初三班主任工作總結[集合14篇]

　　總結是在一段時(shí)間內對學(xué)習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書(shū)面材料，它在我們的學(xué)習、工作中起到呈上啟下的作用，讓我們一起來(lái)學(xué)習寫(xiě)總結吧。但是卻發(fā)現不知道該寫(xiě)些什么，下面是小編為大家整理的初三班主任工作總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　初三班主任工作總結 篇1

各位同事：

　　大家好！我是初三（19）班班主任z，我今天發(fā)言的題目是《讓學(xué)習和考試成為孩子成長(cháng)的鋪路石》。

　　轉眼，秋意漸濃，初三正不緩不疾地鋪陳開(kāi)來(lái)，初中三年教學(xué)循環(huán)開(kāi)始奏起高潮。這是一個(gè)不同于以往的制高點(diǎn)，站在初中的尾巴上，難免回首眺望，亦難免或憧憬或憂(yōu)慮于前路，面對小小教室里朝夕相對的一張張無(wú)比熟悉卻又悄悄變化的臉龐，面對一張張牽動(dòng)著(zhù)家長(cháng)老師學(xué)生心弦的成績(jì)單，作為一名班主任，我心中的起落喜憂(yōu)如此清晰地每日上演。

　　這必將又是一場(chǎng)為分離為目的的相遇。

　　英國一位女心理學(xué)博士曾說(shuō)過(guò)：“這個(gè)世界上所有的愛(ài)都是以聚合為最終目的，只有一種愛(ài)以分離為目的，那就是父母對孩子的愛(ài)。父母真正成功的愛(ài)，就是讓孩子盡早成為一個(gè)獨立的個(gè)體從你的生命中分離出去，這種分離越早，你就越成功�！边@是一句相當經(jīng)典的話(huà)，推而廣之，老師對學(xué)生也是如此。

　　這個(gè)學(xué)期語(yǔ)文課講《傳雷家書(shū)》，讀到那位父親對兒子的勉勵：“……只要堅強，就不怕失敗，不怕挫折，不怕打擊……從此以后你就可以孤軍奮戰了�！敝挥X(jué)得感情翻涌幾不能自持，想那位父親寫(xiě)下“孤軍奮戰”四個(gè)字時(shí)，必然停頓，必然有深沉的感慨與不舍，再想想自己眼前這五十多個(gè)正走向花季的孩子，他們將在這一年褪去童年最后的稚氣，別離近在眼前，那么，分離之前，我們都曾給過(guò)他們什么樣的磨練什么樣的積累，以應對日后所謂“孤軍奮戰”的日子？

　　以下是我對這個(gè)問(wèn)題的一些淺薄的思考。

　　我以為，在初中階段，要提高學(xué)生綜合素質(zhì)，提升學(xué)生社會(huì )競爭力，應以學(xué)生的日常學(xué)習為主要依憑，指導他們從讀書(shū)與考試中積累成功的必備素質(zhì)。

　　或者有老師會(huì )對此不以為然，因為我們總會(huì )聽(tīng)到許多關(guān)于當前教育制度的埋怨，許多人都會(huì )認為，當前的學(xué)校教育沒(méi)有辦法給孩子提供足夠的實(shí)踐機會(huì )，沒(méi)有給孩子提供發(fā)展綜合素質(zhì)的條件。

　　其實(shí)這種說(shuō)法籠統而包含太多牢騷成分，如果說(shuō)我們的學(xué)生在學(xué)校沒(méi)有獲得實(shí)踐的機會(huì )，那么他們每天忙忙碌碌在干了些什么？實(shí)踐的形式是多種多樣的`，并不只是到實(shí)驗室做實(shí)驗或者走出校門(mén)搞調查才叫實(shí)踐，而且，在我們不具備某些條件的情況下，更應充分分析得用眼前資源，不去想“我不能做什么”而更多思考“我可以做什么”，洋思中學(xué)的那本小冊子上，有六個(gè)字令我印象深刻，“不等不靠不要”，我想，要磨練學(xué)生，培養學(xué)生綜合素質(zhì)，我們也不應該空等制度改變或學(xué)校條件改善，最應該好好關(guān)注和利用的，應該是占有我們學(xué)生每天絕大部分精力的日常學(xué)習，只要引導得當，這其實(shí)就是我們的學(xué)生的極好的實(shí)踐機會(huì )。

　　學(xué)校是一個(gè)小社會(huì )，日常學(xué)習能夠帶給學(xué)生的，絕對不僅僅是一個(gè)個(gè)單調簡(jiǎn)單的分數，“高分低能”只是個(gè)別極少的特例，那個(gè)大學(xué)畢業(yè)才學(xué)會(huì )削蘋(píng)果的女孩更是用實(shí)實(shí)在在的成績(jì)告訴我們：與她一起畢業(yè)的同學(xué)，會(huì )削蘋(píng)果的人一定不在少數，但是畢業(yè)時(shí)能夠跟她一樣，與導師一起承擔國家重點(diǎn)科研項目的人能有幾個(gè)？削蘋(píng)果只能為自己或身邊的少數人服務(wù)，而她的課題卻可以為社會(huì )造福！事實(shí)告訴我們，“分數”與“能力”之間，絕對不是反比關(guān)系，07年的一份調查有這樣的數據：我國當時(shí)政治局常委全都是重點(diǎn)大學(xué)畢業(yè)，3個(gè)清華的，還有兩位是碩士學(xué)歷。，而在當時(shí)的商業(yè)界，中國約有20__家上市公司，它們的高層資料都必須公布，這些上市公司的老總其中80%是本科以上學(xué)歷，其中還有10%是碩士或者博士。

　　讀書(shū)考試其實(shí)也是能夠體現一個(gè)人綜合素質(zhì)的實(shí)踐活動(dòng)，一個(gè)人要想在大考中考高分，單純死讀書(shū)是不行的，高分的背后，除了基礎知識扎實(shí)外，還隱藏著(zhù)以下這些才能，這些才能和我們班主任努力培養學(xué)生綜合素質(zhì)的目標完全一致：

　　1、專(zhuān)心致志，排除干擾專(zhuān)心做事的能力。

　　2、持之以恒的能力。

　　3、較高的自我控制能力。

　　4、能夠為了一個(gè)目標付出精力和汗水的能力。

　　5、較強的理解能力和邏輯思維能力，可理解多個(gè)知識點(diǎn)并把握內在聯(lián)系。

　　6、有效利用自己的時(shí)間的能力。

　　7、面對考試時(shí)候保持心態(tài)平穩的能力。

　　在當今這個(gè)競爭激烈的社會(huì )，一個(gè)人，想在任何方面取得成功，不具備以上七種能力是不可能的。

　　麥肯錫是世界上最大的戰略咨詢(xún)公司，總部在美國，世界五百強企業(yè)有一半以上是它的客戶(hù)，它在中國的分公司，新進(jìn)去的本科生年薪超過(guò)20萬(wàn)。在它的招聘條件中說(shuō)得很明白，要求應聘者在大學(xué)期間“必須有非常出色的成績(jì)和表現”，而且還有一條不便說(shuō)明的規則——“只從中國最優(yōu)秀的大學(xué)中招聘”。

　　如果按照一些高考的批判性觀(guān)點(diǎn)來(lái)看，高考是中國幾千年科舉制度的延續，中國的傳統文化特征導致我們對高考存在畸形心態(tài)。那么從未經(jīng)歷過(guò)科舉制度的、來(lái)自美國的大公司還要如此重視成績(jì)看重高考？在人才招聘中，歐美跨國公司對學(xué)生學(xué)習成績(jì)的重視程度遠遠高于中國企業(yè)。

　　學(xué)生在校期間最大比例的時(shí)間與精力花在教室的學(xué)習上，過(guò)多地抱怨當下教育制度不能給學(xué)生實(shí)踐的機會(huì )，不如好好地利用日常學(xué)習這個(gè)最直接的實(shí)踐活動(dòng)好好給學(xué)生應有的磨練，讓他們在一次一次的考試、一科又一科的學(xué)習的摸爬滾打中練歷意志并學(xué)習運籌帷幄。

　　而且，當學(xué)生開(kāi)始理解學(xué)習考試的刺激與精彩后，當他們的心思集中于學(xué)習之上后，我們的班主任工作將會(huì )變得更加的輕松自如。這也就是我們常說(shuō)的“學(xué)風(fēng)建設推動(dòng)班風(fēng)健康發(fā)展”。

　　我的發(fā)言到此結束，請大家多多指教，謝謝！

　　初三班主任工作總結 篇2

　　一學(xué)期以來(lái)，我擔任初三（1）班的班主任。在當班主任期間，我認識到了一位班主任“身正為范”的重要性。初三年級是初中階段的關(guān)鍵年級，如果這一年級沒(méi)有帶好，就會(huì )留下不少遺憾，給中考的工作帶來(lái)很大的麻煩。因此，我覺(jué)得初三班級的管理工作是非常重要的，而良好的開(kāi)端是創(chuàng )建優(yōu)秀班集體的關(guān)鍵。

　　這學(xué)期我主要采取以下幾個(gè)措施：

　　一、抓好學(xué)風(fēng)

　　初三年級最后一學(xué)期對學(xué)生來(lái)說(shuō)的非常重要的，中考臨近，同學(xué)門(mén)的學(xué)習任務(wù)更重了。因此，我組織互幫互學(xué)活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)加強學(xué)生之間的協(xié)作精神和團體意識。這樣既能在班級的紀律及常規管理上起到明顯的效果，又能使同學(xué)之間也能因此養成團結友愛(ài)的習慣，在班級中孕育團結友愛(ài)的風(fēng)氣，使班級成為一個(gè)大家庭。

　　二、加強班級管理，努力培養“真誠、嚴格、活躍、奮進(jìn)”的班集體

　　在活動(dòng)中選拔班干部，選拔和培養好班干部，使之形成堅強的集體核心，是班集體建設的一件大事，所以應認真選拔。班干部不是班主任封的，也不是終身制的，而是在實(shí)踐中脫穎而出的，所以要通過(guò)集體活動(dòng)和學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)來(lái)選拔干部。一個(gè)班級成員只有在實(shí)踐活動(dòng)中表現出良好的品質(zhì)和出眾的才能并得到學(xué)生群體認可時(shí)，才可能被擁戴為干部。通過(guò)活動(dòng)，比如演講、衛生勞動(dòng)、分發(fā)課本等活動(dòng)，從中發(fā)現并挖掘有頭腦、有能力、有口才、有吃苦精神、有自信心、有主人翁意識的人才，然后，讓他們自己選擇班干部的職位。這樣選出來(lái)的班干部才有工作熱情，責任心強，有強烈的競爭意識，有工作的魄力。

　　班委會(huì )成立之后，盡快使他們明確自己的職責，班主任要大膽放手，把一些具體事務(wù)派下去，建立層次分明的立體型管理體系。同時(shí)，給予定期的指導監督。這樣，班干部的工作能力有了很大的'提高，更重要的是培養了他們的主人翁意識和責任心。一方面，我通過(guò)各種方式讓學(xué)生在自我意識的基礎上產(chǎn)生進(jìn)取心；又注意指導學(xué)生如何進(jìn)行自我管理和自我設計、自我組織活動(dòng)。另一方面，我有效地利用好每周一的班會(huì )課開(kāi)展一些專(zhuān)題性的活動(dòng)，例如，學(xué)習經(jīng)驗交流會(huì )，習慣養成教育等，這些活動(dòng)大大地促進(jìn)良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成。使我班在學(xué)校的各項考試和管理評比中都取得了良好的成績(jì)。

　　三、積極抓好后進(jìn)生的轉化工作

　　后進(jìn)生的教育歷來(lái)是班主任工作的難點(diǎn)。在這方面，我以正確的態(tài)度對待他們，深入調查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們真誠相待，耐心相幫，及時(shí)對后進(jìn)生加強心理疏導，讓他們認識到自己的價(jià)值。

　　四、以遠大的理想激發(fā)學(xué)習

　　一個(gè)人如果沒(méi)有理想，就好像大海上一艘迷失方向的船，飄到哪兒算哪兒，沒(méi)有目標，就沒(méi)有動(dòng)力。學(xué)生剛進(jìn)入初中學(xué)習階段時(shí)，班主任應積極創(chuàng )造機會(huì )對他們進(jìn)行理想教育。因為只有讓學(xué)生明確了自己的奮斗目標，他才會(huì )把它轉變成學(xué)習、生活的動(dòng)力。他們明白實(shí)際與理想之間存在的差距，但這差距并非不可逾越，而是可通過(guò)自己的努力去跨越，并要求學(xué)生制訂學(xué)習計劃，把對理想的追求轉化為學(xué)習動(dòng)力。

　　總之，萬(wàn)事開(kāi)頭難，但良好的開(kāi)端是成功的一半。一個(gè)班級的管理如果有了一個(gè)良好的開(kāi)端。那就是說(shuō)，在這個(gè)班級的管理上你已成功了一半。我們班從初一到現在每個(gè)學(xué)期都被評為先進(jìn)班集體。今后還需不斷努力，爭取做得！

　　初三班主任工作總結 篇3

　　本學(xué)期，我適應新時(shí)期教學(xué)工作的要求。從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。立足現在，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現對本學(xué)期工作作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開(kāi)來(lái)，以促進(jìn)教訓工作更上一層樓。

　　一、教學(xué)工作

　　1、認真備課，不但備學(xué)生而且備教材備教法。

　　根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細的記錄，認真寫(xiě)好教案、做好課件。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對該課作出總結，寫(xiě)好教學(xué)后記，并認真按搜集每課書(shū)的知識要點(diǎn)，歸納成集。

　　2、增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動(dòng)化，做到線(xiàn)索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。

　　在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高�，F在學(xué)生普遍反映喜歡上數學(xué)課，就連以前極討厭數學(xué)的學(xué)生都樂(lè )于上課了。

　　3、虛心請教其他老師。

　　在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節的學(xué)習上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)工作。

　　4、真批改作業(yè)：

　　布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常到各大書(shū)店去搜集資料，對各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

　　5、做好課后輔導工作，注意分層教學(xué)。

　　在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導力度。對后進(jìn)生的輔導，并不限于學(xué)習知識性的輔導，更重要的是學(xué)習思想的輔導，要提高后進(jìn)生的成績(jì)，首先要解決他們心結，讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性，使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿(mǎn)樂(lè )趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習中去。這樣，后進(jìn)生的轉化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強制學(xué)習轉化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學(xué)習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層，這些都是后進(jìn)生轉化過(guò)程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉化工作時(shí)，要特別注意給他們補課，把他們以前學(xué)習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會(huì )學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì )隨之增加。

　　6、狠抓學(xué)風(fēng)。

　　我所教的兩個(gè)班，三（六）班我是班主任，學(xué)生比較重視該科，上課的時(shí)候比較認真，大部分學(xué)生都能專(zhuān)心聽(tīng)講，課后也能認真完成作業(yè)。但有為數不少的學(xué)生，因為怕班主任責備，學(xué)習上存在的問(wèn)題不敢問(wèn)老師，作業(yè)也因為怕分數低而找別人的來(lái)抄，這樣就嚴重影響了成績(jì)的提高。對此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級里提倡一種認真、求實(shí)的學(xué)風(fēng)，嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為。與此同時(shí)，為了提高同學(xué)的學(xué)習積極性，開(kāi)展了學(xué)習競賽活動(dòng)，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習風(fēng)氣。而三（五）班雖然沒(méi)有做他們的班主任，但大部分同學(xué)對該課很感興趣，學(xué)習勁頭也濃，只是差生面太大了，后進(jìn)生基礎太差，考試成績(jì)都很差，有些同學(xué)是經(jīng)常不及格，我找來(lái)差生，了解原因，有些是不感興趣，我就跟他們講學(xué)習數學(xué)的重要性，跟他們講一些有趣的數學(xué)故事，提高他們的興趣；有些是沒(méi)有努力去學(xué)，我提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學(xué)習目標，時(shí)時(shí)督促他們，幫助他們；一些學(xué)生基礎太差，抱著(zhù)破罐子破摔的態(tài)度，或過(guò)分自卑，考試怯場(chǎng)等，我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時(shí)多讀多練，多問(wèn)幾個(gè)為什么。同時(shí)，一有進(jìn)步，即使很小，我也及時(shí)地表?yè)P他們。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期，絕大部分的同學(xué)都養成了勤學(xué)苦練的習慣，形成了良好的學(xué)風(fēng)。

　　二、班主任工作

　　本學(xué)期我繼續擔任九年級6班班主任，進(jìn)一步體驗了班主任工作的酸甜苦辣，辭舊迎新之際，頓覺(jué)一腔熱血，滿(mǎn)腹苦水。

　　本期我始終堅持向管理要質(zhì)量，以真誠喚童心，用活動(dòng)促發(fā)展的工作思路，面向全體學(xué)生，以理想前途教育為重點(diǎn)，以日常行為習慣養成教育為突破口，繼續保持了“誠信班集體”、“文明班”的良好風(fēng)貌，圓滿(mǎn)的達成了班級管理目標。

　　一、向管理要質(zhì)量。

　　班主任是班級工作的管理者、組織者，班主任工作應落實(shí)在“勤”、“實(shí)”、“恒”三個(gè)字上�！扒凇本褪且�勤動(dòng)嘴，多對學(xué)生講道理，進(jìn)行正面引導，在班級堅持正確的輿論導向，就是要“婆婆媽媽”；勤跑腿，班上學(xué)生集中的地方，就應該有你的身影，經(jīng)常深入學(xué)生實(shí)際，了解學(xué)生的喜怒哀樂(lè )，洞察學(xué)生的思想動(dòng)向；勤反思，就是要“吾日三省吾身”，及時(shí)調整班級管理措施，及時(shí)調節自己心態(tài)，保持與學(xué)生的“親和力”�！皩�(shí)”就是落實(shí)，不說(shuō)空話(huà)，多做實(shí)事。本期我們進(jìn)一步健全了班級管理制度，落實(shí)了班委干部的工作職責，在清潔衛生、校園監督、操行評定、教室紀律諸方面既分工明確，又密切協(xié)作�！昂恪本褪浅种�以恒，克服“三分鐘熱情”。首先保證班級管理有章可循，嚴格督促檢查，做到老師在與不在一個(gè)樣，教室內外一個(gè)樣，校內校外一個(gè)樣，違反班級管理規定的，均按章辦事，不姑息，不遷就。本期班級管理取得了良好的效果。

　　二、以真誠喚童心。

　　初三學(xué)生處在身心發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，具有很強的可塑性，容易受到外界的影響，基于這樣的情況，作為班主任，我首先做作好了學(xué)生的表率，真誠的對待每一位同學(xué)，讓他們體驗到老師的關(guān)心，學(xué)校的溫暖，愿意與老師親近，愿意投入到緊張的學(xué)習當中去。既做“嚴師”，更做“慈母”，在學(xué)習上，分層次對待，在組織紀律上一視同仁，在生活上悉心關(guān)照，這是我對自己的.一貫要求。學(xué)生參與班級管理的積極性高，學(xué)習成績(jì)名列年級同類(lèi)班級前茅。我應該感謝班級的任課教師，沒(méi)有他們勤勤懇懇的工作，沒(méi)有他們奉獻精神的熏陶影響，就沒(méi)有九年級6班的今天，是他們的真誠喚醒了我們同學(xué)的童心，進(jìn)取心。

　　三、用活動(dòng)促發(fā)展。

　　活動(dòng)是班級的一門(mén)特殊而重要的“課程”。雖已初三，面臨繁重的學(xué)習任務(wù)，但我們仍沒(méi)忽視學(xué)校組織的各項活動(dòng)，組織同學(xué)積極投入衛生監督，食堂監督，認真做好了校園清潔衛生；本期分別以“理想前途教育”、“民族精神教育”、“法制安全教育”位主題，召開(kāi)班會(huì )三次；召開(kāi)班委干部會(huì )三次；利用班會(huì )時(shí)間，組織學(xué)生自查自糾，開(kāi)展批評與自我批評，樹(shù)立了班級正氣；組織學(xué)生參加了學(xué)校運動(dòng)會(huì )；以家長(cháng)會(huì )為契機，對學(xué)生進(jìn)行勤學(xué)、尊師、文明、理想前途教育；學(xué)生自己動(dòng)手，在教室辦黑板報兩期。注意在活動(dòng)中發(fā)揮學(xué)生的特長(cháng)，尊重學(xué)生的個(gè)性，培養他們愛(ài)學(xué)習，愛(ài)勞動(dòng)，愛(ài)清潔，守紀律的良好習慣，班級班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)較濃。

　　五學(xué)期了，我們班在思想上，在學(xué)習成績(jì)上都有很大的進(jìn)步，如：在學(xué)習成績(jì)上，我班從沒(méi)有前十名到現在的前十名中占據三人。我感到很欣慰，沒(méi)有白白的付出勞動(dòng)，這是“甜”；一些同學(xué)要么因為窮，要么因為學(xué)習差，要么因為厭倦學(xué)習輟學(xué)了，想到其他同學(xué)就要畢業(yè)了，而他們呢，現在在干啥？心里有一種說(shuō)不出來(lái)的“酸”味；記不清楚有好多個(gè)中午在辦公室睡的午覺(jué)了，也不曉得現在還有好多人在背地里罵我早、晚自習前去早了，星期天上上網(wǎng)又過(guò)問(wèn)了……這個(gè)班主任的味道我倒是真的找不到話(huà)來(lái)說(shuō)了。

　　一年來(lái)，在自己的崗位上有許多的收獲，也有許多的不足�？傊�一句話(huà),選擇了教師這個(gè)行業(yè),本身就意味著(zhù)奉獻和犧牲,我將一如既往地為二中的教育事業(yè)拋撒自己的青春和汗水,用自己的熱血和生命酬謝領(lǐng)導和知己.

　　初三班主任工作總結 篇4

　　記得在一本書(shū)上看到：老師分為四種類(lèi)型：智慧愛(ài)心型，愛(ài)心操勞型，良心操勞型，良心應付型。又記得一個(gè)優(yōu)秀班主任在做經(jīng)驗報告時(shí)說(shuō)：班主任在，學(xué)生能做好，是一個(gè)基本合格的班主任；班主任不在，學(xué)生能做好，是一個(gè)優(yōu)秀的班主任；班主任在，學(xué)生仍不能做好，則是一個(gè)失敗的班主任。走上工作崗位以來(lái)，我一直在積極思考的如何做好班主任工作，希望自己成為一名智慧愛(ài)心型的優(yōu)秀班主任。

　　人生的姿勢千姿百態(tài)，而我選擇了站立。這是一種使命，更是一種師表。每天我站在黑板前，站在講臺后，填寫(xiě)著(zhù)寫(xiě)不完的未知，學(xué)習著(zhù)學(xué)不完的經(jīng)驗，攀爬著(zhù)爬不完的臺階……在這將近一年的班主任工作中，尤其是在這學(xué)期，我體會(huì )到以下幾點(diǎn)：

　　一、用“心”育人

　　“愛(ài)就是教育”。我認為，學(xué)生是一個(gè)個(gè)有著(zhù)豐富個(gè)性、獨特精神世界和內在感受的完整群體。特別是時(shí)代飛躍發(fā)展的今天，教師不能總以成人的思維方式和行為規范去約束學(xué)生，教師應該有樂(lè )觀(guān)的人性觀(guān)，善意的看待和評價(jià)學(xué)生的天性和行為，對每一學(xué)生的發(fā)展充滿(mǎn)信心。這其中最重要的就是“愛(ài)”和“鼓勵”，需要一座架在師生之間的相互理解、相互溝通、相互信任、相互欣賞的橋梁。

　　班級工作中，我尤其是對后進(jìn)生的轉化，總是給予他們以充分的尊重與足夠的理解，尊重他們的人格和獨立自主性，尊重他們的愛(ài)好，努力做到營(yíng)造環(huán)境與激發(fā)興趣相結合。同時(shí)，我也比較注意堅持說(shuō)服教育與嚴格要求相結合，在那些后進(jìn)生認識到錯誤并有悔改之意的基礎上“趁熱打鐵”，向他們提出嚴格要求，根據學(xué)生的基礎約法三章，要求他們做到。此外，我還注意密切聯(lián)系家長(cháng)，做好與家長(cháng)的溝通工作�！氨鶅鋈�尺，非一日之寒”。一個(gè)學(xué)生不是直線(xiàn)式的一帆風(fēng)順的成長(cháng)起來(lái)的。正因為如此，我意識到：在班級工作中對那些犯錯誤的學(xué)生要堅持反復抓，抓反復，找原因，并有針對性的耐心的對他們進(jìn)行說(shuō)服教育。我深切地體會(huì )到，一個(gè)后進(jìn)生的轉變，不只是班主任工作的結果，而是所有教師和社會(huì )、家庭力量共同努力的結果。

　　二、注意經(jīng)常保持和家長(cháng)的有效聯(lián)系

　　上學(xué)期我與家長(cháng)聯(lián)系很少，我想著(zhù)在學(xué)校里學(xué)生就是由老師來(lái)管，結果自己管的累不說(shuō)，效果也差。其實(shí)教育是一個(gè)整體，家庭教育是其中的重要組成部分。這個(gè)學(xué)期班級工作中，我會(huì )教多的聯(lián)系家長(cháng)，一旦學(xué)生有曠課，違紀行為第一時(shí)間通知他們。我也非常注意尊重家長(cháng)，經(jīng)常與家長(cháng)溝通并對家長(cháng)提出建設性的要求，指導家長(cháng)培養教育孩子的方法。我從來(lái)不指責、抱怨家長(cháng)。同時(shí)，我也會(huì )對后進(jìn)生家長(cháng)指出孩子的長(cháng)處，給家長(cháng)以信心。

　　三、班主任應該熱愛(ài)學(xué)生，是學(xué)生的主心骨

　　我覺(jué)得，班主任應該熱愛(ài)學(xué)生，是學(xué)生的主心骨。只有這樣，學(xué)生才能不僅把自己當做老師，更把自己當做朋友、兄長(cháng)和父母。我們應該用自己廣博的知識、對事業(yè)熱愛(ài)的精神及自己的人格魅力去“鎮”住學(xué)生。我們應該會(huì )花功夫與學(xué)生建立友好關(guān)系，傾聽(tīng)學(xué)生的心聲。我們應該深知教師的關(guān)懷和善良是贏(yíng)得學(xué)生信賴(lài)和尊敬的最好辦法。我們應該幫助學(xué)生樹(shù)立理想，讓學(xué)生明白學(xué)習的意義及指導學(xué)生怎樣學(xué)習。我們應該關(guān)心學(xué)生，了解學(xué)生，研究學(xué)生，十分注重學(xué)生的品德修養。我們應該要求學(xué)生學(xué)會(huì )求知、學(xué)會(huì )做事、學(xué)會(huì )做人、學(xué)會(huì )共處。因此，我們應該經(jīng)常開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，并能把握住這一年齡段學(xué)生的心理特征，不斷地提醒學(xué)生拒絕誘惑并有效的控制自我，引導學(xué)生全面、健康成長(cháng)。我們應該學(xué)會(huì )嚴格要求但不隨意訓斥學(xué)生，深知“激勵”的價(jià)值，會(huì )將“不錯，你真行！”作為其常用語(yǔ)和口頭禪。平庸的老師傳達知識；水平一般的老師解釋知識；好的老師演示知識；偉大的老師激勵學(xué)生去學(xué)習知識。

　　四、班主任應該與教師團結協(xié)作，共同戰斗

　　班主任是本班教師集體的核心，對有關(guān)班級的一切工作都必須負起主要責任，對工作中涉及的人際關(guān)系，都要謙虛熱情地予以協(xié)調。只有充分調動(dòng)班級所有任課教師的工作積極性，班主任工作才能全面完成。所以在早讀上我就尊重課任老師意見(jiàn)，在早讀時(shí)間上就安排相應時(shí)間給他們。同時(shí)我以身作則對課任老師充分的尊重，讓學(xué)生愛(ài)戴教給他們知識的老師。

　　班級是一個(gè)整體，各學(xué)科之間的`協(xié)調配合至關(guān)重要。班主任對學(xué)生所學(xué)的各門(mén)功課都應該給予足夠的重視，充分發(fā)揮任課教師的作用，在工作上關(guān)心、支持任課教師。班主任應該創(chuàng )設良好的教學(xué)環(huán)境，使任課教師心情愉悅。班主任應該及時(shí)妥善地解決學(xué)生與任課教師之間的矛盾。班主任應該學(xué)會(huì )不斷鼓勵本班教師并給教師適當加壓，反饋學(xué)生對課任教師的意見(jiàn)和要求，經(jīng)常邀請任課教師參加本班活動(dòng)。只有這樣，班主任才能與教師團結協(xié)作，共同戰斗，才能產(chǎn)生神奇的力量。

　　五、班級工作的一點(diǎn)成績(jì)

　　經(jīng)過(guò)長(cháng)達兩年時(shí)間的努力和本學(xué)期的精心教育，初三（2）班班級教學(xué)秩序井然有序，班風(fēng)逐漸純正，班級紀律、衛生情況良好，學(xué)生綜合素質(zhì)提高，學(xué)生積極參與學(xué)校組織的各項活動(dòng)，并獲得不少獎項。目前，初三（2）班正穩步行進(jìn)在未來(lái)的康莊大道上，日益散發(fā)出其獨特的魅力，日益顯示出其不尋常的一面。

　　六、班級工作的不足

　　本學(xué)期，班級部分同學(xué)學(xué)習主動(dòng)性不強，上進(jìn)心缺乏，成績(jì)不夠穩定；寢室就寢紀律不是很好，有待于進(jìn)一步提高；班級個(gè)別同學(xué)生活散漫，行為習慣尚需進(jìn)一步養成等等。

　　總之，“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”。作為一名普通教師和班主任，我想只要我留心，每天工作，每天創(chuàng )新，每天反思，每天積累，我就能成為一名優(yōu)秀的班主任，成為一名教育家。

　　初三班主任工作總結 篇5

　　本學(xué)期由于學(xué)校領(lǐng)導的信任，讓我繼續擔任九年級二班的班主任工作和兩個(gè)班的數學(xué)教學(xué)工作。由于我剛從走一屆九年級的的學(xué)生，所以我深刻體會(huì )到，要當好一個(gè)畢業(yè)班的班主任的確不容易。尤其還是在半路接手，對班級情況和學(xué)生不是了解，所有的事情都從頭做起。在此我對本學(xué)期的班主任工作進(jìn)行一下總結：九年級是整個(gè)初中重要的時(shí)期，我深知自己肩負的責任重大，不敢有絲毫的怠慢。學(xué)生在心理和生理上都發(fā)生了很大的變化，對于這一變化，學(xué)生的精神上有更多的壓力，而大多數的學(xué)生在這個(gè)轉折時(shí)期顯得無(wú)所適從。怎樣讓學(xué)生盡快適應這一變化，順利度過(guò)轉折時(shí)期，這是擺在我眼前的首要任務(wù)。

　　我當班主任力爭做到兩點(diǎn)：一是尊重每一個(gè)學(xué)生，滿(mǎn)足學(xué)生尊重的需要，承認的'需要，情感的需要，努力克服固執己見(jiàn)，偏激的思維方式，尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，為孩子的成長(cháng)創(chuàng )造一個(gè)愉快的心理運動(dòng)空間;二是善待每一個(gè)學(xué)生，用真誠的愛(ài)心對待每一個(gè)孩子。對于優(yōu)等生，不掩飾他們的缺點(diǎn)，積極引導他們揚長(cháng)改過(guò)，努力使其達到卓越。比如班上朱章奧和王平本兩位同學(xué)，頭腦比較聰明，但就是管不信住自己，我通過(guò)與他們談心，他們在本學(xué)期都有所進(jìn)步。余寶元和黃穎同學(xué)，成績(jì)比較優(yōu)秀，但他們在為人處事方面又欠缺，對此，我也與他們多交流，使他們不至于讀死書(shū)，死讀書(shū)。對于后進(jìn)生，不歧視他們，善于發(fā)現他們身上的閃光點(diǎn)，激勵他們一步一步自我完善。班上甄圣良、管晴川同學(xué)，從小失去母愛(ài)，養成了不健康的性格習慣，在我有關(guān)心和幫助下，也成長(cháng)了不少。而且還給其他同學(xué)起了表率作用。

　　這個(gè)班的學(xué)生整體給人的感覺(jué)就是踏實(shí)沉穩，但有時(shí)組織紀律性差，紀律松散，部份同學(xué)喜歡上網(wǎng)，缺乏自我約束能力。如今的孩子已經(jīng)今非昔比，他們接觸面廣，思維活躍，自尊心強，但又有著(zhù)現代青少年極大的弱點(diǎn)即缺乏勤奮刻苦拼搏的精神，這些都表現在一言一行中。在這方面，我盡量走到學(xué)生生活當中，與他們一起學(xué)習，一起鍛煉，一起面對困難。讓學(xué)生感受到我對他們的愛(ài)。我覺(jué)得當班主任應該做到以下幾點(diǎn)：

　　一、思想上高度重視，嚴抓學(xué)生的日常行為規范，培養良好的學(xué)習習慣。在工作中，我始終抓住一條管理主線(xiàn)------班級常規的管理。任職之初，我通過(guò)書(shū)面調查，周記檢查和談心等方式，深入了解每一位學(xué)生的基本情況，掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。首先嚴抓學(xué)生著(zhù)裝、發(fā)型、紀律和勞動(dòng)衛生等日常行為，親臨指導，力作模范。通過(guò)一段時(shí)間的努力，學(xué)生們在日常行為規范方面有了很大的進(jìn)步。接著(zhù)我的工作重心隨之轉移到課堂上來(lái)，給學(xué)生宣講課堂常規，幫助學(xué)生全面了解學(xué)校的各頂規章制度，并根據中學(xué)生日常行為規范，課堂常規等制訂了班規，班規從某些方面補充并突出了日常行為規范，同時(shí)把好日常行為規范的量化考核關(guān)。經(jīng)過(guò)努力，我班學(xué)生已經(jīng)形成較強的時(shí)間觀(guān)念，培養了勞動(dòng)意識，增強了服務(wù)意識和競爭意識，養成了良好的行為習慣。針對班上思想較突出的幾個(gè)調皮學(xué)生，如劉虎、呂貝貝、黃家帥等學(xué)生我從一開(kāi)始就密切注意他們的思想、行為變化，出現問(wèn)題(如上網(wǎng)現象)及時(shí)找到他們，耐心地對他們做開(kāi)導工作，而且還十分注意同他們的家長(cháng)保持聯(lián)系，雙方面做好轉化工作，取得了一定成效

　　二、公平公正的對待每一位學(xué)生，抓好不同層次學(xué)生的學(xué)習工作。為了體現班級內部人人平等，受教育的機會(huì )人人平等。本學(xué)期的按學(xué)科成績(jì)，均衡分組，實(shí)行小組互助，組長(cháng)負責，學(xué)習位置定期循環(huán)。通過(guò)這種模式，既能夠突出優(yōu)生的帶頭作用，還能夠拉動(dòng)中等生和差生，同時(shí)拉近了師生、生生之間的關(guān)系，增強了后進(jìn)生的學(xué)習信心，減少了后進(jìn)生與優(yōu)等生的矛盾，弱化了后進(jìn)生與班主任的敵對情緒，減少了家長(cháng)的意見(jiàn)。在學(xué)習上，我的定位就是不給學(xué)生們較大的壓力，讓他們在快樂(lè )中學(xué)習。在期中考試結束之后，我都要找每位學(xué)生談話(huà)，分析他們的得失原因，適時(shí)地給予鼓勵和批評。這樣取得優(yōu)異成績(jì)的學(xué)生不會(huì )驕傲，而較差成績(jì)的學(xué)生不會(huì )灰心失望。

　　三、注意各學(xué)科的均衡發(fā)展，以學(xué)生為主體，以學(xué)生發(fā)展為本，以學(xué)生創(chuàng )新能力為方向，以學(xué)生能更多地升入高一級學(xué)校為目標，協(xié)調各學(xué)科教師間的關(guān)系，及時(shí)了解學(xué)生在不同學(xué)科上的學(xué)習情況，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

　　四、認真按時(shí)完成學(xué)校布置的各項任務(wù)。

　　從一開(kāi)始我就十分重視：勤與學(xué)生溝通，勤做學(xué)生工作、注意保持家長(cháng)聯(lián)系，共同搞好教育。有疑難、有問(wèn)題時(shí)，能及時(shí)處理，平時(shí)也經(jīng)常向有經(jīng)驗的老師討教經(jīng)驗和方法。我從一開(kāi)始就十分注意了解學(xué)生，明確工作重點(diǎn)。利用好每一節班會(huì )課，對學(xué)生進(jìn)行思想教育。我著(zhù)重抓班風(fēng)的形成。為了樹(shù)立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，從一開(kāi)始就嚴格要求學(xué)生，并注意通過(guò)活動(dòng)增強班級凝聚力。例如，我積極組織學(xué)生參加“班級杯”籃球比賽，在取得第一名的成績(jì)下，加強了班里學(xué)生的集體榮譽(yù)感，增強了班級凝聚力，使班風(fēng)逐漸形成

　　五、班干部是班主任的得力肋手，是班級管理的骨干力量，為了讓他們發(fā)揮主力和輻射作用，我及時(shí)對他們的工作責任心和工作熱情給予肯定，時(shí)時(shí)要求他們以身作則，學(xué)會(huì )塑造自身的班干部形象，從而樹(shù)立威信。同時(shí)還召開(kāi)班干部會(huì )議，指導他們工作方法：言行舉止不能盛氣凌人，作為班干部要與同學(xué)們打成一片，協(xié)調好各方面的關(guān)系，班級管理工作逐漸好轉。

　　同時(shí)，我十分注意自己素質(zhì)的提高，經(jīng)常閱讀一些有關(guān)班主任工作方面的書(shū)籍文章。在我的影響和全體學(xué)生的努力下，取得一定的進(jìn)步。

　　六、存在的問(wèn)題

　　班級管理工作有條不紊，還得加一個(gè)“嚴”字。對學(xué)生的熱愛(ài)不可無(wú)，但對學(xué)生的嚴格更不可丟。雖然我意識到這一點(diǎn)上，但我要求的還不很?chē)�。在班內雖實(shí)行了幾次嚴打，但只是雷聲大，雨點(diǎn)小。在這一點(diǎn)上，還需要向各位老師請教�？傊�，一學(xué)期的班主任工作使我學(xué)到了許多，能力也得到了加強。但是，由于本人經(jīng)驗不足，心有余而力不足，有些工作還沒(méi)有做到位，還做得很不夠，存在一些問(wèn)題有待解決，敬請領(lǐng)導諒解。為了學(xué)生更好的發(fā)展，希望在下學(xué)期繼續努力，搞好教學(xué)，抓好班級，爭取在中考中獲得好的成績(jì)。

　　初三班主任工作總結 篇6

　　初三，是壓力最大，工作最緊張的一年，按照慣例，學(xué)校會(huì )盡可能地給老師們減負，但由于任課的關(guān)系，初三(1)班沒(méi)有了班主任，開(kāi)學(xué)之初的年級組會(huì )上，領(lǐng)導突然宣布我接班主任，我異常擔心和無(wú)奈，因自己家離學(xué)校較遠，身體不好，真被搞得不知所措，頭昏腦脹。但領(lǐng)導說(shuō)工作安排有困難，認定我是最合適的人選。雖然有太多的苦，太多的難，但我覺(jué)得自己應該是個(gè)識大體，顧大局的人，便毅然挑起了“班主任”這副令太多人避之唯恐不及的重擔，把它當成一種鞭策，一個(gè)磨練自己的機會(huì )，并決心不辜負領(lǐng)導的信任，竭盡全力挑好這副擔子。

　　剛接班主任，確實(shí)壓力很大。首先，師生之間都需要一個(gè)彼此適應的過(guò)程。一班是一個(gè)比較躁動(dòng)活躍的班級，也有幾個(gè)比較突出難管的孩子，而自己較原班主任相比，在能力和魄力上都有相當大的差距，真擔心帶不動(dòng)他們。

　　其次，初三是一個(gè)非常關(guān)鍵的特殊時(shí)期，學(xué)生壓力大，思想波動(dòng)也大，尤其是一些學(xué)困生，在學(xué)不會(huì )的情況下，很可能把精力轉移到別的事情上去，出現一些難以預料的新問(wèn)題。

　　再次，孩子大了，又正處于青春期，逆反心理很強，是最難管的時(shí)期。真擔心自己難以把握，辜負了眾多人的期望。為此，我傷透了腦筋，經(jīng)常為班里的事情寢食難安，但我相信，只要滿(mǎn)懷愛(ài)心，把學(xué)生當成自己的孩子一樣去關(guān)心，真的為他們好，就一定會(huì )贏(yíng)得孩子們的信任支持和愛(ài)戴！我是這樣想的，也是這樣做的，我每天早上總是很早到校，為了班里的.事情把家務(wù)推到一邊或轉嫁到家人身上。實(shí)事求是地說(shuō)，我決不具備公而忘私的高尚，但一個(gè)教師的責任感使我必須這樣做！功夫不負有心人，孩子們的信任，班級秩序的井然，健康向上的良好班風(fēng)，力爭上游的良好學(xué)習氛圍，集體活動(dòng)中孩子們的出色表現，關(guān)心集體，悄悄地為班級建設出力蔚然成風(fēng)的良好局面就是對我的最大回報。在今年的中考中，我們班的學(xué)習成績(jì)有了很大提高，作為一個(gè)慢班，有兩人達重點(diǎn)中學(xué)的錄取分數，這是我們學(xué)校歷史上的首次，同時(shí)學(xué)生考試成績(jì)的和合格率達100%。

　　現在，我可以欣慰地說(shuō)，當班主任辛苦，但它讓我收獲了太多，體會(huì )到了前所未有的快樂(lè )！

　　初三班主任工作總結 篇7

　　一學(xué)期以來(lái)，我擔任初三（1）班的班主任老師。在當班主任老師期間，我認識到了一位班主任老師“身正為范”的重要性。初三年級是初中階段的關(guān)鍵年級， 如果這一年級沒(méi)有帶好，就會(huì )留下不少遺憾，給中考的工作帶來(lái)很大的麻煩。因此，我覺(jué)得初三班級的管理工作是非常重要的，而良好的開(kāi)端是創(chuàng )建優(yōu)秀班集體的關(guān)鍵。

　　這學(xué)期我主要采取以下幾個(gè)措施：

　　1、抓好學(xué)風(fēng)。初三年級最后一學(xué)期對學(xué)生來(lái)說(shuō)的非常重要的，中考臨近，同學(xué)門(mén)的學(xué)習任務(wù)更重了。因此，我組織互幫互學(xué)活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)加強學(xué)生之間的協(xié)作精神和團體意識。這樣既能在班級的紀律及常規管理上起到明顯的效果，又能使同學(xué)之間也能因此養成團結友愛(ài)的習慣，在班級中孕育團結友愛(ài)的風(fēng)氣，使班級成為一個(gè)大家庭。

　　2、加強班級管理，努力培養“真誠、嚴格、活躍、奮進(jìn)”的班集體。在活動(dòng)中選拔班干部，選拔和培養好班干部，使之形成堅強的集體核心，是班集體建設的一件大事，所以應認真選拔。班干部不是班主任老師封的，也不是終身制的，而是在實(shí)踐中脫穎而出的，所以要通過(guò)集體活動(dòng)和學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)來(lái)選拔干部。一個(gè)班級成員只有在實(shí)踐活動(dòng)中表現出良好的品質(zhì)和出眾的才能并得到學(xué)生群體認可時(shí)，才可能被擁戴為干部。通過(guò)活動(dòng)，比如演講、衛生勞動(dòng)、分發(fā)課本等活動(dòng)，從中發(fā)現并挖掘有頭腦、有能力、有口才、有吃苦精神、有自信心、有主人翁意識的人才，然后，讓他們自己選擇班干部的職位。這樣選出來(lái)的班干部才有工作熱情，責任心強，有強烈的競爭意識，有工作的魄力。

　　班委會(huì )成立之后，盡快使他們明確自己的職責，班主任老師要大膽放手，把一些具體事務(wù)派下去，建立層次分明的立體型管理體系。同時(shí)，給予定期的指導監督。這樣，班干部的工作能力有了很大的提高，更重要的是培養了他們的主人翁意識和責任心。一方面，我通過(guò)各種方式讓學(xué)生在自我意識的基礎上產(chǎn)生進(jìn)取心；又注意指導學(xué)生如何進(jìn)行自我管理和自我設計、自我組織活動(dòng)。另一方面，我有效地利用好每周一的班會(huì )課開(kāi)展一些專(zhuān)題性的活動(dòng)，例如，學(xué)習經(jīng)驗交流會(huì )，習慣養成教育等，這些活動(dòng)大大地促進(jìn)良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成。使我班在學(xué)校的各項考試和管理評比中都取得了良好的'成績(jì)。

　　3、積極抓好后進(jìn)生的轉化工作。后進(jìn)生的教育歷來(lái)是班主任老師工作的難點(diǎn)。在這方面，我以正確的態(tài)度對待他們，深入調查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們真誠相待，耐心相幫，及時(shí)對后進(jìn)生加強心理疏導，讓他們認識到自己的價(jià)值。

　　4、以遠大的理想激發(fā)自己。 一個(gè)人如果沒(méi)有理想，就好像大海上一艘迷失方向的船，飄到哪兒算哪兒，沒(méi)有目標，就沒(méi)有動(dòng)力。學(xué)生剛進(jìn)入初中學(xué)習階段時(shí)，班主任老師應積極創(chuàng )造機會(huì )對他們進(jìn)行理想教育。因為只有讓學(xué)生明確了自己的奮斗目標，他才會(huì )把它轉變成學(xué)習和生活的動(dòng)力。 他們明白實(shí)際與理想之間存在的差距，但這差距并非不可逾越，而是可通過(guò)自己的努力去跨越，并要求學(xué)生制訂學(xué)習計劃，把對理想的追求轉化為學(xué)習動(dòng)力。

　　總之，萬(wàn)事開(kāi)頭難，但良好的開(kāi)端是成功的一半。一個(gè)班級的管理如果有了一個(gè)良好的開(kāi)端。那就是說(shuō)，在這個(gè)班級的管理上你已成功了一半。我們班從初一到現在每個(gè)學(xué)期都被評為先進(jìn)班集體。今后還需不斷努力，爭取做得最好！

　　初三班主任工作總結 篇8

　　下午，又一屆初三畢業(yè)生圓滿(mǎn)完成了學(xué)業(yè)，我的班主任工作也暫時(shí)劃上了句號�；叵胱哌^(guò)的路，做過(guò)的事，艱辛與喜悅參半，苦惱與欣慰平分。本屆學(xué)生20xx年參加中考的人數是59人，在初三第二學(xué)期我做了以下一些工作。

　　一、赤心、愛(ài)心獻給學(xué)生

　　無(wú)論是優(yōu)秀學(xué)生，還是基礎較差的學(xué)生；無(wú)論是富有的，還是貧困的，只要走進(jìn)班級就是學(xué)生中的一員，每位教師就有責任教育他們，感化他們，引領(lǐng)他們走上人生的成功之路。我對每位學(xué)生，從內心深處把他（她）當做自己的子女來(lái)看，有了這種思想情愫，我對教育赤膽忠心，對每位學(xué)生我都給予真心實(shí)意的愛(ài)。在學(xué)生的平時(shí)學(xué)習、生活中，我處處認真觀(guān)察，常詢(xún)問(wèn)學(xué)生有沒(méi)有什么困難，一有什么困難我都給以解決。夏天剛到，我就在全校率先搞起了防蚊工作，教室、寢室布好了紗窗，備足了驅蚊藥品，使學(xué)生們有一個(gè)較好的環(huán)境，能安心學(xué)習。

　　二、真心對待“學(xué)困生”、偏心外地生

　　查義鵬同學(xué)比較愛(ài)學(xué)習，但基礎較差，我經(jīng)常找他談心，給以鼓勵，幫助他尋找掌握知識的學(xué)習方法和動(dòng)力，使這個(gè)學(xué)生的學(xué)習勁頭一天比一天濃。金麗、謝甜兩位同學(xué)接受問(wèn)題稍稍慢了點(diǎn)，我就經(jīng)常給她們打氣，在自己的課中對兩位同學(xué)進(jìn)行必要輔導。羅杏子、代嬌等同學(xué)來(lái)自郊區的村莊，每逢放學(xué)時(shí)下雨，我總要問(wèn)要不要雨傘，要不要騎自行車(chē)回家；經(jīng)常問(wèn)一問(wèn)他們生活費夠不夠，學(xué)習能否適應，這些同學(xué)因此很感激老師。如果真心實(shí)意地對待學(xué)生，偏愛(ài)較困難的學(xué)生，學(xué)生有了什么問(wèn)題就會(huì )講真話(huà)、說(shuō)實(shí)情。

　　三、關(guān)心、寬容學(xué)生

　　本班的學(xué)生與我的子女年齡大多相仿，我既是他們的老師，也可做學(xué)生的父輩。無(wú)論哪一位學(xué)生在校期間得了病，我都要護送到醫務(wù)室治療，中途并不時(shí)去看望。我班嚴夢(mèng)雪同學(xué)有特殊病情，在家治療一次就是六、七天，每次生病期間我都要打電話(huà)向其家長(cháng)詢(xún)問(wèn)病情，多次到其家探望，在學(xué)校一發(fā)病我總要護送其回家。其家庭和鄰居對學(xué)校、對老師由此也產(chǎn)生了感情。張佩、魯文芳兩位同學(xué)基礎較差，我總是不厭其煩地開(kāi)導她們，要她們先將書(shū)本知識掌握好，再逐步深入學(xué)習。張佩同學(xué)有一次流露出不想讀書(shū)的表情后，我及時(shí)勸導，和她談學(xué)習知識的重要性，并針對她走路的樣子給以糾正，要她怎樣進(jìn)行訓練，保持正確的走路姿勢。事后，張佩同學(xué)主動(dòng)找我談話(huà)，我就趁熱打鐵做其思想工作，要求其安心學(xué)習，全身心地投入中考復習。

　　不少人認為，以前的學(xué)生聽(tīng)話(huà)、好教，現在的學(xué)生不知怎么了，懶惰、任性、目中無(wú)人。難道現在的學(xué)生真的不可教也？客觀(guān)地講，現在的留守學(xué)生、獨生子女較多，他們確實(shí)有一些不盡人意的行為特點(diǎn)和個(gè)性習慣，但關(guān)鍵還是要進(jìn)行疏導和糾正，用寬容的心去傾聽(tīng)他們的呼喚、他們的心聲。本班學(xué)生楊港常責怪自己接受知識慢、基礎不好，常自暴自棄。我看在眼里，想在心頭。每次午休前我都要找他談話(huà)，要求其循序漸進(jìn)，先怎么學(xué)，后怎樣學(xué)，我常拿他的字寫(xiě)得好、認真鼓勵他，讓其樹(shù)立信心，穩定這位同學(xué)的情緒，也打消了不想讀書(shū)的念頭，最后，順利地參加了中考。高翔、袁佳偉兩位同學(xué)個(gè)子小，不很懂事，課堂上有時(shí)得意忘形，玩乎所以，不時(shí)講點(diǎn)小話(huà)，針對這些，我沒(méi)有進(jìn)行批評，只是單獨找他們談話(huà)，指出講小話(huà)的危害性，對己對人都有影響。過(guò)后他們都自覺(jué)投入到學(xué)習中了。用寬容的心去看學(xué)生，去看待情理中發(fā)生的事，學(xué)生會(huì )理解，也會(huì )改變自己的所作所為。這樣，班級氛圍“活而不死”，緊張與活潑適度，班級就有凝聚力、向心力。

　　四、“三勤”約束、管理學(xué)生“三勤”既腿勤、嘴勤、腦勤。

　　為了使學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)，對學(xué)生一味遷就是不行的，必須嚴格要求，主要針對學(xué)習和紀律。我每一節課都要巡課，用心觀(guān)察學(xué)生的學(xué)習狀況，一發(fā)現問(wèn)題馬上糾正，課間和午休，我是必到的，科任老師離開(kāi)課堂的時(shí)間正是我進(jìn)班處理問(wèn)題的時(shí)間。魯齊同學(xué)成績(jì)好，但自覺(jué)性不強，容易開(kāi)小差，巡課時(shí)發(fā)現這個(gè)苗頭后，我及時(shí)給以指出，為他制定了詳細的學(xué)習計劃，“響鼓還須重錘擂”，還適當給他加壓，要求他達到相應的標準。每天晚自習查班、晚自習下后查寢，我是必到的`，有問(wèn)題就當時(shí)解決。張浩、朱順是兩個(gè)讓我最頭痛的學(xué)生，他們基礎差，不愛(ài)學(xué)習，愛(ài)上網(wǎng)，個(gè)性品質(zhì)也較差，但我對他們沒(méi)有絲毫嫌棄的話(huà)語(yǔ)，而是采取“嘴勤”的辦法，兩天一遍思想工作，每三天要他們向我匯報一次情況，最后這兩個(gè)學(xué)生轉變了很多，他們也順利地完成了學(xué)業(yè)。我常對學(xué)生說(shuō)：“我不是你們的家長(cháng)，但勝似家長(cháng)，我要用比家長(cháng)還嚴格的標準來(lái)要求你們，讓你們走過(guò)中考這一關(guān)，跨越人生的第一個(gè)關(guān)口！”為了管理好班級，我不斷地思考新的方法，不斷地變換思路，變換角色處理問(wèn)題。

　　因為有真誠的愛(ài)、寬容的心，學(xué)生才會(huì )信任你；有慈祥的關(guān)懷、嚴格的標準，學(xué)生才會(huì )依賴(lài)你；有無(wú)私的奉獻、對教育的忠誠，事業(yè)之樹(shù)才會(huì )常青。我雖然做了一定的工作，但做得還很不夠�！岸�今邁步從頭越”，今后還需更加努力，不負教師使命。

　　初三班主任工作總結 篇9

　　送走了創(chuàng )造輝煌的08屆學(xué)生，應學(xué)校的要求，我再次的擔任09屆初三（5）班的班主任，我很榮幸但也很擔憂(yōu)。也許是我的無(wú)知、也許是我想證明什么、也許是永遠都不服輸的動(dòng)力等等因素支持著(zhù)我，讓我毫無(wú)猶豫的接手了分班后的（5）班。在平時(shí)的中認真謹慎的做好班級的常規管理工作和學(xué)生的思想教育工作。工作中有辛勤的耕耘，有收獲的喜悅，也有不足與遺憾，眼看著(zhù)本學(xué)期的工作即將結束，在此我將本學(xué)期的工作總結如下：

　　一、把握思想動(dòng)態(tài)、抓準插入點(diǎn)、爭做學(xué)生的領(lǐng)頭羊；

　　初三（5）自分班之日起，總人數為33人，由于剛接手，因此我并沒(méi)有事事急于求成，在班級中沒(méi)有過(guò)多的去評價(jià)學(xué)生過(guò)去的歷史，因為沒(méi)有調查就沒(méi)有發(fā)言權。在本學(xué)期的第一個(gè)班會(huì )課上，我僅僅是從“先學(xué)會(huì )做人后談學(xué)習”及“增強自信”兩個(gè)方面跟學(xué)生進(jìn)行了交流。因為班會(huì )是我們進(jìn)行德育教育的主要陣地。平時(shí)利用班會(huì )課開(kāi)展一些有教育意義的.主題班會(huì )，組織學(xué)生觀(guān)看一些有教育意義的影片，對學(xué)生進(jìn)行正確的思想引導，理想教育和愛(ài)國教育等。因此，在本次班會(huì )課上我發(fā)現了33雙眼睛充滿(mǎn)著(zhù)渴望、希望及期待。面對他們年少天真的臉龐，我心中暗自傷心，因為在前面的日子當中，調皮、懶惰等等一個(gè)個(gè)讓人難以接受的名詞就跟大衣一樣披在學(xué)生的身上。為了讓他們快點(diǎn)脫掉這可惡的外套，我把精力側重于鼓勵，希望他們生活充滿(mǎn)激情、陽(yáng)光、快樂(lè )、精彩……。

　　個(gè)性人人都有，如果一個(gè)老師沒(méi)有具備先學(xué)生之憂(yōu)而憂(yōu)的精神是無(wú)法擔任班主任的。面對33名學(xué)生，開(kāi)學(xué)兩個(gè)多月我并沒(méi)有要求他們的成績(jì)顯著(zhù)提高，只是要求不要違規的條件下去適應新的生活。兩個(gè)月很快過(guò)去了，在這兩個(gè)月當中，我的工作重心在了解學(xué)生，所以我早已經(jīng)慢慢的去了解全班學(xué)生的基本情況。從教室到操場(chǎng)；從操場(chǎng)到住處；從住處到飯堂。對于33位學(xué)生，我分類(lèi)管理，例如第一類(lèi)“個(gè)性極張揚”的同學(xué)有：陳君君、吳榮進(jìn)、黎孫豪、邢益豪、曾令威、蔡秀珍等等；第二類(lèi)是“性格內向”第三是處于中間部分的。這樣分類(lèi)完之后對自己的管理起到了很方便的作用，因為我可以對癥下壓了。

　　二、關(guān)注班級文化建設、創(chuàng )造和諧學(xué)習氛圍

　　健全班級文化，利用學(xué)習園地、班級一角、黑板報進(jìn)行德育宣傳教育。加強學(xué)生的理想教育，鼓勵學(xué)生努力學(xué)習，實(shí)現理想。為了加強班級凝聚力，我還帶領(lǐng)他們經(jīng)常開(kāi)展有意義的班隊活動(dòng)，在活動(dòng)中拉近彼此的距離，形成團結向上的良好班風(fēng)。我也利用課余時(shí)間和學(xué)生們一起布置美化班級，出好每一期班刊，給學(xué)生一片更加美麗而又適合展示自己的舞臺，營(yíng)造一個(gè)溫馨而又充滿(mǎn)朝氣的學(xué)習環(huán)境。

　　三、協(xié)助學(xué)生確立自己的奮斗目標

　　班內統一奮斗目標，努力爭奪09屆中考的輝煌，鼓勵學(xué)生確定自己的目標。

　　四、經(jīng)常找班里的基礎較差的學(xué)生談心，穩定他們的情緒，及時(shí)幫助他們發(fā)現身上的優(yōu)缺點(diǎn)，肯定進(jìn)步的同時(shí)指出缺點(diǎn)，督促其改正某些不良習氣，促使他們加強自我管理和糾正，不斷進(jìn)步。

　　五、加強優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成

　　1、要求學(xué)生養成課前做好準備工作，上課要求學(xué)生認真聽(tīng)講，認真獨立完成作業(yè)。讓學(xué)生在書(shū)上學(xué)習記一些簡(jiǎn)單的筆記，提高課堂的學(xué)習效率。課后能及時(shí)與任課教師聯(lián)系，了解學(xué)生各學(xué)科的學(xué)習情況，針對個(gè)體制定措施，幫助其把學(xué)習成績(jì)搞上去。

　　2、要求學(xué)生重視每一次大小考試。做到考前認真準備，考后認真總結，不斷取得進(jìn)步。在復習階段，積極配合各任課教師輔導學(xué)生開(kāi)展復習工作，培養學(xué)生良好的學(xué)習態(tài)度和習慣。

　　3、班級樹(shù)立學(xué)習的榜樣，讓學(xué)生們向班里學(xué)習成績(jì)優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習，每人為自己找一個(gè)對手，樹(shù)立近期目標和長(cháng)期目標，增強競爭意識。經(jīng)常進(jìn)行學(xué)習評比，做好獎勵工作。

　　七、加強家校聯(lián)系

　　1、采用多種途徑與家長(cháng)保持密切的聯(lián)系，經(jīng)常和家長(cháng)交流學(xué)生的在校情況和在家里的表現，讓家長(cháng)們起到協(xié)助、配合與監督的作用，使家庭教育參與到學(xué)校教育中來(lái)。

　　2、注重與各任課老師協(xié)調配合。

　　以上是我對一學(xué)年期的總結。在這短短的一學(xué)期時(shí)間里，我豐富了自己的管理經(jīng)驗。當然，這除去自身的努力，還和學(xué)校領(lǐng)導及辦公室所有的同事無(wú)私的關(guān)懷和幫助是分不開(kāi)。我將以實(shí)際行動(dòng)來(lái)證明我的工作能力，不斷前行。我將一如既往地用真誠對待事業(yè)，用愛(ài)心對待學(xué)生，用熱情對待生活，用正義對待人生！

　　初三班主任工作總結 篇10

　　在多年的班主任工作中，我感悟出教學(xué)效果很大程度上取決于學(xué)生的內在心理狀態(tài)如何，情緒高漲，則效果倍增，情緒低落，則效果微小。但是，如何采取行之有效的方法縮小師生間的心理距離，使師生間達成良好的溝通呢?我認為可采取以下一些方法。

　　一、了解學(xué)生。班主任與學(xué)生交往，首先應知道學(xué)生心里想什么，怎樣想?學(xué)生是單純的，他們對班主任十分尊敬，但也有各種各樣的要求和期望。班主任應該走入學(xué)生生活之中，了解他們的真實(shí)想法。

　　走入學(xué)生生活之中的一般方法有

　　1、在活動(dòng)中了解學(xué)生�；顒�(dòng)是師生溝通的最佳方法�；顒�(dòng)本身有思想性、多樣性、趣味性、交往性等特點(diǎn)，學(xué)生在活動(dòng)中最善于表現自己，展示自己的才華，流露自己的情感，班主任應針對學(xué)生的特點(diǎn)，精心組織，主動(dòng)參與各種活動(dòng)。例如召開(kāi)主題班會(huì )、班級晚會(huì )、參觀(guān)、郊游、社會(huì )實(shí)踐等。

　　2、家訪(fǎng)。家庭訪(fǎng)問(wèn)是班主任與學(xué)生交談的好機會(huì )，一般學(xué)生都愿意班主任老師到自己家里坐一坐，看一看，同家長(cháng)談一談。在家訪(fǎng)過(guò)程中，學(xué)生的情緒始終比較激動(dòng)，話(huà)也會(huì )變得多起來(lái)，而且愿意講心里話(huà)，尤其是該生在某方面取得成績(jì)和進(jìn)步，班主任當著(zhù)家長(cháng)面夸獎時(shí)，學(xué)生的心情會(huì )更好，也愿意向老師表露心聲。班主任要注意一條基本原則，即家訪(fǎng)不是上門(mén)告狀，即使學(xué)生有了過(guò)失，老師去家訪(fǎng)，也要先肯定學(xué)生的長(cháng)處，再婉轉地指出問(wèn)題，提出希望，不要讓學(xué)生在家長(cháng)或家庭成員面前下不了臺。

　　3、課間。課間學(xué)生思想比較松弛，愿意與同學(xué)、老師作一些交流，班主任要抓住時(shí)機巧妙地尋找話(huà)題，與學(xué)生進(jìn)行交談，這時(shí)，學(xué)生愿意向老師談心里話(huà)。

　　二、設身處地，換位思考。班主任在與學(xué)生的交往中，應該經(jīng)常地進(jìn)行角色換位，即推己及“生”，把自己放在學(xué)生的角度來(lái)思考：如果為是一名學(xué)生，對某一件事或某一個(gè)問(wèn)題，希望老師怎樣處理。因此，班主任在工作中，要多為學(xué)生想一想。

　　三、愛(ài)意的流露。用互愛(ài)、溫馨的心態(tài)，來(lái)探討達到一個(gè)共同的目標，是一個(gè)強大集體。愛(ài)意能鼓起戰勝困難的勇氣，愛(ài)意是一中默許，無(wú)論什么差異和矛盾升起，只要有愛(ài)意作為基礎，人們就有交談，解決的可能。對于學(xué)生，老師們不要估計他們知道你愛(ài)他們，請展現出來(lái)，對差生微小進(jìn)步的一聲贊揚;對膽小同學(xué)一個(gè)鼓勵的.眼光;對做錯事同學(xué)一個(gè)寬容的微笑;對生病同學(xué)一聲溫暖的問(wèn)候。從這些最容易的做起，你會(huì )發(fā)覺(jué)有意想不到的效果。

　　四、重視學(xué)生的觀(guān)點(diǎn)。和老師決不是馬上解決學(xué)生提出的觀(guān)點(diǎn)，盡管他們知道在原則性的問(wèn)題上決不能讓步。他們的做法是引導學(xué)生去偽存真。這樣做有兩點(diǎn)最大的收益：第一，學(xué)生自己參與的決定他們更容易接受;第二，學(xué)生們能看到自己作為集體一員的價(jià)值。老師們熱衷于聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生們的想法和建議，有利于培養學(xué)生的自尊和自信。也增進(jìn)了師生間的理解。

　　五、期待。班主任與學(xué)生交往，就是要通過(guò)自己的特定行為方式，將各種期待有意識地傳達給學(xué)生。比如將一項任務(wù)交給一個(gè)能力較弱的學(xué)生，相信他經(jīng)過(guò)努力能完成。這實(shí)際上就包含了一種期待和信任，學(xué)生會(huì )在這種期待中，努力超越自己，把老師的期待內化，最終達到與老師期待的一致。

　　六、公平。公平是一種道德要求和品質(zhì)，是指按照一定的社會(huì )標準實(shí)事求是地待人處事。班主任與學(xué)生交往，尤其要注意公平對待每一個(gè)學(xué)生，公正地處理每一件事。有的老師對不同的學(xué)生相同的行為表現，往往不能一視同仁，產(chǎn)生一種偏見(jiàn)，這種偏見(jiàn)會(huì )使學(xué)生感到：老師親的親，疏的疏，對人不公平。

　　總之，師生間的互相理解，使作為學(xué)習主體的學(xué)生在高昂情緒中學(xué)習，肯定能取得更好的成績(jì)。教師，只有在學(xué)生們的健康成長(cháng)中，才能感受到自身存在的價(jià)值。那么就地取材讓我們本著(zhù)這樣一種基礎——尊重、愛(ài)護、信任、傾聽(tīng)去架起師生間的這座橋。

　　初三班主任工作總結 篇11

　　轉眼間，一學(xué)期的工作結束了。本學(xué)期，本人擔任初三（x）班的班主任工作。作為畢業(yè)班的一名班主任，看到學(xué)生的快速成長(cháng)，看到學(xué)生一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，我始終回味著(zhù)苦并自豪著(zhù)的感覺(jué)。

　　第一，繼續抓好學(xué)生的日常行為習慣養成教育，及時(shí)抓住學(xué)生點(diǎn)滴的情緒變化，及時(shí)解決問(wèn)題。

　　作為初三下學(xué)期，許多學(xué)生開(kāi)始在思想上出現了極大的變化，特別是很多學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入“反叛”時(shí)期，常常會(huì )自認為自己已經(jīng)長(cháng)大，不再需要這些條條框框的約束，因而在思想上有了很多的麻痹、松懈。作為一名班主任老師，我適時(shí)地在學(xué)期伊始之際，召開(kāi)班會(huì )，重新讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習，并體會(huì )遵守規范的重要，從思想上給學(xué)生以深刻的認識。

　　在實(shí)際工作中，抓住日常學(xué)習生活中的不遵守課堂紀律的、課上睡覺(jué)、不完成作業(yè)甚至出現與教師頂嘴的現象等行為，對同學(xué)進(jìn)行“換位”思考，并進(jìn)行積極教育，讓學(xué)生在反省中受教育，得真知，約束自己，培養自己良好的行為習慣。

　　其是針對初三學(xué)生的思想復雜、偏激、情緒不穩定、多變的特點(diǎn)，及時(shí)地發(fā)現存在的問(wèn)題，同學(xué)生進(jìn)行談心，而及時(shí)解決問(wèn)題。同時(shí)，積極開(kāi)展文體活動(dòng)，豐富學(xué)生的業(yè)余生活，引導學(xué)生將情緒正常的宣泄，盡可能的調整他們的心態(tài)，積極的投身于班級的各種活動(dòng)中。

　　第二，積極培養學(xué)生的正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，并會(huì )同各學(xué)科老師多方面、多角度地激發(fā)學(xué)生地學(xué)習興趣，掌握科學(xué)的學(xué)習方法，提高學(xué)習成績(jì)。

　　針對中學(xué)生此階段的心理狀況，適時(shí)的抓住學(xué)生中存在的問(wèn)題，開(kāi)展各種形式的班級討論會(huì )、演講會(huì )、讀書(shū)報告會(huì )等活動(dòng)，或者跟部分學(xué)生談心地方式，樹(shù)立自己的正確的人生觀(guān)、世界觀(guān)。

　　與此同時(shí)，在課堂提問(wèn)、單元測試等學(xué)習活動(dòng)以及其他類(lèi)型活動(dòng)、競賽中將學(xué)生的表現通過(guò)加減分的形式具體化，激發(fā)了他們的學(xué)習興趣。與此同時(shí)，增強了學(xué)生的個(gè)人競爭，也鍛煉了學(xué)生的能力。

　　第三，積極會(huì )同各學(xué)科教師積極備好學(xué)生，探討教育學(xué)生的方法，用大家的智慧解決問(wèn)題。

　　本學(xué)期利用課余時(shí)間同其他任課教師經(jīng)常討論班級管理問(wèn)題、班級存在的問(wèn)題以及用怎樣的方式教育管理學(xué)生，積極的向各位教師學(xué)習先進(jìn)的班級管理、學(xué)生教育的'經(jīng)驗，取得了較好的效果。與此同時(shí)，積極同家長(cháng)聯(lián)系，及時(shí)了解、掌握學(xué)生情況，共同管理教育學(xué)生。尤其是在每次月考考試以后，采用把考試成績(jì)積極同家長(cháng)匯報，及時(shí)反映學(xué)生情況，并及時(shí)的了解、掌握學(xué)生情況，達到共同管理教育學(xué)生的目的。

　　第四，完善班級的管理制度，繼續將競爭機制引入班級管理當中。

　　班級實(shí)行競選與班級考察相結合，繼續實(shí)施班主任助理的手法，鍛煉學(xué)生的自理自立能力。同時(shí)將權利下放，在開(kāi)展各種活動(dòng)時(shí)，積極發(fā)動(dòng)學(xué)生，創(chuàng )設各種機會(huì )，給學(xué)生以自己活動(dòng)的自由空間，積極提高學(xué)生的能力。

　　第五，成績(jì)方面。

　　一是班級形成較強的凝聚力，組織、紀律性較好；二是期中考試、月考、質(zhì)檢等總評穩步上升，并且在團委組織的其他活動(dòng)中也取得了良好的成績(jì)。當然，成績(jì)的取得，離不開(kāi)同學(xué)們的努力，更離不開(kāi)領(lǐng)導的指導和各位同事的支持。

　　當然也有問(wèn)題存在：在管理方面，還欠缺更加科學(xué)、民主；學(xué)生的知識能力層次不一，落后面大，在處理問(wèn)題時(shí)還有一些急躁，對于學(xué)生的部分心理，還不能更好的掌握，關(guān)心、愛(ài)護學(xué)生還不能夠全面到位。在今后的工作中，我將繼續努力，取得更優(yōu)異的成績(jì)。

　　初三班主任工作總結 篇12

　　20xx年中考已經(jīng)結束了，下面我談?wù)劚緦W(xué)期的班主任工作�；�本上來(lái)說(shuō)我們初三圓滿(mǎn)地完成了這一屆學(xué)生的畢業(yè)工作，�；厥走^(guò)去，有收獲、有欣喜但也有些遺憾，對未來(lái)也充滿(mǎn)信心。

　　一·在班級管理上

　　1我先結合本班的實(shí)際情況，制定了班規、，從學(xué)習、紀律、儀表、衛生四個(gè)方面對學(xué)生進(jìn)行常規量化，。對個(gè)別做得不好的學(xué)生，采取全班通報批評或私下交談，以期待學(xué)生能以班級的集體榮譽(yù)為重，改正自己的不足之處。

　　2對于一些日常事務(wù)的管理，我放手讓班干部去做，當出現班干部解決不了的問(wèn)題時(shí)，我會(huì )做好班干部堅強的后盾。當然如果班干部在管理過(guò)程中，出現不公不正，我也會(huì )秉公處事。對學(xué)生不偏不倚，始終秉著(zhù)一顆公正的心對待每一位學(xué)生。班級的衛生狀況也不需要我過(guò)多的操心，因為同學(xué)們在班干部的組織和努力下會(huì )把事情都處理妥當。這三年下來(lái)，我總結出這么一點(diǎn)，要想班級好，一定要選好班干部，踏實(shí)、肯干、有能力的班干部會(huì )把班級各項事務(wù)都安排地井井有條，可以解決班主任很多的煩惱和憂(yōu)愁。初三是一個(gè)非常關(guān)鍵的特殊時(shí)期，學(xué)生壓力大，思想波動(dòng)也大，尤其是一些學(xué)習困難學(xué)生，在學(xué)不會(huì )的情況下，很可能把精力轉移到別的事情上去，出現一些難以預料的新問(wèn)題

　　二·在學(xué)習上

　　學(xué)生們和初一、初二相比有了很大進(jìn)步，那種亂糟糟的課堂紀律已經(jīng)遠離班級，換之是一種和諧的課堂氣氛，我經(jīng)常深入到課堂聽(tīng)課，與老師溝通交流，肯定優(yōu)點(diǎn)，委婉地指出不足。我懷著(zhù)虛心學(xué)習的態(tài)度，經(jīng)常與老師開(kāi)展廣泛的交流。另外和學(xué)生們迎戰了初三年級的體育加試和中考文化考試。

　　初中學(xué)生正處于青春期，逆反心理很強，是最難管的時(shí)期。據我觀(guān)察，對于逆反心理比較強的學(xué)生，老師急躁，甚至感情用事，說(shuō)一些過(guò)激的話(huà)，往往會(huì )使學(xué)生更逆反，甚至使他們在與老師的沖突中獲得成功感。所以學(xué)生無(wú)論是學(xué)習、紀律各方面做得多么糟糕，班主任總是給他們鎮定，胸有成竹的感覺(jué)，會(huì )樹(shù)立起自己強者形象。在迎考階段，學(xué)生普遍壓力較重，心理脆弱。

　　即使一些學(xué)生成績(jì)不好的同學(xué)，如果你他能夠讓他們覺(jué)得跟著(zhù)班主任走就能度過(guò)難關(guān)，他們自暴自棄的概率就會(huì )低許多。經(jīng)常有學(xué)生對我說(shuō)，你覺(jué)得我還有希望嗎？我現在學(xué)還來(lái)的及嗎？我覺(jué)得這是學(xué)生對教師強者形象的認同，他想得到教師的肯定和激勵。所以我不會(huì )簡(jiǎn)單地說(shuō)，你一定行，而是幫他分析自己的優(yōu)勢和劣勢，并幫助他確立起他覺(jué)得自己能達到的目標。成長(cháng)比成功更重要，學(xué)生對中考一般存在著(zhù)期待和焦慮的心理。對于成績(jì)優(yōu)秀學(xué)習自覺(jué)性高的學(xué)生，我對他們說(shuō)，這僅僅是人生中的一個(gè)驛站，不是終極目標，人生中會(huì )有很多這樣的考驗，所以要有平常心，不必太緊張。而對于有放棄思想的學(xué)困生，我對他們說(shuō)，學(xué)習成績(jì)和將來(lái)的事業(yè)生活沒(méi)有必然聯(lián)系，但面對挑戰所表現出來(lái)的意志品質(zhì)卻能影響一個(gè)人的命運。

　　所以，中考不僅僅是一種決定學(xué)業(yè)發(fā)展的考試，更是一種生活。哪怕最終考不上好的高中，你在中考這個(gè)嚴峻考驗面前所表現出的`堅忍不拔，最終會(huì )使你能夠堅強面對將來(lái)生活的種種考驗。

　　總結這一年來(lái)的班主任工作，我覺(jué)得以下這幾點(diǎn)非常重要：（1）一定要有可行性強的規章制度，并且一定要堅決執行。（2）一定要選拔出有威信、有能力、有責任心的學(xué)生當班干部。（3）任何時(shí)候都要嚴格要求學(xué)生，樹(shù)立班主任和班干部的威信。（4）一定要保持與家長(cháng)的密切聯(lián)系，做好家校溝通工作。

　　以上是我的班主任工作總結，我知道自己還有很多的不足，，有的工作做得還很不到位，離學(xué)校的要求還有距離，但相信通過(guò)自己的努力，我會(huì )成為一名優(yōu)秀的班主任和教師！

　　初三班主任工作總結 篇13

　　一學(xué)期以來(lái)，我擔任初三（1）班的班主任。在當班主任期間，我認識到了一位班主任“身正為范”的重要性。初三年級是初中階段的關(guān)鍵年級，如果這一年級沒(méi)有帶好，就會(huì )留下不少遺憾，給中考的工作帶來(lái)很大的麻煩。所以，我覺(jué)得初三班級的管理工作是十分重要的，而良好的開(kāi)端是創(chuàng )立優(yōu)秀班團體的關(guān)鍵。

　　這學(xué)期我主要采取以下幾個(gè)措施：

　　1、抓好學(xué)風(fēng)。

　　初三年級最終一學(xué)期對學(xué)生來(lái)說(shuō)的十分重要的，中考臨近，同學(xué)門(mén)的學(xué)習任務(wù)更重了。所以，我組織互幫互學(xué)活動(dòng)。經(jīng)過(guò)活動(dòng)加強學(xué)生之間的協(xié)作精神和團體意識。這樣既能在班級的紀律及常規管理上起到明顯的效果，又能使同學(xué)之間也能所以養成團結友愛(ài)的習慣，在班級中孕育團結友愛(ài)的風(fēng)氣，使班級成為一個(gè)大家庭。

　　2、加強班級管理，努力培養“真誠、嚴格、活躍、奮進(jìn)”的'班團體。

　　在活動(dòng)中選拔班干部，選拔和培養好班干部，使之構成堅強的團體核心，是班團體建設的一件大事，所以應認真選拔。班干部不是班主任封的，也不是終身制的，而是在實(shí)踐中脫穎而出的，所以要經(jīng)過(guò)團體活動(dòng)和學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)來(lái)選拔干部。一個(gè)班級成員僅有在實(shí)踐活動(dòng)中表現出良好的品質(zhì)和出眾的才能并得到學(xué)生群體認可時(shí)，才可能被擁戴為干部。經(jīng)過(guò)活動(dòng)，比如演講、衛生勞動(dòng)、分發(fā)課本等活動(dòng)，從中發(fā)現并挖掘有頭腦、有本事、有口才、有吃苦精神、有自信心、有主人翁意識的人才，然后，讓他們自我選擇班干部的職位。這樣選出來(lái)的班干部才有工作熱情，職責心強，有強烈的競爭意識，有工作的魄力。

　　班委會(huì )成立之后，盡快使他們明確自我的職責，班主任要大膽放手，把一些具體事務(wù)派下去，建立層次分明的立體型管理體系。同時(shí)，給予定期的指導監督。這樣，班干部的工作本事有了很大的提高，更重要的是培養了他們的主人翁意識和職責心。一方面，我經(jīng)過(guò)各種方式讓學(xué)生在自我意識的基礎上產(chǎn)生進(jìn)取心；又注意指導學(xué)生如何進(jìn)行自我管理和自我設計、自我組織活動(dòng)。另一方面，我有效地利用好每周一的班會(huì )課開(kāi)展一些專(zhuān)題性的活動(dòng)，例如，學(xué)習經(jīng)驗交流會(huì )，習慣養成教育等，這些活動(dòng)大大地促進(jìn)良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的構成。使我班在學(xué)校的各項考試和管理評比中都取得了良好的成績(jì)。

　　3、進(jìn)取抓好后進(jìn)生的轉化工作。

　　后進(jìn)生的教育歷來(lái)是班主任工作的難點(diǎn)。在這方面，我以正確的態(tài)度對待他們，深入調查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們真誠相待，耐心相幫，及時(shí)對后進(jìn)生加強心理疏導，讓他們認識到自我的價(jià)值。

　　4、以遠大的夢(mèng)想激發(fā)學(xué)習。

　　一個(gè)人如果沒(méi)有夢(mèng)想，就好像大海上一艘迷失方向的船，飄到哪兒算哪兒，沒(méi)有目標，就沒(méi)有動(dòng)力。學(xué)生剛進(jìn)入初中學(xué)習階段時(shí)，班主任應進(jìn)取創(chuàng )造機會(huì )對他們進(jìn)行夢(mèng)想教育。因為僅有讓學(xué)生明確了自我的奮斗目標，他才會(huì )把它轉變成學(xué)習、生活的動(dòng)力。他們明白實(shí)際與夢(mèng)想之間存在的差距，但這差距并非不可逾越，而是可經(jīng)過(guò)自我的努力去跨越，并要求學(xué)生制訂學(xué)習計劃，把對夢(mèng)想的追求轉化為學(xué)習動(dòng)力。

　　總之，萬(wàn)事開(kāi)頭難，但良好的開(kāi)端是成功的一半。一個(gè)班級的管理如果有了一個(gè)良好的開(kāi)端。那就是說(shuō)，在這個(gè)班級的管理上你已成功了一半。我們班從初一到此刻每個(gè)學(xué)期都被評為先進(jìn)班團體。今后還需不斷努力，爭取做得！

　　初三班主任工作總結 篇14

　　過(guò)去的一學(xué)年里，我班在學(xué)校領(lǐng)導的統一組織下，在任課教師的大力支持和配合下，各項工作順利開(kāi)展，學(xué)習，生活等方面都取得較突出的成績(jì)�，F將本學(xué)期的工作總結如下：

　　一、加強班級管理，培養優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)，班風(fēng)，深入全面地

　　初三年級是學(xué)生的世界觀(guān)發(fā)了解學(xué)生，培養良好的班集體。展，變化的重要階段，隨著(zhù)課時(shí)和知識復雜程度的加重，容易產(chǎn)生兩極分化，有的學(xué)生甚至會(huì )感到迷惘，對前途失去信心。因此，學(xué)生的思想工作顯得更加復雜和重要。一方面，我主要加大了對學(xué)生自治自理能力培養的力度，通過(guò)各種方式，既注意指導學(xué)生進(jìn)行自我，讓學(xué)生在自我意識的基礎上產(chǎn)生進(jìn)取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì)；又注意指導學(xué)生如何進(jìn)行自我管理，培養他們多方面的能力，注意培養學(xué)生的自我服務(wù)的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì )規劃，料理，調控自己，使自己在集體中成為班集體的建設者。另一方面，我有效地利用好每周三的班會(huì )課開(kāi)展一些專(zhuān)題性的活動(dòng)，例如，學(xué)習經(jīng)驗交流會(huì )，意志，如何做時(shí)間的主困難補助，減免部份費用等。通過(guò)交流既增進(jìn)了師生間感情又促進(jìn)了同學(xué)們的學(xué)習。

　二、積極抓好后進(jìn)生的轉化工作，努力使后進(jìn)生以失敗者來(lái)，以勝利者走。

　　后進(jìn)生的和管理歷來(lái)是班主任工作的難點(diǎn)，卻又影響班級整體教學(xué)質(zhì)量提高的至關(guān)重要的一環(huán)。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對待他們，深入調查摸底，搞清他們所以成為差生的'原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時(shí)時(shí)耐心相幫，真正做他們的知心朋友，最可信賴(lài)的朋友。及時(shí)對后進(jìn)生加強心理疏導，讓他們認識到自己的價(jià)值。同時(shí)，我還創(chuàng )造條件和機會(huì )讓后進(jìn)生表現其優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處，使他們品嘗到成功的歡樂(lè )和喜悅。

　　三、積極主動(dòng)地和各科教師聯(lián)系，協(xié)調學(xué)校各方面的力量，發(fā)揮好紐帶作用。

　　在與任課教師的交往中，我尊重他們的地位，尊重他們的意見(jiàn)，同時(shí)又把他們當作班級的主

　　班主任工作鎖碎而繁多，它滲透在學(xué)生思想、學(xué)習、生活的角角落落。班主任既是聯(lián)系各科教師與學(xué)生之間的紐帶，又是溝通學(xué)校、家庭、社會(huì )的橋梁，班主任既是導師又是慈母，既要顧全大局，高瞻遠矚，宏觀(guān)引領(lǐng)，又要體察入微，深入角落，關(guān)心呵護，但愿班主任辛勤的汗水能澆艷學(xué)生成功的花朵，在這里對我的工作做一些總結：

　　四、培養學(xué)生積極健康的心理。

　　在平時(shí)的教學(xué)中，我堅持以鼓勵為主。鼓勵會(huì )使學(xué)生的心態(tài)更加積極，更加開(kāi)放。鼓勵的方式多樣，一句熱情的話(huà)語(yǔ)，一個(gè)贊許的眼神，一次親切的撫摸，都能讓學(xué)生心蕩漣漪，如沐春風(fēng)。學(xué)生在老師的鼓勵下，更傾向于作積極的嘗試。如果在嘗試中體驗到成功，從此便有可能努力向上前進(jìn)。老師對學(xué)生的鼓勵以及對學(xué)生通過(guò)努力后取得成績(jì)的肯定，可以不斷筑高學(xué)生的起點(diǎn)，而學(xué)生也有了自己前進(jìn)的動(dòng)力。另外，班主任幫助學(xué)生樹(shù)立目標，有了目標學(xué)生前進(jìn)就不會(huì )迷失方向，更能夠以積極的心態(tài)邁出堅定的步伐。班主任不但幫助學(xué)生樹(shù)立目標，更要讓學(xué)生自己學(xué)會(huì )制定目標。讓學(xué)生學(xué)會(huì )激勵自己，隨時(shí)調整自己。

　　原先總認為班主任在學(xué)生面前應該板著(zhù)臉，讓學(xué)生怕你，這樣學(xué)生才會(huì )服貼，班風(fēng)才能純正�，F在看來(lái)并非如此，在不影響正常工作和學(xué)習的前提下，班主任放下師長(cháng)的架子，和學(xué)生開(kāi)開(kāi)玩笑，套套近乎，師生打成一片。這樣，一句親切友好的玩笑往往讓師生間的心靈拉得更近，學(xué)生會(huì )從內心真正敬重、親近班主任。班主任便能更好的開(kāi)展工作。學(xué)生也會(huì )更樂(lè )意接受班主任善意的批評教導，從而減免口服心不服的現象。

　　原先在做學(xué)生思想工作時(shí)，常感覺(jué)大道理已說(shuō)盡，自己勞力費神，苦口婆心，而學(xué)生卻無(wú)動(dòng)于衷，厭煩乏味。這往往是大道理太過(guò)枯燥，缺少血肉。后來(lái)學(xué)著(zhù)以他，不做作業(yè)，頂撞老師等行為。讓學(xué)生換位思考，并積極引導。讓學(xué)生在反省中受，培養自己良好的行為習慣。尤其針對初三學(xué)生的思想復雜偏激，情緒多變的特點(diǎn)，班主任要及時(shí)發(fā)現存在的問(wèn)題，同學(xué)生交流談心，排解問(wèn)題。同時(shí)班主任應多觀(guān)察，多調查，抓住事情的苗頭，防微杜漸，防患于未燃。

　　后進(jìn)生大致分成三種類(lèi)型：一是學(xué)習差生，表現為無(wú)心向學(xué)，沉悶寡歡。二是思想品德差生，表現為沾染上不良風(fēng)氣，違反校紀班規，隨心所欲，難以自控。三是二合一的雙差生，格，以表?yè)P為主，發(fā)現挖掘后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，給他們用武之地激發(fā)他們熱情，增強他們信心，比如有的后進(jìn)生勞動(dòng)很積極，肯賣(mài)力，可以委任其勞動(dòng)委員一職，負責班級衛生管理，有的后進(jìn)生讓他充當紀律委員一職。他們在記錄班級紀律的同時(shí)也約束規范了自己的行為，班主任也多了表?yè)P的依據。

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