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熱愛(ài)與尊重是教育工作的基礎班主任工作總結
我從工作以來(lái)一直做班主任。我熱愛(ài)這份工作，我愿意使遇到我的學(xué)生因我而健康快樂(lè )地成長(cháng)，我要使我的學(xué)生都成為具有偉大人格和高尚品德的人、都成為有益于社會(huì )發(fā)展的人。而要實(shí)現這一目標，需要教師對學(xué)生的熱愛(ài)與尊重。
作為一名教育者，我充分尊重學(xué)生的個(gè)性，熱愛(ài)每一個(gè)孩子，尊重每一個(gè)孩子，接納每一個(gè)孩子，相信每一個(gè)孩子都是未來(lái)的棟梁之材，做到有教無(wú)類(lèi)。教育家陶行知先生說(shuō)：“要想真心愛(ài)學(xué)生，就必須尊重他們。人人都說(shuō)孩子小，可是人小心不小�！币欢ㄒ浴皭�(ài)”為先導培養高素質(zhì)的學(xué)生。因為高素質(zhì)的人群是以愛(ài)來(lái)溝通情感的。做思想工作，我們黨歷來(lái)提倡以理服人，就是使受教育者樂(lè )于接受教育，一個(gè)人得不到愛(ài)，即使別人關(guān)心得都對，說(shuō)得道理多么淺顯易懂，也不易接受，這就叫做“逆反心理”。人無(wú)完人，更何況是半大的孩子。要允許學(xué)生犯錯誤，正確對待學(xué)生的錯誤。以寬容的心挽救誤入歧途的學(xué)生。做到循循善誘，不急不躁，而且做好思想準備，許其再犯重犯。同時(shí)，還要根據每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，實(shí)施不同的教育。在教育過(guò)程中，一定要站在學(xué)生的角度上考慮問(wèn)題，且做到己所不欲，勿施于人，這樣才能讓教育有效。我為每個(gè)孩子建立了個(gè)人檔案，從中不斷了解學(xué)生的家庭、理想、性格以及對自己的認識。只有了解他，才能使教育工作有針對性，有實(shí)效。與此同時(shí)，我與學(xué)生建立了平等和諧的師生關(guān)系，平時(shí)多以鼓勵為主，做學(xué)生的朋友，得到學(xué)生的信任。學(xué)生都很樂(lè )意與我交往，接納我的建議甚至批評。我曾與學(xué)生在放學(xué)后談話(huà)到8點(diǎn)，學(xué)生還不愿離去；也曾與學(xué)生在肯德基談他的最私密的情感問(wèn)題；當然，為了進(jìn)一步了解學(xué)生，拉近與學(xué)生的距離，家訪(fǎng)是必不可少的。我做過(guò)家訪(fǎng)的學(xué)生更能理解老師，從而更加努力。我班的班干部都是民主選舉產(chǎn)生的。我所帶的班還定期有班干部測評和調研，班級實(shí)行的是民主管理，更體現對學(xué)生能力的培養、對學(xué)生的尊重。當然，尊重學(xué)生并不等于放縱學(xué)生，越嚴格的要求才會(huì )體現更多一分的尊重。我熱愛(ài)我的學(xué)生，所以我對學(xué)生要求更加嚴格，對學(xué)生的錯誤疾惡如仇，抓反復、反復抓，并有個(gè)人案例及工作記錄，直到改正為止。當然，嚴格要求學(xué)生的老師更應嚴格要求自己，身教勝于言教。以身示范是無(wú)聲的語(yǔ)言，要求學(xué)生不遲到，我總是提前到校，從未遲到過(guò)；集會(huì )時(shí)學(xué)生跨立，我也是跨立姿勢；50年國慶背景訓練時(shí)，我和學(xué)生一樣，站在日頭下，決不帶遮陽(yáng)帽；學(xué)生做操時(shí)，我也不打折扣地認真完成；我因讓學(xué)生在升旗時(shí)間補做值日而向他鞠躬道歉，贏(yíng)得全班熱烈的掌聲……我覺(jué)得只有這樣的老師才有威信，這樣的老師說(shuō)話(huà)才有分量，學(xué)生才會(huì )接納。我所帶的班級紀律穩定，氣氛和諧，團結向上，在區、校各項評比中成績(jì)突出。在學(xué)校的調研中，本人也得到家長(cháng)和學(xué)生的認可，被評為“管理有實(shí)效”的班主任。所帶班級在區校各項評比中成績(jì)突出。成績(jì)如下:
1996-1997年，所帶初一(1)班獲�？萍及鄷�(huì )一等獎；現代舞獲校文藝節一等獎；在“五四”表彰中獲校級先進(jìn)團支部.
1997-1998年，所帶高二文科班獲�？萍及鄷�(huì )，板報評比一等獎；在“五四”表彰中獲東城區優(yōu)秀班集體稱(chēng)號。
1998-1999年，所帶初一(1)班，獲�？萍及鄷�(huì )、板報評比一等獎；集體舞獲文藝節一等獎；在“五四”表彰中本班被評為校級優(yōu)秀團支部、建國五十周年國慶任務(wù)訓練模范班.
1999-2000年，所帶初一(1)班獲板報評比一等獎；慶國慶主題班會(huì )為全校觀(guān)摩；小合唱獲文藝節二等獎；本班團支部被評為校級優(yōu)秀。
2000-2001年，所帶初一(1)班，在校級運動(dòng)會(huì )上獲團體總分第一名；國慶主題班會(huì )為全校觀(guān)摩班會(huì )；參加校文藝節獲組織獎；本班被評為校級文明班集體；在“五四”表彰中，被評為優(yōu)秀班集體；有三人向黨組織遞交了入黨申請書(shū)。
2001-2002年，所帶初二（1）班，在校運動(dòng)會(huì )上再獲團體總分第一名；在校各項評比中成績(jì)優(yōu)秀，共獲獎狀11張。
（一）調動(dòng)學(xué)生主體參與是教育的有效方法
我在班級管理中的特點(diǎn)就是突出學(xué)生的主體參與性，以使德育工作更具有針對性、藝術(shù)性、民主性、發(fā)展性。學(xué)生參與管理。
1．組織全體學(xué)生參與班級的管理。
在新組建班集體的時(shí)候，我班學(xué)生在學(xué)習了規章制度后，自己制定共同要遵守的班規、班訓。此后，我并不急于選班委，而是由每一位學(xué)生擔任一天值日班長(cháng)，負責班級一天的學(xué)習生活，記錄班日志，每天放學(xué)前要有班長(cháng)和我的總結，每一周要有周總結。遇到問(wèn)題，交由班級大會(huì )討論解決。這樣做，就使每一個(gè)學(xué)生都能從管理者的角度觀(guān)察問(wèn)題，思考問(wèn)題，同時(shí)又能體驗管理者的社會(huì )責任。這樣不僅有利于學(xué)生樹(shù)立責任感，而且有利于學(xué)生學(xué)會(huì )自理，學(xué)會(huì )自律，學(xué)會(huì )自控，學(xué)會(huì )理解，更有利于班集體不斷修正腳步，不斷進(jìn)步。
2． 調動(dòng)各方面教育資源，組織學(xué)生參與德育活動(dòng)。
盡可能多地利用各種教育資源協(xié)助達到更好的教育效果。我組織的較典型活動(dòng)如下：參加建國門(mén)社區的文明敬老活動(dòng)；邀請國旗班戰士做報告，進(jìn)行生動(dòng)的愛(ài)國主義教育；期中考試后的學(xué)習經(jīng)驗交流會(huì )，我邀請高年級成績(jì)優(yōu)秀的同學(xué)以及同學(xué)的家長(cháng)以召開(kāi)記者招待會(huì )的形式進(jìn)行，學(xué)生反響特別好；利用班會(huì )時(shí)間讓學(xué)生到社會(huì )上去體驗雷鋒精神，尋找雷鋒，爭做雷鋒，不僅幫助他人，還要向路人采訪(fǎng)有關(guān)話(huà)題；國慶節組織主題為“偉大的祖國”攝影或繪畫(huà)比賽；教師節除發(fā)動(dòng)學(xué)生慰問(wèn)現任教的教師外還要求他們去各自學(xué)�？赐郧暗睦蠋�,也可邀請學(xué)生以前所在學(xué)校的教師來(lái)參加班會(huì ),共享教育資源；組織學(xué)生參加北京電視臺“與你同行”節目的錄制；組織學(xué)生參加第21屆世界大學(xué)生運動(dòng)會(huì )網(wǎng)球項目的服務(wù)工作，使學(xué)生成為彩虹的志愿者，學(xué)生們圓滿(mǎn)完成任務(wù)，得到世界大運會(huì )主席的肯定，受到大運會(huì )組委會(huì )的嘉獎，為北京申奧做了實(shí)事；組織學(xué)生參加了“安康義工”的義賣(mài)活動(dòng)，教育學(xué)生為社會(huì )公益事業(yè)貢獻力量，近一百人成為義工；帶領(lǐng)學(xué)生到天壇公園進(jìn)行義務(wù)勞動(dòng)——為公園清理垃圾和白色污染，學(xué)生以小組為單位展開(kāi)了勞動(dòng)競賽，他們學(xué)會(huì )了合作，體驗了集體的力量，更樹(shù)立了環(huán)保意識，也為北京申奧貢獻了力量；組織學(xué)生參加北京電視臺的“東芝動(dòng)物樂(lè )園”節目制作，對學(xué)生進(jìn)行了熱愛(ài)動(dòng)物，熱愛(ài)大自然的教育。學(xué)生在參與活動(dòng)的過(guò)程中發(fā)揮了創(chuàng )造力，鍛煉了能力，也提高了認識水平。當然,在平時(shí)班主任還要善于觀(guān)察把握教育契機,隨時(shí)召開(kāi)多種形式的班會(huì ),可以走出去，請進(jìn)來(lái)，這樣的教育效果往往最有效，我就曾經(jīng)在東城區德育現場(chǎng)會(huì )上做過(guò)一節以“邁好高中生活的第一步”觀(guān)摩班會(huì )，班會(huì )效果很好，學(xué)生因此很快進(jìn)入了高中生活的角色。這樣，學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中尋找真理，得出做人的道理，并努力使自己成為一個(gè)具有高素質(zhì)的品德高尚的人。
3． 學(xué)生參與評價(jià)。
在學(xué)生主體參與了各種德育活動(dòng)的基礎上，由學(xué)生參與對自己、他人、班集體的評價(jià)，使德育活動(dòng)更具有方向性、規范性、完整性。我曾經(jīng)組織學(xué)生展開(kāi)對于班委的評價(jià)活動(dòng)。先由學(xué)生制定了班委的評價(jià)標準，然后制定了一些調研題目進(jìn)行調研。調研之后，把調研的結果反饋給班委會(huì )，并向全班公布。然后學(xué)生共同制定下面的目標和行動(dòng)計劃。這樣，在學(xué)生用高標準參與評價(jià)他人的同時(shí)也進(jìn)行了一次自我教育，也成為一次自我完善過(guò)程。與此同時(shí)，我經(jīng)常在每一個(gè)學(xué)期走過(guò)一個(gè)階段時(shí)，要求學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)，使學(xué)生明確了自己那些地方進(jìn)步了，那細地方還需要改進(jìn)；也使學(xué)生更加明確了正確的方向，知道自己應該做什么，不應該做什么，應該怎樣做，從而向德育目標靠得更近。
4． 學(xué)生參與科研。
搞科研是為了使教育達到更好的效果�？蒲械闹黧w是學(xué)生。所以科研課題的制定都應是從學(xué)生的實(shí)際和社會(huì )的需求出發(fā)而制定的。既然這樣，科研就不能一廂情愿,應該得到學(xué)生的認可。我的德育科研工作是這樣做的:在向學(xué)生講明了科研的目的和對他們成長(cháng)的幫助后，向學(xué)生進(jìn)行調研，征求意見(jiàn)(包括他們在成長(cháng)過(guò)程中的困惑，或者身邊感興趣的事……)。還要引導學(xué)生與科研教師共同學(xué)習相關(guān)的理論，自覺(jué)地調整自己，自覺(jué)地配合投入科研，以達到科研的最好效果。同時(shí)，科研的目的就是解決實(shí)際問(wèn)題，要隨時(shí)進(jìn)行總結，并在現實(shí)中應用科研成果，使科研工作行之有效。我在參與整體構建課題研究時(shí)，輔導學(xué)生寫(xiě)的論文多篇獲獎，其中有幾篇登載在《我的選擇》中，全國發(fā)行。我也在科研工作中取得一些成果。
（二）科研是教育教學(xué)工作的推動(dòng)力
只做一個(gè)教書(shū)匠不是一名優(yōu)秀教師的追求。我在工作中，有意識地探索教育工作的規律，把在教育過(guò)程中遇到的困難轉化為科研課題，讀科研書(shū)籍學(xué)習理論，向老教師請教經(jīng)驗，在實(shí)踐中研究。我認為，只有站在科研的高度，才會(huì )使自己的工作能夠有無(wú)限廣闊的發(fā)展空間。所以我十分注重教科研，在教育工作中勇于創(chuàng )新，積極實(shí)踐，參加了國家級重點(diǎn)課題《整體構建學(xué)校德育體系與實(shí)驗研究》；被聘為國家“JIP”課題試驗與研究的課題組成員；參加了北京市心理健康課題的試驗與研究；還參加了“尊重”課題的研究。在整體構建課題研究方面得到徐安德書(shū)記的熱情指導，在“尊重”課題研究上得到閻老師，侯守峰局長(cháng)的指導，在科研方面也取得了一些成果:
�、� 1999年，論文《淺談初一年級集體主義教育》在《整體構建學(xué)校德育體系試驗與研究》課題中，獲東城區第一階段試驗成果二等獎
�、� 2000年，成果《結合〈德育〉讀本構建初一年級德育主題活動(dòng)體系》獲北京市一等獎
同年，論文《構建初一年級德育主題活動(dòng)月體系》獲全國教育課學(xué)“九五”規劃國家級重點(diǎn)課提“整體構建學(xué)校德育體系”2000年會(huì )暨第四屆學(xué)術(shù)研討會(huì )優(yōu)秀成果三等獎
�、� 2001年，班會(huì )設計《健康人生》在東城區中學(xué)班會(huì )案例征集活動(dòng)中獲優(yōu)秀獎，收入《優(yōu)秀班會(huì )案例集》中，全國發(fā)行
�、� 2002年，與郭惠敏老師共同申報的《班主任隊伍建設高中德育系列活動(dòng)的研究與實(shí)驗》榮獲全國教育科學(xué)“九五”規劃國家重點(diǎn)課提“整體構建學(xué)校德育體系”2002年會(huì )暨第五屆學(xué)術(shù)研討會(huì )優(yōu)秀成果三等獎。
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