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第一學(xué)期幼兒園教研工作總結

時(shí)間:2024-04-11 07:17:44 工作總結 我要投稿

第一學(xué)期幼兒園教研工作總結

  總結是在某一時(shí)期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià),從而得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料,它可以幫助我們有尋找學(xué)習和工作中的規律,不妨讓我們認真地完成總結吧。那么如何把總結寫(xiě)出新花樣呢?下面是小編為大家收集的第一學(xué)期幼兒園教研工作總結,僅供參考,歡迎大家閱讀。

第一學(xué)期幼兒園教研工作總結

第一學(xué)期幼兒園教研工作總結1

  本學(xué)期教研工作以《幼兒園教育指導綱要》為指導,并立足中心校幼教工作計劃和園務(wù)工作計劃及學(xué)期初制定的教研活動(dòng)計劃,以教師為本,以教研為先,以幼兒為重,開(kāi)展了一系列豐富有效的教研活動(dòng)。圓滿(mǎn)完成了學(xué)期任務(wù),實(shí)現了預期目標。 有效地促進(jìn)和提高了教師的業(yè)務(wù)水平,提高幼兒園的教育保育質(zhì)量。 現就本學(xué)期教研工作總結如下:

  一、關(guān)注內涵,加強學(xué)習 , 進(jìn)一步提升理念,提高教師素養

  我園師資仍處于薄弱的狀況,這兩年雖然開(kāi)展了各種培訓活動(dòng),但教師的專(zhuān)業(yè)化水平仍然缺乏。特別是思想觀(guān)念轉變與實(shí)踐、行動(dòng)的脫節,實(shí)踐的總結及理論的提升等。本期我們從教學(xué)實(shí)際出發(fā),開(kāi)展豐富多彩的教研學(xué)習活動(dòng),促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。

  1.組織教師認真學(xué)習《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標準》、《3—6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》、《蜀山區幼兒園一日活動(dòng)常規要點(diǎn)》等,領(lǐng)會(huì )基本理念和基本內容,引領(lǐng)自身的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。我們還為教師訂閱了多種幼教專(zhuān)業(yè)雜志,購置了相關(guān)的專(zhuān)業(yè)書(shū)籍,鼓勵教師通過(guò)閱讀幼教讀物開(kāi)展自學(xué)。同時(shí)開(kāi)展了繼續教育,網(wǎng)絡(luò )研修,骨干教師培訓等活動(dòng)。

  2.外出學(xué)習拓展新知,回園提升專(zhuān)業(yè)素質(zhì)

  為教師創(chuàng )造外出觀(guān)摩學(xué)習機會(huì ),有計劃地組織教師到優(yōu)秀的幼兒園參觀(guān)學(xué)習,傳達新信息,擴大新經(jīng)驗,提高教師對幼兒教育的進(jìn)一步認識。如組織部分教師參加在六中舉辦的“店埠片幼兒視覺(jué)素養與美術(shù)教學(xué)”專(zhuān)項培訓活動(dòng),拓展了視野,提升了專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。

  3.鼓勵教師積極參加各種培訓,如:開(kāi)學(xué)初我園開(kāi)展了“教師帶班考核解讀”、“ 班級常規考核解讀”、“保育員考核解讀”及“幼兒園區域創(chuàng )設”、“希沃軟件應用”等園本培訓。10月份王芳參加了在廈門(mén)開(kāi)展的“園長(cháng)研修班”學(xué)習,徐梅玉參加在山東開(kāi)展的“傳統文化培訓”學(xué)習;12月份王永會(huì )參加了在徐州開(kāi)展的“安徽省優(yōu)秀園長(cháng)高端培養項目培訓”學(xué)習;貓@后及時(shí)對全園教師交流了培訓體會(huì ),使全園教師更新了教育理念。

  4.以賽代培,組織教師積極參加各類(lèi)比賽活動(dòng),努力提高自身的專(zhuān)業(yè)修養。本學(xué)期我園徐梅玉、完菲、張立瓊等多位老師參加微課大賽,分獲縣級二、三等獎。

  5.每周開(kāi)展一次業(yè)務(wù)學(xué)習,由業(yè)務(wù)園長(cháng)確定培訓內容,就本園教師遇到的.困惑及熱點(diǎn)問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行培訓和學(xué)習。

  二、抓好教學(xué)常規管理,促進(jìn)其規范、協(xié)調發(fā)展

  1.為了進(jìn)一步規范教師的帶班行為,做到精細化管理,本學(xué)期開(kāi)展了教師帶班考核工作,通過(guò)考核細則對教師的一日帶班行為進(jìn)行量化,有效促進(jìn)了教師帶班的規范化,提高了教育教學(xué)質(zhì)量。

  2.扎實(shí)開(kāi)展集體備課,對教師的備課、教育活動(dòng),室內外游戲活動(dòng)等加強管理

  我園每月開(kāi)展一次集體備課研討活動(dòng),在集體備課研討活動(dòng)中,各年級組根據幼兒的年齡特點(diǎn),依據《幼兒園教育指導綱要》及《3——6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》中各領(lǐng)域的教學(xué)目標,將游戲教育貫穿于幼兒一日活動(dòng),注重隨機教育和幼兒自主活動(dòng),優(yōu)化一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節,科學(xué)制定下個(gè)月的教學(xué)內容,及活動(dòng)安排,及時(shí)制定周計劃。要求教師提前一周備好課,每周有活動(dòng)反思,每月由業(yè)務(wù)園長(cháng)每月檢查備課一次,每月上交兩份教育筆記及幼兒個(gè)案分析,扎實(shí)落實(shí)保教常規,積極豐實(shí)保教內涵,做到真正體現幼兒的主體地位。

  3.開(kāi)展繪本教學(xué)活動(dòng)

  本學(xué)期在業(yè)務(wù)園長(cháng)的指導下,各班繼續開(kāi)展繪本閱讀活動(dòng),要求各班每周至少有一節繪本閱讀的集體教學(xué)活動(dòng),并在集體備課時(shí)由年級組討論確定繪本教學(xué)的內容和活動(dòng)設計,認真準備,落實(shí)。此項活動(dòng)拓展了幼兒的知識面,培養了幼兒的閱讀興趣。同時(shí)在此過(guò)程中教師們也收獲了繪本教學(xué)的經(jīng)驗、方法及教學(xué)技巧,提升了繪本課堂教學(xué)的有效性,促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。

  4.扎實(shí)開(kāi)展教學(xué)公開(kāi)課活動(dòng)

 。1)開(kāi)展了新教師上匯報課活動(dòng)。

  活動(dòng)前新教師和老教師開(kāi)展師徒結對活動(dòng),經(jīng)過(guò)老教師的指導,各位新教師都認真準備,制定了明確、清晰教學(xué)目標,完善教學(xué)設計和教法,最終設計了新穎而富有趣味性活動(dòng)形式;然后在全園展示,由全園教師再次研討、打磨。最終設計出教法新穎,能充分調動(dòng)了幼兒積極性、主動(dòng)性的活動(dòng)設計。

 。2)開(kāi)展一課三研活動(dòng)

  本學(xué)期以五大領(lǐng)域的集體教學(xué)活動(dòng)為內容,每個(gè)年級組選擇兩位教師承擔兩個(gè)領(lǐng)域的展示公開(kāi)課活動(dòng)。經(jīng)過(guò)“一研”、“二研”活動(dòng)的展示、所有參與研討的教師共同分析診斷,上課的老師對活動(dòng)中的不足進(jìn)行及時(shí)的反思,并根據研討情況及時(shí)調整、優(yōu)化教學(xué)設計,完善教學(xué)策略。在此基礎上再開(kāi)展“三研”活動(dòng),活動(dòng)中教師改良了操作材料,創(chuàng )設了有趣的情境、設計了好玩的游戲,充分調動(dòng)孩子參與活動(dòng)的積極性,有效的攻克了教學(xué)重難點(diǎn),成功地實(shí)現了教學(xué)目標。最終選擇了兩節精品課在輔導網(wǎng)活動(dòng)中面向店埠片幼教同仁進(jìn)行了展示活動(dòng)。

  此次“一課三研”活動(dòng),成效明顯。老師們一致認為,“一課三研”的教研活動(dòng)能有效地提高教學(xué)活動(dòng)的設計、組織和評析等多項教學(xué)技能,使自己在觀(guān)摩、反思、實(shí)踐的過(guò)程中提高教育教學(xué)水平,同時(shí)也營(yíng)造了教研組同伴間團結合作、積極向上的研討氛圍。

 。3)扎實(shí)開(kāi)展推門(mén)聽(tīng)課制度。每位教師都可以到任意班級進(jìn)行推門(mén)聽(tīng)課,并認真做好記錄,及時(shí)和上課教師交流。共同促進(jìn),共同發(fā)展。

 。4)打造精品課,鼓勵教師積極參加上級部門(mén)開(kāi)展的課堂教學(xué)展示活動(dòng)。

  三、開(kāi)展幼師大講壇活動(dòng)

  為了提高全園幼兒教師的專(zhuān)業(yè)水平,培養一支優(yōu)秀的教師隊伍,促進(jìn)教師互相交流,互相學(xué)習,共同提高,本學(xué)期幼兒園繼續開(kāi)展了“幼師大講壇活動(dòng)”。大講壇活動(dòng)由主講教師自行撰稿,經(jīng)幼兒園教研室修改、審定,再利用每周例會(huì )時(shí)間進(jìn)行演講。

  “幼師大講壇”作為一種新型的教研形式,旨在提供一個(gè)平臺,讓全園教師們就教育教學(xué)中所關(guān)注的共性問(wèn)題進(jìn)行探討,共享教育理念和教學(xué)經(jīng)驗,增進(jìn)情感交流,營(yíng)造積極向上、充滿(mǎn)正能量的良好氛圍,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)素養和專(zhuān)業(yè)技能的提升。

  四、努力做好市縣級課題研究工作

  本學(xué)期我們幼兒園積極上報課題,在園長(cháng)的帶領(lǐng)的指導下,市級課題《沙龍式園本教研活動(dòng)的實(shí)踐研究》、縣級課題《小班午餐活動(dòng)有效組織與指導策略的實(shí)踐研究》、《幼兒園剪紙集體教學(xué)與美工區相結合的實(shí)踐研究》均已獲得立項,并在專(zhuān)家指導下均已開(kāi)題,現在正在研究階段。

  五、本學(xué)期工作上的不足

  1. 本學(xué)期,課堂教學(xué)中游戲的設計和運用還有很大的提升空間,對教師們的指導還不夠。

  2.、老師們的理論水平和科研水平還有待提高。

  六、下學(xué)期的重點(diǎn)工作

  1.繼續開(kāi)展各領(lǐng)域的教學(xué)研討活動(dòng),五大領(lǐng)域的教學(xué)研討活動(dòng)是下學(xué)期的教研工作重點(diǎn)內容之一,是教師總結新經(jīng)驗,提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。繼續開(kāi)展園內研討課、觀(guān)摩課、聽(tīng)課、說(shuō)課、評課、思課等活動(dòng)。做到人人參與。并注重課堂游戲化,把幼兒教育的目標、內容、要求融于各種游戲之中,讓幼兒成為學(xué)習的主體和發(fā)展的主體,繼續打造我園的品牌課,精品課。

  2.做好教師培訓工作。

  3.做好各級課題研究工作。

第一學(xué)期幼兒園教研工作總結2

  通過(guò)全園教職員工的共同努力,我們順利完成了一學(xué)期的工作。本學(xué)期,我們緊密?chē)@新《綱要》精神理念進(jìn)行貫徹落實(shí)。根據我園的實(shí)際情況,以教委辦精神為引領(lǐng),開(kāi)展了豐富有效的教研活動(dòng)。較好地調動(dòng)了教師們對“教”“研”活動(dòng)的積極性,有效地促進(jìn)和提高了教師的業(yè)務(wù)水平,F將這半年來(lái)的工作做如下的總結,希望能借此積累好的經(jīng)驗,同時(shí)反思存在的不足,促使我們不斷學(xué)習,努力提高,使教師的工作和業(yè)務(wù)能力逐漸成熟起來(lái),為下學(xué)期的工作打下堅實(shí)的基。

  一、日常教學(xué)的管理時(shí)時(shí)抓

  加強一日活動(dòng)各環(huán)節的管理,對照《幼兒園一日活動(dòng)常規》和《幼兒園教學(xué)活動(dòng)常規細則》的要求,我們努力為幼兒創(chuàng )設一個(gè)健康、和諧、安全、豐富、新穎的生活和活動(dòng)環(huán)境,充分尊重幼兒的人格和權利,合理安排幼兒的一日活動(dòng)。及時(shí)挖掘生活常規的教育功能,通過(guò)常規的培養將道德教育同幼兒生活實(shí)際緊密結合起來(lái),使幼兒形成良好的學(xué)習、生活習慣,發(fā)展他們的自理自律能力。

  二、提高教師業(yè)務(wù)水平有效抓

  1、緊抓學(xué)習機會(huì )。幼兒園本著(zhù)“走出去,請進(jìn)來(lái)”的精神,不怕苦不怕累,積極參加每次的觀(guān)摩研討活動(dòng),特別珍惜每次鎮級、市級的各類(lèi)培訓講座機會(huì )。這學(xué)期我園組織教師外出學(xué)習共20人次以上。分別組織教師觀(guān)摩鎮語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)課活動(dòng)、市語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)課活動(dòng)、實(shí)驗幼兒園“創(chuàng )造游戲”活動(dòng)、觀(guān)摩安海鎮級開(kāi)放日、組織三名教師參加期初工作檢查、選派兩位教師參加晉江市保健員培訓。

  2、在學(xué)習的基礎上,幼兒園還進(jìn)行二次培訓,將好的經(jīng)驗和教學(xué)理念進(jìn)一步傳達與幼兒園的老師們共享,提升全園教師的.專(zhuān)業(yè)水平。

  三、周四教研日周周抓

  1、本學(xué)期,幼兒園根據園內實(shí)際,分別采用結對子、同課異構的形式,共同研討。展開(kāi)的課題是語(yǔ)言領(lǐng)域的兒歌《家》《尾巴的用處》《動(dòng)物的嘴巴真有趣》《輕輕地》《水果歌》、散文詩(shī)《秋天多么美》詩(shī)歌《美麗的傘》、故事《三只蝴蝶》《膽小先生》閱讀《小熊睡不著(zhù)》講述《圣誕樹(shù)》。在教研活動(dòng)中,每個(gè)活動(dòng)都能如期進(jìn)行,教研氛圍融洽,真正落實(shí)了“周四教研日”和“每聽(tīng)必評”的兩項制度。本次活動(dòng)一課二研的居多如:《三只蝴蝶》《秋天多么美》《尾巴的用處》《輕輕地》等。在活動(dòng)中,教師能從知識、情感、能力三維度制定活動(dòng)的目標,且能從幼兒的角度出發(fā)。另外,環(huán)節的設計較清晰有層次性,并能逐步凸顯以幼兒為主體,教師主導的,師幼互動(dòng)的教學(xué)理念。同時(shí),教師在教學(xué)手段上也有所創(chuàng )新,教師能借助現代化教學(xué)手段制作課件利用多媒體讓幼兒更直觀(guān)的學(xué)習、理解活動(dòng)內容,借助圖譜突破重難點(diǎn)。

  2、各年齡段的教研力度也逐步加強,新老教師的配對開(kāi)課學(xué)習也取得較好的互動(dòng)。在教學(xué)活動(dòng)中,結對子的教師們能認真備課,共同準備教具,互相幫助取長(cháng)補短。每個(gè)新教師獨立制訂計劃,獨立設計教案,獨立上一節公開(kāi)課,促使新教師快速成長(cháng)。

  四、勤于筆耕學(xué)寫(xiě)抓

  為提高教師整體寫(xiě)作水平,我園這學(xué)期以教師績(jì)效為契機,并對教師的寫(xiě)作進(jìn)行培訓。鼓勵教師大膽動(dòng)筆、積極投稿。大大的提高了教師的寫(xiě)作水平,每個(gè)月都能向安海教育網(wǎng)在線(xiàn)投稿數篇,并且中稿率也相當高,短短的一學(xué)年就投了121篇。相信從不敢寫(xiě)到敢寫(xiě)到樂(lè )寫(xiě)中,老師們的收獲也會(huì )越來(lái)越多。

  五、成效與不足

  1、將理論與實(shí)踐相結合,將理論運用到實(shí)踐中,開(kāi)展教學(xué)展示活動(dòng)。其中,洪美娜教師提供大班語(yǔ)言活動(dòng)《云彩和風(fēng)兒》代表幼兒園參加鎮片段教學(xué)榮獲二等獎,同月參加鎮級語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)課堂教學(xué)評比榮獲二等獎。

  2、開(kāi)展幼兒講故事比賽,11月10日,我園兩位小選手代表幼兒園參加鎮舉辦的“幼兒講故事比賽”,她們分別是大一班蔡梁騏小朋友榮獲三等獎、中三班鄭安琪小朋友榮獲優(yōu)秀獎。

  3、12月28日我園六名小朋友參加“皇家杯”百名幼兒迎新年現場(chǎng)主題畫(huà)。中2班王華峰小朋友榮獲二等獎,大2班吳詩(shī)怡小朋友榮獲三等獎、其他優(yōu)秀獎。

  4、張萍老師參加安海鎮幼兒園教師“一筆一畫(huà)”硬筆三等獎。

  5、黃蓉、特望參加安海鎮首屆舞蹈大賽榮獲三等獎。

  以上這些是我們在這學(xué)期所取得的成績(jì),在成績(jì)的背后我們看到是更多的不足:如教研氛圍不夠濃厚、教師思維不夠活躍,在暢所欲言發(fā)表自己的感想及提出建設性的建議時(shí)有所保留、不夠大膽。在對幼兒個(gè)別輔導時(shí),應找準切入點(diǎn)、抓好大方向、大膽創(chuàng )新。

  下學(xué)期我們將強抓教研、努力摸索,制定一套符合我園青年教師教師的教研培養方案,讓青年教師的茁壯成長(cháng)帶來(lái)教學(xué)質(zhì)量的真正提高。

第一學(xué)期幼兒園教研工作總結3

  隨著(zhù)《幼兒園教育指導綱要》(試行)》的深入實(shí)施,在幼兒園的具體工作中,發(fā)現了許許多多的實(shí)際問(wèn)題:如何提高教師的研究能力和專(zhuān)業(yè)化水平,進(jìn)而促進(jìn)幼兒園教育質(zhì)量的改善;怎樣讓教學(xué)研究成為教師的一種職業(yè)生活方式;走怎樣的教研之路才是適合本園教師、幼兒的正確路線(xiàn)…一直以教師為研究主體,以幼兒園為研究基地,以新綱要實(shí)施過(guò)程中幼兒園所面臨的各種問(wèn)題為研究對象,著(zhù)眼于在實(shí)際的幼兒園工作中發(fā)現、研究、解決教師關(guān)心的具有共同性的實(shí)際問(wèn)題,以師幼共同發(fā)展為目標。初步搭建了一個(gè)讓教師實(shí)地研究,實(shí)現專(zhuān)業(yè)發(fā)展的園本教研平臺,使青年教師逐步走上了成長(cháng)的快車(chē)道,同時(shí)促進(jìn)了幼兒園保教質(zhì)量的提高。實(shí)踐證明,我園教師在園本教研活動(dòng)中逐步成長(cháng)起來(lái)了,F將一學(xué)期以來(lái)我園開(kāi)展的園本教研工作總結如下:

  一、進(jìn)一步規范園本教研管理體系,明確分工,責任到人。

  為了全面貫徹《幼兒園教育指導綱要(試行)》精神,以教師為研究主體,研究和解決實(shí)際問(wèn)題,形成民主、開(kāi)放、高效的教研機制,努力把教師培養成研究型教師,我園根據實(shí)際情況,制定了園本教研保障制度。

 。1)建立健全幼兒園園本教研組織機構。園長(cháng)擔任園本教研的第一負責人,成立了園本教研研究小組。組建了由園長(cháng)、保教主任、優(yōu)秀教師組成的研究小組,研究小組指導教研組。保教主任指導教研組制定園本教研計劃,發(fā)動(dòng)全體教師參與園本教研,督促和評價(jià)幼兒園園本教研工作。

 。2)逐漸建立健全園本教研制度,規范園本教研活動(dòng)的開(kāi)展。在園本教研活動(dòng)制度上,做到時(shí)間定、地點(diǎn)定、人員定、內容定。教研組見(jiàn)周安排集體教研活動(dòng),在集體教研制度上做到“五定”定時(shí)間、定地點(diǎn)、定人員、定專(zhuān)題、定中心發(fā)言人。無(wú)論是中心發(fā)言教師,還是其她教師,不再把自己當作被動(dòng)的受訓者,而是積極主動(dòng)地參與研討。園本教研制度做到了有章可循,初步建立了依法治園、教研工作規范化的機制。

  二、加強學(xué)習培訓,優(yōu)化教育理念

  教師是園本教研的主體,沒(méi)有他們的理解、支持和熱情參與,園本教研工作就難以開(kāi)展。因此,加強師資培訓工作尤為重要。我園注重多種培訓形式和渠道,做到集中培訓和分散培訓相結合,組織教師外出觀(guān)摩、學(xué)習培訓,理解掌握新的教學(xué)理念,轉變思想觀(guān)念,明確園本教研的具體目標、研究對象和目的意義。同時(shí)利用周一下午業(yè)務(wù)學(xué)習時(shí)間,舉行專(zhuān)題講座,觀(guān)看錄像聆聽(tīng)專(zhuān)家講座,觀(guān)摩活動(dòng)錄象等。我們多次組織部分教師外出辦屬各幼兒園學(xué)習、培訓,要求他們回來(lái)后寫(xiě)出學(xué)習心得,在教研組里匯報交流,使全體教師一同成長(cháng),共同進(jìn)步。我園教師通過(guò)學(xué)習、培訓、交流、觀(guān)摩、取經(jīng),優(yōu)化了教育理念,明確了努力方向。

  三、勇于實(shí)踐、探索,因地制宜開(kāi)展園本教研活動(dòng)

  開(kāi)展園本教研的基本方式、核心要素是教師個(gè)人的自我反思,教師集體的同伴互助,專(zhuān)業(yè)研究人員的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)。我園結合自身實(shí)際情況,因地制宜,開(kāi)展了園本研究系列活動(dòng)。

  1、專(zhuān)家引領(lǐng),互動(dòng)研討。為了拓寬教師的教學(xué)視野,我園采用“請進(jìn)來(lái),走出去”的方法,使教師的專(zhuān)業(yè)理念不斷更新。情辦屬幼兒園優(yōu)秀教師我園進(jìn)行實(shí)地指導,與教師互動(dòng),面對面交流意見(jiàn)。幫助老師們解決了自己教育教學(xué)中的困惑,拓寬了自己的教育視野。2、同伴互助,共同提高。我們在園本教研中搭建共同成長(cháng)平臺,進(jìn)行同伴互助,共同提高,在教學(xué)中發(fā)展,在教研中成長(cháng),這是我園園本教研工作的核心。

 。1)在各班尋找研究問(wèn)題,確定研究重點(diǎn),擬訂研究方案計劃的過(guò)程中,我們由骨干教師拋磚引玉,大家共同尋找在教育教學(xué)中的問(wèn)題,形成互助的良好氛圍。

 。2)青年教師賽課活動(dòng)。讓每個(gè)青年教師都有參與展示自我和施展才能的機會(huì )。比賽后給教師們提出意見(jiàn)和建議,并推薦左平老師參加重慶市教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)展示活動(dòng),由全園老師共同出謀劃策,一起參與到活動(dòng)中。

 。2)經(jīng)驗交流活動(dòng)。每學(xué)期舉行包括教學(xué)經(jīng)驗、教育科研、課程開(kāi)發(fā)等方面的各種形式的經(jīng)驗交流活動(dòng),充分發(fā)揮教師的主體作用。3、園本教研,整體提升。

  我園針對教師在工作中的問(wèn)題,開(kāi)展了《快樂(lè )反思》、《如何評課》《目標有效性》等一系列的問(wèn)題研究。通過(guò)多次的教研互動(dòng),形成了一定的園本教研模式:選擇或捕捉研討主題→查找資料→理論學(xué)習→實(shí)踐→反思→再查找資料→再理論學(xué)習→再實(shí)踐→再反思……等等。例如:語(yǔ)言活動(dòng)《圓圓和圈圈》,我們就通過(guò)“一課三研”的形式,讓每一個(gè)層次水平的.教師在原有基礎上有所提高,最后達到全園的實(shí)踐提高。教師們在教研中不再是被動(dòng)參與,而且敢于質(zhì)疑、對話(huà),產(chǎn)生思維的火花碰撞。

  通過(guò)摸索與實(shí)踐,我們感到園本教研是切實(shí)為幼兒園發(fā)展服務(wù)的,園本教研是切實(shí)為教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)服務(wù)的,因為它能做到量體裁衣,因材施教,它打破了以往的教研活動(dòng)是空中樓閣、霧里看花,參與者只能席耳恭聽(tīng),而不一定能解決本園存在的實(shí)際問(wèn)題的尷尬局面。但我們也深深地感到進(jìn)行園本教研,僅僅依靠本園的理論水平和專(zhuān)業(yè)知識是遠遠不夠的,還需要有強大的理論支持和專(zhuān)業(yè)引領(lǐng),在今后的園本教研中,我們希望得到市區領(lǐng)導專(zhuān)家的指導和厚愛(ài),幫助我園開(kāi)展具有針對性的園本教研,將我園的課程改革一步步深入開(kāi)展下去。

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