班主任德育工作總結[優(yōu)秀]

　　總結是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結和概括的書(shū)面材料，它能幫我們理順知識結構，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，不妨讓我們認真地完成總結吧。那么總結有什么格式呢？以下是小編整理的班主任德育工作總結，歡迎閱讀與收藏。

班主任德育工作總結1

　　一、健全學(xué)校德育管理系統。

　　進(jìn)行學(xué)校德育管理，需要有一健全的組織機構。我們建立了校、處、班三級管理網(wǎng)絡(luò )，明確德育管理的職責。由校長(cháng)、德育主任、大隊輔導員和班主任組成德育領(lǐng)導小組，從校長(cháng)到最基層的班，可形成一種垂直的聯(lián)系并溝通教導處、總務(wù)處之間的橫向聯(lián)系，這就使學(xué)校的德育工作從組織系統方面做到了上下左右聯(lián)系密切，指揮靈活，步調一致，信息暢通，充分發(fā)揮德育管理的效能，從組織上保證學(xué)校德育工作的實(shí)施。

　　二、明確責任，調動(dòng)每位德育工作者的積極性。

　　發(fā)揮德育組織作用必須明確學(xué)校各類(lèi)人員德育工作職責，調動(dòng)廣大德育工作者的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性，才能使德育工作落實(shí)。要調動(dòng)全校教職工的積極性，首先應調動(dòng)管理者育人的積極性。學(xué)好《小學(xué)德育綱要》、《中小學(xué)德育工作規程》以及黨和國家的方針政策等，統一認識，一致行動(dòng)，建立和落實(shí)德育工作目標及工作步驟，使他們既明確自己的責任，又有一定的職權范圍和利益。其次應調動(dòng)教書(shū)育人者的積極性。

　　一是調動(dòng)班主任教師加強班級管理的積極性。因為班級是學(xué)校教育教學(xué)的基本單位，班主任是班級工作的組織者和指導者，是學(xué)校貫徹教育方針、促進(jìn)學(xué)生全面健康成長(cháng)的骨干力量，是學(xué)校德育工作的骨干。為調動(dòng)他們育人的積極性，學(xué)校制定了班主任工作職責、考核細則，以及高于國家標準的班主任津貼，對班主任工作出色的同志在評先、評職、晉級等方面優(yōu)先，如評職指標受，確有夠條件的班主任，實(shí)行校內低評高聘的政策，并與工資掛勾，大大調動(dòng)了班主任的積極性，使我校班主任隊伍穩定。

　　二是調動(dòng)各科教師教書(shū)育人的積極性。學(xué)科教師是不容忽視的德育工作者，學(xué)校提出要在學(xué)科教學(xué)中以知識為載體滲透德育。愛(ài)國主義教育是德育的主旋律，各科進(jìn)行愛(ài)國主義教育都是同本學(xué)科的知識緊密結合在一起的，這就增強了愛(ài)國主義教育的說(shuō)服力和感染力，能給學(xué)生深刻的影響，形成強大的內化力量。各學(xué)科德育以知識為載體，能實(shí)現知識與道德、教學(xué)與教育、教書(shū)與育人的統一效果。學(xué)校制定了科任教師教書(shū)育人的職責，以及配合班主任抓好班級工作的具體要求，并對他們的工作在評選好教師工作中有所體現，同時(shí)也把他們此項工作的好壞納入每期末的工作質(zhì)量評價(jià)中。

　　三調動(dòng)服務(wù)者育人的.積極性。學(xué)校的后勤人員在學(xué)校德育工作中有其重要的作用，特別是在營(yíng)造校園育人環(huán)境方面，需要他們有構思、有設計、有計劃地實(shí)施。學(xué)校在德育管理中，重視了對各類(lèi)人員的管理，運用激勵性原則，調動(dòng)了各方人士的積極性，達成了育人共識，形成了合力，充分發(fā)揮了學(xué)校各類(lèi)人員的聰明才智，使學(xué)校德育工作取得顯著(zhù)成效。

　　三、更新觀(guān)念，不斷提高德育工作者的自身素質(zhì)。

　　未來(lái)社會(huì )的發(fā)展對基礎教育提出了新的挑戰，面對新世紀的挑戰，面對新世紀對人才素質(zhì)的要求，我們認為應更新教育觀(guān)念。更新觀(guān)念重點(diǎn)體現在一個(gè)重視、兩個(gè)克服上，即學(xué)校教育不僅抓好智育，更要重視德育;改進(jìn)德育工作的方式方法，克服形式主義傾向;更新人才觀(guān)念，克服用一個(gè)模子培養人才的傾向。必須樹(shù)立為受教育者今后的終生學(xué)習打好基礎的觀(guān)念，樹(shù)立為受教育者成為一個(gè)合格公民的觀(guān)念，按李嵐清同志提出的"六個(gè)學(xué)會(huì )"教育、培養、訓練學(xué)生，即教育、培養、訓練學(xué)生學(xué)會(huì )做人、學(xué)會(huì )求知、學(xué)會(huì )勞動(dòng)和創(chuàng )造，學(xué)會(huì )生活，學(xué)會(huì )審美，學(xué)會(huì )健體。

　　同時(shí)還應根據社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟對于人才素質(zhì)的要求，確立人在經(jīng)濟社會(huì )生產(chǎn)中的主體地位，要求給人的個(gè)性和人格以充分的尊重，使人的個(gè)性和創(chuàng )造才能獲得充分的發(fā)展。德育工作者的著(zhù)眼點(diǎn)，應放在作為教育主體的學(xué)生身上，致力于促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的全面發(fā)展和人格的健全，實(shí)現人格個(gè)性的社會(huì )化。為此，必須確立以學(xué)生為主體，以發(fā)展健康的個(gè)性和健全的人格為著(zhù)眼點(diǎn)的現代德育觀(guān)要做好小學(xué)德育工作，必須提高學(xué)校干部和教師的素質(zhì)。

　　學(xué)校重視對教師的培訓，通過(guò)教育理論學(xué)習，舉辦專(zhuān)題講座，加強德育科研等形式，不斷提高德育工作者自身素質(zhì)。德育工作者是學(xué)校精神文明建設的主要傳播者和建設者，要切實(shí)履行教書(shū)育人的職責。因為，教師思想道德水平的高低對學(xué)生的德育工作起著(zhù)重要作用，教師職業(yè)道德的好壞是學(xué)校精神文明程度的一個(gè)重要標志。因此，必須加強教師職業(yè)道德教育，認真落實(shí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》的要求，樹(shù)立德育工作者的良好形象。

　　德育科研是德育工作改革和發(fā)展的標志，是德育工作科學(xué)化的保證，也是提高德育工作者自身素質(zhì)的有效途徑。我們應針對新形勢下青少年成長(cháng)的特點(diǎn)，進(jìn)一步加強以下六個(gè)方面的教育和研究，即：愛(ài)國主義教育、良好行為習慣教育、艱苦奮斗教育、適應社會(huì )生活能力的教育、心理健康教育和國防教育。

　　四、加強校園環(huán)境建設，充分發(fā)揮環(huán)境的育人作用。

　　給人以?shī)^進(jìn)向上的力量，學(xué)校應發(fā)揮環(huán)境育人的作用，創(chuàng )設一個(gè)"時(shí)時(shí)愛(ài)教育，處處受感染"的德育環(huán)境。我校有健全的教育陣地，如：宣傳欄、黑板報、廣播站、閱覽室、少先隊活動(dòng)室等，有統一用磁磚燒制的中國地圖和世界地圖，校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)以及《小學(xué)生日常行為規范》、《小學(xué)生守則》等標志，讓每一堵墻壁成為無(wú)聲的語(yǔ)言，在潛移默化中，向學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義和良好行為習慣教育。

　　學(xué)校長(cháng)期堅持不懈地開(kāi)展升旗儀式和系列化的國旗下的講演，豐富多彩的藝術(shù)團活動(dòng)和興趣小組活動(dòng)并形成了學(xué)校"藝術(shù)節"、"科技節"、"體育節"的大型活動(dòng)傳統。這些活動(dòng)都充分體現了學(xué)生參與的全體性、教育目的的素質(zhì)性、教育形式的多樣性，使學(xué)生在這樣的教育環(huán)境中，陶冶情操，健全人格，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng )新精神的發(fā)展。

　　五、樹(shù)立整體觀(guān)念，加強綜合研究，強調整體效益。

　　當今社會(huì )，只靠學(xué)校教育難以完成培養下一代新人的任務(wù)，要用大教育觀(guān)思想來(lái)指導小學(xué)德育研究。要樹(shù)立整體觀(guān)念，加強綜合研究，要著(zhù)眼在學(xué)校教育教學(xué)整體改革中，加強德育;著(zhù)眼德育研究的過(guò)程和成果轉化，這才有利于學(xué)校全面貫徹黨的教育方針，有利于全面提高學(xué)生素質(zhì)。有利于全面落實(shí)德育工作目標。系統論的核心是"整體性原則"。

　　小學(xué)教育是一個(gè)有機的整體，學(xué)校中諸教育因素要互相配合，發(fā)揮自身的個(gè)性?xún)?yōu)勢，形成整體功能，樹(shù)立整體觀(guān)念。從各育之間的關(guān)系看，德育與其它幾育互相促進(jìn)，相輔相成，構成全面教育的整體。從學(xué)生本身來(lái)看，他們的各種個(gè)性、品質(zhì)是互相聯(lián)系、互相制約的。從學(xué)校實(shí)施德育的途徑來(lái)看，諸途徑各自發(fā)揮獨有的教育功能，互相配合，互為補充，形成有機的整體。從大教育觀(guān)的高度看，學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì )教育也是一個(gè)整體，要協(xié)調一致，密切配合，做到學(xué)校、家庭、社會(huì )"三結合"的一致性教育。

　　在這樣的指導思想下，大大加強了學(xué)校、家庭、社區的聯(lián)系。家長(cháng)走進(jìn)了學(xué)校，學(xué)校走向了社會(huì )，并受到家長(cháng)和社區的好評。他們在給學(xué)校的反饋意見(jiàn)中說(shuō)：通過(guò)家長(cháng)開(kāi)放日教師的匯報、教育教學(xué)活動(dòng)的展示，使他們深受教育和感動(dòng)，教師寓教育于教學(xué)之中，不僅對學(xué)生進(jìn)行知識傳授，同時(shí)也進(jìn)行思想教育，我們認為這不僅僅是成功，而且是對學(xué)生、對家長(cháng)的教益都菲淺。參加社區活動(dòng)，街道分管教育的領(lǐng)導，多次在會(huì )上表?yè)P學(xué)校與街道配合好，學(xué)生參加街道活動(dòng)熱情高，完成任務(wù)好，他們夸獎?dòng)辛己玫男ｏL(fēng)，學(xué)生素質(zhì)高。

　　今后，我們要進(jìn)一步結合小學(xué)德育工作中的新情況、新問(wèn)題，結合少年兒童年齡特點(diǎn)，加強教育理論的學(xué)習，不斷提高教師的科研意識，為培養德智體美全面發(fā)展的建設者和接班人而不懈努力。

班主任德育工作總結2

　　我國已故著(zhù)名教育家陶行知先生說(shuō)：”人類(lèi)社會(huì )處處是創(chuàng )造之地，天天是創(chuàng )造之時(shí)，人人是創(chuàng )造之人�！蹦敲�，作為現代教育如何發(fā)掘每一個(gè)孩子蘊藏著(zhù)的無(wú)限的潛在創(chuàng )造力而使他們成為創(chuàng )造之人呢？作為教師應注意選擇好每一個(gè)”創(chuàng )造之地”，把握好每一個(gè)”創(chuàng )造之時(shí)”來(lái)造就一個(gè)”創(chuàng )造之人”。小學(xué)思品課是實(shí)施小學(xué)德育的主渠道，在小學(xué)德育中占有重要的位置，因此，努力改革思品教學(xué)，實(shí)施創(chuàng )造教育是大勢之趨、刻不容緩。于是我在重視繼承思品課傳統的同時(shí)，注意了創(chuàng )造教育與傳統教育的區別，進(jìn)行了思品課中實(shí)施創(chuàng )造教育的教改實(shí)驗的探索。

　　一、”抓綱務(wù)本”，按時(shí)代要求，扣學(xué)科特點(diǎn)，確定教學(xué)目標內容。

　　創(chuàng )造教育與傳統教育不同之一在于教育目標的不同。小學(xué)思品課是讓小學(xué)生比較系統地進(jìn)行共產(chǎn)主義思想品德教育的一門(mén)課程。

　　本學(xué)科以”五愛(ài)”為基本內容，著(zhù)重培養道德情感，提高學(xué)生的道德認識，指導行為，使學(xué)生初步具有分辨是非的能力。較之以傳統的思品教育來(lái)說(shuō)，”以情明理，情理交融，注重能力”這本身就突出了思品課教學(xué)既重視知識積累，強調知識結構，還體現了其強調培養能力、強調教師要重視據大綱要求，扣教材本身，從思品教育的整體性、階段性等多角度全面統一考慮教學(xué)目標，從而在思品教學(xué)中實(shí)施創(chuàng )造教育。

　　例如：低段教材《今日事今日畢》要重視啟發(fā)學(xué)生從生動(dòng)形象、圖文并茂的動(dòng)物們在山羊老師處學(xué)習的不同態(tài)度及結果的故事中懂得今天的事今做的道理，從而養成按時(shí)完成作業(yè)的習慣。中段《什么是勇敢》要透過(guò)文字、結合圖畫(huà)的理解，教會(huì )學(xué)生分析懂得勇敢與逞強的區別，激勵學(xué)生向真正的勇敢的人學(xué)習。高段《給小燕的回信》則應讓學(xué)生在古今中外眾多感人至深的尊師故事中去體驗，激發(fā)情感的共鳴，從而深切體會(huì )到老師的崇高而偉大，他們應受到全社會(huì )的尊重。由于教師在教學(xué)中重視制訂好每一課的教學(xué)目標，學(xué)生”五愛(ài)”的思想情感和小主人的責任感得以激發(fā)，學(xué)生樂(lè )于學(xué)習這門(mén)課程，體現了學(xué)生變機械接受、機械模仿式的學(xué)習為接受與發(fā)現有機統一的創(chuàng )造性的學(xué)習。

　　二、深化教學(xué)改革，培養學(xué)生的創(chuàng )造志趣和創(chuàng )造能力。

　　第多斯惠說(shuō)過(guò)：一個(gè)不好的教師是奉送真理，而一個(gè)好的教師則是教人發(fā)現真理。創(chuàng )造教育與傳統教育的不同之一還表現在教學(xué)原則、教學(xué)方法的不同之上。證明：樹(shù)立全面的教學(xué)任務(wù)觀(guān)，滲透創(chuàng )造教育的精神，深教學(xué)活動(dòng)結構的改革和教法改革，是培養小學(xué)生創(chuàng )造志趣和能力的主渠道。

　　1、精心設計課堂教學(xué)環(huán)節。

　　一堂課總離不開(kāi)開(kāi)課、行課、結束三大環(huán)節。結合思品課明理、激情、導行的要求，我通常在思品課中安排新課引入、學(xué)文明理、指導行為、談話(huà)四大環(huán)節。在教學(xué)中又注意了在課堂教學(xué)環(huán)節設置中激情激趣，以情明理，情理交融，水到渠成，指導行為，從而形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

　　具體地說(shuō)，即是：

　　A：以景入情，引入課堂。

　　教學(xué)中通過(guò)采用配樂(lè )、角色朗讀、質(zhì)疑、謎語(yǔ)、兒歌、啟發(fā)談話(huà)等生動(dòng)的形式，達到”課伊始，趣即生的效果。例如《講信用》一課中，我在開(kāi)始設置了一請故事大王來(lái)講故事的情節，學(xué)生情緒高漲�？杉鞭D直下，故事大王失約未來(lái)，師生一陣失望。就在這一起一伏的情感體驗中，學(xué)生已初步感知到了不講信用給別人帶來(lái)的不快，為后面的學(xué)習鋪下了感情基礎

　　B：以情載理，情理交融。

　　思品課本身感情色彩重，只有充分挖掘教材的情感因素，促進(jìn)學(xué)生情感內化，才能使其真正明理、導行、啟迪良知。教學(xué)中我總是注意把握好”學(xué)文明理”這一重頭戲，以激情作為載體，緊扣教材，突出學(xué)科性，講究準確性，力求趣味性，注重實(shí)效性，絲絲如扣進(jìn)行分析，以情載理，情理交融。提高教學(xué)質(zhì)量。例如《不隱瞞錯誤》一課中，對于李芳錯誤這一部分，我緊緊抓住其心情變化為線(xiàn)索，帶領(lǐng)學(xué)生分析理清了他犯錯誤的思想基礎，緊接著(zhù)扣住李芳的內心活動(dòng)要學(xué)生設身處地體驗李芳的內心情感及思想活動(dòng)，最后瀉染李芳承認錯誤后受到大家的贊揚的情景。學(xué)生邊分析、邊體會(huì )，最終發(fā)出了”承認錯誤是一件了不起的光彩的事”的結論，真可謂水到渠成，至今還今學(xué)生記憶猶新。

　　C：以情導行，深化情感。

　　思品課中學(xué)文是手段，激情是載體，導行才是目的。如何把握好導行這一”落腳點(diǎn)”至關(guān)重要。在教學(xué)中除了考慮課堂情感的延續處，感情的內化對學(xué)生進(jìn)行自我教育不容忽視。因此，我總是順勢而為，重視導行與學(xué)文的有機銜接，充分重視每個(gè)具體事例（包括想和做練習）的情景性，層次性以及與學(xué)生生活的聯(lián)系來(lái)調動(dòng)學(xué)生情感，重視激發(fā)學(xué)生思維的火花，讓學(xué)生置身于情景中去思考、解決問(wèn)題并形成能力。例如《在不隱瞞錯誤》教學(xué)中，學(xué)生對正確對待自己的錯誤有一定認識后，我考慮補充了如何對待同學(xué)錯誤的練習，同樣把它設置在文中李芳同的班上，利用前面鋪墊的.情感因素，使學(xué)生全面掌握了怎樣才能做到不隱瞞錯誤這一正確觀(guān)點(diǎn)。

　　D：表達激勵，結束全文。

　　對全文的既是一堂完整好課的需要，更是思品課學(xué)生道德觀(guān)念確認的需要�！被�龍點(diǎn)睛”的結束語(yǔ)不僅能深化學(xué)生的認識，而且能因勢利導，表達教師的激勵、期待和良好祝愿，它同時(shí)是指導行為的有效方式。在《講信用》一文結束時(shí)，我回扣開(kāi)題，讓學(xué)生再資助分析故事大王的錯誤，概述鞏固了觀(guān)點(diǎn)，提出希望。我的結束是這樣的：

　　師：老師希望你們從小事做起，從身邊的事做起，從小做講信用的好孩子，長(cháng)大成為言而有信的好公民，好嗎？

　　生：好！

　　師：你們答應老師就該怎樣做？

　　生：講信用�。ㄖ福赫n題板書(shū)）

　　師：好！老師相信你們。

　　三言二語(yǔ)，言簡(jiǎn)意咳，既是希望，更是對學(xué)生的鼓勵和信任�！奔�勵是創(chuàng )造的靈魂”，這樣的課堂結束語(yǔ)才具有其深層次的力度。

　　2、重視發(fā)散思維的訓練。

　　在創(chuàng )造性思維的大家庭中，發(fā)散思維可謂是天之驕子，因為人們大部創(chuàng )造性設想都是通過(guò)發(fā)散思維得到的。在思品教學(xué)中，注意”抓綱務(wù)本”，從教育的角度出發(fā)，處理好文內、文外的聯(lián)想分析，是訓練學(xué)生發(fā)散思維的有機結合點(diǎn)。例如《不隱瞞錯誤》一課中，在處理教材”李芳回到家里，心情亂極了”一節時(shí)，教師提出了”請同學(xué)們幫李芳分析一下，此時(shí)她可能面臨著(zhù)哪幾種選擇，后果怎樣？”一石激直千層浪，學(xué)生興趣高漲，展開(kāi)了思維的翅膀，這為后文李芳作出唯一正確的選擇打下了堅實(shí)的思想基礎

　　3、為學(xué)生提供”創(chuàng )造大舞臺”。

　　善于發(fā)掘環(huán)境中的有利因素，不斷取得最進(jìn)的支撐點(diǎn)，是創(chuàng )造活動(dòng)取得成功的藝術(shù)。和諧、寬松、信息暢通、恰如其分的獎勵，尤其是富于挑戰的環(huán)境，對創(chuàng )造最為有利�；�于這樣的考慮，結合我校中高段學(xué)生的實(shí)際能力，在教學(xué)中，我注意把導行這一環(huán)節作為學(xué)生喜歡的”辯析討論會(huì )”的形式出現，一改過(guò)去教師把持課堂為學(xué)生積極參與組織課堂。

　　由”小人”帶領(lǐng)同學(xué)們運用觀(guān)點(diǎn)、分析解決問(wèn)題，形成能力。而作為小人，本身的榮譽(yù)、鍛煉的機會(huì )、競爭的動(dòng)力，都促使學(xué)生盡其所能，在教師的點(diǎn)撥下完成課堂教學(xué)任務(wù)。特別是討論會(huì )中的”創(chuàng )造天地欄目”，學(xué)生自由地通過(guò)朗誦、表演、討論等形式展示自己對本課觀(guān)點(diǎn)的理解和運用。證明，這是必要的，且是可行的，真可謂一舉多得，在思品課創(chuàng )造教育的實(shí)施上邁出了勇敢的一步。

　　”在思品課中實(shí)施創(chuàng )造教育”這一小小的實(shí)驗課題是在學(xué)�！迸囵B創(chuàng )造志趣和能力為特色的小學(xué)教育整改實(shí)驗”成果大樹(shù)上結出的一朵小花，實(shí)驗還處于探索階段。我愿為這朵小花越開(kāi)越艷而辛勤耕耘……

班主任德育工作總結3

　　學(xué)生是涌動(dòng)著(zhù)無(wú)限活力的生命體，是教育的起點(diǎn)和歸宿。面對學(xué)生，祖國的未來(lái)，我們要做一個(gè)真正有意義的班主任，素質(zhì)教育要求我們要面向全體學(xué)生，為學(xué)生服好務(wù)，使學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能、身體心理素質(zhì)得到全面和諧地發(fā)展，我們的班級管理究竟該如何閱讀學(xué)生個(gè)體，提升學(xué)生學(xué)習生活及生命的質(zhì)量呢？在過(guò)去的一學(xué)期里，我們班在學(xué)校的統一組織、領(lǐng)導和同學(xué)們的共同努力下及任課老師的大力支持和配合下，各項工作順利開(kāi)展，安全、學(xué)習、工作等方面都取得較突出的成績(jì)，現將我所做的一些工作總結如下：

　　一、做好學(xué)生的思想工作，培養學(xué)生良好的道德品質(zhì)，凈化學(xué)生的心靈，努力培養德智體全面發(fā)展的人才。

　　做好學(xué)生的思想工作從兩方面入手，一是重視每周的班會(huì )課，開(kāi)好班會(huì )課；二是重視與學(xué)生的思想交流，多與學(xué)生談心。重視班會(huì )，開(kāi)好班會(huì )，為的是在班中形成正確的輿論導向，形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，為學(xué)生提供一個(gè)好的大環(huán)境，重視的是學(xué)生的共性。為配合學(xué)校各項工作的落實(shí)，我們班積極開(kāi)展了許多有益于學(xué)生身心健康發(fā)展的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中明事理、長(cháng)見(jiàn)識。學(xué)生自尊心也很強，直接的批評換回來(lái)的可能是思想的叛逆，利用班會(huì )課對學(xué)生進(jìn)行思想教育的好處，就是避免單調重復的批評說(shuō)教而引起學(xué)生的反感，容易為學(xué)生接受，能切實(shí)幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認識，提高學(xué)生的思想境界。但開(kāi)班會(huì )課不一定都要等到每周二下午第四節，可利用一些零碎的又不影響學(xué)科學(xué)習的時(shí)間開(kāi)短小精悍的班會(huì )也能取得良好的效果。不必長(cháng)篇大論，班主任把及時(shí)發(fā)現的不良思想的苗頭一針見(jiàn)血地指出來(lái)，對事不對人，進(jìn)行警示性的引導教育，往往能把一些影響班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的不良思想消滅在萌芽階段。而重視與學(xué)生的思想交流，多與學(xué)生談心，注重的是學(xué)生的個(gè)性和因材施教。我常利用課余時(shí)間和學(xué)生促膝談心，及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行針對性的教育。用個(gè)人的.魅力征服學(xué)生，用自己的熱情和朝氣感染學(xué)生。體現在學(xué)習、生活的方方面面。做任何事情，一定要從學(xué)生的角度去考慮，為生利益著(zhù)想，學(xué)生才易于接受。在這個(gè)時(shí)候，我就是他們的好朋友，盡量為他們排憂(yōu)解難，也正因如此，我得到了班上大多數學(xué)生的喜愛(ài)和信任。

　　二、加強班級管理，培養優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，深入全面地了解學(xué)生，努力培養"團結、嚴格、活潑、奮進(jìn)"的班集體。

　　四年級的學(xué)生思想、心理發(fā)展、變化很快。因此，對學(xué)生的思想工作顯得尤其復雜和重要。在這個(gè)學(xué)期里，我的班級管理工作主要從三方面實(shí)施：一方面，我主要加大了對學(xué)生自治自理能力培養的力度，通過(guò)各種方式，既注意指導學(xué)生進(jìn)行自我教育，讓學(xué)生在自我意識的基礎上產(chǎn)生進(jìn)取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì)；又注意指導學(xué)生如何進(jìn)行自我管理，培養他們多方面的能力，放手讓學(xué)生自我設計、自我組織各種教育活動(dòng)，在活動(dòng)中把教育和娛樂(lè )融入一體；還注意培養學(xué)生的自我服務(wù)的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì )規劃、料理、調控自己，使自己在集體中成為班集體的建設者，而不是"包袱"。在這點(diǎn)上，特別值得一提的是班干部的選用，這是讓學(xué)生自治的重要途徑。班主任的管理代表的是學(xué)校的管理，不論班主任如何和顏悅色都帶有不容質(zhì)疑的權威性，也難免有不被理解和接受的時(shí)候，通過(guò)班干部的協(xié)調，往往能夠取得意想不到的效果。班干部起的是協(xié)助班主任管理班級的作用，他們接受班主任的指導，又及時(shí)向班主任反饋班級情況和同學(xué)們的思想動(dòng)態(tài)；他們分工管理班級的各項事務(wù)，同時(shí)又是一個(gè)團結合作的整體。選好班干部，不但有利于班級管理，而且有利于全體學(xué)生共同發(fā)展。培養學(xué)生擔任班干部，是培養學(xué)生能力、提高學(xué)生素質(zhì)的一種很有效的方法，如培養其組織能力、管理能力、社交能力、語(yǔ)言表達能力等，還可以培養其關(guān)心集體、關(guān)心他人、樂(lè )于奉獻、積極進(jìn)取等優(yōu)良的思想品質(zhì)。多培養班干部有利于多數學(xué)生全面發(fā)展。通過(guò)班干部管理班級，讓學(xué)生自治自理，培養、鍛煉學(xué)生的管理、自制能力。同時(shí)，做好宏觀(guān)的調控，做好班級的帶頭人、領(lǐng)路人，把好方向關(guān)，帶領(lǐng)學(xué)生不斷前進(jìn)、不斷發(fā)展，促進(jìn)他們全面發(fā)展，健康成長(cháng)。使班級管理工作向著(zhù)健康的方向發(fā)展。

班主任德育工作總結4

　　本學(xué)期德育工作認真落實(shí)工作計劃，繼續以學(xué)校的“尚德、有序、知新、致遠”的校風(fēng)理念具體落實(shí)在工作細節中，以生活的德育，文化的德育理念為指導，以體驗式學(xué)習為主要方式，以改進(jìn)德育途徑為重點(diǎn)，弘揚民族精神，加強愛(ài)國、誠信、責任、心理教育為主要內容，以目標明確、內容鮮活、途徑多樣、管理嚴格、評價(jià)客觀(guān)的整體德育體系為平臺，在德育特色上更為鮮明、實(shí)效性上有進(jìn)一步突破。

　　一常規為本、創(chuàng )新為魂，賦予德育教育制度化、系列化、生本化以鮮活的生命

　�。ㄒ唬┑掠�制度化好習慣教育

　　繼續完善檢查評估機制，堅持實(shí)行定量與定性相結合，日評、周評、月評、學(xué)期評結合的方法。由于寶潔公司參與學(xué)校環(huán)境建設，所以常規做適當調整，改變檢查重點(diǎn)，更加強調了衛生保持，加大抽查力度。值周學(xué)生每天抽查一次，值周教師每天至少抽查一次。以抽查促進(jìn)學(xué)生的習慣養成。

　　常規工作“常抓常新”表現在前后伸展性。先有學(xué)生座談?wù){研，掌握第一手資料在實(shí)踐中發(fā)現問(wèn)題針對問(wèn)題進(jìn)行再研討提出新的思路。向后延續體現為堅持。

　�。ǘ�）德育系列化養成教育

　　1、學(xué)年教育系列化。我班將綜合實(shí)踐活動(dòng)課程和養成教育相結合，通過(guò)研究性學(xué)習、社區服務(wù)和社會(huì )實(shí)踐等課程的實(shí)施，鞏固良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

　　2、以愛(ài)國主義教育為主線(xiàn)、以“三觀(guān)教育”為核心，以“五項教育”為內容，校園活動(dòng)系列化。三月份以“禮儀與形象”教育為主線(xiàn)開(kāi)展“啟航月”系列活動(dòng)，側重落實(shí)“六自”中的自尊與自信；四月份以“感動(dòng)與感恩”為主線(xiàn)開(kāi)展“感動(dòng)月”系列活動(dòng)，側重落實(shí)自理與自律；五月份以“誠信與責任”為主線(xiàn)開(kāi)展“成長(cháng)月”系列活動(dòng)，側重落實(shí)自律與自覺(jué)；六月份“精神月”和七月份“感悟月”系列活動(dòng)，通過(guò)“健康與快樂(lè )”教育和“反思與收獲”教育，側重落實(shí)“六自”中的自覺(jué)與自強。

　　3、圍繞主題教育月，緊扣“養成教育”，升旗校會(huì )演講主題系列化。有這樣幾個(gè)主題依次是讓“感恩”、“安全”、“協(xié)作”“寬容他人”、

　　“注重細節”、“自信”等。一個(gè)人擁有了這些好習慣一定是非常優(yōu)秀的現代人。這回應了學(xué)校提出的“用完整的.現代教育塑造高素質(zhì)的現代人”目標。

　�。ㄈ�）堅持德育生本化自我教育

　　堅持積極營(yíng)造有利于學(xué)生自我教育的環(huán)境，調動(dòng)學(xué)生的內動(dòng)力，使學(xué)生在自我管理、自我評價(jià)、自我完善中健康成長(cháng)。

　　豐富多彩的德育活動(dòng)是促進(jìn)德育發(fā)展的根本動(dòng)力。從道德本質(zhì)來(lái)看，道德是實(shí)踐哲學(xué)，體現為一種實(shí)踐認知。而活動(dòng)可以使學(xué)生實(shí)實(shí)在在感受到蘊涵道德規范的具體生活情境，加深理解和認識，真正實(shí)現內化。知之不如好之，好之不如樂(lè )之，無(wú)“情”的德育是不存在的，學(xué)生在活動(dòng)中體驗的各種正向或負向的道德情感是道德成長(cháng)不可或缺的寶貴經(jīng)驗。

班主任德育工作總結5

　　小學(xué)一年級是打基礎、發(fā)展學(xué)生智力的階段，這個(gè)階段對學(xué)生的成長(cháng)影響很大、一學(xué)期來(lái)我在一年級的班主任工作中，想方設法幫助學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習態(tài)度，養成良好的學(xué)習習慣，根據他們的年齡特點(diǎn)，及時(shí)地進(jìn)行各方面的教育，初步形成了一個(gè)良好的班級體，回顧總結自己這半年來(lái)的班主任工作，體會(huì )歸納起來(lái)有以下幾點(diǎn)：

　　一、認真做好入學(xué)前的準備工作

　　兒童是帶著(zhù)好奇、興奮的心情步入學(xué)校的、為了使他們熱愛(ài)學(xué)校、熱愛(ài)老師、熱愛(ài)朋友、熱愛(ài)學(xué)習，必須給他們創(chuàng )設一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境、開(kāi)學(xué)前我就把教室打理得干凈、漂亮：桌凳擺得整整齊齊，，利用多媒體制作漂亮的課件，配上美妙的音樂(lè )，在黑板上畫(huà)上色彩明麗的圖畫(huà)，墻上布置小學(xué)生守則的掛圖等，有意識地啟發(fā)孩子們認識到上學(xué)要做什么、我還從學(xué)生的報名冊上初步熟悉他們的姓名、家長(cháng)及職業(yè)和家中的一些大概情況和孩子們在幼兒園的表現，然后和部分家長(cháng)談些孩子的事、在此基礎上，我才根據學(xué)生的具體情況，制訂切實(shí)可行的班主任工作計劃，使家長(cháng)與學(xué)校配合，對孩子進(jìn)行全面教育、

　　二、抓常規訓練

　　新的學(xué)校生活，要求孩子們樹(shù)立嚴格的集體和時(shí)間觀(guān)念，遵守學(xué)校紀律、剛入學(xué)的孩子年齡小，僅懂得了道理，如果不經(jīng)過(guò)反復訓練，也不一定做到、因此從開(kāi)學(xué)第一天起，我便對他們進(jìn)行常規教育，對怎樣上課、下課、回答問(wèn)題、尊敬師長(cháng)、團結同學(xué)等等，都做了明確的要求，然后，進(jìn)行反復訓練，對做得好的同學(xué)給予表?yè)P，并讓他示范給大家看、有的同學(xué)做錯了，就讓他們重做一次，兩次、不厭其煩，多次反復，直到做好為止，不能因為錯了一次而批評，應真誠地鼓勵他們樹(shù)立信心去做好、

　　三、堅持正面教育，寓教育于講故事之中

　　對一年級的小學(xué)生進(jìn)行教育，僅憑單純的講道理是不行的.，孩子們都喜歡聽(tīng)故事，哪怕是最頑皮好動(dòng)的孩子一聽(tīng)講故事，馬上就會(huì )安靜下來(lái)、我就抓住了的這一好奇心理特征，常常通過(guò)講故事的方法對學(xué)生進(jìn)行教育、為了培養良好的學(xué)習習慣，我給他們講“聞雞起舞”的故事，使他們懂得學(xué)習應該認真、刻苦、六十多個(gè)孩子在一起學(xué)習，難免有打鬧、吵架的現象發(fā)生、為了培養孩子們團結友愛(ài)的精神，我常根據班內發(fā)生的具體事例編成小故事，對學(xué)生進(jìn)行教育、

　　四、聯(lián)系實(shí)際，寓教育于活動(dòng)之中

　　聯(lián)系班內學(xué)生的思想實(shí)際，通過(guò)有意義的活動(dòng)進(jìn)行思想教育，是行之有效的方法、例如：小學(xué)生剛進(jìn)校，個(gè)別學(xué)生對別人的東西（彩筆、鉛筆等）較感興趣，趁別人不注意時(shí)，就順手牽羊、遇到這種情況時(shí)，我就先找些拾物交公的例子給他們講講，然后說(shuō)，有的同學(xué)可能錯裝了別人的東西，在自己的書(shū)包中找一下，如果真的裝錯了，就勇敢的交到老師這兒來(lái)，結果有個(gè)同學(xué)紅著(zhù)臉交上來(lái)了，不好意思地說(shuō)：“我不是故意的，請老師和同學(xué)們原諒！”頓時(shí)，掌聲齊起，最后讓大家討論，都說(shuō)不能隨便拿別人的東西，并且拾到東西要交公、通過(guò)這一事例，學(xué)生們辨明了是非，自這次班會(huì )活動(dòng)之后，班內拾物交公的學(xué)生多了、

　　五、耐心教育，以表?yè)P為主

　　愛(ài)聽(tīng)表?yè)P是兒童心理特點(diǎn)，表?yè)P運用得恰當，學(xué)生的積極因素就會(huì )像原子裂變一樣發(fā)生

　　連鎖反應、例如：上課了，大部分同學(xué)在吵嚷，沒(méi)有做好上課準備，如果泛泛批評，收效甚微，如果點(diǎn)名批評，別人往往幸災樂(lè )禍；倘若從亂哄哄中找個(gè)坐得好，不說(shuō)話(huà)，書(shū)本都準備好的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P，其他學(xué)生便會(huì )仿效，秩序井然、

　　人都有自尊心，表?yè)P有批評的作用，是不傷害學(xué)生自尊心的批評、我常用表?yè)P某個(gè)學(xué)生道德品質(zhì)、思想行為上的積極因素去影響和克服后進(jìn)學(xué)生中存在的消極因素，寓批評于表?yè)P之中、這樣有利于學(xué)生之間互相學(xué)習，達到取長(cháng)補短的目的、

　　六、以身作則，做學(xué)生的表率

　　一年級的學(xué)生模仿性很強，教師一舉一動(dòng)，一言一行對學(xué)生都起著(zhù)潛移默化的影響、工作中我嚴格要求自己，處處以身作則，做學(xué)生的表率、凡要求學(xué)生做到的事，我首先做到、如要求學(xué)生對人講話(huà)要有禮貌，我就帶頭運用禮貌語(yǔ)言；要求學(xué)生要愛(ài)護環(huán)境，我就帶頭做好環(huán)保工作、

　　總之，班主任工作必須從每件平凡而細小的事情做起，充分發(fā)揮自己的模范帶頭作用、只有這樣，才能把孩子們帶好，把自己的本職工作做好、

班主任德育工作總結6

　　今年我作為七年級（10班）的班主任，主要做了以下一些工作：

　　一、改進(jìn)德育工作方法，提高德育工作實(shí)效。

　　堅持德育為首的工作思路，積極研究德育工作內容，針對新時(shí)期德育新問(wèn)題，改進(jìn)班級德育工作的方法，努力提高德育工作的效率。

　　二、強化行為規范訓練，改變學(xué)生精神面貌。

　　1、加強行為規范養成教育，開(kāi)展誠信從身邊做起活動(dòng)。對學(xué)生的學(xué)習習慣、遵章守紀習慣、文明禮儀習慣、勞動(dòng)衛生習慣進(jìn)行訓練和教育。

　　2、強化行為規范教育的檢查、評比、量化措施。

　　本學(xué)期，對行為規范的檢查、評比措施進(jìn)一步完善與落實(shí)。重新制定評分內容和標準，重新設計較合理、較規范的評比版面。對衛生、課桌椅、眼保健操、自行車(chē)排放、班報評比、標志佩戴情況、食堂取飯情況、違紀情況的檢查評比落實(shí)到位。對衛生、課桌椅、眼保健操、自行車(chē)排放、食堂用餐采取天天檢查的方式，對佩戴情況采取突擊檢查的方式，對班級墻報、班級布置采取定期檢查的方式。

　　3、充分發(fā)揮值周生、班級干部監督作用。

　　一學(xué)期來(lái)，各部門(mén)認真負責，檢查公平公正，值周工作到位。

　　4、繼續對各班行為規范進(jìn)行檢查、評比，每周評出流動(dòng)紅旗及每

　　月評出行為規范示范班，起到表?yè)P一批、激勵一批的作用。評比總分與班主任期末的量化考核直接掛鉤，有力地調動(dòng)了班主任工作。

　　通過(guò)對學(xué)生的行為規范教育，讓他們養成文明禮儀、勞動(dòng)衛生習慣等。通過(guò)對行為規范教育的檢查、評比，形成班級競爭，促進(jìn)了全校的行為規范。

　　四、加強法制教育工作

　　宣傳遵守校紀校規，懂法守法。在校做個(gè)好學(xué)生，在家做個(gè)好孩子，在社會(huì )上做個(gè)好公民。

　　五、加強后進(jìn)生管理

　　做好品德差生的幫教轉化工作。本學(xué)期，各班都能結合本班實(shí)際，做好品德差生的幫教轉化工作，建立幫教檔案，并制定了具體的幫教措施，記載好幫教情況，努力做到用愛(ài)心去關(guān)懷他們，用耐心去感化他們，盡量把一些苗頭性問(wèn)題消滅于萌芽狀態(tài)之中。德育處做了大量的工作，對重點(diǎn)的問(wèn)題學(xué)生“一對一”個(gè)別談心，對本校的后進(jìn)生、單親家庭子女進(jìn)行排隊摸底，落實(shí)結對幫教教師和措施，增強教育轉化的責任感。

　　六、其他工作

　　1、家庭教育工作

　　本學(xué)期，成功召開(kāi)了全校學(xué)生家長(cháng)會(huì )，家長(cháng)出席率達90％。在家長(cháng)會(huì )上，校領(lǐng)導以具體事例講述了家庭教育的方法；每位班主任認真準備、精心布置教室，主題鮮明突出。家長(cháng)會(huì )的.召開(kāi)，拉近了家庭與學(xué)校的距離，溝通了家長(cháng)與老師的情感。

　　2、健康、環(huán)境教育

　　在本學(xué)期，校園環(huán)境美化，學(xué)生們更加喜愛(ài)我們的學(xué)校，學(xué)生們很少有人踐踏草坪，更沒(méi)有折花枝、樹(shù)枝的現象出現。學(xué)生們更加愛(ài)惜園里的花鳥(niǎo)魚(yú)樹(shù)，能夠給垃圾分類(lèi)，扔到指定的垃圾點(diǎn)。同時(shí)，同學(xué)們能夠很好的利用起校園里的廢舊電池回收箱，把拾到的、家中的廢舊電池收集到回收箱里。

　　3、交通安全教育

　　同學(xué)們在本學(xué)期能夠很好的遵守交通規則，上學(xué)能夠自然成排走進(jìn)校園，放學(xué)后各班能夠由小組長(cháng)負責有組織的離校。同學(xué)們能夠按交通信號燈的指示過(guò)人行橫道，不橫穿馬路。

　　總之，本學(xué)期學(xué)校德育工作做了不少工作，也取得了不少成績(jì)，但與上級要求還有較大差距，一些焦點(diǎn)問(wèn)題有待解決。

　　1．學(xué)生日常行為習慣不盡人意。如課間上下樓梯、走廊行走不按要求去做、一些學(xué)生衛生習慣較差，隨意丟棄臟物，還有少數學(xué)生有在校園內吃零食的不良習慣，這也是造成學(xué)校衛生狀況不佳的主要原因之一。

　　2．個(gè)別問(wèn)題學(xué)生在校內茲事生非的現象也時(shí)有發(fā)生，對學(xué)校聲譽(yù)造成直接損害。

　　3．班級之間存在不平衡，班風(fēng)、學(xué)風(fēng)參差不齊，某些班級在管理上還存在一些問(wèn)題

班主任德育工作總結7

　　高一52班是一個(gè)新組建的班集體，全體同學(xué)來(lái)自不同的地方，因此，作為本班的班主任和教師，除對學(xué)生進(jìn)行知識傳授外，同時(shí)還兼有教育學(xué)生學(xué)會(huì )如何做人的任務(wù)

　　在本學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)，我專(zhuān)題向學(xué)生進(jìn)行德育思想教育

　　愛(ài)祖國，愛(ài)人民的教育，首先向學(xué)生了解它們長(cháng)這么大，應愛(ài)自己的父母，愛(ài)教師，愛(ài)集體，愛(ài)他人，愛(ài)祖國，愛(ài)人民。通過(guò)了解，許多學(xué)生長(cháng)這么大了，也沒(méi)有或主動(dòng)為父母做一些力所能及的.事，因此我向學(xué)生首先提的問(wèn)題是進(jìn)入高中，請回家后為父母做一件自己力所能及的好事。許多學(xué)生回家確實(shí)為父母做一些好事。

　　接下來(lái)是勞動(dòng)教育序列：教育學(xué)生進(jìn)入高中階段，自己的事一定要自己干，對于家里的事，則幫著(zhù)干，而班上的事則要搶著(zhù)干。增強學(xué)生愛(ài)勞動(dòng)，愛(ài)班集體的動(dòng)力和信心，這樣的教育，表現在平時(shí)的勞動(dòng)衛生方面，許多學(xué)生積極主動(dòng)，當然也有部分學(xué)生表現比較差。

　　在開(kāi)展主題班會(huì )《我的理想》的活動(dòng)中，發(fā)現了部分學(xué)生想過(guò)好日子，但是表現出來(lái)的是只想過(guò)年向父母要壓歲錢(qián)來(lái)完成自己目前的愿望，眼光較短，因此，我對學(xué)生進(jìn)行的教育是，父輩的錢(qián)不是白來(lái)的，需要艱苦的勞動(dòng)，因此，我們生活花錢(qián)要節制，不要揮霍，金錢(qián)不是萬(wàn)能的，還有比金錢(qián)更重要的。

班主任德育工作總結8

　　時(shí)光匆匆，一學(xué)期的時(shí)光轉瞬即逝。這學(xué)期雖然忙碌，但是我也收獲了很多，現在總結如下：

　　本學(xué)期，我擔任八年級1班班主任工作，我傾注了自己的全部的精力和愛(ài)心。一學(xué)期下來(lái)，班級在各方面工作都還可以，班級管理得井井有條，特別是在班風(fēng)和學(xué)生品德方面更是有了很大的收獲，具體做法如下：

　　一、創(chuàng )建和諧、積極向上的班風(fēng)

　　一個(gè)班級的班風(fēng)如何，直接影響著(zhù)這個(gè)班級的各方面工作，影響著(zhù)學(xué)生的品格形成。我深知班風(fēng)的重要性，所以在開(kāi)學(xué)的第一天，我就教育學(xué)生要愛(ài)學(xué)校，愛(ài)班級。在平常的工作生活中，我時(shí)刻注意培養學(xué)生的集體榮譽(yù)感，每當班級在學(xué)習上取得了好成績(jì)，我就鼓勵他們，表?yè)P他們，和他們一起慶賀。當班級出現問(wèn)題，學(xué)生犯了錯誤，我就和他們一起分析原因，找不足，一起加油，爭取下次趕上來(lái)。在長(cháng)期這樣的氛圍中，學(xué)生們有了非常強烈的集體榮譽(yù)感，班級整體風(fēng)氣積極向上，充滿(mǎn)了活力。

　　二、培養學(xué)生良好的品格

　　我一直認為，中學(xué)時(shí)期，培養良好學(xué)生的品格是最為重要的。在平常的工作生活中，我非常注重學(xué)生品德方面的教育。我經(jīng)常對孩子們說(shuō)，只要是人就會(huì )犯錯誤，就連老師都有做錯事的時(shí)候，更別說(shuō)你們小孩子了，所以老師允許你們犯錯誤，但有了錯誤一定要承認，要改正，那樣，你還是個(gè)好孩子。由于我的這種觀(guān)念，這種教育方法，使我們班學(xué)生全班都有了一個(gè)最明顯的特點(diǎn)，那就是誠實(shí)。在教育學(xué)生誠實(shí)的基礎上，我對學(xué)生的行為習慣、文明禮貌、思想品格等方面逐步滲透，用自己的行為給他們樹(shù)立榜樣，對于我們班學(xué)生來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得他們在思想品德、行為習慣方這方面是非常優(yōu)秀的。

　　這學(xué)期我處理了很多學(xué)生在德育方面的問(wèn)題，其中一個(gè)案例讓我收獲很多。我們班有個(gè)叫楊小亮（化名）的男生，長(cháng)得又高又壯，但是他經(jīng)常與其他同學(xué)發(fā)生矛盾，而且容易沖動(dòng)動(dòng)手打人。又一次，他和一個(gè)男生動(dòng)手打架。這嚴重違反了班規。我把他叫到了辦公室，他似乎正在氣頭上，不愿承認錯誤，我便對他進(jìn)行了冷處理，讓他自己反思。同時(shí)，我通知了他的家長(cháng)，家長(cháng)很快就來(lái)到了辦公室。我將孩子在學(xué)校打架的情況和危害向家長(cháng)進(jìn)行了說(shuō)明，家長(cháng)很愿意配合教育。在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的思想教育后，楊小亮終于意識到，遇到問(wèn)題用暴力的方式解決是一種不好的行為習慣，更會(huì )讓問(wèn)題更復雜。最后，楊小亮愿意在全班面前做深刻檢討，并保證以后團結同學(xué)，關(guān)愛(ài)同學(xué)，不再和同學(xué)動(dòng)手打架。通過(guò)這件事，我讓學(xué)生意識到：打架是一種很不好的行為，是班級中不和諧的做法。在班級中，同學(xué)之間應該互相關(guān)愛(ài)，互相幫助，團結向上。從那以后，班里便幾乎沒(méi)有出現了打架事件，學(xué)生也能夠互相關(guān)愛(ài)，互幫互助。通過(guò)這件事，我也明白了：在德育工作中，班主任一定要借助具體案例及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行教育，這樣才能讓犯錯學(xué)生及時(shí)改正錯誤，也讓其他學(xué)生能夠明辨是非。

　　三、用“真心”和學(xué)生交朋友，做學(xué)生的良師益友。

　　俗話(huà)說(shuō)“精誠所至，金石為開(kāi)�！蹦敲匆�贏(yíng)得學(xué)生的信任，教師應該平易近人，努力和學(xué)生做朋友。如果學(xué)生在生活上困難，我一般在精神和物質(zhì)上支持他，有時(shí)號召全班同學(xué)幫助他；如果學(xué)生在心理上有問(wèn)題，我會(huì )直接開(kāi)導他，或者通過(guò)其他同學(xué)幫助他；如果學(xué)生考試不理想，我會(huì )及時(shí)鼓勵他；有時(shí)我在課余時(shí)間，和學(xué)生談人生、夢(mèng)想……一個(gè)學(xué)期下來(lái)，我成為了學(xué)生真正的朋友。他們開(kāi)心地學(xué)習，踏實(shí)做人，因為有我這個(gè)忠實(shí)朋友在他們身邊默默守候著(zhù)。他們不覺(jué)得寂寞、自卑、辛苦……將心比心，教師友好、真誠與學(xué)生交往，學(xué)生也會(huì )趟開(kāi)心扉與我們交往，這樣就不會(huì )出現問(wèn)題學(xué)生了。

　　四、用“愛(ài)心”去鋪平學(xué)生的心理之路，讓學(xué)生自己茁壯成長(cháng)。

　　作為一名教師，必須有博大寬廣的愛(ài)心，對教育事業(yè)持之以恒，永存愛(ài)心，這樣你對學(xué)生的愛(ài)心方能永久。教師的愛(ài)心正是激發(fā)、感召、喚醒學(xué)生進(jìn)取心的一副良藥，是理想、抱負的生長(cháng)素，是學(xué)習的催化劑，更是打開(kāi)學(xué)生心扉的金鑰匙。

　　對于班主任來(lái)說(shuō)，德育工作是一項任重道遠的使命，因為我們不僅僅要教會(huì )學(xué)生如何學(xué)習，更要教會(huì )學(xué)生如何做人。只有在日常工作中，我們抓住班級中的一點(diǎn)一滴小事去做，讓學(xué)生在小事中受到啟發(fā)，才能促進(jìn)學(xué)生不斷地成長(cháng)、發(fā)展。作為班主任，我必將不斷在管理中積累經(jīng)驗，同時(shí)，不斷學(xué)習理論知識充實(shí)自己，將理論與實(shí)踐更好地聯(lián)系起來(lái)指導班級管理工作。

　　小學(xué)作為學(xué)生第一個(gè)走進(jìn)的集體，第一個(gè)受教育的地方，對他們的一生起著(zhù)非常重要的作用。小學(xué)教師在承擔教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，更應該做好育人工作。在全面推行素質(zhì)教育的今天，教育家把“素質(zhì)”這一抽象的名次解釋為：走出校門(mén)學(xué)生們身上所剩下的東西。作為初為人師的我膚淺的理解為：這大概就是對學(xué)生思想道德、行為習慣、學(xué)習策略、情感態(tài)度的培養，在學(xué)生身上所轉化的能力吧。

　　記得一位教育專(zhuān)家說(shuō)過(guò)：人們在同一年齡對同一知識的學(xué)習能力是不一樣的，有早晚之分，也有快慢之分，從而形成自己的學(xué)習曲線(xiàn)，一個(gè)人如果在短時(shí)間內提高成績(jì)，并不是件難事，但要想改變一個(gè)人的`行為習慣，改變一個(gè)人的思想則是難上加難，所以在我們對學(xué)生的啟蒙教育階段，在學(xué)生形成人生觀(guān)價(jià)值觀(guān)的過(guò)程中，一定要把德育工作放在首位，并且方方面面、時(shí)時(shí)刻刻的貫穿在每一個(gè)孩子成長(cháng)的過(guò)程中。讓德育工作無(wú)時(shí)不在、無(wú)處不在。讓我們的孩子邁好人生第一步，讓未來(lái)的社會(huì )多一份安定和諧。

　　一、教師——從我做起

　　法國大文豪雨果說(shuō)：世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的天空，比天空更廣闊的是人的靈魂。教師要做好學(xué)生靈魂的工程師，首先要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。教師要用自己的人格魅力來(lái)熏染學(xué)生的行為，為人師表，以身作則，要求學(xué)生做到的，教師自己首先要做到。

　　工作中，老師不僅要用師德規范來(lái)約束自己的行為，也要把《小學(xué)生日常行為規范》納入自己的條例，因為在老師的眼睛監督同學(xué)行為的同事，還有幾十雙眼睛注視著(zhù)自己，老師們做事嚴謹的態(tài)度，一絲不茍的精神，說(shuō)到做到的品質(zhì)對學(xué)生其實(shí)更是一本可以研讀的書(shū)。記得剛當班主任的時(shí)候，我們班級的晨讀一直紀律不好，教室里總是不靜，干什么都有，我便試著(zhù)用各種方法讓學(xué)生把早晨的寶貴時(shí)間利用好，可是雖然紀律好，學(xué)習效率不高，仍然有同學(xué)桌面空空的發(fā)呆、哪怕一塊橡皮也能默默地玩一個(gè)早晨，這個(gè)問(wèn)題困擾了我好長(cháng)時(shí)間，一天我在辦公桌前學(xué)習業(yè)務(wù)，突然眼前一亮，我可以把我的講桌變成我的學(xué)習桌。

　　從此，講臺上多了我的筆記，我的教育理論書(shū)籍，每天早晨，我不再站在講臺上監督同學(xué)，索性自己專(zhuān)心看書(shū)、學(xué)習，不出兩天，同學(xué)們也知道拿出書(shū)來(lái)學(xué)習了，漸漸的，孩子們已經(jīng)養成了習慣，不管我在不在教室，他們都會(huì )“自習”了。我突然想起一句話(huà)：身教生語(yǔ)言傳�？粗�(zhù)孩子們一個(gè)個(gè)認真的小臉，心里真的是——幸福。

　　教師還要和學(xué)生建立平等的師生關(guān)系，自己犯錯誤也能勇敢的承認。記得由于新學(xué)期換教室，班級只有我一套鑰匙，開(kāi)學(xué)第一天，我便讓學(xué)生吃了閉門(mén)羹，當我急匆匆的來(lái)到教室的時(shí)候，已經(jīng)有將近一半的同學(xué)在門(mén)口等著(zhù)了，我有些歉疚，猶豫了好幾分鐘，我在晨會(huì )時(shí)間在全班同學(xué)面前道歉，同學(xué)們對我的行為都非常驚訝，尷尬了幾秒鐘之后，從同學(xué)的表情中，我讀到了大家對我的諒解，我想收獲不僅于此吧。

　　“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從�！崩蠋熞欢ㄒ�溶入學(xué)生的生活，時(shí)而把自己當老師，時(shí)兒把自己當學(xué)生，得到學(xué)生的信任，走到孩子們的內心世界，去感受無(wú)盡的快樂(lè )和幸福。

　　二、德育——時(shí)時(shí)處處

　　其實(shí)，所有的學(xué)科都應與思想品德課進(jìn)行學(xué)科整合，每一個(gè)學(xué)習內容都有德育教育的體現。比如說(shuō)，在學(xué)習“I‘m sorry”一句話(huà)的時(shí)候要讓學(xué)生認識到，我們在平時(shí)一定要使用禮貌用語(yǔ)，做個(gè)講文明的好孩子；在學(xué)習《董存瑞》一課，要向學(xué)生滲透我們要熱愛(ài)祖國。珍惜生活。體育課，我們可以學(xué)習奧運健兒刻苦訓練的拼搏精神，忍著(zhù)傷痛為國爭光的偉大；學(xué)習自然課，我們要提升環(huán)保意識；軍訓中讓學(xué)生體味集體的力量和集體榮譽(yù)感……

　　生活中的德育。在小學(xué)生中，真正有效的德育應該為學(xué)生日常生活中的道德行為，而且這種道德行為是發(fā)自?xún)刃牡淖杂X(jué)行為，為使學(xué)生具有一個(gè)良好的品質(zhì)，老師必須對學(xué)生進(jìn)行道德教育，耐心細致，潛移默化地塑造學(xué)生的美好心靈。也不可忽視家庭對學(xué)生的影響，所以老師還應該充分利用家長(cháng)會(huì )的機會(huì )反饋信息，并利用《素質(zhì)報告手冊》和家長(cháng)及時(shí)聯(lián)系，為學(xué)生營(yíng)造更好的成長(cháng)環(huán)境。學(xué)校組織的各種集體活動(dòng)也是的與的一個(gè)重要環(huán)節。

　　三、懲罰——責任教育

　　知心姐姐盧琴教授在書(shū)中寫(xiě)到的對學(xué)生自信心和責任感的培養給我留下了很深的印象，也對我的工作有了很大的幫助。對于我的學(xué)生，我不僅讓意識到：作為學(xué)生，學(xué)習使我們義不容辭的責任，我們更應該學(xué)會(huì )為自己的行為負責。剛剛在我們班級發(fā)生里一件很不愉快的事情，課堂上，由于一名同學(xué)身在課堂心卻不在，以至于老師叫他起來(lái)回答問(wèn)題的時(shí)候，三遍之后他才回過(guò)神來(lái)，老師批評了他幾句，他有頂撞了幾句。

　　聽(tīng)了這個(gè)消息我非常驚訝，這個(gè)孩子在四年級還是個(gè)非常調皮的孩子，可是上了五年級用“痛改前非”一次來(lái)形容一點(diǎn)都不為過(guò)，無(wú)論是道德品質(zhì)還是學(xué)習成績(jì)都有很大的進(jìn)步，班級的綜合進(jìn)步獎剛花落他家，他還被學(xué)生推薦為小組長(cháng)，怎么會(huì )發(fā)生這樣的事情，我決定第二天找他談，先給他一天的時(shí)間去冷靜。

　　第二天一早，當我找到他時(shí)，他很快向我承認了錯誤，但我告訴他，事情并沒(méi)有發(fā)生在我們兩個(gè)人身上，你要向當事老師道歉，他拒絕了。雖然生氣，我還是很平靜的告訴他：你已經(jīng)長(cháng)大了，你要對你自己的行為負責任，你要有膽量承擔自己的錯誤。這樣才是個(gè)好孩子。如果一個(gè)人連自己的過(guò)錯都沒(méi)有勇氣面對，還能干什么？老師知道你是一時(shí)沖動(dòng)，你的本質(zhì)很好，我相信你能處理得很好。老師只能幫你分析問(wèn)題，解決問(wèn)題必須靠你自己。也許正是我對它的信任，和他自己意識到的責任，他主動(dòng)找那位老師道歉了，事后，我們只有一個(gè)會(huì )心的微笑，讓我打心里開(kāi)心。

　　如果我把對他行為的懲罰變成當著(zhù)全班同學(xué)面批評他，對于他可能永遠都是一個(gè)陰影，更失去了他在同學(xué)中的威信，我們應該寬容同學(xué)們錯誤，允許他們犯錯，但也要他們學(xué)會(huì )對自己過(guò)錯承擔起責任。沒(méi)有懲罰的教育，時(shí)一個(gè)不完整的教育，但也有些書(shū)中寫(xiě)道，我們要擯棄懲罰，懲罰會(huì )對學(xué)生幼小的心靈造成傷害。其實(shí)我覺(jué)得，既然新課程改革要我們提升教學(xué)理念，我們可不可以把懲罰升華成責任教育呢？還是讓我們在實(shí)踐中去得真知吧。

　　一個(gè)學(xué)生，一個(gè)家庭，一個(gè)社會(huì )，記得在“小手拉大手，革除陋習”的活動(dòng)中我認識了這個(gè)關(guān)聯(lián)圖，我明白圖的根本是學(xué)生，學(xué)生的基礎教育在于我，面對如此大任，豈能兒戲？教育的真諦是愛(ài)，教育的最終目的是促進(jìn)學(xué)生的最優(yōu)化發(fā)展，作為一線(xiàn)班主任，讓我們都伸出雙手，拿出全部的愛(ài)，扶好我們的孩子們走出人生第一步，把基礎教育的德育理念升華，教是為了不教，讓我們和同學(xué)們一起去享受成長(cháng)的幸福、快樂(lè )吧。

班主任德育工作總結9

　　一、班級文化建設

　　一個(gè)班的班級文化主要包括教室環(huán)境、班級衛生、班風(fēng)學(xué)風(fēng)、師生的人際關(guān)系等等。正所謂“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲”，德育工作應重視班級文化建設，為學(xué)生締造一個(gè)文明、和諧的成長(cháng)環(huán)境。在班級文化建設方面，我做了如下工作：

　　衛生方面：1.每日一名值日生，負責課間及時(shí)擦黑板、整理講臺上的雜物。2.每日一個(gè)值日小組，負責課間打掃地面，保持班級衛生潔凈。3.上下午各一名“班級清潔大使”負責隨時(shí)傾倒垃圾桶內的垃圾。4.放學(xué)后衛生長(cháng)提醒小組成員搬椅子、收拾地面和書(shū)箱。5.每日一個(gè)衛生八人小組，中午打掃一遍教室衛生、放學(xué)打掃一遍教室衛生。做到責任到人。此外還有燈長(cháng)、窗長(cháng)、飯長(cháng)等等。

　　教室環(huán)境的美化：1.教室宣傳欄內張貼色彩明麗的優(yōu)秀學(xué)生畫(huà)作、書(shū)寫(xiě)規范工整的學(xué)生書(shū)法作品。2.下個(gè)學(xué)期打算：除圖書(shū)管理員外，增設兩名圖書(shū)整理員協(xié)助管理員工作，專(zhuān)門(mén)針對每天中午學(xué)生讀書(shū)后書(shū)籍堆放雜亂無(wú)章的現象。既可以解決圖書(shū)整理問(wèn)題，又可以讓部分精力充沛的學(xué)生擔起責任來(lái)，減少違反紀律的現象。

　　班會(huì )：每周的班會(huì )一定要及時(shí)總結上周的班級工作。1.由學(xué)生評選出本周的優(yōu)秀班委、優(yōu)秀小組、優(yōu)秀組長(cháng)、優(yōu)秀組員，可以在班級宣傳欄上開(kāi)辟出本周的責任之星照片展示。給獲獎小組貼上流動(dòng)紅旗。2.及時(shí)總結班級的好人好事，并把不好的現象及時(shí)遏止。抓住學(xué)校重大事件前后的學(xué)生教育工作。如：田徑運動(dòng)會(huì )前，先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)運動(dòng)員和觀(guān)眾分別有哪些注意事項，集思廣益，防患于未然。運動(dòng)會(huì )后要對表現好的同學(xué)加以表?yè)P，并找同學(xué)說(shuō)說(shuō)你發(fā)現了哪些同學(xué)身上的好行為。讓積極的榜樣影響班集體，還可以減少學(xué)生打小報告的現象。3.運用小組連坐機制減少違反紀律的行為發(fā)生。用小組的力量約束個(gè)人。犯錯誤的個(gè)人所在的小組要做到監督他改正錯誤、幫助班集體做貢獻，否則全組要一起承擔責罰。通過(guò)輿論的力量管理班級，獎懲分明。

　　二、小干部培養

　　1.每周兩次班委會(huì )。班委向班主任匯報自己所負責的各項工作細則、一起制定班級管理計劃、獎懲計劃。2.班主任把班干部工作細化，如：衛生委員負責提醒并督促每日值日生及時(shí)擦黑板，若值日生臨時(shí)有事，衛生委員要代勞。大課間和午休時(shí)間檢查衛生，督促衛生不合格的小組和個(gè)人及時(shí)做衛生。一句話(huà)：培養班干部的責任心十分重要。3.班主任要對班干部的工作進(jìn)行適度地表?yè)P和及時(shí)的肯定，樹(shù)立班干部的威信。如：王欣妍作為小隊長(cháng)和飯長(cháng)，即使因為自己突然生病了不得不去醫院也要把中午盯飯的工作交代給另一名班委孫儷寧。教師要當著(zhù)學(xué)生的面去贊揚她倆，一個(gè)責任心強、熱愛(ài)班集體，另一個(gè)樂(lè )于助人、踏實(shí)肯干。

　　三、處理問(wèn)題學(xué)生

　　1.感化。每天早晨發(fā)現個(gè)別學(xué)生垂頭喪氣或無(wú)精打采就上前去詢(xún)問(wèn)發(fā)生了什么事或是不是身體不舒服，及時(shí)把學(xué)生的心結解開(kāi)，防止違反紀律的事情發(fā)生，增進(jìn)師生感情。2.講道理。讓學(xué)生盡量學(xué)會(huì )換位思考，增強學(xué)生的.集體榮譽(yù)感，讓學(xué)生有是非觀(guān)念和責任心。讓學(xué)生明白：違反學(xué)校紀律會(huì )讓班級榮譽(yù)受損，違反班級紀律會(huì )讓小組榮譽(yù)受損。3.班干部協(xié)助管理：由于班級離廁所較遠，個(gè)別活潑好動(dòng)的男生喜歡一下課就跑著(zhù)去廁所，生怕排不上隊。派一名有威信的男生紀律委員在最后盯住個(gè)別同學(xué)，若有違反紀律現象立刻制止。其他同學(xué)則協(xié)助班委工作。

　　四、教育反思

　　1.作為語(yǔ)文老師和班主任，遇到工作多、雜、亂的現象很常見(jiàn)。班主任經(jīng)常是課間一邊判作業(yè)一邊給學(xué)生回批，一遍給學(xué)生講題一邊注視著(zhù)其他學(xué)生有沒(méi)有違反紀律。對學(xué)生失去耐心，是常有的事。作為班主任，要好好思考帶班方法，多用技巧治班。

　　2.每周的周會(huì )課使用不夠充分。在帶領(lǐng)學(xué)生完成學(xué)校交代的周會(huì )課內容后經(jīng)常沒(méi)有時(shí)間進(jìn)行班級工作總結，就占用中午時(shí)間進(jìn)行，效果就不理想了。應想辦法壓縮班級工作總結的時(shí)間并提高總結的效率。

　　3.與家長(cháng)的聯(lián)絡(luò )不夠。由于本班多數孩子放學(xué)后都由小飯桌接送，班主任很難當面和家長(cháng)交談孩子在校狀況，造成了家校聯(lián)結的障礙，使學(xué)生的表現不能及時(shí)、全面地反饋到家長(cháng)那里。微信和電話(huà)聯(lián)絡(luò )又有諸多不安全因素。班主任只能每過(guò)一段時(shí)間，單獨請某個(gè)家長(cháng)到校座談。很多家長(cháng)對孩子的個(gè)人衛生、學(xué)習的教育比較淡漠，常常工作到很晚才回家，沒(méi)有時(shí)間和精力洗衣服，更別提輔導孩子、幫助孩子檢查作業(yè)了。針對以上幾點(diǎn)，班主任在家長(cháng)會(huì )上都加以強調了，但還是收效甚微。下個(gè)學(xué)期，要積極思考家校聯(lián)絡(luò )的好方法，做好家長(cháng)溝通工作。

班主任德育工作總結10

　　我國已故著(zhù)名教育家陶行知先生說(shuō)："人類(lèi)社會(huì )處處是創(chuàng )造之地，天天是創(chuàng )造之時(shí)，人人是創(chuàng )造之人。"那么，作為現代教育如何發(fā)掘每一個(gè)孩子蘊藏著(zhù)的無(wú)限的潛在創(chuàng )造力而使他們成為創(chuàng )造之人呢作為教師應注意選取好每一個(gè)"創(chuàng )造之地"，把握好每一個(gè)"創(chuàng )造之時(shí)"來(lái)造就一個(gè)"創(chuàng )造之人"。小學(xué)思品課是實(shí)施小學(xué)德育的主渠道，在小學(xué)德育中占有重要的位置，因此，努力改革思品教學(xué)，實(shí)施創(chuàng )造教育是大勢之趨、刻不容緩。于是我在重視繼承思品課傳統的同時(shí)，注意了創(chuàng )造教育與傳統教育的區別，進(jìn)行了思品課中實(shí)施創(chuàng )造教育的教改實(shí)驗的探索。

　　一、"抓綱務(wù)本"，按時(shí)代要求，扣學(xué)科特點(diǎn)，確定教學(xué)目標資料。

　　創(chuàng )造教育與傳統教育不同之一在于教育目標的不同。小學(xué)思品課是讓小學(xué)生比較系統地進(jìn)行共產(chǎn)主義思想品德教育的一門(mén)課程。

　　本學(xué)科以"五愛(ài)"為基本資料，著(zhù)重培養道德情感，提高學(xué)生的道德認識，指導行為，使學(xué)生初步具有分辨是非的潛力。較之以傳統的思品教育來(lái)說(shuō)，"以情明理，情理交融，注重潛力"這本身就突出了思品課教學(xué)既重視知識積累，強調知識結構，還體現了其強調培養潛力、強調教師要重視據大綱要求，扣教材本身，從思品教育的整體性、階段性等多角度全面統一思考教學(xué)目標，從而在思品教學(xué)中實(shí)施創(chuàng )造教育。

　　例如：低段教材《今日事今日畢》要重視啟發(fā)學(xué)生從生動(dòng)形象、圖文并茂的動(dòng)物們在山羊老師處學(xué)習的不同態(tài)度及結果的故事中懂得這天的事今做的道理，從而養成按時(shí)完成作業(yè)的習慣。中段《什么是勇敢》要透過(guò)文字、結合圖畫(huà)的理解，教會(huì )學(xué)生分析懂得勇敢與逞強的區別，激勵學(xué)生向真正的勇敢的人學(xué)習。高段《給小燕的回信》則應讓學(xué)生在古今中外眾多感人至深的尊師故事中去體驗，激發(fā)情感的共鳴，從而深切體會(huì )到老師的崇高而偉大，他們應受到全社會(huì )的尊重。由于教師在教學(xué)中重視制訂好每一課的教學(xué)目標，學(xué)生"五愛(ài)"的思想情感和小主人的職責感得以激發(fā)，學(xué)生樂(lè )于學(xué)習這門(mén)課程，體現了學(xué)生變機械理解、機械模仿式的學(xué)習為理解與發(fā)現有機統一的創(chuàng )造性的學(xué)習。

　　二、深化教學(xué)改革，培養學(xué)生的創(chuàng )造志趣和創(chuàng )造潛力。

　　第多斯惠說(shuō)過(guò)：一個(gè)不好的教師是奉送真理，而一個(gè)好的教師則是教人發(fā)現真理。創(chuàng )造教育與傳統教育的不同之一還表此刻教學(xué)原則、教學(xué)方法的不同之上。實(shí)踐證明：樹(shù)立全面的教學(xué)任務(wù)觀(guān)，滲透創(chuàng )造教育的精神，深教學(xué)活動(dòng)結構的改革和教法改革，是培養小學(xué)生創(chuàng )造志趣和潛力的主渠道。

　　1、精心設計課堂教學(xué)環(huán)節。

　　一堂課總離不開(kāi)開(kāi)課、行課、結束三大環(huán)節。結合思品課明理、激情、導行的`要求，我通常在思品課中安排新課引入、學(xué)禮貌理、指導行為、總結談話(huà)四大環(huán)節。在教學(xué)中又注意了在課堂教學(xué)環(huán)節設置中激情激趣，以情明理，情理交融，水到渠成，指導行為，從而構成自己的教學(xué)風(fēng)格

　　2、重視發(fā)散思維的訓練。

　　在創(chuàng )造性思維的大家庭中，發(fā)散思維可謂是天之驕子，因為人們大部創(chuàng )造性設想都是透過(guò)發(fā)散思維得到的。在思品教學(xué)中，注意"抓綱務(wù)本"，從教育的角度出發(fā)，處理好文內、文外的聯(lián)想分析，是訓練學(xué)生發(fā)散思維的有機結合點(diǎn)。例如《不隱瞞錯誤》一課中，在處理教材"李芳回到家里，情緒亂極了"一節時(shí)，教師提出了"請同學(xué)們幫李芳分析一下，此時(shí)她可能面臨著(zhù)哪幾種選取，后果怎樣"一石激直千層浪，學(xué)生興趣高漲，展開(kāi)了思維的翅膀，這為后文李芳作出唯一正確的選取打下了堅實(shí)的思想基礎

　　3、為學(xué)生帶給"創(chuàng )造大舞臺"。

　　善于發(fā)掘環(huán)境中的有利因素，不斷取得最進(jìn)的支撐點(diǎn)，是創(chuàng )造活動(dòng)取得成功的藝術(shù)。和諧、寬松、信息暢通、恰如其分的獎勵，尤其是富于挑戰的環(huán)境，對創(chuàng )造最為有利�；�于這樣的思考，結合我校中高段學(xué)生的實(shí)際潛力，在教學(xué)中，我注意把導行這一環(huán)節作為學(xué)生喜歡的"辯析討論會(huì )"的形式出現，一改過(guò)去教師把持課堂為學(xué)生用心參與組織課堂。

班主任德育工作總結11

　　在我任五年級x班的班主任工作半學(xué)期的時(shí)間中，我盡力履行班主任的各項工作職責，關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，嚴格要求學(xué)生，使學(xué)生們得到了鍛煉，得到了教育。透過(guò)這半年的班主任工作，我積累了一些經(jīng)驗，對于做班主任也有一些心得體會(huì )。

　　一、抓好德育工作

　　首先我將德育工作放在首位，用心配合校園對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育、道德品質(zhì)教育、紀律與安全教育、法制教育，端正學(xué)習態(tài)度，構成良好的班風(fēng)。除了班會(huì )課進(jìn)行正面宣傳教育外，課外還聯(lián)系實(shí)際，用講故事的方法教會(huì )孩子們做一個(gè)好人，優(yōu)秀的人。

　　二、抓好班干部隊伍建設

　　班干部是班主任開(kāi)展工作的得力助手，在班內的影響甚大。班干部素質(zhì)高，能起到模范帶頭作用，班工作就能做好，良好的班風(fēng)就能構成；反之，則影響惡劣，良好的班風(fēng)就無(wú)法構成。因此對于班干部隊伍建設我一向十分重視。人選是一個(gè)關(guān)鍵，如何選出適宜的干部來(lái)呢？我認為務(wù)必采取民主集中制的原則，根據班上學(xué)生實(shí)際狀況進(jìn)行評選。此刻的孩子都是獨生子，因此我班的干部名稱(chēng)的后面都加上了“班長(cháng)”二字。同時(shí)給予班干部必須的權利。我對班干部要求個(gè)性嚴格要求，對他們的工作既要指導，又要放手讓他們去做，沒(méi)有限制得很死，我著(zhù)重樹(shù)立班干部的威信。透過(guò)一個(gè)學(xué)期的鍛煉，我班產(chǎn)生了一批十分優(yōu)秀、有潛力的班干部，例如：李雪妍、何星宇等等同學(xué)。讓我的班工作簡(jiǎn)單了很多。

　　三、抓好班群眾建設

　　一個(gè)班級的好壞，從班風(fēng)中能夠體現出來(lái)。要使整個(gè)班級擰成一股繩，增強凝聚力，這樣才會(huì )有良好的班風(fēng)。這就要著(zhù)重培養他們的群眾主義精神、主人翁精神，增強群眾榮譽(yù)感。要教育學(xué)生團結友愛(ài)、關(guān)心群眾、關(guān)心他人，讓大家都能感覺(jué)到班群眾就是一個(gè)溫暖的大家庭。作為班主任，主動(dòng)到學(xué)生中去，了解他們，關(guān)心他們，與他們交朋友，個(gè)性是對于潛能生，更應主動(dòng)接近他們，這樣能夠在必須程度上消除他們的自卑心理，利用賞識教育，經(jīng)常鼓勵他們多學(xué)一些知識。我也盡量為他們創(chuàng )造學(xué)習的機會(huì )和條件，比如：教室文化布置上以學(xué)生的習作為主，鼓勵他們培養各種各樣的興趣愛(ài)好。透過(guò)這些做法，使整個(gè)班級基本上構成了一個(gè)愛(ài)學(xué)習、同上進(jìn)的良好學(xué)風(fēng)。

　　四、加強學(xué)生的思想道德教育和養成教育

　　1、豐富德育活動(dòng)促進(jìn)養成教育。認真學(xué)習貫徹《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規范》。同時(shí)深入開(kāi)展了禮貌禮儀教育、法制教育、安全教育、健康知識教育等等。

　　2、加強班級文化建設。我們要求班主任用心思考，加強班級制度建設、班風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設，營(yíng)造良好的班級氛圍，樹(shù)立班級形象，爭創(chuàng )班級特色，爭創(chuàng )“禮貌班級”。班級的學(xué)習園地布置力求彰顯班級特色，規范實(shí)用，富有教育性，好人好事都有記錄。

　　3、加強后進(jìn)生的教育與轉化。德育處要求各班對后進(jìn)生轉化工作做到了有計劃，有措施，并比較及時(shí)地了解掌握有關(guān)狀況，協(xié)助班主任做好個(gè)別學(xué)生的幫教工作。

　　五、今后工作設想

　　1、進(jìn)一步加強師德建設，突出全員育人觀(guān)念，充分發(fā)揮全體教師的育人作用，真正做到服務(wù)育人，教書(shū)育人的全方位育人觀(guān)。

　　2、加強德育科研，探討新形勢下德育工作的針對性、時(shí)效性、實(shí)效性。加強德育課題研究工作，進(jìn)一步提升教育管理水平，把研究成果及時(shí)應用到校園教育工作中去。

　　3、繼續抓好班主任工作，營(yíng)造良好的教育氛圍。樹(shù)立全體教師皆為班主任的教育管理思想，使全體教師能共同教育培養學(xué)生自覺(jué)遵守《小學(xué)生日常行為規范》和校園各項規章制度。以嚴要求、高標準加強學(xué)生的組織紀律。

　　4、校園德育工作領(lǐng)導小組將在原有工作經(jīng)驗的基礎上從校園實(shí)際出發(fā)，不斷更新觀(guān)念，努力使德育工作邁上新的臺階。

　　今后，我們要進(jìn)一步結合我校德育工作中的新?tīng)顩r、新問(wèn)題，結合少年兒童的年齡特點(diǎn)，加強教育理論的學(xué)習，不斷提高教師的科研意識，不斷完善自己，提高自己，使所教班級躍上一個(gè)新臺階。

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　　第二學(xué)期班主任德育工作總結

　　本學(xué)期，在學(xué)校領(lǐng)導的支持下，在政教處的配合下，我順利地完成了學(xué)校布置的各項任務(wù)。在從事德育教學(xué)過(guò)程中，有順利也有挫折，有成功也有失敗，既有困惑，也有啟迪，交織著(zhù)酸甜苦辣，現就本學(xué)期班主任工作做如下總結。

　　一、培養良好的班集體

　　能否形成一個(gè)積極向上，努力學(xué)習，團結和睦的集合是至關(guān)重要的。只有在良好的班集體中，教師開(kāi)展教育和教學(xué)活動(dòng)，才能收到較好效果。特別是初二年段，一些學(xué)生開(kāi)始習慣初中校園的常規，在反復中產(chǎn)生厭倦情緒，因此更要注意做好引導工作。在培養班集體方面，本學(xué)期我主要從以下幾方面入手：

　�。ㄒ唬┳⒅亟淌椅幕�的建設★

　　開(kāi)學(xué)初，由于班級教室的重新調整，我只是把教室打掃干凈，呈現一個(gè)新的集體空間，至于班級文化氛圍，我想，是在一天一天的累計中由學(xué)生們的行為附加上的，不想，這樣的思路在開(kāi)學(xué)初的班級布置中受到了質(zhì)疑——“一班怎么沒(méi)有班級文化的體現？”不過(guò)，現在來(lái)看我們的班級，所懸掛所粘貼的都有教育內容，不管是匾額還是班刊，都富有教育意義，使學(xué)生可觀(guān)可賞可參照，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心。

　�。ǘ�）注意班干部的培養

　　進(jìn)入初二年以后，班干部換屆重新選舉，由學(xué)生民主投票，產(chǎn)生了一支能力較強，有一定影響力的班干部隊伍。對待班干部，我積級引導，大膽使用，注意培養他們的工作能力，要求他們以身作則，“各守其位，各司其職，各盡其責”。另外，定期召開(kāi)班干部會(huì )議，研究解決出現的問(wèn)題，同時(shí)布置新的工作和任務(wù)。

　　這樣，由于班干部積級配合，以身作則，從而帶動(dòng)全班，收到了較好的成效。

　�。ㄈ�）民主氛圍，倡導個(gè)性特長(cháng)學(xué)生的培養★★

　　法國的思想家圣西門(mén)說(shuō)過(guò)：如果法國在一夜之間失去50位最優(yōu)秀的科學(xué)家、50位最優(yōu)秀的軍事家、50位最優(yōu)秀的藝術(shù)家、50位最優(yōu)秀的思想家、50位最優(yōu)秀的詩(shī)人，那么法國將變成一具僵尸！由此可以看出優(yōu)秀人才的重要性。一個(gè)班級也是這樣的。

　　很多班主任不喜歡班級里面個(gè)性特長(cháng)的學(xué)生大量涌現，覺(jué)得這樣的班級難以管理，不好操控。其實(shí)，我認為學(xué)生在個(gè)性上有特點(diǎn)、才能上有專(zhuān)長(cháng)，正是一個(gè)學(xué)生自信的表現，這樣自信學(xué)生的大量出現，正好說(shuō)明學(xué)生很懂得維護自己的形象，很注意個(gè)人的自我塑造。這樣心理的學(xué)生，從榮譽(yù)和上進(jìn)角度還是很容易凝聚和團結的。

　　在我們班，我重視凸顯一批讓同學(xué)們學(xué)習的好榜樣：學(xué)習最好的是陳琪、梁家誠；唱歌最好的是魏盈盈和胡芳婧；工作能力強做事周到的李偉強；全面發(fā)展的王夢(mèng)潔和朱奕穎；自律嚴謹積極上進(jìn)的徐建敏；舞蹈最好的是陳佳；書(shū)法好的顧舒倩、梁家誠……。他們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)：品學(xué)兼優(yōu)。他們都負責班里相應的日常工作，他們不僅為班級做出了很多的貢獻，而且他們的人格魅力無(wú)形的影響著(zhù)其余的同學(xué)，對文明班風(fēng)的形成起著(zhù)決定性的作用。還有很多同學(xué)也很誠實(shí)、善良、好學(xué)，他們分別擔任了班內小組長(cháng)的職務(wù)，例如愛(ài)好小品表演的林成虎、樂(lè )于助人熱心輔導作業(yè)的陳婕、誠懇實(shí)在的有潘炳任……近墨者黑，近朱者赤，同學(xué)們對他們心服口服，整個(gè)班內文明民主，同學(xué)們都感到樂(lè )融融的，形成了比、學(xué)、趕、幫、超的喜人局面。

　�。ㄋ模┳⒁怵B成教育和傳統道德教育的結合★

　　初二年級是學(xué)生的世界觀(guān)發(fā)展、變化的重要階段，很容易產(chǎn)生兩極分化，有的學(xué)生甚至會(huì )感到迷惘，對前途失去信心。加之學(xué)生由于熟悉了校園環(huán)境，又暫時(shí)感受不到來(lái)自升學(xué)上的壓力，個(gè)別學(xué)生紀律開(kāi)始松動(dòng)起來(lái)，不喜歡別人對他們的行為約束和管教，一些不良行為隨之而來(lái)，如故意損壞同學(xué)的私人物件、課余結伴私自外出、午休時(shí)間外出打撲克等，面對這些違紀情況，如果不注意引導或引導不當，學(xué)生很容易在這個(gè)特殊的學(xué)習和生活階段走入岔道。

　　我的具體做法是：

　　1、加大學(xué)習、執行《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規范》的力度。我借助主題班會(huì )、演講會(huì )、競賽等各種形式的活動(dòng)，來(lái)引導學(xué)生學(xué)習，執行《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規范》，并且配合政教處執行《一日常規》，嚴格要求學(xué)生佩戴�；�、穿好校服、學(xué)會(huì )整理，督促規范的養成。

　　2、注意樹(shù)立榜樣。俗話(huà)說(shuō)“說(shuō)一千，道一萬(wàn)，不如親身示范�！卑駱拥牧α渴菬o(wú)窮的。人微言輕放主任言行舉止特別重要，要求學(xué)生不遲到，不曠課，班主任首先要做到，要求學(xué)生講文明，講衛生，班主任事先要做到，平時(shí)注意嚴于律已，以身作則，時(shí)時(shí)提醒自己為人師表。

　　3、注意寓教于樂(lè )，以多種形式規范學(xué)生行為★

　　心理學(xué)告訴我們：人的接受心理由觀(guān)察能力、感知能力、認識水平、興趣愛(ài)好等心理因素構成，因此，具有廣泛性、多樣性、綜合性的特點(diǎn)，單一的教育管理方式不適合人的接受心理，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，寓教于樂(lè )中正好適合學(xué)生的心理特點(diǎn)，能提高教育管理的可接受性。

　　我很多的班會(huì )活動(dòng)側重點(diǎn)都在提高學(xué)生的個(gè)人修養和為人素質(zhì)，俗話(huà)說(shuō)：要先做文，請先做人。我是認為人格和素養遠比知識本身重要，最看重學(xué)生的品質(zhì)！我要求他們每個(gè)人都做一個(gè)純粹的人，一個(gè)高尚的人，一個(gè)文明的人，一個(gè)擺脫了低級趣味的人。要學(xué)會(huì )互相幫助，對別人要有愛(ài)心，這樣我們才會(huì )發(fā)展。在此基礎上，學(xué)生的學(xué)習才有人格的'基點(diǎn)，教育才有附麗。

　　為此，我先后開(kāi)過(guò)多次主題班會(huì )——《do my best ！》、《感受美好的一件事》、《你的選擇》、《假如“瑪蒂爾德”不那么做！》、《英語(yǔ)學(xué)習的喜悅與哀愁》、《歲暮，向×××說(shuō)再見(jiàn)！》等。

　　二、嚴格的要求是最大的尊重★★

　　教育是一門(mén)藝術(shù)，教育是心靈的耕耘，必須講究教育有藝術(shù)。在實(shí)踐工作中，我感受最深的便是馬卡連珂的一句名言：“嚴格的要求是最大的尊重”。的確，只有既嚴格要求學(xué)生，又給予他們最大的尊重，才能把班主任工作做好。

　　俗話(huà)說(shuō)“嚴是愛(ài)，寵是害，不教不導要變壞�！蔽覀儼嘤袔讉�(gè)非常調皮的學(xué)生，科任老師提及都很頭疼，而且在班主任和家長(cháng)多次溝通之后，家長(cháng)的監管還是不利。比如：毛嘉彬、鄭煒、王鋮、張瑞等，他們往往上課違反紀律不好好聽(tīng)課，作業(yè)懶惰，以抄人家的作業(yè)為己任，屢教不改。在教育轉化他們的時(shí)候，我曾有過(guò)失敗和教訓和成功的經(jīng)驗，先前，我對他們時(shí)常板著(zhù)一副面孔，嚴加管教，結果學(xué)生表面上對我產(chǎn)生敬畏感和服從感，其實(shí)，并不是心悅誠服地接受我的教育和管理。而后，我改變了方法，對他們給予了大量的愛(ài)心，卻忽視了嚴格要求，結果幾個(gè)星期，班風(fēng)渙散。面對這種局面，我積極尋找解決問(wèn)題的良策，準確定位自己在這些學(xué)生面前的形象，明確應嚴中有愛(ài)，以愛(ài)動(dòng)其心，以嚴導其行，既要嚴格要求，又要給予最大的尊重。

　　三、家校聯(lián)系、師師互助多元互促法

　　教育是一項艱巨的任務(wù)，單靠班主任顯然是不夠的，而要先靠各種力量的齊抓共管。通過(guò)班主任的工作，把學(xué)校、社會(huì )、家庭組合成一個(gè)整體，形成教育的合力，達到互相促進(jìn)的目的。我定期家訪(fǎng)，或電話(huà)聯(lián)系，及時(shí)反饋學(xué)生情況，取得家長(cháng)的支持，收到了良好的效果。

　　積極主動(dòng)地和各科教師聯(lián)系，協(xié)調學(xué)校各方面的教育力量，發(fā)揮好紐帶作用。在與任課教師的交往中，我尊重他們的地位，尊重他們的意見(jiàn)，

　　同時(shí)又把他們當作班級的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動(dòng)地同任課教師協(xié)商，傾聽(tīng)、采納他們的意見(jiàn)。能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系，在處理師生矛盾時(shí)，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時(shí)注意到多教育學(xué)生，讓學(xué)生懂禮貌，尊重老師的勞動(dòng)，樹(shù)立老師的威信，增進(jìn)師生情誼。

　　總之，班主任工作可以說(shuō)是千頭萬(wàn)緒，要想帶好一個(gè)班級確實(shí)要付出很多的心血，這一點(diǎn)我做到了問(wèn)心無(wú)愧。再有，覺(jué)得說(shuō)起班主任工作，真是千頭萬(wàn)緒，有很多的感慨，有時(shí)候真的覺(jué)得難以用一兩張紙張上的文字去做一個(gè)全方位的概括。文字有限，做班主任的心思卻無(wú)限，感慨有待繼續。

　　五年級班主任教學(xué)工作總結第二學(xué)期

　　時(shí)間過(guò)得很快，不知不覺(jué)間又是一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，為了做好新學(xué)期的工作，就可以對此學(xué)期的工作做個(gè)簡(jiǎn)單的總結。那么五年級班主任學(xué)期工作總結怎么寫(xiě)比較好呢？下面是由小編為大家整理的“五年級班主任教學(xué)工作總結第二學(xué)期”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

班主任德育工作總結12

　　法國作家盧梭說(shuō)過(guò):“沒(méi)有榜樣，你永遠不能成功地教給學(xué)生以任何東西。從教二十三個(gè)年頭的我，至今仍是一名普通的教師，一直工作在教學(xué)的第一線(xiàn)，為班主任工作傾注了滿(mǎn)腔的熱情。雖然沒(méi)有殷實(shí)的物質(zhì)生活，但精神世界卻無(wú)比充實(shí)。記得”法國作家羅曼，羅蘭也說(shuō)過(guò)：“要撒播陽(yáng)光到別人心中，總得自己心中有陽(yáng)光�！蔽蚁�，我們每個(gè)教師的師德就如同這里的“榜樣”和“陽(yáng)光”。而我也一直以“榜樣”和“陽(yáng)光”的準則要求自己，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)的奉獻著(zhù)。

　　每當接任一個(gè)新的班級，每當看到那一雙雙渴求的目光，一張張專(zhuān)注的面容，就再一次融入到無(wú)比圣潔的情境，就再一次開(kāi)始了“修枝剪葉”的過(guò)程，生命也因此贏(yíng)得了壯麗的升華。德育工作其實(shí)就是一位班主任在平時(shí)的工作中，在點(diǎn)點(diǎn)滴滴中一次次的詮釋一個(gè)教師的`責任和擔當。我們的奉獻雖然不見(jiàn)得是什么轟轟烈烈的壯舉，但卻是用平凡與崇高的師德之光，照亮了一片清純的天地。

　　二十四年來(lái)，我做班主任接的每一個(gè)班級，教室都是最整潔，清新，漂亮，溫馨；班級里的設施最有使用價(jià)值，學(xué)習備品最豐富，最實(shí)用。在班主任工作中，去班級的時(shí)間最早，離開(kāi)的最晚；和學(xué)生共同交流的最多，值日時(shí)的重活臟活，自習時(shí)語(yǔ)文晨讀，讀書(shū)時(shí)細心聆聽(tīng)，活動(dòng)課的積極參與游戲，就餐時(shí)的照顧叮嚀，就寢后的查寢關(guān)愛(ài)，生病時(shí)送醫就診，用心呵護。多年來(lái)，課堂內外淳淳的教誨，一點(diǎn)一滴，潛移默化，日積月累，耳濡目染，久而久之，教師的道德品格便在學(xué)生心中生根發(fā)芽，開(kāi)花結果�！半S風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲�！蔽宜�教的班級均是班級人數最多，輟學(xué)人數最少；班級成績(jì)最好，學(xué)困生最少；班級活動(dòng)最豐富，最有質(zhì)量。多年來(lái)，學(xué)校也給予我許多榮譽(yù)稱(chēng)號。榮譽(yù)并不是我做班主任的目的和目標，面對榮譽(yù)我只覺(jué)得只是對自己的一次次的鞭策和激勵，讓我一如既往的更加喜歡班主任工作，喜歡和孩子們在一起成長(cháng)時(shí)的快樂(lè )和幸福。

　　俗話(huà)說(shuō)，親其師，則信其道；信其道，則循其步。所以說(shuō)教師是旗幟，學(xué)生如影隨形般地追隨；教師是路標，學(xué)生毫不遲疑地順著(zhù)標記前行。我愿用我的真誠，善良，責任信心和勇氣，擔當和奉獻，在班主任工作中去踐行德育育人的新方法，新思路，開(kāi)拓進(jìn)取，總結經(jīng)驗，努力鑄就德育工作的最亮麗的豐碑。

班主任德育工作總結13

　　轉眼間高一下學(xué)期已告結束，在這期間，班主任工作匆忙而扎實(shí)，遇到了很多新問(wèn)題新情況，也有許許多多的新體會(huì )�，F對班主任工作做一總結，以求今后發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，彌補不足，更好地開(kāi)展工作。

　　一、追尋獨特而有效的管理經(jīng)驗

　　1、分組管理，高一（18）班共分7個(gè)小組，每小組組長(cháng)全面負責本小組的學(xué)習，紀律，衛生。各小組相互競爭，每月評選最優(yōu)小組給予獎勵，提高學(xué)生積極性。

　　2、講究班主任工作的語(yǔ)言藝術(shù)，攻心為上，把教育工作引導工作做到學(xué)生的心坎上，讓學(xué)生心悅誠服。在班級管理中，針對學(xué)生出的問(wèn)題，盡量以生為本，先站在學(xué)生的立場(chǎng)看問(wèn)題，然后引導他們從他人及自身發(fā)展方面看問(wèn)題，循循善誘，引領(lǐng)學(xué)生健康成長(cháng)�；�本作到了每天與至少一名學(xué)生談心。

　　3、善于把班主任的要求轉變?yōu)閷W(xué)生認同的行為準則，通過(guò)班委會(huì )制訂班級行為標準。全班同學(xué)共同進(jìn)行行為監督落實(shí)。通過(guò)民主管理，大家評說(shuō)等形式在班上形成一股正氣，一種健康向上的思想潮流，利用集體教育的'力量改變個(gè)體的不足。本學(xué)期至少有十余名同學(xué)進(jìn)步明顯。

　　4、多元評比促發(fā)展�！凹核�不欲，勿施于人”先要求我自身再要求班干部再要求每位同學(xué)。我班設置4名同學(xué)為班級監督小組，每天對班上的紀律，學(xué)習，衛生進(jìn)行評價(jià)，研究性學(xué)習時(shí)間直接反饋到我手里。分別在期中期末進(jìn)行兩次獎勵，獎品為特色班級相片。

　　5、制定班級牌：努力就有希望，拼搏定能成功！

　　為班級樹(shù)立勤奮的路標。

　　通過(guò)種種形式努力營(yíng)造班級文化內涵和班級精神。這個(gè)精神和內涵就是：做最好的自己。

　　6、重視班干部隊伍的建設和管理，培養他們的綜合能力。

　　班干部選撥出來(lái)以后，為了讓他們發(fā)揮主力和輻射作用，培養、加強他們對工作的責任感，要求他們以身作則，學(xué)會(huì )塑造自身的班干部形象，從而樹(shù)立威信。同時(shí)我還定期召開(kāi)班干部例會(huì )，針對一周內班級的情況和出現的問(wèn)題，研究確定下周的工作任務(wù)和工作重點(diǎn)。讓班干部在工作實(shí)踐中得到鍛煉，培養他們的團結合作精神。

　　7、做好家長(cháng)工作，爭取家庭有關(guān)方面的配合

　　學(xué)生的教育工作以學(xué)校教育為主，但也離不開(kāi)社會(huì )教育、家庭教育的密切配合，更離不開(kāi)家長(cháng)的大力支持。為進(jìn)一步完善教育工作，更好地開(kāi)展學(xué)生的教育工作，我定期向家長(cháng)介紹了本班的基本情況及學(xué)生在校動(dòng)態(tài)，并向家長(cháng)提出了合適且切實(shí)可行的建議，以期得到家長(cháng)的理解和支持，更好地開(kāi)展教育教學(xué)工作。

　　二、效果

　　我班在清潔、紀律、衛生、學(xué)習、活動(dòng)、特長(cháng)、藝術(shù)等方面都表現較好。我們班兩次獲得文明班級稱(chēng)號。期中考試程倩，但舒，姜敏敏同學(xué)進(jìn)入年級前15名。我班曾維雄同學(xué)獲高一年級乒乓球賽第一名。我班黑板報多次獲得優(yōu)秀。

　　三、不足之處

　　本身教育經(jīng)驗和水平所限，對極個(gè)別很自我的學(xué)生有一種力不從心之感。在繁忙的工作中對學(xué)困生幫助不夠，與學(xué)生談心溝通不夠。

　　四、 今后的努力

　　認真反思自己前階段的工作得失，揚長(cháng)避短，努力使工作做更加人性化和藝術(shù)化。關(guān)注特殊學(xué)生（學(xué)困生、單親學(xué)生、家庭離異、個(gè)性?xún)和�）真研究個(gè)案，上升為理念。

班主任德育工作總結14

　　立德樹(shù)人是教育的時(shí)代命題。良好的班級建設是實(shí)施立德樹(shù)人的主陣地。十年的班主任工作，我始終秉持著(zhù)“嚴在當嚴處，愛(ài)在細微中”的治班理念，因時(shí)而進(jìn),因勢而新,今天我將“教出心中有情，眼中有愛(ài)的強國一代”的育人目標和“四個(gè)協(xié)同助成長(cháng)”的帶班舉措以及產(chǎn)生的一些成效向各位專(zhuān)家、領(lǐng)導予以匯報。

　　一、生生協(xié)同齊向心，文化浸潤育人心

　　班級建設首先要有一個(gè)凝聚向心力的文化符號，而班徽正是班級獨特氣質(zhì)的符號，是文化成長(cháng)的圓心，是盡顯班級朝氣的靈魂，所以無(wú)論起始年級還是中途接班，我都會(huì )在第一節班會(huì )課讓孩子們共同設計象征班級精神的徽標。班徽涵蓋的關(guān)鍵內容借鑒課堂教學(xué)小組合作方式進(jìn)行推進(jìn)。在合作交流，展示投票的過(guò)程中，使班級文化浸潤心靈。

　　充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，讓愛(ài)與合作的理念深植人心。我深知這需要足夠的耐心，而班級文化的形成絕非一夕之功。入室即靜，入座即學(xué)的學(xué)習風(fēng)氣；井然有序的課間活動(dòng)；食不多言的進(jìn)餐禮儀；溫馨靜謐的午休時(shí)光；整齊劃一的跑操活動(dòng)；值日生搜集礦泉水瓶做環(huán)保衛士等垃圾分類(lèi)活動(dòng)。在行為規范、習慣培養、班級風(fēng)氣方面各負其責，互相監督，達到人人有事做，事事有人做的自律狀態(tài)。從每一件小事做起，讓每一個(gè)孩子成為班級的主人翁，我想這就是生生協(xié)同，以生為本，這才是班級文化的核心。

　　二、師生協(xié)同齊追夢(mèng)，豐沛底蘊筑班魂

　　師生的`工作、學(xué)習生活本就是一個(gè)豐富多彩的過(guò)程。追求生活意義、提升幸福指數與高尚的生命境界，是我們的永恒追求，幸福成長(cháng)更是人生最大的意義和最高價(jià)值。

　　晴兒因父母離異再組家庭而缺少關(guān)愛(ài)自卑孤僻，但孩子對語(yǔ)文的熱愛(ài)卻洋溢在臉上，于是抓住教育契機，發(fā)揮學(xué)科特長(cháng)，讓她為主要負責人，在班內開(kāi)展以二十四節氣為主線(xiàn)的實(shí)踐活動(dòng)，將生活故事融入到自然科學(xué)、節氣文化之中，品讀經(jīng)典諺語(yǔ)、節氣詩(shī)詞、領(lǐng)略中國文化之美！

　　高考前最后一節晚自習，在播放家長(cháng)為孩子加油視頻時(shí)，晴兒低頭不語(yǔ)，我知道他擔心的是看不到屬于自己那份祝福，但我早為此做好準備，見(jiàn)字如面，她知道筆者是我，善意的謊言收獲的是“長(cháng)大后我就成了你”美好志愿——報考海南師范大學(xué)，當選了文學(xué)院學(xué)生會(huì )主席，加入中國紅十字會(huì )，青年志愿者協(xié)會(huì )獲得海南大學(xué)生主持人大賽一等獎等多項榮譽(yù)。還有一群心中有情，眼中有愛(ài)的學(xué)生讓我心中總能泛起愛(ài)的漣漪。

　　師生猶魚(yú)也，大魚(yú)前導，小魚(yú)尾隨，是從游也。教師的正向導引與學(xué)生的積極回饋正是促使我保持職業(yè)熱情與幸福的生命價(jià)值。

　　三、師師協(xié)同共成長(cháng)，攜手同行滿(mǎn)情懷

　　班級建設是需要班主任單打獨斗嗎？答案是否定的。我采取的措施就是成立以班主任為核心，協(xié)同任課教師共同組成班級建設共同體。我們一同為學(xué)生親筆書(shū)寫(xiě)祝福信，一同準備必勝披薩棒棒糖，一同布置“高粽”現場(chǎng)，打造班級精神共同體；一同開(kāi)展學(xué)科學(xué)習方法討論會(huì )，學(xué)科綜合擂臺賽，打造班級學(xué)習共同體；教師團與學(xué)生團趣味運動(dòng)會(huì )，教師成長(cháng)歷程分享沙龍打造班級生活成長(cháng)共同體。一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，因為志同道合，讓教育更有力。

　　四、家校協(xié)同育英才，高山不語(yǔ)靜水深

　　家校攜手，教育方能達到最好的效果。在充分挖掘學(xué)校特色基于校本的前提下，開(kāi)展“家風(fēng)傳承正當時(shí)”系列活動(dòng)，提倡親子共讀一本書(shū)，共同掌握一項運動(dòng)技能，培養一門(mén)藝術(shù)特長(cháng)，習得一項家務(wù)勞動(dòng)，借家長(cháng)之力，學(xué)習茶道文化，品讀書(shū)畫(huà)人生，邀請具有專(zhuān)業(yè)知識的家長(cháng)舉行多項活動(dòng)：交通安全進(jìn)校園，急救知識普宣傳，懂法明理好少年等。利用線(xiàn)上線(xiàn)下家長(cháng)會(huì )及家訪(fǎng)活動(dòng)，把家校共育做精致。

　　嚴在當嚴處，愛(ài)在細微中。十年的教育生涯，不長(cháng)也不短，如果問(wèn)我最大的收獲是什么？我可以毫不猶豫的說(shuō)是成長(cháng)，“四個(gè)協(xié)同”的育人原則讓我的工作從不孤單，愛(ài)的教育讓我的心中充滿(mǎn)感動(dòng)。為什么我的眼中常含淚水，因為我對我的孩子們愛(ài)的深沉。

班主任德育工作總結15

　　小學(xué)班主任德育工作總結班主任工作是一項十分平凡甚至十分繁瑣的工作，但正是在這平凡和繁瑣之下，卻蘊含著(zhù)這項工作的重大意義。本學(xué)期，我擔任四年四班的班主任工作，這學(xué)期我傾注了自己全部的精力和愛(ài)心，細細回顧，現總結如下：

　　一、嚴抓德育，把愛(ài)灑向全體學(xué)生班主任工作，千條萬(wàn)緒，德育工作是第一條，這是我從事班主任工作的深刻體會(huì )。俗話(huà)說(shuō)得好：“玉不雕，不成器”。學(xué)生的教育離不開(kāi)嚴格的紀律約束，針對小學(xué)生是非辨別能力差，自制力不強的特點(diǎn)，應該制訂嚴密的管理制度，對學(xué)生進(jìn)行嚴格的要求，增強教育力度，提高學(xué)生思想認識，促進(jìn)行為規范。抓好學(xué)生的德育工作來(lái)推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展，既是班主任工作的一個(gè)主要特點(diǎn)，又是班主任工作的基點(diǎn)。在工作中，抓好班級制度的建設，強化各項規章制度，針對小學(xué)生的過(guò)錯行為，按照不同程度進(jìn)行教育，做到一視同仁。如有的學(xué)生喜歡遲到，我就給他們講關(guān)于遲到的故事，讓他們引起重視，及時(shí)的教育，嚴格的要求，嚴格的管理，使學(xué)生認識到怎樣才能做好，對那些不認真完成作業(yè)的同學(xué)我會(huì )找他們談心，毫不留情地要求他們改掉，不能出現任何不良行為。這樣，不論是優(yōu)秀學(xué)生還是后進(jìn)生，都是同等對待，嚴格要求，使學(xué)生增強了紀律觀(guān)念，為創(chuàng )建良好的班風(fēng)提供了基本的保障。

　　二、注重小干部的培養每個(gè)班都有班干部，老師不在的時(shí)候，班干部就是班級的核心。培養干部其實(shí)就是培養他們的責任心為重點(diǎn)，他們不但要對自己有責任感，也要養成對別人有責任感。每個(gè)干部分管到位，這樣全班大多數學(xué)生都有了自己的任務(wù)。少數同學(xué)則對他們實(shí)行一幫一的政策，學(xué)習自覺(jué)的和能力較強的同學(xué)對他們進(jìn)行幫助。但是在干部的培養過(guò)程中、在日常事務(wù)的.管理中，也有不少的過(guò)失。我會(huì )在他們做錯了事以后單獨找他們談話(huà)，問(wèn)他們：你覺(jué)得這件事你這樣做對嗎?讓他們自己發(fā)現錯誤，總結經(jīng)驗，在以后的工作中才能不犯同樣的錯誤。然后在班隊課上強調這件事發(fā)生的原因和經(jīng)過(guò)，而且要讓其他學(xué)生明白，小干部做錯了事也會(huì )受到老師的批評，讓學(xué)生體會(huì )到人人平等。但是也要幫助小干部樹(shù)立他們的威信，如果誰(shuí)不聽(tīng)小干部的話(huà)，就是不聽(tīng)老師的話(huà)，那么小干部的責任就很大了。要讓各處干部管到位，層層負責。

　　三、培養學(xué)生的集體榮譽(yù)感我們都在一個(gè)班級里，班級里發(fā)生的每一件事都和我們有關(guān)。我用一根筷子易折斷，一把筷子難以折斷的簡(jiǎn)單道理，培養孩子的集體凝聚力。本學(xué)期學(xué)校分別舉行了中華經(jīng)典古詩(shī)文誦讀大賽和“唱響童年快樂(lè )成長(cháng)”兩次比賽，我們班級分別獲得了二等獎，這樣的成績(jì)不能不說(shuō)這是大家合作的成果，單靠一個(gè)人的成績(jì)是不能取得這樣的好成績(jì)的，從中讓學(xué)生懂得合作的快樂(lè );讓他們一起打掃衛生，嘗到勞動(dòng)的快樂(lè );讓他們聽(tīng)同學(xué)講故事、唱歌、讀書(shū)，去發(fā)現別人的美，產(chǎn)生學(xué)習的動(dòng)力，漸漸明白：集體是有你、有我、有他所組成的。我們作為四年四班的一員，要互相關(guān)心，互相團結，互相進(jìn)取。

　　四、培養學(xué)生良好的行為習慣小學(xué)時(shí)期，是培養學(xué)生良好行為習慣的最為重要的階段，收獲一個(gè)良好的行為習慣真的可以受用終生。在平常的工作生活中，我非常注重學(xué)生品德方面的教育。我允許學(xué)生犯錯誤，但我要求學(xué)生有了錯誤一定要主動(dòng)承認并加以改正。我對學(xué)生的行為習慣、文明禮貌、思想品格等方面逐步滲透，用自己的行為給他們樹(shù)立榜樣，對于我們班學(xué)生來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得他們在思想品德、行為習慣這方面是非常優(yōu)秀的�？傊�，班主任應將創(chuàng )造教育貫穿于工作的始終，營(yíng)造一個(gè)良好的創(chuàng )造教育的氛圍，使創(chuàng )造教育之花絢麗綻放。

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