(xué)，使教學(xué)工作能更上一層樓。

校本研修工作總結集合2

　　這次我參加了全國中小學(xué)教師繼續教育暑期網(wǎng)絡(luò )學(xué)習培訓。通過(guò)這次培訓學(xué)習，從看視頻、聽(tīng)講座、聽(tīng)專(zhuān)家點(diǎn)評、看簡(jiǎn)報看各位老師們的作業(yè)、看評論以及參與評論，參與學(xué)員之間的互動(dòng)討論。幫助我解決了在教學(xué)方面存在的問(wèn)題與困惑。同時(shí)在思想上有了觀(guān)念的更新，了解到新課程的基本理念，然后將學(xué)到了很多的新知識把它更積極主動(dòng)地投到于新課程改革的具體實(shí)踐當中。這次培訓我真的是受益匪淺�，F將這次培訓體會(huì )總結如下：

　　一、通過(guò)遠程學(xué)習，我提高了教學(xué)理論

　　作為一名中學(xué)音樂(lè )教師，有機會(huì )參加這次培訓，有機會(huì )來(lái)充實(shí)和完善自己，我自豪，我榮幸。但更多感到的是責任、是壓力！回想這次的培訓，真是內容豐富，形式多樣，效果明顯。這次的培訓學(xué)習，對我既有觀(guān)念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(cháng)。這是收獲豐厚的一次培訓，也是促進(jìn)我教學(xué)路上不斷成長(cháng)的一次培訓。

　　二、通過(guò)遠程學(xué)習，我學(xué)到了新的教學(xué)理念

　　這次遠程學(xué)習，講座的內容在我心中掀起了陣陣波瀾，不僅讓我了解到了前沿的教育教學(xué)改革動(dòng)態(tài)，而且還學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念，在專(zhuān)家講授的一些教育教學(xué)實(shí)例中產(chǎn)生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來(lái)解釋自己在教育教學(xué)中碰到的一些現象，也為我今后的課堂教學(xué)工作指明了方向。還有讓我懂得從平常的工作中去體驗快樂(lè )、幸福。

　　三、通過(guò)遠程學(xué)習，我增長(cháng)了見(jiàn)識。

　　遠程培訓平臺上的老師都在努力地學(xué)習，積極地發(fā)表xx和評論，甚至有些老師在晚上十一二點(diǎn)都在網(wǎng)上學(xué)習這些老師的學(xué)習精神真是值得我努力學(xué)習。他們的xx：觀(guān)點(diǎn)獨特新穎、方法行之有效、行文優(yōu)雅俊秀。在和這些老師交流的過(guò)程中，我深深感到自身的淺薄，感到加強學(xué)習的重要性。所以遠程培訓的過(guò)程中，我一直抱著(zhù)向其他老師學(xué)習的態(tài)度參與的，多學(xué)習他們的經(jīng)驗，結合自己的教學(xué)來(lái)思考，反思自己的.教學(xué)。那些經(jīng)驗和教訓，對我來(lái)是非常的珍貴。

　　四、通過(guò)遠程學(xué)習，反思自我

　　1、缺乏創(chuàng )新。通過(guò)培訓，我們清醒地認識到：激情和創(chuàng )新是成就你走向名師的必要因素。我們今后會(huì )朝著(zhù)這個(gè)方向前進(jìn)的。

　　2、反思教學(xué)方面，一名合格的教師，光會(huì )教還不行，還得研。要成為一名優(yōu)秀教師，要朝著(zhù)教育特長(cháng)型發(fā)展，這就要求我必須在一定行為規范的基礎上，將自身調節機制放在教育活動(dòng)的控制執行環(huán)節上。

　　3、反思責任

　　作為一個(gè)人民教師，有強烈的責任心是最基本的，教師教書(shū)育人應是面對全體學(xué)生，對每一位學(xué)生負起責任，必須關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)他們在品德、智力、體質(zhì)各方面都得到發(fā)展。

　　我有信心在未來(lái)的道路上通過(guò)學(xué)習讓自己走得更遠，要想讓自己成為一名合格的優(yōu)秀教師。為了理想中的教育事業(yè)，我將自強不息，努力向前！

　　不過(guò)，由于研修時(shí)間不長(cháng)，對專(zhuān)家、教授的講座還沒(méi)有從深層次上予以領(lǐng)會(huì )，加上快進(jìn)入復習階段，工作繁多。個(gè)人的進(jìn)步還不大，理論與教學(xué)實(shí)踐的聯(lián)系還有待加強，研究的思路也有待進(jìn)一步拓寬，在集體備課上還應努力開(kāi)拓出操作性強的新路子，提高教學(xué)實(shí)效。在今后的音樂(lè )教學(xué)工作中，我還會(huì )一如既往地進(jìn)行專(zhuān)業(yè)研修，不斷創(chuàng )新思路，改進(jìn)教學(xué)方法，使自己真正成為一名優(yōu)秀的中學(xué)音樂(lè )教師。

校本研修工作總結集合3

　　本學(xué)期，我從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，樹(shù)立以人為本，以校為本的理念，加強合作，相互切磋，取長(cháng)補短，不斷養成自我學(xué)習與自我反思的習慣。研修結合，不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。增強研修意識，以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的實(shí)際問(wèn)題。

　　一、在平時(shí)授課時(shí)，精講點(diǎn)撥，歸納總結

　�。�1）對學(xué)生具有普遍意義的疑點(diǎn)和難點(diǎn)，教師可采用兩種方式處理。一是點(diǎn)撥，讓疑點(diǎn)不同的幾個(gè)小組進(jìn)行討論，教師參與其中，適時(shí)點(diǎn)撥。也可以采用“學(xué)生教學(xué)生”的辦法，讓已經(jīng)解決問(wèn)題的小組的學(xué)生當老師，面向全班進(jìn)行講解，教師適時(shí)點(diǎn)撥。二是精講，教師要抓住問(wèn)題的要害，一語(yǔ)道破天機，受到教與學(xué)的高效率。在輔導學(xué)生學(xué)習時(shí)要加強對疑點(diǎn)難點(diǎn)的練習。

　�。�2）教師要一道學(xué)生自己歸納出新舊知識之間的聯(lián)系，建構知識網(wǎng)絡(luò )，從而提高學(xué)生的能力。這些在上課時(shí)可以引導學(xué)生向這些方面發(fā)展。

　　二、當堂達標，遷移訓練

　�。�1）達標練習要限時(shí)限量，獨立完成。教師巡視，收集學(xué)生答題信息，出示答案，教師講評，重點(diǎn)展示解題的思維過(guò)程。

　�。�2）針對學(xué)生訓練中出現的問(wèn)題，教師要及時(shí)進(jìn)行矯正，補充補償練習，給學(xué)生針對性訓練的機會(huì )。要讓學(xué)生有做題不全對就要重做的習慣，要讓他們有做題認真的能力。

　�。�3）布置適量有梯度的作業(yè)。學(xué)生課下學(xué)習主要是通過(guò)作業(yè)來(lái)實(shí)現在，所以一定要在布置作業(yè)上下功夫。

　　三、回扣目標，課堂小結：

　　做到：重點(diǎn)內容，概括歸納，梳理成線(xiàn)，加深學(xué)生印象

　　指出：易疏忽的知識薄弱點(diǎn)，引起學(xué)生足夠的重視。

　　評價(jià)：學(xué)生的當堂表現，起導向作用。

　　教師要在“導”字上狠下功夫：

　　1、導興趣

　　興趣是學(xué)習的主動(dòng)力和源泉，是學(xué)生最好的教師，正所謂“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者”。對于學(xué)生學(xué)習興趣的培養和激發(fā)，要抓住學(xué)生個(gè)性發(fā)展的方向和特征，激發(fā)和培養學(xué)生對知識產(chǎn)生興趣，對學(xué)習本身產(chǎn)生興趣，使學(xué)生在自覺(jué)主動(dòng)的去理解掌握知識的基礎上去體會(huì )過(guò)程中的樂(lè )趣，逐步培養興趣。

　　就課堂導引而言可采用故事開(kāi)引、巧設懸念、設疑質(zhì)疑、妙語(yǔ)解頤、游戲導入等方法，使課堂授課伊始，便讓學(xué)生對本節課產(chǎn)生興趣，抓住學(xué)生的注意力，使學(xué)生在大腦中產(chǎn)生追根問(wèn)底的想法。在課堂授課中，可利用課文中存在的游戲、風(fēng)趣的笑話(huà)、幽默的謎語(yǔ)、播放配套的音樂(lè )，或開(kāi)展小知識競賽等有趣的活動(dòng)，促使學(xué)生思維動(dòng)起來(lái)，活躍起來(lái)，達到激發(fā)和培養興趣的目的。通過(guò)教師導興趣，真正實(shí)現變“苦學(xué)”為“樂(lè )學(xué)”的目的。

　　2、導學(xué)法

　　過(guò)去教師常問(wèn)學(xué)生的一句話(huà)是“學(xué)會(huì )了”嗎，如今教師要問(wèn)的是“會(huì )學(xué)了”嗎。這是教育本身質(zhì)的飛躍，“授人以魚(yú)，僅供一餐之食。授人以漁，則終身受益無(wú)窮”是教育發(fā)展的主題思路。教師要指導學(xué)生在理解掌握知識的基礎上，檢查、分析學(xué)習過(guò)程，對如何學(xué)、如何鞏固等問(wèn)題進(jìn)行審查，并深入的剖析而加以校正，掌握其中的規則和內在關(guān)系。學(xué)法指導則是最大限度的調動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)思維，指導學(xué)生掌握學(xué)習方法，為學(xué)生發(fā)揮和挖掘潛能創(chuàng )造條件。在教學(xué)過(guò)程中教師不僅要授予學(xué)生知識，重要的是授予學(xué)習方法，引導學(xué)生掌握其規律，充分發(fā)揮教師主導作用，真正起到穿針引線(xiàn)、畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。具體到授課而言，要把握課堂授課中的讀、思、說(shuō)、議、做等環(huán)節，讓學(xué)生發(fā)現多條通往目的的道路，在這個(gè)過(guò)程中去理解掌握學(xué)習方法，掌握最佳路徑，使學(xué)生不僅“學(xué)會(huì )”，還要“會(huì )學(xué)”。

　　3、導思維

　　對學(xué)生而言，學(xué)習中的思考是至關(guān)重要的，善思者，會(huì )經(jīng)常對所學(xué)知識進(jìn)行分析、回憶、想像、對比歸納，這樣可以加速對基礎知識的掌握和基本技能的形成，正所謂“學(xué)起于思”。教師在傳道授業(yè)時(shí)，要善于點(diǎn)撥疏導，培養學(xué)生的思維能力和探索精神，特別是在教學(xué)時(shí)，要創(chuàng )設豐富的智力開(kāi)發(fā)情景，把學(xué)生的思維引導到矛盾的焦點(diǎn)上，促使學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋。當學(xué)生苦于“山窮水盡疑無(wú)路時(shí)”，教師因勢利導，深化教學(xué)內容，著(zhù)力指導學(xué)生拓寬思路，豐富學(xué)生想像力，以收到“柳暗花明又一村”的.效果。與此同時(shí)，還要鼓勵、引導學(xué)生超常思維，即打破思維定性，改變思維習慣，調動(dòng)學(xué)生潛在的能力，產(chǎn)生新思路，達到求新、求異的目的，從而鍛煉和發(fā)展思維能力，變“苦學(xué)”為“樂(lè )學(xué)”。

　　4、導創(chuàng )新

　　創(chuàng )新意識和能力是學(xué)生應具備的素養要求，因而教師在教育教學(xué)中培養學(xué)生創(chuàng )新意識、創(chuàng )新能力、創(chuàng )新素質(zhì)”才是最終任務(wù)，通過(guò)導學(xué)實(shí)現這一目的：一是教師要努力創(chuàng )設學(xué)生積極主動(dòng)參與的教學(xué)環(huán)境，為培養學(xué)生創(chuàng )新素質(zhì)造就條件。二是積極引導鼓勵學(xué)生敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)，敢于據理力爭，敢于質(zhì)疑。三是給學(xué)生創(chuàng )造動(dòng)手、動(dòng)腦的機會(huì )，在課堂上允許學(xué)生參與，并提出某些不同意見(jiàn)，是提高學(xué)生創(chuàng )新積極性的有效手段，只有質(zhì)疑才能調動(dòng)思維，只有思維活躍才能產(chǎn)生創(chuàng )新的意識。多開(kāi)展課外活動(dòng)，引導學(xué)生發(fā)明創(chuàng )造，通過(guò)活動(dòng)中的具體操作，比賽中的競爭去激發(fā)學(xué)生思考，去求新立異，去創(chuàng )新。教師給于必要指點(diǎn)的同時(shí)，盡量把空間還給學(xué)生，讓學(xué)生自由發(fā)揮，個(gè)性才能顯現，才能取得發(fā)展。

　　生活不是守株待兔的遐想，不是消極的自我研究，不是情緒化的虔敬神明，只有行動(dòng)才能決定人生價(jià)值。我會(huì )在自己的工作中努力嘗試，從能夠改變的地方開(kāi)始，不斷探索，向著(zhù)更高的目標邁出堅定的步伐。

校本研修工作總結集合4

　　勿勿地，一年即將過(guò)去，可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多�？傮w看，本組數學(xué)教師認真執行學(xué)校教育教學(xué)計劃，轉變思想，積極探索，改革教學(xué)在繼續推進(jìn)我校開(kāi)放性教學(xué)課程教學(xué)模式的同時(shí)，把新課程標準的新思想，新理念和數學(xué)課堂教學(xué)的新思路，新設想結合起來(lái)，轉變思想，積極探索，改革教學(xué)，收到很好的效果。

　　一、加強理論學(xué)習，新課程標準學(xué)習我校數學(xué)教師普遍具有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗，缺乏一定的理論指導，而實(shí)踐經(jīng)驗只有上升到一定的理論高度，用一定理論來(lái)指導，那么這個(gè)經(jīng)驗才能稱(chēng)之為經(jīng)驗。針對這一情況，本組教師進(jìn)行理論學(xué)習，使每一位教師對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內容標準及課程實(shí)施建議有更深的了解，本年度各年級在新課程標準的指導下教育教學(xué)改革躍上了一個(gè)新的臺階。

　　二、借助集體的力量，搞好課題研究本年度，我們教研組組制定一份以年級組為單位的集體備課計劃，通過(guò)集體備課，加強了教師間的合作交流。同時(shí)也使“導究式”課堂教學(xué)模式在面上得以開(kāi)花，在點(diǎn)上得以深入。

　　三、創(chuàng )新評價(jià)，激厲促進(jìn)學(xué)生全面以展對學(xué)生的學(xué)習評價(jià)，即關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；即關(guān)注學(xué)生數學(xué)學(xué)習的結果，更關(guān)注他們在學(xué)習過(guò)程中的變化和發(fā)展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業(yè)的`堂堂清，采用定性與定量相結合，定量采用等級制，定性采用評語(yǔ)的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了哪些進(jìn)步，備了什么能力。使評價(jià)結果有利于樹(shù)立學(xué)生學(xué)習數學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

　　四、認真鉆研教材，運用新的理念指導課堂教學(xué)，改革課堂教學(xué)本年度，我們教研組在認真學(xué)習《新課程標準》及一些理論的基礎上，組織了教師圍繞課題上研討課。在教學(xué)中，教師都能充分發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，鉆研教材，駕馭教材，在領(lǐng)會(huì )編者意圖的基礎上創(chuàng )造性地使用教材，用活教材。在教學(xué)中，老師們也都能以學(xué)生為主體，創(chuàng )設學(xué)生動(dòng)手實(shí)距，自主探索，合作交流的學(xué)習氛圍，能讓學(xué)生在觀(guān)察，實(shí)驗，猜測，驗證，推理與交流中領(lǐng)會(huì )知識，感悟知識。

　　一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè )相伴。我們將本著(zhù)“勤學(xué)，善思，實(shí)干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

校本研修工作總結集合5

　　本學(xué)期，我校以課改為載體，以校本為依托，以科研為導向，以教研為保障，以課堂為形式，以評課尋差距，以反思促發(fā)展，在校本研修工作上邁出了堅實(shí)的第一步。在思考與改革中，充分讓教師展現自我，完善自我�，F將本學(xué)期的工作總結如下：

　　一、領(lǐng)導重視，狠抓校本研修。

　　我校成立了以校長(cháng)為組長(cháng)的校本研修領(lǐng)導小組，為校本研修出思想、建體系、立機制，確保了校本研修工作正常運轉。學(xué)校領(lǐng)導深入教學(xué)第一線(xiàn)，深入各個(gè)教研組并負責一門(mén)學(xué)科，做到帶頭學(xué)習理論，帶頭課題研究，指導課堂教學(xué)。

　　二、扎實(shí)開(kāi)展，落實(shí)校本研修。

　　1、制度健全，措施得力

　　為了使校本研修的工作扎實(shí)開(kāi)展起來(lái)，學(xué)校認真制定校本研修計劃，我們制定了《校本研修工作計劃》。在校本研修活動(dòng)中，進(jìn)一步加強對骨干教師的管理，讓他們在校本研修活動(dòng)當中承擔教學(xué)研究，努力加強教師隊伍的建設。

　　2、長(cháng)遠規劃，分段實(shí)施

　　開(kāi)展校本研修，其主要目的是在教師中樹(shù)立一種新的學(xué)習觀(guān)，形成自主學(xué)習能動(dòng)發(fā)展，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)機制，使學(xué)校成為學(xué)習化組織，形成良好的教學(xué)研究風(fēng)氣和濃濃的學(xué)習風(fēng)氣，使教師進(jìn)一步更新教育觀(guān)念，增強教學(xué)科研意識，改進(jìn)教學(xué)方法。學(xué)校集中研修的內容主要有：

　�。�1）由于教育改革的發(fā)展，課程教材改革、教師成功發(fā)展和學(xué)生變化發(fā)展的差異都會(huì )給學(xué)校管理和教師的教育教學(xué)工作帶來(lái)新的問(wèn)題、新的情況和新的挑戰，這正是教師所迫切需要解決的問(wèn)題。學(xué)校組織教師收集問(wèn)題、篩選問(wèn)題，開(kāi)展有針對性問(wèn)題的培訓。給每個(gè)教師提供機會(huì )，使他們能在自己的工作崗位上與同事們一起探討和處理本校和本校教師的特殊問(wèn)題，共同探討解決的辦法，并妥善地應用到自己的教育教學(xué)工作中。

　�。�2）課堂教學(xué)能力。學(xué)校要求教師在自己的教學(xué)實(shí)踐中練教學(xué)基本功語(yǔ)言表述、書(shū)寫(xiě)示范、課件制作、班級管理等能力；

　　練教學(xué)技能基本功教材分析、教學(xué)設計、說(shuō)課、課堂情景導入、教學(xué)反思等；練學(xué)科基本功語(yǔ)文教師朗讀能力，數學(xué)教師的引導啟發(fā)能力，科學(xué)教師的實(shí)驗操作能力。

　�。�3）班主任工作研究。針對班主任工作的實(shí)際，學(xué)校組織各班班主任重點(diǎn)研究三個(gè)問(wèn)題如何培養學(xué)生的自我教育能力。

　　3、形式多樣，初顯成效

　　校本研修是以素質(zhì)教育為導向，以教師為研修主體，以研究和解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題總結和提升教學(xué)經(jīng)驗為重點(diǎn)，以促進(jìn)師生發(fā)展和學(xué)校學(xué)習化組織建設為宗旨的。因此，校本研修活動(dòng)要切合學(xué)校和教師的實(shí)際，注意針對性突出實(shí)效性，我們在實(shí)施過(guò)程中，做了如下幾項工作：

　�。�1）我們每周三確定1個(gè)課時(shí)為文科或理科的`教師學(xué)習、討論活動(dòng)。在活動(dòng)中教師可提出教學(xué)中的質(zhì)疑和困惑，同伴間通過(guò)交流的方式解決。通過(guò)這種方式，不僅激發(fā)教師發(fā)現問(wèn)題，還促使教師積極學(xué)習理論知識，進(jìn)行自我反思，促進(jìn)教師共同成長(cháng)。

　�。�2）在校本研修中，我們充分發(fā)揮教研組的作用，以開(kāi)展教研活動(dòng)為主要形式，積極為老師搭建一個(gè)共同分享經(jīng)驗、互相學(xué)習、共同成長(cháng)的平臺。教研活動(dòng)做到了有專(zhuān)題、有中心發(fā)言人，有全組教師共同探討，集思廣益，有活動(dòng)記錄。通過(guò)一年的有效管理，教師的專(zhuān)業(yè)化水平得到了迅速發(fā)展。

　�。�3）校本研修的主陣地在課堂，在研究中提高課堂教學(xué)實(shí)效，在展示中提高教師的教學(xué)能力。一年來(lái)，我校的課堂教學(xué)研究扎扎實(shí)實(shí)。我們堅持每學(xué)期開(kāi)展一次教學(xué)常規展示活動(dòng)，為教師搭建展示自己教學(xué)風(fēng)采的平臺。

　　4、存在問(wèn)題及努力方向。

　　回顧本學(xué)年的教學(xué)活動(dòng)，教研組有效地發(fā)揮其導向、引導作用，加強教師的校本培訓，發(fā)揮教師的集體智慧，加強教師與教師、學(xué)校與學(xué)校之間的溝通和合作。在全體老師們共同努力下，我們取得了一點(diǎn)成績(jì)，在正視成績(jì)的同時(shí)，也看到不足之處：

　　1、教師們的教學(xué)反思意識不強，反思沒(méi)能結合課堂、教材、學(xué)生、教者進(jìn)行認真反思，反思質(zhì)量不高。

　　2、針對我校教學(xué)質(zhì)量的實(shí)際情況，應繼續提高課堂教學(xué)效率，為全面提高教學(xué)質(zhì)量奠定良好的基礎。

　　校本研修讓教師嘗到了學(xué)習的喜悅，讓學(xué)生享受了充滿(mǎn)生命的活力課堂，更讓學(xué)校煥發(fā)了青春的活力。我們堅信，只要一如既往地開(kāi)展校本研修，我校的各項活動(dòng)一定會(huì )更加精彩！

校本研修工作總結集合6

　　一、研修目標和內容：

　　1、進(jìn)一步研讀《語(yǔ)文課程標準》，深入理解、掌握新課程的基本理念。

　　2、學(xué)習新教材，走進(jìn)新教材，把握教材的特點(diǎn)。

　　3、結合學(xué)情，探索語(yǔ)文教學(xué)的有效途徑，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，培養學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的能力，改變“為教而教，先教后學(xué)”的教學(xué)模式，嘗試“先學(xué)后教”的教學(xué)實(shí)踐。

　　4、探索適合學(xué)生運用的教學(xué)方法，使學(xué)生更加愿學(xué)、樂(lè )學(xué)。

　　5、更好地運用多媒體教學(xué)，以突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

　　二、研修方式：

　　(1)專(zhuān)題培訓

　　交流研討、教學(xué)設計、說(shuō)講評課等形式，將培訓學(xué)習與自己的教育教學(xué)實(shí)踐緊密結合起來(lái)。

　　(2)專(zhuān)題總結

　　結合自己的教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)經(jīng)驗，對以?xún)?yōu)化教學(xué)過(guò)程的基本原則、培養學(xué)生創(chuàng )新思維習慣和學(xué)習能力的教學(xué)模式、在教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的課堂教學(xué)評價(jià)標準等方面進(jìn)行探索和專(zhuān)題總結。對其他教師的專(zhuān)題總結、論文、教案等進(jìn)行分析與系統整理。

　　(3)網(wǎng)上學(xué)習

　　充分利用我校網(wǎng)絡(luò )資源優(yōu)勢，在網(wǎng)上查找所需學(xué)習資料，進(jìn)行互相學(xué)習和交流。

　　三、研修內容：

　　(一)積極參加教師集體學(xué)習活動(dòng)。

　　1、認真參加每周一次的教研活動(dòng)，做好學(xué)習筆記，與專(zhuān)家、學(xué)者、其他教師主動(dòng)交流。

　　2、參加教師讀書(shū)活動(dòng)。補充新知識，改變理念，開(kāi)拓眼界，并做好讀書(shū)筆記。

　　3、積極參加教研室組織的公開(kāi)課聽(tīng)課、評課的活動(dòng)。

　　(二)進(jìn)行自主研究

　　1、在研讀《語(yǔ)文課程標準》的`基礎上，學(xué)習新教材，通過(guò)與舊教材比較，把握新教材的編排體系。

　　2、要掌握每一單元的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，及知識的生長(cháng)點(diǎn)，達到掌握傳授知識的深淺程度。

　　3、在傳授知識的同時(shí)，更要注重對學(xué)生語(yǔ)文素養的培養，及自學(xué)能力的培養和終身學(xué)習的意識的養成。

　　4、認真總結課改中遇到的實(shí)際問(wèn)題及解決辦法，并形成書(shū)面材料，在不斷反思中積累經(jīng)驗，提高教育教學(xué)水平。

　　(三)進(jìn)行自我剖析

　　1、堅持每學(xué)期高質(zhì)量地完成一節公開(kāi)課。

　　2、每節課后認真完成反思。

　　3、積極與組內老師交流。

　　(四)參加各種形式的校本培訓

　　1、教育教學(xué)課題研究活動(dòng)。

　　2、以學(xué)校發(fā)展和教師發(fā)展為主旨的講座、研討。

　　3、專(zhuān)題培訓。

　　4、收看教育教學(xué)的光盤(pán)、錄像

校本研修工作總結集合7

　　研修路上，感動(dòng)你我，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓人難忘！

　　研修開(kāi)始了，老師們除了正常上課，還要拿出更多精力投入到研修活動(dòng)中來(lái)。開(kāi)始大家都很不適應，但是為了保證研修質(zhì)量，各位老師還是克服了種種困難，全身心地投入到研修中來(lái)。

　　為了研修，英語(yǔ)組研修組長(cháng)席叢叢老師帶病去參加研修組長(cháng)培訓會(huì )議。我們勸她回家休息，她卻說(shuō)："我身為研修組長(cháng)，要為我們組服好務(wù)。在研修前，為大家鋪好路，清理障礙，為我們圓滿(mǎn)完成研修任務(wù)，保駕護航。這點(diǎn)小病，我還能抗！"為了能準時(shí)參加兩天的集中研修，年輕媽媽董敏老師，一咬牙，狠心把因肺炎而住院的寶貝扔給了年邁的母親和手足無(wú)措的丈夫。兒子因為打頭皮針而疼得撕心裂肺的哇哇大哭，小家伙不停地哭喊著(zhù)："媽媽?zhuān)瑡寢尅��?。初為人母的董老師，心里怎能承受��？！她雖然心中有萬(wàn)般不舍，但是還是深情地望了寶貝一眼，轉身離開(kāi)了病房。在來(lái)學(xué)校的路上，她淚流滿(mǎn)面。

　　李雪老師做手術(shù)僅僅一個(gè)星期就艱難地來(lái)到了學(xué)校，馬燕老師身懷六甲，賈佳的孩子剛剛滿(mǎn)月，馬迎霞孩子住院，石艷君老師家里剛剛有老人過(guò)世……但是他們都來(lái)了，來(lái)到了研修的.團隊中。

　　這一切，讓我們身邊的每一個(gè)人感動(dòng)著(zhù)……

　　研修路上，感動(dòng)你我，努力依舊，感動(dòng)常在！相信憑借著(zhù)我們的不懈努力，有我、有你、有他的鼎力支持，我們的研修一定會(huì )成功的！

校本研修工作總結集合8

　　如梭的歲月匆匆而過(guò)，為期三個(gè)月的研修即將結束�；仡欉@三個(gè)月的研修，感覺(jué)既忙碌又充實(shí)，感受頗深，收獲也頗多。研修期間，我用博客搭著(zhù)成長(cháng)的舞臺，側耳聆聽(tīng)著(zhù)導師們的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，積極瀏覽著(zhù)相關(guān)的博客，用心體驗感悟。一路走來(lái)，收獲了成長(cháng)，收獲了友誼，也收獲了快樂(lè )。雖然時(shí)間短，但對研修卻有不少的認識。在這一段時(shí)間里，自己真正感覺(jué)到了什么是優(yōu)秀，什么是遺憾，什么是提高。收獲多多，感慨多多。為了以后能更好的服務(wù)于自己的教學(xué)，最大限度地提升教育

　　1、在業(yè)務(wù)方面：

　　樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習新知識，探索教育教學(xué)新規律。鉆研教材，寫(xiě)好每一個(gè)教案，上好每一堂課，多聽(tīng)同組同事的課，多學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處。另外，為業(yè)余時(shí)間多學(xué)習信息技術(shù)，適應現代教學(xué)的要求。

　　2、在課改的課堂教學(xué)中，不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習的好的教學(xué)模式，向同組的老師學(xué)習她們的先進(jìn)教學(xué)方法。尤其在閱讀教學(xué)中，我要多學(xué)習其他老師的'先進(jìn)經(jīng)驗，讓學(xué)生在朗讀中感悟，提高閱讀能力。

　　3、培養學(xué)生課堂上會(huì )靜下心來(lái)思考的能力。有些同學(xué)的特點(diǎn)是比較浮躁，在問(wèn)題面前不知從哪兒下手回答，甚至沒(méi)有讀清問(wèn)題的要求，就開(kāi)始回答。這學(xué)期我在課堂上引導學(xué)生在這方面有所提高。

　　4、善于總結自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，嚴以律己，從小事做起，當學(xué)生的表率。從小事中總結大道理，不斷改進(jìn)自己的教育方式。

　　5、積極參加上級領(lǐng)導組織的各項教育教學(xué)學(xué)習活動(dòng)，提高自己的教研能力。積極閱讀對教育教學(xué)有幫助的刊物，比如我校的教育刊物《三字經(jīng)》、《基礎教育課程改革》、《教學(xué)案例與研究》、《班主任》等每期我都及時(shí)閱讀并作好讀書(shū)筆記，學(xué)習其中先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。

　　6、在課改中，多和同組的老師一起備課，一起商量課堂中出現的問(wèn)題。尤其在閱讀教學(xué)中，多向有經(jīng)驗的老師請教，在課堂中怎樣激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，怎樣培養學(xué)生探究性的閱讀能力，最后提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。

　　7、勤于動(dòng)筆，善于積累總結教育教學(xué)中和班級管理中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學(xué)行為，對于好的做法積累經(jīng)驗，對于不好的做法及時(shí)反思及時(shí)改正。以此提高自己的教育教學(xué)水平。

　　校本研修工作，是一項常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì )在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著(zhù)不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺(jué)性，及時(shí)發(fā)現、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問(wèn)題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命�！耙环荽喝A，一份秋實(shí)”，在教書(shū)育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)，那沉甸甸的情感。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛(ài)學(xué)生的一團火，將自己最珍貴的愛(ài)奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開(kāi)絢麗的花朵。

校本研修工作總結集合9

　　校本研修的最終目標，是廣大教師思想方式、行為方式的改變，是深層次文化內涵的發(fā)展。最重要的是，校本研修應該讓一線(xiàn)教師能夠“跳起來(lái)摘到果子”，這樣，教師就在分享成功的喜悅中，有了一種“主人翁”的意識和態(tài)度，就更容易深入到教學(xué)現場(chǎng)，說(shuō)真實(shí)的話(huà)，想身邊的事，解決一些實(shí)際的問(wèn)題。只有這些講實(shí)際、求實(shí)效的做法，才使得幼兒園校本研修的深入有了“質(zhì)”的保證。

　　為了加強新形勢下師資隊伍的建設，促進(jìn)教師全面提高綜合素質(zhì)，根據教師繼續教育的總體要求，我園把校本培訓工作的重點(diǎn)放在提高教師師德和教育教學(xué)能力方面。先對前期工作做如下總結：

　　一、倡導學(xué)習營(yíng)造研修氛圍，努力做好校本培訓工作

　　1、重視校本培訓的規劃。

　　園內成立校本培訓領(lǐng)導小組，制定了切實(shí)可行的校本培訓工作計劃，培訓內容主要包括：以提高教育教學(xué)能力為目的的知識、技能培訓；以現代教育技術(shù)為內容的理論及實(shí)際應用培訓；以提高科研水平為目的的讀書(shū)研討培訓，努力探索培訓、教學(xué)、科研一體化培訓模式，從而促進(jìn)教師教育教學(xué)綜合能力的提高。

　　2、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，搭建平臺。

　　我們從以下兩個(gè)方面給教師提供學(xué)習機會(huì )：

　�。�1）園內

　　開(kāi)展新老教師傳幫帶活動(dòng)，實(shí)行“帶教制”，要求大家互相聽(tīng)課，匯報交流教學(xué)情況，形成大家都深入課堂，研究教學(xué)的良好氛圍。

　�。�2）園外

　　走出去請進(jìn)來(lái)。一是有計劃地安排教師外出學(xué)習聽(tīng)課，尤其是一線(xiàn)青年教師在政策上給予傾斜，讓他們接受高層次、全方位的系統培訓，促使他們盡快成長(cháng)。二是給青年教師搭建一個(gè)鍛煉的舞臺，組織開(kāi)展了“青年教師基本功大賽”，另外，還邀請了研修員來(lái)我園聽(tīng)課、座談。使“專(zhuān)家引領(lǐng)”在我園校本研修中得到了有效的開(kāi)展。

　　3、以書(shū)交友，充電提高。

　　認真開(kāi)展教師讀書(shū)活動(dòng)，要求教師認真研讀教育類(lèi)書(shū)籍并撰寫(xiě)讀書(shū)筆記，提升了老師的理論水平和教學(xué)能力。

　　二、轉變教師觀(guān)念，提高教學(xué)能力

　　1、立足研修組，抓住主陣地。

　　研修組是開(kāi)展校本研修的中間力量與基本組織。學(xué)校要求每一位要教師主動(dòng)參與各類(lèi)研修活動(dòng)，主動(dòng)與同事交流實(shí)驗中的成功與失敗。及時(shí)反思課堂教學(xué)行為，撰寫(xiě)教學(xué)反思、教學(xué)案例，并在研修活動(dòng)時(shí)進(jìn)行交流分析。同時(shí)，學(xué)校將繼續組織開(kāi)展教學(xué)案例評比活動(dòng)，為教師提供交流的空間。

　　如青年教師亮相活動(dòng)、全體教師的教學(xué)展示活動(dòng)、向家長(cháng)開(kāi)放半日活動(dòng)、骨干教師的示范教學(xué)活動(dòng)等，通過(guò)一系列的研討、實(shí)踐、反思活動(dòng)，使教師進(jìn)一步認識到教育教學(xué)活動(dòng)是實(shí)施素質(zhì)啟蒙教育的主陣地，也是教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的主渠道，只有積極參與才能不斷提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)也促進(jìn)了教師參與培訓的'積極性。

　　2、學(xué)習現代技術(shù)，提高教學(xué)效果。

　　隨著(zhù)教育教學(xué)改革的不斷深入，對教師的專(zhuān)業(yè)技能要求也不斷提高，運用現代教育技術(shù)進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)是每位青年教師所必須掌握的。根據具體情況，我們督促教師參加了ppt制作、白板應用等現代教育技能的培訓，并要求每位教師制作了一個(gè)課件，而且在家長(cháng)活動(dòng)展示時(shí)一定要運用多媒體操作。

　　3、搭建舞臺，開(kāi)拓視野。

　　利用校內資源進(jìn)行帶教活動(dòng)，給骨干教師壓擔子，使她們在帶教其他教師的同時(shí)也提高了自己各方面的能力；幾年來(lái)，我園分期分批組織教師外出觀(guān)摩、學(xué)習，先后有7名教師參加了縣骨干班的培訓，通過(guò)系列活動(dòng)，打開(kāi)了教師的思路，開(kāi)拓了教師的視野，提升了教師的教學(xué)能力。

　　三、建立考核機制，提高參培積極性

　　1、建立完善的校本培訓檢測、評估、考核、激勵機制，對教師的參培進(jìn)行嚴格、科學(xué)的管理，注重對資料的收集和整理，既保證了培訓的正常開(kāi)展，又提高了培訓的質(zhì)量。

　　2、注意調動(dòng)教師的積極性，開(kāi)發(fā)他們的智慧與潛能，鼓勵教師積極參與，自主學(xué)習、自主探究、自我創(chuàng )新。對認真、及時(shí)完成校本

　　培訓和考核的教師給予肯定、鼓勵和表?yè)P。使教師理解并接受繼續教育的新理念和新要求，努力營(yíng)造終身教育、終身學(xué)習的氛圍。

　　今后，我們力爭開(kāi)展更多更有實(shí)效的活動(dòng)，讓校本培訓工作在我校扎實(shí)有效地開(kāi)展下去，讓老師們的思想觀(guān)念和教學(xué)科研水平上到一個(gè)新臺階。

校本研修工作總結集合10

　　研修主題

　　在語(yǔ)文教學(xué)中如何指導學(xué)生合作學(xué)習

　　研修目標

　　規范語(yǔ)文課堂教學(xué)，使自己由學(xué)習型向研究型轉變，不斷進(jìn)行教學(xué)研究，努力探索和研究學(xué)生適合特點(diǎn)、促進(jìn)學(xué)生創(chuàng )新能力不斷提高的教學(xué)方法。認真學(xué)習新的教學(xué)方法，迅速提高自身教學(xué)水平用新的教學(xué)理念提高課堂教學(xué)實(shí)效。

　　學(xué)習內容

　　1、學(xué)習新課改，新課標。提高自己的課堂效率。

　　2、參加學(xué)校的校本研究學(xué)習活動(dòng)，學(xué)習其他老師的成功經(jīng)驗。

　　3、教育教學(xué)專(zhuān)著(zhù)，并認真做好筆記，努力提高個(gè)人專(zhuān)業(yè)素養。認真閱讀《聽(tīng)名師講課》《給教師的建議》等有關(guān)資料，鉆研新教材，新課標，研究教法，體會(huì )新課程的理念，提高自己的`業(yè)務(wù)能力。以使自己在教育教學(xué)工作中能有所提高。

　　實(shí)施計劃

　　1、積極主動(dòng)地上好研討課，認真開(kāi)展高效課堂教學(xué)展示活動(dòng)，使教學(xué)研討進(jìn)課堂。尤其要多關(guān)注后進(jìn)生，本學(xué)期采用“一幫一”以?xún)?yōu)帶差、小組競爭的方式提高教育教學(xué)質(zhì)量和良好習慣的養成，以促進(jìn)潛能生各方面能力的提高。積極學(xué)習先進(jìn)的教育教學(xué)理論，轉變教育教學(xué)觀(guān)念，準確定位自己，用先進(jìn)的理論充實(shí)自己、提高自己。經(jīng)常聽(tīng)課，學(xué)習身邊老師的寶貴經(jīng)驗，提高自己教育水平。

　　2、認真完成學(xué)習任務(wù)，做好聽(tīng)課記錄，不斷總結教學(xué)經(jīng)驗，促進(jìn)自身能力不斷提高。

　　3、認真做好備、講、批、輔、考等各項工作，并及時(shí)做好反思，調整自己的教學(xué)思路，做到因材施教，穩步提高教學(xué)質(zhì)量。

　　4、通過(guò)教師個(gè)人自學(xué)，網(wǎng)絡(luò )學(xué)習的方法及時(shí)了解最前沿的教改信息，擴展自己知識視野，不斷更新教育教學(xué)理念，豐富教育教學(xué)理論，提升理論水平和教學(xué)教研水平。

　　5、認真撰寫(xiě)教育教學(xué)心得體會(huì )，爭取有質(zhì)有量。充分利用網(wǎng)絡(luò )手段，觀(guān)摩名家教學(xué)，撰寫(xiě)讀書(shū)筆記、教學(xué)反思，在課堂教學(xué)中有效指導學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習提高學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。

　　預期成果

　　通過(guò)本次校本研修，使自己的教育教學(xué)水平能得到進(jìn)一步的提高，能有效指導學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習。

校本研修工作總結集合11

　　為期六天的研修，不知不覺(jué)就接近了尾聲。每天徜徉在這個(gè)平臺上，相互交流、相互學(xué)習，從新聞資訊、程模塊、作業(yè)到簡(jiǎn)報、學(xué)習園地的探討，打破了時(shí)間和區域的界限，把我們許多老師們的心緊緊的連在了一起。雖然我們素未謀面，可是卻因為學(xué)術(shù)的探討，讓我們成為了彼此欣賞和牽掛的朋友。這就是研修給我們帶的財富。在這個(gè)平臺上，我忙碌著(zhù)，充實(shí)著(zhù)，快樂(lè )著(zhù)，收獲著(zhù)。

　　今年的研修更加的與眾不同，給我們帶了更加豐富的的盛宴，因為今年是它的“轉型之年”：新定位、新制度、新挑戰與新要求。一切都是全新的理念和概念。遠程研修不再是集中學(xué)習的代名詞，而是全省中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)生活的新方式。這種新方式可以概括為這樣幾句話(huà)：以集中研修為導向，以個(gè)人自主選擇研修為動(dòng)力，以問(wèn)題解決為目的，以校本研修為基本組織形式，以網(wǎng)絡(luò )學(xué)習社區為支撐的教師全員專(zhuān)業(yè)發(fā)展。是真正的為用所學(xué)，為用所選，承前啟后，走向實(shí)踐應用和校本研究。在研修中我對以下兩點(diǎn)感觸比較深：

　　第一道大餐是“混合式例研究”，它是一個(gè)全新的概念，吸引著(zhù)大家的眼球，牽動(dòng)著(zhù)大家的好奇心。它是教師對例的協(xié)同研究，是教師自主的問(wèn)題研究，是借助技術(shù)交流跟上教學(xué)過(guò)程的混合式研究。它有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

　�。ㄒ唬┱鎸�(shí)場(chǎng)景的研究。是對我們常態(tài)最真實(shí)的研究，從而改善我們的教學(xué)行為。

　�。ǘ�）教師自主教學(xué)的研究。是讓教師在親歷問(wèn)題研究實(shí)踐中獲得解決問(wèn)題的能力，堂因問(wèn)題而使其具有研究?jì)r(jià)值。

　�。ㄈ�）協(xié)同規范的過(guò)程研究。

　　它的過(guò)程不是走過(guò)場(chǎng)的研究，而是協(xié)同規范的持續研究，能夠不斷促進(jìn)老師的發(fā)展。的確是讓我們受益匪淺，它是一種以解決堂教學(xué)實(shí)際問(wèn)題為主線(xiàn)，以學(xué)生學(xué)習為中心，以網(wǎng)絡(luò )集中研修與校本研究相結合的持續研究模式。更重要的是它是指導我們新學(xué)期研究活動(dòng)的'導向，真正地去解決堂實(shí)際問(wèn)題，一種接地氣的研究。更新了我的教育理念，對我說(shuō)是一次思想上的洗禮，心靈的震撼和理念的革新。不僅能夠聆聽(tīng)專(zhuān)家們的報告，而且還能夠觀(guān)摩一線(xiàn)教師的真實(shí)堂教學(xué)，讓我們能夠從真實(shí)的情境中去理解所學(xué)的理論知識，真正的去圍繞我們所研究的問(wèn)題，集體探討，找到合適的方法，從而提高我們一線(xiàn)教師解決問(wèn)題的能力和自主開(kāi)展校本教研的能力。

　　第二道大餐是磨。磨是讓我們感受在此過(guò)程中如何一以貫之地追蹤問(wèn)題，提高老師發(fā)現問(wèn)題，鎖定問(wèn)題，歸因問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，同時(shí)引導老師們形成例研究的意識，掌握基本式例研究的流程和方法，逐步形成自主開(kāi)展校本教研的能力。它包括計劃、備、上、觀(guān)評和總結反思五個(gè)環(huán)節。它的過(guò)程是一個(gè)艱苦的反復修正的過(guò)程，是老師們智慧的結晶，是基于問(wèn)題，解決問(wèn)題的過(guò)程；是與同事交流的過(guò)程;是分析學(xué)情的過(guò)程。它使我們進(jìn)一步認識新程標準，改變自身觀(guān)念，改進(jìn)教法，調整堂，從而能夠更從容的把握教材，掌握科學(xué)規范的解決問(wèn)題的方法。

　　通過(guò)學(xué)習我看到了自身存在的不足：身為年輕教師的我，感覺(jué)壓力很大。對于所學(xué)內容，我理解的不好，完全吸收和消化不簡(jiǎn)單。堂不僅始終圍繞我們所研究的問(wèn)題設計教學(xué)，而且更要關(guān)注堂教學(xué)的效果，學(xué)生通過(guò)上到底學(xué)到了多少知識。對于自己原的堂，可能關(guān)注的教學(xué)活動(dòng)比較多，是否有趣，是否能夠讓學(xué)生參與到堂，沒(méi)有真正的去關(guān)注到學(xué)生在堂中的學(xué)習行為，以及是否學(xué)生真正掌握了堂學(xué)習內容，只是覺(jué)得越上學(xué)生越?jīng)]興趣，掌握的知識不牢固，沒(méi)有從自身找原因，沒(méi)能時(shí)刻反思自己的教學(xué)。同時(shí)，沒(méi)有養成好的學(xué)習和研討習慣，只是為“上而上，而不是為學(xué)生”而上。沒(méi)有深入挖掘教材，認真分析學(xué)情，所以上的沒(méi)有預期的好的效果。并且上在發(fā)出堂指令的時(shí)候語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練等這些都是我在教學(xué)中的遺憾。今后，我一定認真專(zhuān)研教材，多向他人請教，借助于網(wǎng)絡(luò )豐富資，吸取別人的精華，不斷的提高和完善自己。雖然我很笨，但我相信“勤能補拙”。通過(guò)學(xué)習我真正體會(huì )到了“學(xué)，然后知不足；教，然后知困”這句話(huà)。

　　通過(guò)研修我認識到：它的內容是豐富的，真正的運用到實(shí)際教學(xué)那才是根本，希望我們在新學(xué)期能夠真正的去打磨自己的堂，不斷去改善自己的教學(xué)行為。能夠有更多的機會(huì )外出學(xué)習，吸收借鑒他人的好的做法，更好地去服務(wù)我們的教學(xué)。

　　在這六天里，研修與我們再一次的相識、相知到相伴。雖然研修馬上要結束了，可是對于我們說(shuō)才剛剛開(kāi)始，接下我們新學(xué)期的實(shí)踐，才是我們的主戰場(chǎng)，期待我們華麗的蛻變！

　　忍不住想用一段大家都喜歡的六句話(huà)贊揚研修：

　　有一種學(xué)習，沒(méi)有參與，你不會(huì )知道精彩紛呈；

　　有一種平臺，沒(méi)有投入，你不會(huì )知道溫馨如家；

　　有一種交流，沒(méi)有融入，你不會(huì )知道頭腦風(fēng)暴；

　　有一種對話(huà)，沒(méi)有深入，你不會(huì )知道豁然開(kāi)朗；有一種苦累，沒(méi)有體會(huì )，你不會(huì )知道痛并快樂(lè )；

　　又一種信仰，沒(méi)有執著(zhù)，你不會(huì )知道任重道遠。

　　感謝你，我的老朋友，一路有你幸福的陪伴。

　　雖然研修有期，但是我們的幸福無(wú)限，做一個(gè)有幸福感的教師，用陽(yáng)光的人性啟迪陽(yáng)光的人性，用溫潤的心靈交融稚嫩的心靈。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索，做一位幸福的老師，路在遠方，我們一直在路上。期待著(zhù)我們明年再見(jiàn)！

校本研修工作總結集合12

　　本學(xué)期我們英語(yǔ)教研組，堅持以研究英語(yǔ)教學(xué)的有效性為目標，以進(jìn)步教師的業(yè)務(wù)水平為目的，進(jìn)一步進(jìn)步教學(xué)水平。我們組的老師，在承當了沉重的教育教學(xué)任務(wù)的條件下，依然勤勤奮懇地工作，毫無(wú)怨言，出色地完成了教學(xué)任務(wù)。下面就本學(xué)期英語(yǔ)組的主要工作總結以下：

　　一、利用教學(xué)常規，規范教學(xué)工作。

　　教師的教學(xué)活動(dòng)，很大程度上決定著(zhù)教學(xué)質(zhì)量的好壞，全組教師能認真領(lǐng)悟《小學(xué)英語(yǔ)課程標準》的精神，認真研究教材，在教學(xué)中根據各班學(xué)生的實(shí)際情況，結合英語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)，切實(shí)進(jìn)步學(xué)生的瀏覽、表達的能力。同時(shí)，繼續推行聽(tīng)讀的檢測功能，讓學(xué)生在校內、校外都能夠自覺(jué)的接觸英語(yǔ)，培養他們對英語(yǔ)的酷愛(ài)之情。在備課中，能?chē)栏褚勒諏W(xué)校的要求，做到清楚、規范，備進(jìn)程、備方法、備教材、備學(xué)生，做到心中有本、心中有生。

　　二、優(yōu)化課堂教學(xué)，培優(yōu)補差，進(jìn)步英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

　　課堂教學(xué)是教學(xué)工作的主陣地，進(jìn)步課堂教學(xué)的.實(shí)效性關(guān)系到學(xué)生學(xué)習成績(jì)的好壞。為此，我組教師積極學(xué)好教學(xué)理論，用理論指導實(shí)踐，苦練教學(xué)基本功，從課堂教學(xué)的組織、方法的優(yōu)化，情境的創(chuàng )設等方面都做了大量的研究。同時(shí)我組教師能做到課前集體研究教材、集體探討教法、集體備課，課中認真聽(tīng)課、思考，課后認真討論教學(xué)得失、回顧小結，相互聽(tīng)課、取長(cháng)補短。在教學(xué)中充分利用各種教學(xué)手段，努力創(chuàng )設英語(yǔ)情形，進(jìn)步學(xué)生學(xué)習愛(ài)好，使他們變被動(dòng)為主動(dòng)，讓這類(lèi)英語(yǔ)的氛圍感染他們，從面進(jìn)步他們的英語(yǔ)能力。圍繞目標要正確，方法要得當，練習要落實(shí)的活動(dòng)。有力地增進(jìn)了教師業(yè)務(wù)能力的進(jìn)步。我們根據每個(gè)人所教的年級和教材的特點(diǎn)，集體備課、自愿上課、課后討論等方式展開(kāi)研究活動(dòng)。每次活動(dòng)都有一些新的收獲。這節課哪個(gè)活動(dòng)設計得好，哪個(gè)設計得不好，大家各抒己見(jiàn)，共同進(jìn)步。為了能更好地進(jìn)步英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，我組針對學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習進(jìn)程中存在的實(shí)際情況，及時(shí)地進(jìn)行補差補缺，做到掌控教材和教學(xué)目標的同一，發(fā)現題目及時(shí)補救，努力做到課課通、單元清，為進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量提供保障。并加大對差生的輔導力度，做到定時(shí)、定量、定效、定對象，使補差工作不流于情勢，真正使差生多學(xué)一點(diǎn)，多把握一點(diǎn)，縮小與其他學(xué)生的差距，進(jìn)步整體水平。如在班級中展開(kāi)學(xué)習優(yōu)越小組的評比活動(dòng)，從學(xué)生的上課、作業(yè)、背書(shū)、聽(tīng)寫(xiě)等方面加以評分，并及時(shí)公布上墻，極大地激起了學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的愛(ài)好，進(jìn)步了學(xué)習效果。還展開(kāi)一些活動(dòng)，如優(yōu)秀書(shū)寫(xiě)展現、英語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)大賽、每周五的英語(yǔ)廣播等，這為我校學(xué)生創(chuàng )設了濃厚的英語(yǔ)學(xué)習氛圍，提供了展現的平臺，進(jìn)步了學(xué)生的英語(yǔ)素質(zhì)。在全縣的水平檢測中，我校英語(yǔ)成績(jì)已有了明顯的進(jìn)步。

　　三、配合學(xué)校安排，積極展開(kāi)各項活動(dòng)，增進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)

　　本學(xué)期我們組新調入教師進(jìn)行了亮相課，40歲以下青年教師參加了教師素養大賽，王xx老師到405學(xué)校展開(kāi)英語(yǔ)課交換，任xx老師撰寫(xiě)的《淺析小學(xué)英語(yǔ)瀏覽教學(xué)》在全省第十二次優(yōu)秀教科研論文與成果交換評選活動(dòng)中榮獲三等獎。在全國小學(xué)生英語(yǔ)比賽中，我校走在了全縣前列，取得了優(yōu)良成績(jì)。共有35人，分別取得一等獎、二等獎、三等獎、優(yōu)秀等。翟xx、王xx、全xx等9位教師取得優(yōu)秀指導教師稱(chēng)號。

校本研修工作總結集合13

　　當前新課程改革正在如火如荼地進(jìn)行，我校的校本研修活動(dòng)也開(kāi)展得有聲有色，回顧一年來(lái)的各項研修活動(dòng)，我覺(jué)得非常感慨頗有收獲。

　　一年的研修活動(dòng)使我更加深刻地認識到要當一名現代的好老師是一件非常不容易的事。如果沒(méi)有新課程的先進(jìn)教育理論沒(méi)法教；沒(méi)有扎實(shí)深厚的德才學(xué)識沒(méi)法教；沒(méi)有勤鉆研、善反思和在實(shí)踐中不斷總結的進(jìn)取精神，絕對教不好。因此在課程改革實(shí)踐中，我們必須更新觀(guān)念，勤學(xué)理論，不斷地敢于否定自我，推陳出新，進(jìn)行再創(chuàng )造再探索。伴隨課改的進(jìn)程，我感到要學(xué)的東西實(shí)在太多了，一不留神在課堂上就會(huì )捉襟見(jiàn)肘，越是開(kāi)放式的教學(xué)就越需要我們的精心設計，就越需要我們具有敏銳的觀(guān)察力、較強的調控能力和教育機智。學(xué)校的各項讀書(shū)活動(dòng)、包括徐韻安老師的輔導報告等等，讓我感覺(jué)自己的理論水平和教學(xué)觀(guān)念有了很大進(jìn)步，我在與各種教育改革的理論、優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗中反思自己的理念，反思自己的教育教學(xué)實(shí)踐，將讀與思，讀與教，讀與研等結合起來(lái)；這樣實(shí)踐也就有了方向，有了信心，有了力量，就能使自己的教學(xué)閃耀著(zhù)睿智的光彩，充滿(mǎn)著(zhù)創(chuàng )造的神奇。

　　學(xué)校組織了關(guān)注教學(xué)有效性的活動(dòng)。就歷史學(xué)科而言，如何實(shí)施課堂教學(xué)的有效性，是目前歷史教師特別需要探討的問(wèn)題。我覺(jué)得精心備課是有效教學(xué)的關(guān)鍵。我認為歷史教師要在四備上下功夫：

　　一、備教材，即對教材內容進(jìn)行深加工，根據教學(xué)需要，結合新老教材適當增補內容以更好地達成三維目標。

　　二、備興趣，充分考慮學(xué)生的興趣和愛(ài)好、心理特點(diǎn)等，便于師生交流；特別考慮一些對歷史學(xué)科不感興趣的學(xué)生，引導他們積極參與。

　　三、備問(wèn)題，從一些歷史現象及事物關(guān)聯(lián)上，發(fā)現問(wèn)題，并精心設置疑問(wèn)，激發(fā)學(xué)生探索、思考、歸納、小結；設置疑問(wèn)的時(shí)候，要切合實(shí)際，從簡(jiǎn)到繁，從易到難，層層推進(jìn)，步步提高。

　　四、備教法，教師要結合教學(xué)內容實(shí)際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，讓學(xué)生主動(dòng)參與，積極引導學(xué)生進(jìn)行自主、探究式地學(xué)習，給學(xué)生自主學(xué)習的空間。學(xué)校還培訓了我們電子白板的使用技巧，也希望學(xué)校多多培訓我們新事物的使用技能，這對我們教學(xué)是非常有幫助的。平時(shí)我也積極制作多媒體課件，在制作課件時(shí)充分利用各種資料和音響，寓教學(xué)目標和知識點(diǎn)于豐富多彩的多媒體教學(xué)之中，使學(xué)生有一種身臨其境、參與歷史的感受，讓他們在感知生動(dòng)的歷史時(shí)，掌握相關(guān)知識，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。視聽(tīng)結合對學(xué)生觀(guān)察、想象、分析、推理能力的培養產(chǎn)生了積極的'促進(jìn)作用，既提高了課堂效率，又培養了學(xué)生的能力，教學(xué)效果是顯而易見(jiàn)的。我校要求我們教師積極投入到教學(xué)反思中去，把反思作為自己成長(cháng)的階梯。因此我經(jīng)常對自己的教學(xué)觀(guān)念、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)效果等方面進(jìn)行反思，想一想這樣的方法是否可行，能否適合學(xué)生特點(diǎn)，有利于學(xué)生的發(fā)展。在反思教學(xué)中自然而然地開(kāi)展教學(xué)研究，逐步形成了自己獨特的教學(xué)風(fēng)格和特色。

　　這些是我參加校本研修活動(dòng)的心得體會(huì )，我在學(xué)習與實(shí)踐中不斷地研究，不斷地探索、不斷在創(chuàng )新，不斷地發(fā)展。廣闊的課改之園，需要我們用更多的智慧和熱情去探索、去耕耘、去努力！

校本研修工作總結集合14

　　課堂是教育教學(xué)研究的基地，標志著(zhù)教學(xué)研究的重心要置于具體的課堂教學(xué)情境中。我們學(xué)校全體教師繼續更新教育思想和教育觀(guān)念，改革教學(xué)方法，各教研組面向學(xué)生均有序地組織了一系列教育教學(xué)研究活動(dòng)；在做好課堂教學(xué)面向學(xué)生的同時(shí)，圍繞教科處開(kāi)校工作計劃，參加競賽和教學(xué)活動(dòng)，取得了可喜的成績(jì)�？偨Y如下：

　　一、有力的領(lǐng)導小組是成功的前提

　　在開(kāi)校初的《校本教研工作計劃》中，成立了以校長(cháng)為組長(cháng)，以教導主任為副組長(cháng)的領(lǐng)導小組，有力的督促和推進(jìn)了校本教研的工作進(jìn)程。在開(kāi)展工作中，領(lǐng)導小組經(jīng)常深入工作當中，全力促進(jìn)素質(zhì)教育，圍繞科研氛圍的營(yíng)造、教育理論的宣傳、常規教研的落實(shí)、考試改革的研究等重點(diǎn)工作，開(kāi)拓創(chuàng )新，真正突出以校為本的'教研，使我校逐漸形成了以教育科研為學(xué)校的成名之源。

　　二、完善了教研組織，健全了教研制度

　　各教研組根據教育局教研室、中樞二小及校本部教研工作要點(diǎn)，結合各組教師實(shí)際，均制訂出了切實(shí)可行的學(xué)期教研工作計劃和學(xué)科課題工作計劃，加強了對教師教研、教改的課題指導。真正樹(shù)立科研興校的辦學(xué)理念，建立教學(xué)研究的保障機制，整合學(xué)校教科處、教導處、教研組、年級組和課題組等的力量，建立直接服務(wù)于教學(xué)、服務(wù)于教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的開(kāi)放的學(xué)校教研網(wǎng)絡(luò )；充分發(fā)揮教師個(gè)人、教師集體和教研專(zhuān)業(yè)人員等校內外各方面的作用，為教師交流信息、分享經(jīng)驗、發(fā)展專(zhuān)業(yè)、展示成果提供了平臺。

　　三、提高認識，豐富校本教研含義

　　學(xué)校是教育教學(xué)研究的基地。意味著(zhù)教學(xué)研究的重心要置于具體的學(xué)校教學(xué)情境中，教學(xué)研究的問(wèn)題要在學(xué)校真實(shí)的教學(xué)情境中發(fā)現、并進(jìn)行分析，最終解決。正基于這點(diǎn)，我們組織教師不斷提高研究水平，充分發(fā)揮教師集體的研究潛能和意識，不斷提高研究的解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的能力，提高課程開(kāi)發(fā)和建設的能力，形成在研究狀態(tài)工作的職業(yè)生活方式。做到了相互學(xué)習、共同切磋、分享交流、提高教學(xué)研究水平。

　　四、各教研組措施得力，活動(dòng)有序進(jìn)行

　　本學(xué)期，學(xué)校結合實(shí)際，將原來(lái)的13個(gè)教研組整合為現在的7個(gè)教研組，使得各教研組的教研方式多種多樣，活動(dòng)精彩紛呈。

　　1、語(yǔ)文組：學(xué)習新課標，轉變教師的教育觀(guān)念；教學(xué)工作繼續以轉變學(xué)生的學(xué)習方式為主；老師們以新理念指導教學(xué)，牢固樹(shù)立學(xué)生為主、以平等、寬容的態(tài)度對待學(xué)生，在溝通和“對話(huà)”中實(shí)現師生的共同發(fā)展，并照計劃開(kāi)展了10堂高質(zhì)量的教研課。

　　2、數學(xué)組：注重理論學(xué)習，提高了教師的綜合素質(zhì)，并以新課改為契機，努力探索新的教學(xué)模式。積極參加課改實(shí)驗，做好課題研究。本學(xué)期，加大了對一、二年級的研究力度，利用集體備課、集體學(xué)習等形式，針對教師在實(shí)施新教材中遇到的問(wèn)題，研究新教材的特點(diǎn)、教學(xué)方法、學(xué)習方式，努力探索具有我校特點(diǎn)的教學(xué)模式。

　　3、英語(yǔ)組：組織全校英語(yǔ)教師學(xué)習《課改綱要》和《課程標準》，提高了英語(yǔ)教師教學(xué)理論，開(kāi)展了“班級英語(yǔ)現狀”、“如何對待班中后進(jìn)生”等教學(xué)分析會(huì )，有力地提高了學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣。

　　4、音體美組：組織教師繼續學(xué)習，努力提高教師業(yè)務(wù)能力。開(kāi)展了具有特色的藝體活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。并配合學(xué)校完成了學(xué)生的養成教育和學(xué)校的冬季長(cháng)跑活動(dòng)。

　　5、理化生組：在教研活動(dòng)上突出一個(gè)“新”字�！渡�物》、《化學(xué)》、《物理》學(xué)科圍繞“三新”開(kāi)展教學(xué)課堂研討、說(shuō)課、上課評課活動(dòng)。并進(jìn)行了業(yè)務(wù)培訓，大大提高了教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

　　6、遠程教育教研組：進(jìn)一步作好向教師進(jìn)行遠程教育宣傳工作，探討遠程教育資源與學(xué)科課程教學(xué)整合、網(wǎng)絡(luò )教學(xué)與課堂教學(xué)整合的途徑和方法；組織培訓青年教師使用計算機，利用遠程教育資源制作實(shí)際上課所用的多媒體課件，更好地利用遠程教育資源；建立健全現代遠程教育檔案。

校本研修工作總結集合15

　　一、角色模仿：英特爾未來(lái)教育

　　英特爾未來(lái)教育代表了教育改革的方向，為教育現代化指出了一條道路，它給教師和學(xué)生帶來(lái)了全新的感受。

　　我校是國家級現代信息技術(shù)教育實(shí)驗學(xué)校，下學(xué)期計算機將進(jìn)入課堂，為了加強現代信息技術(shù)的應用，進(jìn)一步提高教師搜集資料、整理資料和綜合運用資料的能力。每個(gè)學(xué)習小組需將校本培訓內容及學(xué)習感受等制成網(wǎng)頁(yè)，每個(gè)組員至少負責一個(gè)版塊。

　　每個(gè)小組的英特爾作品，于7月12日下午2：00前發(fā)送到五樓微機房教師機共享文件夾，各個(gè)子文件夾名稱(chēng)為學(xué)習小組名稱(chēng)。

　　二、經(jīng)驗交流：王宏玉工作室；班主任特色工作

　　1、研討話(huà)題1：建立工作室的意義

　　2、網(wǎng)上摹擬一個(gè)工作室并在組內交流

　　三、案例研究：分析并“研擬”一份試卷

　　我�？荚嚫母镌趦热莺托问缴隙既〉昧艘欢ǔ煽�(jì)。從本學(xué)期開(kāi)始，區教研室僅在個(gè)別年級段的學(xué)期末才出一份參考卷，其它試題要求各任課教師自己命題。因此，試卷反映教師對教材的`把握，對新課標的理解，每一位教師都面臨著(zhù)“如何命好題”的問(wèn)題，我們以這次校本教研活動(dòng)為契機，認真“研擬”試卷，這也是對教師的教育理念的一次檢測和提升。

　　第一步：語(yǔ)、數學(xué)科研討本學(xué)期期末試卷，外語(yǔ)組研討六年級畢業(yè)班試卷。

　　研討話(huà)題2：試卷考核了什么？如何調整今后的教學(xué)？

　　其他學(xué)科研討學(xué)科最困惑的問(wèn)題及如何突破。

　　第二步：各學(xué)科學(xué)習課程標準，對照課標研究某一單元的內容，找出本單元知識的重難點(diǎn)，確定測評的標準。語(yǔ)、數、外學(xué)科分學(xué)習小組每人獨立模擬一份或部分試卷，綜合學(xué)科擬學(xué)生學(xué)科素質(zhì)考核方法。（研討話(huà)題3）

　　第三步：在教師個(gè)人獨立完成試卷的基礎上，語(yǔ)、數、外學(xué)科分組交流試卷，說(shuō)明試卷意圖，最后綜合成風(fēng)格統一的試卷。每一項考核內容都要注明考核要點(diǎn)及出卷教師姓名。綜合學(xué)科驗證制定的學(xué)生素質(zhì)考核方法。

　　四、微格教學(xué)：課堂教學(xué)展示

　　微格教學(xué)將復雜的教學(xué)過(guò)程分解成許多容易掌握的具體單一的技能，對單一技能提出訓練目標，在較短的時(shí)間內反復訓練，以形成這種教學(xué)技能。

　　本次訓練各小組自立研究主題，主要為各學(xué)科教學(xué)中教師感到困惑的問(wèn)題。

　　五、自修內容：自主讀書(shū)

　　1、好書(shū)推薦，推薦自己平時(shí)讀過(guò)的有趣的、有價(jià)值的書(shū)，可以是書(shū)名，可以是xx片段，可以是讀后感。在網(wǎng)上自主讀書(shū)中與大家分享。（7月12日前完成）

　　2、假期至少讀一本書(shū)，可以是文學(xué)作品，可以是教育專(zhuān)著(zhù)，可以是教育管理，可以是企業(yè)管理方面的書(shū)籍，寫(xiě)成讀書(shū)心得的形式，在網(wǎng)上自主讀書(shū)中與大家交流。（8月30日前完成）

　　網(wǎng)上交流，設定使用的欄目是南小教育沙龍。以主題的形式將討論話(huà)題發(fā)表在此欄目中，請各位老師跟著(zhù)主題發(fā)表回復。

　　研修評價(jià)：參與研修活動(dòng)的主動(dòng)性，小組活動(dòng)參與的積極程度，及英特爾作品的質(zhì)量。

　　特別提示

　　1、學(xué)習小組長(cháng)負責組織小組討論，小組活動(dòng)，協(xié)調分配完成活動(dòng)記錄、話(huà)題研討發(fā)言記錄、每次研討后的發(fā)言結語(yǔ)及成果總結匯報。（原則上每個(gè)組員輪流記錄小組活動(dòng)情況、話(huà)題研討的發(fā)言并寫(xiě)出發(fā)言結語(yǔ)）

　　2、成果匯報會(huì )，采用抽簽的形式確定匯報的小組。余下的小組將挑選優(yōu)秀作品另安排時(shí)間匯報。

　　3、我校將承辦xx年《廬陽(yáng)教育》7、8月合刊，45歲以下教師每人至少寫(xiě)一篇文章，準備投送《廬陽(yáng)教育》，主要投稿欄目是《教改之花》《學(xué)苑廣角》。稿件形式內容不限，可以是教育心得、教學(xué)日記、案例分析、優(yōu)秀教案和調查報告等。xx要具有可讀性，可學(xué)性。字數千字左右，不要超過(guò)1200字。文稿需打印，請務(wù)必于7月20日以前發(fā)送到,請注名作者和聯(lián)系方式，也可將文稿送到校傳達室。

校本研修工作總結集合16

　　一、教研活動(dòng)背景

　　新課程“解決問(wèn)題”從一年級開(kāi)始便滲透于數與運算領(lǐng)域之中，從理論上講，六年的學(xué)習，學(xué)生的解題能力也應該會(huì )得到加強。但在我校實(shí)際教學(xué)中發(fā)現，我們學(xué)生的解題能力不但沒(méi)有得到加強反而越來(lái)越弱了。通過(guò)與其他教師的交流，也發(fā)現了同樣的問(wèn)題。與傳統應用題教學(xué)下的學(xué)生相比，學(xué)生解決問(wèn)題的能力為什么降低了，為什么學(xué)生拿到應用題會(huì )無(wú)所適從？那么究竟是什么原因造成的呢？

　　通過(guò)推門(mén)聽(tīng)課等常規調查，我們發(fā)現教師在教學(xué)應用題時(shí)，他們將教學(xué)的關(guān)注重心過(guò)多的放在了對信息的收集、整理以及解決問(wèn)題策略的多樣化上，教學(xué)中缺乏對數量關(guān)系的滲透、分析，從而導致我們的教學(xué)從生活情境直接走向綜合應用。這樣的教學(xué)，導致許多學(xué)生不會(huì )做應用題，害怕做應用題，拿到題目，無(wú)處下手。長(cháng)期下來(lái)，勢必會(huì )削弱學(xué)生解決問(wèn)題的能力。為此，我們本學(xué)期以“解決問(wèn)題中數量關(guān)系的分析”作為切入口，讓老師們在理論——實(shí)踐——反思——跟進(jìn)實(shí)踐——再反思的不斷循環(huán)中，提高對數量關(guān)系教學(xué)的再認識，以此提高學(xué)生的解題能力。

　　二、教研活動(dòng)過(guò)程

　　x月x日，我們進(jìn)行了主題研修第二階段活動(dòng)——實(shí)踐探索。本次活動(dòng)在理論學(xué)習的基礎上，我們確定了一節課。在此之前，每位數學(xué)教師對這節課進(jìn)行了教學(xué)設計的構思，對本節課的教學(xué)內容、目標等有了初步的了解。上午第二節，我們進(jìn)行了討論，針對本節課的數量關(guān)系教學(xué)進(jìn)行了簡(jiǎn)要分析。第三節課，有劉舉霞老師進(jìn)行了課堂教學(xué)實(shí)踐，我們對本節課進(jìn)行了課堂實(shí)錄。中午，我們數學(xué)教研組全體教師進(jìn)行了評課活動(dòng)，下面是一些評課的片段：

　　鞏粉霞：在復習和引入階段，鄭老師緊扣教學(xué)內容，使學(xué)生從開(kāi)始就進(jìn)入了“綜合列式”的構建模式中去，有利于下面教學(xué)的開(kāi)展。利用多媒體，對教材進(jìn)行了一定的處理，用比較小的數字對問(wèn)題進(jìn)行解決，符合小學(xué)三年級的認知水平。在學(xué)生出示了計算結果后，教師讓學(xué)生進(jìn)行思維的整理、學(xué)生通過(guò)說(shuō)一說(shuō)、傾聽(tīng)等方式，讓學(xué)生更加好的進(jìn)行了問(wèn)題的解決思維訓練；練習題設計有一定的梯度，有利于思維的發(fā)展。

　　李永杰：劉老師先創(chuàng )設情景，把一步計算合并成綜合算式引入到新課。先出示一個(gè)方陣有4行，每行5人，再出現3個(gè)方陣，進(jìn)入了數學(xué)的主題。學(xué)生自行是做，經(jīng)過(guò)交流出現了幾種不同的計算方式。讓學(xué)生說(shuō)自己計算的方法，通過(guò)這樣的比較評論，學(xué)生掌握了連乘的算理，達到了比較好的效果，并解決了一些計算的實(shí)際問(wèn)題，緊扣了數學(xué)目標。

　　以上兩位教師的發(fā)言剛結束，我們立刻打斷接下去的發(fā)言，因為發(fā)現教師沒(méi)有圍繞主題進(jìn)行有效的評課。因此，在經(jīng)過(guò)再次強調后，出現了以下的幾位發(fā)言：

　　段貝貝：教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，注重對解決問(wèn)題策略的多樣化上，缺乏對數量的具體分析。比如，4表示什么?5在這里表示什么？那么4×5先求出的是什么？除了讓學(xué)生明白先求什么？還要提問(wèn)為什么要這樣算呢?很明顯4表示的是行，5表示列，每行×幾列=一個(gè)方陣的人數。包括其他的兩種策略，我們要學(xué)生知其然，更要知其所以然。

　　最后教研組長(cháng)進(jìn)行了總結。

　　三、教研活動(dòng)反思

　　本次活動(dòng)是我們主題研修的第二階段活動(dòng)，旨在通過(guò)活動(dòng)引領(lǐng)教師解決教學(xué)問(wèn)題，提升評課水平，做到能夠圍繞主題有針對性的進(jìn)行點(diǎn)評。

　　1、精心準備，認真策劃

　　本次活動(dòng)時(shí)間較以往更長(cháng)，在活動(dòng)之前，我們進(jìn)行了理論的學(xué)習，并對本節課進(jìn)行了集體備課活動(dòng)，討論本節課重點(diǎn)教學(xué)內容以及對教學(xué)中數量關(guān)系如何處理進(jìn)行了預設。以前的教研活動(dòng)，往往是誰(shuí)上課，誰(shuí)備課，其他老師聽(tīng)聽(tīng)課進(jìn)行了，評課的時(shí)候說(shuō)幾句不著(zhù)邊際的話(huà)就行了。研修活動(dòng)變成了一個(gè)人的活動(dòng)，教師參與程度不高，積極性不高。為此，我們在策劃時(shí)注重對教師參與的設計，希望通過(guò)活動(dòng)，讓老師們明白校本研修不是學(xué)校的.事情，也不是教研組長(cháng)的一個(gè)人的事情，是我們每個(gè)老師自己的事情。

　　2、改變了傳統的評課模式

　　過(guò)去，我們的老師在評課時(shí)不能做到圍繞主題進(jìn)行評課，往往是想到什么說(shuō)什么，評課亂而無(wú)序。為此，我們在進(jìn)行評課時(shí)特意強調教師要根據本次活動(dòng)的主題進(jìn)行點(diǎn)評，不講無(wú)關(guān)的東西。在前兩位教師評課時(shí)，由于跟主題沒(méi)關(guān)系，我們掐掉評課過(guò)程，再次進(jìn)行了強調，并要求教師能夠重新組織語(yǔ)言，有針對性的進(jìn)行評課。

　　3、本次活動(dòng)達成了三個(gè)共識：

　　1）解決問(wèn)題教學(xué)中數量關(guān)系的分析仍然具有核心地位，教師在日常教學(xué)中要重視。

　　2）學(xué)生數量關(guān)系的掌握需要我們的教師在教學(xué)中進(jìn)行有效滲透，并能夠進(jìn)行集中教學(xué)，讓學(xué)生整體感悟數量關(guān)系的三個(gè)量?jì)仍诘穆?lián)系。

　　3）對節課進(jìn)行了修改，并選定鄭超老師在第三階段活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)展示活動(dòng)。

　　反思我們的教研活動(dòng)，還是存在著(zhù)許多問(wèn)題，由于教學(xué)資源的缺乏，活動(dòng)的形式上，教師的主動(dòng)參與等等還是有許多的不足。為此，我們將繼續奮斗，努力提高研修活動(dòng)水平。

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