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幼兒園見(jiàn)習個(gè)人總結

時(shí)間:2022-11-30 22:31:16 工作總結 我要投稿
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幼兒園見(jiàn)習個(gè)人總結(精選11篇)

  總結是對某一特定時(shí)間段內的學(xué)習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料,它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規律,從而掌握并運用這些規律,不如靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧?偨Y怎么寫(xiě)才是正確的呢?以下是小編為大家收集的幼兒園見(jiàn)習個(gè)人總結,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

幼兒園見(jiàn)習個(gè)人總結(精選11篇)

  幼兒園見(jiàn)習個(gè)人總結 篇1

  兩周的教育見(jiàn)習已經(jīng)結束,在這兩周的時(shí)間里,我學(xué)到了很多,也體會(huì )到了很多。

  在和孩子的交往方面,我發(fā)現和他們在一起,我感到輕松、隨意、純粹,因為他們的心靈是天真單一、剔透凈明的。我記得第一天進(jìn)大(1)班的時(shí)候,小朋友們都很驚訝的看著(zhù)我。一個(gè)叫吳永繼的小朋友問(wèn)我:“你來(lái)干什么?”我回答說(shuō):“我來(lái)這里學(xué)習呀!”旁邊的一個(gè)小朋友非常驚訝的看著(zhù)我說(shuō):“你已經(jīng)是大人了,就不用去學(xué)校了。大人都不用去學(xué)校的,我爸爸媽媽就都不用去學(xué)校了!比缓笪揖蛦(wèn)她:“那你為什么要上學(xué)呀?”那個(gè)小朋友說(shuō):“小孩本來(lái)就要上學(xué)的。我長(cháng)大了,也就不用上學(xué)了!笨粗(zhù)她那說(shuō)話(huà)一本正經(jīng)的樣子,我忍不住笑了起來(lái)。他們覺(jué)得他們現在所做的事情都是理所應當的,沒(méi)有什么東西可以干擾到他們,比如上學(xué),他們把上學(xué)看成是一種任務(wù),他們一定要完成的。還有些東西他們認為現在他們做了,以后就不用做了。后來(lái),我問(wèn)了吳永繼小朋友一個(gè)問(wèn)題,我說(shuō):“長(cháng)大了你想干什么呀?”問(wèn)題剛說(shuō)出口,還沒(méi)有等他來(lái)回答,其他小朋友就七嘴八舌的在那邊說(shuō)起來(lái)了。一個(gè)叫葛思晗的小女孩說(shuō):“長(cháng)大我想當醫生,因為醫生是好的! 吳永繼小朋友說(shuō):“長(cháng)大我想當宇航員!边有一個(gè)小朋友說(shuō):“長(cháng)大我要開(kāi)飛船,因為飛船好大”……小朋友的夢(mèng)想好多,這也代表著(zhù)他們對未來(lái)的憧憬。今天懷揣夢(mèng)想的他們,明天或許會(huì )書(shū)寫(xiě)新的歷史篇章。

  有時(shí)候,眼神也代表著(zhù)自己想說(shuō)的話(huà),而孩子似乎也是最擅長(cháng)讀這種語(yǔ)言的了。孩子知道這種語(yǔ)言的全部含義:對自己的表?yè)P、善意的提醒、默默的鼓勵、嚴肅的批評、對自己的責怪……季欣捷小朋友上課舉手積極,踴躍發(fā)言。當他回答完問(wèn)題轉過(guò)頭來(lái)看我的時(shí)候,我會(huì )投以肯定的目光還會(huì )很快的翹起大拇指。那么在接下來(lái)的活動(dòng)中,他會(huì )一直保持這種狀態(tài),表現得非常的`出色。朱宇杰小朋友上課不認真,有時(shí)會(huì )東張西望。當他看我的時(shí)候,我會(huì )嘟起嘴巴,神情嚴肅,眼睛朝他瞪一下,這時(shí)他會(huì )很快的在位置上坐好,認真的聽(tīng)老師講課。

  在游戲方面,自主性游戲給我很多的感觸。在自主性游戲中,小朋友選擇自己喜歡的職業(yè),然后扮演相應的角色。有的小朋友選擇做建筑師,有的小朋友選擇做銀行工作人員,有的小朋友選擇做廚師,還有的小朋友選擇做醫生。比如做服務(wù)員的,他學(xué)著(zhù)如何與他人交流,怎樣介紹才能讓顧客對店里的東西一目了然。這也就激發(fā)了小朋友之間語(yǔ)言交往的積極性。這種角色扮演的游戲,有利于小朋友適應生活,適應未來(lái)的發(fā)展。小朋友在游戲中常常需要將視覺(jué)信息、聽(tīng)覺(jué)信息以及主觀(guān)感受、愿望或要求轉換成語(yǔ)言,那么他們的語(yǔ)言能力也在不斷的提高。比如游戲“醫院”里,我看到兩個(gè)小朋友在爭吵,“病人”對“醫生”說(shuō):“我不要在你們這里看病,你們這里連體溫表都沒(méi)有!薄搬t生”拉著(zhù)“病人”說(shuō):“你不要走,我先給你看病,看完后,我們一起想辦法,解決這個(gè)問(wèn)題,好嗎?”后來(lái)我看到兩個(gè)小朋友拿了一根筷子,用彩筆在上面畫(huà)了一些刻度線(xiàn),一個(gè)簡(jiǎn)易的體溫表就做好了。在這個(gè)游戲中,小朋友的自主性,探索性,獨立發(fā)現和解決問(wèn)題能力得到了發(fā)展,游戲本身與發(fā)現問(wèn)題,解決問(wèn)題自然地融為一體,這也為小朋友提供了自由探索,大膽想象的機會(huì )。小朋友們在游戲過(guò)程中會(huì )不斷地碰到這樣或那樣的問(wèn)題,當他們面對不同的問(wèn)題時(shí),他們會(huì )進(jìn)行思考,探索解決問(wèn)題的各種方法,體會(huì )其中的樂(lè )趣。比如游戲“點(diǎn)心師”里,我發(fā)現小朋友們因買(mǎi)不到自己喜歡的蛋糕而苦惱,我對點(diǎn)心師說(shuō):“師傅,你們這里提供的糕點(diǎn)已無(wú)法滿(mǎn)足顧客的要求,你應該怎么辦呢?”然后我就觀(guān)察到,“點(diǎn)心師”拿了橡皮泥,捏了很多形狀的糕點(diǎn),有草莓形狀的,有香蕉形狀的,有蘋(píng)果形狀的……還給顧客提供免費品嘗,創(chuàng )造能使游戲順利開(kāi)展,是游戲發(fā)展的動(dòng)力,而且還能調動(dòng)小朋友的創(chuàng )造力。

  在家庭教育方面,有些家長(cháng)本身有良好的素質(zhì),他們能和老師積極的溝通,共同討論教育孩子的問(wèn)題。但有些家長(cháng)的文化背景、傳統思想等卻給小孩子帶來(lái)消極的限制。平日里,家長(cháng)們對孩子呵護有加。孩子冷了,寧愿自己在冷風(fēng)中跑回家幫孩子拿衣服;孩子餓了,自己哪怕還來(lái)不及吃餓肚子,先把孩子喂飽;孩子手工做壞了,邊安慰邊親手幫忙;孩子想要玩玩具,馬不停蹄的去買(mǎi),不管貴不貴。但就是因為這樣,有些家長(cháng)認為只要滿(mǎn)足孩子的物質(zhì)需要就可以了而忽略了孩子真正需要什么。在這兩周的教育見(jiàn)習中,我看到,當一些小孩子把手工作品拿給爸爸媽媽看時(shí),有些家長(cháng)就表現的不屑一顧的樣子,把手工作品往包里一扔,拉著(zhù)小孩子直往校門(mén)口沖,嘴巴里面還要喋喋不休。這是我看見(jiàn)小孩子的眼神是那樣的迷惘,從中也不難看出,某些家長(cháng)缺乏對孩子才藝的一種欣賞,F在的家長(cháng)都是“望子成龍,望女成鳳”,他們一味的要求孩子要怎么樣怎么樣,自己卻從來(lái)都沒(méi)有什么實(shí)際行動(dòng),就像英國心理學(xué)家希爾維亞.克萊爾在〈控潛論〉一書(shū)中說(shuō):“如果你自己都不準備去有所成就,你也不能期望你的孩子做什么!倍壹议L(cháng)一味的把目光集中在孩子的數學(xué)學(xué)習和拼音學(xué)習上,對孩子的手工、畫(huà)畫(huà)、音樂(lè )等藝術(shù)方面的教育卻持一種忽略的態(tài)度,幼兒園里面小孩子的展覽區也是一直處于無(wú)人問(wèn)津的狀態(tài)。還有一個(gè)小女孩給我留下很深的印象,她今年才只有六歲,她的爸爸媽媽卻把她送到大班學(xué)習。由于年齡的原因,小女孩的許多非智力因素方面都要比同伴稍差一籌,比如在集體活動(dòng)的時(shí)候,她有時(shí)會(huì )站在一邊不知所措,不知道玩什么;在吃飯的時(shí)候,她也要比同伴要慢一點(diǎn)……這些往往都使她容易養成活動(dòng)的時(shí)候游離于活動(dòng)之外的習慣。我覺(jué)得那些家長(cháng)還是根據自己孩子的具體情況讓其接受適宜的教育,而不是一味的認為早上學(xué)的小齡孩子就聰明,聰明是由很多因素所致的,每個(gè)孩子都有自己的特點(diǎn),超常的孩子還是少數。

  在教育活動(dòng)方面,我雖然只是聽(tīng)課,但在聽(tīng)課的過(guò)程中我也有自己的體會(huì )。記得我聽(tīng)了一堂數學(xué)課,小朋友們主要學(xué)習在相鄰的兩個(gè)圖形間,用短波浪線(xiàn)坐標記表示差別的個(gè)數。上課的時(shí)候,小朋友們表現的非常的積極,手舉的非常的高,生怕老師看不見(jiàn)他。有時(shí)候,雖然有的答案其他小朋友已經(jīng)說(shuō)過(guò)了,但小朋友還是想站起來(lái)說(shuō)一遍,大家都不甘落后。當我檢查交給他們的任務(wù)的時(shí)候,我發(fā)現有些小朋友心理想的是把圖形畫(huà)的一大一小,但是真正畫(huà)的時(shí)候,又很難區分開(kāi)了。其中讓我印象深刻的一個(gè)女孩子,她把她做的給我看,我發(fā)現她一道題中用的是同一種顏色。當時(shí)我說(shuō):“你怎么用同一種顏色去做那題目呢?這樣的話(huà),你做的都是錯的,你知道嗎?”那個(gè)小女孩的臉一下子白了。我當時(shí)嚇了一跳,我感覺(jué)我好像沒(méi)有說(shuō)錯話(huà)呀!然后旁邊一個(gè)小朋友告訴我,那個(gè)小女孩分不清楚顏色。我一下子明白過(guò)來(lái),她可能患有紅綠色盲癥。為了彌補我剛才的過(guò)失,我說(shuō):“老師再給你講一遍上課的內容,不用顏色也能解決問(wèn)題。你可以隨便挑選一支蠟筆,當給出的要求是一方面或兩方面不同的時(shí)候,你只要改變大小和形狀就可以了!碑斘抑v完這些話(huà)的時(shí)候,小女孩羞澀的笑了一下,這才讓我輕松了一下。這時(shí)我發(fā)現,真正要讓幼兒健康快樂(lè )的成長(cháng),就要了解他們的各個(gè)方面,否則就會(huì )很有可能再不經(jīng)意之間傷害到他們。就像今天,那個(gè)小女孩或許已經(jīng)聽(tīng)懂了上課的內容,但是因為本身存在的原因讓她無(wú)法順利完成任務(wù)。如果事先我們不分青紅皂白的去責備她,那勢必會(huì )在她的心理留下陰影。

  兩周的教育見(jiàn)習活動(dòng)已經(jīng)結束了,但教育見(jiàn)習給我帶來(lái)的巨大影響卻遠沒(méi)有結束。它使我走出校園,走出課堂,走向社會(huì ),走上了與實(shí)踐相結合的道路,到社會(huì )的大課堂上去學(xué)習。半個(gè)月的教育見(jiàn)習雖然比較辛苦。但現在回想起來(lái),才發(fā)覺(jué),原來(lái)乏味中充滿(mǎn)著(zhù)希望,苦澀中流露出甘甜。通過(guò)本次教育見(jiàn)習活動(dòng),一方面,我鍛煉了自己的能力,在實(shí)踐中成長(cháng);另一方面,我也學(xué)到了很多東西;但在教育見(jiàn)習的過(guò)程中,我也表現出了不足。我回到學(xué)校后會(huì )更加要珍惜在校學(xué)習的時(shí)光,努力掌握更多的知識,并不斷深入到實(shí)踐中,檢驗自己的知識,鍛煉自己的能力,為今后更好地適應工作崗位打下堅實(shí)的基礎。機遇只偏愛(ài)有準備的頭腦 ,我們只有通過(guò)自身的不斷努力,拿出百尺竿頭的干勁,胸懷會(huì )當凌絕頂的壯志,不斷提高自身的綜合素質(zhì),在與社會(huì )的接觸過(guò)程中,減少磨合期的碰撞.加快融入社會(huì )的步伐,才能在人才高地上站穩腳跟,才能揚起理想的風(fēng)帆,駛向成功的彼岸。

  幼兒園見(jiàn)習個(gè)人總結 篇2

  我是x市x學(xué)院初等教育學(xué)院, 13學(xué)前本二班的一名學(xué)生。在20xx年11月15日,在赤峰市直屬機關(guān)幼兒園鐵路分園參加見(jiàn)習。一直以來(lái),我認為,做為一名幼兒園老師,特別容易,無(wú)非是每天帶著(zhù)小朋友們一起做游戲,適當教給他們一些他們能夠接受和理解的知識,可到了幼兒園才知道,想管好一個(gè)班的孩了并讓他們接對待孩子一定要語(yǔ)言和藹可親,表情和動(dòng)作一定要吸引孩子。只要孩子們愿意去做的事才會(huì )配合老師,去學(xué)習這些。老師才會(huì )覺(jué)得更容易。我去的是大班,大班的孩子理解能力比中小班的孩子都強的多,但是卻都比他們難管,因為他們有更多自己的想和主意,接受和理解教給他們的知識,真很多事情不會(huì )聽(tīng)別人的,老師必須有一定的方法,才能把他們管好。否則,孩子會(huì )把老師弄的`手足無(wú)措。

  特別是作為一個(gè)一點(diǎn)經(jīng)驗都沒(méi)有的新老師,想管好孩子們更是困難。首先,他不了解孩子,對孩子們的性格、脾氣,還有各方面素質(zhì)的是太不容易了都不了解。所以,最先應該做的就是去理解孩子,從每個(gè)孩子的每個(gè)方面出發(fā)去一步步調查,要經(jīng)常有家長(cháng)溝通,這樣教師和家長(cháng)聯(lián)合在一起,更有助于孩子的發(fā)展。

  這五天以來(lái),真的讓我獲益匪淺,老師教會(huì )了我好多東西,這些都是我在學(xué)校所接觸不到的,F在我知道,要做好一名教師,光有理論是遠遠不夠的,實(shí)踐也占據非常重要的位置,一定要理論和實(shí)踐結合,才是最重要的。每天上完課孩子們快要吃飯的時(shí)候,老師總是給我們講一些有助于我們發(fā)展的事情。教我們如何去理解孩子,如何去教育和管理孩子。什么時(shí)候該對他們笑;什么時(shí)候該對他們嚴肅。她是個(gè)有經(jīng)驗的幼兒老師,如果按年齡算,我覺(jué)得她并不大,但如果按經(jīng)驗算,她應該算個(gè)老教師了。她把她的好多經(jīng)驗都傳授給了我們,我真的好感謝她。

  不僅如此,她還給了我們特別的機會(huì );去給孩子們講一節課,讓我們煅煉一下自己。按學(xué)校規定,我們是沒(méi)有資格去講課的。我們這次只是去看老師如何上課的,吸取寶貴的經(jīng)驗,以利于我們以后的發(fā)展。我和同學(xué)來(lái)合作,講了一節音樂(lè )課和舞蹈課。剛去到孩子們的面前,真覺(jué)得很緊張,有些語(yǔ)無(wú)倫次的感覺(jué) 。提前準備好的教案也忘的一干二凈了。就連唱的熟熟的兒歌也因為緊張唱的跑調了。開(kāi)始運用了孩子們根本理解不了的“禮貌用語(yǔ)”四個(gè)字,鬧了三個(gè)大冷場(chǎng),問(wèn)題提了好半天,孩子們都愣住了,后來(lái)孩子們的回答完全跑 題了,我怎么拉不回來(lái),緊張之下,我有叫了個(gè)“同學(xué)們”,孩子們對同學(xué)這兩個(gè)字特別陌生,又尷尬了好一會(huì )兒,最后老師給我們做了點(diǎn)評,指出了我們的不足,這次機會(huì )真的讓我學(xué)到了好多的東西。

  這次見(jiàn)習所收獲的不僅僅是課外知識,也是一次深刻的經(jīng)驗教訓,為以后的實(shí)習打下了基礎。希望以后有更多的機會(huì )去實(shí)踐。

  幼兒園見(jiàn)習個(gè)人總結 篇3

  當實(shí)習日期漸漸接近的時(shí)候,我懷著(zhù)一顆期待的心情等待著(zhù),但當日子真正來(lái)臨的時(shí)候,我覺(jué)得有些不安了,但當我走進(jìn)道外機關(guān)幼兒園時(shí),心頓時(shí)就放下了,這里的老師和領(lǐng)導都很親切。

  時(shí)光如白駒過(guò)隙一般匆匆走過(guò),每天清晨伴著(zhù)丁香花的香味出發(fā),一直到它的隕落,這一個(gè)月就這樣結束了,再回首與孩子在一起的日子,我真的很開(kāi)心,和他們在一起過(guò)生日,在一起玩耍。

  實(shí)習對我們來(lái)說(shuō)真的是一個(gè)很好的機會(huì ),不僅可以看清楚自己的能力,更可以找到和書(shū)本上完全不一樣的知識面,古人常說(shuō):聽(tīng)不如看,看不如做。人可以發(fā)展到如此強大當然也不是由想象而來(lái),沒(méi)有一步步的做,又何來(lái)一步步的發(fā)展。在本次長(cháng)達一個(gè)月左右的實(shí)習期間,我們從各個(gè)方面了解了自己將來(lái)的工作性質(zhì)、義務(wù)和責任。

  一個(gè)月的實(shí)習,讓我第一次與幼兒親密接觸,這次真槍實(shí)彈的練習,讓我受益匪淺,讓我逐漸愛(ài)上了幼兒教師這個(gè)光榮的職業(yè),同時(shí)也親自嘗到了在一線(xiàn)奮戰的幼兒教師們的辛苦。

  實(shí)習讓我第一次置身于社會(huì )活動(dòng)中,與不同的人打交道。和小朋友搞好關(guān)系,讓她們對你又愛(ài)又怕。所謂愛(ài)就是讓小朋友都喜歡你,喜歡你組織的活動(dòng),怕呢,就是讓小朋友聽(tīng)你的要求,和你一起活動(dòng)。這次我也掌握了一些與幼兒相處的方法,這也是一筆難得的財富。

  實(shí)習讓我的思想逐漸成熟,行為收斂了許多,在今后的日子里,我將會(huì )繼續努力,不斷完善自己的不足,提高技能水平。

  這個(gè)月不僅是我人生中一段珍貴的回憶,更是我另一段人生的起點(diǎn),我相信在未來(lái)的教育生涯中我會(huì )做得更好。

  通過(guò)這次實(shí)習,所帶給我的,卻能終身受益,這次實(shí)習中我第一次懂得了理解、喜歡孩子,要有很多很多的耐心、細心和愛(ài)心,這正是我們學(xué)習和努力的方向,回顧這些日子,我學(xué)到了許多幼兒園的實(shí)際操作經(jīng)驗,這為我以后的工作打下了堅實(shí)的基礎,成為我珍視的寶貴財富。在這段時(shí)間里,我嘗試了許多人生的不同際遇,它教會(huì )了我執著(zhù),堅持,奮斗,理解和珍惜。這是我在學(xué)校里學(xué)不到的。這次實(shí)習對我來(lái)說(shuō)是一次非常有益的磨練和嘗試。

  這次實(shí)習中我第一次懂得了理解、喜歡孩子,要有很多很多的耐心、細心和愛(ài)心,這正是我們學(xué)習和努力的方向,回顧這些日子,我學(xué)到了許多幼兒園的實(shí)際操作經(jīng)驗,這為我以后的工作打下了堅實(shí)的基礎,成為我珍視的寶貴財富。在這段時(shí)間里,我嘗試了許多人生的不同際遇,它教會(huì )了我執著(zhù),堅持,奮斗,理解和珍惜。這是我在學(xué)校里學(xué)不到的。剛剛進(jìn)入幼兒園,才知道原來(lái)在學(xué)校里學(xué)到的知識一些理論的東西,缺乏實(shí)踐經(jīng)驗。

  在這一個(gè)月的時(shí)間里我才真正的知道了保育員的工作也很辛苦.也很重要.也出一些經(jīng)驗。首先,整理好本班教室的衛生,減少幼兒與細菌接觸的機會(huì )。堅持每日用消毒毛巾將幼兒能接觸到的地方擦拭一遍,特別是幼兒的飲水柜,容易滋生細菌,發(fā)生交叉感染,每天下午收缸子后及早上擺缸子前都要用消毒毛巾擦拭;對于幼兒的玩具、桌椅、坐墊、餐桌、餐椅都定期用84消毒液進(jìn)行消毒。教室、洗刷間的地板隨臟隨擦,避免地面有水使幼兒滑到。給幼兒創(chuàng )造一個(gè)清潔、講衛生的環(huán)境,同時(shí)培養幼兒注意保持個(gè)人和生活場(chǎng)所衛生的好習慣。保育工作是很辛苦的,但是也要很細心,這樣才能做好保育工作,要時(shí)刻檢查衛生情況,廁所地面要保持干凈。防止幼兒滑到。

  我在實(shí)習中增長(cháng)了見(jiàn)識,我才知道,做老師難,做幼兒教師更難;也知道了自己的不足。我們要回到學(xué)校來(lái)充實(shí)知識,彌補缺口。每個(gè)孩子都有自己的內心世界,他們好比一把把鎖,老師就是開(kāi)啟那把鎖的主人。真正走進(jìn)孩子的世界,去發(fā)現他們,改變他們,教育他們,這個(gè)世界就是天才的世界。跟孩子們在一起挺有意思的,還真想他們。咱也當了一回張老師呢!經(jīng)過(guò)實(shí)習,我才發(fā)現,要想當一名真正合格的幼兒教師還真不容易,光靠現在學(xué)的知識是遠遠不夠的。 和孩子們在一起的喜怒哀樂(lè ),現在回想起來(lái)就像一串串冰糖葫蘆,緊緊的串在一起,甜甜的。

  我愿用我的熱心,換取孩子們的安心;我愿用我的真心,換取孩子們的開(kāi)心;我愿用我的實(shí)心,換取所有人的認同。

  只有不好的老師,沒(méi)有不好的孩子。幼教本來(lái)就是一門(mén)需要具有愛(ài)心的專(zhuān)業(yè)。面對一個(gè)個(gè)天真的孩子,我們更應該用母親般的心去呵護他們。短暫的實(shí)習,我更加堅定了自己的選擇。通過(guò)實(shí)習,使我更深刻地了解到了一個(gè)幼兒教師的工作;更深刻地了解和掌握了大班這一年齡階段的幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)作為一個(gè)幼兒教師,除了做好幼兒的教育工作外,如何做好幼兒教師、社會(huì )在發(fā)展,對幼兒教師不斷提出新的要求,優(yōu)秀教師這就要求我不斷學(xué)習,不斷進(jìn)步,才能當一名合格的教師。在工作中,要不斷提高自己的水平,平時(shí)遇到什么額外任務(wù),只要自己力所能及,要把好的方面堅持住,不夠的地方像別人學(xué)習,把別人身上的精華吸取過(guò)來(lái)。

  在實(shí)習期間,最大的感受就是理想與現實(shí)的差距很大。當我寫(xiě)好一份教案,認真地在腦海模擬幾次上課的流程和情景后,我以為那節課可以上的很好了,但事實(shí)卻不是這樣。上課時(shí)間的把握,各個(gè)步驟的銜接,幼兒情緒的調動(dòng),課堂秩序的維持等不確定的因素,對教師的.組織能力和控制能力提出了比我想象中更高的要求。而這些也是我以后要注意和提高的方面。

  我把在實(shí)習期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴串聯(lián)起來(lái),在這樣短暫的一個(gè)多月時(shí)間里,我的觀(guān)念,我的心態(tài),我的能力在逐漸地發(fā)生變化,從中也領(lǐng)悟到作為一個(gè)新教師,一定要戒驕戒躁,要時(shí)刻一種學(xué)習的態(tài)度來(lái)對待自己的工作,注重經(jīng)驗的積累,注重觀(guān)察有經(jīng)驗的老師是如何上課的,并借鑒她們好的方面,不斷提升自己的能力。這是一個(gè)成長(cháng)的過(guò)程,也是必經(jīng)的過(guò)程,如果自己的態(tài)度謙虛,觀(guān)察仔細,吸收得當,那么,就一定能夠取得進(jìn)步,得到提高和發(fā)展。

  我們是孩子的老師同樣的孩子也是我們的老師,在他們的身上我看到了自己早已丟失的一面。

  本次的實(shí)習,有苦有甜,有高興也有悲傷,但它帶來(lái)的不光是給了我們在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)能夠有實(shí)際的經(jīng)驗,更讓我們有一種將要成為一名幼兒教師的自覺(jué)與壓力。書(shū)本是我們的基礎,經(jīng)驗是我們的利器,實(shí)習則是綜合器,讓我們在每一次的教學(xué)活動(dòng)中都能夠最大限度的發(fā)揮自己的才能,使自己可以擁有自己的教學(xué)風(fēng)格,當然這也不是說(shuō)一夕就能完成的,前輩們之所以叫前輩是因為他們比我們多走了很多路,摸索出了很多屬于自己的東西,而我們在向他們學(xué)習之余,也要完成從一個(gè)學(xué)生到一個(gè)合格老師的轉變,然后再完成從一個(gè)合格的老師到一個(gè)好老師的轉變,最后完成從一個(gè)好老師到具有自我風(fēng)格的專(zhuān)業(yè)型老師的轉變,也許這三次的轉變會(huì )花費我們很多的時(shí)間,很多的精力,但這就是人生,這就是作為一個(gè)教師的基本人生。人生的種子已然種植在我們的心頭,我想以后當我能夠自如的面對自己的學(xué)生,自然的教授學(xué)生,自由的與家長(cháng)交談時(shí),就是種子開(kāi)始生長(cháng)開(kāi)花繁盛之時(shí)。

  在這里我很感謝我的帶班老師她把我當朋友一樣,她教會(huì )我很多不知道的東西,還為我開(kāi)導心事。

  不舍的是那些天真的孩子們,他們的笑臉總是映在我的腦海,和他們在一起漸漸的找到了弄丟的稚氣。

  最后希望他們能夠在自己的一片天空中越飛約高。茁壯成長(cháng)。

  幼兒園見(jiàn)習個(gè)人總結 篇4

  帶著(zhù)對未來(lái)的憧憬和希望,來(lái)到了xx第一幼兒園,隨著(zhù)時(shí)間飛逝,實(shí)習生活的結束,讓我真正感受到了作為一名幼師的不易。這次實(shí)習也讓我收益頗豐。

  俗話(huà)說(shuō):萬(wàn)事開(kāi)頭難。進(jìn)園實(shí)習初期,我感到了很大困難,毫無(wú)工作經(jīng)驗的我,面對新工作,面對性格各異的孩子,我覺(jué)得毫無(wú)頭緒,不知道到底該從哪里下手,看著(zhù)老教師們輕輕松松的帶著(zhù)寶寶們開(kāi)展各種活動(dòng),做著(zhù)一個(gè)一個(gè)游戲,看著(zhù)孩子們一張張興奮、熱情高漲的小臉,我深深地被感染著(zhù),我努力地去學(xué)習,嘗試獨立帶孩子,經(jīng)過(guò)幾次之后,我的緊張心理才逐步退去。

  在實(shí)習過(guò)程中,讓我懂得了,要因人施教,面對不同的幼兒要用不同的方法,每個(gè)孩子都有自己的差異,有自己獨立的內心世界,而作為他們老師,要想真正走進(jìn)孩子們的內心世界,不用心去發(fā)現捕捉他們的閃光點(diǎn)是不行的,每個(gè)孩子都有他的可愛(ài)之處及不足之處,要想幫助他們改正缺點(diǎn),不僅要關(guān)心和照顧幼兒,和幼兒家長(cháng)的溝通也很重要,在實(shí)習期間我試著(zhù)與家長(cháng)打交道,與他們交流幼兒在園及在家的表現,實(shí)習讓我獲得了很寶貴的東西。

  在xx第一幼兒園的每個(gè)教室里都有幼兒一日生活常規時(shí)間表及主班配班老師的工作分工,在實(shí)習期間我嚴格按照時(shí)間表,配合所在班老師認真做好一日生活常規工作。

  首先,保教工作。我虛心請教老教師,積極配合他們工作體現了“保教并重”、“保中有教,教中有!,戶(hù)外活動(dòng)提醒幼兒注意安全,熱時(shí),提醒幼兒減衣服,喝水時(shí)不擁擠,不說(shuō)話(huà),以免被水嗆到。吃飯時(shí)小心被燙,安靜進(jìn)餐,不挑食。洗手時(shí),用肥皂,消毒殺菌,睡覺(jué)時(shí)蓋好被子,不能講話(huà),盡自己的最大努力照顧好每個(gè)幼兒的生活,細心、耐心的幫助每個(gè)幼兒并教給他們一些簡(jiǎn)單又力所能及的生活小知識、小竅門(mén),幫助幼兒提高生活自理能力,讓孩子在幼兒園感受到更多的溫暖,讓每個(gè)幼兒愛(ài)上幼兒園,喜歡幼兒園充滿(mǎn)愛(ài)心與童趣的氛圍,在玩玩樂(lè )樂(lè )中不斷增長(cháng)知識。

  其次:教育工作。面對上課,作為實(shí)習老師,面臨的最大問(wèn)題是不熟悉教材,也不知道該怎么對幼兒講,生怕上不好影響幼兒對知識的掌握及對上課的興趣,盡管我認真備課,寫(xiě)好教案,準備充分,但在第一次面對幼兒上課時(shí),還是那么的手足無(wú)措,由于對幼兒的了解太少,對他們提出的問(wèn)題難以回答,又沒(méi)有整頓好課堂紀律,第一次正式上課沒(méi)有成功,不過(guò)在又一次的講課中,我總結經(jīng)驗,吸取教訓,就比第一次進(jìn)步很多,經(jīng)過(guò)多次實(shí)戰后,我已經(jīng)積累了很多的經(jīng)驗教訓。

  第三點(diǎn),聽(tīng)課。聽(tīng)課是提高自身教學(xué)能力的一個(gè)好方法,聽(tīng)課時(shí),做好聽(tīng)課記錄,談聽(tīng)課的感想,聽(tīng)課是提高自身教學(xué)能力的一個(gè)絕好方法,多聽(tīng)課才能多積累經(jīng)驗,取長(cháng)補短,所以對每次聽(tīng)課機會(huì )我都十分珍惜,聽(tīng)過(guò)很多節課后,收獲很大,逐步掌握了一些上課的技巧,在幾天的聽(tīng)課過(guò)程中,我懂得了在上課時(shí),必須做好充分的準備,隨機應變幼兒各種怪異的提問(wèn),讓幼兒覺(jué)得老師什么都懂,除了聽(tīng)課之外,平時(shí)我也經(jīng)常向老教師請教教學(xué)上的問(wèn)題,這些老前輩們都非常熱情的幫我解答,使我受益匪淺,從中我明白了,知識和經(jīng)驗都不是自己從天上掉下來(lái)的,必須發(fā)揚勤學(xué)好問(wèn)精神,積極吸取周?chē)處煹南冗M(jìn)經(jīng)驗,提高自己的水平,此外,我們也組織集體備課活動(dòng),這些活動(dòng)使我明白了教學(xué)的目標和方向。

  另外,家長(cháng)工作。在幼兒教育中,家長(cháng)工作也非常地重要,我們要虛心聽(tīng)取家長(cháng)的合理化建議,同時(shí)對于家長(cháng)的無(wú)理要求,要妥善的處理,友善的拒絕,幼兒在園表現要及時(shí)通告家長(cháng),同時(shí)給予表?yè)P和批評,取得家長(cháng)的充分信任,家長(cháng)工作絕對不能忽視,否則會(huì )給我們今后的工作帶來(lái)很多不必要的麻煩。

  要成為一名合格的幼兒教師,除了要有良好的教學(xué)經(jīng)驗外,最重要的是具備良好的職業(yè)道德,為此,我會(huì )始終用愛(ài),熱情的關(guān)懷身邊的每一位孩子,并且做到不怕苦,不怕臟,像母親一樣關(guān)心和愛(ài)護他們,經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習,讓我真正感悟到作為教師我們要秉著(zhù)吃苦、忍耐、拼搏、奉獻、合作的精神去照顧好每個(gè)幼兒,服務(wù)好每一位家長(cháng),經(jīng)過(guò)這次實(shí)習,讓我真正了解了幼兒老師是那么的不容易,一周的實(shí)習生活,讓我初嘗了身為一幼兒教師的酸甜苦辣,回顧與孩子們一起走過(guò)的日子,和孩子在一起的喜怒哀樂(lè ),現在想起來(lái)就像一串串冰糖葫蘆,緊緊地串在一起,酸酸的,甜甜的。 幼教工作是一個(gè)繁瑣而又辛苦的'事情,需要幼教工作者耐心、細心、愛(ài)心、責任心并重,缺一不可,平時(shí)的日常生活工作中一點(diǎn)都疏忽不得,更需要有專(zhuān)業(yè)的幼教技巧,了解幼兒的生理、心理特點(diǎn),掌握幼兒的年齡特點(diǎn)、性格差異,因人而異,因材施教,寓教于樂(lè ),在調動(dòng)幼兒情緒的同時(shí),讓幼兒欣然接受新鮮事物,新的知識在這方面我覺(jué)得我還是一大欠缺,我深感力不從心,在以后的工作中,還是應該積極向有經(jīng)驗的老師多學(xué)習,努力提高教學(xué)水平。

  總之,教師是一個(gè)崇高而神圣的職業(yè),要當一名好幼教不容易,在此次實(shí)習中,我也看到了自己不足之處,社會(huì )的不斷進(jìn)步使幼兒園對幼兒教師的要求越來(lái)越高,“學(xué)高為師,行正為范”,我愿用我的所有熱情與愛(ài)心,換取孩子們的開(kāi)心與家長(cháng)的誠心,只有不好的老師,沒(méi)有不好的孩子,實(shí)習間,讓我增長(cháng)了見(jiàn)識,做老師難,做幼兒教師更難,知道了自己的不足之處,我要在今后的工作中,不斷充實(shí)自己,彌補自己的不足,摸索出一段不尋常的路,全身心的投入到未來(lái)的幼兒教育事業(yè)。

  在實(shí)習過(guò)程中,我懂得了因人施教,每個(gè)孩子都有自己的脾氣性格,都與眾不同有自己的內心世界。面對不同的幼兒用不同的方法,真正走進(jìn)他們的內心世界,去改變他們,教育他們,那么這個(gè)世界就會(huì )是天才的世界,園內的各項活動(dòng)都不能死搬硬套,要因地制宜,因人因環(huán)境而靈活改變,用我的眼睛與心靈去感受捕捉每個(gè)孩子的閃光點(diǎn)和可愛(ài)之處及不足之處,要幫助他們改正缺點(diǎn),關(guān)心照顧好每位幼兒。

  在保育工作中,我積極配合保育員老師的工作,認真聽(tīng)從主班老師的工作安排,真正體現“保中有教,教中有保,保教并重”原則,在一日常規中,嚴格執行一日常規時(shí)間表,該做什么就一定認真做,吃飯前,提醒幼兒用肥皂洗手,消毒消菌,吃飯時(shí),不能擁擠打鬧,不能說(shuō)話(huà),不挑食,文明安靜進(jìn)餐,戶(hù)外活動(dòng)時(shí),提醒孩子們注意安全,熱冷脫減衣服,睡覺(jué)時(shí),蓋好被褥,不互相講話(huà),安靜入睡等。

  在教育工作中,最初由于對幼兒缺乏足夠了解,對他提出的問(wèn)題難以應對,顯得那么的不知所措,也沒(méi)有整頓好課堂紀律,第一次講課以失敗告終,在經(jīng)過(guò)這次失敗之后,我認真總結經(jīng)驗教訓,更認真的備課,做了更加充足的準備工作,并向老教師取經(jīng),果然第二次比第一次進(jìn)步了很多,經(jīng)過(guò)多次的“實(shí)戰”讓我積累了更多的經(jīng)驗,相信對我未來(lái)的工作一定大有幫助。

  在幼兒園的聽(tīng)課是提高自己的最好途徑,在實(shí)習那一周,我不放過(guò)每一次聽(tīng)課機會(huì ),聽(tīng)課,寫(xiě)聽(tīng)課記錄,談聽(tīng)后的感想,使我明白上課前必須做好充分準備,面對幼兒的各種怪異問(wèn)題,要學(xué)會(huì )隨機應變,千萬(wàn)不能讓幼兒覺(jué)得老師為什么都不會(huì )。

  幼兒教育的另一項重要工作就是家長(cháng)工作,我們一定要慮心聽(tīng)取家長(cháng)的合理化建議,同時(shí)對家長(cháng)的無(wú)理要求,又要會(huì )妥善友好的處理,幼兒在園的各種表現要及時(shí)通告家長(cháng),同時(shí)給予表?yè)P和批評,取得家長(cháng)的充分信任,如果忽視了家長(cháng)工作,將會(huì )給我們的工作帶來(lái)不必要的麻煩。

  經(jīng)過(guò)一周的實(shí)習,我真正感悟到作為教師要吃苦耐勞,認真服務(wù)好每位幼兒和家長(cháng),要想當一名合格的幼兒教師是多么的不容易,和孩子一起的日子那么的充實(shí),之間的喜怒哀樂(lè ),酸甜苦辣,象一串冰糖葫蘆……

  只有不好的老師,沒(méi)有不好的孩子,實(shí)習,讓我長(cháng)了見(jiàn)識,更認識到了自己的不足,在今后的工作中我要更加的虛心努力學(xué)習,充實(shí)自己,為幼教工作出一把力,流一把汗!教師是一個(gè)崇高而神圣的職業(yè),要當一名好教師不容易,努力吧!

  幼兒園見(jiàn)習個(gè)人總結 篇5

  炎炎夏日里,那一絲涼爽的微風(fēng)送走了一學(xué)期的忙碌。停下腳步深深呼吸,有一種如釋負重的感覺(jué);厥字(zhù)過(guò)往的日子“繁瑣、忙碌、疲憊……”流水般漂過(guò)腦河。許多感觸在每一天的日子里慢慢升華,伴自己一點(diǎn)一滴的成長(cháng)。

  在園領(lǐng)導的指引帶領(lǐng)下,本教師完成了一項項教學(xué)任務(wù)與工作,取得了一定的成績(jì)?偨Y如下:

  德育教育方面

  “作為幼兒人生起步的啟蒙老師,要讓幼兒學(xué)會(huì )認知,學(xué)會(huì )做事,學(xué)會(huì )做人!弊鋈艘缘聻橄,德育關(guān)系到人一生的發(fā)展。為此,在生活與學(xué)習中,我們都注重孩子的德育行為。從幼兒入園禮貌的向老師問(wèn)好;進(jìn)活動(dòng)室與小朋友友好相處,關(guān)心幫助別人,團結友愛(ài),能謙讓諒解,把快樂(lè )的事情與人分享;認真傾聽(tīng)老師小朋友的講話(huà);進(jìn)臥室不打擾別人;離園把自己的東西歸還擺放……一天活動(dòng)都在體現幼兒良好行為的培養。各領(lǐng)域所學(xué)的、常識、語(yǔ)言故事、情境活動(dòng)都滲透著(zhù)德育教育。

  在德育行為培養的基礎上,我們也不斷強化幼兒的常規行為。因為班級的常規管理好了,才能保證零事故,課堂的教學(xué)活動(dòng)才能取得良好的效果。但由于本班幼兒在年齡上有一定差異,幼兒又有愛(ài)模仿的特點(diǎn),加上受個(gè)別幼兒不良行為的影響,在常規管理上有一定的難度。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力引導和不斷提醒下,大部分幼兒的常規行為有了很大的進(jìn)步,他們能分辨是非,也漸漸能控制自己的行為,不受外界環(huán)境的干擾。集中精神的時(shí)間也延長(cháng)了,從原來(lái)的10多分鐘到現在的20多分鐘甚至可以更長(cháng)。參加活動(dòng)也能遵守紀律、規則,這為升入中班的學(xué)習打下良好的基礎。

  教學(xué)活動(dòng)方面

  在數學(xué)情境教學(xué)活動(dòng)中,我精心備課,精選有趣的互動(dòng)游戲,精密準備教具材料。在課堂活動(dòng)中,首先,教學(xué)的開(kāi)始,我喜歡以談?wù)撚嘘P(guān)主題的生活經(jīng)驗為導入,在潛移默化中,讓幼兒明白數學(xué)源于生活。進(jìn)而喜歡從生活中觀(guān)察、發(fā)現、創(chuàng )造、想象數學(xué)的趣味性。其次,本班幼兒生性好動(dòng),對新鮮事物及沒(méi)聽(tīng)說(shuō)的故事感興趣,捉住這一特點(diǎn),在教學(xué)過(guò)程中,我經(jīng)常創(chuàng )編趣味性較濃的故事情境,盡可能讓所有的幼兒集中注意力學(xué)習新的知識點(diǎn)。再次,靈活的使用操作學(xué)具。請能力強的幼兒當小老師幫助輔導能力弱的幼兒,以達到互幫互助齊進(jìn)步。

  美術(shù)活動(dòng)中,幼兒總體的繪畫(huà)水平有了很大的提高。因為孩子們都喜歡畫(huà)畫(huà),很大程度上是在繪畫(huà)過(guò)程中,他們可以畫(huà)其所知、畫(huà)其所想、畫(huà)其所愛(ài),從畫(huà)面的布局及線(xiàn)條的勾勒都體現出具有獨特個(gè)性的兒童畫(huà)的氣息。然而在本班永遠都存在著(zhù)一個(gè)古老的話(huà)題“涂色不均勻”。這也許跟我自己設定的目標有一定的關(guān)系吧!我個(gè)人認為繪畫(huà)是一種激發(fā)幼兒發(fā)揮創(chuàng )想設計的過(guò)程。只要畫(huà)出富有創(chuàng )意的畫(huà)面,并能講述創(chuàng )作意圖,我也不嚴格要求幼兒必須完美工整的涂色。在信息化時(shí)代的今天,一種新創(chuàng )想的.腦力活動(dòng)比一種依瓢畫(huà)葫蘆的勞力活動(dòng)要強得多,這只是我個(gè)人的觀(guān)點(diǎn)。但在新學(xué)期的開(kāi)始會(huì )注重幼兒的涂色方面的加強。

  在音樂(lè )活動(dòng),我究竟的是讓幼兒多聽(tīng),聽(tīng)得多了,學(xué)起來(lái)就容易多了。再一個(gè)就是注重通過(guò)游戲和創(chuàng )編動(dòng)作來(lái)加深幼兒對歌曲的記憶和理解。在創(chuàng )編過(guò)程中,我會(huì )選擇讓幼兒自由創(chuàng )編,這樣才能發(fā)揮幼兒獨特的想象力,這樣才能表達出屬于幼兒心中的那份情感。

  在科學(xué)教育活動(dòng)中,我發(fā)現本班的幼兒有強烈的好奇心。對任何物體都充滿(mǎn)了好奇。而且發(fā)現問(wèn)題后會(huì )積極的去尋找和探索其答案。愿意把自己知道的事情告訴其他的小朋友。

  在教學(xué)活動(dòng)中,每一節課我都會(huì )進(jìn)行教學(xué)三思。我的三思是指教學(xué)行動(dòng)前的反思,在教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展之前對整個(gè)教學(xué)過(guò)程的反思;教學(xué)行動(dòng)中的反思,在活動(dòng)中對自己的教學(xué)及幼兒的學(xué)習狀況的反思;教學(xué)行動(dòng)后的反思,對整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行反思。經(jīng)常的反思,讓自己在實(shí)踐行動(dòng)中不斷的成長(cháng),也不斷進(jìn)步。多希望自己能努力的進(jìn)步成長(cháng),可以讓自己成為專(zhuān)業(yè)型的老師,也希望自己的進(jìn)步能帶動(dòng)所有孩子共同進(jìn)步。

  家園互動(dòng)活動(dòng)

  本學(xué)期舉行兩次大型的親子互動(dòng)活動(dòng),雖忙碌了一些,卻讓我們和家長(cháng)多了許多零距離的溝通。六一節小運動(dòng)會(huì )—家園同樂(lè ),展示幼兒的體育技能,讓家長(cháng)看到孩子出色的發(fā)揮,也參與活動(dòng),感受節日的快樂(lè )氛圍;家長(cháng)開(kāi)放日——學(xué)期教學(xué)匯報—活動(dòng)中孩子們最大的進(jìn)步就是集中注意力和控制自我的時(shí)間長(cháng)了,孩子們超常的發(fā)揮與自信的表現,讓我心里美滋滋的,也許是自己的真心付出吧,寫(xiě)在臉上的笑容比誰(shuí)都更幸?鞓(lè ),因為我收獲了。

  家長(cháng)工作是家園相互溝通的橋梁。我們利用來(lái)園和離園的時(shí)間和家長(cháng)相互了解孩子的情況,有時(shí)也會(huì )通過(guò)家訪(fǎng)電訪(fǎng)進(jìn)一步向家長(cháng)反映了解孩子的最近的發(fā)展情況,進(jìn)行簡(jiǎn)單的筆錄。認真填好每月的家園聯(lián)系冊中教師觀(guān)察隨筆,家園欄中的育兒錦囊我們也會(huì )不時(shí)的貼出育兒經(jīng)驗,由于春季幼兒發(fā)病率較高我們也經(jīng)常查找相關(guān)疾病的資料進(jìn)行張貼,讓家長(cháng)從此窗口更方便省時(shí)的了解預防疾病的發(fā)生,讓我們的寶貝們更健康快樂(lè )的成長(cháng)。

  在這學(xué)期里還有許多不足與需要完善的地方。在今后的工作中,我將會(huì )更努力更有計劃的安排工作。把愉快的心情停留在輕松假期的生活里,儲存著(zhù)那一份愉悅,迎接新學(xué)期的到來(lái),以嶄新的面貌接受新的挑戰。

  幼兒園見(jiàn)習個(gè)人總結 篇6

  非常有幸地在湖南師范大學(xué)幼兒園開(kāi)展了為期三天的保育見(jiàn)習工作。在萬(wàn)湘桂老師的帶領(lǐng)下,我們首先被召集起來(lái)開(kāi)了一個(gè)關(guān)于保育見(jiàn)習工作的會(huì )議,并叮囑我們一些相關(guān)的具體事項。

  湖南師范大幼兒園是一所環(huán)境優(yōu)美,設施完善,師資雄厚,充滿(mǎn)兒童氣息的,適宜幼兒健康成長(cháng)的市級性示范性幼兒園,F園內有十個(gè)教學(xué)班,三個(gè)大班,三個(gè)小班,三個(gè)中班和一個(gè)托班?偣409名學(xué)生。擁有豐富的教學(xué)資源,近60名教育能手。有碩士,本科,專(zhuān)科,教育資源龐大。幼兒園占地面積廣闊,園內綠樹(shù)成蔭,花草成趣。幼兒園設施配套齊全,擁有多功能音體室,美術(shù)室,跆拳道室,科學(xué)探究室等。餐飲設施一一俱全,遵循科學(xué),均衡,營(yíng)養等要素,讓每一個(gè)小朋友愉快地度過(guò)啟蒙教育。

  在這三天的見(jiàn)習中,我們學(xué)會(huì )了很多書(shū)本上也學(xué)不到的知識,受益匪淺。我們都能掌握相關(guān)的專(zhuān)業(yè)基礎知識、基本理論、基本方法和結構體系,但這些似乎都是紙上談兵。倘若將這些理論性極強的東西搬上實(shí)際上應用,那我們也會(huì )是事倍功半,無(wú)從下手,F在才發(fā)現,教師行業(yè)其實(shí)更講究的是它的實(shí)際教學(xué)性和實(shí)踐性。離開(kāi)教學(xué)和實(shí)踐,其它一切都為零!總之,教師是一個(gè)崇高而神圣的職業(yè),要當一名好的教師更加不容易。在此次的見(jiàn)習中,我也看到了自己的不足之處。社會(huì )的不斷進(jìn)步,使學(xué)校對教師的要求越來(lái)越高,尤其是師范生將面臨更大的挑戰,“學(xué)高為師,德高為范”的內涵也在不斷地加深。這就要求我們不斷完善自己,準備全身心投入將來(lái)的教育事業(yè)。

  我們見(jiàn)習規定是八點(diǎn)以前到園,但差不多我們都是七點(diǎn)半就到啦!差不多一到幼兒園,就會(huì )有事做,所以保育員是很辛苦的!保育員要做的就是實(shí)施《長(cháng)沙市幼兒園一日生活常規實(shí)施細則》中的規定細則。因為中2班是全托班,所以就沒(méi)有來(lái)園這一環(huán)節,但做好室內外衛生整理工作,開(kāi)窗通氣,清掃地面,消毒桌面杯具,保證生活環(huán)境的清潔整齊,了解教師半日活動(dòng)的主要內容,掌握交接班情況,配合教師做好活動(dòng)的物質(zhì)準備。

  相比較下來(lái),我國的幼兒教育很薄弱。相對于小學(xué)、初中、高中和高等教育,早教過(guò)去一直處于被忽略的地位。然而,幼兒教育對于幼兒的發(fā)展和成長(cháng)的影響是非常巨大的。幼兒教育會(huì )給將來(lái)的'教育打下基礎,所以良好的早期教育是必不可少的。社會(huì )也應該更加重視幼兒教育。對于幼兒教育應從三點(diǎn)進(jìn)行探討。

  一、對幼兒進(jìn)行獨立生活能力的培養。目前,對大多數的幼兒來(lái)說(shuō),由于他們從小就受到父母比較多的呵護、寵愛(ài),生活技能基礎較差,這樣面對未來(lái)的職業(yè)家庭等方面都會(huì )出現困難和障礙。推廣幼兒生活技能訓練計劃,包括針對幼兒的生活技能訓練,是幼教環(huán)節中必不可少的內容。從這些簡(jiǎn)單的事例使我得出一個(gè)結論:教幼兒學(xué)習一種生活技能的難點(diǎn)不在于他們的原有技能如何,而在于教師如何找出適宜他們接受的學(xué)習方法,如果能夠將這些方法滲透到日常生活中,體現在隨機教育中,投入到活動(dòng)區活動(dòng)里,真正營(yíng)造一個(gè)自然、周密、輕松的主動(dòng)學(xué)習氛圍,幼兒掌握獨立生活的技能就會(huì )容易得多。

  二、組織集體教育活動(dòng),即如何進(jìn)行課堂教學(xué)。同中小學(xué)一樣,幼兒教育最核心的組成部分是集體教育活動(dòng),即課堂教學(xué)。但我們的教育特點(diǎn)強調的是讓幼兒在游戲中學(xué)習,自愿主動(dòng)地學(xué),要順應他們的認知規律。

  三、與幼兒進(jìn)行感情溝通。幼兒教育特殊的一面也體現在教師與幼兒類(lèi)似于母子一樣的感情交流上。孩子入園后,與教師交往的時(shí)間比同父母交往的時(shí)間還長(cháng),這樣就造成了幼兒對教師情感依賴(lài),老師的一個(gè)眼神,一個(gè)動(dòng)作,一句表?yè)P的話(huà)都使孩子的心靈受到很大的觸動(dòng),所以我們對待孩子也應該像媽媽那樣耐心、細致、關(guān)懷備至。

  而我們作為未來(lái)的幼兒的啟蒙老師,不僅僅肩負傳授學(xué)業(yè)知識的重任,還要在日常生活中規范他們的行為習慣,幫助他們養成良好的行為習慣。并且,幼兒教師要善于發(fā)現隱藏日常生活中的教育價(jià)值,因為一切生活皆教育。教育本就源于生活,所以作為今后的幼兒教師我們,更要努力地做好這一切,為幼兒教育獻出自己的一份力。

  幼兒園見(jiàn)習個(gè)人總結 篇7

  十月是小班孩子們由情緒波動(dòng)到逐步適應集體生活的一個(gè)重要過(guò)渡期。原以為長(cháng)假歸來(lái),孩子們入園時(shí)會(huì )哭鬧得很厲害,沒(méi)想到十月九日那天我們迎來(lái)了一張張可愛(ài)的笑臉,還有些小朋友向老師問(wèn)好:“老師早上好!”孩子的進(jìn)步真的讓老師們無(wú)比的喜悅,為了孩子們的進(jìn)步,我們將會(huì )努力努力再努力!十月將近尾聲,為了更好開(kāi)展下個(gè)月的活動(dòng),我對本月做以下的工作總結

  一、做好衛生保健工作,預防季節傳染病。

  十月,是簿傳播的非常時(shí)期,為了孩子們的健康,讓孩子有個(gè)舒適的環(huán)境,衛生工作我們豪不松懈!

  1、每天用消毒水清潔桌、椅地板。

  2、定期用消毒用品清潔玩具。

  3、紫外線(xiàn)消毒教室、睡室等。

  4、認真檢查室內外的環(huán)境是否有積水或不夠清潔的地方,避免細菌的滋生。

  5、教育幼兒注意清潔衛生,培養幼兒飯前便后要洗手的良好習慣。

  6、教育幼兒不要到人多、空氣不流通等地方,避免疾病傳染。

  二、教學(xué)工作方面

  十月份幼兒的情緒基本穩定了,教學(xué)工作也有序開(kāi)展了。

  1、認真備好每一節課,抓好教學(xué)質(zhì)量,力求讓幼兒學(xué)有所獲。

  每天準時(shí)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。使用教具、投影、游戲等方法手段吸引幼兒,讓幼兒感覺(jué)到玩中學(xué),減少幼兒壓力,營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習氣氛。

  三、生活自理能力的培養

  1、教幼兒學(xué)習換衣服。

  教師引導幼兒如何區分衣服的前后,教幼兒穿衣的方法與姿勢,鼓勵幼兒能夠自己換的自己動(dòng)手換,不能自己換的.請同伴或老師幫忙,一定要自己動(dòng)手嘗試。

  2、學(xué)習穿鞋子、襪子。

  重點(diǎn)在在于區分左右腳,襪子不得反過(guò)來(lái)。

  四、家長(cháng)工作

  充分利用晨接和離園的時(shí)間跟家長(cháng)溝通,向家長(cháng)匯報幼兒在園的一日情況;每一周發(fā)放幼兒反饋表,要求家長(cháng)提寶貴意見(jiàn);發(fā)動(dòng)家長(cháng)積極參與活動(dòng),如親子活動(dòng)、收集幼兒開(kāi)展活動(dòng)的材料等,促進(jìn)家園的密切關(guān)系,真正做到家園共育。

  以上是十月份小班工作及生活總結,為了孩子們的進(jìn)步,我們會(huì )一如既往,努力努力再努力!

  幼兒園見(jiàn)習個(gè)人總結 篇8

  感謝學(xué)校和海華幼兒園給我提供了一個(gè)很好的學(xué)習機會(huì ),到海華幼兒園見(jiàn)習。

  這次見(jiàn)習雖只有短短幾天,但讓我終身難忘,難忘孩子們的熱情和天真,難忘他們單純的心。

  這次幼兒園安排我在小班,當他們親切的喊老師,剎那,我覺(jué)的老師臉上綻放的笑容是這個(gè)世界上最具活力,最讓人羨慕的。那些孩子是世界上最可愛(ài),也是最幸福的。俗話(huà):萬(wàn)事開(kāi)頭難。剛到小班,由于對他們的日常生活學(xué)習方面不熟悉,我只是協(xié)助老師進(jìn)行一些較常規的工作,比如在點(diǎn)心,餐點(diǎn)時(shí)間給他們分發(fā)食物和掃地擦桌子。感覺(jué)自己很被動(dòng)也很笨。雖然干3那些有點(diǎn)累,但真的感到很快樂(lè ),尤其是看到孩子的笑容是。同時(shí)也鍛煉了自己的能力。讓我更直接的接觸了幼兒日常生活和幼兒。這對于我的學(xué)習無(wú)論是實(shí)踐還是理論都有很大作用。在那兒,我知道了孩子到幼兒園的第一件事是先喝水,老師說(shuō)早上和杯水有宜健康。于是我也跟著(zhù)喝。孩子快到齊時(shí)就做跳舞操,然后就是早餐時(shí)間。吃早餐前,老師會(huì )叫孩子先上洗手間和洗手。早餐后就是游戲時(shí)間,在這兒我知道了什么叫做游戲是孩子的“天地”。想到了自己以前上幼兒園3都沒(méi)怎么游戲,就是老上課的。在這兒,除了正餐之外,還有水果,午點(diǎn)。這叫做營(yíng)養均衡。還真有點(diǎn)羨慕這些孩子啊。每次水果后就上課,好像小班上課一天就只有兩節。而這些課都基本是教他們日常生活的能力。而他們看的動(dòng)畫(huà)片都是具有教育意義的。他們吃完午餐就是睡覺(jué)時(shí)間。午覺(jué)醒來(lái)后,我發(fā)現孩子說(shuō)的第一句話(huà)是:老師下午好。這我才發(fā)現孩子每天都會(huì )很禮貌的和老師問(wèn)好,這是一個(gè)多么好的習慣啊。

  在和孩子們相處時(shí),覺(jué)得他們很開(kāi)朗很活潑。他們不會(huì )覺(jué)得我和他們有距離,總是主動(dòng)和我說(shuō)話(huà)和我玩。我都受他們影響,變得活躍多了。他們總叫我蔡老師,聽(tīng)到這覺(jué)得很為自己感到喜樂(lè )。還有孩子叫我為蝴蝶姐姐,包子姐姐。在這我才知道了對待小朋友也要平等。小朋友的心思其實(shí)很敏感,你對她如何他都知道。所以我們不能因為某小孩可愛(ài)就獨立對他她好。要有耐心、愛(ài)心、細心、責任心。孩子都是比較淘氣的,當遇到頑皮的幼兒時(shí)要拿我們的耐心、愛(ài)心感化他。要把教育好孩子的工作當做我們最大的責任。

  小班是孩子在幼兒園里很重要的階段。在這階段,孩子要適應離開(kāi)爸媽?zhuān)獙W(xué)習各種基本生活技能,和養成好的習慣。所以每當我太主動(dòng)幫孩子,帶班老師就會(huì )阻止我。說(shuō)是讓孩子學(xué)會(huì )長(cháng)大。

  在見(jiàn)習過(guò)程中,讓我懂得了,要因人施教,不能一個(gè)模式一刀切,面對不同的幼兒用不同的方法。因為每個(gè)孩子都有差異,都有自己的內心世界。就像我班的李宗煌,每天幾乎會(huì )和別的孩子吵架。這時(shí)老師就會(huì )嚴厲3的批評他。我自己覺(jué)得其實(shí)他并不是很壞的孩子,只是可能他要引起老師的.注意或想和別的孩子玩。

  由于是小班小朋友,每次做早操和吃飯的時(shí)候都會(huì )有很多人不聽(tīng)老師的安排亂跑,老師就會(huì )兇他們,要是我就不會(huì ),所以覺(jué)得自己有點(diǎn)仁慈。因為該兇時(shí)就得兇,教學(xué)得分情況和場(chǎng)合。

  在這段時(shí)間我有得聽(tīng)公開(kāi)課。聽(tīng)課是提高自身教學(xué)能力的一個(gè)好方法,因為只有多聽(tīng)課才能夠逐漸積累經(jīng)驗。所以對每一次聽(tīng)課的機會(huì )我都十分珍惜。這讓我體會(huì )到作為一名幼教工作者該有多大的教育機智

  覺(jué)得要做一名合格的老師,除了有良好的教學(xué)經(jīng)驗外,最重要的是應具備良好的職業(yè)道德。在傾聽(tīng)孩子說(shuō)話(huà)時(shí),要有耐心,也要3保持微笑。甚至把孩子當做自己的孩子來(lái)教育來(lái)關(guān)心。

  真的感謝班里的三個(gè)老師在無(wú)形之中教會(huì )了我們很多東西,雖然相處時(shí)間不多,已足夠了。

  幼兒園見(jiàn)習個(gè)人總結 篇9

  實(shí)習工作圓滿(mǎn)結束了,回顧這半個(gè)月的生活,感慨頗多:從剛開(kāi)始的不適應到后面的應付自如,從剛開(kāi)始的懵懂到后面的清晰,從剛開(kāi)始的困惑到后面的豁然開(kāi)朗,從剛開(kāi)始的辛苦到后面的輕松,可以說(shuō)我們在不斷地歷練,不斷地進(jìn)步,不斷地成熟……我們學(xué)習東西很快,短短的一個(gè)多月,我們都已初具準教師風(fēng)范,能很好,能很好地駕馭一堂課,有點(diǎn)甚至不遜于準教師?梢哉f(shuō)實(shí)習讓我們學(xué)到了太多東西,我們對教師工作也有了更深刻的認識,為我們以后從事幼教事業(yè)打下了堅實(shí)的基礎。

  第一次踏入依蘭cx幼兒園,是在見(jiàn)習前一天星期六,我們懷著(zhù)緊張的心情等待這我們的指導師來(lái)給我們教案,和一些交代的事情,想著(zhù)下周實(shí)習的日子,走之前,指導師不忘引我們去中班見(jiàn)一下孩子的面孔,看著(zhù)他們就很期望下星期與他們生活的日子

  第二次踏入便是xx年12月22日,第一周是見(jiàn)習,在見(jiàn)習期中,我們盡量學(xué)習三幼的常規,盡量的與孩子們成為好朋友,指導師也很是負責的在下課后告訴我們如果遇到他們上課時(shí)發(fā)生的這種事件時(shí),我們該如何的處理,看著(zhù)別人做總是沒(méi)有問(wèn)題的,也是很容易接受的,但是在接下來(lái)的一周,便迎來(lái)了自己帶班時(shí)的這樣做不對那樣做又不對。

  第一次給指導師試教時(shí),我感覺(jué)到了自己的非常不足,指導師總是能看到我沒(méi)有看到的東西,我感覺(jué)自己壓力很大,為什么我沒(méi)有想到。第一次上課,我也慌慌張張的,總是會(huì )向指導師投求助的目光。但通過(guò)指導師的引導,我知道了,在上課的過(guò)程中,你自己首先要很有自信,你的語(yǔ)調必須要有輕又重,要抑揚頓挫,要有吸引力,你的'教具也必須要很周到,很有吸引力,這樣才能夠利用起幼兒的有意識學(xué)習和無(wú)意識學(xué)習。在上課的過(guò)程中,你必須照顧到所有的幼兒,請到所有的幼兒,讓每一個(gè)幼兒都能進(jìn)入你的課堂,讓每一個(gè)幼兒都覺(jué)得自己是重要的。在上課的過(guò)程中,任何的活動(dòng)都要說(shuō)好要求,要有示范,在體育課中,場(chǎng)地一定要設計好,規劃好,讓課堂能夠緊湊起來(lái),任何活動(dòng)后,都必須引導幼兒整理好操作過(guò)的教具。

  第一次帶班,我那種慌亂的心情也是不停的涌上來(lái),通過(guò)指導師的引導,我知道了當一名優(yōu)秀的幼兒園教師,并不是你課上的有多么的好,而是你保育工作是不是做得到位,因為保教結合,保育是排在第一位。在晨間接待時(shí),你要與每一位幼兒?jiǎn)?wèn)好,給他們一個(gè)微笑,觀(guān)察一下他們的臉。在晨間活動(dòng)時(shí),你要照顧到剛來(lái)的幼兒,是不是有器材玩,是不是會(huì )玩器材,雖然你要很仔細的觀(guān)察、照顧,但你的身后也必須要有一雙眼睛,能及時(shí)給做得好的幼兒一個(gè)肯定的眼神。

  我的每一節課指導老師都堅持聽(tīng)課,在課后細心幫我評課,針對我課堂上出現的缺點(diǎn)提出寶貴意見(jiàn),并且肯定了我的一些可取之處,讓我倍受鼓舞,在課后努力改正,提高教學(xué)水平,以確保在下一次的教學(xué)中不出現同樣的錯誤。經(jīng)過(guò)指導老師辛勤的教導和自己的努力,我在教態(tài)、語(yǔ)言、板書(shū)、提問(wèn)技巧、與學(xué)生互動(dòng)等各方面都得到了顯著(zhù)的提高。

  通過(guò)實(shí)習,使我在社會(huì )實(shí)踐中接觸與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作,增強感性認識,培養和鍛煉我們綜合運用所學(xué)的基礎理論、基本技能和專(zhuān)業(yè)知識,去獨立分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力,把理論和實(shí)踐結合起來(lái),提高實(shí)踐動(dòng)手能力,為我們畢業(yè)后走上幼教事業(yè)道路打下一定的基礎。

  幼兒園見(jiàn)習個(gè)人總結 篇10

  見(jiàn)習的日子說(shuō)長(cháng)不長(cháng),說(shuō)短不短,從一開(kāi)始的度日如年到最后的依依不舍,在這兩個(gè)星期里,我經(jīng)歷了許多,學(xué)到了許多書(shū)本上沒(méi)有的東西。

 。ㄒ唬┯螒蚧顒(dòng)

  游戲是兒童最主要的活動(dòng)之一,兒童在游戲中體驗快樂(lè )、經(jīng)歷社會(huì )經(jīng)驗、學(xué)得知識,它在學(xué)齡兒童中起著(zhù)重要作用,對兒童的身心發(fā)展有著(zhù)重要的影響。通過(guò)平時(shí)的觀(guān)察,我經(jīng)?吹叫∨笥褌円挥悬c(diǎn)大運動(dòng)量的活動(dòng)或者伙伴之間嬉戲性的吵鬧如假裝打架,老師就很緊張,有的老師為了便于管理,甚至很少讓兒童進(jìn)行伙伴游戲。管理是方便,教學(xué)目標是達到了,但兒童之間相互交流、互幫互助的機會(huì )就減少了。兒童游戲產(chǎn)生,是其生理和心理的共同需要。在游戲活動(dòng)中,兒童能體驗快樂(lè ),能扮演成人,完成現實(shí)中不能完成的事情,還可以想象各種他們想要的東西,滿(mǎn)足他們現實(shí)中不能滿(mǎn)足的愿望。游戲讓兒童體驗了成功。老師應該要正確對待兒童的自由游戲,允許兒童游戲的自由發(fā)展,不應強加干涉。我和仇老師也曾上過(guò)一節游戲活動(dòng)課,雖然只是短短的20分鐘,但受益非淺,在游戲中,我們要以?xún)和癁橹黧w,設計適合這一年齡階段兒童的游戲,我們還要在游戲中注意對兒童的正確引導,比如游戲規則、分組等,最重要的是讓我學(xué)到了“一物多用”,本來(lái)還在想一天到晚就用那么些活動(dòng)器材(繩子、毽子、報紙)是不是太單調了,可實(shí)踐之后才發(fā)現原來(lái)一根繩子還能有那么多種玩法,這樣不僅能節約資源,還可以大大提高資源的利用率。有的小朋友很快就會(huì )對一個(gè)游戲失去興趣和激情,這時(shí)候就需要我們以合作者的身份加入到兒童的游戲中,以我們的知識引導兒童深入開(kāi)展游戲活動(dòng),有效延長(cháng)兒童游戲的時(shí)間,激發(fā)兒童探究游戲的興趣,并盡可能讓兒童的想象力得到發(fā)展。

 。ǘ┲R的學(xué)習與掌握

  其實(shí)在見(jiàn)習期間,我們沒(méi)有看到很多的文化課,根據幼兒園的安排,每天時(shí)間的分配都是有一定規律的,留給兒童正式學(xué)習知識的時(shí)間大概只有2個(gè)小時(shí)。由于二期課改,老師的上課模式就趨于綜合,不再是我們常見(jiàn)的分科課程了,其中往往包含著(zhù)語(yǔ)言、繪畫(huà)、游戲等等,當然,有時(shí)候老師還是會(huì )偏重某一方面技能的培養。

  在學(xué)習知識的過(guò)程中,我發(fā)現同一年齡階段兒童的發(fā)展水平是很不同的。如生字的學(xué)習,有的兒童學(xué)一遍就會(huì )寫(xiě)了,但記憶的再現差,過(guò)不了一兩天就忘記了;有的兒童學(xué)習起來(lái)很慢,記憶一個(gè)生字需要一兩天,但是一旦記住就不會(huì )遺忘。這就需要老師在教學(xué)的過(guò)程中,根據兒童的特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)別教育。學(xué)得慢的孩子多重復幾遍,學(xué)得快的就注意不斷的復習舊知識。在繪畫(huà)能力上,就更能看出兒童之間的差距了,有的對于圖形的構造、畫(huà)面的整體感、顏色的協(xié)調等方面已經(jīng)表現出了很高的才華,而有的則明顯差了一個(gè)檔次。一堂課中老師不可能解決所有學(xué)生的問(wèn)題,那么該如何合理安排老師個(gè)別指導的時(shí)間?實(shí)踐中,我探究出在一堂課中,老師可以根據本堂課兒童的反應情況,重點(diǎn)解決一兩個(gè)兒童的學(xué)習難題,讓一兩個(gè)兒童先掌握,然后再根據下堂課的反應情況,解決其他兒童的問(wèn)題。如此持之以恒的個(gè)別教學(xué),使每個(gè)兒童都能學(xué)到東西。當然也可以把個(gè)別兒童的問(wèn)題匯總起來(lái),然后在所有的兒童面前一一解決。每次學(xué)習,老師都會(huì )在最后通過(guò)練習來(lái)反饋小朋友的學(xué)習情況,我認為這樣不僅能訓練兒童的記憶力和思維思考能力,還能夠增強兒童間的競爭,促進(jìn)學(xué)習。

  光靠這2個(gè)小時(shí)左右的教育當然是不夠的,教育無(wú)處不在,教育無(wú)時(shí)無(wú)刻存在我們的身邊,關(guān)鍵是我們怎樣用敏銳的眼睛去發(fā)現教育素材。老師要善于觀(guān)察兒童平時(shí)的一舉一動(dòng),從他們的言語(yǔ)中發(fā)現問(wèn)題,并抓住機會(huì )幫他鞏固概念,更可以在這基礎上提升經(jīng)驗。比如有次我們班的一個(gè)小朋友對火發(fā)生了興趣,老師就說(shuō)了一下火的用途和危害,后來(lái)還引申到了火災發(fā)生后應該怎么辦。其實(shí)我觀(guān)察下來(lái),兒童一天中通過(guò)各種途徑接受的知識還是很多的。

 。ㄈ┘o律

  其實(shí)對于幼兒園的孩子來(lái)說(shuō),他們對紀律的概念還是非常模糊的,尤其是小班和中班的小朋友,每次做早操和吃飯的時(shí)候都會(huì )有很多人不聽(tīng)老師的安排亂跑,而我們大班的小朋友也許是因為已經(jīng)呆了4年的原因吧,都還蠻守紀律的,但每當有陌生人比如我和仇蕓進(jìn)教室的時(shí)候,這些孩子就會(huì )顯得特別的興奮。老師允許他們在畫(huà)圖的時(shí)候自由表達、紀律活躍一些。但他們經(jīng)常把這種特別活躍的氣氛帶到平時(shí)的英語(yǔ)課和文化課上,使課堂紀律顯得十分松散。其實(shí)我認為紀律并不是要使兒童看到老師就象老鼠看到貓一樣,但是適當的與兒童保持一定距離有助于對兒童的管理,特別是課堂調控。我自己就有切身的感受,我的教育原則就是溫柔地對待每一個(gè)兒童,在見(jiàn)習期間,無(wú)論他們是否完成老師交給的任務(wù),我都給予真誠的贊揚和支持,致使他們覺(jué)得我從來(lái)不會(huì )批評他們,永遠會(huì )表?yè)P他們,而且我從來(lái)沒(méi)有因為小朋友的錯誤或不守紀律而嚴厲的教訓過(guò)他們,本來(lái)以為這樣做能和他們走得近些,沒(méi)想到最后好象走得有些太近了,以至于完全沒(méi)有在他們心目中建立起威信,睡覺(jué)的時(shí)候那些老油條看到別的老師至少還會(huì )假裝把眼睛閉上,但看到我的時(shí)候個(gè)個(gè)都把眼睛睜得大大的,有的甚至還對著(zhù)我笑,哎!看來(lái)做老師有時(shí)候不兇一點(diǎn)是不行的啊。

 。ㄋ模┕膭詈椭С

  我認為榮譽(yù)對學(xué)前的兒童來(lái)說(shuō),是非常重要的。他們有著(zhù)強烈的渴望受人注意,渴望得到贊揚,渴望成功的內心需要。一周一次的升旗儀式是每個(gè)小朋友都十分關(guān)注的,他們期盼今天的升旗手是自己。因為成為升旗手是一件光榮的事情,兒童渴望成為升旗手,渴望獲得老師和其他小朋友的肯定!而那些沒(méi)有能夠成為升旗手的小朋友則明顯有很大的失落感,這時(shí)候就需要老師給予一定的鼓勵,告訴他不要氣餒,不要輕言放棄,只要表現得好,下次的升旗手就會(huì )是你了!皟和侨祟(lèi)的未來(lái),兒童的教育就是人類(lèi)的教育!狈e極的肯定兒童,給兒童創(chuàng )造成功的機會(huì ),讓兒童樹(shù)立起生活的自信是我們老師的職責,也是教育的職責。教學(xué)以真誠的贊美為基礎,以肯定為前提,以育人育分并重為最終目標。對于教學(xué)中的“好學(xué)生”,老師更應關(guān)注他們優(yōu)秀品德、良好行為的養成,使他們掌握更多文化知識,育人育分并進(jìn)。但是,有的小朋友所表現出的好勝心卻好象有點(diǎn)過(guò)分強烈,見(jiàn)習期間,我幫他們批改了一次課堂上的小練習,有的明明錯了很多個(gè),但還是要求我給他們一個(gè)100分,無(wú)論我怎么說(shuō)都還是堅持,就連95分也不放在眼里,還有的小朋友在下棋的時(shí)候一定要拿到第一名,有時(shí)一看情況不對就耍賴(lài)。哎!看來(lái)如何處理好贊美、鼓勵與好勝心過(guò)強兩者的關(guān)系是我要好好學(xué)習研究的。

 。ㄎ澹﹫F結

  團結就是力量。我很感謝和我一起見(jiàn)習的同學(xué)們,通過(guò)這次見(jiàn)習,我感覺(jué)到一個(gè)團結的集體的重要性。別的幼兒園的同學(xué)我不知道,我們幼兒園的同學(xué)只要其中有一個(gè)人的指導老師布置給他比較繁重的'任務(wù),我們其他的人只要有空,就會(huì )義不容辭地去幫助他,正所謂“人多力量大”,本來(lái)看似繁重的任務(wù)在我們大家的努力下很快就解決了。最令我記憶尤心的就是園長(cháng)讓我們?yōu)樗麄兊膱D書(shū)節設計環(huán)境布置,我們5個(gè)人整整花了一天的時(shí)間從早上8點(diǎn)半一直到下午3點(diǎn)才剛剛做好,期間我們各自獻計獻策,把自己的看家本領(lǐng)都使了出來(lái),無(wú)論最后的效果好壞如何,我們已經(jīng)盡了自己的全力,我們問(wèn)心無(wú)愧。用你的熱情去對待你的工作,用你的真誠與人交往,那么你的人際會(huì )相處的很融洽。集體給予大于你自己幾倍力量,你的工作肯定會(huì )更出色!

 。┘议L(cháng)

  一個(gè)家庭他有一個(gè)孩子,每個(gè)孩子在父母心中是百分之百。孩子在幼兒園的一舉一動(dòng),甚至是吃喝拉撒都會(huì )令家長(cháng)十分關(guān)注。而小孩子是最天真無(wú)邪的,他會(huì )把在幼兒園里發(fā)生的一切不加修飾地一五一十地告訴自己的父母,而家長(cháng)往往又會(huì )在不了解真正情況的條件下認為自己的子女在幼兒園里受了委屈,前來(lái)向老師質(zhì)問(wèn)。這時(shí)候就需要老師知道如何與家長(cháng)溝通。我認為首先要記住每個(gè)孩子在父母心中總是最好的,不要把一天積蓄的煩躁在與家長(cháng)溝通的時(shí)候流露出來(lái),不要因為工作繁忙而忽略與家長(cháng)溝通,更不能將家園交流視為可有可無(wú)的事。讓家長(cháng)時(shí)刻感受到自己孩子的健康成長(cháng)。其次,盡管有的孩子確實(shí)讓老師比較頭痛,但要善于發(fā)現他身上的閃光點(diǎn),比如看到老師總是尊敬的向老師問(wèn)好、作業(yè)本上字跡端正、每天能堅持到幼兒園學(xué)習等等,告訴家長(cháng)他在學(xué)校的優(yōu)秀表現,讓家長(cháng)肯定學(xué)校教育的影響,取得家長(cháng)的支持。當然,老師還要懂得溝通的藝術(shù)。不是每個(gè)家長(cháng)都配合老師工作的,有的家長(cháng)挑剔,有的家長(cháng)煩瑣。除了言語(yǔ)交流的藝術(shù)外,凡事都要主動(dòng)與家長(cháng)溝通。孩子在學(xué)校里有哪些不良行為,你是怎樣處理的。你的主動(dòng)往往能消除家長(cháng)心中的不滿(mǎn),遠遠勝過(guò)孩子向家長(cháng)的述說(shuō)。這些只是我在見(jiàn)習期間從老師的言行中總結的一小部分,其實(shí)老師與家長(cháng)的溝通也是一門(mén)不小的學(xué)問(wèn),老師職業(yè)是個(gè)多角色的職業(yè),而正確處理好與家長(cháng)之間的關(guān)系,既有利于教學(xué)工作的展開(kāi),更有利于德育、美育、智育等各個(gè)層面活動(dòng)的開(kāi)展。

  即將成為老師的我,經(jīng)過(guò)這次見(jiàn)習,發(fā)現了自己很多的不足,這其中不止包括經(jīng)驗和能力的差距,還有很多沒(méi)有想到過(guò)的。雖然我有較深的理論知識,雖然我接受了最先進(jìn)的教育理念,但我還是要學(xué)習。不要以為自己是本科生而沾沾自喜,就覺(jué)得自己的教學(xué)水平也一定會(huì )是很高的。再淵博的理論知識如果沒(méi)有經(jīng)過(guò)實(shí)踐的考驗和證明只不過(guò)是“紙上談兵”。正如汪老師和我們講的那樣“出來(lái)做事不要太張揚,要學(xué)會(huì )謙虛”,事實(shí)正是如此,見(jiàn)習期間謙虛讓我學(xué)到很多知識,彌補了我由于缺少經(jīng)驗而帶來(lái)的不足。我自己也上過(guò)幾節課,和帶班老師相比,真是自愧不如啊,課上往往我的說(shuō)教比較多,兒童參與較少,在看到兒童不會(huì )說(shuō)的情況下,往往比較心急,沒(méi)能給予兒童充分思考的時(shí)間就提示他回答問(wèn)題。準備工作做得不夠充分。在給他們上計算機拼圖的時(shí)候沒(méi)能事先把圖先拼一下,導致一開(kāi)始連自己都差點(diǎn)拼錯。而要作為一名合格的老師,我要做,要學(xué)的還有許多許多。首先,老師的引導要符合兒童的心理,盡量用兒童

  幼兒園見(jiàn)習個(gè)人總結 篇11

  本次見(jiàn)習歷時(shí)兩個(gè)周,第一個(gè)周主要以“看”為主,第二個(gè)周主要以實(shí)踐為主,在此做一總結,主要還是從幼兒園一日工作來(lái)分析。

  一、晨檢工作

  圓通幼兒園每天都進(jìn)行晨檢,且每天晨檢都是嚴格按照“三把關(guān)”來(lái)進(jìn)行,第一關(guān)由幼兒園領(lǐng)導來(lái),第二關(guān)由老師來(lái)進(jìn)行,第三關(guān)由校醫進(jìn)入各個(gè)班級來(lái)進(jìn)行,這樣一來(lái),既可以嚴格預防孩子手足口病的蔓延,也可以保障孩子的身體健康。幼兒園始終堅持這樣的原則,是對良好校風(fēng)形成的重要保障。其次,每天晨檢教師都站在幼兒園門(mén)口以笑臉迎接孩子的到來(lái),教師的表情、衣著(zhù)、儀表,對幼兒的影響都很大。教師整潔的服裝,慈祥的笑容,親切的問(wèn)候,都會(huì )給幼兒一種媽媽般的感覺(jué),讓幼兒可以懷著(zhù)愉悅的心情進(jìn)入教室,開(kāi)始一天的學(xué)習。校醫親自進(jìn)入各班進(jìn)行再次檢查,更體現了人性化的特點(diǎn),不僅可以讓幼兒感受到幼兒園的溫暖,也可以讓家長(cháng)放心讓幼兒在幼兒園學(xué)習,這一點(diǎn)是十分值得推崇的。孩子的健康即是良好學(xué)習的保障。

  兩個(gè)周觀(guān)察下來(lái),我也學(xué)會(huì )了幾個(gè)簡(jiǎn)單的方法看幼兒是否有病的現象,如:觀(guān)察大小便的顏色,觀(guān)察幼兒上廁所的次數以及當天的精神狀況和午睡狀況。我想這些也是今后我們作為一名幼兒園教師應該學(xué)會(huì )的東西,只有這樣認真對待幼兒的小事情,才能更悉心的照顧到他們的健康,知道他們所需,也才能更好地盡到一名幼教的責任。孩子的健康就是我們的責任,我們就是他們最好的后盾。我也會(huì )好好記得這些重要的東西,在今后的工作中認真運用。

  二、保育工作

  保育工作是幼兒園一日工作中重要的一環(huán),同時(shí)保育工作的有效開(kāi)展是幼兒健康的重要保障。此次在圓通幼兒園見(jiàn)習,保育老師與授課教師都無(wú)區分,并不像其他幼兒園一般,將保育員與任教老師分開(kāi),這樣一來(lái),教師的任務(wù)就更重了。

  第一個(gè)周,我們主要是跟著(zhù)本班老師一起進(jìn)行,協(xié)助她們完成一些基本的保育工作。從早餐后幫幼兒收拾餐具、擦桌子,再到洗兩遍餐具和幼兒喝水的口杯,老師都帶著(zhù)我們進(jìn)行。這期間,我也注意到幼兒園十分注重衛生健康,不僅在洗餐具時(shí)加入強力洗潔劑,同時(shí)必須用干毛巾將洗過(guò)的餐具和口杯擦干,之后再次放入消毒柜進(jìn)行消毒。其實(shí)這是一個(gè)很容易被忽視的環(huán)節,但是老師并沒(méi)有馬虎,而是嚴格按照這些程序來(lái)進(jìn)行,久而久之不僅有利于幼兒的身體健康,也在無(wú)形中讓教師養成了良好的衛生生活習慣,以便更好的教育孩子。期間,我們還每天堅持掃地拖地、消毒,用消毒水擦拭教具學(xué)具,擦拭欄桿和鞋柜,所有干下來(lái)也要花費一個(gè)上午的時(shí)間,可知幼兒園教師的確很辛苦,可是為了孩子,這些都是有必要并且不可馬虎的。我想今后倘若進(jìn)入幼兒園工作我也是要這樣嚴格要求自己的。

  其次,在午餐時(shí)間,飯菜主要還是由老師幫忙盛飯給孩子,教師要求孩子安靜進(jìn)餐,不掉飯,養成良好的進(jìn)餐衛生習慣,日積月累,孩子也漸漸養成了好習慣,能很好很快的吃飯。我注意到,在用餐期間,教師都在為幼兒營(yíng)造一種良好的用餐氛圍,而不是很尷尬低沉的氣氛,這有利于幼兒對營(yíng)養的吸收。

  午睡的時(shí)候,班級都安排好了主班和配班老師,而這一次,我們非常感謝老師,他們很多的是考慮到我們的休息以及我們手頭上要做的事情,因此沒(méi)有安排我們跟班守午睡。在午睡期間,老師都會(huì )悉心檢查每個(gè)孩子的身體狀況,看是否有發(fā)燒等出現。午睡起來(lái),我們主要是幫忙一些孩子整理床鋪。很多孩子都可以自行穿衣疊被,只存在少數小組小朋友需要老師的幫忙,這樣就可大大的鍛煉幼兒的自主動(dòng)手能力和自理能力。午睡過(guò)后,教師也會(huì )安排用消毒水清潔臥室,這些嚴謹的保育工作,無(wú)疑都是為了很好的保障孩子的身心健康,為孩子營(yíng)造好的成長(cháng)環(huán)境。

  兩個(gè)周的保育工作干下來(lái),就是一個(gè)字來(lái)形容,“累”,大到幼兒在幼兒園的日常學(xué)具和教具需要清洗消毒,小到幼兒的日常起居,教師需要提醒幼兒飲水,需要提醒幼兒如廁和吃藥,還需維持秩序,讓幼兒養成良好的生活習慣,不與同學(xué)互相推擠,愛(ài)護弱小同學(xué)。這些都需要教師親力親為,悉心教導,而這些無(wú)非都是為了很好地保障幼兒的身體健康,讓他們遠離病菌。其實(shí)我們完全可以馬虎些,可是這對我們是一種歷練,把孩子當做自己的孩子,才能真正盡心盡力為他們提供一個(gè)良好的學(xué)習成長(cháng)環(huán)境。也許以后我們每天都要面對這樣繁瑣的事情,也許每天都還是會(huì )很累,但是我會(huì )堅持,只有能吃苦才能做好自己的本分事,如此也才能不斷在這些日,嵤轮袣v練自己的耐心,從每一件小事做起,今后才能在日積月累中完善自己。

  三、蒙氏教學(xué)工作

  這次我們見(jiàn)習都分在蒙氏班級,所以早上所看的幼兒學(xué)習都為蒙氏教學(xué),而其中又多以幼兒自行進(jìn)行工作為主,教師只是在一旁進(jìn)行適時(shí)的指導。一直觀(guān)察下來(lái),每天在晨間分享閱讀之后,教師都會(huì )為小朋友分配今日的工作。在此之間,還貫穿了平時(shí)對幼兒尊重他人,自覺(jué)維護上課秩序的習慣培養。教師一般都是先讓比較安靜的孩子先去工作。兩周下來(lái),我總結出,大班孩子一般以做數學(xué)為主,這在我中涉及到了一個(gè)幼小銜接的問(wèn)題,教師要求大班孩子多做數學(xué)主要是因為下半年他們就要進(jìn)入小學(xué),多做數學(xué)有助于為今后的小學(xué)學(xué)習打下基礎,這是一種很好的學(xué)習方法,也充分考慮到了大班孩子的.需要。

  中小班的孩子,主要以他們的興趣為主,做自己想做的工作,其中也穿插了一些簡(jiǎn)單的加減乘除四則運算的作業(yè)題。我看到過(guò)其中幾個(gè)小組女生則做了像茶藝這樣的程序性工作,不僅學(xué)會(huì )了如何沏茶,也學(xué)會(huì )了一些生活中常規性的程序工作。還有些孩子則是做針線(xiàn)活,按照老師畫(huà)好的勾線(xiàn)圖縫。這些工作不僅可以鍛煉幼兒手指小肌肉,同時(shí)也可以讓幼兒學(xué)會(huì )很多日常生活中的小東西,從小養成獨立自主的生活習慣,對今后的發(fā)展有大大的好處。這次我注意到,有些兒童進(jìn)行的是主體工作,例如有一個(gè)孩子是根據本星期的音樂(lè )活動(dòng)《地球爺爺生病了》用氣球做了一個(gè)地球儀,他們將紙一張一張裁好后貼在氣球在,等晾干一天后有將紙張表面全部上藍色的顏料,這樣又等晾干一天后便開(kāi)始將剪好的七大洲輪廓按照地球儀上的位置貼在藍色顏料表面,這樣一個(gè)地球儀便完成了。做這個(gè)地球儀總共用了一個(gè)星期的時(shí)間。這在幼兒教育中應該算是個(gè)案周主題活動(dòng)。這樣不僅讓幼兒體驗到了自己動(dòng)手做地球儀的樂(lè )趣,又讓幼兒在自己動(dòng)手的過(guò)程中更形象地學(xué)習到了地理位置。為以后學(xué)習地理打下了一定的基礎。

  總結下來(lái),我覺(jué)得蒙氏工作主要還是尊重幼兒的自主選擇性,從幼兒自身的興趣性出發(fā),為幼兒營(yíng)造一種自主學(xué)習的良好氛圍。通過(guò)自己動(dòng)手操作一些工作,以及蒙氏數學(xué)獨特的教育方法來(lái)培養幼兒靈活的思維,也在自我工作中很好的涉及了小學(xué)教育,讓寶寶們在幼兒園就能自主學(xué)習到更多的知識,為今后的小學(xué)學(xué)習打下了良好的基礎,有助于幼兒的長(cháng)遠發(fā)展。但其中一些蒙氏教具的用法也需要教師苦心專(zhuān)研才可以教授給孩子,否則連我們自己都會(huì )被難倒,也就談上教子們怎么去做了。我想這些都是我們應該注意到的問(wèn)題。

  四、幼兒園日常教學(xué)活動(dòng)

  圓通幼兒園蒙班的教學(xué)活動(dòng)主要還是以分組活動(dòng)為主,每個(gè)教師帶一個(gè)組。在早餐后,教師會(huì )組織所有寶寶圍坐在一起進(jìn)行分享閱讀,此間教師會(huì )適當的給予幼兒一些日常秩序或是行為規范的教育。十點(diǎn)半左右則由教師帶領(lǐng)著(zhù)幼兒進(jìn)行早操教師會(huì )適當的加入一些自己的新教學(xué)內容,如讓幼兒學(xué)習小動(dòng)物走跑跳的小游戲,從中鍛煉幼兒的肌肉活動(dòng)能力和身體健康。

  第一個(gè)周,我們主要是以看老師上課為主,期間我們不僅看到了音樂(lè )教育活動(dòng),數學(xué)教育活動(dòng),語(yǔ)言教育活動(dòng),美術(shù)教育活動(dòng),體育教育活動(dòng),還觀(guān)看了社會(huì )教育活動(dòng)?偨Y下來(lái),一個(gè)完整的教育教學(xué)活動(dòng),首先需要教師下去完成活動(dòng)計劃,不僅要明確活動(dòng)內容,活動(dòng)目標,活動(dòng)過(guò)程,還要明確活動(dòng)準備以及活動(dòng)細節,這樣在上課的時(shí)候才能很好的按照環(huán)節走,也很少會(huì )走題。據觀(guān)察下來(lái),教師們上課的時(shí)候都會(huì )要求寶寶們遵守課堂紀律,畢竟好的課堂秩序也是良好課堂效果的保證。之后會(huì )按照活動(dòng)計劃緊緊扣住目標來(lái)進(jìn)行授課,且很多時(shí)候教師都是從幼兒的興趣出發(fā)加以一些教具學(xué)具的輔助,很多時(shí)候還是需要自己動(dòng)手做教具。幼兒會(huì )對動(dòng)畫(huà)片或者小裝飾之類(lèi)的東西非常感興趣,從而對課程教學(xué)也就有很高的興趣繼續了解,并積極配合老師的教學(xué),以求達到師生互動(dòng)的效果。第一個(gè)周,我們也在班級老師的指導下進(jìn)行了活動(dòng)設計和半日活動(dòng)設計,且在老師的反復修改下完成了我們的定稿。在活動(dòng)設計過(guò)程中,我就發(fā)現我們的經(jīng)驗尚且不足很多,在進(jìn)行活動(dòng)設計時(shí)存在很多問(wèn)題,如:活動(dòng)目標還不能準備把握,活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)還不能清晰的確定。其次就是在活動(dòng)過(guò)程設計中還有很多細節沒(méi)有注意到。這些都是需要我們今后在各種技能操作培訓中應該很好的改善的。

  4月x日,我們有幸參加了幼兒園的教研活動(dòng),并且聽(tīng)了四個(gè)幼兒園教師組織的公開(kāi)課。其中又有一個(gè)音樂(lè )教育活動(dòng),一個(gè)數學(xué)教育活動(dòng),還有兩個(gè)社會(huì )教育活動(dòng)?赐昊顒(dòng)后感觸頗深。一個(gè)好的完整的教學(xué)活動(dòng)不僅需要教師的精心準備以及靈活的臨場(chǎng)發(fā)揮技能,還需要可以有一種東西引導孩子,讓孩子跟著(zhù)老師動(dòng)起來(lái)。要讓幼兒有興趣跟著(zhù)教師一起走,跟教師一起互動(dòng)是非常重要的。這些都要求教師要有好的素質(zhì),不但可以很好的組織活動(dòng),還要能緊扣主題,完成活動(dòng)目標。也許這也是我們今后需要經(jīng)歷的,需要我們慢慢鍛煉,在見(jiàn)習實(shí)習的過(guò)程中虛心向有經(jīng)驗的老師學(xué)習。

  五、實(shí)踐教學(xué)

  第二個(gè)周我們終于每個(gè)人都第一次給幼兒上課了。按照設計好的活動(dòng)計劃,我主要進(jìn)行了語(yǔ)言教育活動(dòng)教學(xué)和音樂(lè )教育活動(dòng)教學(xué)。第一次上音樂(lè )教育活動(dòng)的時(shí)候,我心里很是緊張,只是緊緊按照活動(dòng)計劃一步一步往下走,所以忽略了很多教學(xué)中的問(wèn)題。如:在教學(xué)計劃中涉及到輪奏時(shí),我并沒(méi)有正確的進(jìn)行教學(xué),本該是一組進(jìn)行打拍子,一組進(jìn)行打節拍進(jìn)行打擊樂(lè )器伴奏的時(shí)候,我完全只是讓要他們打節拍,弄錯了輪奏這個(gè)概念。之后在老師的點(diǎn)評中才注意到這個(gè)問(wèn)題。這對于我是一次寶貴的經(jīng)驗總結。第二次上語(yǔ)言活動(dòng)課的時(shí)候我避免了很多第一次課中的不足,但是仍需要注意很多細節,要適時(shí)并努力的達到教學(xué)目的。

  我自己覺(jué)得這次實(shí)踐教學(xué)中,我注意到的是如何吸引幼兒的注意,讓他們有興趣上課,并且達到目標中的學(xué)習任務(wù)。例如,在語(yǔ)言教育活動(dòng)時(shí),我做了一個(gè)大公雞的頭飾,這很好的調動(dòng)了小組小朋友的學(xué)習興趣,并且這個(gè)教具很好的幫助我讓小朋友跟我互動(dòng),很好的完成了整節課。

  在這里我對自己教學(xué)實(shí)踐的總結是:要注意每個(gè)年齡組孩子的上課時(shí)間,爭取在有限的時(shí)間里教授完學(xué)習內容,達到教學(xué)目的。其次便是注意一些細節,很好的把握活動(dòng)內容的重點(diǎn)和難點(diǎn),以后再今后的活動(dòng)中改善。

  六、小結

  兩個(gè)周的見(jiàn)習時(shí)間過(guò)得很快,可是在這短短的兩個(gè)周里卻讓我學(xué)到了很多的東西。不僅是幼兒園的老師教會(huì )了我們一些教學(xué)中的東西,從小朋友身上我也學(xué)到了很多不能從成人身上學(xué)到的東西,如簡(jiǎn)單的純真、友愛(ài)、善良。我想這將是我今后學(xué)習生活中一筆寶貴的財富。

  很多的空話(huà)也不再在這里說(shuō)了,這需要我以后再學(xué)習中一點(diǎn)點(diǎn)的去發(fā)現、去完善。我想這兩個(gè)周的見(jiàn)習是十分寶貴的。每一次的見(jiàn)習,每一次的實(shí)踐都會(huì )讓我收獲很多的新東西。

  我會(huì )記得第一次為孩子飯的感覺(jué),第一次給孩子上課的感覺(jué)。

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