教學(xué)工作總結精選15篇
總結就是把一個(gè)時(shí)段的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的總結，它能夠給人努力工作的動(dòng)力，為此要我們寫(xiě)一份總結。我們該怎么去寫(xiě)總結呢？以下是小編精心整理的教學(xué)工作總結，歡迎閱讀與收藏。
教學(xué)工作總結1
我們學(xué)校，北京四中，是一所新建校舍，教學(xué)設備先進(jìn)的重點(diǎn)中學(xué)。校園建筑造型新穎美觀(guān)，符合科學(xué)原理。
當我們走進(jìn)校園，抬起頭時(shí)，我們看到校園北部有一棟奇怪的建筑。它由十個(gè)六邊形的柱子組成，從上面看就像一排蜂巢。這是我們的教學(xué)樓。
教學(xué)樓于1984年3月破土動(dòng)工，1985年7月竣工。9月1日正式投入使用。從東到西，建筑長(cháng)約79米，有四層，共有32個(gè)教學(xué)室。
從校門(mén)往東南走，不到100米，就到了大樓的南門(mén)。走進(jìn)南門(mén)，有一個(gè)寬敞的樓梯間。在樓梯間面對南門(mén)的地方，有一面大鏡子。這面鏡子是四中老校友在四中八十壽辰時(shí)送的。樓梯間的左側是數學(xué)與語(yǔ)文教研組辦公室的兩個(gè)教學(xué)室。右邊是學(xué)生學(xué)習的地方。沿著(zhù)大廳北側走廊向東走，到北門(mén)、東門(mén)、東門(mén)拿食物。北門(mén)和東門(mén)通向操場(chǎng)。當你來(lái)到走廊的東端，你可以看到一個(gè)小巧精致的樓梯，這是教學(xué)樓的外樓梯。外樓梯由三根柱子支撐，像牽�；ㄒ粯颖P(pán)繞在建筑頂部。屋頂還有防水檐[：]。整個(gè)外樓梯的顏色與外部環(huán)境非常協(xié)調。踏上外樓梯到四樓，沿著(zhù)走廊向西走大約60米，然后看到室內樓梯。樓梯一側的扶手是淡綠色的，和周?chē)膰鷻陬伾粯�，很柔軟。另一邊的扶手很不一樣。是一幅美麗的“圖畫(huà)”：一棵鐵樹(shù)舒展枝葉，頑強生長(cháng)。有一句話(huà)叫“這是生命之樹(shù)向上爬”，顯示出勃勃生機和無(wú)限生機。
當你來(lái)到二樓的樓梯間時(shí)，你可以看到一個(gè)小的'游泳池。沿著(zhù)走廊向西走，你就會(huì )來(lái)到我們教室的初三<2>班。這個(gè)教室和普通學(xué)校的教室差別很大：普通中小學(xué)的教室是50到60平米，而我們學(xué)校的教室是67。9平米�！胀▽W(xué)校的教室是長(cháng)方形的，而我們的教室是六邊形的，這樣采光、通風(fēng)、聲音都能達到最好的效果。當你仰起臉向上看，你會(huì )發(fā)現天花板凹凸不平。最初，天花板是由一種叫做膨脹珍珠巖的特殊材料制成的，用于吸收聲音。這時(shí)，你會(huì )發(fā)現天花板上掛著(zhù)14盞熒光燈，其中兩盞是黑板燈，用來(lái)照亮講臺和黑板。晚上所有的燈都亮著(zhù)的時(shí)候，比普通教室亮一倍。教室前面有一塊大黑板。如果你仔細一點(diǎn)，黑板是由乙炔長(cháng)度為米的小黑板組成的，它們不在一個(gè)平面上，而是略呈弧形。這個(gè)設計讓學(xué)生無(wú)論站在哪里…點(diǎn)！你可以清楚地看到黑板上的單詞。如果用手敲黑板架，你會(huì )發(fā)現黑板架是鐵的。這樣，老師就可以用磁鐵在黑板上給同學(xué)掛照片了。黑板的右邊是一個(gè)電視架，上面安裝了閉路電視，學(xué)生可以在課堂上觀(guān)看相關(guān)視頻。教室四面墻上安裝了48扇窗戶(hù)，大多是調光玻璃，使入射光線(xiàn)均勻柔和。教室的東墻上還有一塊黑板，用來(lái)發(fā)板報。教室的門(mén)上，有一個(gè)長(cháng)方形的玻璃，是用昂貴的特殊材料制成的單視角玻璃。走出教室，你可以看到教室外墻下有六個(gè)小柜子，每個(gè)柜子有九個(gè)隔間，專(zhuān)門(mén)用來(lái)存放學(xué)生的運動(dòng)服和運動(dòng)鞋�，F在，讓我們沿著(zhù)室內大樓走到一樓，從北門(mén)到操場(chǎng)…
從操場(chǎng)上，遠遠地刺痛校園，乳白色的lv群巧妙地形成了六邊形矩陣。我不得不佩服榨汁機的優(yōu)秀設計和建筑工人的細致創(chuàng )作。祖國為我們創(chuàng )造了多么好的環(huán)境，我們應該用我們的雙手回報他們
教學(xué)工作總結2
我的教學(xué)實(shí)踐任務(wù)是“毛澤東思想、鄧小平理論和”三個(gè)代表”重要思想概論”這門(mén)課程的教學(xué)，通過(guò)教學(xué)帶給我對于專(zhuān)業(yè)的認識是深刻的，帶給我的改變也是深遠的，這其中可圈可點(diǎn)的東西很多，為了更好的總結經(jīng)驗教訓，提升在學(xué)術(shù)研究方面的建樹(shù)，并使自己在以后的實(shí)踐活動(dòng)中更上一層樓， 現將上學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐工作總結如下：
準備方面：
由于我所面對的學(xué)生跟我有著(zhù)相近的年齡，又加上我也曾經(jīng)有過(guò)相似的學(xué)習生活經(jīng)歷，因此面對陌生的他們我的心里多了一份輕松也多了些許自信。但是在備課的過(guò)程中我依然鉆研再鉆研、修改再修改，在自己吃透講述內容的基礎上又充分思考了可能發(fā)生的問(wèn)題，探索怎么把自己了解的內容更簡(jiǎn)單易懂地傳達給同學(xué)們，讓他們能更為有效地學(xué)到有用的知識，這樣我也更符合“老師”這個(gè)神圣的職位。
態(tài)度方面：
在開(kāi)始的時(shí)候自己就從心理上及備課上都已經(jīng)做好了應對的準備，因此在面對學(xué)生的時(shí)候還是胸有成竹的。在課堂中，我堅持以學(xué)生為本，耐心地給他們指導，讓學(xué)生通過(guò)我的輔導學(xué)到自己滿(mǎn)意的知識，同時(shí)隨時(shí)保留著(zhù)一個(gè)認真負責的心態(tài)，嚴格要求學(xué)生，真正做到讓學(xué)生學(xué)到有用的知識；在課后認真準備下一次課需要使用的資料，標注出重要難懂的地方，帶引導性地告訴他們需要思考什么，需要了解哪些方面的內容，需要如何處理這些問(wèn)題，做到“從學(xué)生中來(lái)，到學(xué)生中去”。
在教學(xué)方面：
雖然自己在開(kāi)始時(shí)做了充分的準備，然而在實(shí)際的教學(xué)的過(guò)程當中還是什么事都有可能發(fā)生的。課程設計中隨時(shí)可能出現暫時(shí)解釋不了的現象與問(wèn)題，這種時(shí)候我并沒(méi)有慌張。在出現問(wèn)題的同時(shí)，我也會(huì )引導同學(xué)和我一起思考答案和對策，這樣一方面鍛煉了他們發(fā)現問(wèn)題的能力，一方面又提高了他們解決問(wèn)題的水平。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，我也不斷向我的導師老師學(xué)習交流教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗，共同商量教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，學(xué)習他優(yōu)秀的教學(xué)方法；課后我用心預習教學(xué)內容，讓自己能夠成竹在胸地面對學(xué)生。
師者，所以傳道授業(yè)解惑也。但要真正切實(shí)地做到傳道授業(yè)解惑還是有一定的難度的。在整個(gè)的教學(xué)過(guò)程中確實(shí)也包含了一定的壓力：每次授課的內容需要反復揣摩，就是對于整個(gè)的`講課流程也要根據學(xué)生的接受情況反復調整。雖然剛開(kāi)始有些緊張和生澀，通過(guò)多次的教學(xué)輔導自己在講解課程內容時(shí)也表現的更自然了，講課方法也更合理了。然而，任何事情都不是絕對完美的，在我的實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，我認為還是存在以下一些問(wèn)題：
1、學(xué)生的理論知識不牢固，在講到一些具體的問(wèn)題的時(shí)候，要求學(xué)生已經(jīng)基本掌握了
常用的理論知識；而在實(shí)際的過(guò)程中，由于學(xué)生的理論知識不牢固，所以在具體的深入分析問(wèn)題、把握其本質(zhì)的過(guò)程中就要花很多時(shí)間給學(xué)生去解釋具體用到的一些理論概念，最后導致學(xué)生對問(wèn)題的認識程度不夠深刻。
2、少數學(xué)生學(xué)習動(dòng)力不大，對思想政治理論課學(xué)習熱情不高，而在進(jìn)行授課和討論的時(shí)候不主動(dòng)，有的甚至存在一定的抵觸情緒。
實(shí)踐檢驗真理。通過(guò)這次的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，對于學(xué)生們來(lái)說(shuō)，使他們更深刻地理解了課本上的理論知識，這使我增添了一份成就感；對于自己，通過(guò)與學(xué)弟學(xué)妹們的教學(xué)互動(dòng)，讓我不僅了解到老師們在平日教學(xué)里的艱辛，而且也增長(cháng)了自己的實(shí)踐經(jīng)驗，鞏固了理論知識，受益匪淺。這種寓教于學(xué)的方式使我感受頗深，衷心感謝校方和我的導師XXX教授給我了這次寶貴的實(shí)踐經(jīng)歷。
教學(xué)工作總結3
學(xué)期末，因為特殊原因，我匆忙上陣擔任了四（4）班的數學(xué)教學(xué)工作。對我來(lái)說(shuō)，這是一次全新的挑戰和嘗試，為了不誤人子弟，不辜負學(xué)校領(lǐng)導的信任，我積極創(chuàng )造一切可以學(xué)習的機會(huì )，自始至終以認真、嚴謹的治學(xué)態(tài)度，勤勉、踏實(shí)的工作作風(fēng)落實(shí)數學(xué)教學(xué)工作。為了更好的開(kāi)展以后的教學(xué)工作,提高本班數學(xué)成績(jì),現將本學(xué)期的工作總結如下：
一、教學(xué)任務(wù)完成情況及學(xué)生掌握情況
本學(xué)期圓滿(mǎn)完成了本冊教材的教學(xué)內容，學(xué)生較好掌握各單元的教學(xué)目標。
二、主要成績(jì)和經(jīng)驗
在承擔數學(xué)教學(xué)工作期間中，我始終按照數學(xué)學(xué)科要求嚴格管理學(xué)生，注意培養學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣。在教學(xué)中，始終以一個(gè)新教師的身份要求自己，切實(shí)做好一切教學(xué)常規工作，尤其是在備、講、批、輔各方面，兢兢業(yè)業(yè)，從不敷衍了事。
課前，我總是認真鉆研教材和教學(xué)用書(shū)，吃透教材內容，把握教學(xué)重難點(diǎn)，揣摩教學(xué)方法，設計教學(xué)流程，優(yōu)化教學(xué)手段，努力在認真備課和準備中，實(shí)現再學(xué)習，使自己盡快接近或達到一個(gè)數學(xué)老師的標準。同時(shí)，我還充分利用多媒體課件的優(yōu)勢資源，化難為易，用獨具匠心的環(huán)節設計吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，努力上好每一節課。課后再及時(shí)反饋總結，查漏補缺，不斷調整自己的教學(xué)策略。另外，我還擠出一切時(shí)間聽(tīng)同年級其他老師的數學(xué)課，或是抓住一切機會(huì )，向同年級數學(xué)老師請教，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗，取長(cháng)補短，提高自己數學(xué)教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節課我都力求以最佳的精神狀態(tài)，始終以和藹、輕松、認真的形象去面對學(xué)生，與學(xué)生一起共同成長(cháng)。
1、針對學(xué)生的差異和年齡特點(diǎn)，對學(xué)生進(jìn)行了因材施教的培優(yōu)
輔差工作，使學(xué)生的知識、能力有了較大提高。
課上精講，課后精練，課外精輔。我時(shí)刻根據學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)去點(diǎn)撥引導，對于個(gè)別差生，利用課間多次傾談，幫助其樹(shù)立正確的學(xué)習態(tài)度，努力養成良好的數學(xué)學(xué)習習慣，把每一次的習題練習都當作是一次檢測，用積極認真的態(tài)度應對習題挑戰。面對后進(jìn)生，我真正做到以情動(dòng)人：首先做到“真誠”二字，即我在學(xué)生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行；其次做到“接受”，即能感受后進(jìn)生在學(xué)習過(guò)程中的各種心理表現和看法，如對學(xué)習的畏懼、猶豫、滿(mǎn)足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任中差生，鼓勵他們自由討論。最后做到“理解”二字，即通過(guò)學(xué)生的眼睛看事物。面對優(yōu)生，我也會(huì )與其交心談心，幫助他們戒驕戒躁，樹(shù)立更遠大的目標，鼓勵他們努力向上，再接再厲，再創(chuàng )佳績(jì)。通過(guò)日常學(xué)習中的點(diǎn)滴引導，我時(shí)常不失時(shí)機地抓住一切可以利用的機會(huì )對學(xué)生進(jìn)行常規教育，對學(xué)生的行為習慣、文明禮貌、思想品格等方面逐步滲透積極的教育。
2認真鉆研教材、精心備課，充分利用多媒體課件教學(xué)，把難點(diǎn)分到各個(gè)層次中去，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。
3、本學(xué)期我對學(xué)生注重加強了思想教育，培養了良好的學(xué)習習慣，培養自我檢查的能力。
4、加強了對學(xué)困生的輔導，使本學(xué)期大部分學(xué)生掌握了知識、技能，他們的學(xué)習有了不同程度的進(jìn)步和提高。
5、使學(xué)生學(xué)好數學(xué)知識，在教學(xué)中重點(diǎn)做到精講多練，重視運用教具、學(xué)具。認真備好每一節課
6、通過(guò)練習課的精心設計，使學(xué)生掌握知識，形成技能，發(fā)展智力。所以我認真上好練習課，講究練習方式，提高練習效率。
7、重視了與家庭教育相配合，通過(guò)家長(cháng)會(huì )、或與家長(cháng)通電話(huà)等不同方式，與家長(cháng)密切聯(lián)系，對個(gè)別學(xué)生的教育著(zhù)重放在學(xué)生非智力因素的挖掘上，使他們有了明顯的進(jìn)步和提高。
8、注重培養了學(xué)生的學(xué)生習慣，針對這一方面，本學(xué)期重點(diǎn)抓了學(xué)生，每做一件事情，每做一道題，要求學(xué)生要有耐心，培養了認真做好每一件事的好習慣。
9、通過(guò)一些活動(dòng)，統計、數據等對學(xué)生進(jìn)行了愛(ài)國教育，使學(xué)生有了為祖國為中華民族努力學(xué)習的精神。
三、存在的不足之處
1、一部分學(xué)生對學(xué)習的目的不夠明確，學(xué)習態(tài)度不夠端正。上課聽(tīng)講不認真，家庭作業(yè)經(jīng)常完不成。
2、有些家長(cháng)對孩子的學(xué)習不夠重視，主要表現在：反映問(wèn)題慢，基礎太差或學(xué)生家庭的不配合，造成了學(xué)習差。
3、教學(xué)以傳統方法為主缺少創(chuàng )新意識，學(xué)生的學(xué)習習慣的養成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實(shí)，培優(yōu)目標不明確；
4、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習習慣還有待進(jìn)一步引導改正。4班學(xué)生生性活潑好動(dòng)，其中有一些學(xué)生在習慣方面存在著(zhù)的問(wèn)題—計算不認真，寫(xiě)字姿勢不正確，不能自覺(jué)地完成作業(yè)，還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交�；蛴龅诫y題沒(méi)有堅強的意志，不會(huì )主動(dòng)克服解決。
5、計算能力差異太大。多數學(xué)生喜歡計算，可是卻有大部分學(xué)生計算時(shí)不認真，粗心大意，導致兩班學(xué)生的計算能力發(fā)展不夠均衡。在今后的.教學(xué)中，應該加以克服。
四、改進(jìn)的具體措施
針對本學(xué)期在教學(xué)工作中存在的問(wèn)題和不足，在今后的工作中著(zhù)重抓好以下幾點(diǎn)：
1、結合教材的內容，要精心備課，面向全體學(xué)生教學(xué)，抓牢基礎知識,搞好思想教育工作。精心上好沒(méi)一節課，虛心向有經(jīng)驗教師學(xué)習，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平。注重學(xué)生各種能力的培養和知識應用的靈活性。特別注重學(xué)習習慣的培養，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，提高他們的學(xué)習成績(jì),自己還要不斷學(xué)習，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
2、及時(shí)輔導學(xué)困生，抓住他們的閃光點(diǎn)，鼓勵其進(jìn)步。注重學(xué)生各種能力和習慣的培養。
3、充分利用多媒體課件教學(xué)，把難點(diǎn)分到各個(gè)層次中去，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。對學(xué)生進(jìn)行強化訓練，爭取教出更好的成績(jì)。
4、充分利用數學(xué)教材，挖掘教材的趣味性，以數學(xué)知識本身的魅力去吸引學(xué)生、感染學(xué)生。
5、數學(xué)課的開(kāi)展應面向全體的情況下，實(shí)施因材施教。充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習的積極性和主動(dòng)性。
6、及時(shí)家訪(fǎng)，家長(cháng)配合抓好學(xué)生的學(xué)習。
總之，我會(huì )時(shí)刻牢記“業(yè)精于勤，荒于嬉”的座右銘，認真地備好每一節課，上好每一節課，做到知識點(diǎn)，尤其是重難點(diǎn)，周周清、天天清、堂堂清，不斷鉆研數學(xué)教學(xué)新大綱，虛心地學(xué)習別人的先進(jìn)經(jīng)驗，運用多種教學(xué)方法，不斷總結經(jīng)驗，逐漸提高自己的數學(xué)教學(xué)水平，因為，我始終相信有耕耘必定會(huì )有收獲，我會(huì )一直執著(zhù)的走在學(xué)習的路上！
教學(xué)工作總結4
通過(guò)一學(xué)期的努力，本學(xué)期工作順利結束�；仡櫼粚W(xué)年的工作，有收獲，有失落，但更多的是反思。作為語(yǔ)文教師工作是繁忙的，而班主任工作比語(yǔ)文教師更甚，我兩者兼有，就注定了我日常更繁忙，必須是更細致、瑣碎而又深入的開(kāi)展工作。以下是本人對過(guò)去工作的淺薄反思、總結。
一、教師專(zhuān)業(yè)化想方面
政治思想上，我堅持四項基本原則，堅持改革開(kāi)放，遵紀守法。而職業(yè)道德方面，我認為我對教育事業(yè)的愛(ài)仍不夠熱烈，對學(xué)生的愛(ài)還太膚淺。所以在工作中表現出自身對現代教育念理解還不夠深入透徹，對待工作能服從分配確不夠積極主動(dòng)。參加工作以前我一直以為我是一個(gè)道德素質(zhì)不錯的人，而投身工作后才發(fā)現原來(lái)自己所做的與師德基本要求還有很大距離�！耙陨碜鲃t，為人師表”談何容易，教育工作者必須有明確的培養目標，周詳的計劃，和良好的心態(tài)來(lái)掃清教育道路上的荊棘。
二、專(zhuān)業(yè)化水平能力方面：
人的行為很大程度上受制于自己的思想觀(guān)念。我在這一年的語(yǔ)文教學(xué)工作中，對于自己的思想覺(jué)悟、理論水平和教學(xué)實(shí)踐仍處于不斷的摸索、進(jìn)修中。一年前自己頭腦中的.教學(xué)理論還是空洞的、干澀的，自己對課程標準的理解還沒(méi)有全面透徹，便踏上了講臺�，F在每天面對的確是活生生的學(xué)生與活生生的課本。有一段時(shí)期的確感到理論與實(shí)踐是脫離的，自己每天所做的工作似乎跟從前理論認識對不上號，工作就如盲人在摸索，摸到什么就是什么。后來(lái)從校本理論學(xué)習、和一些教育著(zhù)作、教育教學(xué)雜志上，似乎又獲得了比從前翻閱書(shū)籍時(shí)更深刻的理解與體會(huì )、找到了支持與鼓勵。例如在我對自己的課堂教學(xué)失去了信心，經(jīng)常認為自己已經(jīng)做了大量工作，但教學(xué)效率仍沒(méi)有提高，學(xué)生的課堂學(xué)習狀態(tài)仍不理想時(shí)，我迷失了方向。而當我看到了有經(jīng)驗的老教師們如此對待教學(xué)態(tài)度仍是一如既往的嚴謹、用心、細致，備教材、備學(xué)生、備社會(huì )形勢發(fā)展等等無(wú)不為學(xué)生考慮，再觀(guān)察身邊的老教師工作，相比之下我自己備課時(shí)只是了解課文、看看教參之類(lèi)的準備工作就根本算不了什么。
閱讀所得必然是要運用于實(shí)踐當中的。操作中我感到自己對新課標這一教學(xué)準繩抓得還不夠緊，教學(xué)的目標還不夠清晰，抓得不夠準，所以經(jīng)常上完課后才從學(xué)生學(xué)習情況反饋才發(fā)現，自己頭腦中的教學(xué)目標與課標、教參上發(fā)展學(xué)生能力的目標有出入。雖然經(jīng)過(guò)一年的教學(xué)實(shí)踐對于各種課型的環(huán)節、模式以及抓住學(xué)生的某些心理已經(jīng)漸漸習得，但對教材的理解、利用還沒(méi)有深入，把握目標不夠準確、全面。
另外，由于學(xué)生的個(gè)別差異較大，學(xué)習要抓質(zhì)量不但在課堂上，還有課前、課后功夫也相當重要。尤其對于學(xué)習基礎、習慣都落后的后進(jìn)生。如果想讓他們多花一分的精力于學(xué)習上，老師就要花好幾倍的精力與時(shí)間去鼓勵、輔導、督促。我班的后進(jìn)生兩名第晨晨、王晨就是由于缺乏關(guān)注，本身底子又薄，造成了學(xué)習基礎差，學(xué)習習慣沒(méi)有養成。在校沒(méi)消化好，回家后家長(cháng)又沒(méi)有時(shí)間與精力進(jìn)行輔導，孩子的學(xué)習就只能全靠老師的在校關(guān)注、過(guò)關(guān)了。經(jīng)過(guò)了解他們在家的學(xué)習情況，也抓住了習慣差、記憶力差的原因后，我和其余科任老師溝通后，先樹(shù)立他們的自信心，然后鼓勵、教學(xué)習的方法，降低學(xué)業(yè)難度等，抓住他們不放。到了本學(xué)期的下半段他們的學(xué)習都能保證基礎過(guò)關(guān)，獨立完成測試，本次考試第晨晨上升了四個(gè)位次、王晨上升兩個(gè)為此，取得較好的進(jìn)步，為下學(xué)期學(xué)習開(kāi)了一個(gè)好頭。
本學(xué)期在我與副班主任的共同努力下本班的常規形成比較穩定，班風(fēng)形成也較純正。這是我們全班43名學(xué)生與兩位老師共同努力的成果，也是同學(xué)們讓為之自豪的。
三、紀律、考勤方面。
我積極參加校本培訓、政治學(xué)習、教研活動(dòng)、值日、升旗禮，做到五必到。不放過(guò)任何一次學(xué)習、提高的機會(huì )，不落下每天的本職工作。在工作中，尊領(lǐng)敬導、團結同事，對人真誠，從不鬧無(wú)原則的糾紛，盡量以一名人民教師的要求來(lái)規范自己的言行。
如今社會(huì )對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，做一個(gè)合格的人民教師。
教學(xué)工作總結5
本學(xué)期我校以鎮中心小學(xué)工作為核心，以學(xué)期初的工作計劃為目標，以新課程理念指導教學(xué)的改革，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。堅持以教師觀(guān)念的轉變，促教學(xué)方式的變革，以教師素質(zhì)的提高，促課堂教學(xué)效益的提高，進(jìn)一步增強教學(xué)的活力，達到扎實(shí)雙基，重視能力，發(fā)展創(chuàng )新意識和能力教學(xué)目標。
一學(xué)期以來(lái)，狠抓教師隊伍建設、教育教學(xué)研究和強化內部管理，扎實(shí)地抓好基礎教育改革實(shí)驗工作，主要體現在以下幾個(gè)方面：
一、加強教師隊伍建設，努力提高教師的素質(zhì)。
1、本學(xué)期，抓教育教學(xué)理論學(xué)習仍舊不可松懈，繼續組織全體教師認真學(xué)習《課程標準》及新學(xué)期課程內容，使每一位教師能夠進(jìn)一步充分地了解新的《課程標準》的理念、目標、原則、內容編排及實(shí)施建議。
2、加強新課程學(xué)科培訓，努力推進(jìn)課程改革。積極參加鎮級、縣級組織的培訓，以校本培訓為主要形式。另外我校為教師訂閱了各種報刊、雜志，組織收看輔助教學(xué)的有關(guān)的錄像，使教師從多渠道吸納新理念、新方法，切實(shí)做好各學(xué)科培訓工作。
3、加強學(xué)習與反思，努力提高教師的自身素質(zhì)。鼓勵并督促教師注重理論學(xué)習，自覺(jué)學(xué)習教育教學(xué)雜志，并結合自己的教學(xué)實(shí)際，勤于反思，撰寫(xiě)教學(xué)案例、教學(xué)反思、教學(xué)論文。本學(xué)期的學(xué)習主要以校本教研為主，把校本教研作為促進(jìn)教師成長(cháng)的主要渠道，構建學(xué)習型組織，形成規范化、制度化的學(xué)習時(shí)間、學(xué)習方式和學(xué)習習慣，以不斷提高教師素質(zhì)。
二、堅持抓常規管理，改革課堂教學(xué)教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn)，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣關(guān)系到整個(gè)學(xué)校以及教師在社會(huì )上的聲譽(yù)和形象。教學(xué)質(zhì)量的提高是本學(xué)期的'中心工作。為此，我們從常規入手，切實(shí)提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。
1、我們強化教學(xué)常規檢查督導工作。在計劃、備課、上課、作業(yè)批改、成績(jì)考查、學(xué)生輔導等每一個(gè)教學(xué)環(huán)節，都狠抓規范管理。為本校的日常工作制定了“三個(gè)一”，即每天至少檢查一次教師課堂教學(xué)情況，每周至少檢查一次備課、作業(yè)批改等工作，每個(gè)月至少組織一次校內視導。通過(guò)日常的檢查和校內視導，我們看到，本學(xué)期以來(lái)，我校教師在備課、上課等各個(gè)教學(xué)環(huán)節上都能?chē)栏駡绦幸�，在備課上方面，通過(guò)加強學(xué)習，明確要求，我校教師都能深入學(xué)習新課標的基礎上，圍繞教辦要求，寫(xiě)出規范的教案，杜絕上無(wú)準備之課，大部分同志備課都能寫(xiě)教案。在上課方面，各教師基本上能?chē)栏駡绦姓n程設置方案，把握好教學(xué)進(jìn)度，大力推行教學(xué)現代化手段，結合教材實(shí)際，積極組織學(xué)生進(jìn)行自主性學(xué)習、探究性學(xué)習、合作性學(xué)習，在傳授雙基的同時(shí)，重視學(xué)習情感與學(xué)習能力的培養。在作業(yè)設計與批改方面各位教師都能按照作業(yè)規范的要求，注意作業(yè)的明確性和針對性，以及作業(yè)的深廣度和份量，并做到認真、及時(shí)地批改、訂正
2、加強集體備課。組織教師共同鉆研教材，吃透教材，用活教材，同時(shí)充分發(fā)揮每位教師的才智，互相取長(cháng)補短，從而保證課堂四十分鐘的有效性。在課程標準的引導下，加強對新教師和課堂駕馭能力欠缺的教師的聽(tīng)課指導，教師還可以決定自己在每堂課上所講的內容、授課的方式或順序等在教學(xué)研究上提倡各抒己見(jiàn)，不強求一致；在教學(xué)管理中，堅持“教有定規，教無(wú)定法”的原則，鼓勵教師根據自身的情況，求實(shí)創(chuàng )新、博采眾長(cháng)，以形成自己特有的教學(xué)方法及風(fēng)格，對教學(xué)過(guò)程不加干涉，不硬行推廣某一種教學(xué)法，教書(shū)不拘一格，育人各得其法；在教學(xué)質(zhì)量評價(jià)上，不簡(jiǎn)單用及格率、排名次、分數高低等指標來(lái)衡量教師業(yè)績(jì)，而是側重學(xué)生素質(zhì)的全面提高。在這種自由的教研氣氛和寬松的教學(xué)環(huán)境下，教師的才華得以施展。學(xué)生的素質(zhì)得到全面提高。本學(xué)期我們以改革教學(xué)方法為突破口，確立“以人為本”的教育觀(guān)，創(chuàng )設多種教研途徑，如結合一人一課，年級組聽(tīng)課，學(xué)科組聽(tīng)課、評課等活動(dòng)，加強教學(xué)研究，提高教師的上課、評課能力，提高每一堂課的效益。
3、我們還在學(xué)生中開(kāi)展各種競賽評比活動(dòng)，促進(jìn)了學(xué)生的廣泛的興趣愛(ài)好的形成，提高我校學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng )新、實(shí)踐能力，為我校教學(xué)質(zhì)量的提高打下了堅實(shí)的基礎。在語(yǔ)文學(xué)科方面，我們開(kāi)展了校朗誦比賽，通過(guò)本次朗讀比賽，促進(jìn)了我校學(xué)生對課外書(shū)籍閱讀的渴望，增強了他們的知識水平，拓寬了學(xué)生視野。學(xué)生即使不走出山村也能了解到外面的高科技術(shù)。
三．課題的實(shí)驗與研究，成果顯著(zhù)以科研為先導，全面實(shí)施素質(zhì)教育，是實(shí)現教育創(chuàng )新的必由之路。這已在教育管理者心中達成共識。教育變革需要教育科研，小學(xué)開(kāi)展教育科學(xué)研究是教育發(fā)展的必然要求。發(fā)動(dòng)和組織教師開(kāi)展教科研活動(dòng)是提高教育質(zhì)量、推動(dòng)教育改革的根本保證。．"素質(zhì)教育評價(jià)"實(shí)驗，取得了階段性實(shí)驗成果20xx年9月學(xué)校教師李樹(shù)養承擔了縣級實(shí)驗課題，從接受實(shí)驗任務(wù)到制定實(shí)驗計劃，到不斷完善實(shí)驗計劃，全體任課教師傾注了大量的心血，本學(xué)期在總結上學(xué)期實(shí)驗的基礎上，進(jìn)一步深化、完善這項實(shí)驗，以取得了階段性實(shí)驗成果，收到了很好的實(shí)驗效果，為教研室提供了較好的實(shí)驗范例。
一年來(lái)的教學(xué)教研工作取得了一定的成績(jì)，但也存在著(zhù)不足。由于學(xué)校的工作較多，有時(shí)忙于應付，有的教研計劃不能很好地落實(shí)，還需要在今后的工作中協(xié)調安排好，以保證教育教學(xué)工作扎實(shí)有效地進(jìn)行。
教學(xué)工作總結6
精神的力量是無(wú)窮的！雖然沒(méi)有人能左右我們的命運，可是教師、朋友的一句重要的話(huà)語(yǔ)有時(shí)就如同人生的一顆啟明星，溫暖我們心靈的港灣，照亮我們前行的路程。優(yōu)秀的教師就是一團火，一座豐碑。能給人以示范，給人以熱情，給人以動(dòng)力！。
我自我也遇到過(guò)很多鼓勵我的教師和朋友。小時(shí)候，我轉學(xué)到一個(gè)陌生的學(xué)校，異常自卑，可是班主任劉教師給了我熱情的幫忙和真誠的關(guān)心，經(jīng)常鼓勵我，說(shuō)我是個(gè)聽(tīng)話(huà)的好學(xué)生，是個(gè)很用功的學(xué)生，是個(gè)很有潛力的學(xué)生。就是在我中考之前沒(méi)有信心的時(shí)候也鼓勵我：“哀兵必勝！你會(huì )成功的！”結果我不負眾望，考了全校第一的優(yōu)異成績(jì)！還有很多家長(cháng)朋友，都給我很多的鼓勵和很高的評價(jià)！“你是個(gè)優(yōu)秀的教師！”“你有一顆真誠的愛(ài)心！”“我的孩子放在你的班里很放心！”我聽(tīng)了真的十分欣慰和自豪！記得有人曾說(shuō)過(guò)：“我曾想做一個(gè)偉人，但沒(méi)有成功；之后我又想做偉人的妻子，業(yè)已失��；此刻我想通了，我要做偉人的教師�！笨粗�(zhù)孩子們一撥一撥在涓涓細流的澆灌下健康成長(cháng)，我由衷感受到為人師表的幸福，感受到真誠無(wú)價(jià)的甜蜜。
所以我在和孩子們相處中，更多的是他們以熱情的鼓勵和殷切地期望！表?yè)P他們的優(yōu)點(diǎn)，贊美他們的閃光之處，用完美的語(yǔ)言激勵他們，用真善美的故事啟發(fā)他們，歡樂(lè )洋溢在孩子們的臉上，幸福蕩漾在他們的心頭！
我以往講過(guò)麗娜的故事，麗娜是個(gè)一生下來(lái)就裂唇的可憐的孩子！她肯定：除了家里人，沒(méi)有人會(huì )愛(ài)她。二年級時(shí)，麗娜進(jìn)了教師倫納德夫人的班級。教師長(cháng)得很美，每一個(gè)孩子都喜歡她、尊敬她。但麗娜覺(jué)得沒(méi)有一個(gè)人比她更愛(ài)倫納德夫人。因為那里有個(gè)不一般的緣故——低年級同學(xué)每年都有一次耳語(yǔ)測試：孩子們依次走到教室門(mén)邊，用右手捂著(zhù)右耳，然后教師在講臺上輕輕說(shuō)一句話(huà)，再由那個(gè)孩子把話(huà)復述一遍�？甥惸鹊淖蠖忍焓�，幾乎聽(tīng)不見(jiàn)任何聲音。她不愿把這事說(shuō)出來(lái)，以免被人嘲笑。早在幼兒園時(shí)，麗娜就發(fā)現沒(méi)人注意你是否真正捂住耳朵，而只注意你重復的話(huà)對不對，所以，每次測驗時(shí)，麗娜都假裝用手捂住了耳朵。這次同往常一樣，麗娜又是最終一個(gè)。她心想：教師會(huì )說(shuō)什么呢以前，教師一般會(huì )說(shuō)“天是藍色的”或者“你有沒(méi)有一雙新鞋”等。
最終輪到麗娜了。她把左耳對著(zhù)倫納德教師，同時(shí)，用右手緊緊捂住了右耳，然后，悄悄抬起一點(diǎn)，這樣就足以聽(tīng)清教師的話(huà)了。她靜靜地等待著(zhù)，然后，倫納德教師說(shuō)了一句話(huà)，這句話(huà)仿佛是一束溫暖的陽(yáng)光直射她的心田，撫慰了她那顆受傷的心，這句話(huà)改變了她對人生的看法。這位美麗而親切的教師輕輕地說(shuō)：“我期望你是我女兒！”
這短短的一句話(huà)，給了一個(gè)常受嘲弄的殘疾兒童以震撼內心的巨大的歡樂(lè )和生活的勇氣，麗娜從此不再孤獨，不再自卑；因為她明白自我最?lèi)?ài)的教師也愛(ài)自我！烏申斯基說(shuō)：“教師是人的范例，對于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽(yáng)光�！�
每一個(gè)孩子都是祖國的期望，民族的未來(lái)。對每一個(gè)孩子我們都應當耐心、細心。對于每一個(gè)孩子我們都應對他們充滿(mǎn)期望，真誠地愛(ài)著(zhù)他們，把他們當作是自我的女兒或者兒子，把濃濃的`師愛(ài)化作每一個(gè)孩子心中最美的云彩，必須會(huì )有更多的奇跡和驚喜。人生因為事業(yè)才顯示生命價(jià)值。我沒(méi)有慷慨激昂的豪言壯語(yǔ)，我將繼續的在自我的崗位上，分分秒秒地珍惜寶貴的時(shí)間，真真切切地愛(ài)著(zhù)所有的學(xué)生，踏踏實(shí)實(shí)地做著(zhù)該做的工作，這，就是我的平凡人生平凡路。套用奧斯特洛夫斯基的一句名言作為我的結束語(yǔ)——一個(gè)好教師的生命是應當這樣渡過(guò)的：當他回首往事時(shí)，不因碌碌無(wú)為而悔恨，也不因誤人子弟而羞愧。這樣，在臨死的時(shí)候，他就能驕傲地說(shuō)：我把整個(gè)的生命和全部的精力獻給了孩子。
教學(xué)工作總結7
“先學(xué)后教”是當前人們普遍贊同的課堂教學(xué)模式，在市教研室的指導下，我校以此作為課堂教學(xué)的核心理念，進(jìn)行了以“定向自學(xué)”——“互動(dòng)探究”——“精講點(diǎn)撥”——“檢測訓練”為主要環(huán)節的“四環(huán)節教學(xué)模式”改革，被廣大教師所接納。實(shí)驗一年來(lái)，取得明顯的實(shí)驗效果�，F就新模式基本特征作簡(jiǎn)單總結。
一、教學(xué)時(shí)間——少教多學(xué)。
四環(huán)節教學(xué)模式將教師的教最小化，將學(xué)生的學(xué)最大化，是以學(xué)生學(xué)習為主的教學(xué)模式。整個(gè)教學(xué)過(guò)程體現了一個(gè)“學(xué)”字。教與學(xué)的時(shí)間比重借鑒洋思、杜郎口、昌樂(lè )二中的課堂時(shí)間比例，學(xué)生學(xué)習一般在30分鐘左右，教師的講授時(shí)間則在5—10分鐘為宜。我們也可以簡(jiǎn)單地把教學(xué)的各個(gè)環(huán)節看做是學(xué)生學(xué)習的環(huán)節：定向自學(xué)（自學(xué)）—互動(dòng)探究（互學(xué)）—精講點(diǎn)撥（教學(xué)）—檢測訓練（測學(xué)），之后要達到“堂堂清”的目標要進(jìn)行糾正和彌補，那則是“補學(xué)”。
二、教學(xué)流程——先學(xué)后教。
四環(huán)節教學(xué)模式依據嘗試教學(xué)理論，從過(guò)去“先講后練”向當前人們普遍贊同的“先學(xué)后教”轉變，把“不學(xué)不教、以學(xué)定教、以學(xué)促教、以學(xué)導教”作為模式的最基本要求。教師的教學(xué)是在學(xué)生充分自學(xué)與合作交流之后，通過(guò)課堂展示，有針對性的進(jìn)行精講點(diǎn)撥，是課堂的第三環(huán)節。本模式讓教師徹底走出了“教師講，學(xué)生聽(tīng)；教師問(wèn)，學(xué)生答；教師出題，學(xué)生做題”的被動(dòng)接受學(xué)習的圈子，以引發(fā)課堂教學(xué)的根本變化，促成教師的角色轉換，突出學(xué)生的主體地位，體現了自主、合作、探究的學(xué)習方式，增強學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和教師教學(xué)的針對性。
三、教學(xué)主體—雙主體。
四環(huán)節教學(xué)模式有兩條主線(xiàn)，一條是放手讓學(xué)生學(xué)的線(xiàn)索，是一條明線(xiàn)；一條是教師指導學(xué)的線(xiàn)索，是一條暗線(xiàn)。在讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的過(guò)程中，教師一直進(jìn)行指導和課堂調控。我們推行既服務(wù)教師教，又服務(wù)學(xué)生學(xué)的“教學(xué)案”。其中包括了“學(xué)習目標”—“學(xué)習提綱”—“展示形式”—“精講點(diǎn)撥”—“檢測訓練”五部分。真正把學(xué)生作為學(xué)習的主人，讓學(xué)生在自主、合作、探究中獲取新知，充分發(fā)揮其主觀(guān)能動(dòng)性，但一點(diǎn)也不淡化教師的主體作用.教師是學(xué)習內容的制定者，學(xué)習活動(dòng)的組織者，學(xué)習過(guò)程的促進(jìn)者，學(xué)習效果的評價(jià)者，學(xué)習問(wèn)題的發(fā)現者。在課堂的整體到各個(gè)環(huán)節，教師要有效地把握與調控、引導和促進(jìn)。
四、教學(xué)中心—“課堂問(wèn)題”。
四環(huán)節教學(xué)模式是以問(wèn)題為核心的，課堂的四個(gè)環(huán)節緊緊圍繞“問(wèn)題”兩個(gè)字組織學(xué)習和探究的。整個(gè)課堂是“提出問(wèn)題——解決問(wèn)題——發(fā)現問(wèn)題——再次解決問(wèn)題”如此反復的過(guò)程。 “自學(xué)”不了的問(wèn)題“互學(xué)”，“互學(xué)”不了的問(wèn)題“教學(xué)”，“測學(xué)”出現的問(wèn)題“補學(xué)”。教師首先要精心設計問(wèn)題，把學(xué)習目標轉化作習題化、問(wèn)題化、具體化的學(xué)習提綱。所提出的問(wèn)題難易要適中，質(zhì)量要高，注意設計坡度，要有啟發(fā)性和可測性。其次是要善于發(fā)現問(wèn)題，課堂每一個(gè)環(huán)節探究的問(wèn)題正是上一環(huán)節沒(méi)有解決的問(wèn)題。教師要走下講臺，走進(jìn)小組，走近差生，或者通過(guò)大面積的學(xué)生展示發(fā)現問(wèn)題，給走“錯路”或者“迷路”的同學(xué)說(shuō)說(shuō)悄悄話(huà)，所暴露出來(lái)難以解決和普遍問(wèn)題要善于提煉，留做下一環(huán)節探究解決的內容�？梢赃@樣說(shuō)，教學(xué)的過(guò)程從多問(wèn)題到少問(wèn)題，最后出現“沒(méi)問(wèn)題”的課堂效益。
五、教學(xué)形式—合作互動(dòng)。
四環(huán)節教學(xué)要求教師不再是唯一的“講師”，而是師生人人是老師。一是倡導“兵教兵、兵練兵、兵幫兵、兵強兵”。無(wú)論是課前，還是課堂、課后都要充分利用小組長(cháng)教組員、學(xué)會(huì )的教不會(huì )的學(xué)生，讓學(xué)生充分展示，多出風(fēng)頭。教師要多一點(diǎn)默默無(wú)聞，少一點(diǎn)情不自禁，要牢記三個(gè)“凡是”：凡是學(xué)生學(xué)會(huì )的不講，凡是學(xué)生講會(huì )的`不講，凡是講也不會(huì )的不講。二是教學(xué)合一，教師要改變集中教學(xué)向隨機教學(xué)轉變，在學(xué)生學(xué)習過(guò)程中給予個(gè)人、小組、集體提醒和幫助，在學(xué)生展示驗收中給予點(diǎn)撥與引導。即使在精講點(diǎn)撥環(huán)節，教師的精講不僅是數量上的少講，更應是質(zhì)量上的精彩。精講要啟發(fā)誘導，教以方法，點(diǎn)出規律，注重遷移，講求實(shí)效，做到三個(gè)一：一是不就題講題，二是不沉長(cháng)講解，三是不單純動(dòng)口講。
六、教學(xué)目標—堂堂清。
四環(huán)節教學(xué)是我們追求的高效課堂和理想課堂。以實(shí)現“堂堂清”為最終目標。如何讓這一目標真正實(shí)現，需要我們艱辛的努力和不懈的探索。一要重視預習，緩解課堂壓力，做到“沒(méi)有預習的課不上，預習不充分的課不上”。多為學(xué)生布置預習性作業(yè)，提供預習方法，進(jìn)行預習展示與驗收。二要充分備課，準確確定學(xué)習內容，設計合理的學(xué)習提綱與課堂檢測題，預設好學(xué)習過(guò)程，制定展示與指導措施等。三要認真反思，反思是提升和發(fā)展自我的前提，沒(méi)有反思就沒(méi)有提高。每一堂課教師應該反思的第一句話(huà)就是，我的課“堂堂清”了嗎？這樣才會(huì )實(shí)現精彩的課堂，輕松的課后。
教學(xué)工作總結8
一學(xué)期來(lái)，本人認真備課、上課、聽(tīng)課、評課，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。
20xx－20xx學(xué)年，學(xué)校安排我教初一（12）班數學(xué)課，在教學(xué)工作中，我努力做到以下幾點(diǎn)：
(一)備課認真仔細，盡力做到科學(xué)、準確、嚴密。
由于剛剛參加工作，沒(méi)有任何的教學(xué)經(jīng)驗。所以在備課的過(guò)程中，我除了認真專(zhuān)研教材，多方參閱各種有關(guān)書(shū)籍外，積極向石老師及備課組其他老教師請教，力求深入理解教材，準確把握重點(diǎn)和難點(diǎn)。同時(shí)我還注意認真編寫(xiě)教案，并不斷歸納總結教學(xué)中的經(jīng)驗和教訓。
1、突出新教材新思路新方法。
由于實(shí)行新教材，對于新的教材要有新的思路和新的方法，因此在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，以啟發(fā)式教學(xué)為主，堅持學(xué)生為主體，教師為主導的教學(xué)思路，注重對學(xué)生數學(xué)能力的培養。
組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩定性。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng )造良好的課堂氣氛。課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數學(xué)的興趣。課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，形式多樣，不拘泥于書(shū)面作業(yè)，多種方式交替進(jìn)行，減輕學(xué)生的負擔，增加學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。
2、堅持聽(tīng)課，尤其是老教師的課，學(xué)習他人的寶貴的教學(xué)經(jīng)驗，來(lái)提高自己的教學(xué)水平。
3、認真及時(shí)批改作業(yè)，做到全批全該，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習情況，在輔導中做到因人施教。
4、及時(shí)總結工作中的不足，加以糾正和改進(jìn)，不斷完善自己的教學(xué)工作。
由于平時(shí)注意了以上幾點(diǎn)，所以我的教學(xué)水平有了一定的提高，在本學(xué)期考試中，我教的一個(gè)班數學(xué)成績(jì)有了一定提高。
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學(xué)校安排我擔任初一（12）班的班主任，在工作中我遵循一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切的指導思想，開(kāi)學(xué)之初對學(xué)生的日常行為規范作以明確的.要求。充分調動(dòng)每一位學(xué)生的積極性，讓每一位學(xué)生參與班級管理，使初一（12）班真正成為一個(gè)人人關(guān)心，人人參與的班集體。在日常工作中，我真心去關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，以發(fā)展的眼光看待每一位學(xué)生，努力發(fā)現每一位學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處，注意做好差生轉化工作。
1、堅持教育就是愛(ài)的思想，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生。
作為一名新教師，我缺乏管理班級的經(jīng)驗，但我盡最大努力，投入大量的時(shí)間和精力來(lái)彌補經(jīng)驗的欠缺，定期或不定期和學(xué)生進(jìn)行感情和心理的交流，發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)解決。要求讓學(xué)生做到的，自己首先做到。認真閱讀學(xué)生檔案，盡可能的了解每位學(xué)生的家庭情況。
2、抓住各種時(shí)機，對學(xué)生進(jìn)行教育
利用運動(dòng)會(huì )的召開(kāi)，對學(xué)生進(jìn)行了集體主義教育，增強了班級的凝聚力。在本班榮獲級部拔河比賽第4名之后，結合本班期中考試不太理想的實(shí)際情況，召開(kāi)主題班會(huì )，將學(xué)生獲勝后的熱情轉移到學(xué)習中去;并同時(shí)在班內召開(kāi)了學(xué)習經(jīng)驗交流會(huì )。
3、認真選好班委，充分發(fā)揮學(xué)生的自治能力。
期中考試之后，結合學(xué)習成績(jì)，再班內采取競選方式，由全體同學(xué)投票產(chǎn)生班委。然后分工到人，使各班位成員責任明確，受到很好效果。
在本學(xué)期獲得校跑操比賽第一名，班級文化建設第一名，萬(wàn)圣節作品班級組織獎，學(xué)校黑板報評比第一名，英語(yǔ)角評比第二名，拔河比賽第4名的好成績(jì)。課間操多次受到領(lǐng)導表?yè)P。
當然，在這半年的工作生活中，無(wú)論在教育還是在教學(xué)工作中，我自己還有許多不足和缺點(diǎn)，但是，我相信，在我的指導老師石甘生老師的悉心指點(diǎn)下，在各位同時(shí)的支持幫助下，加上自己對學(xué)生的熱愛(ài)，我會(huì )不斷學(xué)習，不斷進(jìn)步，會(huì )將領(lǐng)導交給的任務(wù)完成的更好。
教學(xué)工作總結9
學(xué)期即將結束，本學(xué)期，我校認真貫徹上級要求落實(shí)的各項安全要求，堅持以防為主，積極開(kāi)展各類(lèi)安全知識培訓、教育活動(dòng)，落實(shí)各項防衛措施，使全校師生的法制觀(guān)念、道路交通安全意識、消防意識等其它安全意識顯著(zhù)增強�，F總結如下：
一、完善小組，明確分工
為切實(shí)加強對安全教育工作的領(lǐng)導，學(xué)校完善了以校長(cháng)許美滿(mǎn)為組長(cháng)；教導主任蘇淑惠、安全員吳志雄為副組長(cháng)，全體教職工為成員的安全工作領(lǐng)導小組，并集合學(xué)校實(shí)際情況，把各塊內容進(jìn)行認真分解落實(shí)到人，一崗雙責，做到每一項工作都有對應的專(zhuān)（兼）管人員，防止了工作上的相互推諉。從而形成了全校教職員工齊心協(xié)力共抓安全的良好局面。
二、預防為主，完善預案
完善學(xué)校各項安全規章制度，并根據安全保衛工作形勢的發(fā)展，不斷加強充實(shí)。建立健全定期檢查和日常防范相結合的安全管理制度，以及學(xué)生管理、門(mén)衛值班、巡邏值班、防火防災、食品衛生管理、防火安全管理、體育器材檢查、健康體檢等規章制度。對涉及學(xué)校安全保衛的各項工作，都做到有章可循，違章必究，不留盲點(diǎn)，不出漏洞。。
根據實(shí)際情況，制定并完善了各類(lèi)安全事故應急處理預案，對現場(chǎng)指揮、協(xié)調聯(lián)絡(luò )、后勤保障、事故調查、搶救等職責進(jìn)行分工，做到分工明確，處理快速、合理。并對可能發(fā)生的重特大火災事故、重特大自然災害事故的處理提出了具體的操作流程及應對措施。每學(xué)期至少進(jìn)行緊急疏散的預演，收到良好的`效果，為預防突發(fā)事件緊急疏散奠定基礎。
三、形式多樣，全員參與
安全教育工作是一項社會(huì )性的系統工程，是需要社會(huì )、學(xué)校、家庭進(jìn)行密切配合的。我們積極與市公安、衛生、綜合治理等部門(mén)通力合作，盡力做好學(xué)校安全保衛工作，學(xué)校也是組織開(kāi)展了一系列道德、法制教育活動(dòng)。在這個(gè)學(xué)期中，一共召開(kāi)三次家長(cháng)會(huì )、兩次家訪(fǎng)、一次邀請法制副校長(cháng)到學(xué)校上專(zhuān)題法紀、安全知識教育課，一次交管安海中隊警員到校舉辦交通安全知識講座，并懸掛宣傳橫幅，利用LED宣傳面板、宣傳櫥窗、告家長(cháng)書(shū)等方式對學(xué)生、家長(cháng)、社會(huì )人士進(jìn)行安全知識宣傳教育，取得了良好的教育效果。
四、定期檢查，落實(shí)整改
本學(xué)期開(kāi)學(xué)以后，學(xué)校制定了校園及周邊環(huán)境安全隱患排查制定，定期對學(xué)校校園及周邊環(huán)境進(jìn)行全面性排查，對存在的隱患及時(shí)向上級反映，及時(shí)整改。
今后，我們會(huì )一如既往重視安全工作，及時(shí)解決安全衛工作中發(fā)現的新問(wèn)題，不斷提高我校安全工作水平。為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)安全穩定的學(xué)習環(huán)境。
教學(xué)工作總結10
有人說(shuō)過(guò)這樣的一句話(huà)：“教師不經(jīng)意的一句話(huà)，可能會(huì )創(chuàng )造一個(gè)奇跡；教師不經(jīng)意的一個(gè)眼神，也許會(huì )扼殺一個(gè)人才；教師習以為常的行為，對學(xué)生終身的發(fā)展也許產(chǎn)生不可估量的影響。作為一名教師應當經(jīng)�；仡欁晕乙酝慕逃龤v程，反思一下：有哪些成功的教育教學(xué)經(jīng)驗，還有哪些在今后工作中需要改善的地方。反思一下：我造就了多少個(gè)遺憾，刺傷了多少顆童心。
畢業(yè)之后，我光榮的成為了一名教師，還記得我第一次走進(jìn)教室時(shí)學(xué)生們臉上那種松了口氣的表情，可能是教師嚴肅的表情看太多了吧，換了一個(gè)新來(lái)的教師他們都覺(jué)得很放松吧，可是一進(jìn)學(xué)校就聽(tīng)到許多諸如課堂混亂，學(xué)生不聽(tīng)話(huà)，甚至故意與教師做對這種恐怖故事，心里便默念著(zhù)，要給他們一個(gè)下馬威。于是，在我教書(shū)生涯的第一年，發(fā)怒成了我生活中出現得最多的動(dòng)作。課堂上有人不專(zhuān)心，沒(méi)完成作業(yè)這些都會(huì )引起我的發(fā)怒。于是我會(huì )在課堂上大聲呵斥犯錯的學(xué)生，只因為覺(jué)得這樣做會(huì )在全班起到震懾作用，卻沒(méi)有去想這個(gè)學(xué)生會(huì )有怎樣的感受，也忽略了同樣坐在教室中其他的那些滿(mǎn)懷期待等教師講授下一課，他們很好奇的資料的學(xué)生。其實(shí)，每一個(gè)孩子都是可愛(ài)的，雖然他們有的可能學(xué)習成績(jì)有些差強人意，但他們可能是運動(dòng)會(huì )上的冠軍，可能是勞動(dòng)中的能手，可能是他主動(dòng)送生病的同學(xué)回家，誰(shuí)能說(shuō)他不是個(gè)好孩子，又有誰(shuí)是完美的呢？在最近這一、兩年我經(jīng)常反思我的教育教學(xué)工作。尤其去年在我生病期間，有件事對我感觸很大的。
那天我臉色煞白地走進(jìn)教室上課，班長(cháng)站在講臺前對我說(shuō)：“教師，你怎樣啦，臉色很難看的，不是上數學(xué)嗎？”我對他們說(shuō)：“調課了，教師上完課去看病�！蓖瑢W(xué)們聽(tīng)了立刻安靜下來(lái)，都睜大眼睛望著(zhù)我。有的說(shuō)：“教師，你休息吧，我們自習�！庇械恼f(shuō)：“教師，你去看病吧，我們不會(huì )吵的�！边B平時(shí)最調皮的學(xué)生也對我說(shuō)：“教師，你不要上了，我們做練習冊上的作業(yè)�！北M管那節課我的聲音很小，是力不從心地上完那節課。但同學(xué)們給我的印象太深了，這是我教他們一年多來(lái)紀律最好的一節課，平時(shí)那幾個(gè)上課自我約束本事較差的同學(xué)也在認真地聽(tīng)課，做筆記�？粗�(zhù)這一幕，我的眼睛濕潤了，我深深地體會(huì )到了同學(xué)們對教師的愛(ài)。從那以后，我懂得了要寬容地對待自我的學(xué)生。孩子的'心靈是純潔而美麗的，如水晶；孩子的心靈是脆弱而易碎，如玻璃。我們做教師欣賞著(zhù)他們水晶般的心靈；更要保護著(zhù)他們玻璃一樣易碎的自尊。
從這些教育教學(xué)的故事中，我深刻領(lǐng)會(huì )到教育教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)！只要我們心中充滿(mǎn)陽(yáng)光，把學(xué)生的行為都往好的方面想，同時(shí)把自我的想法跟學(xué)生和家長(cháng)進(jìn)行交流溝通，絕對會(huì )到達好的教育效果的。有了充滿(mǎn)人性的教育，再加上愛(ài)的撫摩，那是一道多么亮麗的風(fēng)景��！
教學(xué)工作總結11
第二學(xué)期應用化學(xué)系教學(xué)工作，在系黨政班子領(lǐng)導下，經(jīng)全系教師拼搏努力，圓滿(mǎn)地完成了教學(xué)任務(wù)，系教學(xué)督導成員除完成教學(xué)任務(wù)之外，做了大量的教學(xué)督導工作，使我系整體教學(xué)工作水平和質(zhì)量得到提高，取得了較好的教學(xué)效果。
一、補充系督導成員，加大督導力度。
本學(xué)期初，聘請樊樹(shù)紅、姜業(yè)朝老師為新補系教學(xué)督導成員。并且對教學(xué)工作進(jìn)行全過(guò)程督導。安排督導組相關(guān)人員對本學(xué)期各個(gè)階段的教學(xué)工作進(jìn)行監督和指導。教學(xué)督導人員均為我系教學(xué)骨干、專(zhuān)業(yè)帶頭人，擔任大量教學(xué)任務(wù)和教學(xué)管理工作，每位督導教師都投入大量精力進(jìn)行教學(xué)督導工作，共督導理論課、實(shí)驗環(huán)節等教學(xué)工作達78人次，對年輕教師、外聘教師加大了督導力度，對實(shí)驗環(huán)節的教學(xué)加強了監控。對于教學(xué)工作中發(fā)現的問(wèn)題和薄弱環(huán)節，督導人員及時(shí)與任課教師交流溝通，提出改進(jìn)措施和方法，對于教學(xué)改進(jìn)效果非常顯著(zhù)。
二、對整個(gè)學(xué)期教學(xué)工作分階段進(jìn)行檢查、督導，做到各個(gè)環(huán)節嚴把質(zhì)量關(guān)。
開(kāi)學(xué)初，我系全體教師提前兩天報道上班，以教研室為單位，對開(kāi)學(xué)后教學(xué)工作的準備情況進(jìn)行了全面檢查，包括教學(xué)大綱、授課計劃、教案、教材、實(shí)驗計劃等教學(xué)資料，以及各教研室活動(dòng)計劃、實(shí)驗實(shí)訓場(chǎng)所、設備的準備情況，每位教師都做好了較充分的準備。個(gè)別教師教案不夠規范，實(shí)驗計劃的時(shí)間需要全系統一協(xié)調安排。本學(xué)期以教研室為單位，對教學(xué)各個(gè)環(huán)節進(jìn)行了初、中、末各階段工作檢查，包括授課計劃、教案、教學(xué)進(jìn)度、作業(yè)布置和批改情況，通過(guò)檢查找出不足和差距，提出整改措施，提高教師的重視程度，規范了教學(xué)過(guò)程。
三、加大課堂教學(xué)、實(shí)踐環(huán)節的督導力度，尤其對外聘教師、青年教師課堂教學(xué)情況以及實(shí)驗實(shí)訓進(jìn)行重點(diǎn)督導。
教學(xué)督導人員在工作過(guò)程中，堅持原則，注意方法，取得了較好的工作效果。對課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題，及時(shí)與任課教師交換意見(jiàn)，交流看法，提出了很多有益的建議。督導中發(fā)現檢查青年教師中，普遍存在課堂的'駕馭能力欠老道;對教材和教學(xué)內容的處理、理論與實(shí)踐關(guān)系的把握、教學(xué)組織能力等方面有待提高。我系外聘任課教師普遍具有很高的專(zhuān)業(yè)素養和教學(xué)水平，教學(xué)效果好，個(gè)別教師普通話(huà)需加強訓練。實(shí)驗實(shí)訓環(huán)節的教學(xué)督導中，發(fā)現工業(yè)分析專(zhuān)業(yè)實(shí)驗實(shí)訓負責教師對學(xué)生要求嚴格，學(xué)生進(jìn)入實(shí)訓室之前教師檢查準備情況，重要環(huán)節操作步驟要求學(xué)生熟記，對實(shí)訓操作嚴格規范要求，教學(xué)效果良好。但也發(fā)現有些實(shí)驗實(shí)訓課堂，教學(xué)環(huán)境嘈雜，教師要求不嚴格，學(xué)生松散。
四、青年教師與指導教師的幫對工作得到了重視和加強。
彼此相互聽(tīng)課，或共同指導實(shí)踐環(huán)節課程，老教師不遺余力傳幫帶，各教研室以集體備課、說(shuō)課、公開(kāi)課等形式展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，使青年教師的教學(xué)水平和教學(xué)能力得到了快速的提高。聘請學(xué)院督導專(zhuān)家黃均麟老師，為擔任《物理化學(xué)》課程的青年教師，傳授教學(xué)方法和教學(xué)技巧，強調不同專(zhuān)業(yè)學(xué)生因材施教和教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)等方面的教學(xué)經(jīng)驗。絕大多數青年教師已經(jīng)獨擋一面，擔當教學(xué)工作重任。
五、加大了對教學(xué)秩序、課堂紀律。
學(xué)生出勤情況的監管力度，嚴查教師上崗情況，學(xué)生出勤情況，教師嚴格遵守教學(xué)要求，按時(shí)上、下課，嚴明課堂紀律，嚴格管理學(xué)生，認真填寫(xiě)課堂日志，教學(xué)秩序良好。
本學(xué)期我系的教學(xué)督導工作，由于督導人員均為教學(xué)工作骨干擔當的教學(xué)任務(wù)較重，造成督導的力度還不足，在今后的教學(xué)工作中，還需要重點(diǎn)加大課堂教學(xué)、實(shí)踐環(huán)節、以及教學(xué)準備工作的監控管理工作力度，使我系的教學(xué)督導工作跨越新的高度，得到良好的發(fā)展。
教學(xué)工作總結12
一、“以人為本，以教為先’’的管理模式
本學(xué)年初，學(xué)校在詳細了解每位教師的專(zhuān)業(yè)水平和自身特長(cháng)的情況下，以發(fā)展每位教師的優(yōu)勢為根本，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為主線(xiàn)，制定了行之有效的教學(xué)計劃，使每位教師在接受教學(xué)任務(wù)時(shí)都感到了學(xué)校為自己提供了發(fā)揮才華的舞臺，以愉悅的心情走上自己的工作崗位。同時(shí)，各教師又根據教學(xué)大綱、新課程標準要求制定了自己的學(xué)科教學(xué)計劃，為教學(xué)工作的開(kāi)展打下了堅實(shí)的基礎。
其次，教研工作是提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節，兩年來(lái)，我校每周四晚的教研活動(dòng)鍥而不舍。教研會(huì )上各教師提問(wèn)題、解疑難，取長(cháng)補短，是教學(xué)中一系列難題迎刃而解。教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)不斷提高，他們的一個(gè)個(gè)論文證、博客上的隨筆、反思都是見(jiàn)證。
一所可持續發(fā)展的學(xué)校，學(xué)生的全面發(fā)展是必須的前提。因此，學(xué)校要求教師開(kāi)齊開(kāi)全課程，在課程設置上，任何教師不得隨意調換課程。為此，我校的音、體、美、信息技術(shù)等課堂也是繪聲繪色，學(xué)生的學(xué)習生活更是豐富多彩。
我校的評價(jià)體系更為完善，學(xué)校在教師的評價(jià)上體現了人文性和全面性，教師的評價(jià)體系不單是以教學(xué)成績(jì)?yōu)橐罁�，而是根據各教師的綜合能力、行為規范和學(xué)生的評價(jià)及家長(cháng)的反應綜合起來(lái)評價(jià)每位教師。對于學(xué)生的評價(jià)也是如此，我校堅決抵制了以分數評價(jià)學(xué)生的制度，而是從學(xué)生的德、智、體、美、勞方面，從學(xué)生、老師、家長(cháng)三方面的信息綜合評價(jià)學(xué)生。使每一個(gè)學(xué)生都能在學(xué)期末得到公正公平的評價(jià)。
二、“勇于創(chuàng )新、穩步扎實(shí)”的常規管理
常規工作是提高教學(xué)質(zhì)量的有力保障，我校的常規工作以“勇于創(chuàng )新、穩步扎實(shí)”為方針，切實(shí)的促進(jìn)了教育教學(xué)工作的開(kāi)展。
1、備課以“八項”內容為特色，以擴展課堂知識、豐富學(xué)生文化“為目標，每節課想象一到兩分鐘考核題，使課堂教學(xué)當堂驗證。
2、批改打破過(guò)去傳統的“甲、乙、丙”的評價(jià)形式，而已“星級”符號為標準鼓勵學(xué)生，提高了學(xué)生學(xué)習積極性。
3、聽(tīng)課活動(dòng)根據本校特點(diǎn)，采用“結隊子”方法進(jìn)行，各教師根據自己所帶學(xué)科特點(diǎn)，和其余教師商定聽(tīng)課工夫、學(xué)科。而講課教師則必須至少將一到兩節多媒體課，這樣互聽(tīng)互講，互評共改的方法，每位教師每學(xué)年聽(tīng)課達到了45節，達到了共同促進(jìn)的教學(xué)效果。
4、各教師每晚必須利用半個(gè)小時(shí)工夫進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習或者寫(xiě)出自己當天的教學(xué)隨筆，必須做到有學(xué)習、有記錄、有改進(jìn)、有落實(shí)，學(xué)校則是每天必查必核實(shí)。每學(xué)年我們各教師的隨筆達到了30篇。
三、“多彩的.手工、五彩的圖畫(huà)”特色
我校在搞好各項工作的基礎上，開(kāi)展“手工制作”和繪畫(huà)特色，使學(xué)生的身心得到了健康的發(fā)展，學(xué)生的學(xué)習生活變得豐富多彩，學(xué)生的動(dòng)手能力和想象力都得到了相應的鍛煉和提高，進(jìn)一步推動(dòng)了素質(zhì)教育的發(fā)展。
四、“奮斗與輝煌同行”
近年來(lái)，在全校師生的共同努力下，我們各項工作取得了可喜的成績(jì)，并得到了家長(cháng)和學(xué)生的一致好評，我們在感到欣慰的同時(shí)，更要提醒自己“競爭無(wú)時(shí)不在，停止就是退步”，新世紀的教育事業(yè)還需要我們不斷創(chuàng )新，不斷完善自己，爭取在新的學(xué)年，各項工作有突破性進(jìn)展，連續探索屬于我們自己的模式，全力打造一所優(yōu)質(zhì)的寨上小學(xué)。
教學(xué)工作總結13
結合著(zhù)值班，把這兩周的教學(xué)工作進(jìn)行下小結：
教研工作，迎接智慧聯(lián)盟課題組老師指導工作，和五位主任一起梳理各自負責項目時(shí)，每位主任都準備特別充分，有深入思考，給學(xué)校開(kāi)展工作很多啟發(fā)。先后開(kāi)了四年，五年備考工作會(huì )，老師們倍感壓力。各學(xué)年開(kāi)始階段測試或準備中。還有，常規工作扎實(shí)開(kāi)展。
1、教研工作：一到五年都非常順利地開(kāi)展教研工作。都提前安排好上課教師，聽(tīng)課人員比較齊全。數學(xué)微課小組和語(yǔ)文主題小組各進(jìn)行一次縱向集體教研。教研中，我們的主任和骨干教師起到了很好的引導作用。老師的準備不能說(shuō)不充分，但客觀(guān)的講，教研課的質(zhì)量不如我們想象的好。通過(guò)教研課，我們看到教學(xué)存在的問(wèn)題，我們的集體備課中，多少會(huì )覺(jué)得這點(diǎn)知識說(shuō)說(shuō)就行，可我們很多老師平時(shí)不看教材，不看教參，僅靠著(zhù)備課那一點(diǎn)時(shí)間，說(shuō)的囫圇半片，自己本身對教學(xué)內容沒(méi)達到懂的地步，何談透和化呀？很容易講講就捅不透，化偏了。所以，備課和集體備課是近期我們特別關(guān)注的。我們對部分教師要提前調講所備課內容。一直跟進(jìn)。對集體備課的質(zhì)量，通過(guò)組內教研課來(lái)反饋。除去老師個(gè)人素質(zhì)的問(wèn)題，課堂上的環(huán)節和流程是集體備課上備的。說(shuō)的狠了些，是看著(zhù)比較著(zhù)急。在數學(xué)課中，教師的數學(xué)素養要提高，數學(xué)語(yǔ)言要進(jìn)一步規范。我們聽(tīng)課的和講課的老師，下課后都反思下，這節課中，我們教給學(xué)生了什么？是哪一點(diǎn)知識目標嗎?很多知識是學(xué)生學(xué)習前置會(huì )的，不是我們教的。學(xué)生學(xué)會(huì )了什么？是哪幾道題嗎？我們的老師也發(fā)現，學(xué)生進(jìn)入不了學(xué)習狀態(tài)，原因是什么？我們沒(méi)有給學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)靜心學(xué)習的環(huán)境。老師在課堂上都是毛躁的，鎮不住課堂的。語(yǔ)文教學(xué)，雖說(shuō)是現在主題學(xué)習后，教學(xué)流程變了，我們語(yǔ)文的教學(xué)目標沒(méi)有變。今天，一定要把備課按課時(shí)落實(shí)到人，周一交一周教案。我不再下去要了。集體備課中，重點(diǎn)備學(xué)生，不用一節課中讓學(xué)生面面俱到，一節課訓練一個(gè)點(diǎn)就可以。下周開(kāi)始，教研課前，主任一兩句說(shuō)本節課的教研目標或打到屏幕上。下課后，重點(diǎn)圍繞這一點(diǎn)研討。提醒下，白板的使用退化，有些課型，像習作講評，閱讀課，低年學(xué)生練習互動(dòng)等，發(fā)揮白板的作用，事半功倍。下周教研課中，期待看到在此方面有關(guān)注。
2、迎接智慧教育課題組老師指導工作。為了這一節課，我們忙活了整整四天時(shí)間。感謝做課教師客憲玲，感謝數學(xué)課題組的老師全程跟進(jìn)，并在活動(dòng)中有自己的思考，特別表?yè)P課題組負責人王曉丹和鞠春紅老師手把手指導青年教師。也感謝王寶雨一直跟進(jìn)中。通過(guò)努力，提供了pad進(jìn)入課堂的硬件支持。提醒將本次活動(dòng)所有材料包括反思搜集整理好，成為寶貴的教學(xué)資源和過(guò)程資源。
3、和五位主任，校長(cháng)，王校長(cháng)一起交流項目時(shí)，收獲很多。因為我平時(shí)各學(xué)年巡視多，可能看到的現象多些，相應的發(fā)現問(wèn)題也會(huì )多些。也會(huì )及時(shí)反饋給主任。咱也別有啥想法，目的就一個(gè)，既然做了，就努力做好。一起努力，力量會(huì )大些。在開(kāi)展工作中，有什么困難和想法，也及時(shí)說(shuō)，都幫著(zhù)想想。像各學(xué)年的思維訓練微課，及時(shí)上傳到教導處共享，大家都看看，提提建議。像語(yǔ)文作文訓練，抓幾個(gè)典型，典型教師，典型學(xué)生，典型班級，典型學(xué)年。我們加大力度去宣揚，也會(huì )促進(jìn)教師進(jìn)一步思考。像主題學(xué)習項目，聽(tīng)課打破學(xué)年界限，提倡主動(dòng)約課聽(tīng)課。我們可以弄一個(gè)閱讀課教學(xué)研討月，一人一課。寫(xiě)字教學(xué)項目上兩節短課示范課。寫(xiě)字教學(xué)中，我們有很多老師每天開(kāi)展的特別扎實(shí)，像劉麗偉，劉銀娥，二年老師，大劉麗，王曉丹，呂文英，吳鳳美，鞠春紅，孫淑英，于志敏，鞠春紅，孫淑英，張靜，趙梅梅等老師。
4、四五年備考。開(kāi)會(huì )后，五年在學(xué)艷主任和梅梅主任的引領(lǐng)下，大家都行動(dòng)起來(lái)。每天的.任務(wù)明確�？梢哉f(shuō)，每個(gè)學(xué)校都在緊羅密布賽前強化訓練。備考的方法就是形成常規。孩子的學(xué)校九中有個(gè)傳統，就是6月7日高考，6月6號上自習課答疑到下午。不像有的學(xué)校提前半個(gè)月就放松狀態(tài)。他們一直就灌輸就把高考當成一次平時(shí)模擬考試。覺(jué)得這種方法可取。孩子的那根筋要一直抻著(zhù)，抻緊了，換個(gè)方式放松下，弄個(gè)小競賽什么的調動(dòng)下，（填同音字，成語(yǔ)大會(huì )，聽(tīng)寫(xiě)大賽）放松的時(shí)候，再抻抻�；钣肋h干不完，習永遠學(xué)不完，一天的任務(wù)一天完成就哦了。這段時(shí)間，會(huì )對四年和五年重點(diǎn)關(guān)注。五年已經(jīng)開(kāi)始7點(diǎn)半早自習了，老師和學(xué)生的狀態(tài)也都越來(lái)越好。四年要保證7點(diǎn)40進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)（不是自習狀態(tài)）。
5、各學(xué)年測試。一個(gè)月了，每個(gè)學(xué)年都要進(jìn)行階段測試�？梢杂靡粌晒澱n將原來(lái)的基礎知識做下回顧。但教學(xué)進(jìn)度要調節好。一二三年學(xué)年自行組織出題，各主任要把握好，但不要把題讓學(xué)生反復轱轆，看不出問(wèn)題，考也白考，批也白批。從現在開(kāi)始，大環(huán)境就這樣，不再是演練了，是真刀實(shí)槍。別讓咱老師有我考試前把復習題多講幾遍，多做幾遍就差不哪去的想法。讓老師們自己有不被落下的想法，咱的工作就更好開(kāi)展了。
6、常規工作開(kāi)展的非常好。1.3班級學(xué)生學(xué)習狀態(tài)有進(jìn)步，2.2各項工作老師落實(shí)較好，3.5我天天去他們班，早上沒(méi)一個(gè)出聲的，都在看書(shū)。老師在黑板上前一天布置好任務(wù)：從哪有一天，我看見(jiàn)他們班學(xué)生早上老師沒(méi)來(lái)時(shí)都在看語(yǔ)文英才教程，鳳美來(lái)了我就問(wèn)她，她說(shuō)沒(méi)要求學(xué)生干嘛，問(wèn)孩子，說(shuō)哪天要進(jìn)行單元考試，人家全班學(xué)生自己就知道早晨來(lái)了復習。孩子主動(dòng)去想學(xué)習的事，這是本事！相反，每個(gè)學(xué)年都有一個(gè)半個(gè)班級學(xué)生自我約束能力不強，老師跟進(jìn)也不夠，班級散。主任也都知道。多關(guān)注，多磨叨吧。4.4、4.5老師來(lái)的早，班級各項工作都很扎實(shí)開(kāi)展。
教學(xué)工作總結14
一年來(lái)東風(fēng)小學(xué)緊緊圍繞教育局工作重點(diǎn)，結合學(xué)校實(shí)際情況，依據“成長(cháng)教育”的辦學(xué)理念，在教育局指導下，圓滿(mǎn)地完成了本學(xué)年教學(xué)的各項工作任務(wù)。為了揚長(cháng)避短，依據本學(xué)年的重點(diǎn)工作落實(shí)情況做如下總結：
一、以常規管理為載體，推動(dòng)教學(xué)工作有序開(kāi)展
加大對常規教學(xué)的檢查力度，開(kāi)學(xué)伊始組織教師學(xué)習《新學(xué)期教學(xué)工作要求及重點(diǎn)》《東昌區教學(xué)管理暫行規定》，優(yōu)化教學(xué)工作各環(huán)節，精細管理，抓常規、出成效。
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一是重視常規管理。嚴格執行《吉林省義務(wù)教育課程計劃》。加強對綜合實(shí)踐活動(dòng)、校本課程的管理，安排專(zhuān)業(yè)教師上課。繼續開(kāi)發(fā)軟陶校本課程,進(jìn)一步完善教材的編寫(xiě)。今年11月28日教師進(jìn)修學(xué)校在我校召開(kāi)校本課程開(kāi)發(fā)階段成果研討會(huì )，我校石燕老師在大會(huì )進(jìn)行經(jīng)驗交流，與同行們分享校本課程開(kāi)發(fā)，教材編寫(xiě)的經(jīng)驗。并為全區校本課老師上了一節示范課，課后大家參觀(guān)了我們校本課程作品展，受到領(lǐng)導和老師的好評。
二是重視集體備課。夯實(shí)集體備課。嚴格執行“個(gè)人初備—集體精備—個(gè)人細備—反思復備”的備課步驟。將記錄和主備發(fā)言稿整合，改成集備紀實(shí)，既實(shí)用又減輕教師負擔。認真組織協(xié)作體和區域組織的集備活動(dòng)，周周有要求，次次有總結，集備活動(dòng)開(kāi)展的扎扎實(shí)實(shí)。繼續推行“周驛站”，全面提高備課質(zhì)量。
三是重視每日巡課。實(shí)行巡課制度。巡課中教導處將定期巡查和隨機抽查相結合，將檢查結果列入量化評估之中。加強對常態(tài)課堂的質(zhì)量管理和監控，使常規課堂成為提高教學(xué)質(zhì)量的主渠道。
四是重視書(shū)法教學(xué)。師生軟筆書(shū)法訓練。在3—6年開(kāi)設書(shū)法課，由學(xué)校優(yōu)秀的書(shū)法教師任教。邀請知名書(shū)法家李杰對全體教師進(jìn)行培訓；選派教師參加書(shū)法國培學(xué)習。成立書(shū)法社團，開(kāi)展相應活動(dòng)。區第四屆書(shū)法大賽，學(xué)校有1名教師12名學(xué)生獲獎。
�。ǘ┰鷮�(shí)做好五項工作
一是扎實(shí)訓練學(xué)生學(xué)習方式。開(kāi)學(xué)伊始學(xué)校制定了學(xué)習方式訓練、學(xué)習習慣培養工作計劃，下發(fā)了訓練方案及要求。三月份結合教研課開(kāi)展了學(xué)習方式訓練驗收活動(dòng)，將每節課教師對學(xué)生學(xué)習方式訓練、學(xué)習習慣培養納入到評課要素當中，深入課堂指導，發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)反饋。八月份對一年級學(xué)習習慣培養進(jìn)行了專(zhuān)項督導，教學(xué)領(lǐng)導每人包保一年級一個(gè)班，教學(xué)校長(cháng)帶領(lǐng)教導處每周定期深入班級檢查指導，使一年級學(xué)生盡快形成良好的學(xué)習習慣。十月份結合驗收課開(kāi)展了學(xué)習方式訓練、學(xué)習習慣培養的評比活動(dòng)，在聽(tīng)課的過(guò)程中給教師打分，評出了一、二、三等獎。選出學(xué)習方式訓練成果突出的班級面向全體教師進(jìn)行展示，展示結束后教學(xué)校長(cháng)現場(chǎng)對進(jìn)教師如何訓練做了現場(chǎng)指導。由于學(xué)校對此項工作做得扎實(shí)，培養了學(xué)生良好的學(xué)習習慣，開(kāi)放周得到了聽(tīng)課教師和家長(cháng)的一致好評。
二是扎實(shí)做好單項檢測。教導處根據教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行了不同內容的單項檢測，有“拼音過(guò)關(guān)”“一手好漢字”讀“一篇好文章”寫(xiě)“一篇好文章”“朗讀”“口算”“計算”“應用題”等方面的檢測。扎扎實(shí)實(shí)的檢測保證了教學(xué)質(zhì)量穩步提高。
三是扎實(shí)做好減負工作。減負工作必須常抓不懈。學(xué)校每學(xué)期都組織教師學(xué)習《關(guān)于減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負擔的若干意見(jiàn)》，制定了減負措施，控制作業(yè)量，嚴禁亂定資料，教導處定期檢查，利用周末會(huì )總結，做到了減負工作有布置，有總結，有改進(jìn)，常抓不懈。
四是扎實(shí)開(kāi)展特色作業(yè)相關(guān)活動(dòng)。學(xué)校將學(xué)科特色作業(yè)植根于學(xué)生個(gè)性發(fā)展。開(kāi)學(xué)伊始學(xué)校做了特色作業(yè)頂層設計，根據學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)年特點(diǎn)進(jìn)行整體規劃。六月和十月學(xué)校面向全體學(xué)生分學(xué)科進(jìn)行了特色作業(yè)展活動(dòng)，培養了學(xué)生的學(xué)習興趣；學(xué)校相繼開(kāi)展了《繪本》展和“讀書(shū)漂流”活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生讀書(shū)熱情，特別是繪本，加深了學(xué)生對文本的理解；在高年級開(kāi)展了“思維導圖”展活動(dòng)，培養了學(xué)生歸納整理的能力；“親子共讀”“親子共寫(xiě)”活動(dòng)，營(yíng)造了濃厚的學(xué)習氛圍，夯實(shí)了“三個(gè)一”訓練；“個(gè)人專(zhuān)輯”展活動(dòng)旨在尊重學(xué)生個(gè)體差異，致力于培養多元化的人才，最大限度打開(kāi)學(xué)生視野，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性自由而全面發(fā)展。
開(kāi)放周期間學(xué)校面向全體學(xué)生、全體家長(cháng)展出了1132名學(xué)生的所有特色作業(yè)。分為6個(gè)展區。分別是“美術(shù)特色作業(yè)”展區、“軟陶作品”展區、“三個(gè)一”（一手好漢字、一副好口才、一片好文章）特色展區、學(xué)生“個(gè)人專(zhuān)輯”展區、“學(xué)生學(xué)業(yè)評價(jià)”展區、“各科特色作業(yè)”展區。6個(gè)展區的特色作業(yè)得到了家長(cháng)和教研員的高度評價(jià)。在6個(gè)展區中，繪本、個(gè)人專(zhuān)輯、思維導圖是本年度新推出的特色作業(yè)，深受學(xué)生喜愛(ài)。
五是扎實(shí)做好學(xué)生學(xué)業(yè)評價(jià)。學(xué)生學(xué)業(yè)綜合評價(jià)見(jiàn)雛形。為貫徹落實(shí)“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展、持續發(fā)展和終身發(fā)展。促進(jìn)學(xué)生自我認識，建立自信，發(fā)現和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，激發(fā)其內在的發(fā)展動(dòng)力。學(xué)校在13個(gè)學(xué)科（語(yǔ)文、數學(xué)、體育、音樂(lè )、美術(shù)、家鄉、品生、品社、科學(xué)、綜合、健康、書(shū)法、閱讀）建立了評價(jià)卡。評價(jià)卡既關(guān)注學(xué)生學(xué)習的結果、又關(guān)注學(xué)習的過(guò)程；評價(jià)內容的多維化，評價(jià)主體的多元化，教師、學(xué)生、家長(cháng)、社會(huì )評價(jià)相結合；評價(jià)方式的多樣化，書(shū)面檢測與實(shí)踐展示相結合，更加重視過(guò)程評價(jià)。評價(jià)卡在去年的基礎上，今年新增加了學(xué)習習慣培養學(xué)習方式訓練內容。
評價(jià)卡的建立得到了家長(cháng)的高度評價(jià)，家長(cháng)說(shuō)：“看到學(xué)生的評價(jià)卡，對自己家的孩子有了立體的了解，看到孩子的閃光點(diǎn)，注重了學(xué)生個(gè)性發(fā)展、持續發(fā)展。學(xué)生有自我認識、有自信，有利于學(xué)生成長(cháng)�！�
二、以校本培訓為契機，提高教師整體素質(zhì)
通過(guò)組織教師自主學(xué)習，結合看專(zhuān)家講座光盤(pán)、閱讀各種教研刊物、網(wǎng)絡(luò )學(xué)習等活動(dòng)促使教師對課標的深入理解。并開(kāi)展了《課堂教學(xué)應變案例與指導》《透視翻轉課堂---互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的智慧教育》《20xx版課程標準》讀書(shū)沙龍活動(dòng)，激發(fā)了教師的閱讀興趣，厚重了教師的積淀。
為推進(jìn)教師隊伍建設的`梯隊發(fā)展，學(xué)校積極搭建平臺。3月份啟動(dòng)了骨干教師“師徒結對”工程，為青年教師的成長(cháng)提供了便捷的通道。通過(guò)師帶徒活動(dòng)、校本教研、集體備課、聽(tīng)輔導報告、名師骨干引領(lǐng)課、特色課等活動(dòng)，提高青年教師教學(xué)水平，名師、骨干教師形成教學(xué)特色。通過(guò)大學(xué)區的青年聯(lián)盟，為青年教師搭設成長(cháng)平臺，相繼開(kāi)展了“名師展示課”“骨干教師示范課”“師傅引領(lǐng)課”“青年教師競賽課”“新教師亮相課”等活動(dòng)，極大地促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
分享經(jīng)驗共同提高。今年11月進(jìn)修學(xué)校在我校召開(kāi)了校本課程現場(chǎng)會(huì )，石燕老師為全區校本教師進(jìn)行講座，分享了在校本課程開(kāi)發(fā)中的經(jīng)驗及成果；12月份大隊輔導員李佰利為全區音樂(lè )教師進(jìn)行了即興伴奏為主題的培訓；同月郭磊主任為英語(yǔ)工作坊的50名坊員作了《關(guān)注復習過(guò)程提高教學(xué)質(zhì)量》線(xiàn)下培訓；教學(xué)校長(cháng)鄒利波為語(yǔ)文工作坊50名訪(fǎng)員作了《喚起學(xué)生的識字興趣》《新課改下的作文教學(xué)》兩場(chǎng)培訓講座。在這樣的交流平臺中，我們的教師暨在學(xué)習，也在分享，真正詮釋了培訓的內涵，促進(jìn)了教師向更高層次的發(fā)展和成長(cháng)。
學(xué)校還建立了教師成長(cháng)檔案。名師、骨干教師撰寫(xiě)了個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展三年規劃，推進(jìn)了各層次教師的系統培養進(jìn)程。使教師形成人人愛(ài)研修、大家共研修的學(xué)習氛圍。
三、以教學(xué)研究為核心，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)
開(kāi)學(xué)初教學(xué)校長(cháng)帶領(lǐng)教導主任深入課堂聽(tīng)課評課，確立研究主題，并相繼開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)。語(yǔ)文學(xué)科的教研主題是“找準語(yǔ)言文字訓練切入點(diǎn)，大膽取舍夯實(shí)訓練”；數學(xué)學(xué)科的教研主題是“設計有效的學(xué)習活動(dòng)，培養學(xué)生多角度解決問(wèn)題的能力”；科任學(xué)科是“設計有效學(xué)習活動(dòng)落實(shí)學(xué)段目標”。
大力推進(jìn)“一課多研”“同課異構”“研課發(fā)表”教研模式，開(kāi)展以提高學(xué)生學(xué)科核心素養為主題的教研活動(dòng)。三月份學(xué)校進(jìn)行了“一課多研”活動(dòng)。各年組將集備、研課、評課、研課發(fā)表緊密結合，依據課標，在集備的基礎上，結合班級學(xué)生特點(diǎn)和教師自身特點(diǎn)，進(jìn)行個(gè)性修改，大膽嘗試新的高效的方法策略，上出自己的風(fēng)格。教學(xué)領(lǐng)導對每一位教師的課嚴格把關(guān)，借助一課多研提升教師的教學(xué)水平，研課成效顯著(zhù)。
在年組研課發(fā)表中大家一致認為各年組的課有實(shí)效性和可操作性。在“一課多研”和“試教課”的基礎上開(kāi)展了四次語(yǔ)數校級教研活動(dòng)，使研究主題得到了進(jìn)一步的深化，全體教師在研課、上課、評課等方面有了進(jìn)一步的提高，促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。十月份進(jìn)行了各學(xué)科“落實(shí)教研主題驗收課活動(dòng)既開(kāi)放周試教課”，全校所有學(xué)科教師上了驗收課。年級組長(cháng)，學(xué)科骨干參與聽(tīng)課、評課，并給出有效的建議，切實(shí)提升了教師的課堂教學(xué)研究水平，為開(kāi)放周的展示奠定了良好的基礎。
四、以改革創(chuàng )新為切入點(diǎn)，提升課堂教學(xué)效果
1.“翻轉課堂”為課堂教學(xué)改革開(kāi)辟了新途徑
翻轉課堂的實(shí)驗研究為我們的課堂教學(xué)改革開(kāi)辟了一條新途徑。翻轉課堂是“先學(xué)后教，以學(xué)定教”，其本質(zhì)是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習和深度學(xué)習，培養學(xué)生核心素養。分為“課前”“課中”“課后環(huán)節”，課前借助微視頻自主學(xué)習，側重掌握基本目標，課中解決高級目標。因為課前學(xué)生通過(guò)微課的學(xué)習完成了基本目標，課堂上就擁有大量的時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生通過(guò)合作探究進(jìn)行深度學(xué)習和拓展學(xué)習。培養了學(xué)生自主學(xué)習能力、深入思考和實(shí)踐創(chuàng )新能力、合作探究能力等，這些能力的形成，為學(xué)生今后的學(xué)習打下堅實(shí)的基礎，使學(xué)生一生受益。
上學(xué)期初探了翻轉課堂教學(xué)，感覺(jué)這樣的教學(xué)模式能拓展學(xué)生知識面、培養學(xué)生的學(xué)習能力。本學(xué)期在數學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)、校本、美術(shù)、信息技術(shù)五個(gè)學(xué)科開(kāi)展實(shí)驗研究。開(kāi)學(xué)伊始成立了“翻轉課堂研究團隊”，學(xué)校制定了研究計劃、研究方案，制定了月推進(jìn)表和周推進(jìn)表。實(shí)驗教師們集中學(xué)習了胡小勇胡鐵生關(guān)于“翻轉課堂實(shí)施”的講座，教師們上網(wǎng)查詢(xún)資料，潛心學(xué)習研究，在實(shí)驗的過(guò)程中，沒(méi)有現成的案例，沒(méi)有具體的做法，實(shí)驗教師們摸索前行，反復實(shí)驗。實(shí)驗教師每周至少制作一個(gè)微視頻，每周設計一套任務(wù)單，任務(wù)單包括預學(xué)單、共學(xué)單、延學(xué)單，每?jì)芍茉O計一節翻轉課，實(shí)驗教師每?jì)芍苌弦还澭芯空n。學(xué)校周周例會(huì )，交流實(shí)驗過(guò)程中的得失。經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的研究，初見(jiàn)成效，開(kāi)放周我們在5個(gè)學(xué)科中開(kāi)放了10節課王春玲、劉化南的數學(xué)；曾志一、于瀟、魏珍珠、張曉宇的語(yǔ)文；郭磊、王寧的英語(yǔ)；石燕的校本；張娜的美術(shù)。這些課得到了教師進(jìn)修學(xué)校教研員及家長(cháng)的贊譽(yù)。大家對這種課堂教學(xué)的變革給予肯定，一致認為這樣的課堂教學(xué)真真正正地提高了學(xué)生自主學(xué)習能力、合作探究能力、思維能力、創(chuàng )新能力，是未來(lái)學(xué)生發(fā)展的需要。
十一月份在學(xué)區主題教研活動(dòng)中王春玲主任又以翻轉課堂的形式上了《植樹(shù)問(wèn)題》一課，郭磊、張曉宇、劉化楠三位教師進(jìn)行了現場(chǎng)觀(guān)課，針對發(fā)現的問(wèn)題給出了解決的策略，活動(dòng)中幾位教師的出色表現得到了教育局和進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導的一致好評。在這樣的平臺上，老師們一次一次磨練了自己，各方面得到了成長(cháng)和提升。
2.以清華附小“1+X”為依托改革創(chuàng )新提升教學(xué)品味
繼續學(xué)習推廣清華附小“1+X”課程改革”模式。在全校推廣“三個(gè)一”工程。將“主題閱讀”作為必修課納入到課程安排中，培養了學(xué)生的閱讀興趣，豐厚了學(xué)生的閱讀積淀。
五、以科研工作為突破口，提升成果服務(wù)于課堂
學(xué)�？蒲袡C構健全，制度完善，科研成果質(zhì)量高，“十三五”立項課題2項，現正在研究中。20xx年22位教師承擔了國家級生命與安全小課題，已順利結題，取得科研成果22項。目前學(xué)校還有2項課題正在研究中，其中德育校長(cháng)劉俊主持研究省級規劃課題《中小學(xué)生命與安全教育研究》，教導主任鄒立波主持研究省級重點(diǎn)課題《良好學(xué)習習慣養成教育研究》。
六、取得成績(jì)
學(xué)校先后榮獲了省語(yǔ)言文字規范化示范學(xué)校、省校本科研先進(jìn)單位、區教育重點(diǎn)工作目標管理綜合成績(jì)優(yōu)秀單位、市中小學(xué)校長(cháng)培訓先進(jìn)單位，區學(xué)科作業(yè)特色學(xué)校先進(jìn)單位等榮譽(yù)稱(chēng)號。
七、存在主要問(wèn)題
1.課堂教學(xué)方法和策略有待于進(jìn)一步優(yōu)化。特別是翻轉課堂的實(shí)驗研究怎樣才能更好的培養學(xué)生的自主學(xué)習能力和合作探究的能力是我們下一步要解決的問(wèn)題。
2.學(xué)生學(xué)業(yè)評價(jià)卡的使用，怎樣能減輕教師的負擔，有待于進(jìn)一步完善。
3.學(xué)生學(xué)習方式訓練有待加強，一年級還需要訓練持久性。
八、改進(jìn)措施
1.針對問(wèn)題反思我們的工作，今后要進(jìn)一步加強平時(shí)的檢查和監控。把工作做得更細致，更周到一些。
2.學(xué)生學(xué)業(yè)評價(jià)卡進(jìn)一步優(yōu)化，在實(shí)施的過(guò)程中發(fā)現不足及時(shí)改進(jìn)，教師之間互相學(xué)習，取長(cháng)補短，逐步完善評價(jià)體系。
3.學(xué)習方式訓練、學(xué)習習慣培養常抓不懈。下一步按計劃繼續督促教師對學(xué)生學(xué)習方式的訓練，逐步內化成自覺(jué)行動(dòng)。
4.對于課堂教學(xué)改革，我們要針對問(wèn)題，深入研究。對于學(xué)生的能力培養，特別是自主學(xué)習和合作探究能力要手把手交給學(xué)生，可以先課上翻轉，學(xué)生掌握了方法再翻轉到課前；小組合作學(xué)習，可以通過(guò)專(zhuān)項訓練培養。學(xué)生具備了這樣的能力，翻轉才會(huì )更有效。
教學(xué)工作總結15
本學(xué)期，教學(xué)處在市教育局和校長(cháng)室的正確領(lǐng)導下，貫徹市教研室工作計劃，全面落實(shí)學(xué)校工作意見(jiàn)，以生為本，以實(shí)踐有效教學(xué)為主題，以提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量為目的，加強教師業(yè)務(wù)素質(zhì)培訓，努力提高教師教育教學(xué)水平，加大常規教學(xué)管理力度，全面提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現師生共同發(fā)展。
一、加強教師的業(yè)務(wù)學(xué)習，努力提高教師的綜合素質(zhì)。
教育教學(xué)理論能指導教育實(shí)踐，能不斷更新教師的教育觀(guān)念，提高教師的理論修養和業(yè)務(wù)水平。加強業(yè)務(wù)學(xué)習，能有效提高教師的專(zhuān)業(yè)水平。
1、積極組織教師深入學(xué)習各科課程標準和《義務(wù)教育法》，認真學(xué)習，認真做筆記。領(lǐng)悟新課改精神、新課程理念，轉變教師的教育教學(xué)思想。各教研組根據本組實(shí)際情況搜集有關(guān)教學(xué)理論，組織教師學(xué)習，用理論來(lái)指導教師的教育教學(xué)實(shí)踐。同時(shí)和學(xué)校教科室聯(lián)合邀請市教科室領(lǐng)導來(lái)校作教科研講座，提高廣大教師的教科研理論水平，使廣大教師能運用理論知識解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題。
2、積極開(kāi)展教研活動(dòng)。
(1)、積極組織參加校內外研討課。
第3周我校全體語(yǔ)文老師一起聽(tīng)了培本實(shí)驗小學(xué)支教老師顧輝輝上的四年級語(yǔ)文研討課《開(kāi)天辟地》。課前，語(yǔ)文教研組長(cháng)與主講老師就教案進(jìn)行研討，然后進(jìn)入課堂第一線(xiàn)進(jìn)行聽(tīng)課，課后再認真修整。公開(kāi)課后，全校老師對這一堂課進(jìn)行了激烈的討論，大大提高了各教師對上課與評課的認識。第14周，校內舉行第二次研討課由查艷虹老師執教的三年級數學(xué)研討課《認識分數》。作為參加工作剛一年的教師，查老師教學(xué)認真，敢于大膽創(chuàng )新，又虛心好學(xué)。從課前的教學(xué)設計、課上的教學(xué)操作、課后的教學(xué)反思，都認真對待，值得讓大多老師去反思、去借鑒。一節研討課，得到了全校領(lǐng)導教師的一致好評。與此同時(shí)，作為我校數學(xué)骨干教師的教導主任王惠康也在17周上了一節六年級數學(xué)《解決問(wèn)題的策略—替換》的示范課，得到了全體數學(xué)老師的好評。
在以上舉行的幾次教研活動(dòng)中，從研討課前的聽(tīng)課、教學(xué)準備到課后的評課及總結上，我們教學(xué)處都認真組織，精心籌備，努力把教研工作做得更好，盡量提高每個(gè)老師的教學(xué)水平。
(2)、努力開(kāi)展教學(xué)研討會(huì )。教學(xué)處每月組織了一次有針對性的教學(xué)研討會(huì )，由教學(xué)處及教研組長(cháng)主持，就教學(xué)中遇到的某些教學(xué)難點(diǎn)的突破展開(kāi)學(xué)習討論。如：低年級的識字認字教學(xué)、二年級的寫(xiě)話(huà)的訓練、三年級的作文起步、五年級的解方程、六年級的分數百分數應用題和如何讓學(xué)生輕松學(xué)英語(yǔ)、記單詞等，激發(fā)教師參與教研的主體意識和創(chuàng )造熱情，鼓勵教師合作、交流、共享教研成果。各位老師暢所欲言，大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)看法。在一定程度上，提高了老師們的理論知識和實(shí)際操作能力。
(3)、學(xué)校領(lǐng)導深入課堂聽(tīng)課，教師互相聽(tīng)課。校長(cháng)、教學(xué)處及各教研組長(cháng)以身作則，在全校掀起了聽(tīng)課熱潮。大家實(shí)實(shí)在在地研究課堂教學(xué)微觀(guān)領(lǐng)域經(jīng)常面臨的問(wèn)題，發(fā)表見(jiàn)解，交流困惑，提高了教研組的凝聚力和科研能力。
3、理論指導實(shí)踐。學(xué)校對教研組的教學(xué)研究活動(dòng)、集體備課、教師的聽(tīng)課作了具體要求，對教師的上課、備課、聽(tīng)課、教學(xué)隨筆或反思也作了具體的要求，讓理論運用于實(shí)踐當中。
二、強化教學(xué)管理，全面提高教學(xué)質(zhì)量
教學(xué)常規是教師開(kāi)展日常教學(xué)工作的準則，良好的管理體制是我們順利實(shí)施課程改革，提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證，因此，我們始終抓實(shí)抓好。重點(diǎn)做好了如下工作：
1、抓常規，促進(jìn)管理更加規范。
本學(xué)期我校嚴格執行課程計劃，強化教學(xué)法規意識，加強課程計劃的執行和管理，做到了“開(kāi)齊、上足、教好”，同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。本學(xué)期加強了查課力度，也加大了對課堂教學(xué)的監控力度，進(jìn)一步加強了教學(xué)常規工作的管理與考核。尤其是市教研室12月4日來(lái)我校進(jìn)行教學(xué)調研后，對我校的教學(xué)六認真工作提出了寶貴的意見(jiàn)和建議，我們馬上制定了整改意見(jiàn)，并馬上在教學(xué)工作中加以落實(shí)。
(1)抓備課。備課是上好課的關(guān)鍵，我們把電子備課改為手寫(xiě)備課，同時(shí)要求教師依據課程標準，創(chuàng )造性地使用教材，恰當地選擇教學(xué)方式和方法，有效地提高課堂教學(xué)效率，成為大家共同關(guān)注和思考的問(wèn)題。本學(xué)期教學(xué)處對各教師的教案檢查了四次。每次檢查后，教學(xué)處都認真總結，如實(shí)反饋，促使教師改正缺點(diǎn)，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)。
(2)抓上課。上課是教學(xué)過(guò)程的中心環(huán)節，上好一節課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。本學(xué)期繼續加強聽(tīng)課，采用隨堂聽(tīng)課制度，促使教師的教學(xué)觀(guān)念轉變，盡可能把更多的時(shí)間留給學(xué)生，提高了課堂效率。
(3)抓作業(yè)批改。本學(xué)期學(xué)校對教師的作業(yè)批改進(jìn)行了新的考評辦法，提高作業(yè)批改的要求，加大了激勵措施。教學(xué)處對各科作業(yè)批改情況抽查了四次，但大多數學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)不規范，書(shū)寫(xiě)習慣也不是很好，作業(yè)本不夠整潔。而少數任課教師每次的作業(yè)布置也不盡人意，批改不夠認真及時(shí)，馬虎應付;作業(yè)量少而簡(jiǎn)，有的甚至文不對題，沒(méi)有布置相應內容的作業(yè)。為此，我們針對這些情況，對每一位老師提出不同的整改要求，并用書(shū)面的形式通知老師，下次檢查時(shí)重點(diǎn)看改正的情況。不過(guò)，大部分教師還是認真的，能夠針對學(xué)生作業(yè)中出現的問(wèn)題，認真處理，及時(shí)讓學(xué)生輔導改正。
(4)抓課后輔導。要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導工作，小學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)。針對這些問(wèn)題，我們加強了對學(xué)生的思想教育，加強課后輔導，引導學(xué)生加強對學(xué)習的責任心。
(5)抓教后反思�！墩n程標準》要求教師要及時(shí)進(jìn)行教后反思，在反思的基礎上使自己的教學(xué)促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展，可見(jiàn)教后反思的重要性。要促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，教學(xué)反思也是一個(gè)重要的手段。我校要求教師課后要及時(shí)進(jìn)行反思，并對反思進(jìn)行具體要求，以書(shū)面、小組等形式進(jìn)行教學(xué)反思，達到提高自身教學(xué)水平的目的.。
2、加強畢業(yè)班的教學(xué)管理力度。
一個(gè)學(xué)校的教學(xué)水平，無(wú)不從畢業(yè)班展現出來(lái)。自上學(xué)期以來(lái)，學(xué)校提高對畢業(yè)班科任的要求，同時(shí)又給予支持鼓勵。本學(xué)期先后召開(kāi)了4次畢業(yè)班老師會(huì )議，一次畢業(yè)班家長(cháng)會(huì )，從思想上讓提高學(xué)生的認識，引導學(xué)生把對班對校的熱愛(ài)轉化為學(xué)習動(dòng)力。加強了學(xué)校與家庭、社會(huì )的聯(lián)系，增強了學(xué)校的教育合力。
3、加強質(zhì)量監控的力度。
本學(xué)期一開(kāi)學(xué)，教學(xué)處就對部分年級進(jìn)行了摸底性的質(zhì)量抽測，根據抽測中發(fā)現的問(wèn)題召開(kāi)了任課教師會(huì )議，幫助他們找出問(wèn)題的原因，并提出了在以后教學(xué)中改正的方法;尤其是在期中考試以后，發(fā)現全校數學(xué)學(xué)科中普遍存在著(zhù)計算正確率低下的現象，因此我們在全體數學(xué)老師中開(kāi)展了如何提高學(xué)生計算正確率的研究，全體老師各抒己見(jiàn)，說(shuō)出了自己的的想法和做法，改變了過(guò)去相互埋怨的現象，經(jīng)過(guò)努力，在期終考試中有了明顯的改觀(guān)。
三、積極開(kāi)展各項評比及展示活動(dòng)
為了為青年教師提供展示風(fēng)采的舞臺，打造一支理念新、教藝精、底蘊厚的創(chuàng )新型教師隊伍。本學(xué)期，我校組織了以“有效課堂”為主題的教學(xué)研討活動(dòng)。先以教研組為單位，每人上一節研究課，每組推選出一名教師參加校級評課。周弄潮、趙丹老師參加了市“百節評優(yōu)課”，獲得三等獎;查艷虹老師參加了昆山市五年以?xún)冉听g數學(xué)教師會(huì )課比賽獲三等獎，俞婭老師參加路北片音樂(lè )青年教師會(huì )教三等獎;由查艷虹輔導的徐志浩、黃冬金輔導老師輔導的周濤分別獲得“小數報杯數學(xué)文化傳播活動(dòng)”二等獎和三等獎。另外在1月4日我校還舉行了5年以?xún)冉听g的青年教師賽課活動(dòng)，使廣大年輕老師得到了一次鍛煉。
四、存在問(wèn)題及構想
教學(xué)處的中心工作是教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量不是一句空口號，它需要以扎實(shí)而創(chuàng )新的日常工作為基礎。在工作中我們也感到一些問(wèn)題的存在，如教師的業(yè)務(wù)提高問(wèn)題;怎樣促使“問(wèn)題班級”的轉化;怎樣才能更好實(shí)現分層次遞進(jìn)教學(xué)，全面提高學(xué)生能力;怎樣使集體備課落到實(shí)處等。下學(xué)期我們的設想是把日常教學(xué)工作的開(kāi)展再扎實(shí)一些，創(chuàng )造性更多一些，創(chuàng )新求實(shí)，穩步提高教師素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量。
回首過(guò)去，成績(jì)有所提高，面對未來(lái)，倍感壓力很大，我們相信，在上級領(lǐng)導的正確領(lǐng)導下，在全體教師的大力支持下，面對新形勢、新機遇、新挑戰，我們將進(jìn)一步樹(shù)立信心，理清思路，突出重點(diǎn)，勤奮工作，講究實(shí)效，為石牌小學(xué)，為石牌的人民譜寫(xiě)教育新篇!
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